班級(jí)活動(dòng)特色精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

一、根據(jù)幼兒的實(shí)際，制定實(shí)效計(jì)劃

經(jīng)過(guò)中班和大班上學(xué)期的特色活動(dòng)，凸顯出我們班的孩子對(duì)手工制作活動(dòng)情有獨(dú)鐘，他們模仿性強(qiáng)，制作時(shí)專(zhuān)注又持著，但同時(shí)又缺乏創(chuàng)新能力和制作技能，制作活動(dòng)中不夠大膽。針對(duì)幼兒的這一實(shí)際情況，我們正副班主任認(rèn)真的作了匯總和研討，如何讓孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，從班級(jí)特色中來(lái)體現(xiàn)園本科技特色？帶著這樣的問(wèn)題，我們翻閱了資料尋求有價(jià)值的參考，設(shè)想了幾個(gè)方案，最后我們定位在了“利用廢舊材料，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力”這一目標(biāo)上。

廢舊材料在我們的生活中隨處可見(jiàn)，各種包裝紙、袋、瓶瓶罐罐及各種紙盒等，這些廢舊物品，影響了生活環(huán)境還浪費(fèi)了資源，讓廢舊物品再次得到合理的運(yùn)用，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

利用什么樣的廢舊物品，在廢舊材料的選擇上，我們也認(rèn)真的作了思考。（一）材料必須給幼兒創(chuàng)設(shè)極大的創(chuàng)造空間，必須簡(jiǎn)潔，富有啟發(fā)性的特點(diǎn)；（二）材料必須是安全的、健康的、衛(wèi)生的。有了目標(biāo)和材料選擇的方向，我們征求了家委會(huì)人員的意見(jiàn)，目標(biāo)達(dá)成一致后，很快就制定出了實(shí)效計(jì)劃，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)了解我們的這一計(jì)劃，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。

二、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，展開(kāi)制作活動(dòng)

1.根據(jù)主題收集有創(chuàng)造空間的材料，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

在我們生活中，可以利用的廢舊材料很多，但選擇何種材料？要根據(jù)制作的主題和材料的創(chuàng)造空間來(lái)進(jìn)行確定。如：四、五月份，我們以“天空、陸地、海洋”為主題，孩子們收集了廢舊光碟、紙盤(pán)等，利用廢舊光碟制作了可愛(ài)的小動(dòng)物、人、樹(shù)、花等，利用紙盤(pán)制作了美麗的金魚(yú)、熱帶魚(yú)、小鳥(niǎo)等。六月份，以“我們的家園為”主題，收集了大小不一的牛奶盒，利用廢舊的牛奶盒制作出了高樓、別墅、城堡、雙層車(chē)、大巴士、卡車(chē)等。

在制作的過(guò)程中，他們所獲得的感受和體驗(yàn)往往會(huì)更加豐富，如：“紙盤(pán)小鳥(niǎo)制作活動(dòng)”中，引導(dǎo)幼兒在觀察紙盤(pán)后，自己討論如何將一個(gè)紙盤(pán)分割成小鳥(niǎo)的身體、翅膀和尾巴，幼兒邊觀察小鳥(niǎo)各部分的大小，邊思考著，從而想出了二次分割的辦法。幼兒經(jīng)過(guò)探索，對(duì)小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)更加豐富起來(lái)，特別是對(duì)小鳥(niǎo)身體的組成部分了解更是透徹，一個(gè)紙盤(pán)很快被幼兒合理地分割成小鳥(niǎo)的各個(gè)部分。。他們通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、交流與分享，個(gè)別個(gè)體經(jīng)驗(yàn)變成了集體經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了相應(yīng)提高。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，指導(dǎo)制作方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

每次制作活動(dòng)前，我們做好了充分的準(zhǔn)備，篩選、整理收集到的廢舊材料，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制作范例、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)妮o助材料。如：“美麗的魚(yú)制作活動(dòng)”中，以參觀水族館的情境，通過(guò)PPT欣賞，幼兒對(duì)金魚(yú)和熱帶魚(yú)的顏色和花紋的美產(chǎn)生了的興趣，同時(shí)又以結(jié)構(gòu)完整的范例引起了幼兒動(dòng)手制作的欲望。形象逼真色彩鮮艷的范例，給幼兒制作帶來(lái)了外形裝飾方面的啟示。當(dāng)幼兒制作的欲望被激活后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考制作的方法，然后老師再作講解、指導(dǎo)，在制作過(guò)程中采取由易到難，由淺入深的策略。例如：第一次利用紙盤(pán)制作紙盤(pán)魚(yú)時(shí)，先讓幼兒合作，運(yùn)用彩紙?jiān)诩埍P(pán)上裝飾魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)尾和魚(yú)的眼睛和嘴巴。第二次加深難度，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，充分展開(kāi)想像，通過(guò)剪、拼接、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。

