科學研究方法的重要性精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學研究方法的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：科學研究方法的重要性范文
[關鍵詞]我思故我在；理性；懷疑；科學精神
一、對“我思故我在”（I think， so I am）的理解
（一）這個命題當中，首先提到了“我思”，“思”的主語是“我”，表明了我作為了主體。換句話說，人作為了思考，認識的主體。人能夠成為認識的主體，也就是從另一個層面強調了人的理性。理性在認識世界當中所起的作用。在《談談方法》中，笛卡爾說道，每個人都有理性，人和人的差別在于運用理性的方式以及運用理性的對象不同。同時人的理性也是人和物的區(qū)別，也就說理性是人類特有的機能，既然人有理性，人可以正確地運用理性去獲得真理，而不是說真理是上帝所賜予的。笛卡爾強調對人的理性的高揚，本身就是對上帝的高高在上地位的一種挑戰(zhàn)。人可以運用自己的理性去獨立思考和認識問題了，這是對文藝復興時期的人文主義思想的發(fā)展，并且它透露出了人逐漸想從上帝的藩籬中解放出來的愿望。經院哲學中強調的是信仰主義，不用發(fā)揮人腦的機能，只要相信上帝，就可以，而笛卡爾強調的是人去理性地思考，我覺得這是一個轉變，這是人們發(fā)揮主觀能動性的一個重要表現。
（二）當強調人有了理性之后，我們去做什么？我們去認識，我們去思考。我們去思考、去認識什么？笛卡爾在《談談方法》地第一部分中談到了自己的親身體會：讀書破萬卷之后，最后發(fā)覺世界上根本沒有一種學說真正可靠。笛卡爾的親身經歷說明：并不是我們學什么，就相信什么。我們需要有一種懷疑和批判的精神。正如中國哲人所道：盡信書，不如無書。
當笛卡爾談到了對各種書本理論的懷疑以后，他談到：拋開書本的研究，去游歷、去搜集各種經驗。并且他還提到，讀書人不如普通人，原因在于“普通人是對切身的事情進行推理，如果判斷錯了，結果馬上就會懲罰他，而讀書人只是在書房里對思辨的道理進行推理”。從這些我們可以看出笛卡爾除了強調理性的重要性，其實他還強調經驗的重要性，同時還透露出了實踐的重要性，實踐是檢驗真理的標準。也只有實踐，我們在認識世界的過程中才能求真。也就說，他強調的理性也并不是拋開經驗的重要性，只談理性的作用，只不過，他認為理性相對于經驗來說，作用更大而已。
（三）在“我思，故我在”中，我認為完整的表達了認識的根本任務問題：由感性認識上升到理性認識，透過現象抓住事物的本質和規(guī)律。也就是說，在這一命題中，首先道出了，只有人是認識的主體，人有理性。其次，人要去認識，人要去懷疑。需要由感性認識上升到理性認識。最后，人是如何認識的？需要借助理性思維方法如：分析和綜合相結合的方法。所以說，這個命題談的是認識論的問題，實質上是實踐和認識的關系問題。特別談到方法問題，他在第二部分的四條原則中有所體現。第二條原則中說道：把我審查的每一個難題按照可能的和必要的程度分成若干個部分，以便一一妥為解決。這個原則鮮明地體現了分析方法的重要性。第三條原則說道：按次序進行思考，從最簡單、最容易的認識的對象開始，一點一點逐步上升，直到認識到最復雜的對象。這句話又體現了笛卡爾的綜合方法。我覺得對于笛卡爾來說，他是把分析和綜合結合在一起的，只不過對于分析強調的多些。他對方法的重視和羅素對數理邏輯的強調有點相似之處，因為他們都認為前人之所以在哲學方面的成就不大，是方法的問題。
從笛卡爾的哲學思想中，我們已經能夠體會到了科學精神的存在，下面我就這個問題，談一下我的想法。
二、科學精神
科學精神是指從科學研究的過程和成果中所顯示出來的科學本身所獨有的精神氣質，以及與之相應的科學思想、科學方法。不同的學者對于科學精神的內涵有不同的界定。其實科學精神的內涵隨著科學歷史的變遷，人們對他的解讀也發(fā)生著變化，但是不論如何變化，它的核心思想不會變化。我覺得主要包括以下兩個方面：
（一）科學精神首先是一種有條理的懷疑精神。任何的科學研究都從提出問題開始，問題是科學認識形成過程的核心。如果沒有懷疑就不會提出問題。笛卡爾對于間接經驗持懷疑的態(tài)度，強調我們要從書中走出來，去實踐、去體會。當然，懷疑不是盲目的懷疑，而是有條理的懷疑。有條理的意思是說，提出的問題是有道理的，而不是懷疑一切，否則這世界無法被人類認識，這世界沒有可靠的東西，對于你正在懷疑的問題都在懷疑，這世界是不可想象的，科學也無從談起。笛卡爾特別強調了“我思”，只有去推理思考，才可能知道對某個問題的認識合不合理，才可能認識世界的本來面目，所以這是一種懷疑的精神，這是一種發(fā)現問題的精神，同時也是一種科學精神。
（二）科學精神還是一種求真務實的精神。剛才我們談到了懷疑精神，科學研究需要提出問題，可以說提出問題是科學研究的起點，而科學研究的目的是通過觀察和實驗獲取科學事實，形成科學理論?？茖W事實的獲取靠觀察和科學實驗的作用，而科學理論的檢驗也需要科學實驗的作用，所以求真務實的精神側重強調觀察和科學實驗在科學研究中的作用。笛卡爾的思想中強調經驗、實踐的重要性，對于科學而言，就是科學實驗的重要性。只有通過科學實驗，我們才能知道，我們得到的知識是不是真理。所以，從笛卡爾的思想中，我們也可以看出求真務實的科學精神。
第2篇：科學研究方法的重要性范文
論文摘 要： 碩士研究生在校期間從事科研活動，是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。本文以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生為例，對其從事科學研究現狀進行分析，分析存在的問題和不足，提出對策建議。
隨著碩士研究生教育和培養(yǎng)規(guī)模的迅速擴大，如何保證和提高培養(yǎng)質量，尤其是如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生，已成為高校的一項重要課題。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是碩士研究生綜合素質的重要組成部分，是衡量碩士研究生培養(yǎng)質量的重要指標，也是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要因素。筆者以貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院在校碩士研究生參與導師相關科研課題或自主申請科研課題為切入點，分析以科學研究能力為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題和不足，提出對策建議。
一、調查對象、內容和方法。
本研究調查對象是貴州師范大學地理與環(huán)境科學學院的2009—2011級碩士研究生，共185人，其中男生100人，占54﹪；女生85人，占46%。調查內容是碩士研究生參與科學研究的情況，主要包括：研究課題選擇的科學性；參與課題的積極性；科學研究經費；導師對學生科研指導狀況。調查方法主要通過問卷調查形式進行，結合已有基本數據進行綜合分析。
二、碩士研究生從事科學研究的現狀
（一）碩士研究生參與科學研究積極性不高。
截止到2011年底，該學院僅有60%的碩士研究生參與導師科研課題研究，而且從整體看，參與的也大多是橫向課題，而參與縱向課題的機會較少，尤其是國家級、國際性的科研課題少之又少。碩士研究生在參與課題研究的過程中，基本上都是按導師預先設定的思路或者方案開展工作，獨立思考比較少，在有些橫向課題的研究中，甚至出現“成果范本，相互借鑒”的現象，導致較多碩士研究生形成一種依賴思想，創(chuàng)新意識也隨之被扼殺，也使參與科學研究的積極性逐漸下降。同時，隨著碩士研究生人數的增加，科研課題的增長率跟不上研究生人數的增長率，導致部分研究生沒有足夠的機會參與科學研究。另外，從該校情況看，在校級層面上設有碩士研究生創(chuàng)新管理基金、自然科學類和人文社科類學生科研課題。從該學院碩士研究生的科研課題申報情況看，2009年至2011年，僅有45位碩士研究生申請學生科研課題，僅占總碩士研究生人數的24%。
（二）科研課題選題不夠科學合理。
部分碩士研究生在確定科研課題題目的時候，或多或少會存在一種“急功近利”心理，大多會選擇一些風險小、時間短、易結題、易出成果的課題，而回避那些風險大、耗時久、創(chuàng)新性強的課題。如此選出來的課題難度較小，即使是科研經驗不足的碩士研究生也能獨立完成，從而影響科研團隊合作精神的培養(yǎng)，最終導致科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠。此外，這種選題方法主要是圍繞一些常規(guī)研究點開展相應研究，在一定程度上存在重復研究的現象。
（三）科研經費不多、分配不均。
隨著碩士研究生規(guī)模的不斷擴大，部分導師承擔的科研課題數量不多，分攤到所指導的每位碩士研究生身上的科研經費相對較少，導致部分碩士研究生無法在預設的研究方向上進行更多的深入研究和探索的機會，從而影響碩士研究生創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
（四）導師對碩士研究生的科研指導力度不夠。
