小學生足球訓練總結精選(九篇)
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第1篇：小學生足球訓練總結范文
關鍵詞：足球訓練；教學方法；小學；意識
足球作為一項廣受人民喜愛的大型體育項目，它把運動員分為兩隊并且主要是用腳來支配球進行攻守，是世界第一運動。足球運動在提高小學生的身體素質、培養(yǎng)競爭合作意識、塑造堅強的意志方面發(fā)揮了重要的作用，如何做好小學足球訓練是眾多體育教師關注的重要問題。
一、小學足球教學注意的問題
在小學足球訓練教學中，教師只有在遵循一定的基本原則的基礎上才能提高小學足球的訓練質量。首先，小學足球訓練教學要循序漸進。足球訓練的教學內容要根據學生的身心發(fā)展狀況科學的安排教學內容和運動強度，盡量避免對學生的身心健康造成損害。任課教師要充分研究學生的實際情況，切記不能急功近利，盲目地加大訓練的強度。其次，小學足球教學要有直觀性。小學生無論是在邏輯思維還是在推理能力都處在初級階段，教師在教學時要盡量采用直觀教學法。直觀教學法比較符合小學生的認識特點，能夠讓學生在直觀感受事物后充分地認識事物。最后，小學足球教學要遵循因材施教的原則。體育教師要想在足球訓練方面取得良好的效果，就必須充分地考慮到學生在年齡、性別、學習程度等方面的差異，根據學生的具體狀況制訂具體的訓練計劃，讓每個學生在學習后都有所收獲。
二、提高足球訓練效果
1.培養(yǎng)學生的興趣
興趣是學生最好的教師，有了興趣，學習才有主動性和積極性，才能把學習變得輕松有效。學習興趣需要教師的培養(yǎng)和引導，教師只有充分的調動學生的主動性和積極性才能提高教學質量。小學生的年齡較小，他們的認識能力較差，意志力較為薄弱，只有在教學中充分的調動學生的積極性，才能讓學生一步步的愛上足球。在教授運球這一項基本的足球技能時，第一，讓學生充分地認識到運球的重要性。第二，可以安排一些運球障礙練習游戲，在障礙物的黑板上畫上可愛的小動物，并且在上面寫出碰到這些障礙物扣的分數。這樣不僅僅把枯燥無趣的練習變得有趣，還提高了學生的技能，又提高了學生的學習興趣。
2.選擇正確的足球訓練教學方法
只有選擇了正確得當的教學訓練方法，才能提高教學的成效和質量。常用的教學方法有語言法、直觀法、重復練習法、糾錯法等。在足球教學中教法師常用的教學方法是對內容進行講解，任課教師在教學中要細致地講解教學訓練的任務和內容，并且要適時的采用直觀法，充分地調用學生的感官。把完整教學和分解教學充分地結合在一起，根據學生的實際情況和教學內容的難易程度來決定采用哪種教學方式。學生在足球訓練中出現錯誤是極其常見的，教師要及時地對學生的動作進行糾正，并且督促學生進行重復練習，不斷地鞏固已有的技能，不斷地提高教學效果。小學生進行足球訓練并不是單純的比賽，更主要的是提高學生的綜合素質，讓學生在體育競爭中提高能力，促進學生健康快樂的成長。教師在進行足球訓練前要進行素質練習，促進學生身體的綜合全面發(fā)展，并且要學生充分的認識各種技術的主次，合理搭配。
三、小結
總之，教師要綜合運用各種手段和方式，不斷地提高小學足球訓練的教學效果，讓學生在熟練掌握各種足球技巧的同時不斷地提高綜合素質，成為一名合格的社會主義建設者。
參考文獻：
第2篇：小學生足球訓練總結范文
【關鍵詞】小學足球教學；快樂體育；教學模式；應用探討
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）30-0041-02
足球運動作為一項團體運動，在我國體育運動史上占據著重要地位，古時稱之為“蹴鞠”，在運動過程中，不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)隊員間良好的團隊合作能力。隨著生活水平的提高，人們對體育鍛煉也越來越重視。我國小學體育教學引入足球項目，對培養(yǎng)小學生的身體素質、加強小學生體育鍛煉有著重要意義。
一、“快樂體育”教學模式的涵義與教學意義
1.“快樂體育”教學模式的涵義
“快樂體育”顧名思義就是在體育運動中重視對學生的情感教學，讓學生在體育教學和訓練中體驗到體育學習的快樂，通過體育運動對學生進行人格教育，加深學生對體育運動的認識和了解，從而提升學生的體育水平。該理念強調在體育中培養(yǎng)個人興趣和創(chuàng)造力，不以教學目標為教學重點，對突破我國被動、陳舊的體育教學模式有著重要的意義。
2.“快樂體育”教學模式的教學意義
新課改背景下的教學過程，學生是學習的主體。體育運動不僅僅是增強學生的體能素質，學生對運動的偏向性決定了他們在體育中體驗快樂的不同。“快樂體育”強調學生的個性發(fā)展，讓學生在體育訓練中體會到快樂。另一方面，“快樂體育”教學模式可以滿足我國體育教學內容多樣化發(fā)展要求，充分調動學生參與體育活動的自主性和積極性，注重學生的個性化發(fā)展，滿足不同個性學生的體育需求，從而促進學校體育教學的多樣化發(fā)展。
二、小學足球教學的現狀分析
1. 足球教學課堂程式化
