小學生誠信教育活動精選(九篇)
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第1篇：小學生誠信教育活動范文
【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育活動 新成立高職院校 學生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)路徑
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）02C-0010-02
目前，大學畢業(yè)生的數(shù)量日益增加，但社會的就業(yè)崗位卻沒有相應增加，在嚴峻的就業(yè)形勢下，很多畢業(yè)生踏上了自主創(chuàng)業(yè)的路途，由此開創(chuàng)了大學生就業(yè)的第四條道路。在國外，創(chuàng)業(yè)教育活動的歷史悠長，經驗豐富。20世紀60到70年代，國外的院校開始在教學中廣泛涉及這方面的內容。20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念。我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，20世紀90年代末才開展。1999年1月國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中已明確提出“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育”。此后，我國的創(chuàng)業(yè)教育興起隨著創(chuàng)業(yè)活動的開展而逐步推開。
一、國內高校創(chuàng)業(yè)教育活動開展現(xiàn)狀
如今，全國大部分高職院校都把創(chuàng)業(yè)教育與學院的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，從而形成了全國性的高職院校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。但國內目前還未形成一整套支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，工商和稅務方面對于大學生創(chuàng)辦企業(yè)并沒有太多實際落實到位的優(yōu)惠政策，所以我國大學生創(chuàng)業(yè)還很艱難，創(chuàng)業(yè)整個趨勢發(fā)展存在一定的難度。經過這些年的實踐，國內的眾多大學大體形成了以下創(chuàng)業(yè)教育活動開展模式：
（一）以課程教育為中心開展的創(chuàng)業(yè)教育活動。主要由各院校引進國際上成熟的創(chuàng)業(yè)課程，根據自身實際自主開發(fā)的創(chuàng)業(yè)類課程，并將課程納入學分系統(tǒng)，全方位開展學生的創(chuàng)業(yè)教育活動，達到增強學生創(chuàng)業(yè)意識的目的。
（二）以學生賽事和活動為中心的創(chuàng)業(yè)教育活動。積極組織學生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽，例如由、中國科協(xié)、全國學聯(lián)在全國開展“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“金蝶杯”創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)大賽、NCGE高等院校創(chuàng)業(yè)教育案例大賽、用友ERP沙盤模擬實戰(zhàn)大賽、SIFE賽扶世界杯比賽、IVEY案例分析大賽等一系列創(chuàng)新實踐活動，通過活動極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（三）以建構孵化創(chuàng)業(yè)基地為中心的創(chuàng)業(yè)教育活動。建構各種孵化創(chuàng)業(yè)基地，提供相關經營和管理的培訓指導，并給予政策扶持，從而加強大學生企業(yè)家素質培養(yǎng)，促進和鼓勵大學生自我創(chuàng)業(yè)。
二、新成立高職院校學生創(chuàng)業(yè)的特點
在目前大形勢下，新成立高職院校的大學生創(chuàng)業(yè)也呈現(xiàn)出一些特點，具體表現(xiàn)為：
（一）興趣濃厚，意愿不強;激情有余，理性不足。從當前新成立學院大學生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生對成功創(chuàng)業(yè)的景象抱有一種幻想和憧憬，受理想化與功利化的驅使，大多數(shù)學生對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，但大多為了就業(yè)而創(chuàng)業(yè)，存在盲目性，缺乏“積極探索、敢于冒險、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、知難而進”的創(chuàng)業(yè)精神，加上對社會、對創(chuàng)業(yè)環(huán)境認識存在欠缺，對自我認識不到位，創(chuàng)業(yè)心理素質差，急于求成等，導致大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)失敗。
（二）創(chuàng)業(yè)模式守舊，創(chuàng)新性不強。學生創(chuàng)業(yè)的眼界不開闊，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的敏感度較低，以及資金短缺等問題，使得他們的創(chuàng)業(yè)模式主要選擇白手起家的積累演進、加盟的連鎖復制或在企業(yè)中學習創(chuàng)業(yè)的分化拓展等風險性較低的模式。而較少涉及或不敢涉及風險性較高的需要結合高新技術的技術風險模式、風險投資公司支持大學生的項目進行的模擬孵化模式或概念創(chuàng)新模式等。
（三）合伙創(chuàng)業(yè)，難免摩擦。大多數(shù)學生會選擇志同道合的同學、朋友共同創(chuàng)業(yè)，這是大學生創(chuàng)業(yè)一個顯著的特點。創(chuàng)業(yè)初期，面對種種困難，創(chuàng)業(yè)者承受著巨大的心理壓力，不僅有對自己能力的檢驗，還有著家人期盼成功的責任，而和交心的朋友一起努力奮斗，可互助互持。凡事有利就有弊，一旦形成創(chuàng)業(yè)伙伴關系，和平時的朋友關系是完全不同的概念，朋友間的相互體諒在商場上是行不通的，分工不明確，久而久之，摩擦漸起、矛盾發(fā)生，往日的好友日漸疏離甚至反目，最終創(chuàng)業(yè)團隊會被解散。
