科技創(chuàng)新及應(yīng)用精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技創(chuàng)新及應(yīng)用主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新大賽 網(wǎng)絡(luò) 共享與推廣 微課 DV
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（a）-0144-02
隨著素質(zhì)教育的全面推進與提升，科技創(chuàng)新教育作為能顯示學(xué)校素質(zhì)教育水平與特色的指標之一，越來越得到學(xué)校的重視。在科技創(chuàng)新教育中怎樣運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，開展好教育教學(xué)活動，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。已成為每一位科技輔導(dǎo)員應(yīng)該積極學(xué)習(xí)與探究的重要教學(xué)問題。
1 信息技術(shù)在青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)中的應(yīng)用
每年一次的市級、省級和國家級青少年科技創(chuàng)新大賽為廣大熱愛科技創(chuàng)新的學(xué)生與積極投身于科技創(chuàng)新教育的教師提供了一個展示自身特長、潛能，提升自身科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新課題探究時，很關(guān)鍵的一步是指導(dǎo)學(xué)生怎樣運用網(wǎng)絡(luò)資源對所思考的創(chuàng)新問題進行學(xué)習(xí)與查新，找到尚未有人研究過的創(chuàng)新問題或創(chuàng)新點，從而確定探究方向，這一步關(guān)系著課題在創(chuàng)新大賽中的成績檔次。如：學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中呈紫色的成熟的大葉女貞子果實未被加以利用，首先，通過實驗，指導(dǎo)學(xué)生檢驗到它的果仁中含有豐富的三價鐵離子[1]，果皮可以作為顯色豐富的酸堿指示劑。其次，通過指導(dǎo)學(xué)生在百度、谷歌、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等網(wǎng)站進行查新后，發(fā)現(xiàn)女貞子樹是西南地區(qū)有地域特色的綠化樹種，凈化空氣能力強，它的樹皮、樹葉、果仁可作為藥用。并且，沒有查詢到有關(guān)將女貞子果仁應(yīng)用于實驗改進方面的探究。最后，確立了開展題名為《巧用女貞子果實改進的兩則學(xué)生分組化學(xué)實驗》的課題方向，并開展了細致、深入的研究，該課題于2012年獲第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省一等獎，全國二等獎。又如：學(xué)生想到探究《自動澆水花盆的設(shè)計》《汽車廢氣能轉(zhuǎn)電能裝置》《灌裝液化氣冬季防凍裝置的設(shè)計》等課題，在指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)查新后，發(fā)現(xiàn)已有人應(yīng)用類似的原理研究過，甚至比同學(xué)們的思路、方法更好。遇到這樣的情況時，我們常常鼓勵學(xué)生另外思考新的創(chuàng)新課題，或者另辟新的思路解決問題，如：代雯同學(xué)另辟新思路，想到利用花盆在缺水與澆水時的重量變化，通過自制裝置，采用彈簧原理、杠桿原理、壓強原理實施了花盆的自動澆水。該課題于2013年獲第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽貴州省二等獎。
2 信息技術(shù)在科技創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 建立科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺促進優(yōu)秀教學(xué)資源的共享與推廣
科技創(chuàng)新教學(xué)是該校的一項特色教學(xué)，2010年至2015年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新大賽競賽項目及實踐活動，共獲全國一等獎1個，二等獎3個，三等獎23個，貴州省一等獎25個，二等獎27個，三等獎59個。2014年開始，我們總結(jié)了獲獎的成果與教學(xué)方法，建立了安順二中環(huán)保創(chuàng)新共享交流網(wǎng)絡(luò)平臺，開展《高中化學(xué)校本特色環(huán)保創(chuàng)新教育共享交流平臺的建立與應(yīng)用》課題研究，通過開設(shè)以下四個網(wǎng)頁窗口：“節(jié)能減排”教學(xué)實踐、“創(chuàng)新教育成果”“交流與討論”“您的共享資源”，實現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新教學(xué)資源的共享、交流與優(yōu)秀成果的推廣，該課題研究獲中央電教館“十二五”2013年度專項課題立項資格。
2.2 利用信息技術(shù)，積累科技創(chuàng)新活動音視頻優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
在每一年的科技創(chuàng)新大賽比賽及學(xué)校每年的科技日、科技周活動中，我們會通過照像，攝像的方式，記錄科技活動內(nèi)容，并通過利用繪聲繪影軟件，將照片、錄像制作成視頻動畫。如：在2015年我校的科技日活動中，拍攝了“航空講座、航模制作與飛行表演、理化生興趣實驗探究、科技創(chuàng)新作品展示與交流、3D科普展”等科學(xué)活動，此外，2013年至2015年期間，我們攝制了10多個學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽上獲獎作品的展示視頻。這些積累的視頻資料，為科技創(chuàng)新教學(xué)提供了真實、生動、直觀的課堂效果，提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生的科技創(chuàng)新成長。
2.3 利用信息技術(shù)，開發(fā)科技創(chuàng)新微課及DV教學(xué)資源
有些有意義的、成功的科技創(chuàng)新教學(xué)活動，老師可通過總結(jié)的方式，運用信息技術(shù)，制作成微課教學(xué)視頻。如：我們總結(jié)了在青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎的科技實踐活動作品，如：《節(jié)水減排生態(tài)道德教育創(chuàng)新探究與宣傳實踐活動》（獲全國一等獎）、《“低碳實驗 綠色排放”化學(xué)實驗創(chuàng)新與實踐》（獲全國二等獎）、《“綠色責(zé)任――廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用”》（獲全國二等獎）等，我們制作了《化學(xué)實驗中“節(jié)水減排”創(chuàng)新課題探究方法》，《實驗中“變廢為寶”的創(chuàng)新方法》《廢舊電池創(chuàng)新利用的方法》《怎樣開展植物學(xué)科環(huán)保創(chuàng)新課題探究》等微課視頻，通過5分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生能快速地、高效地了解各學(xué)科開展科技創(chuàng)新的方法及成功案例。此外，我們還利用校本課、課外活動課、信息技術(shù)課，組織學(xué)生積極開展科技創(chuàng)新DV視頻制作，制作了《多功能墻面清洗刷的創(chuàng)新制作探究》《防溺水手臂式救生圈的制作》《生活中鋅錳原電池原理的探究》等DV視頻。這種，利用信息技術(shù)手段，重視科技創(chuàng)新教育與學(xué)科資源的整合與應(yīng)用的現(xiàn)代教育理念與方法的改變，對于促進學(xué)生個性、潛能的發(fā)展，起到了很好的推進作用。
作為科技教育工作者，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的先進性、靈活性，高效性為科技創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，積極開發(fā)科技創(chuàng)新教學(xué)資源并通過網(wǎng)絡(luò)及媒體進行共享與交流，共同為學(xué)校、國家培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。
參考文獻
第2篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
一、堅持科學(xué)的科研定位，正確處理科研與教學(xué)的關(guān)系
科研定位是有效開展科研工作的前提和基礎(chǔ)，定位不準往往事倍功半。高?？蒲卸ㄎ槐仨殢膶嶋H出發(fā)，以學(xué)校辦學(xué)定位為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向，按照“加強基礎(chǔ)、著重應(yīng)用、強化創(chuàng)新、重在轉(zhuǎn)化”的基本思路，切實加強科學(xué)研究工作。實行跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)，集成各種資源，加強基礎(chǔ)研究和高新技術(shù)研究，增強科技自主創(chuàng)新能力，提升學(xué)校核心競爭力。具體來講就是：重點研究型高校應(yīng)面向?qū)W科發(fā)展前沿和國家戰(zhàn)略需要，緊密結(jié)合國家級和省級重大項目的實施，組織原創(chuàng)性研究和高技術(shù)開發(fā)，重點培育一批基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性科研項目；應(yīng)用性本科院校和地方院校主要是為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的，因而科研工作應(yīng)當突出地方特色，并以教育教學(xué)為重點開展實證性與學(xué)理性相結(jié)合的研究，突出科研的實踐性和應(yīng)用性；高職院校則應(yīng)把科研的重點放在技術(shù)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新和推廣應(yīng)用上。此外，文科類高校還要深入實施高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃，加強人文社會科學(xué)研究，進一步繁榮和發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，著力在特色研究上下工夫、上水平、出成果。
現(xiàn)代大學(xué)有教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)四大職能，這是現(xiàn)代大學(xué)的重要特征。教學(xué)始終是大學(xué)的中心任務(wù)，而科研始終是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，二者相互促進、相輔相成。許多國內(nèi)外名牌大學(xué)的辦學(xué)實踐都證明：科研為教學(xué)提供了新動力、注入了新活力，使教學(xué)更加豐富多彩，更能吸引學(xué)生，使學(xué)校更有質(zhì)量、更富內(nèi)涵。沒有科研作支撐，教師的學(xué)識水平就不可能提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也不可能提高；沒有高水平的科研成果，名師、大師就不可能成就，高水平的一流大學(xué)也不可能辦成。因此，高校必須有針對性地開展科學(xué)研究尤其是教育教學(xué)研究，通過教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新研究，不斷提高教師的學(xué)識和水平，使他們增長才干、提高能力。
二、明確科研的重點方向，全方位提高科技創(chuàng)新能力
高校要圍繞《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，結(jié)合國家創(chuàng)新體系建設(shè)，采取多種途徑，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與政府、企業(yè)、國內(nèi)外著名高校和科研機構(gòu)開展合作，大力構(gòu)建各種類型、交叉集成的創(chuàng)新平臺，不斷提高科技創(chuàng)新能力，以此全面融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系。
1.重視基礎(chǔ)研究，提高知識創(chuàng)新能力
以承擔國家自然科學(xué)基金和國家社會科學(xué)基金項目為主要標志，以發(fā)表高水平論文為主要形式，提升學(xué)校的基礎(chǔ)研究能力。以工為主的高校特別要重視從工程實踐中提煉科學(xué)問題，以基礎(chǔ)研究為引領(lǐng)，全面提升工程技術(shù)研究的層次。博士生導(dǎo)師要帶頭承擔國家級、省級自然科學(xué)基金項目，具有博士學(xué)位的學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀青年教師應(yīng)成為國家和省級自然科學(xué)基金項目申報的主力軍，力爭實現(xiàn)重大科研項目立項，強化“高水平科技論文就是科研成果”的觀念，關(guān)注論文被引用情況。
2.面向重大戰(zhàn)略，提高技術(shù)創(chuàng)新能力
把中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，是河南省“十二五”期間的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校要充分發(fā)揮多學(xué)科交叉和人才集中的科技優(yōu)勢，圍繞全省產(chǎn)業(yè)布局、重大項目、政策支持等方面加強研究，大力加強重大科研項目的競爭前培育，提高爭取和承接國家及地方重大科研項目的競爭力。緊密圍繞國家自然科學(xué)基金、“973計劃”、“863計劃”及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標，積極培育具有較強競爭力的預(yù)研項目。