導師是培養(yǎng)碩士研究生的主要責任人。導師吸收碩士研究生參與科學研究是培養(yǎng)其碩士研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，提高研究生的科研創(chuàng)新能力的前提是有一支綜合素質高、科研能力強、學術前沿性強、科研經費充足的導師隊伍。碩士研究生規(guī)模的擴大，在一定程度上導致導師數量相對不足，使每位導師指導的碩士研究生數量過多，加之一些導師的科研課題本身就比較有限，從而使一些碩士研究生參與科學研究的機會也比較少；也使導師指導碩士研究生參與科研課題的時間不多，不能使碩士研究生在科學研究中得到足夠的鍛煉機會，影響其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、以科學研究為核心的碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議。
（一）加強對碩士研究生科研課題選題的指導和管理，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力拓寬思路。
碩士研究生在科研課題的選題中，一般有兩種情況：一是選擇常規(guī)的問題或研究點，這也是受碩士研究生普遍歡迎的。這類課題的特點就是先前已有人從事過類似研究，取得的研究成果也較多，在研究過程中就有更多的參考數據和資料。如要取得新研究成果，則必須在充分了解先前類似研究成果的基礎上，通過新思路、新方法，綜合新數據、新材料，進行更加深入有效的研究，才能達到有所創(chuàng)新和突破，否則，研究成果在一定程度上就是前人研究成果的重復。二是選題比較新穎，當前研究比較少，成果也很少，可參考的資料也比較匱乏，在這類選題的研究中，受其他人研究成果的影響也比較小，必須廣泛收集資料，易于提出新思路、新觀點，更能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，高校應加強對碩士研究生科研選題的指導和管理，特別是導師應注重引導其采取第二種選題方法。同時，在選題中還應把握好三個原則，即“重要性”、“可能性”和“實用性”。重要性就是指是選題在科學理論、研究思路、研究方法等方面有一定創(chuàng)新；可能性就是指課題在研究過程中具有較強的可行性，以及能達到預期的研究效果；實用性就是指選題對于推動“產學研”、促進經濟社會發(fā)展起到一定的作用。
（二）搭建創(chuàng)新平臺，提高研究生參與科研的積極性。
碩士研究生教育培養(yǎng)和科學研究是密不可分的，如果沒有科學研究就沒有碩士研究生教育培養(yǎng)的質量。針對研究生參與課題積極性不高的現象，首先，高校內的碩士研究生相關管理部門（如研究生院）應設立碩士研究生創(chuàng)新基地，積極吸收他們參與基地活動，可以讓相近學科專業(yè)的碩士研究生通過相互合作科研、學術交流等激發(fā)創(chuàng)新思維；要大力支持碩士研究生開展跨學科科學研究，加強科學研究指導力度，為碩士研究生開展學術交流、自主開展科學研究提供寬闊的平臺，從而激發(fā)碩士研究生參與科研活動的積極性；通過設立創(chuàng)新基地，帶動高校優(yōu)質教育、科研資源的共享。其次，高校應設立更多的碩士研究生創(chuàng)新課題，通過承擔或參與科研課題，激發(fā)他們的研究熱情，為提高研究生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造強有力的支撐。再次，要完善周期性學術報告制度，讓師生共同參與，共同組織，在學術報告活動發(fā)掘和拓展創(chuàng)新點，實現師生充分互動和彼此借鑒。最后，要大力開展與學科專業(yè)相關、與從事研究的內容有聯系的社會實踐活動，讓碩士研究生從理論研究到實踐驗證，逐步實現創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力營造氣氛。
創(chuàng)造良好的科研環(huán)境主要有兩方面：一是要加強對碩士研究生科學研究硬件建設，在盡可能地增加科研課題數量，并且加大科研課題的資助力度的同時，要注重加強計算機網絡、實驗室、圖書館等教學科研資源基礎設施的建設，為碩士研究生查找相關資料、開展相關研究奠定硬件基礎。二是要加強碩士研究生科學研究軟件建設：（1）積極淡化功利性因素和社會帶來的負面壓力影響，讓碩士研究生專注科學、潛心研究；（2）完善碩士研究生學術評價體系。從目前情況看，全國高校碩士研究生學術評價基本上都是以科學研究成果的數量來評價和衡量，但對其學術成果的理論水平和實踐價值等方面考慮得較少，對碩士研究生在科學研究中所表現出來的科研熱情、團隊精神、學術道德、實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等因素考慮得更是少之又少，為此，高校必須建立完善研究生學術評價體系，制定全面完善的考核評價指標，進行全面考量、綜合評價，同時必須堅持定量和定性評價相結合，使評價更加科學有效，從而更好地激發(fā)碩士研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
（四）加強碩士研究生導師管理，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎。
高校應當重視碩士研究生導師隊伍建設。一是要制定完善符合實際的碩士研究生導師遴選、管理、考核等一系列制度，從制度層面上，明確遴選條件，強化日常管理，規(guī)范任期考核等，積極淡化導師身份，把招生名額與導師能提供的科研課題及經費等培養(yǎng)條件、現有學術成果、工作實績等結合起來，同時要將任期考核結果與招收碩士研究生數量結合起來，對于沒有條件繼續(xù)培養(yǎng)碩士研究生的，要堅決取消碩士研究生導師資格。二是要大力支持導師開展科學研究工作，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵碩士研究生導師申請和承擔各類科學研究課題，逐步形成主要依靠科研課題經費支撐碩士研究生的培養(yǎng)的新機制，在科研中培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力。三是要積極為碩士研究生導師提供參與學術交流和進修的機會，使其能站在學術發(fā)展前沿，不斷提高研究水平。
碩士研究生教育和培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，肩負著為經濟社會發(fā)展輸送高層次、高水平、高質量的研究型、創(chuàng)新型人才的重任。因此，在碩士研究生教育和培養(yǎng)過程中要廣泛地開展科學研究，讓更多的碩士研究生參與到科學研究活動當中，讓他們知曉科學研究的基本要求，掌握科學研究的基本方法，從而進一步提高碩士研究生運用所學的理論知識發(fā)現、分析和解決實際問題的能力。隨著碩士研究生科學研究能力和水平的提高，其創(chuàng)新能力也會隨之提高。
參考文獻：
［1］黃勇榮.論基于科研項目為核心的研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.廣西大學學報（哲學社會科學版），2011，VOL33，（3）.
［2］鞭海東，章麗萍.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考［J］.高等農業(yè)教育，2002，（10）.
［3］薛天祥.研究生教育管理學［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2004.
第3篇：科學研究方法的重要性范文
關鍵詞 問題 制德細胞膜 實驗改進 實驗教學
中圖分類號 Q-331 文獻標志碼 B
“體驗制備細胞膜的方法”是人教版普通高中課程標準實驗教科書生物《必修1?分子與細胞》第三章第一節(jié)的實驗內容。通過學習學生既能更好地理解細胞膜是系統(tǒng)的邊界，又能掌握實驗材料的選擇和細胞膜制備的具體操作方法。因此，學生在這一模塊的學習中自然地體驗了系統(tǒng)論的研究方法，領悟了系統(tǒng)論的思想，為在《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》學習系統(tǒng)分析的方法打下基礎。
學習本節(jié)的意義在于教師通過引導學生思考實驗操作，從而使學生體驗實驗方法對實驗結果的影響、體驗實驗原理是實驗設計的依據和思路以及體驗實驗材料的正確選擇對科學研究的重要性。新課程改革的核心理念就是要提高學生的科學素養(yǎng)，通過生物實驗教學來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是最直接的、最有效的途徑。但教科書對實驗部分敘述過于簡單，大多數的學生會因操作技術不熟練導致實驗失敗，這樣就不能達到學習目標。為了能夠使實驗順利地進行、更好地培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，對實驗進行改進就顯得尤為重要。
1 實驗存在的問題及補充、改進
在實際實驗教學中，發(fā)現教參、教材對抗凝劑的選擇、紅細胞稀釋液中血液和生理鹽水的配比以及在觀察時滴加蒸餾水方法等沒有交代或敘述過于簡單或存在一些問題。鑒于此，在教學中筆者經過不斷的研究與探索，對這些問題進行了一些必要補充和改進。
1.1 選用檸檬酸鈉做為實驗的抗凝劑
教材沒有給出使用的抗凝劑種類，常用的抗凝劑有肝素和檸檬酸鈉。肝素的抗凝效率比較高，抗凝時間比檸檬酸鈉要短，但是價格高；檸檬酸鈉比肝素抗凝效率低，但是價格便宜、抗凝時間長、容易保存?；趯W校實驗室條件有限，選擇價格便宜、容易保存的檸檬酸鈉更好。