在小學體育足球教學中，由于是專項教學，教學內容比較統(tǒng)一，教師會強調教學組織紀律和規(guī)則，缺乏對學生的個性化培育。小學生大多活潑好動，對紀律、規(guī)則缺乏認識，在這種程式化的教學氛圍中，學生只能一味地服從命令、聽從指揮，在教師指導下按部就班地進行機械足球表演，使得足球教學缺乏趣味性，無法調動學生學習足球的熱情，也不利于學生的學習和發(fā)展。
2. 教學設施應用不足
體育教學中，大部分小學教師重視對學生的田徑教學，球類運動教學反而得不到有效發(fā)展，足球教學亦如此。很多小學生喜愛球類運動的程度遠勝于田徑運動，足球相對而言比較適合小學生學習，符合小學生身體素質發(fā)展需要。但是，在現實教學中，學校足球教學設施不夠完善，體育器材的更新速度比較慢，足球的更新節(jié)奏更是緩慢，陳舊的體育器材難以調動學生體育訓練的積極性，難以提升小學體育教學質量。
3. 教學方法無法滿足學生的個性發(fā)展需求
小學足球教學方法比較單一，表現為兩點：第一，教學方法重視技術化。很多教師在進行足球教學時，以讓學生掌握足球運動中單個動作為重點，一遍遍重復對某個動作的訓練，很容易讓學生產生厭倦心理，無法真正體驗到足球運動的快樂。第二，足球教學考核比較單一。教師為了激勵學生，進行足球訓練會采取分數考核方法，但這種分數考核偏重于學生一時的體育表現，忽視了學生在體育訓練中的具體進步，不能及時反映學生足球學習的綜合專業(yè)水平。呆板、單一的教學方法極易挫傷學生足球學習的參與積極性，不利于學生的體育專項發(fā)展。
三、“快樂體育”理念在小學足球教學中的應用
1. 創(chuàng)設輕松、快樂的足球教學氛圍
足球運動是一項需要團隊合作的集體運動，小組競爭激烈，有一些比較復雜的技術動作，學習起來有一定難度。小學生精力旺盛、求知欲強，在足球課堂教學中，教師要保持精神狀態(tài)飽滿，適時活躍課堂學習氛圍，調節(jié)學生學習過程中產生的厭倦、煩躁等情緒，為學生足球學習創(chuàng)設輕松、快樂的學習氛圍。例如，在具體的課堂教學中，教師要了解學生特點，讓學生快樂學習。對膽小、羞于表現的學生進行適當的鼓勵，培養(yǎng)其大膽、果敢的精神；對課堂中的活躍分子，要巧妙地點化。讓學生在快樂的學習氛圍中感受到足球訓練的快樂，促使其產生強烈的學習動機。
2. 合理分組，提倡“互助式”學習
在足球教學中，最重要的一點就是根據學生特點對學生進行合理分組，教師要準確把握學生的優(yōu)點和不足，然后采取科學有效的分組，讓同組學生在反復訓練中不斷地磨合，既可以讓學生在這種磨合中彌補自己自身的不足，也可以培養(yǎng)學生的團隊意識，有利于學生今后的發(fā)展。例如，在足球教學進行分組教學時，每組安排一名學生為小組長，引導學生在小組內互相幫助，組成一支小小的“足球隊”。在足球知識的學習和訓練中，讓小組學生通過分組“互助式”學習，逐漸提升自己的學習水平，有效進行足球水平的鍛煉。
3. 創(chuàng)新足球專項教學方法和考核標準
在傳統(tǒng)足球學習過程中，最主要的就是鍛煉技術、培養(yǎng)學生配合默契，讓學生掌握足球學習的要領，而“快樂體育”的教學理念不僅如此，還要求讓學生在快樂中學習，在學習中體驗到快樂。教師要對已有的陳舊教學方法進行創(chuàng)新，在指導學生掌握技術要領的同時，培養(yǎng)學生的體育綜合素質。同時，更新足球教學的考核標準，將學生平時的訓練成績和訓練過程納入考核標準當中，公平公正地對待每個學生的個性成長發(fā)展，切實提高學生的足球運動水平，也能有效提升小學足球教學質量。教師可在足球教學后，適當地組織班級足球比賽，以競賽的形式鼓勵學生參與足球訓練，對學生在訓練中取得的進步進行及時鼓勵，對學生的不足之處進行指導。
4. 走出課堂，多方面提升小學足球教學水平
打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，全方位地貫徹“快樂體育”的教學理念，讓學生把好玩的體育項目變成喜歡的體育項目，并將喜歡加以訓練成為擅長的體育項目，實現“玩”和“教”的有效統(tǒng)一。
【案例】組織學生觀看足球賽事。教師在足球教學后，可以組織學生觀看最新的足球賽事，讓學生看到真正的足球運動員的體育表現和體育精神，結合當下的教學，激發(fā)學生學習足球的激情，感受到競賽和運動的快樂。
四、總結
“快樂體育”教學可以促進當下小學體育教學質量的提升，讓學生從玩中體驗到運動的快樂，激發(fā)學生的體育學習興趣和自主參與的熱情。通過創(chuàng)設足球教學氛圍、合理分組教學、創(chuàng)新足球專項教學方法以及走出課堂等多方面教學，全面改善小學足球教學中存在的諸多弊端，充分調動學生學習足球的積極性，鼓勵學生參與到足球教學當中，有效提升學生的體育水平。在具體的教學中，教師巧妙地運用足球教學課堂和足球訓練課堂，貫徹“快樂體育”理念，在課堂上發(fā)展學生特長，在訓練中提升學生的身體素質水平，保障學生在成長過程中的身心健康，更好地促進學生今后的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1] 張志鍇.“快樂體育”教學模式在高校足球選項課的應用探討[J].福建體育科技，2015，（05）：54-56.
