工程監(jiān)理課程小結精選(九篇)

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第1篇：工程監(jiān)理課程小結范文

資料與方法

2004年6月～2006年9月收治成人肱骨髁間骨折患者31例，選擇資料完整27例，其中男19例，女8例；致傷原因為車禍11例，跌倒傷16例，均為閉合傷。按Riseborough分型，Ⅱ度15例，Ⅲ度11例，Ⅳ度1例。左肘9例，右肘18例。

手術方法：肱三頭肌止點剝離顯露。麻醉均采用臂叢阻滯麻醉?；颊呷〗≈谙聜扰P位，患肢搭在安放于胸前的架臺上，前臂懸空，正好屈肘90°。取肘后縱切口，稍偏尺側，弧形繞過尺骨鷹嘴，止于鷹嘴遠端5cm處，先游離保護尺神經(上下約7cm)。緊貼尺骨鷹嘴表面將肱三頭肌止點處向橈側適當剝離，注意不能剝離過度，一般不超尺骨鷹嘴中線，牽開后，即可暴露出肘關節(jié)后方及骨折端。先將髁間骨塊用巾鉗復位，以1～2枚空心釘或普通螺釘橫貫固定，簡化成髁上骨折。再將兩斷端復位，按髁上骨折固定方式，以兩塊重建鋼板折成合適形狀置于后內、外側固定，修補縫合關節(jié)囊。在尺骨鷹嘴處橫形鉆兩孔，用可吸收線將肱三頭肌止點固定于所鉆骨孔，或有條件的可用錨線緊密縫合肱三頭肌止點。如內固定堅強，一般術后3天可活動肘關節(jié)；如不確定，可用支具或石膏固定3周再活動肘關節(jié)。

尺骨鷹嘴截骨顯露。麻醉、、皮膚切口同上，常規(guī)游離保護尺神經。先用2.0克氏針平行在尺骨鷹嘴尖端鉆兩孔，便于復位。距尺骨鷹嘴約2cm處用鉆頭、骨鑿或擺鋸“V”形截斷鷹嘴約3/4，余折斷[1]。向上翻開尺骨鷹嘴即可暴露出肘關節(jié)后方及骨折端。其余操作同上。處理完肱骨髁間后，用克氏針張力帶固定尺骨鷹嘴。

結 果

27例按顯露方式分成兩組，其中肱三頭肌止點剝離顯露14例，尺骨鷹嘴截骨顯露13例。共隨訪24例，失訪3例(肱三頭肌止點剝離顯露2例，尺骨鷹嘴截骨顯露1例)，隨訪12～36個月，平均17±6個月，早期X線片顯示骨折達到解剖或接近解剖復位。按改良Cassebaum[1]評分評定術后肘關節(jié)療效，優(yōu)10例，良11例，可2例，差1例，優(yōu)良率77.7%。尺神經損傷1例，經營養(yǎng)神經等藥物治療后恢復。未發(fā)生感染。通過隨訪，根據骨折復位的優(yōu)良度、骨折愈合時間、肌力、關節(jié)功能、關節(jié)退變程度等綜合比較，兩組無統(tǒng)計學意義上差異(P>0.05)。另在肱三頭肌止點剝離組出現肱三頭肌止點撕裂而發(fā)生肘關節(jié)屈伸疼痛。

討 論

目前對于成人肱骨髁間骨折，一般采用肘后側入路，顯露有肱三頭肌舌形肌瓣、中央劈開肱三頭肌、肱三頭肌兩側、尺骨鷹嘴截骨、肱三頭肌止點剝離等[1]。尺骨鷹嘴截骨入路是常用的方式，這種入路可以很好顯露肱骨遠端全貌，可以在直視下行骨折塊的復位與固定，能基本保證肱三頭肌完整性，減少術后關節(jié)粘連，而且伸肘裝置的修復通過骨性愈合來完成，因此經常被作為其他入路的參照標準[2]。通過對27例成人肱骨髁間骨折采用肱三頭肌止點剝離和尺骨鷹嘴截骨臨床評估，均獲得相似的較好效果。肱三頭肌止點適當剝離不會對伸肘裝置造成破壞，且手術操作簡單，減少了手術時間，術后修補止點也很容易。

