財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

我叫佳，是私立華聯(lián)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2006屆?？飘厴I(yè)生。

雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，樂(lè)觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學(xué)三年，我不僅學(xué)好了財(cái)務(wù)專業(yè)全部課程，而且對(duì)財(cái)務(wù)軟件有一定了解，自修了用友財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用。能熟練操作各類辦公軟件。短短的三年里，我始終以“天道酬勤”自勵(lì)，積極進(jìn)取，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)求廣度求深度。在學(xué)好每門功課的同時(shí)，更注重專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，今年考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)中級(jí)電算化證在校期間積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的能力,也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心，我堅(jiān)信，也堅(jiān)定的認(rèn)為："天生我材必有用"。

一滴滴汗水是面對(duì)昨日舒心的微笑，也是走向未來(lái)豐沛的信心。站在世紀(jì)的曙光中，面對(duì)新的考驗(yàn)和抉擇，我無(wú)法退縮，也無(wú)法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠(chéng)而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼往的發(fā)揚(yáng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。

誠(chéng)然，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及"干一行愛一行"的敬業(yè)精神。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，人才濟(jì)濟(jì)，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。"天行健，君子以自強(qiáng)不息"一直是我的人生格言！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，相信您伯樂(lè)的慧眼，相信我的實(shí)力，我真誠(chéng)地期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風(fēng)雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來(lái)。

“給我一個(gè)舞臺(tái)，送您一臺(tái)好戲”這是我的承諾，也是我的決心。

第2篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐；畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、開放性，以及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是它使學(xué)生開始進(jìn)入設(shè)計(jì)、研究、管理等領(lǐng)域。通過(guò)該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計(jì)算、查閱文獻(xiàn)資料、綜合分析與寫作能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作問(wèn)題能力的目的?？梢哉f(shuō)沒(méi)有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達(dá)到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而，近些年來(lái)高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象，以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，目前已成為高校工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界，研究問(wèn)題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對(duì)而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤(rùn)、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無(wú)一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無(wú)一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過(guò)學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識(shí)并對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國(guó)家的方針政策、市場(chǎng)因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無(wú)從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量下降的原因分析

（一）實(shí)習(xí)安排方面的原因

過(guò)去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實(shí)習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，能作到實(shí)習(xí)內(nèi)容與論文題目?jī)?nèi)容相結(jié)合，有了問(wèn)題也可及時(shí)解決。在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)已成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。院校與企業(yè)無(wú)隸屬關(guān)系，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實(shí)習(xí)調(diào)研等上述特點(diǎn)，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位只得由學(xué)生通過(guò)親朋好友自行聯(lián)系解決。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在最后一學(xué)期開學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對(duì)實(shí)習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間了解情況后才能確定。實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫作時(shí)間大約十周，答辯時(shí)間一般為六月底。

上述實(shí)習(xí)安排在客觀上會(huì)造成以下弊端：

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)不能針對(duì)論文題目?jī)?nèi)容作到有的放矢。

學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位會(huì)產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無(wú)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位不一定合適。有的實(shí)習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費(fèi)了很多時(shí)間。由于實(shí)習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無(wú)米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒(méi)有跟班帶隊(duì),有的學(xué)生在外地實(shí)習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。

2.畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實(shí)踐論文環(huán)節(jié)在時(shí)間上不能得到充分保證有以下原因：

1.受考研的沖擊：考研時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)前期，學(xué)生無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)單位的安排；此外個(gè)別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時(shí)間正值畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期。

2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實(shí)踐論文寫作時(shí)間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時(shí)間。

3.受最后補(bǔ)考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)的時(shí)間也與畢業(yè)論文實(shí)習(xí)期重合。

4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。

由此可見，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下處于畢業(yè)時(shí)期的學(xué)生諸事纏身，難以將時(shí)間與精力全部投入到畢業(yè)實(shí)踐、論文寫作中去。上述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問(wèn)題

1.有些院校對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和安排還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來(lái)的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對(duì)理論和實(shí)踐的研究。有的院校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作的檢查和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實(shí)。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗(yàn)不足，有的學(xué)校無(wú)相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會(huì)等)。

2.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)果無(wú)質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。

3.對(duì)青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研、論文寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（三）教師方面的原因1.有的教師對(duì)論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強(qiáng)，精力沒(méi)有放到指導(dǎo)上。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研不過(guò)問(wèn)，放任自流。還有的教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問(wèn)題。

2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。

3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問(wèn)題，有的追根尋源實(shí)際是教師的水平問(wèn)題。

（四）學(xué)生存在的問(wèn)題

1.投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作上的時(shí)間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫的好壞都可以過(guò)關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作在時(shí)間上受到就業(yè)、考研、補(bǔ)考等沖擊。

2.寫作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯(cuò)字漫天飛、詞不達(dá)義、語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強(qiáng)。究其原因在于平時(shí)學(xué)校較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓(xùn)練。如平時(shí)的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)論文，到畢業(yè)時(shí)，一下要寫一萬(wàn)多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實(shí)際，能提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，難度確實(shí)不小。

三、提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

從近幾年實(shí)際情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：

（一）實(shí)習(xí)安排上的改進(jìn)

借鑒國(guó)外院校經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)調(diào)研寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)論文寫作提早做一些鋪墊。

1.學(xué)生從進(jìn)入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實(shí)習(xí)，開學(xué)提交調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。

2.平時(shí)的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)

院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。在深入細(xì)致研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對(duì)策。建立一套完整的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行校、系、教研室三級(jí)管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（三）教師方面的改進(jìn)

建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強(qiáng)、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量的基本保證。

1.要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。

2.對(duì)每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨(dú)立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程：

（1）實(shí)習(xí)前教師要向?qū)W生布置實(shí)習(xí)、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)、調(diào)研、論文有個(gè)大體了解。要使學(xué)生作到三個(gè)明確：

第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；

第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；

第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項(xiàng)規(guī)范性要求。待學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書。

（2）實(shí)習(xí)中教師要及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況及時(shí)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生論文寫作階段每周至少與學(xué)生見一面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。

（4）建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。

（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益

畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過(guò)在校期間的模擬實(shí)踐，以彌補(bǔ)學(xué)生難以接觸實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。具體可以采取案例實(shí)踐或ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理角色，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問(wèn)題的方案。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理;廣義財(cái)務(wù);財(cái)務(wù)管理專業(yè);財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系;財(cái)務(wù)管理課程體系

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的意義

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高校已達(dá)201所。這里并不包括港澳臺(tái)的學(xué)校,也不包括獨(dú)立學(xué)院和民辦學(xué)校。其實(shí)獨(dú)立學(xué)院和民辦學(xué)校也有許多學(xué)校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)。如果加在一起,恐怕不止300所。而1992年以前只有5所,1990年前是絕對(duì)沒(méi)有的。另外現(xiàn)設(shè)有財(cái)務(wù)管理博士點(diǎn)的學(xué)校也有數(shù)十所。而在十余年前,這是長(zhǎng)期付諸闕如的。財(cái)務(wù)管理作為一個(gè)專業(yè),由一個(gè)試辦的“財(cái)務(wù)學(xué)”專業(yè),成為納入本科專業(yè)目錄的“理財(cái)學(xué)”專業(yè),進(jìn)而更名為“財(cái)務(wù)管理”專業(yè),近年發(fā)展勢(shì)頭迅猛,發(fā)展速度是非常驚人的,恐怕也是所有專業(yè)罕見的。

速度如此驚人的原因是由于開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)辦費(fèi)用不高,受社會(huì)歡迎,需求旺盛。受利益的驅(qū)使,于是出現(xiàn)了一窩蜂現(xiàn)象。但有條件的上,無(wú)可非議;無(wú)條件的也千方百計(jì)的上,令人擔(dān)憂。辦學(xué)質(zhì)量的良莠不齊,表現(xiàn)在師資力量、專業(yè)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材教案、實(shí)踐課程、畢業(yè)論文等諸多環(huán)節(jié)。教師素質(zhì)的差異,教學(xué)流程的差異,教學(xué)工藝的差異,導(dǎo)致教育出來(lái)的產(chǎn)品――培養(yǎng)的學(xué)生也相差懸殊。

由于大會(huì)計(jì)論的影響,至今財(cái)務(wù)管理還在大會(huì)計(jì)的卵翼之下。由于Finance一詞的不同譯法,還導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)也向財(cái)務(wù)管理大幅度地染指,從而使財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的界限大大縮小,財(cái)務(wù)與金融的界限日益模糊?？梢?財(cái)務(wù)管理專業(yè)面臨許多先天不足、后天不良現(xiàn)象,嚴(yán)重影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和建設(shè)。

在這樣的情況下,如果不加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè),財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生存和發(fā)展將面臨許多變數(shù)。此時(shí)此地,召開這次全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議,專門研討財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)問(wèn)題,無(wú)疑是十分必要的,是非常及時(shí)的。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為:財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的前提是財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè),而財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的前提是明確財(cái)務(wù)管理概念的內(nèi)涵和外延。

什么是財(cái)務(wù)管理,它的外延有多大,它的內(nèi)涵是什么?這是一個(gè)不能不首先明確的問(wèn)題。

財(cái)務(wù)管理,古稱“理財(cái)”。 “理財(cái)”一詞,起源于《易經(jīng)?系辭》:“理財(cái)正辭,禁民為非曰義”。其中理財(cái)?shù)囊馑伎衫斫鉃楣芾碡?cái)物。這說(shuō)明理財(cái)概念的悠久。如果聯(lián)系“生財(cái)有大道” 等當(dāng)時(shí)的一系列論述,足以說(shuō)明理財(cái)思想的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“財(cái)務(wù)”一詞,見于清代康熙年間的一封奏折:在歷數(shù)當(dāng)時(shí)的種種奢侈之風(fēng)后,提出了“此等財(cái)務(wù),從何而來(lái)”的經(jīng)典用語(yǔ)。這個(gè)財(cái)務(wù),指的就是國(guó)家財(cái)務(wù)。

財(cái)務(wù)是普遍存在的,從時(shí)間上看,是從古到今;從空間上說(shuō),是所有組織和個(gè)人。古今中外,除了原始社會(huì)早期可能沒(méi)有財(cái)務(wù)管理外,任何組織和個(gè)人都有財(cái)務(wù)活動(dòng),因而也就都有財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。

著名的法國(guó)管理學(xué)家法約爾在其名著《工業(yè)管理和一般管理》中曾經(jīng)明確指出,企業(yè)的全部活動(dòng)可分為六組,即技術(shù)活動(dòng)、商業(yè)活動(dòng)、財(cái)務(wù)活動(dòng)、安全活動(dòng)、會(huì)計(jì)活動(dòng)和管理活動(dòng)。不論企業(yè)大小,復(fù)雜還是簡(jiǎn)單,這六組活動(dòng)總是存在的。需要說(shuō)明的是這里的“企業(yè)”概念,是包括國(guó)家在內(nèi)的各種組織。而這個(gè)意義的財(cái)務(wù)管理顯然已經(jīng)不是目前基本局限于企業(yè)(這里的“企業(yè)”是指營(yíng)利組織)的財(cái)務(wù)管理,而是一個(gè)范圍更廣,內(nèi)容更多的多層面、多類型、多角度的財(cái)務(wù)管理。

另外,個(gè)人理財(cái)已經(jīng)日益進(jìn)入我們的視野。個(gè)人的證券投資、保險(xiǎn)、收藏、繼承、贈(zèng)與等,都是個(gè)人理財(cái)內(nèi)容,國(guó)際上以個(gè)人理財(cái)為主要內(nèi)容的理財(cái)規(guī)劃師也已經(jīng)引入中國(guó)。顯然,個(gè)人理財(cái)無(wú)可置疑地屬于財(cái)務(wù)管理范疇。

因而,筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)的外延是指包括了企業(yè)財(cái)務(wù)、家庭財(cái)務(wù)、個(gè)人財(cái)務(wù)、鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)、宗教財(cái)務(wù)、氏族財(cái)務(wù)、部落財(cái)務(wù)、部落聯(lián)盟財(cái)務(wù)、軍隊(duì)財(cái)務(wù)、國(guó)家財(cái)務(wù)、地方財(cái)務(wù)、黨政機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)、事業(yè)單位財(cái)務(wù)、社會(huì)團(tuán)體財(cái)務(wù)、國(guó)際組織財(cái)務(wù)等古今中外一系列財(cái)務(wù)概念的總集。為了區(qū)別于個(gè)別的財(cái)務(wù)概念,將其稱作廣義財(cái)務(wù) 。

會(huì)計(jì)法規(guī)定:國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織必須依照會(huì)計(jì)法辦理會(huì)計(jì)事務(wù)。其實(shí),國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織不僅存在會(huì)計(jì)問(wèn)題,也同樣存在財(cái)務(wù)問(wèn)題。這些組織的財(cái)務(wù),加上家庭或個(gè)人的財(cái)務(wù),就是現(xiàn)代財(cái)務(wù)概念的外延。

根據(jù)財(cái)務(wù)概念的外延,可以對(duì)財(cái)務(wù)定義如下:財(cái)務(wù)是經(jīng)濟(jì)主體的財(cái)富數(shù)量及種類變化(包括現(xiàn)實(shí)變化和潛在變化)的事務(wù)及其體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

對(duì)此財(cái)務(wù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),可以簡(jiǎn)稱為財(cái)富變化論。對(duì)財(cái)務(wù)外延的認(rèn)識(shí),可以稱為廣義財(cái)務(wù)論。

還有一個(gè)相關(guān)問(wèn)題,就是財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)是否是同一概念?