3.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和特色，融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系
加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是“十二五”期間我省經(jīng)濟社會發(fā)展的主線。因此，高校要圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興，推進科學(xué)研究與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的深度結(jié)合，推進科技支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為政府規(guī)劃與決策和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供服務(wù)和支持。高校還要以全國重要的先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及汽車、有色冶金、鋼鐵、建材、化工、食品、紡織、服裝等支柱產(chǎn)業(yè)為重點領(lǐng)域，抓好有產(chǎn)業(yè)化前景的項目，通過產(chǎn)學(xué)研合作申報省、市科技計劃重大、重點項目，爭取在電子信息、生物、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源、高端裝備制造、新能源汽車等七大新興產(chǎn)業(yè)方面有更多的機會參與企業(yè)的創(chuàng)新項目。
三、推進校企合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化與推廣
加強校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研基地，可建立健全信息溝通渠道，解決企業(yè)、高校和產(chǎn)業(yè)化之間信息不對稱、不透明以及資源難以共享的問題，從根本上解決科技成果難以產(chǎn)業(yè)化的問題，并為科研人員創(chuàng)造自由的創(chuàng)新空間，鼓勵個人創(chuàng)新研究，調(diào)動科研人員的積極性。
1.加強校企合作，搭建科研平臺
加強高校與企業(yè)、科研機構(gòu)的合作，有利于選擇科研攻關(guān)重點方向和優(yōu)化資源配置，有利于轉(zhuǎn)化高?？萍汲晒?，實現(xiàn)高等學(xué)校科研機構(gòu)向企業(yè)的開放。引導(dǎo)企業(yè)科技人員利用高校實驗條件研發(fā)科技產(chǎn)品，高校為企業(yè)提供技術(shù)、信息服務(wù)，鼓勵企業(yè)在高校設(shè)立研究中心，實現(xiàn)企業(yè)與高校從立項到投產(chǎn)的全面合作。高校要積極與地方和企業(yè)共建重點實驗室、工程（技術(shù)）研究開發(fā)中心，促進專家教授積極與企業(yè)家合作，主動融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點的技術(shù)創(chuàng)新活動。同時，高校要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長效機制，實現(xiàn)與科研院所開展多種形式的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
2.建設(shè)大學(xué)科技園，興辦高新技術(shù)企業(yè)，加快自主創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化
通過提地、廠房等辦法，引入企業(yè)興辦大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，校企合作承擔完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進技術(shù)項目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補、利益共享、風(fēng)險共擔”的機制。鼓勵和支持教師、科研以具有自主知識產(chǎn)權(quán)和市場前景的科技成果為基礎(chǔ)，創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，積極申報各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化計劃項目，努力開發(fā)出高新技術(shù)產(chǎn)品，培育規(guī)模企業(yè)，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)。
3.充分發(fā)揮科教優(yōu)勢，增強社會服務(wù)能力
堅持“以服務(wù)求支持、以貢獻求發(fā)展”，充分發(fā)揮辦學(xué)行業(yè)特色和區(qū)位優(yōu)勢，加強科技推廣轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)工作。繼續(xù)加強與行業(yè)、企業(yè)、地方政府之間的合作互動，通過承接橫向研究項目、共同申報不同層次的科技計劃項目等形式，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
四、實施創(chuàng)新團隊建設(shè)，加強科研隊伍建設(shè)
科技創(chuàng)新，人才是關(guān)鍵。在學(xué)?？蒲邪l(fā)展大局中，人才特別是高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用至關(guān)重要。努力引進、培養(yǎng)一批在國內(nèi)外有一定影響的高水平人才，建設(shè)一支基礎(chǔ)扎實、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)團隊是科研工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證。要加快教學(xué)和科研團隊建設(shè)，建立精干高效的專兼職科研隊伍，鼓勵他們發(fā)表高水平的研究成果，爭取高級別的獲獎成果。要以團隊建設(shè)為載體建設(shè)學(xué)術(shù)隊伍，通過科研帶頭人支持計劃、創(chuàng)新團隊和研究生指導(dǎo)團隊支持計劃、高水平科研項目支持計劃，重點培養(yǎng)能代表學(xué)校尖端水平的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)團隊和研究成果。要讓青年教師盡快進入團隊，以導(dǎo)師制的形式帶領(lǐng)新參加工作的教師快速參與科研工作，設(shè)立校內(nèi)青年科學(xué)基金，資助青年教師，擴大學(xué)術(shù)隊伍。還要鼓勵教師跨學(xué)科、跨院系，建立以項目為紐帶、課題組長為中心、人才靈活組合的研究團隊，促生新的團隊和研究方向。
在教學(xué)科研團隊建設(shè)中，尤其要選好用好學(xué)科帶頭人。一個優(yōu)秀的人才可以帶來高級別的科研項目，更能帶出有科學(xué)研究能力的優(yōu)秀團隊，產(chǎn)出優(yōu)秀科研成果，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才。在充分發(fā)揮老教授科研作用的同時，要舍得在引進和培養(yǎng)人才方面投入，加大吸引和留住人才的力度，盡快選好、用好、培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人。
五、創(chuàng)新機制體制，營造學(xué)術(shù)優(yōu)良環(huán)境
創(chuàng)新管理體制，完善運行機制，建立起有效的激勵和約束運行機制，是高?？蒲泄ぷ鞒掷m(xù)、快速發(fā)展的重要保證。
1.創(chuàng)新管理機制
在調(diào)整科研管理體制方面要抓好三項工作：一是管理重心下移，擴大專業(yè)學(xué)院在科研管理工作中的自，機關(guān)職能轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控和服務(wù)保障；二是實現(xiàn)中心實驗室及各類實驗室由封閉管理轉(zhuǎn)向開放管理，為構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺創(chuàng)造條件；三是實行人員分類管理制度，設(shè)立科研為主、教學(xué)科研并重、教學(xué)為主型的三類崗位，確定其崗位職責(zé)和合理的工作量標準，三類崗位依據(jù)各專業(yè)學(xué)院的發(fā)展狀況按不同比例配置，做到人盡其才，各居其位。
2.完善科研評價體系
要遵循不同學(xué)科科研活動的特點和規(guī)律，遵循國際通行的學(xué)術(shù)標準，建立與學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科領(lǐng)域相適應(yīng)的分類評價標準體系，按學(xué)部進行分類管理，實行分類評價。要堅持以鼓勵創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，正確處理短期效益和長遠目標的關(guān)系、投入與產(chǎn)出的關(guān)系、“量”與“質(zhì)”的關(guān)系、“個人評價”與“團隊評價”的關(guān)系，確立科研評價的質(zhì)量導(dǎo)向和業(yè)績導(dǎo)向，抓好激勵與約束機制、科研成果評價機制和科研成果轉(zhuǎn)化機制的建立和完善，形成導(dǎo)向明確、指導(dǎo)監(jiān)督有力、評價科學(xué)、組織運行高效的機制。
3.著力營造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境
大力弘揚實事求是、求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)的科學(xué)精神，加強以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長、合作競爭，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)，切實加強科研道德建設(shè)；要遵守行為準則，恪守科研道德，堅決反對和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。
創(chuàng)新型國家建設(shè)為高校提供了廣闊的平臺，和諧社會建設(shè)使高校得到了更多的實惠，因此高校要充分把握貫徹落實全省教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》精神的戰(zhàn)略機遇，用智慧和辛勤的汗水不斷提升科學(xué)研究能力，為建設(shè)高水平大學(xué)努力奮斗！
第3篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
1.高聚焦超聲治療腫瘤的研究走向世界
超聲治療作為一個重大科學(xué)問題,其從體外對體內(nèi)腫瘤無創(chuàng)治療的思想緣于美國人上個世紀四十年代的夢想。我國通過“九五攻關(guān)”重點項目“高聚焦超聲治療腫瘤的研究”突破了近半個世紀HIFU技術(shù)走向醫(yī)學(xué)臨床的根本障礙,使得HIFU技術(shù)的潛在價值轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,引發(fā)了21世紀初HIFU的迅速升溫。2001年,我國該設(shè)備出口英國牛津大學(xué)丘吉爾醫(yī)院,開創(chuàng)具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)大型醫(yī)療器械出口西方發(fā)達國家之先河。
迄今為止,我國該技術(shù)已經(jīng)在全球11個國家和地區(qū)安裝和臨床推廣使用,累計治療腫瘤患者上萬例,治療非腫瘤疾病患者超過100萬例,2005年歐盟CE認證臨床結(jié)論為“一種安全、有效、精確、無創(chuàng)的治療方法”。中國已經(jīng)擁有該領(lǐng)域核心技術(shù),在標準上也已經(jīng)處于國際領(lǐng)先地位。
2.戊型肝炎疫苗研發(fā)世界領(lǐng)先
我國第一種擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的基因工程病毒疫苗――重組戊型肝炎疫苗是世界上唯一進入并完成Ⅲ期臨床試驗的戊型肝炎疫苗,標志著我國在戊型肝炎疫苗防控領(lǐng)域居世界領(lǐng)先行列。
戊型肝炎疫苗的研制被列入國家863計劃重大項目以及省、市科技重大項目,在上百名高層次研究人員前后10年的艱苦努力下,取得了關(guān)鍵性的理論和技術(shù)突破:(1)準確鑒定出戊肝病毒保護性抗原決定簇并闡明其分子結(jié)構(gòu)特征;(2)利用大腸桿菌首次表達出高活性戊肝類病毒顆粒?；谶@兩項關(guān)鍵突破研制出的重組戊型肝炎疫苗在靈長類動物試驗以及臨床研究中顯示出了良好的安全性和保護效果。該疫苗的系列研究發(fā)現(xiàn)已先后申請5項國際國內(nèi)發(fā)明專利(3項已授權(quán)),在國外知名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表相關(guān)論文20篇,引起了國內(nèi)外知名企業(yè)和國際組織的高度關(guān)注。
3.具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新型流感救治藥物 ――帕拉米韋三水合物原料藥及其注射液
