生物技術(shù)研發(fā)精選(九篇)

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第1篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞：油田污水；微生物處理；技術(shù)研究

中圖分類號(hào)： C35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外很多油田都開始采用微生物方法來(lái)處理油田污水，給油田帶來(lái)了很好的經(jīng)濟(jì)效益。微生物處理污水是先培養(yǎng)專項(xiàng)菌群，菌群通過(guò)水合、繁殖、分解以及競(jìng)爭(zhēng)形成優(yōu)勢(shì)菌群，再利用優(yōu)勢(shì)菌群的作用對(duì)污水中的有機(jī)物進(jìn)行生物降解，把有機(jī)物轉(zhuǎn)化為新的生物細(xì)胞及簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，最終達(dá)到去除有機(jī)物的目的。

一、微生物技術(shù)基本原理

在有氧條件及適宜的環(huán)境中，污水中的溶解性有機(jī)物透過(guò)細(xì)菌的細(xì)胞壁被細(xì)菌所吸收，固體和膠體等不溶性有機(jī)物先是附著在細(xì)菌體外，由細(xì)菌所分泌的一種特殊酶分解成可溶性物質(zhì)，再滲入細(xì)胞體內(nèi)，從而細(xì)菌通過(guò)自身的生命過(guò)程――氧化、還原、合成等把復(fù)雜的有機(jī)物降解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物（H2O和CO2等），釋放出的能量作為自身生存與繁殖的生命之源。在適宜的條件（15-40℃）下微生物以有機(jī)物為營(yíng)養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新陳代謝，達(dá)到凈化廢水的目的，對(duì)環(huán)境沒有二次污染。

二、油田污水微生物處理的優(yōu)勢(shì)

在油田污水處理工藝中，石油類及懸浮物一般采用隔油－混凝－過(guò)濾的方法處理，但是采用該方法會(huì)導(dǎo)致采出水的部分指標(biāo)難以達(dá)標(biāo)，尤其是稠油污水、聚合物采出水、高含鹽采出水的CODcr會(huì)嚴(yán)重偏高，達(dá)標(biāo)率僅為50%左右。在國(guó)內(nèi)其他行業(yè)大都采用生化處理法解決COD值過(guò)高的問題，石油行業(yè)也可以借鑒這一方法。采用微生物方法處理污水，這樣可以將原油較徹底的分離、分解，不僅成本低、操作簡(jiǎn)便、降解效果好，還能夠有效的減少化學(xué)處理方式造成的污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。以上這些優(yōu)勢(shì)也導(dǎo)致微生物方法成為現(xiàn)階段油田污水處理技術(shù)的主流[1]。

三、油田污水微生物處理的應(yīng)用方法分析

1、生物膜法

生物膜法是通過(guò)生物膜來(lái)吸附、降解有機(jī)物，從而達(dá)到凈化污水的作用。生物膜主要由微生物細(xì)胞和它們所產(chǎn)生的胞外多聚物組成，微生物生長(zhǎng)在載體的表面且分布不均勻，不連續(xù)。生物膜法與活性污泥法相比具有一些優(yōu)勢(shì)，比如無(wú)需污泥回流，運(yùn)行管理容易，無(wú)污泥膨脹問題，易于微生物生存，運(yùn)行穩(wěn)定等。許謙等人采用序批式生物膜（SBBR）法處理油田廢水取得了很好的效果，在SBBR裝置進(jìn)水COD容積負(fù)荷為0.5kg/（m3?d）及進(jìn)水COD為500mg/L左右的條件下，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，COD平均去除率超過(guò)80%，出水中COD低于100mg/L，符合GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》的要求，經(jīng)過(guò)處理的污水可以直接排放。

2、厭氧生物轉(zhuǎn)盤

厭氧生物轉(zhuǎn)盤技術(shù)主要用于處理高濃度的有機(jī)廢水和污泥。裝置主要由盤片、密封的反應(yīng)槽、轉(zhuǎn)軸及驅(qū)動(dòng)裝置組成，為收集沼氣和防止液面上的空間有氧存在，于上部加蓋密封。靠盤片表面生物膜和懸浮在反應(yīng)槽中的厭氧活性污泥共同完成污水處理。盤片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，作用在生物膜上的剪刀將老化的生物膜剝下，在水中呈懸浮狀態(tài)，隨水流出槽外，沼氣從槽頂排出。黃長(zhǎng)盾、張志仁等人通過(guò)厭氧生物轉(zhuǎn)盤處理高濃度有機(jī)廢水的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在中溫條件下，COD容積負(fù)荷為5.44-11.6kg/（m3?d），COD去除率為70.6%-74.7%，總磷去除率為35%-48.5%，廢水中的有機(jī)氮基本上轉(zhuǎn)化為HN3-N，每去除1kgCOD產(chǎn)生沼氣0.41-0.65m3。采用厭氧生物轉(zhuǎn)盤技術(shù)處理污水操作簡(jiǎn)便、處理過(guò)程穩(wěn)定性強(qiáng)，但是由于盤片成本較高，所以在各油田的應(yīng)用比較有限。

3、活性污泥法

活性污泥法是將篩選出的具有特定降解功能的細(xì)菌菌液，按照一定的比率投入到生化池中，使混合液內(nèi)特定的細(xì)菌處于最佳活性狀態(tài)，這樣不僅補(bǔ)充了曝氣池內(nèi)所缺少的細(xì)菌，在流入污水水質(zhì)不變的條件下，微生物氧化作用顯著。而且，在污水水質(zhì)改變、環(huán)境變異的情況下，微生物仍能保持活性，提高曝氣池耐沖擊負(fù)荷能力，提高處理效果，近幾年來(lái)該方法同固定化微生物技術(shù)把篩選出的優(yōu)勢(shì)菌種固定在載體上，不僅可提高濃度，還可增加停留時(shí)間，達(dá)到高效處理的目的。G.T.Tellers等利用活性污泥法處理采油污水，研究表明停留時(shí)間為20天時(shí)，能去除采油污水中98%-99%的碳?xì)浠衔铩倮吞锊捎没钚晕勰嗵幚矸ㄌ幚肀桨窂U水，當(dāng)污泥溶解氧為4-5mg/L，pH為6.5-7.0，沉降比為13%-20%，苯胺的濃度不大于131.9mg/L時(shí)，活性污泥對(duì)苯胺廢水有良好的處理效果，停留24h后降解率可達(dá)99.5%。

4、“AB”處理法

污水處理中所謂的“AB”法工藝，簡(jiǎn)言之就是分作A和B“兩階段曝氣”處理工藝，每個(gè)階段都有相互隔離的和獨(dú)立的曝氣過(guò)程和泥水分離過(guò)程，對(duì)于活性污泥的回流，也是相互隔離的，A段沉淀池所產(chǎn)生的活性污泥回流到A段曝氣池，B段沉淀池所分離出來(lái)的活性污泥回流到B段曝氣池內(nèi)[9]。該方法在油田污水處理中也得到了很好的運(yùn)用。中原油田石化總廠污水處理站采用“AB”處理法處理采油廢水，處理后的外排水石油類、氨氮等指標(biāo)都達(dá)到回用水要求，但Cl-、COD超標(biāo)?！癆B”法在處理污水時(shí)面臨著A段產(chǎn)生臭氣污染環(huán)境、脫氮難度大、污泥產(chǎn)率高等問題。隨著各種石油污水處理技術(shù)的不斷進(jìn)步，“AB”法已經(jīng)很少運(yùn)用于采油污水的處理中[2]。

5、氧化塘法

氧化塘法是指利用水塘中的微生物和藻類等水生植物對(duì)污水和有機(jī)廢水進(jìn)行需氧生物處理的方法。在該方法作用的過(guò)程中，水塘中的微生物分解污水中的有機(jī)物產(chǎn)生了二氧化碳、碳酸鹽、銨鹽等供藻類等水生植物生長(zhǎng)，藻類等水生植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣又反過(guò)來(lái)供微生物生長(zhǎng)，不僅如此其作用過(guò)程中的藻類蛋白還可以給水塘中魚、鳥等生物提供營(yíng)養(yǎng)。該方法不僅可以對(duì)污水中的污染物進(jìn)行有效地處理還能使作用過(guò)程中生成的物質(zhì)得到充分的應(yīng)用，取得不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益。氧化塘法在油田污水的處理中取得了很好的效果，大港油田通過(guò)氧化塘處理技術(shù)對(duì)采油廢水進(jìn)行處理效果顯著，COD、石油類、SS去除率2000年到2004年分別由43%、51%、14%提高到77%、98%、26%[5]。勝利油田運(yùn)用該方法處理樁西采油廢水，硫化物、揮發(fā)酚都得到很好的處理，石油類含量由10.60mg/L下降到3.20mg/L，COD值由166.7下降為127.9。

6、升流式厭氧污泥床（UASB）

升流式厭氧污泥床（UASB）是能夠?qū)⑽鬯械奈廴疚镛D(zhuǎn)化成再生清潔能源（沼氣）的一項(xiàng)技術(shù)，設(shè)備主要由污泥反應(yīng)區(qū)、氣液固三相分離器（包括沉淀區(qū)）和氣室三部分組成。要處理的污水從厭氧污泥床底部流入與底部污泥層中污泥進(jìn)行混合接觸，污泥中的微生物分解污水中的有機(jī)物、把它轉(zhuǎn)化為沼氣。沼氣帶動(dòng)污泥和水進(jìn)入三相分離器，排出沼氣后，固液混合液在三相分離器的沉淀區(qū)將污泥沉降，與污泥分離的水則被排出。該技術(shù)對(duì)不同含固量的污水適應(yīng)性很強(qiáng)，并且結(jié)構(gòu)、運(yùn)行操作維護(hù)管理比較簡(jiǎn)單，價(jià)格較低，技術(shù)比較成熟，得到了廣泛的應(yīng)用。中國(guó)石油大學(xué)的劉春爽等人采用升流式厭氧污泥床（UASB）處理高鹽度稠油采出水發(fā)現(xiàn)：在m（COD）：m（TN）：m（TP）為1200：10：1（其中COD為化學(xué)需氧量，TN為總氮，TP為總磷），含鹽量為1.50%、進(jìn)水COD負(fù)荷為0.80kg/（m3?d）的條件下，COD去除率能夠達(dá)到70%，原油平均去除率達(dá)到70%。

