未成年心理健康輔導(dǎo)精選(九篇)

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第1篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

4月份文明辦檢查后，我們針對提出的問題已和有關(guān)部門溝通正在積極整改。

一、輔導(dǎo)站未掛牌運行情況。

未成年人心理健康輔導(dǎo)站的牌子原先就掛在晉城技師學(xué)院培訓(xùn)中心大門外（檢查當日檢查人員沒有到大門看），現(xiàn)在培訓(xùn)中心大廳內(nèi)的指引牌已增加輔導(dǎo)站咨詢熱線電話0356-3198859、2294919，心理活動室增加了面向社會免費開放的活動時間。

二、功能室未掛牌，沒有核心價值觀宣傳。

原先共有3間功能室，通過市文明辦和技師學(xué)院溝通，現(xiàn)已增設(shè)為6間近200平米，設(shè)定了心理咨詢室，心理活動室（心理閱覽室），沙盤室，宣泄放松室四個功能室六個功能區(qū)，現(xiàn)正在裝修，預(yù)計7月5日前裝修完成。室內(nèi)核心價值觀宣傳圖片7月5日前上墻。

三、未公布接受咨詢熱線電話和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)方式。

在未成年人心理健康輔導(dǎo)站指引牌上公布了熱線電話0356-3198859、2294919。建立晉城市校外未成年人心理健康微信群（目前群里有481人），未成年人可以通過心理健康輔導(dǎo)站微信群進行一對一網(wǎng)上咨詢服務(wù)。

四、走廊內(nèi)沒有宣傳圖片。

現(xiàn)正在裝修過程中，未成年人心理健康輔導(dǎo)站走廊的心理健康活動圖片已設(shè)計完成，裝修完工后一并完成。

五、未提供心理咨詢老師的聯(lián)系方式。

第2篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

我校是一所有著近50年的辦學(xué)歷史的農(nóng)村小學(xué)，2007年由大嘴社區(qū)的三所小學(xué)合并而成，覆蓋大嘴社區(qū)的五個行政村。校園占地20332平方米，建筑面積3623平方米。學(xué)校開設(shè)有6個教學(xué)班和一所幼兒園（大小兩個班），全校學(xué)生有113人（含幼兒園）。由于學(xué)校附近建工業(yè)園區(qū)，農(nóng)民土地可能被征用，導(dǎo)致學(xué)校生源較為復(fù)雜，好的生源流失，轉(zhuǎn)到城關(guān)地區(qū)。留下的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的習(xí)慣都比較差。留守兒童占到38%，每個班都有離異家庭的兒童。學(xué)生在日常行為規(guī)范方面自覺與不自覺的表現(xiàn)出以下幾個方面的問題：

1.自律能力較差，反復(fù)出現(xiàn)一些行為不規(guī)范的問題。

2.不夠大方自信，不擅于表達。

3.沒有閱讀習(xí)慣，閱讀面較窄，學(xué)習(xí)主動性較差。

4.身體素質(zhì)不夠好，身體營養(yǎng)得不到保證。

5.沒有什么特長，興趣潛能得不到發(fā)展。

6.視野不開闊，很少出去。

7.留守兒童缺乏父母關(guān)愛。

為了使這些農(nóng)村的兒童能得到健康、全面的發(fā)展，實現(xiàn)教育的高位均衡，我校擬從德育入手，優(yōu)化整合德育的資源與方法，使德育更加有效。

二、隊伍建設(shè)

1．加強班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設(shè)工作中主渠道的作用。班主任是實施未成年人思想道德建設(shè)工作的重要途徑，在學(xué)校育人工作中起著重要作用，他在班集體建設(shè)和班級教育管理中與學(xué)校任課教師之間起著“鏈”、“橋”的作用。他是班集體的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，他的工作直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量和效益。選好一個班主任，管好一個班，是教育好一班人的前提和保證，在工作中，學(xué)校應(yīng)特別注重對班主任的選拔、培養(yǎng)。在選聘班主任上采取選拔、自薦與工作業(yè)績相結(jié)合。每期定時召開班主任工作交流會，交流班級管理經(jīng)驗，請優(yōu)秀班主任談體會、談感想，采取老帶新的方法。

2．重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。進一步加強班（隊）干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精明能干、大膽工作、認真負責的班（隊）干部隊伍。選擇班級優(yōu)秀干部充實到大隊部和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，負責每天學(xué)生的日常規(guī)評比工作，做到一周一公布一周一評比；加強宣傳，利用周一升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報等渠道，宣傳班（隊）干部典型事例和先進事跡，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，評比表彰一批優(yōu)秀學(xué)生，樹立先鋒模范引領(lǐng)作用。

3．加強全體教師隊伍建設(shè)。我校在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，始終把“教師職業(yè)道德”建設(shè)放在首位，充分利用政治學(xué)習(xí)、民主生活會、班主任會等時間，組織政治學(xué)習(xí)，不斷加強師德素養(yǎng)，端正教育思想和教育態(tài)度，提高教師的未成年人思想道德建設(shè)意識，同時利用課堂教學(xué)滲透未成年人思想道德建設(shè)思想。

4．加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。首先積極組織教師參加市區(qū)級心理健康教師培訓(xùn)，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。其次，在政教處的指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。特別是加強了對問題學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育。心理問題在很大程度上和家庭有直接的聯(lián)系，所以我們加強了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，家校共同做好學(xué)生的教育工作。同時，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生能夠做好心理調(diào)適工作。

三、制度健全

1．建立健全校長負責未成年人思想道德建設(shè)工作制度，成立由校長掛帥、學(xué)校各職能處室負責人參加的未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。 

2．把未成年人思想道德建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要地位，將未成年人思想道德建設(shè)建設(shè)納入學(xué)校長遠規(guī)劃，并健全未成年人思想道德建設(shè)例會制度。  

3．成立家長委員會，爭取社會力量對未成年人思想道德建設(shè)工作的支持，搞好校外未成年人思想道德建設(shè)基地建設(shè)，健全家長接待制度，建立家長學(xué)校。

4．少先隊要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我教育，每學(xué)期開展一次少先隊員評議活動。  

5．班主任要有計劃地開展未成年人思想道德建設(shè)活動，形成良好的班風(fēng)，溝通學(xué)校與家庭、社會的教育聯(lián)系。  

6．建立健全未成年人思想道德建設(shè)考評制度，學(xué)校每學(xué)期進行未成年人思想道德建設(shè)工作自評，每學(xué)期對教師進行一次考評，政教處每學(xué)期對班級進行一次考評。

7．建立健全文明班級、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、各類評比表彰制度。

四、工作特色亮點

1．做好日常未成年人思想道德建設(shè)管理工作。嚴格上好每節(jié)班隊活動課，開足品德課課時，要求不能把品德課上成語文或數(shù)學(xué)課，發(fā)揮品德課程德育功能。要求每位老師上課不忘德育，上課要根據(jù)學(xué)科的特點滲透未成年人思想道德建設(shè)。儀容儀表、衛(wèi)生、紀律、兩操每日一評，“文明班級”每周一評?！皟?yōu)秀少先隊員”、“班級之星”等評比活動鼓勵了先進，鞭策了后進，為學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了有力的推進作用。

2．加強安全工作，確保校園平安。學(xué)校先后召開了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、全體教職工安全工作會議等，共同商議校園安全管理有效策略。明確安全職責，排查安全隱患，主動做好安全導(dǎo)護，妥善處理偶發(fā)事件。每學(xué)期國旗下講話都會安排安全教育內(nèi)容，班主任利用晨會、班會加強對學(xué)生的安全教育。開展了系列活動：板報宣傳、主題觀摩、防恐防暴、地震、消防自救安全應(yīng)急疏散演練等等。

3. 家校共同攜手，關(guān)注孩子安全。每學(xué)期召開一次“家校攜手  共育孩子健康成長”家長開放日活動。幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀和質(zhì)量觀，從而有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。鼓勵教師進行實地的家訪，加強與家長的溝通，及時交流學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)情況，真正把家教工作做到位。定期召開家委會會議，充分發(fā)揮家委會的作用，聽取建議、意見，共商教育對策。

4．重視心理健康，呵護幼苗成長。首先進一步引導(dǎo)教師充分認識心理健康教育的重要意義，并通過各學(xué)科的教學(xué)有機滲透心理健康教育，通過課堂來關(guān)注學(xué)生的心理。其次通過個別心理輔導(dǎo)工作，了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。最后，全方位地普及心理健康教育。利用校園宣傳櫥窗、各班黑板報加強心理健康知識的宣傳教育；引導(dǎo)學(xué)生提升心理品質(zhì)，樹立積極的人生觀；開展教師心理健康教育講座，關(guān)注教師心理健康；落實心理健康教育課和心理班會；針對六年級學(xué)生開展青春期教育講座。

