學(xué)生校園安全管理精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生校園安全管理范文

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對(duì)各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，就會(huì)對(duì)社會(huì)中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實(shí)施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開(kāi)，就要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開(kāi)展教育活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到教育時(shí)間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計(jì)劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時(shí)效性，還要建立考評(píng)機(jī)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對(duì)安全教育效果進(jìn)行考評(píng)，以提高學(xué)生對(duì)安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)，就要形成兩個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實(shí)到保衛(wèi)部門(mén)、院系、輔導(dǎo)員、寢室長(zhǎng)。工作層層落實(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來(lái)的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進(jìn)行安全教育信息傳遞的時(shí)候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時(shí)，還要注重安全教育活動(dòng)多樣化，以提高對(duì)學(xué)生的新引力。比如，在對(duì)學(xué)生設(shè)施安全教育的時(shí)候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進(jìn)行描述，可以提高安全教育的說(shuō)服力。在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生開(kāi)展安全教育的時(shí)候，要將教育重點(diǎn)內(nèi)容突出，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點(diǎn)內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財(cái)物等等，特別是對(duì)心理市場(chǎng)的學(xué)生開(kāi)展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實(shí)效性。高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育的主要實(shí)施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)院和班級(jí)。要確保安全教育落實(shí)到位，就要針對(duì)安全教育給予高度重視，諸如，落實(shí)崗位責(zé)任、對(duì)學(xué)生定期地進(jìn)行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開(kāi)。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來(lái)是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來(lái)，就要做到綜合性考核結(jié)合獨(dú)立考核展開(kāi)。建立學(xué)生安全教育激勵(lì)機(jī)制，以使安全教育切合實(shí)際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識(shí)，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)?；诖?，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校安全管理工作有所了解，通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會(huì)及時(shí)解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識(shí)相應(yīng)地增強(qiáng)。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫(xiě)的安全教育內(nèi)容要實(shí)用且趣味性極強(qiáng)，對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)提高安全防范意識(shí)，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險(xiǎn)的技巧，以提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識(shí)，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文勝.高職院校務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的“大安全”觀教育[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,10(10):213—214.

[2]徐學(xué)鋼，謝鵬.從失聯(lián)事件看大學(xué)生安全教育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第2篇：學(xué)生校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；暑期；大學(xué)生

自1999年高校實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生人數(shù)逐年猛增，隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在國(guó)家采取各種措施來(lái)保證大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，作為大學(xué)生也紛紛選擇考取研究生來(lái)規(guī)避就業(yè)的壓力?？佳械臅r(shí)間要求很多臨近畢業(yè)的學(xué)生不得不在暑期留校復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。同時(shí)，更多的大學(xué)生選擇在相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)的暑期留校勤工儉學(xué)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者打短工。由于很多學(xué)生自我安全防范意識(shí)較差，暑期學(xué)生出現(xiàn)事故屢見(jiàn)報(bào)道。因此，暑期留校學(xué)校的安全十分重要，很多高校都采取有效措施來(lái)切實(shí)保證學(xué)生安全問(wèn)題。筆者作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生管理部門(mén)的一名管理工作者，根據(jù)自己長(zhǎng)期在高校學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，來(lái)談?wù)勈钇诹粜W(xué)生安全管理問(wèn)題。

一、嚴(yán)格學(xué)生留校審批程序，確保準(zhǔn)確掌握留校學(xué)生情況

假期留校的目的主要是方便學(xué)生復(fù)習(xí)功課，因打工和勤工儉學(xué)等原因欲留校者原則上不予安排，特殊情況需留校的須經(jīng)主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可留校。凡因?qū)W習(xí)或考研復(fù)習(xí)功課需要留校的學(xué)生，均需按照學(xué)校假期留校學(xué)生管理規(guī)定的程序進(jìn)行申請(qǐng)，經(jīng)家長(zhǎng)同意并填寫(xiě)《假期留校申請(qǐng)表》，經(jīng)院系審核、學(xué)生處批準(zhǔn)后方可留校。院系應(yīng)將批準(zhǔn)留校的學(xué)生按男、女生分別統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)《假期留校學(xué)生匯總登記表》，分別報(bào)送學(xué)生處學(xué)生管理科和后勤服務(wù)集團(tuán)學(xué)生公寓部，以便于學(xué)生住宿安排和管理。未經(jīng)審批不允許留校，不安排住宿。

暑假期間，學(xué)校任何單位和個(gè)人不允許私自安排學(xué)生留校；不準(zhǔn)私自把辦公室、實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練室、學(xué)生公寓等非學(xué)校指定的暑期學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所。一旦學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校將追究有關(guān)人員責(zé)任。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)搞好各項(xiàng)服務(wù)工作

學(xué)校各有關(guān)部門(mén)和院系要堅(jiān)持以學(xué)生為本，從管理育人、服務(wù)育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待暑期留校學(xué)生管理工作，既要各司其職，各負(fù)其責(zé)，密切配合，嚴(yán)格管理，又要改進(jìn)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極主動(dòng)地做好服務(wù)工作，為留校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

1.安全教育

各院系要依據(jù)學(xué)校節(jié)假日期間學(xué)生安全教育與管理工作實(shí)施辦法有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)留校學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，重點(diǎn)防止交通、盜竊、火災(zāi)、溺水和食物中毒等事件發(fā)生，尤其是防止人身傷亡等惡性事件發(fā)生。要對(duì)留校學(xué)生進(jìn)行分組管理，指定臨時(shí)寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)每天查寢，并向組長(zhǎng)匯報(bào)情況，組長(zhǎng)每周向院（系）值班人員報(bào)告情況。不定期組織學(xué)工人員對(duì)留校學(xué)生情況進(jìn)行實(shí)地檢查。

2.飲食住宿管理

后勤服務(wù)部門(mén)要提供假期開(kāi)放食堂，調(diào)整飯菜品種，保證飯菜質(zhì)量，合理安排就餐時(shí)間，方便留校學(xué)生就餐。留校學(xué)生須按后勤服務(wù)部門(mén)要求相對(duì)集中住宿，并嚴(yán)格遵守宿舍管理規(guī)定。留校期間，嚴(yán)禁使用違規(guī)電器；嚴(yán)禁私自調(diào)換宿舍房間和床鋪；未經(jīng)允許不準(zhǔn)留宿他人；嚴(yán)禁私自在校外租房住宿，特殊情況確需在校外租房居住的，須到院系辦理租房申請(qǐng)批準(zhǔn)手續(xù)后方可在外住宿；應(yīng)隨身攜帶學(xué)生證等證件，積極配合門(mén)衛(wèi)值班員查驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)場(chǎng)所

由于大部分留校學(xué)生都是以學(xué)習(xí)考研為目的，因此，學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)要適量開(kāi)放教室，加強(qiáng)教室的管理，維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，維持日常衛(wèi)生，保持門(mén)窗、燈具等設(shè)備良好，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件，滿足留校學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

4.安全檢查

保衛(wèi)部門(mén)要加大對(duì)住有學(xué)生的公寓的巡查力度，特別是要加強(qiáng)夜間巡查，及時(shí)處置異常情況和學(xué)生報(bào)案反映的問(wèn)題。后勤服務(wù)部門(mén)要經(jīng)常性地進(jìn)行宿舍安全檢查。宿管員和門(mén)衛(wèi)值班員要嚴(yán)格執(zhí)行宿管規(guī)定和門(mén)禁制度。學(xué)生管理部門(mén)和院系在假期期間應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行安全檢查兩次以上。

