動(dòng)物檢疫專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

>> 動(dòng)植物檢疫專業(yè)動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)改革初探 《森林植物昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)改革初探 保證動(dòng)植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革途徑初探 動(dòng)植物檢疫專業(yè)差異教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì) 非植保專業(yè)《農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)改革初探 植保專業(yè)“農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)”課程教學(xué)改革的探索和實(shí)踐 園藝專業(yè)《園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)》課堂教學(xué)改革的探討 農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 非農(nóng)林類專業(yè)“資源昆蟲(chóng)學(xué)”教學(xué)改革探索 園藝?yán)ハx(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探 高等農(nóng)業(yè)院校植保專業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的改革探索 普通昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索 多媒體對(duì)《園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)的影響 《普通昆蟲(chóng)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體會(huì) 《植物檢疫學(xué)》課程教學(xué)改革探索 高職高專植物保護(hù)專業(yè)《普通昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)方法的探討 多媒體教學(xué)在園林植物昆蟲(chóng)學(xué)職業(yè)教育中的應(yīng)用 普通昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革探討 《動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫學(xué)》教學(xué)改革探討 《普通昆蟲(chóng)學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-5-5.

[6]孫俊麗.計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法初探[J].徐州高等師范學(xué)校，2015，165.

[7]方 華，童新海，陸溪平，等.案例式教學(xué)方法初探[J].科教導(dǎo)刊，2015年12月（下）：117-118.

[8]石曉梅.淺談過(guò)程性考核在課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（1）154-155.

第2篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 四川民族學(xué)院；動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)；發(fā)展現(xiàn)狀；建議

中圖分類號(hào) G642；S8S-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）01-0276-02

四川民族學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系開(kāi)辦動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí)間為2011年，起步較晚。而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時(shí)很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導(dǎo)致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏。加之以后高考學(xué)生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在B殖業(yè)中有所建樹(shù)，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用型人才成為我院肩負(fù)的艱巨任務(wù)。因此，我院設(shè)立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，投入更多的師資力量、資金與政策扶持，全力推動(dòng)周邊高校同類專業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展。

1 四川民族學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人；兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級(jí)獸醫(yī)師1人，高級(jí)畜牧師1人，講師2人。主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐工作經(jīng)歷。每年招收1個(gè)本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學(xué)生，分布在四川省各個(gè)縣市，也有部分學(xué)生在本州就業(yè)。為了在提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，不斷提升其動(dòng)手實(shí)踐能力，我院共設(shè)立了專業(yè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，并配備了大量教學(xué)儀器以便教學(xué)的順利開(kāi)展。

2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展建議

鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進(jìn)一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，為師資隊(duì)伍注入新鮮血液，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點(diǎn)的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。具體可從以下幾個(gè)方面著手建設(shè)。

2.1 注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)

一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行累計(jì)1年以上的專業(yè)實(shí)踐鍛煉；二是安排青年教師到養(yǎng)殖場(chǎng)去實(shí)踐，如烹壩種豬場(chǎng)和內(nèi)地的養(yǎng)殖場(chǎng)，通過(guò)老教師的傳幫帶在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能；三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到具體行業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，將理論在實(shí)踐中升華，提升自身的實(shí)踐技能指導(dǎo)能力[1-2]。

對(duì)于中年教師來(lái)說(shuō)，可通過(guò)如下途徑進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行技能素質(zhì)提升，每5 年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)不少于半年；其次，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造中獲取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)際項(xiàng)目中提高技能；最后，通過(guò)進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)實(shí)施來(lái)提升“雙師”素質(zhì)。

2.2 擴(kuò)大兼職教師所占比重

邀請(qǐng)具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W(xué)生們講授實(shí)踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程傳授機(jī)制，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在該專業(yè)的建設(shè)期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師。并結(jié)合當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與養(yǎng)殖戶之間建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預(yù)防的實(shí)踐當(dāng)中去，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知的目的。此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機(jī)遇，根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的課程，將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)形成互補(bǔ)，在各生產(chǎn)季節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學(xué)生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干。當(dāng)然，要達(dá)到上述目標(biāo)，就當(dāng)前的分配體制，要引進(jìn)人才，同時(shí)又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開(kāi)學(xué)院的扶持[3-4]。

2.3 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系

在課程體系建設(shè)方面，力爭(zhēng)構(gòu)建以動(dòng)物外科學(xué)、動(dòng)物內(nèi)科學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學(xué)等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學(xué)建成校內(nèi)精品課程。

2.4 制定教師隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃

在教師隊(duì)伍深造進(jìn)修方面，應(yīng)當(dāng)建立長(zhǎng)期性、有條理的培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃。與校外實(shí)訓(xùn)基地建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，每年有計(jì)劃地安排教師到基地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，選取優(yōu)秀的教師到國(guó)內(nèi)其他高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修。積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)。

2.5 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

學(xué)生實(shí)訓(xùn)也很重要，應(yīng)確保學(xué)生在就讀期間頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不少于半年時(shí)間；積極探索實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，不斷完善管理手段，切實(shí)將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立起實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科因地制宜地編制課程指導(dǎo)手冊(cè)。強(qiáng)化兼職教師在教學(xué)當(dāng)中的重要性，使其擔(dān)任校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)課程教師，落實(shí)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，有效地將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、綜合培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，工作能力訓(xùn)練與關(guān)鍵能力訓(xùn)練雙管齊下，提高學(xué)生的專門技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

3 參考文獻(xiàn)

[1] 郭定宗，周東海，楊世錦，等.改革實(shí)踐教學(xué)、大力培養(yǎng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（1）：48-51.

[2] 陳金山，姜金慶，王自良，等.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（24）：167-169.

第3篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)；學(xué)分制；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：S858.9-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)分制是以學(xué)分作為計(jì)量學(xué)生學(xué)習(xí)分量單位的一種教學(xué)管理制度，目前，我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)施的多為不完全學(xué)分制模式。其中，最常見(jiàn)的是學(xué)年學(xué)分制，它是一種融學(xué)年制和學(xué)分制主要特征于一體的教學(xué)管理制度，通過(guò)學(xué)期計(jì)劃開(kāi)課和靈活選課制，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多元化需求。動(dòng)物醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，與其他專業(yè)相比，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能和獸醫(yī)臨床技能的訓(xùn)練。因此，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)占有極大的比重。此外，從2010年起我國(guó)開(kāi)始執(zhí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試，這就更加要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)生要有過(guò)硬的專業(yè)技能。然而，由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育存在著自身的特殊性，教學(xué)內(nèi)容更新快，使得動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育必須長(zhǎng)期保持較高的投入比例，而在學(xué)分制模式和有限的經(jīng)費(fèi)情況下，為了提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，必須對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討和改革。

