科技發(fā)展的利和弊精選(九篇)

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第1篇：科技發(fā)展的利和弊范文

六年的小學(xué)生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學(xué)們一起，經(jīng)歷過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會(huì)----科技發(fā)展：利大還是弊大。

首先，同學(xué)們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無疑問，正方同學(xué)的陣容十分強(qiáng)大，而我們反方卻只有可憐的十幾個(gè)人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰(zhàn)勝正方的諸位“語林高手”們。

正方辯友首先向我方發(fā)起了“進(jìn)攻”：“科技發(fā)展的好處不必我多費(fèi)唇舌，待會(huì)兒對(duì)方辯友一定洋洋灑灑。現(xiàn)在在我們的生活中，任何先進(jìn)的東西都離不開科技發(fā)展：比如我們現(xiàn)在用的手機(jī)、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發(fā)展，也許現(xiàn)在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯(lián)系呢！“

聽了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類對(duì)科技高度信任而產(chǎn)生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發(fā)，這種趨勢(shì)直接導(dǎo)致了科技具有毀滅人類的力量，當(dāng)人類為科技高奏凱歌的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量?！?/p>

“……”對(duì)方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲，可是，不一會(huì)兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”?！拔曳磳?duì)對(duì)方辯友的觀點(diǎn)：既然科技發(fā)展弊大，那么為什么人類要不斷發(fā)展科技呢？再說，現(xiàn)在的機(jī)器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫(yī)學(xué)上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發(fā)展的利大嗎？”

第2篇：科技發(fā)展的利和弊范文

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活節(jié)奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。1996年，我國(guó)的塑料包裝用量達(dá)243萬噸，年平均增長(zhǎng)率超過20％，特別是城市、主要交通沿線、旅游景點(diǎn)的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據(jù)調(diào)查，北京的生活垃圾年產(chǎn)量已達(dá)300萬噸，其中廢塑料約占3％，年增長(zhǎng)率達(dá)48％。沿海地區(qū)城市的垃圾中塑料成分更高，達(dá)8－10％。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計(jì)算，已達(dá)三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費(fèi)用。由于廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在自然環(huán)境中，會(huì)給蚊子、蒼蠅和細(xì)菌提供生存繁育的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根系生長(zhǎng)，破壞土壤品質(zhì)，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產(chǎn)生多種有毒氣體?！鞍咨廴尽币殉蔀楫?dāng)前危害我國(guó)社會(huì)環(huán)境的一大公害，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。這只是科技發(fā)展中，造成環(huán)境污染的一部分而已。

科技發(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路，但是僅僅只是為了能夠踏上強(qiáng)國(guó)之路的榮譽(yù)，而不顧科技發(fā)展對(duì)環(huán)境造成的污染的話，那么這個(gè)強(qiáng)國(guó)就只是一個(gè)只會(huì)裝表面功夫的國(guó)家。就是因?yàn)橛锌茖W(xué)發(fā)展這么先進(jìn)，那水源會(huì)遭到污染和緊缺的情況；就是因?yàn)橛锌茖W(xué)，才會(huì)使氣溫變異，使氣溫不斷上升，使南北極的冰山融化導(dǎo)致海平面上升的情形；就是因?yàn)橛锌茖W(xué)，樹木不能安然無恙的生活，使全國(guó)年造紙就有1000萬立方米的樹木消失；就是因?yàn)橛锌茖W(xué)，才會(huì)使沙塵暴、洪水這些遭難變得普遍尋常。問，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是弊大！作何解釋？不用解釋！現(xiàn)在的環(huán)境實(shí)在是太差了，就是因?yàn)橛辛丝萍嫉陌l(fā)展，才會(huì)使得現(xiàn)在的環(huán)境如此讓人難堪，這不都是科技的發(fā)展？如果是利大于弊的話，那現(xiàn)在氣溫上升，南北極冰山融化，森林每年以約1.6萬公頃的進(jìn)度消失著，水源被污染，很多人因?yàn)闆]有水喝而臨近死忘邊緣，那科學(xué)發(fā)展有什么用呢？科學(xué)發(fā)展造成了這么多的危害，科學(xué)發(fā)展就只會(huì)給環(huán)境受污染，那么，這樣的科學(xué)發(fā)展又有什么意義那？

我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)“母親”！我們的母親無私的呵護(hù)著我們，而我們卻為了自己的利益，而不管母親的死活，這是可恥的！別以為我們?cè)闾Ａ诉@個(gè)星球，我們還會(huì)有別的星球可以生存?？茖W(xué)家們已經(jīng)證實(shí)了，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。我們不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

很多事情不是天災(zāi)，而是人禍。比利時(shí)馬斯河谷事件:1930年12月，比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)，排放的工業(yè)有害廢氣和粉塵對(duì)人體造成綜合影響，一周內(nèi)近60人死亡，市民中心臟病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。

第3篇：科技發(fā)展的利和弊范文

正方：利大 反方：弊大

正方（不慌不忙的說）：我覺得科技發(fā)展利大，現(xiàn)在有了汽車、火車等交通工具，讓我們出行方便多了。

反方（急忙反駁）：是，汽車是方便，但你們知道汽車排放出來的尾氣有多大嗎？現(xiàn)在的空氣都被污染了，不就是這些交通工具的危害嗎？

正方（胸有成竹）：現(xiàn)在有電車，既方便又環(huán)保，可以解決污染的問題。人們還因?yàn)橛辛穗娫挕⑹謾C(jī)，人們的通訊也十分方便，不用那么麻煩去寫信了，這就是車技帶來的好處。