作為新型的流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑,帕拉米韋三水合物不僅是目前針對H5N1型禽流感病毒活性最強的化合物,而且能有效治療季節(jié)性流感,保護公眾健康,在新型流感或大流感爆發(fā)的危機時刻的作用尤為重大。該藥已于2009年1月完成I期臨床研究,結(jié)果安全、有效,代謝學(xué)性質(zhì)良好;臨床采用靜脈滴注給藥,單次給藥,有利于重癥流感的救治。特別是其全新結(jié)構(gòu)的特點能夠有效地克服流感包括人禽流感病毒對現(xiàn)有藥物磷酸奧司他韋(達菲)的耐藥性,有效豐富了防控流感大流行的藥物體系。
帕拉米韋三水合物對于強化和完善我國流感大流行藥物治療體系,盡可能減少新型流感大流行造成的危害,加強和提高我國應(yīng)對新型病毒性傳染病的自主防控和快速反應(yīng)能力具有重大意義。
(二)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域
1.提高生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能,支撐國家生態(tài)屏障建設(shè)。主要成果:針對國家青藏高原生態(tài)屏障建設(shè)、江河源區(qū)保護,重點推進了三江源區(qū)及高原退化草地恢復(fù)技術(shù)模式開發(fā)與示范,目前示范區(qū)植被恢復(fù)顯著,生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能明顯提高,對于構(gòu)建國家重大生態(tài)安全屏障發(fā)揮了重要作用?？蒲腥藛T在條件艱苦的、生態(tài)脆弱地區(qū)堅持長期工作,為生態(tài)保護科技工作與地區(qū)生態(tài)保護貢獻了巨大的努力。
2.提高生態(tài)與經(jīng)濟社會的綜合效益,促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。針對對長江中上游西南山地、喀斯特巖溶地區(qū)、黃土高于等典型生態(tài)脆弱區(qū),按照“恢復(fù)功能,支撐發(fā)展”的生態(tài)治理指導(dǎo)思想,堅持生態(tài)恢復(fù)重建與民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合,一批技術(shù)集成示范與推廣已取得顯著的生態(tài)效益與經(jīng)濟效益。
3.增加“碳”匯,主動應(yīng)對氣候變化。針對崇明島灘涂生態(tài)破壞及崇明島生態(tài)城市建設(shè)、世博園生態(tài)規(guī)劃等需求,開展的灘涂外來物種防御技術(shù)、圍墾濕地恢復(fù)技術(shù)、世博園生態(tài)規(guī)劃技術(shù)與示范推廣取得實效,與該地區(qū)實施的生態(tài)城市建設(shè)示范相得益彰,為我國城市低碳發(fā)展模式探索提供了實踐。
4.催生一批生態(tài)治理高技術(shù)企業(yè),促進生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在加快生態(tài)治理技術(shù)進步過程中,積極探索多種生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)模式,增強重大生態(tài)治理工程區(qū)的自我發(fā)展能力。先后建立了高效草業(yè)、舍飼畜牧業(yè)、綠色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、藥材生產(chǎn)加工、草原生物藥劑等一批生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)模式,催生了多家專業(yè)從事生態(tài)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的高技術(shù)企業(yè),多數(shù)已實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)并取得明顯經(jīng)濟效益,形成具有地域特色的生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局,對于加快工程建設(shè)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)揮了重要作用。
5.自主研發(fā)脫硫技術(shù)與裝備在國內(nèi)脫硫市場份額穩(wěn)步提升。
已逐步攻克了脫硫工藝自動化控制、流場模擬和設(shè)備大型化等關(guān)鍵技術(shù)與裝備,形成了以石灰石-石膏濕法脫硫為主,氨法、鎂法、流化床法、爐內(nèi)噴鈣法和海水法等多種技術(shù)并存的格局。
煙氣除塵裝備研制與產(chǎn)業(yè)化處于國際領(lǐng)先水平。除塵設(shè)備主要包括電除塵器、布袋除塵器等,主要應(yīng)用于電力、冶金、建材、造紙等行業(yè)的燃煤鍋爐和工業(yè)爐窯除塵等,我國在這一領(lǐng)域的產(chǎn)品科技含量已達到國際先進水平。在電除塵方面,電除塵加工生產(chǎn)能力和應(yīng)用數(shù)量以及研究開發(fā)水平均位居世界前列。電除塵器產(chǎn)品不僅可滿足國內(nèi)需要,還出口到30多個國家和地區(qū),是我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)參與國際競爭具有實力的行業(yè)。
6.水處理設(shè)備集成化和藥劑制造水平不斷提升,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步上升,水處理產(chǎn)業(yè)進入蓬勃發(fā)展階段。
水處理裝備制造行業(yè)快速發(fā)展,逐步具備制造核心裝備和成套產(chǎn)品的能力。進入20世紀90年代以來,自控、材料、傳感等方面的科技進步帶動了環(huán)保裝備制造行業(yè)制造水平的突飛猛進,逐步具備提供成套產(chǎn)品的能力。常規(guī)水處理設(shè)備基本實現(xiàn)國產(chǎn)化,核心設(shè)備開始參與國際競爭。中國在全球水處理化學(xué)品和服務(wù)領(lǐng)域增長速度最快,增速超過GDP增速。
7.新型城市垃圾焚燒成套技術(shù)與設(shè)備長足發(fā)展,有效控制了煙氣排放、填埋滲漏等二次污染。
“十五”期間,我國針對垃圾焚燒技術(shù)、成套設(shè)備和二次污染控制進行了國產(chǎn)技術(shù)研發(fā),形成了適合焚燒處理我國高水分低熱值生活垃圾的爐排爐焚燒系統(tǒng)成套技術(shù)和設(shè)備集成,實現(xiàn)爐排焚燒爐、全過程中央控制、耐腐蝕余熱鍋爐、循環(huán)流化反應(yīng)分離器和布袋除塵器的半干式煙氣處理系統(tǒng)的集成。
8.環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與物理、化學(xué)、生物、電子、光學(xué)等高新技術(shù)的綜合運用促使常規(guī)環(huán)境監(jiān)測設(shè)備取得重要進展,高端產(chǎn)品市場有待進一步開發(fā)。
常規(guī)污染物在線監(jiān)測趨向國產(chǎn)化和自動化,連續(xù)自動監(jiān)測工作有了長足的進步,市場份額逐步擴大。
多學(xué)科高新技術(shù)的結(jié)合促使環(huán)境監(jiān)測儀器向高質(zhì)量、多功能、集成化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,但市場化產(chǎn)品自給率不高。
(三)可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)
國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)是科技部踐行科學(xué)發(fā)展觀,依靠科技推動我國經(jīng)濟與社會持協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。
第4篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
一、項目管理相關(guān)內(nèi)容概述
企業(yè)項目管理系統(tǒng)的主要目標是企業(yè)人事管理。具體來說，就是要管理相關(guān)人員，涉及崗位規(guī)劃，員工工作的標準化規(guī)范；而是對各種事務(wù)的內(nèi)部管理，涉及到各個崗位和環(huán)節(jié)應(yīng)遵循指導(dǎo)方針，具體過程，具體內(nèi)容，達到程度等。雖然管理的對象是人，但是管理的主體也是由人構(gòu)成的，在管理者管理項目的實際過程中，管理制度發(fā)揮著不可忽視的重要作用。
項目管理制度的主要原則是：第一，規(guī)范化原則。對于一個大的系統(tǒng)來說，其最大的作用是對各種職位的企業(yè)員工的業(yè)務(wù)活動建立標準化要求，從而實現(xiàn)企業(yè)的動態(tài)穩(wěn)定發(fā)展。在具體的企業(yè)科研項目管理活動方面，項目管理標準的變化和科技創(chuàng)新制度的自身改變不能解釋規(guī)范本身的科學(xué)性和合理性，因此，必須要調(diào)整項目發(fā)展和變化的穩(wěn)定性標準。在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，管理標準必須根據(jù)企業(yè)的實際需要進行階段評估調(diào)整，以滿足企業(yè)發(fā)展的實際需要。二，效能化原則。由于各個業(yè)務(wù)正在不斷發(fā)展，但取得的成果不盡相同，項目管理體系也必須不斷創(chuàng)新，確保工作活動的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。同時企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展情況不斷創(chuàng)新，是項目管理體系實現(xiàn)合理化和科學(xué)依據(jù)的重要實踐。隨著管理活動的規(guī)范化和各種創(chuàng)新活動的實施，項目管理體系本身需要不斷完善，企業(yè)管理體系的發(fā)展需要以一定的標準為基礎(chǔ)，將管理體系和主體的使用范圍必須加強作用標準化不斷創(chuàng)新的標準。
二、科研項目中科技微創(chuàng)新制度的應(yīng)用
通常情況下，我們所講的科技微創(chuàng)新制度指的是涉及到科研課題、生產(chǎn)技術(shù)以及微型創(chuàng)新技術(shù)等方面的管理制度。有相關(guān)報道指出，當前因缺乏制度導(dǎo)致技術(shù)活動無法落實而導(dǎo)致的資源浪費已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。在造成資源浪費的同時，也會對企業(yè)職工的工作熱情做成極大的消極作用。針對這一問題，企業(yè)要結(jié)合各自發(fā)展的實際情況，在激發(fā)員工的創(chuàng)新潛能方面加大投入力度，不斷加強監(jiān)管，從而形成長效、合理的微創(chuàng)新制度、新規(guī)范，并在動態(tài)中不斷修正、完善；同時，不斷調(diào)整經(jīng)費使用和硬件設(shè)施的配備結(jié)構(gòu)，從而推動科技微創(chuàng)各項新活動的發(fā)展與進步，為活動開展打下良好的基礎(chǔ)，從而有效地保證各項管理工作的有效落實。為了更好的制定項目管理制度，保障制度運行，我們需要注意以下幾個方面的問題。
一是制定合理的支出制度?？蒲许椖康捻椖苛㈨椇统晒匈Y金的支持，為企業(yè)消除資金方面的擔憂。但是在沒有立項和取得結(jié)果之前，技術(shù)研究是沒有經(jīng)濟支持的，這對企業(yè)員工來說不利于動員他們的積極性。因此企業(yè)應(yīng)以科技型微創(chuàng)新項目為目標，制定適當?shù)馁Y金體系和使用計劃，給予科技創(chuàng)新體系相應(yīng)的財政支持，這不僅有利于科技項目的發(fā)展，更有利于動員工作人員的熱情，從而從人員上保障制度的運行。
第5篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型創(chuàng)新人才 計算機
基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06C-
0155-02
隨著社會的發(fā)展，社會各行各業(yè)無不與計算機技術(shù)有著緊密聯(lián)系。在人才培養(yǎng)規(guī)格上，所培養(yǎng)的人才是否具有較強的計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，已成為衡量各高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是否成功的關(guān)鍵。因此，基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行相應(yīng)的教學(xué)改革就顯得尤為重要。
一、高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
當前，大多數(shù)中小學(xué)已陸續(xù)開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，學(xué)生在家里也經(jīng)常使用電腦，學(xué)生進大學(xué)前的計算機水平參差不齊，這給計算機基礎(chǔ)教學(xué)帶來了較大的難度。此外，許多高校的教學(xué)資源和教學(xué)條件仍停留在紙質(zhì)教材、機房、多媒體的層面，沒有充分利用起網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。同時，許多高校對計算機基礎(chǔ)課程性質(zhì)的認識存在誤區(qū)，認為很多學(xué)生進入大學(xué)之前已經(jīng)掌握了常用的電腦操作技能，因而沒有必要開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程。這造成高校在要不要開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程這個問題上一直存在著爭議。
隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)對學(xué)生計算機能力要求越來越高，專業(yè)課和計算機技術(shù)聯(lián)系更加密切，這對高校計算機通識知識教學(xué)提出了更高的要求，迫切需要對計算機基礎(chǔ)課程進行教學(xué)改革。
