對(duì)企業(yè)文化的感受精選(九篇)

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第1篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

校園文化注重培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的品德，注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的鉆研精神等等，在進(jìn)行和諧校園的創(chuàng)建中校園文化在其中起的作用是我們無(wú)法忽略的。但校園文化本身所有的一些弱點(diǎn)也是我們無(wú)法忽視的，純粹的校園文化經(jīng)常的會(huì)造成學(xué)生們脫離社會(huì)這個(gè)我們實(shí)際生活的場(chǎng)所，而只是在校園這個(gè)純粹的學(xué)術(shù)殿堂中知道如何生存。如果在純粹的校園文化中加入適當(dāng)?shù)?a href="http://m.coffee125.com/haowen/179660.html" target="_blank">企業(yè)文化，也就是在學(xué)術(shù)性的校園文化中加入了注重實(shí)踐的企業(yè)文化，對(duì)于目前過(guò)于注重理論忽視實(shí)際的在校學(xué)生是一個(gè)很好的影響因素，對(duì)于他們將來(lái)在企業(yè)中的發(fā)展是一個(gè)十分有利的因素。

企業(yè)文化與校園文化相融合的實(shí)現(xiàn)方法探索

企業(yè)文化要想與校園文化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，融合進(jìn)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生們認(rèn)同企業(yè)文化，受到企業(yè)文化的形象，就應(yīng)該從學(xué)生生活學(xué)習(xí)的高職院校環(huán)境、學(xué)生的課程教學(xué)、學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)等方面著手，將企業(yè)文化滲入進(jìn)高職院校中的方方面面，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都受到企業(yè)文化與校園文化的雙重熏陶。

首先，學(xué)生在高職院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都受著高職院校環(huán)境的影響，要想讓學(xué)生在不經(jīng)意間就受到企業(yè)文化的影響，那就必須在校園的各個(gè)角落也各種形式，比如廣播、橫幅、海報(bào)等等進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在校園中觸目所及都是與企業(yè)相關(guān)的一些知識(shí)，在不知不覺(jué)的了解企業(yè)文化的過(guò)程中也對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生一定的興趣和一定程度上的認(rèn)同感，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)的就業(yè)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不應(yīng)該偏離“職業(yè)性”的道路。

其次，學(xué)生在高職院校中大部分的時(shí)間還是要進(jìn)行課程教學(xué)的，如果能夠在課程教學(xué)的過(guò)程中慢慢的對(duì)學(xué)生灌輸企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)的企業(yè)文化知識(shí)，也就能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到企業(yè)文化的影響。企業(yè)文化在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透表現(xiàn)在講企業(yè)中所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論和企業(yè)的一些生產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、管理過(guò)程等等在課堂教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)際企業(yè)運(yùn)行的興趣。還可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間讓學(xué)生切身實(shí)地的感受一下企業(yè)文化的魅力之所在，感受企業(yè)工作的團(tuán)隊(duì)合作，感受企業(yè)工作的氛圍等等，這些對(duì)于學(xué)生們了解企業(yè)文化，被企業(yè)文化的魅力所吸引等方面都有著積極的影響。

最后，在除了學(xué)習(xí)和生活之外，高職院校中的學(xué)生接下來(lái)的大部分時(shí)間應(yīng)該都是在進(jìn)行著有興趣的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)泄著年輕人過(guò)剩的精力。高職院校的社團(tuán)活動(dòng)是十分豐富多彩的，也是學(xué)生們最喜歡的并且能夠積極參與的一些集體活動(dòng)。筆者認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，融入進(jìn)企業(yè)文化，讓學(xué)生在進(jìn)行自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中也能夠感受到職業(yè)生活的快樂(lè)和它的意義之所在，不知不覺(jué)的就接受了相關(guān)的企業(yè)文化知識(shí)，了解企業(yè)文化的相關(guān)理念。比如在進(jìn)行英語(yǔ)角之類(lèi)的社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，就能夠?qū)⑵髽I(yè)的一些英文資料文獻(xiàn)讓學(xué)生們進(jìn)行探討，學(xué)生們?cè)谔接懙倪^(guò)程中不但能夠鍛煉英語(yǔ)能力，還能夠在一定程度上了解企業(yè)和企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

第2篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

為了培養(yǎng)出符合企業(yè)文化需求的學(xué)生，將企業(yè)文化引入高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育是當(dāng)前之需。本文從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、定崗實(shí)習(xí)四個(gè)渠道著手，介紹企業(yè)文化與高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的融合方式，希望將企業(yè)文化滲透到高職院校的方方面面，全方位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

高職院校；企業(yè)文化；職業(yè)素養(yǎng)

高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生不但有高技能，還要實(shí)用。什么是實(shí)用？對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)好、素養(yǎng)高、能出成績(jī)的員工就是實(shí)用的員工，如果一名員工空有好技術(shù)，但是工作拖沓、人際關(guān)系差，也就是說(shuō)沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，那么他的工作效率肯定不高，這樣的員工不受企業(yè)歡迎。所以，高職院校在教授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解職業(yè)理念，掌握企業(yè)規(guī)范，遵守職業(yè)道德。為什么有的員工能在企業(yè)長(zhǎng)期工作并有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，有的員工卻頻頻跳槽或止步不前？那是因?yàn)椴煌膯T工對(duì)企業(yè)文化的融合程度不同，只有很好地理解并踐行企業(yè)文化，才能讓員工與企業(yè)共同發(fā)展。這樣的員工是企業(yè)所需的，也是高職院校必須培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)出符合企業(yè)文化需求的學(xué)生，將企業(yè)文化引入高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育是當(dāng)前之需。要想將企業(yè)文化內(nèi)化成學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，需要多渠道引入，把企業(yè)文化滲透到高職院校的方方面面。

一、在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中感受企業(yè)文化

對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诟惺艿酱髮W(xué)的輕松和新鮮之后，對(duì)以后的工作和就業(yè)產(chǎn)生了迷茫。他們不知道畢業(yè)以后可以從事什么樣的工作，也不知道以后的工作環(huán)境、工作內(nèi)容是什么；他們有理想，但沒(méi)有目標(biāo)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)分析社會(huì)需求，不懂得行業(yè)行情，甚至對(duì)自己也不甚了解，因此，他們不會(huì)制定奮斗計(jì)劃；他們對(duì)工作充滿(mǎn)憧憬，但是對(duì)企業(yè)、對(duì)企業(yè)文化知之甚少，不知該怎樣融入公司。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于迷茫狀態(tài)，他就沒(méi)有明確的目標(biāo)，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們可以在新生階段，設(shè)立認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，讓學(xué)生親身感受企業(yè)氛圍。通過(guò)參觀企業(yè)工作環(huán)境、工作崗位，學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作空間有了感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)與企業(yè)的面對(duì)面交流，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，為以后的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的目標(biāo)；通過(guò)企業(yè)員工對(duì)工作流程的講解，讓學(xué)生感受到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面的欠缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、在課堂教學(xué)中了解企業(yè)文化

1.將企業(yè)文化引入職業(yè)素養(yǎng)課

目前，大部分高職院校將職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容局限在生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，缺少企業(yè)元素，沒(méi)有將企業(yè)的真正需求傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求是脫節(jié)的。因此我們要在職業(yè)素養(yǎng)課中引入企業(yè)文化、崗位規(guī)范、能力素質(zhì)等元素，將企業(yè)文化由虛入實(shí)地普及到每一位高職學(xué)生。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生全面、深入的了解企業(yè)文化的內(nèi)涵、功能、意義，了解不同組織的文化溯源，喚起學(xué)生對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀的深刻思考，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)。另外，更重要的是幫助他們根據(jù)自身和目標(biāo)企業(yè)的情況，制定各自的職業(yè)素養(yǎng)行為養(yǎng)成計(jì)劃，逐步由大學(xué)生轉(zhuǎn)變成職業(yè)人。

2.將企業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)

單單靠幾次職業(yè)素養(yǎng)課，學(xué)生很難將企業(yè)文化的精髓真正吸收，因此，我們要把企業(yè)文化融入各院系的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論課、實(shí)踐操作課還是文化基礎(chǔ)課，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)用人要求相融合，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，將企業(yè)文化融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到企業(yè)文化的熏陶。我們要改變傳統(tǒng)的講授知識(shí)、傳播技能的授課模式，要將企業(yè)倡導(dǎo)的誠(chéng)信、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效等理念滲透到專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和良好的職業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能接受企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟企業(yè)文化內(nèi)涵，自覺(jué)規(guī)范言行，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)提升職業(yè)素養(yǎng)。

