物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
我國零售企業(yè)整體的供應(yīng)鏈管理存在效率低下，物流成本過高，信息化基礎(chǔ)薄弱等問題。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效促進(jìn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的資源和信息共享，進(jìn)一步優(yōu)化零售企業(yè)的供應(yīng)鏈。
在過去十年中，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)發(fā)展迅速，有效地促進(jìn)了零售業(yè)的發(fā)展，也加劇了零售企業(yè)間的競爭，尤其對于網(wǎng)絡(luò)零售商而言。其實很多業(yè)界人士已經(jīng)認(rèn)識到，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)零售商圈的激烈競爭已經(jīng)超出單個零售商彼此競爭的范圍，進(jìn)一步表現(xiàn)為零售企業(yè)供應(yīng)鏈彼此之間的競爭。但是，我國零售企業(yè)整體的供應(yīng)鏈管理水平遠(yuǎn)落后于國外零售業(yè)巨頭，主要表現(xiàn)在管理效率低下，物流成本過高，信息化基礎(chǔ)薄弱等方面。
而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效促進(jìn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)的資源和信息共享，進(jìn)一步優(yōu)化零售企業(yè)的供應(yīng)鏈，零售商可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造出智慧的供應(yīng)鏈，提升自身的供應(yīng)鏈管理水平，從而可以更智慧地為消費者服務(wù)。
京東商城的供應(yīng)鏈管理分析
在零售行業(yè)中，持續(xù)的現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率是企業(yè)在商業(yè)競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。零售業(yè)的典范企業(yè)沃爾瑪通過自身強(qiáng)大的信息系統(tǒng)將現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率控制到30天左右，國內(nèi)連鎖零售巨頭蘇寧和國美控制在40 天左右，而京東商城目前可做到10 天。之所以京東可以做到如此短的時間，得益于其將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于供應(yīng)鏈管理中，井然有序的供應(yīng)鏈管理讓京東的現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率持續(xù)降低。
一、在采購環(huán)節(jié)，京東商城依靠其包含RFID、EPC、GIS、云計算等多種物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先進(jìn)系統(tǒng)對一個區(qū)域進(jìn)行發(fā)散分析，從而了解客戶的區(qū)域構(gòu)成、客戶密度、訂單的密度等，根據(jù)這些數(shù)據(jù)提前對各區(qū)域產(chǎn)品銷售情況進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)預(yù)測銷售量備庫，同時決定采購商品分配到哪些區(qū)域的倉庫，及各倉庫分配數(shù)量。
二、在倉儲環(huán)節(jié)，京東商城應(yīng)用的主要是RFID 技術(shù)、EPC庫存取貨技術(shù)、庫存盤點技術(shù)以及智能貨架技術(shù)，以此實現(xiàn)倉庫自動化管理。京東商城將自身庫房劃分為三大區(qū)域，分別為收貨區(qū)、倉儲區(qū)、出庫區(qū)。在收貨區(qū)，京東商城首先對供應(yīng)商送來的商品進(jìn)行質(zhì)量抽檢，然后利用EPC和電子標(biāo)簽技術(shù)給每一件商品貼上條形碼標(biāo)簽，作為該件商品的獨一無二的身份識別證據(jù)，隨后全部商品在倉儲區(qū)域上架入庫，每一貨架均有唯一編號。上架時，京東倉庫商品管理人員會利用PDA（手持終端）設(shè)備掃描商品條形碼和商品進(jìn)行關(guān)聯(lián)后傳入信息系統(tǒng)。這樣，用戶訂單下達(dá)后，倉庫商品管理人員可以依據(jù)系統(tǒng)記錄直接到相應(yīng)的貨架取貨，無需核對商品名稱。
三、在分揀環(huán)節(jié)，京東商城同樣應(yīng)用的是RFID、EPC 等技術(shù)。首先通過erp 系統(tǒng)確定訂單所需商品發(fā)貨庫房，然后自動查詢到商品在倉庫中的位置，信息將自動發(fā)送到庫房管理人員隨身攜帶PDA 上，在工作人員分揀貨物完畢后，貨物將放在對應(yīng)的周轉(zhuǎn)箱上傳送到掃描臺，確認(rèn)無誤后，打印發(fā)票清單送到發(fā)貨區(qū)域準(zhǔn)備進(jìn)行運輸。這些技術(shù)的應(yīng)用提高了商品分揀的自動化程度，較少量的分揀人員即可高效完成工作，效率大幅度提高的同時，節(jié)約了大量的人工成本。
四、在運輸配送環(huán)節(jié)，京東商城主要應(yīng)用的是GIS 地理信息管理系統(tǒng)技術(shù)，這種技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的典型實例，京東商城通過和一家地圖服務(wù)商合作，將后臺系統(tǒng)和該公司gps 系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)了可視化物流。京東商城的GIS 系統(tǒng)可以使物流管理人員在系統(tǒng)后臺即時查看物流運行狀況，同時，車輛位置信息、停駐時間、包裹分配時間、配送員和客戶交接時間都會形成海量原始數(shù)據(jù)。京東商城物流管理者通過大量分析這些數(shù)據(jù)，可以做出合理的人員安排計劃，優(yōu)化服務(wù)區(qū)域配送人員分配，縮短配送時間，優(yōu)化配送流程。
制約因素
先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大幅度提高了京東商城的自建物流體系效率，但由于目前建設(shè)規(guī)模不足以及管理不到位，京東商城在供應(yīng)鏈管理上依然面對成本高昂、配送延遲、服務(wù)水平差等問題。尤其到了節(jié)假日促銷和雙11 時，由于訂單量巨大，配送延遲事件時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了客戶體驗。之所以形成以上現(xiàn)象，就是因為一些制約因素在阻礙著京東商城在物聯(lián)網(wǎng)道路上的前進(jìn)步伐，具體表現(xiàn)如下：
一、對物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識程度不足。在京東企業(yè)內(nèi)部，大部分高級管理者對物聯(lián)網(wǎng)有一定的認(rèn)知，但是對其應(yīng)用的范圍僅局限在企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈管理的物流部分，缺乏對物聯(lián)網(wǎng)在供應(yīng)鏈管理中全部環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知，而且中層員工和基層員工依舊缺乏對物聯(lián)網(wǎng)的基本認(rèn)知，企業(yè)內(nèi)部也未行有效的培訓(xùn)以提高員工的認(rèn)知程度，從而提高自身應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的水平。在企業(yè)外部，表現(xiàn)在供應(yīng)商無法有效應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和京東商城進(jìn)行更有效的合作，并且顧客缺乏使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助自己有效選購商品的意識。
二、不掌握物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。京東商城作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要使用者，目前的自有技術(shù)主要在軟件層次的信息管理系統(tǒng)方面，在物聯(lián)網(wǎng)的硬件技術(shù)專利上缺乏，同時缺乏和相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廠商的密切合作。這一缺陷對自身發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：一是無法在企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)更高層次的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，二是不利于向供應(yīng)鏈上下游推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
三、缺乏物聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式創(chuàng)新。目前，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范主要由政府資助，京東商城自身在商業(yè)模式上投入也少。京東商城已經(jīng)在供應(yīng)鏈的大部分環(huán)節(jié)應(yīng)用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但主要表現(xiàn)在管理水平和盈利能力的提高，在商業(yè)模式上缺乏創(chuàng)新。缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)有面向消費者的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用缺乏，和供應(yīng)商的合作模式上未能超越傳統(tǒng)環(huán)境下的模式水平。
四、未建立有效的安全及隱私保護(hù)體系。物聯(lián)網(wǎng)作為前沿技術(shù)，其安全和隱私問題主要涉及兩方面，一是企業(yè)機(jī)密，二是個人隱私。在商品RFID 標(biāo)簽中，通常包含經(jīng)營者信息和用戶信息，若在信息傳遞中保護(hù)不當(dāng)，會導(dǎo)致嚴(yán)重的安全威脅。目前，物聯(lián)網(wǎng)安全問題主要有：數(shù)據(jù)權(quán)限和挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)泄露、數(shù)據(jù)篡改等。在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，京東商城需要全面考慮這些問題，從技術(shù)和制度上設(shè)計并建立良好的安全體系，而不是在問題發(fā)生后去解決這些問題。
破解對策
一、推動物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。京東商城作為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要使用者，要結(jié)合應(yīng)用實踐，爭取在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中起到主導(dǎo)作用。首先京東商城要制定自主知識產(chǎn)權(quán)的RFID編碼標(biāo)準(zhǔn)，使其符合零售企業(yè)的應(yīng)用實際，努力使自身使用的編碼標(biāo)準(zhǔn)成為國家標(biāo)準(zhǔn)的一部分，以打破供應(yīng)鏈中企業(yè)之間的技術(shù)和制度隔閡。
二、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)研發(fā)工作。京東商城需要加強(qiáng)與物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商的合作，借助外部力量，研發(fā)針對零售企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用整體解決方案，提高自身物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平。同時加強(qiáng)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)，例如面向消費級市場及企業(yè)級市場的物聯(lián)網(wǎng)軟硬件客戶端技術(shù)等，以向供應(yīng)鏈上下游企業(yè)推廣，打造零售行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用生態(tài)，提高整個零售行業(yè)的競爭力。
三、推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)新商業(yè)模式創(chuàng)新工作。京東商城作為最早使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的企業(yè)，在商業(yè)模式上創(chuàng)新做了大量工作，已實現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)消費級的應(yīng)用。在現(xiàn)有實踐基礎(chǔ)上，京東商城應(yīng)該進(jìn)一步推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在供應(yīng)鏈中各環(huán)節(jié)的規(guī)?；瘧?yīng)用，只有規(guī)?；膽?yīng)用才可以有效降低物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用成本，探索出更新更好的商業(yè)模式。
四、強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)各層次人才培訓(xùn)工作。京東商城需要加強(qiáng)對內(nèi)部管理層人員物聯(lián)網(wǎng)意識的培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略不僅是關(guān)系國家未來發(fā)展的國家級戰(zhàn)略，同樣是決定企業(yè)未來是否可以生存發(fā)展的企業(yè)核心戰(zhàn)略，使全員積極推廣物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應(yīng)用，有助于研發(fā)新技術(shù)和創(chuàng)新商業(yè)模式。另外需要加強(qiáng)對供應(yīng)鏈上下游合作伙伴的培訓(xùn)，使其積極參與到物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中來。
第2篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)
引言
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是隨著信息產(chǎn)業(yè)的第三次革命而逐漸興起的一項技術(shù)，涵蓋的領(lǐng)域較廣，在我國的發(fā)展也逐漸趨向于成熟。我國的智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)以及智能家居等行業(yè)中都有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的身影，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上上述各行業(yè)中應(yīng)用都取得了一定的成效。早在09年，溫總理就在感知中國的講話中提到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。隨后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就迎來了發(fā)展的春天，隨著物聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)的逐漸建立，現(xiàn)階段我國各行業(yè)的發(fā)展都急需物理網(wǎng)技術(shù)人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)具備一定的大局觀，順應(yīng)社會發(fā)展的需求，加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，進(jìn)而推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，最終促進(jìn)我國社會與經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展。