四、曝氣生物濾池油田污水處理技術(shù)流程及設(shè)備

1、處理技術(shù)流程

曝氣生物濾池工藝技術(shù)主要通過(guò)氣水平行上流的運(yùn)行方式，促進(jìn)氣與水之間的良好整合，這不僅使得氣泡擁有了更高的切割作用，而且氣泡也不會(huì)再發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象，有效避免了短流與氣陷問題。該工藝技術(shù)內(nèi)氧氣使用效率好，實(shí)際消耗量大。能夠使反沖洗周期適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，縮短了清洗時(shí)間，同時(shí)還防止了清洗過(guò)程中水、氣量的大量使用?？蓪⒎礇_洗中生產(chǎn)的水排放至廢水回收池內(nèi)。曝氣生物濾池工藝技術(shù)共包括兩個(gè)環(huán)節(jié)階段，即吸附截留及降解吸收階段、反沖洗再生階段。第一個(gè)階段的主要任務(wù)是：油田產(chǎn)生的污水經(jīng)進(jìn)水管從底部流進(jìn)濾池內(nèi)，和存于曝氣管中的空氣同時(shí)向上由填料層流過(guò)。填料中的微生物通過(guò)溶解氧對(duì)污水內(nèi)的COD、BOD、一些毒性物質(zhì)進(jìn)行降解，并且填料及其上部的生物膜會(huì)吸附、截留ss，使其存于濾床中。第二個(gè)階段的主要任務(wù)是：在過(guò)濾工作開展下，會(huì)使得填料層中的生物膜厚度越來(lái)越厚，積累大量的ss，進(jìn)一步加劇了過(guò)濾水頭的損失。進(jìn)水壓在一定值狀態(tài)下，設(shè)計(jì)流量起伏不定，針對(duì)此情況，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)入反沖洗再生階段將濾床中的生物膜與ss去除干凈，以保證濾池具有較高的處理能力。具體運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，當(dāng)曝氣風(fēng)機(jī)持續(xù)一小時(shí)達(dá)到0.060MPa出口壓力時(shí)，應(yīng)采用手動(dòng)的方式對(duì)自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行曝氣生物濾池反沖洗。反沖洗應(yīng)通過(guò)氣與水交替著反沖，主要由濾池底部的反沖洗布?xì)夤芴峁┓礇_洗實(shí)際所需的空氣。反沖洗再生過(guò)程遵循下列步驟：將進(jìn)水與工藝空氣關(guān)閉；對(duì)氣進(jìn)行單獨(dú)的清洗；氣與水一同進(jìn)行沖洗；通過(guò)干凈的水做最后的沖洗。隨著單獨(dú)氣沖與水沖的運(yùn)行，填料層會(huì)逐漸的膨脹與進(jìn)一步壓縮，并且當(dāng)氣與水沖刷填料流體及填料各顆粒之間彼此摩擦?xí)r，會(huì)使得生物膜和吸附、截留下的ss與填料間瞬間分離開來(lái)，漂洗過(guò)程中會(huì)將濾池中的生物膜及ss全部沖出。在對(duì)濾池進(jìn)行反沖洗再生后進(jìn)行下一步的運(yùn)行[3]。

2、處理技術(shù)設(shè)備

曝氣生物濾池將孔膜曝氣器作為核心設(shè)備，以該設(shè)備的布?xì)夥绞綖橹?，使用的曝氣風(fēng)機(jī)是羅茨風(fēng)機(jī)，Q=9.8m3/rain；曝氣反沖洗風(fēng)機(jī)同樣使用羅茨風(fēng)機(jī)，Q=25.9m3/min；曝氣回流輸送水泵，Q=315m3/h；曝氣反沖洗水泵，Q=600m3/h。

五、油田污水微生物處理的發(fā)展前景

微生物污水處理技術(shù)在國(guó)內(nèi)各個(gè)油田都得到了廣泛的運(yùn)用，并且取得了很好的應(yīng)用效果。微生物污水處理技術(shù)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)油田采出水處理的重要組成部分，但是該技術(shù)還是存在很多局限性，新型菌種的培養(yǎng)、生物膜成本等一直是人們致力解決的問題，因此在采用微生物處理油田污水時(shí)必須聯(lián)合其他先進(jìn)的技術(shù)才能提高污水水質(zhì)的達(dá)標(biāo)率。目前，國(guó)外油田采出水的處理技術(shù)已經(jīng)從單純的物理化學(xué)方法或者生物技術(shù)逐漸發(fā)展為物理化學(xué)方法與生物技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)，通過(guò)各種技術(shù)相互間的分工合作最終取得很好的效果，這也將成為我國(guó)微生物法處理油田污水今后的一個(gè)重要的發(fā)展方向。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在能源續(xù)期、石油生產(chǎn)技術(shù)方面提出了更高的需求。當(dāng)前，油田污水處理已經(jīng)成為了改善油田區(qū)域生態(tài)環(huán)境，加快國(guó)家環(huán)保工作進(jìn)程的關(guān)鍵。伴隨大量油田污水處理技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生，微生物技術(shù)在油田污水處理中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，污水處理效果顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡磊,王文浩.淺析我國(guó)油田污水處理技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展[J].化工管理,2013（18）:102.

第2篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】河南省;武術(shù)技術(shù)培訓(xùn);現(xiàn)狀;對(duì)策

Study on Present Situation and Countermeasures for Wushu

Training Market of Henan Province

ZHANG Zhen-dongLIU Rui-ling ZHU Mei-ling

(P.E. Department of Zhengzhou UniversityZhengzhou Henan450002)

【Abstract】 By using methods of documentary, survey and logic analysis to make a comprehensive investigation and analysis of the major elements (Wushu hall, school and training object) in Henan Wushu training market, in order to get the present situations of Wushu training market in Henan province and to provide reference for formulating development program with specific responsibility. The result indicated that many problems have existed in Henan Wushu training market. They are excessive approval, multi-management, unstable teachers; lack of management personnel; uncertain and unreasonable structure; no charging standard; lack publicity of recruitment ect.

【Keywords】 Henan Province; Wushu Training Market; Present Situation; Countermeasures

一、研究目的

縱觀武術(shù)產(chǎn)業(yè)近年的發(fā)展,它不僅為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),而且對(duì)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,普及群眾性武術(shù)活動(dòng),提高全民健康水平,起到了積極的推動(dòng)作用。武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)作為武術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)方面,順應(yīng)了社會(huì)對(duì)教育多元化發(fā)展的要求,順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,具有其存在的合理性和旺盛的生命力?！拔湫g(shù)培訓(xùn)”――簡(jiǎn)而言之就是“教拳”,這是武術(shù)最古老的謀生手段。在今天也是武術(shù)創(chuàng)收的主要途徑之一。武術(shù)培訓(xùn)是武術(shù)館、校的主要經(jīng)營(yíng)方式。武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng),這主要包括各省體委舉辦的長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,境外學(xué)員培訓(xùn)班,各級(jí)武術(shù)館校、各武術(shù)研究會(huì)、武術(shù)公司舉辦的技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)和職業(yè)培訓(xùn)班和進(jìn)修班或與有關(guān)單位聯(lián)合辦各種形式的武術(shù)班(包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué))。武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的主要載體就是武術(shù)館、校,其數(shù)量的增加,不等于質(zhì)量的提高。在其發(fā)展過(guò)程中,存在的一些隱患和弊端已經(jīng)逐漸顯露出來(lái)。隨著武術(shù)館、校數(shù)量的增多,一些不具備辦學(xué)條件的學(xué)校紛紛上馬,有的武術(shù)學(xué)校未經(jīng)主管部門審核、審批;有的武術(shù)學(xué)校疏于管理,導(dǎo)致違法現(xiàn)象不斷發(fā)生;有的盲目擴(kuò)充,教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足;有的辦學(xué)宗旨不端正,利用虛假?gòu)V告騙取學(xué)生錢財(cái)……。大量的事實(shí)表明,作為武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)主要載體的武術(shù)館、校如何健康持續(xù)的發(fā)展已成為迫切需要研究和解決的重要課題。

二、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

本文通過(guò)選擇武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的主要構(gòu)成要素的武術(shù)館、校和培訓(xùn)對(duì)象作為研究對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱檢索中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI),在鄭州圖書館、鄭州大學(xué)圖書館、鄭州大學(xué)體育系閱覽室查閱與本研究有關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)期刊,進(jìn)行分析歸類研究。通過(guò)Internet搜索與河南省武術(shù)培訓(xùn)有關(guān)的相關(guān)文章和報(bào)道,搜索近百份與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料。進(jìn)行相關(guān)分析。

2.調(diào)查訪問法

(1)問卷調(diào)查法

就武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀的有關(guān)問題對(duì)其主要載體武術(shù)館、校的學(xué)校校長(zhǎng)、教練以及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷,并回收。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(2)專家訪談法

通過(guò)訪談了河南省武術(shù)管理中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和部分武術(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師,對(duì)河南省武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展,現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行咨詢,收到有重要價(jià)值的反饋信息和建議。

3.邏輯方法

通過(guò)對(duì)不同個(gè)案的比較研究分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹等具體的思維方法,逐個(gè)剖析每個(gè)要素的性質(zhì)和特征,再把每個(gè)要素聯(lián)系起來(lái),從整體性上加以研究,抽取其核心和本質(zhì),透過(guò)現(xiàn)象,撇開次要的、非本質(zhì)的東西。由特殊到普遍的推理方法進(jìn)行歸納演繹,找到普遍存在的規(guī)律性,進(jìn)而作出正確的分析判斷。在實(shí)踐中去指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)象,找到了能夠長(zhǎng)期地、良性發(fā)展河南省武術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策。

三、武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀

河南省是少林拳和太極拳兩大名拳的發(fā)源地,有其自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)有武術(shù)館校近600所,在校學(xué)生10萬(wàn)多人,其中“一級(jí)”以上武校,包括國(guó)家先進(jìn)館校、省十佳館校、省一級(jí)館校,共47所。為河南乃至全國(guó)武術(shù)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了人才,做出了貢獻(xiàn)。其中,小學(xué)和初中是武術(shù)學(xué)校的主要辦學(xué)層次,而這一層次的武術(shù)學(xué)校均是小學(xué)、初中合為一體,單純的小學(xué)和初中武術(shù)學(xué)校則極少,是一種文武兼修,全日制的學(xué)校。河南省武術(shù)館、校絕大部分由個(gè)體經(jīng)營(yíng),即使是集資聯(lián)辦和公辦的武術(shù)學(xué)校,也多以承包的形式由個(gè)體在經(jīng)營(yíng)。

目前河南省武術(shù)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中存在著“館、校、院”概念不清,名稱混亂;多頭審批、多方管理;學(xué)校師資不穩(wěn)定,流動(dòng)性大;管理人才匱乏;學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置不健全、不合理;小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)條件差等現(xiàn)象。

(一)培訓(xùn)對(duì)象來(lái)源、年齡、性別狀況

從河南省武校學(xué)生來(lái)源情況看,學(xué)生來(lái)源范圍廣,來(lái)自不同的省份,但主要來(lái)自河南省內(nèi),占總?cè)藬?shù)的61.07%,有的學(xué)校還有部分外國(guó)學(xué)員,因?yàn)樗急壤?所以沒有在表中列出。學(xué)生的年齡分布從7歲到20歲不等,在13-15歲年齡段的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的51.4%,而且男性占93.66%,詳細(xì)情況見表1,表2。武術(shù)館學(xué)員來(lái)源分布廣,以“陳正雷太極網(wǎng)”所舉辦的高級(jí)培訓(xùn)班為例,詳見表3。

(二)培訓(xùn)收費(fèi)情況

學(xué)費(fèi)是各級(jí)各類武術(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要渠道。從學(xué)費(fèi)情況看:收費(fèi)在8500―10000元或10000元以上者,辦學(xué)條件較優(yōu),具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,運(yùn)動(dòng)成績(jī)也較突出,在社會(huì)上有較高的聲譽(yù),均屬省地一級(jí)的名武術(shù)學(xué)校之列;收費(fèi)在5500―8000元之間,規(guī)模中等,辦學(xué)條件較好,有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,在社會(huì)上也有較好的聲譽(yù);收費(fèi)在3500―5000元之間和收費(fèi)在1000-3000元之間者,屬辦學(xué)條件差,規(guī)模小的武術(shù)學(xué)校,多以低價(jià)格的收費(fèi)來(lái)爭(zhēng)取一定數(shù)量的生源〔1〕。而部分武術(shù)館、拳舍主要針對(duì)一些武術(shù)愛好者,所舉辦的短期技術(shù)培訓(xùn)班,激動(dòng)靈活性大,收費(fèi)靈活,標(biāo)準(zhǔn)不一。

