法治教育培訓(xùn)心得精選(九篇)

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第1篇：法治教育培訓(xùn)心得范文

（遼寧教育研究院職業(yè)教育研究所遼寧沈陽110034）

摘要：德國的職業(yè)教育與培訓(xùn)在全世界一直處于領(lǐng)先地位，為德國培養(yǎng)了各級各類的高質(zhì)量技能型人才，為德國的繁榮和競爭力的不斷提升做出了巨大貢獻(xiàn)。德國職業(yè)教育與培訓(xùn)保持領(lǐng)先地位的關(guān)鍵是不斷改革與創(chuàng)新。近年來，德國政府通過與企業(yè)簽訂協(xié)定、實(shí)施支持計(jì)劃、開展推廣活動(dòng)、推行改革與創(chuàng)新以及加強(qiáng)課程認(rèn)證，促進(jìn)了職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展，為我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了有益的借鑒。

關(guān)鍵詞 ：德國；職業(yè)教育與培訓(xùn)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G719文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2015）08-0084-05

德國的職業(yè)教育與培訓(xùn)主要是“雙元制”模式，以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)為主，輔之以職業(yè)學(xué)校的每周1～2天的課堂教學(xué)。“雙元制”的職業(yè)教育培訓(xùn)體系主要招收15～16歲的初中畢業(yè)生，以及18～19歲已經(jīng)取得大學(xué)錄取通知書并在未來有可能成為“白領(lǐng)”的青年人，超過60%的德國年輕人參與其中，每年的培訓(xùn)人數(shù)可達(dá)57萬左右。實(shí)施“雙元制”模式的企業(yè)不受國家直接控制，不享受政府補(bǔ)貼或減稅，主要與德國商會進(jìn)行合作，在自愿的基礎(chǔ)上接受第三方評估，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。德國政府共制定了約三百五十項(xiàng)法律法規(guī)，用以保護(hù)和規(guī)范企業(yè)的職業(yè)教育與培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)施“雙元制”模式的職業(yè)學(xué)校，或是單獨(dú)成立的專門機(jī)構(gòu)，或是從屬于職業(yè)學(xué)校或類似的綜合性大學(xué)，主要根據(jù)學(xué)生的情況開設(shè)不同方向、不同等級的課程。但近年來，德國的“雙元制”職業(yè)教育與培訓(xùn)面臨著“進(jìn)口”和“出口”的雙重問題：一方面，越來越多的經(jīng)過職業(yè)教育與培訓(xùn)的青年人找不到工作；另一方面，成績優(yōu)異的中學(xué)畢業(yè)生選擇進(jìn)入職業(yè)教育與培訓(xùn)體系之外的大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。因此，為吸引更多的青年人選擇職業(yè)教育，德國的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系主動(dòng)實(shí)施了改革創(chuàng)新。

一、聯(lián)邦政府與企業(yè)簽訂“職業(yè)教育與培訓(xùn)協(xié)定”

在德國，主要由私營部門提供職業(yè)教育與培訓(xùn)，但聯(lián)邦政府認(rèn)為，國家有責(zé)任為年輕人提供充足的培訓(xùn)和資格認(rèn)證的機(jī)會。2004年6月，德國聯(lián)邦政府與德國私營企業(yè)協(xié)會簽訂了《德國職業(yè)培訓(xùn)與技能型人才資源開發(fā)協(xié)定》（NationalPactforCareerTrainingandSkilledManpowerDevelopmentinGermany），共同開展職業(yè)教育與培訓(xùn)。

隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，職業(yè)教育與培訓(xùn)面臨新的挑戰(zhàn)：一方面，選擇職業(yè)教育與培訓(xùn)的人數(shù)不斷下降；另一方面，那些潛在的職業(yè)教育與培訓(xùn)申請者沒有選擇職業(yè)教育與培訓(xùn)而是進(jìn)入了大學(xué)。因此，2010年12月，《德國職業(yè)培訓(xùn)與技能型人才資源開發(fā)協(xié)定》的指導(dǎo)委員會在第17屆立法會期間，同意將“培訓(xùn)協(xié)定”延長至2014年，并同教育與文化事務(wù)部常委會，聯(lián)邦移民、難民和民族事務(wù)高級專員合作，為初級中學(xué)和實(shí)科中學(xué)的學(xué)生提供更具吸引力的職業(yè)教育與培訓(xùn)，并為其中的創(chuàng)業(yè)者提供持續(xù)支持；與企業(yè)簽署專門針對年輕人的職業(yè)培訓(xùn)協(xié)議，為那些有興趣且有能力的年輕人提供培訓(xùn)和資格認(rèn)證，以滿足社會對于高級技術(shù)工人的需求；為各層次年輕人提供職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，幫助具有移民背景的年輕人更好地融入社會。此外，聯(lián)邦政府還提供3.6億歐元的預(yù)算，用于發(fā)展“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)承諾每年為年輕人提供1萬個(gè)培訓(xùn)崗位，以促進(jìn)“學(xué)校教育與資格認(rèn)證相結(jié)合”，幫助年輕人成功地開始自己的職業(yè)生涯。

二、實(shí)施“就業(yè)起步支持計(jì)劃”（JOBSTAR-

TER）

自2006年以來，德國聯(lián)邦教育與研究部（BMBF）通過“JOBSTARTER”支持德國職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展?！癑OBSTARTER”利用項(xiàng)目資助那些缺乏培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重的企業(yè)，幫助他們創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會，招收合適的學(xué)員。截至2013年1月，“JOBSTARTER”累計(jì)資助項(xiàng)目超過280個(gè)，進(jìn)行崗位培訓(xùn)43400人次。BMBF將繼續(xù)為“JOBSTARTER”提供價(jià)值約125萬歐元的資金?！癑OBSTARTER”的總部設(shè)在聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所（BIBB）。同時(shí)，在漢堡、紐倫堡、柏林、杜塞爾多夫4個(gè)區(qū)域設(shè)置辦事處，發(fā)展區(qū)域職業(yè)教育與培訓(xùn)，并與德國周邊國家開展跨國的職業(yè)教育與培訓(xùn)。

“JOBSTARTER”通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、歐洲層面的合作、增加“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)的吸引力等措施促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。資助的范圍包括：在特定領(lǐng)域開展職業(yè)教育與培訓(xùn)；針對特定群體開展公司內(nèi)部培訓(xùn)；促進(jìn)區(qū)域職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展與穩(wěn)定；增加職業(yè)資格認(rèn)證的機(jī)會，提高“雙元制”的適用性和靈活性；與歐盟國家開展交流與合作。資助的重點(diǎn)包括：確保受訓(xùn)人員在新的職業(yè)或領(lǐng)域順利開展工作，為具有移民背景的創(chuàng)業(yè)者設(shè)立專項(xiàng)并開展在職培訓(xùn)。該計(jì)劃的實(shí)施為青少年提供了接受職業(yè)教育與培訓(xùn)的機(jī)會，為企業(yè)和受訓(xùn)者提供了必要的信息和可操作的培訓(xùn)措施，推動(dòng)了在職培訓(xùn)的發(fā)展，并得到了貿(mào)易和工業(yè)商會、地方和區(qū)域機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)以及企業(yè)的大力支持。

三、開展“無與倫比的職業(yè)教育與培訓(xùn)”活動(dòng)

2011年11月8月，德國聯(lián)邦教育與研究部（BMBF）、聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)和技術(shù)部（BMWI）在行業(yè)協(xié)會的大力支持下發(fā)起了“無與倫比的職業(yè)教育與培訓(xùn)”主題活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)至2013年底，旨在增加德國“雙元制”職業(yè)教育與培訓(xùn)的吸引力，并為普通民眾提供多樣化的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會。為增強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的影響力，聯(lián)邦教育與研究部設(shè)立了專門網(wǎng)站，大力宣傳初級和高級職業(yè)培訓(xùn)，為青年人、學(xué)校、家長、雇員和雇主提供相關(guān)信息，并通過網(wǎng)站在線咨詢的形式解答有關(guān)初級和高級職業(yè)培訓(xùn)的問題。此外，還通過有針對性地選擇媒體，如海報(bào)、印刷品廣告、出版物和活動(dòng)通知等形式進(jìn)行大力宣傳。本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是由聯(lián)邦教育與研究部資助的“世界技能大賽”，屆時(shí)將會產(chǎn)生職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的世界冠軍。