（四）創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢突出，劣勢明顯。調查顯示，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要在于：首先，大學生具有初生牛犢不怕虎的精神，職業(yè)發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)一次跌倒了卻又可以快速爬起。在一份關于創(chuàng)業(yè)失敗的調查中，選擇放棄二次創(chuàng)業(yè)的有163人，占16.64%;選擇“籌備資金準備二次創(chuàng)業(yè)”的有405人，占41.33%;選擇“等待時機，積累經驗”的有42.03%。其次，大學生經過幾年的大學學習，具有一定的經營管理理論知識;而且因為年輕，學習能力較強，容易接受新鮮事物;合作精神好，注重團隊建設，容易形成創(chuàng)業(yè)團隊等都成為大學生創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢。
大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，普遍缺乏商業(yè)方面的經驗，人際溝通交往和職業(yè)工作經驗不足。其次，青年對自己的創(chuàng)業(yè)定位不穩(wěn)，較熱衷于“體面職業(yè)”，初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強，但不容易持之以恒。最后，青年創(chuàng)業(yè)易眼高手低，過于注重利益性，而忽視創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難。第四是資金短缺，甚至面臨信貸信用不足等問題。
三、新成立高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育活動、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的途徑
借鑒國內高校的操作模式，結合新成立高職院校學院實際，可從以下途徑開展開展創(chuàng)業(yè)教育活動、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力：
（一）從教師做起，轉變創(chuàng)業(yè)教育觀念。首先，專職教師應對自己的教學內容框架進行調整，在教學中，將原有的知識結構與學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)相結合，并有所傾斜。如大學生就業(yè)指導課堂教學中，把國家和地方政府對大學生自主創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策詳解給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣和動機，而學院的思想政治課，不應僅僅局限在大學生的品德教育、法紀教育、意志教育和協(xié)作教育上，還可以結合創(chuàng)業(yè)實例來剖析和講解思政知識。只有對創(chuàng)業(yè)教育觀念做出的改變，才能更適應學生全方位發(fā)展的需要、滿足社會發(fā)展的需要，創(chuàng)業(yè)教育也因此才會更具有科學性和實效性。
（二）從學生抓起，提升學生創(chuàng)業(yè)者綜合素質。通過開展系列創(chuàng)業(yè)教育活動，來彌補學生創(chuàng)業(yè)的經驗，歷練他們的心志，增強他們的信心，從而使學生的各方面素質得到普遍提高，如開展學生創(chuàng)業(yè)方案設計大賽、學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，參與“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“金蝶杯”大學生創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)大賽以及青年創(chuàng)業(yè)方案設計（實踐）大賽等。在參加比賽的過程中，可先安排專業(yè)教師跟蹤指導，然后讓大學生創(chuàng)業(yè)者深入市場進行預先分析評斷，清楚自己實力，充分認識自身能力、人際關系等，制訂切實可行的規(guī)劃;再通過模擬市場、模擬演練，讓大學生創(chuàng)業(yè)者及時尋找機會深入了解行業(yè)的基本運作模式，積累創(chuàng)業(yè)經驗;最后還要引導大學生創(chuàng)業(yè)者增強法律意識，加強關注和研究創(chuàng)業(yè)與法律問題，提升學生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質。
（三）從活動形式抓起，規(guī)范學院創(chuàng)業(yè)活動模式。以創(chuàng)業(yè)各項活動為載體及鋪墊，通過學校各級相關部門的配合、協(xié)調、合作，調動學校各層面的支持、關注、宣傳，通過積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍、完善創(chuàng)業(yè)管理模式、構建創(chuàng)業(yè)平臺三步曲，形成一套學院獨特的創(chuàng)業(yè)活動模式。具體表現(xiàn)如下：
1.積極營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。國家政府一直都在大力倡導和培育創(chuàng)業(yè)文化，把全民自主創(chuàng)業(yè)作為政府的重要工作，把創(chuàng)業(yè)教育作為應屆大中專畢業(yè)生職業(yè)教育的重要內容。學校應借此良機，積極營造學校濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價值。如利用學校的廣播、院報、刊物、橫幅、櫥窗、板報和學校帶有標志性的事物等宣傳工具，進行長效創(chuàng)業(yè)宣傳，使創(chuàng)業(yè)的相關知識與政策深入人心，形成尊重規(guī)律、求真務實、積極進取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。通過無形的創(chuàng)業(yè)氛圍營造，潛移默化地提高學生的創(chuàng)新奮斗品質，保持朝氣蓬勃的精神風貌，激發(fā)廣大學生的創(chuàng)業(yè)精神。