1、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)受到了我國大多數(shù)高校的重視，專門開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)，并將其作為重點專業(yè)。但是當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)在我國仍處于探索與實踐的階段，體系還沒有發(fā)展成熟，也沒有太多的先進(jìn)經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b。與此同時，中職學(xué)校也逐漸加強(qiáng)了對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的規(guī)劃與設(shè)置。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身具有一定的復(fù)雜性，這是因為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)并融合了多種技術(shù)而形成的一種新型計算機(jī)技術(shù)。但是，當(dāng)前我國的中職院校學(xué)多存在學(xué)科體系不全面、師資力量較薄弱、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備較落后、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)制時間較短等問題，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，如何在現(xiàn)有條件下，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職學(xué)校關(guān)注的重點問題。
2、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的探索與實踐
2.1加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的控制
當(dāng)前中職學(xué)校中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容不僅包括電子專業(yè)中的傳感器、電子電路以及單片機(jī)編程基礎(chǔ)等課程，還包括計算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)配置以及安卓編程基礎(chǔ)等課程，同時還包括電子專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)都涉及到的常用軟硬件設(shè)備課程，這門課程相對來說，具有更加簡單實用的特點。2.1.1傳感器課程學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ髁鞯膫鞲衅鬟M(jìn)行有效的識別，并對其基本功能與原理進(jìn)行全面的理解，以便學(xué)生在將來的工作中能夠根據(jù)實際需求，進(jìn)行合理的傳感器選擇。由于傳感器是物聯(lián)網(wǎng)獲得數(shù)據(jù)的重要來源，教師應(yīng)重視對這一課程的教授，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑐鞲衅鲹碛械墓δ苓M(jìn)行了解，以便學(xué)生在將來工作時，能夠根據(jù)實際需求，對不同的傳感器進(jìn)行合理利用。2.1.2電子電路課程教師還應(yīng)重視電子電路課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)﹄娮与娐废嚓P(guān)知識進(jìn)行有效掌握，并在以后的工作中能夠根據(jù)實際需求，對電子設(shè)備及電路進(jìn)行正確的識別、安裝、應(yīng)用及測試等。而現(xiàn)階段我國的電子產(chǎn)品具有較高的集成度以及較好的穩(wěn)定性，因此，教師在對中職學(xué)生進(jìn)行電子電路課程的教學(xué)時，應(yīng)注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行電線電路的連接，確保電線電路的連接能夠達(dá)到牢固、美觀的目標(biāo)。2.1.3單片機(jī)編程基礎(chǔ)課程而單片機(jī)編程基礎(chǔ)這一課程要求學(xué)生能夠?qū)唵蔚木幊碳夹g(shù)進(jìn)行掌握，同時還要求學(xué)生能夠掌握程序的寫法，讓學(xué)生在今后的工作中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行簡單應(yīng)用。但是還應(yīng)注意的是，單片機(jī)編程這一課程是高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的課程，具有難度較大的特點，因此，中職教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)降低對學(xué)生的要求。一般來說，中職學(xué)生只需掌握單片機(jī)編程基礎(chǔ)知識即可。某些同學(xué)如果對這門課程比較感興趣，可以在掌握基礎(chǔ)知識后，自行深入學(xué)習(xí)。2.1.4網(wǎng)頁編程課程學(xué)生能夠靈活的運用C#語言在IIS平臺上制作動態(tài)網(wǎng)頁，已適應(yīng)社會發(fā)展的需求。由于C#語言作為現(xiàn)階段動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)過程中使用最多的編程語言之一，具有豐富的功能，使用較為簡便，具有極強(qiáng)的擴(kuò)展性，因此，學(xué)生通過對C#語言的學(xué)習(xí)與掌握，不僅能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)的搭建，同時還能夠在網(wǎng)絡(luò)公司與軟件公司中得到有效的應(yīng)用，進(jìn)而為學(xué)生拓寬了就業(yè)面。2.1.5數(shù)據(jù)庫課程教師應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠完成數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的搭建，并確保數(shù)據(jù)庫服務(wù)器能夠安全穩(wěn)定的運行，完成簡單的數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，以滿足測試、調(diào)試的需求。而數(shù)據(jù)庫在實際工作中的應(yīng)用與管理都對工作人員的學(xué)歷具有較高的要求，因此，中職學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)的重點放在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。應(yīng)將MSSQL、MYSQL和ACCESS等作為主要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫軟件具有操作方便且實用性強(qiáng)的特點。2.1.6網(wǎng)絡(luò)配置課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)配置課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠?qū)ΤＲ姷木W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置與管理。這門課程主要包括交換機(jī)、路由器、防火墻、VPN和無線設(shè)備等方面的知識，這些知識在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的應(yīng)用具有較大的彈性空間。2.1.7安卓編程基礎(chǔ)課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對安卓編程基礎(chǔ)課程的教學(xué)，確保學(xué)生在完成這一課程的學(xué)習(xí)后，能夠在安卓環(huán)境中，進(jìn)行相關(guān)APP的制作開發(fā)。這就要求學(xué)生要能夠?qū)Ω鞣N網(wǎng)絡(luò)程序的資源進(jìn)行應(yīng)用，還要求學(xué)生能夠利用美化操作來優(yōu)化APP。這是因為安卓系統(tǒng)是我國應(yīng)用最普便的開發(fā)環(huán)境，不僅存在于手機(jī)中，同時還存在各種智能電視與相關(guān)平臺中。鑒于此，學(xué)生應(yīng)重視這一課程的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)對安卓系統(tǒng)的有效應(yīng)用。人們通過對安卓系統(tǒng)的使用，能夠?qū)鞲衅髋c網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的查詢、匯總與管理。因此，中職學(xué)生應(yīng)對安卓編程基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)與掌握。2.1.8常用軟硬件設(shè)備課程教師還應(yīng)重視常用軟硬件設(shè)備課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H工作中可能會用到的各種常見的軟硬件設(shè)備具有一定的應(yīng)用能力。比如對LED展示屏、RFID設(shè)備、打印機(jī)、開關(guān)量采集器以及模擬采集器、串口服務(wù)器等的應(yīng)用。這些常見的軟硬件設(shè)備的使用已經(jīng)十分普及，這是由于上述軟硬件設(shè)備具有應(yīng)用便捷的特點，特別是有些而且已經(jīng)具有了完善的軟件與配置程序，因此，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。
2.2加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的探索
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的探索與實踐，在現(xiàn)有條件下，提高對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的力度，對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程進(jìn)行合理的調(diào)整。首先，中職學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，比如，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)加入到現(xiàn)有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)軟件以及電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。其次，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源與實踐的有機(jī)整合，制定出一套全面完整的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程及實訓(xùn)實踐的方案，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)指明方向。最后，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的實際要求，對實訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，確保中職學(xué)生能夠滿足要求。同時學(xué)校可以定期舉辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能比賽，通過比賽能夠加強(qiáng)中職學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識的理解、掌握和應(yīng)用，提升綜合創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計水平和就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)由學(xué)校畢業(yè)生到企業(yè)所需人才的轉(zhuǎn)變，掌握最新的市場脈搏。
2.3加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實訓(xùn)室的配置
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室的配置，為學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)提高較好的硬件條件。首先，中職學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程的實踐教學(xué)配備進(jìn)行合理的改造與應(yīng)用，并合理的購置物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)模塊相關(guān)設(shè)備來實現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境與實際應(yīng)用環(huán)境的模擬，最終形成理論與實踐一體化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室，進(jìn)而對中職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。其次，校方還可以與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，通過企業(yè)提供的支持來建設(shè)實訓(xùn)室，并與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作計劃，提供實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，甚至可以定向向企業(yè)輸送人才。最后，校方應(yīng)滿足企業(yè)對才的實際需求，在設(shè)置實訓(xùn)課程時，可以對企業(yè)的相關(guān)意見進(jìn)行合理參考，確保為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，確保其在日后的工作中能夠為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，而這也是企業(yè)對實訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行投資的主要目的。結(jié)語綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國各行業(yè)中應(yīng)用的普及，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，中職學(xué)校應(yīng)以此為出發(fā)點，加強(qiáng)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的實踐與探索，通過加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及到的各門課程的教學(xué)，提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識的掌握與應(yīng)用能力，同時加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的實踐與探索，并加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)室的配置，進(jìn)一步提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，最終達(dá)到提高就業(yè)率的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]黃永前，劉凌.中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程設(shè)置探索[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2016.