1.2 血液和生理鹽水的最合適配比濃度為：1∶20
教材中只提到了用新鮮的紅細胞稀釋液，沒有給出具體的血液與生理鹽水的比例。在實際操作中，血液和生理鹽水配比濃度如果過低，觀察到的紅細胞數量少，學生往往找不到紅細胞；配比濃度過高時則紅細胞重疊在一起影響學生觀察。通過資料查找和對幾種不同的濃度配比的嘗試，筆者發(fā)現血液和生理鹽水濃度配比為1∶20時比較適中，其紅細胞數量足夠觀察又不會產生重疊。
1.3 用合成纖維防止紅細胞流走
教材中沒有給出滴加蒸餾水的方法。大多數高中生的實驗操作經驗不足，學生在滴加蒸餾水時，很容易滴加太多蒸餾水而使細胞很快漲破或者不會使用吸水紙致使細胞全部吸走，這樣會導致實驗失敗無法看到實驗現象。因此，滴加蒸餾水時，應該使滴加一側的蓋玻片邊緣都有蒸餾水，先在蓋玻片四周放上少量的吸水差的合成纖維，再滴加蒸餾水，學生用滴管滴加蒸餾水要控制好力度，以防滴加蒸餾水過多過快，影響觀察。另一側用吸水紙緩慢的吸引，直到蒸餾水浸入整個蓋玻片。如果滴加蒸餾水或吸水紙吸引過快，合成纖維就會適當的圍堵紅細胞，紅細胞就不會因水流的流動過快或吸水紙吸引而流走，這樣顯微鏡的物鏡無論置于蓋玻片的哪個位置都能觀察到現象。
2 實驗的教學實踐探討
2.1 用問題串的形式幫助學生體驗實驗方法對實驗結果的影響
教材中實驗部分一開始以問題串的形式展開：“怎樣才能獲得細胞膜？用針扎破，讓細胞內的物質流出來？用鑷子把細胞膜剝下來？”學生從書本或已有的知識儲備中尋求答案，通過構建這樣“層遞式”的問題串，引起探究欲望，激發(fā)對實驗操作的興趣，明白選擇適當的實驗方法對實驗結果的影響是至關重要的。
2.2 用追問的形式引領學生體驗實驗原理是實驗設計的依據和思路
教師在提問上述問題的基礎上追問：“用什么方法能夠使紅細胞膜自己破裂？”學生通過書本和已有的知識儲備，嘗試得出：“紅細胞在清水中可能會吸水漲破，從而得到細胞膜?！苯處熇^續(xù)追問：“這種方法可行嗎？”并展示光鏡下正常形態(tài)的紅細胞、紅細胞清水中的形態(tài)變化圖。學生觀察思考后，得出實驗原理：在清水中，紅細胞吸水漲破。最后教師引導學生根據實驗原理設計、操作實驗。教師通過追問，引導學生通過書本和已有的知識儲備嘗試得出實驗結論，并以此設計實驗，使學生體驗實驗原理是實驗設計的依據和思路。
2.3 用對比和分析的形式，引導學生體驗實驗材料的正確選擇對科學研究的重要性
在實驗操作中，教師首先指導學生制作臨時裝片和用正確的方法使用顯微鏡。學生用顯微鏡觀察到哺乳動物成熟的紅細胞正常形態(tài)呈雙凹圓盤形，在載玻片一側滴加清水，另一側用吸水紙緩慢吸引，邊加水邊觀察，與正常形態(tài)的紅細胞比較，形態(tài)明顯發(fā)生改變。學生可以直觀地感受到細胞膜的存在。最后，教師指導學生用顯微鏡觀察其他細胞，引導學生思考選取紅細胞作為實驗材料的原因。通過比較和分析不同細胞的結構特點得出結論，使學生體會到了實驗材料的正確選擇對科學研究的重要性。
3 實驗改進的意義
（1） 通過比較不同抗凝劑的優(yōu)缺點，最后選擇價格便宜、抗凝時間長、容易保存的檸檬酸鈉，使學生體會實驗的可操作性對實驗實施的重要性。
（2） 通過對稀釋液不同濃度配比的嘗試，最后找到血液和生理鹽水濃度配比為1∶20時，實驗觀察效果最好，使學生體會到控制好無關變量對實驗的重要性，同時培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度。
（3） 滴加蒸餾水時，教師指導學生先在蓋玻片四周放上少量的吸水差的合成纖維，再滴加蒸餾水，用滴管滴加蒸餾水要控制好力度，以防滴加蒸餾水過多過快，影響觀察，使學生體會到通過提高技術控制實驗變量，從而達到更好的觀察效果。
C上所述，通過對“體驗制備細胞膜的方法”實驗改進，使學生體會實驗的可操作性對實驗實施的重要性、控制好無關變量對實驗的重要性以及通過提高技術控制實驗變量才能達到更好的觀察效果。提高生物科學素養(yǎng)能夠更好地理解理論與實際的關系，而生物學是研究各種生命現象和生命活動規(guī)律的科學，需要通過實驗手段，來使肉眼看不到的直接或間接地呈現從而得出科學的結論，因此，進一步提高技術手段是觀察微觀世界的保障。
參考文獻：
[1] 孟慶華.“體驗制備細胞膜的方法”的實驗改進[J].新課程學習：上旬，2003，（10）：13.
[2] 錢衛(wèi)芳.體驗制備細胞膜的方法[J].實驗教學與儀器，2011，28（5）：39-139.
第4篇：科學研究方法的重要性范文
關鍵詞：信息素養(yǎng)構成；重要性；培養(yǎng)
科學研究過程實際上是通過信息的交流，對信息進行創(chuàng)新的過程?？蒲腥藛T的信息素養(yǎng)指在科學研究過程中獲取、使用、創(chuàng)造和傳遞信息的能力，主要包括：對前沿科研信息的敏感意識；對信息的基本操作能力，即能主動、有效地檢索信息、對信息進行質量評價、提煉和整合后充分應用；信息創(chuàng)新能力；信息道德。對于科研人員來說，能否利用計算機、網絡和信息技術高效獲取、準確評價和充分吸收信息，不僅對本身的科研活動有重要的作用，而且對提高高校整體乃至國家的科研水平有十分重要的促進作用。
一、信息素養(yǎng)在科研工作中的重要性
科研工作是一個創(chuàng)造性、探索性和累積性的工作，各個階段都離不開科研信息的使用?？梢哉f科研信息貫穿了科學研究的全過程，協(xié)助科研人員尋找突破口，加快科研進程，提高科研水平和成果產出率。
(一)選題階段，促進科研工作的準確定位
準確的選題是科學研究的良好開端，甚至可以說是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國內外文獻資料、廣泛調研的基礎上，全面地、準確地對他人所研究的成果進行分析，對各種數據進行計算，了解國內外這方面的研究現狀、研究水平和發(fā)展趨勢，避免重復勞動。同時，認真檢索本研究領域中已獲得資助的項目信息，找出尚待研究的問題，確定選題，以及對此選題的合理性進行綜合和分析來證明選題的理論意義和實踐意義，明確具體研究內容、技術關鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識和獲取的信息有機結合的創(chuàng)造性思維過程，經歷了這個過程，在開展研究工作時才能節(jié)約時間，目標明確，少走彎路，避免人力和時間的浪費。
(二)研究階段，保證科研工作的有效開展
科研人員所開展的每一次科研工作，全過程都離不開獲取信息，對信息進行分析、對比和應用。科研人員結合課題的研究計劃，隨著課題的進展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數據、工藝、方法、標準等有利于擴展思路的有關資料，與課題研究密切配合，同步發(fā)展。占有的資料要體現一定的深度和廣度，能夠反映學科前沿最新進展與發(fā)展方向的最新理論與發(fā)現，代表學科最高水平和發(fā)展方向的高質量的文獻資料，保證在論證自己的觀點或進行理論推導時資料豐富，數據翔實，引據充分。如果研究有實驗階段，這時研究人員需要了解國內外同研究實驗所需要的儀器設備、材料、實驗方法和手段等，需要追蹤同類科研課題的進展情況，通過新的實驗方法和手段來證明原先設想的正確性，以期得到創(chuàng)新的成果。由此可見，科研人員的信息素養(yǎng)在科學研究過程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對科學研究起到啟發(fā)、調整、充實和提高的作用。
(三)總結階段，促進高水平科研成果的產出
科學研究的目的在于出高水平的科研成果。通過獲取的信息，一方面促進成果的產生，另一方面通過信息對比分析客觀評價成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預定的成果目標和水平，通過查閱國內外相關研究的文獻資料，包括對比資料，反映客觀事物本質聯系和發(fā)展趨勢的信息，高標準對研究成果進行對比、分析和評價，從而闡明該研究成果的水平、意義和價值，為研究工作的鑒定提供參考依據。也同時促成科研人員及早發(fā)現研究中的薄弱環(huán)節(jié)和成果的不足，并加以改進，使研究工作最終在理論上和實踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。
二、信息素養(yǎng)構成標準及存在的不足
美國大學與研究圖書館協(xié)會(ACRL)2004年了《科學和工程技術領域信息素養(yǎng)標準》(草案)，該標準用以指導信息素養(yǎng)教學過程以及評價學生的學習成果，描述了五方面標準：一是具有信息素養(yǎng)的學生明確所需信息的性質和范圍；二是具有信息素養(yǎng)的學生能有效地、有能力地獲取所需的信息；三是具有信息素養(yǎng)的學生能準確評估所獲取的信息和它的出處，進而決定是修改最初的檢索式，還是尋求另外的資源，以及是否建立一個新的研究過程；四是無論作為個人還是一個團體的成員，有信息素養(yǎng)的學生要能夠認識與信息使用與信息技術有關的經濟、倫理、法律和社會觀點，有效地、合理合法地利用信息，以實現特定的目的；五是有信息素養(yǎng)的學生能夠了解信息素養(yǎng)是一個持續(xù)不斷的過程和終身學習的重要組成部分，并且認可對他所在領域的最新進展保持了解的必要性。