在病人康復過程中，術后早期有指導的肘關節(jié)屈伸功能鍛煉同樣重要。在27例患者中，創(chuàng)傷性肘關節(jié)炎致關節(jié)僵硬和疼痛只有1例。肘關節(jié)退變兩組無顯著差異。總之，肱三頭肌止點剝離顯露和尺骨鷹嘴截骨顯露均有較好的臨床療效。

參考文獻

第2篇：工程監(jiān)理課程小結范文

【關鍵字】：綜合；經驗；程序；發(fā)展

在當今的社會，經濟發(fā)展迅速，社會變革與時俱進，自然環(huán)境變化多樣，人力資源的管理也是煥然一新，這些條件，使土木工程的相關行業(yè)著力的調整產業(yè)結構，轉變怎長，從而促進產業(yè)的提升和科技技術的進步，以及人員素質的提高。在這樣的環(huán)境下，就土木的工程管理而言，在一會一段相當長的時間里，土木的各個領域在工程建設除了傳統(tǒng)的質量，進度，成本的三大約束外，在類型多樣性，功能綜合性，結構安全性以及材料，環(huán)境，外觀，節(jié)能等方面的技術與管理創(chuàng)新將不斷加強，工程建設組織與工程管理的復雜性，綜合性和國際化，信息化程度必然隨之提高。在土木的行業(yè)的發(fā)展，對工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這也四工程管理出現的條件和優(yōu)勢。工程管理的定義：工程管理就是相比一個指揮者的角色，特別是建筑行業(yè)的一個典型的勞動密集行和資金流動性密集的一個行業(yè)，更需要一個能統(tǒng)籌把握全局和協調方方面面的管理者，為了實現預期目標，保障資金的有效利用，對工程項目進行決策，計劃，組織，指揮，協調與控制，促進工程項目的順利推進以及目標的實現。

工程管理的學生在大學期間，專業(yè)的知識學的非常的多，但是學的課時不太多，換句話說，學的不是太深，與土木專業(yè)相比，對于三大力學，混凝土的知識掌握的不深，只是大致的了解，相對于管理，又不是太純粹的管理，就技術與管理來說，還是管理大于技術。這就要求，在大學期間，大學生應該根據自己專業(yè)的特點，相應的鍛煉自己的能力，首先是對自己的綜合素質的提升，參加一些公共的活動，培養(yǎng)出較強的人際交往的能力，善于表達出自己的思想，培養(yǎng)出嚴密的邏輯能力與臨場的應變能力。知識對于自己將來的就業(yè)能力的提升不可或缺的。在技術方面，應廣泛的學習的同時兼顧深入的學習，對于三大力學，混凝土學深入的學習，通過去圖書館或者課余時間參加土木的課程，同時，在暑假與寒假期間，積極的去工地參觀是實習，加深對土木的認識，了解土木的公工作環(huán)境。為將來的工作做好思想準備。

對于新工作的畢業(yè)生，應該做到的是不驕不躁，耐下心來，積極的學習，向帶隊的負責人學習，積累出一定的經驗，學習技術，人員的安排，經濟的控制，有限的工地如何合理地保障工作的有序進行，同時，提高效率，對于建筑而言，時間往往能創(chuàng)造出巨大經濟利益的保障。因此，如何能充分的利用有限的場地和不同方面的人才是畢業(yè)生學習的異地方面。在技術方面，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，對于土木更是如此，在土木方面安全第一，技術不容有失，具有較好的技術對于保障工程的質量也是至關的重要。