(三)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

河南省武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)主要以各武術(shù)學(xué)校的教練員和各武術(shù)館,拳社的武術(shù)名家進(jìn)行講授,目前大部分武術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍有以下幾方面組成:(1)已經(jīng)退休的老教師;(2)待業(yè)求職的全日制或非全日制畢業(yè)生;(3)停薪留職的原公立學(xué)校教師〔2〕。這些教師中前兩類所占比例較大,按照應(yīng)聘動(dòng)機(jī)可歸納為求事型、求職型和求財(cái)型。共同特點(diǎn)是不穩(wěn)定,流動(dòng)性大。由于引進(jìn)教師困難,兼職教師較多,教師敬業(yè)精神欠佳的現(xiàn)象嚴(yán)重影響著目前武術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。資料表明,武術(shù)學(xué)校大部分教練是本學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員,他們很少經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn),其思想、文化和技術(shù)素質(zhì)參差不齊,訓(xùn)練的質(zhì)量與效果差異甚大。另外,有些武術(shù)學(xué)校的教練員受“師傳徒受”,“師徒如父子”等傳統(tǒng)觀念的影響,對(duì)學(xué)生任意體罰等。更有甚者的是一些武術(shù)學(xué)校以老生帶新生的辦法進(jìn)行技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練工作,極大地影響了武術(shù)學(xué)校的形象,嚴(yán)重地制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。部分武術(shù)館的師資隊(duì)伍壯大,如陳家溝太極拳館,由中國(guó)當(dāng)代"十大武術(shù)名師"之一的陳正雷先生親自任總教練,由陳正雷先生的弟子,多次獲得太極拳大賽冠軍的張東武先生出任主教練,由陳家溝陳氏太極拳正宗十二代傳人,有四十多年練拳經(jīng)驗(yàn)文武兼?zhèn)涞年惷窒壬鋈卫碚摻叹?另外,陳正雷先生的眾多知名弟子任教練、助理教練、兼職教練。還有部分武術(shù)培訓(xùn)班是臨時(shí)聘請(qǐng)武校教練員或是知名武術(shù)人士作為培訓(xùn)班的教練。

四、河南省武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)分析

(一)具有獨(dú)立的法人實(shí)體

目前河南省舉辦的長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,境外學(xué)員培訓(xùn)班,各級(jí)武術(shù)館校、各武術(shù)研究會(huì)、武術(shù)公司舉辦的技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)、職業(yè)培訓(xùn)班和進(jìn)修班或與有關(guān)單位聯(lián)合辦各種形式的武術(shù)班絕大部分都是獨(dú)立的法人實(shí)體。學(xué)校的法人絕大多數(shù)是長(zhǎng)期從事武術(shù)工作的老武術(shù)家、武術(shù)運(yùn)動(dòng)員和武術(shù)愛好者,即使是聯(lián)辦型和股份型辦學(xué)也聘請(qǐng)了具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志擔(dān)任法人代表。因此,這些武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)班責(zé)任十分明確,責(zé)權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一。

(二)多渠道多層次辦學(xué)培訓(xùn)方式

經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展,武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)基本上在市場(chǎng)的大潮中找到了自己的位置。目前河南省武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)主要開設(shè)的教育類型有:長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,境外學(xué)員培訓(xùn)班,少兒培訓(xùn)班,武術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班,職業(yè)培訓(xùn)班和進(jìn)修班等。另外,經(jīng)過(guò)這些年的摸索,各個(gè)武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)班基本上在辦學(xué)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn),辦學(xué)渠道也多樣了。并且在各級(jí)體育教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,又開始了新的創(chuàng)業(yè)。有實(shí)力的館、校建立自己的專業(yè)網(wǎng)站,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳,招生,還舉行在線教學(xué)、網(wǎng)上培訓(xùn)和舉辦長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,少兒培訓(xùn)班,專業(yè)培訓(xùn)班等進(jìn)行常年招生。比較成功的如陳正雷太極拳館,根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象不同情況開設(shè)各種時(shí)間段培訓(xùn)班,進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),其形式靈活多樣。

(三)重視提高培訓(xùn)質(zhì)量

目前絕大多數(shù)的武術(shù)學(xué)校都在重視文武兼修,并且文化課的教學(xué)時(shí)數(shù)比例在逐漸增加,有的實(shí)行上午上文化課,下午進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練;有的實(shí)行和普通學(xué)校一樣時(shí)間上文化課,利用早晨、中午、晚上的業(yè)余時(shí)間練武術(shù)。為了彌補(bǔ)由于武術(shù)訓(xùn)練而造成的文化課時(shí)數(shù)的減少,絕大多數(shù)的武術(shù)學(xué)校是充分利用業(yè)余時(shí)間和寒暑假補(bǔ)上正常的文化課內(nèi)容。而武術(shù)館、拳社積極吸取學(xué)員意見,開展各技術(shù)層次的培訓(xùn)班,聘名師進(jìn)行講學(xué),加強(qiáng)理論的教導(dǎo),提高培訓(xùn)質(zhì)量。

五、河南省武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)策

(一)嚴(yán)格審批制度,明確隸屬關(guān)系

在河南省,乃至在全國(guó),武術(shù)館、校曾一度出現(xiàn)多頭審批、多部門管理的混亂局面。原因主要是各部門之間為獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益或爭(zhēng)取更多的管轄范圍,這與武術(shù)學(xué)校及輔導(dǎo)站、培訓(xùn)班等不同教育形式的界定與概念不清有著直接的關(guān)系。正因?yàn)槿绱?長(zhǎng)期以來(lái)各地武術(shù)學(xué)校、輔導(dǎo)站、培訓(xùn)班直至后來(lái)出現(xiàn)的武術(shù)學(xué)院,在各自的隸屬關(guān)系上一直沒能很清楚地得到劃分。為使省體委舉辦的長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,境外學(xué)員培訓(xùn)班,各級(jí)武術(shù)館校、各武術(shù)研究會(huì)、武術(shù)公司舉辦的技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)、職業(yè)培訓(xùn)班和進(jìn)修班或與有關(guān)單位聯(lián)合辦各種形式的武術(shù)班能得以規(guī)范發(fā)展,首先要嚴(yán)格審批制度,清理一批各地、各部門為自身的經(jīng)濟(jì)利益而自行審批的武術(shù)學(xué)校;其次,嚴(yán)格確定武術(shù)學(xué)校、輔導(dǎo)站、培訓(xùn)班、學(xué)院的界定和概念,明確武術(shù)學(xué)校、站、班、學(xué)院的隸屬關(guān)系及各管理部門的職責(zé),使武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入一個(gè)審批部門明確、隸屬關(guān)系清楚、職責(zé)分明的科學(xué)而規(guī)范的管理階段。

(二)規(guī)范管理體制,加大培訓(xùn)市場(chǎng)管理力度

武術(shù)是一門社會(huì)性強(qiáng)、涉及面廣、參與人多的特殊體育項(xiàng)目?！拔戳?xí)武,先習(xí)德”。由此可知,武德對(duì)于習(xí)武之人的重要性。這就要求在實(shí)施培訓(xùn)的過(guò)程中加強(qiáng)武風(fēng)的建設(shè),使個(gè)人的習(xí)武行為與社會(huì)責(zé)任和義務(wù)聯(lián)系在一起,樹立自覺維護(hù)正義、忠于民族、報(bào)效國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所作為的新時(shí)期武術(shù)人的形象。但是,當(dāng)前各長(zhǎng)短期培訓(xùn)班,境外學(xué)員培訓(xùn)班,各級(jí)武術(shù)館校、各武術(shù)研究會(huì)、武術(shù)公司舉辦的技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)、職業(yè)培訓(xùn)班和進(jìn)修班或與有關(guān)單位聯(lián)合辦各種形式的武術(shù)班,將大量的精力投入在武術(shù)技術(shù)、技能的訓(xùn)練上,而對(duì)武德的教育有所忽略,有的武術(shù)培訓(xùn)班甚至于置武德于不顧,專門教授一些所謂的“絕招”來(lái)獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益。為此,加強(qiáng)武風(fēng)建設(shè),促進(jìn)武德好轉(zhuǎn)是各武術(shù)館、校以及各培訓(xùn)班急待解決的問題,也是主管部門責(zé)任。必須規(guī)范武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理體制,制訂相關(guān)的法定法規(guī),打擊各種欺詐行為,加快武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的健康發(fā)展。

(三)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善辦學(xué)條件

完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是武術(shù)學(xué)校辦學(xué)的必備條件。也是武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。在基礎(chǔ)設(shè)施硬件的建設(shè)上,河南省僅少數(shù)武術(shù)學(xué)校在場(chǎng)館建設(shè)方面是高度重視的,但大部分武術(shù)學(xué)校對(duì)場(chǎng)館建設(shè)還沒有什么要求,特別是小型學(xué)校,他們一般只有很簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地,根本就沒有場(chǎng)館等教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)的設(shè)想。另有少數(shù)武術(shù)學(xué)校是文化課教室與室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地合二為一,既是訓(xùn)練館,又是文化課教室。部分培訓(xùn)班只是租借場(chǎng)館或是民舍作為訓(xùn)練培訓(xùn)場(chǎng)地,在一定程度上,影響了學(xué)員參加培訓(xùn)的積極性。因此,認(rèn)真落實(shí)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》,給以民辦為主要形式的武術(shù)學(xué)校更大的辦學(xué)自和政策扶持,對(duì)于吸引資金投入,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模非常重要。另外,引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行優(yōu)勝劣汰;或者引進(jìn)我國(guó)高校合并的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自身特色,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用,不失為當(dāng)前提高河南省武術(shù)館、校辦學(xué)質(zhì)量的良好舉措。也是提高武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)保證。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提高武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的硬件設(shè)施,提高學(xué)員參加培訓(xùn)的積極性,為學(xué)員提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。

(四)加大招生宣傳力度,搞好“兩拳”培訓(xùn)班建設(shè),充分發(fā)揮武術(shù)資源優(yōu)勢(shì)

河南是中華文明的發(fā)源地,悠久的歷史,古文化的沃土,孕育了“少林”、“太極”兩大拳種,形成了渾厚的武術(shù)積淀,除少林、太極拳外,河南較為普及的傳統(tǒng)武術(shù)還有:六合心意拳、查拳、八卦掌、梅花拳等。如:中國(guó)嵩山少林寺武術(shù)學(xué)校所舉辦的暑假短期培訓(xùn)班,主要學(xué)習(xí)少林拳,少林長(zhǎng)兵、短兵。陳家溝太極拳館主要教授陳式太極拳,以這兩大拳為龍頭,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙等傳媒手段,搞好河南武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)招生宣傳,根據(jù)不同層次培訓(xùn)對(duì)象的具體需要,有針對(duì)性地開設(shè)不同層次和培訓(xùn)方式的各種培訓(xùn)班,充分發(fā)揮河南省獨(dú)特的武術(shù)資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)武術(shù)技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的飛速發(fā)展。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提供高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)

師資水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量與效果,武術(shù)館、校的師資來(lái)源大多以臨時(shí)聘用為主,具有較強(qiáng)的短期效益思想,在事業(yè)心和責(zé)任心上相對(duì)來(lái)說(shuō)都較差。為此,加強(qiáng)師資的管理,提高師資的事業(yè)心和責(zé)任心是武術(shù)館、校的主要工作之一。另外,武術(shù)教練大多是本學(xué)校畢業(yè)生留校繼用,在思想、素質(zhì)、技術(shù)水平、訓(xùn)練方法上均受到一定的局限性,有礙于培訓(xùn)質(zhì)量與效果的提高。所以,加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和繼續(xù)教育是武術(shù)館、校不可忽視的重要方面。加強(qiáng)與重點(diǎn)大學(xué)武術(shù)專業(yè)教育的聯(lián)系,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法,為廣大學(xué)員提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

第3篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞：生物傳感器；發(fā)酵工業(yè)；環(huán)境監(jiān)測(cè)

中圖分類號(hào)：TP212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198(2009)24-0027-02