二、基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路和措施
為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革應(yīng)以“夯實基礎(chǔ)，重視實踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為著眼點，從人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)模式和方法、師資隊伍、教學(xué)環(huán)境等方面入手。
（一）將計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)目標與專業(yè)人才培養(yǎng)目標緊密結(jié)合。從課程的培養(yǎng)目標和內(nèi)容來看，高校的計算機教學(xué)一般分為兩個層面：公共基礎(chǔ)課層面上的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，與專業(yè)課交融的計算機課程教學(xué)。
大學(xué)計算機基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和典型常見操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的基本操作技能；具備使用計算機處理日常事務(wù)的基本能力；培養(yǎng)信息意識，具備信息獲取、信息處理、信息的基本能力；了解信息行業(yè)中應(yīng)該遵守的職業(yè)道德和規(guī)范。
與專業(yè)課交融的計算機課程的培養(yǎng)目標為：各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)學(xué)生了解計算機學(xué)科基本概念，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，能夠使用典型工具軟件解決專業(yè)問題，并具備一定的創(chuàng)新能力，能夠設(shè)計、開發(fā)解決專業(yè)問題的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。這一層面的計算機教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容是緊密結(jié)合的。制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時候，要注意計算機課程教學(xué)目標與專業(yè)人才培養(yǎng)目標相結(jié)合。例如，廣告設(shè)計與制作專業(yè)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強的計算機及專業(yè)軟件的應(yīng)用能力，能運用計算機表達設(shè)計意思和進行廣告和包裝設(shè)計與制作。物流管理專業(yè)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)上的培養(yǎng)要求：具有較強的計算機應(yīng)用能力，能熟練操作各種常用工具軟件進行信息收集和信息處理，并能利用網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺開展物流服務(wù)?？偠灾?，這個層面的計算機教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足各應(yīng)用型專業(yè)的專業(yè)課需求。
（二）合理構(gòu)建計算機基礎(chǔ)課程體系。結(jié)合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，可把計算機基礎(chǔ)課程體系分兩大層次，即計算機基礎(chǔ)教育、滿足專業(yè)需求的計算機應(yīng)用與創(chuàng)新能力教育，圍繞六大重點核心教學(xué)要求（計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計（C語言程序設(shè)計、Visual C++）、硬件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），采用“1+X的課程設(shè)置方案”，第一學(xué)期開設(shè)的公共必修課――大學(xué)計算機基礎(chǔ)，加上其他幾門重點課程。第一層開設(shè)大學(xué)計算機基礎(chǔ)，是面向所有非計算機專業(yè)開置，第二層是與專業(yè)需求相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)核心課程，可根據(jù)各專業(yè)需求構(gòu)造不同的課程組，作為必修課或選修課來開設(shè)，如表1所示。
（三）加強教學(xué)模式和方法改革。計算機基礎(chǔ)有6門重點核心課程，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多。教學(xué)改革要服從于教學(xué)內(nèi)容，以“授之以漁”為目標，著力實踐動手能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對不同的課程、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教學(xué)中，推行案例式、啟發(fā)式、研討式、討論式等教學(xué)方法，講課注重實踐和師生互動。
在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用理論教學(xué)與技能訓(xùn)練為一體的授課模式，根據(jù)實際應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精講多練。從生活和日常工作中遇到的實際問題出發(fā)，精心設(shè)計各種實用案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在WORD教學(xué)過程中，可要求學(xué)生進行個人簡歷、主題報刊、畢業(yè)論文編輯排版、成績單的制作。在電子表格的學(xué)習(xí)中，則要求學(xué)生對商場銷售進行數(shù)據(jù)處理，對企業(yè)工資進行分析管理。在幻燈片的學(xué)習(xí)中，則設(shè)計主題班會和企業(yè)宣傳等教學(xué)案例。在整個教學(xué)設(shè)計中，注意教學(xué)內(nèi)容的循序漸進、知識結(jié)構(gòu)完整，使課程教學(xué)較好地體現(xiàn)“夯實基礎(chǔ)，重視實踐，面向應(yīng)用需要，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的特點。
在程序設(shè)計課程教學(xué)中，可推行研討式教學(xué)方式，以優(yōu)秀應(yīng)用案例優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生編程能力來強化教學(xué)質(zhì)量，把“邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計、邊實踐、邊創(chuàng)新”教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)過程中。同時，把科研課題、學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新等活動納入課程實踐環(huán)節(jié)中，拓寬培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的途徑。
對一些軟件工具應(yīng)用技術(shù)類的計算機基礎(chǔ)課程，要注重實踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。采取理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合方式，注重學(xué)習(xí)者的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。實施單項實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握多媒體創(chuàng)作的基本方法和基本技能。同時配以驗證、設(shè)計等開放性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和動手能力、創(chuàng)新思維和綜合實踐能力，以及獨立分析問題解決問題的能力。
（四）加強教學(xué)環(huán)境建設(shè)。首先，建設(shè)一體化多功能實驗室。實驗室需配備各類計算機設(shè)備、服務(wù)器、投影儀和配套軟件等，計算機教學(xué)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)要與校園網(wǎng)連接，形成多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的一體化多功能實驗室。在一體化實驗室里直觀地進行理論教學(xué)和操作演示，學(xué)生可以在實驗室完成各類實驗項目，也可以通過上網(wǎng)獲取課程學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的基本資源。其次，開放機房。計算機機房應(yīng)在課余時間向全校學(xué)生開放，為學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)提供保障，學(xué)生利用此機會進行實驗教材上的選做實驗或其他更深更廣泛的學(xué)習(xí)。最后，建設(shè)立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。平臺的資源有教師的電子教案、錄像、習(xí)題集及參考答案、試題庫以及數(shù)字化的教學(xué)資料。按功能可以設(shè)置以下版塊：課程學(xué)習(xí)、疑難解答、模擬考試系統(tǒng)、新手訓(xùn)練營、教學(xué)論壇等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺所展示的內(nèi)容比較生動形象，教學(xué)資源豐富可重復(fù)利用，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)興趣高，可取得較好的教學(xué)效果。
（五）加強師資隊伍建設(shè)。實施計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，提高計算機基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。在當前計算機基礎(chǔ)專任教師仍然緊缺，師資隊伍不穩(wěn)定、整體業(yè)務(wù)水平有待提高的情況下，各高校應(yīng)以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，大力推進計算機基礎(chǔ)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、知識結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的相對穩(wěn)定的計算機基礎(chǔ)教師隊伍。
【參考文獻】
[1]教育部高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2009
第6篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用 創(chuàng)新 項目教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動法
隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機操作已經(jīng)成為人們工作生活的一部分。對于當代中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握一定的計算機應(yīng)用技能已經(jīng)成為其知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。計算機應(yīng)用課程作為中職學(xué)校必修的公共基礎(chǔ)課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和動手能力。本文結(jié)合實際，對計算機應(yīng)用課程進行教學(xué)創(chuàng)新探索，提出相應(yīng)的創(chuàng)新方案，以期使該課程的教學(xué)能取得更加理想的效果。
一、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀及計算機應(yīng)用課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式
目前，中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)比較薄弱，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。大部分學(xué)生對計算機的認識僅是上網(wǎng)、聊天、玩游戲。再者，計算機不屬于專業(yè)課，大部分同學(xué)對計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)重視程度不夠，能主動學(xué)習(xí)并將所學(xué)技能用到平時的學(xué)習(xí)中去的學(xué)生很少。
而傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師教為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不是想要學(xué)，而是“要我學(xué)”，這不利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和主動性、積極性。因此，中職學(xué)校計算機應(yīng)用課程的創(chuàng)新就顯得尤為重要，而且也勢在必行。
二、中職學(xué)校計算機應(yīng)用課程的創(chuàng)新
1.教學(xué)手段創(chuàng)新