1動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在改革前由于受傳統(tǒng)教育的束縛和種種條件的制約，過(guò)去的教學(xué)研究也不可避免地存在一些不足，如針對(duì)性不強(qiáng)。到目前為止尚未形成動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)模式及成熟的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；研究的成果不系統(tǒng)。許多研究趨向于某一課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，只是某一階段性成果，不具系統(tǒng)性；實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系單一，沒(méi)有形成系統(tǒng)的專業(yè)層面上的質(zhì)量監(jiān)控體系；單一課程獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)方式占主導(dǎo)地位，內(nèi)容重復(fù)，時(shí)間和資源浪費(fèi)；演示性實(shí)驗(yàn)占主導(dǎo)地位，學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)較少，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；存在為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生產(chǎn)脫離，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高。因此，在學(xué)分制模式下研究和探索培養(yǎng)新型獸醫(yī)師的實(shí)踐教學(xué)新模式和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控新體系，對(duì)于不斷提高獸醫(yī)專業(yè)人才綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革模式探討

2.1 修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重

學(xué)生操作能力的培養(yǎng)作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，在培養(yǎng)方案中應(yīng)該占有較高的比重。通過(guò)增加基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，除讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)物解剖、動(dòng)物尸體剖檢技術(shù)、石蠟切片制作技術(shù)、顯微觀察技術(shù)、細(xì)菌的培養(yǎng)分離和鑒定技術(shù)以外，還應(yīng)加強(qiáng)獸醫(yī)臨床實(shí)踐技能訓(xùn)練。將原來(lái)的實(shí)際教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)由21.5學(xué)分提高到25學(xué)分，新增《寵物美容》和《動(dòng)物醫(yī)院門診實(shí)習(xí)》等實(shí)踐課程以及專業(yè)綜合能力測(cè)試等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)把獸醫(yī)診療實(shí)習(xí)納入臨床實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革。

2.2 建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

根據(jù)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)自身辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際，及時(shí)修訂實(shí)踐教學(xué)大綱與實(shí)踐類教材，規(guī)范儀器設(shè)備使用和實(shí)驗(yàn)室管理等制度，完善實(shí)踐教學(xué)授課日志、實(shí)驗(yàn)室日常工作記錄、大型設(shè)備使用記錄等實(shí)踐類教學(xué)管理日志；建立相應(yīng)的考勤和考核體系，監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)效果。實(shí)踐類課程考核不能用一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新能力等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成合理的考核制度。這樣形成完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，使實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

2.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式建立多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)資源共享，打破課程間壁壘，加強(qiáng)各相關(guān)課程間的融合，必須系統(tǒng)改革實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。將實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，改變以往單門課程獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)每個(gè)學(xué)科模塊的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，根據(jù)其內(nèi)容及性質(zhì)劃分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新綜合性實(shí)驗(yàn)和綜合課程實(shí)習(xí)3個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2.4 改善實(shí)踐教學(xué)條件、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

通過(guò)加大對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件，構(gòu)建“科學(xué)研究型”、“服務(wù)與管理型”、“生產(chǎn)應(yīng)用型”三種類型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿足各類實(shí)踐教學(xué)的需求，并健全“條件保障、經(jīng)費(fèi)保障、師資保障”機(jī)制和定期評(píng)估機(jī)制，保證基地的正常運(yùn)行與發(fā)揮最大的作用。

2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面建立本科生導(dǎo)師制

第4篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

1 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)問(wèn)題分析

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)問(wèn)題主要表現(xiàn)在教師教學(xué)思路不明晰、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力等，影響著動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)有效性，難以提升教學(xué)質(zhì)量。具體問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，教師教學(xué)思路不明晰。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在講解獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容期間，存在教學(xué)思路不明晰的問(wèn)題，主要因?yàn)閯?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師還在通過(guò)獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)思路開(kāi)展獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)活動(dòng)，缺乏獸醫(yī)藥理學(xué)中“藥”的教學(xué)特色，教學(xué)重點(diǎn)講解藥物作用、機(jī)理、用途等知識(shí)，難以為學(xué)生講解全面的藥物特性與基礎(chǔ)知識(shí)等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理知識(shí)與作用知識(shí)的時(shí)候，需要花費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，從事技術(shù)與臨床指導(dǎo)工作的時(shí)候，還存在較多難以解決的問(wèn)題，尤其對(duì)于一些臨床用藥出現(xiàn)的問(wèn)題，難以快速為用戶解釋清楚。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，教師不能合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，難以根據(jù)動(dòng)物藥品實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

第二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師只能應(yīng)用滿堂灌的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不能凸顯學(xué)生的主置，在死板的教學(xué)情況下，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課程教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)氛圍較為沉悶，導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加壓抑。同時(shí)，教師的教學(xué)手段較為單一，難以利用多媒體教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

第三，缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師在講解獸醫(yī)藥理學(xué)課程的時(shí)候，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，只能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，例如：教師在藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只為學(xué)生講解與演示，學(xué)生的實(shí)際操作內(nèi)容很簡(jiǎn)單，教師也無(wú)法全面引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果降低，學(xué)生無(wú)法通過(guò)藥理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證藥物理論，不能提升實(shí)驗(yàn)真實(shí)性與準(zhǔn)確性，導(dǎo)致獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量降低。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量降低，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新能力降低，難以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力[2]。

2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐措施

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐，需要教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主置，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)效果，具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

2.1 完善教學(xué)內(nèi)容

教師必須重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革工作，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，教師必須全面評(píng)估獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，汲取國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容，補(bǔ)充現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，刪除各類重復(fù)的課程體系，完善獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)方案。其次，教師需要明確獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與獸醫(yī)實(shí)際臨床情況聯(lián)系到一起，將動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床用藥動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)顯現(xiàn)出來(lái)，及時(shí)更新藥物與技術(shù)，將藥物應(yīng)用新方式添加到教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)為學(xué)生講解此類知識(shí)。最后，獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容要使學(xué)生可以將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中，在學(xué)生畢業(yè)之后，可以快速投入到工作中[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。首先，教師在課堂教學(xué)之前，制作多媒體教學(xué)課件，搜集網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的教學(xué)素材，將其應(yīng)用于多媒體教學(xué)課件中，除了要豐富多媒體教學(xué)課件內(nèi)容之外，還要形成生動(dòng)形象的教學(xué)體系，將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容凸顯出來(lái)，同時(shí)，教師可以利用不同顏色、圖片、標(biāo)注等將教學(xué)難點(diǎn)凸顯，利用視頻與動(dòng)畫提升學(xué)生的理解能力。其次，教師可以建設(shè)多媒體課件網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，階段性的對(duì)其進(jìn)行更新，引導(dǎo)學(xué)生在課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)候，在網(wǎng)絡(luò)中下載學(xué)習(xí)資料，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)獸醫(yī)藥理學(xué)教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，階段性的豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，融入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，增加現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。同時(shí)，教師還要重視機(jī)能實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的添加，例如：要求學(xué)生掌握外周神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等藥物試驗(yàn)知識(shí)與原理，并開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。