在工程管理涵蓋的過程，每一項都有嚴格的程序，每個過程都有很多的小結，主要包含五個大的方面，第一，工程設計，設計的依據要有條有理，大概的可以根據四個方面，一，設計任務 書，二，設計合同，三，國家的有關規(guī)范，四，工程設計地點。在設計方面，包括施工圖設計內容：一是建筑設計，二是結構設計，三是安裝設計。這些主要依靠的單位主要是設計院和設計公司。第二大方面，工程施工工程施工涵蓋施工圖紙，施工合同，國家的有關規(guī)范與其他一些方案等。第三個是程序過程，程序過程包含五個方面，一，基礎過程施工，二，主體工程施工。三，屋面過程施工，四，裝修施工。五，安裝過程施工。在工程管理又具體可以分為監(jiān)理和造價，在監(jiān)理方面主要任務是“三控”，“兩管”，“一協調”。質量控制，造價控制，進度控制，既是“三控”，合同管理，信息管理既是兩管，協調就是組織協調。在工程造價方面，既是工程造價咨詢。主要的內容是四個方面，一是投資估算，二是設計概算，三是施工圖預算，四是施工竣工預算。對于造價準確的把把握，也是概算效率的極大提法哦。正時別人說的，工程賺不賺，就看預算怎么看。

工程管理的基本屬性： 工程管理的產生建立在工程項目，由于他的實踐性強，目標明確和管理的效果可驗證等特性而有別于一般意義上的管理工作。舉例而言，就從獨立出的工程質量來說，他的管理包括的資金，進度，風險，質量，安全，人員，信息和環(huán)境等相對獨立的且相互制約的各個環(huán)節(jié)，解決工程管理的實際問題就一定要采用較強針對性的技術方法和手段。就如同管理學中的“物理學”和“外科學”， 是經過工程實踐的千錘百煉的“硬管理”。工程管理的工作性質決定了工作管理具有系統(tǒng)性，復雜性，綜合性，嚴謹性等基本屬性。工程管理像其他的學科一樣，都會有他的行業(yè)發(fā)展的特點，任何的一個學科都是置身與社會的環(huán)境，需要及時的反應社會的發(fā)展，而且，實時的告便自身，在適應社會的發(fā)展，創(chuàng)造出更大的價值，工程管理將來的發(fā)展的趨勢主要在可持續(xù)發(fā)展，科學技術的融合和信息化的發(fā)展。同時，在工程管理的發(fā)展趨勢體現在一下四個方面，一是理論技術的不斷創(chuàng)新，二是管理組織效率的提高，三是管理方式更加的民主，四是服務的市場范圍更加的廣闊。五是從業(yè)人員素質要求更高。與外國工程管理相比中國的發(fā)展比較落后，例如在外國有國際咨詢工程師聯合會，英國皇家特許建造學會，英國皇家特許測量工程師協會，英國土木工程師協會，美國土木工程師協會，英國項目管理協會，美國工程管理學會，在中國主要有，中國工程管理學會，中國工程咨詢協會，中國建筑工程造價協會管理協會，中國建筑業(yè)協會工程項目管理委員會，中國招投標協會，中國建筑監(jiān)理協會。

就工程管理所在的建筑業(yè)而言，我國的建筑經歷了四個發(fā)展階段，一是形成和成長階段1949～1957，二是曲折階段1958～1976，三是回復階段1977～1983年，四是發(fā)展階段1984年以后。工程管理服務指工程項目中的項目策劃，投資，與造價咨詢，招投，工程監(jiān)理，項目管理等服務。包括工程籌建機構，工程項目管理，工程招標及，工程造價咨詢，工程技術咨詢，工程預算，審計，工程監(jiān)理，工程擔保，工程質量監(jiān)督，檢查，工程及建筑物的質量評估，其他弄成管理服務。項目管理的發(fā)展趨勢一是專業(yè)化，二是國際化，三是信息化四是全壽命同期，工程建設的基本程序，一是項目建議書階段，二是可行性研究階段，三是工程設計階段，四是工程施工階段，五是弄成驗收階段流失項目后評估階段。工程管理的五個職能是計劃職能，協調職能，組織職能，控制職能，監(jiān)督職能，其中，組織職能涵蓋的敢為較多，包括項目業(yè)主，政府及主管部門，研究咨詢單位，金融機構，勘察設計單位，施工單位，材料設備共性單位，工程監(jiān)理單位，項目使用者。