反方（搖了搖頭）：我正覺得手機(jī)對(duì)人非常不好，現(xiàn)在，“手機(jī)黨”越來越多，許多小孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)成績(jī)下降；有的人過馬路玩手機(jī)而出交通事故的人不在少數(shù)；現(xiàn)在的年輕人光顧著玩手機(jī)，與親人的交流越來越少······我覺得手機(jī)的壞處是大于好處的。

第4篇：科技發(fā)展的利和弊范文

一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢(shì)。在中國(guó)的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1.1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當(dāng)今許多家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1.是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?.怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3.怕上當(dāng)受騙。的確，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對(duì)待上網(wǎng)，爭(zhēng)取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

第5篇：科技發(fā)展的利和弊范文

從一年級(jí)到六年級(jí)，不知有多少節(jié)課，不知學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。一串一串的知識(shí)融入我們的大腦。在一節(jié)一節(jié)課堂中，都充滿樂趣，因?yàn)閷W(xué)到了知識(shí)，讓人回味無窮。

有一節(jié)課，我們舉辦了一個(gè)辯論會(huì)，因?yàn)闀局杏羞@個(gè)內(nèi)容，題目是：科技發(fā)展是利大還是弊大？我們組合第四組選擇了“利大”，其余的組全選擇了“弊大”，每一方選擇三人上場(chǎng)。而且，這次辯論會(huì)對(duì)于我們組來說有點(diǎn)突然，我們連一分材料都沒準(zhǔn)備好，我們很著急，不過我們派出去的人說可以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。我們這方選的人都是“天才”，我很贊同被選中的人在講臺(tái)上辯論，區(qū)域的人在臺(tái)下補(bǔ)充或鼓勵(lì)參與者。

辯論會(huì)正式開始。在講臺(tái)上，上方各派出的三人對(duì)面坐著，裁判員（葉老師）站在中間。對(duì)方胸有成竹的拿著紙稿，大聲的辯談，全班予以了掌聲。待對(duì)方說完，我方馬上反擊，我們所勢(shì)單力薄，但卻信心十足。我方說完了，全班再次予以掌聲。后面，辯論越來越激烈，雙方辯手一個(gè)接一個(gè)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，臺(tái)下的掌聲一浪接一浪，裁判員也忙著給每一方加分，不分上下，正道最關(guān)鍵的時(shí)刻，下課鈴卻響了，老師講了一下這節(jié)課的表現(xiàn)，同學(xué)們都興奮不已，都想“霸占”下一節(jié)英語課繼續(xù)辯論會(huì)，當(dāng)然這是不可能的。這次辯論會(huì)雙方平手，我們雖人少，但力量可不小。

這節(jié)課，雖不在上課，但也一樣學(xué)到了很多，打開了我們和老師之間的心靈之窗，使我們更加貼近彼此。

初二:夢(mèng)之傳奇

第6篇：科技發(fā)展的利和弊范文

【關(guān)鍵詞】適應(yīng);發(fā)展;化學(xué)課堂;創(chuàng)新策略

化學(xué)作為一門科學(xué)，已成為一定科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)所在。生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)都離不開化學(xué)科學(xué)所發(fā)揮的作用乃至比較大的作用。所以，作為化學(xué)學(xué)科的課程教學(xué)，我們必須極力思考的問題是如何適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需求，強(qiáng)化化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。筆者在化學(xué)課堂教學(xué)中做出這樣幾個(gè)方面的思考和實(shí)踐。

一、適應(yīng)科技發(fā)展的化學(xué)課堂學(xué)生是相當(dāng)自主的

新教育積極倡導(dǎo)者朱永新教授曾在新教育之夢(mèng)的提綱中提出多條理性智育的條款，如先生這樣闡釋：“理想的智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的過程?！毕壬脑捳Z應(yīng)當(dāng)對(duì)我們高中化學(xué)課堂的教學(xué)極具啟迪和指導(dǎo)意義， 平時(shí)的化學(xué)課堂教學(xué)，我們似乎都以時(shí)間緊、 任務(wù)重而制約著學(xué)生主體作用的發(fā)揮。實(shí)際上，化學(xué)課堂教學(xué)如果忽視了學(xué)生主體，其教學(xué)則完全可以說是適得其反的。譬如，化學(xué)教學(xué)總離不開其實(shí)驗(yàn)，平時(shí)的教學(xué)我們總會(huì)利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行演示，演示的結(jié)果如何？應(yīng)當(dāng)說是有利有弊，但有時(shí)則會(huì)出現(xiàn)不可能彌補(bǔ)的損失。究其原因之一是，演示性的實(shí)驗(yàn)學(xué)生總是處于觀賞者的地位， 有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生得不到絕知此事要躬行的理想境界，那所獲取的感受或者說是真實(shí)意義上的技能技巧總是要大打折扣的。究其原因之二是，演示性實(shí)驗(yàn)不可能出現(xiàn)那些令人意料不到的東西，一般說都是正常趨向所見。從這個(gè)意義上講，這樣的演示性實(shí)驗(yàn)只能提供給學(xué)生的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生了怎樣的變化。那為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，還有可能會(huì)發(fā)生怎樣的變化，就是我們高中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)是全然不可知曉的。所以， 無論是化學(xué)知識(shí)和化學(xué)道理還是化學(xué)變化的過程，尤其是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供主人的地位，讓他們自己去獲取，自己去受益。