5．依托愛國主義教育陣地，落實未成年人思想道德建設(shè)教育。我校結(jié)合愛國主義教育陣地，每年都制定詳細的未成年人思想道德建設(shè)工作計劃和具體的活動方案，不失時機地開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、勞動養(yǎng)成教育和奉獻教育。這一系列教育活動成為我校培育和踐行社會主義核心價值觀最有特色、最為突出的亮點。“緬懷先烈  繼承遺志”清明祭掃活動、“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)文化專題教育系列活動、“弘揚和培育民族精神月” 、“傳承雷鋒情 傳遞正能量”學(xué)雷鋒活動、“愛綠護綠  美化家園”植樹節(jié)活動、“我為媽媽做件事”感恩教育活動、“誦讀經(jīng)典  傳承文明”演講、朗誦比賽等系列活動十余次，這些活動不僅豐富了未成年人思想道德建設(shè)活動內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中感悟，在實踐中得到思想洗禮和情感上的升華，而且從不同層面反映出我校對未成年人思想道德建設(shè)工作的思考與創(chuàng)新，表明學(xué)校為實現(xiàn)未成年人思想道德建設(shè)目標，扎實推進未成年人思想道德建設(shè)做出了艱辛的努力和探索。

五、問題與建議

（一）存在的問題

1. 由于學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生大多是來自農(nóng)村的留守兒童，家庭背景千差萬別，文化背景更是不容樂觀。知識基礎(chǔ)和行為習(xí)慣差異大，學(xué)生的文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣還有待進一步規(guī)范、養(yǎng)成，增加了未成年人思想道德建設(shè)的艱巨性。

2. 家境稍好的家庭有的對孩子過分溺愛，有的家長放任不管，更有家庭對孩子的教育只能起到反作用，社會大環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)等對學(xué)生負面影響的增多使未成年人思想道德建設(shè)工作更為復(fù)雜。

3.由于教師自身的原因和素質(zhì)不夠完善，經(jīng)驗缺乏，影響了未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。

4. 學(xué)校實際工作中德育和教學(xué)在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了未成年人思想道德建設(shè)的系統(tǒng)性，難以實現(xiàn)“德育為首”的目標。

5. 教師德育科研的意識還比較薄弱，不善于積累并提升自己的未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗。

（二）努力的方向

1．繼續(xù)強化和抓實學(xué)生養(yǎng)成教育，增強學(xué)生安全意識、學(xué)習(xí)意識、衛(wèi)生意識。積極營造和諧、團結(jié)、民主的優(yōu)秀團隊。

2．對學(xué)生的各種安全教育長抓不懈（值日工作、學(xué)生課間安全活動等），特別是自我安全防范和自救意識的教育。

3．進一步加強家校聯(lián)系，健全三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。要考慮活動組織的多樣性和有效性。

第3篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

【關(guān)鍵詞】流浪未成年人；思想道德；對策研究

中圖分類號：C91 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-009-01

當前，我國正處于工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化快速推進和從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，人口遷移流動空前活躍，價值觀念沖擊碰撞，隨之產(chǎn)生了社會壓力陡增、家庭結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、傳統(tǒng)家庭照料功能弱化等一系列問題，少數(shù)未成年人由于家庭生活狀況和教育環(huán)境的不和諧，造成了他們流浪社會，甚至走上違法犯罪。注重流浪未成年人思想道德教育，已成為保障流浪未成年人健康成長的重要之舉。

一、流浪未成年人思想道德問題特征和成因分析

流浪未成年大部分都是九零后、零零后，他們既飽嘗了改革開放的成果，也受到了一些不良思潮的影響，思想道德素質(zhì)令人擔憂，如不引起高度重視，有可能成為社會隱患，主要有以下幾類特征：

1.缺乏理想。據(jù)統(tǒng)計分析，流浪未成年人大多文盲半文盲，約占流浪乞討未成年總數(shù)的85%。究其原因，主要是其從小學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏堅定的志向和正確的追求。甚至部分流浪未成年人認為金錢萬能，他們的價值取向就是金錢，理想、信念無從談起。

2.行為不端。近八成的流浪未成年人吸煙、飲酒，甚至早戀，到了救助管理機構(gòu)不愿意吃集體伙食，要現(xiàn)金上館子、上網(wǎng)吧、進游戲廳，稍不如意，就惡意毀壞公物、辱罵工作人員，甚至揚言要到政府部門投訴；有些還在救助管理機構(gòu)內(nèi)大談“生意經(jīng)”，相互交流“哪些救助管理機構(gòu)可要到現(xiàn)金，哪些地方住的好、吃的好”，貪圖安逸。

3.問題少年。從近年來救助的流浪未成年人趨勢分析，逐步呈現(xiàn)出低齡化、團伙化、智能化、暴力化、多元化的特點，大多基于罪與非罪之間，一般是由公安機關(guān)直接護送入站。這些人逆反、對抗心理嚴重，不服管理的事時有發(fā)生，報載某救助管理機構(gòu)救助的新疆籍維吾爾族少年，在受助期間就曾發(fā)生過撞墻等自殘事件，要挾工作人員答應(yīng)他們所提條件。

制約未成年人身心健康成長環(huán)境的因素主要是家庭、學(xué)校和社會?，F(xiàn)實中，基于三方共同承擔的家庭監(jiān)護不到位、教育網(wǎng)絡(luò)不健全、工作機制不完善，使得未成年人的思想道德建設(shè)容易被忽視，具體表現(xiàn)為“三重三輕”：

一是家庭重“棍棒”輕親情感化。作為家長，應(yīng)經(jīng)常與子女開展“平等式”的談話、交心，關(guān)注其思想行為變化，一旦發(fā)現(xiàn)子女有不良行為傾向，應(yīng)采取有效措施，加強引導(dǎo)，予以教育管束。但不少家庭忽視了這些，家庭教育存在力不從心、盲目隨意甚至束手無策、不會管的現(xiàn)象，動輒“棍棒”相加；有的流浪未成年人就是因為家庭破裂，或家庭暴力，造成其情感脆弱、心理承受能力差而離家出走、流落街頭乞討的。

二是學(xué)校重“分數(shù)”輕人格塑造。學(xué)校是重文化知識、理想信念教育的，但在高考指揮一切、高考決定一切的今天，不少學(xué)校對分數(shù)看得很重，非“拿分”的小科如思想品德教育課，學(xué)校顧不上管；對學(xué)生的課外活動、法制教育、心理變化等管的很少，以致有的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，走向流浪乞討之路。

三是社會重“浮臊”輕傳承堅守。當前，我國正處于經(jīng)濟社會快速發(fā)展和改革攻堅的關(guān)鍵階段，既是經(jīng)濟發(fā)展的機遇期，也是社會矛盾的凸現(xiàn)期，社會的某些方面也出現(xiàn)了“浮臊”現(xiàn)象：傳統(tǒng)道德觀念喪失，社會風(fēng)氣不正，部分人的人生觀、價值觀、道德觀發(fā)生了扭曲，造成了社會上人心臊動、誠信缺失，潛移默化地侵蝕著、誘惑著、影響著青少年幼小的心靈和身心健康。

二、加強流浪未成年人思想道德教育的對策

流浪未成年人是未成年人中的特殊群體，他們正處于身心發(fā)育成長時期，思想和行為上具有可塑性，對他們加強思想道德教育和正面引導(dǎo)，可以積極培養(yǎng)其正確的價值觀、人生觀、世界觀以及適應(yīng)社會、獨立生活的能力，有效預(yù)防流浪未成年人違法犯罪。

（一）抓心理疏導(dǎo)，打造流浪未成年人“溫馨驛站”

硬件方面，要認真落實《民政部關(guān)于在全國開展救助管理機構(gòu)規(guī)范化建設(shè)的意見》精神，按照布局合理、規(guī)模適度、功能完善、條件適宜的原則，加快建設(shè)與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng)的流浪未成年人救助保護中心，配置教室、技能培訓(xùn)室、圖書室、心理輔導(dǎo)室、多功能活動室，著力做好流浪未成年人生活、醫(yī)療、返鄉(xiāng)、安置、幫扶等救助工作。軟件方面，努力探索流浪未成年人心理輔導(dǎo)和行為矯治服務(wù)措施。對入站受助流浪未成年人，安排工作人員第一時間與其進行溝通，了解其思想狀況，做好談話記錄，進行心理健康狀況評估，建立心理健康檔案。對存在心理和行為偏差的受助未成年人，由醫(yī)務(wù)人員進行有針對性的心理輔導(dǎo)和行為矯治，對存在嚴重心理障礙的受助未成年人，及時聯(lián)系專業(yè)機構(gòu)進行治療，做好輔助工作。