前言

從20世紀(jì)60年代Clark和Lyon提出生物傳感器的設(shè)想開始，生物傳感器的發(fā)展已經(jīng)距今已有40多年的歷史了。隨著社會(huì)的進(jìn)一步信息化，作為一門在生命科學(xué)和信息科學(xué)之間發(fā)展起來(lái)的交叉學(xué)科，生物傳感器在發(fā)酵工藝、環(huán)境監(jiān)測(cè)、食品工程、臨床醫(yī)學(xué)、軍事及軍事醫(yī)學(xué)等方面得到了深度重視和廣泛應(yīng)用。

1　生物傳感器的概念

生物傳感器是“使用固定化的生物分子結(jié)合換能器，用來(lái)偵測(cè)生體內(nèi)或生體外的環(huán)境化學(xué)物質(zhì)或與之起特異互作用后產(chǎn)生響應(yīng)的一種裝置”。待測(cè)物質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散作用進(jìn)入生物活性材料，經(jīng)分子識(shí)別，發(fā)生生物學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的信息繼而被相應(yīng)的物理或化學(xué)換能器轉(zhuǎn)變成可定量和可處理的電信號(hào)，再經(jīng)二次儀表放大并輸出，便可知道待測(cè)物濃度。所以生物傳感器結(jié)構(gòu)包括：一種或數(shù)種相關(guān)生物活性材料及能把生物活性表達(dá)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的物理或化學(xué)換能器，二者組合在一起，用現(xiàn)代微電子和自動(dòng)化儀表技術(shù)進(jìn)行生物信號(hào)的再加工，構(gòu)成各種可以使用的生物傳感器分析裝置、儀器和系統(tǒng)。

根據(jù)生物學(xué)和電子工程學(xué)各自的范疇，生物傳感器主要有以下兩種分類方式：

1.1　根據(jù)生物傳感器中信號(hào)檢測(cè)器上的敏感物質(zhì)分

生物傳感器與其它傳感器的最大區(qū)別在于生物傳感器的信號(hào)檢側(cè)器中含有敏感的生命物質(zhì)。這些敏感物質(zhì)有酶、微生物、動(dòng)植物組織、細(xì)胞器、抗原和抗體等。根據(jù)敏感物質(zhì)的不同，生物傳感器可分酶?jìng)鞲衅鳌⑽⑸飩鞲衅?、組織傳感器、細(xì)胞器傳感器、免疫傳感器等。生物學(xué)工作者習(xí)慣于采用這種分類方法。

1.2　根據(jù)生物傳感器的信號(hào)轉(zhuǎn)換器分類

生物傳感器中的信號(hào)轉(zhuǎn)換器與傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)換器并沒有本質(zhì)的區(qū)別。例如：可以利用電化學(xué)電極、場(chǎng)效應(yīng)晶體管、熱敏電阻、光電器件、聲學(xué)裝置等作為生物傳感器中的信號(hào)轉(zhuǎn)換器。據(jù)此又將傳感器分為電化學(xué)生物傳感器、半導(dǎo)體生物傳感器、測(cè)熱型生物傳感器、測(cè)光型生物傳感器、測(cè)聲型生物傳感器等。電子工程學(xué)工作者習(xí)慣于采用這種分類方法。

2　國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)自主研發(fā)的生物傳感器產(chǎn)品及跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)在中國(guó)推出的產(chǎn)品共存并相互競(jìng)爭(zhēng)。一些掌握生物傳感器技術(shù)的跨國(guó)大企業(yè)集團(tuán)，看好被稱為“世界工廠”的中國(guó)市場(chǎng)，采取技術(shù)輸出的途徑，吸收我國(guó)的技術(shù)力量和銷售路徑，在我國(guó)市場(chǎng)進(jìn)行生物傳感器的開發(fā)、產(chǎn)品制造和銷售。一部份海外留學(xué)歸國(guó)的生物傳感器專門人才也將自己的成果在中國(guó)轉(zhuǎn)化并設(shè)廠辦企業(yè)。家用保健類生物傳感器技術(shù)已率先較好地實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化突破。取得了顯著經(jīng)濟(jì)效益。固定化酶生物傳感器作為一類多品種的精密科學(xué)儀器，支撐了一部份生物技術(shù)過(guò)程檢測(cè)，對(duì)傳統(tǒng)生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造具有重要意義。我國(guó)生物傳感器產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)的空前繁榮景象代表了當(dāng)前世界生物傳感器產(chǎn)業(yè)的主要潮流。

3　生物傳感器在當(dāng)前的主要應(yīng)用領(lǐng)域

3.1　發(fā)酵工業(yè)

因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中常存在對(duì)酶的干擾物質(zhì)，并且發(fā)酵液往往不是清澈透明的，不適用于光譜等方法測(cè)定。而應(yīng)用微生物傳感器則極有可能消除干擾，并且不受發(fā)酵液混濁程度的限制。同時(shí)，由于發(fā)酵工業(yè)是大規(guī)模的生產(chǎn)，微生物傳感器其成本低設(shè)備簡(jiǎn)單的特點(diǎn)使其具有極大的優(yōu)勢(shì)。所以具有成本低、設(shè)備簡(jiǎn)單、不受發(fā)酵液混濁程度的限制、能消除發(fā)酵過(guò)程中干擾物質(zhì)的干擾的微生物傳感器發(fā)酵工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。目前已有相關(guān)報(bào)道在發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)中將生物傳感器應(yīng)用于原材料及代謝產(chǎn)物的測(cè)定，微生物細(xì)胞總數(shù)的測(cè)定以及代謝試驗(yàn)的鑒定中。

3.2　食品工業(yè)

生物傳感器可以用來(lái)檢測(cè)食品中營(yíng)養(yǎng)成分和有害成分的含量、食品的新鮮程度等。如已經(jīng)開發(fā)出來(lái)的酶電極型生物傳感器可用來(lái)分析白酒、蘋果汁、果醬和蜂蜜中的葡萄糖含量，從而衡量水果的成熟度。采用亞硫酸鹽氧化酶為敏感材料制成的電流型二氧化硫酶電極可用于測(cè)定食品中的亞硫酸含量。此外，也有用生物傳感器測(cè)定色素和乳化劑的應(yīng)用。

3.3　醫(yī)學(xué)領(lǐng)域

生物傳感器在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用：臨床上用免疫傳感器等生物傳感器來(lái)檢測(cè)體液中的各種化學(xué)成分，為醫(yī)生的診斷提供依據(jù)；在軍事醫(yī)學(xué)中，對(duì)生物毒素的及時(shí)快速檢測(cè)是防御生物武器的有效措施。生物傳感器已應(yīng)用于監(jiān)測(cè)多種細(xì)菌、病毒及其毒素。生物傳感器還可以用來(lái)測(cè)量乙酸、乳酸、乳糖、尿酸、尿素、抗生素、谷氨酸等各種氨基酸，以及各種致癌和致變物質(zhì)。

3.4　環(huán)境監(jiān)測(cè)

環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球性的廣泛關(guān)注，在發(fā)達(dá)國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、西班牙和瑞典，在農(nóng)藥殘留檢測(cè)、酸雨監(jiān)測(cè)、水體富營(yíng)養(yǎng)化監(jiān)測(cè)等過(guò)程都采用了生物冷光型的生物傳感器。用于環(huán)境監(jiān)測(cè)的專業(yè)儀器市場(chǎng)越來(lái)越大，目前已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的生物傳感器投入到大氣和水中各種污染物質(zhì)含量的監(jiān)測(cè)中去，生物傳感器因其具有快速，連續(xù)在線監(jiān)測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，相信在未來(lái)，還會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。

4　未來(lái)的展望

生物傳感器是一個(gè)多學(xué)科交叉的高技術(shù)領(lǐng)域，伴隨著生物科學(xué)、信息科學(xué)和材料科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的高速發(fā)展，生物傳感器的發(fā)展將會(huì)有以下新特點(diǎn)：

4.1　功能更加全面。并向微型化發(fā)展

未來(lái)的生物傳感器將進(jìn)一步涉及醫(yī)療保健、食品檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、發(fā)酵工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)前生物傳感器研究中的重要內(nèi)容之一就是研究能代替生物視覺、聽覺和觸覺等感覺器官的生物傳感器，即仿生傳感器。而且隨著微加工技術(shù)和納米技術(shù)的進(jìn)步，生物傳感器將不斷地微型化，各種便攜式生物傳感器的出現(xiàn)使人們面前。

4.2　智能化程度更高

第4篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞：生物發(fā)酵；在線檢測(cè)技術(shù)；控制技術(shù)；進(jìn)展

生物發(fā)酵技術(shù)和我們的日常生活緊密相關(guān)，生活中隨處可見發(fā)酵技術(shù)，如味精、啤酒、洗滌劑等。隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，為人類利用與改造生命活動(dòng)提供了更多的新手段，為解決資源與安全、糧食安全、能源安全等問題提供了新的選擇。近年來(lái)，生化工業(yè)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，這使得藥物生產(chǎn)、污水處理、酶制劑等行業(yè)也取得了較快發(fā)展，進(jìn)而又對(duì)發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響，如生化工程在線檢測(cè)、監(jiān)督檢測(cè)、自動(dòng)化控制等問題，是當(dāng)前發(fā)酵工程必須面臨的問題。以下主要對(duì)生物發(fā)酵過(guò)程的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行分析。

1 生物發(fā)酵工程概述

生物發(fā)酵工程的概念較多，現(xiàn)代意義上關(guān)于生物發(fā)酵工程的理解為：在合適的pH酸堿度值、陽(yáng)光照射度、培養(yǎng)基等條件上，利用微生物的一些特點(diǎn)，并借助一些現(xiàn)代工程技術(shù)對(duì)微生物進(jìn)行生產(chǎn)，從而培育出一些能夠滿足人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的物質(zhì)，或是將微生物用于現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的一種技術(shù)體系[1]。

現(xiàn)階段，微生物發(fā)酵工程面臨的一大問題是自動(dòng)化控制問題。為了順利解決該難題，首先應(yīng)對(duì)微生物的不同特點(diǎn)有充足的了解。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們了解微生物的方式已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)由原來(lái)的借助微生物形態(tài)進(jìn)行表面認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)復(fù)雜生物學(xué)與細(xì)胞調(diào)節(jié)等方面。然而，微生物細(xì)胞較復(fù)雜，這使得生物發(fā)酵工程也變成了一類重復(fù)性差、高度非線性、慢性變、復(fù)雜的生化過(guò)程。因此，在研究過(guò)程中，不可僅從表面對(duì)生物發(fā)酵過(guò)程進(jìn)行分析，而根據(jù)檢測(cè)得到的過(guò)程參數(shù)對(duì)生化發(fā)酵過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)分析。一般來(lái)說(shuō)，檢測(cè)的過(guò)程參數(shù)主要包括物理參數(shù)、生物參數(shù)與化學(xué)參數(shù)這幾類。

2 發(fā)酵過(guò)程在線檢測(cè)的重要指標(biāo)

生物發(fā)酵過(guò)程的在線檢測(cè)，往往涉及一些重要指標(biāo)，常見的主要包括以下這幾個(gè)重要指標(biāo)：溫度，可用于判斷微生物維持生長(zhǎng)時(shí)間，多采用PT100方法測(cè)試；空氣流量，用于排泄廢氣或供氧，采用渦街流量計(jì)測(cè)試；罐壓，用于增加DO或維持正壓，使用數(shù)顯壓力表測(cè)試；pH，用于范穎細(xì)胞的代謝途徑，使用pH電極測(cè)試；體積，用于反映操作的穩(wěn)定性，使用差壓變送器測(cè)試；溶氧，用于反映供氧情況，使用溶氧電極測(cè)試[2]。