在這一活動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.展示幼兒作品，美化教育環(huán)境。

配合科技節(jié)的開(kāi)幕，美化科技節(jié)環(huán)境，我們將孩子們利用廢舊材料制作的小鳥(niǎo)、小動(dòng)物、小朋友、花草等作品，在校園的松樹(shù)臺(tái)下，展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫(huà)面，一只只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛翔在藍(lán)天下，小動(dòng)物和小朋友們攜手在花叢中，一條條五彩繽紛熱帶魚(yú)快樂(lè)自在的穿梭于珊瑚礁中，美麗的畫(huà)面渲染了科技節(jié)的氣氛，豐富了校園的環(huán)境，也為我們的孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的窗口。

幼兒作品的展示，為幼兒創(chuàng)造自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，一方面提高了幼兒的成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心，有利幼兒進(jìn)一步發(fā)掘創(chuàng)新能力提高環(huán)保意識(shí)，另外一方面，通過(guò)幼兒作品的展示也可以讓家長(zhǎng)知道孩子在園的活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的互動(dòng)，同時(shí)還能用來(lái)美化教育環(huán)境。

三、變廢為寶，體驗(yàn)成功

藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定式。每個(gè)孩子都喜歡自己的作品，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形、色、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造。對(duì)于幼兒的作品，不管做的如何，我們都是去善于的發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。提高幼兒的自信心，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)和創(chuàng)作熱情。

第2篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

我班共有幼兒42人，女19人、男23人。其中，還有4個(gè)兩周歲半的孩子，活動(dòng)剛開(kāi)始肯定很困難，我們會(huì)一步一個(gè)腳印走下去的。

二、近期活動(dòng)計(jì)劃：

1、常規(guī)訓(xùn)練。一日活動(dòng)的常規(guī)開(kāi)展比較順利，接待、洗手、進(jìn)餐、入廁、午睡、主題創(chuàng)新課程、戶(hù)外活動(dòng)、離園這些已經(jīng)進(jìn)入常規(guī)。相比之下，區(qū)角、特色活動(dòng)不是很豐富。常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，準(zhǔn)備工作也在進(jìn)行。我們已經(jīng)下通知做家長(zhǎng)工作，要求每個(gè)孩子拿一團(tuán)毛線來(lái)。

2、上一節(jié)認(rèn)識(shí)線的課。

三、遠(yuǎn)期活動(dòng)計(jì)劃：

1、早上接待孩子的同時(shí)讓幼兒繞線、撐線。教師一人接待一人指導(dǎo)。孩子來(lái)齊后，集體教一個(gè)新花樣。兩周一個(gè)、一周一個(gè)，逐漸縮短教學(xué)時(shí)間。

2、利用每天的小時(shí)間都能玩，讓等待時(shí)間變成有興趣的活動(dòng)時(shí)間。

3、利用教師教授、“小老師”的教授、自由創(chuàng)編并采編的方法，激發(fā)幼兒的積極性，滿(mǎn)足幼兒的成就感，是每個(gè)孩子都有提高。

4、教師可根據(jù)活動(dòng)的需要，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講解、請(qǐng)教，在家和幼兒一起撐線，鼓勵(lì)家長(zhǎng)教孩子。

(室外活動(dòng))我班還是線的鏈接活動(dòng)，過(guò)障礙、跳皮筋活動(dòng)既能豐富幼兒的課余活動(dòng)，既鍛煉幼兒鉆、爬、跳等各種能力，又提高幼兒的身體素質(zhì)，為了搞好本班的這個(gè)活動(dòng)，現(xiàn)制訂今學(xué)期表格計(jì)劃如下：

周次分類(lèi)室內(nèi)活動(dòng)室外活動(dòng)

第一月常規(guī)訓(xùn)練常規(guī)訓(xùn)練站好隊(duì)、集合、散開(kāi)

第五周往手指頭上繞毛線團(tuán)全體幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走變成一根毛線

第六周毛線斷變形隊(duì)列變形一隊(duì)變成6小隊(duì)，6小隊(duì)變成一長(zhǎng)隊(duì)。

第七周變成圓形撐線小槽子隊(duì)列練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)變圓形

第八周展示交流隊(duì)列練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)變形做操

第九周撐線小剪刀鉆皮筋

第十一周撐線小剪刀向前跳皮筋連跳兩下腳踩皮筋

第十二周粘貼皮筋變大變小

第十三周展示交流展示交流

第十四周自由創(chuàng)編自由創(chuàng)編

第十五周撐線魔術(shù)花樣跳皮筋往左側(cè)腳踩皮筋跳

第十六周撐線魔術(shù)花樣跳皮筋皮筋升高五公分同上

第十七周展示交流展示交流

第十八周撐線五角星腳鉤皮筋跳

第3篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

關(guān)鍵詞：園本特色；班級(jí)藝術(shù)特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-264-01

藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分，藝術(shù)教育是培養(yǎng)審美、創(chuàng)造人格、提升思想境界、提高生活質(zhì)量的重要途徑。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活有了越來(lái)越緊密的聯(lián)系，并深深滲透于其中。多種研究已經(jīng)表明，接受藝術(shù)熏陶的幼兒智慧和創(chuàng)造力明顯高于一般人，他們的童年會(huì)獲得更多的快樂(lè)。幼兒園要在今后的競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位，必須牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強(qiáng)園、特色興園之路，走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我們認(rèn)為班級(jí)作為幼兒園的基本單位，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的班級(jí)文化，可以使我園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng)。