2.4 重視雙語(yǔ)教學(xué)

目前，英語(yǔ)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)較多，文獻(xiàn)中的獸醫(yī)藥理學(xué)課程內(nèi)容豐富，有利于提升學(xué)生的獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育管理部門需要安排專業(yè)素質(zhì)較高的雙語(yǔ)教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生英語(yǔ)文獻(xiàn)的理解能力，增強(qiáng)其發(fā)展效果。

第5篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用;“教、學(xué)、做”;一體化;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)模式

構(gòu)建“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化的教學(xué)模式，是在教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體的一種授課方式。具體做法是：在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中設(shè)置多個(gè)任務(wù)，在每一個(gè)教學(xué)任務(wù)中，分設(shè)教、學(xué)、做三個(gè)階段的實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生從理論到實(shí)踐全面掌握某項(xiàng)技能的方法及操作技巧，最終完成該項(xiàng)任務(wù)。為實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，還必須建立良好的“雙師型”教師隊(duì)伍。

一、高職高專院校需要整合教學(xué)資源

高職高專院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，教學(xué)所需要的內(nèi)容，都是按照過(guò)去教材式的方式，但已跟不上當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才的需要，為此，需要整合教學(xué)內(nèi)容：

（一）教學(xué)內(nèi)容的安排與社會(huì)需要嚴(yán)重不一

事物的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需求，因此，高職院校學(xué)科專業(yè)課程的設(shè)置，同樣也脫離不開(kāi)社會(huì)對(duì)其專業(yè)人才的需求。我國(guó)信息化進(jìn)程在信息技術(shù)快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是應(yīng)用型市場(chǎng)，所以，課程設(shè)置應(yīng)隨著社會(huì)發(fā)展而動(dòng)態(tài)改變。

（二）理論知識(shí)與技能訓(xùn)練嚴(yán)重錯(cuò)位

由于理論知識(shí)的傳授在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所占的比重較大，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少。加之，很多院校在授課過(guò)程中都是先講理論，后進(jìn)行實(shí)踐，也就是理論講解全部完成之后再進(jìn)行實(shí)踐，使得理論與實(shí)踐不能及時(shí)地銜接，造成學(xué)生的理論與實(shí)踐不能很好地統(tǒng)一。為此，要做到邊講理論邊實(shí)踐或者邊實(shí)踐邊講解。

（三）考核方式與人才需求嚴(yán)重脫節(jié)

過(guò)去的高職高專院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程考試方式較為老套，僅僅是期中和期末2張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，考核內(nèi)容也主要是考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力涉及的較少。這些考核方式和社會(huì)對(duì)人才的需求是不一致的，高職院校主要培養(yǎng)技能型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，所以應(yīng)重視學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)操作能力水平的評(píng)定，將這部分也應(yīng)納入考核之中。

（四）教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

高職高專院校的教師既要有豐富的專業(yè)知識(shí)，又要有高超的專業(yè)技能。但目前很多高職教師或者理論授課水平高，但動(dòng)手能力差;或者技能水平高，但理論知識(shí)缺乏，也就是說(shuō)，達(dá)不到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職高專教師雙師型人才的要求。

二、構(gòu)建“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化教學(xué)模式

高職高專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在構(gòu)建新教學(xué)體系時(shí)，尤其需要打破原有教學(xué)模式的束縛，建立“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，既要懂得理論知識(shí)，更要掌握實(shí)踐技能，使其成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

（一）“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型一體化教學(xué)模式大勢(shì)所趨

“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型一體化高技能教學(xué)模式尤其適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的教學(xué)。全球職業(yè)教學(xué)搞得最好的是德國(guó)，德國(guó)職業(yè)教育是實(shí)踐性的，是其培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是培養(yǎng)模式中最具特色的方面，在整個(gè)教學(xué)中高度重視實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容占有很大比例，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。近些年來(lái)，我國(guó)比較重視學(xué)習(xí)德國(guó)的職業(yè)教育，在我們學(xué)院，每年有幾批去德國(guó)學(xué)習(xí)的教師，所以采用“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型一體化教學(xué)勢(shì)在必行。

（二）怎樣構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

1.創(chuàng)建社會(huì)需要的課程體系

高職高專院校的課程體系必須體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念。我系所建立的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系模塊化，課程體系分為由二大模塊課程：公共基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)基礎(chǔ)模塊，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)崗位所屬的職業(yè)方向課程模塊。這些課程的安排是：第一個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、公共課程和各專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程等;第二學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)職業(yè)課程，三個(gè)方向的課程同時(shí)開(kāi)課，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好，確定自己的職業(yè)學(xué)習(xí)方向;第三學(xué)年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練，提高自身的技能水平，并根據(jù)崗位需求、結(jié)合崗位特點(diǎn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.建立“重實(shí)踐能力”的教學(xué)模式

為了更好地的實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的各門課程內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。各門課程的主要講授內(nèi)容要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該由在企業(yè)第一線工作的技術(shù)人員及有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師共同完成，以保證教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作崗位。同時(shí)，可以在課程中引入企業(yè)曾經(jīng)完成的工作項(xiàng)目，甚至是正在實(shí)施的項(xiàng)目，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目。這不僅能增長(zhǎng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與崗位的零接觸。在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)建立“教、學(xué)、做”一體化的校園實(shí)訓(xùn)室。課程的校內(nèi)部分全部在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，將“做”的過(guò)程，“學(xué)”的過(guò)程與“教”的過(guò)程有機(jī)地整合在一起，從而獲得良好的教學(xué)效果。使學(xué)生的自身能力獲得實(shí)質(zhì)的提高。

高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教材，最好選用模塊化式的教材。這樣的教材基本上都能遵循“教、學(xué)、做”任務(wù)驅(qū)動(dòng)一體化的理念，而且教材的編寫中應(yīng)由計(jì)算機(jī)專家與有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師共同參與，這樣的教材才符合要求。

4.改變單一的考核方式

要改變傳統(tǒng)的考核方式。特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面類課程的考核，主要以技能操作的方式為主，即平時(shí)的實(shí)訓(xùn)考核與期末綜合實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合，突出技能訓(xùn)練過(guò)程。如果該課程的技能培訓(xùn)過(guò)程是在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的，需要將該基地的企業(yè)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)納入到考核成績(jī)中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生考取行業(yè)、企業(yè)認(rèn)證，這樣，學(xué)生在修業(yè)過(guò)程中，可獲得相應(yīng)的專業(yè)技能認(rèn)證證書(shū)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

第6篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

[摘要]校企合作育人才，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同發(fā)展，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作有重要意義。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)院連續(xù)四年實(shí)踐探索校企合作育人才，有針對(duì)性的改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式方法，取得了成效，提出了建議。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)院為例，通過(guò)該學(xué)院連續(xù)四年實(shí)踐探索校企合作育人才模式，有針對(duì)性的改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式方法，并取得了顯著成效，為校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