計算機應(yīng)用課程的教學(xué)手段應(yīng)從過去傳統(tǒng)的“黑板、粉筆”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成“計算機、大屏幕”的多媒體教學(xué)模式，以求教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新。在課堂上授課時，可用投影儀演示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境。動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學(xué)時難以解釋清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識形成過程的充分展示，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。
2.教學(xué)方法創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方法重結(jié)果輕過程，以知識傳授為主，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，忽視了對學(xué)生能動性和主動性的培養(yǎng)。因此，計算機應(yīng)用課程的教學(xué)中，筆者嘗試引入項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等全新的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，以便更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。
（1）項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，是基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)，即以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。項目教學(xué)法，教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)項目活動情境，討論完成本項目活動的方法和過程，學(xué)生以小組為單位運用學(xué)過的知識和技能解決新情境下的問題，在項目活動過程中，增強學(xué)生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力，在情感態(tài)度等價值觀多方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。整個過程活動都是真實的，是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和實用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必須的技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。
（2）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是“提出問題—分析問題—引用新知識—解決問題—總結(jié)提高”的教學(xué)模式。任務(wù)是學(xué)習(xí)的橋梁，驅(qū)動學(xué)生完成任務(wù)的不是教師也不是任務(wù)，而是學(xué)習(xí)者本身，或者說是學(xué)習(xí)者的成就動機。通過巧妙的任務(wù)設(shè)計，將要教授的新知識點蘊涵于任務(wù)之中，引導(dǎo)學(xué)生提出實際的問題或目標，激發(fā)學(xué)生對某一實際操作的興趣，再通過討論、操作，使之完成預(yù)計任務(wù)，從而學(xué)會相關(guān)的理論或技能。在這種方法的實際應(yīng)用中，既可突出實踐，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以消除學(xué)生對理論學(xué)習(xí)望而生畏的情緒，在師生共同研究、討論和完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)教學(xué)目標。
3.考核形式創(chuàng)新
計算機應(yīng)用課程傳統(tǒng)的考核形式是以試卷的形式來完成的，這樣會讓學(xué)生把更多的注意力放在死記硬背上，這樣就忽視了該課程應(yīng)以實際動手操作為主的事實，從而出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象。所以，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考核形式，以上機考試和試卷考試相結(jié)合的方式，做到理念和動手相結(jié)合，從而更好地達到檢驗和考核的目的。
總之，中職學(xué)校計算機教學(xué)改革都是在不斷地進行教學(xué)活動中發(fā)展變化的，在教學(xué)過程中，我們必須積極探索，努力實踐，以創(chuàng)造中職學(xué)校計算機教學(xué)的嶄新未來。
參考文獻：
[1]尹樹玲.案例教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機教育，2007.
[2]方向.因材施教——計算機基礎(chǔ)分級教學(xué)勢在必行[J].計算機教育，2004（5）.
[3]周南岳.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2009.
第7篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
（新疆警察學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）
【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力是高等教育改革的重要內(nèi)容，也是公安工作的迫切需要。公安院校學(xué)生作為公安隊伍的后備力量，其科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的高低直接影響他們?nèi)肼毢竽芊駝偃喂补ぷ?。文章對當前公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行了實證調(diào)查，分析了學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本情況及影響學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的原因，并提出了解決對策，以期為有效培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力提供參考。
關(guān)鍵詞 公安院校；學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀
基金項目：2013年度新疆警察學(xué)院科研基金資助項目（2013JYSKQN015）。
作者簡介：王亞娟（1983—），女，新疆烏魯木齊人，新疆警察學(xué)院，講師，研究方向為高等教育基本理論、計算機課程與教學(xué)。
1問題的提出
科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。我國《高等教育法》第五條明確規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！边@明確指出了高等教育人才培養(yǎng)的方向。公安教育作為高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)科技創(chuàng)新應(yīng)用人才是責(zé)無旁貸的。目前，隨著國際形勢的不斷變化，宗教極端、民族分裂、暴力恐怖等敵對勢力活動越發(fā)猖獗，犯罪的手段日趨技術(shù)化、智能化，這為公安工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，同時，隨著社會問題的不斷增多,社會治安形勢變得更加嚴峻。如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn),將先進的公安科技手段運用到公安工作中，掌握公安工作的主動權(quán),是公安工作亟待解決的問題。公安隊伍迫切需要一批具有全面收集、掌握和研判信息能力的科技創(chuàng)新人才。公安院校作為培養(yǎng)未來人民警察的主要陣地，肩負著為公安隊伍輸送新鮮血液的重要使命，公安院校只有努力提升學(xué)生的科技創(chuàng)新應(yīng)用能力，才能使學(xué)生在未來的工作中具有更強的競爭力，從根本上滿足公安工作的迫切需要，最終實現(xiàn)公安院校的可持續(xù)發(fā)展。鑒于此，筆者所在的課題組對公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，以期深入了解公安院校學(xué)生的現(xiàn)有科技應(yīng)用創(chuàng)新能力水平，發(fā)現(xiàn)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題并探討相關(guān)策略。
2調(diào)查對象、方法和內(nèi)容
2.1調(diào)查對象
本次調(diào)查以新疆警察學(xué)院在校生作為主要調(diào)查對象，考慮到2011級學(xué)生在外實習(xí)，且綜合本、?？?、各專業(yè)和民、漢學(xué)生比例等諸多因素，從2012級?？?、2012級本科，2013級?？?、2013級本科共四個大隊中各抽取出5-6個區(qū)隊作為發(fā)送問卷的對象，其中每個大隊至少包含一個少數(shù)民族區(qū)隊。
2.2調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法，通過發(fā)放“公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷”進行調(diào)查。本次調(diào)查共向21個區(qū)隊發(fā)放調(diào)查問卷961份，實際回收928份，其中在正式統(tǒng)計前，剔除不符合要求的問卷，回收有效問卷905份，問卷的有效率為94.2%。為保證調(diào)查問卷的信度和效度，調(diào)查實施時要求學(xué)生當堂完成調(diào)查問卷的填寫并回收，少數(shù)民族學(xué)生在填寫調(diào)查問卷時如果在漢語理解上有困難的，會專門邀請少數(shù)民族教師或?qū)W生幫忙解釋，在做最后兩個問答題時，允許學(xué)生用維吾爾語或哈薩克語答卷。問卷的數(shù)據(jù)處理與分析主要采用spss19.0軟件,部分圖表由Excel進行處理。
2.3調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查內(nèi)容主要用三個方面：一是調(diào)查公安院校學(xué)生對于科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認識、參與科技應(yīng)用創(chuàng)新活動的興趣與態(tài)度；二是調(diào)查公安院校培養(yǎng)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀即公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動的現(xiàn)狀；三是調(diào)查公安院校學(xué)生對于科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)希望得到哪些支持，是否有好的意見、建議。
3調(diào)查結(jié)果與分析
3.1公安院校學(xué)生的基本情況調(diào)查
此次選取的調(diào)查對象中男學(xué)生共679人占總?cè)藬?shù)的75%，女學(xué)生226人占總?cè)藬?shù)的25%；被調(diào)查對象所在專業(yè)分別選定在信息安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察、偵查、治安學(xué)、法律事務(wù)等，基本覆蓋本校本、專科所有專業(yè)，具體情況如表1所示。
首先，在此設(shè)計了三個問題來了解公安院校學(xué)生對科技創(chuàng)新能力的基本認識。調(diào)查結(jié)果（如表2所示）表明，在公安院校學(xué)生在對自我科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認知上，有81.9%的學(xué)生認為自己的創(chuàng)新能力一般，有14.5%的學(xué)生認為自己的創(chuàng)新能力很強，還有3.6%的學(xué)生認為自己沒有創(chuàng)新能力，這表明學(xué)生對自身的創(chuàng)新能力有個比較客觀的評價，認為自己的科技創(chuàng)新能力還有待于進一步提高；在對科技應(yīng)用創(chuàng)新能力和專業(yè)的關(guān)系的認知上，有78.2%的學(xué)生都認為科技創(chuàng)新能力與專業(yè)有很大關(guān)系，表明在參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動時，專業(yè)是絕大多數(shù)學(xué)生首要考慮的因素；對未來從事公安工作是否需要具備科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的問題方面，91.8%的學(xué)生都認為未來從事公安工作時，具備科技創(chuàng)新能力是很有必要的，這說明絕大多數(shù)學(xué)生對科技強警戰(zhàn)略都比較認同，意識到科技應(yīng)用創(chuàng)新能力在公安工作中的重要性。