四、實(shí)施“IMOVE”計(jì)劃應(yīng)對國際職業(yè)教育與培訓(xùn)競爭

“培訓(xùn)—德國制造”是國際上對德國職業(yè)教育質(zhì)量的高度評價(jià)。為應(yīng)對全球教育市場對國際職業(yè)教育與培訓(xùn)的需求，保持德國職業(yè)教育與培訓(xùn)的國際競爭力，鞏固其在國際繼續(xù)教育市場的地位，德國聯(lián)邦教育與研究部（BMBF）于2001年發(fā)起了職業(yè)教育國際營銷計(jì)劃“IMOVE—培訓(xùn)—德國制造”，該計(jì)劃由聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)研究所（BIBB）負(fù)責(zé)實(shí)施。該計(jì)劃具體包括以下內(nèi)容。

一是舉辦學(xué)術(shù)會議?！癐MOVE”通過舉辦學(xué)術(shù)會議、專題研討會等活動(dòng)，幫助國內(nèi)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)制定針對國外市場的戰(zhàn)略計(jì)劃，并對潛在的目標(biāo)市場進(jìn)行深入分析。目標(biāo)市場研討會主要聚焦于該地區(qū)是否具有巨大的市場潛力，為國內(nèi)的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供潛在市場以及國外合作者的詳細(xì)情況。戰(zhàn)略研討會主要是提供一些實(shí)際的支持，如企業(yè)要求、市場準(zhǔn)入和營銷策略等。

二是派遣代表團(tuán)參加國外教育展覽會。“IMOVE”通過向?qū)Y格認(rèn)證具有巨大需求的國家派遣代表團(tuán)，為國內(nèi)的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供與國外公共機(jī)構(gòu)的決策者、企業(yè)、地方行業(yè)協(xié)會和教育機(jī)構(gòu)直接對話的機(jī)會。代表團(tuán)主要通過會議展示、職業(yè)培訓(xùn)研討會、合作洽談會等形式，為德國職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展市場調(diào)研、市場監(jiān)測和合作洽談提供機(jī)會和平臺。

三是提供在線服務(wù)。“IMOVE”開通了專門網(wǎng)站（HTTP：//WWW.IMOVE-GERMANY.DE），為德國的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教育出口的最新信息。提供的信息主要包括：國際繼續(xù)教育行業(yè)和職業(yè)教育國際營銷網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)新聞；對職業(yè)培訓(xùn)的需求持續(xù)增長的國家的最新市場信息和相關(guān)研究；有關(guān)職業(yè)教育國際營銷活動(dòng)的報(bào)告；合作洽談會的相關(guān)鏈接等。同時(shí)，為方便國際游客獲取相關(guān)信息，提供了阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語和西班牙語等多種語言。并為積極拓展國際業(yè)務(wù)的德國職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了專門的檔案和數(shù)據(jù)庫，定期用德語和英語向這些機(jī)構(gòu)提供“IMOVE”的計(jì)劃和服務(wù)的最新信息。

四是提供免費(fèi)的數(shù)據(jù)資料。“IMOVE”通過監(jiān)測市場和行業(yè)動(dòng)態(tài)，分析預(yù)測其發(fā)展態(tài)勢，并確保這些資料和數(shù)據(jù)可以隨時(shí)訪問。同時(shí)，還為德國職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供免費(fèi)的下載資料，包括：國外職業(yè)教育與培訓(xùn)市場的研究報(bào)告、開展國外職業(yè)教育與培訓(xùn)活動(dòng)的指南、職業(yè)教育國際化的相關(guān)鏈接、德國職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在海外的成功案例和“IMOVE”的年度報(bào)告等。

五、改革職業(yè)教育與培訓(xùn)

為不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和勞動(dòng)力市場的新變化，德國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系主動(dòng)進(jìn)行變革，依據(jù)《職業(yè)教育改革法》和修訂后的《職業(yè)教育培訓(xùn)法》為所有青年人提供接受高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，同時(shí)給聯(lián)邦政府、州政府以及地區(qū)決策者在職業(yè)教育與培訓(xùn)方面更多的可操作的空間，以鼓勵(lì)競爭和創(chuàng)新。具體的改革措施包括以下內(nèi)容。

其一，為年輕人提供更好的培訓(xùn)機(jī)會。對于年輕人而言，獲得高質(zhì)量的職業(yè)教育與培訓(xùn)是至關(guān)重要的。通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后，參加聯(lián)邦就業(yè)局或其他的培訓(xùn)計(jì)劃，有機(jī)會獲得初級職業(yè)資格。而根據(jù)修訂的《職業(yè)教育法》，在取得初級職業(yè)資格過程中所獲得的學(xué)分可以累積，用以通過更高級的職業(yè)資格認(rèn)證。在過去，全日制職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率要低于接受“雙元制”培訓(xùn)的學(xué)生。為此，接受全日制培訓(xùn)的學(xué)生不得不通過職業(yè)資格認(rèn)證來提高其競爭力，對這些學(xué)生的時(shí)間、資源和技能是一種浪費(fèi)。因此，新的《職業(yè)教育法》授予地方政府對學(xué)校的課程進(jìn)行改革，職業(yè)資格證書可與中等學(xué)校或高等學(xué)校的畢業(yè)證書掛鉤。

其二，促進(jìn)校企合作。德國政府鼓勵(lì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與職業(yè)學(xué)校開展廣泛合作。這樣做的目的是提高職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量，更好地利用培訓(xùn)資源，更好地適應(yīng)行業(yè)的結(jié)構(gòu)性變化。同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)校和商業(yè)企業(yè)雙方共同實(shí)施管理，通過企業(yè)與職業(yè)學(xué)校之間的合作可以保證企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的生源，幫助那些未開展過培訓(xùn)的企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)，滿足來自新的工業(yè)部門和職業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谂嘤?xùn)的需求，滿足那些需要更多理論知識的專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，修訂后的《職業(yè)教育法》規(guī)定，各州的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)之間要實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。

其三，及時(shí)更新專業(yè)目錄并提供相關(guān)培訓(xùn)。在2000—2013年間，德國聯(lián)邦政府共推出新職業(yè)51種，更新職業(yè)147種。這是自1969年《職業(yè)培訓(xùn)法》實(shí)施以來范圍最大的一次調(diào)整。同時(shí)，德國政府加快了調(diào)整的速度，通常從建議開設(shè)新的職業(yè)到提供相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)只需要一年的時(shí)間。而根據(jù)修訂后的《職業(yè)教育法》，政府通過減少法定咨詢機(jī)構(gòu)的數(shù)量以加快職業(yè)培訓(xùn)的更新速度：各州的聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)委員會將被取消；與各州協(xié)商成立合作委員會以討論和商定新的職業(yè)訓(xùn)練法規(guī)；未來的聯(lián)邦職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成員將由行業(yè)協(xié)會、工會和地方政府代表組成。此外，根據(jù)不同的職業(yè)制定了不同的培訓(xùn)期限，并明確規(guī)定了模塊化培訓(xùn)和以往培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)證方式。

其四，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。新修訂的《職業(yè)教育法》首次承認(rèn)境外職業(yè)培訓(xùn)，并通過建立職業(yè)資格的信用制度以改進(jìn)德國與歐盟之間的職業(yè)資格互認(rèn)。同時(shí)，消除了不同區(qū)域教育之間嚴(yán)格的界限，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校參與“雙軌制”的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，也鼓勵(lì)州政府將職業(yè)教育與培訓(xùn)和普通教育的畢業(yè)證書相結(jié)合。此外，還增加了新的職業(yè)資格認(rèn)證。這些資格認(rèn)證采取新的考試形式和證書，以使這些新的職業(yè)培訓(xùn)將初級培訓(xùn)與高級培訓(xùn)相結(jié)合。國家培訓(xùn)與國際培訓(xùn)接軌、普通教育與職業(yè)培訓(xùn)貫通、初級培訓(xùn)與繼續(xù)教育結(jié)合，為年輕人開辟新的就業(yè)機(jī)會。

其五，增加考試的透明度?！堵殬I(yè)教育法》自1969年實(shí)施以來，為德國職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修和再培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的《職業(yè)教育法》在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和完善，并借鑒了超過30年的職業(yè)教育與培訓(xùn)的研究成果，監(jiān)管的框架已基本適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)，并對職業(yè)講師的資格以及各機(jī)構(gòu)的職責(zé)進(jìn)行了明確說明。現(xiàn)在，職業(yè)資格的最終考試由職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)考試和職業(yè)資格證書的認(rèn)證考試構(gòu)成，考試的全過程由考試督導(dǎo)組成員實(shí)施監(jiān)督。