三、加強(qiáng)日常管理，切實(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

1.日常準(zhǔn)則

各院系要根據(jù)本院系留校人數(shù)的多少，按男、女生分組管理，并指定各組負(fù)責(zé)人，同時(shí)根據(jù)住宿安排情況指定各寢室臨時(shí)寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)要堅(jiān)持每天查寢，發(fā)現(xiàn)未按時(shí)回宿舍就寢者須立即查明去向，并向本組組長(zhǎng)匯報(bào)；各組負(fù)責(zé)人每周要以電話、短信等方式向院系假期值班員報(bào)告一次本周內(nèi)學(xué)生的安全等情況，若遇緊急情況應(yīng)隨時(shí)報(bào)告。

2.請(qǐng)假銷(xiāo)假

留校學(xué)生須珍惜學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦攻讀，原則上不允許請(qǐng)假，若確有急事要事需離開(kāi)學(xué)校的，須履行請(qǐng)假銷(xiāo)假手續(xù)。若需請(qǐng)假一周以內(nèi)的，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；若請(qǐng)假在一周以上至兩周之內(nèi)的，須經(jīng)院系同意并報(bào)學(xué)生處批準(zhǔn)，學(xué)生返校后應(yīng)及時(shí)向院系銷(xiāo)假；超過(guò)兩周的，由家長(zhǎng)向輔導(dǎo)員證實(shí)后，應(yīng)直接辦理離校手續(xù)，學(xué)生辦完事后不須再返校學(xué)習(xí)，應(yīng)直接回家，并在到家后及時(shí)將安全信息以短信方式告知輔導(dǎo)員。凡未請(qǐng)假私自離校的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照學(xué)校違紀(jì)處分實(shí)施辦法給以紀(jì)律處分。私自外出期間發(fā)生安全事故的，一切后果由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)承擔(dān)。對(duì)違紀(jì)的留校學(xué)生，院系可終止其留校學(xué)習(xí)，勒令其回家。

第3篇：學(xué)生校園安全管理范文

2010年8月31日，上海市人民政府辦公廳向全市教育系統(tǒng)發(fā)出了“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》的通知”，要求全市中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行由市教委、市公安局制定的《上海市中小學(xué)、幼兒園保安服務(wù)管理規(guī)定》。通知強(qiáng)調(diào)中小學(xué)、幼兒園必須聘用保安服務(wù)公司的保安員或自行招用有資質(zhì)的保安員，從事校園門(mén)衛(wèi)、巡邏、守護(hù)等安全防范工作。并要求各中小學(xué)、幼兒園按門(mén)崗數(shù)配備保安員。白天學(xué)生在校期間，每個(gè)門(mén)崗至少配備2名保安員在崗值勤；夜間無(wú)寄宿制學(xué)生的學(xué)校至少配備1名保安員值勤；寄宿制學(xué)校至少按普通學(xué)校保安員的雙倍配置保安員。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，擴(kuò)充保安員人數(shù)。

2014年7月18日，針對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以及為適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)校安全保衛(wèi)工作，上海市教育委員會(huì)、上海市公安局聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本市中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱“通知”），以及制訂并頒布了《上海市中小學(xué)、幼兒園保安員護(hù)校工作規(guī)范》（滬教委青〔2014〕18號(hào)文件），再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)校保安服務(wù)必須由專業(yè)保安服務(wù)公司提供服務(wù)，并對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)具備的素質(zhì)、配備人數(shù)、崗位職責(zé)等均提出了新的要求。

浦東新區(qū)教育局于2014年8月18日，發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范浦東新區(qū)中小學(xué)、幼兒園安全防范工作的通知》（浦教辦2014第12號(hào)文件），要求浦東新區(qū)各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行“滬教委青〔2014〕18號(hào)文件”精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，并對(duì)保安員配備、裝備的配置、保安服務(wù)費(fèi)的組成、依法保障保安員的合法權(quán)益等，作出了詳細(xì)規(guī)定。

兩個(gè)《通知》，對(duì)規(guī)范全市和浦東新區(qū)學(xué)校安全保衛(wèi)管理工作起到了指導(dǎo)性的作用。至此，中小學(xué)、幼兒園的保安服務(wù)工作，基本扭轉(zhuǎn)了過(guò)去嚴(yán)重存在的學(xué)校保安服務(wù)跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)、從業(yè)單位多而雜、個(gè)人掛靠保安服務(wù)公司違法經(jīng)營(yíng)、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和低價(jià)惡意競(jìng)爭(zhēng)、從業(yè)單位侵害保安人員合法權(quán)益的情況嚴(yán)重等現(xiàn)象，逐步走上了社會(huì)化、專業(yè)化、制度化的健康發(fā)展的軌道。

一、關(guān)于對(duì)學(xué)校保安員的技能要求

對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，是一個(gè)比較復(fù)雜的綜合性課題。這需要對(duì)保安員進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、法制理論的培訓(xùn)等，以培養(yǎng)保安員具有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和道德觀，掌握作為保安員應(yīng)當(dāng)具備的各種職業(yè)技能。除此之外，《通知》對(duì)學(xué)校保安員應(yīng)當(dāng)具備的技能作出了新的規(guī)定，要求“學(xué)校保安員必須持有公安機(jī)關(guān)頒發(fā)的保安員證和TC卡，并應(yīng)當(dāng)參加公安部門(mén)組織的校園保安崗位專業(yè)輪訓(xùn)考評(píng)，考評(píng)合格且在IC卡中予以認(rèn)證后方能上崗”?！锻ㄖ分兴Q的專業(yè)輪訓(xùn)，就是指學(xué)校保安員的專項(xiàng)技能培訓(xùn)。

為此，2014年八九月份，按照《通知》規(guī)定，公安部門(mén)要求各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位組織在崗的學(xué)校保安員進(jìn)行了一次地毯式的“學(xué)校保安員專項(xiàng)技能培訓(xùn)”，并進(jìn)行了考試，學(xué)校保安員“防處突發(fā)事件”的技能得到了增強(qiáng)和提高。

各學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位，應(yīng)當(dāng)以這次培訓(xùn)和考試為新的契機(jī)，除強(qiáng)化對(duì)學(xué)校保安員的崗前培訓(xùn)、在崗繼續(xù)教育外，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)“防處突發(fā)事件”的培訓(xùn)和演練，以進(jìn)一步提升學(xué)校保安員防止和處置突發(fā)事件、反恐防暴等的能力。

當(dāng)前，經(jīng)過(guò)對(duì)一些從業(yè)單位在學(xué)校提供的保安服務(wù)進(jìn)行檢查的情況分析，一些從業(yè)單位沒(méi)有在內(nèi)部建立對(duì)學(xué)校保安員的專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)制，缺乏長(zhǎng)效培訓(xùn)和管理機(jī)制，甚至個(gè)別從業(yè)單位以缺人不缺崗的形式，惡意減少保安員的人數(shù)以增加盈利，在不同程度上對(duì)學(xué)校的安全防范埋下了隱患。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行對(duì)保安服務(wù)公司的監(jiān)督責(zé)任，通過(guò)責(zé)令整改等的方式，督促保安服務(wù)公司改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