第4篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

摘要：服刑人員未成年子女需要社會和個人的關(guān)注，一旦失衡，服刑人員對減刑和對生活失去信心，激化社會矛盾。對他們而言沒有一個安全的棲息地，身心會受極大影響，很大可能在成長過程中報復(fù)社會，仇視他人，不利于社會的長治久安。因此，有效分析服刑人員未成年子女的心理特征，合理實施針對性的感化教育，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：服刑人員未成年子女；心理健康；政策建議

近30年來，中國經(jīng)濟總量和社會財富迅速增加，但社會不同階層分配極為不均衡，不可避免引發(fā)嚴重社會矛盾和沖突，違法犯罪案件數(shù)量日益增多。服刑人員一方或雙方處于被監(jiān)禁狀態(tài)，他們的未成年子女，是近年來逐漸衍生成為一個需要關(guān)注的特殊群體。家庭的瓦解使得本應(yīng)該沐浴在溫暖中的未成年孩子心靈中失去了賴以生存空間，導(dǎo)致了他們在成長過程中生存、教育發(fā)生了改變，很多服刑人員未成年子女因失去應(yīng)有的家庭關(guān)懷和撫養(yǎng)教育而流落街頭，成為新生代的弱勢群體。

1、背景研究

1.1服刑人員未成年子女現(xiàn)狀回顧

有調(diào)查顯示，45.9%的監(jiān)獄服刑人員表示，子女目前生活沒有保障，主要生活費用支出不足和居住條件惡劣。服刑人員未成年子女中輟學(xué)人數(shù)占被調(diào)查服刑人員未成年子女總數(shù)13.1%。監(jiān)獄服刑人員未成年子女在社會上流浪、乞討占服刑人員未成年子女總數(shù)2.5%。陜西于1995年首次建立NGO太陽村寄養(yǎng)機構(gòu)，主要針對服刑人員子女生活安置。獄外未成年子女尤其是女性服刑人員最大心理負擔，孩子在獄外一切情況均直接影響著服刑父母在監(jiān)獄的表現(xiàn)。

1.2服刑人員未成年子女心理特征

兒童村有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們抗挫折力較同齡人強，如遇到不開心的事，多數(shù)自己承擔，相對獨立與成熟。生活快樂、幸福標準較同齡人低，能更好地獲得快樂感和幸福感。長期缺失關(guān)愛使得服刑人員未成年子女心理扭曲較嚴重。有關(guān)抽樣調(diào)查顯示，服刑人員未成年子女中90%的人心理不健康，甚至患有嚴重抑郁、敵視、人格缺欠、對社會仇視； 有的反抗意識異常強烈，在人際交往方面，易受到他人影響，容易疏遠群體，冷漠、自卑、情緒不穩(wěn)定，心理發(fā)展特別需要深入輔導(dǎo)。

1.3服刑人員未成年子女犯罪現(xiàn)狀

服刑人員未成年子女違法犯罪人數(shù)占未成年子女總量1.2%，服刑人員未成年子女在其父（母）服刑后犯罪比例要大大超出正常群體比例。截止到2005底，在我國監(jiān)獄服刑156萬名在押犯中，有未成年子女的服刑人員近46萬人，占押犯總數(shù)30%左右，監(jiān)獄服刑罪犯的未成年子女總數(shù)逾60萬人。他們年齡偏小，缺少父母關(guān)愛、受到社會歧視，一旦受到了不法分子脅迫和利誘極易走上犯罪道路。

2、服刑人員未成年子女存在的心理問題

2.1服刑人員未成年子女心理問題產(chǎn)生原因

父母不良思想如嫉妒、貪婪、粗暴易帶給孩子負面影響，在成長過程中看待人和事會有很大偏差。其次，服刑人員未成年子女被寄養(yǎng)在監(jiān)護人家里，代養(yǎng)人增加經(jīng)濟負擔并內(nèi)心歧視產(chǎn)生怨氣，孩子長期受到冷落、虐待，只能獨自承受，甚至被趕出家門，一些孩子會無法忍受逃離到社會上流浪。再次，“上梁不正下梁歪”的傳統(tǒng)觀念劫持，孩子雖然在寄養(yǎng)所上學(xué)，可是不免還是會被當?shù)厝怂懦?，造成嚴重逆反心理，他們只能在小群體中活動，缺乏自由與交際能力。

2.2心理存在的問題

（1）缺乏安全感與歸屬感

70%子女常常思念父母，57%子女會因為恐懼與不安導(dǎo)致失眠。長期以往，極度缺乏安全感和歸屬感，服刑人員未成年子女受到社會歧視與不公平突出，造成他們與其他群體交往中，恐懼情緒相伴，往往選擇逃避方式，有一定社會交往障礙。

（2） 情感脆弱、自我掩飾

有問卷顯示，服刑人員未成年子女與同齡孩子交往中，為避免懲罰，容易說謊，贏得老師和大家的關(guān)注和喜愛掩飾自我。在與同伴交往中，90%的人愿意和朋友分享快樂，但是在面對痛苦及不開心的事情，58%的人更傾向于自己承擔，68%的人自己承受委屈，不愿向朋友、老師傾訴，對他人缺乏一定信任。

（3）性格內(nèi)向、孤僻、敏感

在對兒童村調(diào)查中顯示，32%會害怕陌生人，9%甚至覺得很被動。家庭不幸，使得子女內(nèi)心過于敏感，不敢面對陌生人與社會，對于競爭承受力較低，自尊心和好勝心很強，渴望得到完整的家和關(guān)愛，可是往往不能得到滿足，就會逐漸較少與人接觸，心理變得孤僻、自閉。

（4）自信心不強、性格膽怯、冷漠

在調(diào)查中，幾乎所有學(xué)生自信心受損，懷疑自己能力，在事情失敗后，容易把錯誤歸結(jié)于他人，或者是走向極端。據(jù)調(diào)查，73%的人容易因為小事影響自己的情緒，過分激動并且不穩(wěn)定。自我保護意識強，以自己的情感體驗為主，對他人生活冷漠。在困難面前極為脆弱，稍有不順心情緒反應(yīng)較大，事后又很難平復(fù)。

（5）自卑、消極

由于服刑人員未成年子女做事缺乏積極性，更容易表現(xiàn)出自卑與消極的個性特點。有關(guān)訪談中發(fā)現(xiàn)服刑家庭兒童青少年的思維中總強調(diào)某件事情做的不好，但是往往把責任歸結(jié)于自己，對自己評價過低，對自己能力沒有信心。

3、服刑人員未成年子女矯正心理健康建議

3.1讓陽光照進每一位孩子心里

在社會福利機構(gòu)中，長期有社會關(guān)愛人士來探望孩子，愛心媽媽會讓孩子們在來訪者到來時鼓勵孩子主動打掃衛(wèi)生、禮貌打招呼，他們個別表現(xiàn)積極主動，來訪者也只關(guān)愛積極活潑孩子。關(guān)愛這類孩子時，不能一刀切，一對多的方式，而是盡量照顧到每一個孩子的成長。

3.2教會孩子正確對待家庭陰影

在社會福利機構(gòu)中，探訪者和愛心媽媽總是回避問孩子的家庭陰影，認為談及此事，使孩子回憶起過去不安而對現(xiàn)在造成影響，這樣反而使得孩子們更敏感對待父母的事情，事實上正確對待父母錯誤，正視家庭問題，才會教會他們走出陰影，勇敢面對未來的生活。

3.3提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)援助

情感脆弱、缺乏自信心、社會交往不足等突出心理問題，應(yīng)該由專業(yè)心里輔導(dǎo)援助，緩解孩子對于父母服刑所帶來的壓力，改善他們極端看待問題看法，合理控制情緒，引導(dǎo)他們正確與社會交往的技巧，促進這些家庭子女健康成長。

3.4協(xié)助社會幫扶長效機制。

服刑人員未成年子女在長期生活成長中受到不公平及歧視，這些需要整個社會公眾去關(guān)愛，消除公眾對他們誤解，由于這類孩子很難得到幫扶，這就需要更多部門，如婦聯(lián)組織、民政部門把這些社會被忽略的弱勢群體給予幫助，并且不斷建立健全的服刑人員子女保護措施。

