小學音樂教學優(yōu)秀案例精選(九篇)
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第1篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
關(guān)鍵詞：音樂；技能課程；培訓模式
近年來，國家和重慶市在教師職后培訓方面真抓實干，國培計劃――中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目、重慶市中小學教師市級培訓項目、中等職業(yè)學校骨干教師市級培訓項目、農(nóng)村短缺學科小學音樂教師集中培訓項目、村小藝體教師市級培訓項目等培訓活動開展得轟轟烈烈。就2010年國培計劃――中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目來看，音樂參培學員分別來自重慶的綦江、北部新區(qū)、長壽、豐都、武隆、云陽、萬盛、北碚、江津、九龍坡、渝北、雙橋、秀山、永川、南岸、潼南、梁平、璧山、江北、墊江、石柱、沙坪壩、開縣、大渡口、彭水、巫溪、奉節(jié)、榮昌、城口、大足、合川等縣（區(qū)）；平均年齡30歲；教齡10年；職稱為小學一級37人、二級3人、高級8人、3人未評；本科學歷25人、大專25人、中專1人；專職音樂教師21人；過去參加過有組織的培訓（研修）12人；有鋼琴（電子琴）等常規(guī)教學設(shè)備的學校18所。
鑒于參培學員基礎(chǔ)薄弱，背景差異大，加之培訓的時間又短等多重因素，如果采用常規(guī)的培訓模式和方法，可能顯得有些力不從心。要達到短期內(nèi)提高學員的師德修養(yǎng)、專業(yè)技能、教育教學能
力和教學研究能力的目的，必須在培訓內(nèi)容、模式和方法上進行必要的探索。
一、運用“理論+案例”提高學員教育教學理論水平，改組、整合原有的知識經(jīng)驗能力
根據(jù)當前教育教學理論研究、發(fā)展現(xiàn)狀和學員的實際需要，
我們安排了《做一個智慧型教師》《中小學教師師德修養(yǎng)》等專題
講座。
在充分聽取學員意見的基礎(chǔ)上，安排了一線教師重慶九龍坡區(qū)實驗一小的音樂高級教師作《小學音樂案例教學與研究》、墊江桂溪小學的音樂高級教師作《小學音樂課堂教學之唱歌課》兩場既有理論、又有案例的講座，有目的、多層次地提高了學員的教育教學理論水平，改組、整合了他們原有的知識經(jīng)驗。
重慶教育科學學院的教研員圍繞教育教學中的一些熱點問題，通過觀摩教學錄像進行具體的案例分析，與學員互動交流。這些都創(chuàng)造了一種濃厚的理論學習氛圍，使學員沉浸其中，深入研討，進行思想碰撞，逐步形成現(xiàn)代教育理念。
二、運用“一對一個人課”“小組課”“集體課”“課程交匯”提高學員“唱、彈、編”能力
1.一對一
這種授課方式主要解決學員聲樂、鋼琴學習中的個人技能問題。教師針對學員不同的嗓音條件、聲部、氣息、共鳴、演奏程度、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的問題，講解示范技術(shù)難點，教授如何解決和克服技術(shù)困難的具體方法，充分體現(xiàn)因材施教的原則，給予恰如其分的指導，挖掘其藝術(shù)潛力，發(fā)揮其個性特點。在“一對一”的音樂教學過程中，教師雖然非常辛苦，但是卻能夠確保在教學中抓住學員歌唱（演奏）問題的關(guān)鍵與特征。這有效地貫徹了“音樂教學要具有針對性”這一原則，充分保護了學員們在音樂中的個性。
2.小組課
這種授課形式主要解決學員帶有共性的問題，如建立正確歌唱狀態(tài)，歌唱呼吸的支持、演奏姿勢、手形、電腦音樂作曲軟件的使用等。
（1）在課前充分做好準備。比如，聲樂小組課在分組時應盡量考慮聲部相同、程度相近、性別一樣、鋼琴（電子鋼琴）小組課和電腦音樂小組課，選擇相同的曲目、相同的練習，這有利于教師備課，因材施教。
（2）教學實施。集體練習，分別回課，典型指導，個別糾正，相互觀摩，相互評議。對存在的共性問題，大家討論，教師重點講解、范唱、范奏等，舉一反三，學員聽課觀摩，取長補短，既節(jié)約時間又能互相學習，擴大了優(yōu)秀教師的授課面，培養(yǎng)了學員分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)了資源共享，對教與學都有促進作用。在這樣的課堂教學環(huán)境中，教師可以把學員歌唱（演奏）當中原本較大的技術(shù)缺陷，不斷地分解成一個個小問題，這樣，問題變得更簡單直觀了，學員也更容易分辨，解決起來自然容易多了。
（3）反思及討論。這一組的其他同學在教師的引導下，根據(jù)所出現(xiàn)的問題，進行交互式的簡短討論。
3.集體課
這種授課形式主要加強聲樂演唱、鋼琴演奏、電腦音樂、合唱與指揮基礎(chǔ)理論的講授，解決學員知識面過窄的問題。主要內(nèi)容為歌唱生理學、聲樂基本理論、藝術(shù)嗓音保健知識、演奏心理學、如何正確讀譜、合唱的聲音訓練、合唱音準訓練、合唱聲部平衡和配合技巧、合唱演唱咬字吐字技巧、各種拍子的指揮圖示和介紹音樂大師風格等。向?qū)W員介紹名家音響資料，推薦優(yōu)秀音樂書籍，以提高學員的全面素質(zhì)。
4.課程交匯式（聲樂+鋼琴）
這種授課形式主要解決學員會唱不會彈、會彈不會唱的問題。能唱、會教，而且還能即興伴奏，自彈自唱，這是中小學音樂教師必須具備的基本技能。我們在設(shè)計的時候首先根植于新課標的要求、采用重慶市通用的音樂教學用書中的作品，包括各種伴奏音型的選擇，簡單的和弦連接，使用民族音樂特征節(jié)奏的編配。加強鋼琴彈奏與伴奏的聯(lián)系，基礎(chǔ)和聲與鍵盤和聲的聯(lián)系，聲樂演唱與范唱的關(guān)系，活學活用。通過互相伴唱、伴奏，自彈自唱，使學員能活學活用鋼琴彈奏與鍵盤和聲知識，提高演唱與即興伴奏能力。
三、運用“院+基地”提高培訓的針對性和實效性
為進一步提高培訓針對性和實效性，采取與優(yōu)質(zhì)中小學合作的新模式，把培訓班從大學校園下移至中小學。
1.聘請專家負責課程方案設(shè)計等，與承擔教學實施的中小學教師共同備課。
2.專家、學員與教師共同聽課、評課，進行面對面的指導，解決教學中很多實際問題和困惑，使教師的專業(yè)水平得以提高。
3.參培教師自我反思、修改教育教學案例、撰寫聽課評課
感想。
第2篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
教材是教學的基礎(chǔ)，是學生知識的主要來源，教材的質(zhì)量直接影響到教學的效果。在中小學藝術(shù)教育教學過程中，教師所使用的教材應適合中小學生的年齡和心智狀況，如果在校本教材中融入他們熟悉的地方文化資源無疑能很好地做到這一點。澄海區(qū)中小學藝術(shù)課校本教材的編寫就是一個很好的實例。澄海位于廣東省東部潮汕平原的韓江入?？冢骷尉杆氖?1563年)置縣，后幾經(jīng)易制，2003年成為澄海區(qū)，隸汕頭市，現(xiàn)有面積402.5平方公里，人口75萬(2008年)。在澄海民間，保存了大量具有濃厚潮汕文化特色的藝術(shù)門類，主要有：潮劇、潮州大鑼鼓、絲弦樂，潮汕童謠、方言歌、版畫，剪紙、紗丁、抽紗、嵌瓷、燈謎、香包藝術(shù)等，還有極具澄海地方特色的西門的蜈蚣舞、永新的鰲魚舞、隆都的西頭鵝舞等動物舞蹈。這些地方民俗文化、民俗風情的藝術(shù)門類，富有強勁的生命力，為澄海學校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展提供了堅強的后盾。