二、疊加保安員數(shù)量，通過(guò)增加校門(mén)口保安力量確保學(xué)生出入學(xué)校的安全

從通報(bào)的國(guó)內(nèi)外學(xué)生遭遇暴力侵害案件來(lái)看，大部分發(fā)生在校門(mén)口，案件發(fā)生的時(shí)間大部分是在學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段。同時(shí)，校門(mén)口又是各類(lèi)人員、車(chē)輛、物資等出入的必經(jīng)之路，如果校門(mén)口安全管理混亂，就極有可能發(fā)生各類(lèi)無(wú)法預(yù)測(cè)的案件，埋下安全隱患。因此，校門(mén)口是學(xué)校安全保衛(wèi)的重點(diǎn)部位，學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)段是安全保衛(wèi)的重點(diǎn)時(shí)段。為此，《通知》規(guī)定各學(xué)校必須加大對(duì)學(xué)校門(mén)口的安全保衛(wèi)力度，通過(guò)疊加保安員人數(shù)的方式，強(qiáng)化對(duì)校門(mén)口的安全守衛(wèi)，確保學(xué)校師生出入學(xué)校時(shí)的人身安全。

《通知》要求每一個(gè)學(xué)校門(mén)崗，必須滿足學(xué)生在校期間有2名保安員提供安全守護(hù)服務(wù)，履行對(duì)外來(lái)人員、外來(lái)車(chē)輛等的控制，禁止未經(jīng)詢問(wèn)、請(qǐng)示確認(rèn)、查驗(yàn)身份證件和隨身或隨車(chē)輛攜帶（裝載）的物品等作業(yè)流程的人員或車(chē)輛隨意出入校門(mén)。同時(shí)，為了加大在重點(diǎn)安全保衛(wèi)時(shí)段的保安力量，《通知》要求在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)段疊加2名保安員，會(huì)同2名日常保安員一起，在門(mén)口執(zhí)行安全守護(hù)任務(wù)，強(qiáng)化護(hù)校職責(zé)。日常保安員由1人持長(zhǎng)橡膠保安棍、1人持短橡膠保安棍分別站于校門(mén)內(nèi)兩側(cè)。疊加的保安員由1人持長(zhǎng)橡膠保安棍，另1人持圓盾牌和短橡膠保安棍分別站于校門(mén)外兩側(cè)。

自從2014年《通知》以來(lái)，經(jīng)過(guò)檢查，各學(xué)校均十分重視此項(xiàng)工作的落實(shí)，校門(mén)口安全防范的力度得到了明顯的加強(qiáng)和提高。但經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校的門(mén)崗依然存在不按規(guī)定配置人數(shù)的現(xiàn)象，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)予以整改。

三、落實(shí)制度建設(shè)，加快制度化、規(guī)范化服務(wù)和管理的步伐

浦東新區(qū)教育局和浦東公安分局于2011年聯(lián)合制訂了《浦東新區(qū)學(xué)校保安服務(wù)管理實(shí)施辦法》（浦教辦2011第24號(hào)文件），填補(bǔ)了學(xué)校保安服務(wù)進(jìn)入社會(huì)化服務(wù)后無(wú)相關(guān)制度的空白，開(kāi)始走上了制度化建設(shè)的軌道。對(duì)規(guī)范學(xué)校保安服務(wù)從業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)行為和管理責(zé)任，起到了十分積極的推動(dòng)作用。但要使學(xué)校保安服務(wù)真正走向制度化、專業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，需要進(jìn)一步建立和完善保安服務(wù)和管理、監(jiān)督的制度建設(shè)體系。

教育行政主管部門(mén)，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校安全保衛(wèi)的日常指導(dǎo)、檢查和考核的力度，要制訂并完善相關(guān)的考核管理體系和制度，確保學(xué)校保安服務(wù)圍繞著“滬教委青〔2014〕18號(hào)”和“浦教辦（2014）第12號(hào)”二個(gè)通知的要求，開(kāi)展各項(xiàng)工作。作為保安服務(wù)需求單位的學(xué)校，要依據(jù)《保安服務(wù)管理?xiàng)l例》和雙方簽訂的《保安服務(wù)合同》的約定，切實(shí)履行對(duì)保安服務(wù)公司日常經(jīng)營(yíng)和管理行為的監(jiān)督，做好對(duì)保安服務(wù)公司的選擇，確保選擇制度健全、管理規(guī)范、依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信服務(wù)且具有《保安服務(wù)許可證》的企業(yè)提供保安服務(wù)。

第4篇：學(xué)生校園安全管理范文

一、高校校園學(xué)生安全常見(jiàn)問(wèn)題

（一）酗酒、打架現(xiàn)象

我國(guó)大部分高校管理?xiàng)l例中明確規(guī)定學(xué)生禁止酗酒，并頒布禁酒令。但通過(guò)實(shí)際調(diào)查了解到目前高校學(xué)生酗酒現(xiàn)象仍較為嚴(yán)重，甚至部分學(xué)生酗酒后尋釁滋事，引發(fā)打架事件發(fā)生，影響十分惡劣。

（二）財(cái)物失竊現(xiàn)象

通過(guò)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)了解到學(xué)生財(cái)物失竊屬于高校校園安全案件中所占比例較重的一項(xiàng)，其作案人員主要包括：社會(huì)人員、游手好閑的學(xué)生以及控制能力差、具有偷竊習(xí)慣的學(xué)生。由于較多高校校園屬于半開(kāi)放式管理，一些社會(huì)上閑散人員就會(huì)混進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行偷竊。一些家庭情況較差又不求上進(jìn)的學(xué)生，整日游手好閑，偷取他人財(cái)物。最后這類(lèi)學(xué)生主要是具有長(zhǎng)期作案嫌疑，屢教不改，一旦有作案機(jī)會(huì)便偷取他人財(cái)物。

（三）火災(zāi)隱患

近幾年高?；馂?zāi)案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重威脅。通過(guò)對(duì)各類(lèi)火災(zāi)案件的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，火災(zāi)發(fā)生時(shí)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握消防常識(shí)，無(wú)法正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故。盡管各高校對(duì)學(xué)生宿舍管理十分嚴(yán)格，嚴(yán)禁學(xué)生私自拉接電線，并杜絕學(xué)生使用大功率電器。但在學(xué)生宿舍內(nèi)仍使用酒精爐、熱得快等電器，燒水、做飯等現(xiàn)象仍較為常見(jiàn)，這些都給宿舍學(xué)生安全帶來(lái)重大隱患。

另外，學(xué)生受騙案件、網(wǎng)絡(luò)受騙案件、刑事案件也是近年來(lái)高校校園中存在的安全問(wèn)題，都給學(xué)生的身心健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

二、高校校園安全管理現(xiàn)狀

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，就我國(guó)高校安全管理而言，存在諸多安全隱患問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是師生缺乏警惕心理與安全防范意識(shí)；二是缺乏完善的安全管理體系，且日常安全管理較為松散，容易引發(fā)諸多安全隱患問(wèn)題；三是關(guān)于高校安全的法律法規(guī)相對(duì)較少，難以為高校安全管理工作提供規(guī)范性依據(jù)；四是高校安全監(jiān)督工作不到位，起不到安全管理的實(shí)質(zhì)性作用；五是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，且缺乏安全防范手段。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校安全管理的對(duì)策

針對(duì)高校校園的具體情況以及出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)和非傳統(tǒng)安全的影響方式與途徑，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、積極應(yīng)對(duì)，筑牢思想防線，確保校園安全。

（一）增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)