3.4定時安排服刑人員未成年子女與父母見面

父母是子女最好的啟蒙老師，父母在未成年子女的教育中是不可或缺的重要部分，促進服刑人員未成年子女與父母溝通、交流、寫信，建立情感，會更安撫孩子的內(nèi)心，健全人格，這樣也會促進服刑人員在獄中接受改造，更早與孩子團聚的決心，相互穩(wěn)定情緒，提高改造質(zhì)量。

4.總結(jié)

對于服刑人員未成年子女心理問題研究是我們值得關(guān)注的問題，提前積極防患，有效改造服刑人員，并做好服刑人員未成年子女心理教育問題，不僅僅是矯正心理，對癥下藥，更關(guān)鍵是需要更多法律保障、社會保障、財政保障一體救助體系援助，“一方有難、八方支援”才能更有效達到成效。建立服刑人員未成年子女救助并且健全社會公正、文明體系，促進人們之間信任與關(guān)愛，發(fā)展社會和諧。（作者單位：陜西師范大學(xué)國際商學(xué)院）

參考文獻：

[1]劉新玲，張金霞，楊優(yōu)君.中美服刑人員未成年子女救助的理論與實踐比較[J].福建行政學(xué)院學(xué)報，2009，

[2]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社，2009年3月

[3]何侃.特殊兒童心理健康教育[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社，2008.

第5篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

近年來，學(xué)生自殺事件頻發(fā)，在社會上產(chǎn)生強烈反響。不少人都對學(xué)校的心理健康教育發(fā)出了質(zhì)疑，雖然國家對于學(xué)生的心理健康教育愈發(fā)重視，但是許多地區(qū)學(xué)校的心理健康教育仍是處于起步階段。學(xué)校對心理健康教育的認識誤區(qū)、流于表面形式的課程教育、心理健康教育師資物資力量薄弱、“客串”老師們收效甚微的心理疏導(dǎo)等都是目前大部分學(xué)校存在的心理健康教育問題。

學(xué)校心理健康教育的認識誤區(qū)，讓學(xué)校對心理健康教育缺乏行動的動力。2007年12月至2008年1月，中國科學(xué)院心理研究所對全國15個省、直轄市的17個城市12－18歲未成年人心理健康狀況調(diào)查結(jié)果顯示，其中17.2%心理健康狀況“好”，66.6%處于“良好”水平。另外，有13.8%心理健康狀況“較差”，2.3%心理健康狀況“差” 。這組數(shù)據(jù)表明，仍有部分青少年存在心理健康問題而學(xué)?！皯?yīng)試教育”為主的思維模式，不能重視心理健康教育在現(xiàn)代化教育思想中的地位。現(xiàn)代化的教育思想是讓人的素質(zhì)全面發(fā)展，其中便包括了心理素質(zhì)，而重視心理素質(zhì)發(fā)展必然要學(xué)校重視心理健康素質(zhì)教育。

流于表面形式課程教育，讓學(xué)校心理健康教育缺乏必要的橋梁。中國青少年研究中心的“未成年人權(quán)益狀況調(diào)查”顯示， 14.3%的學(xué)校將心理健康教育課列為選修課，只有 15.3%的學(xué)校開展了心理健康教育方面的咨詢和活動，還有3.8%的學(xué)校沒有任何形式的心理健康教育舉措。學(xué)校對于心理健康教育的不重視，導(dǎo)致大多數(shù)的心理健康教育課程流于表面形式，心理健康教育形式單一，取得的成果自然是收效甚微。而大多的學(xué)生都處于學(xué)校寄宿制度之中，長期呆在學(xué)校之中，封閉式的環(huán)境，壓抑的學(xué)習(xí)生活，嚴格的師生關(guān)系，更使得學(xué)生自殺事件頻發(fā)。

心理健康教育教育師資物資力量薄弱，是學(xué)校心理健康教育發(fā)展的阻礙。中國青少年研究中心的“未成年人權(quán)益狀況調(diào)查”顯示。只有32.6%的學(xué)校開辦了心理健康教育講座，僅有7.5%的學(xué)校配備了心理咨詢室，而心理咨詢老師更是“兩少一多”，專業(yè)人員少，專職人員少，兼職人員多，更多的心理咨詢老師是由課程教師轉(zhuǎn)崗兼職，這樣很難與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，深入學(xué)生內(nèi)心，更別說疏導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心問題了。學(xué)校中的心理咨詢室多是形同虛設(shè)，學(xué)校沒有專業(yè)的心理咨詢師，沒有正確的新的教材，無法有效開展相關(guān)工作。缺乏強硬的硬件，專業(yè)的軟件，使得學(xué)校心理健康教育難以發(fā)展。

學(xué)校的心理健康教育的發(fā)展之路坎坷，不可避免地會遇到密竹之艱險，也不可能避免地遇到高山之困境，但流水之勢不可擋，白云之志不可滅，只要學(xué)校扭轉(zhuǎn)認識誤區(qū)，重視心理健康教育，擁有前行地動力；課程的開展不流于表面，通過講座，戶外活動等形式，讓心理健康教育擁有學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁；輕松悠適的“生活輔導(dǎo)室”，擁有正確與時俱進的教材，親和力的專職專業(yè)的老師，才能深入學(xué)生的內(nèi)心，化解學(xué)生的心理問題，讓他們健康快樂的學(xué)習(xí)生活。

第6篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

解放路社區(qū)位于縣城繁華中心路段，總戶數(shù)3703戶，總?cè)丝谟?236人，居民黨員60人，居民小組長有36個，居委會干部有4人，配有書記、主任、低保專干、綜治專干。

二、社區(qū)關(guān)心下一代工作匯報

近年來，在縣、鎮(zhèn)、關(guān)工委的精心指導(dǎo)下，在各有關(guān)單位和社會的大力支持下：社區(qū)關(guān)心下一代圍繞加強和改進未成年人思想道德建議，開展了“價值教育”、“家長”、“維權(quán)站點”、“模擬專庭”、“網(wǎng)絡(luò)教育”、“心理教育”等形式多樣的主題教育活動，我們積極發(fā)揮自然優(yōu)勢動員社會力量關(guān)心教育下一代，做了許多工作，具體如下：

一是價值教育進社區(qū)，引導(dǎo)未成年人樹立遠大理想和高尚情操。解放路居委會與有關(guān)單位齊心協(xié)力、堅持把社會主義核心價值體系融入到轄區(qū)學(xué)校，向未成年人開展革命歷史教育，理想信念教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等主題活動。引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組邀請縣“五老”報告團到轄區(qū)學(xué)校開展《愛國主義教育講座》；今年3月，開展形式多樣的學(xué)雷鋒活動；4月，轄區(qū)學(xué)校開展“小手拉大手，美化新環(huán)境”活動；“六一”兒童節(jié)組織社區(qū)干部和學(xué)生參觀革命烈士紀念館，弘揚革命精神，接受革命傳統(tǒng)教育。通過各種形式的教育活動，幫助未成年人樹立遠大理想，學(xué)習(xí)英雄人物堅韌不撥頑強進取的精神；培育了青少年感恩祖國、感恩生活、感恩師長的情結(jié)；培養(yǎng)了青少年勵精圖治、積極向上的健康心態(tài)。

二是家長進社區(qū)，讓留守孩了共沐愛的陽光健康成長。關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會的共同任務(wù)，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我們社區(qū)在外從商從業(yè)的人員越來越多，社區(qū)共有留守兒童46人，為讓留守孩子共沐愛的陽光下健康成長，社區(qū)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組動員了一批有威望、能力強、身體好、熱愛關(guān)心下一代工作的人充實到“家長”的隊伍中來，并與縣關(guān)工委、旴江鎮(zhèn)、民政局、殘聯(lián)聯(lián)合開展未成年人思想道德建設(shè)“六進”社區(qū)幫扶活動，形成“一對一”“一對多”的監(jiān)護形式。目前結(jié)對幫扶有10對，我們主要是從學(xué)習(xí)上關(guān)注、生活上關(guān)心、心理上關(guān)愛留守孩子，真正做留守孩子生活上的知情人，學(xué)習(xí)上的引路人和成長中的保護人。如：新學(xué)期開學(xué)和節(jié)日期間，家長都會上門走訪看望孩子，并采取送錢、送書、學(xué)習(xí)用品等等給孩子們，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)，和孩子們交心交友。社區(qū)家長已形成為留守孩子幫扶工作的一道亮麗風(fēng)景線。