六、加強(qiáng)對職業(yè)教育與培訓(xùn)課程的認(rèn)證

德國政府對職業(yè)教育與培訓(xùn)課程認(rèn)證的目的是為年輕人提供永久性的就業(yè)機(jī)會，為企業(yè)長期提供熟練的雇員和工人。18歲以下的年輕人也可以參與其中，在德國，大約60%的年輕人在離開學(xué)校后選擇接受國家承認(rèn)的職業(yè)教育與培訓(xùn)。接受職業(yè)教育與培訓(xùn)不頒發(fā)特定的證書，但可以得到培訓(xùn)補(bǔ)助。聯(lián)邦政府依據(jù)《職業(yè)教育法》的第四條、第五條，以及《手工藝和貿(mào)易代碼》第二十五條、第二十六條，對面向企業(yè)及類似的公共管理機(jī)構(gòu)的高級工人或雇員的培訓(xùn)課程進(jìn)行管理。這些培訓(xùn)仍采用“雙元制”，在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行。

此外，為應(yīng)對不斷產(chǎn)生的新職業(yè)、職業(yè)教育與培訓(xùn)自身發(fā)展的新需要以及新技術(shù)領(lǐng)域?qū)Y格認(rèn)證的新需求，跨公司的培訓(xùn)中心應(yīng)運(yùn)而生。所有滿足BMBF和BIBB資助原則和條件的依法成立的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以申請成立跨公司的培訓(xùn)中心。BMBF通過無償贈與的方式資助跨公司的職業(yè)培訓(xùn)中心，幫助單個(gè)中小型企業(yè)開展職業(yè)教育與培訓(xùn)，促進(jìn)公司之間職業(yè)培訓(xùn)的交流與合作。培訓(xùn)中心主要是作為公司內(nèi)部培訓(xùn)的補(bǔ)充，包括針對熟練工種的4～6周的培訓(xùn)或針對建筑部門的26周的培訓(xùn)。此外，培訓(xùn)中心還幫助員工升級職業(yè)資格證書。培訓(xùn)中心可以發(fā)展成為提升公司競爭力的中心（CompetenceCenters），BMBF為培訓(xùn)中心向能力中心的轉(zhuǎn)型提供補(bǔ)貼，通常情況下補(bǔ)貼50%，而對于機(jī)構(gòu)薄弱的地區(qū)補(bǔ)貼可達(dá)到65%。這些補(bǔ)貼資金的目的是改善當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，被資助的培訓(xùn)中心或能力中心對于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)力至少應(yīng)達(dá)到25%，而在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，培訓(xùn)中心的貢獻(xiàn)率至少應(yīng)達(dá)到10%。

七、對我國的啟示

（一）政府應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，為職業(yè)教育發(fā)展服務(wù)

從世界范圍來看，集權(quán)制國家的中央政府不斷向地方政府和社會放權(quán)，而分權(quán)制國家的中央政府則不斷加強(qiáng)對地方和市場的控制。從本屆中央政府來看，簡政放權(quán)和充分發(fā)揮市場的作用是主旋律，為我國職業(yè)教育發(fā)展激發(fā)了活力。首先，中央政府應(yīng)向地方政府放權(quán)，給予地方政府發(fā)展所屬地區(qū)職業(yè)教育的充分權(quán)力；同時(shí)，政府應(yīng)向各職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)放權(quán)，給予職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面的自主權(quán)。其次，政府應(yīng)把企業(yè)作為合作伙伴，將企業(yè)視為職業(yè)教育與培訓(xùn)的辦學(xué)主體之一，制定優(yōu)惠政策并綜合運(yùn)用法律、財(cái)政、稅收和評估等手段鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)，將企業(yè)辦學(xué)與公辦職業(yè)學(xué)校同等對待，維護(hù)企業(yè)辦學(xué)的自主權(quán)，保護(hù)企業(yè)的利益，激發(fā)企業(yè)辦學(xué)的積極性，規(guī)范企業(yè)的辦學(xué)行為。再次，政府應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)搭建職業(yè)教育與培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為我國職業(yè)教育與培訓(xùn)提供最新的消息和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，幫助我國職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解國外職業(yè)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)國外職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，抓住周邊國家對于職業(yè)教育與培訓(xùn)的需求，走出國門，推進(jìn)我國職業(yè)教育的國際化。

（二）企業(yè)應(yīng)成為職業(yè)教育的辦學(xué)主體，開展職業(yè)教育與培訓(xùn)

根據(jù)十八屆三中全會的精神，要鼓勵(lì)社會力量興辦教育。在各類教育中，企業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系最為密切，未來企業(yè)將成為職業(yè)學(xué)校以外的另一個(gè)辦學(xué)主體。企業(yè)可以效仿德國的“雙元制”，成立以企業(yè)為主的非學(xué)歷的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，合作學(xué)校只負(fù)責(zé)學(xué)生的文化課。企業(yè)也可采取“股份制”的形式舉辦以學(xué)歷教育為主的職業(yè)學(xué)校，根據(jù)各方所擁有的股權(quán)決定各方的權(quán)利和義務(wù)，并分配各方在最高權(quán)力機(jī)構(gòu)股東大會中的代表席位。通過股份制辦學(xué)，不僅可以維護(hù)企業(yè)的利益，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的積極性，而且可以使企業(yè)介入職業(yè)學(xué)校教學(xué)和管理的全過程，將自身的管理理念和企業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校的管理中，有助于培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能型人才，也有助于提高職業(yè)學(xué)校的管理效率和辦學(xué)效益。

（三）職業(yè)學(xué)校應(yīng)深化與企業(yè)合作，發(fā)展非學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)

從我國職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作的情況來看，仍處于相對較淺的層面，企業(yè)為職業(yè)學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金和實(shí)習(xí)崗位，出資在校內(nèi)建立教學(xué)樓、圖書館和實(shí)驗(yàn)室。雖然企業(yè)和職業(yè)學(xué)校采取“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，但整個(gè)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量仍由職業(yè)學(xué)校掌控。因此，為實(shí)現(xiàn)真正的校企融合，企業(yè)應(yīng)參與學(xué)生培養(yǎng)的全過程，即從制定招生計(jì)劃、設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、設(shè)置課程、選用教材、聘任教師、安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)到學(xué)生評價(jià)與考核全過程參與。從德國的職業(yè)教育發(fā)展來看，既包括學(xué)歷教育，也包括職業(yè)培訓(xùn)，兩者同等重要，并行發(fā)展。而我國的職業(yè)學(xué)校主要開展學(xué)歷教育，職業(yè)培訓(xùn)的功能較弱。伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)型及以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，工作崗位對于員工的技術(shù)要求不斷提升，城市和農(nóng)村勞動(dòng)力對于技術(shù)培訓(xùn)的需求將逐漸增大。因此，我國的職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場和所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，結(jié)合自身的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，大力開展非學(xué)歷的職業(yè)培訓(xùn)。

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第2篇：法治教育培訓(xùn)心得范文

論文摘要：中職德育課程信息量大、更新快，中職德育課教師的信息素養(yǎng)是促進(jìn)中職德育課教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)的提升與中職德育課教師的專業(yè)成長互為動(dòng)態(tài)循環(huán)關(guān)系。通過多年的實(shí)踐與研究，我們提煉了中職德育課教師專業(yè)成長的三種培訓(xùn)路徑，一是通過開網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)提升教師的信息采集素養(yǎng)，二是通過協(xié)作式培訓(xùn)提升教師信息評價(jià)素養(yǎng)，三是通過自助式培訓(xùn)提升教師信息管理素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)注和探討中職德育課教師的信息素養(yǎng)與其專業(yè)成長的關(guān)系，對有效進(jìn)行校本培訓(xùn)改革，優(yōu)化中職德育課師資隊(duì)伍具有重要的意義。

現(xiàn)行中職德育課教材涵蓋內(nèi)容廣、材料新，對任課教師有著較高的要求。因此，要想提高中職德育課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須通過當(dāng)今高度發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)獲得第一手資料，豐富中職德育課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高中職德育課教師的信息素養(yǎng)，可以通過培訓(xùn)提升信息采集、評價(jià)和管理能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，已經(jīng)成為時(shí)代的要求。中職德育課教師的信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的人才特征。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與工作能力，在現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、科研、商貿(mào)和社會交往中，體現(xiàn)為對信息工具的掌握和使用的同時(shí)，還涉及信息倫理、信息意識等問題。開展信息教育、培養(yǎng)信息意識和信息能力已成為當(dāng)今世界教育改革的必然趨勢和重大問題。一個(gè)有很好信息素養(yǎng)的中職德育課教師，他能夠從浩瀚的信息流中根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)精確把握與德育課有關(guān)的信息，確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，評價(jià)信息、組織信息應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)際，將新信息與原有的知識體系進(jìn)行融合，在批判思考和問題解決的過程中使用信息。