2.努力完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理模式。制定《學院學生校內創(chuàng)業(yè)活動管理辦法》，從制度上保證校園創(chuàng)業(yè)活動正常實施，通過把校園商鋪經營權交給學生，實現(xiàn)學生的自我管理，從而在一定程度上改善和構建出一個有利于學生創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展的政策環(huán)境和規(guī)范化的管理模式。
3.搭建學生創(chuàng)業(yè)平臺。除開展各種類型的創(chuàng)業(yè)比賽外，還可建立各類形式靈活的創(chuàng)業(yè)格子鋪以及開展大學生創(chuàng)業(yè)活動一條街等創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學生創(chuàng)業(yè)才能得到更充分的發(fā)揮，把創(chuàng)業(yè)的想法付諸行動，在實踐中感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，了解創(chuàng)業(yè)的過程，領悟創(chuàng)業(yè)的內涵，提升自主創(chuàng)業(yè)的能力，使更多的學生創(chuàng)業(yè)活動最終從書本走向社會，從理論走向實踐，從而使學院的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式轉向更廣泛的群體。
總之，高職院校創(chuàng)業(yè)教育活動問題是關乎職業(yè)教育發(fā)展的重大命題，新成立的高職院校應積極吸收國內外各院校創(chuàng)業(yè)教育成功模式，結合本院實際，在組織開展學生各種類型創(chuàng)業(yè)活動時不斷開拓創(chuàng)新，進一步構建學院開展創(chuàng)業(yè)教育活動的良好環(huán)境，真正為學生的成長成才服務。
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第2篇：小學生誠信教育活動范文
我主要從以下幾個方面對學生進行誠信教育。
一、加強道德氛圍建設，營造誠信教育的環(huán)境
1、加強班級建設，創(chuàng)造誠信氛圍
誠信是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍外，班級也自主創(chuàng)設誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，黑板報、班訓、專欄、條幅等都圍繞誠信的內容。有的班級還制訂了班級誠信道德基本范疇目標：尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記"誠信為本、做人在先"的道理等通過班級建設，給學生創(chuàng)設誠信的氛圍
2、家校聯(lián)誼，構筑誠信氛圍
誠信教育要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的。除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。所以家庭也是學生生活、學習的重要場所，對他們的健康成長起著非常重要的作用。
我積極與家長聯(lián)系、溝通，使學生家長充分認識到誠信對學生成長的重要性，以身作則，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養(yǎng)的提高。將誠信教育的各項評比要求告知家長，實行家長打分制。把學校的誠信教育與家庭的道德建設結合起來，擴大了學校教育對社會和家庭的影響
二、注重教師示范，增強誠信教育的實效
前蘇聯(lián)政治家、教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學生?！薄敖處煹囊慌e一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下?！苯處煹哪７蹲饔皿w現(xiàn)在很多方面，是全方位的，尤其是一些細節(jié)的東西，往往在學生心理產生重要影響，如果一名教師說話不算數(shù)，不講信用，那么他的學生就不能信任他，他就難以培養(yǎng)出合格的誠信道德公民?？梢?，教師在誠信教育是中流砥柱。我能以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作誠信的表率和楷模。對待學生，像他們的長者一樣，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性。要求學生做到的事情，自己先做到了。如：說該多久檢查作業(yè)就多久檢查，說何時家訪就何時家訪，不失信于學生。在給學生輔導時，要求學生不弄會不準出去玩。當學生果真不會時，學生在認真琢磨時，也沒有因為是下課休息時間而走開教室。從不能給學生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。在生活中我做到了誠實守信，以誠育人、以誠待人、以誠服人，確立了誠信意識。
三、強化學科滲透，在教學活動中育誠。
教師與學生接觸時間最長的還是在課堂，課堂是教育實踐的主要場所，也是師生面對面交流的主要渠道。學生的思想和心理動態(tài)在教與學的過程中表現(xiàn)最多，我在學科教學中善于抓住時機充分挖掘教材的思想性，結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生誠信品質，能結合學生特點，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中。如我在講“狼來了”這個故事時，抓住故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，導致了最終被狼吃掉的可悲下場這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！。結合教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現(xiàn)教書和育誠的統(tǒng)一，最終完成教書育人的最終目標。
四、開展豐富多彩的活動，在活動中寓誠
學生的天性就是喜歡玩、喜歡活動。把活動與誠信教育結合起來寓教于樂。開展有意義的誠信教育活動，如在開設以誠信為主題的班會課，組織觀看有誠信教育內容的故事片，開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創(chuàng)編和講故事比賽。開展以誠信為主題的征文活動、辯論賽，組織對現(xiàn)實生活誠信狀況的調查活動，舉辦“誠信主題手抄報”等。在活動中組織評選，樹立誠信典型。評選出班級誠信少先隊員“誠信之星”。學生在活動中形成了人人爭當誠信小學生的熱潮，收到了非常好的效果。通過活動學生明白了誠信的道理，進行了自我教育。