雖然這個科技信息素養(yǎng)標準是主要針對高等院校的學生在科學、工程與技術領域的信息素養(yǎng)能力而制定的，但標準的制定也是根據科學技術教育和研究過程的特點，所以也同樣適用于科研人員。科研人員的信息素養(yǎng)構成標準主要是：一是具有敏銳的信息意識，認識到信息的重要性，能夠從完成科研任務的角度重視信息能力；二是能夠了解和確定信息源，熟練掌握信息檢索方法，通過信息檢索高效地獲取所需信息；三是能夠批判性地評價和有效地使用獲取的信息，經過對信息的整合和應用，實現信息的創(chuàng)新；四是自覺遵守相關法律、法規(guī)，注意知識產權問題，合法使用信息。
目前，雖然信息日益受到重視，但是因為教育體制、觀念等因素的影響，我國科研人員的信息素養(yǎng)普遍不太高，主要表現在：一是信息意識不強。長期以來形成的對科研人員信息素養(yǎng)培訓的忽視，使科研人員信息意識淡薄，對信息缺乏敏感性，不會積極、主動地獲取和整理信息；或者研究方式觀念陳舊，獲取科研信息的途徑單一，還沒有意識到數據庫和網絡信息資源在科研工作中的重要作用。二是信息技能不高。大多數科研人員雖然有信息需求意識，但由于缺乏基本的文獻檢索知識，不了解檢索系統(tǒng)結構，使科研人員不能充分準確表達自己的信息要求，造成檢索效率低。三是信息綜合能力較低。不能有效地對信息進行評價、組織、處理等綜合分析，以實現信息的增值，從而達到知識創(chuàng)新的目標。
因此，只有提高科研人員的信息素養(yǎng)，強化其信息意識和能力，使其及時掌握準確的信息，才能有效地發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強科研競爭力。所以迫切需要通過有效途徑對科研人員的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)科研人員信息素養(yǎng)的途徑
(一)充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
高校圖書館是高等學校的信息資源中心，擁有豐富的館藏資源、高素質的信息服務人員、先進的設備和技術支持及良好的學習環(huán)境等優(yōu)勢，是瀆者獲取知識、信息、技術、能力和接受終身教育的主要場所。高校圖書館開展信息素質教育，堅持“學以致用”的原則，注重對科研人員信息認知能力、信息獲取能力和信息利用能力等信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，讓科研人員熟練掌握不同類型信息資源的各種檢索途徑、技能和策略，使其具備快速、準確、精確獲取信息的技能，并具有一定的信息鑒別、選擇、分析、有效利用的能力；另一方面，針對科學研究開展以高深信息理論和高級檢索方法為主的高層次教育，重點是各種高深信息資源的獲取策略與方法、整理與利用以及高深信息資源的二次、三次開發(fā)等。
(二)充分利用高校開設的文獻檢索課培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
學校科研管理部門與講授文獻檢索課的教師積極溝通，根據不同學科的研究需求，制定對科研人員進行課堂教學的教學目標、教學內容、教學方式等信息素養(yǎng)教學體系。主要對科研人員進行信息獲取的基本技能、技巧教育，旨在讓科研人員熟知獲取各種信息所需的常用檢索工具或途徑，注重進行各種檢索方法、檢索工具的實際操作使用能力的培養(yǎng)和訓練。同時加強對信息道德、信息安全、法律等方面的教育，規(guī)范科研人員的信息行為，提高知識產權保護意識，自覺維護良好的信息交流環(huán)境。
(三)積極開展講座、研討等多種形式培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)
對于已經走上工作崗位的科研人員來講，信息素養(yǎng)的提高是一個循序漸進的過程，要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學習的興趣?？刹捎美碚撆c實踐研討班、講座等多種形式，如開展針對某一類型和某一學科個性化信息需求和使用的專題講座；對現代信息檢索技術的新發(fā)展、新動向結合科研實際進行的專題講座；對剛開始進行科學研究的青年教師開展資料積累整理的方法以及科研論文的寫作技巧方面的講座和研討；等等。
參考文獻：
[1]李曉航，科研項目立項的主體要素研究[J]，黑龍江高教研究，2010，(2)：67
[2]ALA／ACRUS73科技領城信息素養(yǎng)任務組[J]。李玲，張冬榮，譯，圖書情報工作動態(tài)，2006，(4)：7－12
第5篇：科學研究方法的重要性范文
摘要:面對目前年輕醫(yī)生對科研束手無策的狀況,提出了科研的重要性。從科研選題要緊密結合臨床實際、醫(yī)學科研選題強調創(chuàng)新與實用的原則、醫(yī)學科研需要的科研素質、培養(yǎng)獨立從事臨床科學研究的能力、充分利用優(yōu)勢科研資源,加強科研合作能力的培養(yǎng)五方面進行闡述如何進行臨床科研工作,以便更好地促進臨床醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展。
關鍵詞:年輕醫(yī)生,臨床科研,課題,科研素質
Abstract:Becausemostofyoungdoctorsdonotknowhowtodotheresearchwork,weputforwardtheimportanceoftheresearchwork.Inthearticle,weexplainhowtodoclinicalresearchworkfromfiveaspects,therearecombineresearchsubjectwithclinicalpractice,newideasandpracticality,thequalitiesoftheresearcher,abilityinscientificresearch,cooperationinresearchwork.Forthesakeofthedevelopmentofclinicalmedicine,youngdoctorsmustdowellinclinicalresearchwork.
KeyWords:youngdoctor,clinicalresearch,subject,qualityfortheresearcher
在當前醫(yī)學發(fā)展中,面對眾多的醫(yī)學難題,為了更好地服務于廣大患者,大家都在強調加強科研力度。醫(yī)學的科學研究分為基礎科學研究和臨床科學研究。臨床科學研究是指以病人為研究對象的科學研究,其目的是提高診斷水平、治療效果,改善預后和進行疾病病因的宏觀研究。隨著臨床流行病學的發(fā)展及循證醫(yī)學的興起和應用,臨床科研由經驗醫(yī)學向循證醫(yī)學的轉變,臨床科研不應只是認病例報告、病例分析的方式來總結臨床經驗,很多其他方法如隨機對照研究、交叉研究設計、病例對照研究、診斷研究、醫(yī)學序貫分析等方法來研究臨床問題,所采用的統(tǒng)計分析方法也不局限于單因素分析,多因素分析更適用于臨床問題的研究。臨床科研就是從臨床需要出發(fā)提出問題,用可靠的方法進行研究,已得到可靠證據回答所提出的問題,解決臨床問題,再用于指導他人的臨床實踐。臨床與科研是相互促進的,臨床為科研提供研究的方向,為科研提供樣本,是對科研成果的檢驗;科研為臨床提供了新的理論和新的方法,提高臨床醫(yī)生的分析能力,可以改變臨床醫(yī)生的思維方式。有的年輕的臨床醫(yī)生不免疑惑,我們是把知識應用于實踐的醫(yī)生,我們的工作主要是面對病人、為病人服務,我們沒有時間也沒有科研基礎,如何進行科學研究尤其是臨床科學研究?
1科研選題要緊密結合臨床實際
任何科研都從選題開始,好的選題是成功的一半?？茖W研究的目的不外乎驗證已知、探索未知。因此科研工作者一定要會發(fā)現問題和提出問題。要對事物有仔細的觀察和深入的了解才能提出問題。要善于捕捉臨床實踐中的研究課題:課題最好出于自己比較熟悉的、與工作實踐緊密相關的領域,不要超出距離當前工作太遠的范圍,或是探討自己一無所知的問題。臨床人員從事實驗室研究應緊密圍繞臨床,密切聯系實際去選題,希望最終能用于臨床實踐或解釋疾病的某個問題?？蒲羞x題的基本過程就是在工作中、學術交流中、意外事件中發(fā)現問題,再大量查閱文獻資料,進行可行性分析,確定課題。如在老年病房的工作中發(fā)現老年心力衰竭的患者較多且難于治療,經過查找文獻知道,心力衰竭是大多數原發(fā)心血管疾病的嚴重或終末階段,在心力衰竭的治療中,目前仍存在許多疑惑和難點,資料表明隨著社會的老年化及醫(yī)學的進步,心衰的發(fā)病率也逐年上升。根據Framingham研究,心衰2年的病死率在男性為37%、女性為33%,而心衰6年的病死率則分別達到82%和67%,病死率甚至高于多數常見惡性腫瘤。這樣就對老年心力衰竭的研究產生了一定的興趣,同時也認為對心力衰竭的研究會對臨床治療帶來益處。
2醫(yī)學科研選題強調創(chuàng)新與實用的原則
醫(yī)學科研選題的基本原則是課題要具有重要性、創(chuàng)新性、科學性、實用性及可行性。創(chuàng)新性是臨床研究的“靈魂”,創(chuàng)新首先要有創(chuàng)新意識,不能只滿足于緊跟和填補空白;要有辨證思維,敢于懷疑,修正過去的常規(guī)及定律;要有魄力和毅力,敢于冒險,能持之以恒;要有明確目標———提高診療水平。這就要求花費時間看國內外在此領域的進展,若國外有而國內沒有,則可將相關技術引進并加以改進,若國內外都有,則可研究是否能夠突破。在進行老年心力衰竭的研究中,通過大量檢索文獻,發(fā)現目前對心力衰竭的研究已從研究血流動力學異常轉變?yōu)檠芯可窠泝确置诩せ?而目前對全身炎癥反應的研究也涉及到循環(huán)系統(tǒng),因此在課題的選擇上對心力衰竭的研究著眼于其與炎癥反應的關系上,從而探討新的治療方法。