有人認(rèn)為,財(cái)務(wù)是客觀的活動(dòng),財(cái)務(wù)管理是主觀的產(chǎn)物。筆者認(rèn)為,財(cái)務(wù)就是有關(guān)財(cái)富變化的事務(wù)。財(cái)富之所以變化,是由于有一系列的活動(dòng),包括買賣、租賃、贈(zèng)與、賞賜、繼承等等。這里的每一項(xiàng)都是財(cái)務(wù)活動(dòng),每一項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)都體現(xiàn)人的主觀意愿,每一項(xiàng)都有管理。財(cái)務(wù)不能自發(fā)產(chǎn)生,財(cái)務(wù)中已經(jīng)體現(xiàn)了管理,只是其管理是否正確,是否合理,是否科學(xué)而已。因而可以將財(cái)務(wù)與財(cái)務(wù)管理二者作為同一概念對(duì)待,沒(méi)有必要在這里咬文嚼字。

法約爾曾經(jīng)指出:大千世界幾乎所有的領(lǐng)域,大的、小的、工業(yè)、商業(yè)、政治以及宗教、管理都發(fā)揮著主導(dǎo)作用,且充當(dāng)了非常重要的角色?？梢越栌眠@句話,略加改變:大千世界幾乎所有的領(lǐng)域,大的、小的、工業(yè)、商業(yè)、政治以及宗教,都存在財(cái)務(wù)活動(dòng),管理都發(fā)揮著主導(dǎo)作用,且充當(dāng)了非常重要的角色。

關(guān)于財(cái)務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展,古代財(cái)務(wù)的范疇,廣義財(cái)務(wù)管理的概念、主體、客體等,筆者曾在《廣義財(cái)務(wù)論》、《中國(guó)古財(cái)觀》等文中做過(guò)論述。

在21世紀(jì)的現(xiàn)代,在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天,實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)相伴而生,傳統(tǒng)工具與衍生工具相伴而用,互相促進(jìn),共同發(fā)展。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜,金融工具(實(shí)際上也可以說(shuō)是財(cái)務(wù)工具)越來(lái)越復(fù)雜,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。作為財(cái)務(wù)管理者,除了面臨組織或個(gè)人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)外,同時(shí)面臨著變幻莫測(cè)的金融市場(chǎng),包括幣市、拆市(拆借市場(chǎng))、利市(利率市場(chǎng))、(票市)票據(jù)市場(chǎng)、貼市(貼現(xiàn)市場(chǎng))、股市(股票市場(chǎng))、基市(基金市場(chǎng))、債市(債券市場(chǎng))、期市(期貨、期權(quán))、匯市(外匯市場(chǎng))的多種抉擇和多重困擾。如何及時(shí)抓住機(jī)遇,如何全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),從而在相關(guān)利益均衡的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)主體的財(cái)富最大化,應(yīng)是財(cái)務(wù)管理者的首要職責(zé)。這里的財(cái)務(wù)管理者,不僅是指企業(yè)的財(cái)務(wù)管理者,也包括一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家等各種主體的財(cái)務(wù)管理者。而財(cái)務(wù)管理者又不僅是具體管理者本人(如國(guó)家財(cái)政部部長(zhǎng)、企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理),而且由于財(cái)務(wù)本身的特殊地位還應(yīng)包括各種主體的首腦(如國(guó)家的總統(tǒng)、主席、總理,企業(yè)的CEO、CFO),必須懂得財(cái)務(wù)、關(guān)注財(cái)務(wù)、過(guò)問(wèn)財(cái)務(wù)。在當(dāng)前的金融危機(jī)下,如果我們國(guó)家的財(cái)務(wù)管理者能夠科學(xué)預(yù)測(cè),明智決策,則美國(guó)的金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響就會(huì)進(jìn)一步減弱。

因此,必須樹立廣義的財(cái)務(wù)觀念,將財(cái)務(wù)管理定義為廣義財(cái)務(wù)管理,才能進(jìn)而科學(xué)、系統(tǒng)、全面定義財(cái)務(wù)管理學(xué)科,建立完整的財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系。也只有在此基礎(chǔ)上,才能進(jìn)而搞好財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

筆者認(rèn)為:財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是認(rèn)清財(cái)務(wù)學(xué)科的地位,弄清財(cái)務(wù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系。

進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),自然要涉及財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的關(guān)系,財(cái)務(wù)與財(cái)政、財(cái)務(wù)學(xué)與財(cái)政學(xué)的關(guān)系;財(cái)務(wù)與金融、財(cái)務(wù)學(xué)與金融學(xué)的關(guān)系;財(cái)務(wù)與經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系;財(cái)務(wù)與企業(yè)管理、財(cái)務(wù)學(xué)與企業(yè)管理學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題的研究。否則,培養(yǎng)目標(biāo)的確定,專業(yè)課程的設(shè)置就很難把握。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,筆者已另撰文對(duì)上述各種關(guān)系進(jìn)行分析。結(jié)論是:財(cái)務(wù)作為一種活動(dòng),是具有綜合管理性質(zhì)的,與會(huì)計(jì)相輔相成并在某種意義上包括會(huì)計(jì)的,在金融市場(chǎng)中利用金融工具而涵蓋金融的,是下至家庭和個(gè)人上至國(guó)家而包括財(cái)政的,與企業(yè)管理交叉的,以聚財(cái)、用財(cái)為主要職責(zé)的,以主體財(cái)富最大化為目標(biāo)的任何主體(包括經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的等)所必不可少的活動(dòng),財(cái)務(wù)學(xué)(指廣義財(cái)務(wù)學(xué))作為廣義經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支,是與會(huì)計(jì)學(xué)、狹義經(jīng)濟(jì)學(xué)并列的,包括財(cái)政學(xué)、金融學(xué)的,與企業(yè)管理學(xué)交叉的獨(dú)立學(xué)科。

四、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑

(一)擺脫財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的困境

雖然財(cái)務(wù)管理從理論上分析是一門獨(dú)立學(xué)科,但卻面臨諸多困難。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),就不能不找出制約財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素,尋求擺脫財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施。

1.制約財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的因素

制約財(cái)務(wù)管理學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的因素很多,在相當(dāng)程度上影響其健康發(fā)展。從外部環(huán)境說(shuō),存在下列“八無(wú)”現(xiàn)象,應(yīng)該逐步得以解決。這“八無(wú)”包括:

(1)在業(yè)務(wù)管理中,無(wú)真正的主管部門。會(huì)計(jì)法明確規(guī)定:國(guó)務(wù)院財(cái)政部門主管全國(guó)的會(huì)計(jì)工作,而具體負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)部門是財(cái)政部門下的會(huì)計(jì)部門(如會(huì)計(jì)司、會(huì)計(jì)處)。因而會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)也就往往得到會(huì)計(jì)管理部門的關(guān)注。由于大會(huì)計(jì)論的影響,一般認(rèn)為,財(cái)務(wù)管理工作的具體業(yè)務(wù)部門是財(cái)政部門下的會(huì)計(jì)部門。其實(shí),會(huì)計(jì)法規(guī)定的會(huì)計(jì)職責(zé)不過(guò)是會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督。而嚴(yán)格的財(cái)務(wù)工作并不從事會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督,而是從事投資、籌資等工作,這樣的財(cái)務(wù)人員應(yīng)不應(yīng)是會(huì)計(jì)法規(guī)范的對(duì)象,應(yīng)不應(yīng)由財(cái)政部門下的會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé),就是一個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。實(shí)際上,根據(jù)會(huì)計(jì)法的職責(zé)規(guī)定,對(duì)不從事的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的純粹財(cái)務(wù)管理工作與會(huì)計(jì)部門往往有一定距離,因而也就無(wú)真正的主管部門。其實(shí),與財(cái)務(wù)管理對(duì)應(yīng)的應(yīng)是財(cái)政部的公交財(cái)務(wù)司等司局及下級(jí)財(cái)政部門的對(duì)應(yīng)部門,但多方面的原因?qū)е卤舜说母艚^,只能將財(cái)政部門下的會(huì)計(jì)司、會(huì)計(jì)處等作為業(yè)務(wù)主管部門。會(huì)計(jì)學(xué)有財(cái)政部會(huì)計(jì)司作后盾,統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)有統(tǒng)計(jì)局作后盾,審計(jì)學(xué)專業(yè)有審計(jì)局作后盾,有后盾專業(yè)的發(fā)展自然存在許多方便。

(2)學(xué)校院系設(shè)置中,基本無(wú)獨(dú)立的二級(jí)財(cái)務(wù)管理院系,沒(méi)有財(cái)權(quán)。財(cái)務(wù)專業(yè)多在會(huì)計(jì)院系的領(lǐng)導(dǎo)之下。其中一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,就是財(cái)務(wù)管理(或原稱財(cái)務(wù)學(xué)、理財(cái)學(xué))專業(yè)創(chuàng)設(shè)之初,有的設(shè)在財(cái)政系,有的設(shè)在會(huì)計(jì)系,但目前除原設(shè)在商學(xué)院的以外,幾乎都轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)學(xué)院。筆者認(rèn)為:設(shè)在商學(xué)院是比較合適的,但設(shè)在或轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)學(xué)院(系)就未必妥當(dāng)。因?yàn)樵O(shè)在會(huì)計(jì)學(xué)院(系)導(dǎo)致的問(wèn)題往往是按照會(huì)計(jì)學(xué)的思路塑造財(cái)務(wù)管理,使財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃大同小異,造成人們的誤解,以為財(cái)務(wù)也就是會(huì)計(jì),即使不是也相差不多。在相當(dāng)一些人的心目中和言談中,至今還甚至主張取消財(cái)務(wù)管理專業(yè)。就像1993年兩則頒布后,許多會(huì)計(jì)學(xué)者曾經(jīng)公開主張取消《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》一樣。

(3)研究生專業(yè)目錄中,無(wú)獨(dú)立專業(yè)。雖然在本科、?？频膶I(yè)目錄中都已經(jīng)設(shè)有財(cái)務(wù)管理專業(yè),但在研究生的專業(yè)目錄中尚沒(méi)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)。即使是招收財(cái)務(wù)管理博士的院校,其實(shí)也不過(guò)是利用其工商管理一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)的地位得到的優(yōu)惠待遇。其他院校招收的博士生、碩士生只能附屬于企業(yè)管理專業(yè)之下作為一個(gè)方向。顯然,這對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)也產(chǎn)生了一定的負(fù)面作用。

