體育教學(xué)信息化管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育教學(xué)信息化管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育教學(xué)信息化管理范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 信息化管理 問(wèn)題 對(duì)策

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐步普及，加快了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。中學(xué)教育管理也緊隨時(shí)展的步伐，很早就引進(jìn)了信息技術(shù)。但管理還不夠成熟和完善，面臨一系列問(wèn)題，需要學(xué)校采取相應(yīng)措施。

一、中學(xué)教育信息化管理存在問(wèn)題

1.對(duì)教育信息化沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如有些學(xué)校在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)忽略了對(duì)教學(xué)平臺(tái)和信息資源等方面的同步建設(shè)，有些是沒(méi)有制定具體的信息化建設(shè)總體規(guī)劃，建設(shè)隊(duì)伍人員不足、素質(zhì)低下，對(duì)信息化建設(shè)落實(shí)不到位。

2.中學(xué)教育信息化管理理念不正確，存在嚴(yán)重的誤區(qū)。如在中學(xué)教育信息化管理中，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用僅僅在于適時(shí)傳遞，而對(duì)其系統(tǒng)內(nèi)存儲(chǔ)的教師信息、成績(jī)信息、課程信息等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)沒(méi)有充分利用，完全失去了資源共享的意義。

3.教育管理人員素質(zhì)不高。教育管理人員對(duì)信息沒(méi)有足夠的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)信息的敏感性也比較差，不能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的收集和整理，在存儲(chǔ)和傳遞交流信息方面能力差，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使信息不能很好地得到利用，教育信息化管理效率低下。

二、提高中學(xué)教育信息化管理的對(duì)策

1.創(chuàng)新教育信息化管理觀(guān)念。只有充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)中學(xué)教育的重要影響，創(chuàng)新教育信息化管理觀(guān)念，才能提高中學(xué)教育信息化管理的有效性。這就要求各個(gè)中學(xué)將課程和信息技術(shù)進(jìn)行合理、科學(xué)的融合，確保學(xué)校能夠及時(shí)地了解具體的教育教學(xué)情況，并根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，進(jìn)而保證管理部門(mén)之間的政令暢通和信息的順利交換與傳遞，使信息的使用價(jià)值得到最大的發(fā)揮。但信息化管理的目的并不是為實(shí)現(xiàn)管理而管理，而是要充分利用信息技術(shù)提供的各種實(shí)時(shí)性、公正性信息，提高中學(xué)教育質(zhì)量。因此，各個(gè)中學(xué)要切實(shí)轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教育信息化管理觀(guān)念，將以管理本位、結(jié)果處理、信息管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)本位、過(guò)程監(jiān)督、知識(shí)管理為主，通過(guò)信息技術(shù)將各種教學(xué)資源進(jìn)行有效的集合，形成一種網(wǎng)狀聯(lián)系，并實(shí)行開(kāi)放式管理，這樣，通過(guò)知識(shí)的生產(chǎn)、共享和利用，能夠?qū)唧w的進(jìn)行進(jìn)程有一個(gè)全面的了解，為教學(xué)決策、適時(shí)調(diào)控、教學(xué)咨詢(xún)等提供最科學(xué)的依據(jù)，進(jìn)而提高中學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

2.建設(shè)并完善中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)。新時(shí)期，信息化校園建設(shè)得到了快速的發(fā)展，建設(shè)并完善中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)則是信息化校園建設(shè)未來(lái)一段時(shí)間的發(fā)展趨勢(shì)，也是中學(xué)校園現(xiàn)代化教育管理的重要標(biāo)志之一。中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)有利于使學(xué)校各種業(yè)務(wù)和管理體系相互聯(lián)系、有效協(xié)調(diào)，減少不必要的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，避免重復(fù)建設(shè)，消除各個(gè)學(xué)科或部門(mén)之間存在是信息不通、管理不暢的嚴(yán)重局面，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的校內(nèi)信息資源在學(xué)校范圍內(nèi)能夠有效地流動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，網(wǎng)絡(luò)就使用這些共享信息的平臺(tái)。校園一卡通系統(tǒng)中的各種信息以及信息變動(dòng)，可以及時(shí)反映到一卡通的數(shù)據(jù)庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、行政和后勤等管理系統(tǒng)的信息流通和統(tǒng)一管理，節(jié)省了大量的空間資源和人力資源，使各部門(mén)之間能夠?qū)Y源共享，避免中學(xué)教育各部門(mén)因?yàn)樾畔⒉煌蕉斐傻牟粎f(xié)調(diào)現(xiàn)象，為學(xué)校管理層的科學(xué)決策提供依據(jù)，進(jìn)而提高中學(xué)教育信息化管理水平。

3.加快中學(xué)教育信息化人才的隊(duì)伍建設(shè)。中學(xué)教育信息化人才的隊(duì)伍建設(shè)主要包括信息化中學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)、中學(xué)教育信息化管理隊(duì)伍的建設(shè)、中學(xué)教育信息化技術(shù)維護(hù)隊(duì)伍三個(gè)主要方面。教育信息化要求中學(xué)教師必須要跟上時(shí)展的步伐，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，使自己在信息化下的執(zhí)教能力不斷得到提高；中學(xué)教育信息化管理隊(duì)伍，要求相關(guān)管理人員和決策層必須根據(jù)具體的地位和職能掌握相應(yīng)的信息管理技術(shù)，進(jìn)而使決策更加民主和科學(xué)，促進(jìn)學(xué)校教育的快速發(fā)展；中學(xué)教育信息化技術(shù)隊(duì)伍，要求相關(guān)技術(shù)人員必須掌握最先進(jìn)的信息化技術(shù)，并且不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多相關(guān)的技能，為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和具體管理提供最專(zhuān)業(yè)的技術(shù)保障和技術(shù)服務(wù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，還可以鼓勵(lì)全體員工積極參加在職學(xué)習(xí)，努力提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。學(xué)校還應(yīng)注重提高學(xué)校管理人員的管理意識(shí)，根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的具體情況，結(jié)合教育管理人員的崗位特點(diǎn)，選取有針對(duì)性、科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，如信息處理方面、教育信息評(píng)價(jià)方面和信息應(yīng)用能力方面，切實(shí)提高管理人員的信息化管理能力。

總之，中學(xué)教育信息化管理是一種先進(jìn)的教育管理理念和方法，通過(guò)不斷進(jìn)行創(chuàng)新、建設(shè)并完善中學(xué)校園一卡通系統(tǒng)、加快中學(xué)教育信息化人才的隊(duì)伍建設(shè)等各種有效措施，形成比較完善的中學(xué)教育信息化管理體系，進(jìn)而提高中學(xué)教育信息化管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧立玨.高校教學(xué)管理信息化問(wèn)題初探[J].中國(guó)高教研究. 2004.

[2]江飛君.高校教育信息化管理存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版）.2010.

第2篇：體育教學(xué)信息化管理范文

[關(guān)鍵詞]中等教育學(xué)校 檔案管理 信息化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：G 文章編號(hào)：1009914X（2013）34024901

一、檔案管理信息化的概念和內(nèi)容

檔案信息化，是一個(gè)加速實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化檔案管理方式的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程由國(guó)家檔案行政管理部門(mén)統(tǒng)一組織和規(guī)劃，在各種檔案管理的行業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、管理和整理檔案。也就是說(shuō)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的從以實(shí)體檔案為重心向以信息檔案為重心轉(zhuǎn)變的過(guò)程，在這一過(guò)程中，要快速的提高檔案信息化的管理和利用的水平，就必須采用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)檔案管理部門(mén)進(jìn)行武裝。

檔案管理信息化的內(nèi)容主要要包括五個(gè)方面：首先，建設(shè)檔案信息化的基礎(chǔ)設(shè)施，運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理檔案的前提就是提高各級(jí)各類(lèi)檔案室、檔案館的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度；其次，建設(shè)數(shù)字檔案信息資源，包括推進(jìn)數(shù)字檔案全文數(shù)據(jù)庫(kù)、加強(qiáng)對(duì)數(shù)字檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、完善多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等等；第三，建設(shè)完善的的檔案信息安全保障體系，逐步完善檔案信息安全管理體制，確保檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的安全；第四，培養(yǎng)檔案信息信息化人才，加強(qiáng)對(duì)檔案業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)工作，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和檔案管理知識(shí)的綜合型人才；第五，加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立管理標(biāo)準(zhǔn)，保證歸檔的電子文件完整、有效、真實(shí)。

二、我國(guó)中等教育學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)在，在信息化技術(shù)的帶動(dòng)下，我國(guó)學(xué)校檔案管理的信息化進(jìn)程取得了一定的成績(jī)，然而，從目前的情況而言，中等教育學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀(guān)。

（一）相關(guān)人員對(duì)學(xué)校檔案信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足

很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校檔案信息化建設(shè)工作在思想上認(rèn)識(shí)不足，缺乏應(yīng)有的重視，覺(jué)得檔案管理工作只是管理保存一些材料，是檔案管理員的事情，對(duì)于學(xué)校的整體工作不重要。甚至從事檔案管理工作的人員對(duì)檔案信息化建設(shè)的目標(biāo)也沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，只要自己管理的材料不丟失，就算是盡職盡責(zé)，管理模式數(shù)年如一日，缺乏創(chuàng)新，觀(guān)念守舊，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)校檔案管理工作的價(jià)值和意義。這就導(dǎo)致學(xué)校的檔案管理工作缺少政策上的傾斜和充足經(jīng)費(fèi)的支撐，有些學(xué)校連信息化的基礎(chǔ)設(shè)施都沒(méi)有完善，學(xué)校的檔案信息化建設(shè)無(wú)法順利有效的開(kāi)展。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后