二、適應(yīng)科技發(fā)展的化學(xué)課堂學(xué)生是理想互動(dòng)的

優(yōu)質(zhì)教育均衡是目前人們所極力追尋的，社會(huì)需要教育均衡，家長(zhǎng)渴求教育均衡，作為我們則更加課外教育的優(yōu)質(zhì)均衡?，F(xiàn)在的教學(xué)課堂已不同以往，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了普及，學(xué)生學(xué)習(xí)工具得到充分而又廣泛意義上的更新，智育途徑也就明顯意義上得到了拓寬。那么化學(xué)教學(xué)課堂真正做到優(yōu)質(zhì)均衡條件下的實(shí)施，那么學(xué)生將完全可能實(shí)現(xiàn)在風(fēng)格世界的時(shí)空中縱橫馳騁的大好局面。平時(shí)的化學(xué)課堂，應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù)促使學(xué)生互動(dòng)面更為廣泛，也顯得更為便捷和高效。譬如教學(xué)《化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)》，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在現(xiàn)代科技發(fā)展中的地位，化學(xué)業(yè)已開始讓人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并克服人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的負(fù)面影響。但在我們的周圍，人們似乎對(duì)化學(xué)尤其是化工企業(yè)到了“談虎色變”的嚴(yán)重地步，尤其是我們東部沿海開放城市。怎樣矯正人們?nèi)绱酥嗟幕瘜W(xué)偏見？筆者就給學(xué)生去理性地互動(dòng)，讓學(xué)生自己去搜集化學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。經(jīng)過學(xué)生之間的相互作用，學(xué)生不但了解到形成溫室效應(yīng)的原因，還了解到酸雨形成的原因和危害，值得稱道的是，學(xué)生作為社會(huì)一員和主人，經(jīng)過學(xué)生之間的互動(dòng)，找到了一定的矯正措施。尤其是學(xué)生建立起這樣的思想理念：作為一名即將走向社會(huì)的公民，有義務(wù)去研究化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，有責(zé)任去探究綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵。尤其學(xué)生能夠?qū)Α熬G色化學(xué)”的特點(diǎn)有了比較正確的概述。

三、適應(yīng)科技發(fā)展的化學(xué)課堂學(xué)生是高度創(chuàng)新的

化學(xué)在解決人類社會(huì)發(fā)展過程中面臨的有關(guān)問題、提高人類的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。從化學(xué)所發(fā)揮的作用以及未來對(duì)化學(xué)科學(xué)的需求看，當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)課堂其學(xué)生必須去實(shí)施或?qū)崿F(xiàn)高度意義上的創(chuàng)新和創(chuàng)造。眾所周知，科學(xué)是十分需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造的，了解和發(fā)展科學(xué)永遠(yuǎn)都離不開創(chuàng)造。當(dāng)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中發(fā)揮了創(chuàng)造力，那學(xué)力會(huì)更為強(qiáng)大，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)十分顯著。從如此意義上講，適應(yīng)科技發(fā)展的化學(xué)課堂當(dāng)是學(xué)生超越知識(shí)的課堂，學(xué)生能夠去超越知識(shí)則必須發(fā)揮創(chuàng)造力。作為教師就不僅僅是告訴學(xué)生是什么，而應(yīng)當(dāng)是激發(fā)創(chuàng)造，把整個(gè)課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的唯一而又理想的場(chǎng)所。譬如教學(xué)《多樣化的水處理技術(shù)》內(nèi)容，預(yù)設(shè)時(shí)筆者感到這是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，從我們所在區(qū)域特征看，讓學(xué)生去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的理想途徑尤其重要。因此，在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生去接觸各類不同水質(zhì)的處理方法與處理模式，去感知各種化學(xué)知識(shí)在處理過程中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生便比較具有創(chuàng)新意義地發(fā)現(xiàn)： 生活用水的凈化是水處理中最為基本的內(nèi)容。而生活用水的凈化方式主要為沉淀物過濾法，那還會(huì)有其他方法否？課堂上學(xué)生們陷入了沉思，雖然學(xué)生還沒有或者就完全不可能去找到答案，但主人翁的意識(shí)、創(chuàng)新解決問題的意識(shí)已在學(xué)生的腦海烙下深深印記。

總之，適應(yīng)科技發(fā)展提高化學(xué)課堂創(chuàng)新力所必須研究的話題還比較多，由此所形成的有效策略也比較廣泛。從自身教學(xué)的實(shí)踐看，只要去用心研究，就肯定會(huì)獲取不盡的成果。從發(fā)展學(xué)生的角度去思考，適應(yīng)科技發(fā)展提高化學(xué)課堂創(chuàng)新力才應(yīng)當(dāng)成為我們不懈的追求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力――論中小學(xué)課程改革深化.教育研究.1998

[2]肖川.教育的使命與責(zé)任.岳麓書社.2007

第7篇：科技發(fā)展的利和弊范文

關(guān)鍵詞：水利工程；大壩建設(shè)；防洪灌溉；優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)