近年來，澄海中小學通過對潮汕民間藝術(shù)的調(diào)查、收集、整理和歸類，根據(jù)學校自身辦學特色引進了大量民間藝術(shù)教育資源，并經(jīng)過教學實踐形成了眾多的教學案例，成為地方、校本教材建設(shè)的雛形。如澄海實驗學校的《少兒潮劇演唱基礎(chǔ)訓練》、《潮劇欣賞基礎(chǔ)》、《潮語語音與合唱訓練》、《潮汕動物舞蹈欣賞及訓練》等音樂課校本教材，《潮汕兒童版畫教程》等美術(shù)類校本教材，《硬筆書法》、《書法楷書訓練》等書法藝術(shù)校本教材。又如建陽小學，通過對眾多教學案例的整理、提煉，編寫了《藝術(shù)教育校本教材資源包》，內(nèi)容涵蓋《潮汕童謠歌》、《潮汕民俗歌》、《潮汕鑼鼓》、《潮劇行當》，《潮劇欣賞》等。再如華僑小學的《木刻版畫教材》等。在教學中運地方藝術(shù)教材，可使學生對民族民間藝術(shù)有一個正確的認識和了解，把一些有較高藝術(shù)性的以民族民間藝術(shù)為素材創(chuàng)作的藝術(shù)作品和經(jīng)過改編的民族民間藝術(shù)作品介紹給學生，可使學生認識到民族民間藝術(shù)是當?shù)匚幕慕M成部分，從而培養(yǎng)學生熱愛民族民間藝術(shù)的情感，增強學生維護、發(fā)揚光大民族民間藝術(shù)的責任心和民族自豪感。這種情感意識會對繼承和發(fā)展民族民間藝術(shù)有著積極的作用。同時鄉(xiāng)土藝術(shù)具有濃郁的地方和民族特色，通過學習鄉(xiāng)土藝術(shù)教材，可加深學生對家鄉(xiāng)的風土民情，民俗文化的認識和了解，對培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)與熱愛家鄉(xiāng)的教育事業(yè)有著特殊的輻射作用。
二、開展富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學
課堂教學是教師有計劃地引導學生掌握藝術(shù)知識和技能、認識藝術(shù)世界的過程。澄海區(qū)的藝術(shù)教師們會在音樂課堂上有意識地加強介紹潮樂、潮劇、潮曲的特色和技巧，師生有時還會進行即興表演。例如，樹礎(chǔ)小學的音樂教師在課堂教學時，先選擇《天烏烏》、《桃花過渡》這樣一些有吸引力的歌曲、短劇，讓學生欣賞，然后利用《客鳥聲客客》、《新編桃花過渡》等地方音樂素材進行示唱、演奏、表演等形式進行教學。在美術(shù)課上，他們會介紹澄海作為“版畫之鄉(xiāng)”的文化歷史，使教學內(nèi)容具有地方性和實踐性，使課堂教學更為生動。在教學方式上，他們根據(jù)教材的基本內(nèi)容，進行“經(jīng)典引導”與“鄉(xiāng)土滲透”相結(jié)合的方式，走出了一條把現(xiàn)行國家教材與鄉(xiāng)土教材進行高度整合的成功之路：例如，澄海區(qū)建陽小學在音樂課教學過程中，進行了現(xiàn)行教材與鄉(xiāng)土教材融合的大膽嘗試，他們以現(xiàn)行教材作為教學的基本線索和主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，師生們把從周邊社區(qū)采集來的音樂素材引進課堂，并對曲調(diào)節(jié)奏、歌詞進行規(guī)范，對內(nèi)容、形式進行修改、整合，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了師生的創(chuàng)造力，經(jīng)過這些年的實踐和探索，他們共整理出校本教材8個資源包；蓮下中心小學的古箏隊在各種比賽中以演奏潮箏曲而大獲成功，這得力于該校音樂教師對古箏的創(chuàng)造性教學，他們既遵循古箏演奏的一般規(guī)律，又改進了潮箏演奏技藝，編配新的潮箏曲；實驗學校教師則安排了一定數(shù)量和一定課時的潮州音樂教學，課余時間則加強潮樂的集體訓練；萊蕪中學把當?shù)毓に嚸佬g(shù)引進了美術(shù)的課堂教學，如絲網(wǎng)版畫、羊毛編織、民間玩具等地方工藝美術(shù)，均受到學生們的歡迎。教師在教學過程中的作用至為關(guān)鍵，他們的藝術(shù)素養(yǎng)直接關(guān)系到文化傳承的效果。澄海區(qū)現(xiàn)有中小學藝術(shù)科教師大多受過系統(tǒng)、規(guī)范的高等藝術(shù)教育，又主要來自潮汕地區(qū)，自幼受潮汕文化熏陶，對利用潮汕文化資源進行藝術(shù)教學有著天然的優(yōu)勢。
近些年來，澄海區(qū)教育主管部門高度重視中小學藝術(shù)教育在傳承地方文化中的作用，以第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潮州音樂、潮劇、澄海燈謎，第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜈蚣舞等為主要傳承項目，重點突出蜈蚣舞、潮州大鑼鼓、澄海版畫的傳承，為此加強了對中小學藝術(shù)科教師的地方藝術(shù)知識與技能的培訓，把一批本地民間藝人、藝術(shù)家被請進校園，為全區(qū)中小學藝術(shù)科教師舉辦潮汕地區(qū)音樂、曲藝、美術(shù)工藝以及其它藝術(shù)門類的講座。學校藝術(shù)教育將地方傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入課堂后將有助于學生具體生動地感受家鄉(xiāng)的政治、文化、經(jīng)濟、歷史傳統(tǒng)等方面的變遷，增強學生的民族凝聚力。大力推進地方藝術(shù)進課堂，營造校本藝術(shù)教學的濃厚氣息，在家鄉(xiāng)悠久歷史文化傳統(tǒng)中體驗生活、升華情感，提高其參與社會生活的素質(zhì)和能力，這才是教育之根本所在。非物質(zhì)文化的保護越來越受到各級各地政府的重視，讓優(yōu)秀的地方藝術(shù)內(nèi)容走進課堂確實不失為對民間藝術(shù)傳承和保護的一個行之有效的途徑。
三、創(chuàng)建極具地方特色的課外興趣活動
課外藝術(shù)活動是中小學藝術(shù)教育的重要組成部分，是課堂教學的延伸和拓展，適當?shù)亻_展課外藝術(shù)活動，對中小學藝術(shù)教育的發(fā)展能起到極大的推動作用。澄海素有“海濱鄒魯”之稱，文化昌明，民間藝術(shù)活動非?；钴S。民間藝人隊伍龐大，業(yè)余藝術(shù)團體遍布城鄉(xiāng)。在上世紀五六十年代，業(yè)余劇社（團）最多時全縣達到60多個，大量新舊劇目上演。澄海還享有全國“民族民間藝術(shù)（版畫）之鄉(xiāng)”、“民族民間藝術(shù)（燈謎）之鄉(xiāng)”的美譽，產(chǎn)生了大批優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品。在澄海這樣一塊具有濃厚地方藝術(shù)氛圍的土地上，中小學生開展課外藝術(shù)活動具有得天獨厚的條件。澄海區(qū)中小學校組建了大量業(yè)余課外興趣小組，每所學校至少有5個以上的興趣組活動，大部分學生能夠得到學習的機會。這些課外藝術(shù)活動既符合藝術(shù)教育的普遍規(guī)律，又帶有鮮明的地方特色，十分符合當?shù)剞r(nóng)村學校的藝術(shù)教學現(xiàn)狀。例如，澄海區(qū)教育局自2003年來，堅持每年舉行學生潮劇演唱比賽，參賽選手眾多，為潮劇事業(yè)的發(fā)展挖掘了一批批新苗；華僑小學課外藝術(shù)活動以版畫見長，幾年來先后出版了學生版畫作品集《大師的畫》、《太陽花》，美術(shù)作品集《心靈的畫》，五十多件學生作品發(fā)表于各級刊物或收集于畫冊；建陽小學經(jīng)過多年的研究實驗，形成了鮮明的“引進潮汕音樂教育，服務社區(qū)文化建設(shè)”的辦學特色，潮汕民間藝術(shù)在該校開展活躍，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，涌現(xiàn)出一批潮藝愛好者，他們多次參加當?shù)刂卮蠊?jié)日晚會，為當?shù)氐奈幕罱ㄔO(shè)貢獻了力量；澄海實驗小學以“傳承潮汕地區(qū)優(yōu)秀文化藝術(shù)”為課題，積極探索自制的具有潮州音樂特色韻味的“豎吹竹笛”進入課堂，將澄海動物舞蹈和潮州鑼鼓引入課堂等方面做了大量有益的探索，該校自編地方舞蹈、自創(chuàng)潮語童聲合唱節(jié)目、鼓勵學生創(chuàng)作反映澄海地域特色的美術(shù)作品，連續(xù)四屆參加國、省、市中小學生藝術(shù)展演活動，取得了兩個全國一等獎，四個省一等獎的佳績；蓮下中心小學將潮汕兒童版畫和書法引入課堂和課外興趣小組，經(jīng)過幾年的探索和努力，在全國第四屆中小學生藝術(shù)展演活動中一舉取得了一個全國一等獎，五個全省一等獎的佳績。