(4)學(xué)術(shù)組織中,無(wú)一級(jí)學(xué)會(huì)。會(huì)計(jì)、金融、投資、財(cái)政、審計(jì)等都有一級(jí)學(xué)會(huì),但財(cái)務(wù)卻一直沒(méi)有,始終依附于會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、審計(jì)學(xué)會(huì)、財(cái)政學(xué)會(huì)等。雖然有幾個(gè)以財(cái)務(wù)管理為重點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理年會(huì)組織,也不過(guò)是一種民間性質(zhì),在中國(guó)官本位體制下,也不得不同時(shí)吸收會(huì)計(jì)工作者參加,造成財(cái)務(wù)管理的界限更加撲朔迷離,因而難以形成強(qiáng)勁的科學(xué)研究合力,無(wú)法集中研究真正的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。

(5)在期刊雜志中,無(wú)一級(jí)期刊。會(huì)計(jì)、金融、投資、財(cái)政、審計(jì)等由于都是一級(jí)學(xué)會(huì),故都有一級(jí)專業(yè)期刊――會(huì)計(jì)研究、金融研究、投資研究、財(cái)政研究、審計(jì)研究等,財(cái)務(wù)管理方面雖然先后出現(xiàn)過(guò)財(cái)務(wù)研究、理財(cái)者、新理財(cái)?shù)榷喾N雜志,但都不是一級(jí)期刊,往往困難重重,舉步維艱,有的早已銷聲匿跡,使剛剛聚攏起來(lái)的財(cái)務(wù)管理研究隊(duì)伍四分五散。

(6)在財(cái)務(wù)文獻(xiàn)中,無(wú)影響深遠(yuǎn)的論著。由于某些學(xué)科的相對(duì)成熟,加之一些外界力量的推動(dòng),往往產(chǎn)生出一些影響深遠(yuǎn)的理論成果。而財(cái)務(wù)管理是一門既古老又年輕的學(xué)科,似感至今還沒(méi)有經(jīng)典型的影響深遠(yuǎn)的論著。

(7)法規(guī)體系中,無(wú)獨(dú)立法律?，F(xiàn)行法律體系中,有專門的會(huì)計(jì)法、統(tǒng)計(jì)法、審計(jì)法,但卻沒(méi)有獨(dú)立的財(cái)務(wù)法,其最高級(jí)別的法規(guī)也不過(guò)是財(cái)政部頒布的企業(yè)財(cái)務(wù)通則,與法律相比,權(quán)威性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

(8)在職稱系列中,無(wú)獨(dú)立職稱。在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員職稱系列中,有會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等,但卻沒(méi)有財(cái)務(wù)師。盡管有證券分析師,也開始引進(jìn)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師,但這只能屬于執(zhí)業(yè)資格,并不是職稱。

上述“八無(wú)”,導(dǎo)致財(cái)務(wù)理論研究難以形成合力,也很難像會(huì)計(jì)那樣利用行政的力量將準(zhǔn)則、規(guī)范以及理論成果應(yīng)用于實(shí)務(wù),當(dāng)然也就影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)。

2.擺脫財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)困境的措施

針對(duì)上述困境,要變“八無(wú)”為“八有”:

(1)在業(yè)務(wù)工作中,明確主管部門。財(cái)務(wù)管理人員的主管部門應(yīng)是財(cái)政部和央行等,但財(cái)政部的具體部門不是財(cái)政部的會(huì)計(jì)司,而是公交司等。

(2)學(xué)校院系設(shè)置中,應(yīng)力爭(zhēng)建立獨(dú)立的二級(jí)財(cái)務(wù)管理院系,或者使財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)并列,共同設(shè)置在商學(xué)院之下,以便從組織上得到保證。

(3)研究生專業(yè)目錄中,應(yīng)通過(guò)修訂專業(yè)目錄,獨(dú)立設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè),與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列。改變目前一般院校的博士生、碩士生附屬于企業(yè)管理專業(yè)之下只是一個(gè)方向的局面。

(4)學(xué)術(shù)組織中,由財(cái)政部、人民銀行等機(jī)構(gòu)牽頭,組織建立全國(guó)性的一級(jí)學(xué)會(huì)――中國(guó)財(cái)務(wù)學(xué)會(huì)。

(5) 在期刊雜志中,隨著一級(jí)財(cái)務(wù)管理學(xué)術(shù)組織的建立,創(chuàng)辦財(cái)務(wù)管理一級(jí)期刊。

(6)隨著主管部門的明確,學(xué)術(shù)組織的建立,一級(jí)期刊的創(chuàng)建,有計(jì)劃、有步驟地開展財(cái)務(wù)管理研究,盡快多出精品,包括專著、論文、教科書等,以不斷擴(kuò)大影響,盡快接近或趕上國(guó)際水平。

(7)在法規(guī)體系中,可以企業(yè)財(cái)務(wù)通則為基礎(chǔ),綜合金融方面的財(cái)務(wù)通則,逐步制定財(cái)務(wù)管理法。

(8)在職稱系列中,應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理師等職稱。

(二)確立財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

解決上述困境問(wèn)題,只能使專業(yè)建設(shè)環(huán)境得以進(jìn)一步改善,以利于專業(yè)的發(fā)展。但僅有外部環(huán)境是不夠的,還必須從專業(yè)建設(shè)本身尋求途徑。其中一個(gè)重要方面,就是要合理確立財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)可以包括三個(gè)方面,一是在眾多專業(yè)中,或在經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)中,將財(cái)務(wù)管理專業(yè)建成一個(gè)什么樣的專業(yè),是依附于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè),是被金融學(xué)侵吞的專業(yè),還是將金融學(xué)囊括其中,與會(huì)計(jì)學(xué)并駕齊驅(qū)的朝陽(yáng)專業(yè)?二是具體的院校,在本單位的眾多專業(yè)中,將財(cái)務(wù)管理專業(yè)建成一個(gè)什么樣的專業(yè)?包括招生、培養(yǎng)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。三是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),是培養(yǎng)精通財(cái)務(wù)管理,兼及會(huì)計(jì)、金融知識(shí)的具備首席財(cái)務(wù)官業(yè)務(wù)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才,還是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、審計(jì)均有一定基礎(chǔ)但缺乏優(yōu)勢(shì)的高級(jí)應(yīng)用型人才?

筆者認(rèn)為,前兩個(gè)問(wèn)題,一是依賴于全國(guó)財(cái)務(wù)管理教育工作者和政界、業(yè)界人士的共同努力;二是取決于有關(guān)院校的自身努力,結(jié)果目前雖難以斷言,但從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),建成深受社會(huì)歡迎的首選專業(yè),與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并駕齊驅(qū)的朝陽(yáng)專業(yè)是大有希望的。后一個(gè)問(wèn)題,即如何確定培養(yǎng)目標(biāo),也是可以深入研究的。由于財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)關(guān)系的厘清,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該在具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的前提下,將主要精力用于財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,因而應(yīng)以培養(yǎng)精通財(cái)務(wù)管理,兼及會(huì)計(jì)、金融知識(shí)的具備首席財(cái)務(wù)官業(yè)務(wù)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

(三)明確基礎(chǔ)課對(duì)專業(yè)課的基石作用

專業(yè)課與基礎(chǔ)課是一種什么關(guān)系,在教學(xué)計(jì)劃中是根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課,還是首先確定基礎(chǔ)課,進(jìn)而確定專業(yè)課,這也是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問(wèn)題。傳統(tǒng)上,課程的安排都是根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課,其實(shí)這是一種靜態(tài)的專業(yè)觀。其缺點(diǎn)是后勁不足,未來(lái)發(fā)展受限。以建樓為喻,蓋一座大樓,地基挖得越深,越廣,其承受力就越強(qiáng),樓身就可以起得越高。甚至可以在不超過(guò)承受能力的前提下繼續(xù)加高,也可以在已有的地基上另起樓身。前者屬于專業(yè)深造,后者屬于專業(yè)轉(zhuǎn)移。如果按固定的樓身確定樓基,以后就無(wú)法增加樓層。由于科學(xué)不斷發(fā)展,知識(shí)不斷更新,人才需求不斷變化,專業(yè)深造在所難免,專業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)有發(fā)生,因而就必須樹立動(dòng)態(tài)的專業(yè)觀。在這種觀念的指導(dǎo)下,課程的安排就應(yīng)該首先確定基礎(chǔ)課,再具體確定專業(yè)課。只要基礎(chǔ)雄厚,就可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)深造,適應(yīng)專業(yè)轉(zhuǎn)移。以數(shù)學(xué)為例,在前些年,除了管理會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理專業(yè)課幾乎不需要微積分、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)。因而按照專業(yè)課決定基礎(chǔ)課的做法,在前些年未開設(shè)管理會(huì)計(jì)課之前,上述數(shù)學(xué)課就沒(méi)有必要之開設(shè)。而現(xiàn)在,不僅管理會(huì)計(jì)需要較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),而且財(cái)務(wù)管理多門課程也需要較深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由此看來(lái)根據(jù)專業(yè)課確定基礎(chǔ)課的做法應(yīng)該改變。對(duì)于原就學(xué)階段未學(xué)過(guò)管理會(huì)計(jì)、現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理課程的人來(lái)說(shuō),如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,完全可以自學(xué)。

(四)完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系

根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一般培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一般就業(yè)方向,根據(jù)財(cái)務(wù)管理職業(yè)的素質(zhì)要求,根據(jù)未來(lái)專業(yè)轉(zhuǎn)移的可能性,根據(jù)基礎(chǔ)課對(duì)專業(yè)課的基石作用,筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)做到:厚基礎(chǔ),大平臺(tái),寬口徑,強(qiáng)核心,分主輔,具備六大基礎(chǔ)、凸現(xiàn)九大核心、堅(jiān)持一主二輔,開設(shè)十大系列課程,培養(yǎng)學(xué)生三大能力。

六大基礎(chǔ)

六大基礎(chǔ),這是財(cái)經(jīng)類所有專業(yè)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括中文、外文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律、文獻(xiàn)檢索。它屬于第一級(jí)平臺(tái)課。

中文基礎(chǔ)是指漢語(yǔ)言文化基礎(chǔ),其中語(yǔ)言不僅應(yīng)包括現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ),也應(yīng)包括古文基礎(chǔ),即國(guó)學(xué)。中文是其它各種基礎(chǔ)的基礎(chǔ),絕不能忽視。中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一,作為四大文明古國(guó)中文化得以傳承的唯一國(guó)家,其文化基礎(chǔ)博大精深。古代經(jīng)史子集四大部類,浩如煙海。目前國(guó)內(nèi)外掀起的國(guó)學(xué)熱,都要求大學(xué)生具有良好的中文基礎(chǔ)。在光輝燦爛的中國(guó)古代文獻(xiàn)中,有許多卓越的財(cái)務(wù)管理思想和豐富的財(cái)務(wù)管理案例,很值得今人學(xué)習(xí)和借鑒。但事實(shí)證明,現(xiàn)在不少大學(xué)生中文水平很差,寫作水平很低。認(rèn)不得繁體字,讀不懂古代文獻(xiàn),寫不出象樣的文章。因而應(yīng)開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文和財(cái)經(jīng)寫作課程,應(yīng)要求學(xué)生熟悉繁體字,以便與香港、臺(tái)灣進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,也便于學(xué)習(xí)、研究古代文獻(xiàn)。臺(tái)灣某大學(xué)國(guó)文課開設(shè)一學(xué)年,與英文學(xué)分同樣,都是8學(xué)分,足見其對(duì)語(yǔ)文的高度重視。

外文的重要性現(xiàn)在已經(jīng)人所共知,達(dá)成共識(shí),這里主要是指英語(yǔ),不僅包括公共外語(yǔ),也包括專業(yè)外語(yǔ),不僅公共外語(yǔ)要做到保四爭(zhēng)六,提高外語(yǔ)會(huì)話能力,而且應(yīng)增強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)能力,利用外文的寫作能力,同時(shí),還應(yīng)初知一門第二外語(yǔ),如日語(yǔ)、德語(yǔ)等。由于從小學(xué)甚至從學(xué)前班就開始接觸英語(yǔ),這一目標(biāo)應(yīng)該說(shuō)并不困難。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在財(cái)務(wù)管理中是僅次于語(yǔ)言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)財(cái)務(wù)工作者如果缺乏數(shù)量概念,一見數(shù)字就頭暈,是絕對(duì)搞不好財(cái)務(wù)管理的。