第3篇：小學生足球訓練總結范文
本學期，結合我校工作計劃，我校音體美工作在堅持以多彩教育為基礎，以品質課堂為核心，以愛校如家為遵循，以人民滿意為目標，以“集萃李小”特色為抓手，全面落實“學校發(fā)展有特色，教師教學有特點，學生學習有特長”的辦學理念下，扎扎實實開展工作，取得了一定的成績，有效的促進了學生全面、健康、和諧發(fā)展。
一、教學常規(guī)工作
1.在音體美教學中加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發(fā)展，同時，也要重視音體美特長生的培養(yǎng)。
2.加強音、體、美學科教師的專業(yè)培訓。積極組織我校音體美教師參加區(qū)市等多種形式的培訓和學習，使我校音體美教師在教育理念和教育思想、教學方法和技能等各方面均有了很大的提高。
3.關注學生身體素質發(fā)展，重視國家體質健康測試工作。根據《國家學生體質健康標準》制定出與本校學生體質健康現狀相應的實施計劃。開學初，體育組全體教師與班主任相互協調，開始組織全校學生進行體質健康監(jiān)測的相關工作，讓學生有關注自身健康的意識，愿意積極參加體育活動，學會基本的鍛煉方法。國家體質健康測試工作在12月，按照上級單位規(guī)定的時間，順利完成信息錄入、上報工作，學生體質健康達標率達到99%。
4.以評促建，以評促改，全面提升學生身體素質和藝術素養(yǎng)。進一步規(guī)范日常工作，使課間操、眼保健操及學校的京韻操工作程序化、規(guī)范化、標準化，統(tǒng)一步調，形成制度，成立評價小組，由教師和學生每天進行檢查、評價，評價結果納入學校每周的明星班級評選中，作為重要依據之一；全校學生每人建立學生成長檔案夾，及時的整理收集自己的藝術成果，記錄學生每學期的藝術發(fā)展狀況，每班評選出五份最優(yōu)秀的成長檔案夾，對學生進行獎勵。期末對全校學生進行藝術素養(yǎng)測評，并進行詳細的數據分析，形成分析報告，及時了解學生發(fā)展情況。進入12月份，積極開展全體師生冬季趣味長跑活動，利用有限的操場空間，每天的大課間操場都口號震天、全員參與，全體李小人都在此次活動中磨煉出刻苦耐勞的頑強意志，品嘗到長跑鍛煉的好處
5.注重興趣小組的訓練。面向全校學生開設合唱、京胡、啦啦操、京劇、剪紙、彩繪、籃球、足球社團，讓學生結合自身特點、興趣進行選擇，社團活動保證每周最少活動1次，學生參與達到全校人數的40%。
學校京劇團作為引領學校特色發(fā)展的中流砥柱，五個班的學生一直在有條不紊的進行著訓練，并于2018年10月中旬參加了青島市中小學生“新時代 戲動城鄉(xiāng)”優(yōu)秀戲劇展演劇目進鄉(xiāng)校專場演出，豐富了學生的業(yè)余生活。
體育方面，繼學校足球隊之后，本學期9月份我校組建了男子籃球隊，通過各種途徑讓學生們了解足球、籃球，讓學生們對足球、籃球產生興趣，和班主任做好溝通工作，盡量不要和學習時間發(fā)生沖突，增強學生的競技水平，樹立學校的形象。并于李滄區(qū)實驗小學、弘德小學進行了校際間的友誼賽，共同提高技術水平，通過比賽，不管是學生還是老師，都有了一個很大的提高，及時發(fā)現足球隊和籃球隊自身存在的問題，結合自身不足，積極訓練，以求再次突破，訓練一批有自己特色的足球隊。
美術方面通過參加書畫展形式展示學生的美術天賦。結合學校京劇特色，繼續(xù)注重臉譜繪畫和剪紙藝術培養(yǎng)，爭取有更好的作品展出，獲得更好、更高的成績。
三、積極參加各級各類比賽。本學期我校音體美及科技四方面積極參加各級各類比賽，取得了優(yōu)異的成績。
音樂方面。參加李滄區(qū)第二十屆中小學藝術節(jié)展演，先后獲得了戲劇一等獎、啦啦操二等獎、器樂二等獎和聲樂三等級獎的成績；參加青島市第二十八屆中小學生藝術節(jié)健身操啦啦操比賽，獲得一等獎；參加2018年山東省第六屆中小學生藝術展演榮獲一等獎；參加青島市送戲下鄉(xiāng)活動，我校的京劇戲劇《情深深海藍藍》贏得了現場觀眾的一致好評。
體育方面。首次組隊參加2018年李滄區(qū)“區(qū)長杯”籃球聯賽，榮獲小學男子組冠軍。2018年李滄區(qū)“區(qū)長杯”足球聯賽男子乙組第5名。
美術方面。2018年李滄區(qū)第二屆“彩虹杯”中小學生書畫作品大賽——繪畫組一等獎1名、三等獎2名；并參加了2018年青島市中小學生“生命至上、健康成長，安全乘梯、和諧萬家”動漫作品比賽。青島市“我美麗的家鄉(xiāng)”仁愛啟明書院繪畫大賽, 特等獎一人,一等獎2人，二等獎19人。
通過參加形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強了體質。同學間及師生間增進了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現。為了集體的榮譽大家拚搏、吶喊、感受著團結的力量，齊心協力為集體加油！身心得到了積極性放松。平時緊張的學習和工作造成的身心疲勞得以緩解，為更好的學習和工作提供了新的動力。每個同學的個性得以張揚，青少年活撥好動的天性展露無疑，校園處處洋溢著青春的氣息。
四、工作下步打算。
1.音體美教師必須樹立起責任感和事業(yè)心，要善于積累經驗，總結成敗得失，要勇于思考，敢于創(chuàng)新，不斷充實自己，努力提高自身素質，腳踏實地地開展好各項工作。
第4篇：小學生足球訓練總結范文
【關鍵詞】洛陽市；青少年足球；聯賽；現狀