很多學(xué)校對(duì)檔案信息化管理的資金投入不足，直接影響檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，很多硬件設(shè)施老舊，無(wú)法滿(mǎn)足基本的檔案保管的要求。雖然一些學(xué)校也配備了一些基本設(shè)備如打印機(jī)、計(jì)算機(jī)、掃描儀等，但多是一些被淘汰或老化嚴(yán)重的設(shè)備；即使有些學(xué)校配備了相對(duì)較好的設(shè)備，檔案管理人員依然很少使用專(zhuān)業(yè)的管理軟件，對(duì)學(xué)校的檔案管理工作幫助不大。相當(dāng)一部分學(xué)校仍然只重視對(duì)紙質(zhì)文件的整理而輕視電子文件，從而導(dǎo)致一些重要的電子文件夾丟失。

（三）中等教育學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的必要性

首先，檔案管理的信息化建設(shè)是創(chuàng)新檔案管理服務(wù)方式的需要。在傳統(tǒng)的手工檔案管理已經(jīng)跟不上時(shí)代步伐的今天，學(xué)校檔案信息化的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)校提高檔案的信息質(zhì)量，為學(xué)校更好的進(jìn)行決策提供數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)。建立信息化檔案管理系統(tǒng)能夠節(jié)省對(duì)人力、物力等資源的消耗，一些檔案的日常管理、分類(lèi)、查詢(xún)等工作都能由系統(tǒng)來(lái)完成。因此，檔案管理工作實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)能夠保證檔案信息資源的共享，真正實(shí)現(xiàn)檔案信息的高速運(yùn)用。

其次，檔案管理的信息化建設(shè)也是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革和發(fā)展的需要。隨著新課改的要求和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，為了適應(yīng)學(xué)校新的發(fā)展需要，必須加強(qiáng)對(duì)檔案管理信息化的建設(shè)，這也是適應(yīng)時(shí)展的需要。

第三，學(xué)校檔案管理信息化能夠提高檔案管理的工作效率和準(zhǔn)確性。學(xué)校在日常的管理和教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多需要保存的重要材料，如果只由人工進(jìn)行歸檔和保存，不僅會(huì)增加工作人員的工作量，還容易出現(xiàn)大量誤差，而且在以后的利用過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生查閱困難等諸多不便，利用價(jià)值十分有限。通過(guò)檔案信息化建設(shè)后，不僅能提高工作效率，減少工作人員的工作量，更能夠凸顯檔案巡查對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的重大貢獻(xiàn)。

三、中等教育學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）強(qiáng)化對(duì)檔案管理信息化必要性的認(rèn)識(shí)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校檔案信息化建設(shè)已經(jīng)是勢(shì)在必行。針對(duì)很多中等教育學(xué)校普遍存在的檔案管理意識(shí)淡薄、觀(guān)念守舊等問(wèn)題，首先要做的就是強(qiáng)化對(duì)檔案管理信息化的認(rèn)識(shí)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面來(lái)看，要將檔案信息化建設(shè)納入學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)的整體規(guī)劃上來(lái)，明確專(zhuān)職的檔案管理人員，定期聽(tīng)取相關(guān)部門(mén)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決檔案管理信息化過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。根據(jù)學(xué)校的具體情況成立檔案管理工作小組，明確責(zé)任，改變以往管理混亂、各自為政的現(xiàn)象。還可以加強(qiáng)對(duì)檔案管理信息化的宣傳力度，增強(qiáng)在校教職工的檔案管理信息化的意識(shí)，同時(shí)建立相應(yīng)的考核制度，把檔案信息化工作納入到相關(guān)人員的考核中。

（二）加大資金投入，完善硬件設(shè)施

硬件設(shè)施是檔案管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是保障檔案管理質(zhì)量的重要條件。中等教育學(xué)校要加大對(duì)檔案信息化建設(shè)的的投入，結(jié)合學(xué)校的檔案管理模式，設(shè)立綜合檔案室等，同時(shí)配備相應(yīng)的管理設(shè)施和必要的現(xiàn)代化辦公設(shè)備。

（三）對(duì)檔案信息化加強(qiáng)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

檔案信息化建設(shè)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的具體措施主要有：一是宏觀(guān)調(diào)控，檔案管理部門(mén)要在已有檔案信息資源管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足大局，進(jìn)一步對(duì)檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，使檔案信息化建設(shè)有例可循，從宏觀(guān)上避免以往管理方式不可更改和各部門(mén)之間不協(xié)調(diào)的情況。二是，在內(nèi)部進(jìn)行協(xié)調(diào)。中等教育學(xué)校在建設(shè)電子校務(wù)的過(guò)程中要注意銜接檔案管理系統(tǒng)和其它系統(tǒng)，檔案管理系統(tǒng)也要積極參與校務(wù)電子系統(tǒng)的建設(shè)。這樣，檔案管理系統(tǒng)既能夠借助網(wǎng)絡(luò)共享為其他部門(mén)提供服務(wù)，又能夠方便本部門(mén)對(duì)本校區(qū)檔案信息的收集。這些功能的達(dá)成，都離不開(kāi)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此，在進(jìn)行學(xué)校檔案信息化建設(shè)的過(guò)程中一定要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家已經(jīng)頒布并執(zhí)行的檔案信息建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

中等教育學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)為學(xué)校的檔案管理工作創(chuàng)造了新的平臺(tái)和視野，檔案管理工作也是中等教育學(xué)?；A(chǔ)工作的重要組成部分。但是，學(xué)校檔案的信息化建設(shè)也對(duì)校內(nèi)相關(guān)的管理工作人員在新技術(shù)和新觀(guān)念等方面提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。本文通過(guò)對(duì)學(xué)校檔案管理的概念和內(nèi)容、學(xué)校檔案管理工作的必要性、現(xiàn)狀和問(wèn)題對(duì)策等方面的論述，說(shuō)明了學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)是適應(yīng)時(shí)展的必然要求，也是真正實(shí)現(xiàn)檔案管理工作和學(xué)校其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉金鳳.學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)[J].華章，2013（21）

[2]武慧琳.中等職業(yè)學(xué)校檔案管理存在的問(wèn)題及對(duì)策思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育（學(xué)術(shù)理論），2012（11）

第3篇：體育教學(xué)信息化管理范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育；信息化管理

隨著近年來(lái)中國(guó)科技的迅猛發(fā)展，信息化管理在各行業(yè)中已展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)詳細(xì)的數(shù)據(jù)，漸漸規(guī)范了人們的生活，并在其中扮演著重要的角色。大學(xué)作為培養(yǎng)體育人才的搖籃，其教學(xué)工作的管理效率和效果，直接影響著體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成效。所以，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育的信息化管理，是改變大學(xué)體育管理模式的新途徑。

一、大學(xué)體育管理中的不足之處

（一）體育信息管理手段單一

目前，仍有部分大學(xué)通過(guò)人為、手動(dòng)方式管理體育文獻(xiàn)和體育信息方面的資料。因?yàn)閿?shù)量較大，需要?jiǎng)佑么罅咳肆臀锪?，管理效率低下。同時(shí)，部分資料保存形式以紙質(zhì)為主，極易損壞，為管理工作增添了不必要的麻煩，這也是管理工作效率低下的主要原因之一。此外，對(duì)教師的基本檔案信息、工作計(jì)劃以及教學(xué)科研業(yè)績(jī)等不能進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度慢或?qū)虒W(xué)不負(fù)責(zé)等情況。

（二）教學(xué)課程不具多樣性

部分大學(xué)雖然對(duì)體育信息化管理的重要性有所認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要教學(xué)內(nèi)容依舊以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的講解示范和技術(shù)分析為主，對(duì)學(xué)生的自身體會(huì)極不重視，這樣不僅導(dǎo)致了學(xué)生在課程選擇、課程學(xué)習(xí)及分配等方面缺乏靈活性，而且導(dǎo)致不能很好地完善和變更課程內(nèi)容，也不能提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生信息成績(jī)管理效率低下

不同的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的選擇差e很大，同時(shí)隨著班級(jí)容量的擴(kuò)大，使得大學(xué)體育教師在計(jì)算成績(jī)時(shí)工作量加大。如此大的工作量通過(guò)手動(dòng)統(tǒng)計(jì)，不僅容易出錯(cuò)，更難以按時(shí)完成工作任務(wù)，從而影響學(xué)生后期成績(jī)的查詢(xún)。雖然有部分大學(xué)進(jìn)行了改革，開(kāi)始用電腦計(jì)算具體成績(jī)，但成績(jī)整合與核對(duì)仍需人工完成，而且，借助電腦對(duì)學(xué)生信息、成績(jī)進(jìn)行管理時(shí)，不能通過(guò)有效的管理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，無(wú)法在高效的系統(tǒng)運(yùn)作下實(shí)現(xiàn)有效管理。

二、大學(xué)體育信息化管理研究的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）大學(xué)體育信息的管理方法信息化

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育管理的信息化，就應(yīng)實(shí)現(xiàn)管理方法信息化。首先，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和紙質(zhì)資料進(jìn)行整合、分類(lèi)，將現(xiàn)有的體育研究及文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)化，并將這些數(shù)據(jù)資源共享，以便于及時(shí)獲取和查閱體育信息；對(duì)師資和器材設(shè)備信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立相應(yīng)的師資數(shù)據(jù)庫(kù)；統(tǒng)計(jì)后合理預(yù)測(cè)并安排各專(zhuān)業(yè)的體育課程，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)到上課信息，包括場(chǎng)地及任課教師等。為了方便日后進(jìn)行參考，要對(duì)大學(xué)體育主要建設(shè)的項(xiàng)目和投入資金等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理運(yùn)用相關(guān)信息，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）大學(xué)體育科研的管理信息化