三、在校園活動(dòng)中深化企業(yè)文化

1.以學(xué)生活動(dòng)為載體，傳播企業(yè)文化

為了豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)開(kāi)展各種各樣的學(xué)生活動(dòng)。我們可以把企業(yè)元素與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展與企業(yè)文化相關(guān)的講座、競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化、理解企業(yè)文化，從而提升職業(yè)素養(yǎng)。比如舉辦“企業(yè)家進(jìn)校園”系列講座，各院系邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)家進(jìn)入校園，為學(xué)生作講座?？梢韵?qū)W生介紹行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與前景，讓學(xué)生了解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；可以向?qū)W生介紹員工的行為規(guī)范和崗位職責(zé)，讓學(xué)生提前養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；也可以向?qū)W生介紹企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理，讓學(xué)生特別是有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生了解企業(yè)的管理模式。除了邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家，已經(jīng)在各行業(yè)、各企業(yè)站穩(wěn)腳跟、發(fā)展良好的本校畢業(yè)生，也是傳播企業(yè)文化、宣揚(yáng)職業(yè)素養(yǎng)的好幫手。利用校友開(kāi)放日、新老生交流沙龍等平臺(tái)，讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們談?wù)勛约旱墓尽⒐ぷ?，談?wù)勛约旱氖斋@、反思，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)弟學(xué)妹們提些意見(jiàn)和建議，這樣可以讓在校生們提前了解工作的狀態(tài)，因?yàn)橥g人的講述能讓他們更加感同身受。另外，在一些技能競(jìng)賽中也可以融入企業(yè)元素，比如開(kāi)展“航空服務(wù)人員禮儀展示競(jìng)賽”、“生化實(shí)驗(yàn)員行為守則知識(shí)競(jìng)賽”等等。在一些文體活動(dòng)中也可以邀請(qǐng)合作企業(yè)的員工參加，比如“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“校企聯(lián)歡會(huì)”等等，增加學(xué)生與企業(yè)員工的交流，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

2.以校園各場(chǎng)所為平臺(tái)，宣揚(yáng)企業(yè)文化

在一些有著明確企業(yè)文化的公司，他們不但在工作中強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化，在工作之余的用餐、活動(dòng)，甚至是員工的生活中都滲透著企業(yè)文化。比如舍弗勒的企業(yè)文化是“質(zhì)量為本、速度取勝、恪守誠(chéng)信、員工關(guān)愛(ài)”，為了提高取用速度，辦公室抽屜中整齊有序的辦公用品；為了增強(qiáng)新員工的歸屬感，每周兩天的新員工培訓(xùn)；為了確保員工的生命安全，不定期的消防演練，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了舍弗勒的核心價(jià)值觀。我們可以借鑒企業(yè)優(yōu)秀的文化管理模式，將企業(yè)文化引入校園各場(chǎng)所，應(yīng)用于上課教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室、學(xué)生宿舍、圖書(shū)館、食堂等公共場(chǎng)所。一方面可以在這些場(chǎng)所貼上職業(yè)素養(yǎng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生的感官都浸在這樣的氛圍中；另一方面要在這些場(chǎng)所實(shí)行企業(yè)化管理。5S是現(xiàn)代企業(yè)比較推崇的管理模式，“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的確能提高工作效率，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)降本增效。因此我們可以在學(xué)校的以上場(chǎng)所中實(shí)行“5S管理”，比如在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室中，規(guī)范實(shí)訓(xùn)物資的擺放，營(yíng)造整潔干凈的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；在學(xué)生宿舍中，開(kāi)展宿舍衛(wèi)生檢查、星級(jí)文明宿舍評(píng)比、宿舍文化月等活動(dòng)；在圖書(shū)館、食堂等場(chǎng)所中，強(qiáng)調(diào)安靜、整齊、自助的行為守則，通過(guò)強(qiáng)調(diào)這些日常生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚文明、遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)公物、規(guī)范作息等職業(yè)素養(yǎng)。

四、在定崗實(shí)習(xí)中，踐行企業(yè)文化

第3篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

“SWOT分析是哈佛商學(xué)院K.J.安德魯斯于1971年在其《公司戰(zhàn)略概念》一書(shū)中首次提出的”。SWOT分析法是運(yùn)用系統(tǒng)的思想將原本獨(dú)立的因素通過(guò)相互匹配、綜合分析進(jìn)而找到應(yīng)對(duì)策略，為企業(yè)制定出科學(xué)、規(guī)范的戰(zhàn)略計(jì)劃。高職院校的特殊性，與工業(yè)文明、企業(yè)發(fā)展有著天然的聯(lián)系，將其文化建設(shè)中考慮到工業(yè)文化、企業(yè)文化融入的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，同時(shí)運(yùn)用SWOT矩陣分析高職院校校園文化建設(shè)的優(yōu)化路徑。

二、工學(xué)結(jié)合背景下高職校園文化建設(shè)的策略

（一）以教師為媒介，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化進(jìn)課堂

高職院校推進(jìn)校園文化建設(shè)中，離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)文化和企業(yè)文化，其文化建設(shè)成效要通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)文化進(jìn)課堂成為文化建設(shè)中的重要一環(huán)。文化進(jìn)課堂的關(guān)鍵點(diǎn)又落到教師上，“雙師型”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)院校提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的主要方式。因此，要注重“雙師型”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的建設(shè)，在師資培養(yǎng)中融入產(chǎn)業(yè)文化和企業(yè)文化，使教師具備較好的企業(yè)文化素養(yǎng)，主要措施包括：鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師利用課余時(shí)間下廠實(shí)踐；聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍等方式。

（二）以校本課程、校本教材為載體，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)

校企共同開(kāi)發(fā)具有優(yōu)秀企業(yè)文化理念的校本課程是高職院校進(jìn)行課程教學(xué)改革的有效途徑。職業(yè)院校與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)校本課程，把企業(yè)生產(chǎn)所需的先進(jìn)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)技能以及企業(yè)運(yùn)行管理的理念等融入到課程目標(biāo)和課程內(nèi)容中。借鑒“雙元制”課程、能力本位課程等課程的開(kāi)發(fā)理念，將企業(yè)相關(guān)人員真實(shí)的參與到校本課程開(kāi)發(fā)中，促進(jìn)優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化內(nèi)涵進(jìn)課程。校本教材是學(xué)校進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的具體表現(xiàn)形式。校、企共同開(kāi)發(fā)校本教材，把企業(yè)先進(jìn)管理理念作為典型案例引入教材，把企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)情景作為典型案例引入教材，讓學(xué)生在比較枯燥的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)中了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情景和文化氛圍，在潛移默化的課堂教學(xué)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校校園文化的建設(shè)。

（三）調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)情境，融入企業(yè)生產(chǎn)和管理情景

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難符合企業(yè)發(fā)展的需要，高職院校要不斷調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)情境，引入企業(yè)生產(chǎn)或管理的真實(shí)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，不僅能夠增加他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在校期間感受到企業(yè)的優(yōu)秀文化和真實(shí)的情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的教學(xué)氛圍。如教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)中采用情景教學(xué)，先讓學(xué)生感受企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的氛圍，讓學(xué)生觀察在實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)注意的要點(diǎn)；教師在進(jìn)行通識(shí)課程教育中采用角色扮演的方式，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)企業(yè)生產(chǎn)或管理情景，自主解決相關(guān)問(wèn)題等。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)校整體文化的建設(shè)，還會(huì)為學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谶@種氛圍中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）結(jié)合職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)

高職院校開(kāi)展多種形式的企業(yè)文化教育活動(dòng)，在企業(yè)文化和高職教育相融合的過(guò)程中按學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的具體情況進(jìn)行引進(jìn)，要有針對(duì)性，所引進(jìn)的企業(yè)文化要與本專(zhuān)業(yè)具有契合度、親和性和貫通性，同時(shí)還應(yīng)該具有合理性、適用性和典型性。所謂“走出去”，就是學(xué)院教師和學(xué)生走出校園，進(jìn)入企業(yè)：一是學(xué)院教師走出校園，進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)成立“教師工作室”，教師走進(jìn)工作室，納入企業(yè)管理為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)能力和自身素質(zhì)，以及對(duì)企業(yè)文化和職業(yè)道德的理解，為企業(yè)文化和高職教育相融合的教學(xué)提供了平臺(tái)。二是學(xué)生走出去，要讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，對(duì)所學(xué)的企業(yè)文化知識(shí)有進(jìn)一步的理解和掌握，對(duì)企業(yè)文化作用、意義的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家和技術(shù)人員到學(xué)校，聘任企業(yè)文化專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展企業(yè)文化的各種專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)方面的講座或報(bào)告，聘任企業(yè)工程師結(jié)合企業(yè)文化內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。

（五）營(yíng)造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)文化氛圍

學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的建筑和布局應(yīng)以現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和深厚的文化底蘊(yùn)相結(jié)合為原則，緊跟時(shí)代步伐，并增添企業(yè)元素與色彩。實(shí)訓(xùn)室在建筑、布局和標(biāo)語(yǔ)牌方面應(yīng)呈現(xiàn)出明顯的企業(yè)文化色彩。學(xué)校的宣傳櫥窗定期展示企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)或優(yōu)秀企業(yè)文化的案例；圖書(shū)館要增加企業(yè)和企業(yè)文化的相關(guān)書(shū)籍。

（六）與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展多樣化的素質(zhì)拓展活動(dòng)，營(yíng)造良好的校企業(yè)文化融合的氛圍

第4篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

探索根據(jù)維普數(shù)據(jù)庫(kù)，從20世紀(jì)80年代到21世紀(jì)初期，我國(guó)管理學(xué)界和企業(yè)界對(duì)企業(yè)文化作用研究以理論研究為主，主要是從企業(yè)文化功能、企業(yè)文化結(jié)構(gòu)、企業(yè)整體層面，員工個(gè)體層面四個(gè)方面進(jìn)行研究。