一直以來，許多散落于群眾中的傳統(tǒng)優(yōu)秀的潮汕民間文化藝術(shù)，由于受地方方言的局限，使青少年對傳統(tǒng)文化的了解、興趣越來越少，許多民間優(yōu)秀藝術(shù)都面臨著后繼乏人的危機，更有一些民間音樂己經(jīng)到了“人走歌息，人去藝絕”的程度。澄海區(qū)傳承優(yōu)秀地方藝術(shù)從中小學抓起，筆者認為，此舉善莫大焉，值得提倡。地方藝術(shù)是當?shù)匚幕寥乐械囊恢ζ孑?，?yōu)秀藝術(shù)的傳承是文化傳承一個不可或缺的重要部分。民族民間藝術(shù)是一個民族地域的標志，積極將地方優(yōu)秀文化藝術(shù)引入學校課外興趣活動，是讓地方文化藝術(shù)資源得到傳承的最好的方式之一。澄海區(qū)中小學將地方文化藝術(shù)資源納入到中小學藝術(shù)教育教學中，通過編寫以地方藝術(shù)為主體的校本教材、開展富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學、創(chuàng)建極具地方特色的課外興趣活動三個方面，從而使學校傳承地方優(yōu)秀文化在途徑方面形成了較為完整的鏈條。藝術(shù)不僅能夠把祖祖輩輩創(chuàng)造和流傳下來的藝術(shù)形式保存下來，傳遞下去，而且還培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、愛故土的健康情感，同時引領(lǐng)青少年學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)文化自覺和文化自信，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，促進青少年學生德智體美全面發(fā)展。
第3篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
音樂的對象是聽眾，音樂教育的對象是全體學生。我的學生是盲人學生，他們在盲校進行各科目學習，在老師、社會、家長的關(guān)愛中也是一朵朵吐露芬芳的鮮花；依然能迸射出耀眼的火光。
我在盲校擔任1至9年級義務教育段音樂課教學，下面就選用中小學兩個班級的兩節(jié)音樂課的片段來表述。
紅河谷
選自人教版音樂九年級上冊第五單元（環(huán)球之旅――北美略影第1課時）。
盲校初中三年級學生通過九年的音樂課學習、課外音樂興趣小組的訓練與培養(yǎng)，已形成一定的音樂技能與審美能力，他們對音樂充滿自信及自我參與的渴望。通過聽覺效果的作用來彌補視障不足，加深學生對新知識的記憶與滲透，從而更好地發(fā)揮其想象力，加深對音樂內(nèi)涵的理解。
【教學重點】
聽學二聲部歌曲《紅河谷》（加拿大民歌）；學生要以自然、流暢、和諧的聲音來背唱歌曲。
【教學難點】
要求初中三年級學生掌握好歌曲中的弱起節(jié)拍；體會《紅河谷》單聲部與多聲部合唱的不同意境；二聲部旋律學習時，采用聽記旋律的方法學習，這是音樂課堂中“視唱練耳”訓練的一個深化。
【教學過程】
一、導課
播放老師制作演唱的歌曲《紅河谷》，并隨著歌曲給學生介紹這首著名的世界民歌。
……
三、教學擴展
課堂擴展學習：
1.聽記并模唱《紅河谷》二聲部旋律及歌詞。
2.通過聽賞與演唱歌曲，將全班學生分成小組，互相交流從這首歌曲中所獲得了怎樣的體會？用如同朗誦詩歌般的音調(diào)、和諧的聲音，更加深入地理解與表達這首歌曲，從而體現(xiàn)集體合作創(chuàng)造音樂之美的快樂，充分調(diào)動音樂作品的流動感與生命力，享受音樂給我們帶來的和聲之美。
音樂在空中回蕩
選自盲教版音樂五年級下冊――第五課。
五年級共有12名學生，三名女生，九名男生（其中有兩位學生五音不全）。這個班級的學生很喜愛音樂；音樂感覺比較好；能進行兩個、三個聲部的演唱。
【教學目標】
1.知識與技能：
通過本課學習，學唱美國歌曲《音樂在空中回蕩》；結(jié)合本課內(nèi)容介紹音樂知識“弱起小節(jié)、見強漸弱”；聽記二聲部旋律，提高“練耳”的深度。
2.情感認知：通過本課學習讓學生體驗自然純樸的美；陶冶學生的情操，幫助樹立正確的價值觀。
【教學重點】
讓學生用自然流暢的聲音演唱美國歌曲《音樂在空中回蕩》。
【教學難點】
在學習演唱中要留意弱起小節(jié)、漸強與漸弱旋律線的表現(xiàn)；大音程跳進時音準的把握；兩個聲部音準、節(jié)奏與和諧的把握。
【教學過程】
……
（三）課堂擴展
1.聽記二聲部旋律；形成二聲部合唱，使歌曲更加豐滿美好。
2.音樂擴展聯(lián)想：（根據(jù)學生的回憶，演唱一兩首這類風格的歌曲）
【案例反思】
一、兩課后記
1.《紅河谷》
這是一節(jié)為長三角特教老師開的一堂展示課。初中三年級這個班級的學生對音樂頗有興趣，聽到老師的范唱開始，那種自我表現(xiàn)音樂的情緒就一觸即發(fā)。兩個聲部的速記令聽課老師竟然不敢相信。通過本課的學習，音樂的和聲之美表現(xiàn)得令人交口稱贊。
2.《音樂在空中回蕩》
通過二聲部的聽記學唱，將《音樂在空中回蕩》這首歌曲表現(xiàn)地比較完美豐富了。同時，在和諧美好的音樂氛圍中，心靈得到了進化與提升。
二、提高自身的音樂水準及專業(yè)技能，給學生更高更美的范例
通過案例反思，深深感到要想做一名具有新的教學理念，具備先進教學手法的優(yōu)秀特教音樂老師，必須從理論與實踐中提取更多的養(yǎng)分，充分閱讀教育家的專著，用老師的知識與專業(yè)能力，培育出有獨特芬芳的花朵。
三、給盲生更多的擴展空間，讓思維插上創(chuàng)新的翅膀
我們的盲孩子從小就有一個音樂之夢：希望將來長大成為一位“演奏家”、“歌唱家”。作為一名特教音樂老師，要從技能與素質(zhì)方面給他們提升的空間，給他們創(chuàng)造機會，幫他們搭建各種舞臺，讓他們在“音樂之夢”中找到快樂與尊嚴。
四、注重整合，促使提高綜合素養(yǎng)
學生從小學大學都可能在一個學校讀書成長。因此，我們有時間通過課堂、課外輔導、各類舞臺來提高整合他們的音樂素質(zhì)與音樂技能，給他們實現(xiàn)夢想的機會。
五、始終貫穿柯達伊音樂教學方法，使盲校的音樂教學得到進一步提升
柯達伊教育體系內(nèi)容非常豐厚，其中以歌唱教學為主要教學內(nèi)容，能夠使孩子們的歌喉日臻完美?？逻_伊的音樂教學體系中注重“基礎(chǔ)――多聲部音樂教學”，他認為“只有人聲――這個人們生而有之的、最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。”
第4篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
體育課堂常規(guī)是根據(jù)對長期體育教學實踐不斷總結(jié)與概括得出來的體育教學組織形式之一，新體育課程改革以來，體育課堂常規(guī)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又有了新的發(fā)展，不僅是單純體育課上的一些常規(guī)，同時結(jié)合當下校園主題，傳達校園精神，成為形式新穎的體育課堂常規(guī)。本文對美國奇蒂克小學體育課堂常規(guī)符合校園主題的案例進行介紹和分析，并提出一些思考。
一、奇蒂克CHAMPION體育課堂常規(guī)案例介紹
活動名稱：奇蒂克CHAMPION體育課堂常規(guī)。（其中奇蒂克是美國一所小學的名稱，CHAMPION為該學校這一學年的校園主題）
活動目的：確保課堂常規(guī)
適用年級：3-5年級
理念描述：這一學年我們學校的校園主題是奇蒂克CHAMPION。因此，我提出一個方式來世學生來了解體育課堂常規(guī)的同時也包括了解這一學年的校園主題。我告訴我的學生“在體育課上遵守這些常規(guī)，將使我們得到一個奇蒂克CHAMPION”，而at這些具體常規(guī)的首字母拼起來恰好是這一學年的校園主題“CHAMPION”。每一個字母所代表的具體含義如下：