三是維權(quán)站點進社區(qū)，提高未成年人合法權(quán)益保障水平。為切實保障未成年人的正當權(quán)益，在縣檢察院的指導(dǎo)下，我們建立了法律援助中心維權(quán)站點。為更好地發(fā)揮維權(quán)站點的法律服務(wù)功能，把過去以未成年犯、問題少年為主要的維權(quán)對象擴展到全體未成年人，確保未年人維權(quán)全覆蓋。通過在學(xué)校開展法制講座、維權(quán)圖展、播放法制節(jié)目等未成年人喜聞樂見的形式進行普法教育，提高社區(qū)未成年人的維權(quán)意識。今年“六一”兒童節(jié)，由學(xué)校、公安、社區(qū)、聯(lián)合舉辦了一次以“遠離意外兒傷害，共建和諧平安社區(qū)”為主題的多功能活動，同時還在學(xué)校開展了“法在心中文藝演出”等，收到了良好的效果。

四是模擬法庭進社區(qū)，不斷增強未成年人的法制觀念。

社區(qū)關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組將普法教育同關(guān)心下一代工作結(jié)合起來，營造良好的法制宣傳氛圍，創(chuàng)建平安家庭，認真開展“五好”活動。我們邀請了“五老”和公安、交警、司法等到居委會、轄區(qū)學(xué)校，開展普法宣傳活動，舉辦了形式多樣、生動活潑的法律法規(guī)知識講座和競賽。并邀請法院工作人員開展模擬法庭推廣到學(xué)?；顒樱柚M法庭這一有效載體，通過以案說法、以案釋法，讓法律形象化、實用化，使學(xué)生在模擬實踐中得到更貼切、更直觀、更生動的法律教育、讓未年人遵紀守法、知禮明義。

五是網(wǎng)絡(luò)教育進社區(qū)，凈化未成年人成長的社會文化環(huán)境。

為了引導(dǎo)未成年人樹立正確上網(wǎng)的理念，我們關(guān)心下一代工作小組在轄區(qū)學(xué)校開展“創(chuàng)建文明社區(qū)”和“安全文明校園”創(chuàng)建活動，宗旨就在于倡導(dǎo)社會公德，促進綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進青少年健康成長，建立對非法網(wǎng)吧和游戲廳的長效整治工作機制，消除黃、賭、毒等社會丑惡現(xiàn)象對未成年人的不良影響。同時，我們社區(qū)還與公安局成立了解放路社區(qū)戒毒康復(fù)工作站，經(jīng)常到居民家中宣傳的危害，讓成人、青少年遠離。并利用鎮(zhèn)文化站的農(nóng)家書屋、電子閱覽室給了孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)孩子們健康向上的生活理念。

六是心理教育進社區(qū)，確保未成年人身心健康成長。

第7篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪；預(yù)防；法制道德教育

【Abstract】Topayattentiontominor’shealthgrowth,strengthensminor’sthoughtmoraleducation,effectivelypreventstheminorillegalcrime,especiallyappearsarduousandisimportant.Theschooliseducatestheminorthemainstrength,inpreventstheminorillegalcrimeaspecttoplaytherolewhichcannotbesubstituted,thisalsoistheschoolmoraleducationworkheavycenterheavy,preventstheminorcrimeisanitemlong-term,isarduousandthealsoimportantproject,needstheschool,theguardianandthesocialvariousaspectsoftengraspsunremittinglydiligently,forthis,theentiresocietyallshouldmobilize,investstothisvastprojectin,butdiligentlystrugglesforthenationalgreatrevival!

【Keywords】Minorcrime;Prevention;Legalsystemmoraleducation

近年來，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題，犯罪人數(shù)逐年上升，并日益呈現(xiàn)出低齡化、暴力化、團伙化傾向，涉嫌犯罪的未成年人大都文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄。關(guān)注未成年人的健康成長，加強未成年人的思想道德教育，有效預(yù)防未成年人違法犯罪，尤其顯得艱巨和重要。學(xué)校是教育未成年人的主要力量，在預(yù)防未成年人違法犯罪方面起著不可替代的作用，這也是學(xué)校德育工作的重中之重，在此，本人就學(xué)校如何有效預(yù)防未成年人犯罪談?wù)勛约旱拇譁\認識。

1加強思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品行道德是衡量人們行為的準則，是法律的前沿哨所，常做違反道德的事，最終必然會觸犯法律，因此，學(xué)校應(yīng)努力做到既傳授學(xué)生知識，又教育學(xué)生做人,應(yīng)積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而增強未成年人的“先天免疫力”；另外，學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，常言道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要特別關(guān)注未成年學(xué)生日常言行的細微小節(jié)，并將他們的品行習(xí)慣及時納入養(yǎng)成教育范疇，嚴格要求、加強引導(dǎo)，及時糾正其不良行為。未成年學(xué)生有著很強的可塑性，因此這項工作是切實可行的。

2加強法制教育，提高學(xué)生法律意識使每個未成年學(xué)生都能做到學(xué)法、懂法、守法和用法，學(xué)校起著重要的橋梁作用。因此，學(xué)校在對學(xué)生進行素質(zhì)教育時，必須增設(shè)法制教育內(nèi)容，可通過開設(shè)法制課，有效利用廣播站、櫥窗和黑板報，播放法制專題片，召開法制教育大會，聘請公檢法有關(guān)人員做專題報告等多種形式增強學(xué)生法律意識，有條件的學(xué)校還可以通過組織學(xué)生旁聽少年法庭的審理或聽取未成年服刑人員現(xiàn)身說法等途徑，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教育效果。當學(xué)生們看到自己的同齡人因不能與家人團聚而倍感壓抑時，當學(xué)生們看到自己的同齡人因犯罪給家人帶來痛苦而無限沮喪時，當學(xué)生們看到自己的同齡人因小錯不斷、不思改過，最終鑄成大錯而無比悔恨時，那些有不良行為或有不良行為傾向的學(xué)生就會自覺產(chǎn)生改正錯誤的念頭，從而增強未成年學(xué)生遵紀守法的決心。另外，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生進出三室、兩廳的法制宣傳教育，嚴禁在校學(xué)生進入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳和咖啡廳等娛樂場所，遠離各種可能誘導(dǎo)學(xué)生違法犯罪的污染源

3轉(zhuǎn)變教育方式，深化德育改革為使學(xué)生在信息社會中能夠堅守正確的人生觀、世界觀和價值觀，具備明辨是非的能力，學(xué)校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，拓寬德育空間，實現(xiàn)教育方式上的根本性轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)由封閉式德育轉(zhuǎn)向開放式德育。傳統(tǒng)德育模式的特點是封閉性和一元性，與現(xiàn)代社會的開放性、多元性格格不入，因此，必須使德育教育從與世隔絕的世外桃源轉(zhuǎn)向魚龍混雜、良莠并存的現(xiàn)實世界。針對學(xué)生走出校門，面對撲面而來的信息無所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育教育要敝開大門，教會學(xué)生學(xué)會選擇和取舍，讓學(xué)生在信息海洋中經(jīng)受沖擊和“洗禮”，從而增強對各種不良信息的抵御能力。其次，應(yīng)由認知式德育轉(zhuǎn)向踐行式德育。德育源于認知但不能也不該止于認知，踐行既是德育的重要途徑又是德育的重要目的，并且不良信息最容易從認知和踐行的脫節(jié)處打開缺口，因此，重視踐行而達到知行統(tǒng)一，是青少年遠離不良信息的重要保證。再次，應(yīng)由接受式德育轉(zhuǎn)向批判式德育。傳統(tǒng)德育常常強調(diào)青少年接受自上而下的教育，強調(diào)接受現(xiàn)成的觀念和經(jīng)驗，卻忽視培養(yǎng)青少年的反省和批判意識，殊不知學(xué)會選擇信息并對其內(nèi)容進行有效的反省和批判，是現(xiàn)代社會中人們必備的自我保護、生存與發(fā)展的能力，也是國際教育的大趨勢。最后，應(yīng)由提高式德育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)式德育。德育的基礎(chǔ)是道德教育而不是不食人間煙火的“圣人”教育，人們賴以生存和發(fā)展的各種道德，如職業(yè)道德、性道德等，都必須建立在良好的基礎(chǔ)道德之上。