第3篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
一、專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建背景
1.職業(yè)教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》將“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”作為提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。國務(wù)院新聞辦公室《國家人權(quán)行動計劃（2012―2015年）》，計劃顯示，期間我國將大力發(fā)展職業(yè)教育，扶持建設(shè)緊貼產(chǎn)業(yè)需求、校企深度融合的專業(yè)等。2014年6月26日，教育部表示未來我國的職業(yè)教育體系將從高中和大專拓展到本科階段和研究生階段。職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入新的發(fā)展時期，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要緊跟形勢迎合職業(yè)教育發(fā)展的良好勢頭，從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式做起。
2.嘉興市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求
嘉興市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，嘉興工業(yè)領(lǐng)域?qū)⒅攸c培育和發(fā)展新能源、新材料、物聯(lián)網(wǎng)、節(jié)能環(huán)保、生物和核電關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)等六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，特別是2013年全省推出的“四換三名”工程為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提出了新的要求。該專業(yè)圍繞嘉興區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展需求和企業(yè)人才需求來建設(shè)，以“十步法”模式推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。
3.省級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)給人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供的新契機(jī)
通過浙江省高技能人才培訓(xùn)基地項目資金資助，鼓勵高技能人才培訓(xùn)基地開展研修培訓(xùn)、課程研發(fā)、成果交流等活動，積累高技能人才培訓(xùn)規(guī)模化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的科學(xué)經(jīng)驗，更好地服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。通過高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)，使該專業(yè)培養(yǎng)的人才在本地區(qū)發(fā)揮骨干、引領(lǐng)和輻射作用。
二、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
經(jīng)過兩年的探索形成的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為：校企融合、三要一顯、雙主體，框圖如圖1所示。具體內(nèi)涵如下：
“校企融合”是指本校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與嘉興地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)建立深度的校企合作關(guān)系，探索一條獨具特色的校企合作高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。
“三要一顯”：“三要”是指“企業(yè)融校要合作、協(xié)會駐校要標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)聯(lián)校要技能”；“一顯”是指“文化融校顯特色”。其中“企業(yè)融校要合作”指本校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與嘉興地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)通過校企合作的紐帶，相互融合；“協(xié)會駐校要標(biāo)準(zhǔn)”指通過常駐在學(xué)校的行業(yè)協(xié)會（機(jī)械工程協(xié)會、模具協(xié)會、技師協(xié)會）獲得專業(yè)技能鑒定及考評的標(biāo)準(zhǔn)等；“企業(yè)聯(lián)校要技能”指企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合，共同培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展需求的技能型人才；“文化融校顯特色”指將企業(yè)文化融入專業(yè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，模擬企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程，使教學(xué)環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境融合，使教學(xué)過程和生產(chǎn)流程契合。
“雙主體”是指通過學(xué)校和企業(yè)兩大主體，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)人才共育的目標(biāo)。
三、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程
1.開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研
通過走訪、信函調(diào)研、問卷調(diào)查、信息查詢等多種形式，調(diào)研了嘉興地區(qū)15家物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相關(guān)企業(yè)。通過對市場、企業(yè)對于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的需求數(shù)量、需求規(guī)格等作出科學(xué)全面分析，形成了《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告》。
2.確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的核心。通過對行業(yè)企業(yè)調(diào)研分析后，以嘉興地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的建設(shè)為主戰(zhàn)場，面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)，把“培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握必備的文化基礎(chǔ)知識和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識，具備物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與應(yīng)用的基本技能，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備安裝與測試、物聯(lián)網(wǎng)O備調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)等工作的中高級技能型人才作為該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3.梳理典型工作任務(wù)
通過校企雙方參與的“典型工作任務(wù)與職業(yè)能力”分析會，整理出了5個職業(yè)崗位，15項典型工作任務(wù)，這為后續(xù)開展課程改革和教學(xué)實踐提供了依據(jù)。
4.構(gòu)建人才培養(yǎng)模式
過程中，始終堅持“立足企業(yè)、依托企業(yè)、融入企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的宗旨；堅持學(xué)校、企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的制訂，共同修訂課程體系與制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫校本教材，共同梳理典型教學(xué)項目，實施工學(xué)結(jié)合；堅持將職業(yè)基本能力、核心能力與發(fā)展能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)中。經(jīng)過兩年的探索與實踐，基本構(gòu)建了“校企融合、三要一顯、雙主體”的人才培養(yǎng)模式。
四、“校企融合、三要一顯、雙主體”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建成果
1.人才培養(yǎng)方面的成果
形成了滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求和呈現(xiàn)學(xué)校特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2.課程建設(shè)方面的成果
為了滿足人才培養(yǎng)的需要，校企共同編寫《智能家居安裝與維護(hù)項目實訓(xùn)》《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項目實訓(xùn)（智慧生活模塊）》《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序開發(fā)C#版》《物聯(lián)網(wǎng)用傳感器》《物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搭建》和《智能家居嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)》校本教材6冊。2016年下半年正式出版了《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項目實訓(xùn)》教材。
3.師資培養(yǎng)方面的成果
兩年來，針對專業(yè)帶頭人、骨干教師和“一體化”教師，以教師能力等級標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建本專業(yè)教師的“四維資格”培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新“三入”培訓(xùn)途徑，重點實現(xiàn)“九種”能力提升工程，有針對性地培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人和骨干教師，新聘請了2名企業(yè)專家；專業(yè)教師的職業(yè)技能等級普遍提高，技師及以上比例占93.3%；現(xiàn)擁有市名師1名、市學(xué)科帶頭人1名、市屬級帶頭人2名。專業(yè)教師參加競賽獲國家級獎3項、省級5項、市級7項，形成了一個具有較高水平“一體化”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。
4.教育科研方面的成果
兩年中，該專業(yè)的教師主持了省級課題2項、市級課題3項，8篇，6篇論文獲獎，申報獲批實用新型和觀設(shè)計專利共7項。
5.社會服務(wù)方面的成果
為了促進(jìn)校企融合，該專業(yè)面向企業(yè)，開設(shè)了專業(yè)講座、高級研修班、技能培訓(xùn)鑒定等。近兩年，積極開展多元化社會培訓(xùn)，累計培訓(xùn)1579人，鑒定1847人。
6.學(xué)生專業(yè)能力提升的成果
第4篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);安防系統(tǒng);監(jiān)控;黨校
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.21.110
0 概述
黨校是對黨員和黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)、教育的學(xué)校，基層黨校也承擔(dān)著對入黨積極分子培訓(xùn)的任務(wù)，作為黨委的一個重要部門，近年來，除了承擔(dān)著培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的重要任務(wù)之外，還積極拓展培訓(xùn)業(yè)務(wù)，有的地方基層黨校還被批準(zhǔn)為中專體制，相繼建成了遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，開通了在線學(xué)習(xí)、建立實習(xí)基地等等，但總體來說，黨校與普通高校在教學(xué)對象、教育屬性、教務(wù)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)管理等方面都有著很大差別，隨著黨校招生規(guī)模的擴(kuò)大、培訓(xùn)方式和管理模式的轉(zhuǎn)變，黨校安全應(yīng)急工作基礎(chǔ)薄弱，急需從資金、技術(shù)、人力等全方位、多渠道做好黨校安防工作。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被喻為是繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)生的第三次技術(shù)革命浪潮，被廣泛應(yīng)用到了智能交通、公共安全、消防、食品溯源等等領(lǐng)域，在日新月異的科技發(fā)展背景下，切實加強(qiáng)黨校安全管理，引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與黨校的安防系統(tǒng)結(jié)合起來，對于促進(jìn)“平安校園”建設(shè)，為師生提供良好、安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)揮積極意義。