C- Cooperation（合作）：利用團隊合作展示良好的運動員精神
H-Hands（雙手）：手和身體部位不偏離我們的控制
A-Attention（注意力）：達到或者改變一個安靜的身體和發(fā)聲狀態(tài)
M-Music（音樂）：做運動的時候要活潑，停下來的時候要安靜
P-Prepared（準備）：總是穿著膠底運動鞋和合適的衣服
I-Involvement（參與）：總是參與并做出最大努力
O-Others（其它）：尊重老師、環(huán)境和你的同學
N-Noise（聲音）：停下，觀察和聆聽哨聲或音樂
評估方式：回顧這些課堂常規(guī)之后，我會單獨說一個字母或單詞（例如，我說C或者Cooperate），然后要求學生來說明這個單詞對于課堂常規(guī)的意義，以此來進行對學生掌握情況的了解并作出評估。
二、案例分析
奇蒂克CHAMPION體育課堂常規(guī)案例中，奇蒂克小學的校園主題為英文單詞“CHAMPION”，中文意思為“勝利”。這一小學3到5年級的體育課堂常規(guī)的制定是與校園主題相結(jié)合的，將“CHAMPION”每一個字幕分解開，以每個字母為首字母創(chuàng)造一個單詞，并且這些單詞符合體育課的要求。
（一）案例內(nèi)容分析
奇蒂克小學體育課堂常規(guī)迎合校園主題“CHAMPION”，每個字母代表一個意思。分別為合作、雙手、注意力、音樂、準備、參與、其他、聲音。這些課堂常規(guī)的設(shè)計符合體育課程教學目標。
案例中的教學條件即為體育課，在體育課上完成課堂常規(guī)的學習。“C”代表合作，即在課堂上的團隊合作來培養(yǎng)學生的運動員精神；“H”代表雙手，表示學生能夠控制自己的身體，完成一定的動作；“A”代表注意力，使學生保持自己集中注意力的狀態(tài)，能夠根據(jù)要求達到一個安靜平穩(wěn)的狀態(tài)或者改變這種狀態(tài)；“M”代表音樂，指學生在運動時保持活躍的狀態(tài)，而在停止活動時馬上進入安靜的狀態(tài)；“P”代表準備，意思是要求學生體育課的課前準備要充分，著裝要合適；“I”代表參與，指學生應當在體育課上積極參與體育活動并且在活動中付出最大努力；“O”意為其他，指在體育課堂上，還要尊重老師同學，遵守課堂環(huán)境；“N”代表聲音，表示學生在體育課上要關(guān)注聲音信號，能夠辨別開始、停止等不同要求的音樂或哨音。
三、體育課堂常規(guī)符合校園主題的思考
傳統(tǒng)的體育教學中，課堂常規(guī)即課堂常規(guī)，校園主題即校園主題，二者沒有直接聯(lián)系。而在案例中，奇蒂克小學的體育教學將課堂常規(guī)與校園主題相結(jié)合，在完成體育課程教學目標的同時，良好地表達了學校的校園主題，這種新穎而巧妙的教學方式值得我們借鑒和學習。
（一）小學確定每學年校園主題
體育課堂常規(guī)符合校園主題的前提是學校要確定一個校園主題。小學校中每一學年確定不同的校園主題，有利于小學生的正確價值觀的樹立和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。因為小學生具有年齡小、知識局限性、可塑性強等特點，利用一個積極向上的校園主題對小學生進行引導是十分有必要的。
目前我過小學中建立校園主題的并不多，但有一些學校會開展一些校園主題活動，以此來優(yōu)化育人環(huán)境，給予每一個學生最有益的涵養(yǎng)；培養(yǎng)廣泛興趣，讓每一個學生都得到良好的發(fā)展；提供充分歷練的機會，使每一個學生都能增長膽識和獲得經(jīng)驗1。但是校園主題活動僅僅是眾多校園活動之一，并沒有上升到指導精神的高度，對校園主題的重視程度不夠高。
（二）體育課堂常規(guī)的確定
傳統(tǒng)的體育課堂常規(guī)內(nèi)容一般包括：集合整隊，師生問好，整理著裝，清點人數(shù)和出勤，宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習生，進行安全教育和安全檢查，準備活動等等。這些內(nèi)容不僅能維持一堂正常的體育課程，而且在教學上都具有其各自特殊的意義，但是目前體育課堂僅僅停留在單純運用這些規(guī)則，并沒有與校園主題相結(jié)合，制定個性化的體育課堂內(nèi)容，而一些小學校并沒有校園主題，更談不上課堂常規(guī)與之結(jié)合。因此，對于體育課堂常規(guī)的確定，要集思廣益，積極創(chuàng)新；緊扣小學生的興趣；教學三維反思；充分結(jié)合體育課堂常規(guī)。
總結(jié)
總體而言，小學校校園主題的確定有助于小學生價值觀的樹立和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂常規(guī)在小學體育課堂教學具有舉足輕重的意義，而課堂常規(guī)能夠結(jié)合學校校園主題，能夠更好地實施好課堂教學常規(guī)，有效促進體育課程的教學，進而促進我國體育教學事業(yè)的發(fā)展，能夠進一步提高小學生學習體育的積極性，從而提高小學生體質(zhì)健康水平。
【參考文獻】
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第5篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
我國有著優(yōu)秀的民族音樂源泉，需要我們?nèi)ヌ剿鳎パ芯?。而今，教育過程被簡化成了考試，學生受教育的目的只是為了升學，忽略了人文精神培養(yǎng)。知識經(jīng)濟的發(fā)展將促使社會價值取向更為傾向于對科學和藝術(shù)互相兼容滲透的崇尚。音樂教育就要以人為中心，更大的發(fā)揮其實現(xiàn)社會目標，緩解社會諸多問題的作用。作為新的經(jīng)濟變革中的音樂教育，將逐步成為知識經(jīng)濟發(fā)展的直接動力，也將成為知識經(jīng)濟最終目標的積極參與者和成果分享者。隨著知識經(jīng)濟、文化生活質(zhì)量和品味的提高，音樂教育不管是在內(nèi)容上還是在形式上，都毫無疑問的將打破原的固定模式，更好的與經(jīng)濟生活相結(jié)合。社會的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是只需要高層次文化知識的人才，社會的發(fā)展越來越需要具有專業(yè)知識的人才。
素質(zhì)教育是當前基礎(chǔ)教育改革的主旋律，而音樂教育是小學素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設(shè)人才的切實有效措施。
音樂教學中很重要的是學生的學習興趣。而現(xiàn)在的學生對音樂學習失去興趣和主動性，根據(jù)這一現(xiàn)狀，我提出了《音樂教學中如何培養(yǎng)學習興趣》這一研究課題，目的是讓學生在音樂學習中體驗，感受音樂的輕松愉悅，感受自我音色的美，提高學習音樂的興趣，用科學的方法，促進我校學生音樂素質(zhì)的提高。
2課題研究的目標
提高中學生的音樂素養(yǎng)。通過多種渠道、多種形式、多種內(nèi)容的教學實踐活動，對學生進行系統(tǒng)的科學音樂教育，使學生體會到音樂的美，演唱歌曲的輕松愉悅。提高學生演唱的積極性和自信心，提高學習音樂的興趣。
3課題研究的對象與范圍
實驗班級：7-8年級的音樂實驗班（每學年兩個班級）
對比班級：相應年級的普通班（每學年兩個班級）
4培養(yǎng)中學生音樂興趣的主要途徑、方法：
4.1主要途徑：在音樂學科教學中引導。在課堂，讓學生體會音樂課的樂趣。
4.2主要方法：比較觀察法、個案分析法。
比較觀察法：觀察比較學生平時在課內(nèi)外教學中表現(xiàn)出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。
個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進行科學比對，最終得出結(jié)論。
5研究步驟
5.1準備階段（2012年7月―2012年9月）
（1）收集資料。