1從企業(yè)文化功能角度來(lái)研究企業(yè)文化作用

第一，凝聚作用。企業(yè)文化是把員工和企業(yè)追求聯(lián)系在一起的紐帶，使每個(gè)員工產(chǎn)生認(rèn)同感（袁玲，2002），讓員工團(tuán)結(jié)在一起，為共同的目標(biāo)而努力，形成一種凝聚力。第二，導(dǎo)向作用。企業(yè)把建立共享價(jià)值觀當(dāng)作管理上的首要任務(wù)，對(duì)員工理想追求進(jìn)行引導(dǎo)，使企業(yè)形成一種“文化定勢(shì)”，進(jìn)而把員工努力方向引導(dǎo)到企業(yè)目標(biāo)上來(lái)，使員工把企業(yè)追求作為自己的追求（陳國(guó)強(qiáng)，2003）。第三，約束作用。企業(yè)文化、企業(yè)精神為企業(yè)確立不該做、不能做的行為，發(fā)揮一種“軟約束”的作用，為企業(yè)提供“免疫”功能，能夠提高員工的責(zé)任感和使命感（周小波等，2008）。第四，激勵(lì)作用。企業(yè)內(nèi)部形成文化氛圍可以對(duì)員工精神進(jìn)行激勵(lì)，讓其充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使?jié)摿Φ靡酝诰颍ㄅ砣A平等，2009）。

2從企業(yè)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)來(lái)研究企業(yè)文化的作用

企業(yè)文化對(duì)外是企業(yè)的一面旗幟，對(duì)內(nèi)是一種內(nèi)動(dòng)力。企業(yè)文化從外到內(nèi)層次劃分物質(zhì)力、行為力、精神力。第一，物質(zhì)力。物質(zhì)文化是一種物質(zhì)形態(tài)的表層文化，是企業(yè)行為和精神文化的顯現(xiàn)和外化結(jié)晶（金春奉，2011），通常以企業(yè)生產(chǎn)資料、產(chǎn)品、英雄模范人物等為載體，以生動(dòng)具體的形象和面貌直接展示在公眾面前，讓企業(yè)樹(shù)立良好形象，增強(qiáng)吸引力。第二，行動(dòng)力。行為文化以企業(yè)活動(dòng)為載體，處于企業(yè)文化的中層（堯志剛，2008），在整個(gè)企業(yè)文化中起著銜接和傳遞的作用，讓員工、管理者能充分釋放熱情，積極工作。第三，精神力。企業(yè)文化讓員工能感受到自己的價(jià)值，讓其獲得自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足，從而讓其精神境界得到進(jìn)一步的升華（王利生，2012），這種升華就是與精神文化形成高度的一致。

3從企業(yè)整體層面研究企業(yè)文化作用

企業(yè)文化是企業(yè)永不枯竭的能源，是企業(yè)的“護(hù)身符”。第一，靈魂支柱作用。企業(yè)文化作為企業(yè)的共同信仰和精神信念，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)制度與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重要思想保障和企業(yè)制度創(chuàng)新與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略創(chuàng)新的理念基礎(chǔ)。這表明企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有保證和支撐作用（武恩太，2003）。第二，匯聚力量作用。企業(yè)文化宣傳以人為本的理念，能樹(shù)立正確價(jià)值觀，為企業(yè)創(chuàng)造和諧發(fā)展環(huán)境，將員工團(tuán)結(jié)凝聚在一起共同努力，匯聚各方力量提高企業(yè)綜合力。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)文化能打造企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)差別優(yōu)勢(shì)和保證企業(yè)戰(zhàn)略方案實(shí)施（袁孝中，2014）。第三，形象塑造作用。企業(yè)文化是人與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì)健康聯(lián)結(jié)的紐帶（楊金柱等，2002），是樹(shù)立企業(yè)形象和品牌的關(guān)鍵，而企業(yè)文化建設(shè)能夠給社會(huì)帶來(lái)巨大影響，也就能夠幫助企業(yè)塑造良好形象。第四，提升競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化決定企業(yè)核心能力，代表生命力，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，影響企業(yè)思維方式和戰(zhàn)略形成的全過(guò)程（陳劍鋒，2010），在此之上在企業(yè)內(nèi)部倡導(dǎo)和營(yíng)造一種積極健康、活潑和諧的精神氛圍，方能推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部的凝聚團(tuán)結(jié)，讓企業(yè)綜合實(shí)力增加，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)。

4從員工個(gè)體層面研究企業(yè)文化的作用

企業(yè)文化建設(shè)的主力軍當(dāng)屬基層員工，他們是企業(yè)文化建設(shè)的基石，同時(shí)，企業(yè)文化的作用也主要是通過(guò)他們展現(xiàn)出來(lái)。第一，形成“粘合劑”。企業(yè)文化可以把廣大員工緊緊地粘合、團(tuán)結(jié)在一起（袁徐強(qiáng)，2012）。這樣把個(gè)人的思想感情和命運(yùn)與企業(yè)的興衰聯(lián)系起來(lái)，和企業(yè)同呼吸共命運(yùn)，產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的強(qiáng)烈歸宿感，形成一種凝聚企業(yè)活力的源泉。第二，歸屬感。當(dāng)共有認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀被企業(yè)定義得越清楚，員工就越愿意把自己和企業(yè)任務(wù)聯(lián)系在一起，感覺(jué)自己是企業(yè)不可或缺的一部分（吳志強(qiáng)，2012）。而具體的企業(yè)目標(biāo)能夠有效地激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工感到只有企業(yè)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這能夠讓員工不斷產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的歸屬感。

二.基于實(shí)證研究的企業(yè)文化作用

探索根據(jù)維普數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得到快速高效發(fā)展，使得對(duì)企業(yè)文化的探索方法、工具發(fā)生了很大變化，實(shí)證研究成為了主流。對(duì)企業(yè)文化作用的實(shí)證研究主要是從企業(yè)整體層面和員工層面進(jìn)行。

1從企業(yè)整體層面研究企業(yè)文化作用

1.1企業(yè)文化有利于企業(yè)形成品牌

企業(yè)文化影響到企業(yè)品牌塑造與品牌營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略選擇和執(zhí)行，在企業(yè)品牌創(chuàng)造之初和涵養(yǎng)之中都具有直接的決定性作用（羅微，2013）。海爾在首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈簟皠?chuàng)海爾世界知名名牌”思想的指引下，經(jīng)過(guò)近18年的艱苦奮斗和卓越創(chuàng)新從一個(gè)瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展壯大成為國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的跨國(guó)企業(yè)。宇通客車(chē)通過(guò)構(gòu)建“敢為天下先”的企業(yè)精神等形成企業(yè)文化，讓宇通客車(chē)從一個(gè)小廠發(fā)展為全球最大的客車(chē)生產(chǎn)基地和中國(guó)客車(chē)第一品牌。

1.2企業(yè)文化影響企業(yè)績(jī)效

韓麗晶（2005）證明了企業(yè)文化對(duì)企業(yè)績(jī)效有顯著的影響，在一定程度上企業(yè)文化力量雄厚的企業(yè)可以取得較好的績(jī)效。孫劍等（2008）通過(guò)長(zhǎng)三角地區(qū)10家高新技術(shù)企業(yè)的中層管理人員的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化的靈活性和企業(yè)文化的關(guān)注外部程度對(duì)企業(yè)績(jī)效具有顯著的正向影響。

2從員工個(gè)體層面研究企業(yè)文化作用

2.1增加員工認(rèn)同感

企業(yè)文化通過(guò)統(tǒng)一員工思想等來(lái)獲得員工的認(rèn)同。魏璐（2012）通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化對(duì)員工認(rèn)同感有正向作用。許輝澤（2014）采用文獻(xiàn)法與實(shí)證法相結(jié)合的研究方法，分析得出企業(yè)文化對(duì)員工組織認(rèn)同有重要影響。

2.2激發(fā)員工工作積極性

企業(yè)文化能夠通過(guò)其自身獨(dú)特的要素讓員工切身感受到企業(yè)帶來(lái)的歸屬感（劉坤，2013），從而激發(fā)員工無(wú)限潛能，充分發(fā)揮精神力量，積極調(diào)動(dòng)工作積極性。同時(shí)，企業(yè)文化能夠滿(mǎn)足員工的精神需求，從而產(chǎn)生滿(mǎn)意，然后讓員工積極性得到加倍調(diào)動(dòng)。

2.3培養(yǎng)員工忠誠(chéng)度

郭玉錦（2001）以實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)不同性別、年齡、婚姻狀況等的員工，對(duì)企業(yè)文化的感受均分別有顯著差異，企業(yè)文化的一致性越高則員工的組織忠誠(chéng)度越高。孫海燕（2011）實(shí)證表明企業(yè)文化通過(guò)影響組織承諾負(fù)向影響員工的離職傾向。這就是說(shuō)企業(yè)文化可以培養(yǎng)員工忠誠(chéng)度。

三.結(jié)論

第5篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

一、以“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展”作指引，提高新時(shí)期企業(yè)文化意義的認(rèn)識(shí)