數(shù)學(xué)應(yīng)包括微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)。另外,還可包括運(yùn)籌學(xué)?，F(xiàn)在有的學(xué)校不開線性規(guī)劃或概率統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就欠寬厚。為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)?它應(yīng)該為提高素質(zhì)奠定基礎(chǔ),也應(yīng)該為專業(yè)課服務(wù)。只有使學(xué)生明確目的,才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。如何講授數(shù)學(xué)?筆者認(rèn)為:講數(shù)學(xué)原理是必要的,推導(dǎo)公式是必要的,但講解現(xiàn)代求解技能也是必要的。如各種函數(shù)的計(jì)算,行列式的計(jì)算、矩陣的計(jì)算、線性規(guī)劃的求解,概率統(tǒng)計(jì)許多指標(biāo)的計(jì)算,這些都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)求解。如果能在教學(xué)中讓學(xué)生掌握這些技能,這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)習(xí)效率,保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性,都是非常必要的。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一定要扎實(shí),否則就難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)掌握辦公軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理。在辦公軟件中,從計(jì)算的角度,Excel有大量的函數(shù),有行列式運(yùn)算、矩陣運(yùn)算,有線性規(guī)劃求解,有數(shù)據(jù)透視表等,學(xué)習(xí)掌握這些技能,對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)非常有利。

法律的重要性越來(lái)越引起人們的關(guān)注,它不僅是個(gè)人護(hù)身的武器,而且是財(cái)務(wù)工作的準(zhǔn)繩。現(xiàn)在雖然有法學(xué)基礎(chǔ),但似感理論性過(guò)強(qiáng)。應(yīng)該全面介紹法律體系,介紹法律部門,使學(xué)生知法、懂法,提高遵法、守法的自覺性。

文獻(xiàn)檢索是打開知識(shí)大門的鑰匙,是暢游知識(shí)海洋的航標(biāo)。在浩如煙海的文獻(xiàn)中,如何掌握文獻(xiàn)的類型、文獻(xiàn)的分類,高效、準(zhǔn)確查到所需資料,必須學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)檢索應(yīng)是經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索。文獻(xiàn)有中文外文之分,學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索也有利于促進(jìn)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代,文獻(xiàn)檢索應(yīng)包括兩個(gè)方面,一是書刊文獻(xiàn)即有紙文獻(xiàn)檢索;二是網(wǎng)上文獻(xiàn)即無(wú)紙文獻(xiàn)檢索。二者各有所長(zhǎng),缺一不可。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,后者的比重將不斷提高。

在六大基礎(chǔ)中,還要進(jìn)一步考慮:如何將中文與外文結(jié)合起來(lái)?如何將計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)?如何將中文與文獻(xiàn)檢索結(jié)合起來(lái)?如何將外文與文獻(xiàn)檢索結(jié)合起來(lái)?另外,如何將數(shù)學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)?如何將計(jì)算機(jī)與專業(yè)課結(jié)合起來(lái)?如何將外語(yǔ)與專業(yè)結(jié)合起來(lái)?如何將古文與外語(yǔ)結(jié)合起來(lái)?如何將文獻(xiàn)檢索與專業(yè)結(jié)合起來(lái)?這些問(wèn)題的不斷解決,將不斷提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育水平。

九大核心

什么是核心?核心就是主干。確定核心就是確定主干,樹根扎實(shí),樹干粗壯,就不懼狂風(fēng)暴雨。

作為管理類專業(yè)來(lái)說(shuō),教育部提出的管理類九門核心課,即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng),目前看,基本上還可以作為管理類的平臺(tái)課。

但財(cái)務(wù)管理,或財(cái)務(wù),或財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué),是管理類,還是屬于經(jīng)濟(jì)類?值得研究。需要注意的一個(gè)動(dòng)向是不少學(xué)校已經(jīng)將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)置于經(jīng)濟(jì)系之下,即將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)視為經(jīng)濟(jì)類。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課,它是專業(yè)的基礎(chǔ),類似于大樹的主干,處于六大基礎(chǔ)和專業(yè)課之間,屬于第二級(jí)平臺(tái)課,起橋梁紐帶作用。如管理信息系統(tǒng)就介于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和財(cái)務(wù)軟件之間,經(jīng)濟(jì)法就介于法律基礎(chǔ)和財(cái)務(wù)法規(guī)之間。

這里還可能涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系處理問(wèn)題,也涉及它們是否有必要開設(shè)或如何并行開設(shè)問(wèn)題。

一主二輔

不論財(cái)務(wù)課程如何設(shè)置,劃分多少系列,其中肯定要以財(cái)務(wù)系列為主。需要解決的問(wèn)題包括:第一,學(xué)科體系與課程體系是什么關(guān)系,如何處理學(xué)科體系與課程體系的關(guān)系?第二,財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是什么關(guān)系,財(cái)務(wù)管理系列課程應(yīng)不應(yīng)包括會(huì)計(jì)?第三,財(cái)務(wù)管理系列課程究竟包括哪些內(nèi)容?

筆者認(rèn)為,第一,財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系決定財(cái)務(wù)管理系列課程體系,財(cái)務(wù)管理系列課程體系應(yīng)依據(jù)財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系構(gòu)建。但由于財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系龐大,而財(cái)務(wù)管理課程體系要受學(xué)制、學(xué)時(shí)等限制,不可能完全體現(xiàn)學(xué)科體系,因而就要在凸現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系的基礎(chǔ)和主干的情況下處理好學(xué)科體系與課程體系的關(guān)系,安排相應(yīng)課程。第二,財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)是兩門學(xué)科,已經(jīng)越來(lái)越得到人們的共識(shí),因而財(cái)務(wù)管理系列課程不應(yīng)包括會(huì)計(jì)。第三,財(cái)務(wù)管理系列課程應(yīng)該首先排除非財(cái)務(wù)管理學(xué)科的內(nèi)容;然后對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合。

鑒于會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)的密切聯(lián)系,在暫時(shí)難以理順三者關(guān)系,難以廓清三者界限的前提下,應(yīng)以三大系列課程為主體,即以財(cái)務(wù)為主,以會(huì)計(jì)、金融為輔,建立三大系列。

問(wèn)題是各個(gè)系列的具體課程體系如何設(shè)計(jì)?

關(guān)于財(cái)務(wù)管理系列,可以采取財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理為經(jīng)的辦法,是一種思路,也是一種實(shí)際做法。但中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程較難處理。目前在國(guó)內(nèi)也較難找到合適教材,并且內(nèi)容講得過(guò)細(xì),課時(shí)往往不允許;講得過(guò)粗,往往與財(cái)務(wù)管理原理部分內(nèi)容相差不多。

美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(IMA)認(rèn)為,現(xiàn)代企業(yè)要求財(cái)務(wù)管理人員不僅僅承擔(dān)傳統(tǒng)的記賬、內(nèi)控、預(yù)算等基本職能,而且要更多的承擔(dān)企業(yè)投融資決策、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、企業(yè)理財(cái)、并購(gòu)重組等關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。

我國(guó)新的《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》規(guī)定:企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立財(cái)務(wù)決策制度,包括財(cái)務(wù)決策回避制度;建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理制度,控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);建立財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度,以現(xiàn)金流為核心,按照實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化等財(cái)務(wù)目標(biāo)的要求,對(duì)資金籌集、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)、成本控制、收益分配、重組清算等財(cái)務(wù)活動(dòng),實(shí)施全面預(yù)算管理。

為了體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)通則中三大制度,參考美國(guó)管理會(huì)計(jì)師的觀點(diǎn)和國(guó)際財(cái)務(wù)管理師的課程體系,可以設(shè)置公司戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)并購(gòu)與重組課程。

金融工具作為金融機(jī)構(gòu)與金融機(jī)構(gòu)、非金融機(jī)構(gòu)與金融機(jī)構(gòu)、非金融機(jī)構(gòu)與非金融機(jī)構(gòu)之間聯(lián)系的紐帶,在現(xiàn)代社會(huì),發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,可以單獨(dú)設(shè)課,當(dāng)然也可以用金融市場(chǎng)或金融工程等替代。

另外應(yīng)設(shè)置財(cái)務(wù)分析或績(jī)效評(píng)價(jià)課程;設(shè)置高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,專門研究跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理的特殊問(wèn)題;由于財(cái)政學(xué)屬于財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系,故應(yīng)設(shè)置財(cái)政學(xué)課程;鑒于稅務(wù)問(wèn)題的重要性,尤其納稅籌劃在財(cái)務(wù)管理中的重要性,應(yīng)設(shè)置企業(yè)稅務(wù)(包括稅收理論、納稅實(shí)務(wù)與籌劃);行為財(cái)務(wù)學(xué)的興起,對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論是一場(chǎng)顛覆,因而應(yīng)該單獨(dú)設(shè)課;為了強(qiáng)化外語(yǔ),更好的應(yīng)用于專業(yè)中,應(yīng)設(shè)置財(cái)務(wù)外語(yǔ);為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用,應(yīng)設(shè)置電腦財(cái)務(wù)之類的課程。另外可以考慮開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估、中外財(cái)務(wù)比較、財(cái)務(wù)史等課程。

因此,按照財(cái)務(wù)管理的具體職能,財(cái)務(wù)系列課程包括公司戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)分析(或績(jī)效評(píng)價(jià))、行為財(cái)務(wù)學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、企業(yè)并購(gòu)與重組、財(cái)務(wù)外語(yǔ)、企業(yè)稅務(wù)(包括稅收理論、中西稅制,即國(guó)際稅收、納稅實(shí)務(wù)與籌劃)等。如果課程較多,難以安排,也可以用“財(cái)務(wù)管理專題”將上述某些課程合并。

關(guān)于會(huì)計(jì)系列,許多院校參照會(huì)計(jì)學(xué)的設(shè)課方法,往往設(shè)置初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等。但筆者認(rèn)為,由于財(cái)務(wù)學(xué)科體系的復(fù)雜,財(cái)務(wù)系列課程的繁多,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該壓縮會(huì)計(jì)系列的門數(shù)。由于初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)在核心課會(huì)計(jì)學(xué)中完成,高級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)該要求,成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)可以合并,于是會(huì)計(jì)系列課程為:會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本與管理會(huì)計(jì)。

關(guān)于金融系列,應(yīng)開設(shè)金融市場(chǎng)、金融工程(或稱期貨與期權(quán))、投資學(xué)、證券技術(shù)分析、保險(xiǎn)學(xué)。

為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)或課程設(shè)計(jì)課程。如會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)、證券技術(shù)分析課程設(shè)計(jì)等。

十大系列

除了上述財(cái)務(wù)系列、會(huì)計(jì)系列、金融系列課程外,為了拓寬知識(shí)面,綜合前述各門課程,可將課程劃分為以下十大系列:

1.外語(yǔ)系列,應(yīng)包括公共英語(yǔ)一、二、三、四,英語(yǔ)聽說(shuō),專業(yè)英語(yǔ)(包括專業(yè)函電、專業(yè)論文英文摘要等寫作),第二外語(yǔ)。

2.數(shù)學(xué)系列,應(yīng)包括微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)。

3.計(jì)算機(jī)系列,應(yīng)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Office辦公軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)與通信、財(cái)務(wù)軟件、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、財(cái)務(wù)軟件綜合實(shí)驗(yàn)。

4.法律系列,應(yīng)包括法學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法,還可以分開或合并開設(shè)公司法規(guī)、金融法規(guī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)等。

5.經(jīng)濟(jì)系列,應(yīng)包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。

6.管理系列,應(yīng)包括管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理心理學(xué)。

7.其他系列,應(yīng)包括大學(xué)語(yǔ)文、財(cái)經(jīng)寫作、歷史、哲學(xué)、邏輯學(xué)、公共關(guān)系、音樂(lè)欣賞、繪畫、文獻(xiàn)檢索、科技動(dòng)態(tài)講座。

加上一主二輔三大系列,全部課程包括十大系列。

另外還應(yīng)該包括思想品德等思想政治課。但這里要強(qiáng)調(diào)倫理之類的課,應(yīng)該追加。體現(xiàn)先做人,再學(xué)藝的基本思想。

上述內(nèi)容,可以圖1所示:

圖1表示先做人,再學(xué)藝;先基礎(chǔ),后專業(yè)(或先奠基、后建筑);先核心 后系列(或先框架 后墻壁)的教育流程。

三大能力

通過(guò)上述課程的設(shè)置,要提高學(xué)生的三大能力,即:

1.獲取知識(shí)的能力,包括自學(xué)能力、調(diào)研能力、文獻(xiàn)檢索能力。

2.運(yùn)用知識(shí)的能力,包括業(yè)務(wù)處理能力、應(yīng)變能力、交際能力。

3.創(chuàng)造知識(shí)的能力,包括設(shè)計(jì)制度能力、科研能力、寫作能力。

這些能力集中表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)能力。

(五)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案

在確定了課程體系之后,就應(yīng)該進(jìn)一步研究:什么必修、什么選修;什么限選,什么任選;什么宜多,什么宜少;什么宜前,什么宜后;什么宜遲,什么宜早等培養(yǎng)方案的具體設(shè)計(jì)問(wèn)題。

需要指出,這里的多少、前后、遲早,并不是一成不變的,在某些情況下是可以或者應(yīng)該變動(dòng)的。以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的先后順序?yàn)槔?傳統(tǒng)上一般是先學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),再學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理。但目前看,以講述企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為中心內(nèi)容的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》應(yīng)該開設(shè)于《財(cái)務(wù)管理》之后。因?yàn)樾碌钠髽I(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中大量地涉及現(xiàn)值計(jì)算、實(shí)際利率確定等問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間學(xué)價(jià)值基礎(chǔ),就很難理解現(xiàn)值、實(shí)際利率、內(nèi)含利率。如果不理解實(shí)際利率,就無(wú)法理解實(shí)際利率法,也就無(wú)法學(xué)習(xí)和理解第14號(hào)收入準(zhǔn)則,第17號(hào)借款費(fèi)用準(zhǔn)則,第21號(hào)租賃準(zhǔn)則,第22號(hào)金融工具的確認(rèn)和計(jì)量準(zhǔn)則,第23號(hào)金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移,第37號(hào)金融工具列報(bào),第38號(hào)首次執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則?？梢?實(shí)際利率和實(shí)際利率法在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)中應(yīng)用廣泛,在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中多處涉及,掌握實(shí)際利率法已是財(cái)會(huì)人員的一項(xiàng)必要技能。作為一名財(cái)會(huì)人員,如果不了解、不精通、不能靈活應(yīng)用實(shí)際利率和實(shí)際利率法,就難以適應(yīng)新時(shí)期的財(cái)會(huì)工作。 因此不先講授財(cái)務(wù)管理,學(xué)生就很難學(xué)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。當(dāng)然,這又帶來(lái)一個(gè)新問(wèn)題:財(cái)務(wù)管理知識(shí)的深度和廣度的把握問(wèn)題。而這一問(wèn)題,又牽涉到財(cái)務(wù)管理的前導(dǎo)基礎(chǔ)課問(wèn)題。

此外,財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)還涉及教材的更新,教法的探索,習(xí)題的設(shè)計(jì),考試的改革。當(dāng)然這一切都取決于教師。沒(méi)有高素質(zhì)的教師,就不能產(chǎn)生高水平的教材,不能設(shè)計(jì)出高水平的習(xí)題,不能創(chuàng)造出高水平的教法,不能進(jìn)行高水平的考試,因此也就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以,當(dāng)上述問(wèn)題解決之后,教師素質(zhì)的提高就成了財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的重中之重。

以上對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的意義、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵、財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的途徑等若干問(wèn)題進(jìn)行了探討,文中觀點(diǎn)如有不當(dāng),還望方家批評(píng)、指教。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘇萬(wàn)貴.論廣義財(cái)務(wù)[J].理財(cái)者,2004(6).

第4篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，對(duì)人才的需求也更加“實(shí)用化”，希望企業(yè)成為人才的“用武”之地而非“練武”之地。作為與企業(yè)實(shí)際結(jié)合緊密的應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，完全可以通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，既保證“產(chǎn)品”供不應(yīng)求，又可滿足企業(yè)的這種需求，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

一、“3+1”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式，即本科學(xué)生在校四年期間，前3個(gè)學(xué)年接受專業(yè)理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，最后1個(gè)學(xué)年到相關(guān)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才具有創(chuàng)新意義的新思路、新舉措，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）大大縮短了學(xué)生與社會(huì)的距離

實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式可使高校與相關(guān)企業(yè)單位實(shí)現(xiàn)較為緊密型的合作，攜手培養(yǎng)更加優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才。同時(shí)，這一模式可使學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，以一個(gè)準(zhǔn)財(cái)會(huì)工作者的身份在企事業(yè)單位進(jìn)行為期1年的專業(yè)實(shí)踐，大大縮短了學(xué)生與社會(huì)的距離，從而在畢業(yè)時(shí)真正做到與社會(huì)的“零距離”對(duì)接。

（二）有利于學(xué)生更好地理解書本知識(shí)

財(cái)務(wù)管理工作是一項(xiàng)根據(jù)不同環(huán)境、條件，尋求有用信息，進(jìn)行分析、判斷進(jìn)而作出決策的復(fù)雜工作，具有較強(qiáng)的應(yīng)變性和實(shí)踐性。只有把學(xué)生放到“社會(huì)”這個(gè)大熔爐中提煉，才能讓他們真正體驗(yàn)企業(yè)在不同環(huán)境、條件下的決策過(guò)程，從而更好地理解管理學(xué)的基本原理和方法。

（三）符合教育部、財(cái)政部的有關(guān)文件精神

實(shí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式符合2007年1月22日《“教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見”（教高〔2007〕1號(hào)）》的精神，即“高等學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革”，“開展基于企業(yè)的大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)試點(diǎn)，拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革?！?/p>

二、“3+1”人才培養(yǎng)模式的提出

“3+1”的人才培養(yǎng)模式是大學(xué)生“教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)的矛盾”和“學(xué)院化培養(yǎng)與社會(huì)化選擇的矛盾”下的必然產(chǎn)物。

（一）“大眾化教育”背景下本科教育的定位

我國(guó)目前的教育層次主要分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育五個(gè)層次。截至2006年底，全國(guó)普通高校本科在校學(xué)生人數(shù)為780萬(wàn)左右，研究生已達(dá)115萬(wàn)人左右。在高等教育大眾化的今天，大學(xué)本科教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，本科大學(xué)生已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。大學(xué)本科教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的專門人才。因此，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財(cái)務(wù)管理專門人才。

（二）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的就業(yè)壓力

與各地高級(jí)技工型人才還沒(méi)畢業(yè)就被大企業(yè)“預(yù)訂”的現(xiàn)象形成較大反差的是，高校本科畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀。據(jù)2006年的有關(guān)資料，截至9月1日，我國(guó)高校2006年本科畢業(yè)生人數(shù)為413萬(wàn)人，全員初次就業(yè)率為71.69%。這種現(xiàn)象固然是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)技工人才的大量需求所致，但大學(xué)本科畢業(yè)生“動(dòng)手能力差”，應(yīng)用型高校學(xué)生的“應(yīng)用性”不夠，求職時(shí)屢屢因“經(jīng)驗(yàn)缺乏”被用人單位拒之門外也是不爭(zhēng)的事實(shí)。產(chǎn)生這一結(jié)果與許多應(yīng)用型高校本科生的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、培養(yǎng)方案欠妥、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)等不無(wú)關(guān)系。因此，作為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專門人才，以就業(yè)為導(dǎo)向，要以未來(lái)的職業(yè)崗位來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，這樣才能有效保證“出口”暢通。

（三）應(yīng)用型本科院校學(xué)生的職業(yè)定位

目前多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作和教學(xué)、研究等相關(guān)工作。如果應(yīng)用型本科院校也如此定位，筆者認(rèn)為值得商榷。因?yàn)殡S著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷，對(duì)各類專業(yè)人才的知識(shí)層次、能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，而大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，尤其值得注意的是，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生極少有人直接從事教學(xué)科研工作。

截止到2006年底，我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量已達(dá)到4200多萬(wàn)戶，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.8％以上。中小企業(yè)需要大量的管理型、技術(shù)型的應(yīng)用人才去提高其管理水平和技術(shù)水平，從而提高企業(yè)的效率和效益。應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)，從學(xué)生的就業(yè)范圍、就業(yè)目標(biāo)看，必須與研究型（重點(diǎn)）高校有較大區(qū)別，主要應(yīng)定位在各類中小企業(yè)或者財(cái)務(wù)咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)、非盈利機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理的實(shí)際工作。因此，為中小企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才，是各應(yīng)用型本科院校的合適定位。

三、“3+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

（一）需要轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念

1.樹立專業(yè)教育新理念

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要是為工商企業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專門人才。一個(gè)合格的財(cái)務(wù)管理人才，既應(yīng)通曉財(cái)務(wù)核算的技術(shù)、方法和財(cái)務(wù)管理程序，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，更應(yīng)從戰(zhàn)略上精通企業(yè)理財(cái)之道，具有全面的謀劃運(yùn)籌能力。因此，要樹立專業(yè)教育新理念，圍繞企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位需求來(lái)構(gòu)建課程體系，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行系統(tǒng)性整合。具體課程的設(shè)置以人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為準(zhǔn)則，體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，即扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)、廣博的金融學(xué)知識(shí)以及精深的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，要由一味注重學(xué)科體系的完整性轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏c人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合的緊密性。

2.學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)

在學(xué)科定位上，眾多國(guó)內(nèi)學(xué)者從西方資本市場(chǎng)和與之密切相關(guān)的金融學(xué)出發(fā)，闡述了金融經(jīng)濟(jì)學(xué)由金融市場(chǎng)學(xué)、投資學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)三部分組成，從學(xué)術(shù)淵源上認(rèn)定了財(cái)務(wù)管理屬于金融學(xué)的一個(gè)分支。加之很多國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院內(nèi)，正因如此，他們?cè)趯W(xué)科定位上偏重微觀金融課程。但筆者認(rèn)為，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)。主要理由：

（1）財(cái)務(wù)管理是以企業(yè)為主體而進(jìn)行的微觀金融活動(dòng)，而且這種活動(dòng)始終是站在企業(yè)角度進(jìn)行的，并服務(wù)于企業(yè)整體資金運(yùn)作和管理活動(dòng)，理財(cái)人員首先要對(duì)企業(yè)這個(gè)微觀理財(cái)主體的財(cái)務(wù)狀況了如指掌，然后才是運(yùn)用理財(cái)技術(shù)和手段，借助金融工具為企業(yè)整體財(cái)務(wù)服務(wù)，其始終立足于企業(yè)財(cái)務(wù)而不是資本市場(chǎng)。

（2）我國(guó)政府的會(huì)計(jì)管理部門也將財(cái)務(wù)管理專業(yè)視為“會(huì)計(jì)類”專業(yè)。如中華人民共和國(guó)財(cái)政部的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》第十條規(guī)定，“申請(qǐng)人具備國(guó)家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上（含中專，下同）會(huì)計(jì)類專業(yè)（包括：會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、理財(cái)學(xué)）學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)（含2年），免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（或者珠算五級(jí)）?！?/p>

（3）從歷史的角度看，應(yīng)該說(shuō)財(cái)務(wù)管理工作是會(huì)計(jì)工作的延伸和拓展，財(cái)務(wù)管理學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支之一。但從企業(yè)等單位內(nèi)部管理的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)服務(wù)于財(cái)務(wù)管理。

（4）根據(jù)筆者對(duì)本校近3年500名財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生工作崗位的跟蹤調(diào)查，有407人在中小企業(yè)從事出納、成本核算、往來(lái)、總賬等會(huì)計(jì)崗位，占81.4%；在企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)從事資金籌集、金融保險(xiǎn)等崗位的62人，占12.4%；從事財(cái)務(wù)經(jīng)理崗位的19人，占3.8%；其他崗位的12人，占2.4%。從學(xué)生就業(yè)崗位分析，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)偏向會(huì)計(jì)，即在課程設(shè)計(jì)時(shí)注重會(huì)計(jì)類課程的設(shè)置，惟有如此，才能保證絕大部分財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生勝任會(huì)計(jì)崗位工作需要。