【參考文獻】：

[1] 柴華強. 強化工程管理 做好質量控制[J]. 中國電力企業(yè)管理. 2006（11）

[2] 周康. 工程管理工作在水利行業(yè)中的作用[J]. 科協論壇（下半月）. 2009（06）

第3篇：工程監(jiān)理課程小結范文

關鍵詞：公路工程；施工管理；網絡計劃

一、應用網絡計劃技術的必要性

公路工程施工與一般工業(yè)生產相比具有自身的特點，表現在：生產空間不斷變化；施工期限較長；工程項目個性化強。不同工程項目因共用途及地理位置的不同會帶來自然和技術經濟環(huán)境的變化，工程項目的復雜性增大。隨著科學技術的進步，工程項目的規(guī)模和復雜性持續(xù)增加。由于工程的復雜性，就有必要實行專業(yè)化，因而必須加強項目施工中各工種的協調。

二、應用中存在的問題及原因

網絡計劃方法不僅僅是一種編制計劃的方法，而且是一種科學的施工管理方法，但其在我國施工管理中的應用不容樂觀。

存在的問題。應用普及率不高。我國現有施工企業(yè)，企業(yè)素質差別很大，企業(yè)發(fā)展也很不平衡。據統(tǒng)計，中央直屬和省級施工企業(yè)，管理水平較高，每年應用網絡計劃組織施工面達40％左右；地市級施工企業(yè)，每年應用網絡計劃組織施工面在15％左右，而縣級及其以下施工企業(yè)，技術管理水平較差，每年應用網絡計劃組織施工面僅為5％左右；應用管理水平低。絕大部分施工企業(yè)網絡計劃技術的應用只停留在編制計劃上，對計劃執(zhí)行中的監(jiān)督與控制及計劃調整缺少有效的管理方法；應用深度不夠。施工網絡計劃的編制往往只能反映整個項目中各工作單元之間的相．有根據施工方法確定工作單元中各項工作的相互關系，編制深度不夠，更談不上網絡計劃的優(yōu)化。

原因分析造成網絡計劃技術在我國施工管理中應用不理想的原因是多方面的，既有外部環(huán)境的影響，也有施工企業(yè)自身素質不高的制約，是多種因素綜合作用的結果。

外部環(huán)境的影響外部環(huán)境的影響包括工程設計多變、工期的確定受行政干擾多、工程進度付款沒有與網絡計劃緊密聯系、工程款拖欠等。工程設計經常變化給網絡計劃的制定和調整帶來了很大的困難；有些工程建設期限的確定違反科學規(guī)律，工程竣工日期一再提前也使企業(yè)無法按網絡計劃去組織管理；工程付款不及時以及付款時沒有與網絡計劃緊密結合，也從客觀上減弱了企業(yè)應用網絡計劃的責任感。另外，目前市場上網絡計劃的編制軟件很多，但適用于進度控制的軟件卻很少，而且通用性比較差，從客觀上阻礙了施工企業(yè)應用網絡計劃實施項目進度控制。

企業(yè)自身素質的制約：傳統(tǒng)工作方式的阻礙。傳統(tǒng)施工管理采用手工管理且很多工作都是靠經驗來完成的，企業(yè)對實施網絡計劃管理的必要性認識不足。很多施工人員拒絕網絡計劃是因為他們覺得它會限制他們的行動自由，沒有傳統(tǒng)管理方式那樣得心應手；施工管理粗放。施工管理中現場跟蹤檢查沒有形成制度，隨意性比較大，進度數據收集不全面、不完整，進度數據的整理、統(tǒng)計、加工、分析能力差，無專人負責等；高素質管理人員缺乏。目前大部分施工企業(yè)的管理人員同時又是工程技術人員，他們往往只注重施工技術的研究，進度的管理依賴于橫道圖管理，對網絡計劃技術知識的掌握不系統(tǒng)。

三、提高應用水平的對策

根據上述分析，施工企業(yè)提高網絡計劃技術的應用水平，除了從源頭抓起，盡快規(guī)范公路管理體制，并制定有效的措施提高企業(yè)應用網絡計劃技術的積極性之外，更重要的是企業(yè)自身要從提高市場競爭力的高度，通過全面實施網絡計劃促進企業(yè)管理上質量、上水平。