大學(xué)體育科研活動(dòng)主要有科研工作的填報(bào)、科研信息的統(tǒng)計(jì)以及科研工作量的確認(rèn)等。對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行信息化管理，可以有效采集大學(xué)體育教學(xué)人員的科研情況，并進(jìn)行科研統(tǒng)計(jì)，這樣不僅能提高大學(xué)體育科研的質(zhì)量，并且能夠提高科研效率，最終實(shí)現(xiàn)體育科研項(xiàng)目管理的智能化、自動(dòng)化，減少不必要的資源浪費(fèi)。

（三）大學(xué)體育成績(jī)的管理信息化

運(yùn)用現(xiàn)代軟件系統(tǒng)管理學(xué)生體育成績(jī)，能使成績(jī)的管理實(shí)現(xiàn)查詢(xún)的便捷性和統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性。對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)，要按照系統(tǒng)的要求將學(xué)生的基本信息及情況準(zhǔn)確錄入，并且可以對(duì)學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容及成績(jī)等進(jìn)行統(tǒng)一的管理，以縮減工作量，提高工作效率。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要熟練運(yùn)用管理系統(tǒng)，方便學(xué)生信息的查詢(xún)和打印，這樣可以為確定以后的教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主查詢(xún)更為便利，遇到問(wèn)題可以及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育在創(chuàng)新管理模式的過(guò)程中，應(yīng)該做到科學(xué)化、規(guī)范化及易于操作化。在管理制度上，要更具人性化。大學(xué)體育要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行各種設(shè)計(jì)工作，完善管理系統(tǒng)，提高管理效率。筆者認(rèn)為，為保證體育管理工作獲得高效運(yùn)行，減少大學(xué)體育管理工作的投入，使大學(xué)體育教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)滿(mǎn)足其工作需求，就要實(shí)現(xiàn)管理的全面信息化。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁曉智，劉莉.信息技術(shù)在體育中的

應(yīng)用研究.[J].中國(guó)科技信息，2010（8）： 201-202.

[2]周淑梅.高等院校教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)

計(jì)與實(shí)施[D]長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2011

[3]邱旭東，劉文浩，梁效平，等.我國(guó)

體育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2013，49（5）：134-138.

[4]崔蕾，孫晴婉，季永琪.我國(guó)體育管

第4篇：體育教學(xué)信息化管理范文

關(guān)鍵詞 體育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）21—0127—02

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)的高校都建立了體育網(wǎng)站，隨著全國(guó)體育精品課的建設(shè)，體育網(wǎng)站所承載的教學(xué)資源也日漸豐富。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟為交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了廣泛的發(fā)展空間。目前，在利用體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，大多只注重了體育知識(shí)的傳授、技術(shù)的介紹、精彩比賽的欣賞，而忽視了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性和實(shí)時(shí)性，教師與學(xué)生之間缺乏及時(shí)溝通的平臺(tái)。作為一門(mén)教學(xué)課程，其教學(xué)資源的建設(shè)除了要體現(xiàn)體育的基本內(nèi)容外，更應(yīng)側(cè)重于建立一個(gè)全方位的助學(xué)平臺(tái)和規(guī)范化的體育課程信息化管理。那么，怎樣去開(kāi)發(fā)一個(gè)優(yōu)質(zhì)體育網(wǎng)絡(luò)資源？去更好服務(wù)于教師的教，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于師生的共同學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；根據(jù)我多年的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，大體從這六個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

一、通過(guò)展示教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師電子教案。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和預(yù)知性

教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教師教案等教學(xué)過(guò)程中的諸多要素，由于各方面的原因，在傳統(tǒng)教學(xué)中是教師的專(zhuān)利，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方法、手段等往往處于被動(dòng)的你教我練狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)預(yù)知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的針對(duì)性和目的性。在這些教學(xué)要素的展示過(guò)程中，要制定根據(jù)不同興趣和個(gè)體差異學(xué)生的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生各得其所。

二、通過(guò)提供各類(lèi)視聽(tīng)教材、聲像文字資料，讓學(xué)習(xí)的多元化

生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、直觀(guān)的視頻、豐富的內(nèi)容、大量的信息是體育網(wǎng)絡(luò)課程的一大的特點(diǎn)，也是吸引學(xué)生的一大亮點(diǎn)。結(jié)合這些亮點(diǎn)與體育教學(xué)內(nèi)容制作成精美的教學(xué)視頻，使學(xué)生課內(nèi)課外都可以借鑒學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化。

三、通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性

從注重教師的“教”轉(zhuǎn)為更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，幫助學(xué)生更多地通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)是新一輪體育課程改革的重要特征之一。體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)為這種學(xué)習(xí)提供了保障，通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上自練、網(wǎng)上自評(píng)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論，網(wǎng)上欣賞等網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的建立，尤其是通過(guò)開(kāi)辟師生討論平臺(tái)（BBS留言板），讓學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案、帶著滿(mǎn)意回。既可提高學(xué)生自主性和探索性學(xué)習(xí)，又能彌補(bǔ)體育教學(xué)資源的不足，引導(dǎo)學(xué)生參與體育、享受體育。同時(shí)對(duì)于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容都有著積極的意義。

四、通過(guò)拓展相關(guān)信息來(lái)源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度

體育是一門(mén)多學(xué)科交叉的活動(dòng)性課程，學(xué)生不會(huì)僅僅滿(mǎn)足于開(kāi)設(shè)內(nèi)容的一般知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而對(duì)所選擇內(nèi)容的了解可能是全方位的，同時(shí)教師也因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)數(shù)的限制，其講授的廣度和深度無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要，體育網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該提供的大量信息、如科學(xué)的健身方法、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理、科學(xué)的膳食等等健康知識(shí)；以及網(wǎng)絡(luò)所提供的共享平臺(tái)（網(wǎng)站鏈接 體育賽事），拓展了信息的來(lái)源，滿(mǎn)足了學(xué)生求新、求異的要求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

五、拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的功能，加快體育課程的信息化管理

在開(kāi)發(fā)體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，要充分拓展網(wǎng)絡(luò)的功能，加快體育課程的信息化管理。開(kāi)設(shè)網(wǎng)上選課，讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間；網(wǎng)上體育理論考試，讓學(xué)生多次瀏覽相關(guān)的體育理論再進(jìn)行上網(wǎng)考試，緩解了學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地的使用。是《指導(dǎo)綱要》為滿(mǎn)足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要而提出的，三個(gè)自主的實(shí)現(xiàn)需要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)支撐。同時(shí)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上考試的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育成績(jī)的錄入與管理、學(xué)生成績(jī)的查詢(xún)與網(wǎng)上評(píng)教、體育課程的信息反饋與溝通等創(chuàng)造了條件。

六、體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)

正是由于體育網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了越來(lái)越便利的條件，因而體育網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重視，加上各級(jí)部門(mén)和學(xué)校組織的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件的競(jìng)賽，以及精品課程建設(shè)的需要，使得體育網(wǎng)絡(luò)資源重復(fù)投資開(kāi)發(fā)和建設(shè)的現(xiàn)象較為普遍。因此，在體育網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)劃和建設(shè)的過(guò)程中，要立足于建設(shè)精品和優(yōu)質(zhì)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展使體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了革命性變化。許多用傳統(tǒng)方法講授起來(lái)枯燥無(wú)味、難以理解的東西，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)直觀(guān)易懂地表現(xiàn)出來(lái)，可以方便學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性和想象中學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，不僅可以提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，加強(qiáng)學(xué)生與老師的適時(shí)交流，相互促進(jìn)，還可以對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理與監(jiān)控。

事實(shí)證明，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大辦學(xué)效益、改善教學(xué)方法、實(shí)施素質(zhì)教育，乃至最終形成適應(yīng)信息社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式和新型教育體制，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：體育教學(xué)信息化管理范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用發(fā)展 應(yīng)對(duì)措施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起源于20世紀(jì)90年代中期，僅僅經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技g已經(jīng)融入到各個(gè)行業(yè)之中，出現(xiàn)了政務(wù)信息化、管理信息化、貿(mào)易信息化等管理方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及使社會(huì)信息化進(jìn)程不斷加深。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，各大高校對(duì)體育教育非常重視，為了提高教學(xué)質(zhì)量與科學(xué)性，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于體育課堂之中已經(jīng)成為體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀

近年來(lái)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用使體育管理水平不斷提高，其現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）體育建設(shè)投入力度加大。為了豐富學(xué)生生活內(nèi)容，各大高校逐漸加大體育建設(shè)投入力度，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地已經(jīng)成為校園標(biāo)準(zhǔn)配套設(shè)施，在體育教學(xué)領(lǐng)域，更多體育器材被運(yùn)用到體育課程之中，教師的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容也不斷豐富。（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用不完善。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多先進(jìn)技術(shù)被運(yùn)用到體育訓(xùn)練中。專(zhuān)業(yè)的科研隊(duì)伍與科研設(shè)備是提高體育課程教學(xué)的關(guān)鍵。在訓(xùn)練過(guò)程中，科研隊(duì)伍通過(guò)多架攝像機(jī)分別從多角度對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行全方位拍攝。在訓(xùn)練過(guò)后，教練組以及學(xué)生本人會(huì)認(rèn)真觀(guān)看訓(xùn)練錄像，找出訓(xùn)練過(guò)程中的不足。盡管我國(guó)也建立了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練科研隊(duì)伍，并且為了提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，傳感技術(shù)、遠(yuǎn)程遙控技術(shù)、生理學(xué)被廣泛運(yùn)用到訓(xùn)練訓(xùn)練之中。但是這些科研隊(duì)伍與專(zhuān)業(yè)的技術(shù)設(shè)備僅局限于校內(nèi)一流體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在普通體育教學(xué)中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)普及。因此，總體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)一線(xiàn)科研人員相對(duì)缺乏，科研設(shè)備在訓(xùn)練中的運(yùn)用還沒(méi)有普及。