Current Situation of the Development of Luoyang Juvenile Football League
LI Yong
（Ball Games Administrative Center of Henan Province， Zhengzhou 450044， China）
【Abstract】The article analyzes the current situation of the development of Luoyang juvenile football league with the methods of literature and investigation， finding that it has certain deficiencies in its infrastructure construction， league propaganda， the business level of personnel， at the same time it puts forward reasonable suggestions for further promotion of the rational development of Luoyang juvenile football league？郾
【Key words】Luoyang； juvenile football； league； current situation
引言
足球作為世界熱門運動之一，其精彩和獨特魅力不言而喻，這項運動在許多國家有著良好的發(fā)展。但在中國，足球近幾年給予大眾的印象卻不盡如人意，這其中有多方面的原因，但其中的關鍵一點是近幾年對于青少年足球的忽略導致了足球人口急劇萎縮，所以如何改變對于青少年足球發(fā)展的觀念，如何建立起適合青少年足球發(fā)展的聯賽，讓更多的青少年參與足球，感受足球的魅力，從而熱愛這項運動，對于在黑暗中摸索的中國足球應是當務之急〔1〕。
1研究對象與方法
1？郾1研究對象
本文以洛陽市青少年足球聯賽為研究對象。對61名學生，19名校園足球教練以及24名校園足球裁判員進行基本問卷調查。從而對整個校園聯賽發(fā)展的現狀和不足之處進行分析和研究。
1？郾2研究方法
1？郾2？郾1文獻資料法
通過中國知網檢索并參考了北京體育大學學報、上海體育學院學報、沈陽體育學院學報等刊物有關青少年足球的研究文獻資料。
1？郾2？郾2調查分析法
通過對參與校園聯賽的學生、教練員、裁判員發(fā)放調查問卷，了解洛陽市校園足球聯賽目前的基本情況以及參與人員的整體水平，并試圖找出現有聯賽運行中的不足之處。
2洛陽市中小學校園足球聯賽的現狀
2？郾1洛陽校園足球聯賽基本情況
洛陽曾經是河南省足球最發(fā)達的城市，洛陽籍球員常常占據河南隊的大半個江山。1986年洛陽成為全國16個足球重點城市之一，這是河南唯一也是中西部為數不多的幾個城市之一，在近幾年教育部和國家體育總局等聯合開展的足球進校園活動中，洛陽當仁不讓地成為河南的6個試點城市之一。目前有25所學校參加全市的足球聯賽，這其中包括4所高中、9所初中和12所小學。洛陽市2013―2014年度“市長杯”青少年足球聯賽于2013年10月19日在洛陽市47中學開始第一輪角逐，而該項賽事也持續(xù)到2014年1月11日結束，采取學校所在地主客場競賽制的方法，各組積分優(yōu)勝者為冠軍。25所學校在接近三個月的時間里共進行了532場比賽，可以說極大地調動了廣大師生參與足球運動的熱情。
2？郾2洛陽市青少年聯賽發(fā)展相關因素調查
2？郾2？郾1對洛陽市小學生參加全市足球聯賽的動因分析
動機往往是人們內心和行為的出發(fā)點，同時也是形成思想的開端。動機必須有目標，目標引導個體行為的方向，并且提供原動力，對于小學生，雖然年齡還不大，但他們也有自己的相關動機引導他們去感受足球，體驗足球運動帶給他們的快樂。良好的動機會成為這些學生參與足球的強大動力，有助于養(yǎng)成他們終身體育的習慣，分析這些動因有助于更加合理地培養(yǎng)他們對于足球的興趣。
由表1可以很直觀地看到在洛陽市小學生參加全市校園聯賽的動機中，“自己愛好”的有24人，占到樣本的35？郾8%，第二多的動機是“未來夢想”，占到樣本的19？郾4%，這些數據說明在青少年參加足球聯賽的動機中本身對于足球運動的喜愛占到了大多數，超過了樣本的一半，因此更應該加大培養(yǎng)與宣傳力度，讓更多的同學通過接觸足球，再到熱愛足球，再到參與足球運動。但同時也應看到除了學生自身的需要，“老師的要求”也占到了16？郾4%，這說明在校園足球聯賽的動員與參與中可能存在一些硬性指標的問題。
2？郾2？郾2影響小學生參與足球運動的原因調查分析
由表2可以看出洛陽市影響小學生參與足球的原因中，“場地不足”達到了31？郾3%，所占比例相對較大。而“課業(yè)壓力大”“缺乏教練”“家長反對”也占到不小的比例，可見洛陽市青少年足球的發(fā)展形勢依然嚴峻。
由表3可以看到，具有符合校園足球聯賽要求的人造草地的學校只有不到一半的比例，對于這些運動員而言，小學時期正是他們身體發(fā)育的關鍵階段，在不符合標準的場地上訓練與比賽容易導致受傷，這也成為家長阻止孩子踢球的一個原因。良好的場地條件是開展足球運動的基礎，只有場地良好，才能更好地開展訓練、競賽。標準的場地也能減少運動員在訓練和比賽中受傷的概率。