五、制定誠信規(guī)范，用制度促誠
第3篇：小學生誠信教育活動范文
一、營造環(huán)境，傳遞“誠信”
班級環(huán)境的布置是誠信班級文化建設最基本的內容，是班級文化建設的“硬件”。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。平時要重視班級環(huán)境的布置，充分利用了班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感的具有濃厚的誠信文化氛圍，使班級環(huán)境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。我曾以“誠信”為主題進行班級文化布置，我把班級布置分為四大版塊：第一版塊是教室前面的黑板四周，此處可謂是環(huán)境布置的黃金位置，在精神上指引學生，時刻提醒同學們向目標靠攏，因此在黑板的右邊張貼班訓“說誠信話，辦誠信事、做誠信人、創(chuàng)誠信班”；黑板的左邊張貼《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及經學生討論而制定的《班級公約》《學生誠信獎懲條例》等制度。激勵學生以積極的態(tài)度執(zhí)行，從而促進學生進行自主管理。第二版塊是課室后面的黑板報，它是班級文化建設的重要方面，每月更新一次，內容豐富多彩，且堅持黑板報的其中一版是圍繞“誠信”為主題的常識知識宣傳，提高學生對做人誠信的重要性。第三版塊是黑板報兩邊的展示臺，主要展示的是學生的優(yōu)秀作品，有作文展示，寫字展示，手抄報展示、繪畫作品展示等等，作品內容豐富多彩，除了是根據學校德育主題活動提出之外，始終圍繞“誠信”這主題內容展開活動，大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義。這樣的作品不僅可起到榜樣的作用，更會調動小學生學習興趣，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。第四版塊在教室的兩邊的墻柱上張貼名人誠信名言。每個版塊都精心設計，用心布置，使它對學生的教育起到“潤物細無聲”的作用。
二、開展活動，體驗“誠信”
學生的天性就是喜歡活動，只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，經常組織學生開展以“誠信”為主題中隊活動，利用班隊會或思想品德課組織研討會、辯論會，舉辦演講、我講誠信故事等活動。讓學生知道在現(xiàn)實生活中如何做到誠實守信，體會到誠信的重要意義。
第4篇：小學生誠信教育活動范文
一、貼近小學生生活，挖掘提煉和諧、誠信教育內核，拓展豐富和諧、誠信教育思想
著眼于學生和諧人際關系的建立及個人全面和諧發(fā)展的需要，致力于創(chuàng)設和諧融洽的育人空間，培養(yǎng)謙和誠樸、習慣良好、素質協(xié)調的和誠學生。一是突出以“和”促“諧”，倡導教師親和、學生謙和，促進師生和諧；倡導言語溫和、處事平和，促進生生和諧；倡導家長和藹、家庭和睦，促進親子和諧；倡導德、智、體、美、勞素質全面，促進發(fā)展和諧；倡導保護環(huán)境、綠色生活，促進人與自然共處和諧。二是引領誠樸之風，強調做人誠信樸實、追求本真，做事踏實用心、工于至誠。
二、和諧誠信價值觀教育實踐策略
將和諧、誠信價值觀培養(yǎng)細化為“和、諧、誠、樸”四大主題，從和諧、誠信的文化建設、課程建設、學生習慣養(yǎng)成三個層面推動教育實踐，促進和諧、誠信教育接地生發(fā)。
（一）打造和諧、誠信文化，滋養(yǎng)學生心靈。
1.精心選擇和設計和諧、誠信文化符號，如：體現(xiàn)和諧、誠信教育理念的校徽、校旗、校歌、校園卡通形象等。通過這些文化元素在各種校園活動和遵德守禮宣傳陣地的反復使用，滲透和諧、誠信育人思想，強化學生的和諧、誠信意識，引領學生從點點滴滴做起，涵養(yǎng)公民道德素養(yǎng)，厚積薄發(fā)。
2.以社會主義核心價值觀為主線，設立“品和”、“說諧”、“悟誠”、“尚樸”系列宣傳欄，通過中外案例故事、人與自然和諧共生等內容，以小見大，說古論今，深入淺出地解讀“和”、“諧”、“誠”、“樸”理念，開辟“和誠”主題空間，引領學生道德風尚。
3.以公民基本素養(yǎng)和行為規(guī)范為重點，按一廊一專題的原則建設走廊文化，如：誠信廊、互助感恩廊等。在設計上充分考慮兒童的興趣點和現(xiàn)實需要，不但內容選擇貼近小學生的生活，如“怎樣和同學交往”、“怎樣文明乘車”等，而且以淺顯易懂的格言、兒歌、小故事、圖片展現(xiàn)，以兒童化的語言表達；不但用豐富的色彩、形象的卡通設計吸引學生的眼球，而且以別具一格的展板造型沖擊學生的視覺，如：將展板設計成文明禮儀花、安全出行小腳丫、誠之心等。同時，將學生制作的各種手抄報布置成走廊專題欄，與學校宣傳板面相呼應，使瀏覽與感悟、學習與創(chuàng)編相結合，提高學生的關注度，使學生出入走廊時留得住腳步，于潛移默化中受到核心價值觀的浸潤，了解和掌握公民基本道德規(guī)范，進而自覺約束自我言行。
4.結合功能室建設，為學生德、智、體、美和諧發(fā)展創(chuàng)設育人環(huán)境。利用科學、計算機、音樂、美術等專用教室墻面、走廊和運動場圍墻，提煉各學科文化元素，打造體育、藝術、科學主題廊和運動健身墻，豐富學生的美感體驗，領悟個人發(fā)展中的和諧理念。
（二）設置和諧、誠信課程，納入常規(guī)德育。
1.突出和諧、誠信教育的指向性，整合設立“和誠綜合實踐課”。將“和”、“諧”、“誠”、“樸”主題教育活動納入各年級德育目標，針對學生品德、習慣方面存在的問題進行具體指導和過程管理。開發(fā)“和”、“諧”、“誠”、“樸”教本，開設“和諧、誠信道德講堂”，通過唱一首道德之歌、你問我答和諧誠信小辯論、演一個和諧的生活場景、評一下身邊的誠信故事，做一個和諧、誠信承諾等，達到學生自我教育的目的。
結合學生特點制訂各年級和諧、誠信道德實踐方案，在生活實踐中鍛煉學生，強化和諧、誠信理念。如：利用寒暑假組織“我愛我家”勞動實踐活動，在重陽節(jié)開展“我愛爺爺奶奶”感恩送溫暖活動，促進親子和諧、家庭和美；開展兒童節(jié)向同學贈送自制友誼卡活動和教師節(jié)感恩老師送寄語活動，促進學生間和師生間的和諧；組織變廢為寶手工制作活動和衣食住行倡節(jié)儉實踐活動，彰顯人與自然環(huán)境的和諧；針對實際討論和制訂班級學生誠信公約，組織無人作弊誠信考試活動，將守誠信與學習和生活緊密聯(lián)系起來。
豐富多彩的和諧、誠信德育實踐活動引領學生走向家庭和社區(qū)，促進家?；?、課內外聯(lián)動，在鍛煉學生、增強自理自立能力的同時，也在豐富學生的情感體驗，幫助他們在實踐中逐漸改變不良德行，促進和諧發(fā)展。