其次，為了進一步了解公安院校學(xué)生對科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認知程度和對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度和興趣，在此設(shè)計了五個問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（如表3所示）來看，只有5.3%的學(xué)生完全了解參加科技應(yīng)用創(chuàng)新比賽并獲獎會給自己的學(xué)業(yè)或就業(yè)帶來什么影響，知道參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的重要性和為什么要參加比賽，69.7%學(xué)生只了解一些，25%的學(xué)生一點也不了解，也就是說大部分學(xué)生對科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的影響了解不多或者不了解；在科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時間問題上，73.3%的學(xué)生都認為應(yīng)該從大一開始培養(yǎng)，也就是說科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開始的越早越好；在對參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽或活動持有的態(tài)度和感興趣程度上，態(tài)度上覺得非常重要或比較重要的比例總和為90.8%，覺得非常有興趣和比較有興趣的比例總和為82.8%，這表明絕大多數(shù)學(xué)生對科技應(yīng)用創(chuàng)新活動或比賽的態(tài)度端正，愿意且有興趣參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新的比賽或活動中來；而在對是否會主動尋求老師參加科研項目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的問題上，表示會主動的學(xué)生僅占30.9%，表示不會的學(xué)生占52.5%，表示無所謂的學(xué)生占16.6%，說明大多數(shù)學(xué)生在參與科研項目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的主動性不高，雖然有興趣參與，也能認識到參與的重要性，但主動性方面明顯不足，有待提高。
表3科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認識情況
3.3公安院校學(xué)生參與科技創(chuàng)新應(yīng)用能力活動太少，獲獎更是少之又少
在調(diào)查公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀時，主要通過調(diào)查學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動和獲獎情況來反映。從調(diào)查結(jié)果（如表4所示）來看，只有25.1%的學(xué)生在校期間，參加過老師的科研項目或科技應(yīng)用創(chuàng)新類的比賽，而74.9%的學(xué)生表示未參加過任何有關(guān)科技應(yīng)用創(chuàng)新類的活動或比賽，除了少數(shù)11.5%的學(xué)生表示今后也不想?yún)⒓?，剩下?3.4%的學(xué)生雖然截至目前未參加過，但表示想?yún)⒓?，這表明公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大的潛力，有待開發(fā)；在參加過幾次以創(chuàng)新為主題的活動方面，70.5%的學(xué)生到目前還沒有參加過，只有29.5%的學(xué)生參加過一次、兩次或者更多次，這充分說明了，目前公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動的參與度不高，是亟待解決的問題；在調(diào)查學(xué)生參與過何種創(chuàng)新類的比賽時，參加比賽種類主要集中在全國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽和公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新成果獎評比活動等，具體情況詳見圖1。除了調(diào)查問卷中列出的幾種比賽外，部分學(xué)生還提出參加過飛機航模大賽、公安科技知識競賽和科技創(chuàng)新征文等一系列科技應(yīng)用創(chuàng)新類的活動。在調(diào)查是否在比賽中獲獎的問題時，參與過比賽的227名學(xué)生中，有22%的學(xué)生表示獲得過獎項，但78%的學(xué)生均表示為獲得任何獎項，這表明學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的人數(shù)很少，獲獎的學(xué)生更是少之又少。
表4科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動的參與、獲獎情況
圖1公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新比賽項目
表5影響學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的因素情況
3.4多種主客觀因素阻礙公安院校學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新活動
為了進一步了解公安院校學(xué)生沒有參與或不愿意參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的原因，在此設(shè)計了三個問題，調(diào)查結(jié)果（如表5所示）表明，在對于沒有參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類比賽的原因問題上，主要原因是學(xué)生沒有獲得比賽信息，其次是學(xué)業(yè)重，沒精力、沒信心等，這說明學(xué)校在科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上不夠重視，宣傳太少，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有機會參加；在調(diào)查，目前大學(xué)生要創(chuàng)新，最缺乏的是什么的問題時，同樣多的學(xué)生選擇了良好的學(xué)術(shù)氛圍和物質(zhì)層面的支持，這說明學(xué)生既需要學(xué)校在物質(zhì)層面上能給予積極的支持和鼓勵，也需要全校形成一個積極向上的良好的學(xué)術(shù)氛圍，這兩點都非常重要；最后在調(diào)查阻礙大學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力發(fā)展的因素時，49.1%的學(xué)生選擇了學(xué)校教育過于死板，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新思維，表明學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的需要。
4培養(yǎng)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的對策
通過調(diào)查，可以看出培養(yǎng)公安院校學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力這一重要使命，存在著學(xué)生認識不深刻、參與活動太少、自身綜合素質(zhì)和實踐能力有待于進一步提高等主觀問題，同時也存在學(xué)校輿論引導(dǎo)不深入，政策支持力度不大等客觀因素。要解決這一現(xiàn)狀，需要采取一系列措施來增強學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新意識，促進學(xué)生都積極地參與到科技應(yīng)用創(chuàng)新類的活動中來，最終才能實現(xiàn)公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展。
4.1加強輿論宣傳引導(dǎo)，營造人人參與科技應(yīng)用創(chuàng)新的良好氛圍
當前，最主要的問題就是公安院校對學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生對科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的認識也不深刻，舉得科技應(yīng)用創(chuàng)新能力可有可無；同時，學(xué)校缺乏對科技應(yīng)用創(chuàng)新活動或比賽的廣泛和深入的宣傳，學(xué)生通過校內(nèi)宣傳了解科技應(yīng)用創(chuàng)新的途徑是少之又少。因此，為了解決這一問題，一是，學(xué)校決策層要站在足夠高的角度看待學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，認清學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶來的重要作用，加大科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的輿論引導(dǎo)，使學(xué)生也認識到科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在校園內(nèi)形成人人參與科技應(yīng)用創(chuàng)新的良好氛圍；二是充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳部門的重要作用，通過多種渠道的宣傳，使科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動或比賽的信息能夠及時、準確地傳遞至每個學(xué)生，杜絕學(xué)生因為無法獲得比賽信息而錯失比賽的情況再次出現(xiàn)。
4.2提供政策保障，建立健全相關(guān)制度
建立健全學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)制度是培養(yǎng)公安院校學(xué)生的基礎(chǔ)保障，一方面公安院校要加大對科技應(yīng)用創(chuàng)新活動的支持力度，例如可以設(shè)立專項基金用于此項活動；另一方面要設(shè)立專職部門，負責(zé)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使該項工作進入常態(tài)化，用制度來保障學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作穩(wěn)步進行。
4.3培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新意識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動
目前公安院校學(xué)生普遍缺乏科技應(yīng)用創(chuàng)新的意識，學(xué)生雖然能夠意識到科技應(yīng)用創(chuàng)新的重要性和與公安工作重要聯(lián)系，但在參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動的主動性上面表現(xiàn)出明顯不足，這就需要一是根據(jù)科技應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，改革目前的考核方式，將科技創(chuàng)新能力的評價納入到學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系中，鼓勵有創(chuàng)新意識的學(xué)生脫穎而出，督促學(xué)生自覺主動的參加科技應(yīng)用創(chuàng)新類的活動；二是要加大師資隊伍的建設(shè)，教師科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的高低對于學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力起著基礎(chǔ)性的作用，因此要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識，技術(shù)過硬，綜合素質(zhì)好的教師在學(xué)生參與科技應(yīng)用創(chuàng)新類活動時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意和想法并提供強有力的技能指導(dǎo)。
4.4和公安實戰(zhàn)部門對接，發(fā)揮公安院校的特色優(yōu)勢
與其他地方高校不同的是，公安院校學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是有的放矢的，公安院校培養(yǎng)的學(xué)生未來大多數(shù)都從事公安工作，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力時，必須要和公安實戰(zhàn)部門對接，了解公安基層單位的具體需求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力，解決實際問題，這樣既能讓學(xué)生提前步入角色，又培養(yǎng)了學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力，為科技強警戰(zhàn)略的推動輸送新鮮血液。
從現(xiàn)實情況來看，公安院校學(xué)生的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力亟待加強，而科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個長遠而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。各公安院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀情況，形成一套完善的、多維度、分層次的科技應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系，并制定切實可行的培養(yǎng)方案。
參考文獻
［1］張瀛心,陳建濤.公安院校大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析：以四川警察學(xué)院為樣本[J].四川警察學(xué)院學(xué)報,2014(8):84-89.