創(chuàng)新是一個過程,提出問題,進行實驗,得出結果,加以驗證。創(chuàng)新包括:(1)研究問題的創(chuàng)新:科學的解釋研究中遇到的現象,針對已有問題提出新的解釋,發(fā)現新的現象,并提出科學合理的解釋;(2)研究方法或技術的創(chuàng)新:新方法或技術的建立,已有方法或技術的改進,已有方法或技術的新應用;(3)研究材料的創(chuàng)新;(4)研究模式的創(chuàng)新:把復雜問題簡單化,在復雜系統(tǒng)中把發(fā)現的問題科學解釋,發(fā)現新的實驗系統(tǒng),進行學科交叉,在選題上瞄準各學科的結合點,進而積極探索。
實用性是醫(yī)學研究的“價值”體現,科研要有明確的研究目的,以解決特定的醫(yī)學問題,具有理論意義或應用價值,有社會效益和經濟效益。
醫(yī)學科研選題應注重創(chuàng)新性、科學性、實用性。這三項是評價研究項目的意義和價值的指標。同時又要權衡科研選題的創(chuàng)新性和實用性。
3醫(yī)學科研需要的科研素質
臨床科研是醫(yī)學工作者,主要是臨床醫(yī)生把臨床實踐中存在的問題,通過科學研究找到解決辦法,再應用于臨床,使廣大患者受益,擺脫疾病的痛苦。這就要求臨床醫(yī)生既具有基本的科研素質,即濃厚的研究興趣、端正的科學態(tài)度、嚴謹的工作作風,又要掌握基本的科研技能,即具備一定的知識背景、科技技能、英語能力及網絡應用能力及具備良好的個人品質。作為科研工作者的基本素養(yǎng)包括很多方面,但最重要的是有事業(yè)心、具備一定的基本功、有創(chuàng)新精神、力爭第一、善處逆境、團結人、體魄健壯、經得起長期艱苦磨練等?！皣乐敗笔亲钪匾幕竟?尤其是嚴謹的學風、寬廣的知識面、扎實的專業(yè)基礎和表達的基本功[3]。表達的基本功也就是文字表達的基本功,文字表達的基本功的練習可以從寫科普文章練起,要善于總結,提高論文的寫作能力。
4培養(yǎng)獨立從事臨床科學研究的能力
臨床科研工作涉及基礎與臨床的諸多方面,要求一個人既要有臨床工作經驗,又要掌握基本科研技能,還要有一定的組織、協(xié)調和中英文寫作、表達的本領。基本科研技能包括標本采集、試劑配制、切片制作、免疫組織化學染色及鏡下觀察等等。這就要求必須盡快掌握實驗操作技能,及時與實驗室技術員有效溝通,并及時與導師和同事交流,匯報實驗進展情況和遇到的問題,不斷修正實驗方案以獲取必要的協(xié)助,必須善于發(fā)現問題,依靠自己解決問題。年輕醫(yī)生,包括一些碩士生、博士生,過于重視理論而輕實際操作,或者說不屑于做些“小事”,殊不知,正是通過“做”而不是“說”的過程才會不斷的發(fā)現問題、思考問題并找出解決辦法,從而提高獨立臨床科研能力,這也是科研能力訓練方面的薄弱環(huán)節(jié)。
5充分利用優(yōu)勢科研資源,加強科研合作能力的培養(yǎng)
科學研究是一門專業(yè)化的學科,需要科學的氛圍和環(huán)境,需要專業(yè)化人才,醫(yī)學研究也需要職業(yè)化,這就要通過學習達到職業(yè)研究人員的水平或聘請職業(yè)研究人員加入研究隊伍或與職業(yè)研究單位進行合作。臨床醫(yī)生對疾病的認識過程經常會遇到局部與整體、外因與內因、分析與綜合等復雜的認識問題,所以醫(yī)生除了運用醫(yī)學知識之外,還必須與人文科學相結合,與社會科學工作者一起研究臨床上隨時遇到的思維邏輯及心理行為問題。多學科的結合及相互滲透,對解決臨床難題十分重要,常被視為醫(yī)生的基本素質。臨床與基礎也需要合作,這就要有共同的科研興趣,具有相同的研究領域或研究興趣。要有合作的基礎,具有良好的科研背景,優(yōu)勢互補。要有合理的利益分配協(xié)定,簽訂符合國際慣例合作協(xié)議(包括知識產權的歸屬,成果及利益的分配)。
臨床研究更需要團隊精神,要凝聚力量,在臨床科室內部要鼓勵醫(yī)生多參與科研工作,有時要激勵,有時要推動,努力營造好的學術氛圍。合理配備科研資源,統(tǒng)籌協(xié)調,揚長避短,努力爭取,量力而行。要加強對外交流,對學術動態(tài)要高度敏銳。
總之,臨床科研意義重大,臨床科研能力的培養(yǎng)是臨床醫(yī)學繼續(xù)教育的重要內容,在臨床實踐活動中占有重要地位。只要我們采取嚴謹求實的科學態(tài)度,樹立求真務實的科學精神,就能不斷改善和加強年輕醫(yī)生臨床科研能力的培養(yǎng),從而更好地促進臨床醫(yī)學發(fā)展。
參考文獻
[1]林果為,沈福民.現代臨床流行病學[M].上海:復旦大學出版社,上海醫(yī)科大學出版社,2000:16.
第6篇：科學研究方法的重要性范文
1動物醫(yī)學實驗室管理工作的重要性
筆者在長期從事動物醫(yī)學實驗室管理工作的過程中發(fā)現，目前動物醫(yī)學實驗室的管理還存在一些問題，如有些實驗室管理人員缺乏專業(yè)知識，責任心不強；實驗室管理不規(guī)范；試劑沒有分類存放；個別實驗室對廢棄物的處理沒有達到環(huán)境保護的要求，造成環(huán)境污染等。針對以上存在的問題，應加強對從事動物醫(yī)學實驗室管理工作人員的培訓，讓工作人員明確實驗室管理工作的重要性，提高他們的認識覺悟，引導他們對實驗室進行科學化的管理，只有使動物醫(yī)學實驗室的制度健全、管理規(guī)范，才能更加有效地保證各項科學研究和教學任務順利完成。
2動物醫(yī)學實驗室常規(guī)管理工作必須目標明確
動物醫(yī)學實驗室主要的管理目標是提高動物醫(yī)學實驗室管理人員的業(yè)務素質，建立試劑、儀器使用登記卡，制定有關動物醫(yī)學實驗室的各項管理制度，執(zhí)行《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《動物傳染病防治條例》等有關法律條款。
（1）動物醫(yī)學實驗室管理人員工作能力必須不斷提高。對各實驗人員進行專業(yè)知識及相關專業(yè)技能培訓，加強組織紀律觀念，提高他們管理動物醫(yī)學實驗室的業(yè)務能力和綜合素質。
（2）動物醫(yī)學實驗室器材管理必須做到井井有條。對各種儀器建立使用登記卡、賬目。做到大件小件儀器有賬有物；定期對一些精密儀器進行開機保養(yǎng)；對用過的大型精密儀器，實驗室管理者必須進行驗收登記。
（3）動物醫(yī)學實驗室內外環(huán)境必須整潔舒適。動物醫(yī)學實驗室環(huán)境工作必須做到窗明、桌凈、地面干凈無灰塵；實驗室必須掛有操作規(guī)程、工作制度及相關環(huán)境保護條例；醒目位置應貼有節(jié)約用電、節(jié)約用水等標識。實驗室內的儀器、試劑柜擺放整齊美觀，且必須留有一定的安全通道，保證出入暢通。有條件時要搞好實驗室綠化環(huán)境，如在室外種花種草，室內也可以布置些優(yōu)美花草，使實驗者心情舒暢。
（4）動物醫(yī)學實驗室試劑管理必須合理規(guī)范，試劑存放應分類。生物試劑不能與化學試劑混合存放，應單獨存放在通風柜內；生物活性試劑應于冰箱內低溫保存；有腐蝕性、易揮發(fā)的試劑應存放在木質試劑柜內，于暗室低溫下保存；對劇毒、有毒試劑，指定業(yè)務素質高的專業(yè)人員保管，存放在保險柜內，要求有3人登記、保管和監(jiān)督使用。
（5）動物醫(yī)學實驗室廢物處理必須符合《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定。動物醫(yī)學實驗室產生的廢氣、廢液、廢渣（三廢）進行統(tǒng)一收集處理，保證實驗的同時避免對環(huán)境產生污染；實驗使用后的動物統(tǒng)一交回污染物處理中心進行統(tǒng)一無害化處理；動物醫(yī)學實驗室內使用的細菌、病毒要有專人保管，建立使用人申請登記制度，用后的病原微生物必須在專業(yè)人員操作下進行高壓滅菌后處理；動物醫(yī)學實驗室的科學研究和教學工作都必須要有詳細記錄。
（6）動物醫(yī)學實驗室安全工作是保證實驗室工作順利進行的重要方面。為防止實驗室發(fā)生火災、盜竊等事故，實驗室應配備有一定數量的滅火器材和逃生器材，門窗應有防盜設施。實驗室使用的危險化學品及生物用品，必須嚴格按照有關操作規(guī)程進行使用，防止發(fā)生事故。動物醫(yī)學實驗室管理者必須針對以上涉及的內容制定各項操作程序，做到實驗室安全化運行。
3動物醫(yī)學實驗室常規(guī)管理工作必須責任明確
要想管理好動物醫(yī)學實驗室，實驗室管理者必須明確自己的責任，實驗室管理責任明確后，管理者就有了強烈的責任心，各項工作才能有條不紊地進行。
（1）動物醫(yī)學實驗室管理者必須要有高度的責任感。明確自己的本職工作就是管理好實驗室及協(xié)助科學研究和教學工作，要切實負起責任，大膽管理，密切配合，搞好工作。
（2）動物醫(yī)學實驗室管理者要一視同仁，不能因人而異。任何人違反實驗室的操作規(guī)程，實驗室管理者都應對其進行批評教育，對于批評后不改正者，管理者可以拒絕其再次進入實驗室。
（3）動物醫(yī)學實驗室管理者對一些儀器的使用有權提出合理化的使用建議和方法，對精密高端儀器使用頻率不能過高，以保證儀器的正常運行。
（4）動物醫(yī)學實驗室管理者不能在當日內完成的任務，必須進行加班工作，做到“管著嚴，嚴著松”，在靈活多樣的條件下，完成所在動物醫(yī)學實驗室科學研究和教學任務。