[

關(guān)鍵詞 ]校企合作；高校就業(yè)指導(dǎo)；實(shí)踐

一、問(wèn)題提出與目標(biāo)

（一）問(wèn)題提出

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出學(xué)校要與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。校企合作是一項(xiàng)具有重要意義的事業(yè)，是貫徹實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。校方應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同發(fā)展。

動(dòng)物科學(xué)專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)，是生命科學(xué)的重要分支。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，該專業(yè)的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)涉及我們生活的很多方面，該專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)者生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合分析解決問(wèn)題的能力要求非常高。怎樣使動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在剛參加工作時(shí)能夠直接勝任或以最短的培訓(xùn)時(shí)間就能夠勝任企業(yè)安排的工作是目前亟待解決的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題最直接有效的方法就是建立校企合作育人才的方式。

（二）工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)

創(chuàng)建校企合作育人模式，既彰顯了高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，也是新疆畜牧業(yè)及行業(yè)企業(yè)發(fā)展的迫切要求，選擇合適的人才培養(yǎng)模式是取得校企合作成效的重要條件。

對(duì)企業(yè)而言，校企合作育人在為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境的同時(shí)，為企業(yè)積蓄了一批用得上、留得住、可發(fā)展的高素質(zhì)、高技能的畜牧業(yè)人才。

對(duì)校方而言，教育的本質(zhì)就是提高人的素質(zhì)，人的素質(zhì)的核心就是專業(yè)精神和人文精神。通過(guò)校企聯(lián)手培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)專業(yè)和人文知識(shí)“知之深，愛(ài)之切”，利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才，利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

2、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

從理論上講，畜牧業(yè)企業(yè)與動(dòng)物科學(xué)學(xué)院合作，校企兩方不僅都有硬件和軟件的合作優(yōu)勢(shì)，更有對(duì)人才需求的共同預(yù)期，這是合作的前提條件和基礎(chǔ)。通過(guò)合作，可以發(fā)揮兩種不同環(huán)境和資源對(duì)人才培養(yǎng)的互補(bǔ)功用，實(shí)現(xiàn)校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享。（見(jiàn)下表）

二、實(shí)施方法與過(guò)程

四年來(lái)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院以“校企聯(lián)手抓培養(yǎng) 學(xué)生成才促共贏”為主題，與畜物行業(yè)的企業(yè)堅(jiān)持目標(biāo)一致原則、持續(xù)教育原則、立體培養(yǎng)原則，積極探索校企合作育人模式，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)施方法與過(guò)程如下：

（一）共建實(shí)踐育人基地、開(kāi)展企業(yè)社會(huì)實(shí)踐

“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，培強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！雹伲≒183）四年來(lái)，動(dòng)科學(xué)院分別與六家畜牧業(yè)企來(lái)簽訂了校企合作協(xié)議，共建社會(huì)實(shí)踐與育人基地。有意向去某企業(yè)鍛煉或就業(yè)的學(xué)生，接受學(xué)校和企業(yè)的共同組織與管理，在企業(yè)接受一至兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)生活情境中獲得真實(shí)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)興趣和技能，提前認(rèn)識(shí)到人職匹配的重要性，規(guī)避了一些未來(lái)職業(yè)人生無(wú)法勝任的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）加強(qiáng)校企文化共建與交流

文化能夠溫養(yǎng)熏陶，傳道明德，有潤(rùn)物無(wú)聲、點(diǎn)滴入土的力量，深深植根于人們的心中。校園文化和企業(yè)文化都具有十分重要的育人功能，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的校企文化共建為學(xué)生提供了豐盛的文化大餐，有利于學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)理解及應(yīng)用，使兩種文化在大學(xué)生身上融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生理解并熟悉企業(yè)文化，提升其就業(yè)能力。

一是“企業(yè)文化進(jìn)校園，融入校園文化活動(dòng)”。旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。每年開(kāi)展企業(yè)冠名系列活動(dòng)，如畢業(yè)生寄語(yǔ)和新生寄語(yǔ)折頁(yè)、宿舍門頭設(shè)計(jì)、書(shū)簽、素質(zhì)拓展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、專業(yè)技能大賽、世界糧食日宣傳等活動(dòng)。

二是“校園文化進(jìn)企業(yè)，深化校企共建平臺(tái)”。旨在加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生的溝通和了解。如大學(xué)生文藝演出隊(duì)定期赴企業(yè)生產(chǎn)一線開(kāi)展“我們是一家人”文藝匯演；每年邀請(qǐng)企業(yè)參加畢業(yè)生慶典和迎新生匯演；學(xué)生去企業(yè)參加籃球聯(lián)誼賽、研討交流、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；學(xué)院的專家、教師帶學(xué)生前往企業(yè)講課、交流、觀摩。

三是“設(shè)立企業(yè)助學(xué)班，培養(yǎng)畜牧行業(yè)人才”。選拔優(yōu)秀學(xué)生成立虛擬班，利用雙休日和假期授課，為期兩年，課程體系包括行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、個(gè)人生涯規(guī)劃、企業(yè)文化、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等。旨在全程培養(yǎng)行業(yè)人才，宣貫企業(yè)文化，擴(kuò)大企業(yè)知名度，協(xié)助校方做好就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，達(dá)成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人的三方共贏。

（三）共上職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課

校企合作育人模式下的就業(yè)指導(dǎo)工作不但為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我院的就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)合專業(yè)特色，定期邀請(qǐng)合作企業(yè)的專家、管理者、技術(shù)能手、優(yōu)秀校友進(jìn)校園、上講臺(tái)，為學(xué)生授課、作專題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生充分了解企業(yè)需求，感受企業(yè)文化，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

（四）設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金

企業(yè)基于自身行業(yè)需求，向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予一定現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，回報(bào)社會(huì)、學(xué)校和企業(yè)。此舉不僅體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感、提升了企業(yè)影響力，而且對(duì)校企深度融合起到了助推器的作用，使合作育人、合作就業(yè)效果增強(qiáng)。

（五）建立校企網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，搭建學(xué)生與企業(yè)交流的平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。合作企業(yè)與我院師學(xué)生共建QQ群、微博、微信等交流平臺(tái)，及時(shí)將企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、就業(yè)信息、校園新聞等共享。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)交流平臺(tái)，把平時(shí)不愿意表露思想的學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們以文字的形式表達(dá)出來(lái)。

（六）開(kāi)展企業(yè)與學(xué)生的對(duì)話活動(dòng)

由于整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)院每學(xué)期請(qǐng)企業(yè)定期和學(xué)生對(duì)話交流，很多學(xué)生從用人單位那里再次證實(shí)：一是要誠(chéng)信為本；二是要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)和技能；三是要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓進(jìn)取精神；四是要具有一定的求職技能。如：學(xué)會(huì)寫自薦信，具備良好的語(yǔ)言溝通能力。