一、營(yíng)造班級(jí)藝術(shù)特色環(huán)境，促進(jìn)幼兒藝術(shù)潛能發(fā)展

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。"新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》也特別強(qiáng)調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，創(chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的環(huán)境，顯得愈發(fā)重要。

1、凸顯班級(jí)的藝術(shù)特色

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)班級(jí)藝術(shù)特色的同時(shí)，非常重視班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，無(wú)論在空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主題墻面的布置以及區(qū)角建構(gòu)的內(nèi)容上均凸顯了班級(jí)的藝術(shù)特色文化與內(nèi)容。在特色班級(jí)中我們看到了富有個(gè)性的古詩(shī)詞簾、趣味折紙墻、巧手布藝吧、打擊樂(lè)坊等等，我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒"對(duì)話"。

2、凸顯幼兒的主體地位

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，班級(jí)的老師不僅僅讓幼兒參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置，而且將環(huán)境視為課程，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。孩子們自己創(chuàng)設(shè)的打擊樂(lè)坊區(qū)角里，從整體的布局到材料的投放都是孩子們自己設(shè)計(jì)、自己收集、自己制作的。區(qū)角里放置著許多他們親手用廢舊材料制作的打擊樂(lè)器，小沙瓶、蚌殼響罐等等都讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了無(wú)限的樂(lè)趣。

3、凸顯環(huán)境的烘托作用

在實(shí)踐中，幼兒園對(duì)外顯的幼兒活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要求一定要與班級(jí)的藝術(shù)特色相結(jié)合，這樣才能更好地為教育特色起烘托渲染作用。在創(chuàng)建環(huán)境的過(guò)程中，我們的指導(dǎo)思想是：注重整體規(guī)劃、體現(xiàn)環(huán)境的藝術(shù)性，講究保教實(shí)效、體現(xiàn)環(huán)境的特色性，適應(yīng)幼兒發(fā)展、體現(xiàn)環(huán)境的教育性。

二、結(jié)合教學(xué)主題，開(kāi)展班級(jí)藝術(shù)特色活動(dòng)

藝術(shù)的最根本特點(diǎn)是美與獨(dú)創(chuàng)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力，因此在實(shí)踐中，我們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)特色的主題活動(dòng)中側(cè)重于幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能。

（1）創(chuàng)建班級(jí)藝術(shù)特色的課程，在幼兒一日活動(dòng)中安排具體的特色活動(dòng)時(shí)間，班本課程包括：精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案；開(kāi)展多樣的特色活動(dòng)；詳細(xì)的特色活動(dòng)教學(xué)反思。

（2）定期組織班級(jí)開(kāi)展研討交流活動(dòng)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，商討與解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）組織特色活動(dòng)區(qū)角展示觀摩，發(fā)揮示范引導(dǎo)力量。

（4）開(kāi)展藝術(shù)特色班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

三、基于家園互動(dòng)，拓展班級(jí)藝術(shù)特色路徑

目前，家園合作已成為學(xué)前教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。我園在創(chuàng)建班級(jí)藝術(shù)特色中也主要從三個(gè)方面深入挖掘，充分

1、達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取支持

就班級(jí)的主題教育活動(dòng)、藝術(shù)特色活動(dòng)的開(kāi)展等方面，讓家長(zhǎng)提出意見(jiàn)與建議。在學(xué)期初，我們通過(guò)問(wèn)卷，對(duì)全園328名幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，其中322名家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展藝術(shù)特色活動(dòng)表示支持，對(duì)班級(jí)老師提出的預(yù)設(shè)方案表示很滿(mǎn)意率達(dá)98.2%。在反饋的信息中顯示，家長(zhǎng)選擇藝術(shù)幼兒園就是對(duì)藝幼藝術(shù)教學(xué)品質(zhì)的信任，對(duì)建設(shè)藝術(shù)特色班級(jí)家長(zhǎng)們很感興趣，紛紛表達(dá)了自己的建議，希望幼兒園將這項(xiàng)工作落實(shí)好。

2、積極鼓動(dòng)，挖掘資源

平時(shí)，我們積極鼓動(dòng)家長(zhǎng)抽出精力時(shí)間，收集相關(guān)的物質(zhì)材料，提供給幼兒學(xué)習(xí)、享用。如大三班的“經(jīng)典成語(yǔ)”這個(gè)項(xiàng)目，其中每個(gè)星期幼兒都會(huì)和家長(zhǎng)一起開(kāi)展親子閱讀，班內(nèi)的孩子們需要收集大量的成語(yǔ)故事的相關(guān)資料，家長(zhǎng)們總是非常積極地配合。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，孩子們積累了近100個(gè)成語(yǔ)小故事，而且在平時(shí)的日常生活中還經(jīng)常妙語(yǔ)連珠，這些教學(xué)成果的顯現(xiàn)讓家長(zhǎng)們感受到班級(jí)藝術(shù)特色活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效，也讓家園雙方的配合更加默契。