文化本身也是一種資本，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，通過(guò)企業(yè)發(fā)展運(yùn)動(dòng)這一媒介，全世界人民都看到和領(lǐng)略了中華文化的博大精深和豐富內(nèi)涵。企業(yè)文化是一門(mén)文化的藝術(shù)，也是一種企業(yè)管理的藝術(shù)。它是企業(yè)發(fā)展觀念的闡述，也是企業(yè)發(fā)展價(jià)值取向的表達(dá)，更是一種文化元素的呈現(xiàn)。如何讓企業(yè)文化發(fā)揮更加強(qiáng)大的文化功能，形成一種普適的、穩(wěn)定的企業(yè)發(fā)展價(jià)值觀，是企業(yè)文化存在的價(jià)值和意義。企業(yè)文化說(shuō)到底，就是為了明確的解決企業(yè)的發(fā)展要依靠誰(shuí)等重大問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展不利的因素也日趨變得多元化。在此時(shí)代背景下，企業(yè)如何尋求自身的發(fā)展？筆者認(rèn)為首先就應(yīng)該明確企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向。廣大企業(yè)要積極維護(hù)企業(yè)的利益和所有員工的利益。要把為企業(yè)服務(wù)和員工服務(wù)作為文化建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，要讓廣大的員工享受到公司發(fā)展帶來(lái)的紅利，也要讓廣大員工感受公司發(fā)展過(guò)程中文化建設(shè)的氛圍。其次要把企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn)放在對(duì)員工的尊重和企業(yè)的要求和期望之中。在企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，要把企業(yè)建設(shè)不達(dá)標(biāo)，不滿(mǎn)意的地方，讓全體員工共同努力，改進(jìn)企業(yè)存在的不足，在推進(jìn)文化建設(shè)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

二、深入理解企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展之中的時(shí)代內(nèi)涵和功能

企業(yè)文化深刻反映了企業(yè)發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的潛在魅力。作為企業(yè)發(fā)展氛圍營(yíng)造的主要媒介，企業(yè)文化已日益受到大眾的廣泛關(guān)注。各種企業(yè)在發(fā)展中，企業(yè)員工積極拼搏的情緒，精美絕倫的技術(shù)展現(xiàn)等等，都深刻的表現(xiàn)出企業(yè)發(fā)展所賦予員工的內(nèi)在潛力。企業(yè)文化在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展文化氛圍構(gòu)建中的具有價(jià)值導(dǎo)向、精神激勵(lì)、娛樂(lè)教育、社會(huì)引導(dǎo)、企業(yè)發(fā)展表現(xiàn)功能。企業(yè)發(fā)展一直是人們心中“更高、更快、更強(qiáng)”的精神體現(xiàn)，它蘊(yùn)含的是人類(lèi)超越自然和超越自我的進(jìn)取精神。由此，在企業(yè)文化中所要突出表現(xiàn)出來(lái)的，就是人類(lèi)不斷對(duì)生命、對(duì)文明、對(duì)生活的各種超越。隨著我國(guó)企業(yè)發(fā)展水平的逐步提升，在世界企業(yè)發(fā)展中占有一席之地。企業(yè)文化發(fā)展作為一種軟實(shí)力的表現(xiàn)，其影響力和地位在我國(guó)企業(yè)發(fā)展中也逐步提升。隨之，以“勵(lì)志、激勵(lì)”等為價(jià)值取向的企業(yè)文化也進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)代。在一定的文化氛圍中，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步凝聚，讓企業(yè)員工感受到企業(yè)發(fā)展所透射出來(lái)的思想理念、行動(dòng)能力、心理素養(yǎng)、價(jià)值導(dǎo)向等，從而引導(dǎo)企業(yè)員工對(duì)自身心靈和性格的進(jìn)一步美化和升華。

三、提升企業(yè)文化在當(dāng)前企業(yè)發(fā)展氛圍中積極影響的建議

1.挖掘更深的企業(yè)文化內(nèi)涵，加強(qiáng)文化傳播影響

企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容是緊密?chē)@企業(yè)發(fā)展展開(kāi)的，一個(gè)好的企業(yè)文化必定是一個(gè)宏大的發(fā)展主題的表現(xiàn)，這一主題既能超越現(xiàn)實(shí)，也能深入表現(xiàn)企業(yè)發(fā)展背后的內(nèi)涵。它所要表現(xiàn)的是對(duì)生命和企業(yè)發(fā)展的禮贊，這一崇高的企業(yè)發(fā)展精神和內(nèi)涵，超越了任何民族和國(guó)界。因此，在今后的企業(yè)發(fā)展中，要注意深入挖掘企業(yè)員工的內(nèi)心世界，深入分析企業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，不斷超越。

2.融入更多的中國(guó)元素，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展

當(dāng)前，中國(guó)的企業(yè)文化始終沒(méi)有形成一種氣候和體系。我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史和文化的國(guó)家，很多企業(yè)發(fā)展中的文化建設(shè)題材是其他國(guó)家無(wú)法開(kāi)發(fā)和挖掘的，如果今后的企業(yè)文化建設(shè)能在更多的結(jié)合本土化的文化，利用更加現(xiàn)代化的手段，企業(yè)文化的文化魅力將更加凸顯。文化資源的開(kāi)發(fā)將促使中國(guó)企業(yè)文化與世界更加接軌，我國(guó)應(yīng)該更加注重開(kāi)發(fā)本土的文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)文化，對(duì)企業(yè)發(fā)展精神的傳承，擴(kuò)大社會(huì)影響，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的文化氛圍。

3.加強(qiáng)企業(yè)文化的世界接軌，促進(jìn)企業(yè)文化的國(guó)際化交流

第6篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

一、高職校園融合企業(yè)文化的必要性

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了它必須依據(jù)市場(chǎng)、企業(yè)的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能，還要通過(guò)各種渠道為學(xué)生提供了解企業(yè)文化的平臺(tái)，使學(xué)生盡早地接觸企業(yè)文化，以便今后在企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展。

（一）高職教育特色建設(shè)的需要

高職教育的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)決定了它培養(yǎng)的畢業(yè)生大部分要走向企業(yè)的一線(xiàn)操作崗位，而如今各個(gè)企業(yè)都有獨(dú)特鮮明的文化特色，這要求畢業(yè)生不僅要有動(dòng)手能力，還要具備一定的文化素養(yǎng)，能夠認(rèn)同并接受企業(yè)的文化。高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，校園教育除了培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和操作技能外，還要為學(xué)生灌輸企業(yè)文化。同時(shí)借助“校企合作”途徑將企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

（二）學(xué)生“零距離”就業(yè)的需要

學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)情況決定了其在企業(yè)的發(fā)展情況，企業(yè)除了考察學(xué)生是否具備崗位需求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，更看重他們是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。好多畢業(yè)生由于不了解企業(yè)文化精神，不適應(yīng)企業(yè)的管理模式，不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致就業(yè)磨合期過(guò)長(zhǎng)，漸漸地喪失信心，最后要么跳槽要么被企業(yè)辭退。通過(guò)企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，文體活動(dòng)中充分了解企業(yè)文化，盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

（三）校企深度合作的需要

校企合作中，企業(yè)總想把更多的企業(yè)文化參透到學(xué)生的日常教育中，以培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，解決企業(yè)用人難選人難的問(wèn)題。而學(xué)校在合作中，總想通過(guò)企業(yè)了解其對(duì)人才的需求狀況，進(jìn)而修訂和完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，并有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)道德。通過(guò)企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)施，可以使校企雙方深度融合，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏，提高校企雙方合作的積極性，實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的真正融合。

二、高職校園融合企業(yè)文化的實(shí)踐途徑

校企文化的有效融合需要借助多種渠道，通過(guò)企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)，使企業(yè)文化真正地走進(jìn)校園，學(xué)生切身感受企業(yè)文化帶來(lái)的影響，更好地發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

（一）教師言傳身教中影響---入學(xué)教育及文體活動(dòng)

1.開(kāi)學(xué)之初，由校企雙方對(duì)“訂單班”的學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，說(shuō)明訂單班與普通班在培養(yǎng)模式、日常管理、就業(yè)安置等方面的區(qū)別，并由合作企業(yè)安排特定時(shí)間舉行企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，一方面使學(xué)生對(duì)合作企業(yè)及訂單專(zhuān)業(yè)有所了解，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，讓學(xué)生感受到企業(yè)的人文關(guān)懷，提前了解企業(yè)管理模式，感受企業(yè)文化氛圍。

2.由合作企業(yè)牽頭，校企雙方共同制定切實(shí)可行的分學(xué)期、分階段的師生共同參與的文體活動(dòng)，寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)策劃，每次活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)總結(jié)，頒發(fā)活動(dòng)獎(jiǎng)品；通過(guò)舉辦各類(lèi)文體活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的課外時(shí)間，增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了意志，也增加了訂單班學(xué)生的自豪感。