在對(duì)發(fā)酵過(guò)程進(jìn)行在線檢測(cè)時(shí)，一般是用專門的傳感器放到發(fā)酵系統(tǒng)中，然后傳遞出發(fā)酵的相關(guān)信息，為開展發(fā)酵控制工作提供有用的依據(jù)。因?yàn)槲⑸锱囵B(yǎng)過(guò)程屬于一個(gè)純培養(yǎng)的過(guò)程，要求有很好的無(wú)菌環(huán)境，故要求傳感器應(yīng)滿足以下幾種情況：（1）如果是插入罐內(nèi)的傳感器，應(yīng)具備經(jīng)受高壓蒸汽滅菌的能力；（2）具有穩(wěn)定的性能，受氣泡的影響較小；（3）結(jié)構(gòu)不可有滅菌不透的死角，以免被細(xì)菌污染；（4）在測(cè)量參數(shù)方面，應(yīng)具有較高的敏感性，且可轉(zhuǎn)換為電信號(hào)。

3 生物發(fā)酵過(guò)程的在線檢測(cè)與控制技術(shù)進(jìn)展分析

微生物發(fā)酵過(guò)程屬于一種生化反應(yīng)過(guò)程，主要是為了促進(jìn)最終產(chǎn)物利用率的提升，確保微生物生長(zhǎng)環(huán)境的舒適度。在舒適、適宜的環(huán)境中，有利于微生物進(jìn)行有效的生長(zhǎng)代謝，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)微生物發(fā)酵過(guò)程的在線檢測(cè)與控制，從而提升微生物發(fā)酵產(chǎn)品的利用率，發(fā)揮其最大作用[3]。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）電機(jī)攪拌熱、冷卻水溫度、微生物發(fā)酵熱等因素，均可能影響發(fā)酵的溫度。此外，發(fā)酵罐體積大小，也會(huì)在一定程度上影響發(fā)酵溫度的控制。如果發(fā)酵罐的體積較大，往往會(huì)采用冷卻水或發(fā)酵溫度為主回路的串級(jí)控制方式；如果是體積較小的發(fā)酵罐，多采用冷卻水流量、發(fā)酵溫度為主的簡(jiǎn)單回路控制方式。

（2）在微生物發(fā)酵過(guò)程中，生物發(fā)酵也會(huì)受溶解氧濃度的控制情況影響。然而，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)對(duì)該方面的研究較少，僅限于了解到哪些因素會(huì)對(duì)溶解氧濃度產(chǎn)生影響。目前，影響溶解氧濃度的因素主要有：供給的空氣量、發(fā)酵罐本身的壓力、攪拌槳的轉(zhuǎn)速及形狀。

（3）在微生物發(fā)酵過(guò)程，pH酸堿度值也是影響在線檢測(cè)與控制的一個(gè)重要因素[4]。若pH酸堿度值過(guò)高或過(guò)低，微生物的生成及代謝過(guò)程都會(huì)發(fā)生變化，故必須保證酸堿度值得合適。若發(fā)酵液的酸堿度為強(qiáng)酸性，可通過(guò)加氧水的方法弱化其酸性；若發(fā)酵液濃度為強(qiáng)堿性，可通過(guò)加糖的方式弱化其堿性，調(diào)節(jié)發(fā)酵液的酸堿度，直至合適。

（4）消泡控制也是影響生物發(fā)酵工程的一個(gè)重要因素。發(fā)酵前，微生物的生長(zhǎng)往往較旺盛，而此時(shí)若加滿液料，并將攪拌槳馬達(dá)最大速度啟動(dòng)，空氣通入量也加到最大，很容易導(dǎo)致發(fā)酵液上浮的現(xiàn)象，最終發(fā)生逃液現(xiàn)象。若發(fā)生該類情況，一般會(huì)采用雙位式控制方法進(jìn)行處理，可取得較好的效果。

（5）在生物發(fā)酵過(guò)程中，補(bǔ)料控制也是影響發(fā)酵的一個(gè)重要因素。在發(fā)酵的進(jìn)行狀態(tài)中，微生物生成代謝也會(huì)在半連續(xù)式發(fā)酵過(guò)程的變化情況下發(fā)生相應(yīng)的改變。所以，在這過(guò)程中，應(yīng)該連續(xù)不斷地為生物補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分，保證微生物能夠按優(yōu)生物軌跡生長(zhǎng)，才能促進(jìn)微生物代謝產(chǎn)物產(chǎn)量的提升。

4 發(fā)酵過(guò)程中對(duì)參數(shù)進(jìn)行在線檢測(cè)的意義

在生物發(fā)酵過(guò)程進(jìn)行檢測(cè)與控制，最終目的是用最少的原料，獲得最大化的所需產(chǎn)物。在生物的發(fā)酵過(guò)程中，在線檢測(cè)與控制技術(shù)的水平如何，不但會(huì)對(duì)菌種的最大生產(chǎn)能力產(chǎn)生直接影響，還會(huì)對(duì)下游處理難易程度也產(chǎn)生影響，是一項(xiàng)承上啟下的技術(shù)。

不同于物理、化學(xué)反應(yīng)，生物過(guò)程反應(yīng)速度相對(duì)較慢，反應(yīng)物質(zhì)、產(chǎn)物濃度等的轉(zhuǎn)化率也不高。若要解決上述問題，工業(yè)微生物學(xué)通常是從兩個(gè)方面入手：（1）正確選育或改良菌種，提高發(fā)酵菌種的優(yōu)良性；（2）對(duì)培養(yǎng)條件進(jìn)行合理控制，為生產(chǎn)出更好的目標(biāo)產(chǎn)物創(chuàng)造條件。從某種程度上看，通過(guò)控制與優(yōu)化發(fā)酵過(guò)程，能夠?qū)⑸镞^(guò)程較好地控制在一種優(yōu)化的操作環(huán)境或條件下，被認(rèn)為是促進(jìn)生產(chǎn)力提升的有效措施或捷徑之一，具有非常重要的意義。因此，在發(fā)酵過(guò)程中，相關(guān)人員必須重視對(duì)發(fā)酵過(guò)程的線檢測(cè)與控制，力將發(fā)酵環(huán)境或操作條件控制在一個(gè)較理想的狀態(tài)下，為進(jìn)一步提升生產(chǎn)水平提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，生物發(fā)酵工程是一個(gè)復(fù)雜、技術(shù)要求高的反應(yīng)過(guò)程，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。在生物發(fā)酵過(guò)程中，會(huì)受多種因素影響，進(jìn)而影響到產(chǎn)品的質(zhì)量及使用率，無(wú)法發(fā)揮產(chǎn)品的最大作用。因此，對(duì)在生物發(fā)酵過(guò)程中，采用在線檢測(cè)與控制技術(shù)進(jìn)一步提升微生物的代謝產(chǎn)物產(chǎn)量具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧昕.淺談發(fā)酵過(guò)程參數(shù)的在線監(jiān)測(cè)及自動(dòng)控制[J].江西化工，2014（3）：186-187.

[2]周萬(wàn)里，張金玲，朱思榮，等.基于生物參數(shù)在線檢測(cè)的谷氨酸發(fā)酵動(dòng)力學(xué)研究[J].食品與機(jī)械，2014（6）：14-17.

第5篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

摘 要 文章以“山東省傳統(tǒng)武術(shù)特色拳種發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究”為題，正是以螳螂拳作為研究對(duì)象，在簡(jiǎn)要論述其產(chǎn)生背景與發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)其在傳承與保護(hù)過(guò)程中所存在的問題以及所應(yīng)采取的解決措施。一方面借此一窺山東省特色拳種發(fā)展現(xiàn)狀；另一方面也能夠?yàn)榘肴趦?nèi)的各拳種的傳承與保護(hù)提供必要的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞 山東省 特色拳種 螳螂拳 發(fā)展現(xiàn)狀 傳承與保護(hù)措施

一、山東螳螂拳的傳承過(guò)程

乾隆二十七年（1762年），生霄道人搜集明代與清代各種名家拳法，創(chuàng)作出《少林衣缽真?zhèn)鳌?，其中記載有“王朗的螳螂總敵”。另外，國(guó)家體育總局武術(shù)研究院出版的《螳螂拳》、人民體育出版社出版的《中國(guó)武術(shù)教程》和《中華武術(shù)大辭典》均記載有：“王朗自幼習(xí)武，曾與人較技比武，因敗而歸，在返鄉(xiāng)途中見螳螂捕蟬而受啟發(fā)，依據(jù)螳螂靈敏而快速的動(dòng)作創(chuàng)編了螳螂拳?！蓖趵蕜?chuàng)編螳螂拳的說(shuō)法已成為人們的普遍共識(shí)。山東螳螂拳沿承至今經(jīng)歷了“初創(chuàng)”、“形成體系”、“流派分化”三個(gè)階段。

二、山東螳螂拳的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）山東螳螂拳的區(qū)域分布情況

追根溯源，螳螂拳起源于山東省煙臺(tái)市的萊陽(yáng)地區(qū)，隨后由該地區(qū)傳播至煙臺(tái)市區(qū)、海陽(yáng)、招遠(yuǎn)、牟平、東度等地區(qū)，進(jìn)而又傳播至濟(jì)南、青島、濰坊等整個(gè)膠東半島，又進(jìn)一步傳播至中國(guó)的華北、東北、華東、華南甚至是臺(tái)灣、香港、澳門、東南亞、澳洲、日本、美國(guó)、俄羅斯和東歐諸國(guó)等等，整體上呈現(xiàn)出廣泛傳播、蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

（二）山東螳螂拳的傳承者現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)數(shù)代武術(shù)大師的不斷努力，各流派螳螂拳均已形成了系統(tǒng)化的拳法套路、個(gè)性化的拳理內(nèi)涵與獨(dú)特的技擊風(fēng)格，而且也形成了清晰的傳承脈絡(luò)與傳承秩序，擁有明確的傳承對(duì)象。七星螳螂拳經(jīng)過(guò)鼻祖（王朗）、初祖（李之箭）、始祖（王云生）、二世祖（范旭東、王世祿）、三世祖（王傅義、羅玉光、林景山、楊維新、劉永昌、肖樹斌）的傳承，目前已形成了以四世祖為核心的傳承隊(duì)伍，代表性人物包括趙洪仁、劉樹山、杜興、于樂江、林伯炎、黃漢勛、鐘連寶、于天祿、于海、肖世訓(xùn)、陳若平、牟傳祖、陸清平等等。

其中，鐘連寶先生一生致力于研習(xí)、推廣和傳播七星螳螂拳，曾多次參加全國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)比賽，多次擔(dān)任全國(guó)武術(shù)邀請(qǐng)賽裁判長(zhǎng)，多次參加國(guó)內(nèi)外舉辦的各類武術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)等等，并且始終如一地進(jìn)行螳螂拳教學(xué)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了七星螳螂拳的傳播與發(fā)展。

（三）山東螳螂拳的動(dòng)作套路情況

王朗編創(chuàng)的“螳螂打”，也即是“螳螂總敵”雖然僅有“分身八肘、亂接”等幾種基本打法，但卻開創(chuàng)了一種新的拳術(shù)形式，在隨后長(zhǎng)期沿承過(guò)程中，經(jīng)過(guò)數(shù)代人的不斷豐富、創(chuàng)新和變革，從而形成了七星、梅花、太極、六合四大流派螳螂拳。各流派均具有個(gè)性化的動(dòng)作套路和技擊方式。

（四）山東螳螂拳的風(fēng)格特征情況

對(duì)比分析可以看出，山東各流派螳螂拳主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的風(fēng)格特征：首先，各流派螳螂拳具有“樸實(shí)簡(jiǎn)練”的風(fēng)格特征。其次，山東螳螂拳還具有“剛勁疾速”的特征。第三，是其所彰顯出的又一共通性特征。第四，山東螳螂拳具有“固守待進(jìn)，以靜制動(dòng)；穩(wěn)胯活腰，剛?cè)峤Y(jié)合”的特征。第五，山東各流派螳螂拳還具有“旁敲側(cè)擊，虛實(shí)結(jié)合；進(jìn)退敏捷，短中寓長(zhǎng)”的特征。