二）課程體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)可以在確保培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)分總數(shù)及基礎(chǔ)課程學(xué)分與其他班保持一致的前提下先行“3+1”的人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)，待條件成熟時(shí)再進(jìn)行推廣?！?+1”人才培養(yǎng)模式課程體系的構(gòu)建主要包括：

1.理論課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科層次學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)和理財(cái)學(xué)四方面的知識(shí)，因此理論課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)三個(gè)方面的要求。具體包括：一般自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程、基本經(jīng)濟(jì)理念和管理素質(zhì)的課程、基本理財(cái)理念和基本理財(cái)技能的課程。

（1）公共基礎(chǔ)課的設(shè)置。包括大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育、哲學(xué)、倫理學(xué)等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以提高培養(yǎng)對(duì)象參與人類社會(huì)活動(dòng)的基本素質(zhì)和促進(jìn)其個(gè)性的完善。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課的設(shè)置。包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)讓培養(yǎng)對(duì)象掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本研究方法。

（3）專業(yè)主干課的設(shè)置?？煞譃椋簩I(yè)基礎(chǔ)課，包括財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)等；專業(yè)核心課，包括成本管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)案例等；專業(yè)選修課，包括專業(yè)英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理專題、證券投資、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估、稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃等課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，讓培養(yǎng)對(duì)象掌握一定的專業(yè)基本理論和技能，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了充足的活動(dòng)空間。

2.實(shí)踐教學(xué)體系

（1）校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)

校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)主要包括幾個(gè)相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的部分。為了提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，模擬實(shí)習(xí)一般在該相關(guān)理論課程結(jié)束后進(jìn)行（部分單項(xiàng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目可穿插在課程中），在大四上學(xué)期校外“頂崗實(shí)習(xí)”前完成。

1）財(cái)會(huì)基本技能實(shí)習(xí)。主要包括珠算、財(cái)經(jīng)書法、出納業(yè)務(wù)等財(cái)會(huì)崗位的基本技能。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能掌握珠算、財(cái)經(jīng)書法等基本技能，并對(duì)企業(yè)涉及現(xiàn)金、銀行存款的業(yè)務(wù)如原始憑證（支票、收據(jù)、銀行進(jìn)賬單、匯票等）填寫應(yīng)注意的事項(xiàng)，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記，出納到銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)有關(guān)憑證的傳遞等知識(shí)有較好的認(rèn)識(shí)。

2）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管崗位，通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握一定期間工商企業(yè)從憑證的填制、審核、賬簿的登記直到報(bào)表的報(bào)送全過(guò)程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法。

3）財(cái)務(wù)分析實(shí)習(xí)。本項(xiàng)實(shí)習(xí)主要包括報(bào)表結(jié)構(gòu)分析、償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析、杜邦財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)比率綜合評(píng)分表等。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能掌握基本的財(cái)務(wù)分析方法，找出企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行生產(chǎn)管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)管理、費(fèi)用的控制、資本結(jié)構(gòu)與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、全面預(yù)算等相關(guān)活動(dòng)。

4）審計(jì)與納稅申報(bào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)一個(gè)企業(yè)的報(bào)表進(jìn)行全面審計(jì)并完成實(shí)質(zhì)性測(cè)試和符合性測(cè)試、編制審計(jì)工作底稿、編寫審計(jì)報(bào)告等工作。熟悉增值稅、所得稅等稅種納稅申報(bào)表的填制，使學(xué)生了解納稅申報(bào)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程，具備一個(gè)企業(yè)的納稅申報(bào)與納稅處理能力。

5）財(cái)務(wù)信息化與財(cái)務(wù)軟件實(shí)習(xí)。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能熟練使用財(cái)務(wù)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，熟悉使用瀏覽器、收發(fā)電子郵件、下載網(wǎng)上信息和軟件、在網(wǎng)上進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)上報(bào)等。熟練利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單位財(cái)務(wù)日常業(yè)務(wù)工作，熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、財(cái)務(wù)軟件等操作，并能針對(duì)本企業(yè)單位所要解決的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)錄用、信息存儲(chǔ)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和編制報(bào)表。

6）ERP沙盤模擬與財(cái)務(wù)管理案例實(shí)習(xí)。作為財(cái)務(wù)管理人員必須對(duì)企業(yè)各個(gè)職能的工作流程都要熟悉。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度分析問(wèn)題、制定決策、組織實(shí)施，從而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)信息和其他信息的分析與應(yīng)用能力。

7）資金運(yùn)作實(shí)習(xí)。本項(xiàng)實(shí)習(xí)是綜合性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)，主要包括資本市場(chǎng)投資、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)投資、資本擴(kuò)張（資本輸出以及兼并、重組、聯(lián)合、破產(chǎn)等）幾方面的內(nèi)容。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)確定資金運(yùn)作目標(biāo)，對(duì)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的分析，準(zhǔn)確地選擇投資項(xiàng)目。

（2）校外“頂崗實(shí)習(xí)”

校外“頂崗實(shí)習(xí)”應(yīng)注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1）制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格，制訂詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，向?qū)W生提出實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求，從聯(lián)系實(shí)習(xí)單位開始，盡可能讓學(xué)生自己參與，盡量不要包辦代替。在確定實(shí)習(xí)單位后，要完善實(shí)踐教學(xué)大綱，根據(jù)實(shí)綱要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)習(xí)單位的條件，和學(xué)生一起共同制訂出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)目標(biāo)，用以指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生實(shí)習(xí)前，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)單位的具體情況等制定個(gè)性化的實(shí)習(xí)方案，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)起到把關(guān)和定向作用，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2）選好相關(guān)合作單位?！?+1”人才培養(yǎng)模式，不只是簡(jiǎn)單地選派學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)或單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，而是校企合作培養(yǎng)人才。因此，合作企業(yè)單位要符合以下幾個(gè)條件：企業(yè)組織運(yùn)行良好，內(nèi)部制度規(guī)范、齊全，有充足的業(yè)務(wù)，員工有飽滿的工作量；有安全、良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化；企業(yè)有一支較高專業(yè)水平的財(cái)會(huì)隊(duì)伍。

3）選好實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師。要選擇具有較高專業(yè)水平（理論和實(shí)踐）的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師，保證每位實(shí)習(xí)學(xué)生都有1名以上固定的指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生不得超過(guò)3名。合作單位要制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，并安排專人負(fù)責(zé)該培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的具體工作。同時(shí)，合作單位有義務(wù)安排每位實(shí)習(xí)學(xué)生在兩個(gè)以上不同的崗位輪崗實(shí)習(xí)，以切實(shí)鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

4）創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在“3+1”人才培養(yǎng)模式的合作協(xié)議中，應(yīng)該明確合作單位如有用人需要，優(yōu)先錄用在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的緊密銜接。

四、需要注意的問(wèn)題

（一）應(yīng)用型的學(xué)生培養(yǎng)需要“雙師型”的師資作保證

可以安排專任教師定期或不定期地到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或掛職鍛煉；支持教師參加與專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)資格證書考試，著力提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力；鼓勵(lì)業(yè)務(wù)課教師取得相關(guān)專業(yè)資格證書，包括高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、經(jīng)濟(jì)師等資格證書，并在相關(guān)上市公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所、證券公司等兼職；鼓勵(lì)、幫助或扶持專業(yè)教師合伙開辦專業(yè)的財(cái)務(wù)咨詢公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)作為實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可作為準(zhǔn)工作人員在此實(shí)習(xí)。通過(guò)多種形式，打造一支能培養(yǎng)高層次實(shí)用型人才的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（二）注意學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全

學(xué)生實(shí)習(xí)期間，應(yīng)要求合作單位參照本單位員工的管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，雙方共同負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，學(xué)校要定期派專業(yè)教師到合作單位了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況.

【參考文獻(xiàn)】

[1]嘉興學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理教研室.高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)“專業(yè)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)想[J].嘉興學(xué)院報(bào)，2005（10）.

[2]王志亮.本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)亟待創(chuàng)新[J].財(cái)會(huì)月刊（理論），2006（9）.

[3]黃維干.財(cái)務(wù)管理人才面臨的環(huán)境及財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的完善[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2007（7）.

第5篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

 

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場(chǎng)定位課程體系

 

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái),許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。碩士論文 那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(cfo)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(cfa)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(cfp),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的cfo為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以cfo的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的cfo要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是cfa與cfp所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)cfo、cfa和cfp需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁(yè)表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來(lái)說(shuō),由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的cfo為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的cfo而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問(wèn)題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來(lái)考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野,又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(stephen a.ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(richard a.brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨(dú)開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問(wèn)題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠(chéng)信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對(duì)一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認(rèn)為沒(méi)有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。

主要參考文獻(xiàn)

①劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)題,會(huì)計(jì)研究,2005;12

②向德偉.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問(wèn)題的探討,會(huì)計(jì)研究,2003;3

第6篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè);保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革;教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代保險(xiǎn)意識(shí)、能夠運(yùn)用現(xiàn)代保險(xiǎn)技術(shù)、掌握現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理念的財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)和能力的要求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),但目前保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)單純考慮自身的內(nèi)容體系比較重,而與有針對(duì)性的教學(xué)還存在相當(dāng)大的差距,因此,高等院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)改革研究非常必要。

一、科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相匹配的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)在遵循保險(xiǎn)學(xué)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與之相匹配的知識(shí)體系,充分滿足財(cái)務(wù)管理人才對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的需求。

(一)風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)內(nèi)容

風(fēng)險(xiǎn)管理是研究風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生規(guī)律和風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的一門新興管理科學(xué)。保險(xiǎn)是風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的技術(shù)手段,是企業(yè)或個(gè)人把自身的風(fēng)險(xiǎn)以交納保險(xiǎn)費(fèi)為代價(jià)。將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)人承擔(dān),當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)損失時(shí),保險(xiǎn)人按照合同約定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。保險(xiǎn)雖然僅僅作為整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程中財(cái)務(wù)管理手段之一,卻表現(xiàn)出極大的社會(huì)保障功能,得到廣泛應(yīng)用。

風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)研究的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理整合框架下非投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、類型、本質(zhì)特征、成本的形成和度量、風(fēng)險(xiǎn)管理理論、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本程序和方法、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)的關(guān)系等都應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生深入理僻風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)涵,充分認(rèn)識(shí)通過(guò)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。

(二)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的核心內(nèi)容

科學(xué)的理論是人們認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系中,加強(qiáng)保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范,提高風(fēng)險(xiǎn)管理中保險(xiǎn)的綜合運(yùn)用能力和理論分析水平產(chǎn)生重要的影響。

保險(xiǎn)理論隨著保險(xiǎn)實(shí)踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發(fā)展,對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須掌握保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、保險(xiǎn)功能理論、風(fēng)險(xiǎn)防范理論,掌握保險(xiǎn)合同的法律規(guī)范要求,掌握保險(xiǎn)運(yùn)行的基本原則、應(yīng)用范圍及法律后果。達(dá)到能夠運(yùn)用保險(xiǎn)理論與技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理行為。解決企業(yè)在保險(xiǎn)合同訂立、履行過(guò)程中發(fā)生的一系列復(fù)雜的業(yè)務(wù)及法律問(wèn)題,保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的核心內(nèi)容。

(三)商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的主干內(nèi)容

商業(yè)保險(xiǎn)作為風(fēng)險(xiǎn)管理的重要平臺(tái),對(duì)保持經(jīng)濟(jì)繁榮與健康發(fā)展、企業(yè)災(zāi)后重建、維持企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、保障員工福利等方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中,所面臨的財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)等已經(jīng)成為束縛企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)通過(guò)制定保險(xiǎn)計(jì)劃,購(gòu)買各類企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理?？梢酝ㄟ^(guò)制定企業(yè)年金計(jì)劃,為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人力資源的穩(wěn)定。因此,商業(yè)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的重點(diǎn)和主干。

通過(guò)商業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和掌握各類商業(yè)保險(xiǎn)的產(chǎn)品特點(diǎn),能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)與財(cái)務(wù)狀況,在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基礎(chǔ)上科學(xué)制定保險(xiǎn)計(jì)劃。選擇優(yōu)質(zhì)的保險(xiǎn)產(chǎn)品和保險(xiǎn)公司,提高企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和財(cái)務(wù)管理水平。