此外，課業(yè)壓力的繁重，家長的不理解，也需要加強對于校園足球聯賽的宣傳，讓社會認識到足球對于孩子健康成長的重要性，對于缺乏專業(yè)足球教師的問題則需要體育局與教育局聯起手來，一方面引進相關人才，一方面對現有的體育教師進行足球專業(yè)知識的培訓。
2？郾2？郾3洛陽市校園足球聯賽指導員情況調查
由表4、表5可以看出，洛陽市足球教練水平整體來說有待進一步提高。目前我國足球教練員級別由高到低共設職業(yè)、A、B、C、D五級，其中D級是近幾年剛剛引入教練員培養(yǎng)體系的。學員必須經過一段時間學習并通過嚴格考試，成績合格者才能取得證書，教練員取得初級崗位培訓證書后，再經過一段時間的帶隊實踐才能申請高一級別的崗位培訓，有些時候教練員雖具備了豐富的足球比賽實戰(zhàn)指導能力和經驗，卻沒有經過系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學習，這是目前他們所欠缺的。
而對于參與足球聯賽的體育教師學歷，雖然對于帶隊訓練來說學歷的影響并不絕對，但較高的學歷對于這些老師和教練進一步提高訓練的科學性、為學生打開眼界有著很好的幫助。
由表6可以看到，洛陽市足球裁判整體級別相對來說能夠滿足聯賽發(fā)展的需要，這得益于近些年來當地教育局、體育局對于足球裁判培訓的不斷重視，這些裁判既有體育教師、教練等體育相關從業(yè)人員，也有公務員、企業(yè)職工等足球事業(yè)愛好者。他們通過集中培訓或自己學習等方法，掌握了較為專業(yè)的裁判知識，為青少年足球聯賽的良好發(fā)展付出了很多辛勤勞動。
2？郾3洛陽市青少年足球聯賽發(fā)展問題分析
通過對青少年足球聯賽發(fā)展相關因素的調查，以及對其數據的總結，可以將其中的發(fā)展問題歸為以下幾點。
2？郾3？郾1場地設施不足是阻礙校園足球發(fā)展的最大瓶頸
在調查中得知，很多學校由于沒有符合要求的場地，主場比賽時只能借周圍中學的場地，但在日常訓練的時候卻在塑膠、土地或者瀝青場地進行，這樣的情況下很容易造成學生受傷，不利于身體的健康發(fā)展。大多數小學因為學校面積本來就小，運動場地受限，但還是應該考慮建一些五人制足球場地，有利于更好地在本校開展足球運動。
2？郾3？郾2相關專業(yè)人才的不足也是校園足球發(fā)展受限的一大因素
從調查中可以發(fā)現，校園足球聯賽中教練員和裁判員的相關業(yè)務水平還有待提高，只有更加專業(yè)和系統(tǒng)的訓練，以及更加公平、透明的競賽環(huán)境，才能使校園足球更好更快地發(fā)展。
2？郾3？郾3家長、老師和學生缺乏對校園足球的了解
一些家長由于怕學生受傷、影響學習等反對孩子參與足球運動，一些教師為了完成學校指標，不根據學生的興趣愛好，強迫他們參與校園足球聯賽。為此，如何讓大家更多地了解足球運動更積極的一面，讓更多的老師和家長支持學生踢球，讓更多的孩子熱愛足球，這將成為洛陽市校園足球聯賽下一步發(fā)展的關鍵。
2？郾3？郾4基層的足球教練員待遇偏低
這些教練員除了在學校的基本工資，再沒有別的收入，但這些教練員付出的卻比一般老師要多很多，正常學校工作結束后還要帶隊訓練，寒暑假不能休息還要帶領學生外出參加比賽，他們憑借對足球運動的熱愛不計個人得失令人感動，但也遇到了一些困難，因此如何解決他們的后顧之憂，提高教練員的工作積極性，吸引更多的優(yōu)秀人才參與到校園足球聯賽中來，也將是校園足球聯賽更快發(fā)展面臨的一個問題。
3結論與建議
3？郾1結論
通過將近兩年的發(fā)展，青少年足球聯賽在洛陽市已經初具規(guī)模。在聯賽的組織、訓練的系統(tǒng)化、裁判的培養(yǎng)等方面不斷提高，在老師與學生之間有了一定的影響力，可以說聯賽的初步目的已經達到。但是樂觀的同時我們也應看到，在洛陽市青少年足球聯賽中首先要解決場地的不足問題，其次加大教練員與裁判員的培養(yǎng)力度也將對聯賽的發(fā)展起到良好的推動作用。除此之外還應該重視媒體宣傳，加強校園足球聯賽的推廣，促使更多的青少年自愿參與足球，熱愛足球。
3？郾2建議
（1）要加強校園足球基礎設施建設?；A場地的建設是開展校園足球的先決條件，也是吸引更多青少年參與校園足球的基礎。
（2）加強聯賽相關人員的職業(yè)培訓。通過一些基本調查，我們看到整個校園聯賽中教練員和裁判員的相關職業(yè)培訓還應當進一步加強，這也將有利于提高整個青少年聯賽的水平。
（3）學校與社會的合理引導。通過對聯賽優(yōu)秀運動員、教練員、裁判員進行獎勵以及廣泛通過各種媒體渠道加強宣傳力度，提高校園足球聯賽的知名度與關注度。
（4）提高教師待遇?？蓪⒔叹殕T課余帶隊訓練時間，寒暑假外出比賽時間算進學時計算工資，對于成績出色的給予獎勵，提高他們的工作積極性，吸引更多的人才參與到青少年足球的培養(yǎng)中來。
第5篇：小學生足球訓練總結范文
關鍵詞：快樂教學法；小學足球；實踐
就小學生而言，他們正處于一個充滿活力的年紀，針對這一年紀進行足球訓練是至關重要的。小學階段的足球訓練不僅滿足了學生的玩耍娛樂欲望，同時，身體也得到了很好的鍛煉。因此，將足球納入教育教學中無疑是一個非常關鍵的舉措，但這一教學需要科學實施， 如果方法不當，反而會出現發(fā)作用。而快樂教學則是經過多次證明最為有效的小學足球教學方法， 那么，我們究竟應該如何將快樂教學法在小學足球中進行有效實踐呢？
一、小學足球教學中實施快樂教學的意義