中圖分類號(hào)：TV69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大壩是隨著人類科技發(fā)展而逐漸興起來的，是人類改造大自然使得大自然能夠?yàn)槿祟惔蠖嗪锰幍膫ゴ蟮陌l(fā)明，大壩是人類智慧的結(jié)晶，它可以灌溉農(nóng)業(yè)、西電東輸、成為內(nèi)陸航運(yùn)、防范洪水等。大壩是一項(xiàng)綜合工程，既有利于人們的生產(chǎn)更為人們的生活帶來更多的保證。18世紀(jì)工業(yè)革命給全世界帶來的技術(shù)的福音，水力發(fā)電能為人們夢(mèng)想和日益渴望的一項(xiàng)工程。

1 大壩建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)

以我國(guó)為例，我國(guó)位于北半球，處在亞歐板塊，而且大部分地區(qū)屬于溫帶氣候，季風(fēng)氣候在我國(guó)表現(xiàn)得更為明顯。雨季來臨集中，降雨頻繁，時(shí)常會(huì)伴有暴雨來臨，帶來難以預(yù)計(jì)的損失。但是，盡管降水充沛，我國(guó)的淡水資源仍然匱乏，工業(yè)農(nóng)業(yè)人們的日常生活都離不開淡水資源，水利設(shè)施建設(shè)迫在眉睫。許多大型水庫的設(shè)計(jì)和出現(xiàn)成為解決這一難題的必經(jīng)過程，只有在汛期加大儲(chǔ)水量，才能為后來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的水量，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.1 三峽大壩的建設(shè)。21世紀(jì)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入飛速發(fā)展階段，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為黨和國(guó)家關(guān)注的方面，全面小康社會(huì)的建設(shè)成為目前的重點(diǎn)，要用東部地區(qū)繁華的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)來帶動(dòng)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)全面發(fā)展，長(zhǎng)江是我國(guó)境內(nèi)第一長(zhǎng)河和第一大江，加上位于我國(guó)南方地區(qū)，經(jīng)歷兩次汛期，跨越的地區(qū)很多，可以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以，三峽大壩的設(shè)計(jì)和具體施工提上日程。大壩建設(shè)的主要目的是為了減輕汛期河水泛濫帶來的危害，長(zhǎng)江中下游經(jīng)過我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁華地區(qū)和魚米之鄉(xiāng)，尤其是在南方水稻種植是農(nóng)民種植的主要產(chǎn)物。它的豐收和歉收影響我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)作物的整體價(jià)格。三峽大壩除了防洪作用之外，還有連接內(nèi)陸航運(yùn)、農(nóng)作物灌溉，水力發(fā)電等其它方面的作用。大壩的設(shè)計(jì)和具體施工不是依靠單純的原始數(shù)據(jù)，相反，而是依靠專家團(tuán)進(jìn)行多次的實(shí)地考察，地質(zhì)學(xué)家進(jìn)行多次的地質(zhì)勘探和監(jiān)測(cè)，測(cè)量和計(jì)算出河流的地下深度，巖石分布、有無斷層，河流分支多少等其他具體問題都一一進(jìn)行了解。三峽壩頂高程185米，最大壩高175米。水庫正常蓄水位175米，總庫容393億立方米，對(duì)周邊省區(qū)的水資源短缺的情況起到了緩解作用。

大壩給整個(gè)社會(huì)帶來的能源資源。一直以來，我國(guó)的石油都是依靠中東或者俄羅斯提供，我國(guó)的石油開采和探測(cè)落后，加上近年來，中東石油之爭(zhēng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)是有用量的增加，使得石油價(jià)格一漲再漲，成為妨礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。據(jù)權(quán)威雜志統(tǒng)計(jì)，按照整個(gè)社會(huì)目前消費(fèi)的數(shù)量和速度進(jìn)行估計(jì)，整個(gè)地球的石油竟會(huì)在未來一百年里消耗殆盡，因此，我國(guó)為了擺脫外國(guó)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的控制，真正走上可持續(xù)發(fā)展道路，必須形成新型的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，探求綠色能源，走可持續(xù)發(fā)展道路。風(fēng)能、太陽能和水能都成為各國(guó)競(jìng)相實(shí)驗(yàn)的新型能源。大壩的成功建筑可以為東部地區(qū)提供一定的水能，切實(shí)減輕石油、天然氣和煤炭燃燒帶來的環(huán)境污染，有無可估計(jì)的社會(huì)和生態(tài)價(jià)值。

1.2 大壩建設(shè)對(duì)下游居民生活和農(nóng)作物帶來的安全。長(zhǎng)江是我們的母親，它孕育了祖祖輩輩的中華兒女，給我們繁衍后代，自己的生活帶來很多的好處，在現(xiàn)在更是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供自然和社會(huì)條件。長(zhǎng)江汛期時(shí)間長(zhǎng)汛期、次數(shù)多，發(fā)生洪水更是頻繁，給國(guó)家?guī)聿豢晒烙?jì)的損失，時(shí)刻威脅著居民的生命財(cái)產(chǎn)。三峽大壩的建設(shè)可以減少甚至避免其帶來的洪水威脅，切實(shí)保障人們的生命安全。