1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感設(shè)備，按照約定好的協(xié)議實現(xiàn)物到物（thing to thing，T2T）、人到物（human to thing，H2T）、人到人（human to human，H2H）全面的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)最早是MIT Auto-ID中心的Ashton教授于1999年研究RFID時提出的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要特征是通過信息傳播設(shè)備等方式獲取物理世界中的各種信息，并結(jié)合計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)信息間的傳送與交互，采用智能計算技術(shù)對信息進(jìn)行處理，從而提高對物質(zhì)世界的感知能力，實現(xiàn)智能化的決策和控制[1]。
2 黨校安防技術(shù)現(xiàn)狀及需求
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對校園安全防護(hù)的數(shù)字化、智能化發(fā)展提出了更高要求。目前，黨校的安防工作更多的投入在如何保證校園安全方面，沒有很好的發(fā)揮出“防”的效果，安而不妨或安而弱防還較為普遍。雖然安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，但這也多是作為事后調(diào)看的工具使用，沒有很好的發(fā)揮提前預(yù)警的功能。此外，傳統(tǒng)的安防系統(tǒng)信息融合度不高，難以有效發(fā)揮綜合防范水平，迫切需要解決黨校內(nèi)智能型安防體系建設(shè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和現(xiàn)實的應(yīng)用，很好地滿足了數(shù)字化、智能化安防的要求。
黨校安防的物聯(lián)網(wǎng)化就是采用RFID、傳感器、智能圖像分析、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)刃畔⒓夹g(shù)，核心是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過傳感器、射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相鏈接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[2]。建設(shè)一整套具有對人口車輛動態(tài)實時管理功能的校園周界防護(hù)系統(tǒng)、智能門禁、車輛出入口管理系統(tǒng)等綜合應(yīng)用系統(tǒng)，并實現(xiàn)校園安防信息與公安信息平臺的對接，提高安防的水平。
一旦警報器被激活，智能控制系統(tǒng)就會及時開啟照明設(shè)備和警報器，偵測任何可能的入侵者，并把信息及時發(fā)送到校園安全防護(hù)者的手機(jī)上。總之，物聯(lián)網(wǎng)時代的黨校安防應(yīng)該鏈接警報器、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話和校園內(nèi)照明設(shè)備為一體，為校園提供24小時全天候的安全防護(hù)。
3 黨校安防系統(tǒng)總體框架
基于物聯(lián)網(wǎng)的黨校安防系統(tǒng)構(gòu)建，是在傳統(tǒng)安防系統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過黨校校園網(wǎng)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并有效整合校內(nèi)安防傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)，形成黨校內(nèi)一個較為完整的安全防護(hù)管理平臺，實現(xiàn)對黨校內(nèi)的安全隱患的及時發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升綜合安全防范水平和能力。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)特征，可以把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到黨校的安防系統(tǒng)中劃分為三個層次：即感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用服務(wù)層，其中，又把應(yīng)用服務(wù)層劃分為用戶層和應(yīng)用層（見圖1）。其中，感知層是構(gòu)成黨校校園物聯(lián)網(wǎng)安防的基礎(chǔ)，也是獲取原始相關(guān)信息的重要感知設(shè)備，感知層的主要設(shè)備包括有RFID電子標(biāo)簽、傳感器以及GPS等，以保證采集物聯(lián)網(wǎng)所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)層，則主要是對感知層所采集到的基礎(chǔ)信息進(jìn)行傳遞和處理，通過校園專網(wǎng)實現(xiàn)把數(shù)據(jù)傳到應(yīng)用層，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)與用戶信息交互。應(yīng)用層則包括了各種應(yīng)用服務(wù)器，包括數(shù)據(jù)鏈和數(shù)據(jù)庫，主要功能是對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行多源信息融合、轉(zhuǎn)換、分析，以及用戶層呈現(xiàn)的適配和事件的觸發(fā)等[3]。一旦出現(xiàn)需要對終端設(shè)備進(jìn)行控制的情形時，應(yīng)用層會自動完成向用戶發(fā)出相應(yīng)的控制指令，并經(jīng)用戶層處理后的數(shù)據(jù)可以直接通過Internet網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)的用戶設(shè)備、客戶端以及各種界面接口相鏈接，實現(xiàn)為用戶提供多樣化服務(wù)體驗。
4 黨校安防系統(tǒng)的實現(xiàn)
4.1 安裝RFID門禁系統(tǒng)
在黨校入口處，通過設(shè)立RFID卡對入校人員的身份進(jìn)行識別，做好出入校園的第一道安全防護(hù)工作。相應(yīng)的給在校老師和學(xué)生每人核發(fā)一張RFID卡，對于其他需要出入黨校的人員，可以讓其憑身份證等相關(guān)證件給其辦理臨時卡。此外，在黨校的一些重要場所也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的閱讀器，如圖書館、實驗樓、餐廳燈入口處，設(shè)置門禁系統(tǒng)，憑讀卡器刷卡出入，也能夠記錄學(xué)生在黨校內(nèi)的活動軌跡，便于管理。尤其是當(dāng)黨校內(nèi)的學(xué)生外出時，超過作息時間未歸的，還可以通過短信等方式，提醒其遵守黨校的日常作息時間。因此，RFID卡既可以用于門禁系統(tǒng)，做好黨校的校園安防，也可以在教室等場所設(shè)立，用于對校園的日?？记诘?，便于對日常教學(xué)活動的管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化和智能化。
4.2 完善網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指使用寬帶網(wǎng)絡(luò)提供圖像、聲音和各種報警信號，實現(xiàn)遠(yuǎn)程采集、傳輸、儲存、處理與傳播的全新的視頻監(jiān)控系統(tǒng)[4]。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)通常由網(wǎng)絡(luò)攝像頭與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成，在黨校的入口、車庫、食堂、圖書室、配電房等關(guān)鍵位置要安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)攝像頭，并將網(wǎng)絡(luò)攝像頭與黨校內(nèi)的校園網(wǎng)相鏈接，這樣學(xué)校的管理人員就可以實現(xiàn)在任何時間和任何地點，對黨校內(nèi)的關(guān)鍵場所的安全做到實時的監(jiān)控和管理。隨著，對黨校安全防范的智能化、數(shù)字化要求越來越高，要求黨校的安全防范工作更加完善和周全，因此，可以在上述關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置相應(yīng)的報警裝置，并與學(xué)校的視頻監(jiān)控終端報警設(shè)備鏈接起來，一旦出現(xiàn)異常，便可以通過預(yù)設(shè)的報警模式將異常情況及時的錄像抓拍后自動發(fā)送到學(xué)校安全管理者的手機(jī)上，實現(xiàn)了對校園24小時全天候的安全防護(hù)動態(tài)的準(zhǔn)確掌握。
4.3 強(qiáng)化防火報警系統(tǒng)
傳統(tǒng)的防火報警系統(tǒng)采用的是有線的方式構(gòu)建火災(zāi)傳感器網(wǎng)絡(luò)，這種火災(zāi)報警系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，布線施工（多為暗埋，后期出現(xiàn)故障不易維護(hù)），需要耗費大量的人力、物力和財力，成本高，效率低。現(xiàn)在大多選擇采用ZigBee技術(shù)來構(gòu)建完善的防火報警系統(tǒng)。基于ZigBee技術(shù)設(shè)計的黨?；鹁瘓缶到y(tǒng)包含了中央監(jiān)控系統(tǒng)和分布于黨校內(nèi)的諸多關(guān)鍵場所的監(jiān)控系統(tǒng)共同組成，其局部監(jiān)控系統(tǒng)組成部件主要有無線傳感器節(jié)點、ZigBee路由器、計算機(jī)，以及ZigBee協(xié)調(diào)器和報警設(shè)備等等。其運行原理是通過路由節(jié)點對黨校重要場所的安裝有傳感器的子節(jié)點進(jìn)行巡回呼喚、數(shù)據(jù)檢測，實現(xiàn)對校園中火災(zāi)隱患的早期自動報警。傳感器的節(jié)點則主要通過設(shè)置單片機(jī)，對傳感器捕捉到的信號，如對新型溫度、煙霧或者一氧化碳傳感器等進(jìn)行實時監(jiān)測，判斷是否存在火災(zāi)隱患，然后通過ZigBee無線通信協(xié)議把數(shù)據(jù)再傳輸?shù)铰酚晒?jié)點，由路由節(jié)點匯總到協(xié)調(diào)器節(jié)點或計算機(jī)，從而最終實現(xiàn)對校園防火報警系統(tǒng)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。其中，防火報警系統(tǒng)是整個系統(tǒng)的控制和管理中心，負(fù)責(zé)對火災(zāi)報警系統(tǒng)的控制、傳感器數(shù)據(jù)的處理和決策，一旦傳感器節(jié)點收到相關(guān)的火災(zāi)預(yù)報數(shù)據(jù)時，根據(jù)預(yù)設(shè)的相關(guān)規(guī)則，自動采取相應(yīng)措施，并在確認(rèn)發(fā)生火災(zāi)后啟動相應(yīng)的聯(lián)動機(jī)制。
基于ZigBee技術(shù)的黨校防火報警系統(tǒng)實現(xiàn)了整套設(shè)備的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的檢測報警，該系統(tǒng)充分運用了ZigBee技術(shù)的自組網(wǎng)絡(luò)功能，無需人工干預(yù)，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點能夠自動感知其他節(jié)點的存在，并確定鏈接關(guān)系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)化。此外，ZigBee技術(shù)具有自愈功能，在實際操作中增加或者刪除一個節(jié)點或者發(fā)生節(jié)點位置的變動以及節(jié)點出現(xiàn)故障等情況時，網(wǎng)絡(luò)都能實現(xiàn)自我修復(fù)，確保整個系統(tǒng)的正常運行。
5 結(jié)語
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實際應(yīng)用進(jìn)一步拓展了安全監(jiān)控的范圍和視角，增加了安全監(jiān)控的現(xiàn)實措施選擇，減少了安防系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)的復(fù)雜性，給黨校安防系統(tǒng)的建設(shè)帶來了革命性變化，實現(xiàn)了校園門禁管理、考勤、圖書借閱、安全視頻監(jiān)控以及防護(hù)報警的智能化。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 計算機(jī)專業(yè) 專業(yè)建設(shè)
“十二五”期間，遼寧省重點發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)，努力提高工業(yè)數(shù)字化、智能化水平，積極推進(jìn)信息化和工業(yè)化深度融合。信息產(chǎn)業(yè)作為“振興老工業(yè)基地”的新興產(chǎn)業(yè)而崛起，這為計算機(jī)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供了廣闊空間。筆者學(xué)校在遼寧省率先開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，并把應(yīng)用視角逐步轉(zhuǎn)移到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)上來，逐步建立起以計算機(jī)專業(yè)為依托、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為骨干的信息技術(shù)類專業(yè)群。
一、物聯(lián)網(wǎng)的定義及發(fā)展
通俗地講，物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）就是把所有物品通過信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，以實現(xiàn)智能化識別和管理。
我國自提出“感知中國”的發(fā)展戰(zhàn)略以來，又在 “十二五”時期制定了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，明確了方向、突出了建設(shè)重點。我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將由起步發(fā)展步入規(guī)模發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈將不斷規(guī)?；?，使中國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和衍生出的獨特市場快速發(fā)展。
二、在中職學(xué)校發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義