1.有利于調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。無論是什么學科的教學，如果能夠讓學生在快樂的氛圍中學習都是非常有效的，將快樂寓于教學之中，可以更有效的完成教學目標。而小學足球教學本來就是一項非?；钴S的運動，需要每位學生積極的參與，快樂教學法可以更好的激發(fā)學生的參與興趣。
2.有利于教師充分發(fā)揮自己所學。快樂教學法不但能夠使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，而且可以更好的促使老師發(fā)揮其所長，充分運用自己的所學來教育學生。教學本來就是一個老師與學生雙向互動的過程，二者缺一不可，而快樂教學法能夠讓學生和老師在教學中獲得快樂，以更加積極主動地態(tài)度參與到學習中。教師在整個的教學中發(fā)揮著積極的引導作用，但是，現在小學足球教學受到諸多客觀條件的限制，使得老師難以發(fā)揮其所長，只能受限于應試教學的模式之下?？鞓方虒W法無疑是一場“及時雨”，給當前的教育困境帶來新的生機，讓老師盡可能少的受到限制，充分運用自己所學的知識、技能來教育學生，盡最大努力讓學生在快樂中學習，以便得到最好的足球教學。
3.通過足球游戲的教學方式來不斷提高足球教學中的快樂性。對于任何一個年齡段的人來說，都有著不同的游戲方式。對于游戲來講，其屬于社會實踐活動的一種，不僅可以很大程度上滿足人們的心理需求，同時也是人們緩解壓力的一種方法。因此，如何通過游戲在不斷的實現教學目標，成為當前體育教學開展快樂學習法的重要組成之一。尤其對于小學在而言，在足球教學中能否充分調動課堂的氛圍，進而通過游戲來提高學生的體制以及足球技術。通過游戲在教學中的運用不僅可以鍛煉學生的反應能力、傳球能力，還可以激發(fā)學生們的學習興趣，提高學習的積極性。
二、快樂教學法在小學足球教學中的有效實踐
在小學足球的教學中，要想將快樂教學法的優(yōu)勢發(fā)揮至最大，可以從以下幾個方面著手：一是師生之間關系的融洽，二是相關規(guī)章制度的有效建立，三是學生課堂玩球的訓練。
1.融洽師生關系。教師在教學過程應注意與學生之間的互動，能夠對學生的情緒變化加以實時調控，以保證學生保持積極健康地心態(tài)。教師應積極與學生之間建立融洽的師生關系，使學生與老師之間又不僅僅只是師生關系，而更像是朋友，盡可能得到學生的信任，增強課堂學習氛圍。當學生遇到難題時，教師可以積極引導學生克服困難，并對其加以鼓勵，增強學生的自信心。對于學習積極性不高的學生，教師可以積極指導并鼓勵，促使其積極有效的掌握學習方法，從而提高其學習的積極性，進一步提高小學足球教學實踐性的提升。
2.建立規(guī)章制度。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，由此可見，矩的重要性。教學活動能否正常的展開，很大程度上取決于是否有一套有效的規(guī)章制度。為了保證小學足球教學活動的正常進行，就必須建立有效的規(guī)章制度，堅持固定的隊員、教練、器材場地等。另外，校長可以根據學校的實際情況制定一定的足球訓練計劃，確立教學目標、內容以及要求。在學期末，學校可以對上一學期的教學工作進行總結并對下學期的教學工作作出計劃，從而保證足球訓練方式的有效展開。
3.加強學生課堂玩球的訓練。在教學過程中，可以加強學生課堂玩球訓練，讓學生自主進行玩球訓練，可以充分調動學習氛圍。但就目前而言教師在學玩球訓練中，教師對學生的管理較嚴格，不利于學生自主性的發(fā)揮，從而致使教學的時效性不高。同時，有些學生對足球缺乏完整的認知，導致學生失去學習的興趣，所以教師必須要了解學生的實際水平，從而有針對的對學生進行培養(yǎng)。這樣才可以調動學生的學習興趣，有效提高學生的足球技術水平。例如，在訓練時對學生進行兩兩分組進行準確度練習，兩個學生相隔6m，畫一個直徑1m的圓圈，踢進對方圓圈得一分，也可以采用整體競賽的方式，誰進球最多誰贏，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠提高學生踢球的準確度。
4.培養(yǎng)團隊精神，鑄造球隊之魂。常言道 “眾人拾柴火焰高”。足球是一項要求團隊協作中的運動，異于其他小球類項目，比較注重個人能力的發(fā)揮，在足球運動中，個人能力固然重要，但團隊的合作也是不容忽視的，搶球、傳球、掩護、配合等，這一系列的動作都需要每位隊員的團結與合作，每一份成功，與每一位的隊員的努力都是密不可分的。因此，在小學開展足球教育更有利于學生之間的團結與合作，讓他們在實踐中懂得為他人著想的重要性，懂得“犧牲小我，成全大我”的奉獻精神，鑄造球隊之魂。
5.多樣化游戲方式，提高學生足球技能水平。足球運動是一項循序漸進的運動，如果采用單調的游戲方式，難以激發(fā)學生的主動性，為了提高學生的足球技能水平，需要采用多樣化的游戲方式，如，足球繞樁接力，將學生平均分為若干小組，每小組5個人，小組間展開繞樁接力比賽；足球保齡球，在距離5m的位置放置廢舊飲料瓶，讓學生踢球擊打飲料瓶，每打翻一個飲料瓶積一分，得分最高的學生獲得相應的獎勵。
結語：總之，在小學足球教學中運用快樂教學是一個重要的手段，通過快樂教學法，不但可以使教師充分利用其所學，而且可以更好的調動學生的積極性，從而更好地完成教學任務。
參考文獻：
[1]姚姣妮. 快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J]. 教育科學：全文版， 2016（3）：00094-00094.