(四)社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容

在企業(yè)運(yùn)行中,存在著員工退休養(yǎng)老、醫(yī)療費(fèi)開支、勞動(dòng)力流動(dòng)而產(chǎn)生的失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn),這些風(fēng)險(xiǎn)只能通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)來(lái)解決。社會(huì)保險(xiǎn)制度是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要,可以改變勞動(dòng)力對(duì)企業(yè)的依附關(guān)系,使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中地位平等。

社會(huì)保險(xiǎn)與商業(yè)保險(xiǎn)同屬于社會(huì)保障范疇,具有相同的業(yè)務(wù)和數(shù)理技術(shù)基礎(chǔ),都是社會(huì)安全機(jī)制的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解社會(huì)保險(xiǎn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極影響。明確企業(yè)員工所享有的社會(huì)保險(xiǎn)的權(quán)利和應(yīng)盡的法律義務(wù),企業(yè)應(yīng)該如何遵守社會(huì)保險(xiǎn)的法律規(guī)范,保證員工社會(huì)福利待遇的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)保險(xiǎn)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容。

(五)保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容

保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)具有負(fù)債性,保險(xiǎn)產(chǎn)品是無(wú)形產(chǎn)品。財(cái)務(wù)管理人員在實(shí)施企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、制定

員工福利計(jì)劃時(shí),必須了解保險(xiǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,了解保險(xiǎn)企業(yè)臺(tái)前幕后的各項(xiàng)業(yè)務(wù)及程序,了解國(guó)家如何對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。只有這樣,才能保證企業(yè)通過(guò)保險(xiǎn)途徑管理風(fēng)險(xiǎn)的效果。提高運(yùn)用保險(xiǎn)手段管理風(fēng)險(xiǎn)的水平。所以,保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與監(jiān)管是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系不可缺少的內(nèi)容。

二、積極強(qiáng)化能力培養(yǎng),提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)效果

掌握和運(yùn)用保險(xiǎn)知識(shí)。分析與解決財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題,提高財(cái)務(wù)管理的綜合能力,是財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程始終如一的教學(xué)目標(biāo),因此,能力培養(yǎng)在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中非常重要。

(一)通過(guò)保險(xiǎn)案例教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以案例教學(xué)為先導(dǎo),綜合運(yùn)用保險(xiǎn)、法律及財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí),正確處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中出現(xiàn)的各種保險(xiǎn)問(wèn)題。例如。美國(guó)“9.11”恐怖風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)分析、達(dá)姆達(dá)輪火災(zāi)案、大連國(guó)際合作集團(tuán)公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性,涉及的法律問(wèn)題比較復(fù)雜,通過(guò)解析讓學(xué)生明晰法律規(guī)范,提高對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)的理解,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的深化。提高分析與解決問(wèn)題的能力,面對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中錯(cuò)綜復(fù)雜的保險(xiǎn)法律案件能夠找到解決的途徑與方法。

案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于提高學(xué)生的理解能力、思維能力和表達(dá)能力具有良好的效果。財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)案例教學(xué)要強(qiáng)調(diào)案例的真實(shí)性、典型性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出解決方案。找到理論依據(jù)。

(二)通過(guò)社會(huì)調(diào)查強(qiáng)化能力培養(yǎng)

社會(huì)調(diào)查是將社會(huì)關(guān)注的某一具體問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)調(diào)查研究得出結(jié)論的教學(xué)方法。學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),使能力得到提高。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程主要是為了處理企業(yè)靜態(tài)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理。提高保險(xiǎn)意識(shí)而設(shè)置。在確定社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目時(shí),要緊密結(jié)合企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生的興趣及程度進(jìn)行選擇。例如。在風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)等教學(xué)中,可以確立一些社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng),如某企業(yè)保險(xiǎn)情況調(diào)查、某企業(yè)保險(xiǎn)方案策劃、某企業(yè)員工福利策劃等。在調(diào)查中深入企業(yè),對(duì)有效資料進(jìn)行科學(xué)分析,寫出調(diào)查報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量給出考核評(píng)價(jià)。

(三)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)的核心是學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論和方法進(jìn)行具體操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的同化,鞏固所掌握的知識(shí),提高能力的轉(zhuǎn)化率。

在企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)等實(shí)務(wù)教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)將收到顯著的教學(xué)效果。首先。設(shè)定一個(gè)目標(biāo)企業(yè),學(xué)生可以到企業(yè)了解生產(chǎn)及財(cái)務(wù)狀況、風(fēng)險(xiǎn)管理情況,排查企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)隱患,制定企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與保險(xiǎn)計(jì)劃,企業(yè)辦理投保事項(xiàng)。其次,模擬企業(yè)發(fā)生保險(xiǎn)事故,學(xué)生代表企業(yè)向保險(xiǎn)公司申請(qǐng)索賠,參加損失鑒定,理算保險(xiǎn)賠款。再次,選擇企業(yè)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)訴訟案例,建立模擬保險(xiǎn)法庭,模擬代表企業(yè)參加法律訴訟。要充分利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)資源,采用模擬實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合、輔以比賽等多種教學(xué)形式。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理之中,達(dá)到強(qiáng)化能力培養(yǎng)的目的。

(四)改革考核評(píng)價(jià)方法強(qiáng)化能力培養(yǎng)

為了保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量必須設(shè)計(jì)與保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評(píng)價(jià)方法。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力水平要求較高,保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)考核評(píng)價(jià)要緊緊抓住能力培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵要素?？梢圆捎枚喾N形式,如在一定筆試基礎(chǔ)考核外,增加企業(yè)保險(xiǎn)案例分析、企業(yè)保險(xiǎn)調(diào)查報(bào)告、企業(yè)投保索賠業(yè)務(wù)技能模擬操作等能力考核項(xiàng)目,加大平時(shí)成績(jī)比例。變一次性、終結(jié)性考試為全過(guò)程考核,減少學(xué)習(xí)的功利性,有效完成財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

三、高度重視教學(xué)研究,提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)的教學(xué)水平

財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程應(yīng)該高度重視教學(xué)研究。充分考慮財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)注重綜合性教學(xué)研究

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系比較寬泛,學(xué)生的知識(shí)面廣、發(fā)散性思維強(qiáng)。在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)研究中,應(yīng)當(dāng)積極探索如何發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì),注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科的融合。

例如,在解釋保險(xiǎn)概念時(shí),可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的不同角度進(jìn)行闡述,從保險(xiǎn)的自然屬性和社會(huì)屬性的表現(xiàn)特征。揭示保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律性與矛盾的特殊性及與其他經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。在介紹損失補(bǔ)償原則時(shí),可以鎖定某個(gè)目標(biāo)企業(yè),從風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、法律規(guī)范等角度去分析損失補(bǔ)償原則的內(nèi)涵與財(cái)務(wù)效果,也可以

進(jìn)行計(jì)量和博弈分析等。通過(guò)多視角提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力。

(二)注重發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在快速發(fā)展時(shí)期,保險(xiǎn)理論和實(shí)務(wù)不斷發(fā)展與更新。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理水平也在不斷提高,發(fā)展性和前瞻性教學(xué)研究是時(shí)代的要求。

例如,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)制度的完善,責(zé)任保險(xiǎn)與信用保險(xiǎn)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可缺少的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移手段,其理論與實(shí)務(wù)發(fā)展速度快,自身的業(yè)務(wù)體系不斷完善;員工福利計(jì)劃是近幾年從國(guó)外引進(jìn)的內(nèi)容,是我國(guó)企業(yè)將來(lái)必須面對(duì)的問(wèn)題。是一種由雇主提供員工因死亡、生病、失能、退休或失業(yè)而失去生活所得的救助計(jì)劃,包括社會(huì)保險(xiǎn)、團(tuán)體保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)計(jì)劃和退休計(jì)劃,企業(yè)實(shí)施了員工福利計(jì)劃可以獲得國(guó)家的稅制優(yōu)惠,是企業(yè)人力資源管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。發(fā)展性與前瞻性教學(xué)研究高度體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程的知識(shí)價(jià)值。

(三)注重實(shí)用性教學(xué)研究

保險(xiǎn)學(xué)是一門指導(dǎo)保險(xiǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué),保險(xiǎn)學(xué)課程必須注重實(shí)用性教學(xué)研究,應(yīng)選擇當(dāng)前保險(xiǎn)市場(chǎng)比較成熟、適應(yīng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的保險(xiǎn)內(nèi)容作為教學(xué)研究的重點(diǎn)。例如,保險(xiǎn)合同與保險(xiǎn)基本原則既是保險(xiǎn)學(xué)的核心內(nèi)容,也是保險(xiǎn)學(xué)中實(shí)用性最強(qiáng)的內(nèi)容,保險(xiǎn)活動(dòng)在遵循保險(xiǎn)基本原則的基礎(chǔ)上,通過(guò)訂立保險(xiǎn)合同來(lái)完成;企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)、工程保險(xiǎn)、團(tuán)體人身保險(xiǎn)等是工商企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理最重要的險(xiǎn)種。應(yīng)用范圍廣,因此。這些內(nèi)容應(yīng)該作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)研究的重點(diǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]羅向明,論保險(xiǎn)高等教育存在的問(wèn)題和解決辦法[j],高教研究,2005(28):68-69

[2]方榮軍,劉玉煥,人身保險(xiǎn)課程教學(xué)改革探析[j],市場(chǎng)周刊·理論研究,2008(10):150-151

第7篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 實(shí)踐能力 T大學(xué)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.148

1 引言

財(cái)務(wù)管理教育不接地氣一直遭人詬病。畢業(yè)生到企業(yè)后不會(huì)做預(yù)算、不會(huì)寫分析，不會(huì)報(bào)稅，不會(huì)對(duì)賬。能做什么呢？最合適的崗位是出納與費(fèi)用報(bào)銷，大多數(shù)企業(yè)確實(shí)也是這樣安排畢業(yè)生的。有三分之二的用人單位認(rèn)為缺乏專業(yè)實(shí)習(xí)是該專業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題。四年大學(xué)教育，僅僅教會(huì)學(xué)生做出納與費(fèi)用報(bào)銷兩項(xiàng)技能，顯然是不成功的。通過(guò)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬教學(xué)，學(xué)生完全可以掌握更多的本領(lǐng)。

2 財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 實(shí)踐課程（環(huán)節(jié)）單一化

T大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)沙盤、手工做賬、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)以在校模擬手工做賬為主。畢業(yè)實(shí)習(xí)中的手工做賬，學(xué)生對(duì)整個(gè)做賬流程的訓(xùn)練不完整，其中原始憑證的填制和審核環(huán)節(jié)缺失，對(duì)賬、財(cái)產(chǎn)清查也不能得到相應(yīng)的訓(xùn)練。僅僅是對(duì)制單、錯(cuò)賬更正進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)，而對(duì)于發(fā)票的填制以及報(bào)稅等更是一知半解。

2.2 重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，輕校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

T大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建立比較完善，能夠完全承擔(dān)該專業(yè)所有實(shí)踐課程的教學(xué)。但校外的實(shí)習(xí)基地：如資產(chǎn)評(píng)估所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)到企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)更多的是比較抽象的，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常有限。

2.3 重會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，輕財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)

T大學(xué)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)包括：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理模擬實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)決策沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、審計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)驗(yàn)、Excel在企業(yè)財(cái)務(wù)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。可以看出，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要是應(yīng)用會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，沒(méi)有形成本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。

3 財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)有理想，有道德，有紀(jì)律，德、智、體全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的面對(duì)21世紀(jì)具有實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)管理高級(jí)人才。學(xué)生畢業(yè)后能勝任工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府管理部門的財(cái)務(wù)金融管理工作，也能適應(yīng)普通大專高校的教學(xué)、科研工作。

3.2 專業(yè)培養(yǎng)要求

學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和財(cái)務(wù)管理的基本理論、基本知識(shí)；掌握財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析方法；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決財(cái)務(wù)管理工作問(wèn)題的基本能力；熟悉我國(guó)財(cái)務(wù)管理的環(huán)境，掌握有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

4 財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革路徑

目前，T大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向集中在企業(yè)財(cái)務(wù)部門從事會(huì)計(jì)工作，因此在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生就業(yè)方向，多開設(shè)選修實(shí)踐課程，增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，多給學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。財(cái)務(wù)管理課程不必一味在形式上追求實(shí)踐教學(xué)，而應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)條件，靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)。