（2）確定參加研究的班級。
（3）制定研究計劃。
5.2實施階段（2012年10月～2013年8月）
（1）深入研究音樂的相關(guān)理論。
（2）在參加研究的班級中進行科學的教育研究，探索并建立輕松愉快的課堂教學模式。
（3）階段小結(jié)。
5.3課堂總結(jié)階段（2013年8月～2014年5月）
（1）撰寫和整理研究論文。
（2）收集和整理可交流優(yōu)秀教案。
第6篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
一、實施小學音樂課堂教學中的有效分組
1.同質(zhì)分組。根據(jù)小學音樂課堂教學內(nèi)容和特點，結(jié)合班級學生具體的學習水平，將學習水平相近的同學分成一組，以優(yōu)勢明顯的一組作為其他組的學習榜樣和目標，為學生樹立身邊學習的“標尺”。這種分組的缺陷是容易造成班級學生水平的兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)，弱者更弱，會讓一部分學生失去學習的信心。
2.異質(zhì)分組。它與“同質(zhì)分組”相反，是根據(jù)小學音樂課堂教學的實際，結(jié)合教材內(nèi)容的特點，將學習優(yōu)秀的學生平均分配到每個小組之中，其目的是發(fā)揮學優(yōu)生的表率和榜樣的作用。這種分組能較好地平衡班級小組中的學習水平，避免同質(zhì)分組中出現(xiàn)的“優(yōu)者更優(yōu)，弱者更弱”的兩級分化現(xiàn)象，但也容易形成“一人獨霸”的局面。
3.自由分組。即根據(jù)小學音樂課堂教學的實際，提倡學生自由搭配組成學習小組。這種分組的優(yōu)點是同學們可以根據(jù)自己的興趣、同學友誼深厚的程度自由結(jié)合，能極大調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，提高課堂教學的效率，缺點是增加了教學中管理的難度。
以上三種分組，各有優(yōu)缺點。在實際課堂教學中，可以靈活掌握。無論是哪種形式的分組，組與組之間可以根據(jù)具體的學情，進行靈活變換。變換的主要依據(jù)就是要以優(yōu)勢互補，充分調(diào)動全體學生學習的積極性，達到提高音樂課堂教學有效性的目的。
二、實施小學音樂課堂教學中的有效教學
1.認真鉆研教材教法，夯實小學音樂課堂有效教學的基礎(chǔ)。首先，音樂教師備課時要深入研究教材教法，要把教學內(nèi)容理解透徹，精心地進行小學音樂課堂的教學設(shè)計，明確所要體現(xiàn)的新課改理念，做到教學內(nèi)容與新課改理念二者有機統(tǒng)一。其次，對于小學音樂課堂教學內(nèi)容的整合，一定要注重情感、態(tài)度與價值觀三維目標的新理念的體現(xiàn)。最后，要認真分析教材的重、難點，并結(jié)合學生的實際情況，預設(shè)問題，并有針對性地設(shè)計教學策略，以達到盡快讓學生“掌握重點，突破難點”的教學需要。只有這樣認真仔細地鉆研教材，備好每節(jié)課的每個細節(jié)，才能上好每節(jié)音樂課，為提高小學音樂課堂教學的有效性奠定牢固的基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，激發(fā)小學音樂課堂教學有效性的興趣。教學情境的創(chuàng)設(shè)對小學生而言，不但容易激發(fā)他們的好奇心與求知欲，而且極易引起學生感情上的共鳴，進而促使其思維處于異常活躍的狀態(tài)，以達到激發(fā)小學生學習音樂的濃厚興趣。教師可在精心創(chuàng)設(shè)的教學情境中，讓學生通過觀察生活，融入生活，感受到音樂所蘊含的無窮魅力，激發(fā)小學生對音樂學習的強烈興趣，。
3.關(guān)注學生個體差異，強化小學音樂課堂教學有效性的落實。“面向全體學生，關(guān)注個體差異”是新的課程標準對每一位小學音樂教師教學的基本要求。音樂教師在精心設(shè)計教學案例的同時，務必將“個體差異”這個因素融入其中。這就要求教師必須要通過課上觀察、提問，課下走訪、調(diào)查等手段，認真地對所任班級進行學情“摸底”，了解學生的個體差異，盡量熟悉每一位學生。這樣，才能在今后的教學實踐中，對處于不同認知結(jié)構(gòu)層面的同學，提出不同層次的教學目標，才能讓每個同學在原來的基礎(chǔ)上，都有相應的提高，使每一個同學都能體會到成功的喜悅。
三、實施小學音樂課堂教學中的有效評價
小學音樂課堂教學的有效評價，應該著眼于有利于改進教學，側(cè)重于學生的發(fā)展，要突出評價的激勵和導向功能，力求評價的多元化、情感化和科學化。評價的形式主要有“師評”“生評”和“自評”三種。具體地說，可以圍繞小學生發(fā)展的三個階段的教學目標，依據(jù)新課改的具體要求，劃分為以下三個層面：
1.小學低年級的教學評價。這種評價主要依據(jù)其課堂教學的目標去進行實施，即以唱游律動為評價的主體，主要應該看小學生的音樂感受能力如何，強調(diào)簡單活潑的節(jié)奏，自發(fā)形象的動作，以及學生對音樂的熱情沖動和心靈感應所體現(xiàn)出的對音樂的濃濃的情趣。
2.小學中年級的教學評價。這種評價主要依據(jù)是以培養(yǎng)學生掌握音樂基礎(chǔ)知識為主要評價目標，以器樂教學為評價的主體，強調(diào)結(jié)合器樂吹奏訓練，培養(yǎng)學生體驗音樂的能力，在人人參與的直觀教學中解決音準、節(jié)奏、吐音、氣息等問題，引導他們準確辨別音與音之間的差異，培養(yǎng)他們對今后的學習和工作一絲不茍的意志品質(zhì)。
3.小學高年級的教學評價。這種評價主要依據(jù)以培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)的表現(xiàn)能力為目標，強調(diào)師生討論探究，共同參與，把握樂曲的情感和藝術(shù)處理手法，以喚起學生追求藝術(shù)美的激情，引導他們憧憬美好的理想，追求美好的未來。
第7篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
有機會在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點滴心得體會匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學校真心維護。把熱愛學生、熱愛本職工作落實到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我奮斗目標與學校發(fā)展目標統(tǒng)一，以關(guān)注學生素質(zhì)的培養(yǎng)和個性發(fā)展為核心，做“學生喜歡、同事支持、領(lǐng)導放心的教師”。并做到時時刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學生的心聲，甘做學生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細節(jié)，關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評價學生，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生有自主、合作、探究的習慣，反思學習過程和自我評價的習慣。通過自己的實際行動，全心全意的教育好學生。
三、教學方面：
1、潛心教學研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導教學研究和教學實踐，有教育教學改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實施師生之間、學生之間的合作、互動。教后能夠進行理性反思，將教學方法、技能看成是一種藝術(shù)，時刻以研究的眼光審視自己的教學行為。積累豐富的教育理論和學科知識，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學規(guī)律，體現(xiàn)教學個性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學目標。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗型教師——研究型教師。