第6篇：小學生足球訓練總結范文
關鍵詞：小學體育；體育教師；角色轉變；教學經驗
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-026-01
體育老師不單單只是傳輸體育知識和技能，還要進行教學設計、探究、評價等活動。新課標的實施不斷深入，但對體育老師角色轉變的探究，到目前為止還在不斷探索。那么，小學體育老師的角色到底要發(fā)生哪些方面的變化呢？筆者認為應該做到以下幾點：
一、教師應該是小學生學習的合作者與組織者；
新課標要求課堂教學由傳統(tǒng)的以老師為中心轉變?yōu)橐詫W生為主體，我們要和小學生融為一體?，F在的小學生都充滿著鮮明的個性，他們都有非常強的表現欲。在體育課上，他們都希望受到我們的表揚，得到我們的贊許。我們應該積極主動地和小學生做朋友，和小學生一起鍛煉、一起學習，相互合作、共同進步，鼓勵小學生在展現自我中不斷創(chuàng)新。在體育這個領域有效施展組織者的作用，調動學生的學習興趣。如在1000米跑的訓練中，要求學生按五個小組的順序分別在跑五條跑道準備。讓體質好、跑得快的學生跑外道，增加他們訓練的長度與難度，提高要求；讓跑得慢和技能不高的學生跑內道減少訓練的距離，降低難度，使小學生幾乎同時完成訓練的任務。這樣，在我們精心組織下，積極調動了他們訓練的興趣和積極性，讓不同水平的小學生都能夠完成各自的訓練內容。
二、教師應該是小學生體育鍛煉的引導者與促進者；
我們在課堂上扮演什么樣的角色，將直接影響著課堂的實效。我們應當幫助小學生制定符合他們自身特點的教學內容和活動目標，只有小學生對我們的教學有興趣，他們才能全身心投入到課堂學習。一個科學的目標不僅有利于小學生的身心健康，更有利于小學生學習積極性的提高。例如：大多數男孩子喜歡踢足球，制定教學計劃時我們可多安排足球課；而女孩子可多安排一些健身操、排球、羽毛球等項目。如果課堂中我們不考慮小學生的需要，只是按照自己設定好的練習，讓小學生被動地參加，牽著他們死板地練習，時間長了，小學生對體育課的興趣就會消失，逐漸厭煩上體育課。
三、教師應該是教育教學的研究者和創(chuàng)新者；
在新課改的今天，我們要在遵循教學有效性的基礎上，充分考慮小學生的實際情況，采取多樣化的教學方式。以往的“一刀切”方式，很容易造成那些身體素質好的孩子得不到滿足和那些體質差的孩子“吃不消”的情況。所以，我們應針對不同的學生，有針對性、科學有效地組織教學，讓所有的孩子都有提高，圓滿完成各項教學任務。為了更好順應小學體育教育教學形勢的發(fā)展，我們要及時、有效地總結、歸納和探究教學方法，以適應時展的需要。我在上體育課時，對體育課進行大膽探究與創(chuàng)新，如把以前由體育班長集合整隊的程序改為利用播放音樂集合。小學生邊聽著音樂，邊迅速的向指定地點集合，這樣一來，小學生的節(jié)奏感和協調性就大大提高了，自我表現的意識就很快調動起來了，枯燥乏味的集合變得生動有趣，收到了良好的實效。我認為我們只有培養(yǎng)不斷探究、創(chuàng)新，銳意進取的精神，才能有效提高課堂教學實效。
四、教師應該是小學生健康人格的塑造者。
第7篇：小學生足球訓練總結范文
一、指導思想
樹立“健康第一”的思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》，以提高學生綜合素質為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發(fā)展校園足球項目，認真組織實施學生體質健康檢測，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。
二、工作目標
努力構建與我校實際相適應的體育工作體系，構建班級相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相融通的體育課程體系，使學生身心得到全面和諧發(fā)展。
三、具體措施
（一）加強體育教師隊伍建設，提高團隊合作意識，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過學習、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質和業(yè)務能力。
（二）嚴格執(zhí)行課時計劃，確保正常教學秩序。嚴格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，按要求開齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級體育課每周4節(jié)，3—6年級每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，保證學生每天校內一小時的體育活動時間，確保陽光體育鍛煉的實施。
（三）嚴抓體育課堂教學工作，切實提高體育課堂教學質量。加強備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據《課程標準》和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，教案的書寫要符合要求。根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
（四）上好每一堂課，切實提高教學質量。要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。
（五）切實推進校園足球的開展與實施。繼續(xù)完善競賽體系，力爭在校園足球四級聯賽中取得好成績。堅持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，扎實開展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動。在推進過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結經驗，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學生綜合素質。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學2019—2020學年校園足球實施方案》進行。
（六）根據國家學生體質健康標準測試和上報的有關規(guī)定，嚴格依據學校在校學生測試情況統(tǒng)計上報學生體測數據，上報的檢測數據（紙質和電子）經過完小校長、測試人員認真審核，數據真實、準確、有效。如果存在虛報、瞞報行為，完小校長、測試人員承擔相關責任。
（七）為認真貫徹《學校體育工作條例》，對年度體育工作關鍵指標認真進行統(tǒng)計分析，總結經驗，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報告。
（八）抓好兩操一活動，使之堅持經?；＜訌婈犃嘘犘?、廣播體操的教學，并要求動作達到規(guī)范，通過開展評比活動，達到以效促質，使兩操一活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。本學年的課間跑操納入完小目標管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學2019—2020學年課間跑操評分辦法及細則》組織實施。