2 影響網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的因素

2.1 學(xué)校因素

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，無(wú)論是家長(zhǎng)和學(xué)校越來(lái)越重視體育教育發(fā)展，在體育教學(xué)中教師通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并且在體育活動(dòng)過(guò)程中確定出適合學(xué)生身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，一些高校將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入體育教學(xué)中，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的硬件設(shè)備與軟件設(shè)備，需要投入大量的資金，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)建立之后，需要專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才，面對(duì)這種情況，很多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用持保守態(tài)度。

2.2 教師因素

教師是體育教學(xué)的主體，教師自身的專(zhuān)業(yè)水平?jīng)Q定體育教學(xué)的質(zhì)量。體育課程中，教師對(duì)學(xué)生的競(jìng)技技巧進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)。目前我國(guó)教練員的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：（1）缺乏完善的訓(xùn)練體系。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先很多高校體育教學(xué)不夠深入，教練員沒(méi)有形成完善的訓(xùn)練體系，自身對(duì)體育項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有深入研究。（2）訓(xùn)練存在誤區(qū)。在學(xué)生技能、技術(shù)改造方面，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，在訓(xùn)練中存在一定的誤區(qū)，過(guò)于注重學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，忽視訓(xùn)練方法的科學(xué)性與合理性。（3）缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中需要專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，但是教師是體育教學(xué)的主體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為體育教師必要的教學(xué)技能之一，但是很多高校教師缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，給體育教學(xué)帶來(lái)相應(yīng)的影響。

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育中應(yīng)用的措施

3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)體育教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互融合必須有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支持。因此構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到體育教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，高校可以采取以下措施：（1）開(kāi)發(fā)體育教學(xué)軟件。高校可以根據(jù)自己的體育教學(xué)需求，將來(lái)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)具有校園特色的體育教學(xué)軟件，教學(xué)軟件記錄教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的反映情況，最后傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中，教師根據(jù)采集到的學(xué)生數(shù)據(jù)，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。（2）構(gòu)建體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。體育教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中含有大量的體育教學(xué)課件與校園素材，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，還為體育教育的方式、方法提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，因此高校要建立自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)體育教師在教學(xué)中總結(jié)出的教學(xué)理念與教學(xué)方法要在校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源分享。在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源維護(hù)方面，高校要定期進(jìn)行更新，但是更新并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)理念被廢除，而是讓他們進(jìn)行信息化管理，構(gòu)建自己的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.2 體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的關(guān)鍵，他們是維系整個(gè)體育課程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于體育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)可以采取以下措施：（1）提高教師專(zhuān)業(yè)水平。在體育教學(xué)中教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的體育指導(dǎo)能力，還要具有豐富的體育教學(xué)能力，對(duì)自己的教學(xué)理念不斷完善，此外，高校體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容強(qiáng)度較大，很容易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，因此體育教師必須具有一定的傷病應(yīng)急能力，在第一時(shí)間降低傷病帶來(lái)的損傷。為了滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的需求，高校可以對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，讓體育教師擁有一定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理與分析的能力。（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，高校不僅要增加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)設(shè)備的投入力度，還要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)不僅可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)，還可以將以往的訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化處理，建立校園體育教學(xué)信息庫(kù)，為以后體育教學(xué)提供參考依據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面可以將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為培養(yǎng)重點(diǎn)，或者在學(xué)生中成立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用社團(tuán)。

4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的意義

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以直接選取國(guó)際上著名的經(jīng)典賽事的數(shù)據(jù)影音材料進(jìn)行分析，從而使教學(xué)的示范對(duì)象及教學(xué)統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化。此外，結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行課件制作技術(shù)分析，使得教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作從空間軌跡及位置距離得到系統(tǒng)的剖析，特別是高難度的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作得到分解分析，使其可以以各種動(dòng)態(tài)及速度的展示給學(xué)生以直觀(guān)系統(tǒng)的教學(xué)，相比傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)有著質(zhì)的飛躍，結(jié)合多媒體教學(xué)將使學(xué)生更加直觀(guān)和清晰地理解所學(xué)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和特點(diǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

盡管由于資金、技術(shù)等方面的原因，使我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教育中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)普及，但是隨著體育教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)的內(nèi)容一定會(huì)不斷完善。

參考文獻(xiàn)

[1]谷真研.構(gòu)建高校體育教師教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評(píng)估模式的探索[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2010，7（21）：156-157.

[2]高艷華.高校公共體育學(xué)科建設(shè)的探索[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2（16）：211-213.

第6篇：體育教學(xué)信息化管理范文

關(guān)鍵詞 大學(xué) 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Physical Education Reform and Innovation

ZHANG Lifang， TIAN Yingfu

（Yunnan Agricultural University， Kunming， Yunnan 650201）

Abstract With the rapid development of society， the demand for talent is also rising， increasing physical and mental health of people pay attention to. The University of Physical Education as an important way to improve physical fitness， you need to change the old way of teaching philosophy and， in the face of physical education from the university of the parties to the purpose， content， activities， reform and innovation， to lay the foundation for the training of personnel， in the true sense for contributing to the development and progress of society.

Key words college； sports teaching； reform； innovation

1 大學(xué)體育教學(xué)存在的必要性

（1）有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，有了更多的課余時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)將這些時(shí)間花費(fèi)在更深入的學(xué)習(xí)或者娛樂(lè)生活之中，往往會(huì)懈怠于自己的身體鍛煉，嚴(yán)重影響了其身體素質(zhì)發(fā)展。但體育教學(xué)作為必修課程，有利于督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，通過(guò)硬性的課程來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。（2）有利于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。大學(xué)生雖然從小學(xué)開(kāi)始就有體育課，但都只是一些基本的課程，很少有全面系統(tǒng)地教授體育的相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生嚴(yán)重缺乏這方面的學(xué)習(xí)和了解。而大學(xué)的體育教學(xué)中的理論知識(shí)版塊則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，能夠在增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)在理論知識(shí)方面的了解，讓學(xué)生更加全面地意識(shí)到體育鍛煉的重要性。（3）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們總說(shuō)身心發(fā)展，身和心是緊密相連的，身體素質(zhì)的提高有利于心理素質(zhì)的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要意義。大學(xué)體育教學(xué)大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的重視，并大大增加了學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間，身體通過(guò)運(yùn)動(dòng)而變得舒暢，心情也會(huì)不自主地感到愉悅，身心的共同發(fā)展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高作用極大，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和處理事情的效率。

2 大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）理論知識(shí)跟不上社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)的理論知識(shí)方面的內(nèi)容并不完善，大學(xué)老師對(duì)課程的重視度也不夠，上課態(tài)度隨意，很大意義上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化和吸收。此外，大學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)手段、結(jié)構(gòu)方面都比較落后，教育設(shè)施也跟不上社會(huì)的發(fā)展，很大程度上阻礙了學(xué)生的理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。另外，理論知識(shí)的教學(xué)很少重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生對(duì)于自己不喜歡的課程興趣缺缺，阻礙了學(xué)生在這方面的進(jìn)步。（2）課程設(shè)置缺乏多重性。現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)的課程非常單一，課程主要包括田徑、球類(lèi)、舞蹈以及武術(shù)類(lèi)，與高中的體育課程相比只增加了舞蹈和武術(shù)方面的內(nèi)容，而花式跳繩、跆拳道、釣魚(yú)等一些有趣味的項(xiàng)目并未加入到高校體育課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。在此意義上，課程無(wú)法更加全面地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。而課程的安排往往是一成不變的三步驟：準(zhǔn)備活動(dòng)，講解，自由活動(dòng)。這種課程結(jié)構(gòu)單調(diào)無(wú)聊，很快就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，上課的成效微小。（3）教師的素質(zhì)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的需要。當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)的任課老師的素質(zhì)往往較為滯后，社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)體育教學(xué)有了更高的要求，但這些老師很難去適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，往往會(huì)按照自己原有的教學(xué)理念和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這就大大阻礙了學(xué)生在身體素質(zhì)方面的發(fā)展。教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展意義重大。

3 大學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新

（1）建立新穎的體育教學(xué)理念。針對(duì)大學(xué)體育教育存在的理念滯后問(wèn)題，有必要更新體育教學(xué)的理念，從觀(guān)念上徹底改革。體育教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷，重視學(xué)生的健康問(wèn)題，真正地關(guān)注學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生重視學(xué)生，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧舒適的體育鍛煉的環(huán)境，讓學(xué)生打心眼里喜歡這門(mén)課程，從而培養(yǎng)其體育文化欣賞的能力以及一些體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本方法，促進(jìn)提高學(xué)生的體育修養(yǎng)。教師必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，放棄原有的以教師為主的觀(guān)點(diǎn)，給予學(xué)生更多的自主性。在教學(xué)過(guò)程中，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育，教學(xué)應(yīng)富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、時(shí)代性，讓學(xué)生能真正地掌握知識(shí)并學(xué)以致用，為其在未來(lái)生活中的體育方面鍛煉奠定良好的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)其終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)課程單一的特點(diǎn)，必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加一些課程，比如跆拳道、擊劍等課程，通過(guò)發(fā)展體育場(chǎng)的設(shè)施來(lái)豐富體育課程，進(jìn)而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。只有有效體現(xiàn)現(xiàn)代教育規(guī)律和學(xué)生的心理需求，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)效性。體育課程必須貼近學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，生動(dòng)教學(xué)，將體育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，大大提高體育教學(xué)的原有水平，使其成為一門(mén)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有益的必修課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其深層意義的理解。此外，教學(xué)課程的安排也非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)三步驟已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變這種形式，豐富課程教學(xué)的多樣性。要改變這種狀況，可以采用競(jìng)賽，小組合作以及游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。