3、熱情參與，家園互動(dòng)

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與班級(jí)的藝術(shù)特色活動(dòng)。在學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)上，我們通過(guò)家長(zhǎng)的集體討論制定班級(jí)藝術(shù)特色的項(xiàng)目建設(shè)，當(dāng)然，每個(gè)班級(jí)還仔細(xì)搜羅了家長(zhǎng)的特長(zhǎng)。

四、提升教師指導(dǎo)策略，深入班級(jí)藝術(shù)特色實(shí)踐

第4篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

1.選取個(gè)性化的班級(jí)主題，根據(jù)主題確立一個(gè)富有詩(shī)意而又含義深刻、彰顯本班特色的班名。如班名“蜂趣軒”，其寓意是在集體中快樂(lè)成長(zhǎng)，像蜜蜂一樣汲取百花之蜜，釀造出清醇芬芳的童年生活。班主任是智勇雙全的蜂王，班級(jí)里38名孩子是辛勤快樂(lè)的小蜜蜂，在蜂王的帶領(lǐng)下，他們每天忙碌于知識(shí)的百花園中，采拮知識(shí)的甘露；如班名“書(shū)香苑”，包含著書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是每一位同學(xué)最親密的朋友，讓全班同學(xué)共同沉浸在書(shū)的海洋、駛向美好未來(lái)之意；班名“蝸牛之家”的含義是：蝸牛雖然小、爬行很慢，卻是時(shí)刻不停地前行，從不放棄，從不停止，持之以恒，永不服輸；班名“梅花苑”的含義是：梅花象征著堅(jiān)強(qiáng)和高雅，它的崇高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)，是龍的傳人精神，同時(shí)梅花的五瓣是五福的象征……這樣的班名，彰顯了本班的特色，讓全體學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，向著班級(jí)共同的目標(biāo)奮進(jìn)，最終形成健康、穩(wěn)定、積極向上的班集體，并將這種班級(jí)文化確定為深層次的德育要求植根于學(xué)生心靈的深處，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需求。

2.根據(jù)已選好的班級(jí)主題設(shè)計(jì)班徽，確定班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)寄語(yǔ)，完成班級(jí)特色構(gòu)想。每班的特色構(gòu)想分為班級(jí)布置預(yù)設(shè)和班級(jí)活動(dòng)展望兩部分。

3.填寫(xiě)班級(jí)特色建設(shè)呈報(bào)表，校委會(huì)審批之后，根據(jù)構(gòu)想完成班級(jí)布置，開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。

4.創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)文化。環(huán)境是基礎(chǔ)，活動(dòng)是精髓。在加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)中，我校緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)，緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，在特色班級(jí)創(chuàng)建中著重體現(xiàn)“新”、“特”、“實(shí)”，讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶情操，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在行動(dòng)中提高。

我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中提倡以班級(jí)環(huán)境、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)等為載體，在校園文化的構(gòu)架下，積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)筑師生共同的精神家園。首先，師生利用課余時(shí)間精心策劃，把教室當(dāng)作自己的家，共同設(shè)計(jì)整體方案，充分體現(xiàn)集體智慧與協(xié)作精神。整個(gè)班級(jí)布置既注重總體和諧，又體現(xiàn)細(xì)節(jié)精心，突出個(gè)性與美感、簡(jiǎn)潔與實(shí)效，亮點(diǎn)不斷。教室里浸透出濃濃的文化氣息，真正做到了“一班一品一特色，班班文化都精彩”，不僅豐富了班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更助其形成了良好的品德，塑造了積極向上的精神。其次，創(chuàng)建全方位班級(jí)文化，豐富學(xué)生的精神營(yíng)養(yǎng)。班級(jí)的文化活動(dòng)始終圍繞校園文化建設(shè)的主題開(kāi)展，力求讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在參與中強(qiáng)化，在行動(dòng)中提高。我校東教學(xué)二樓，樓道里布置了書(shū)畫(huà)展，在教室墻壁上布置富有班級(jí)主題特色的板塊，各班教室窗臺(tái)上盆栽著各種花卉，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中受到美的教育，受到精神上的感染、吸引和熏陶，以形成生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性生成。

第5篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

“班級(jí)特色文化”集班主任的思想和智慧，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效載體，是對(duì)當(dāng)前班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行分析、思考的總結(jié)。其中提出以發(fā)揚(yáng)班主任個(gè)性，建設(shè)特色班級(jí)文化的思路和方法，并結(jié)合三個(gè)教師的實(shí)際案例進(jìn)行分析闡述，在文化呈現(xiàn)上形成自己的優(yōu)勢(shì)、風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生和班主任的共同發(fā)展。

主題詞：班主任個(gè)性班級(jí)文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著核心和靈魂的作用。在班級(jí)管理中積極性上的班級(jí)文化是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵。班級(jí)文化是在師生共同努力下形成的，是班集體形成的標(biāo)志，又是影響學(xué)生的直接因素。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人?！卑嘀魅蔚穆氊?zé)可見(jiàn)一斑。班級(jí)特色文化是多種因子的融合與升華，形成自己的個(gè)性，在文化呈現(xiàn)上形成自己的風(fēng)格優(yōu)勢(shì)，使得班級(jí)在校園中獨(dú)樹(shù)一幟。