4.1 增設(shè)應(yīng)用型選修課

4.1.1 開設(shè)報(bào)稅實(shí)踐課程

開設(shè)有關(guān)報(bào)稅的課程，課程目的是培養(yǎng)學(xué)生了解報(bào)稅規(guī)范的業(yè)務(wù)流程及具體的實(shí)用的稅法常識(shí)、貼切的生活事例等有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生搞清楚不同的項(xiàng)目要去不同的稅務(wù)局領(lǐng)發(fā)票及其相關(guān)的流程，掌握真假發(fā)票的審核等細(xì)節(jié)問(wèn)題。掌握?qǐng)?bào)稅的基本規(guī)定及對(duì)若干具體問(wèn)題的規(guī)定、繳稅時(shí)間、納稅的申報(bào)流程及稅務(wù)發(fā)票的領(lǐng)取等。

4.1.2 開設(shè)財(cái)務(wù)預(yù)算實(shí)踐課程

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)是兩個(gè)不同的門類，即營(yíng)利組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。營(yíng)利組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)即企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)即預(yù)算會(huì)計(jì)。其目的就是培養(yǎng)學(xué)生編制財(cái)務(wù)預(yù)算的能力，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)預(yù)算具體編制方法、需要考慮的因素等實(shí)際問(wèn)題等。

4.2 建立校外實(shí)習(xí)基地

財(cái)務(wù)工作的保密性及重要性，需要比較穩(wěn)定的財(cái)務(wù)人員，基于財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，往往用人單位不接收實(shí)習(xí)人員，所以學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位比較困難。即便接收實(shí)習(xí)人員，實(shí)習(xí)學(xué)生也無(wú)法得到專業(yè)方面的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校方面應(yīng)該為學(xué)生搭建校外的實(shí)習(xí)基地，校方與實(shí)習(xí)基地簽訂協(xié)議，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。由專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力都較強(qiáng)的老師到實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果。

4.3提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)踐能力

財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師除了具備專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具備專業(yè)實(shí)踐能力；除了獲取專業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)該對(duì)專業(yè)知識(shí)持續(xù)更新，專業(yè)實(shí)踐能力不斷提高，這樣才能夠滿足財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師往往注重自身理論知識(shí)的提高，而自身實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。校方在對(duì)教師考核時(shí)應(yīng)該注重教師實(shí)踐能力的提高，給教師創(chuàng)造提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在考核方面，加大對(duì)教師實(shí)踐能力的考核。

5 結(jié)語(yǔ)

走出美麗的象牙塔，去感知外面的世界，才能真正體會(huì)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐的重要性。為了使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位的需要，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上專，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

【1】頡茂華，吳倩.財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)調(diào)查與研究――基于教師、學(xué)生與用人單位三維的調(diào)查問(wèn)卷分析【J】.財(cái)會(huì)通訊?綜合，2013，（3下）：121-125.

第8篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

1.ERP課程設(shè)置合理，理論與實(shí)踐兼顧?？莆膶W(xué)院ERP理論與實(shí)務(wù)課程屬于實(shí)踐教學(xué)課，利用教材、ERP軟件進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)。其中，理論和實(shí)踐課時(shí)各占總學(xué)時(shí)的一半。ERP課程開設(shè)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)第7學(xué)期，在此學(xué)期學(xué)生已完成本科專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程及部分專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握了專業(yè)知識(shí)。ERP課程幫助學(xué)生實(shí)踐、應(yīng)用財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)能力和素養(yǎng)，完成從學(xué)生到職業(yè)人的身份轉(zhuǎn)變，促進(jìn)就業(yè)。2.ERP軟件選用恰當(dāng)，專人管理實(shí)驗(yàn)室?？莆膶W(xué)院2012年與金蝶（中國(guó)）有限公司徐州分公司合作，選用了金蝶K/3WISE作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP理論與實(shí)務(wù)教學(xué)軟件。金蝶K/3WISE系統(tǒng)集財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、供應(yīng)商及客戶關(guān)系管理、人力資源管理等業(yè)務(wù)管理組件為一體，以成本管理為目標(biāo)，計(jì)劃與流程控制為主線，通過(guò)對(duì)目標(biāo)責(zé)任的明確落實(shí)、有效地執(zhí)行過(guò)程管理和激勵(lì)，幫助企業(yè)建立人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷完整的管理體系?？莆膶W(xué)院建立了能容納120人的財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)室。ERP理論及實(shí)務(wù)課程在該實(shí)驗(yàn)室上課。財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室由科文學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心專職教師負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行日常維護(hù)。3.校企合作，開展師資培訓(xùn)。ERP課程由母校專職教師或科文學(xué)院兼職教師擔(dān)任理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方式以教師課堂講授，學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主。引入ERP軟件之初，金蝶徐州分公司培訓(xùn)師對(duì)科文學(xué)院相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，介紹ERP的基本原理與框架體系及ERP系統(tǒng)各業(yè)務(wù)管理模板的基本教學(xué)操作等內(nèi)容，保障ERP教學(xué)的開展。4.會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程和ERP工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤引入ERP教學(xué)體系?？莆膶W(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP理論與實(shí)務(wù)課程選擇供應(yīng)鏈和生產(chǎn)制造模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，之所以沒(méi)有選擇財(cái)務(wù)管理模塊，是因?yàn)榭莆膶W(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，該課程也在ERP實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使用金蝶K/3WISE財(cái)務(wù)管理模塊。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生熟練掌握金蝶K/3WISE財(cái)務(wù)管理模塊操作技能，提高會(huì)計(jì)電算化工作能力。另外，科文學(xué)院引進(jìn)了金蝶工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤，建立了ERP實(shí)物和電子沙盤實(shí)驗(yàn)室，將ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤逐漸引入到ERP教學(xué)體系。

二、科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.師資力量薄弱，缺乏復(fù)合型教師。獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)的制約，師資很大程度上來(lái)源于其所依附的公辦高校?？莆膶W(xué)院亦是如此。而且，ERP教學(xué)過(guò)程中需要融合多學(xué)科的理論知識(shí)，需要相關(guān)教師具備豐富的跨學(xué)科的理論知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)制約及ERP教學(xué)特點(diǎn)，能勝任ERP教學(xué)工作的復(fù)合型教師是少之又少。目前，科文學(xué)院ERP理論與實(shí)務(wù)課程由母校專職教師或科文學(xué)院外聘兼職教師擔(dān)任理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有自有專職任課教師，限制了ERP教學(xué)的發(fā)展。2.ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤與母校電子沙盤使用的系統(tǒng)不同，實(shí)驗(yàn)室利用率不高?？莆膶W(xué)院雖建立了ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤實(shí)驗(yàn)室，但財(cái)務(wù)管理專業(yè)還未開設(shè)相關(guān)課程，大部分教學(xué)時(shí)間實(shí)驗(yàn)室屬于閑置狀態(tài)，僅在進(jìn)行全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽培訓(xùn)時(shí)實(shí)驗(yàn)室才被使用。而且，由于母校ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤使用的是用友的電子沙盤，母校專職教師在培訓(xùn)時(shí)以用友的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤演示為主，學(xué)生使用金蝶電子沙盤時(shí)無(wú)所適從，使培訓(xùn)效果大打折扣。3.通用的實(shí)踐案例，缺乏財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性。首次使用K/3系統(tǒng)，往往需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適合企業(yè)實(shí)際情況的賬套，各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、一些輔助信息等都存放在其中。金蝶公司提供的實(shí)驗(yàn)資料中，包括一些以實(shí)際企業(yè)為藍(lán)本建立的賬套信息。但是這些賬套是適合管理類各專業(yè)通用的企業(yè)案例，各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)復(fù)雜，不適用于獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)。

三、科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)改進(jìn)措施

ERP教學(xué)，對(duì)于企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生都有很重要的意義。針對(duì)上述科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，下文提出相應(yīng)的可行措施，完善科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)。1.聘任專職教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，成立專門的ERP教學(xué)教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步提升科文學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)質(zhì)量，首先需要招聘專業(yè)教師，完善自有專職教師隊(duì)伍。在ERP教師聘任中，優(yōu)先考慮具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師。他們不僅能為學(xué)生帶來(lái)教材以外的新知識(shí)，還能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課程學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景一致。由于ERP教學(xué)需要復(fù)合型教師，所以在有了專職教師之后，學(xué)院還需組織相關(guān)培訓(xùn)及提供深入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，系統(tǒng)化地提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)能力，最終建立一支由不同專業(yè)背景老師組成的ERP教師隊(duì)伍，保證ERP教學(xué)質(zhì)量。2.開設(shè)ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤課程，豐富和完善ERP教學(xué)體系。將ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤課程嵌入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案中，在第7學(xué)期開設(shè)ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤課程，以便學(xué)生運(yùn)用先修的專業(yè)知識(shí)輔助決策。自有專職教師擔(dān)任ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤課程講師及全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽培訓(xùn)師，充分利用金蝶ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室，完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)，豐富和完善ERP教學(xué)體系。3.進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，設(shè)計(jì)適用于獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)ERP教學(xué)的實(shí)踐案例，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。ERP課程需要極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，需要學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行密切合作，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)急需的應(yīng)用型人才。為完善ERP教學(xué)，科文學(xué)院需進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作。（1）金蝶公司與學(xué)院合作設(shè)計(jì)賬套信息，包括會(huì)計(jì)電算化課程的賬套和ERP理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的賬套。設(shè)計(jì)賬套時(shí)，仍要注意真實(shí)性，參考具體企業(yè)。同時(shí)，要考慮到獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。這就要求以企業(yè)為主導(dǎo)，學(xué)院各專業(yè)教師參與，共同設(shè)計(jì)賬套信息。合適的賬套使學(xué)生在仿真的環(huán)境中有針對(duì)性地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。（2）ERP教學(xué)與職業(yè)資格培訓(xùn)證書認(rèn)證考試相結(jié)合。學(xué)院可將“全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程”的職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容與ERP教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，課程結(jié)束后，學(xué)生可自主選擇“ERP財(cái)務(wù)應(yīng)用師”考試。而且，學(xué)院可采用金蝶認(rèn)證體系及金蝶顧問(wèn)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，建設(shè)全面ERP人才培養(yǎng)體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：財(cái)務(wù)管理管理專業(yè)范文

您好!

首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料!

我叫佳，是私立華聯(lián)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)2006屆專科畢業(yè)生。

雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，樂(lè)觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學(xué)三年，我不僅學(xué)好了財(cái)務(wù)專業(yè)全部課程，而且對(duì)財(cái)務(wù)軟件有一定了解，自修了用友財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用。能熟練操作各類辦公軟件。短短的三年里，我始終以"天道酬勤"自勵(lì)，積極進(jìn)取，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)求廣度求深度。在學(xué)好每門功課的同時(shí)，更注重專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，今年考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)中級(jí)電算化證在校期間積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的能力,也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心，我堅(jiān)信，也堅(jiān)定的認(rèn)為:"天生我材必有用"。

一滴滴汗水是面對(duì)昨日舒心的微笑，也是走向未來(lái)豐沛的信心。站在世紀(jì)的曙光中，面對(duì)新的考驗(yàn)和抉擇，我無(wú)法退縮，也無(wú)法沉默，我要用我那雙冷靜善于觀察的眼睛，那顆真誠(chéng)而熱愛事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼往的發(fā)揚(yáng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行。為您，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。

誠(chéng)然，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及"干一行愛一行"的敬業(yè)精神。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，人才濟(jì)濟(jì)，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然自信。"天行健，君子以自強(qiáng)不息"一直是我的人生格言!

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，相信您伯樂(lè)的慧眼，相信我的實(shí)力，我真誠(chéng)地期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風(fēng)雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來(lái)。

"給我一個(gè)舞臺(tái)，送您一臺(tái)好戲"這是我的承諾，也是我的決心。

個(gè)人簡(jiǎn)歷和相關(guān)材料一并附上，如果能夠給我一個(gè)面談的機(jī)會(huì)，我將不勝榮幸。我的聯(lián)系電話是:***

謝謝您閱讀此信并將考慮我的應(yīng)聘要求!

此致