三、工作成效

（一）校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作的成效

1、提高了就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。校企合作促就業(yè)過(guò)程中，雙方樹(shù)立了開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作的觀念；擴(kuò)大了企業(yè)在校園影響力，提前建立了人才蓄水池；加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)；建立了高效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)信息系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)精神和人文精神。校企聯(lián)手的系列活動(dòng)一方面學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力增加了，專業(yè)精神深入了。另一方面學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到學(xué)問(wèn)不應(yīng)成為一種滿足個(gè)人功名利祿的工具，做學(xué)問(wèn)的目的在于成事成人。

3、提升了學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生在積極參加校企合作的活動(dòng)中，逐漸鍛煉了職業(yè)技能、人際交往技能和生活技能。從大一開(kāi)始就接觸企業(yè)與社會(huì)，為學(xué)生將來(lái)走向職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年來(lái)主動(dòng)到曾實(shí)踐過(guò)的企業(yè)就業(yè)的動(dòng)科專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增多。

4、增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。校企合作中，學(xué)生在帶薪實(shí)踐，車間學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查、民情體察中提升了道德境界；同時(shí)，企業(yè)文化的輻射，豐富了校園文化，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)愛(ài)崗、忠于職守的奉獻(xiàn)精神，提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、創(chuàng)設(shè)了良好的思想政治教育環(huán)境。校園環(huán)境和企業(yè)環(huán)境都孕育著豐富的教育資源，充分利用兩種環(huán)境共同育人，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的雙贏結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

四、校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作的思考與建議

1、校企合作育人和思想政治教育有機(jī)結(jié)合。為了對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生最優(yōu)化的效果，校企雙方應(yīng)密切合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，明確各自在大學(xué)生思想政治教育中的分工，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。校企雙方需做到：教育目標(biāo)和內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合、教育方法和手段的有機(jī)結(jié)合。

2、完善支持保障體系。校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，要采取切實(shí)有效的措施在校企兩方，配備專管人員，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施校企合作育人促就業(yè)工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、師資優(yōu)良、場(chǎng)地和投入到位的工作格局，為校企合作育人提供有力的保障體系。

3、構(gòu)建科學(xué)化的評(píng)估體系。建立一套可行的評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作做出客觀可靠的評(píng)定，不僅可以去沙存金，糾正錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)該工作的科學(xué)、規(guī)范發(fā)展；同時(shí)通過(guò)評(píng)估指標(biāo)體系的規(guī)范與促進(jìn)，能夠使其健康持繼發(fā)展，打造校企合作育人的品牌活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫英,邵偉.“校企聯(lián)手抓培養(yǎng),學(xué)生成長(zhǎng)促共贏”：增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)校外教育,2013,(12):17-18.

[2]姜洪文.“校企聯(lián)手、三階遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].技術(shù)與教育,2012,(1):14-19.

第7篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)物產(chǎn)地檢疫；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：S851 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1007-273X（2016）11-0047-02

動(dòng)物產(chǎn)地檢疫是動(dòng)物檢疫工作的基礎(chǔ)。開(kāi)展產(chǎn)地檢疫，是落實(shí)預(yù)防原則、促進(jìn)生產(chǎn)、促進(jìn)流通的手段。整頓動(dòng)物檢疫工作對(duì)做好重大動(dòng)物疫病防治工作具有重要意義，必須從源頭抓，加強(qiáng)檢疫工作，充分發(fā)揮以檢促免、以免促防的作用，充分實(shí)施動(dòng)物源性檢疫，以保障人們的生命安全和畜牧業(yè)的健康發(fā)展。

1 動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作存在的主要問(wèn)題

1.1 從業(yè)人員素質(zhì)普遍較低

動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作對(duì)衛(wèi)生有較高的技術(shù)要求。在我國(guó)，關(guān)于動(dòng)物產(chǎn)地檢疫方面還沒(méi)有完整的法律體系，造成了在從業(yè)人員技術(shù)要求方面存在較大漏洞，我國(guó)大部分地區(qū)的動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作人員專業(yè)素質(zhì)偏低，產(chǎn)地檢疫工作大多停留在感官檢查上。官方獸醫(yī)制度雖已寫入《動(dòng)物防疫法》，但由于基層配備人員不足，仍有很多專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)的“協(xié)檢員”直接從事動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作。

1.2 部門協(xié)調(diào)不足

動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作是一項(xiàng)綜合性的專業(yè)技術(shù)工作，需要政府各個(gè)部門相互配合、協(xié)調(diào)一致才能更好地完成。當(dāng)前的現(xiàn)狀是畜牧部門負(fù)責(zé)飼養(yǎng)和屠宰環(huán)節(jié)的檢疫監(jiān)管，上市流通后屬于食品藥監(jiān)部門監(jiān)管，由于食品藥監(jiān)部門不是專業(yè)檢疫機(jī)構(gòu)，在有些地方仍然存在剎棵諾惱嬋盞卮，缺乏有效監(jiān)管，一旦出了問(wèn)題，容易出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。兩部門基本只針對(duì)大的案件相互溝通，缺少日常法律層面的聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制。

1.3 飼養(yǎng)和屠宰管理不科學(xué)

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷進(jìn)步，廣大農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，大規(guī)模農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖成為農(nóng)民群眾的主要收入來(lái)源，但是仍有部分地區(qū)受經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素的制約，個(gè)體小規(guī)模養(yǎng)殖普遍存在，為當(dāng)?shù)貏?dòng)物檢疫工作帶來(lái)了極大的不便。根據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)規(guī)定，對(duì)于生豬等一些動(dòng)物必須實(shí)行集中屠宰，進(jìn)行統(tǒng)一檢疫，但是在一些地區(qū)并沒(méi)有得到很好地貫徹執(zhí)行，商販和養(yǎng)殖戶之間為了追求高利益，私下達(dá)成協(xié)議，避開(kāi)檢疫程序，直接進(jìn)行外地銷售或者是私自宰殺，造成了檢疫漏洞，使檢疫工作流于形式。

1.4 檢疫設(shè)備相對(duì)落后

在一些地區(qū)，養(yǎng)殖戶沒(méi)有檢疫意識(shí)，不知道其重要性。加上受地區(qū)性經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，不少地區(qū)缺少專業(yè)性的檢測(cè)設(shè)備，更缺乏專業(yè)性的動(dòng)物檢疫人才。技術(shù)、設(shè)備落后嚴(yán)重制約了地區(qū)動(dòng)物檢疫工作的及時(shí)開(kāi)展，也對(duì)檢測(cè)部門檢測(cè)結(jié)果的權(quán)威性帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2 對(duì)策