4加強師資建設(shè)，提高德育水平教師在德育教育中起著關(guān)鍵性作用，在具體工作中應(yīng)以學(xué)生為本，以言傳身教為己任，切實轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新工作方法。首先，要體現(xiàn)平等性原則，切忌居高臨下?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，認為老師對他們應(yīng)有充分的尊重；并且坦誠、平等式的交談確實是打開學(xué)生心扉、摸準其思想動態(tài)的有效方法，我們可以針對不同學(xué)生的思想狀況對癥下藥，以達到預(yù)期教育目的。其次，應(yīng)正確看待學(xué)生的不足，允許學(xué)生犯錯誤。學(xué)生還處于成長階段，犯錯誤是難免的，有不足是必然的，教師應(yīng)該懂得寬容并適時加以教育和引導(dǎo)，使學(xué)生健康、快樂地成長、成才。再次，要及時發(fā)現(xiàn)并真誠贊揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，學(xué)會賞識教育對象。學(xué)生最幸福的時刻莫過于老師及時發(fā)現(xiàn)并表揚自己的優(yōu)點和進步，所以，我們一定要善于及時發(fā)現(xiàn)、經(jīng)?？洫勛约旱膶W(xué)生。最后，應(yīng)以身作則，率先垂范。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，應(yīng)以模范之身感染和帶動學(xué)生。只有讓學(xué)生時刻生活在健康、快樂的環(huán)境中，才能從源頭上扼止違法犯罪。

5及時開展心理健康教育，幫助學(xué)生解決疑難困惑，增強其抗挫折能力未成年人生理上正處于青春發(fā)育期，思考問題好沖動，易受情緒左右而失去理智；并且受自身認知能力的限制，學(xué)生的思維容易產(chǎn)生片面性和表面性，不能客觀、理智地對待周邊事物；另外，未成年人大都情感脆弱，抗挫折能力差，遭遇失敗后往往灰心喪氣、自暴自棄，甚至走極端。所以，及時對他們開展心理健康教育是非常必要的，也是符合其心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)校應(yīng)該專門設(shè)立心理咨詢室，開通心理健康熱線，由專職或兼職心理輔導(dǎo)教師為大家提供心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，解決學(xué)生成長中的各種疑難困惑，增強學(xué)生抗挫折能力，教會他們客觀、理智的看待問題。

第8篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

以黨的十精神為指導(dǎo)，牢固樹立“立德樹人”的教育目標，始終堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的方針，準確把握德育工作的規(guī)律性，體現(xiàn)德育工作的時代性，增強德育工作的實效性，不斷提高我區(qū)德育工作科學(xué)化水平，全面推進我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)。

二、工作目標

以特色學(xué)校創(chuàng)建為驅(qū)動，以德育隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以未成年人思想道德建設(shè)測評體系為向?qū)?，以校外德育實踐基地建設(shè)為抓手，切實加強學(xué)校德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、工作要點

（一）夯實基礎(chǔ)，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程

1.切實發(fā)揮德育課程及學(xué)科德育滲透主渠道作用。各校要進一步貫徹《市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要（試行）》，不斷開發(fā)各門課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源并發(fā)揮其育人功能，進一步完善機制，定期開展德育課程落實情況的檢查及學(xué)科德育滲透教案評選活動。

2.不斷推進中小學(xué)校外德育實踐基地建設(shè)。各校要在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的年級段建立不同的校外德育實踐基地并開發(fā)相應(yīng)的校本課程，探索建立校外實踐活動評價體系，努力實現(xiàn)校外德育實踐活動規(guī)范化、課程化、常態(tài)化。

3.深入開展理想信念與民族精神教育活動。加強理想信念教育，多載體多形式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和社會責任感。廣泛開展黨的十精神主題教育實踐活動及“三觀”、“三熱愛”主題教育活動(“三觀”指：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；“三熱愛”指：永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族)。加強民族精神教育，要深入貫徹落實《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，切實開展“弘揚和培育民族精神月”主題教育活動。

（二）務(wù)求實效，全面推進“做一個有道德的人”主題教育活動

4.大力開展志愿服務(wù)活動。以同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年為契機，深入開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神、落實雷鋒行動”及“日行一善”活動。廣泛開展“認星爭優(yōu)”活動，在班級、校級、區(qū)級等不同層面地開展美德少年星級評選活動，在未成年人中樹立一批美德榜樣，進一步深化“做一個有道德的人”主題實踐活動。

5.繼續(xù)推進文明禮儀養(yǎng)成教育。繼續(xù)開展“灑掃應(yīng)對”活動，從“校園文明禮儀”、“家庭文明禮儀”、“社會文明禮儀”等方面入手，積極開展“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等主題教育活動，牢牢把握“做人、學(xué)習(xí)、生活”好習(xí)慣養(yǎng)成的三個環(huán)節(jié)，狠抓常規(guī)管理，使學(xué)生的基本道德規(guī)范得到長期有效的訓(xùn)練，并內(nèi)化為個人需要，形成良好的素質(zhì)。深入挖掘?qū)W校典型做法，適時在全區(qū)中小學(xué)中予以推廣。扎實推進青少年德育講堂及城市學(xué)校少年宮建設(shè)，新建6所青少年德育講堂。

6.廣泛開展“我們的節(jié)日”主題活動。根據(jù)《關(guān)于在全市中小學(xué)生中廣泛開展“我們的節(jié)日”主題活動的通知》（甬教德[2013]29號）文件要求，充分利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，著力開展“節(jié)日小報”創(chuàng)編、中華經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀童謠傳唱、清明節(jié)期間組織“網(wǎng)上祭英烈”、“六一”期間組織“做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語、“七一”期間組織童心歌詠活動、“十一”期間組織網(wǎng)上向國旗敬禮等實踐活動。

（三）深化特色，著力打造學(xué)校德育品牌

7.進一步深化特色學(xué)校創(chuàng)建工作。不斷加快區(qū)學(xué)?！耙恍Ｒ惶厣?，校校有特色”格局的形成，召開區(qū)第二次中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗交流暨推進會。各校德育部門要以學(xué)校特色建設(shè)為依托，不斷加強校園文化建設(shè)，把特色辦學(xué)理念貫穿于全年德育工作始終。

8.著力打造班主任隊伍建設(shè)品牌。舉辦區(qū)2013年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，著力培養(yǎng)一批骨干班主任和專家型德育工作者。舉辦2013年小學(xué)班主任大講堂活動，不斷提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。

9.不斷打造青少年科技教育特色項目。各學(xué)校要把科技活動列入學(xué)校德育工作的年度計劃，每學(xué)期至少開展1次全校性的科技體驗活動，逐步形成科技教育項目特色化，重點推進青少年科技創(chuàng)新活動。聯(lián)合區(qū)科協(xié)、團區(qū)委、工程學(xué)院繼續(xù)開展區(qū)大學(xué)生校外科技輔導(dǎo)員進校園活動。

（四）注重防范，全力構(gòu)筑“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)

10.繼續(xù)推進法制宣傳教育。進一步落實“六五”普法教育規(guī)劃，切實發(fā)揮法制副校長的作用，采取法制講座、法律宣傳、知識競賽、模擬法庭等形式，組織開展好“中小學(xué)生法制教育月”、“中小學(xué)交通安全教育宣傳月”、“廉潔誠信教育進校園”、反教育、禁毒教育、國防教育等法制宣傳教育活動，幫助中小學(xué)生從小樹立法制觀念，使中小學(xué)生知法、懂法、守法。做好第三批市依法治校示范校參評學(xué)校的推薦工作。

第9篇：未成年心理健康輔導(dǎo)范文

關(guān)鍵詞：未成年人刑事檢察；犯罪心理；心理疏導(dǎo)

心理學(xué)認為，青春發(fā)育期進入自我意識發(fā)展的第二個飛躍期，心理發(fā)展還處于成長期，他們的世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成，具有較強的可塑性。而在未成年人刑事檢察工作中，對涉罪未成年人或被害人引入心理疏導(dǎo)，將有助于未成年人理性的對待自身行為、克服心理問題、調(diào)整行為方式，有效的促進未成年人身心健康發(fā)展。

一、未檢工作中心理疏導(dǎo)運用依據(jù)及概念

2013年12月27日最高人民檢察院印發(fā)的《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》第十二條第三款規(guī)定：“人民檢察院根據(jù)需要，可以對未成年犯罪嫌疑人、未成年被害人進行心理疏導(dǎo)。必要時，經(jīng)未成年犯罪嫌疑人及其法定人同意，可以對未成年犯罪嫌疑人進行心理測評?！痹摋l規(guī)定為涉罪未成年人或被害人的心理疏導(dǎo)提供了法律依據(jù)。在未成年人刑事檢察階段中引入心理疏導(dǎo)，就是采用心理疏導(dǎo)、心理測評、行為矯正、心理評估等相關(guān)心理學(xué)方法，幫助查清心理癥結(jié)，把握其負面的心理狀態(tài)，了解其犯罪原因，找準教育的感化點和心理陰影的疏導(dǎo)點，有針對性地調(diào)整其特殊心理，扭轉(zhuǎn)其偏曲性格，增強幫扶、教育和預(yù)防的實際效果。①針對身心處于成長階段的未成年人進行有針對性心理疏導(dǎo)，不但有助于未成年人擺脫涉罪（傷害）帶來的負面影響，便有利于未成年人重塑健康心理。