首先，有效開(kāi)展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，提高師生員工的安全意識(shí)。一方面，政府相關(guān)管理部門(mén)要及時(shí)地通報(bào)新形勢(shì)下影響高校安全穩(wěn)定的事例或案例；另一方面，高校要有針對(duì)性地對(duì)師生員工開(kāi)展安全教育活動(dòng)，貫徹和落實(shí)安全方針。其次，國(guó)家及教育行政部門(mén)要為高校安全制定相關(guān)的法律、法規(guī)及管理制度，為高校處理各類(lèi)安全問(wèn)題提供重要的行為依據(jù)。最后，高校組建的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期研究分析，針對(duì)校園安全問(wèn)題制定有效措施而開(kāi)展具體管理工作，確保校園安全。

（二）健全完善校園管理制度

健全完善校園管理制度，促進(jìn)校園規(guī)范化、和諧化。嚴(yán)格的安全規(guī)范管理是高校管理的第一步。當(dāng)前，我國(guó)在校園安全方面的法律法規(guī)還不夠健全完善，高校制訂相應(yīng)的規(guī)章制度就成為重要的保障機(jī)制。在有制可依、有制必依的管理推動(dòng)下，才能做好校園管理工作。為此，高校為自身的安全穩(wěn)定大局著想，一定要制訂科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的校園安全管理規(guī)章制度，構(gòu)建校園安全防范體系。建立學(xué)校―院系―班級(jí)三級(jí)防控體系，制定校園安全防范措施、安全事故應(yīng)急方案。只有這樣才能夠?qū)⑿@安全管理工作有序進(jìn)行，促使校園建設(shè)趨向安全化。在制度的保證下，建立健全安全管理機(jī)制，對(duì)校園內(nèi)的安全隱患定期予以排查，一一記錄在案，認(rèn)真落實(shí)保衛(wèi)工作，校園內(nèi)的重點(diǎn)單位和要害部門(mén)要指派專人予以保衛(wèi)。通過(guò)健全完善校園安全管理制度和機(jī)制，促使安保人員落實(shí)到位，才能夠?qū)⑿@安全牢牢掌握在學(xué)校手里，減少不必要的安全事故。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校安全管理工作的監(jiān)督

加強(qiáng)高校安全管理工作監(jiān)督具有必要性，主要包括高校校園內(nèi)部監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督兩方面。首先，就校園內(nèi)部監(jiān)督而言，高校應(yīng)設(shè)立或完善安全管理與監(jiān)督小組，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，以提升校園安全工作的管理和監(jiān)督效率，確保校園安全管理工作深入落實(shí)。其次，就校園外部的社會(huì)監(jiān)督而言，政府及教育等相關(guān)部門(mén)組建聯(lián)合機(jī)制，對(duì)高校安全管理工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，為校園提供安全的環(huán)境。

（四）引導(dǎo)學(xué)生抵御校外不良影響因素

在高校校園學(xué)生安全的常見(jiàn)問(wèn)題中，校外影響因素也是威脅學(xué)生安全的重要因素，如校外人員偷竊、誘騙等安全事故發(fā)生。針對(duì)該問(wèn)題學(xué)校應(yīng)從思想上引導(dǎo)學(xué)生，并建立樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，有效抵御校外不良因素影響。另外，高校要積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過(guò)心理引導(dǎo)以及實(shí)際教育，促進(jìn)學(xué)生之間人際交往，形成樂(lè)觀生活態(tài)度和良好生活方式。

（五）加大安全防范力度

為更好解決安全隱患問(wèn)題，高?？梢酝ㄟ^(guò)以下措施而加大安全防范力度。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的安全防范技能培訓(xùn)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，而且使學(xué)生掌握基本的安全技能，以備不時(shí)之需。其次，加大資金投入力度。一方面，設(shè)立安全管理專項(xiàng)資金，對(duì)校園安全保衛(wèi)工作給予資金支持，以促進(jìn)校園安全監(jiān)管工作的深入開(kāi)展，包括對(duì)高校保衛(wèi)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、待遇的提高、裝備的提升、設(shè)備設(shè)施的更新、對(duì)口專業(yè)人員的引進(jìn)等等；另一方面，校園安防系統(tǒng)的更新，做到全方位、全覆蓋、無(wú)死角24小時(shí)監(jiān)控，并加強(qiáng)與公安部門(mén)的合作，減少和杜絕校園安全事件，為校園提供安全保障。

第5篇：學(xué)生校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：校園；安全管理；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）08-202-01

校園的安全問(wèn)題很大程度上反映著整個(gè)社會(huì)的治安和穩(wěn)定狀況，安全管理不僅需要保衛(wèi)科提供強(qiáng)有力的秩序維護(hù)和日常管理，同時(shí)也應(yīng)提高師生的法制觀念和安全防范意識(shí)，實(shí)行學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)的聯(lián)手合作，維護(hù)校園安全環(huán)境。同時(shí)應(yīng)加大投入保障校園安全的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從方面和多角度建立起完善的校園安全管理體系，讓師生的生活和教學(xué)在和諧安全的氣氛中度過(guò)。

一、校園安全問(wèn)題的成因

1、社會(huì)原因

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及人們生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了人們?nèi)松^和價(jià)值觀亦發(fā)生了翻天覆地的變化，在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)問(wèn)題和矛盾層出不窮，貧富差距的不斷拉大，導(dǎo)致犯罪率也在不斷提高，對(duì)校園有很大程度上的威脅。

2、校園原因

在學(xué)校教育中，由于應(yīng)試教育的壓力，導(dǎo)致教師和學(xué)生都在一味追求分?jǐn)?shù)，將重心全部放在了文化課上，卻忽視了校園安全教育，更不用說(shuō)開(kāi)展安全活動(dòng)訓(xùn)練了。尤其是在一些農(nóng)村校園，安全教育意識(shí)更是嚴(yán)重缺乏。

同時(shí)在校園安全管理過(guò)程上存在著一些漏洞和不足，也是導(dǎo)致學(xué)生容易受到人身傷害和事故傷害的重要原因之一。如門(mén)衛(wèi)制度不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致不法分子容易趁機(jī)混進(jìn)校園，或?qū)W生擅自離校，從而引發(fā)安全事故。另外在食堂的衛(wèi)生管理制度上亦存在不妥之處，如衛(wèi)生不過(guò)關(guān)等，也是一大衛(wèi)生安全隱患。

另外，學(xué)校還容易出現(xiàn)的問(wèn)題有交通管理混亂，外來(lái)車(chē)輛沒(méi)有嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并且數(shù)量過(guò)多。宿舍在管理制度上不夠嚴(yán)格也易導(dǎo)致事故。同時(shí)一些學(xué)校的教學(xué)樓，公寓等建筑上質(zhì)量不可靠，設(shè)施陳舊、破損，未能及時(shí)修復(fù)或拆除，給學(xué)生來(lái)帶了安全隱患，這都是十分值得重視是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另外在開(kāi)展一些集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)安全管理和保護(hù)措施不到位，容易引發(fā)一些事故。加上很多學(xué)生的安全意識(shí)十分淡薄，遇到危險(xiǎn)往往驚慌失措，沒(méi)有及時(shí)采取有效的自救措施，自我防范性很差，這也是導(dǎo)致安全事故的重要因素之一，值得我們重視和研究。

二、校園安全管理措施

1、提升師生的法制觀念和安全意識(shí)