1.3 大壩的建成也帶來了許多問題

1.3.1 長(zhǎng)江上游影響河床演變作為關(guān)鍵的造床質(zhì)是礫亂卵石，不是泥沙。三峽一帶屬石灰?guī)r地貌，這壩得怎么建才能防止滴水穿石？那水的壓力如此之大，而三峽地區(qū)的脈形縱橫交錯(cuò)，是極易發(fā)生地震的板塊擠壓地區(qū)，如此多的水聚積在一個(gè)狹長(zhǎng)的河谷中，危險(xiǎn)至極修壩后原來年年逐出夔門的礫卵石將一粒也排不出去，可能十年內(nèi)就堵塞重慶港，并向上游逐年延伸，汛期淹沒江津河川一帶。

1.3.2 水庫淹沒耕地，移民和城鎮(zhèn)遷建，會(huì)加劇本來就已十分突出的人地矛盾，并由此而可能加劇植物的破壞、水土流失和生態(tài)惡化。

1.3.3 目前庫區(qū)的工業(yè)和生活廢水年排放量已超過1Gt，沿江城市的局部江段已形成了較嚴(yán)重的污染帶。建庫后，庫區(qū)水體流速減緩，復(fù)氧和擴(kuò)散能力下降，將加重局部水域污染。

1.3.4 三峽工程將改變庫區(qū)及長(zhǎng)江中下游水生生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；一些珍稀、瀕危物種的生存條件進(jìn)一步惡化；對(duì)魚的自然繁殖也會(huì)帶來不利影響。

結(jié)語

從三峽工程一案例我們可以看到，每個(gè)水利工程在興建的同時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)我們有害的方面。特別是大型水利工程，移民問題，泥沙問題，以及生態(tài)環(huán)境破壞，經(jīng)濟(jì)效益減少等問題更令人擔(dān)憂。我們興建水利工程是為了使人類更好的生活在這一“水”球上，但若不經(jīng)切實(shí)真正有效詳細(xì)的設(shè)計(jì)和思考，也許弊還是要大。若一個(gè)工程真正投入建設(shè)實(shí)施，我們一定要盡量減少它給我們帶來的弊端，使得人們受之福而不患其災(zāi)。水利工程并不是一個(gè)單一的方面，它涉及社會(huì)的方方面面，因此全社會(huì)的共同努力才是水利工程成功的重要途徑。不可否認(rèn)，對(duì)水壩利與弊、是與非的審視，反映了人們環(huán)境意識(shí)的覺醒，對(duì)于事物多方面的認(rèn)識(shí)。但是，我們應(yīng)當(dāng)把這種審視是建立在科學(xué)和理性的基礎(chǔ)上。水壩建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響有利有弊。對(duì)于每一項(xiàng)具體的工程而言，必須根據(jù)水壩工程對(duì)環(huán)境的影響不同進(jìn)行辨證的分析之后，用科學(xué)態(tài)度作出決策。對(duì)環(huán)境影響利大于弊的水壩工程，可以改善環(huán)境，應(yīng)該積極建設(shè)。對(duì)環(huán)境影響利弊相當(dāng)，但工程的資源、社會(huì)效益巨大，綜合來看有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的，根據(jù)環(huán)境是可以改變的原則應(yīng)容許其上馬。對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重影響，破壞生態(tài)環(huán)境的水壩工程，應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。只看到水壩的“利”，而忽視了水壩的“弊”，是一種急功近利的掠奪行為，同樣，過分夸大水壩的“弊”，反對(duì)在一切河流上建水壩，反對(duì)一切水利工程，決不是對(duì)待水壩應(yīng)有的態(tài)度。

片面的認(rèn)識(shí)只會(huì)導(dǎo)致偏激的態(tài)度。圍繞水壩的是是非非，我們更應(yīng)擺正我們的態(tài)度，針對(duì)各地形式各國(guó)國(guó)情，做出相應(yīng)的判斷?？梢哉f，水壩的功用眾多，因此其發(fā)揮職能也是多方面的。因而，我認(rèn)為，對(duì)于水壩利與弊的考察更應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、政治、生態(tài)環(huán)境等方面尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，基于利大于弊的原則，發(fā)展大壩。

參考文獻(xiàn)

第8篇：科技發(fā)展的利和弊范文

關(guān)鍵詞：科技人力資源　人才培養(yǎng)　管理創(chuàng)新

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都是以創(chuàng)新為生命線的，人力資源作為創(chuàng)新的源泉以及知識(shí)和技術(shù)的“承載者”，已經(jīng)取代自然資源、資本、勞動(dòng)力等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素，成為國(guó)家和社會(huì)最重要的資源。特別是伴隨著新技術(shù)革命的不斷推進(jìn)，科技人力資源更是成為影響創(chuàng)新活動(dòng)的決定性力量。據(jù)估算，在發(fā)達(dá)國(guó)家約有60％的新增財(cái)富是由科技人員直接或間接生產(chǎn)的。國(guó)家間的差距歸根到底是人才的差距，因此作為人力資源核心部分的人才成為各國(guó)競(jìng)相爭(zhēng)奪的稀缺資源。各個(gè)國(guó)家都充分認(rèn)識(shí)到，只有保障人才的供給，才能保障新思想、新創(chuàng)意的不斷產(chǎn)生，從而保障創(chuàng)新活動(dòng)的有效開展。