一、當(dāng)前班級(jí)特色文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）重物質(zhì)文化，輕精神文化

在班級(jí)文化建設(shè)上，班主任過(guò)于注重班級(jí)物質(zhì)文化，利用天花亂墜的環(huán)境布置混淆視聽(tīng)，各種宣傳評(píng)比專(zhuān)欄應(yīng)有盡有，班訓(xùn)，班徽、班歌也屢見(jiàn)不鮮。而積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻沒(méi)有形成。

（二）重學(xué)生活動(dòng)，輕教師引導(dǎo)

在班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，五花八門(mén)，盲目跟風(fēng)，但缺乏系統(tǒng)性和目的性，更缺乏教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)和示范。

（三）重制度文化，輕文化內(nèi)涵

在班級(jí)文化建設(shè)上，很多班主任重視班級(jí)制度建設(shè)，各種班級(jí)行為規(guī)范和準(zhǔn)則較多，評(píng)比、檢查充實(shí)著班級(jí)的個(gè)個(gè)角落，但滿(mǎn)足學(xué)生需求，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有幫助的班級(jí)活動(dòng)卻很少。

二、班級(jí)特色文化建設(shè)的策略

（一）做到三個(gè)結(jié)合

1．與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合

學(xué)生是班級(jí)的載體，學(xué)生需求是班級(jí)文化建設(shè)的生命力，只有基于學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的班級(jí)文化才是真正的班級(jí)文化。

2．與課程改革需要相結(jié)合

課程改革為教育教學(xué)指明了方向，遵照課程改革的精神，才符合教育方針和教育規(guī)律，班級(jí)文化建設(shè)要以課程改革為指導(dǎo)，體現(xiàn)“育人為本”的思想

3．與班主任特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好相結(jié)合

班主任是班級(jí)的管理者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，發(fā)揮班主任的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，融入班級(jí)文化建設(shè)，是提高班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑。

（二）注重三個(gè)體現(xiàn)

1．發(fā)展性

班級(jí)特色文化是為了教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)和審美情結(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生需求，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2．研究性

班級(jí)特色文化是基于班級(jí)實(shí)際，發(fā)揮班主任優(yōu)勢(shì)，有思想內(nèi)涵和目標(biāo)，有步驟開(kāi)展的研究，在實(shí)踐和反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展和變化。

3．共同性

班級(jí)特色文化是班主任和學(xué)生共同參與的過(guò)程，學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主體，班主任發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，在班級(jí)建設(shè)中師生融為一體，在班級(jí)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、班級(jí)特色文化建設(shè)具體實(shí)施

（一）挖掘班主任優(yōu)勢(shì)，確定班級(jí)文化建設(shè)方向

班級(jí)文化建設(shè)，需基于班主任的特長(zhǎng)，才能最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提升學(xué)生道德素質(zhì)的效果。

（二）開(kāi)展活動(dòng)，打造班級(jí)特色文化

1．社團(tuán)活動(dòng)，展示學(xué)生個(gè)性才華

郭老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好成立了6個(gè)班級(jí)社團(tuán)，并積極有效的開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中班主任積極參與，認(rèn)真指導(dǎo)，借助這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

2．詩(shī)意班級(jí)，彰顯學(xué)生儒雅風(fēng)范。

趙老師在教育實(shí)踐中巧妙地運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，尋根溯源地誦讀，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的音律美；品讀，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵美；踐行體驗(yàn)，感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳世美三方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

3．書(shū)法教育，培育學(xué)生藝術(shù)人生

譚老師將書(shū)法教學(xué)與班級(jí)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)和加強(qiáng)語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，利用班級(jí)特色活動(dòng)讓學(xué)生愛(ài)上自主學(xué)習(xí)和管理。

四、 建設(shè)班級(jí)特色文化的成效

(一) 班級(jí)特色文化建設(shè)滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需求

班級(jí)特色文化發(fā)揮了班主任的資源優(yōu)勢(shì)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的多樣性格。社團(tuán)活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的各種需求，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)他們的身心健康和全面發(fā)展。社團(tuán)建設(shè)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展師生的雙向活動(dòng)，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。在社團(tuán)活動(dòng)中，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的心理機(jī)制，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生這種成功的欲望。拓寬班級(jí)文化平臺(tái)，豐富班級(jí)文化建設(shè)底蘊(yùn)，增強(qiáng)班級(jí)文化在班級(jí)管理、思想建設(shè)中的實(shí)效性。

(二) 班級(jí)特色文化建設(shè)提升了班主任工作水平

在班級(jí)特色文化建設(shè)中，營(yíng)造出一種符合新課程理念的班級(jí)生態(tài)管理方式即共生和共存。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把班主任和教師緊密聯(lián)系在一起，成為一個(gè)發(fā)展的共同體。在實(shí)踐中班主任善于總結(jié)和反思，提高了班主任的實(shí)踐能力。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它代表著班級(jí)個(gè)性，班級(jí)的形象，體現(xiàn)著班級(jí)的生命，是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。在班級(jí)文化建設(shè)中充分發(fā)揮班主任的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，班級(jí)形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。