（3）提高體育教學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。體育教學(xué)教師的素質(zhì)是高校體育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)教師的素質(zhì)普遍不高的問(wèn)題，必須采取措施促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高。首先，必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)任教師的體育教學(xué)的培訓(xùn)，通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教練對(duì)這些老師進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)其理論知識(shí)的掌握和教學(xué)內(nèi)容方面的把握，對(duì)他們教學(xué)質(zhì)量的提高有巨大的幫助。其次，對(duì)新加入的教師，必須進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)試和監(jiān)督，嚴(yán)格把握新教師的體育素質(zhì)水平，力求招收更多的高素質(zhì)的體育人才，為大學(xué)體育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。然后，有必要提供更多的交流和進(jìn)修機(jī)會(huì)，派更多的體育教師到其他優(yōu)秀的高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)理念之中，促進(jìn)體育教學(xué)教師素質(zhì)的提高，以及推動(dòng)大學(xué)的體育教學(xué)的發(fā)展。最后，大學(xué)可以組建體育教學(xué)教師的學(xué)習(xí)小組，教師與教師之間進(jìn)行討論和研究，在彼此的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、探討對(duì)策，促進(jìn)教師的整體素質(zhì)的提高和教學(xué)方法的進(jìn)步，進(jìn)而使大學(xué)體育教學(xué)得益。

（4）建立科學(xué)的體育教學(xué)管理系統(tǒng)?？茖W(xué)的不斷進(jìn)步給體育教學(xué)的信息化管理帶來(lái)了可能。大學(xué)可以通過(guò)對(duì)體育課程從選課到學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)都采用電子信息化管理的方式，來(lái)提高體育教學(xué)的管理水平，提高工作效率，同時(shí)也給體育教師減輕一些負(fù)擔(dān)，有利于體育教師專(zhuān)注于自身體育素養(yǎng)的提高和學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析其水平和素養(yǎng)的差異，制定合理的體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容以及考試測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)等，因材施教，盡最大努力給不同層次學(xué)生接受不同的訓(xùn)練，更大程度上提高不同層次學(xué)生的體育素質(zhì)，并為他們以后的終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)更多的體育課程，科學(xué)合理的滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求，為學(xué)生培養(yǎng)自己的體育興趣提供了便利，而且也激發(fā)了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的熱情，給教師的教學(xué)帶來(lái)便利，也有利于更好的實(shí)現(xiàn)體育教師的職業(yè)成就感和滿(mǎn)足感。

4 小結(jié)

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的要求也迫在眉睫。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的理論知識(shí)滯后、課程設(shè)置單一以及教師隊(duì)伍素質(zhì)不高等問(wèn)題，本文給出了相應(yīng)的解決辦法，有利于有效的改變大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并給其發(fā)展帶來(lái)新面貌，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蒲世紅.對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革的新思考[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）.

第7篇：體育教學(xué)信息化管理范文

    進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),體育領(lǐng)域無(wú)論是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、臨場(chǎng)比賽,或是學(xué)校體育、體育管理、體育產(chǎn)業(yè)以及全民健身、國(guó)民體質(zhì)調(diào)研與優(yōu)化等,無(wú)不與大量數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系。面對(duì)大量的數(shù)據(jù),原來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方式和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)國(guó)家提出的“健康體育”、體育競(jìng)技人才梯隊(duì)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正好能滿(mǎn)足這一需求,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將有力地推動(dòng)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)向前發(fā)展。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以幫助我們從這些浩瀚的數(shù)據(jù)中深入尋找到各種因素的相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、體育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽數(shù)據(jù)、體育教學(xué)數(shù)據(jù)等方面一些有價(jià)值的規(guī)律。因此,在實(shí)踐過(guò)程中,如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化管理和深層分析,是當(dāng)前體育科研人員所要研究的一項(xiàng)重要課題,因此本課題具有重要意義。

    二、體育教學(xué)中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究

    近年來(lái),國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)、體育教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)技、管理數(shù)據(jù)劇增。體育數(shù)據(jù)如同礦藏一樣,只有通過(guò)挖掘和提煉才能變成可用的財(cái)富。數(shù)據(jù)挖掘正是挖掘和提煉數(shù)據(jù)中財(cái)富和價(jià)值的技術(shù),下面就體育教學(xué)領(lǐng)域中使用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)做簡(jiǎn)要闡述。

    (一)關(guān)聯(lián)規(guī)則:關(guān)聯(lián)規(guī)則是體育教學(xué)中使用頻率最多,范圍最廣的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)之一,也可以被廣泛地應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的決策分析中。運(yùn)用關(guān)聯(lián)規(guī)則的方法可以判定哪一種教學(xué)方法適合某類(lèi)學(xué)生或某門(mén)課程,從而方便教師進(jìn)行教學(xué)方法的選擇,使得分層次教學(xué)能夠在實(shí)踐中得到更進(jìn)一步的應(yīng)用和實(shí)施。

    (二)分類(lèi):分類(lèi)算法中應(yīng)用得最多的是決策樹(shù)算法。決策樹(shù)是以實(shí)例為基礎(chǔ)的歸納學(xué)習(xí)算法。決策樹(shù)主要用于對(duì)離散數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi),在教學(xué)方面則能夠用來(lái)對(duì)學(xué)生課程的選修、畢業(yè)課題的選擇、就業(yè)等方面進(jìn)行分析指導(dǎo)。

    (三)聚類(lèi)分析:所有物體彼此之間都是相類(lèi)似的,但又和其他分組里的物體是不同的。在基于教育的數(shù)據(jù)挖掘中,聚類(lèi)分析已經(jīng)被用于根據(jù)學(xué)生的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。例如聚類(lèi)分析可以用來(lái)區(qū)分在非活躍的學(xué)生中表現(xiàn)較活躍的學(xué)生。

    (四)預(yù)測(cè):預(yù)測(cè)是應(yīng)用于模型的連續(xù)價(jià)值函數(shù),也就是預(yù)測(cè)未知數(shù)據(jù)和缺失的值。在這個(gè)模型中,我們可以推導(dǎo)出許多組合數(shù)據(jù)的其他一些方面的數(shù)據(jù)。基于教育的數(shù)據(jù)挖掘預(yù)測(cè)可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的行為,預(yù)測(cè)與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

    (五)Web數(shù)據(jù)挖掘:利用 Web 日志挖掘技術(shù)進(jìn)行實(shí)例分析,找出訪(fǎng)問(wèn)頻度較高的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)頁(yè),確定學(xué)生的興趣點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)所在。在此基礎(chǔ)上,幫助教育者調(diào)整教學(xué)策略,改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

    三、數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

    數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)領(lǐng)域中具有非常廣泛的應(yīng)用前景,以下本文詳細(xì)從體育教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)闡述數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

    (一)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

    數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為對(duì)體育教材的選擇、體育教學(xué)方法的選擇、學(xué)生特征挖掘和對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況的預(yù)測(cè)等。

    1.體育教材的選擇

    隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)體育教學(xué)教材由紙質(zhì)化向電子化轉(zhuǎn)變趨勢(shì)明顯。越來(lái)越多的體育教材開(kāi)始以結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象歡迎進(jìn)入lunwen.1KEJIAN.com化的圖形圖像和視頻的形式展現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)者面前,不僅讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí),多媒體教材具有的易于存儲(chǔ)、方便傳輸和處理的特點(diǎn)為利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)挖掘其中的有用信息成為了可能;通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育教材的合理歸類(lèi)、檢索、處理,建立知識(shí)體系結(jié)構(gòu),為體育教材進(jìn)行體育教材的選擇提供參考。

    2.教學(xué)方法的選擇

    教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、參觀(guān)法、調(diào)查法、實(shí)習(xí)法等。在通常情況下,可以采取一種或幾種方法進(jìn)行。在選擇教學(xué)方法時(shí),我們可以使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),運(yùn)用關(guān)聯(lián)分析等方法,分析學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)及不同教學(xué)方法學(xué)生獲得的成績(jī),從而尋找課程與教學(xué)方法之間內(nèi)在的關(guān)系,判定課程或課程中的某一章節(jié)應(yīng)采用的教學(xué)方法;用聚類(lèi),分類(lèi)等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育教學(xué)分組方法進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)按照學(xué)生身體素質(zhì)的相似程度來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)分組,適應(yīng)因材施教的教學(xué)要求。

    3.學(xué)生特征的挖掘

    在體育教學(xué)中,可以采用聚類(lèi)分析來(lái)幫助教師分析學(xué)生初始知識(shí)體系、當(dāng)前知識(shí)體系、和目標(biāo)知識(shí)體系,深刻提交學(xué)生的生理、心理和社會(huì)特征,以便幫助學(xué)習(xí)修正個(gè)人學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)能力、完善個(gè)人人格,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

    (二)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

    數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程考核及教學(xué)管理評(píng)價(jià)三個(gè)方面:

    1.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

    對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教師的主要教學(xué)工作之一,科學(xué)、合理地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,不能僅停留在對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為、獎(jiǎng)懲記錄等方面的信息,利用數(shù)據(jù)挖掘工具進(jìn)行分析處理,得到對(duì)學(xué)生客觀(guān)公正的評(píng)價(jià),這樣不僅對(duì)學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,而且是考查學(xué)生個(gè)別差異,便于因材施教的途徑。

    2.課程考核評(píng)價(jià)

    在當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育制度下,考試不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)工作量、學(xué)習(xí)能力的好壞,也是知道學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)終身體育觀(guān)的內(nèi)在動(dòng)力。因此,在收集和整理學(xué)生理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)等各項(xiàng)成績(jī)的基礎(chǔ)上,采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)和抽取隱藏在數(shù)據(jù)額背后的知識(shí)和規(guī)律,針對(duì)考試內(nèi)容的難易程度、考試方法的公平程度和考試標(biāo)準(zhǔn)的合理程度等進(jìn)行預(yù)測(cè)和及時(shí)調(diào)整,以更好地體現(xiàn)體育教學(xué)考試在檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量等方面所起到的重要作用。