（九）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度。進一步完善教學檢查制度，嚴格規(guī)范教學行為，不定期進行教學檢查，督促教師提出要求和建議。根據《碧城鎮(zhèn)小學學年學業(yè)水平測試實施方案》的相關要求對專職體育教師做好測評工作。
（十）加強體育教師的培訓工作，采取走出去請進來與校本培訓相結合的方式，各盡其責，團結合作，不斷地提高訓練的質量，充分調動和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓練潛力及能量。
（十一）積極開展學校素質教育推進活動，正確處理好普及與提高的關系。組織好完小學生體育運動會、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯賽、第五屆校園足球節(jié)等活動，培養(yǎng)學生競爭的意識，促進學生身心健康地成長和發(fā)展，增進友誼，增強凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習慣，并做好信息上報工作。
（十二）加強體育教學設施的投資和建設。對部分體育器材進行增加和更新，使體育器材更好的服務于體育教學和體育鍛煉。
（十三）重視體育課安全問題。體育教師要有強烈的責任心去關愛學生，上課前應認真檢查場地器械是否牢固安全，在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況，在教學中加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
第8篇：小學生足球訓練總結范文
根據教育局2009年暑假工作意見，我校高度重視暑期工作，詳細制定了暑假個人工作計劃，成立了假期工作領導小組，安排好值班工作，編排了假期值班安排表，保證電話暢通，保證學校財產安全。下面將我校本次暑假工作做以下簡要總結。
一、假前召開大會，做好學期工作總結，強化法制安全教育，做好安全工作總結
放假前，我校通過召開全校家長會和學期休業(yè)式等形式，對全體學生進行了法制安全常識教育，尤其強化了學生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，并請家長參與共同做好學生的安全防范和管理工作，使學生牢固樹立了守法意識和安全意識，用法律法規(guī)來約束自己的行動。假期期間學校也加大了對學校內部的安全保衛(wèi)工作，加強了有關值班人員的管理，明確責任，定時巡邏，嚴格進出校園人員的管理，假期值班絕大多數教師按時正點，并做了詳細記錄，有事及時匯報；由于學校領導重視，預防工作細致，各種措施到位，今年暑假沒有發(fā)生任何安全事故。
二、家校聯系，開展家訪活動
開展家校聯系和家訪活動。重視經濟困難家庭子女、流動人口子女、單親家庭子女。不管是班主任老師還是科任老師都充分利用暑假休息時間進行了家訪活動，有的通過電話或網絡等方法進行了家訪工作。暑假中全體教師共家訪學生100多人次。
三、積極組織學生參加各種培訓、學習和比賽。
1、參加“區(qū)學生體育大聯賽“陽光伙伴”集體跑比賽。2008年6月26日上海市金山區(qū)學生體育大聯賽“陽光伙伴”集體跑比賽在我校隆重舉行。我們興塔小學的“陽光伙伴”隊員們在教練的精心指導下，一鼓作氣，團結合作，奮勇拼搏，跑出了9'67的最佳成績，獲得了這次比賽的第一名。并將代表金山區(qū)參加上海市學生體育大聯賽“陽光伙伴”集體跑比賽，獲二等獎。
2、參加區(qū)小學生足球聯賽。6月29日到7月2日為期四天的區(qū)小學生足球聯賽在我校隆重舉行。經過四天的激烈角逐，我校女子足球隊獲得第一名，男子足球隊獲第四名。
3、舉辦2009暑期隊干部培訓。為進一步提高我校少先隊隊干部的思想素質和管理能力素質，熟悉和掌握少先隊工作方法和自己的工作職責，提高少先隊工作水平，我校于2009年6月30至7月4日五個半天進行了“2009暑期隊干部培訓”活動。來自二、三、四年級的大、中隊干部41人參加了學習培訓活動。本次培訓活動內容豐富多彩：少先隊基本知識的學習；隊干部的工作方法、為人民服務的思想和意識等方面的指導；十分鐘隊會開展；模擬紅領巾廣播演播；自建小隊、自取隊名口號、自設隊標；參觀舊校址；黑板報的設計、小樣的制作、分欄的方法、繪圖文字的技巧等等。隊干部們學得很認真，每位參加隊長學校學習的隊長們將設計一張以“雛鷹練翅”為主題包括五大涉及培訓內容在內的類似黑板報小樣作為學習的成果在7月20日返校時上交。相信在新的學期，同學們一定會學以致用，以滿懷的熱情為廣大興小少先隊員服務。
4、舉行黑板報知識專題培訓。黑板報是少先隊工作的一個重要陣地，它以新穎的版面，快捷的報道，靈動的視角，折射出社會萬花筒，對少先隊員進行著形式多樣的教育。為使各中隊的黑板報更上一臺階，7月4日，我校少先隊大隊部邀請了校美術教師曹冬根老師為隊干部們進行“如何出好黑板報”技能和技巧培訓。曹老師利用多媒體生動的演示，深入淺出的講解，使隊干部們對黑板報主題的選擇，素材的收集，版面的設計，色彩的運用，刊頭、刊尾、版面設計、字體、插圖的要求等等有了新的認識。
5、鼓號隊培訓。七月七日至十一日，烈日當空，驕陽似火，但是我們學校二年級的二十六位新鼓號隊員卻熱情高漲，他們發(fā)揚不怕熱不怕苦不怕累的精神，跟著老師和老隊員，動作規(guī)范，整齊劃一，個個精神抖擻，認認真真地正在進行鼓號隊訓練。
第9篇：小學生足球訓練總結范文
一、認識解應用題的重要性，培養(yǎng)學生解應用題的興趣
托爾斯泰說：“成功的教學不是強制，而是培養(yǎng)學生的興趣?！蓖瑯?，“沒有食欲，勉強地把食物椎轎咐錚只能引起消化不良。反之，他就會樂意接受，并且很好地消化它?！蓖?，成功的教學不應是強制性的，而應激發(fā)學生的學習興趣。要提高學生解答應用題的能力，應從提高學生學習應用題的興趣入手，這就需要教師打破數學教材的狹隘框架，從學生周圍感興趣的故事、事例等生活經歷的現象入手，貼近生活學數學，使數學問題成為學生看得見、摸得著，有親切感，易于接受的事實，使應用題來源于學生身邊，充滿生活情趣，讓學生用自己學過的知識解決，進一步激發(fā)學生解答應用題的興趣。只有充分認識到應用題在數學中的重要作用，同時激發(fā)學生學習應用題的興趣，才能為提高學生解應用題的能力打下堅實的基礎。
二、重視邏輯思維能力的訓練
在解答應用題的過程中，對學生進行思維能力的訓練，是培養(yǎng)學生認識、分析理解應用題的能力，擴展學生解題思路的前提。在教學中，應經常運用分析、綜合、比較、分類、概括與抽象等思維方法，引導學生學習應用題，同時教給學生常用的解題方法。例如，王老師到體育用品商店各買了5個籃球和足球，共花700元。一個足球76元，一個籃球多少元？用“綜合法”分析：已知籃球和足球的個數及足球的單價，可求出足球的總價，再通過籃球和足球的總錢數和足球的總價可求出籃球的總價。最后，通過籃球的總價和它的數量求出籃球的單價。這道題可以引導學生采用“分析法”分析：要求出籃球的單價，必須先知道籃球的總價和數量，題中已知籃球的數量，沒有直接給出籃球的總價，那可通過足球的數量和單價先求出足球的總價，再通過足球的總價和總的錢數，求出籃球的總價，最后求出籃球的單價。用分析法、綜合法、交換條件法等方法，讓學生逐步提高運用思維方法解決應用題的能力，思維能力訓練應貫穿于整個應用題教學中。
三、加強培養(yǎng)學生對應用題的閱讀能力