在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)該加強(qiáng)師生和學(xué)生的法制觀念以及安全意識(shí)，認(rèn)真履行法律和社會(huì)賦予的職責(zé)，從而預(yù)防并減少校園安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)師生的法制意識(shí)和安全觀念的主要途徑是通過(guò)教育和培訓(xùn)，讓師生樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí)以及安全防范意識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)師生的防火防盜意識(shí)，并進(jìn)行有系統(tǒng)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，如我們可以開(kāi)展消防安全知識(shí)講座，進(jìn)行消防安全演習(xí)等。對(duì)于校園學(xué)生而言，正處在生理和心理的成長(zhǎng)期，思想還不夠成熟，情緒也不夠穩(wěn)定，我們應(yīng)針對(duì)處在青春期的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)法制課，通過(guò)專業(yè)人士的講解，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念和安全意識(shí)的教育，針對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行預(yù)防教育，讓學(xué)生遇到危險(xiǎn)懂得自救，學(xué)會(huì)正確自救方式。同時(shí)，針對(duì)青春期的青少年，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)心理健康的教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服因生理和心理原因造成的問(wèn)題，爭(zhēng)取從源頭上杜絕問(wèn)題的產(chǎn)生。

2、多方面合作安全管理

回顧歷史上一些慘痛的校園安全事故，如前不久美國(guó)發(fā)生的震驚全球的校園槍擊案，少年手持母親的全自動(dòng)步槍沖進(jìn)校園射殺二十余名兒童。盡管中國(guó)是禁槍國(guó)家，一樣免不了校園安全故事的發(fā)生，這都值得我們重視和反思，校園安全管理并非獨(dú)立的個(gè)體，它需要通過(guò)家庭、社會(huì)的聯(lián)手合作，形成齊抓共管。在管理中應(yīng)得到當(dāng)?shù)卣?，教育部門(mén)以及學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持，一旦發(fā)生安全問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)如是的向上級(jí)政府部門(mén)報(bào)告并保持密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握安全問(wèn)題進(jìn)展，并取得支持指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)校園安全巡查

在校園安全管理工作中應(yīng)將安全巡查當(dāng)做一個(gè)重點(diǎn)去抓，可以采取定期巡查和隨機(jī)巡查，總體檢查和專項(xiàng)抽查的多方式結(jié)合進(jìn)行，將安全責(zé)任制度落到實(shí)處，嚴(yán)格遵循規(guī)則制度，治理事故的隱患，保障設(shè)備和設(shè)施的完好。同時(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期安全檢查，對(duì)于有危險(xiǎn)隱患的地方需要進(jìn)行排查，做到防范于未然，通過(guò)嚴(yán)格的安全巡查，預(yù)防安全故事的發(fā)生。

4、建立完善的校園安全法規(guī)手冊(cè)

在校園安全管理中，需要建立完善的校園安全法規(guī)手冊(cè)，將規(guī)章制度科學(xué)化，合理化，這對(duì)于提高校園的安全管理有著重要的意義和作用。同時(shí)應(yīng)做到讓行政管理規(guī)范化，不能抱著敷衍和大意的心理，這是提高校園安全性的重要措施之一。同時(shí)應(yīng)讓師生嚴(yán)格遵守校園安全法規(guī)，從心態(tài)和行為上都認(rèn)同并執(zhí)行安全法規(guī)，真正提高我們的校園安全環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在我們國(guó)家正處在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中更需要我們加強(qiáng)校園安全的管理，保障師生能在和諧安全的環(huán)境下進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，值得我們重視并為之付出努力。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：學(xué)生校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：校園;安全管理;公共治理;新范式

校園安全管理是確保學(xué)校各項(xiàng)工作有效運(yùn)作的基本保障，可以有效確保學(xué)生在學(xué)校內(nèi)獲得良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，降低安全事故發(fā)生率。而公共治理作為全新的管理形在各大校園得以有效實(shí)施，不僅可以有效提高校園安全認(rèn)知能力，而且還能具備保障能力，充分體現(xiàn)治理獨(dú)特功能性，從而促使我國(guó)校園安全管理形成良好的運(yùn)行機(jī)制。

一、校園安全管理存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)發(fā)展速度的日益加快，社會(huì)矛盾及安全隱患問(wèn)題逐步上升，這些復(fù)雜化的問(wèn)題在校園內(nèi)也不能避免，從近些年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，我國(guó)校園安全管理還存在很大漏洞，安全隱患正在不斷遞增，從微觀層面分析，校園惡性傷害事件連年不斷，這些問(wèn)題的發(fā)生讓我們不得不思考如何創(chuàng)新校園安全管理模式，目前校園安全管理主要從學(xué)校與政府兩方面著手，而兩者管理的出發(fā)點(diǎn)即落腳點(diǎn)不同，這也在某種程度上促使校園安全管理問(wèn)題難以真正發(fā)揮實(shí)效。因而從全新視角探索校園安全管理措施是現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。

二、嵌入公共治理模式闡述

對(duì)于校園安全管理可以從公共管理層面重新定義，繼而誕生了“校園安全治理”這一概念，而這一概念的提出對(duì)于之后的校園安全管理打下良好的基礎(chǔ)，并且是公共治理管理的先驅(qū)，為校園安全奠定基礎(chǔ)。

相較于安全管理，安全治理在模式上有所差異，這主要體現(xiàn)在以下方面：第一，校園安全治理：主要是以“主體-主體”為主要形式，而且研究的視角也發(fā)生了極大的改變，通常情況下是以開(kāi)放的系統(tǒng)為主，彰顯學(xué)校組織內(nèi)外部行為聯(lián)系性。從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園安全關(guān)系到多方面的利益，比如受教育者、學(xué)校、政府、社會(huì)等，假設(shè)其中一方能力受限，或是困于自身觀念，對(duì)于校園安全問(wèn)題而言都是極大的困難，因而，對(duì)于校園安全管理實(shí)現(xiàn)公共治理需要各方的有效配合，相互協(xié)調(diào)成為有機(jī)整體。第二，校園安全管理側(cè)重點(diǎn)不同，其更關(guān)注在公共治理過(guò)程中學(xué)校與各方的有效合作，主要針對(duì)的是政府、受教育者、社區(qū)、媒介等等，借助有效的溝通形式從根本上管理校園安全，對(duì)于公共事務(wù)進(jìn)行有效的治理，確保校園安全實(shí)現(xiàn)“善治”，由此可以看出，公共治理是我國(guó)目前應(yīng)用效果相對(duì)較好的治理方案，是校園安全管理的新范式。

三、應(yīng)用公共治理實(shí)施校園管理的必要性

（一）改善安全認(rèn)知能力

校園安全管理是現(xiàn)階段所有學(xué)校非常關(guān)注的問(wèn)題，而公共治理新范式的應(yīng)用可以有效解決上述弊端，擺脫了管理的視角局限，校園安全管理更強(qiáng)調(diào)廣義化認(rèn)知，積極調(diào)動(dòng)安全管理利益共同體，從多個(gè)層面及角度出發(fā)，對(duì)校園安全問(wèn)題進(jìn)行深入分析，從而促使學(xué)校對(duì)校園安全問(wèn)題有更徹底的了解，這樣可以防微杜漸，避免惡性事件在校園內(nèi)的發(fā)生概率，從而有效改善校園管理過(guò)程中存在的安全認(rèn)知能力。