2.開設“詩文誦讀”校本課，將其納入學校德育常規(guī)教學計劃。經典詩文歷經歲月淘洗，積淀中華先民幾千年來的價值觀念、人格精神、審美意識，流淌著歷代賢達志士憂國憂民的情愫和求真探索的精神。讓兒童誦讀經典，已成為各界公認的豐富兒童人文素養(yǎng)、促進身心和諧發(fā)展的有效途徑?？山Y合實際制定誦讀課程綱要，明確課程目標、教學原則、各年級教學進度，并根據學生誦讀態(tài)度、積累數(shù)量、興趣習慣進行師生多元評價。將學生詩文誦讀成績納入學生素質評價與教師考核，配合詩文誦讀教學，組織創(chuàng)編《弟子規(guī)》等詩文操，讓全體學生在每日陽光體育大課間邊聆聽邊做操，健身之余強化育人功效。將經典詩文及詩詞知識設計成各種板面，裝點于校園圍墻內外，濃郁學校傳統(tǒng)文化氛圍。定期舉辦全校經典詩文誦讀競賽，使學生通過活動更深地感受友情、愛國情，在反復誦讀中理解誠信，學會感恩，懂得和睦相處，文明禮讓，為形成善的心性、雅的情趣和美的人品奠定基礎。
（三）突出日行和諧、誠信，培養(yǎng)學生行為習慣。
和諧、誠信教育貴在堅持，重在天天做。為增強可操作性，可針對學生學習、生活實際編寫《和諧誠信三字歌》，作為常規(guī)評價標準。如“謙和誠樸”篇為：“和誠人，講和誠，知謙虛，懂謙讓；待人事，須真摯，語溫和，心坦蕩；相關愛，重合作，講和諧，氣順暢；說真話，辦實事，言必行，行必果；重信義，貴有誠，人樸實，立風尚?！睂W校據此對學生進行常態(tài)化管理，開展“和諧、誠信文明班”評比活動，并頒發(fā)每周流動紅旗。依據和諧、誠信學生培養(yǎng)目標，設計卡通形象大使，明確創(chuàng)星標準，如：“文明之星”標準為“遵守交通法規(guī)、公共秩序、校紀校規(guī)，舉止文雅，誠實守信，與老師、同學和家長關系和諧融洽”。在加強日常考核的基礎上，每年“六?一”兒童節(jié)表彰“和諧、誠信之星”，并設立專欄，激勵學生學榜樣、比誠信、講和諧。
第5篇：小學生誠信教育活動范文
關鍵詞：大學生 誠信教育 校園風氣
誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就單位而言 ,誠信是寶貴的無形資產;就社會而言,誠信是正常秩序的運行基礎;就國家而言,誠信是良好的國際形象。
一、高校誠信缺失的現(xiàn)狀
1、言行缺乏誠信。據《中國青年報》的一次調查統(tǒng)計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，中學生占20.1%，大學生占0.48%。隨著年齡的增長及接觸社會的機會增多，有些人受到社會不良因素的影響，誠信隨之變得匱乏，到大學階段達到了不誠實最低點。
2、信貸缺乏誠信。1999年，國家推行助學貸款，但是此項活動卻遭遇了“誠信危機”的重棒。有媒體報道,各高校在5～10 年內的貸款平均歸還率不超過80 %。據權威機構調查顯示,有29. 71 %的被調查者表示沒有聽說過“個人資信制度”,近兩成的學生甚至沒有考慮過還款的問題,7 %的學生表示“是否還款還很難說”。
3、考試缺乏誠信。各高校為嚴肅考場紀律，制定了嚴格的考場紀律。許多學校要求學生考試時必須憑三證：身份證、學生證、考試證參加考試。對監(jiān)考老師學校也明確規(guī)定監(jiān)考時嚴禁看書、玩手機。但學生的作弊方式還是層出不窮，作弊的手段也是防不勝防。筆者經過調查還發(fā)現(xiàn)，在國家英語四、六級考試，計算機等級考試等一系列考試中存在嚴重的答案買賣和聘請“”等現(xiàn)象。
4、就業(yè)缺乏誠信。近年高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，給大學生帶來了巨大的就業(yè)壓力。為了在就業(yè)中脫穎而出，部分學生利用各種手段“修飾”求職簡歷上，如修改成績、制造虛假榮譽證書、虛構社會實踐經歷等。有用人單位很無奈的說，一場招聘會下來可以同時接觸到同一學校幾名校學生會主席。
二、加強大學生誠信教育的緊迫性
1、誠信是社會主義市場經濟對大學生的現(xiàn)實要求。我國于2002年1月正式加入了世界貿易組織，中國經濟在與世界接軌的同時，必須成為建立在法制基礎上的經濟，即"法制經濟"或"誠信經濟"。經過多年的經貿合作，我們發(fā)現(xiàn)"誠信"便是贏得合作伙伴，贏得國際市場的重要條件。對即將入世的大學生來說，肩負著建立健全全社會信用制度的重任，他們的誠信品質直接影響著社會主義市場經濟能否順利推進。
2、誠信是大學生成長成才的根本要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，大學是人生成長的黃金時期，是人生重要的轉折點，更是誠信教育的重要階段。在這個關鍵時期缺乏針對性的誠信教育，就可能導致人格缺陷或偏離，甚至可能使其誤入歧途。近年來，犯罪的年輕化、高學歷化從其根本上來探究，重要原因之一就是沒有接受良好系統(tǒng)的誠信教育。
3、誠信是加強和改進大學生思想政治教育的基本要求。在《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出："以思想道德建設為基礎"，"培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人"，這就明確告訴我們：人才是有德之人，而高校培養(yǎng)人才必須以誠信這個做人的基本行為要求為準則。
三、加強大學生誠信教育的措施
1、加強大學生誠信教育應和校園基礎文明建設以及社會教育的大環(huán)境相結合。把“誠”和“信”作為學校行為的基本準則，通過開展校園基礎文明建設，逐漸培養(yǎng)大學生文明意識和為人處事的道理。例如開展“說實話、辦實事”主題教育活動，“青年志愿者”活動等，在校園內形成講誠信的氣氛，讓大學生感覺任何事都可以也應該依賴誠信來辦。另一方面，大學生應該走出校門，積極宣傳和實踐公民道德建設和誠信教育，使助人者受到表揚，受助者受到感染和鼓舞，形成一種明禮誠信、友愛互助的良好氣氛，為形成一個守誠信的良好社會風氣而服務。
2、加強大學生誠信教育應和良好的校園風氣和育人環(huán)境相結合校園文化對大學生人文修養(yǎng)的形成具有很好的熏陶作用。華中理工大學的涂又光先生提出“泡菜理論”，他認為泡菜水的味道決定了所浸泡的蘿卜、白菜的味道。學校的文化氛圍也影響熏陶著學生的品質。學校是培養(yǎng)大學生誠信品德的重要場所，利用健康、高雅、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。營造良好的育人環(huán)境，首先高校自身要樹立良好形象；其次教師要以身作則，嚴謹治學，為人師表；最后高校還應建設具有本校特點的積極健康的校園文化生活，加深學生對誠信這一基本道德規(guī)范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關系。