規(guī)范公路管理體制，為應用網絡技術提供良好的環(huán)境：加強工程設計管理，合理確定建設工期。通過建章立制，促進工程設計和工期確定科學合理，嚴禁設計的頻繁變更和建設工期的主觀確定；完善項目監(jiān)理制度。工程監(jiān)理在監(jiān)督工程質量的同時，要對工程項目的進度進行監(jiān)理，保證進度控制與質量控制、投資控制的一致性和協調性；建立嚴格按網絡進度計劃撥付工程款的機制。工程款撥付與網絡進度計劃緊密結合，不僅提高了企業(yè)應用網絡計劃進行施工管理的自覺性，同時也促使網絡計劃編制更可行。為了實現這種結合，簽定施工合同時，應將進度計劃中的主要工作與工程款撥付建立對應關系。

適應科學管理的需要，加強人才培養(yǎng)和應用研究：制定有關規(guī)程，加強標準化工作。結合國情和行業(yè)特點，制定網絡計劃技術編制和管理規(guī)程，統(tǒng)一畫法、術語和各種類型的網絡模型，便于推廣和應用}多途徑培養(yǎng)人才。行業(yè)協會和行政主管部門應組織編寫實用的培訓教材，舉辦網絡計劃技術與計算機應用培訓班，對施工企業(yè)的技術領導和施工管理人員進行培訓，學習和掌握網絡計劃技術；高等學校要增加現代化管理技術課程，使學生畢業(yè)后即能適應現代化管理的需要；開發(fā)適用的網絡進度控制軟件?？蒲袡C構、高等學校與施工企業(yè)應通力合作，在深入調查研究的基礎上結合工程實際，開發(fā)實用的網絡進度計劃與控制的通用軟件，培訓使用人員。

提高認識，注重實效，扎扎實實提高企業(yè)管理水平施工企業(yè)是應用網絡計劃技術的主體，施工中全面實行網絡計劃管理是提高我國施工企業(yè)管理水平的關鍵。轉變觀念，充分認識應用網絡計劃技術的重要性。網絡計劃方法的最大特點是它能夠提供施工管理所需的多種信息，有助于管理人員合理地組織生產。施工管理中推廣應用網絡計劃方法必將取得好快省的全面效果，進一步提高施工管理水平。對于這個問題，企業(yè)的領導應該有充分的認識，把應用網絡計劃技術放在關系到企業(yè)生死存亡的高度去重視，逐步拋棄傳統(tǒng)的憑直覺管理的方式，克服困難，投入一定的人力與資金，推動網絡計劃的應用，受的采用易于接控制形式。橫道圖是工程技術人員最熟悉的控制形式，具有直觀、易懂、繪制簡便、所需時間少、費用低的特點，但其缺點是不能反映各項工作之間的相互依賴、相互制約的關系，對大中型工程的進度控制困難。可在網絡計劃技術編制和調整進度計劃后，轉換成橫道圖形式去實施，這種做法既有網絡一樣的嚴密性．又兼有橫道圖簡單易懂的優(yōu)點，減少網絡計劃實施中的阻力；管理人員與技術人員緊密結合。網絡計劃的編制與實施是建立在已知的施工方法基礎之上的，施工管理人員除了熟知網絡計劃方法之外，還應了解各項工作的工藝及組織。根據網絡計劃法的性質和特點，并非應用網絡計劃法就一定能任意縮短工程期限，它只限于給管理人員提供應在哪些工作上合理趕工以及工期與成本的關系等信息，從而使增加的費用最少，成本最低。至于能否實現趕工，最終還是取決于施工組織方法和物質技術條件。因此，管理人員制定科學合理的進度控制計劃必須與工程技術人員緊密結合，循序漸進，注重實效。應用網絡計劃技術應本著循序漸進、先易后難、注重實效的原則，穩(wěn)步推進網絡計劃技術的應用。

應用網絡計劃，從工程規(guī)模上講，應先從較小的工程項目或分部分項工程做起，逐步積累和總結經驗。同時還應慎重地選擇工程項目，充分證明執(zhí)行網絡計劃的工程既省事且效益顯著，增強人們應用網絡計劃技術的信心；從編制和調整深度上講，應先粗后細，逐步深入，不斷積累管理所需的信息，形成規(guī)范的信息收集、整理、統(tǒng)計和加工方法。