（二）確保校園管理的安全

針對(duì)安全公共治理來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)屬于協(xié)調(diào)性于安全維護(hù)的有效運(yùn)用，從某種程度來(lái)說(shuō)起到了“規(guī)則體系”的功效，從而將多元及分散的機(jī)構(gòu)，或是個(gè)人自覺(jué)參與，還有有序借入，從而促進(jìn)校園安全管理有基本的保障。公共治理模式對(duì)于校園安全起到了至關(guān)重要的作用，具有一定的價(jià)值性，并且在我國(guó)校園管理應(yīng)用中得以證明。

（三）促使安全評(píng)估得以提高

針對(duì)校園安全治理來(lái)說(shuō)，從某種程度來(lái)說(shuō)屬于可建構(gòu)能力，從科學(xué)的角度可以對(duì)其進(jìn)行有效分解，繼而形成不同行為要素組合，這樣能夠真正做到有效評(píng)價(jià)，主要針對(duì)兩個(gè)方面實(shí)施評(píng)價(jià)，其一是安全維護(hù)主體，其二是安全維護(hù)行為。在進(jìn)行校園安全公共治理期間，學(xué)校可以有效利用安全評(píng)價(jià)中的重要元素，也就是安全評(píng)價(jià)組織，它在某種程度上歸屬于第三部門(mén)，并且是專業(yè)化的組織，與此同時(shí)，它還屬于安全治理的主體形式，并且可以針對(duì)校園安全實(shí)施有效管理，不僅可以進(jìn)行定量風(fēng)險(xiǎn)分析，給予相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)于已經(jīng)確認(rèn)的安全隱患，給予有效的控制對(duì)策，并且對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行全面的分析，還需對(duì)其實(shí)施定量化評(píng)估，從而促使校園安全評(píng)估體系的形成，并且有效保障安全評(píng)估效果的準(zhǔn)確性，真正為校園安全治理提供有效的管理對(duì)策，從根本上確保校園安全管理取得良好的成效。

四、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，校園安全管理是學(xué)校運(yùn)行中必不可少的元素，伴隨校園安全問(wèn)題頻發(fā)的現(xiàn)狀給予全新的管理范式，即公共治理模式，促進(jìn)校園管理能夠取得更好的效果，為學(xué)生給予良好的學(xué)習(xí)生活空間。文章中詳細(xì)闡述了當(dāng)前校園安全管理存在的問(wèn)題，并闡述了公共治理在校園管理中的具體應(yīng)用及其價(jià)值性，進(jìn)一步推動(dòng)校園安全管理得以不斷優(yōu)化。

第7篇：學(xué)生校園安全管理范文

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識(shí)，不斷提升師生安全防范意識(shí)和能力，規(guī)范學(xué)校安全管理制度和管理行為，限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)意識(shí)、善管理、壓事故、保平安。

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化

從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴(yán)格按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《汶川地震后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》規(guī)定，科學(xué)規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局，嚴(yán)格實(shí)行校園功能分區(qū)，嚴(yán)格進(jìn)行建筑項(xiàng)目“三同時(shí)”審查，確保校園安全設(shè)施“三達(dá)標(biāo)”、“三落實(shí)”。

“三達(dá)標(biāo)”即：校舍建筑安全達(dá)標(biāo)——無(wú)地災(zāi)隱患，無(wú)危房、危墻、?？?，有校門(mén)和圍墻;有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所;有滿足師生教育教學(xué)需要的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、校園警務(wù)(門(mén)衛(wèi))室，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。

校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)——有滿足教育教學(xué)活動(dòng)需要且無(wú)安全隱患的體育場(chǎng)所和活動(dòng)器材，有合符規(guī)范的消防設(shè)施(滅火器、消防水帶、應(yīng)急燈等)、防雷設(shè)施，有校園報(bào)警點(diǎn)等物防設(shè)施，有必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校車(chē)及駕駛?cè)藛T合符相關(guān)規(guī)定。校園內(nèi)門(mén)、窗、講臺(tái)、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。

校園周邊安全環(huán)境達(dá)標(biāo)——臨近公路的校門(mén)口有交通警示標(biāo)志、標(biāo)線和標(biāo)牌，周邊池塘、渠堰要有安全圍欄和標(biāo)識(shí)，校園周邊200米范圍內(nèi)無(wú)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和?；锲穫}(cāng)庫(kù)、經(jīng)營(yíng)站，無(wú)亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無(wú)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小攤點(diǎn)等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。

“三落實(shí)”即：校園安全管理人員落實(shí)——學(xué)校門(mén)衛(wèi)、學(xué)生公寓、學(xué)校食堂食店的專兼職管理人員要落實(shí)，要有相應(yīng)的職能職責(zé)要求，有完整的管理制度體系。

校園安全宣傳陣地落實(shí)——有固定的校園安全宣傳專欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有班級(jí)安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。

校園安全教育教材落實(shí)——校校有安全教育教師用書(shū)和教學(xué)光盤(pán)，班班有一套學(xué)生用書(shū)和掛圖。要落實(shí)安全教育課時(shí)和師資，做到有計(jì)劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識(shí)檢測(cè)和考核。

(二)創(chuàng)建校園安全制度文化

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷修改和完善學(xué)校安全臺(tái)帳、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實(shí)學(xué)校安全管理職責(zé)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要通過(guò)制度的建立健全，落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)校安全管理工作的法律法規(guī);通過(guò)制度的建立健全，規(guī)范學(xué)校安全管理行為，提升安全管理水平;通過(guò)制度的建立健全，逐步構(gòu)建學(xué)校安全管理科學(xué)體系，建立行之有效的安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

第8篇：學(xué)生校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：高校 安全 體系

校園是一個(gè)特殊場(chǎng)合，它的安全會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)，因此校園安全一直為全社會(huì)所關(guān)注。隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大、學(xué)生層次的多樣化，新的不安全因素不斷增多，危害也越來(lái)越隱蔽。這就使得高等院校的校園安全管理壓力劇增，構(gòu)建高校校園安全管理體系已經(jīng)成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容

1.當(dāng)前高校校園安全存在的問(wèn)題

1.1 安全領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)的滯后

目前學(xué)校投資越來(lái)越廣，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張。鑒于此，許多高校對(duì)“平安校園”的建設(shè)存在著文件多、口號(hào)響、重視少、投資少、僥幸心態(tài)居多。實(shí)際上，在安保問(wèn)題上不是不重視，而是無(wú)法將其置于重要的日程中加以考慮。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，高校與社會(huì)互動(dòng)強(qiáng)度越來(lái)越高，以高校為中心的市場(chǎng)規(guī)模也越來(lái)越龐大，但是全員育人、全員安保的理念卻越來(lái)越弱，許多高校只是安保部門(mén)在唱“獨(dú)角戲”，師生未積極參與安全活動(dòng)，安全主體意識(shí)淡薄，安全觀念滯后，對(duì)法制和安全宣傳教育不到位，對(duì)安全工作存在僥幸心理。