3、加強大學生誠信教育應和建立合理的整體評價體系相結合。為學生建立誠信檔案。記錄學生在校表現(xiàn)情況包括曾獲得榮譽和處分、學習成績、助學貸款以及各類素質表現(xiàn)。部分學校也可進行信息化管理，以增加誠信教育的透明度和實效性。建立誠信獎懲機制。將誠信的狀況與大學生素質拓展、綜合素質測評相結合，將其納入獎學金評定、升學考試、年度評優(yōu)、助學貸款等相關評優(yōu)推薦活動的重要指標，對失信行為采取限制評優(yōu)、暫緩貸款等措施，對誠信的先進典型進行通報表揚，真正起到制約作用，幫助大學生建立誠信意識。
總之，高校的誠信教育事關國家的前途命運、繁榮發(fā)展的大事。我們全體教育工作者都應該重視大學生誠信道德建設，運用特色的校園文化生活，營造良好的學風校風，積極探索適合各大高校的誠信教育的新方法、新舉措，為培養(yǎng)出新一代誠實守信、德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，共創(chuàng)新時期健康文明的和諧校園。
參考文獻：
第6篇：小學生誠信教育活動范文
一、少先隊員信仰啟蒙教育的內涵
少年時期是主體意識覺醒、開始感受生命價值的初始階段，也是追求信仰生命的萌芽時期。對少先隊員來說，貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，并通過培養(yǎng)誠信和信任的品質，加強理想信念的教育，就是信仰啟蒙教育。當前我們的教育方針的“魂”在于立德樹人，其根基是培養(yǎng)社會主義接班人，讓黨的事業(yè)后繼有人，讓中國特色社會主義不斷開拓前進。落實教育方針，說到底就是要扎根信仰教育。
二、少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育的內在聯(lián)系
“三信”即誠信、信任、信念，“一體”即貫穿社會主義核心價值觀教育的要求；“三信一體”即在誠信教育、信任教育和信念教育中貫穿社會主義核心價值觀教育的要求，由此奠定少先隊員的信仰基礎，即信仰啟蒙。
（一）誠信教育的內涵誠，即真誠、誠實；信，即守承諾、講信用
其基本含義就是誠實無欺、踐約守諾，蘊含著三層內容：①它是為人處事的道德準則；②它是一種制度，是少先隊員行為范式和人際關系的模式；③它是少先隊員的人品修養(yǎng)，做人的根本準則。誠信是一個民族和國家的精神要求，是現(xiàn)代社會文明的標志。少先隊員正處于身心發(fā)展、行為習慣和品德形成的關鍵時期，誠信教育應貫穿于他們整個教育生涯。
（二）信任教育的內涵
信任就是“相信而敢于托付”，“信”是“任”的前提，“任”是“信”的目的和歸宿。其內容有三方面：①它是一種多層次、多維度的社會心理現(xiàn)象；②它是一種特殊的行為模式；③它是社會的一種基本價值。信任是一個人安身立命的基礎和前提所在，是社會團結的道德基石、社會關系的劑和社會中最重要的整合力量之一。
（三）信念教育的內涵
信念是情感、認知和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)，是人世界觀、人生觀和價值觀的集中反映。信念是一種意念，信念的不斷強化促使個體在認知、情感、意志、行為各方面形成內在的一致性與自覺性，則為信仰。正確的理想信念是少先隊員的行動指南、精神動力和力量源泉。
（四）三者之間的相互關系
個體的誠信是達成社會信任的根基；信任是誠信的前提，誠信也是信任的前提。當少先隊員誠信品德養(yǎng)成，并形成人與人之間彼此信任，從而建立起和諧的新型社會關系；信念是個體對“誠信與信任”知、情、意的有機統(tǒng)一體，引領著少先隊員對未來生活探知的精神追求。因此，由對“誠信、信任”的認知、情感、意志、行為所建構起來的信念系統(tǒng)不斷強化，必然成為孩子未來的信仰燈塔，成為有愛國信仰的接班人。
三、少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育實施途徑
在少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育研究中，我們從以下四大途徑進行了探索與實施。
（一）自下而上的中隊隊會活動
課堂是教育的主陣地，而全校間周一次的隊會課就是浸潤隊員信仰最重要的沃土，因此少先隊員的信仰啟蒙教育有了充分的時間保障和陽光雨露的滋潤。同時分設“低段誠信———中段信任———高段信念”目標，有目的、有計劃、有針對性地落實到每個年級、每個班級進行隊會課建設，層層遞進，形成螺旋環(huán)繞式的課程設計，在每一個班級和中隊形成系統(tǒng)化、特色化的信仰啟蒙教育實踐活動體系。
（二）自上而下的大隊主題活動
學校大隊部根據傳統(tǒng)節(jié)日豐厚的文化內涵進行全校性大型主題活動，如端午節(jié)“悠悠粽子情”，大話屈原的一腔愛國熱情；如清明節(jié)“祭奠英烈”，感悟革命烈士不惜犧牲生命的英勇壯舉，就是因為他們有著開創(chuàng)祖國光明的今天這一堅定信念。讓節(jié)日不流于形式，讓節(jié)日的文化代代相傳，學習先輩們?yōu)槌绺咝叛龆鴬^斗的精神?；顒釉谌＜w開展，師生人人參與，形式多樣，內容豐富，這樣營造出濃烈的學習氛圍，讓文化信仰深化在隊員們心中。
（三）創(chuàng)建家教中心，形成家校共育
家庭教育是少年兒童信仰教育不可或缺的陣地。人們常說：一個孩子就是一個家庭的一面鏡子，家長的觀念對孩子思想的影響是最深遠的。樹立孩子的信仰先從家長的信仰教育開始。家校課程是由學?！凹彝ソ逃行摹苯Y合家長的思想觀念情況和學?！叭乓惑w”信仰啟蒙教育目標，開發(fā)家校共育少年兒童信仰教育的課程，讓家長參與隊員信仰啟蒙教育實踐活動。
（四）攜手社區(qū)，促進教育合力
社區(qū)聯(lián)動課程是我校與社區(qū)共構的進行少年兒童信仰啟蒙教育的課程。社區(qū)教育充滿著巨大的能量，孩子在社會生活中往往無意識地感受著社區(qū)的影響。因此，我校緊密聯(lián)系社區(qū)教育工作站，與他們聯(lián)手共建少年兒童信仰教育的課程，在社區(qū)進行“三信一體”的信仰教育環(huán)境文化宣傳，組織孩子和社區(qū)成員每月至少一次以上的“三信一體”的信仰教育活動，使信仰教育能夠無縫隙地鏈接、延伸。這種多元途徑建構少先隊員“三信一體”信仰啟蒙教育課程，有計劃、有目的性地開展豐富多彩的信仰啟蒙教育活動，讓生活課程化，讓課程生活化，打造了一個少先隊員信仰啟蒙教育的全環(huán)境。
參考文獻：
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第7篇：小學生誠信教育活動范文