如今，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)帶動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動了社會向現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。對中等職業(yè)學(xué)校而言，實施教育改革和專業(yè)設(shè)置改革無疑是一個重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。筆者學(xué)校通過物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)，提升學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)水平。專業(yè)的市場定位決定著學(xué)校是否具有競爭力和生命力。抓住特色專業(yè)，擁有教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，以此作為專業(yè)建設(shè)的突破點，爭取以后實現(xiàn)以點帶面，處處開花，最終提升中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)技術(shù)水平。
三、中職學(xué)校應(yīng)對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的策略
1.提升師資水平
教師隊伍培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的重中之重，建設(shè)一支專業(yè)技術(shù)水平高、綜合素質(zhì)好、具有理論與實踐雙重能力的師資隊伍尤為重要。學(xué)校應(yīng)采取以下幾項舉措：培養(yǎng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為重點的專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，全面提升專業(yè)建設(shè)水平；培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的青年骨干教師，開展射頻識別RFID、傳感器識讀與使用、無線網(wǎng)及應(yīng)用、智能家居核心課程的教學(xué)；開設(shè)名師課堂，學(xué)校首席教師帶動提高其他人員的實踐能力與學(xué)術(shù)能力水平；通過培訓(xùn)考試，提升教師職業(yè)技能等級；通過教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計，提升專業(yè)教師的職業(yè)技能；通過信息化多媒體應(yīng)用技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，提高電子白板在課堂上的使用率；校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，教師進(jìn)企業(yè)，企業(yè)高工進(jìn)學(xué)校，使教師教育水平與社會的發(fā)展相適應(yīng)。
2.專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與課程設(shè)置
中職學(xué)校要在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有所發(fā)展，就要找準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展動向，深入挖掘企業(yè)發(fā)展的人才需求，建全職業(yè)特色的人才培養(yǎng)過程，從學(xué)生的特點入手，完善教學(xué)中課程的設(shè)置，改善實訓(xùn)條件，利用原專業(yè)的基礎(chǔ)向物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)靠近。
中職學(xué)校要在短時間內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的人才，難度大、困難多。這就要充分利用原有專業(yè)基礎(chǔ)，加大對計算機(jī)專業(yè)的課程改革力度。課程設(shè)置要有一定的原則：抓重點――網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)；抓核心――包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)；抓動手――利用實訓(xùn)設(shè)備加強(qiáng)動手能力。在計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置中融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用類的課程。通過修改教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，在計算機(jī)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上適時嵌入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程，如無線網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID技術(shù)、二維碼、嵌入系統(tǒng)等。提升計算機(jī)專業(yè)課程與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的對接度，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)時代的到來儲備人才。
3.實訓(xùn)基地建設(shè)
計算機(jī)專業(yè)為了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，除在課程設(shè)置上有所變動外，還要在實訓(xùn)上加大力度、思想上進(jìn)行更新。實訓(xùn)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)校實訓(xùn)建設(shè)應(yīng)根據(jù)行業(yè)的需求進(jìn)行逐步完善，突出智能化、模擬化、數(shù)字化等特點。要對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一技多能的培養(yǎng)，必須通過物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)模擬設(shè)備來完成，利用模擬的工作環(huán)境和工作流程，把“微型”應(yīng)用搬到實訓(xùn)基地，為師生提供開放的、智能化的教學(xué)資源與環(huán)境，使傳統(tǒng)教學(xué)與虛擬教學(xué)融合，實現(xiàn)實訓(xùn)的分層性和可擴(kuò)展性。
四、小結(jié)
第6篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
1.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簡介
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是來源于互聯(lián)網(wǎng)，人們通過發(fā)揮自身的主觀能動性在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的研究，極大的加強(qiáng)其實用性和兼容性，通過感應(yīng)裝置的設(shè)計及使用實現(xiàn)物與物之間的連接，這樣就可以幫助人們實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的有效控制。信息化的建設(shè)為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與推廣營造了較好的基礎(chǔ)，同時也加強(qiáng)了智慧城市建設(shè)步伐。目前的城市交通規(guī)劃、能源、交通等領(lǐng)域中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也應(yīng)用的非常普遍，并且極大程度的提高了人們的生活質(zhì)量，這對于人類社會的發(fā)展而言是較大的突破。
1.2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理運用是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要前提，離開了互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢則無法顯現(xiàn)出來。同樣這種優(yōu)勢的體現(xiàn)也需要通過性能較好的感應(yīng)裝置來實現(xiàn)，這對于各地區(qū)城市的管道鋪設(shè)、線路設(shè)計及規(guī)劃而言都是非常實用的。在這些工程的設(shè)計和施工中，大量數(shù)據(jù)的采集及信息的反饋都需要互聯(lián)網(wǎng)的支持才能實現(xiàn)。較強(qiáng)的信號識別系統(tǒng)也是非常重要的影響因素，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用中，各種信號感應(yīng)裝置傳達(dá)出的信息也是不同的，需要技術(shù)人員將這種識別系統(tǒng)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，較強(qiáng)的兼容性和感應(yīng)能力都是非常重要的，這些對于其智能化優(yōu)勢的實現(xiàn)也是非常有利的。相較于其它技術(shù)而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于智慧城市的建設(shè)更加有利，這種智能化的實現(xiàn)不僅表現(xiàn)在較強(qiáng)的數(shù)據(jù)反饋及信息的收集，同時也表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋下幫助人們更好的實現(xiàn)了對于城市的管理與構(gòu)建。
2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用
智慧城市最主要的特征就是智能，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用可以有效的控制及維護(hù)城市的秩序，確保各項事業(yè)的有序進(jìn)行。其建設(shè)的目的是更好的為人們服務(wù)，在當(dāng)前的城市化建設(shè)中表現(xiàn)的都非常的明顯，主要表現(xiàn)在教育、經(jīng)濟(jì)、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域，為人們的生產(chǎn)生活帶來了較大的便捷。
2.1城市管理的智慧化
城市管理的智慧化對于政府職能的實現(xiàn)是非常有利的，并且可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)政務(wù)平臺的構(gòu)建，讓市民及時的獲取相關(guān)的信息，并積極的參與到監(jiān)督管理工作中。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用下，對于政府興建的基礎(chǔ)工程的監(jiān)督與監(jiān)管也是非常有利的，通過有效的數(shù)據(jù)分析與信息的反饋，相關(guān)部門可以及時的進(jìn)行監(jiān)控，這樣可以在一定程度上提高其質(zhì)量管理的效率。在城市的安全管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用，在突發(fā)事件的處理中，政府可以及時的采取措施進(jìn)行救援與物資的輸送，這種優(yōu)勢是其他技術(shù)無法比擬的，同時可以極大限度的降低人員及財產(chǎn)的傷亡，對于社會的和諧穩(wěn)定是非常有利的。
2.2農(nóng)業(yè)發(fā)展的智慧化
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會受到諸多因素的干擾，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展可以通過相關(guān)的感應(yīng)裝置及時的進(jìn)行數(shù)據(jù)的反饋，人們可以在這些數(shù)據(jù)的分析與指導(dǎo)下，有針對性的去解決和改進(jìn)，這樣可以更好的實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定健康的發(fā)展。對于營林活動的開展而言也是非常有利的，大面積的監(jiān)控管理有助于合理的開采與種植，這對于可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)是非常有效的。
2.3醫(yī)療體系的智慧化
通過醫(yī)療體系的智慧化可以很好的改善各地區(qū)的就醫(yī)問題，同時還可以及時的協(xié)調(diào)各醫(yī)院的可用資源?？梢酝ㄟ^專業(yè)的平臺來進(jìn)行藥價的調(diào)控與管理，可以很好的約束和管理醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)與銷售。
2.4交通規(guī)劃的智慧化
交通規(guī)劃的有效性對于緩解當(dāng)前的交通壓力是非常重要的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用下可以幫助人們有效的實現(xiàn)路況的監(jiān)控，這對于道路的疏通是非常有幫助的，同時也可以提高交通事故的處理效率。通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，政府可以有計劃性的進(jìn)行路段的維修與修建，盡可能的為市民的出行營造較好的行車環(huán)境。
2.5教育智慧化
首先，可以讓學(xué)校真正進(jìn)入每一個家庭，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、數(shù)字化課件、虛擬圖書館等，將教育資源進(jìn)行充分整合、分享，推動教育普及。同時，還要加快再教育工程的建設(shè)，利用強(qiáng)大物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種形式的就業(yè)培訓(xùn)，真正實現(xiàn)教育資源共享的同時，推動學(xué)習(xí)型社會的建立。
2.6智慧旅游
旅游對于緩解人們的工作壓力是非常有效的，但是目前的旅游現(xiàn)狀是比較讓人頭疼的，節(jié)假日的人山人海極大的打消了人們出去旅游的念頭，這不僅不利于旅游行業(yè)的發(fā)展，同時對于這些景點的維護(hù)和清理工作也造成了較大的壓力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧旅游可以更好的指引人們的旅游活動，及時的反饋各景區(qū)的天氣、客流量及周邊的住宿飲食等信息，就當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀而言其優(yōu)勢是比較突出的。