1.2 校園安全管理機(jī)制、防控體系不健全

由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，安全設(shè)施設(shè)備的投入嚴(yán)重不到位，在硬件方面與日益升級(jí)的安全威脅嚴(yán)重不匹配；在機(jī)制方面，校園園區(qū)范圍成倍擴(kuò)大，使得原先規(guī)范的組織機(jī)構(gòu)變得不健全，安全工作牽涉的部門(mén)越來(lái)越多，單純依靠安全工作隊(duì)伍已不適應(yīng)越來(lái)越專業(yè)的管理，如學(xué)生宿舍管理不僅需要物業(yè)知識(shí)，也需要法律知識(shí)，在校園安全管理中各類(lèi)的交叉知識(shí)需要越來(lái)越多。隨著校園社會(huì)化程度日益提高，校園及周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，加上對(duì)外交流增多導(dǎo)致校園的流動(dòng)人口、私人車(chē)輛急劇膨脹，治安形勢(shì)、交通安全日趨嚴(yán)峻，高校安全管理機(jī)制跟不上形勢(shì)發(fā)展。此外，有新校區(qū)的高校基本上都不同程度地存在失地農(nóng)民因就業(yè)或拆遷農(nóng)民因補(bǔ)償問(wèn)題而與學(xué)校產(chǎn)生的糾紛，高校周邊已成為校園犯罪和社會(huì)安全問(wèn)題的衍生地。高校內(nèi)部體制改革以及招生規(guī)模擴(kuò)大，硬件建設(shè)相對(duì)滯后，導(dǎo)致學(xué)校與教師的利益產(chǎn)生沖突。

1.3 校園安保隊(duì)伍職能和發(fā)展的瓶頸

由于生源的日益復(fù)雜性和廣泛性，學(xué)生結(jié)構(gòu)由單一統(tǒng)招生向多層次學(xué)生發(fā)展：既有博士生、碩士生、全日制大學(xué)生，也有大量的在職研究生，有的還有自考生等等；既有國(guó)內(nèi)生、國(guó)際生、港澳臺(tái)生，還有日漸增多具有不同的少數(shù)民族學(xué)生。而現(xiàn)在戶籍管理全部由學(xué)校所在地派出所負(fù)責(zé)且與學(xué)校安保部門(mén)不聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校掌握學(xué)生的情況困難，一旦出現(xiàn)安保緊急情況，學(xué)校常常無(wú)法第一時(shí)間掌握信息，應(yīng)急預(yù)案針對(duì)性不強(qiáng)，許多問(wèn)題無(wú)法做到消滅在萌芽狀態(tài)。高?？蒲许?xiàng)目增多，高新技術(shù)發(fā)展迅速，需要重點(diǎn)監(jiān)控的軟硬件對(duì)象越來(lái)越多，而高校安保部門(mén)由于還是延續(xù)舊有的體制，人員素質(zhì)偏低、經(jīng)費(fèi)缺乏、現(xiàn)代化安保設(shè)備投入較少和更新滯后，在人員、經(jīng)費(fèi)、治安設(shè)備等方面無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下的校園安全保衛(wèi)功能。安保工作職能的改變與執(zhí)法資格欠缺的矛盾。安保工作職能由過(guò)去主要管理內(nèi)部轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)校園內(nèi)外小社會(huì)管理：既要管理學(xué)校所屬的教學(xué)科研單位，又要管理實(shí)行企業(yè)化運(yùn)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)及民營(yíng)企業(yè)，可對(duì)校園周邊影響校園正常教學(xué)科研秩序的治安問(wèn)題又沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，因此，要確保整個(gè)校園的安全，形勢(shì)還是相當(dāng)嚴(yán)峻的。1

2.構(gòu)建高校校園安全管理體系的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)培訓(xùn)

加強(qiáng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及安全管理人員的培訓(xùn), 通過(guò)集中培訓(xùn)、安全知識(shí)講座、安全演習(xí)、自學(xué)等多種形式, 不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識(shí)和管理水平。有關(guān)職能部門(mén)在組織培訓(xùn)時(shí), 要在培訓(xùn)的內(nèi)容中突出有關(guān)學(xué)校的法律法規(guī)政策、常見(jiàn)事故的預(yù)防、突發(fā)事件的處置等內(nèi)容。組織全體教職工, 特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識(shí), 提高教職工的責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力。

2.2 深入開(kāi)展學(xué)生安全教育活動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女比較多, 遇事易以“我”為中心, 缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力、就業(yè)、家庭、早戀等因素的影響, 心理壓力過(guò)重, 繼而產(chǎn)生心理疾病, 逃學(xué)、酗酒、打架斗毆、破壞學(xué)校公物等事情時(shí)有發(fā)生; 有的學(xué)生對(duì)于同學(xué)之間的摩擦或矛盾, 往往采用過(guò)激的行為或暴力手段來(lái)解決。很多學(xué)生缺少排除心理壓力、不安情緒和應(yīng)對(duì)安全隱患的應(yīng)急能力。面對(duì)這些情況, 要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則, 積極開(kāi)展安全教育, 普及安全知識(shí), 增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念, 提高防范能力。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn), 在各種教學(xué)和日?；顒?dòng)中適時(shí)的進(jìn)行安全教育, 收集安全事故案例教育學(xué)生。

2.3 加強(qiáng)高校安全管理職能部門(mén)建設(shè)

高校安全管理部門(mén)要根據(jù)制定一整套詳細(xì)的安全管理辦法、安全考核指標(biāo)、具體操作規(guī)程和評(píng)價(jià)體系，建立起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，保證校園危機(jī)管理體系和制度的完備。高校要及時(shí)督促檢查安全管理機(jī)構(gòu)和工作小組的工作和管理情況，經(jīng)常性地選派安全管理人員走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流。校園安全穩(wěn)定工作需要各方合力，對(duì)承擔(dān)安保工作的主力學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)，學(xué)校應(yīng)十分重視其建設(shè)，在人員、資金、裝備上給予支持。要著力強(qiáng)化隊(duì)伍的教育工作，加強(qiáng)隊(duì)伍思想作風(fēng)建設(shè)，積極開(kāi)展職業(yè)道德教育，努力提高隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)保衛(wèi)人員的大局意識(shí)、政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和穩(wěn)定意識(shí)，使其成為“平安校園”的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，充分發(fā)揮其在“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)中的主力軍作用。2

總之，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)正處在快速、健康的發(fā)展時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展，影響穩(wěn)定的因素愈來(lái)愈多、愈來(lái)愈復(fù)雜，其中最重要的一個(gè)領(lǐng)域是來(lái)自于校園。所以，要把校園安全管理體系構(gòu)建作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，要堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：學(xué)生校園安全管理范文

1安全事故（事件）時(shí)有發(fā)生，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀

中小學(xué)、幼兒園發(fā)生涉及師生安全的案件（事件），特別是刑事治安案件在社會(huì)上極易造成震動(dòng)，也會(huì)給政府和學(xué)校造成負(fù)面影響。從調(diào)查看，近三年該市中小幼校園內(nèi)發(fā)生比較突出的安全事故（事件）依次有：意外傷害、飲食衛(wèi)生、交通、學(xué)生暴力及火災(zāi)事故，如圖1，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。

2制度體系不夠科學(xué)，安全理念缺乏前瞻性

近年來(lái)，中小學(xué)、幼兒園制定出臺(tái)一些安全管理規(guī)章制度。從現(xiàn)有制度內(nèi)容看：在消防、治安、用水用電，安全檢查、秩序管理及應(yīng)急處置等方面硬性要求較多，體現(xiàn)服務(wù)理念較少，且存在著不系統(tǒng)、不全面，不易操作等問(wèn)題。從校園安全管理理念看：缺乏科學(xué)有序地全程安全管理理念。安全事故（事件）發(fā)生前缺乏主動(dòng)預(yù)防措施，事故發(fā)生后善后及恢復(fù)工作還不夠；有的學(xué)校尚未建立比較完整的校園安全預(yù)防、管理、應(yīng)急、處置等制度體系；有的學(xué)校應(yīng)急處突制度本身設(shè)計(jì)存在缺陷,其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、層次不盡合理，職能、責(zé)任不夠清晰等。