第4篇：工程監(jiān)理課程小結范文

關鍵詞：高職高專；土建類；測繪技能；實踐；建議

我院是于2003年底經江西省人民政府批準、國家教育部備案的，由原國家級重點中專升格而來的建筑類高職（?？疲W院。在轉型過程中，學院從明確高職高專的教育目的、教育目標、加大教育科研力度、改革教學方法入手，緊緊抓住實踐性教學改革這一突破口，密切聯系區(qū)域經濟新農村建設發(fā)展的實際，圍繞新農村建設需要地形圖和規(guī)劃圖這一情況，在2005年初把相關專業(yè)的實踐性教學推向了生產一線。工學結合，邊實踐，邊學習新的教育理論，針對實踐中出現的新情況、新問題進行科研探討，找出解決的途徑和方法，從而逐漸明確了一些實踐性教學的規(guī)律和方法。筆者具體組織和指導了多個縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農村的規(guī)劃地形圖的測繪，長期從事高職高專土建類專業(yè)《工程測量》課程的教學工作，在培養(yǎng)學生測繪專項技能方面進行了一定的探索，并于2006年3月份向學院申報了教改科研課題《土建工程測量應用能力培養(yǎng)的實踐性教改探析》，2006年10月份被列為院級教改課題，之后作為“2006年度江西省高等學校教學改革研究省級立項課題”（項目編號為JXJG-06-2）。由于尚處于研究探討階段，筆者僅擬作一階段性小結，以期拋磚引玉。

實踐在教學中的應用

（一）與理論教學同步的課間實訓教學

我們在《工程測量》課程的緒論部分了解了工程測量的任務和作用，明確了測量工作的實質是確定地面點的位置以及測量的三項基本技能就是觀測、計算、繪圖等內容之后，就進入了掌握測量常規(guī)儀器的教學過程。我們采用理論教學與課間實訓教學同步進行，每周4課時，先上2課時理論再進行2課時的實訓。三項技能的學習均是先理論再實訓，緊密接合，同步進行。需要指出的是，不能簡單地認為觀測（操作）就是測量的全部技能，而應完整地了解測量包括觀測、計算、繪圖等三項基本技能，這樣才不至于偏離教學的基本方向。

《工程測量》課程是一門實踐性很強的專業(yè)技術課，技能訓練是提高測量實踐技能的重要教學環(huán)節(jié)。學生通過訓練，既可以驗證課堂理論，深入掌握所學知識，又可以鞏固專業(yè)思想，鍛煉各項技能。這對培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力以及強化素質非常重要。

（二）校園大型實訓周教學

校園大型實訓周（綜合技能訓練）是在課堂教學結束后，在實習場地集中進行的實踐性教學，是各項課間實訓的綜合應用，也是鞏固和深化課堂所學知識的必要環(huán)節(jié)。通過訓練，學生不僅能夠系統(tǒng)地掌握測量儀器的應用、地形圖繪制與點位測設等技能，還能培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。在訓練中，應該樹立嚴肅認真的科學態(tài)度、實事求是的工作作風、吃苦耐勞的奉獻精神和團結協作的集體觀念，從而為學生從事土建工程勘測、設計、施工、管理奠定良好的基礎。

實踐證明，校園大型實訓周教學是一項行之有效的教學方法，有投入少、易于組織、又有較好的實效性和仿真性等特點。建筑類專業(yè)都會安排一周時間，只要組織得好，加強教學管理和指導，是不難取得成效的。但需要考慮教學設備的總量所能允許開展的班級和人數，相對錯開各班級的實習周次，筆者認為考試前三周均可安排實習。

（三）結合地方經濟的發(fā)展水平，爭取校企合作的機會

結合地方經濟發(fā)展的需要，抓住契機，積極參加江西省各縣市鄉(xiāng)的社會主義新農村建設，互惠互利，這樣既可支持地方經濟建設，又可使學生得到實際的鍛煉機會。從2005年開始，我院土木工程系、建筑工程系、環(huán)境工程系等三系部的建筑工程、工程監(jiān)理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、道路與橋梁等各專業(yè)的學生近1000人分期分批先后參加了全南、定南、吉安、吉水、安福、貴溪、萍鄉(xiāng)、南昌、婧安等地近1000個村莊的全站儀數字化規(guī)劃測量地形圖的測繪以及近期和遠景規(guī)劃設計圖的設計。其完成的數字化地形圖既要接受下道工序的嚴格檢查，又要接受業(yè)主的檢查，其完成的規(guī)劃設計圖(最終成果)更要接受業(yè)主全面嚴格的檢查，這與在校的實訓已有本質的區(qū)別，對學生職業(yè)行為的形成非常有益。