    3.教學(xué)管理評(píng)價(jià)

    利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的DEA系統(tǒng)分析方法可以對(duì)體育教學(xué)的決策單元做出評(píng)價(jià),評(píng)估體育教學(xué)管理工作的有效性、決策單元管理政策的科學(xué)性和訓(xùn)練管理的有效性等,從而指導(dǎo)教學(xué)管理單位采取相應(yīng)的措施來(lái)提高體育教學(xué)及訓(xùn)練管理工作水平。

    (三)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

    1.輔助考試

    傳統(tǒng)的體育考核方式將期末成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)學(xué)習(xí)者而言往往是片面的、不公平的,利用數(shù)據(jù)挖掘可以對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合分析,從而對(duì)其進(jìn)行全面的具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如采用綜合學(xué)生體育學(xué)習(xí)平時(shí)成績(jī)、點(diǎn)播課歡迎進(jìn)入lunwen.1KEJIAN.com件次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)、課程答疑論壇發(fā)帖和期末考試成績(jī)綜合的考核辦法,通過(guò)減少體育期末考試成績(jī)所占比例,增加自主學(xué)習(xí)考核比例,對(duì)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)使用數(shù)據(jù)挖掘工具進(jìn)行處理;并將數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用于體育理論知識(shí)試卷分析數(shù)據(jù)庫(kù)中,對(duì)體育試卷每道題目的難易度、區(qū)分度、相關(guān)度等指標(biāo)進(jìn)行分析,教師就能夠?qū)w育試卷試題質(zhì)量做出比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況并為今后的教學(xué)工作提供有益的指導(dǎo)。

    2.科研選題

    科研選題是廣大體育教學(xué)和研究者普遍面臨的棘手問(wèn)題。本研究認(rèn)為廣大體育教學(xué)工作者和研究者可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)根據(jù)純數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性挖掘出潛在、容易被忽視的規(guī)則作為潛在的課題研究題項(xiàng)。如運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則方法在研究學(xué)生體質(zhì)的數(shù)據(jù),挖掘出發(fā)掘出握力與平衡能力的關(guān)系、肺活量與握力間的關(guān)系后作為科研選題加以研究驗(yàn)證。

    四、結(jié)語(yǔ)

    總之,數(shù)據(jù)挖掘的興起,為體育統(tǒng)計(jì)學(xué)與體育信息技術(shù)的結(jié)合帶來(lái)良好的契機(jī),數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將成為繼數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)之后,又一推動(dòng)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大工具。但相比于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用程度而言,數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)領(lǐng)域的研究雖取得了一定的成果,但仍還有很多工作要做。

    參考文獻(xiàn):

第8篇：體育教學(xué)信息化管理范文

（湖南女子學(xué)院體育教學(xué)部，湖南長(zhǎng)沙410004）

摘要：為了客觀(guān)地分析在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館績(jī)效管理的水平，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家打分等方法確定了評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)，在構(gòu)建長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館績(jī)效管理水平綜合評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用層次分析法(AHP)確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重，對(duì)長(zhǎng)沙市13所高校體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)績(jī)效進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了改善運(yùn)營(yíng)績(jī)效的管理對(duì)策，以為有序推進(jìn)高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)改革提供支持。

關(guān)鍵詞 ：創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)；高校體育場(chǎng)館；績(jī)效評(píng)價(jià)；層次分析法

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.008

中圖分類(lèi)號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0016—04

收稿日期：2014—07—18

作者簡(jiǎn)介：姜武成（1978— ），男，湖南寧鄉(xiāng)人。湖南女子學(xué)院體育教學(xué)部，講師，碩士，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)與休閑體育。

創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程不僅涉及科技創(chuàng)新的發(fā)展，而且涉及到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)變革，需要社會(huì)領(lǐng)域創(chuàng)新與科技領(lǐng)域創(chuàng)新的共同驅(qū)動(dòng)。在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的背景下，隨著人們對(duì)體育健身需求的日益增長(zhǎng)，現(xiàn)有公共體育場(chǎng)地已難以滿(mǎn)足大眾開(kāi)展體育健身活動(dòng)的需要，因此，學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放成為體育界的熱點(diǎn)。高校體育場(chǎng)館作為社會(huì)體育場(chǎng)館的重要組成部分，在日益增長(zhǎng)的健身需求條件下，既迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有數(shù)據(jù)資料表明：雖然高校體育場(chǎng)館只占有全國(guó)所有體育場(chǎng)館3.5%的比例，但其在規(guī)模、設(shè)施環(huán)境以及與周?chē)鐓^(qū)居民聯(lián)系等方面的有利條件使其成為市區(qū)居民健身的重要場(chǎng)所。［1］高校體育場(chǎng)館既是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的體育基礎(chǔ)設(shè)施，又是社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)載體，同時(shí)，高校體育場(chǎng)館又面臨著市場(chǎng)化的趨勢(shì)，探索科學(xué)的運(yùn)營(yíng)管理模式是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然要求。如何處理好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，如何對(duì)這些體育場(chǎng)館進(jìn)行健康、有效的運(yùn)營(yíng)管理，是管理者無(wú)法回避且必須解決的問(wèn)題。因此，對(duì)高校體育場(chǎng)館進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，有效地提高高校體育場(chǎng)館的服務(wù)化程度與水平，是當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。

本文在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用層次分析法對(duì)高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效進(jìn)行定量分析和評(píng)價(jià)，為客觀(guān)分析高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效管理提供有效的方法，并為推進(jìn)高校體育場(chǎng)館的健康、有序發(fā)展提供決策支持。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本次研究對(duì)象為長(zhǎng)沙市13所本科院校，包括中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南商學(xué)院、長(zhǎng)沙學(xué)院、湖南警察學(xué)院、湖南女子學(xué)院、湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院和湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀有一個(gè)大致的了解，為本研究?jī)?nèi)容的確定及分析論證提供重要的參考依據(jù)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)論文設(shè)計(jì)的要求，分別設(shè)計(jì)出針對(duì)在校體育教師（含場(chǎng)館管理員）、專(zhuān)家（含體育主管領(lǐng)導(dǎo)）的調(diào)查問(wèn)卷，采用以學(xué)校為單位的隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用spss.17軟件對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

1.評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的篩選

體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的評(píng)價(jià)建立在若干評(píng)價(jià)指標(biāo)體系之上，構(gòu)建綜合指標(biāo)及對(duì)其評(píng)價(jià)的方法有許多，常用的績(jī)效評(píng)價(jià)方法有層次分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法、灰色關(guān)聯(lián)分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、因子分析法等，［2］本文運(yùn)用層次分析法對(duì)長(zhǎng)沙市13所本科院校體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的評(píng)價(jià)需要建立一套完整的評(píng)估體系指標(biāo)，筆者依照評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)專(zhuān)家咨詢(xún)表，并在專(zhuān)家訪(fǎng)談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的合理性和相對(duì)重要程度進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)，經(jīng)過(guò)初步的比較、分析和綜合，確定了高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效管理評(píng)定的有關(guān)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，向全國(guó)一些大型公共體育場(chǎng)館的管理顧問(wèn)進(jìn)行咨詢(xún)，最后確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)的一致性。

2.指標(biāo)體系的層級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本文所構(gòu)建和設(shè)計(jì)的高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是一個(gè)由目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層和方案層構(gòu)成的層級(jí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)模型，具體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1所示。

（二）長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館基于層次分析法的運(yùn)營(yíng)績(jī)效評(píng)價(jià)

我們運(yùn)用由清華大學(xué)教授吳炎于2006年開(kāi)發(fā)的MCE（Modern Comprehensive Evaluation）軟件對(duì)長(zhǎng)沙市13所本科院校體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)績(jī)效進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。具體計(jì)算可以分為以下七個(gè)步驟：

第一步：確定綜合評(píng)價(jià)中員工素質(zhì)、員工滿(mǎn)意度、全民健身活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)收入、競(jìng)技體育賽事的相對(duì)權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表2。

在表2中，一致性系數(shù)CI小于0.10，表明各指標(biāo)通過(guò)一致性檢驗(yàn)。員工素質(zhì)的權(quán)重為0.251，員工滿(mǎn)意度的權(quán)重為0.223，全民健身活動(dòng)的權(quán)重為0.210，經(jīng)營(yíng)收入的權(quán)重為0.210，競(jìng)技體育賽事的權(quán)重為0.104。

第二步：計(jì)算并討論設(shè)定員工素質(zhì)中員工教育水平和員工職稱(chēng)兩項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表3。

第三步：計(jì)算員工滿(mǎn)意度中四項(xiàng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表4。

第四步：計(jì)算全民健身活動(dòng)中兩項(xiàng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表5。

第五步：計(jì)算經(jīng)營(yíng)收入中兩項(xiàng)指標(biāo)（人均收入和收入與費(fèi)用比率）的相對(duì)權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表6。

第六步：計(jì)算競(jìng)技體育賽事中三項(xiàng)指標(biāo)（體育賽事次數(shù)、商家資助金額、商家資助次數(shù)）的相對(duì)權(quán)重，計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表7。

第七步：計(jì)算13所高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的最終權(quán)重，并進(jìn)行綜合排序。具體結(jié)果見(jiàn)表8。