二、犯罪心理疏導(dǎo)在未檢工作中的必要性

（一）從犯罪心理原因上分析

在一起糾集多人的校園故意傷害案中，多名涉罪未成年人在不知原由的情況下便參與故意傷害。在案后訊問中，問到涉罪未成年人小新（化名，以下未成年人名字均為化名）時，他說我不知道為什么打架，但是小宏是我哥們，他叫我打，我便打了，肯定那個人（被害人小申）欺負了我哥們。同案人小宇說，在宿舍時，大家都一起打小申，我如果不打，大家會覺得我不夠意氣，以后就不和我玩。同案人小鵬說，我是最后到宿舍的，看到大家在打小申，以為我們宿舍誰被欺負了，就上去也打幾拳。

從這個案件我們看到未成年人的社會經(jīng)驗不足，遇事后不搞清楚原因，盲目講義氣，一味的跟風(fēng)，為朋友兩肋插刀，這其實是群體性心理取暖。在實踐中，很多涉罪未成年人為所謂的朋友義氣，讓朋友“看得起”，而后參與搶劫，盜竊，甚至無事生非，尋釁滋事。在莆田市H區(qū)檢察院辦理的92件149人未成年犯罪案件中，存在這種心理的未成年人占61%。

剛年滿17周歲的小清，因犯詐騙罪，被某法院判決有期徒刑一年，小清是有很多不良習(xí)慣的未成年人，吸毒、盜竊、詐騙、打架。在小清的父母眼里，小清是他們已經(jīng)無法管教的小孩，該案的發(fā)生，是小清父母主動報警。小清的父母從小對小清十分溺愛，慢慢長大后，父母發(fā)現(xiàn)小清有越來越多的壞習(xí)慣，在學(xué)校也成了問題學(xué)生，學(xué)校找其父母要求讓小清主動退學(xué)。退學(xué)后的小清，在社會上認識不良青年，開始學(xué)會吸毒，偷家里的錢，父母因管教不動，將其送往精神病院“管教”。

父母的教育方式不當，容易造成未成年人性格缺陷。父母從小過度溺愛，使小清形成自我中心，缺乏責任心。當遭遇挫折時，心理承受能力差，易受外界影響，容易誤入歧途。在未滿14周歲時，小清便成問題學(xué)生，學(xué)校的教育“失敗”的情況下，選擇對小清進行“放棄”，父母的無力管教，也選擇“放棄”。在缺少情感引導(dǎo)的小清，更容易受社會不良環(huán)境的影響，最終走上犯罪。

行為通常是由心理支配，處于青春過渡期的未成年人在逆反、個體自我、沖動等心理支配下，易受外界不良環(huán)境的熏染，而走上違法犯罪的道路。心理疏導(dǎo)是通過運用心理學(xué)方法深入分析未成年人犯罪的原因，找準支配行為的心理原因，使涉罪未成年人在認罪、悔過后，重建健康心理，回歸社會。

（二）從未檢工作性質(zhì)上分析

我國未成年人檢察工作經(jīng)歷30年發(fā)展，2015年12月7日，最高人民檢察院專門成立未成年人檢察工作辦公室，目前全國有900多個獨立的未成年人檢察專門機構(gòu)。②現(xiàn)行全國檢察機關(guān)都在貫徹落實“教育、感化、挽救”方針和“教育為主，懲罰為輔”的原則，并實行“捕、訴、監(jiān)、防”一體化工作模式，通過“少捕慎訴”、“附條件不”、“不”、“幫教幫扶”等措施來感化未成年人，助其重返社會創(chuàng)造條件。莆田某H區(qū)檢察院2013年至今，對未成年人的不捕率為11%，不訴率為25% （包括附條件不），同時通過各種幫教活動的開展，已幫助47名未成年人重返校園或走上工作崗位。犯罪心理疏導(dǎo)工作是協(xié)助未檢開展教育、感化、挽救涉罪未成人工作重要措施，有利于更好的疏導(dǎo)未成年人的情緒，使其接受自己的問題，愿意自我改變，“由內(nèi)而外”幫助未成年人解決心理問題。

在整個未成年人刑事案件過程中，檢察院處于重要的幾個階段，有批捕、審查（、不、附條件不）等。對取保候?qū)?、不或附條件不的涉罪未成年人，通過對未成年人進行社會調(diào)查，了解其生理特征、成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境，這是分析其心理狀態(tài)，為幫扶、幫教提供有力依據(jù)。同時對附條件不的涉罪未成年人，需設(shè)定六個月以上一年以下的考驗期，這也是一個很好的開展心理疏導(dǎo)的時期。

（三）從心理疏導(dǎo)現(xiàn)實意義上分析

未成年人在涉罪后的心理健康狀況復(fù)雜多樣，部分人存在焦慮、不安的心理，也有部分人產(chǎn)生破罐子破摔的負性情緒，有針對性的心理疏導(dǎo)可以有效調(diào)節(jié)他們的心理壓力。③同時實踐中許多案例表明，一些犯罪嫌疑人存在嚴重的心理問題，需要及時進行心理輔導(dǎo)，若忽視其心理問題，盲目進行羈押、或者監(jiān)禁，導(dǎo)致其二次犯罪的概率也較高。H區(qū)檢察院自2010年以來，二次犯罪涉罪未成年人占10%。另外，對被害人的心理疏導(dǎo)也是十分重要，特別在害案件中，未成年人被害人在遭受侵害后，會出現(xiàn)恐慌、焦慮、羞恥、絕望等強烈的情緒反應(yīng)，這些負面情緒的過度堆積使其心理發(fā)生變異，導(dǎo)致形成沖動、偏執(zhí)人格，在外界不良刺激的誘發(fā)下，很容易走向暴力犯罪。如女孩李某，其從小就被母親家暴，而母親再婚后又常受繼父家暴，在她14歲時被母親賣給了某地一農(nóng)民當媳婦，之后又遭受那個男人的待，忍無可忍的她選擇了用農(nóng)藥毒死那個男人。④

三、心理疏導(dǎo)在實踐中運用的局限性

（一）對心理疏導(dǎo)工作的認識不足

對心理疏導(dǎo)工作重要性缺乏正確認識，在很多基層檢察院是存在“過程式”的聊天、“流程式”的調(diào)查、“填空式”的辦理、“灌輸式”的法制宣講，使得未成年人犯罪案件辦理成效并不理想，無法真正實現(xiàn)恢復(fù)涉案未成年人健康心理的幫扶效果。對未成年人案件辦理欠缺審慎態(tài)度，因“案多人少”關(guān)系，很多未檢工作人員通常對“講不通”、“感不化”、“屢不改”的未成年人直接適用，一方面節(jié)省工作時間，也將教育、感化的任務(wù)轉(zhuǎn)移給法院。

（二）心理疏導(dǎo)內(nèi)容與方法的欠缺

我國的一些地方也開展了未成年人犯罪心理疏導(dǎo)與干預(yù)，也取得了一定的成效，但是缺乏統(tǒng)一工作內(nèi)容及標準，各地方“自成一體，各自為戰(zhàn)”，難于形成有效的心理疏導(dǎo)方法運用到實踐中。對一涉罪未成年人，通常會經(jīng)歷公安偵查、檢察院、法院判決等階段（案件），甚至有些案件還到監(jiān)獄執(zhí)行階段，但公、檢、法、監(jiān)獄都有各自的幫扶措施及方法，各機關(guān)間也缺少銜接機制，導(dǎo)致幫扶存在斷接性。對產(chǎn)生心理危機的未成年人進行心理疏導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，對于嚴重心理問題的未成年人，更需要多樣化多次數(shù)的心理疏導(dǎo)，但是現(xiàn)行絕大多數(shù)的檢察院的工作方式仍處于簡單的心理咨詢及干預(yù)，持續(xù)幫助和關(guān)懷不足，無法達到良好的救助效果。