（二）第二課堂中參透---課外知識(shí)拓展

1.“訂單班”的學(xué)生受校企雙重教育和管理，依據(jù)校企合作訂單式培養(yǎng)合作協(xié)議，學(xué)生在學(xué)期末要進(jìn)行實(shí)踐課程成果展示，由企業(yè)講師牽頭，學(xué)生以小組形式將本學(xué)期所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的成果向校企雙方進(jìn)行展示，校企雙方組織評(píng)委打分，對(duì)展示效果好的小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)。與此同時(shí)，企業(yè)可組織學(xué)生參加國(guó)家和省市組織的各類(lèi)大賽，目的在于讓學(xué)生檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)和技能操作的水平，積攢參賽的經(jīng)驗(yàn)，拓寬眼界，擴(kuò)充知識(shí)。

2.對(duì)“訂單班”的學(xué)生，除了日常的校園教育外，還要注重融入企業(yè)文化精神，利用節(jié)假日定期組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生充分了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，所提供的崗位以及各個(gè)崗位對(duì)畢業(yè)生的具體要求，企業(yè)為畢業(yè)生提供的待遇，學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展方向及晉升空間等問(wèn)題。除此之外，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的管理模式，獎(jiǎng)懲措施等，還要為學(xué)生提供與企業(yè)員工面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，目的是通過(guò)企業(yè)員工的言傳身教，促使學(xué)生自覺(jué)的以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的校園行為。

（三）班級(jí)管理中培養(yǎng)---企業(yè)案例實(shí)施

企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)方案中規(guī)定，對(duì)“訂單班”的學(xué)生，由企業(yè)安排專(zhuān)家到校園為學(xué)生開(kāi)展企業(yè)文化、企業(yè)案例等講座，如：“企業(yè)家講堂”、“新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與用戶(hù)體驗(yàn)”、“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才發(fā)展需求”等。講座結(jié)束后與學(xué)生互動(dòng)討論，并要求學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，對(duì)體會(huì)深刻的學(xué)生進(jìn)行表彰，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力、溝通能力、抗壓能力、時(shí)間管理能力、職業(yè)禮儀和誠(chéng)實(shí)守信的良好品行。其次，將企業(yè)的激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)引進(jìn)校園，張貼到學(xué)生教室和宿舍，企業(yè)員工的先進(jìn)事跡陳列于校園櫥窗，使企業(yè)文化永駐校園，深入人心。

（四）課堂教學(xué)中灌輸---校企師資共建

校企合作是校企師資共建的有效途徑，校企師資共建又是校企合作的典型體現(xiàn)，我院與企業(yè)合作的過(guò)程中，通過(guò)以下途徑開(kāi)展校企師資共建：

1.聽(tīng)課觀摩校企雙方任課老師相互聽(tīng)課、觀摩，相互吸收對(duì)方的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。

2.共同教研企業(yè)講師按時(shí)參加校方的教研活動(dòng)，積極發(fā)言，及時(shí)指出校方老師存在的不足。同時(shí)，企業(yè)講師與校方老師采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子的形式相互扶持，共同進(jìn)步。

3.掛職鍛煉依照校企合作協(xié)議，企業(yè)為校方教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，目的在于培養(yǎng)老師的動(dòng)手操作能力，同時(shí)使老師走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)技師充分接觸，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便在今后的教學(xué)中游刃有余、有的放矢。校企師資共建，旨在增加校企教師間的溝通，讓企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員與教師們進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，加深校企對(duì)接，從而更好的應(yīng)用到今后的教學(xué)和學(xué)生管理中，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)校企合作，共同開(kāi)展企業(yè)文化“三進(jìn)”活動(dòng)，訂單班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也有了明顯的提升，學(xué)生通過(guò)提前走進(jìn)企業(yè)，了解了企業(yè)的用人需求，知曉了自身的不足，明確了自己的努力方向，為今后的“零距離”就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者:劉榮林 張士峰 李瑞霄 邊興科 單位:石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]馮萍.論校園文化與企業(yè)文化的銜接[J].江蘇:泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4):12-14.

第7篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化 5S管理 校企合作 職業(yè)素養(yǎng)

中職教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的技能型人才，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力是中職辦學(xué)的重要特色。但很多學(xué)生在就業(yè)或在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生角色不能很快轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工角色，面對(duì)全新的與校園氛圍差異很大的企業(yè)氛圍，心理準(zhǔn)備明顯不足，顯得無(wú)所適從，不能適應(yīng)一線(xiàn)工作崗位，感覺(jué)所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐相脫節(jié)，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法，而企業(yè)也普遍為學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神而感到失望。究其原因，很大程度上是學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有或者沒(méi)能很好地引入企業(yè)文化理念。

因此，對(duì)于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中職學(xué)校而言，如何提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時(shí)間，是需要重視的問(wèn)題。而加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透是解決這一問(wèn)題的重要途徑。

一、滲透企業(yè)文化的必要性

（一）是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要

現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性特征日益明顯，教育不再是封閉式的教育。包括企業(yè)文化在內(nèi)的一些社會(huì)主流文化已逐步滲透到校園，學(xué)生尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校園內(nèi)已感受到企業(yè)的氣息。

（二）是中職教育自身發(fā)展的需要

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)很大程度上圍繞企業(yè)的需求而展開(kāi)。企業(yè)希望畢業(yè)生到崗后能盡快適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)。如果學(xué)生在校期間，學(xué)校就通過(guò)校園文化有意識(shí)地加強(qiáng)企業(yè)管理規(guī)范、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育，那么學(xué)生就業(yè)后可以縮短過(guò)渡期。此外，目前中職教育的教學(xué)模式、管理模式都脫胎于普通教育，與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和管理有一定的距離，而作為企業(yè)文化核心內(nèi)容之一的企業(yè)管理模式可以成為職業(yè)教育的借鑒。

（三）是企業(yè)發(fā)展的需要

企業(yè)文化對(duì)員工的心理和行為有巨大的凝聚力和規(guī)范作用，但企業(yè)文化的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而且是不斷發(fā)展變化的，其形成和變化的關(guān)鍵還在于企業(yè)員工。分析現(xiàn)代企業(yè)員工的組成，我們可以看到企業(yè)所需的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才主要來(lái)自中職學(xué)校。從這個(gè)層面上講，中職教育可以通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者基本素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)影響他們的職業(yè)文化素養(yǎng)，幫助企業(yè)更好地建設(shè)、發(fā)展企業(yè)文化。

（四）是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要

目前許多學(xué)校比較重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，卻往往忽視職業(yè)道德、職業(yè)精神、溝通與交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、紀(jì)律服從意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展非常不利。滲透企業(yè)文化，不僅能使學(xué)生關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能的提高，而且能關(guān)注作為一名企業(yè)員工應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。如學(xué)生能夠深刻理解企業(yè)制度文化的本質(zhì)，就會(huì)自覺(jué)履行單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感；如果學(xué)生關(guān)注企業(yè)家應(yīng)具備的企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)精神就會(huì)更注重自我的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)；如果學(xué)生認(rèn)同了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和企業(yè)精神，就會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗，養(yǎng)成吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信的個(gè)人品質(zhì)；如果學(xué)生注重企業(yè)形象文化和團(tuán)隊(duì)文化，就會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的精神。因此，滲透企業(yè)文化，可以讓學(xué)生在職業(yè)生涯過(guò)程中會(huì)不斷地完善自己，提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、滲透企業(yè)文化的途徑

（一）環(huán)境滲透

環(huán)境滲透就是將企業(yè)文化的有關(guān)元素有機(jī)滲透到學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)之中，努力在校園內(nèi)營(yíng)造濃烈的企業(yè)文化氛圍。具體要做好如下幾個(gè)方面的工作。

1.在精神文化上，要吸取先進(jìn)企業(yè)文化的理念，把企業(yè)所推崇的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量觀念、效率觀念、服務(wù)至上理念和創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念中去，把學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰，產(chǎn)生共鳴，使中職學(xué)校精神富有企業(yè)文化的內(nèi)涵與特色。譬如海爾公司“創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀、“敬業(yè)愛(ài)國(guó)，追求卓越”的精神、“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”的作風(fēng)；又如“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠(chéng)信做人”的企業(yè)文化等，都可以滲透到學(xué)校精神文化中來(lái)。

2.要將學(xué)校建成“準(zhǔn)企業(yè)”。主要是將專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室包裝成企業(yè)的“車(chē)間”，盡可能按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置，并張貼安全標(biāo)語(yǔ)、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)教室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間；同時(shí)把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一穿著工作服、憑胸卡進(jìn)“車(chē)間”上崗。

3.學(xué)校校園環(huán)境布置體現(xiàn)企業(yè)文化特色。對(duì)于教室、宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置的宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)際多掛本行業(yè)國(guó)內(nèi)外或本地知名企業(yè)家、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀技工的寄語(yǔ)，著重宣傳與本校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）5S管理滲透

要實(shí)現(xiàn)中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，職業(yè)學(xué)校必須引進(jìn)企業(yè)管理模式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就熟悉、了解企業(yè)管理的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)企業(yè)的管理要求。5S管理是不少企業(yè)采用的一種管理模式，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生管理時(shí)可以借鑒這一模式。在具體操作上要把握三大環(huán)節(jié)。一是管理內(nèi)容。5S包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個(gè)方面，學(xué)校要在遵循學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，將5S要求細(xì)化成教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活宿舍區(qū)的5S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求。二是管理載體?？梢园哑髽I(yè)的“工資制”作為學(xué)校的管理載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常量化考核。三是管理形式。按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在。如可以以企業(yè)的名稱(chēng)命名班級(jí)、以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約。