誠信是當前社會對于個人的一個最為基本的道德要求和底線，每個人都應該講求誠信，作為祖國未來希望的當代大學生更應該力求做到誠信為本，然而我們卻發(fā)現(xiàn)當前大學生不誠信現(xiàn)象日益嚴重，這種越來越嚴重的現(xiàn)象警示我們應該加強高校學生的誠信教育，做好高校學生教育信用體系建設工作。本文首先介紹了當前大學生誠信教育存在的主要問題有哪些，然后分析了大學生誠信缺失的主要原因是什么，最后根據這些原因提出了一些加強高校學生教育信用體系建設的一些建議。
一、大學生誠信存在的主要問題
當前隨著我國大學的逐步擴招，大學生隊伍越來越壯大了，在這種數(shù)量劇增的同時也帶來了層次不齊的“質量問題”，其中誠信問題就是很重要的一部分，當代大學生不講誠信的現(xiàn)象越來越多了，這種不良風氣嚴重影響著我國高校教育的良性發(fā)展，對于人才的培養(yǎng)造成了極大的阻礙。有研究表明，當前我國大學生誠信問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：
高校學生誠信缺失最為主要的一個表現(xiàn)就是惡意拖欠學費現(xiàn)象的存在，在讀高校學生繳納學費是大學生的義務，但是還是存在一部分學生惡意拖欠學費，惡意拖欠學費并不是這些學生自身無法繳納學費，絕大部分惡意拖欠學費的學生都具備繳納學費的能力，他們都是拿著父母交給他們用來繳納學費的錢來用作它用，或者自己高消費花掉，或者是美其名曰做生意來拒繳學費，這種現(xiàn)象的盛行還帶動了低年級的學生，形成了一種不良榜樣，進而導致惡性循環(huán)的形成，惡意拖欠學費的學生越來越多，嚴重的甚至已經影響到了學校的正常運轉。
在學業(yè)方面的不誠信現(xiàn)象時有發(fā)生，這種不誠信主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是不上課，另一個則是考試作弊現(xiàn)象，現(xiàn)在大學中盛行著一句話“考試60分萬歲，多一分浪費”，正是在這種錯誤觀念的影響下導致很多學生不去上課，大量曠課現(xiàn)象的出現(xiàn)最終導致學習成績下降，而為了獲得“60分”又不得不在考試過程中作弊，形成了這種惡性的循環(huán)，導致學業(yè)不誠信現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)。有悖于學校的日常行為規(guī)范，比如當前大學生常見的酗酒、打麻將、打架、吸煙等現(xiàn)象都是一種不誠信的表現(xiàn)。
二、大學生誠信問題成因
導致當前大學生誠信問題出現(xiàn)的原因是多方面的，但總的來看主要包括以下幾點：
1.當前大學生自身修養(yǎng)差是其自身的原因，也是導致誠信問題出現(xiàn)的主要原因
由于大學生面臨的就業(yè)壓力較大，很多大學生認為要想在社會上立足，必須掌握一定的科學文化知識，而誠信與自己日后的求職和工作沒有太多的聯(lián)系，不需要太在意。盡管有時他們也會意識到誠信的重要性，但由于社會上不良風氣的影響，再加上學業(yè)與就業(yè)的壓力、社會轉型期的道德困惑等，使大學生感到更加不適應，此外，很多大學生都是上了大學才開始獨立生活，他們的社會閱歷較淺，道德心理還不成熟，缺乏對社會和個人、現(xiàn)實與未來、善惡與美丑之間關系的理解和認識，缺乏對誠信重要性的認識，再加上當前大學生網上生活的加劇，流行于網絡上的一些不良反例更是在很大程度上影響著大學生的誠信表現(xiàn)，為大學生的誠信做出了反面榜樣，最終使得大學生形成了錯誤的誠信觀念.
2.誠信教育效果缺乏合力
學校是教育的主體力量，但是不可否認的是，家庭、社會對學生的潛在影響。在現(xiàn)代社會，受教育者接受信息的渠道越來越廣，多種教育渠道之間并沒有形成有效的合力，反而經常出現(xiàn)效果的互相抵消，使誠信教育缺乏一個必要的生存土壤。這主要表現(xiàn)為家庭誠信教育缺失甚至家庭引導具有負面效果，社會用人機制重能輕德，媒體虛浮夸大以及政府的誠信危機等，都在消解學生的誠信意識。
3.誠信教育體系尚不完善
雖然誠信自古以來就是我國的一項傳統(tǒng)美德，但是對于誠信教育的制度體系還是存在很大的缺陷，這種不健全主要體現(xiàn)在以下幾個方面，首先在制度法規(guī)上存在漏洞，這些漏洞的存在就給大學生提供了不講誠信的可能性，其次，在大學學生管理上不存在誠信檔案的建立，對學生的約束力自然不足，再次，對于違反誠信的學生不存在必要的懲罰制度，使得學生總是無所顧忌，最后，對于大學生誠信的監(jiān)督管理也不存在較為完善的機構組織建設。
三、大學生誠信體系建設建議
針對當前大學生存在的主要誠信問題以及導致這些誠信問題出現(xiàn)的主要原因，我們可以從以下幾個方面來加強高校學生的教育誠信體系建設：
1.建立健全誠信長效機制
誠信機制的建設是加強大學生誠信的基礎，當前各高校應該建立自身的誠信長效機制，這一機制主要包括兩方面的內容，一方面是對于那些遵守誠信規(guī)范的學生進行必要的獎勵，可以通過各種評優(yōu)選拔的方式進行，優(yōu)秀者可以發(fā)放一定的獎金，另一方面則是對于那些不講誠信的學生進行必要的懲罰，懲罰可以是通報批評，更為嚴重的可以給與警告或者留校察看等懲罰，最終在學校內形成一種講誠信的風氣，加強對于大學生誠信行為的約束。
2.提高高校學生的誠信道德意識
在高校學生心中形成誠信道德意識是做好高小學生信用體系建設的根本目的所在，反過來，高校學生形成了誠信道德意識也就徹底解決了高校學生的不誠信現(xiàn)象，具體的措施可以在學校范圍內或者是小的班級范圍內舉辦各種誠信道德宣傳教育活動，還可以開展豐富多彩的實踐活動和有獎問答活動等，逐步的在高校學生心中形成一種講誠信的意識，最終達到知行統(tǒng)一，減少學校內不誠信現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3.誠信氛圍的營造
一個良好的誠信氛圍對于加強高校學生誠信建設是幫助巨大的，做好大學生學校誠信氛圍營造首先我們應該針對不同年級的學生制定不同的誠信氛圍基調，針對每個年級的不同特點制定不同的氛圍，比如出入學的學生我們可以進行一些基礎的誠信氛圍建設活動，而對于高年級學生則可以營造一種類似于社會的誠信道德氛圍，其次，校風和學風的建設也是極為關鍵的，在學院的板報和網站上，大力宣傳誠信守信的學生，批評那些不守信用的現(xiàn)象。使大學生形成誠實守信的做人原則。最后，學院老師也要定期進行誠信教育培訓，以身作則，做大學生誠實守信的表率，讓學生感受到老師要求學生做到的，自己首先必須做到，并由學生監(jiān)督他們的言行。在與學生利益密切相關的班干部評選、綜合評定、獎學金評定等一定要做到公開公正，做好誠信工作。
4.建立個人誠信檔案
對高校每一位學生都建立一份誠信檔案，該學生的任何誠信表現(xiàn)都錄入到誠信檔案中，該誠信檔案作為學生以后評優(yōu)等的重要依據，進而到達約束學生的目的，加強高校學生的誠信意識。