從表8給出的最終結(jié)果來(lái)看，長(zhǎng)沙市13所高校的體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效值都達(dá)到了0.07以上。綜合排名最高的是湖南師范大學(xué)，運(yùn)營(yíng)績(jī)效值為0.0944；排名第二位的是湖南大學(xué)與長(zhǎng)沙理工大學(xué)，它們的運(yùn)營(yíng)績(jī)效值相同，均為0.0929；緊隨其后的是中南大學(xué)，運(yùn)營(yíng)績(jī)效值為0.0886；綜合排名處于最后三位的是長(zhǎng)沙學(xué)院、湖南商學(xué)院和湖南警察學(xué)院，運(yùn)營(yíng)績(jī)效值分別為0.0719、0.0728和0.0738，其中，長(zhǎng)沙學(xué)院是13所本科院校中排名最低的，低于兩所民辦高校（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院和長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院）。通過(guò)表8還可以看到，作為民辦高校的湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院位列第四，這說(shuō)明民營(yíng)的本科院校在體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)中并不遜色于同級(jí)別的其他高校。

（三）長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題

1.高校體育場(chǎng)館資源利用率低

高校體育場(chǎng)館有償開(kāi)放的時(shí)間主要是每周雙休日和節(jié)假日，每周星期一到星期五則主要作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的場(chǎng)地。但就是在每周正常的體育教學(xué)時(shí)間，并不是所有的體育場(chǎng)館設(shè)施都能充分用于體育教學(xué)與訓(xùn)練。［3］在每周的雙休日或者節(jié)假日，多數(shù)體育經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目都未滿(mǎn)員經(jīng)營(yíng)，這可能與當(dāng)前高校信息化程度普遍不高有關(guān)。在校師生、員工以及周邊社區(qū)居民不能有效地獲得體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間以及體育消費(fèi)指南等信息，使得高校體育場(chǎng)館資源利用率極低。［4］

2.高校體育場(chǎng)館服務(wù)形式單一，沒(méi)有進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)

當(dāng)前，長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)收入主要來(lái)源于游泳項(xiàng)目、器械健身項(xiàng)目、足球項(xiàng)目、羽毛球項(xiàng)目、乒乓球項(xiàng)目、網(wǎng)球項(xiàng)目等有償服務(wù)，這也是高校體育場(chǎng)館的主要服務(wù)形式。高校體育場(chǎng)館要擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)收入，不能僅僅

依靠出租

場(chǎng)館場(chǎng)地和提供體育消費(fèi)服務(wù)，還要千方百計(jì)地對(duì)體育場(chǎng)館實(shí)施綜合開(kāi)發(fā)與利用，可以在體育場(chǎng)館舉辦大型文藝匯演、博覽會(huì)，甚至可以進(jìn)行咨詢(xún)培訓(xùn)活動(dòng)與廣告活動(dòng)。通過(guò)舉辦各種類(lèi)型的文化商業(yè)活動(dòng)，可以擴(kuò)大體育場(chǎng)館的社會(huì)影響，并獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。［5］

3.高校體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理水平落后

經(jīng)營(yíng)管理水平落后是長(zhǎng)沙市高校體育場(chǎng)館普遍存在的問(wèn)題。高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理人員主要是后勤管理部門(mén)的人員和部分從事體育教學(xué)的專(zhuān)任教師。在管理理念方面，大多數(shù)管理人員沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，而且缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，往往憑自己的主觀(guān)判斷進(jìn)行體育場(chǎng)館管理，這就容易導(dǎo)致體育場(chǎng)館缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)而使整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)難以形成共同的目標(biāo)與價(jià)值觀(guān)。

4.高校體育場(chǎng)館信息化管理水平滯后

長(zhǎng)沙市多數(shù)高校體育場(chǎng)館為滿(mǎn)足在校師生以及周邊社區(qū)居民的體育消費(fèi)需求，往往采取上門(mén)探詢(xún)和電話(huà)詢(xún)問(wèn)潛在客戶(hù)的方式，這種傳統(tǒng)的促銷(xiāo)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的需求。

在體育經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目上，

很多高校體育場(chǎng)館通過(guò)發(fā)放小冊(cè)子和小卡片來(lái)推銷(xiāo)自己的經(jīng)營(yíng)服務(wù)，這種做法顯然也不能迎合電子商務(wù)發(fā)展的需求。［6］

三、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的管理對(duì)策

高校應(yīng)從社會(huì)創(chuàng)新的視閾中總結(jié)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中高校體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)績(jī)效的管理對(duì)策，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（一）轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增強(qiáng)高校體育產(chǎn)業(yè)化意識(shí)

1.尋找到適合自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的新觀(guān)念與新方法。

2.積極地吸收企業(yè)管理實(shí)踐中的先進(jìn)管理理念與手段。

（二）由傳統(tǒng)粗獷式管理向?qū)I(yè)化管理轉(zhuǎn)變

1.設(shè)立體育管理中心這一職能部門(mén)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)高校體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。

2.體育教學(xué)部門(mén)與體育管理部門(mén)實(shí)行職責(zé)分離，提高體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)效率。

（三）探索與嘗試科學(xué)的運(yùn)營(yíng)管理模式，改善經(jīng)營(yíng)管理水平

1.大膽探索與嘗試科學(xué)的運(yùn)營(yíng)管理模式，充分調(diào)動(dòng)體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)者的主觀(guān)能動(dòng)性。

2.做好統(tǒng)籌規(guī)劃的工作，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高校體育場(chǎng)館的不斷發(fā)展。

（四）做好體育經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與選擇

結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分了解高校周邊經(jīng)濟(jì)收入水平、體育活動(dòng)開(kāi)展等情況，為合理開(kāi)發(fā)與選擇良好的體育經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。

（五）大力加強(qiáng)信息化建設(shè)、企業(yè)化運(yùn)作

搭建有效的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立詳細(xì)的客戶(hù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，充分了解客戶(hù)的需求信息，為客戶(hù)提供高效、便捷的體育消費(fèi)服務(wù)。

（六）創(chuàng)造兩個(gè)效益，建設(shè)專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)

1.高校體育場(chǎng)館應(yīng)該始終將社會(huì)效益放在第一位，正確認(rèn)識(shí)和處理好社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。

2.建設(shè)具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念與先進(jìn)管理方法的管理隊(duì)伍是高校體育場(chǎng)館持續(xù)發(fā)展的力量源泉。［7］

［

參考文獻(xiàn)］

［1］趙趲超.博弈論視角下高校體育場(chǎng)館市場(chǎng)化管理模式分析［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（8）.

［2］杜棟等.現(xiàn)代綜合評(píng)價(jià)方法與案例精選［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

［3］李明.我國(guó)公共體育場(chǎng)館的資產(chǎn)性質(zhì)及其改革［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）．

［4］須曉東.對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館社會(huì)化的理性思考［J］.遼寧體育科技，2007（1）．

［5］孫紅梅.蘇南普通高校體育場(chǎng)館開(kāi)放現(xiàn)狀和干預(yù)因素的調(diào)查與分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）．

［6］侯海燕.后亞運(yùn)時(shí)代我國(guó)大型體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)對(duì)策分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011（1）.

第9篇：體育教學(xué)信息化管理范文

關(guān)鍵詞：中職體育 分項(xiàng)教學(xué) 教學(xué)組織 模式 常見(jiàn)問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（b）-0210-02

近幾年來(lái)，各學(xué)校體育課打破行政班推行選項(xiàng)教學(xué)，中職學(xué)生在體育選項(xiàng)教學(xué)模式接受體育教育后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能掌握、運(yùn)動(dòng)參與度等方面取得比以前更大的效果。但分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施復(fù)雜煩瑣，問(wèn)題也不少。本人從教學(xué)項(xiàng)目設(shè)定、師資培訓(xùn)、學(xué)生選項(xiàng)，教學(xué)階段學(xué)生考勤、學(xué)生流動(dòng)、分層教學(xué)、體質(zhì)測(cè)試，評(píng)價(jià)階段的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)、教師的評(píng)價(jià)操作等。針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了分析和闡述，并結(jié)合我校的具體實(shí)踐提出了解決問(wèn)題的教學(xué)辦法。

1 教學(xué)前期階段

1.1 項(xiàng)目確定

一定要在充分了解學(xué)生喜歡度和結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地等實(shí)際情況下確定。特別是場(chǎng)地因素，如學(xué)生喜歡網(wǎng)球，但現(xiàn)在很多學(xué)校都沒(méi)有網(wǎng)球場(chǎng)，還有羽毛球也是學(xué)生熱情度很高的項(xiàng)目，很多學(xué)校都沒(méi)有室內(nèi)羽毛球場(chǎng)或場(chǎng)地很少，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，室外多風(fēng)的地方進(jìn)行羽毛球教學(xué)發(fā)現(xiàn)非常困難，效果差，所以在確定該項(xiàng)目必須考慮項(xiàng)目的人數(shù)等。

1.2 教師培訓(xùn)

教師的專(zhuān)長(zhǎng)的范圍很難滿(mǎn)足現(xiàn)在選項(xiàng)教學(xué)。雖然說(shuō)體育老師掌握體育項(xiàng)目是一專(zhuān)多能（多能是指學(xué)會(huì)8、9個(gè)常用項(xiàng)目：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、體操、田徑等）。但傳統(tǒng)教學(xué)方式是按行政班上普通的體育課，側(cè)重體能練習(xí)和籃球、田徑等。加上歷史招聘老師原因（偏向?qū)ｉL(zhǎng)是籃球或田徑的畢業(yè)生），過(guò)于單一，不利于體育老師全面成長(zhǎng)。要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)就只有對(duì)現(xiàn)有體育老師進(jìn)行培訓(xùn)或通過(guò)一些手段調(diào)動(dòng)教師自學(xué)來(lái)提高項(xiàng)目業(yè)務(wù)能力，記入教師繼續(xù)教育課時(shí)。

1.3 學(xué)生選項(xiàng)