（三）課堂滲透

在教學(xué)內(nèi)容上，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程展現(xiàn)企業(yè)文化內(nèi)容，感受到企業(yè)和社會(huì)需求的氣息，使企業(yè)文化成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。及時(shí)吸納企業(yè)一線(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，將最新的職業(yè)道德、職業(yè)文化等納入教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)體系之中。改革教學(xué)方法，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、一體化教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂中就能感受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在平時(shí)學(xué)習(xí)中就能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。

（四） 校企合作滲透

中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)校企合作，搭建校企業(yè)文化對(duì)接的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。具體操作如下：一是安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸， 回校后在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂。二是多組織學(xué)生到企業(yè)參觀或?qū)嵤┕W(xué)交替，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求。三是學(xué)校從一線(xiàn)工人中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，更好地按照企業(yè)的綜合需求，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生。如我校專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分有企業(yè)背景，學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

（五） 就業(yè)指導(dǎo)講座滲透

學(xué)校定期邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)校，為在校學(xué)生作講座，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏。講座的內(nèi)容涉及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)前景、企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和畢業(yè)生的工作感受與反思等，讓學(xué)生親耳聽(tīng)到行業(yè)企業(yè)需要什么樣的人才，初步認(rèn)識(shí)并了解企業(yè)的管理模式和方法等，從而反思自己的行為，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

（六）頂崗實(shí)習(xí)滲透

學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)直接體驗(yàn)企業(yè)文化。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，快速樹(shù)立職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，從根本上提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

第8篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；企業(yè)文化教育；重要性

隨著我國(guó)職業(yè)教育的深入發(fā)展和職業(yè)院校與企業(yè)開(kāi)展深層次校企合作的需要，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育顯得愈加迫切和重要。但是，當(dāng)前不少高職院校由于各種原因仍然未重視將企業(yè)文化教育納入教學(xué)之中，致使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)后存在諸多問(wèn)題。

“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。”文件明確地指出了高職院校培養(yǎng)出的人才不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且要有深厚的職業(yè)素養(yǎng)，要二者兼?zhèn)?。因此，?duì)高職院校學(xué)生在校期間開(kāi)展企業(yè)文化教育應(yīng)該提到重要的教學(xué)日程。如何選定企業(yè)文化教育內(nèi)容、采取何種方法進(jìn)行企業(yè)文化教育、如何將企業(yè)文化教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，是職業(yè)教育必須重視，也是勢(shì)在必行的重要問(wèn)題。

一、高職院校企業(yè)文化教育的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前不少高職院校的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后雖然具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，但卻存在以下種種不良現(xiàn)象：有些畢業(yè)生嫌企業(yè)一線(xiàn)工作累，工作時(shí)消極應(yīng)對(duì)，甚至遲到早退；有些畢業(yè)生剛進(jìn)企業(yè)嫌工資低，頻繁跳槽；有些畢業(yè)生工作時(shí)我行我素，缺乏與同事溝通合作的能力等。凡此種種，都說(shuō)明這些學(xué)生職業(yè)道德較差，缺乏誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及遵紀(jì)守法意識(shí)。就本質(zhì)而言，都反映了在校期間企業(yè)文化教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。從當(dāng)前情況看，有些職業(yè)院校對(duì)企業(yè)文化教育問(wèn)題已經(jīng)引起了重視，也對(duì)在校期間的學(xué)生開(kāi)展了企業(yè)文化教育活動(dòng)。綜合起來(lái)，高職院校開(kāi)展企業(yè)文化教育主要有下面幾種方式：一是在學(xué)生入學(xué)后結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 嵌入企業(yè)文化教育的內(nèi)容；二是開(kāi)設(shè)相關(guān)的企業(yè)文化選修課；三是請(qǐng)企業(yè)有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)校通過(guò)講座形式介紹企業(yè)文化；四是學(xué)生通過(guò)工學(xué)交替或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)企業(yè)文化。

以上幾種企業(yè)文化教育形式，對(duì)學(xué)生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)文化能起到一定的作用。但是，這幾種形式有些耽于理論知識(shí)的介紹，有些只是對(duì)企業(yè)文化表象的解讀，有些只能使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化形成局部感悟，都存在各種不同的局限性。職業(yè)素養(yǎng)需要通過(guò)一定的職業(yè)文化氛圍來(lái)陶冶，因此，在高職教育中融入企業(yè)文化教育，是培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。 如何有機(jī)地把企業(yè)文化教育和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合起來(lái)，使學(xué)生在校期間始終把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)文化教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之達(dá)到水融的狀態(tài)，從而使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)文化就能有全面地了解，具備企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，職業(yè)院校還需要從提高對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)高度出發(fā)，采取切實(shí)可行的策略，把企業(yè)文化教育有機(jī)地融入教學(xué)全過(guò)程。

二、企業(yè)文化的內(nèi)涵與教育內(nèi)容的選擇

20世紀(jì)80年代以來(lái)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)文化的熱潮。綜合國(guó)內(nèi)外研究成果，企業(yè)文化至少包含三方面的內(nèi)容：一是企業(yè)精神，二是價(jià)值觀念，三是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究成果和企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為：企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的、把企業(yè)員工緊密結(jié)合在一起以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和全體員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素的總和。

一般研究認(rèn)為，企業(yè)文化具有自己特有的功能：即導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能、激勵(lì)功能、融合功能、輻射功能。企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，作用非常大。美國(guó)哈佛大學(xué)的約翰·科特教授和詹姆斯·赫斯克特教授深入研究了企業(yè)文化和企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)之間的相關(guān)性，他們根據(jù)研究數(shù)據(jù)得出的結(jié)論之一是：企業(yè)文化對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)有著重大的作用，重視各級(jí)管理人員領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的公司，其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些沒(méi)有企業(yè)文化特征的公司。由此可見(jiàn)，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展具有舉足輕重的作用。

從職業(yè)院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目的出發(fā)，企業(yè)文化教育內(nèi)容主要是通過(guò)企業(yè)文化教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，通過(guò)各種途徑和方法，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和企業(yè)成員對(duì)企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素灌輸給學(xué)生，以使學(xué)生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生就業(yè)及適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準(zhǔn)備。所以，選擇企業(yè)文化教育內(nèi)容主要應(yīng)該注重以下方面：

1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)績(jī)效的指導(dǎo)思想，指企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)目標(biāo)、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)技術(shù)水平所制定的經(jīng)營(yíng)與管理企業(yè)的一種基本設(shè)想與科技優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向、共同信念。這種指導(dǎo)思想往往決定著企業(yè)的生產(chǎn)與管理方式，對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。對(duì)學(xué)生開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念的教育，可以使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的運(yùn)作方式和企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求。

2、企業(yè)精神。企業(yè)精神是企業(yè)提倡的經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)思想和員工在生產(chǎn)、生活各方面所具有的共同內(nèi)心態(tài)度、思想境界和理想追求。企業(yè)精神體現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)在的一種品質(zhì)和追求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)精神教育，能夠使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的思想、道德、品行等方面的要求，使他們?cè)谛Ｆ陂g能自覺(jué)加強(qiáng)關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)方面的修養(yǎng)。

3、價(jià)值觀念。價(jià)值觀念指企業(yè)對(duì)自身在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所起作用的定位和員工對(duì)自身在企業(yè)的生存與發(fā)展中所起作用、價(jià)值取向、價(jià)值追求、價(jià)值尺度和準(zhǔn)則的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念教育，能夠增進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、行為準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則是企業(yè)規(guī)定的員工必須遵循和服從的約束條件，主要指企業(yè)的規(guī)章制度、操作規(guī)程與行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的行為約束能力和遵守企業(yè)規(guī)章制度的意識(shí)。

5、道德規(guī)范。道德規(guī)范是指社會(huì)成員所必須遵循的人與人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，有利于提高學(xué)生是非觀念和對(duì)假惡丑的辨析能力，以利于學(xué)生在日常行為中能夠敬畏生命、關(guān)愛(ài)他人、崇尚真善美，成為一個(gè)有道德、有知識(shí)、有文化、有能力的合格公民和職業(yè)人。

6、企業(yè)榮譽(yù)感。企業(yè)榮譽(yù)感是指員工對(duì)企業(yè)名譽(yù)的愛(ài)護(hù)和為企業(yè)創(chuàng)造榮譽(yù)的責(zé)任感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)榮譽(yù)感教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)化學(xué)生在?？炭鄬W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，以后為企業(yè)改革發(fā)展建功立業(yè)的責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)以上方面的教育，使學(xué)生增加學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，自覺(jué)增進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)。另外，引導(dǎo)和教育學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化職業(yè)道德與職業(yè)行為，以最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)順利走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展企業(yè)文化教育的策略

高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展企業(yè)文化教育，可以通過(guò)多種向度、多種方式進(jìn)行。從發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和建立我國(guó)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際以及職業(yè)教育開(kāi)展深度校企合作的趨勢(shì)，可以采取“三三三”教育策略，即通過(guò)三條途徑、運(yùn)用三種方法、形成三種模式。