3安全管理認(rèn)知上有差異，安全責(zé)任未能完全有效落實(shí)

（1）學(xué)校層面。教育主管部門(mén)要求各級(jí)學(xué)校設(shè)立法制副校長(zhǎng)，配合政府及公安機(jī)關(guān)定期開(kāi)展校園及周邊環(huán)境秩序整治工作。但一些學(xué)校認(rèn)為校園安全主責(zé)在公安機(jī)關(guān)，學(xué)校在其承擔(dān)主體責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠。（2）教師層面。一部分教師缺乏對(duì)學(xué)生安全的正確認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)中未將學(xué)生安全擺在突出位置。調(diào)查中有20%教師認(rèn)為沒(méi)有必要與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書(shū)；17%教師認(rèn)為在組織教育教學(xué)和其他活動(dòng)中學(xué)生發(fā)生了安全事故，自己無(wú)相關(guān)責(zé)任。最終形成了在校園安全認(rèn)知上錯(cuò)位和不足，導(dǎo)致了安全責(zé)任的不明晰和安全意識(shí)缺失，安全責(zé)任未能完全有效落實(shí)。

4教師安全工作職責(zé)明晰不夠，未形成有效合力

維護(hù)校園安全是全體教職工的責(zé)任，班主任更是校園安全工作隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。安全管理人員主要承擔(dān)校園治安、消防、交通、學(xué)生安全教育培訓(xùn)及突發(fā)事件處置等工作；而教師主要承擔(dān)學(xué)生思想教育、學(xué)生動(dòng)態(tài)與行為表現(xiàn)觀察、學(xué)生危機(jī)事件預(yù)警等工作。但實(shí)際工作中，校領(lǐng)導(dǎo)、安全管理者、班主任及代課教師等職責(zé)明晰不夠，還存在著互相推諉扯皮現(xiàn)象。

5學(xué)生安全教育重形式，缺內(nèi)容、方法和系統(tǒng)性，培訓(xùn)演練欠缺

幼兒及中小學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，自我保護(hù)和財(cái)產(chǎn)保管能力差等。但當(dāng)前學(xué)校安全教育存在著“活動(dòng)化”、“口號(hào)化”現(xiàn)象,缺乏有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、針對(duì)性地開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)活動(dòng)。首先，安全教育形式單一。一些學(xué)校未對(duì)學(xué)生能接受教育方式進(jìn)行調(diào)研梳理，安全教育主要是材料發(fā)放和“大班”授課形式為主。據(jù)調(diào)查，該市分別有39%、25%和14%的學(xué)校利用大會(huì)、升旗儀式后和課間操前后開(kāi)展安全教育，如圖2。其次，安全教育內(nèi)容枯燥，缺乏系統(tǒng)性。各校承擔(dān)安全教育課老師非安全專業(yè)畢業(yè)，且自身缺乏系統(tǒng)安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，只能是照本宣科，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。小學(xué)到高中，各年齡段孩子心智、理解能力和文化素養(yǎng)不盡相同，未分類(lèi)制定教育計(jì)劃，內(nèi)容有限、針對(duì)性不強(qiáng)。再者，安全培訓(xùn)演練欠缺。老師說(shuō)百遍不如實(shí)操練一遍。據(jù)調(diào)查，全市定期開(kāi)展消防、地震等疏散演練學(xué)校只占51%，35%受訪者表示其學(xué)校偶爾有，還有14%的受訪者表示學(xué)校沒(méi)有或不知道，如圖3，可見(jiàn)學(xué)校安全培訓(xùn)演練欠帳較多。

6安保專業(yè)力量明顯不足，安保人員精力投入不夠

調(diào)研中安全管理專職人員占比25%，保安員占比15%，專職安全保衛(wèi)人員比例明顯偏低，如圖4；在安全工作量考核上：安全管理專職人員只有35%，考核安全工作量學(xué)校占比明顯偏低，如圖5；安全管理人員（保安員除外）花在安全工作上的時(shí)間：超過(guò)2/3的人比例為44%，其余投入到安全工作時(shí)間不足一半，如圖6，再之，只有66%的安保人員接受過(guò)崗前培訓(xùn)，且培訓(xùn)僅局限在消防、治安方面。

7安全投入不足，安全設(shè)施等維保不到位，存在安全隱患

個(gè)別學(xué)校圍墻設(shè)置過(guò)低，外來(lái)人員很容易翻墻進(jìn)入；一些學(xué)校門(mén)窗、護(hù)欄有破損，電路、電器設(shè)備未定期檢修檢測(cè)；部分學(xué)校消防設(shè)施、設(shè)備未能完好有效運(yùn)行，滅火器數(shù)量不足,老舊建筑物無(wú)消火栓和送風(fēng)排煙裝置等；特別是郊區(qū)縣大多數(shù)學(xué)校，仍未將視頻監(jiān)控、消防報(bào)警及防盜報(bào)警等主要安防設(shè)施建設(shè)納入到校園整體規(guī)劃中；已建設(shè)的監(jiān)控系統(tǒng)未做到校園全覆蓋。由于安全工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，安全設(shè)施、設(shè)備維保工作不到位。一些學(xué)校維修資金投入嚴(yán)重不足，甚至沒(méi)有，有的學(xué)校監(jiān)控?cái)z像頭老化導(dǎo)致畫(huà)質(zhì)不清，有的學(xué)校存在滅火器材生銹甚至失靈，消防供水管網(wǎng)無(wú)消防用水等現(xiàn)象。維保經(jīng)費(fèi)缺乏，維保頻次降低，安全設(shè)施、設(shè)備得不到及時(shí)保養(yǎng)，對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件和已經(jīng)發(fā)生案件不能起到應(yīng)有的技術(shù)上證據(jù)保障支持，如圖7、8。

8校園安全防范壓力增大，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力不足

中小學(xué)、幼兒園人員密集，且中小學(xué)生或幼兒防范能力弱，又是社會(huì)關(guān)注的群體，個(gè)別社會(huì)極端分子和分子瞄準(zhǔn)了中小學(xué)、幼兒園，致使中小學(xué)、幼兒園成為極端暴力和恐怖事件的易發(fā)地，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)、幼兒園安全提出了新挑戰(zhàn)。校園安全防范措施與現(xiàn)實(shí)要求和社會(huì)期待相比，還存在一定差距。從問(wèn)卷調(diào)查情況看：一是門(mén)衛(wèi)值守工作有待加強(qiáng)。一些學(xué)校存在隨意出入、無(wú)人值守現(xiàn)象；二是學(xué)校缺乏有效預(yù)警機(jī)制，信息研判能力有待加強(qiáng)。一些學(xué)校對(duì)敏感信息、苗頭性信息分析研判不夠，遇有突發(fā)事件未能按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)報(bào)告，存在遲報(bào)、漏報(bào)等現(xiàn)象；三是應(yīng)急體系不健全，應(yīng)急保障水平有待提升。一些學(xué)校存在防護(hù)器具等應(yīng)急保障物資儲(chǔ)備不足、配備不到位，應(yīng)急預(yù)案編制缺乏科學(xué)性和可操作性，預(yù)案缺乏演練等問(wèn)題；四是應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。一些學(xué)校校園應(yīng)急安保人員未開(kāi)展系統(tǒng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)等。

9校園周邊隱患多，綜合治理仍需加強(qiáng)