第7篇：科學研究方法的重要性范文
關鍵詞：無機化學；科研潛質；培養(yǎng)；能力
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0068-02
化學是一門重要的自然科學學科，其在人類社會發(fā)展和科技進步中發(fā)揮著舉足輕重的作用。對于我國而言，傳統(tǒng)的化學教育僅僅重視知識的傳授，而忽視知識創(chuàng)新，在實際教學中缺乏對學生科學研究能力的培養(yǎng)，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生素質下降。無機化學作為化學學科中的基礎學科，對于培養(yǎng)化學專業(yè)的高級專門人才具有重要作用。本文中，筆者將結合自身的教學經驗與體會，淺談高校無機化學教學中如何加強對大學生科研潛質的培養(yǎng)。
一、重視緒論教學
無機化學課程的緒論部分旨在對課程的研究背景、研究對象、研究方法和研究意義等進行總體上的概括。然而，傳統(tǒng)的教學模式卻忽視了緒論部分的講授，造成學生學習興趣難以激發(fā)，學習主觀能動性和創(chuàng)造性受到了抑制，教學效果不理想?？紤]到緒論對于整個課程無機化學教學的重要性，筆者認為講授該內容要注重以下兩個方面。
1.借助現代自然科學知識，從宏觀到微觀讓學生感受化學的魅力，了解化學的重要性。如可以從宇宙元素的起源到形成現在生命體的DNA過程，從大到天體物質演變到微觀的原子運動等具體實例向學生展示化學的奇妙之處，以便激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)其學習興趣。
2.明確無機化學是化學學科和其他自然科學的基石，借助具體的實例說明無機化學的重要性。教師要把握教材，但不能局限于教材的內容。當今社會處于知識爆炸的階段，知識更新非常迅速，而教材通常承載著經典但已經過時的知識信息。教師需要在備課時查閱大量最新前沿的研究成果，將其圖文并茂地融入到緒論介紹中，如既要講到“門捷列夫發(fā)現世界是由一系列周期性遞變的元素組成”這些經典知識，又要講到“現在的納米技術已經合成出機械強度超過鋼鐵幾百倍的碳納米管材料”等先進前沿的化學研究成果。這樣，學生就能直觀地感受無機化學的魅力和發(fā)展前景，激發(fā)其學習的動力和熱情。
二、運用動畫模型教學
雖然多媒體教學已經深入到課堂，但是大多教師的課件仍然缺少直觀形象的動畫模型，影響了教學效果。為了解決此問題，筆者認為多媒體動畫模型教學將會極為直觀地呈現基本原理和過程，幫助學生建立化學空間思維，顯著加強對基本知識和原理的理解，激發(fā)其思考和創(chuàng)造力。如在講述元素和元素周期律的章節(jié)時，概念繁多，知識抽象，教師若僅僅語言闡述“元素的種類是由原子核內質子數決定的，而元素周期律是原子核外電子周期性排布造成的”，此時，初學者常常因概念不清而不能理解。教師若能運用三維動畫模型，逐一呈現核內質子數遞增對應元素種類的變化，進而展現核外電子如何進行周期性的排布，學生理解掌握就容易多了。實踐證明，運用動畫模型教學，學生將會迅速接受并理解嶄新概念和原理，容易形成獨立思考解決問題的能力。
三、改革實驗課程的設置和實驗模式
傳統(tǒng)的無機化學課程均有配套的實驗課程，然而實驗課程的模式和設置存在不合理之處，主要體現在：（1）理論課和實驗相互脫節(jié)。傳統(tǒng)的理論課和實驗課在不同的時間段進行，授課教師往往也不同，造成學生的理論學習難以得到及時針對性的實踐，從而削弱理論和實踐之間相互促進的關系。（2）針對本科生的開放實驗室缺乏。傳統(tǒng)實驗課程常實行集中時間集中地點實驗，不允許學生依據自己學習需要隨時實驗，對本科生的開放實驗室很少，從而缺乏對學生創(chuàng)新研究能力的鍛煉。為了解決該問題，筆者認為可以從以下兩個方面進行實驗課程的改革。
1.將實驗演示融入到理論課教學中。課堂實驗，能夠實現理論和實踐之間的相互促進，提高學生發(fā)現問題，解決問題的能力。如，在講授沉淀溶解平衡溶度積規(guī)則這一章節(jié)時，教師若僅僅進行理論講授，往往顯得簡單，學生們也認為沉淀過程很簡單，似乎都不存在問題。然而，實際情況并非如此，沉淀實驗的操作，通常會涉及到很多問題，如過飽和效應，配位效應，離子效應等。事實上，當今的研究熱點――納米材料的合成就是建立在沉淀形成的形貌控制上。如果沒有實驗和理論的結合，人們是不會發(fā)現諸多的自然科學規(guī)律，更難以有科學技術的進步。因此將實驗演示融入到理論課教學中將顯著鍛煉學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力。
2.設立固定的開放實驗室，以供不同學生依據自身有針對性地進行實驗。筆者在教學中發(fā)現，不少學生對實驗有較大的興趣，僅僅教學計劃安排的實驗內容很難滿足其需要。結果造成很多具有較好創(chuàng)新能力的學生得不到充足的科學研究訓練，阻礙其科學素質的提高。如果能夠設立開放的實驗室，那么每一個學生都可以依據自己感興趣的方面進行針對性的實驗，一方面能夠很好地鞏固理論課知識，同時還能鍛煉其科學研究的能力，這對于培養(yǎng)21世紀新型創(chuàng)新性人才是非常有利的。
四、改變評價機制
傳統(tǒng)的無機化學評價機制多側重于用考題對學生掌握情況進行考核，通過考試分數的高低對學生學習效果進行評估。事實上，這種評價機制往往誘使學生走向題海，而非綜合能力的鍛煉。事實證明，高分的考生在步入研究生階段往往表現平庸，其主要原因是科學研究需要活躍的思維，強烈的好奇心和探索精神，而非考試分數。良好的科學潛質需要在大學基礎課程學習中得到培養(yǎng)，讓學生樂于學習，樂于鉆研。因此，筆者認為，可以考慮在傳統(tǒng)考題模式外附加大學生科研立項考核。教師引導大學生，依據自身的興趣，去發(fā)現問題，通過查閱各種資料，建立適合大學生自身的科學研究項目。最后，通過項目完成過程對學生綜合能力進行全方位評估。實際上，國內已有不少高校正在嘗試這樣的評價機制，已經獲得良好的效果。
總之，為了滿足新世紀國家對新型創(chuàng)新型人才的需要，筆者作為一名高?；瘜W專業(yè)一線教師，結合自身的教學經驗與體會，就高校無機化學教學中如何加強對大學生科研潛質的培養(yǎng)做了一些有益的探索，相信在這些措施的積極作用下，無機化學專業(yè)的大學生將會顯著提高學習興趣，提升自身的科研能力，為后續(xù)繼續(xù)深造奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]朱妙琴，王祖浩.高師無機化學實驗教學的改革與學生綜合能力的培養(yǎng)[J].化學教育，2002，（11）：21-25.
[2]楊毅敏.高等實驗教學改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].海南大學學報：自然科學版，2003，20（1）：87-90.
第8篇：科學研究方法的重要性范文
關鍵詞：整體科學；定性研究法；目的啟發(fā)法；概念創(chuàng)新法
中圖分類號：N03
文獻標識碼：A
文章編號：1671-1165（2013）01-0084-06
自然科學可以分還原性科學和整體性科學。隨著科學發(fā)展，人們發(fā)現許多現象不能進行還原和分析研究，需要從整體維度上把握?；蛘邔τ谕粋€研究對象，既需要還原性研究，同時又需要從整體上研究，二者缺一不可。從整體上進行研究的學科領域可以稱之整體科學。整體科學是以獨特的整體作研究對象，這種研究對象往往具有不可還原的系統(tǒng)性和復雜性，或者把整體還原部分將會丟失整體的某些屬性，從而使得還原研究有時候價值不大。博物學、生物學、中醫(yī)、天文學、氣象學這樣一些學科在很多方面需要從整體上進行研究，從而很大程度上屬于整體科學。
傳統(tǒng)上，科學哲學將物理學作科學的基本范式，堅持認可以證實或者證偽的理論才算科學?；舅悸肥菑娬{還原、分析，將研究對象簡化、純化、理想化、數學化，注重規(guī)律的可重復性和實驗的科學方法，這種傳統(tǒng)就是還原性科學。還原性科學主要是指以分析和還原思路的研究，包括物理、化學以及分子生物學等學科。物理、化學、分子生物學主要研究事物要素與要素或者要素與整體之間的關系，屬于還原性科學；博物學、進化論和中醫(yī)等學科主要研究事物整體及其關系的發(fā)展變化，屬于整體科學，適用整體科學方法。整體科學研究對象具有整體性和復雜性。“生物學的現象和過程是復雜的，對于復雜系統(tǒng)不能形成嚴格的定律。生物學的對象，如物種、基因都是變化的，因而不能形成普遍的概括?！?/p>
一般來說生命系統(tǒng)的整體性和復雜性程度很高，貝塔朗非的《一般系統(tǒng)論》就是從生命現象的系統(tǒng)性開始研究的。由部分有機地構成整體后，會有新的東西突現出來，整體大于部分之和。
古代科學傾向于整體科學，因古代還沒有對事物的基本組成部分進行分析研究，還沒有還原、分析的科學手段。到了近代，實驗等實證方法則成經典物理科學的主要方法，機械力學的研究一般采用簡化、純化和理想化的方法，物質結構被還原到分子和原子層次，這時才有條件研究世界的細微結構。到了20世紀，還原方法的局限性逐漸顯現，有些整體性現象的研究很難適用還原、分析性的實驗方法，或者整體現象難于用分析思維進行解釋，于是系統(tǒng)論應運而生。整體科學提供了與還原思路完全不同的研究視角，補充和矯正了分析和還原研究的不足和片面性。因此從科學史上看，科學發(fā)展遵循“整體科學（古代）――還原性科學（近代）――還原性科學+整體科學（現代）”的路線演進，符合辯證法的正反合循環(huán)。