三、山東螳螂拳傳承與保護(hù)中存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

（一）存在問題

通過(guò)以上分析可以看出，當(dāng)前山東螳螂拳具有悠久的發(fā)展歷史，目前已形成了多樣化的傳承方式和一定規(guī)模的傳承范圍，在整個(gè)武術(shù)界甚至是整個(gè)社會(huì)都具有廣泛的影響力。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）山東螳螂拳職業(yè)研究與訓(xùn)練者越來(lái)越少。（2）山東各流派螳螂拳表現(xiàn)出兩極分化的特征。（3）山東螳螂拳以流派為主的推廣主體比較少。（4）政府對(duì)螳螂拳的保護(hù)范圍和力度有限。

（二）應(yīng)對(duì)措施

應(yīng)對(duì)措施針對(duì)當(dāng)前山東省螳螂拳傳承與保護(hù)過(guò)程中存在的問題，結(jié)合其它拳法傳承與保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，文章由此提出了以下幾個(gè)方面的應(yīng)對(duì)措施：（1）篩選更多的螳螂拳非遺傳承人并制定系統(tǒng)的傳承計(jì)劃。（2）秉承“重大顧小”的原則展開對(duì)螳螂拳的引導(dǎo)和宣傳。（3）推動(dòng)螳螂拳流派化、規(guī)范化的發(fā)展。（4）加強(qiáng)對(duì)螳螂拳保護(hù)與傳承措施執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督、評(píng)估與獎(jiǎng)懲。

四、 結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.山東螳螂拳最初是由王朗創(chuàng)編，隨后在數(shù)百年的歷史發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了“初創(chuàng)”、“形成體系”、“流派分化”三個(gè)階段，最終形成了七星、梅花、太極、六合、鴛鴦等諸多流派。

2.螳螂拳起源于煙臺(tái)市萊陽(yáng)地區(qū)，隨后傳播至海陽(yáng)、招遠(yuǎn)、牟平、東度等地區(qū)，進(jìn)而又傳播至濟(jì)南、青島、濰坊等整個(gè)膠東半島，又進(jìn)一步傳播至中國(guó)其它省市乃至國(guó)外諸多地區(qū)。

3.山東各流派螳螂拳目前均已形成了清晰的傳承脈絡(luò)和一定規(guī)模的傳承對(duì)象，并在王朗最初的“分身八肘、亂接”等幾種基本打法的基礎(chǔ)上，演化出個(gè)性化的動(dòng)作套路和技擊方式。

（二）建議

1.山東省縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)政府部門應(yīng)借助非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)政策，選拔更多的螳螂拳大師作為非遺傳承人，為其制定傳承人計(jì)劃，并提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地資源支持、宣傳資源或者是為其提供以研究、訓(xùn)練和表演螳螂拳為主的工作。

第6篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

[關(guān)鍵詞] 無(wú)公害蔬菜 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展措施及對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S63 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2015）02-0027-02

鹽津是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，山高坡陡，植被覆蓋率大，天然植被隔離條件優(yōu)越，耕地資源豐富，工業(yè)極不發(fā)達(dá)，無(wú)“三廢”污染，是發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的理想之地。如何充分發(fā)揮地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，大力發(fā)展無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)，走基地化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的發(fā)展道路，真正把無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)作為增加農(nóng)民收入的重要產(chǎn)業(yè)之一，是當(dāng)前我們必須考慮的問題。

1 鹽津縣無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)現(xiàn)狀及存在問題

1.1 生產(chǎn)現(xiàn)狀

我縣蔬菜種植面積大，但是分散，絕大部分屬于老百姓一家一戶種植，只有極少數(shù)的縣城周邊村適度集中種植。2014年，全縣蔬菜種植面積16萬(wàn)畝，總產(chǎn)量24.1萬(wàn)噸，總產(chǎn)值20083萬(wàn)元。

1.2 存在問題

1.2.1基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，物質(zhì)技術(shù)裝備水平低

由于我縣屬典型山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，財(cái)貧民困。近年來(lái)，雖然國(guó)家實(shí)施以工代賑、生態(tài)工程、中低產(chǎn)田地改造等農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)資金投入逐年有所增加，但離發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所必須的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還相距甚遠(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)農(nóng)田能排能灌和高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，抵御自然災(zāi)害能力十分脆弱。

1.2.2農(nóng)民發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)的主動(dòng)性和積極性還不高，無(wú)公害意識(shí)不強(qiáng)。

蔬菜產(chǎn)業(yè)是個(gè)技術(shù)密集、勞動(dòng)密集、資金投入密集的產(chǎn)業(yè)。而部分菜農(nóng)對(duì)發(fā)展無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，使無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)措施不能全面落實(shí)到戶，亂用農(nóng)藥、超量施肥的現(xiàn)象仍然存在，還不能很好的適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高品質(zhì)、無(wú)公害的要求。

1.2.3缺乏大型蔬菜深加工企業(yè)帶動(dòng)，無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)整體效益較低

由于受種植分散、科技水平低等因素的影響，無(wú)法吸引加工企業(yè)進(jìn)入我縣落戶，產(chǎn)供銷一體化生產(chǎn)格局難以形成，嚴(yán)重制約無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)的縱深發(fā)展。

1.2.4信息服務(wù)體系建設(shè)滯后

由于人力、物力、財(cái)力等諸多原因，沒有一套完整的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)體系，不能及時(shí)、準(zhǔn)確地為市場(chǎng)、流通組織和農(nóng)戶提供信息，導(dǎo)致生產(chǎn)盲目和市場(chǎng)銷售脫節(jié)，嚴(yán)重制約無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1.2.5農(nóng)民科技文化素質(zhì)低，小農(nóng)思想嚴(yán)重

我縣農(nóng)民科技文化素質(zhì)普遍較低，投入資金有限，愿意“摸著石頭過(guò)河”，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和大膽嘗試的思想，加之政府扶持資金有限，絕大部分農(nóng)戶以自產(chǎn)自銷為主，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；纳a(chǎn)格局難以打開。

1.2.6病蟲害防治方面問題

一是廣大菜農(nóng)對(duì)植保部門病蟲害的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和先進(jìn)的防治技術(shù)難以及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握。二是菜農(nóng)的素質(zhì)參差不齊，部分菜農(nóng)對(duì)藥劑的選擇與使用難以準(zhǔn)確把握，盲目亂用現(xiàn)象嚴(yán)重。三是農(nóng)藥市場(chǎng)混亂，大部分農(nóng)藥經(jīng)銷人員不懂技術(shù)，以贏利為目的，常誤導(dǎo)菜農(nóng)錯(cuò)誤用藥。這些問題直接影響了菜農(nóng)的用藥水平，致使蔬菜殘留問題長(zhǎng)期得不到解決。

1.2.7水肥管理存在的問題

A多施用氮肥.鉀肥施用嚴(yán)重不足

據(jù)統(tǒng)計(jì)，棚室生產(chǎn)中，平均畝施底肥如雞糞、豬糞等高濃度農(nóng)家肥施用量超過(guò)理論施肥量的2-4倍，在生育期還要追施磷酸二銨，特別是速效氮肥尿素的施用量，幾乎超過(guò)理論施肥量的10倍，根本不施或儀靠有機(jī)肥來(lái)補(bǔ)充其他的鉀肥，造成土壤中氮肥過(guò)量，鉀肥不足的現(xiàn)象。

B對(duì)于鈣、鎂、銅、硫、及微肥在蔬菜生產(chǎn)中的作用認(rèn)識(shí)不夠

在蔬菜生產(chǎn)中不僅僅要合理地施用氮、磷、鉀肥，而且鈣、鎂、硫及其它微量元素對(duì)于提高蔬菜品質(zhì)產(chǎn)量也回起到不可忽視的作用。由于大多菜農(nóng)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，基本不施中、微量元素肥料，僅靠多施用有機(jī)肥來(lái)補(bǔ)充。

C水在蔬菜生產(chǎn)中的作用認(rèn)識(shí)不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)菜農(nóng)一直不給蔬菜澆水或大面積澆水，不能夠根據(jù)土壤中的含水量來(lái)確定蔬菜的需水需求。

2 發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)的對(duì)策

2.1 科學(xué)規(guī)劃、合理布局

一是根據(jù)我縣良好的土壤、氣候、水質(zhì)和空氣質(zhì)量等條件，把無(wú)公害蔬菜基地規(guī)劃在牛寨、鹽井、興隆、普洱等條件比較優(yōu)越的地方。二是要合理安排品種布局，重點(diǎn)根據(jù)市場(chǎng)供求狀況和價(jià)格信息，種植各類時(shí)鮮無(wú)公害蔬菜為主。三是堅(jiān)持“六大”原則，即堅(jiān)持注重效益原則、堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向原則、堅(jiān)持示范帶動(dòng)原則、堅(jiān)持依靠科技原則、堅(jiān)持規(guī)?；l(fā)展原則、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則。

2.2 加大科技培訓(xùn)

結(jié)合蔬菜農(nóng)事活動(dòng)的不同階段，采取現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、培訓(xùn)班等形式，有針對(duì)性地對(duì)鄉(xiāng)村農(nóng)技人員和菜農(nóng)進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)無(wú)公害蔬菜栽培技術(shù)規(guī)范和無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)高產(chǎn)栽培技術(shù)方面進(jìn)行培訓(xùn)，確保蔬菜種植戶戶均有一人受訓(xùn)。

2.3 完善無(wú)公害蔬菜產(chǎn)品的質(zhì)量管理機(jī)制

一是對(duì)全縣蔬菜進(jìn)行無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定;二是對(duì)無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)嚴(yán)格實(shí)行生產(chǎn)檔案管理制度，完善質(zhì)量可追溯制。

2.4 制定技術(shù)規(guī)范，保障無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)質(zhì)量

要根據(jù)我縣地里、氣候條件，科學(xué)制定適合我縣蔬菜作物生產(chǎn)的《鹽津縣無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)高產(chǎn)栽培技術(shù)》;同時(shí)，要按照國(guó)家相關(guān)要求，制定《鹽津縣無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范》，一方面從菜田生態(tài)系統(tǒng)總體出發(fā)，探索、優(yōu)化、協(xié)調(diào)運(yùn)用農(nóng)業(yè)、生物、化學(xué)和物理的配套措施，創(chuàng)造有利于蔬菜豐產(chǎn)，而不利病蟲害發(fā)生的條件。另一方面要建立核心示范區(qū)，在核心區(qū)大力引試、推廣蔬菜雜交良種和先進(jìn)實(shí)用技術(shù);再一方面推廣高效低毒低殘留農(nóng)藥的使用及配方施肥。具體內(nèi)容包括以下幾方面：

2.4.1科學(xué)選擇生產(chǎn)基地

建立無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地是進(jìn)行無(wú)公害生產(chǎn)的首要條件，是防止環(huán)境中有害物質(zhì)污染蔬菜的關(guān)鍵性措施?；馗浇鼞?yīng)沒有污染源，要遠(yuǎn)離醫(yī)院、垃圾場(chǎng)和主要交通要道，保持空氣和灌溉水清潔;基地要選擇排灌方便、土層深厚、疏松、肥沃的壤土或沙壤土的地塊，并符合土壤環(huán)境質(zhì)量的規(guī)定。

2.4.2合理輪作

前茬蔬菜采收后要及時(shí)清除枯葉、殘株及四周雜草，集中深埋或燒毀，減少殘株上病蟲源傳染下茬蔬菜。無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)必須做到合理安排茬口，實(shí)行輪作倒茬，并適當(dāng)調(diào)整播期，盡量避開病蟲害高發(fā)期。