《心靈的守護(hù)者》江蘇教育出版社王曉松主編2013年

《特色班級(jí)建設(shè)》湖北教育出版社 李紅路 2011年

第6篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的德育計(jì)劃，結(jié)合上學(xué)期班級(jí)管理以及學(xué)生身上存在的問(wèn)題，制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、以學(xué)生“行為習(xí)慣培養(yǎng)”為核心內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行“養(yǎng)成性教育”、“學(xué)生自主管理”課題的探索，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好的思想道德培養(yǎng)，籌劃“感動(dòng)人物宣傳欄”的建設(shè)。

3、初步形成班級(jí)管理特色，匯編《奧林小學(xué)班級(jí)特色活動(dòng)集錦》。

4、創(chuàng)建兩個(gè)班主任培訓(xùn)基地---“班主任論壇”和“班主任工作坊”。

三、具體工作

1、繼續(xù)做好班主任培訓(xùn)工作，將原有的“月例會(huì)”中的講座培訓(xùn)形式提升為交流學(xué)習(xí)形式的“班主任論壇”，使每一位班主任都能夠挖掘自身潛力，創(chuàng)建本班特色，開(kāi)展案例分折，以加強(qiáng)班主任理論上的認(rèn)識(shí)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任的基本業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力的規(guī)范，作為班主任，首先要做好班主任的常規(guī)管理工作，家訪、班會(huì)、晨會(huì)、課前兩分鐘及班級(jí)簿、素質(zhì)手冊(cè)等標(biāo)準(zhǔn)件的管理;其次還要具有獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)、家校溝通等能力。

3、在制度上、管理上進(jìn)一步規(guī)范班主任的月考核工作，強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)、業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立班主任工作帶頭人，并且在原有班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，各班級(jí)要形成特色管理，學(xué)期末學(xué)校將匯編“奧林小學(xué)班級(jí)特色活動(dòng)集錦”，并在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“優(yōu)秀班集體”和“特色班集體”。

何謂班級(jí)特色，就是班級(jí)開(kāi)展德育活動(dòng)、班集體建設(shè)，很難做到面面俱到，而是需要立足一個(gè)點(diǎn)、選擇一個(gè)活動(dòng)載體，蘊(yùn)涵和輻射著相關(guān)的教育內(nèi)容，以達(dá)到德育的實(shí)效性。比如，在進(jìn)行學(xué)生的養(yǎng)成性教育的過(guò)程中，有的班級(jí)就是通過(guò)研究“家教沙龍”來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)的配合，還有的班級(jí)就是通過(guò)班級(jí)的讀書(shū)、演講活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的品格形成，還有的班級(jí)建立了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“正字評(píng)比”評(píng)價(jià)機(jī)制等等。

何謂特色班級(jí)，就是班級(jí)在特色活動(dòng)的開(kāi)展上，取得了一定的失效性，并且取得了一定的成績(jī)和知名度，并且在此項(xiàng)活動(dòng)上，班級(jí)已成為了學(xué)校的一面旗幟。

4、為了進(jìn)一步打造一支業(yè)務(wù)理論新、能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，學(xué)校將創(chuàng)建一個(gè)提供有志于班主任工作深入研究的“班主任工作坊”。

活動(dòng)目的：深化班主任專(zhuān)業(yè)理論的實(shí)踐探索和研究，打造出校級(jí)以上的優(yōu)秀班主任和工作帶頭人。

活動(dòng)形式：理論交流、案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

參加對(duì)象：

(1)在班主任工作上已取得了突出成績(jī)的班主任;

(2)有志于班主任工作深入研究的班主任。

5、本學(xué)期里，學(xué)校將籌劃在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“感動(dòng)奧林人物評(píng)選活動(dòng)”，即對(duì)發(fā)生在奧林校園內(nèi)外的好人好事、弘揚(yáng)美德或是感動(dòng)公眾的事跡加以宣傳、發(fā)揚(yáng)光大，來(lái)促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的真、善、美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)實(shí)踐。

每個(gè)班級(jí)要在板報(bào)處建立班級(jí)的感動(dòng)人物宣傳欄，班級(jí)要在學(xué)生中每周進(jìn)行推薦，班內(nèi)進(jìn)行理由陳述，推薦到大隊(duì)部，學(xué)校大隊(duì)部將利用廣播進(jìn)行人物宣傳，學(xué)期末，全校將在本學(xué)期所宣傳的所有人物中評(píng)出年度感動(dòng)人物。

6、學(xué)校對(duì)我校的“養(yǎng)成性目標(biāo)序列”在不同年級(jí)進(jìn)行了分解，各個(gè)班級(jí)要結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，確定班級(jí)的學(xué)生常規(guī)評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度，以提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“示范班日量化評(píng)比制”，并于學(xué)期末評(píng)出學(xué)校的“行為示范班”。