（三）未檢隊伍欠缺心理疏導(dǎo)專業(yè)性

心理疏導(dǎo)是一個專業(yè)性強的工作，不是簡單的心理咨詢過程，還包括心理診斷、心理測驗、心理輔導(dǎo)等，這就要求從事心理疏導(dǎo)工作人員必須具備心理咨詢師資質(zhì)。但是具備心理咨詢師資格的檢察官也不一定就能做好心理疏導(dǎo)工作。對于具備檢察官這個身份的心理咨詢師，不易于涉罪未成年人從心理上接受，通常會使其存在對立、消極的負面情緒，難于達到心理認同，從而影響心理疏導(dǎo)工作的開展。

四、心理疏導(dǎo)實踐運用的發(fā)展構(gòu)想

（一）提高認識，建立專業(yè)、兼職相結(jié)合心理咨詢隊伍

首先，從根本上改變固有觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦案思維，切實提高對未檢工作重要性和特殊性的認識，建立“寬容疏導(dǎo)、感化引導(dǎo)”為主，懲罰為輔的觀念，是做好未檢工作的前提和基礎(chǔ)。我國先哲提出的“慎始”思想，認為只有慎始，才能善終。中國文化傳統(tǒng)還提倡“恤幼”、“慈幼”，反對“不教而誅”，未檢工作強調(diào)的“教育為主，懲罰為輔”原則就是對中國傳統(tǒng)文化的有效繼承。

其次，建立一支“兼職”的心理咨詢師隊伍。鼓勵與支持從事未成年人刑事檢察工作的檢察人員參加心理咨詢師培訓(xùn)，使其獲得心理咨詢師咨格，以使更好的開展未成年人心理疏導(dǎo)工作?，F(xiàn)行我國北京、上海、天津、浙江等地方的未檢部門檢察人員都要求通過心理咨詢師考試，例如北京市檢察機關(guān)未檢部門共有 127 人，其中 113 人已獲得國家心理咨詢師資格，該市未檢部門助檢員以上具有心理咨詢師資格的人員，達到未檢隊伍總數(shù)的 80%。⑤莆田市H區(qū)檢察院也強化專業(yè)心理咨詢隊伍的建議，通過培訓(xùn)經(jīng)費報銷、時間保障等方式，鼓勵該院未檢工作人員參加心理咨詢師考試，現(xiàn)具備心理咨詢師資格人數(shù)占未檢隊伍的70%。由于檢察官的職業(yè)限制，對于具備心理咨詢師咨格的檢察官，通常應(yīng)作為兼職心理疏導(dǎo)師，負責未成年人一般心理問題處理。

最后，加強與社會心理咨詢機構(gòu)的合作。針對存在嚴重心理問題的未成年人，必然需要更有經(jīng)驗，更具專業(yè)的心理學(xué)專家的參與，而社會心理咨詢機構(gòu)更具備實踐經(jīng)驗的心理咨詢師。心理疏導(dǎo)不是一蹴而就的事情，需要根據(jù)每個未成年人的不同心理問題，行為特點等，通過專業(yè)性調(diào)查、分析、治療，達到真正的心理恢復(fù)。同時對專業(yè)心理咨詢師應(yīng)用，也有利于提高未檢心理咨詢師隊伍的專業(yè)水平，帶動整個檢察機關(guān)心理工作隊伍的發(fā)展。

（二）構(gòu)建心理疏導(dǎo)具體工作方法

首先，規(guī)范心理疏導(dǎo)對象。在涉及未成年人的犯罪案件中，不但要對存在心理問題的涉罪未成年人進行心理疏導(dǎo)，也需對未成年被害人進行心理疏導(dǎo)，同時也應(yīng)針對存在問題（造成影響）的近親屬開展心理疏導(dǎo)。開展心理疏導(dǎo)，應(yīng)對未成年人存在的心理問題進行分析，應(yīng)分為一般心理問題、嚴重心理問題、可疑神經(jīng)癥等，對于性質(zhì)惡劣、危害嚴重的暴力型和反復(fù)涉案的未成年人進行重點疏導(dǎo)，可外聘專業(yè)的心理咨詢師與未檢心理咨詢師相結(jié)合，進行個別疏導(dǎo)。對于一般性心理問題，可以由未檢心理咨詢師直接開展心理疏導(dǎo)，采用團體心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)的方式，有效進行心理疏導(dǎo)。

其次，規(guī)范心理疏導(dǎo)程序。對涉案未成年人或被害人的心理疏導(dǎo)不是強制的，而是應(yīng)設(shè)立一定程序，規(guī)范進行。設(shè)立心理疏導(dǎo)預(yù)告程序，尊重被疏導(dǎo)人的意志是符合保護未成年人合法權(quán)益的初衷。事先應(yīng)告知進行心理疏導(dǎo)的目的、方式、方法等，讓其有接受心理疏導(dǎo)的心理準備。在未檢工作中，只有征得未成年人同意后才能啟動未成年人心理疏導(dǎo)工作。在心理疏導(dǎo)的過程中，也應(yīng)該嚴格按心理咨詢的程序，尊重未成年人的意愿，不得強制進行心理疏導(dǎo)。

最后，選擇適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)方式。針對不同的未成年人，不同涉案情況應(yīng)采取不同的心理疏導(dǎo)方法。心理咨詢，通過運用心理學(xué)的方法，總結(jié)心理問題，讓被咨詢者發(fā)現(xiàn)自身的問題所在，并為咨詢者提供心理幫助的過程。通常運用到存在一般心理問題的未成年人。心理輔導(dǎo)，通過專業(yè)心理咨詢師幫助，讓被輔導(dǎo)者正確認識自己，接納自己，并克服成長中障礙，改變自己的不良認識。心理訓(xùn)練，是有意識、有目的對被訓(xùn)練人的心理施加影響，從而使其形成良好的心理狀態(tài)。心理測驗（評估），針對不同的心理問題，運用各種心理測驗方法，對被咨詢?nèi)诉M行測驗，從而發(fā)現(xiàn)其心理問題的程度。上述幾種方式，是在心理疏導(dǎo)過程中常用的幾種方式，在心理疏導(dǎo)的過程中，要分析未成年人的心理問題，綜合運用心理疏導(dǎo)方法。

（三）各司法機關(guān)之間有效銜接

心理疏導(dǎo)工作作為緩解涉罪未成年人情緒、激發(fā)其道德情感和理智感，改變認識，了解其心理的有效手段。心理疏導(dǎo)啟動早晚且是否連續(xù)性，直接影響心理疏導(dǎo)的效果。這就有必要將涉罪未成年人心理疏導(dǎo)工作向?qū)徢俺绦蜓由欤@樣，公、檢、法、司和監(jiān)獄都應(yīng)納入到涉罪未成年人的心理疏導(dǎo)工作當中。建立有效銜接關(guān)鍵在于程序上的流轉(zhuǎn)，目前像H檢察院這樣的基層司法機關(guān)已經(jīng)逐步開展這項工作，除了制定系統(tǒng)內(nèi)的規(guī)范性文件外，還需要會簽協(xié)作性工作制度，除了確定心理疏導(dǎo)對象的選取標準、疏導(dǎo)方法、專業(yè)人員的選配及溝通渠道等外，重點要對心理疏導(dǎo)方案在不同訴訟程序中如何有序銜接和實施進行具體規(guī)定，這樣，既能整合資源共同開展工作，又能在交流和補充中鞏固心理疏導(dǎo)效果。⑥

另外，還有一些細節(jié)問題需要注意，比如費用，對于涉罪未成年人來講，心理疏導(dǎo)應(yīng)是免費的，在不同的訴訟階段應(yīng)有相應(yīng)司法機關(guān)自行承擔，納入辦案經(jīng)費；心理疏導(dǎo)的保密性，要求司法機關(guān)要充分尊重疏導(dǎo)對象的意愿，不同機關(guān)之間的工作人員應(yīng)在其必要的范圍內(nèi)進行探討；此外，每一個辦案單位都要建立心理幫教檔案，除系統(tǒng)備份外，還要將有價值心理疏導(dǎo)工作內(nèi)容隨案移送。

[注釋]

①趙卿，未成年人心理疏導(dǎo)和矯治制度研究，青少年犯罪問題，2015年第1期。

② 《關(guān)于加強未成年人檢察工作專業(yè)化建設(shè)的意見》，高檢發(fā)未檢字〔2016〕1號，2016年3月25日。

③荊玉梅，涉罪未成年人刑事審判中的心理疏導(dǎo)機制研究，法制博覽，2015、06（中）。

④崔海英，花季之殤：未成年女性犯罪之心理物征和危險因素，青年探索，2016年第2期。

⑤趙曉星、范躍紅，幫教感化失足少年更專業(yè)更用心，檢察日報，2015 年6 月4 日 第 002 版。