3.4.3合理品種選擇

根據(jù)不同季節(jié)選擇適宜本地種植、豐產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲、抗逆性強(qiáng)的品種，所選品種要適銷對(duì)路。

2.4.4培育壯苗

播種前對(duì)種子進(jìn)行嚴(yán)格篩選和處理，種子消毒最好用物理方法消毒，以控制種傳病害，促使苗齊、苗全、苗壯。冬春季育苗可選用電熱溫床育苗，苗期要嚴(yán)格控制環(huán)境條件，加強(qiáng)苗期病蟲害的防冶，培育壯苗。

2.4.5采用先進(jìn)的配套栽培技術(shù)

在栽培過(guò)程中要充分利用光、熱、水、氣等條件，要通過(guò)對(duì)環(huán)境的控制，創(chuàng)造一個(gè)有利于蔬菜生長(zhǎng)而不利于病蟲害發(fā)生的環(huán)境條件。棚室生產(chǎn)注意加強(qiáng)通風(fēng)透光，冬春季要預(yù)防低溫高濕，增加光照，補(bǔ)充二氧化碳?xì)夥?，?yīng)用棚室增溫、保溫技術(shù)，在高溫多雨季節(jié)利用遮陽(yáng)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行降溫。

2.4.6科學(xué)施肥

施肥施肥以有機(jī)肥為主，其他肥料為輔;以多元復(fù)合肥為主，單元素肥為輔;以施基肥為主，追肥為輔。限制化肥的施用，有選擇地施用化肥，化肥必須與有機(jī)肥配合使用，有機(jī)氮與無(wú)機(jī)氮的比例為1：1;少用葉面噴肥;最后一次追肥應(yīng)在收獲前20-30天進(jìn)行。人糞尿及廄肥要充分發(fā)酵腐熟，追肥后要澆清水沖洗?？刂苹视昧?，一般每畝使用量不超過(guò)25kg;提倡配方施肥，增施磷、鉀肥。禁止使用硝態(tài)氮肥。

2.4.7病蟲害綜合防治

A.農(nóng)業(yè)防治

通過(guò)選用抗病品種，采取健身栽培、合理輪作等一套農(nóng)業(yè)措施，提高蔬菜抗逆性，減輕病蟲害包括：①因地制宜選用抗病品種。②種子處理和苗床高溫消毒。③適時(shí)播種，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報(bào)和蔬菜品種特性，選擇適宜的播期。④采用中棚或溫室育苗、營(yíng)養(yǎng)缽育苗，采用高溫促根及早煉苗。⑤深翻整地，施足腐熟基肥，合理輪作、間作。⑥改進(jìn)栽培方式，加強(qiáng)田間管理。⑦嫁接防治土傳病害。

B.物理防治

①使用黑光燈可以誘殺多種害蟲;利用陽(yáng)光曬種殺蟲滅菌;使用遮陽(yáng)網(wǎng)抑病。②使用黃板、藍(lán)板或白板誘殺害蟲;使用銀灰膜或銀灰拉網(wǎng)、掛條驅(qū)避害蟲。③曬種、溫湯浸種等高溫處理種子;高溫滅殺土壤中的病蟲;高溫悶棚抑制病情。

C.生物防治

首先是瓢蟲、草蛉、食蚜蠅、獵蝽等捕食性天敵的利用，和赤眼蜂等寄生性天敵的利用，以及捕食性蜘蛛的螨類的利用;其次，利用蘇云金桿菌（Bt）、微孢子蟲等原生動(dòng)物殺蟲;第三，利用醇溶液、苦參、苦楝、雙素堿等植物源農(nóng)藥防治多種害蟲。第四，在病害防治方面，可以利用黃瓜花葉病毒疫苗S52和煙草花葉病毒疫苗N14防治病毒病。

D.合理使用化學(xué)農(nóng)藥

要做到合理使用化學(xué)農(nóng)藥，需注意以下幾點(diǎn)：一是熟悉病蟲害種類，了解農(nóng)藥性質(zhì)，做到對(duì)癥下藥;二是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定，禁止使用高毒高殘留農(nóng)藥;三是選用高效低毒、低殘留農(nóng)藥。

參考文獻(xiàn)

[1]閆曉波. 無(wú)公害蔬菜青翠碧綠.中國(guó)環(huán)境報(bào)，2007.06

第7篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

關(guān)鍵詞： 高原 無(wú)人機(jī) DLG

中圖分類號(hào)：C37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言：

2010年4月國(guó)家測(cè)繪局在玉樹地震災(zāi)區(qū)采用無(wú)人機(jī)航攝技術(shù)，首次實(shí)現(xiàn)了在青藏高原高海拔地區(qū)使用無(wú)人機(jī)獲取航攝數(shù)據(jù)。青海省地礦院于2012年3月采用無(wú)人機(jī)航測(cè)技術(shù)在青藏高原礦區(qū)進(jìn)行了1:2000大比例尺地形圖的有關(guān)技術(shù)研究。采用無(wú)人機(jī)技術(shù)進(jìn)行1:1000地形圖的生產(chǎn)在青藏高原沒有類似成功的航空攝影測(cè)量工作經(jīng)驗(yàn)借鑒，因此在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中遇到了一系列的實(shí)際問題。通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究分析，取得了一定的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容及解決的主要問題有以下幾方面：

1獲取高質(zhì)量的航攝影像

航攝工作選擇在太陽(yáng)高度角較大的時(shí)段來(lái)完成。航攝過(guò)程中既要保證有足夠的光照度又要保證有足夠的陰影。所有選擇在太陽(yáng)高度角大于40°的條件來(lái)進(jìn)行航飛。航攝期間（西寧市日升時(shí)間為8時(shí)、日落為7時(shí)）考慮光照條件對(duì)影像的影像，確定航飛為時(shí)間2012年10月每日12時(shí)至15時(shí)之間。充分考慮地形起伏對(duì)航攝質(zhì)量的影響。本項(xiàng)目采取根據(jù)地形條件來(lái)分區(qū)細(xì)化航攝的方法。影像的質(zhì)量直接影響了線劃圖成果的精度。因此在最佳時(shí)段獲取的高質(zhì)量的影像為獲取較高的平面和高程精度上打下了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2 采取多種方法對(duì)質(zhì)量存在瑕疵的影像進(jìn)行有效處理

本項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)獲取的影像進(jìn)行目視檢查，通過(guò)檢查選出航攝效果一般或存在瑕疵的影像，重點(diǎn)對(duì)這部分影像進(jìn)行處理，來(lái)提高這部分影像質(zhì)量。無(wú)人機(jī)在影像獲取時(shí)，建筑物、山體、數(shù)目等具有高度的地物有陰影，且影像發(fā)生幾何形變和灰度的不均勻變化，此時(shí)需要對(duì)影像進(jìn)行增強(qiáng)后再使用。通常采用wallis法變換增強(qiáng)影像。另外，對(duì)所有需要外業(yè)刺點(diǎn)的影像，采用高質(zhì)量的繪圖儀（惠普T790PS）和專業(yè)相紙（250克RC級(jí)相紙）進(jìn)行影像輸出以避免因外部設(shè)備的原因而降低影像的質(zhì)量，導(dǎo)致影像失真，從而有利于野外選點(diǎn)和提高刺點(diǎn)精度。

3 像控點(diǎn)布設(shè)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)

最佳的像控點(diǎn)布設(shè)方案即在滿足成圖精度需求的同時(shí)也滿足作業(yè)成本最小、作業(yè)時(shí)間最短，因此需要尋求質(zhì)量和效率的結(jié)合點(diǎn)是解決像控點(diǎn)布設(shè)方案最佳的核心所在。分別對(duì)三種地形通過(guò)布設(shè)不同數(shù)量的像控點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較分析。各類地形試驗(yàn)中平高點(diǎn)和高程點(diǎn)的數(shù)量情況見下表：

不同地形各選1平方公里作為試驗(yàn)區(qū)，布設(shè)相應(yīng)密度的控制點(diǎn)對(duì)影像作畸變差的改正。通過(guò)野外實(shí)測(cè)相應(yīng)數(shù)量的地物點(diǎn)來(lái)計(jì)算點(diǎn)位中誤差，分析點(diǎn)位中誤差和像控點(diǎn)數(shù)量曲線關(guān)系情況得出兩點(diǎn)結(jié)論：一是平面精度隨著像控點(diǎn)數(shù)量的增加而提高，并具有一定的規(guī)律性，其拐點(diǎn)出現(xiàn)在像控點(diǎn)數(shù)量為“10”的地方。二是高程精度隨著像控點(diǎn)數(shù)量的增加而提高，規(guī)律性不明顯，而且沒有出現(xiàn)拐點(diǎn)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，布設(shè)10個(gè)平高點(diǎn)時(shí)布設(shè)數(shù)量為較為合適，即保證了數(shù)據(jù)精度，又體現(xiàn)了合理的外業(yè)工作量；高程點(diǎn)布設(shè)數(shù)量要根據(jù)不同地形條件布設(shè)為10-14個(gè)較為合適。

4 對(duì)于影像特別位置處理技術(shù)

作業(yè)中會(huì)遇到外業(yè)作業(yè)死角或影響內(nèi)像控點(diǎn)不足的問題。采用的處理策略是小區(qū)域原始影像利用影像匹配算法進(jìn)行自動(dòng)拼接，拼接后的分塊區(qū)域再根據(jù)輔助數(shù)據(jù)進(jìn)行糾正。影像自動(dòng)拼接。首先建立不同的尺度空間，利用高斯差分精確定位極值點(diǎn)，將該點(diǎn)和周圍的幾個(gè)點(diǎn)比較外，在與相鄰尺度的對(duì)應(yīng)位置的點(diǎn)比較，確定是否為特征點(diǎn)。確定特征點(diǎn)后利用其鄰域像元的梯度方向分布特性為每個(gè)點(diǎn)指定方向參數(shù)，使特征具備旋轉(zhuǎn)不變的特性。影像糾正。利用二次多項(xiàng)式擬合進(jìn)行糾正。鑲嵌成圖。糾正后的影像具備了坐標(biāo)，將多塊糾正后的分區(qū)影像與鄰幅影像進(jìn)行鑲嵌。

5 采用了分區(qū)域修正影像高程的處理方法

無(wú)人機(jī)航飛高程精度較差，整體精度達(dá)不到大比例尺測(cè)圖的要求且高程變化沒有規(guī)律。通過(guò)對(duì)比航測(cè)內(nèi)業(yè)立體采集的高程和外業(yè)高程檢查點(diǎn)，得到對(duì)應(yīng)地物的內(nèi)業(yè)高程精度，中誤差為0.677m，不能滿足1：1000比例尺高程精度要求。