復雜的整體事物從結構和理論上都不能還原部分，還原性科學無法解釋整體科學所描述的復雜現象。整體性和復雜性使得整體科學跟物理和化學的研究方法根本不同，如進化論需要用整體科學方法進行研究，主要方法有定性方法、歷史敘述方法、概念方法、目的啟發(fā)方法等，觀察、比較和分類方法在整體科學研究中比在還原科學中占有更重要地位。
一、觀察、比較與分類方法在整體科學研究中的地位
在整體科學中，觀察、比較與分類方法是常用的方法，所起的作用很大?！鞍ㄖ嗅t(yī)在內的中國古代的大量博物學著作，大量采取了‘類比取象’的認知方式。類比方法的本質是，在不同事物中發(fā)現、建構出相似的成分，以同代異?！诿枋鲱惪茖W（包括博物學）中，默會知識、個人知識是存在的。”
實驗方法在很多科學問題研究中并不適用或根本無法施展，如在進化生物學中觀察方法已上升到科學方法的重要地位。觀察不需要改變整體觀察對象，而實驗要改變研究的整體對象，改變對象達到實驗目的的條件。實驗的重要特點往往是純化、強化研究對象，采用分析的方法，實驗方法往往造成整體研究對象狀況的改變，而生物體或者生態(tài)系統(tǒng)等是系統(tǒng)整體，常常不容拆解，因此實驗方法往往達不到所需要的研究效果，某些情況下不適用于整體科學研究。而觀察和比較是在保留整體研究對象原貌的情況下進行的，而不是在孤立情況下進行的，比較適于復雜對象的研究。
觀察是在自然現象自發(fā)發(fā)生的情況下進行的。對于天文現象，人不可能改變它，只能用可觀察信息進行推斷，并提出假說進行辯護。觀察和實驗都是事物自然性質的呈現，在生物學中由觀察所產生的知識比實驗要多。很多生物學家就是博物學家，觀察是獲得經驗材料的主要手段。
實驗方法要控制、改變研究對象，人設定研究條件，而整體科學對象在大多數情況下是不可以控制、人改變的，人們只能在自然發(fā)生的情況下進行研究，如天文、生物、行科學等的大多數研究對象，只能用觀察、比較和分類的方法，或者將它們結合在一起綜合運用。
整體科學中也有規(guī)律，不過整體科學規(guī)律的陳述往往不是全稱的，不具有普遍意義，而觀察、比較和分類法是獲得整體科學規(guī)律的主要方法。如果不拆解整體，只有采用保持原型的觀察和比較方法，這兩種方法實際上是不可以分開的，往往同時進行。比較法包含著類比邏輯，經過相同和差異的比較，往往可以得出概括性結論，也可以使用類比方法進行推理，對事物進行歸類并使之條理化。
在整體科學研究中，一方面有整體性研究，如進化論和中醫(yī)研究，依賴觀察和比較進行研究，對系統(tǒng)整體的描述和解釋不可能還原成物理、化學科學的定律；另一方面，實驗方法有時也還是要使用的，不過其地位不及在物理化學中重要。還原式的分析研究在分子生物學中取得了成功，可以有效研究基因組的結構及其表達等。物理主義者往往重視分析、還原和歸納，他們認實驗才是唯一的科學方法。整體研究方法跟還原分析的研究策略十分的不同。對前者，觀察、比較和定性敘述是主要方法；對后者，實驗和數學是主要方法。只有將兩種研究思路互補利用，才有利于獲得更全面的科學認識。
二、定性研究方法
整體科學的特點在于按照整體進行研究，整體作研究對象都是獨特的、唯一的，沒有兩個完全相同的整體事物。僅僅運用數量方法并不能反映整體事物的獨特性，定性研究只能在一定程度上被采用。在對整體事物的特征和變化進行描述時，對性質的表述具有重要作用。數學計算的重要性在生物學中大大削弱，定性的說明對生物過程和性質、狀態(tài)更重要，進化生物學中大多數現象都是通過定性的推理來解釋。達爾文的進化研究是一種定性研究，并在此基礎上建立概念結構。博物學是定性的，分類學與解剖學也如此。
定性與定量方法在具體運用中各有優(yōu)勢，二者是互補的。達爾文的《物種起源》主要是定性研究，仍然能成改變人們世界觀的名著。經濟學既有定量研究又有定性研究（如《資本論》）。經過很多數學家和經濟學家的運算，美國的經濟體系2008年仍然發(fā)生了累及全球的金融風暴。數量經濟學家不能通過繁雜的定量計算來預測和規(guī)避這場危機，在危機發(fā)生后倒是有很多人對馬克思的定性經濟學著作《資本論》很感興趣。不是數學家的計算不精確，而是整體經濟運行過程的隨機性因素太多，如果像數學方法那樣模型化，將復雜事物進行簡化、純化和理想化處理，那么繁雜的定量計算結論與現實之間總是會有偏差的，因此在不否認數學方法作用的同時，也不能夸大定量計算的作用。
數量模型方法也是生物學研究的重要方法，數量遺傳學可以解釋不少現象，但是把基因當成計算的基本單位，顯然是做了過于簡化的處理，并導致部分生物學家對它的詬病。邁爾認基因型具有整體性，基因不是理想的那種成數量計算的單位，基因型之間還有很多關聯，數量遺傳學不過是“豆袋”遺傳學。有人認：“科學研究中如果僅僅運用日常定性的自然語言，就不可能描述現象的內在聯系。數學語言把抽象能力和精確性帶給了科學?！边@種說法對物理學是正確的，對整體科學就不一定對。
物理學的特征是將運動、力和質量數量化。數學方法是還原性科學的重要方法，促進了近代科學的產生和發(fā)展，數學使得模糊不清的東西變得清晰和精確起來。對比之下，進化論與此不同，它更適用于性質描述。生物個體的特征和差異、系統(tǒng)結構、信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)演變等都是需要定性研究的。人們如果把這些性質、特征轉換成定量描述，就會失去生物現象的真正意義。如果嘗試將適于定性研究的生物學現象轉換成數學語言，定會困難重重，不如定性表達簡潔、順暢、切合實際。習慣于定量研究的科學家認僅僅通過定性表達的知識是非科學的，只能起到模糊描述和分類的作用。其實這是對定性研究方法的偏見。當然并不否認定量研究在生物學的很多領域中是重要的，這種重要性并不能排斥其他場合的定性研究。
三、歷史方法
物理學是較早的帶頭學科，科學哲學早期是在物理學特別是力學的基礎之上發(fā)展起來的。嚴格因果決定論是機械論的理念，預測和解釋被看成是對稱的。在機械論流行的時候，時間與歷史的維度往往被忽視。而生命起源、太陽系起源、宇宙起源的各種學說都具有獨特的歷史性質，獨特性和連續(xù)性是進化歷史的突出特征?，F代的進化生物學、生態(tài)學以及天文學離不開時間和歷史的研究。定性方法和歷史方法離不開對性質和歷史的敘述，因此進行敘述性表達非常重要。
按柏拉圖的本質論思維很難理解過程的獨特性和連續(xù)性，從而忽視歷史性敘述的重要性，并企圖按定律將之公式化。達爾文的《物種起源》就是采用歷史敘述的方法完成的，而不是進行定量研究。物理科學和力學定律對科學和哲學思想的影響深遠，然而并不是一切科學都像物理學那樣以數學基礎，在許多人看來進化論的科學依據并不充分。胚胎學、古生物學也是歷史性科學，生物性狀是由歷史形成的遺傳程序所控制，遺傳程序的演變也是個歷史性過程。
在整體科學中，不是由全稱的定律陳述來解釋現象，而是通過歷史性敘述作出解釋。歷史性解釋是整體科學的基本表述方式。當研究生命歷史中的獨特事件時，就需要敘述性解釋。敘述性解釋與物理學中的定律不同，進化過程中的某一事件需要作敘述性解釋時，這一事件就不是某一類中的一個例子，而是獨一無二的，它只發(fā)生一次，并按不同方式重復出現。歷史性敘述之所以具有解釋意義，是因較早的事件往往是其后事件的原因，歷史性敘述的目的之一就是后續(xù)事件尋找原因。
四、概念創(chuàng)新方法
整體科學的發(fā)展更多地借助于概念創(chuàng)新。整體科學的研究對象具有特異性和多樣性，整體科學具有歷史性、獨特性和復雜性，它的定律沒有理化科學那樣重要，然而定性敘述與概念創(chuàng)新卻能起到很好的概括作用。
系統(tǒng)整體層次的概念和理論很難還原到物理、化學層次的概念和理論，例如自然選擇、性選擇、競爭等概念不能還原到分子層次，因此整體科學很難在物理、化學層次上得到準確有效的描述和解釋，即使描述也是不完整的。一些整體層次的過程不可能只根據物理定律或化學反應來闡述。用生物學概念所表述的許多結構和過程在非生物界根本就不存在，因此同一事件在不同層次的概念結構中進行表達可能具有完全不同的意義。
整體科學只能在整體層次上進行概念的構建和創(chuàng)新，概念創(chuàng)新在整體科學的理論發(fā)展中顯得特別重要。整體科學研究者可以用整體層次的概念來理論化，利用敘述方法進行表達。整體科學中主要依靠概念創(chuàng)新推進科學的發(fā)展。
整體科學不僅僅是搜集新事實，創(chuàng)新性地提出一個新概念或許比發(fā)現新事實更能把科學推向前進。在整體科學中，大多數重要進展是由引入新概念或改進現有概念而取得的，如進化生物學和中醫(yī)科學都是如此。
在某種程度上，某一整體科學的突破主要在于科學概念的提出和突破，如自然選擇等概念的提出使人們對生物進化機制和過程有了新的理解。有時發(fā)現進行理論表達的詞匯非常貧乏，補充新概念就是豐富學科內容。然而在科學內部引進一個新概念很困難，往往受到舊范式的抵制。概念的重要創(chuàng)新往往導致范式的轉換。當然，觀察或者通過實驗獲得新的科學事實可以促進整體科學的發(fā)展。沒有新事實的發(fā)現，科學研究就缺少鳥兒飛翔的空氣。提出新概念與發(fā)現新事實是互補的，二者同等重要。
五、目的啟發(fā)法