誠信自古以來就是我國的傳統(tǒng)美德，當然也應該成為高校學生遵循的一個主要道德規(guī)范，只有講誠信的高校學生才是當今社會所需要的真正的人才。
參考文獻
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第8篇：小學生誠信教育活動范文
本學期，要根據學校德育工作計劃，以學校德育教育的思路為指導，結合二年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。貫徹xx大精神，促進德育與課改的融合。以“溫馨教室”建設為抓手，“讓墻壁開口說話”等多項德育活動把行為規(guī)范養(yǎng)成教育貫穿在教育、教學工作的始終，在二年級班級建設中進一步促進良好班風、學風的形成，進一步提升班級集體榮譽感。
二、班級情況分析：
本班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；雖然已經能適應學校的生活，能知道自己是一名小學生應遵守學校的各項規(guī)章制度，進步很大，但他們的自主能力較差，不能離開老師，分辨是非的能力較差，未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。
三、主要工作及目標：
工作重點是培養(yǎng)學生自覺學習的意識；課上認真聽講，課下認真完成作業(yè)，學會復習和預習，養(yǎng)成當天功課當天完成的良好習慣；努力克服學習中的困難，樹立健康的競爭意識。
（一）以六個形象標準為主線，主要落實四項活動。
1、把承諾交給班級，養(yǎng)成三個習慣，做文明誠信少年。二把祝福送給科任老師，獲取尊重的金鑰匙。三把友愛送給同學，合作從此開始。四把快樂留給自己，擁有一顆感恩之心。
（1）文明教育：開展好習慣伴我成長活動。繼續(xù)落實《守則》和《規(guī)范》，培養(yǎng)學生良好行為習慣。
本學期的好習慣養(yǎng)成活動更自主開展活動，可自行選擇小主題，充分發(fā)揮每位學生的積極性，各中隊結合自己的特點，制定班級的活動方案。幫助每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，獲得新進步。
（2）誠信教育：開展“崇尚真善美學做誠信人”活動。閱讀有關誠信的書籍、收集了自己喜歡的有關誠信的格言，和老師一起制作有關誠信的板報，并把自己對誠信的認識在班隊會上和大家進行交流。通過活動，對“誠信”的含義和基本要求進一步的理解，做傳播誠信的使者。
（3）負責教育：開展對學校負責、對自己負責、對老師負責、對家鄉(xiāng)負責、對祖國負責系列活動
a、開展“愛我學校”主題活動，激發(fā)學生熱愛學校的思想感情，并能主動用自己的行為維護新的校貌，對學校負責，做學校的小主人。
b、為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，出“金點子”，做學校的“小當家”。
（4）尊重教育：開展“尊重自己、尊重他人、尊重科學、尊重生命、尊重自然”教育活動，其中把“尊重生命” “尊重自然”是安全教育和環(huán)保教育的重要內容。
（5）“合作”教育活動以豐富多彩的科技、文藝、體育活動為途徑，培養(yǎng)學生相互配合，相互幫助，齊心協(xié)力，通力合作的品質，懂得合作的重要性。
（6）“感恩”教育：開展了一系列的感恩教育活動，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩社會、感恩祖國。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛心、責任。
第9篇：小學生誠信教育活動范文
1.小學班主任德育教學的必要性
在班級管理工作的開展中，對于提升小學生素質教育和健全小學生品格的教學中起到了至關重要的作用。在小學階段學生與班主任接觸的時間使最長的，在教學中開展活動最多的，所以班主任在小學生的心里是全能者，無所不能。因此，班主任在日常的言語和行為中就會深刻地影響著小學生的行為舉動。小學班主任要對德育教育重視起來，要有責任心，使學生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎。所以，小學班主任在平時的管理中要樹立德育教育的意識，在教學管理的工作教師要起到表率的作用，給小學生們做榜樣。隨著社會不斷的發(fā)展，班主任要積極的迎接各種挑戰(zhàn)，在實踐的基礎上勇于創(chuàng)新，以新的模式進行德育教育的發(fā)展。
2.小學班主任加強德育教育的措施
2.1建立和諧平等的師生關系
在小學班主任進行德育教育工作中，要懂得熱愛學生、尊重學生、欣賞學生為重要原則。由于小學階段學生年齡較小，較敏感，自尊心很強，這就需要教師與家長要愛護和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學生向對待自己孩子一樣對待，充滿愛心的對待學生，從而建立平等和諧的師生關系。在日常班級管理中班主任要平等對待學生，做到一視同仁，不能特別關注學生學習成績好的學生，也不能苛責學習成績不好的學生。通過平等的對待每個學生，學生才能感受到尊重和關心，建立了和諧的師生關系才能順利地將德育教育來戰(zhàn)開展.
2.2采用巧妙的批評方法
在進行德育教育中，班主任要注意批評學生的方法。在對學生批評時要先揚后抑的原則，注意語氣和態(tài)度，采用適當?shù)脑~語進行批評。班主任在進行德育教育工作是會遇見學生做錯事情需要批評的，所以教師的批評方式和技巧對學生是有很大影響。班主任在批評學生過程中要隨時注意自己的語言技巧，可以先進行表揚，然后在根據具體事情通過委婉的語氣將學生的不足核問題提出來，使學生了解到自己問問題所在，才能夠認真的進行改正，使得學生心悅誠服。還有教師在進行批評是不要在全班面前進行，這會使學生產生自卑的心理，對班主任產生抵觸情緒，造成批評的逆反效果。
2.3班主任要與家長保持有效溝通
由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長期堅持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學校是不能夠完成的，這就需要學生家長的有效配合。只有教師與家長有效的溝通才能建立以學校、班級、家庭為流程的德育教育方式。班主任?c家長的德育目標要保持一致，班主任要是家長了解到家庭教育的重要性。在學校的學習情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學生在日常學習中的裝填，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學校開展德育教育，給學生營造出良好的德育教育環(huán)境。
2.4通過開展實踐活動進行德育教育