2.7智慧物流
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的帶動下，當(dāng)前的電子商務(wù)覆蓋面積是比較大的，同時售出的產(chǎn)品能夠很好的滿足各種人群的需求，這對于物流行業(yè)的發(fā)展增加了較大的壓力。在智慧物流的改進(jìn)下，消費者可以享受到快捷的物流，這對于社會的經(jīng)濟(jì)增長與生活質(zhì)量的提升都是大有幫助的。
2.8智慧電子商務(wù)
云計算、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使現(xiàn)代電子商務(wù)更加信息化、智能化。智能終端設(shè)備的廣泛普及，使網(wǎng)購、微商成為目前年輕一族主要的購物方式。各大電商、微商的競爭促使電子商務(wù)模式不斷變化和發(fā)展。智慧電子商務(wù)將智能設(shè)備引入到電子商務(wù)中，提供智能檢索、個性化推薦和定制服務(wù)等智能購物功能，極大地提升了用戶購物的體驗。
3總結(jié)
第7篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)
1引言
我國幅員遼闊，區(qū)域發(fā)展差異化大，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展嚴(yán)重失衡，特別是農(nóng)村區(qū)域發(fā)展差異巨大，現(xiàn)階段促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展是我國的重要戰(zhàn)略規(guī)劃，而農(nóng)業(yè)是農(nóng)村發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，我國應(yīng)該重點推進(jìn)發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代智能設(shè)備對接、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是我國全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基石，會對我國農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化、智能化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是推進(jìn)“三農(nóng)”變革的重要動力。這對決勝全面建成小康社會，建設(shè)美麗、文明、和諧、富裕、幸福的小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有重要影響。
2鄉(xiāng)村振興下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國外取得了很好的發(fā)展，然而我國的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)起步較晚，很多方面均落后于國外，但最近幾年我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域取得了較大進(jìn)步。農(nóng)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合領(lǐng)域是世界各國的重點研究方向，但其難度較大，需要大量的復(fù)合型人才，復(fù)雜程度高，具有集成性是以結(jié)果為導(dǎo)向。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)是通過各種軟件和硬件設(shè)備的相互配合實現(xiàn)各種任務(wù)指令的落實，它通過各種設(shè)備的連接從而實現(xiàn)溫濕度監(jiān)測、視頻采集、土壤土質(zhì)監(jiān)測，依靠互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備連接實時情況與虛擬數(shù)字世界，從而實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程監(jiān)測，以到達(dá)生產(chǎn)綠色、高效、安全的農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)村農(nóng)業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)化、智能化表明，農(nóng)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合不僅是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展的必然選擇，而且是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)快速增長、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新的突破口，更是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的有力手段。
3鄉(xiāng)村振興背景下物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)面臨的問題
3．1成本高、收益周期長且不顯著
我國是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)有著廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)，但我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益低迷，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本都是為了自己的生存，幾乎沒有農(nóng)業(yè)深加工產(chǎn)業(yè)。因此，加速推廣物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)的實施，相關(guān)部門必須考慮前期的投入成本，必須考慮農(nóng)民自身的文化水平以及農(nóng)民對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知和接納程度，必須考慮農(nóng)戶的收入水平，農(nóng)戶是否有經(jīng)濟(jì)條件引入新的技術(shù)以及新技術(shù)的實際收益。根據(jù)調(diào)研情況，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體系（軟件＋硬件）的價格在9000～40000元。高昂的投入與實際獲取的收益相差巨大，而且投資收益周期太長，這是大多數(shù)個體農(nóng)戶不能承受的。
3．2物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)不完善
高等院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)是我國物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的主力軍，三方在物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)的規(guī)劃、設(shè)計、實施、反饋等方面的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不能按照固有的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)體系。三方的合作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在開發(fā)和實踐等方面的配合不緊密，農(nóng)戶需求的和企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)設(shè)計的差距巨大。院校和科研機(jī)構(gòu)研究出的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實踐效果不明顯，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幫助較小，甚至增加使用者的負(fù)擔(dān)，農(nóng)戶不知道怎樣使用，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實施效果基本沒有，不能對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。因此，院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)三方要認(rèn)真聽取農(nóng)戶的意見和使用反饋，增加基層調(diào)研，完善頂層設(shè)計，盡快建設(shè)一個完善的、標(biāo)準(zhǔn)化的物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)體系。
3．3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模達(dá)不到要求
對于物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)來說，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須要達(dá)到一定規(guī)模之后，才能更好的實施。我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)大多是個人種植，雖然也有土地流轉(zhuǎn)，但流轉(zhuǎn)規(guī)模還是不能達(dá)到要求。現(xiàn)階段我國出臺的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)政策不斷引導(dǎo)農(nóng)村土地健康流轉(zhuǎn)，為一些種田大戶實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)打下來堅實的政策基礎(chǔ)。
3．4人才缺乏
目前我國農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，但與發(fā)達(dá)國家還有較大差距，特別是技術(shù)人才儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于各國。對科研機(jī)構(gòu)、高效來說我國農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅嚴(yán)重缺乏技術(shù)設(shè)計類（軟件類）人才，而且對實施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的設(shè)計、制造型人才缺失嚴(yán)重。對于農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用者農(nóng)戶來說，目前我國大部分農(nóng)民的教育水平不高，大多為小學(xué)或初中，缺少中高級務(wù)農(nóng)技術(shù)人才，且農(nóng)戶對于新技術(shù)的接納程度有限，沒有即了解專業(yè)技術(shù)知識又懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的復(fù)合型人才。對于廣大農(nóng)村來說，長期處于弱視發(fā)展的農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面與城鎮(zhèn)差異巨大，導(dǎo)致農(nóng)村留不住專業(yè)的技術(shù)人才，人才流失嚴(yán)重。因此，制約農(nóng)村農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的最大屏障為人才的缺失。
3．5專項資金利用率不高
近年，政府相關(guān)部門高度重視物聯(lián)網(wǎng)試驗區(qū)工作，特別是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以后，政府籌集資金推進(jìn)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，加快發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。但由于受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)思想影響大部分農(nóng)民對改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)提升農(nóng)業(yè)科技含量的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、智能化并不能帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級提升動力不足。因此，導(dǎo)致政府專項資金利用率極低，甚至利用專項資金購買其他生產(chǎn)資料，致使極個別的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范性工程變成了“表里不一”的形象工程。
4鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下促進(jìn)產(chǎn)業(yè)興旺與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)對策措施
4．1通過農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大有利于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。首先，確定農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因地制宜戰(zhàn)略。依據(jù)農(nóng)村資源情況，區(qū)位優(yōu)勢和開發(fā)過程來聚集其他優(yōu)勢，以此來確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，可以充分根據(jù)自身情況和市場需求發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。其次，促進(jìn)農(nóng)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。擴(kuò)大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)種植規(guī)模與種植品種，要充分挖掘農(nóng)業(yè)的附加產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)尤其是與文旅產(chǎn)業(yè)及服務(wù)業(yè)深度融合，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工和新農(nóng)村旅游服務(wù)業(yè)。最后，加速農(nóng)業(yè)供給結(jié)構(gòu)改革，建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)經(jīng)營形式，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。