為解決這一問題，項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中把高程精度問題分為：平地、丘陵和山地三種情況來(lái)分別處理。平地試驗(yàn)區(qū)采用全站儀設(shè)站定向檢核城市建筑區(qū)和平地的高程精度。統(tǒng)計(jì)結(jié)果為高程中誤差超限，不能滿足城鎮(zhèn)鋪裝路面的高程注記點(diǎn)相對(duì)于鄰近圖根點(diǎn)的高程中誤差≤±0.15m，城市建筑區(qū)和平坦地區(qū)的高程注記點(diǎn)相對(duì)于鄰近圖根點(diǎn)的高程中誤差≤±0.25m的要求。但外業(yè)實(shí)測(cè)高程值對(duì)應(yīng)內(nèi)業(yè)測(cè)定高程值相差為常數(shù)。因此，對(duì)于這一類地區(qū)采用了機(jī)動(dòng)車輔助GPS-RTK采集所有鋪裝路面的高程值代替內(nèi)業(yè)采集高程值數(shù)據(jù)，并針對(duì)沒有采集到的地區(qū)對(duì)高程值按照內(nèi)外業(yè)高程常數(shù)差值對(duì)高程進(jìn)行統(tǒng)一降低的處理方法。這樣即解決了高程精度問題，又提高了工作效率，避免了增加大量的外業(yè)工作量。丘陵試驗(yàn)區(qū)采用的方法與上一類地區(qū)一致，由于本次項(xiàng)目區(qū)大部分為平地和丘陵地區(qū)，所以對(duì)高程的處理手段上也直接決定了項(xiàng)目的進(jìn)度要求和產(chǎn)品的質(zhì)量要求。山地試驗(yàn)區(qū)高程精度以等高線插求點(diǎn)的高程中誤差來(lái)衡量。等高線插求點(diǎn)相對(duì)于鄰近圖根點(diǎn)的高程中誤差，按下表中規(guī)定的執(zhí)行：

等高線插求點(diǎn)的高程中誤差

測(cè)區(qū)內(nèi)的高程注記由外業(yè)測(cè)定，外業(yè)可以通過(guò)實(shí)測(cè)、內(nèi)插等方法測(cè)定高程，對(duì)無(wú)變化的地區(qū)可利用原有DLG高程，來(lái)彌補(bǔ)無(wú)人機(jī)高程精度不夠而外業(yè)實(shí)測(cè)困難的地區(qū)，并進(jìn)行檢測(cè)。

6 研究結(jié)論

本項(xiàng)目引用了規(guī)范的項(xiàng)目管理理念，從試驗(yàn)區(qū)生產(chǎn)、方案確定、項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)書編制、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定、項(xiàng)目參與人員培訓(xùn)、各類資源調(diào)度和利用、質(zhì)量檢查跟蹤等方面都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)無(wú)人機(jī)航攝條件的選擇，獲取高質(zhì)量的影像。

通過(guò)試驗(yàn)分析像控點(diǎn)密度與成圖精度的關(guān)系，選擇最優(yōu)的像控點(diǎn)數(shù)量滿足平面和高程要求。

第8篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】PBL 教學(xué)法 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0208-01

PBL法是1969年美國(guó)醫(yī)學(xué)教育先驅(qū)Barrows在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立的一種新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，以問題為中心”，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理和科學(xué)思維的能力[1-3]。目前大多數(shù)高校在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中增加了很多教學(xué)方法，但在教授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，往往還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式[4]。 本研究探索PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)《生物化學(xué)與檢驗(yàn)技術(shù)》課程所起的作用，為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育提供更多的參考依據(jù)。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院2011級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專班及2012級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專班作為研究對(duì)象，2011級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專班58人（對(duì)照組）采取常規(guī)教學(xué)法，2012級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專班64人（實(shí)驗(yàn)組）采用PBL教學(xué)法。

1.2教學(xué)方法

對(duì)照組采取常規(guī)教學(xué)法，以教師講解為主，教師根據(jù)本章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，與學(xué)生互動(dòng)少。實(shí)驗(yàn)組采用PBL教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以問題為中心，教師講解為輔，引導(dǎo)學(xué)生由產(chǎn)生問題-思考問題-查找資料-相互討論-總結(jié)歸納-得出結(jié)論-認(rèn)真聽講-發(fā)現(xiàn)不足的學(xué)習(xí)過(guò)程，每章進(jìn)行一次PBL教學(xué)模式，占用3個(gè)課時(shí)?！渡锘瘜W(xué)與檢驗(yàn)技術(shù)》課程共15章，每章結(jié)束后兩組學(xué)生均進(jìn)行一次操作和理論小測(cè)。

1.3效果評(píng)價(jià)

采用綜合考核表、筆者結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)自制的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性調(diào)查表對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合考核表分為理論考試和操作考試，各占100分[5];學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性調(diào)查表主要調(diào)查學(xué)生獨(dú)立思考、查詢資料、相互討論、整理答案各個(gè)過(guò)程所用的時(shí)間。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用SPSS 19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料，以x±S表示，因n>30，組間比較用u檢驗(yàn)，P

2.1綜合考核表結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組理論考試得分和操作考試得分均高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表一）。

表一 綜合考核表結(jié)果（分，x±S）

注：P <0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性調(diào)查表

實(shí)驗(yàn)組獨(dú)立思考時(shí)間、查詢資料時(shí)間、互相討論時(shí)間及整理答案時(shí)間均高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表二）。

表二 學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性調(diào)查表（h，■±S）

注：P <0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.討論

在我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的三個(gè)層次（本科、大專、中專）中，屬中專層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)工作難題最多。因此，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有效突破[6]。本研究采用了PBL新型教學(xué)模式，研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組理論和操作考試得分均高于對(duì)照組，說(shuō)明PBL教學(xué)模式在中專層次醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的《生物化學(xué)與檢驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)中起到了一定的效果，但是效果不是十分明顯，雖然統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示P均小于0.05，兩組學(xué)生成績(jī)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但P并未小于0.01，所以無(wú)顯著差異。可能原因有學(xué)生基礎(chǔ)較差，PBL教學(xué)模式實(shí)踐時(shí)間較短，加之《生物化學(xué)與檢驗(yàn)技術(shù)》課程內(nèi)容復(fù)雜難懂。作為一名高等教育院校的教師，定要重視這些問題并將解決這些難題做為今后努力的方向。

興趣是學(xué)生的最大動(dòng)力，任何一門課程，要想讓學(xué)生學(xué)好，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是最關(guān)鍵的[7]?，F(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)發(fā)揮的是主導(dǎo)性而非主體性作用，學(xué)生主體性的發(fā)揮依賴教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮[8]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才以“培養(yǎng)素質(zhì)、提高能力、勇于創(chuàng)新”為先導(dǎo)，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生論，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思維能力和實(shí)踐能力[9]。集以上優(yōu)點(diǎn)于一體的PBL教學(xué)模式可調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，其宗旨“以學(xué)生為主體，以問題為中心”符合現(xiàn)代教學(xué)觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理和科學(xué)思維的能力。本研究證實(shí)，PBL教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，這在表二中學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間、查詢資料時(shí)間、相互討論時(shí)間、整理答案時(shí)間得以體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組在四方面的學(xué)習(xí)時(shí)間均多于對(duì)照組，P值均小于0.05且小于0.01，差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明PBL在調(diào)動(dòng)我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中專學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性方面起到了非常明顯的作用，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

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第9篇：生物技術(shù)研發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 以學(xué)生為中心 藥物制劑技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0213-01

高職高專藥物制劑技術(shù)是一門理論和實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科，主要研究藥物制劑的處方設(shè)計(jì)、基本理論、制備工藝、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用，是高職高專藥學(xué)類學(xué)生的核心課程，該課程對(duì)學(xué)生藥物制劑職業(yè)能力培養(yǎng)和藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用[1]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)單一，學(xué)生積極性不高，且基于我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生大多以文科生為主，基礎(chǔ)理論薄弱，筆者結(jié)合工作實(shí)際并借鑒同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用 “以學(xué)生為中心”教學(xué)法于藥物制劑技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得較為理想的教學(xué)效果。本文以“阿司匹林片的制備”一節(jié)為例，談?wù)勛约翰捎迷摻虒W(xué)法在實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施過(guò)程及體會(huì)，以期提高該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步深化藥物制劑技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供借鑒。

1.“以學(xué)生為中心”教學(xué)法的內(nèi)涵

“以學(xué)生為中心”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生而展開，學(xué)生是課堂的積極參與者與課堂的主導(dǎo)者[2]。該教學(xué)法更加注重教師對(duì)學(xué)生藥物制劑操作能力和技巧的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生良好的技能操作習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)模式上，該教學(xué)法將藥物制劑技術(shù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重提高實(shí)驗(yàn)實(shí)施效率，并將學(xué)生的參與度作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。該教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，有利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，從而使學(xué)生真正成為課堂的實(shí)踐者、參與者及主要評(píng)價(jià)者，教師充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者和促進(jìn)者。

2.“以學(xué)生為中心”教學(xué)法在阿司匹林片的制備實(shí)驗(yàn)中的實(shí)施過(guò)程

2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

片劑是指將藥物與適宜的輔料通過(guò)制劑技術(shù)制成的片狀制劑[3]，其制備是制藥企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中最為典型工作任務(wù)之一。筆者通過(guò)分析學(xué)校周邊相關(guān)制藥企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與崗位工作任務(wù)相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與企業(yè)相關(guān)崗位工作職責(zé)零距離接軌。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生在思維上的片面性與局限性，采用小組團(tuán)隊(duì)合作形式，在鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考問題、解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，以達(dá)到全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟

（1）準(zhǔn)備階段：做好學(xué)生課前分組，根據(jù)我校教學(xué)班實(shí)際情況，每班分為10組，每組4-5人。實(shí)驗(yàn)實(shí)施前兩天，設(shè)置好以下問題讓學(xué)生思考：制備阿司匹林片，如何避免乙酰水楊酸的水解，其原理是什么？滑石粉在該處方中起什么作用？在片劑制備中滑石粉為什么不能代替硬脂酸鎂使用？阿司匹林片制備流程？制備過(guò)程需要使用哪些工具？

（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段：①教師講解演示：教師講解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段設(shè)置的問題以及本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)和知識(shí)、能力目標(biāo)，演示本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，包括軟材的制備和壓片機(jī)的操作。②開展頭腦風(fēng)暴：根據(jù)剛才的講解和演示，大家認(rèn)為 “阿司匹林片”制備需要掌握哪些專業(yè)知識(shí)和技能？制備過(guò)程中存在哪些難點(diǎn)？如何克服這些難點(diǎn)？各小組經(jīng)討論后，將答案匯總，由本組學(xué)生代表進(jìn)行陳述，所有小組陳述完畢，再由教師點(diǎn)評(píng)，達(dá)成共識(shí)。③組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)：組內(nèi)成員自主協(xié)調(diào)，合理分工，按照自主設(shè)計(jì)的片劑制備方法及流程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成阿司匹林片制備。④成果展示：每組選取自認(rèn)為最好的6片阿司匹林，由學(xué)生代表向大家講解本組的操作方法、具體步驟及每一步驟的操作意圖、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)。⑤成果評(píng)價(jià)：待各組成果展示完畢后，進(jìn)行評(píng)估。小組互評(píng)（占60%），教師評(píng)估（40%），評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組陳述情況以及片劑的外觀、硬度、溶解度情況。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：小組陳述情況（20 分）、片劑的外觀（20 分）、片劑的硬度（25分）、片劑的溶解度（25），最后由各組代表匯總結(jié)果，評(píng)選出排名前三的小組進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，盡量保證本組成員均有當(dāng)面陳述的機(jī)會(huì)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束階段：學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主性、參與度、學(xué)習(xí)效果、掌握技能的情況、對(duì)合作團(tuán)隊(duì)所做貢獻(xiàn)和解決問題的能力進(jìn)行反思，和教師進(jìn)一步討論并完善本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處，以期下次實(shí)驗(yàn)達(dá)到更好的效果。

3.體會(huì)

“以學(xué)生為中心教學(xué)法”改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了可能，如學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)互助完成實(shí)驗(yàn)，由此產(chǎn)生成就感。 同時(shí)，形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，融實(shí)驗(yàn)課程于快樂的活動(dòng)氛圍之中，很好地發(fā)掘了學(xué)生的潛能。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式合作一起分析問題、實(shí)踐操作、解決問題來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。教師從單純地傳授知識(shí)技能過(guò)渡到設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。綜上所述，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)。作為一名年輕教師應(yīng)當(dāng)大膽探索與創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變教育理念，真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，筆者將不忘初心，繼續(xù)前行！

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