［2］劉孝云,葉民鋒.公安院校學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].上海公安高等專科學(xué)校學(xué)報,2013(12):69-73.
［3］賀敬良.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J].中國電力教育,2013(4):202-203.
［4］曾剛.公安院校實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究：以信息安全專業(yè)為例[J].遼寧警專學(xué)報,2012(9):93-97.
第8篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0364-01
信息技術(shù)與課程的整合引起了課堂教學(xué)的深刻革命，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更引起了學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法和評價手段的深刻變革。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，促進傳統(tǒng)教育方式的根本變革，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就是讓學(xué)生在全新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境里，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，激發(fā)青少年創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力形成的心理基礎(chǔ)和動力之源。青少年是祖國的未來和希望，少年智則國智，少年強則國強。心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)問題時指出："學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，不會自然涌出，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。"所以教師必需經(jīng)常地、有意識地通過各種途徑為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)新情境，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以計算機為核心的信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識方面有傳統(tǒng)媒體不可替代的作用。
1.1運用信息技術(shù)開展自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的確立，是有效開發(fā)其創(chuàng)新潛能的前提。
1.2信息技術(shù)可以實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，使教師間接主導(dǎo)教學(xué)，并履行設(shè)計、主持、示范和評價等主要職責(zé)。利用信息技術(shù)可使教育活動更加多樣化、趣味化、民主化。學(xué)生可在生動活潑、輕松愉快的氛圍中主動參與，自由發(fā)揮，提出各種新觀點、新方法、新假設(shè)，萌發(fā)創(chuàng)造動機與興趣。
1.3現(xiàn)代信息技術(shù)可使教學(xué)信息呈現(xiàn)多媒體化。圖、文、聲、像、動畫等技術(shù)功能可為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，有利于開發(fā)大腦，使思維過程更靈敏、連貫、流暢。
1.4教學(xué)信息組織的超文本形式符合現(xiàn)代教育的認知結(jié)構(gòu)，為教師提供了多樣化的教學(xué)方案，也為學(xué)生提供了多種認知路徑，使師生得以擺脫陳規(guī)舊習(xí)，有利于發(fā)散思維、啟發(fā)想象、激發(fā)智慧。
1.5現(xiàn)代信息技術(shù)使教育媒體不受時間、空間、微觀和宏觀限制的特性，使思維可以在廣闊的時空范圍內(nèi)縱橫馳騁，并在主動探索、自由想象過程中產(chǎn)生新思維和超常構(gòu)想。
1.6信息技術(shù)具有激發(fā)創(chuàng)新熱情的特殊吸引力，有利于開展研究性學(xué)習(xí)和各類創(chuàng)造性活動，學(xué)生在探究與創(chuàng)作過程中創(chuàng)新思維可以得到發(fā)展。信息技術(shù)同樣能幫助教師發(fā)展創(chuàng)新思維，如利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動和教育科研，可以強化創(chuàng)新意識，養(yǎng)成探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，可使教學(xué)情境的設(shè)計和教學(xué)模式的采用更加富于新意，這些又有利于進一步促進學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。
2.運用信息技術(shù)與學(xué)科的整合，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。通過創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新文化氛圍，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，改革教育教學(xué)方法，深入挖掘和充分利用學(xué)校教育教學(xué)活動中一切創(chuàng)新因素，積極探索以課程為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的可行途徑，能最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)青少年的探索精神和創(chuàng)新人格，養(yǎng)成創(chuàng)造型思維方式和創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展，進而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，為今后發(fā)展成為創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。
3.運用信息技術(shù)開展科技活動，有效提高青少年的創(chuàng)新能力
在掌握科學(xué)理論、認識信息技術(shù)的創(chuàng)新功能的基礎(chǔ)上，學(xué)校必須有目的地開展形式多樣的科技活動在各類活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.1運用信息技術(shù)開展形式多樣的科技活動。目前學(xué)校開展的活動主要有，網(wǎng)上學(xué)習(xí)（包括科技知識、課程和研究性學(xué)習(xí)等）；網(wǎng)上創(chuàng)作（包括多媒體軟件創(chuàng)作、科普網(wǎng)站建設(shè)、繪畫、寫作等）；信息技術(shù)奧賽輔導(dǎo)等。其中，開展多媒體科技創(chuàng)作是難度適宜、廣受學(xué)生喜愛的活動。這一活動由學(xué)生自選題材進行探究，研制多媒體軟件。題材大致分三類：一類是課本科技知識題材；一類是課外科普題材；一類是科幻類題材。學(xué)生將自己想象和發(fā)明的科技或科幻作品制作成為軟件。
3.2采取有效措施提高科技活動質(zhì)量。運用信息技術(shù)開展科技活動要求比較高，需要采取一系列保障措施。主要有⑴組建一支訓(xùn)練有素、熱心于科技活動的輔導(dǎo)員隊伍?；顒佑尚ｎI(lǐng)導(dǎo)牽頭，輔導(dǎo)老師由接受過理論與技術(shù)培訓(xùn)且考核合格的計算機老師或?qū)W科骨干教師擔任。⑵將活動進行分組、歸類，為學(xué)生配備合適的輔導(dǎo)員。⑶集體培訓(xùn)、獨立探究與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。參加科技活動的學(xué)生首先要參加集體培訓(xùn)，掌握基本的信息技術(shù)，如制作動畫學(xué)會簡單的編程等，然后開展獨立探索、創(chuàng)作。教師主要是啟發(fā)學(xué)生思維，與其共同探討，提出參考性的建議與方法。⑷組織交流，取長補短，讓學(xué)生通過交流進一步開拓思維。⑸保證上機操作時間。每周活動課及周末、節(jié)假日盡量開放電腦房。⑹將科技創(chuàng)作活動列入學(xué)校競賽系列，以便統(tǒng)一管理和得到應(yīng)有的重視。⑺輔導(dǎo)員實行定期考核與評估，獎勵成績突出者。
3.3讓創(chuàng)新的火花結(jié)出碩果。學(xué)校要充分利用信息技術(shù)的創(chuàng)新功能開展科技創(chuàng)作活動，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。廣大同學(xué)懷著極大的熱情在科技知識的海洋中尋覓，到實踐中取證利用信息技術(shù)創(chuàng)作了豐富多彩的軟件作品。實踐證明，利用信息技術(shù)的創(chuàng)新功能指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)作活動，可以有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的飛速發(fā)展正使人類的創(chuàng)新空間不斷擴展，科技活動將不斷呈現(xiàn)出新的形式與內(nèi)容。這就要求廣大科技教育工作者不斷轉(zhuǎn)變觀念，努力促進信息技術(shù)與青少年科技活動的接軌。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂， 是國家興旺發(fā)達的不竭動力"。只有持續(xù)不斷地進行教育改革，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能為社會輸送優(yōu)秀的技術(shù)人才。我國"科教興國"戰(zhàn)略的提出已經(jīng)為科技教育提供了良好的環(huán)境，學(xué)校和社會各個方面應(yīng)該更加積極努力地培養(yǎng)青少年的科技意識，我們不僅要培養(yǎng)大批的科技精英，更重要的是培養(yǎng)絕大多數(shù)人的科學(xué)意識和科學(xué)思想，這對中華民族的偉大復(fù)興、社會主義和諧社會的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。只有特別關(guān)注和不斷探索以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的合理運用，探尋出信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點并科學(xué)、合理、高效地利用它，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。
參考文獻：
[1]張遠鴻：青少年校外科技教育評價方法問題思考[J].中國校外教育（理論），2007（3）
[2]伏錫良：培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)從科技教育做起[J].發(fā)明與創(chuàng)新（學(xué)生版），2008（4）
[3]胡曉蓓：科技館與青少年科技教育的發(fā)展[J].科技信息，2008（27）
[4]楊麗敏；；運用現(xiàn)代化信息技術(shù)促進幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A]；探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-第上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編C；2011年