1 我國(guó)科技人力資源的現(xiàn)狀分析

從廣義上來看，科技人力資源是指實(shí)際從事或有潛力從事系統(tǒng)性科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的產(chǎn)生、促進(jìn)、傳播和應(yīng)用活動(dòng)的人力資源。總體上，我國(guó)從事科技活動(dòng)的人員總量與發(fā)達(dá)國(guó)家大體相當(dāng)?？萍既肆Y源總量呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2005年，我國(guó)科技活動(dòng)人員達(dá)到381.5萬人。以科技人力資源中直接從事研究與發(fā)展(R&D)的R&D人員為例，從20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)R&D人員總量除了1998年和1999年略有下降外，一直處于逐年增加的態(tài)勢(shì)。R&D人員由1995年的75 2萬人增加到2005年的136 48萬人，R&D科學(xué)家和工程師的數(shù)量由52.2萬人增加到111.87萬人，每萬勞動(dòng)力中從事R&D活動(dòng)的科學(xué)家與工程師由7.6人增加到14人。

盡管我國(guó)在科技人力資源總量上居于世界前列，但是從科技人力資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，作為科技人力資源中高端部分的科學(xué)家和工程師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，具有明顯的稀缺性。以每萬勞動(dòng)力中從事科技活動(dòng)的科學(xué)家和工程師數(shù)量為例，通過國(guó)際比較可以看出我國(guó)在人口的科技素質(zhì)以及科技投入強(qiáng)度方面與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大的差距。2005年我國(guó)每萬人勞動(dòng)力中R＆D科學(xué)家和工程師的人數(shù)僅為14人，而2003年日本每萬人勞動(dòng)力中R&D科學(xué)家和工程師的人數(shù)達(dá)到101人，法國(guó)為71人，德國(guó)為68人，韓國(guó)為66人，美國(guó)在2002年就達(dá)到91人。

2003年，由世界經(jīng)濟(jì)論壇、INSEAD(歐洲工商管理學(xué)院)、世界銀行聯(lián)合對(duì)世界82個(gè)國(guó)家和地區(qū)信息技術(shù)(ICT)及其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，在對(duì)各國(guó)科學(xué)家與工程師的可用性這一子要素進(jìn)行的排名中，我國(guó)名列第66位，得分僅為4.10，低于4.88的平均值。韓國(guó)、新加坡、泰國(guó)等亞洲新興工業(yè)化國(guó)家在這方面都要好于中國(guó)，而與我國(guó)同屬發(fā)展中國(guó)家的印度更是位居世界第二位。這從一個(gè)側(cè)面反映出我國(guó)在科技人才配置上不僅與發(fā)達(dá)國(guó)家和新興工業(yè)化國(guó)家存在很大的差距，即使在發(fā)展中國(guó)家中也是處在較低的水平。

2 加強(qiáng)科技人才培養(yǎng)與管理創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新能力

應(yīng)該看到，創(chuàng)新是以人為載體進(jìn)行的。人的創(chuàng)造性和能動(dòng)性直接決定著創(chuàng)新能力的高低。要發(fā)揮人才在科技發(fā)展中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須通過制度上創(chuàng)新，建立有利于人才發(fā)展和創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，為人才成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，形成充滿活力的人才培養(yǎng)、使用、激勵(lì)和保護(hù)機(jī)制，才能真正推動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。要把科技人才培育及管理體制的創(chuàng)新作為科技創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié)。使其能夠不斷為科技創(chuàng)新提供人才支撐和保障，成為創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)驅(qū)動(dòng)力。

2.1　加強(qiáng)科技與教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立有利于科技人才培育的教育體系

人才資源在經(jīng)濟(jì)學(xué)中又稱人力資本，它是指存在于人體之中、能夠直接創(chuàng)造效益的知識(shí)、技術(shù)、能力、經(jīng)驗(yàn)等資本存量的總稱。人力資本的形成通常是有兩種途徑，一種是舒爾茨提出的學(xué)校正規(guī)教育，主要是提高勞動(dòng)者本人的生產(chǎn)技能和收入水平；另一種是阿羅提出的“邊干邊學(xué)”。無論是正規(guī)的學(xué)校教育還是在職學(xué)習(xí)都直接關(guān)系著人力資本存量的增加。

當(dāng)前，科技的發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能等不斷提出新的要求，人才的知識(shí)水平、智力水平、創(chuàng)造能力直接關(guān)系到科技創(chuàng)新的發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，一方面，要注重人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培育，重視科學(xué)研究在人才培養(yǎng)中的重要性。要加強(qiáng)科技與教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立有利于科技人才培育的教育體系，從而為科技發(fā)展提供充足的人才保障。特別是要重視基礎(chǔ)研究活動(dòng)對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的重要意義。要使人才在基礎(chǔ)研究過程中得到鍛煉，通過跟蹤培養(yǎng)、重點(diǎn)扶持，使其成為科技研究的新生力量。從國(guó)內(nèi)外高層次人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)來看，經(jīng)過基礎(chǔ)研究的歷練是必不可少的一個(gè)階段。而且有基礎(chǔ)研究素養(yǎng)的人才源源不斷地進(jìn)入社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防等各行各業(yè)，能夠大大提升現(xiàn)代社會(huì)的整體創(chuàng)新能力。另一方面要把握現(xiàn)代科技發(fā)展的方向和特點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，在技術(shù)分工、技術(shù)分化不斷深入的同時(shí)，科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展也呈現(xiàn)出不斷融合的趨勢(shì)，學(xué)科之間的邊界不再?zèng)芪挤置?。許多新興的科學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)正是在學(xué)科交叉的界面上產(chǎn)生的。這對(duì)于人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因而在人才培養(yǎng)上，要以科技發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方向，適應(yīng)技術(shù)變遷所帶來的變化，使人才能夠更好地為科技發(fā)展服務(wù)。