第7篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)

四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月

五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。

(二)班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。

(三)班級(jí)精神文化建設(shè)

1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。基礎(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開(kāi)展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。

(5)全面開(kāi)展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛(ài)我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。

3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級(jí)、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確保活動(dòng)順利、有序地開(kāi)展。狠抓落實(shí)，反對(duì)各種形式的虛無(wú)主義、形式主義。各班級(jí)要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。

第8篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

特色一：班級(jí)是我家，自主來(lái)管理

“我愛(ài)我的家，老師同學(xué)和大家，愛(ài)是自主管理，今天我當(dāng)家?！?/p>

1.組建班委員會(huì)，加強(qiáng)培訓(xùn)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我班都會(huì)在公平、公正、公開(kāi)的氛圍中進(jìn)行班級(jí)干部競(jìng)選，選出同學(xué)們心目中出色的班級(jí)干部。并在正式開(kāi)展工作之前，組織班級(jí)干部進(jìn)行培訓(xùn)。培養(yǎng)出色的班級(jí)干部，帶領(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了班級(jí)自主管理的特色。

2.健全班規(guī)制度，形成班風(fēng)

一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。建立健全班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，可以為形成良好班風(fēng)、增強(qiáng)凝聚力奠定基礎(chǔ)：“我與班級(jí)同榮辱”——樹(shù)立目標(biāo)指導(dǎo)行為；“我是班級(jí)小主人”——制定崗位明確分工；“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”——制定班規(guī)加強(qiáng)自律。

特色之二：活動(dòng)多開(kāi)展，能力來(lái)培養(yǎng)

“我愛(ài)我的家，老師同學(xué)和大家，愛(ài)是活動(dòng)開(kāi)展，豐富又多彩?！?/p>

小學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，我鼓勵(lì)學(xué)生們自主開(kāi)展各種活動(dòng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中得到鍛煉。

1.開(kāi)展“愛(ài)”的主題教育活動(dòng)

如“感恩父母”——結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”，開(kāi)展“感恩父母”交流會(huì)；“感恩教師”——在教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，開(kāi)展“師恩難忘”紅燭會(huì)……

這些以“感恩”為主題的愛(ài)的教育活動(dòng)，讓每一位同學(xué)用心去感受教師、父母以及同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，教育學(xué)生要懷著一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)。

2.開(kāi)展節(jié)慶系列教育活動(dòng)

清明節(jié)開(kāi)展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手，我為他人來(lái)服務(wù)”的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“祖國(guó)頌”詩(shī)歌朗誦會(huì)……

3.開(kāi)展特色小隊(duì)系列活動(dòng)

結(jié)合班級(jí)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展自己喜歡的活動(dòng)，成立“活動(dòng)小隊(duì)”，由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員自主開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)完成隊(duì)標(biāo)的設(shè)計(jì)、具體活動(dòng)的方案制訂等，在活動(dòng)的組織、開(kāi)展、總結(jié)等方面，讓學(xué)生得到鍛煉。

特色之三：情感重交流，師生樂(lè)融融

“我愛(ài)我的家，老師同學(xué)和大家，愛(ài)是知心話兒，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

第9篇：班級(jí)活動(dòng)特色范文

一、明確目標(biāo)，構(gòu)建師生成長(zhǎng)的精神家園

班集體是學(xué)生在學(xué)校正常學(xué)習(xí)生活的主陣地，是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)充分展示的舞臺(tái)，學(xué)生在這里開(kāi)展自我教育、自主管理，班主任通過(guò)組織活動(dòng)，組建班委會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和協(xié)作精神。一個(gè)人際和諧、凝聚力強(qiáng)的班集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、集體主義精神，學(xué)生在校期間能夠愉快地生活、健康地成長(zhǎng)，走上社會(huì)以后，在學(xué)校中形成的精神品質(zhì)也有利于在工作生活中發(fā)揮作用，更好地融入社會(huì)大家庭。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一個(gè)共同的目標(biāo)。一個(gè)班級(jí)只有明確共同的奮斗目標(biāo)，才有共同前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)特色班級(jí)的形成也離不開(kāi)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的確立，特色班級(jí)的目標(biāo)是師生共同努力的方向。班主任可結(jié)合本班的班情，提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的設(shè)想，然后讓全班同學(xué)展開(kāi)討論，在此基礎(chǔ)上確定具有本班特色的，有激勵(lì)性的，又切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是全班同學(xué)奮斗的目標(biāo)，也是師生成長(zhǎng)過(guò)程中的精神寄托，是特色班級(jí)形成的基礎(chǔ)。圍繞班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生也要制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，這樣就可以形成全力，使班級(jí)目標(biāo)真正成為大家前進(jìn)路上的火炬，從而推動(dòng)著班級(jí)的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展。