4．2降低實施成本，提升產(chǎn)業(yè)效益
當(dāng)前我國政府是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的主要部門，大部分農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)都是依靠政府的專項資金建設(shè)，其他社會建設(shè)資金的投入占比很小。然而政府部門的建設(shè)資金十分有限，要想更快、更好地建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)必須廣泛發(fā)動其他社會資本，使社會資本進(jìn)入農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，拓寬資本進(jìn)入渠道。拓展建設(shè)資本渠道，首先要使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模得到擴(kuò)大，形成產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而使社會資本獲得農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效益。其次要充分發(fā)揮農(nóng)村土地規(guī)?；屯恋丶s化。一方面，相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策確保土地的合法流轉(zhuǎn)，當(dāng)加快土地的合法流轉(zhuǎn)，鼓勵種田大戶承包土地，鼓勵農(nóng)民以土地入股，通過提高農(nóng)業(yè)效益不斷降低農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的實施成本，加快農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷擴(kuò)散，更好的服務(wù)農(nóng)戶，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)效益，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興；另一方面，高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)要加大對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)，應(yīng)增加對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備設(shè)施的創(chuàng)新研發(fā)力度，在硬件和軟件上擺脫依靠進(jìn)口，從而從根本上降低物聯(lián)網(wǎng)的實施成本。
4．3建立健全的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系
相關(guān)政府部門應(yīng)根據(jù)實際情況出臺規(guī)范性的政策要求，加快健全現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系、農(nóng)業(yè)市場體系，深化農(nóng)業(yè)體質(zhì)改革，構(gòu)建以政府主導(dǎo)、社會各方面參與的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，加快對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化。健全農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體系，需要發(fā)揮政府、企業(yè)和社會的協(xié)同作用，政府部門要保證對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的調(diào)控能力和引導(dǎo)能力，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)效益放在首位，提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率，把技術(shù)與實際生產(chǎn)結(jié)合，企業(yè)來轉(zhuǎn)化相關(guān)的科研成果，從而使農(nóng)戶更方便有效的使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。通過這樣的方法，形成有效的一體化的溝通合作體系和平臺，將技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)運用有效結(jié)合在一起，從而不斷提升科技成果的轉(zhuǎn)化率和使用率。
4．4加大人才培養(yǎng)力度
高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)要增加物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)和儲備計劃，出臺各種政策吸引人才并能夠留住人才。不僅要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)人員，更重要的是培訓(xùn)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的技能，加強(qiáng)他們的技術(shù)認(rèn)知，熟練掌握基本的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中正常運行。同時，要增強(qiáng)農(nóng)戶對農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期開設(shè)新型農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)班，以企業(yè)、院校為龍頭，鼓勵專業(yè)人才走入企業(yè)、校門，走入田間地頭與農(nóng)戶面對面的交流，推動農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。
4．5資金支持
財政部門對現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)資金投入規(guī)?？偭枯^少，資金投入增長緩慢，且沒有一個穩(wěn)定的投入機(jī)制。因此，政府部門應(yīng)當(dāng)給予農(nóng)業(yè)企業(yè)稅收的優(yōu)惠，促使農(nóng)業(yè)企業(yè)更好地發(fā)揮自身的作用，既保證生產(chǎn)者和消費者的利益，又要保證企業(yè)自身的利益；其次，確立起農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)專項資金，通過立法形式確保專項資金能夠得到合理利用，建立一個穩(wěn)定的財政資金投入機(jī)制；最后，優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)的投資和融資政策手段，拓寬投融資渠道，加大金融機(jī)構(gòu)對物聯(lián)網(wǎng)的支持力度。
第8篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
［關(guān)鍵詞］運輸管理實務(wù);課程設(shè)計;物聯(lián)網(wǎng);物流管理
物流運輸領(lǐng)域是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用較早的領(lǐng)域之一，主要應(yīng)用在特種貨物運輸領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，對物流運輸管理將產(chǎn)生巨大影響?；谖锫?lián)網(wǎng)的運輸人才與崗位需求也會發(fā)生變化，“運輸管理實務(wù)”課程作為高職物流管理專業(yè)最重要的核心技術(shù)課程，物聯(lián)網(wǎng)背景下的課程設(shè)計也將隨之調(diào)整。
1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對物流運輸管理的影響
RFID技術(shù)、GPS技術(shù)、智能機(jī)器人等較成熟的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在五種傳統(tǒng)的運輸方式中都有應(yīng)用，特種貨物運輸中應(yīng)用最多。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會產(chǎn)生積極的影響。例如:從整體上優(yōu)化運輸管理的流程，提高運輸環(huán)節(jié)的自動化程度;改善運輸信息的傳遞，實現(xiàn)運輸管理的透明化，提高貨物運輸效率;實時監(jiān)控和跟蹤車輛與貨物信息，確保車貨安全，降低運輸風(fēng)險;提高資源利用率，實現(xiàn)規(guī)模效益，降低運輸成本。當(dāng)然，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響，比如物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和技術(shù)需要大量的資金投入，企業(yè)信息和網(wǎng)絡(luò)的安全問題，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)問題等。
2基于物聯(lián)網(wǎng)的物流運輸人才和崗位能力需求
傳統(tǒng)的運輸操作和管理流程、方法、操作要點等將不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)背景下物流運輸行業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)有的物流運輸人才和崗位能力需求也會發(fā)生相應(yīng)的變化。經(jīng)過筆者大量調(diào)查，我國高職高專物流運輸人才大致包括基礎(chǔ)操作崗位(業(yè)務(wù)員層次)、基礎(chǔ)管理崗位(項目經(jīng)理層次)、運輸管理崗位(高級項目經(jīng)理層次)三個不同層級的崗位需求。這些不同層次的崗位能力需求和傳統(tǒng)的崗位能力需求大致相當(dāng)，但需要融入物聯(lián)網(wǎng)的元素進(jìn)來。簡單地說，基于物聯(lián)網(wǎng)的物流運輸人才和崗位能力要求，就是在傳統(tǒng)的運輸操作和管理能力的基礎(chǔ)上，還需具備物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的思維，了解物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等最新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，以及思考如何在自己工作的領(lǐng)域上應(yīng)用，具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識和技能。例如:了解運輸領(lǐng)域常用的物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)(如RFID技術(shù))、網(wǎng)絡(luò)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(如3G技術(shù))和智能技術(shù)(如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù));能夠在確保物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)施和設(shè)備正常使用的情況下，對物聯(lián)網(wǎng)背景下的運輸作業(yè)流程進(jìn)行管理和優(yōu)化，順利高效完成運輸管理各環(huán)節(jié)任務(wù)。
3基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程設(shè)計
3.1校企融合的“運輸管理實務(wù)”的系統(tǒng)化課程模式
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)“運輸管理實務(wù)”課程一直采用的是基于校企融合的系統(tǒng)化課程模式。該模式有兩個關(guān)鍵點:第一，校企融合。包括課程定位與企業(yè)崗位融合、課程內(nèi)容與工作內(nèi)容融合、學(xué)校教師與企業(yè)教師融合、課程的評價與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合。第二，系統(tǒng)化課程模式。根據(jù)運輸領(lǐng)域中各種運輸業(yè)務(wù)之間的難易程度和遞進(jìn)關(guān)系，打破傳統(tǒng)按照運輸方式劃分教學(xué)模塊的思路，按照一個運輸人員從初學(xué)者—能手—專家的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律，在學(xué)習(xí)任務(wù)的難度、復(fù)雜度、廣度和深度方面逐漸遞增，體現(xiàn)從由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的一種課程模式。在物聯(lián)網(wǎng)背景下，該課程模式保持不變，結(jié)合“運輸管理實務(wù)”課程的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簡單認(rèn)知和基本應(yīng)用知識等系統(tǒng)化融入課程項目任務(wù)學(xué)習(xí)中去。
3.2基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程定位
北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)經(jīng)過企業(yè)調(diào)研、實踐專家研討和往屆畢業(yè)生訪談，結(jié)合高職學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、特點、就業(yè)規(guī)律和學(xué)院所處的區(qū)位特征，結(jié)合北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)基于物流職業(yè)崗位層級的校企融合三環(huán)漸進(jìn)模式專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將“運輸管理實務(wù)”定位課程定位于培養(yǎng)在物聯(lián)網(wǎng)背景下，在第一線從事運輸調(diào)配(運輸調(diào)度及運輸主管)的高技能人才。該崗位的主要工作包括:第一，了解基于物聯(lián)網(wǎng)背景的運輸行業(yè)的總體情況;第二，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下具體運輸業(yè)務(wù)的操作;第三，進(jìn)行簡單的基于物聯(lián)網(wǎng)的運輸決策與規(guī)劃。