中職德育課教師的信息素養(yǎng)與專業(yè)成長中職德育課程包含的信息量大，既有法律的又有職業(yè)指導(dǎo)的；既有經(jīng)濟(jì)的，也有政治的。這些信息不僅涵蓋了社會生活的方方面面，而且更新速度非?？臁倪@個(gè)方面來說，德育課教師的信息素養(yǎng)要求比其他學(xué)科任課老師更高。因此中職德育課教師的信息素養(yǎng)與專業(yè)成長密不可分。提升信息素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義就在于為中職德育課教師專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展建立了一個(gè)良好的平臺。

1．信息素養(yǎng)是促進(jìn)中職德育課教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)

教師專業(yè)成長是指教師通過教學(xué)實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)，不斷增進(jìn)教學(xué)專業(yè)知識、技能、態(tài)度以及信念，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教育目標(biāo)的過程。教師專業(yè)成長是動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過程。優(yōu)秀的中職德育課教師能夠運(yùn)用信息管理的方法或策略對自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，對其教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)決定、教學(xué)行動(dòng)與反思進(jìn)行有系統(tǒng)地梳理。事實(shí)上，相當(dāng)多的優(yōu)秀教師都自覺或不自覺的地搜集信息，應(yīng)用于自己的實(shí)踐知識，為自己的教學(xué)所用。只不過這些信息管理的質(zhì)量還比較低，僅限于一般的文檔、計(jì)劃、方案和資料的搜集與整理，對信息的使用和創(chuàng)新、交流和共享還明顯不足。中職德育課教師要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，必須掌握大量有效信息，這些信息獲得一靠自身積累，二靠同伴互助，三靠專家指導(dǎo)。可以說，中職德育課教師提升了信息素養(yǎng)就促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。

2．信息素養(yǎng)的提升與中職德育課教師的專業(yè)成長互為動(dòng)態(tài)循環(huán)關(guān)系

信息素養(yǎng)的提升會推動(dòng)教師工作創(chuàng)新。一方面中職德育課教師通過信息素養(yǎng)發(fā)展，提升自身的教學(xué)能力，提升教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)專業(yè)成長。另一方面教師的專業(yè)成長，使得教師更加主動(dòng)積極地主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索與反思自己的教學(xué)活動(dòng)，對自身知識的整理、利用、創(chuàng)新的質(zhì)量不斷提升，從而也推動(dòng)了教師信息素養(yǎng)的提高。所以信息素養(yǎng)的提升是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)過程，而學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是信息取舍增進(jìn)過程，這是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。從長期發(fā)展的角度來看，信息素養(yǎng)的提升與教師專業(yè)成長二者形成互動(dòng)、循環(huán)、螺旋上升的關(guān)系。

提升中職德育課教師信息素養(yǎng)的路徑信息素養(yǎng)的提升是一個(gè)長期的發(fā)展過程，是隨著工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)展不斷積累與更新的，要真正體現(xiàn)信息素養(yǎng)的價(jià)值和作用，促進(jìn)中職德育課教師的專業(yè)成長，需要教師和學(xué)校樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，持之以恒才能取得最佳效果。隨著學(xué)校多媒體小平臺的普及，大部分中職德育課教師能夠較為熟練地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，擴(kuò)充中職德育課堂的信息量，但是信息采集、評價(jià)和管理能力有待提高。我們據(jù)此開展了三種培訓(xùn)，一是網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)模式；二是協(xié)作式的培訓(xùn)模式；三是自助式培訓(xùn)模式。不管哪種方式，都是以提高中職德育課教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的。

1．以技術(shù)整合為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)提升信息采集素養(yǎng)

現(xiàn)在，信息技術(shù)已被越來越廣泛地運(yùn)用于中職德育課的教學(xué)活動(dòng)中，它不僅極大地充實(shí)了德育課的教學(xué)內(nèi)容，而且也在一定程度上帶來了中職德育課教學(xué)模式的變革。信息技術(shù)不僅能夠豐富中職德育課堂教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是它能夠?yàn)閺V大教師提供一個(gè)資源共享、同伴互助的平臺，為教師信息素養(yǎng)的提高提供了技術(shù)支持，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中職德育課教師要在專業(yè)教學(xué)方面獲得長足的進(jìn)步，需要通過自身的不斷研磨反思和其他教師的熱心幫助。信息技術(shù)為廣大教師提供了一個(gè)很好的載體，使教師之間的切磋變得更加迅捷頻繁。在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)已經(jīng)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新學(xué)習(xí)方式。因此我校通過因特網(wǎng)提供的電子郵件、QQ網(wǎng)絡(luò)論壇、資料搜索和遠(yuǎn)程課堂等眾多的服務(wù)內(nèi)容，建立一個(gè)學(xué)習(xí)的大空間，給學(xué)習(xí)帶來一個(gè)全新的前瞻視野。這種培訓(xùn)方式?jīng)]有嚴(yán)格的監(jiān)督考評機(jī)制，但是教師只要有心學(xué)習(xí)，心態(tài)開放，自我激勵(lì)，在線學(xué)習(xí)便是一個(gè)更新專業(yè)知識獲取持續(xù)成長的最佳學(xué)習(xí)途徑。

目前，我校已經(jīng)以教研組為單位建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫。豐富的教學(xué)資源是校園網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)。但如果教師缺乏將資源應(yīng)用于教學(xué)的意識，或者不能有效地使用資源，資源越多也就浪費(fèi)越多。因此，加強(qiáng)對校園網(wǎng)資源的管理，特別是讓德育課教師參與資源的組織與管理也就顯得十分重要。如我校通過在校園網(wǎng)設(shè)置“空中職業(yè)指導(dǎo)室”欄目，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的信息指導(dǎo)；通過網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)室的設(shè)立將德育課的輔導(dǎo)從課內(nèi)延伸到課外；通過教研組網(wǎng)頁建設(shè)，相關(guān)德育課程信息，集成資源庫。為了提高教師采集運(yùn)用信息的積極性，我們將校內(nèi)資源的開發(fā)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的考核結(jié)合起來，使廣大教師在參與校內(nèi)資源開發(fā)的過程中，自覺地提高自身的信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師信息素養(yǎng)的提高，又為學(xué)校開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)教學(xué)資源奠定了基礎(chǔ)。

2．以同伴指導(dǎo)為主導(dǎo)的協(xié)作式培訓(xùn)提升信息評價(jià)素養(yǎng)

中職德育課教師的專業(yè)成長離不開課例。中職的德育課程外延相當(dāng)廣泛，從“小德育”課程范圍講包括法律、經(jīng)濟(jì)政治、哲學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)四門功課，從“大德育”范圍講還包括心理健康、體驗(yàn)生涯等功課。每門功課都有自己獨(dú)特的詮釋方式，因此，德育課教師必須根據(jù)中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和嘗試?yán)酶鞣N技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單元，并且這些單元會在他們的課堂教學(xué)中真正實(shí)施。在這個(gè)過程中，單靠教師個(gè)人的力量是不夠的，因此必須在學(xué)校層面借助同伴的力量，定專題、定時(shí)間進(jìn)行課例研討。每位教師在開學(xué)初根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排分工協(xié)作，搜集相關(guān)信息資源，在教研組每周的例會中進(jìn)行交流研討，評價(jià)信息的有效性。然后在課堂實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，利用學(xué)生的反饋，評價(jià)信息的適切性。在這一過程中，教師們投入地進(jìn)行研究，進(jìn)行對話溝通。學(xué)習(xí)技術(shù)工具的使用，學(xué)習(xí)各種創(chuàng)造勝的方法，參與者從各自經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，嘗試、探究、學(xué)習(xí)、設(shè)想…一通過這樣的努力，我校德育課教師信息素養(yǎng)得到了很好的提升，中職德育新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)材料、評估方式、教學(xué)方法、技術(shù)、改革得到了很好的理解和實(shí)施。教師也通過相互之間的交流，通過信息的匯集和批判式評價(jià)，保證了中職德育課程改革真正能夠發(fā)生，也保證了教師持續(xù)的專業(yè)成長。這樣的教師培訓(xùn)是有后續(xù)反饋、支持的學(xué)習(xí)，是有反思的學(xué)習(xí)。他們在同伴互助中分享自己的成功，從成功的同事那里學(xué)到成功的范例。

3．以自主發(fā)展為特點(diǎn)的自助式培訓(xùn)提升信息管理素養(yǎng)

第3篇：法治教育培訓(xùn)心得范文

Abstract: This article explores the information age, the need for further education for librarians and library staff for the status quo of continuing education measures.