2、奮斗目標明確，教學改革愿望強烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對自己，抓課前鉆研教材，學情分析，充分做好課前準備；抓課堂教學效果，抓課后反思，問題研究。對學生，抓良好習慣培養(yǎng)；抓基本能力訓練，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美能力。在平時的音樂課堂教學中，我根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性、因材施教有機結(jié)合起來，為學生的個性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學、學生管理、學生素質(zhì)提高、班級管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學模式，形成自己獨特的教學特色和教學風格。
用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學案例評析，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，體現(xiàn)教學個性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對教育教學的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進學科發(fā)展。每學期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級的唱歌課《DOREMI》和初二年級的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進的開展了傳統(tǒng)知識普及《京劇基礎(chǔ)知識欣賞》，激起了學生的研究學習興趣，取得了良好的學習效果，并且曾在課外活動時間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，學習教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學習相關(guān)理論和專業(yè)知識，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導教學創(chuàng)新。做到了平時多讀書，讀好書，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進新課程的帶頭人。
1、勤——時時處處皆學習。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。2008年10月學習《音樂新課程改革理論》并寫成心得。2008年12月學習《中學音樂優(yōu)秀教學設(shè)計》并寫成心得。2009年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學習“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學的反思與對策》一文，后又聯(lián)系自己的教學實踐寫成了《音樂課有效教學行為》的反思。2009年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學習心得。2010年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。2010年7月，參加全縣教師暑期培訓，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。2010年9月觀摩第二輪立標課后寫了心得體會。2010年12月寫了學習《中國教育報》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學習計劃，并按照計劃，自主學習了《中國音樂教育》、《中小學音樂教育》、《初中音樂新課程教學法》、《新課程教學問題解決實踐研究》、《中小學音樂教師手冊》、《中學音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計劃的撰寫業(yè)務理論筆記及教學隨筆多篇，提升自己的理論高度和實踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個月時間里，忍著病痛，我把《中國教育報》、《人民教育》進行了細致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學無止境，“學，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學習，把書籍作為我進步的階梯。認真研讀、學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學者身上吸取理論精華，充實自己的教育教學思想。
4、用——學以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。2008年撰寫論文《論音樂教育在學校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報》教師周刊，2009年撰寫論文《以音樂為本實施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究.基礎(chǔ)教育》刊物，2010年撰寫論文《改變教學方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學》刊物。
2009年撰寫論文《談談音樂欣賞課教學》在“感動中國——2009年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎；2009年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動中國——2009年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎并發(fā)表收錄于《感動中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學研討，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗。
在各級教研活動中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學科教師推進課程改革和課堂教學改革。深入課堂聽本學科的課和其他學科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進學科建設(shè)，打造強勢學科。提出本學科教育教學的改進方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學工作的合理化建設(shè)性意見，為學校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學水平，實現(xiàn)自我成長。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學期精心制作多個教學課件，并有效地運用到教育教學中去，努力提高課堂教學效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進行網(wǎng)上教研課改交流，達到資源共享，帶動學?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進自身業(yè)務能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學校部分老師參加的2008年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學老師們蓬勃向上的精神風貌。也忘不了與全校老師一起拼搏2009年“紀念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝60周年及我縣躋身全國經(jīng)濟百強”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團的每次排練和演出。