1、通過(guò)三條途徑。第一，成立“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”?！皩?zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”是職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專(zhuān)業(yè)，從校企合作、共同育人出發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)骨干與專(zhuān)業(yè)教師共同組建的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員全面參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱、教材編選、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展企業(yè)文化教育、組織指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等。其目的是通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確及時(shí)地了解企業(yè)、熟悉企業(yè)、感知企業(yè)文化，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，以更好地實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接。除開(kāi)展常規(guī)教學(xué)外，專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每年還可以聯(lián)誼會(huì)、教產(chǎn)合作研討會(huì)、共育人才懇談會(huì)、就業(yè)洽談會(huì)等形式組織校企之間的研究和交流活動(dòng)。

第二，開(kāi)設(shè)企業(yè)文化教育課程。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，企業(yè)文化應(yīng)該成為學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，很有必要納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，作為一門(mén)獨(dú)立的課程開(kāi)設(shè)。作為課程的企業(yè)文化教育要從企業(yè)文化中篩選出主要的內(nèi)容，組織成為一定的知識(shí)體系，編寫(xiě)出企業(yè)文化教育教材，可以開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)課和選修課的形式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的企業(yè)文化知識(shí)教育，對(duì)企業(yè)文化有比較系統(tǒng)的把握。囿于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，也可以將企業(yè)文化教育滲透到相關(guān)課程中開(kāi)展教育，以使職業(yè)院校將企業(yè)文化教育落到實(shí)處。

第三，舉辦各種文化活動(dòng)。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)將企業(yè)文化融入校園文化活動(dòng)建設(shè)中。積極組織策劃具有職業(yè)文化特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。如在學(xué)院營(yíng)造一種企業(yè)文化氛圍，舉辦企業(yè)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，建立企業(yè)協(xié)會(huì)，以企業(yè)文化準(zhǔn)則和企業(yè)精神來(lái)規(guī)范其活動(dòng)內(nèi)容。

通過(guò)以上校內(nèi)的企業(yè)文化教育形式，可以使職業(yè)教育與企業(yè)文化得到充分融合，還能幫助學(xué)生在職業(yè)教育過(guò)程中對(duì)企業(yè)文化有著更為深刻的認(rèn)識(shí)和感知。

2、運(yùn)用三種方法。第一，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，開(kāi)展模擬實(shí)踐。職業(yè)院?？梢岳矛F(xiàn)有條件模擬企業(yè)環(huán)境，以老師為管理者，學(xué)生為員工，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，并自行提煉企業(yè)文化，不斷總結(jié)，建立起系統(tǒng)的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化乃至精神文化，并讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得真實(shí)的認(rèn)知，產(chǎn)生自省與自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。這些方式有：開(kāi)展有關(guān)的模擬大賽，例如，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)大賽、物流技能能大賽、導(dǎo)游大賽等，將具體的工作過(guò)程置入活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校還可以創(chuàng)建模擬公司，例如，速運(yùn)公司、物流公司、旅游公司、翻譯公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與公司組建、模擬制定出各自公司的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范。并通過(guò)各種有效手段進(jìn)行貫徹落實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)人所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

第二，請(qǐng)進(jìn)企管人員，宣講企業(yè)文化。高職院校可以請(qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校開(kāi)展系列講座，或邀請(qǐng)社會(huì)精英或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校園，提供實(shí)踐知識(shí)，宣傳企業(yè)文化。通過(guò)成功的企業(yè)家與青年學(xué)子面對(duì)面的溝通、交流和探討，讓大學(xué)生切身感受企業(yè)家的成功之道和企業(yè)家的精神魅力，從而促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，更好發(fā)展自我。與此同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)高管擔(dān)任學(xué)校兼職教授，每周輪流為學(xué)生上課，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在直接感受企業(yè)文化的精神內(nèi)核和企業(yè)文化對(duì)自身發(fā)展的重要作用與影響。

第三，開(kāi)展工學(xué)交替，送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。高職院校可以通過(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)及參觀考察等方式將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校與企業(yè)合作共育人才的一種途徑，是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和企業(yè)文化素養(yǎng)的行之有效的教學(xué)活動(dòng)。工學(xué)交替指在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)階段的知識(shí)理論和學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)后，安排學(xué)生到企業(yè)參與一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化，使學(xué)生獲得企業(yè)工作崗位的認(rèn)知和初步操作技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

另外，還可以采用頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成在校的全部學(xué)習(xí)任務(wù)后到企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在頂崗實(shí)習(xí)中，每一個(gè)崗位、每一個(gè)工位的學(xué)生都有各自明確的任務(wù)，要恪守企業(yè)的工作規(guī)范，遵循企業(yè)規(guī)章制度，以準(zhǔn)職業(yè)人的身份充分感受和踐行企業(yè)文化。這樣能促使學(xué)生感受到企業(yè)的一切活動(dòng)都服務(wù)于提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也能創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。

3、形成三種模式。第一，引進(jìn)企業(yè)開(kāi)設(shè)車(chē)間或工作室。隨著校企合作的深化，職業(yè)學(xué)院可以引進(jìn)企業(yè)與院校聯(lián)合建立人才培養(yǎng)基地，合作建設(shè)生產(chǎn)車(chē)間或工作室，職業(yè)院校參與企業(yè)的技術(shù)改造，產(chǎn)品研發(fā)和科技攻關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)生可以通過(guò)參與生產(chǎn)車(chē)間或工作室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，真實(shí)地感受和體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，幫助學(xué)生在校期間培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)工作的需要。

第二，實(shí)行學(xué)徒制。學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度，是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對(duì)面的教育方式。實(shí)行學(xué)徒制對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)具有特殊的功效。通過(guò)學(xué)徒制，學(xué)生可以從企業(yè)技術(shù)骨干的身上直接感受到企業(yè)人的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，師傅也可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、克服行為缺陷、提高企業(yè)文化認(rèn)知水平，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和推行，還能有效整合利用地方的優(yōu)勢(shì)資源，總之，是一舉多得。

第三，成立教育集團(tuán)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！甭殬I(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，合作育人、合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作就業(yè)，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職教發(fā)展新途徑和新模式。企業(yè)與高職院校融為一體，這樣，學(xué)生的身份既是學(xué)生，又是未來(lái)員工。從入學(xué)到畢業(yè)全程隨時(shí)都受到企業(yè)文化的熏陶，處處都要受企業(yè)文化的制約，這對(duì)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)、樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、明確培養(yǎng)目標(biāo)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃提供了得天獨(dú)厚的條件，是學(xué)生感知、體驗(yàn)、踐行企業(yè)文化的最佳教育方式。

【參考文獻(xiàn)】

1、李怡.高職教育呼喚企業(yè)文化教育[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

第9篇：對(duì)企業(yè)文化的感受范文

（一）企業(yè)文化的概念

企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代初由美國(guó)管理學(xué)者提出并引入我國(guó)的。它是指在一定的歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)的總和，它包括文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、企業(yè)制度等，它是一個(gè)企業(yè)的靈魂，體現(xiàn)企業(yè)獨(dú)特的文化氛圍和企業(yè)的核心價(jià)值觀。所以有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)管理者都致力于塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化，只有這樣才能使企業(yè)充滿(mǎn)活力，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（二）企業(yè)文化的特征

1、鮮明的個(gè)性。企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的行業(yè)背景、賴(lài)以存在的地域環(huán)境乃至產(chǎn)品的市場(chǎng)特點(diǎn)等都有很大的差異性，使得企業(yè)在歷史的沉淀中所積累的文化精神帶有很強(qiáng)的“自主”特色,體現(xiàn)了企業(yè)文化鮮明的個(gè)性。

2、普遍的共性。無(wú)論是個(gè)人的價(jià)值觀還是企業(yè)的價(jià)值取舍都只是社會(huì)文化的一個(gè)反映，是千資百態(tài)的社會(huì)文化的一個(gè)縮影。雖然，我們并不否認(rèn)個(gè)人及企業(yè)個(gè)體文化中的個(gè)性色彩，但是，企業(yè)文化如果背離了社會(huì)所尊崇的文化，只會(huì)被整個(gè)社會(huì)拋棄，體現(xiàn)了企業(yè)文化普遍的共性。

3、功利性。企業(yè)文化的價(jià)值觀以追求效益的最大化為目標(biāo)，以促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，離開(kāi)了功利性企業(yè)文化就失去了存在的意義。

（三）企業(yè)文化的內(nèi)容

1、價(jià)值觀。企業(yè)的價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)文化所倡導(dǎo)的是共同的價(jià)值觀，在這種共同價(jià)值觀的指引下，逐步形成全體員工一致認(rèn)同并習(xí)以為常的行為準(zhǔn)則，使得企業(yè)文化得以真正的形成和踐行，成為企業(yè)賴(lài)以生存的支撐力和凝聚力。例如百度以“以為互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)提供及時(shí)、豐富的信息，為網(wǎng)友提供最好的上網(wǎng)體驗(yàn)，改變?nèi)藗兊纳罘绞綖槭姑睘槠髽I(yè)的核心價(jià)值觀和美的以“原來(lái)生活可以更美的”為自己的品牌理念。