關(guān)鍵詞:圖書館員 繼續(xù)教育

Key words: Librarians Continuing Education

作者簡介:張葵,(1969- ),女,現(xiàn)工作于福州第四十中學(xué)圖書館,助理館員。

21 世紀(jì),人類邁人了信息時(shí)代,新的模式和管理模式應(yīng)運(yùn)而生,作為與信息資源息息相關(guān)的圖書館面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),預(yù)示著圖書館必須增加新的職能和手段以適應(yīng)信息時(shí)代的變革,這就對圖書館工作提出了更新、更快、更準(zhǔn)、更高的要求。

一、圖書館員繼續(xù)教育的必要性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息業(yè)的快速發(fā)展,作為信息服務(wù)業(yè)主角的圖書館業(yè)也必須主動(dòng)為社會提供綜合性、戰(zhàn)略性的高質(zhì)量的信息服務(wù)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),首先必須擁有一支高素質(zhì)的圖書情報(bào)隊(duì)伍。目前圖書館員隊(duì)伍至少有兩方面的問題阻礙著圖書館信息服務(wù)事業(yè)的發(fā)展:

1.1 知識老化,亟待更新

從事圖書館情報(bào)工作的人員處在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、信息工作日趨重要的時(shí)代,知識與年齡同步老化。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,人類知識老化的速度也在加快。繼續(xù)教育是針對知識老化而提出的一種更新知識、提高素質(zhì)的方法。而在圖書館界,對知識老化這一現(xiàn)象并沒有引起足夠的重視。長期以來,我國存在著學(xué)歷或職稱等同能力的現(xiàn)象。[1]傳統(tǒng)高校圖書館學(xué)系所設(shè)的專業(yè)課程也就是那么幾門,而且所講內(nèi)容是原始的手工操作和傳統(tǒng)陳舊的管理方法,沒有多大的發(fā)明和創(chuàng)新。圖書館在職人員如不學(xué)會使用最新科技成果、不進(jìn)行繼續(xù)教育更新知識、就不能成為合格的圖書館專業(yè)人員,也難以勝任圖書館工作。這就要求圖書館員不論學(xué)歷和職稱多高,都要重視繼續(xù)教育,以達(dá)到知識水平和能力的不斷提高,促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。

1.2 復(fù)合型人才缺乏,亟待培養(yǎng)

圖書館的發(fā)展離不開繼續(xù)教育。在以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息時(shí)代,隨著高新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,以及自動(dòng)化程度的普遍提高,圖書情報(bào)工作的內(nèi)容和服務(wù)模式都發(fā)生了巨大的變化,相應(yīng)的圖書館員扮演的角色、手段和服務(wù)的方式也隨之發(fā)生著變化,為了適應(yīng)這一根本性的變化,圖書館員必須接受繼續(xù)教育,及時(shí)補(bǔ)充和更新各種專業(yè)知識和技能,提高管理水平和工作技能,為圖書館事業(yè)的未來發(fā)展培養(yǎng)出一專多能的高素質(zhì)復(fù)合型人才?，F(xiàn)代圖書館是以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動(dòng)化為主要特征的。由于我國教育體制的限制,使我國多年來培養(yǎng)的各種專門人才的知識結(jié)構(gòu)單一;缺乏對與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識的滲透和綜合。圖書館的專門人才也是如此,難以形成知識類型的優(yōu)勢互補(bǔ),缺乏復(fù)合型人才。要彌補(bǔ)專業(yè)教育的不足,繼續(xù)教育十分重要。

二、圖書館繼續(xù)教育的措施

2.1通過立法來規(guī)范圖書館的繼續(xù)教育培訓(xùn)

對于圖書館員在職繼續(xù)教育途徑,很多國家應(yīng)從政策法規(guī)上作出統(tǒng)一規(guī)定,對于繼續(xù)教育在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、資格方面給予明確的解釋,使繼續(xù)教育有法可依,促進(jìn)教育的正規(guī)化發(fā)展。

第一,制定與《教育法》相配套的系列繼續(xù)教育政策法規(guī)對圖書館繼續(xù)教育的權(quán)利、義務(wù)、要求、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、管理體制、考核機(jī)制;對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資格認(rèn)定,教學(xué)管理與質(zhì)量評估,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行詳細(xì)明確的規(guī)范,依法治教,確保培訓(xùn)質(zhì)量。[2]第二,制定《圖書館繼續(xù)教育科目指南》,對館員繼續(xù)教育的學(xué)科、專業(yè)、內(nèi)容、目標(biāo)作出明確的規(guī)定,使圖書館繼續(xù)教育的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。第三,制定圖書館繼續(xù)教育證書制度,設(shè)立上崗證制度,規(guī)范崗位任職資格。第四,通過以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,行政手段為輔的宏觀調(diào)控,逐步建立健全規(guī)范化的市場體系和制度化的行為約束,形成統(tǒng)一開放,競爭有序的市場化管理體系和運(yùn)行機(jī)制。

2.2建立健全圖書館的繼續(xù)教育規(guī)章制度

對經(jīng)費(fèi)調(diào)撥、組織管理、時(shí)間規(guī)定、激勵(lì)機(jī)制、業(yè)務(wù)水平評估行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評估制度等方面都作出具體詳細(xì)的規(guī)定,實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育與人事制度的掛接,確保繼續(xù)教育的順利貫徹實(shí)施與顯效。

2.3充分利用現(xiàn)代化科技手段,建立新的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為圖書館繼續(xù)教育的培訓(xùn)提供了更多的選擇,多媒體教學(xué)光盤,網(wǎng)上培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育等新的培訓(xùn)方式的利用為圖書館繼續(xù)教育培訓(xùn)注入了新的活力,使受訓(xùn)者能自主選擇任意的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn),比傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式更具優(yōu)勢與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.4自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合

自學(xué)是繼續(xù)教育最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法。圖書館具有得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢。館員可以根據(jù)自身?xiàng)l件和工作需要制定切實(shí)可行的自學(xué)計(jì)劃,充分利用圖書館資源系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。館里也可以組織一些專題輔導(dǎo)和專業(yè)操作,或直接使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等手段。還可借鑒電大、夜大、函大的教學(xué)方法,在不影響工作的前提下,加快知識的更新和技能的提高。

2.5集中培訓(xùn)與館內(nèi)輪崗相結(jié)合

根據(jù)繼續(xù)教育的特點(diǎn),采用集中培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和知識更新兩方面的目的?？梢圆捎么笠?guī)模的集中培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和選送培訓(xùn)等形式。集中培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)懂專業(yè)、懂技術(shù)、擁有高新技術(shù)專業(yè)水平人才的一種見效快、投資少、針對性強(qiáng)、效果好的在職館員繼續(xù)教育的好方式。

此外,館內(nèi)輪崗培訓(xùn)也是一種行之有效的繼續(xù)教育形式之一。圖書館的各項(xiàng)工作既有區(qū)別又相互聯(lián)系,定期進(jìn)行崗位輪崗,對學(xué)習(xí)圖書情報(bào)專業(yè)知識是一種激勵(lì),也是一個(gè)重要的實(shí)踐機(jī)會,對于培養(yǎng)一專多能也是行之有效的。有計(jì)劃地進(jìn)行崗位輪換,請有經(jīng)驗(yàn)的、在某崗位工作多年的館員對輪崗的館員進(jìn)行傳幫帶。這種方法可以使館員,特別是青年館員學(xué)習(xí)到更多的圖書館工作技能,也有利于提高自身的科研能力,為以后的深造打下基礎(chǔ)。

2.6實(shí)行師徒制

圖書館利用本身的人力資源,對館員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的一種方法,也就是以前我們所說的結(jié)對子,傳、幫、帶的形式。老館員和新館員結(jié)對子,由同一部門中工作時(shí)間較長、責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績較為突出的館員同新到崗的館員結(jié)成師徒關(guān)系,把好的工作作風(fēng)和工作經(jīng)驗(yàn)傳授給新館員,使得年青館員能盡快熟悉業(yè)務(wù);[3]新館員和新館員結(jié)對子,一般是一方是圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)的,另一方是非圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)的,雙方之間互傳、互幫、互帶。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生,社會科學(xué)和自然科學(xué)日趨滲透,面對浩瀚、復(fù)雜的知識海洋,圖書館員不僅要掌握圖書情報(bào)學(xué)方面的知識,而且要具備豐富的社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識,圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)的新館員缺乏的是其他專業(yè)知識,而非圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)的新館員除自身所學(xué)專業(yè)外,其他學(xué)科知識也較為缺乏,特別是圖書情報(bào)專業(yè)知識及需要補(bǔ)充,這就剛好促成了雙方之間把各自所學(xué)知識互相傳授,互相幫助。