2.2　構(gòu)建科技人才發(fā)展的動(dòng)力體制

按照赫茨伯格的雙因素理論，人的需求可以分為兩種，一種是維持需求，如工作條件、薪金等，如果這些需求得不到滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒，但這類需求沒有明顯的激勵(lì)作用；另一種則是激勵(lì)需求，如公平、晉升、個(gè)人發(fā)展等。這類需求的實(shí)現(xiàn)可以產(chǎn)生滿足感和激勵(lì)作用，滿足人的心理需求和個(gè)人期望。

創(chuàng)新人才在重視自身技能發(fā)揮的同時(shí)，更看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)可。因此針對(duì)創(chuàng)新人才獨(dú)特的價(jià)值觀，要通過構(gòu)建有效的人才激勵(lì)機(jī)制，使人才的個(gè)性得以發(fā)揮，自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。激勵(lì)機(jī)制是人才管理中十分有效的制度安排，決定著人們努力程度、努力方向及其持續(xù)時(shí)間。只有建立科學(xué)的激勵(lì)手段，使人的價(jià)值受到普遍的尊重，才能更好地激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性和探索精神。美國(guó)哈佛大學(xué)的教授針對(duì)激勵(lì)問題所做的研究顯示，如果沒有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮只不過20％～30％，而如果實(shí)施激勵(lì)，一個(gè)人的能力可以發(fā)揮到80％～90％。

2.3　建立開放性的科技人才流動(dòng)機(jī)制

當(dāng)前，人才流動(dòng)已經(jīng)成為一種常態(tài)，尤其是創(chuàng)新活動(dòng)頻發(fā)的領(lǐng)域。這是由創(chuàng)新人才的特點(diǎn)決定的。創(chuàng)新人才的突出特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的個(gè)性化特征，強(qiáng)調(diào)自主性。創(chuàng)新人才往往出于對(duì)自身職業(yè)的感覺和發(fā)展前景的追求，會(huì)不斷尋找更適合自身發(fā)展的空間，他們把流動(dòng)看作是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種手段。而人才流動(dòng)本質(zhì)上實(shí)際是人力資源的配置過程，主要是通過人才的流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置。如果采用強(qiáng)制性手段人為地限制人才流動(dòng)，只能是有百弊而無一利。

為此，對(duì)于人才流動(dòng)應(yīng)采取理性的態(tài)度來對(duì)待，要加快建立開放性的科技人才流動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)人才的合理流動(dòng)。要利用市場(chǎng)機(jī)制，而不是行政手段。對(duì)人才流動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制協(xié)調(diào)人才的供需，加大對(duì)人才市場(chǎng)的培育。加強(qiáng)人才市場(chǎng)的規(guī)范和完善。為降低人才流動(dòng)的機(jī)會(huì)成本和風(fēng)險(xiǎn)因素，應(yīng)著眼于建立人才流動(dòng)的柔性機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，更好地促進(jìn)人才與科技、人才與資本的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)了人才市場(chǎng)與其他要素市場(chǎng)的貫通與融合。

第9篇：科技發(fā)展的利和弊范文

【關(guān)鍵字】營(yíng)改增，交通運(yùn)輸業(yè)，財(cái)務(wù)影響

一、營(yíng)改增的背景

1979年，我國(guó)引入了增值稅，最初僅在襄樊、上海、柳州等城市的機(jī)器機(jī)械等5類貨物試行。1984年國(guó)務(wù)院增值稅條例（草案），在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)機(jī)器機(jī)械、汽車、鋼材等12類貨物征收增值稅。1994年稅制改革，將增值稅征收范圍擴(kuò)大到所有貨物和加工、修理修配勞務(wù)，對(duì)其他勞務(wù)、無形資產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)征收營(yíng)業(yè)稅，從而確立了增值稅和營(yíng)業(yè)稅兩種并存的貨物和勞務(wù)稅稅制格局。2009年，以應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)為契機(jī)，我國(guó)實(shí)施了增值稅轉(zhuǎn)型改革，將機(jī)器設(shè)備類固定資產(chǎn)納入進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣范圍，實(shí)現(xiàn)了增值稅由生產(chǎn)型向消費(fèi)型轉(zhuǎn)變，解決了增值稅改革深度不足問題。2011年11月16日，財(cái)政部與國(guó)家稅務(wù)總局了經(jīng)國(guó)務(wù)院同意的《營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)方案》（財(cái)稅[2011]110號(hào)），自此拉開了營(yíng)改增的序幕。

2013年12月13日，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局網(wǎng)站正式《關(guān)于將鐵路運(yùn)輸和郵政業(yè)納入營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)的通知》，明確自2014年1月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)開展鐵路運(yùn)輸和郵政業(yè)“營(yíng)改增”試點(diǎn)，并且兩行業(yè)將適用11%的稅率。

二、營(yíng)改增的意義

（一）有利于完善稅制結(jié)構(gòu)。實(shí)施“營(yíng)改增”，使增值稅鏈條式抵扣機(jī)制實(shí)現(xiàn)三類產(chǎn)業(yè)間全面覆蓋，消除兩稅并存產(chǎn)生的重復(fù)征稅弊端，不僅符合增值稅的內(nèi)在特征和發(fā)展規(guī)律，而且有利于更好地發(fā)揮其制度優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)增值稅在覆蓋范圍和運(yùn)行機(jī)制上與國(guó)際慣例更好地接軌。