2.1 強(qiáng)化動(dòng)物產(chǎn)地檢疫意識(shí)，加大宣傳力度

動(dòng)物產(chǎn)地檢疫涵蓋范圍廣泛，任務(wù)重、困難多，應(yīng)從內(nèi)部抓起，加強(qiáng)教育，改變?cè)械墓ぷ魉悸?，使?dòng)物檢疫員認(rèn)識(shí)到動(dòng)物檢疫工作的重中之重是產(chǎn)地檢疫，把疫病消滅在源頭是《動(dòng)物防疫法》的根本要求。同時(shí)加大對(duì)外宣傳的力度，要面向當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)宣傳，取得領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持；要面向相關(guān)單位和廣大管理對(duì)象宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界的理解和支持，這是實(shí)施動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作必不可少的前期準(zhǔn)備工作。

2.2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任

根據(jù)“政府負(fù)總責(zé)，部門各司其職”和“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)”的總體原則，把動(dòng)物疫病防治工作作為當(dāng)前工作的重中之重，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行層層責(zé)任制。各有關(guān)部門要按照職能分工，切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作配合，避免推諉扯皮。各地要實(shí)行動(dòng)物防疫工作區(qū)域化管理，嚴(yán)格執(zhí)行動(dòng)物防疫工作問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)因?yàn)樨?zé)任不落實(shí)出問(wèn)題的，不僅要追究直接責(zé)任人的責(zé)任，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

2.3 建立完善的養(yǎng)殖檔案

加強(qiáng)動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作的重要環(huán)節(jié)是建立完善的養(yǎng)殖檔案。對(duì)飼養(yǎng)的動(dòng)物按戶分類登記造冊(cè)，逐步進(jìn)行登記，實(shí)行一戶一檔，一針一薄的管理方式，作為動(dòng)物產(chǎn)地檢疫的依據(jù)。動(dòng)物檢疫人員在日常工作中可以隨時(shí)掌握飼養(yǎng)、存欄、出欄、死亡等情況和疫情動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好補(bǔ)欄登記和出欄、病死動(dòng)物的注銷工作，當(dāng)出現(xiàn)有數(shù)量不符并異常反常現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)查明原因，發(fā)現(xiàn)逃避動(dòng)物檢疫的違法行為時(shí)，按照《動(dòng)物防疫法》及其相關(guān)的法律法規(guī)的規(guī)定，迅速采取措施，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的行政處罰，促進(jìn)動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作的開(kāi)展。

2.4 嚴(yán)格實(shí)行報(bào)檢制度

報(bào)檢是進(jìn)行動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作的重要措施，是現(xiàn)階段開(kāi)展動(dòng)物檢疫工作的基礎(chǔ)手段。首先要加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)殖戶的宣傳，提高養(yǎng)殖戶在動(dòng)物出欄時(shí)的報(bào)檢意識(shí)，自覺(jué)進(jìn)行報(bào)檢；其次在交通便利的地方設(shè)立一定數(shù)量的報(bào)檢點(diǎn)，方便群眾報(bào)檢；第三是檢疫員接到報(bào)檢后要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢疫，查檢免疫證明和免疫耳標(biāo)，合格的出具《產(chǎn)地檢疫合格證明》或《出縣境動(dòng)物檢疫合格證明》，對(duì)沒(méi)有免疫證明和免疫耳標(biāo)的不離開(kāi)原產(chǎn)地進(jìn)行強(qiáng)制補(bǔ)免，對(duì)患病或疑似患病的嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

2.5 提高動(dòng)物檢疫人員素質(zhì)

動(dòng)物檢疫工作是一種行政手段，是以技術(shù)為主的專業(yè)工作，其檢疫質(zhì)量與檢疫員水平直接相關(guān)。因此必須建立一支業(yè)務(wù)熟練，秉公執(zhí)法的檢疫隊(duì)伍。根據(jù)基層動(dòng)物檢疫人員文化水平低、業(yè)務(wù)素質(zhì)差的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)基層動(dòng)物檢疫人員通過(guò)自學(xué)、函授等多種形式，提高其學(xué)歷水平和自身素質(zhì)，同時(shí)定期舉辦各種類型的培訓(xùn)班，切實(shí)提高基層動(dòng)物檢疫人員的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作的正常開(kāi)展。可參照其他行業(yè)實(shí)行每二年一次的國(guó)家動(dòng)物檢疫人員資質(zhì)考試。

2.6 完善相關(guān)的法律體系

根據(jù)世貿(mào)組織有關(guān)規(guī)則，參照《國(guó)際動(dòng)物衛(wèi)生法典》和國(guó)際通行做法，完善動(dòng)物衛(wèi)生法律、法規(guī)體系，以《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》為依托，會(huì)同近年來(lái)我國(guó)動(dòng)物疫病防控工作的經(jīng)驗(yàn)，增加產(chǎn)地檢疫范圍、項(xiàng)目、方法等方面的內(nèi)容，及早出臺(tái)一些應(yīng)用簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的有關(guān)動(dòng)物產(chǎn)地檢疫方面的配套法規(guī)，規(guī)定相應(yīng)的方法和結(jié)果判定依據(jù)，使動(dòng)物檢疫與畜產(chǎn)品衛(wèi)生安全檢測(cè)同步實(shí)施，使產(chǎn)地檢疫、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督工作有法可依，有章可循。

第8篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物檢疫 傳染源 食品安全 檢疫對(duì)策

[中圖分類號(hào)] S851.34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）02-0261-01

一、前言

動(dòng)物檢疫是檢驗(yàn)所有肉類食品是否可以打上安全標(biāo)志的重要環(huán)節(jié)，這關(guān)乎著肉類食品是否能夠安全上市，食用者的健康能否得到保證等很多重要問(wèn)題。動(dòng)物檢疫對(duì)于規(guī)范養(yǎng)殖市場(chǎng)，保障人民權(quán)益有著不容忽視的意義。可是，我國(guó)動(dòng)物檢疫工作系統(tǒng)仍存在很大的漏洞，為肉類食品安全問(wèn)題帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文專門針對(duì)現(xiàn)今的動(dòng)物檢疫工作中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決方案。希望能為相關(guān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)提供依據(jù)。

二、當(dāng)前動(dòng)物檢疫工作中主要存在問(wèn)題

1.從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低

一方面動(dòng)物檢疫技術(shù)性要求很高，而檢測(cè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)中往往都缺乏專業(yè)的檢疫人員。另一方面，動(dòng)物檢疫具有很強(qiáng)的法制性，而由于我國(guó)關(guān)于動(dòng)物檢疫方面的法制相對(duì)還不健全，選拔從事動(dòng)物檢疫的工作人員時(shí)的技術(shù)要求不高，導(dǎo)致從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低。他們無(wú)法發(fā)現(xiàn)動(dòng)物檢疫存在的問(wèn)題，造成了檢測(cè)漏洞。