3.3基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程目標(biāo)和設(shè)計思路
本課程目標(biāo)的確定遵循三個原則:課程目標(biāo)結(jié)合專業(yè)體系的定位與企業(yè)要求;課程目標(biāo)的描述上要體現(xiàn)綜合職業(yè)能力;課程目標(biāo)適當(dāng)高于企業(yè)要求，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力?；谖锫?lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程目標(biāo)除了該課程原有的保證貨物安全、選擇合理運輸方式、運輸工具、運輸路線、處理各種具體運輸業(yè)務(wù)、正確核算運費、處理運輸事故與糾紛、統(tǒng)計運輸數(shù)據(jù)、設(shè)計運輸方案等11個能力目標(biāo)外，還要求學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)背景下各種運輸流程的變化和處理辦法，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行最優(yōu)運輸方案的設(shè)計，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行各種運輸操作和管理，運輸物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來保證貨物安全。在課程設(shè)計時，嚴(yán)格遵循“調(diào)研典型工作崗位的要求和內(nèi)容—根據(jù)崗位要求確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)—對崗位工作內(nèi)容進(jìn)行由簡單到復(fù)雜進(jìn)行排序—將工作內(nèi)容整合成學(xué)習(xí)內(nèi)容”的過程。
3.4基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程內(nèi)容
物聯(lián)網(wǎng)背景下“運輸管理實務(wù)”課程內(nèi)容以完整的工作過程為載體、遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)高于工作內(nèi)容、理論與實踐相結(jié)合、每個完整的學(xué)習(xí)任務(wù)具有共同的業(yè)務(wù)流程、注意與其他課程的銜接、課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合等原則來確定。將典型的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)。如下表所示。在進(jìn)行具體學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計時要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、每個任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、需要的知識含量。
3.5基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”教學(xué)方法與手段
在教學(xué)方法與手段方面，“運輸管理實務(wù)”課程為了實現(xiàn)實踐與理論融合，真正提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，采取了項目任務(wù)驅(qū)動模式，從任務(wù)導(dǎo)入(采用問題引導(dǎo)法、角色扮演法、影視放映法、案例導(dǎo)入法等)—知識點輸入(采用教師講授法、問題引導(dǎo)法、伙伴學(xué)習(xí)法等)—解決項目任務(wù)問題(采用小組討論法、頭腦風(fēng)暴法、模擬實踐法、辯論法等)—師生檢查(采用伙伴學(xué)習(xí)法、教師講授法、小組展示法等)—師生評價(采用小組討論法、教師講授法、問卷調(diào)查法、閃光燈法)—師生反思(采用教師講授法、自我總結(jié)法)。反思環(huán)節(jié)尤為重要，讓學(xué)生通過深入的反思和總結(jié)，掌握每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵點，掌握該課程學(xué)習(xí)的重點，把握學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)過程的遷移。
3.6基于物聯(lián)網(wǎng)的“運輸管理實務(wù)”課程評價
本課程結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)背景下運輸管理實際工作的要求進(jìn)行課程評價，評價方案體現(xiàn)評價內(nèi)容結(jié)合課程目標(biāo)、評價主體多樣化、評價對象可視化、評價內(nèi)容綜合化、評價標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)化、課程考核方法過程化?！斑\輸管理實務(wù)”總成績包括三部分:第一，項目成績(主要包括出勤成績、平時表現(xiàn)、調(diào)研報告、模擬操作記錄、學(xué)習(xí)工作頁、運輸方案、匯報材料等)占60%。其中，六個學(xué)習(xí)任務(wù)按照難易程度，比例分別為10%、10%、20%、10%、20%、30%。每個學(xué)習(xí)任務(wù)的成績按照組間評價、組內(nèi)評價、教師評價及通用能力評價四個方面進(jìn)行評分。第二，期中考核(采用期中課業(yè)或期中考試的方式)占10%。第三，期末考核(采用期末課業(yè)或期末考試的方式)占30%。
4結(jié)論
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流運輸領(lǐng)域的應(yīng)用將會越來越廣泛，物流運輸人才需求和崗位能力要求也將發(fā)生巨大的變化，“運輸管理實務(wù)”作為高職物流管理專業(yè)最重要的核心課程，其課程模式、課程定位、課程目標(biāo)和設(shè)計思路、課程內(nèi)容、課程評價等都應(yīng)該結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用這個大背景，本文只是初步探討，在具體內(nèi)容設(shè)計和課堂實施上還需要進(jìn)行深入探討和完善。
參考文獻(xiàn):
［1］闕麗娟.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流運輸領(lǐng)域的應(yīng)用及對策分析［J］．現(xiàn)代商業(yè)，2016(9):14－16.
［2］闕麗娟.基于校企融合的《運輸管理實務(wù)》系統(tǒng)化課程設(shè)計與評價研究［J］．物流技術(shù)，2012(11):472－474.
第9篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)群；教學(xué)內(nèi)容；實踐能力；業(yè)務(wù)水平
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0161-02
技能競賽是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢驗，通過競賽可以對學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)進(jìn)行全方位的考察，競賽可以促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)成果也能夠通過競賽成績體現(xiàn)出來。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院計算機(jī)系的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是東北地區(qū)開設(shè)較早并招生的高職院校，我校連續(xù)參加了兩屆全國職業(yè)技能大賽物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)賽項并取得了較好的成績，該賽項參加人數(shù)為3人，是一個團(tuán)體賽項，不僅在專業(yè)技術(shù)上要求較高，在團(tuán)隊合作上也要默契，因此要求參賽選手不僅在知識技能上要掌握熟練，同時也考察選手的綜合素質(zhì)。在組織和培訓(xùn)學(xué)生參加和訓(xùn)練的兩次經(jīng)歷中，探索出一些依托物聯(lián)網(wǎng)技能競賽對促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群建設(shè)，以及以賽促教、以賽促學(xué)的心得，下面進(jìn)行詳細(xì)說明。
1 促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)是一個典型的交叉學(xué)科，涉及的技術(shù)比較雜，具體有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、RFID智能識別技術(shù)等核心技術(shù)。因此物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群涵蓋計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)等多個專業(yè)。課堂講解的內(nèi)容大多是所在學(xué)科的專業(yè)知識，是單獨的，沒有和其他學(xué)科進(jìn)行交叉，要對這么多的學(xué)科和專業(yè)的知識進(jìn)行融合和貫通，最有效的方法就是讓學(xué)生參與到技能競賽活動中。
物聯(lián)網(wǎng)技能大賽考核的知識點比較多，該競賽涉及工程部署；局域網(wǎng)的搭建和配置；無線傳感器網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的配置；物聯(lián)網(wǎng)上層應(yīng)用軟件的開發(fā)，其中包括利用C#語言或Android完成RFID設(shè)備的讀寫、一維及二維條碼的識度及生成；數(shù)據(jù)庫的操作；網(wǎng)站及建立；拓?fù)鋱D的繪制等諸多方面，總體來說，一次物聯(lián)網(wǎng)賽項的知識點涵蓋了不僅物聯(lián)網(wǎng)，更包括電子、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信、軟件技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的各種方面，通常在競賽中，對于知識點的考察大多是跨專業(yè)的知識運用。 通過技能競賽，不僅提升了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，更是帶動了關(guān)聯(lián)學(xué)科的專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展。
2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
由于是交叉學(xué)科，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，而各個領(lǐng)域的學(xué)科不是所有的知識點對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)都是有用處的，如何進(jìn)行區(qū)分就顯得比較重要。技能競賽對于各個知識點的考察都有明確的要求，教師可以參照競賽題目對于所講授的課程進(jìn)行二次重組，對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)關(guān)聯(lián)比較大的部分進(jìn)行詳細(xì)講解，對于關(guān)聯(lián)小的可以少講或者不講，這樣對課程做到重點突出，有的放矢，最大程度的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，賦予教學(xué)全新的生命力。
拿C#程序設(shè)計課程為例，技能競賽中涉及對RFID設(shè)備的讀寫，那么在教學(xué)中就要著重講解如何引入動態(tài)鏈接庫、如何調(diào)用類庫上，并且熟悉數(shù)據(jù)庫操作，熟悉硬件的基本知識，熟悉軟件和硬件信息交互。
3 提高學(xué)生的實踐操作能力
對于高職學(xué)生而言，實踐操作能力是非常重要的。在課堂教學(xué)中融入實踐操作，可以提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生也積極參與，如何設(shè)計實踐題目就顯得比較重要了。物聯(lián)網(wǎng)技能大賽以實踐操作為主，并且是多學(xué)科交叉運用，因此把競賽題目提煉出來，作為每門課程的實訓(xùn)題目，既可以鍛煉學(xué)生的綜合運用知識的能力，同時也為競賽選拔優(yōu)秀人才做鋪墊。具體可以采用分組的形式進(jìn)行，每組之間進(jìn)行比較，互相檢查，互相監(jiān)督，通過這種方式既提高了學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。課堂教學(xué)就在輕松愉快的氛圍中度過，學(xué)生也不會覺得枯燥和乏味。
4 提升教師業(yè)務(wù)水平
技能大賽不僅能考察學(xué)生的水平，同時對于教師也是一種考驗。由于教師通常對于某個知識領(lǐng)域熟悉，但是對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這樣的交叉學(xué)科而言，全面掌握才是關(guān)鍵，要想有效地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，必須要求教師提高自身業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)涉及的相關(guān)學(xué)科，同時在知識的掌握上要理解透徹，能夠進(jìn)行深入研究，否則是無法勝任的。因此，通過技能大賽不僅能考查學(xué)生運用知識的能力，同時對于教師而言也是一種競賽，要想取得好成績，提升教師水平非常重要。
以上是這兩年的物聯(lián)網(wǎng)技能大賽總結(jié)的一些心得體會，并且在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)運用，實踐證明，效果明顯，尤其是以競賽題目講解理論知識部分和實踐操作部分更被學(xué)生歡迎，課堂教學(xué)效率顯著提高，因此值得推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 肖海慧，等.“以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教”教學(xué)模式的應(yīng)用[J].中國成人教育，2013（6）.