2.7學(xué)術(shù)活動(dòng)與參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合

經(jīng)常在館內(nèi)舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)研討會,充分利用本館專業(yè)人才優(yōu)勢,選擇專題,讓有專長的館員上臺做老師。這種方式可在館內(nèi)形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使館員在平等、和諧的氣氛中獲取知識和工作經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際問題。[4]同時(shí)在條件允許的前提下,定期聘請國內(nèi)外知名專家到館講學(xué),組織館員有目的地到一些先進(jìn)的或某些方面有特色的國內(nèi)外圖書館參觀學(xué)習(xí),了解國內(nèi)外圖書情報(bào)學(xué)的新動(dòng)向,以拓展思路,開闊眼界,取長補(bǔ)短,讓全館人員都有機(jī)會接受新知識、新觀念、新技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)圖書館員撰寫在工作實(shí)踐中的心得體會和學(xué)術(shù)論文,一方面可以促使館員不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),了解圖書館界的最新動(dòng)態(tài)和科研成果;另一方面又可以提高館員的學(xué)術(shù)水平和科研能力,使他們在不斷的學(xué)習(xí)中豐富和完善自己。

三、結(jié)束語

信息時(shí)代,知識創(chuàng)新的水平和速度,是社會不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素。它決定了投資于人、培養(yǎng)和開發(fā)人的創(chuàng)新能力及掌握應(yīng)用新知識、新技能的緊迫性和客觀上的必然性。培養(yǎng)和提高新時(shí)期圖書館員的素質(zhì), 是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),需要從實(shí)際出發(fā), 并制定出一套行之有效的措施,長期堅(jiān)持下去,使之成為一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃、有規(guī)模的活動(dòng)。因此,圖書館要努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)圖書館員的學(xué)習(xí)熱情和積極性,在富有生機(jī)活力的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作,成為跨世紀(jì)的人才,以適應(yīng)新時(shí)期圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉淑偉.強(qiáng)化圖書館員繼續(xù)教育的思考[J].黑龍江科技信息.2009(35):103

[2] 李久林.試論圖書館與繼續(xù)教育[J].繼續(xù)教育.2009(8):30

第4篇：法治教育培訓(xùn)心得范文

本學(xué)期的教務(wù)工作將繼續(xù)以“提高教育教學(xué)質(zhì)量，踐行大美教育”這一總體目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)、扎實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)聯(lián)校協(xié)作、完善教師與教學(xué)管理機(jī)制為抓手，加強(qiáng)深化與完善教育教學(xué)課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大美教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校大美教育工作的整體開展。

二、工作要點(diǎn)

（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為

1、集體教研

2、作業(yè)檢查

3、課堂教學(xué)抽檢

4、教案本檢查

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評

1、四至六年級調(diào)研考試

2、短線學(xué)科調(diào)研測評

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研

（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)

1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)

2、積極開展教師崗位練兵活動(dòng)

3、開展第二十二屆推普周工作

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）

5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)

6、組織開展學(xué)科類特色活動(dòng)

7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作

8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng)，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂

9、組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動(dòng)

（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作

1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作

2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核

4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

6、繼續(xù)開展省市校級科研課題研究工作，校級課題階段性小結(jié)工作

7、開展中國好老師公益行動(dòng)

8、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，組織安排國家、省市級各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)

（五）繼續(xù)探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式

（六）其他工作要點(diǎn)

1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作

2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排

三、具體實(shí)施

（一）繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為

加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)校以教研組為單位，緊緊圍繞“備、教、輔、改、考、評、研”七個(gè)方面開展教學(xué)常規(guī)工作，確保日常教學(xué)常規(guī)工作開展有序、教學(xué)效果穩(wěn)步提升。

1、集體教研

我校在集體教研方面要求對各教研組要管理規(guī)范，各教研活動(dòng)扎實(shí)開展，通過規(guī)范化的管理要求，提高集體教研效果。從本學(xué)期開始，所有的綜合學(xué)科集體教研放在周五的上午一、二節(jié)課時(shí)段開展。

在組織教研方面，要求各教師在教研組長的統(tǒng)一安排下輪流主持教研活動(dòng)，教研主題提前準(zhǔn)備，教研過程必須有開展對新課的討論交流部分，教研結(jié)束需有認(rèn)真做好的教研活動(dòng)記載，各教師需有個(gè)性化的教研筆記。

在教學(xué)內(nèi)容方面，要求語文組備下周重點(diǎn)課、數(shù)學(xué)組備新課、短線學(xué)科組以學(xué)期為單位按月進(jìn)行總計(jì)劃的實(shí)施，除開放課、研討課、比賽課、視導(dǎo)課等課型必須在集體教研中進(jìn)行研討之外，每人在教研活動(dòng)中應(yīng)另外準(zhǔn)備2—3節(jié)課進(jìn)行集體備課。

在教研紀(jì)律方面，學(xué)校出臺辦法實(shí)施與規(guī)范的相關(guān)細(xì)則，要求教師做到“四定五統(tǒng)一”，教務(wù)處每周一查，在教研相應(yīng)時(shí)間檢查人員出勤情況、教研記錄本記載是否詳細(xì)、集體備課教案準(zhǔn)備與研討是否落實(shí)、教研備課效果以及了解各年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)程等情況，做好教研檢查記錄本，全面保證教研工作的扎實(shí)推進(jìn)。

2、作業(yè)檢查

本學(xué)期，對作業(yè)布置繼續(xù)做好相應(yīng)要求：一是禁止通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，禁止作業(yè)由家長批改；二是要求所有年級作業(yè)量要適度，布置作業(yè)要服從調(diào)考標(biāo)準(zhǔn)，能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升；作業(yè)分層明確，原則上一、二年級不留書面作業(yè)，教師根據(jù)實(shí)際需求，作業(yè)練習(xí)盡可能以多讀少寫為主；三至六年級要注重讀寫結(jié)合相并重，各科作業(yè)統(tǒng)籌安排，總時(shí)間不超過一小時(shí)。

各備課組每兩周組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)檢查，填寫作業(yè)情況交流表（語文、數(shù)學(xué)、英語三科），備課組長及時(shí)與組內(nèi)老師通報(bào)檢查情況。

教務(wù)處定期對各年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行1—2次課堂作業(yè)抽檢，抽檢比例約為每班20%，抽檢項(xiàng)目包括：作業(yè)書寫、是否糾錯(cuò)、是否與教學(xué)同步、是否與組內(nèi)同步、是否全批全改、是否有批改日期、作業(yè)評語是否正面積極。檢查結(jié)果需做詳細(xì)記載并于下周對各年級進(jìn)行公布，對個(gè)別存在的問題教務(wù)處及時(shí)與相關(guān)備課組進(jìn)行溝通，提出整改要求。

3、課堂教學(xué)抽檢

本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)抽檢制度，計(jì)劃兩周或一月進(jìn)行一次抽檢，由年級主任在校委會上隨機(jī)抽取抽檢時(shí)間，抽檢以教師是否做到教學(xué)規(guī)范為檢查目的，如是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班、按時(shí)下課；是否規(guī)范教學(xué)行為、有序組織上課。教務(wù)處根據(jù)抽檢結(jié)果，及時(shí)通報(bào)并做績效扣分。對存在的問題與相關(guān)年級組進(jìn)行溝通，提出整改要求。

4、教案本檢查

本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化要求教師教學(xué)個(gè)性化備課環(huán)節(jié)，首先要求各位教師基本達(dá)到量化的標(biāo)準(zhǔn)，人人手寫教案。其中，教齡不滿5年的教師手寫詳案，其他組內(nèi)教師手寫簡案。其次，手寫詳案中需反映教師的教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容。教齡不滿5年的教師備課本將月月檢查，擬定1名小組長，負(fù)責(zé)集齊各位教師的備課本交至教務(wù)處檢查蓋章；其他教師則于期中、期末進(jìn)行一次檢查。

學(xué)期初，組內(nèi)教師要通覽教材，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃表，以教研組為單位于2周內(nèi)上交至教務(wù)處存檔。學(xué)期末，各教研組按時(shí)上交“四本一張”（教研工作匯總表、教研活動(dòng)記載表、備課記錄、評課表、作業(yè)檢查交流表）、手寫教案、教研組電子教案、聽課本、培優(yōu)補(bǔ)差、復(fù)習(xí)計(jì)劃等相關(guān)資料，其中，電子教案每學(xué)期必交，未達(dá)標(biāo)者或逾期未交者進(jìn)行績效扣分。