2.硬件設(shè)施條件相對(duì)落后

現(xiàn)今我國(guó)意識(shí)到簡(jiǎn)單的檢測(cè)辦法已經(jīng)不能滿足發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各種隱性疾病的需要，必須由專業(yè)的人員使用專業(yè)的設(shè)備在特定環(huán)境中對(duì)動(dòng)物進(jìn)行更為詳盡的檢測(cè)。然而，在大部分地區(qū)，因?yàn)樵趯?duì)動(dòng)物檢疫的認(rèn)識(shí)態(tài)度上不夠重視，不但缺乏技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)人才，相應(yīng)的專業(yè)設(shè)施也極為落后。硬件條件的不足，給動(dòng)物檢疫工作準(zhǔn)確有效的進(jìn)行帶來(lái)了威脅。

3.檢疫管理制度存在漏洞

首先，在動(dòng)物檢疫工作方面，我國(guó)雖然頒布了諸多法令，但都因?yàn)槿狈^強(qiáng)的針對(duì)性，使得動(dòng)物檢疫工作無(wú)法得到很好的落實(shí)。有些地區(qū)檢疫只負(fù)責(zé)收費(fèi)不負(fù)責(zé)檢疫，檢疫收費(fèi)后不出證，或者以條代證的不良現(xiàn)象無(wú)法得到改善。其次，我國(guó)動(dòng)物檢疫的監(jiān)督機(jī)構(gòu)并不夠規(guī)范，大多數(shù)對(duì)于動(dòng)物檢疫的工作流程其實(shí)并不重視和熟悉，對(duì)于動(dòng)物疫情的監(jiān)督也變得敷衍。再者，雖然我國(guó)的法律規(guī)定動(dòng)物檢疫工作需要相關(guān)政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)檢疫的職能，但是動(dòng)物檢疫工作綜合性較強(qiáng)，需要各個(gè)部門相互協(xié)作才能充分提高動(dòng)物檢疫的準(zhǔn)確有效性，部門之間將責(zé)任互相推諉的情況時(shí)有發(fā)生。

4.執(zhí)法責(zé)任意識(shí)較為薄弱

很多地區(qū)的動(dòng)物由于從業(yè)人員的素質(zhì)較低或硬件設(shè)施的相對(duì)落后，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的隱性疫病，責(zé)任意識(shí)淡薄的執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)無(wú)法將其檢測(cè)出來(lái)，不重視動(dòng)物疾病傳播的惡劣影響，給動(dòng)物檢疫監(jiān)督造成了不小的檢測(cè)漏洞。面對(duì)群眾的舉報(bào)，往往也是一帶而過(guò)，更是帶來(lái)極大的安全隱患。

三、如何提升動(dòng)物檢疫工作整體科學(xué)水平措施

1.不斷加強(qiáng)檢疫工作人才的引進(jìn)與培養(yǎng)

動(dòng)物檢疫首先需要不斷引進(jìn)專業(yè)性人才，加強(qiáng)動(dòng)物檢疫人才的輸出，保證檢疫工作流程的正確操作。再者必須持續(xù)加強(qiáng)所有檢疫人員的技術(shù)培養(yǎng)，可以與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或高校聯(lián)合，開(kāi)設(shè)關(guān)于動(dòng)物檢疫方面的專門課程。所有技術(shù)人員必須憑證上崗并且接受定期合法考察，只有通過(guò)了執(zhí)法機(jī)構(gòu)的審查，才能勝任動(dòng)物檢疫的工作。培養(yǎng)技術(shù)的同時(shí)，仍需加強(qiáng)檢疫人員的責(zé)任意識(shí)。只有規(guī)范化檢疫，才能提高檢疫人員的整體素質(zhì)和技術(shù)水平，滿足動(dòng)物檢疫市場(chǎng)的需求

2.政府加大政策扶持力度完善硬件設(shè)備

硬件設(shè)備是完成動(dòng)物檢疫必不可少的基礎(chǔ)條件，只有保證檢疫設(shè)施的完善和檢疫手段的深入研究才能更好地檢測(cè)出動(dòng)物存在的各種疾病。所以任何檢疫部門都需要加大引進(jìn)最先進(jìn)設(shè)備的投入力度，安排所有檢疫人員努力學(xué)習(xí)更為新穎的檢疫方法，以提高檢疫能力，有效控制動(dòng)物傳染病的傳播。

3.進(jìn)一步完善與健全現(xiàn)代動(dòng)物檢疫制度

一來(lái)，在動(dòng)物檢疫工作方面，政府需要加強(qiáng)法令頒布的針對(duì)性，只有深入了解動(dòng)物檢疫的流程和存在問(wèn)題，才能制定出適用的法令。嚴(yán)格的法制建設(shè)可以使動(dòng)物檢疫工作得到很好的落實(shí)。面對(duì)付錢就能包過(guò)檢疫的現(xiàn)象，必須進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。二來(lái)，規(guī)范化我國(guó)動(dòng)物檢疫的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，認(rèn)真履行好機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能。再者，面對(duì)綜合性較強(qiáng)的動(dòng)物檢疫，堅(jiān)決杜絕各個(gè)部門將責(zé)任相互推諉的情況發(fā)生，所有部門應(yīng)聯(lián)合一致，在各個(gè)環(huán)節(jié)中履行自己的職能，形成一個(gè)整體，才能完善和健全現(xiàn)代動(dòng)物檢疫制度。

4.大力提升執(zhí)法監(jiān)督的責(zé)任意識(shí)和能力

首先在檢疫時(shí)就需要具備較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，當(dāng)動(dòng)物的某些隱性疫病無(wú)法檢測(cè)出而造成嚴(yán)重后果時(shí)，執(zhí)法監(jiān)督機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和能力，重視動(dòng)物疾病傳播的惡劣影響，制定出合理有效的解決措施。有群眾舉報(bào)時(shí)，工作辦理時(shí)應(yīng)該積極主動(dòng)，而不是以敷衍的態(tài)度推卸責(zé)任。充分應(yīng)用并配合好法制建設(shè)，大力提升執(zhí)法監(jiān)督的責(zé)任意識(shí)和能力，嚴(yán)厲打擊違法行為。

四、淺談動(dòng)物檢疫工作存在問(wèn)題及改進(jìn)措施總結(jié)

上述論證中可知，在動(dòng)物檢疫方面，盡管我國(guó)已有相關(guān)律法，但還不夠完善，仍存在著從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低、硬件設(shè)施條件相對(duì)落后、檢疫管理制度存在漏洞、執(zhí)法責(zé)任意識(shí)較為薄弱等問(wèn)題，造成了某些地區(qū)動(dòng)物檢疫無(wú)法正常有效地進(jìn)行，肉類產(chǎn)品的食品安全得不到保障，更是給食用者帶來(lái)了極大的安全隱患。為了提高動(dòng)物檢疫的安全性，應(yīng)注意不斷加強(qiáng)檢疫工作人才的引進(jìn)與培養(yǎng)、政府加大政策扶持力度完善硬件設(shè)備、進(jìn)一步完善與健全現(xiàn)代動(dòng)物檢疫制度、大力提升執(zhí)法監(jiān)督的責(zé)任意識(shí)和能力。只有在檢疫過(guò)程的檢疫、管理、監(jiān)督的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到滴水不漏，才能形成一個(gè)整體，以良性循環(huán)讓動(dòng)物檢疫落到實(shí)處，保證肉類產(chǎn)品的食用安全，保障人民健康。

參考資料

[1] 吳松浩. 論我國(guó)進(jìn)出境動(dòng)物檢疫法律制度的完善[D].復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]郭明星. 動(dòng)物疫病流行趨勢(shì)與出入境動(dòng)物檢疫對(duì)策[J]. 動(dòng)物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2005，01：112-115.