2、責(zé)任意識(shí)與吃苦耐勞精神。責(zé)任意識(shí)是社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的主流意識(shí)，是社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的前提，也是人的道德意識(shí)中最本質(zhì)、最深刻的層次。有責(zé)任意識(shí)的人，無(wú)論處在什么職位、什么崗位，都能自覺(jué)的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。吃苦耐勞精神是個(gè)人在企業(yè)能夠得到發(fā)展的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑之一。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?，F(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)決定了在企業(yè)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。現(xiàn)代企業(yè)所從事的社會(huì)化大生產(chǎn)，需要嚴(yán)格的組織化管理，需要許多人的協(xié)作。一個(gè)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中有無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很大程度上取決于本企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，而這種凝聚力就是通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造出來(lái)的。正如TCL所倡導(dǎo)的“敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新”和科龍?zhí)岢摹罢\(chéng)信、合作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”等這些企業(yè)文化精神的滲透，有效的鼓勵(lì)了學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的突出特點(diǎn)，積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵。為了使高職學(xué)生在將來(lái)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)能遵循“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的規(guī)律，必須在學(xué)校建立各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)例進(jìn)行調(diào)查，要求學(xué)生懂得社會(huì)的發(fā)展需要合理的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生在校期間就樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。正如英特爾公司的企業(yè)文化創(chuàng)新和海信集團(tuán)的管理創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新進(jìn)取的職業(yè)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的職業(yè)信念。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，對(duì)企業(yè)和個(gè)人均具有強(qiáng)大的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚作用，它反映了時(shí)代的精神，引領(lǐng)了社會(huì)的潮流、汲取了現(xiàn)實(shí)的文化、提高了教育的效能。可見(jiàn)，企業(yè)文化是高職生職業(yè)道德教育的活生生的實(shí)踐教材，在高職教育中若能滲透企業(yè)文化，無(wú)疑有利于提高實(shí)際效果。而如何從各個(gè)角度考慮，通過(guò)滲透企業(yè)文化更有效的開(kāi)展職業(yè)道德教育等問(wèn)題，是目前高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育所面臨的新挑戰(zhàn)。

二、高職生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

（一）高職生職業(yè)道德教育工作偏重于理論化的虛構(gòu)性和固定化的指導(dǎo)模式，缺乏企業(yè)文化的指導(dǎo)和企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校在對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)道德教育的過(guò)程中，一般都是模仿和沿襲其它院校的教育模式，把職業(yè)教育作為一門(mén)純理論的知識(shí)課，集中在幾十個(gè)課時(shí)內(nèi)，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，缺少企業(yè)文化的滲透和企業(yè)的實(shí)踐，導(dǎo)致職業(yè)道德教育與企業(yè)文化脫節(jié)，不能把培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才作為學(xué)校職業(yè)道德教育的目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生步入企業(yè)后，缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德和職業(yè)取向，突顯學(xué)生與企業(yè)之間不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

（二）高職生職業(yè)道德教育工作偏重于經(jīng)驗(yàn)式的約束和模式化的教育方法，缺少企業(yè)文化的滲透和改革力度。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校的職業(yè)道德教育受普遍教育觀念的影響，認(rèn)為教育就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，它的要求就是學(xué)生能夠記住相應(yīng)的職業(yè)道德方面的規(guī)范和準(zhǔn)則，而缺乏對(duì)職業(yè)道德選擇和解決道德沖突的實(shí)際能力的培養(yǎng)。在教育方法上依然用封閉式、陳舊式的思想政治教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教育方法上墨守成規(guī)，讓高職生的職業(yè)道德教育偏重經(jīng)驗(yàn)式的約束和模式化的教育方法，而缺少企業(yè)文化內(nèi)涵的有效滲透，對(duì)高職學(xué)生有明顯的負(fù)面影響，以致在遇到問(wèn)題和現(xiàn)象時(shí)無(wú)所適從，造成道德“知”與“行”的嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）高職生職業(yè)道德教育工作偏重于流程式的管理方法和虛擬式的目標(biāo)導(dǎo)向，缺乏企業(yè)文化的創(chuàng)新精神和時(shí)效性。由于學(xué)生的思維方式隨著新時(shí)代職業(yè)的發(fā)展和變遷不斷反復(fù)著、變化著，高職院校的職業(yè)道德教育不斷面臨著新的問(wèn)題、新的情況，但面對(duì)這些新問(wèn)題、新情況，高職職業(yè)道德教育依然利用以前流程式的管理方法來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，使許多高職院校在此項(xiàng)工作上呈現(xiàn)出滯后的現(xiàn)象。而即使有些高職院校大膽創(chuàng)新，用企業(yè)的理念和方法來(lái)教育學(xué)生，但大多數(shù)工作目標(biāo)比較模糊，不切合實(shí)際，更沒(méi)有圍繞行業(yè)的特點(diǎn)提出具體的要求和行為準(zhǔn)則。這樣做的后果就是造成學(xué)生不愿意過(guò)早的面對(duì)社會(huì)及企業(yè)對(duì)他們的壓力，導(dǎo)致高職生職業(yè)道德教育流于形式。

三、企業(yè)文化滲透進(jìn)高職生職業(yè)道德教育的有效途徑

（一）思想政治教育與教學(xué)管理相結(jié)合，在辦學(xué)理念中融入企業(yè)文化。高職院校要樹(shù)立規(guī)范化的辦學(xué)理念，把思想政治教育與教學(xué)管理相結(jié)合，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建不同專(zhuān)業(yè)的企業(yè)文化，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等滲透到學(xué)院的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去。例如，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“明德、精技、敬業(yè)、有為”的校訓(xùn)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“手腦并用，學(xué)做合一”的辦學(xué)理念。學(xué)院的思想政治教育工作者應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)前的需要與未來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)做好與企業(yè)需求的對(duì)接工作。例如，針對(duì)企業(yè)強(qiáng)調(diào)員工的忠誠(chéng)需要，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育；針對(duì)企業(yè)維護(hù)經(jīng)營(yíng)秩序的需要，學(xué)校要加強(qiáng)遵紀(jì)守法和義務(wù)責(zé)任意識(shí)教育；針對(duì)企業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)的需要，加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信教育等。

（二）學(xué)生管理與班級(jí)管理相結(jié)合，在管理模式中借鑒企業(yè)的科學(xué)管理模式。大到學(xué)校管理層面上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步接受、適應(yīng)職場(chǎng)化人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的需求。小到班級(jí)管理上，將班級(jí)管理模式與企業(yè)管理模式進(jìn)行類(lèi)比，從班干部的任命、班級(jí)企業(yè)文化的營(yíng)造、班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、班級(jí)事務(wù)的處理方法等方面融入企業(yè)文化，將企業(yè)的真實(shí)面直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是十分有益的。例如，實(shí)行“企業(yè)冠名班”，以某企業(yè)的名號(hào)作為班級(jí)的名稱(chēng)，并用企業(yè)的管理模式來(lái)對(duì)該班級(jí)進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)和一定的獎(jiǎng)學(xué)金扶持，在實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，這種模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能提前感受到企業(yè)工作的氛圍、企業(yè)的文化、企業(yè)的工作態(tài)度、職業(yè)道德，進(jìn)而在真正就業(yè)時(shí)往往不自覺(jué)就形成了相應(yīng)的企業(yè)行為習(xí)慣，為順利實(shí)現(xiàn)主體角色轉(zhuǎn)換打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）校園文化與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在環(huán)境熏陶中感受企業(yè)文化的滲透。企業(yè)文化與高職教育的校園文化是兩種既有聯(lián)系又有諸多區(qū)別的文化，就其本質(zhì)內(nèi)容而言，校園文化是企業(yè)文化的內(nèi)在基石，而企業(yè)文化則是校園文化在社會(huì)延伸。校企之間的合作最終上升到文化的高度才真正具有生命力。高職教育應(yīng)借助校企合作的平臺(tái)，在校園文化建設(shè)中努力營(yíng)造與企業(yè)文化有機(jī)交融的氛圍。首先，在高職校園物質(zhì)文化中滲透企業(yè)文化，比如在校園比較醒目的位置，宣傳合作企業(yè)的文化、管理模式、用人標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識(shí)產(chǎn)品等，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境保持一致，按照企業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行生產(chǎn)和操作，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)”。其次，開(kāi)展形式靈活、內(nèi)容豐富的校園精神文化活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)知名企業(yè)家給學(xué)生講授企業(yè)文化在企業(yè)運(yùn)作中發(fā)揮的作用；開(kāi)展企業(yè)文化調(diào)研；組織報(bào)告會(huì)、讀書(shū)競(jìng)賽等，使學(xué)生深層次的了解企業(yè)文化的根基。高職院校在社會(huì)實(shí)踐方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生在具體的實(shí)過(guò)程中遇到的種種不適合、不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，幫助他們做好角色的轉(zhuǎn)換工作，順利的度過(guò)從“校園人”到“社會(huì)人”的磨合期，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成正確的道德意識(shí)。另外，積極的開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和溝通能力，為將來(lái)順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。