六、取得的點滴成績：
2008年9月被評為博興縣首批“骨干教師”，2009年10月被評為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導教師”，2010年3月入選全縣學科中心教研組成員，2010年9月被評為“博興縣第七批初中音樂學科教學能手”，2010年12月被評為“濱州市第七批教學能手”。
七、不足和改進：
1、認真開展教育教學實踐和教科研課題，出經(jīng)驗，出成果。
幾年來根據(jù)學校的實際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進校園》。計劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報告、教學案例等，每學期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學論文（3000字左右），力爭每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學論文在省級以上刊物公開發(fā)表，推廣先進經(jīng)驗，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動學校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴格按教學科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實踐深度的研究報告，總結(jié)有價值的研究成果。
2、用心積累學校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨特的藝術(shù)作品。
學校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動時間的打磨，需要日積月累和堅持不懈，課外活動開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達到資源共享。
第8篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學; 音樂教育; 創(chuàng)新; 改進
農(nóng)村的教育水平在近年來得到了很大的發(fā)展，但對于音樂這種素質(zhì)教育要求下的課程還未給予足夠的重視。各級教育部門必須明確，音樂教育也是我國教育體系當中不可或缺的一個部分，是推行素質(zhì)教育的過程中不容忽視的，面對著當前農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀，必須要給予足夠的重視，積極的探索創(chuàng)新改進的方法，從而改變這一現(xiàn)狀。
一、創(chuàng)新教學模式
由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，音樂課沒有受到足夠的重視。所謂音樂課就是跟著錄音機里的磁帶學著唱歌，上課模式很是單一，老師在講臺上唱一句，學生們就跟著唱一句，最后再來一個班級大合唱，音樂課就算上完了。但是，音樂所包含的東西是很多的，歌曲的學唱只是其中的一個方面，還包含著基本樂理的學習，五線譜的認識，各種器樂的教學等等方面。只不過因為主客觀的各種原因，這些都無法出現(xiàn)在小學音樂課堂上。所以相關(guān)教育部門和學校都需要將藝術(shù)教育重視起來，將教學設(shè)備添置完善，組織相關(guān)的文藝活動，從而激發(fā)起學生的學習熱情，鼓勵老師創(chuàng)新課堂形式，改變過去傳統(tǒng)的教學模式，加強學生的音樂素養(yǎng)培育。小學階段正是音樂教育的關(guān)鍵時期，必須要真的讓音樂教學影響到他們，激發(fā)出他們的音樂潛能。
二、加強對老師素質(zhì)的培訓，壯大師資力量
老師是教學過程的實際實施者，但是由于音樂教學在農(nóng)村教育中無法得到重視，所以音樂老師的地位也無法得到保障，在農(nóng)村學校當中，音樂老師的師資力量不足是一個客觀存在的問題，有專業(yè)素質(zhì)的音樂老師更是需求不足，經(jīng)過專業(yè)音樂教育的人由于農(nóng)村小學待遇的低下所以不愿意前去工作，由于師資力量總體水平的低劣，所以教學質(zhì)量也不會高到哪里去，所以，農(nóng)村小學音樂老師的待遇必須要有所提高。一方面，學校需要面向社會招聘人才；另一方面，也要對學?，F(xiàn)有的師資進行培訓，加強老師的綜合素質(zhì)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)老師的專業(yè)能力，從而使得老師有更優(yōu)秀的能力去進行音樂方面的教學，教學的質(zhì)量也可以有所提高。專門的音樂老師來進行音樂授課，這樣可以保證音樂課不是虛設(shè)，學生們真的有音樂課而上。音樂老師的待遇得到提高，相應的，對于他們的要求也需要提高，對他們的備課狀況，上課效果等多個方面都需要進行考核，音樂教育必須要從根本上得到提高。
三、政府加大對其投入
農(nóng)村的教育基礎(chǔ)比較薄弱，所以政府必須要給予一定的幫助，相關(guān)部門需要加大對農(nóng)村小學音樂教育的投入，用以購買相應的教學設(shè)備，這些設(shè)備是保證教學可以正常開展的必備物品。音樂課不僅僅是學唱歌的，還要購入專業(yè)的音樂教材，教授學生基本的音樂理論、樂理知識，還要購入基本的教學用品，鋼琴、磁帶等，進行唱歌的教授。另外，各種基本樂器也不能缺少，學生需要對各種樂器有一個基本的認識，從而豐富學生的視野。隨著信息化時代的到來，科學技術(shù)應用到了教學當中，所以音樂課上也需要用現(xiàn)代化的教學手段來提高學生們的學習樂趣，充分的利用起課堂時間，老師想辦法提高課堂的趣味性，激發(fā)起學生的學習興趣，畢竟師資力量到位之后，學生也必須要愿意聽老師講，盡可能的讓學生從音樂學習中得到收獲，激發(fā)出那些有音樂天賦的學生的潛力。千萬不能讓這些設(shè)備成為擺設(shè)，不僅學生沒有學到知識，反而浪費了金錢和資源。教育的發(fā)展必須要跟得上時展的步伐，所以在我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的過程當中，必須要重視音樂發(fā)展的重要性，因為農(nóng)村人口多但是教育基礎(chǔ)比較薄弱，所以國家必須要給予更大的關(guān)注，這對學生的全面發(fā)展是極為有利的，各級教育部門必須要提高對農(nóng)村小學音樂教育的重視程度，積極的推行素質(zhì)教育，進行教育方式的創(chuàng)新與改進，力圖使農(nóng)村的小學生都可以在學校進行音樂學習。
參考文獻：
［1］李娜．小學音樂教育“體驗學習”的認識與實踐［J］．新教育時代電子雜志，2018，（40）：36．
［2］嚴婷．小學音樂教學案例探究———以小青蛙找家為例［J］．考試周刊，2018，（91）：178．
［3］龔曉丹．新課標下小學音樂課堂教學的思考與探索［J］．北方音樂，2018，（12）：209．
第9篇：小學音樂教學優(yōu)秀案例范文
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結(jié)，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教研組述職報告范文模板一