各位教師要以認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極鉆研的態(tài)度對待每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)研究的能力，共建大美教育。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識，迎接教育教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)、調(diào)研和測評

1、四至六年級調(diào)研考試

每學(xué)年調(diào)研考試于秋季開學(xué)即進(jìn)入備考狀態(tài)，為使教學(xué)質(zhì)量檢測中各學(xué)科能取得理想成績，各學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)抽檢力度，繼續(xù)實(shí)施月考辦法，為力爭在質(zhì)量調(diào)研中取得第一，各年級組、學(xué)科備課組和各教師需要提高危機(jī)意識、緊迫感。在扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)以下工作：一方面，年級組、各備課組需認(rèn)真分析本學(xué)科和年級學(xué)生現(xiàn)狀，明確教學(xué)中存在的問題，采取針對性的應(yīng)對舉措，在課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面均需進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，精選作業(yè)題，加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，做好個(gè)人教學(xué)計(jì)劃工作，年級組內(nèi)形成統(tǒng)一、濃厚的備考氛圍。另一方面，以教研組為單位，積極組織單元測試、口算測試、月考等平時(shí)測試；以年級組為單位，認(rèn)真組織好期中考試。各項(xiàng)測試要做到統(tǒng)一行動(dòng)，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析上報(bào)至教務(wù)處存檔。

其他年級也要提高教學(xué)質(zhì)量意識，各教研組做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)常規(guī)工作，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，定期組織單元測試、口算測試及月考等平時(shí)測試，詳細(xì)進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，并將每次的測試結(jié)果與分析報(bào)至教務(wù)處存檔。

2、短線學(xué)科調(diào)研測評

按教育局下發(fā)的《十堰市中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)課堂教學(xué)效果測評方案》文件精神，2019年秋季將對各校開展體育、音樂、美術(shù)三科的抽測。通過教學(xué)設(shè)施與課堂教學(xué)及教學(xué)效果檢測兩部分進(jìn)行檢測。相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效果，迎接教學(xué)測評。

3、生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專項(xiàng)教育教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研

根據(jù)市教育局要求，經(jīng)市教科院研究決定，由德育研究室組織對全市中小學(xué)校生命安全教育、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研。教務(wù)處及相關(guān)學(xué)科要做好充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備，迎接視導(dǎo)和調(diào)研。

（三）開展各類形式的大美教育教學(xué)活動(dòng)

1、籌備開展校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)

十月下旬（即10月29日—31日），計(jì)劃舉行為期3天的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科共計(jì)18名教師參賽。各教研組要借此次契機(jī)，與參賽教師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)磨課，多次討論，體現(xiàn)出學(xué)段特色、教學(xué)特色，為優(yōu)質(zhì)課競賽做好充足的準(zhǔn)備。（參賽教師需有滿5年教齡，杜絕未滿3年教齡老師參加）

2、積極開展教師崗位練兵活動(dòng)

本學(xué)期開展崗位大練兵，常規(guī)課開放活動(dòng)。各位教師以備課組為單位，有序開展常規(guī)課活動(dòng)，要求每人每學(xué)期1節(jié)常規(guī)課。以教研組為單位，對組內(nèi)常規(guī)課進(jìn)行打磨，打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、打磨教學(xué)過程、全員參與觀課、磨課。學(xué)校統(tǒng)一安排與部署，常規(guī)課采用周公示、學(xué)期末匯總通報(bào)方式進(jìn)行。各備課組長需提前一周上報(bào)常規(guī)課，教務(wù)處做統(tǒng)計(jì)記載，于每周一將統(tǒng)計(jì)的常規(guī)課下發(fā)至各處室、各年級。常規(guī)課由組內(nèi)教師聽課開放至組內(nèi)教師必聽、全校教師選聽。所有常規(guī)課在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并匯總結(jié)果，本學(xué)期計(jì)劃于2019年12月31日之前結(jié)束常規(guī)課，對未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講常規(guī)課的教師進(jìn)行通報(bào)與扣分。

3、開展第二十二屆推普周工作

在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推普宣傳工作，增強(qiáng)全校教職員工的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進(jìn)學(xué)校推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入。通過本次推普周活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍；養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，營造良好的語言環(huán)境。

4、組織開展聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)教育均衡發(fā)展（含期中聯(lián)合調(diào)研）

本學(xué)年是聯(lián)校協(xié)作新學(xué)年，今年的輪值學(xué)校為片區(qū)三堰小學(xué)，教務(wù)處將配合輪值學(xué)校協(xié)調(diào)安排我校干部教師交流人員22名，分學(xué)期組織開展交流干部教師的考評。

根據(jù)聯(lián)校協(xié)作第一片區(qū)本學(xué)期工作計(jì)劃安排，教務(wù)處將精心準(zhǔn)備，積極組織參與片區(qū)各類聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)：

（1）9月17日，參加第一片區(qū)工作討論會，商定參加“十堰好課堂”教學(xué)評展會方案；

（2）10月9日，安排部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參加在二堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

10月29日，安排部分英語教師參加在三堰小學(xué)舉行的 “十堰好課堂” 片區(qū)選拔賽；

（3）11月5日，安排部分語文教師參加在54小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月12日，組織安排科學(xué)教師參加在人民小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

11月13日，安排部分道德與法治教師參加在44小學(xué)舉行的 “十堰好課堂”片區(qū)選拔賽；

（4）11月，參加片區(qū)期中考試，統(tǒng)一組考閱卷；

（5）12月，參加第一片區(qū)聯(lián)席會議，通報(bào)學(xué)期交流工作；

（6）2020年1月，統(tǒng)一期末考試。

各項(xiàng)聯(lián)校協(xié)作活動(dòng)將做到有方案計(jì)劃、有專人負(fù)責(zé)、有資料存檔。期末將對在本校進(jìn)行交流的教師作年度考核。

5、組織師生參加各類教學(xué)競賽活動(dòng)

本學(xué)期，將按計(jì)劃組織教師積極參加國家級、省市級教學(xué)競賽活動(dòng)。

（1）10月，安排曹卉、都劍橋老師參加十堰市第八屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)；

（2）11月，安排張珊老師參加“十堰好課堂”科學(xué)學(xué)科說課、賽課競賽活動(dòng)。

6、組織開展學(xué)科類特色活動(dòng)

（1）語文學(xué)科：A、嘗試開展課前三分鐘交流活動(dòng)（每位學(xué)生輪流主持、講話發(fā)言）。B、在三、四、五年級開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：A、在一、二、三年級開展口算比賽。B、在四、五、六年級開展學(xué)科特色比賽。

（3）英語學(xué)科：嘗試在五、六年級開展課本劇、英語講故事、英語角活動(dòng)。

7、開展精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作

本學(xué)期繼續(xù)開展與房縣天明小學(xué)、新疆建設(shè)兵團(tuán)第五師八十六團(tuán)第二中學(xué)的精準(zhǔn)扶貧幫扶結(jié)對工作，按要求開展校際間教育教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8、繼續(xù)落實(shí)國防教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育、經(jīng)典誦讀等教材進(jìn)課堂活動(dòng)，繼續(xù)開展創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法治、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂

按照省市局相關(guān)文件要求，我校繼續(xù)開設(shè)環(huán)保教育課，由6名專職教師進(jìn)行授課，教學(xué)過程要求有教材、有教案、有考核，每學(xué)期開設(shè)環(huán)保課6學(xué)時(shí)。學(xué)期末，收集整理相關(guān)教案作為檔案留存。

生命安全、心理健康、經(jīng)典誦讀、信息技術(shù)為我省的地方特色課堂。在課程設(shè)置上做到足時(shí)開設(shè)，其中，生命安全課每周1課時(shí)，由班主任進(jìn)行任課；心理健康課安排6名專職教師、14名兼職教師進(jìn)行授課，每2周1課時(shí)；誦讀課依據(jù)年級特點(diǎn)分教材分課時(shí)進(jìn)行，各年級開展朝讀經(jīng)典活動(dòng)，其中一二年級每周2學(xué)時(shí)，除《誦讀經(jīng)典》教材外，誦讀《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》；三至六年級利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。信息技術(shù)課三至六年級安排2名專職老師,每周¼學(xué)時(shí)。以上課程按照教研標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行每周一次教研，一個(gè)教研主題，學(xué)期末進(jìn)行課程考核，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有質(zhì)量地開展四門特色學(xué)科課程。