二、樹(shù)立品牌，打造新鮮獨(dú)特的活力殿堂

一個(gè)品牌的形成不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過(guò)程。就像特色班級(jí)的建設(shè)也需要時(shí)間，需要班主任和所有同學(xué)的共同努力，共同創(chuàng)造。從班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的確立，到班名的設(shè)計(jì)，以至班徽、班服、班歌的構(gòu)想，一直到班級(jí)活動(dòng)的組織，都需要全體學(xué)生的參與。學(xué)生是青春年少的，充滿(mǎn)活力的群體，學(xué)生也是最有創(chuàng)造力的，因此學(xué)生才是特色班級(jí)最生動(dòng)鮮活的源泉。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班集體是他們青春期最親切，最美好的殿堂。班名的個(gè)性化設(shè)計(jì)是和班級(jí)的特色一致的，可以從學(xué)生的興趣和發(fā)展的導(dǎo)向出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的整體規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生的自主參與來(lái)確定。比如低年級(jí)學(xué)生天真純潔，對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，可以建設(shè)“小蜜蜂”中隊(duì)（勤勞勇敢，樂(lè)于奉獻(xiàn)、“七色花”中隊(duì)（才藝雙馨，多彩多姿）、“小海豚”中隊(duì)（智慧明理，活潑向上）等。中、高年級(jí)學(xué)生內(nèi)涵豐富，可以根據(jù)各個(gè)班級(jí)的發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，如“七彩虹”中隊(duì)（世界多姿多彩，讓我們要發(fā)展自己的個(gè)性）、“好詩(shī)詞中隊(duì)”（讓我們重讀經(jīng)典，在中華好詩(shī)詞中漫步），除此以外，我們還設(shè)立相應(yīng)的“感恩特色班”（感恩父母，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉），“書(shū)法特色班”（弘揚(yáng)中華文化，發(fā)展書(shū)法藝術(shù)），“環(huán)保特色班”（保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)），“義工社團(tuán)特色班”（尊老愛(ài)幼，奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)），這些班級(jí)的特色不是放在口號(hào)上，也不是流于形式，而是有目標(biāo)，有思想，定期不定期舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，逐漸把特色具體化，行動(dòng)化，內(nèi)涵化。

三、彰顯個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和班集體成長(zhǎng)的的共同需要

突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教育改革的重要目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，就是要充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、興趣特長(zhǎng)，使之良性發(fā)展。一個(gè)有特色的，有凝聚力的班集體有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。班集體組織中，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)直接或間接地影響和被影響著：一方面，每一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生個(gè)體會(huì)拓展班集體的外延，一個(gè)特色化的班集體“名片”深深烙上了班級(jí)所有學(xué)生的精神的體現(xiàn)；另一方面，班集體的特色又因或者堅(jiān)強(qiáng)，或者勤勉的精神內(nèi)涵推動(dòng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的生活環(huán)境、家庭教育、興趣愛(ài)好等干差萬(wàn)別，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，在班集體中找尋適合自己的角色和位置，通過(guò)集體活動(dòng)等形式，發(fā)展自己的興趣，鍛煉自己的自理能力。因此，班級(jí)特色的建設(shè)應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性和個(gè)性，學(xué)生個(gè)性在自己的特長(zhǎng)等能得到發(fā)揮的前提下，又可以為班集體的前進(jìn)獲得榮譽(yù)，自己得到班集體的認(rèn)同，這無(wú)論對(duì)于學(xué)生個(gè)體，還是對(duì)于一個(gè)有特色的班集體，都是一份重要的精神財(cái)富，這種發(fā)展是相輔相成的，是特色班集體的建設(shè)不可或缺的，是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和班集體成長(zhǎng)的的共同需要。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)美好的班級(jí)風(fēng)貌

社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展影響著班集體的發(fā)展，特色班集體的建設(shè)既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，又要緊緊跟隨時(shí)代的步伐。真善美是人類(lèi)發(fā)展的基礎(chǔ)，以真誠(chéng)美好善良向往引導(dǎo)著學(xué)生的價(jià)值取向，是我們學(xué)校教育的重要組成。班主任要關(guān)注童心，把真善美的理念不斷灌輸?shù)綄W(xué)生的心里，激發(fā)兒童向真向善向美，賦予生活一定的內(nèi)涵，由淺入深，在班級(jí)生活和集w活動(dòng)中不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀念。

與此同時(shí)，我們要把學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特色班集體建設(shè)和時(shí)代相融合，這樣的班集體才會(huì)有鮮活的生命力，對(duì)班級(jí)成員也更具吸引力。如隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在有助于我們開(kāi)展班集體的特色建設(shè)，QQ群、微信群的建立也有利于學(xué)生交流，班級(jí)評(píng)比。而且，學(xué)生在QQ中都把自己的空間打扮得精彩紛呈，各有各的風(fēng)格和個(gè)性，從花樣繁多的背景設(shè)置，到豐富多彩的內(nèi)容設(shè)置，孩子們的想象力得到充分發(fā)揮。教師便因勢(shì)利導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生更好的建設(shè)自己的QQ空間的同時(shí)，并展開(kāi)評(píng)比。同學(xué)們對(duì)此興趣深厚，努力參與。通過(guò)這個(gè)QQ空間評(píng)比，具有時(shí)代風(fēng)格的班集體的特色得以展示，班風(fēng)明顯提升。