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學素養(yǎng)和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)就本學期工作總結(jié)如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教務處制訂的備課格式，認真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，引發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。
4、抓好培訓學習。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關(guān)業(yè)務學習，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務水平。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。
3、進行學生評價改革嘗試。根據(jù)上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發(fā)掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發(fā)展。
以上是我組教研工作總結(jié)，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創(chuàng)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的隊伍。
音樂教研組述職報告范文模板二
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學素養(yǎng)和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)就本學期工作總結(jié)如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教務處制訂的備課格式，認真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，引發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。
4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。
5、抓好培訓學習。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關(guān)業(yè)務學習，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務水平。
6、抓好本組的師德建設(shè)。本學期利用業(yè)務時間組織組員進行師德規(guī)范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設(shè)計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學的節(jié)目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。
3、進行學生評價改革嘗試。根據(jù)上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發(fā)掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發(fā)展。
4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。
音樂教研組述職報告范文模板三
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間學期又將結(jié)束了?；仡櫛緦W期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領(lǐng)導下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績?，F(xiàn)將本學期的教研活動作如下總結(jié)：
一、認真組織音樂教研活動
本學期，音樂教研組在教研活動中繼續(xù)認真貫徹《藝術(shù)課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關(guān)的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術(shù)靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優(yōu)秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。
二、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂
刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結(jié)合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設(shè)了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學評優(yōu)活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎(chǔ)上，再接再厲，認真參加了鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業(yè)務上有了長足的進步。
三、教育教學研究碩果累累
馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎(chǔ)上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮(zhèn)江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質(zhì)課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊輔導員”的稱號。
四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。
在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術(shù)節(jié)，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術(shù)新苗?；顒拥某晒εe辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優(yōu)秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。
本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領(lǐng)的興趣小組的成員，經(jīng)過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節(jié)目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優(yōu)異成績?！豆娘L》《快樂的小豬》還獲得了創(chuàng)作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮(zhèn)江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。