[3]吳文發(fā). 淺析如何提高監(jiān)督動(dòng)物檢疫工作的水平[J]. 農(nóng)民致富之友，2013，16：174-175.

第9篇：動(dòng)物檢疫專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]基層動(dòng)物 檢疫監(jiān)管工作 問(wèn)題 建議 管理體制

[中圖分類號(hào)]S851 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1003-1650（2016）02-0232-01

動(dòng)物檢疫主要是指對(duì)動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品進(jìn)行的質(zhì)量檢疫工作，主要是為了預(yù)防和控制動(dòng)物身上的疾病，防止病毒擴(kuò)散和傳播，同時(shí)也是保證人們食品安全的重要工作內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)和諧和人們身體健康有著較為深遠(yuǎn)的影響。加之相關(guān)《動(dòng)物檢疫法》的實(shí)施，動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作逐漸規(guī)范化和制度化，在實(shí)際工作中取得了較為可觀的成效。但是就當(dāng)前基層動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作現(xiàn)狀來(lái)看，總體成效偏低，其中仍然存在著一系列問(wèn)題，有待完善。由此看來(lái)，加強(qiáng)對(duì)基層動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作的研究是十分有必要的，能夠?yàn)楹罄m(xù)理論研究和實(shí)踐工作開(kāi)展提供參考依據(jù)。

1.基層動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作中存在的問(wèn)題

1.1基層動(dòng)物檢疫工作人員不充分

就當(dāng)前我國(guó)畜牧獸醫(yī)站建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均只有少數(shù)工作人員承擔(dān)著動(dòng)物防疫、檢疫、產(chǎn)品質(zhì)量安全以及畜牧生產(chǎn)等多種工作內(nèi)容，以至于工作人員嚴(yán)重不足，難以更為全面有效的開(kāi)展工作。盡管當(dāng)前多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已經(jīng)初步建立了相關(guān)的動(dòng)物飼養(yǎng)等級(jí)制度，對(duì)周邊的畜牧進(jìn)行等級(jí)和普查，但是由于工作人員較少，很容易出現(xiàn)等級(jí)不全的現(xiàn)象，致使檢疫監(jiān)管工作落實(shí)不到位，工作成效偏低。

1.2檢疫監(jiān)管人員專業(yè)素質(zhì)較低

鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作人員不僅少，而且人員素質(zhì)較低，主要是由于多數(shù)工作人員是在舊有經(jīng)濟(jì)體制中轉(zhuǎn)變而來(lái)的，年齡較大，文化程度普遍偏低，在工作開(kāi)展中業(yè)務(wù)技能不高，導(dǎo)致無(wú)法有效控制動(dòng)物攜帶的疫病，加之自身思想意識(shí)偏低，在工作開(kāi)展中難以全面落實(shí)工作內(nèi)容，無(wú)法有效運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)輔助辦公。在基層檢疫監(jiān)管人員中，只有少數(shù)新進(jìn)年輕人受到過(guò)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，多數(shù)工作人員并作開(kāi)展過(guò)全面、系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，甚至有的工作人員工作積極性不高，過(guò)于敷衍，無(wú)法落實(shí)檢疫監(jiān)管工作，也就更無(wú)法保證食品健康。

1.3產(chǎn)品檢疫不到位

盡管當(dāng)前農(nóng)村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)普遍引進(jìn)新技術(shù)和理念，但是由于畜牧范圍較廣，產(chǎn)品檢疫難度較大，所以在對(duì)畜牧檢疫工作開(kāi)展中仍然是在傳統(tǒng)家庭分散飼養(yǎng)模式基礎(chǔ)上開(kāi)展，大大增加了檢疫工作難度。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的畜牧養(yǎng)殖戶安全意識(shí)不高，缺乏合理的法制觀念，認(rèn)為對(duì)動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品的檢疫就是強(qiáng)制性收費(fèi)，致使部分養(yǎng)殖戶為了逃避檢疫想出各種各樣的方法，逃避檢疫工作，這種不配合的現(xiàn)象致使產(chǎn)品檢疫工作遲遲無(wú)法落實(shí)，難以全面保證動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品檢疫合格。

2.基層動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作存在改善建議

2.1強(qiáng)化動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作人員素質(zhì)

在基層動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作開(kāi)展中，為了保證工作能夠正常開(kāi)展，落實(shí)到實(shí)處，強(qiáng)化動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作人員素質(zhì)是十分有必要的，應(yīng)有針對(duì)性、有目的的對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，其中包括工作人員專業(yè)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、法律意識(shí)以及安全意識(shí)，能夠?qū)?guó)內(nèi)動(dòng)物疫情等情況進(jìn)行及時(shí)全面的了解，定期接受上級(jí)部門的考核，從而全面提高工作人員專業(yè)技術(shù)能力以及個(gè)人工作素養(yǎng)，以求更好的參與到工作中，提升工作成效。

2.2吸收更多優(yōu)秀人才

為了保證動(dòng)物檢疫監(jiān)管工作順利開(kāi)展，不僅需要強(qiáng)化現(xiàn)有工作人員的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該同高校以及科研機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，定向選拔和吸收文化水平高、技術(shù)過(guò)硬、懂業(yè)務(wù)的年輕優(yōu)秀檢疫工作人才，不斷吸收更為新鮮的血液，有針對(duì)性的解決檢疫監(jiān)管人員缺乏的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際工作需要，逐漸成立一支思想覺(jué)悟高、專業(yè)技術(shù)水平高的工作隊(duì)伍，以求為人民提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.3強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督

強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督主要是為了保證工作的有效落實(shí)，嚴(yán)格遵循相關(guān)檢疫原則，構(gòu)建完善的檢疫監(jiān)管機(jī)構(gòu)，選拔專職人員，落實(shí)相關(guān)配套設(shè)施，將突擊性檢查和定期檢查相結(jié)合，對(duì)于其中存在的問(wèn)題及時(shí)有效進(jìn)行處理，對(duì)于違法犯罪現(xiàn)象嚴(yán)加懲處，充分調(diào)動(dòng)工作人員工作積極性。