按照邏輯實證主義的傳統(tǒng)，目的性不是一種純粹的因果關系，目的性與邏輯實證主義的原則和經驗陳述之間是矛盾的。盡管目的論符合邏輯，但很難直接用觀察和實驗進行證實。目的性在現實世界是確實存在的，并且追問目的是不可替代的問題研究方式。使用目的論陳述和棄之不用的效果截然不同。目的論語言的使用可以轉化成一種方法論。
目的論語言與因果論在本質上是不同的，試圖將目的論語言轉譯成純粹因果論陳述很難成功，因在轉譯中不可避免地要損失目的論語言的一部分關鍵信息。在整體科學中的目的論陳述是一種必不可少的科學語言，目的論陳述具有鮮明的指向特征。生物學中目的論陳述很常見，如海龜上岸以便排卵，如果換成非目的論的陳述就是：海龜上岸并排卵，這時就有關鍵信息遺失了。
追問目的的方法富有啟發(fā)意義，目的啟示法是整體科學研究的重要方法。目的性不是形而上學的，而是當代科學的重要內容。適應與自然選擇是生物獲得目的性的原因，它將結構與功能、目的與現象連接起來。例如，當講到生物適應環(huán)境可以提高生存的幾率，“適應”就是一種目的性概念，具有啟發(fā)作用。適應主義者認生物的每一種結構必有其存在的理由，探索這種理由就成他們的任務，這正是在利用目的啟示法。進化論是從目前的生物結構與功能的相互演變關系來進行解釋，以現在的現象和理論解釋以前的事件，所以必須采用目的性原因追問的方法。不用這種方法就難以研究這種重要的因果聯系?！斑_爾文進化論需要提出什么的問題：通常只有由自然選擇選中的生物性狀才能進化演變。這性狀或行程序必須在生物的生存或繁殖成功上發(fā)揮作用。要承認這一前提就必須問某個性狀什么存在，也就是說它在特定生物的生命活動中起什么作用，只有這樣，才能完成動因分析?！?/p>
在探索生命奧秘中，目的論研究是十分必要的。例如，研究花朵顏色就要問蟲媒花什么長得如此鮮艷，風媒花什么沒有美感。了保持人的血壓平衡，生理上應該有什么樣的機制和化學反應？如果不了解它，我們對花的生長機制就不可能真正理解。“以理性超越、駕馭感性，被視理所當然。但博物學提醒人們要重視感性，通常感性并不比理性差?！?/p>
第9篇：科學研究方法的重要性范文
【關鍵詞】 研究生培養(yǎng); 科研素質; 導師
研究生是我國科學研究力量的重要組成部分，承擔未來攀登科學高峰的重任。培養(yǎng)和塑造一支思想道德優(yōu)良、業(yè)務過硬的高質量研究生隊伍，關系到科學的尊嚴和“科教興國”戰(zhàn)略的實施[1]。研究生教育的核心任務在于培養(yǎng)研究生進行科學探索和尋求科學真理的能力?？茖W研究不僅是研究生學習知識的方式，更是研究生創(chuàng)造知識的途徑?！扒笳妗⑶髮?、求精、求是”是科學研究必須遵循的基本準則?？蒲兴刭|的基礎，即實事求是，是嚴謹科學作風的具體表現[2]。研究生導師是培養(yǎng)研究生的執(zhí)行者和第一責任人。因此，研究生導師對研究生科研素質的培養(yǎng)具有直接的責任和義務。導師在研究生科研素質培養(yǎng)中的作用應該體現在以下幾個方面：
1 言傳身教，率先垂范
導師的學術作風、治學態(tài)度、道德素養(yǎng)等對研究生會產生潛移默化的作用。“學高為師、身正為范”，導師在授業(yè)、解惑的過程中所體現出來的嚴謹務實、勇于求真等科研道德對研究生品質的培養(yǎng)具有示范作用[3]。導師應該具有較高的學術水平、淵博的知識修養(yǎng)、豐富的教學經驗和較強的科研能力，并在本學科具有一定影響力。這樣才能引導研究生把握科研選題、進行資料調研、確認科研方法、總結科研成果、提出創(chuàng)新性方法和理論。
2 端正動機，尊重科學
學習動機是科研、學習的動力系統(tǒng)的核心。但是，并不是所有研究生的學習動機都是以熱愛科學為出發(fā)點的，不同學生有各自的想法。作為導師應該正確引導學生認清研究生階段的科研工作不僅影響其事業(yè)的發(fā)展，也能影響其世界觀和人生觀的形成。不論今后是否從事科學研究，這段研究經歷都會使其受益終身。這期間獲得的科學研究成果也為科學的發(fā)展做出了貢獻。有了正確的學習動機就能使學生在研究中發(fā)揮自己的主觀能動性。
導師應該教育學生認識科學發(fā)現的規(guī)律。正像馬克思所說的：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?9%的困難和失敗才能孕育出1%的科學研究成果。只有認識到科學發(fā)現的規(guī)律，才能讓研究生勇于面對困難和失敗，而不是急功近利，違反科學認識規(guī)律。導師還應該鼓勵研究生勇于承擔風險，挑戰(zhàn)科學前沿，允許科研失敗，科學評價研究生在學期間的成績。
3 發(fā)揮所長，激發(fā)興趣
帶著個人興趣的研究是一種主動探究的過程，能夠激發(fā)強烈的進取精神，從而獲得創(chuàng)新性成果[4]。尊重研究生的研究興趣則可獲得事半功倍的效果。因此，應該讓研究生根據自己所長，選擇感興趣的課題。在興趣驅使下的研究更能迸發(fā)創(chuàng)新的火花。對于那些沒有特別興趣的學生，導師可以采用有效的策略培養(yǎng)其研究興趣。一方面，可用自己的親身經歷和前輩大師的創(chuàng)新經歷去啟發(fā)、引導研究生，讓他們明白論文選題的重要性，逐步培養(yǎng)研究生的研究興趣。另一方面，應當加強師生之間的互動，營造吸引研究生積極投入科研的環(huán)境，努力創(chuàng)造寬松、自由的學術氛圍，激發(fā)研究生強烈的求知欲望和研究興趣。
4 規(guī)范行為，培養(yǎng)科研道德
由于種種原因，學術界出現了諸多學術不端的行為。所謂學術不端是指在學術研究中學者違背科學共同體公認的行為規(guī)范而做出的種種不良行為[5]。學術不端行為既包括學者由于不了解學術研究的共同原則而犯下的技術性過失，也包括學者為獲取利益而故意實施的抄襲、剽竊行為。作為導師首先要對研究生進行系統(tǒng)教育，諸如科研方法的選擇、統(tǒng)計方法的運用、參考文獻的引用等，避免學生出現由于不了解學術研究的共同原則的技術性過失。其次，要嚴肅禁止為獲取利益而故意實施的抄襲、剽竊等行為。應該教育研究生，科研誠信是在學習和科研活動中必須共同遵守的科研道德?？蒲姓\信要求研究生在學校和科研活動中必須做到嚴謹務實、勇于求真、淡泊名利、尊重他人，不相信教條、不盲從權威、勇于批判質疑。引導研究生樹立求真務實的作風、實事求是的科學態(tài)度及一絲不茍的工作作風，防止急功近利的浮躁情緒。通過腳踏實地的努力，不折不撓的追求，勤奮刻苦的行動，去探索新知。
5 全程指導，提升創(chuàng)新能力
國內外的經驗表明，研究生培養(yǎng)應當以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心[4]。研究生從事的科研活動就是要運用科學方法去獲得新發(fā)現、新成果。通過查閱文獻、實驗操作、撰寫論文和總結課題等重要環(huán)節(jié)的訓練，使研究生基本掌握科學研究的思路并具備科研創(chuàng)新的能力。導師應該依據科學發(fā)現的規(guī)律，在各個環(huán)節(jié)加以指導。首先，讓研究生通過研讀文獻，從中發(fā)現問題，提出質疑。鼓勵師生間的學術交流，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維能力。在此基礎上，引導研究生參與科研項目的立題與設計。培養(yǎng)宏觀的學術視野和敏銳的科研思維。在科研實施階段，指導研究生通過科研實踐來培養(yǎng)研究能力或實踐能力。通過周密的實驗設計、規(guī)范的實驗操作、敏銳的實驗觀察、準確的實驗記錄以及深入的結果分析，得出科學的研究結論。定期安排研究生報告工作進展、組織研討會和學術報告等，了解研究生的階段性成果和學術功底，提高其表達能力、思維能力及組織能力。
6 強化團隊意識，加強科研合作
團隊意識就是團隊成員對團體的認可程度，把集體利益放在第一位的意識[1]。在科研實踐中，要高度重視發(fā)揚集體主義精神，樹立團隊思想，建立團結、和諧、創(chuàng)業(yè)、奮進的良好氛圍，正確處理競爭與聯合、個人與集體的關系。教育研究生必須要有與人合作共事的愿望和能力，這既是一種重要的能力，也是應有的思想道德和集體主義精神。團隊意識的培養(yǎng)可以體現在讓每個研究生承擔一些實驗室的公共事務，諸如一些常用儀器的日常維護，基礎試劑的制備，共用試劑的管理等。新、老研究生之間一些特殊試驗方法的傳幫帶、文獻資料的共享等等。研究生在這種和諧的科研氛圍中將受到熏陶和影響，每個研究生都可逐漸形成良好的心態(tài)，為團體中其他成員的成功而欣喜，為其失敗而惋惜。大家相互協(xié)作，積極探討問題，每個人的研究都會少走彎路，產生事半功倍的效果。目前多單位、多學科合作已成為科學研究發(fā)展的主導形式，團結互助、通力合作是現代科技條件下的成功之路。導師在自己的崗位上勤奮踏實地工作，與同事團結協(xié)作并取得較好的科研成果，也具有極強的示范作用，是培養(yǎng)研究生團結協(xié)作精神的最好教材。
總之，導師在研究生科研素質培養(yǎng)中發(fā)揮著不可或缺的作用。只有在教書和育人兩方面都下功夫，才能培養(yǎng)出能夠承擔未來攀登科學高峰的重任、思想道德優(yōu)良、業(yè)務素質過硬的高質量科研人才。
參考文獻
1 劉燕清， 陳德. 研究生科研能力培養(yǎng)的探索與實踐. 中國高等醫(yī)學教育， 2005，(6): 7576.
2 楊子明. 學術研究需要樹立嚴謹求實的科學作風. 中華外科雜志，2005， 43 (1): 13.
3 蘇娜， 陳英麗. 透視高校研究生制度. 內蒙古師范大學學報 (教育科學版)，2005， 18(11): 7879.