第9篇：科技創(chuàng)新及應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：三維可視化；礦山；工程應(yīng)用
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.103
隱蔽性、復(fù)雜性、構(gòu)造多變性是礦山地質(zhì)的基本特點，是經(jīng)歷了漫長歲月演化而生成的地質(zhì)體，而我們的礦山工程開采就是要在這樣的地質(zhì)條件下進行相關(guān)生產(chǎn)，為了保障礦山工程開采的順利進行，在實際生產(chǎn)之初就要對相關(guān)的礦體進行縝密的勘探及開采可行性報告分析。在勘探施工過程中，需要對各類信息進行相關(guān)處理，怎樣才能將這些繁雜的信息以更加生動、準確的形式展現(xiàn)在技術(shù)人員的面前，這就需要我們利用一種新的技術(shù)才能得以實現(xiàn)，目前我國的礦山工程主要還是以圖紙、文字的展示形式進行相關(guān)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)，這種方式對于勘探后期的工程設(shè)計修改及資料查詢很不方便，還有這些信息資料大多是數(shù)字形態(tài)，或點線面的關(guān)系，對立體直觀的東西無法妥善的體現(xiàn)，不利于地質(zhì)工作者觀察地質(zhì)條件，對于正確的提出開采建議、減少勘探風(fēng)險是十分不利的，所以利用現(xiàn)代化的計算機三維可視化技術(shù)，對提高我國礦山工程技術(shù)具有積極的意義。
1 礦山地質(zhì)三維可視化概述
礦山地質(zhì)三維可視化，是利用計算機將三維計算的能力把礦山地質(zhì)、礦山工程在三維空間中進行展現(xiàn)及分布，并對展現(xiàn)的效果進行綜合分析以達到信息參考的作用，生成的三維地質(zhì)體可以增強地質(zhì)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力，提高礦山工程技術(shù)人員觀察礦體表現(xiàn)的效率，重點解決礦山地質(zhì)數(shù)據(jù)分析過程中表達不準確等問題，礦山地質(zhì)三維可視化技術(shù)具有重要的現(xiàn)實意義及發(fā)展前景。
2 礦山工程技術(shù)三維可視化建模的難點
在礦山工程三維可視化建模中，模擬的對象往往十分復(fù)雜且無規(guī)律可言，因為地質(zhì)體的形態(tài)往往千變?nèi)f化，且會隨著時間的推移而產(chǎn)生變化，模擬勘探空間所占的范圍非常大，往往涉及幾十公里甚至更大，為了描繪礦山相關(guān)特征，需要大量的勘探及測量獲得，由于地質(zhì)對象的復(fù)雜性，獲得地質(zhì)數(shù)據(jù)往往變的十分困難，地質(zhì)數(shù)據(jù)存在很多不確定性，當經(jīng)濟條件、人員素質(zhì)、裝備儀器達不到進行充分數(shù)據(jù)采集時，所得到的地質(zhì)數(shù)據(jù)往往是單一相互脫節(jié)的，在整個勘探過程中呈現(xiàn)隨機分布的問題，這些不規(guī)則且部分丟失的數(shù)據(jù)，對于三維可視化建模來說，是一個必須要解決的問題。
3 礦山工程三維可視化建模技術(shù)特點
礦山工程三維可視化建?？梢允沟V山數(shù)據(jù)更加生動的表現(xiàn)出來，各種數(shù)據(jù)關(guān)系表現(xiàn)更加明確，但是由于勘探資金及勘探條件的限制，很多時候勘探經(jīng)費并不能滿足整個廣袤區(qū)域的完全勘探，地質(zhì)條件復(fù)雜多樣，很多地區(qū)勘探條件太差，專業(yè)技術(shù)人員及設(shè)備往往難以到達，最終實際獲得的勘探數(shù)據(jù)，往往是不完整的，這對實現(xiàn)礦山工程三維建模造成了一定的困難，所以必須依靠相應(yīng)的技術(shù)手段，才能將數(shù)據(jù)最終形成可視化效果，具體的方法往往采用：空間插值技術(shù)、三維數(shù)據(jù)表達技術(shù)、三維空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
3.1 空間插值技術(shù)
常用的插值方法往往采用距離冪次反比法、樣條函數(shù)法、克里格插值法等，不同的地質(zhì)條件及礦體周邊環(huán)境要求我們，要根據(jù)不同的特點，選擇最適合的插值方法，才能保證取得數(shù)據(jù)的準確性，如果運用不符合礦體要求的插值方法，會大幅度提高計算機的運算量加大運算時間，降低計算機內(nèi)存，使得可實行性降低，對于關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)，可以采用Kriging插值方法獲取數(shù)據(jù)，對于非關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)，我們可以采用距離冪次反比法。
3.2 三維數(shù)據(jù)表達技術(shù)
三維空間數(shù)據(jù)的表現(xiàn)對于三維可視化技術(shù)來說是一個關(guān)鍵性問題，所建立的三維質(zhì)地模型要首先滿足充分表現(xiàn)基本地質(zhì)信息的要求，其次要能進行適當?shù)挠嬎?，以方便各種屬性信息的傳遞及數(shù)據(jù)交換；從數(shù)據(jù)研究的層面上來觀察，三維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要有基于面和基于體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模式，基于面的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模式是參照于各個單元面，將三維空間中的幾何特性充斥其中進行分析，其次是基于體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模式，是用真實的數(shù)據(jù)信息進行地質(zhì)空間的實際描述。
3.3 三維空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
三維空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方式，是需要將各種獲取的數(shù)據(jù)模型進行相關(guān)的存儲，進而將數(shù)據(jù)進行有效的表達，通過相關(guān)的圖標及數(shù)據(jù)矩陣對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行描述。在三維可視化技術(shù)的實際運用中，重點是要進行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇，這就需要通過各種邏輯關(guān)系及對應(yīng)空間關(guān)系，將所要描述的礦體地表結(jié)構(gòu)及空間結(jié)構(gòu)進行生動展現(xiàn)，所以在選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時，要充分的貼合真實數(shù)據(jù)，只有這樣才能充分表現(xiàn)不同類型數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系。
4 以露天礦工程三維空間建模的實例分析
4.1 三維空間建模內(nèi)容
建模內(nèi)容首要針對：地表、斷層、礦體三大部分進行建模，地表是指自然形成的山坡，還有人為采剝工程，形成的人工邊坡；斷層是在礦體內(nèi)部，具有地質(zhì)資料描述的、規(guī)模較大的斷層；礦體是三維建?？臻g中最要的部分，也是核心區(qū)域。
4.2 礦山三維建模過程
三維質(zhì)地建模首先需要對勘探的礦山進行基本信息數(shù)據(jù)的采集，隨后通過空間數(shù)據(jù)插值得以滿足數(shù)據(jù)的完整性及準確性，選擇適合的數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)以便更清晰的進行描述，最終繪制圖形以達到礦山三維建模的要求。
第一：首先需要對地表數(shù)據(jù)、斷層數(shù)據(jù)、礦體數(shù)據(jù)進行相關(guān)采集，在采集過程中所有數(shù)據(jù)均通過實際測量獲得，針對礦山周邊的天然邊坡，可以通過地質(zhì)平面圖，將平面圖上的邊界點及等高點的數(shù)據(jù)進行整合；對于人工邊坡可采用境界圖進行采集，采集度越高、取樣點越密集，越能充分反映相P考查的地表特征；礦體斷層及主礦體數(shù)據(jù)，可以根據(jù)其剖面圖，將邊界線中的控制點拷貝到平面圖上，最后結(jié)合剖面圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)分類，最終獲得斷層及礦體的基本數(shù)據(jù)。
第二：針對露天礦場來說，礦場涉及的操作范圍很大，僅僅依靠前期勘探技術(shù)人員的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，遠遠不能滿足生產(chǎn)的需要，為了能更加清晰的表達礦坑、斷層，必須要采用空間插值技術(shù)才能得以實現(xiàn)，一般對于露天礦坑前期數(shù)據(jù)采集，可以采用Kriging插值方法獲取數(shù)據(jù)，隨后再采用雙線性插值獲取數(shù)據(jù)，這樣既可以節(jié)約機時，同時也可以保障數(shù)據(jù)的準確性，
第三：對于勘探礦體中的地表來說，地表上所描述的點、線特征是十分重要的，但在規(guī)則的模型中很難將這些點線進行生動描述，所以需要通過不規(guī)則網(wǎng)格模型，將地表面上的點、線特征予以充分描述，對于露天礦場來說，用不規(guī)則的網(wǎng)格模型是最適合的，最終將這些不規(guī)則的多變形態(tài)，轉(zhuǎn)化成三角形網(wǎng)格形態(tài)，以供繪制參考。
第四：繪制圖形，將得到的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)繪制地表、斷層以及主礦體的基礎(chǔ)模型，隨后將這三種不同的地質(zhì)模型進行相互的組合與裁剪，最后形成最終的三維地質(zhì)模型。
5 建立礦山三維地質(zhì)模型的實際意義及巨大作用
礦山三維可視化技術(shù)的實際運用，對礦山技術(shù)人員及前期勘探人員具有著積極的意義，它可更加準確的將礦山地質(zhì)空間形態(tài)的每一個細節(jié)表現(xiàn)出來，對整個礦山的開采挖掘提供了建設(shè)性的指導(dǎo)意見，具體的體現(xiàn)有：
第一：通過觀察礦山的三維地質(zhì)模型，可以對整體礦產(chǎn)有更加清晰的認識；可以充分的對礦產(chǎn)周邊的其它地質(zhì)形態(tài)進行分析，這些數(shù)據(jù)的分析，對前期勘探及后期開采過程中的方向性指引，有著至關(guān)重要的作用。
第二：通過三維地質(zhì)模型的建立，可以對勘探礦產(chǎn)的任何區(qū)域、任何工作面進行相關(guān)的分析，最終形成完整的礦產(chǎn)剖面圖，在礦產(chǎn)開發(fā)前期的勘探過程中，準確的計算出礦產(chǎn)地質(zhì)的儲量，對后期的礦山建設(shè)等級提供參考意見。
第三：可以通過三維地質(zhì)模型，設(shè)計出邊坡的臺階高度，整體的開采支撐結(jié)構(gòu)，制定準確且可行性高的開采計劃，為后期的開采能力及安全生產(chǎn)提供一定技術(shù)保證。
第四：通過礦山三維地質(zhì)模型，可以有效的預(yù)防工程地質(zhì)災(zāi)害，可以使地質(zhì)工作者便捷的發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生地質(zhì)災(zāi)害的區(qū)域，以及時的采取相應(yīng)的預(yù)防措施，將地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的可能性降到最低。
6 結(jié)語