這里需要指出的是，在農村工作中有許多現實問題必須處理好，首先是農村工作非常艱苦，其次是村民對工作的不理解。這就對我們提出了一個要求，要開展好這項工作，指導教師不僅要對學生進行業(yè)務技術指導，還要教育學生“做事必先做人”的道理。首先應明確要求學生做好吃苦耐勞的思想準備，還要耐心細致地做好農民的工作，包括做好村干部的工作。通過自己的行為樹立良好的形象，逐步建立社會能夠接受的較為規(guī)范的職業(yè)行為能力。筆者在指導學生實踐時曾明確告訴學生：當代大學生的形象是靠自己的一言一行逐漸建立起來的，尤其是高職高專的學生要得到社會的承認，更要接受現實社會嚴峻的考驗。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，我們建立了完全類似于正式工作的作業(yè)小組（4人一組），每組一臺全站儀、一臺電腦，電腦安裝有數字化成圖軟件（CASS6.1），經過一定程度的崗前強化培訓，再由“雙師型”教師指導開展工作，在學生很快掌握了測圖技巧之后，再放手讓學生自行完成生產任務。為了保證工程質量，我們要求學生在實踐中逐步建立自檢自查，互檢互查，工作回訪反饋等企業(yè)管理的一般制度。

現代化的教學必須有緊跟時代要求的儀器設備，在參加新農村建設的規(guī)劃和測量實踐中，學院領導非常重視測量實踐活動，從利用當地政府儀器設備資源全站儀和電腦（安福5臺全站儀器、10臺電腦，貴溪5臺全站儀器儀、10臺電腦），到加大投入購買儀器設備，在短短的一年時間內學院就擁有了完全用于測量和規(guī)劃實踐性教學的12臺全站儀、10臺臺式電腦、10臺手提電腦，數套數字化成圖軟件，初步擁有了專業(yè)測繪隊的儀器設備，為全面開展測量實踐活動提供了非常有利的條件，也為培養(yǎng)“雙師型”教師提供了合適的土壤。轉貼于

（四）開展中級工程測量工的培訓考證工作，引入客觀的考評標準

實訓教學與職業(yè)技能鑒定相結合，確立參照職業(yè)技能鑒定的公眾標準作為實訓教學內容。實訓教學結束后要對學生進行技能考核，或者組織技能鑒定。要求學生在校期間至少獲得一個相關的職業(yè)技能等級證書，堅持個人申請與教師推薦相結合的原則確定參加考證學生，堅持我院教研成果（分層次教學），不搞“一刀切”。從2005年下半年開展首屆“中級工程測量工”考證工作以來，我院已成功舉辦三屆，參加技能鑒定獲證人數達850人，接近相關專業(yè)在校生人數的一半，這項考證對學生產生了很大的吸引力。

（五）舉辦多種形式各種層次的測繪技能操作比賽

我院在南方儀器公司贊助下成功舉辦了三屆“南方杯”全站儀操作技能比賽，大大提高了學生的動手能力。特別值得一提的是，在我院的倡議下，我們還與其他三所院校聯合舉辦了江西省高職高專首屆校際間“南方杯”全站儀操作技能比賽，無論從形式上，還是內容上都上了一個新臺階。江西教育臺派兩名記者進行了全程跟蹤和拍攝，省高教處、省測繪局、省測繪學會、冠名單位南方儀器公司都非常重視，給予了大力支持和贊助，并參加了比賽開幕式，觀看了部分比賽。在比賽中我院取得了1金2銀2銅的優(yōu)異成績。這些大大激發(fā)了學生的學習積極性，鍛煉了學生土建工程測量施工放樣的能力。