本學(xué)期繼續(xù)開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法制、品德與社會、奧運(yùn)知識進(jìn)課堂活動(dòng)。其中，安排品德課、班會課及校外活動(dòng)中心拓展訓(xùn)練活動(dòng)等教學(xué)課程及教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生開展國防教育、創(chuàng)文知識、社會主義核心價(jià)值觀、道德與法制（1

-3年級）、品德與社會（4-6年級）知識學(xué)習(xí)；體育組教師承擔(dān)奧運(yùn)知識課程講授工作。以上課程相關(guān)教研組需提前做好學(xué)期計(jì)劃，每月定期開展相關(guān)授課內(nèi)容，做到有主題教研、有個(gè)性化教案、有課堂內(nèi)容呈現(xiàn)。

9、繼續(xù)組織安排3—6年級各班圖書閱覽活動(dòng)

本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)安排3—6年級學(xué)生進(jìn)行圖書閱覽室閱讀活動(dòng)。每周，分年級、按班級依次安排語文教師組織學(xué)生在閱覽室進(jìn)行2課時(shí)的閱讀活動(dòng)。各年級主任根據(jù)本年級閱讀時(shí)間有序安排各班開展閱讀。具體時(shí)間安排：

時(shí)間

年級

時(shí)間

年級

10.08—10.12

三年級

11.25—11.29

三年級

10.14—10.18

四年級

12.02—12.6

四年級

10.21—10.25

五年級

12.09—12.13

五年級

10.28—11.1

六年級

12.16—12.20

六年級

10.28—11.1

三年級

 

 

11.04—11.8

四年級

 

 

11.11—11.15

五年級

 

 

11.18—11.22

六年級

 

 

以上時(shí)間安排為預(yù)安排，若因集體教學(xué)活動(dòng)而有所調(diào)整，以教務(wù)處提前通知為準(zhǔn)。

（四）加強(qiáng)大美教師隊(duì)伍建設(shè)工作

1、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作

師德師風(fēng)建設(shè)工程是我校教師發(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要工作，結(jié)合我市正在開展的創(chuàng)文工作，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，計(jì)劃組織開展3期道德講堂活動(dòng)，宣揚(yáng)身邊師德典型、開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)工作，扎實(shí)推進(jìn)我校社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)工作，普及社會主義核心價(jià)值理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) ，建設(shè)一支德藝雙馨的大美教師隊(duì)伍。

2、繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)

本學(xué)年繼續(xù)開展青藍(lán)工程同伴互助活動(dòng)，落實(shí)近三年的新進(jìn)教師培養(yǎng)計(jì)劃。將今年新進(jìn)的教師納入青藍(lán)工程小組中，以師徒結(jié)對的方式幫助新進(jìn)教師們快速成長。

活動(dòng)以觀課、評課為主體內(nèi)容。師傅需觀徒弟課每月2節(jié)，徒弟觀師傅課每月4節(jié)，保證每月觀課節(jié)數(shù)足夠；同時(shí)，每次觀課要進(jìn)行及時(shí)的評課，師徒寫好觀課表，并于每月月底交觀課材料于教務(wù)處存檔。其次，以此次課題活動(dòng)為載體，師徒之間,實(shí)驗(yàn)小組之間除了觀評課活動(dòng)外，應(yīng)多交流、多討論、多進(jìn)行教學(xué)研究推進(jìn)教師教學(xué)研究工作。

為保證教學(xué)活動(dòng)效果，教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處，12月底，學(xué)校將成立考核小組，對徒弟教師進(jìn)行考核，全面檢驗(yàn)徒弟教師們在教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。

3、繼續(xù)開展青年教師基本功培訓(xùn)與考核

根據(jù)我校校本培訓(xùn)方案及進(jìn)一步體現(xiàn)大美教育文化理念的深入與踐行，本學(xué)期將繼續(xù)開展對青年教師的基本功培訓(xùn)與考核。以展示大美課堂為核心，強(qiáng)化二筆字和朗讀技能的培訓(xùn)，建設(shè)一支基本功扎實(shí)，教學(xué)技藝不斷成長的大美青年教師隊(duì)伍。所有35歲以下教師為培訓(xùn)考核對象，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)小組。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基本功培訓(xùn)力度，練字實(shí)行一周一查制，每周五上交教務(wù)處檢查。二筆字考核將在期中與期末各舉行一次考核；學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)朗讀培訓(xùn)考核（數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科教師及上學(xué)期朗讀考核未通過教師）及課堂教學(xué)技能考核（近兩年新進(jìn)教師及上學(xué)期教學(xué)考核未通過教師）。通過專項(xiàng)培訓(xùn)、自我研修和期末考核達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，每項(xiàng)培訓(xùn)與考核工作將單獨(dú)制定專項(xiàng)活動(dòng)方案發(fā)至各處室、年級。

4、開展新進(jìn)教師課堂教學(xué)考核（結(jié)合青藍(lán)工程教學(xué)考核）

今年秋季我校招聘6名新進(jìn)教師，為促進(jìn)新進(jìn)教師快速成長，檢驗(yàn)其教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校對新進(jìn)教師的培養(yǎng)制度，將對新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核與我校青藍(lán)工程教學(xué)考核活動(dòng)合二為一，于學(xué)期末（12月中下旬左右）開展對新進(jìn)教師的課堂教學(xué)考核，由專項(xiàng)考核小組開展考評，具體方案將于活動(dòng)開展前一周下發(fā)。

5、繼續(xù)開展名師工作室工作

為加強(qiáng)和美的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科名師引領(lǐng)示范作用，學(xué)校開展實(shí)施名師成長工程，擁有市級名師工作室2個(gè)。本學(xué)期，工作室繼續(xù)以學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，相互交流教學(xué)心得、切磋教學(xué)技藝，觀摩討論研修課為交流方式，開展名師工作室活動(dòng)。通過定期開展教育沙龍，探討研究學(xué)校大美課堂教學(xué)文化，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法；制定閱讀與撰寫論文任務(wù)，交流心得體會、撰寫教育論文；開展大美課堂教學(xué)研修成果展示課活動(dòng)，以此培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)和研究的興趣，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。

6、繼續(xù)開展省市級科研課題研究工作

我?，F(xiàn)擁有1項(xiàng)省級課題，2項(xiàng)市級課題，各課題組要繼續(xù)按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)研究工作，分工明確，有效合作，并做好相關(guān)資料的收集與存檔。做好“大美教育”小課題研究及階段性小結(jié)工作，積極申報(bào)市級小課題研究基地。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

7、繼續(xù)開展中國好老師公益行動(dòng)

繼續(xù)推進(jìn)中國好老師公益行動(dòng)，總結(jié)育人典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（1）鼓勵(lì)教師們在中國好老師AAP平臺上多登錄參與，豐富個(gè)人空間，將個(gè)人教育感想進(jìn)行空間分享，教學(xué)心得進(jìn)行交流，形成國內(nèi)教師無地域化的交流。

（2）打造基地校共同體，促進(jìn)十堰基地校的相互交流與合作，聯(lián)合基地校開展區(qū)域間的扶貧工作，校際教學(xué)活動(dòng)，輻射引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（3）每學(xué)期定期表彰一批優(yōu)秀教師、師德典型，形成學(xué)校“身邊的榜樣，前行的方向”資料集。

8、做好繼續(xù)教育工作，組織安排國家、省市級各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)

本學(xué)期，繼續(xù)落實(shí)市培、省培、國培相關(guān)培訓(xùn)，抓好校本培訓(xùn)，做好相關(guān)記載。抓住各種外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓教師們盡可能多地外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擴(kuò)大教學(xué)視野，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

（五）探索南北校區(qū)教育教學(xué)的統(tǒng)一管理工作模式

1、教師隊(duì)伍統(tǒng)一調(diào)配，保障師資水平均衡

2、教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，保障南北校區(qū)教學(xué)水平均衡；一二三年級語數(shù)教研活動(dòng)地點(diǎn)教務(wù)處統(tǒng)籌安排，南北校區(qū)教研地點(diǎn)輪換進(jìn)行。

3、教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展均衡。

（六）其他工作要點(diǎn)

1、開展新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍管理工作

新學(xué)年我校共招新生947人，插轉(zhuǎn)生62人，9—10月，為新生進(jìn)行學(xué)籍注冊工作，安排各班班主任收集整理學(xué)生學(xué)籍信息，教務(wù)處在學(xué)籍平臺進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，形成正式學(xué)籍；為新學(xué)期插轉(zhuǎn)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)籍異動(dòng)工作。

2、秋季實(shí)習(xí)生工作安排