（二）有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新。通過實(shí)施“營(yíng)改增”，讓進(jìn)行創(chuàng)新和研發(fā)的企業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)能夠抵扣設(shè)備購進(jìn)、材料采購等所含的增值稅稅款，可以極大地降低科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)成本，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力和科技發(fā)展能力。同時(shí)，由于購買技術(shù)服務(wù)的進(jìn)項(xiàng)稅額能夠抵扣，其企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新投入的規(guī)模也逐步加大，社會(huì)產(chǎn)品技術(shù)價(jià)值含量相應(yīng)提升。

（三）有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平是衡量現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志?！盃I(yíng)改增”在減輕服務(wù)企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)的同時(shí)，由于服務(wù)業(yè)對(duì)下游企業(yè)開具增值稅專用發(fā)票可以抵扣，可以通過減輕下游企業(yè)稅負(fù)來拉動(dòng)服務(wù)業(yè)需求，從而進(jìn)一步促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，起到調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的目的。

三、營(yíng)改增對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響

交通運(yùn)輸業(yè)在“營(yíng)改增”之前的稅率都為3%，“營(yíng)改增”之后，一般納稅人的稅率都改為了11%，而小規(guī)模納稅人的稅率依舊為3%。為了比較，現(xiàn)假設(shè)以下兩點(diǎn)：第一：假設(shè)企業(yè)能夠取得同行業(yè)增值稅專用發(fā)票且稅率與本企業(yè)相同；第二：由于不影響比較結(jié)果，則不考慮期間費(fèi)用等項(xiàng)目。同時(shí)，為了方便論證，特在此引進(jìn)一個(gè)概念，即增值率：增值率= [服務(wù)收入-進(jìn)貨成本（或勞務(wù)取得成本）]/進(jìn)貨成本（或勞務(wù)取得成本）*100%，公式為A = （I-C）/C*100%

（一）企業(yè)為一般納稅人

（1）“營(yíng)改增”前，繳納的是營(yíng)業(yè)稅，稅率為3%；營(yíng)業(yè)稅=C（1+A）*3%=0.03C+0.03CA，城建稅及教育費(fèi)附加=C（1+A）*3%*（7%+3%）=0.003C+0.003CA，企業(yè)所得稅=[C*A- C（1+A）*3%- C（1+A）*3%*（7%+3%）]*25%=0.24175CA-0.00825C

稅費(fèi)合計(jì)=營(yíng)業(yè)稅+城建稅及教育費(fèi)附加+企業(yè)所得稅=0.03C+0.03CA+0.003C+0.003CA+0.24175CA-0.00825C=0.27475CA+0.02475C

（2）“營(yíng)改增”后，繳納的是增值稅，稅率為11%；

增值稅=[CA/（1+11%）]*11%=0.099CA，城建稅及教育費(fèi)附加=[CA/（1+11%）]*11%*（7%+3%）=0.0099CA，企業(yè)所得稅={ CA/（1+11%）-[CA/（1+11%）]*11%*（7%+3%）}*25%=0.22275CA

稅費(fèi)合計(jì)=增值稅+城建稅及教育費(fèi)附加+企業(yè)所得稅=0.099CA+0.0099CA+0.22275CA=0.33165CA

由此可見，當(dāng)0.27475CA+0.02475C>0.33165CA時(shí)，企業(yè)稅負(fù)降低，反之，則上升。即當(dāng)增值率A43.5%時(shí)，“營(yíng)改增”會(huì)使一般納稅人的整體稅負(fù)加重。

（二）企業(yè)為小規(guī)模納稅人

由于企業(yè)在繳營(yíng)業(yè)稅時(shí)，沒有一般納稅人與小規(guī)模納稅人的區(qū)分，所以不管企業(yè)為小規(guī)模納稅人還是一般納稅人，“營(yíng)改增”前的稅費(fèi)合計(jì)還如同前面所寫，為0.27475CA+0.02475C。

“營(yíng)改增”后，繳納的是增值稅，但稅率為3%；增值稅=[C（1+A）/（1+3%）]*3%=0.02913C+0.02913CA，城建稅及教育費(fèi)附加

=[C（1+A）/（1+3%）]*3%*（7%+3%）=0.00291C+0.00291CA，企業(yè)所得稅

={C（1+A）/（1+3%）-C-[C（1+A）/（1+3%）]*3%*（7%+3%）}*25%=0.24199CA-0.00801C

稅費(fèi)合計(jì)=增值稅+城建稅及教育費(fèi)附加+企業(yè)所得稅=0.02913C+0.02913CA+0.00291C+0.00291CA+0.24199CA-0.00801C =0.27403CA+0.02403C

由此可見，0.27475CA+0.02475C>0.27403CA+0.02403C永遠(yuǎn)成立，即“營(yíng)改增”會(huì)使小規(guī)模納稅人的整體稅負(fù)下降。

通過以上對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)“營(yíng)改增”政策的頒布對(duì)于小規(guī)模納稅人而言，只有利而無弊，但對(duì)于一般納稅人來說，必須控制好增值率的大小，否則稅負(fù)不降反增。