反思與建議

（一）領導重視、加大投入，建立校外實訓基地和校園實訓仿真基地

要有先進的實訓設施，“高新技術”是高職教育的突出特點，“以明天的科技來為未來服務”是高職院校的理想追求。建設科技含量高、設備先進的實習實訓基地是培養(yǎng)高新技術人才的物質基礎。只有讓學生在符合教學需求的仿真實踐體系中，或爭取校企合作的機會，在符合相關專業(yè)要求的實際工作中與社會“零距離接觸”，才能縮短學校與社會的距離，縮短畢業(yè)生校企之間的適應期，達到盡快勝任工作的目的。因此，不具備先進的實訓條件和環(huán)境，就很難辦出高職院校的特色。

（二）地方性和行業(yè)性原則

高職教育比較明顯的特色主要體現在地方性和行業(yè)性?！胺盏胤胶托袠I(yè)”是高職院校創(chuàng)建特色的出發(fā)點和落腳地，高職院校要緊緊把握地方和行業(yè)經濟發(fā)展的脈絡，立足為地方和行業(yè)經濟建設培養(yǎng)急需的高級技能型應用人才，使學院成為當地和行業(yè)先進文化的“傳發(fā)中心”、先進技術的“研發(fā)中心”和優(yōu)秀人才的“源發(fā)中心”。

（三）要嚴格執(zhí)行“雙師型”教師標準

經過幾年的引進和培養(yǎng)，我院的“雙師型”教師數量基本能夠滿足需要，但在結構和質量上需要進一步優(yōu)化和提高，需要進一步明確“雙師型”教師的標準。通過實踐性教學和搜集的一些相關資料，筆者認為教育部高教司在高職高專教育教學工作合格學校評價體系中提出的“雙師型”教師標準比較全面。該標準要求“雙師型”教師應符合以下條件之一：（1）有兩年以上基層生產、建設、服務、管理第一線本專業(yè)實際工作經歷，能夠指導本專業(yè)實踐教學，具有中級（或以上）教師職稱，亦即相關崗位工作經驗加教師職稱。（2）既有講師（或以上）教師職稱，又有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）的專業(yè)職稱，亦即雙職稱，同“雙職稱”說的界定一致。（3）主持（或主要參加）兩項（及以上）應用性項目研究，研究成果已被社會企事業(yè)單位實際應用，具有良好的經濟和社會效益。該項主要強調科研能力。

（四）要推廣現代教學方法

改革教學方法是提高教學質量的重要手段。因此，要推廣現代教學方法。例如，行為導向教學方法，是現代教學方法的核心。通過實踐，筆者認為：（1）要素作業(yè)復合的進度、難度必須根據學生的心理特點和技能水平來確定。學生在實踐和操作之前必須接受細致的理論講解；在實踐過程中要接受及時的指導。在不斷的操作與學習過程中，教師要加強對學生技能的反饋與糾正。（2）模擬教學可以有不同的教學目標與任務，即可以針對單項技能、綜合技能及應用能力進行訓練。綜合技能的形成依賴于單項技能的形成，而實際應用能力的形成則必須通過反復訓練和模擬來完成。（3）頂崗實習法要在“雙師型”教師或由相關專業(yè)工程技術人員擔任的兼職教師的指導下進行，應讓學生自行組織完成生產任務。為了保證工程質量，要讓學生在實踐中逐步熟悉企業(yè)管理的一般制度，盡量與教學計劃相融合，與培養(yǎng)職業(yè)行為能力相結合，比較理想的是與就業(yè)相結合。目前，我院與上海某企業(yè)聯合舉辦的建筑行業(yè)測量員、資料員、安全員培養(yǎng)方向就是一個有益的嘗試。

（五）進一少完善我院高職教育人才的培養(yǎng)模式

通過開展實踐性教學，顯現出管理體制上的一些漏洞，我們要從制度上保障理論教學體系和實踐教學體系并重，進一步推行“素質＋技能＋敬業(yè)”三位一體的全面素質教育和專業(yè)技術人才的培養(yǎng)模式，建立產學研緊密結合的教育教學網絡，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為生產、建設、管理和服務第一線培養(yǎng)更多合格的高級應用型人才。

參考文獻：