在選項(xiàng)實(shí)際操作中，大多數(shù)學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，主要原因是由項(xiàng)目自身特征所決定的，如趣味性強(qiáng)、娛樂(lè)性、對(duì)抗性、容易開(kāi)展及學(xué)生容易接受。出現(xiàn)一些項(xiàng)目“扎堆”，另一些項(xiàng)目人數(shù)過(guò)少。所以要做適當(dāng)疏導(dǎo)等。我校操作如下：

第一步：先確定該項(xiàng)目班最多可以容納多少人，采用學(xué)生自選和抽簽方式進(jìn)行。

第二步：跟學(xué)生講清楚本次未選中該項(xiàng)目，下次可以?xún)?yōu)先選，再到重選的學(xué)生選。

第三步：發(fā)表給學(xué)生自己填報(bào)，每次只能填寫(xiě)一項(xiàng)，第一次填報(bào)完畢后，即時(shí)公布選項(xiàng)結(jié)果并且現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)學(xué)生是否要調(diào)整確定后，未超過(guò)所限制的人數(shù)可視為選項(xiàng)成功，如果超過(guò)所限制的人數(shù)應(yīng)由該組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)抽簽進(jìn)入，未抽中的學(xué)生要進(jìn)行第二次填報(bào)，按各項(xiàng)目所剩余的名額填報(bào)，不得擠占第一次選項(xiàng)成功的學(xué)生，操作如此類(lèi)推。

第四步：推選各項(xiàng)目組組長(zhǎng)并把選項(xiàng)名單整理好，交代清楚項(xiàng)目組長(zhǎng)的職責(zé)。把選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生名單登記表給一份專(zhuān)項(xiàng)老師，方便課堂管理。

2 教學(xué)過(guò)程階段

2.1 必修項(xiàng)目執(zhí)行

雖然分項(xiàng)教學(xué)中學(xué)生選擇項(xiàng)目占主導(dǎo)地位，但為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生適應(yīng)法定的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播體操和田徑、健康教育定為必修的內(nèi)容。必須安排在一年級(jí)第一學(xué)期以行政班進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)第二學(xué)期至三年級(jí)第二學(xué)期才以專(zhuān)項(xiàng)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)項(xiàng)目及自己的興趣選擇一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，每學(xué)期進(jìn)行一次，每次每位學(xué)生只能選一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，三年必須掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這樣才能保證必修項(xiàng)目的教學(xué)效果。

2.2 規(guī)范學(xué)生流動(dòng)

為了保證教學(xué)組織的穩(wěn)定性，在選項(xiàng)之前要明確規(guī)定學(xué)生每學(xué)期固定一個(gè)項(xiàng)目，不得隨意改動(dòng)。如果隨意讓學(xué)生換項(xiàng)，會(huì)帶來(lái)很多教學(xué)問(wèn)題，如不利于管理，不利于學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，不利于體育課的開(kāi)展等。但由于種種原因，總會(huì)有些學(xué)生要求調(diào)項(xiàng)。我校做法如下：第一，跟學(xué)生講清楚本次未選中該項(xiàng)目，下次可以?xún)?yōu)先選，再到重選的學(xué)生選，爭(zhēng)取學(xué)生理解。第二，通過(guò)與學(xué)生的溝通能夠增進(jìn)師生的感情，共同分析各項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)，從中說(shuō)服其不要換項(xiàng)。第三，利用好學(xué)生的影響作用。同學(xué)們的感情最信得過(guò)的，發(fā)現(xiàn)有換項(xiàng)的念頭，我找他最要好的同學(xué)，來(lái)幫忙做他們的思想工作，這種方法起的作用是很明顯的。以上三個(gè)步驟工作都做了，學(xué)生極少中途調(diào)項(xiàng)。

2.3 課堂考勤

選項(xiàng)教學(xué)中一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)班學(xué)生來(lái)自好幾個(gè)行政班，考勤容易出現(xiàn)漏洞和聯(lián)系班主任出現(xiàn)麻煩。每次點(diǎn)名又費(fèi)時(shí)，如果不點(diǎn)名又難控制跑班、遲到、曠課等不良現(xiàn)象。所以要在各行政班設(shè)立項(xiàng)目組組長(zhǎng)非常必要，作為班主任與專(zhuān)項(xiàng)老師紐帶作用，作為課堂考勤和課堂登記表核實(shí)簽名確認(rèn)，推選學(xué)生并參與評(píng)教活動(dòng)，在專(zhuān)項(xiàng)老師指導(dǎo)下幫忙錄入本組同學(xué)體質(zhì)數(shù)據(jù)等。

2.4 分層教學(xué)

分項(xiàng)教學(xué)一般以學(xué)期為單位實(shí)施，到下一個(gè)學(xué)期學(xué)生重新選擇時(shí)有一部分學(xué)生再選同一個(gè)項(xiàng)目?；蛘弑緛?lái)該技能水平就很高又繼續(xù)選該項(xiàng)目學(xué)習(xí)，另一些學(xué)生根本就沒(méi)有基礎(chǔ)是初學(xué)的。造成一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)班學(xué)生技能基礎(chǔ)水平參差不齊，給施教帶來(lái)麻煩。所以采用分層方法進(jìn)行教學(xué)，也要注重培養(yǎng)體育骨干和使用，借助技術(shù)好的同學(xué)對(duì)初學(xué)同學(xué)的指導(dǎo)，使各種水平的學(xué)生都能兼顧，各有所得。

2.5 身體素質(zhì)（國(guó)家或省學(xué)生體能測(cè)試）

專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)是強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的一種很好方式，但學(xué)校體育不能單純?yōu)榱诉\(yùn)動(dòng)技術(shù)而教或?qū)W。它不只是提供給學(xué)生滿(mǎn)足興趣、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)的條件，它還是要按體育與健康課程的指導(dǎo)思想―― 健康第一，以培養(yǎng)終身體育意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)為目標(biāo)。防止每節(jié)課技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，堅(jiān)持一些體能項(xiàng)目練習(xí)才能保證一定的運(yùn)動(dòng)量，尤其小球項(xiàng)目教學(xué)最好是每節(jié)課按一定的時(shí)間進(jìn)行體能練習(xí)等。

3 教學(xué)評(píng)價(jià)階段

3.1 運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的評(píng)定

學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷評(píng)定，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用。但分項(xiàng)教學(xué)缺乏相應(yīng)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，造成教師自身主觀(guān)影響大。不同老師考評(píng)結(jié)果差異大。舊的一些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)于分項(xiàng)教學(xué)來(lái)說(shuō)要求過(guò)低，因?yàn)榉猪?xiàng)教學(xué)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間大大增加，應(yīng)該用更高的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要建立一套適合我校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分為定量和定性考核，定量部分要比舊的標(biāo)準(zhǔn)高，定性部分最好用等級(jí)（如100、90、80分等）處理。再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)確定，也要把國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)納入。如我校的學(xué)生分項(xiàng)成績(jī)結(jié)構(gòu)=學(xué)習(xí)態(tài)度占50%+體能占20%+運(yùn)動(dòng)技能占30%。

加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)信息化管理，分項(xiàng)教學(xué)是打破原來(lái)行政班的方式重新組合班級(jí)上課。但學(xué)生學(xué)籍成績(jī)是按行政班班管理，在成績(jī)歸檔時(shí)效率成為新的矛盾。這就要求將成績(jī)信息化管理，建立成績(jī)導(dǎo)入系統(tǒng)，特別是按學(xué)號(hào)導(dǎo)入，對(duì)匯總分散在專(zhuān)項(xiàng)班的學(xué)生成績(jī)回到行政班里的效率大大提高。

3.2 國(guó)家或省學(xué)生體能測(cè)試測(cè)試上報(bào)工作

現(xiàn)在每學(xué)年第一、二學(xué)期分別要上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)和省體能數(shù)據(jù)。而上報(bào)系統(tǒng)是按行政班運(yùn)做，現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)成績(jī)是按專(zhuān)項(xiàng)班測(cè)試的，如果回到行政班級(jí)上報(bào)會(huì)帶來(lái)幾個(gè)問(wèn)題：（1）體現(xiàn)不了專(zhuān)項(xiàng)班老師提高學(xué)生體能的功勞，這對(duì)以后長(zhǎng)抓學(xué)生體能不利。（2）體質(zhì)或體能成績(jī)錄入工作效率低下。所以要按專(zhuān)項(xiàng)班級(jí)錄入，需要將專(zhuān)項(xiàng)班重新命名，編學(xué)號(hào)（也要保留原學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)，學(xué)校自己留底）等。

3.3 對(duì)教師的評(píng)價(jià)

學(xué)生是教學(xué)的載體，教師的教學(xué)效果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量有一定的發(fā)言權(quán)。特別是學(xué)生分項(xiàng)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定難度較大（其他統(tǒng)考科目是統(tǒng)一考試的和統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）和爭(zhēng)議性較大，恰恰要求學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過(guò)程發(fā)言的重要性。對(duì)促使教師改進(jìn)和提高教風(fēng)及教學(xué)方式方法有重要的作用。

完整項(xiàng)目教學(xué)的教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)考評(píng)能力，還要分項(xiàng)組織能力、專(zhuān)項(xiàng)班管理能力（傳統(tǒng)班級(jí)有專(zhuān)門(mén)的班主任協(xié)助，而現(xiàn)在專(zhuān)項(xiàng)老師既是新班授課人，又是該班級(jí)管理人）及科研能力。目前合適分項(xiàng)教學(xué)教材很少或沒(méi)有，特別是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就需要專(zhuān)項(xiàng)教師結(jié)合本校實(shí)際情況編寫(xiě)并不斷完善，最終形成適合自己學(xué)校的校本教材。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，中職體育分項(xiàng)教學(xué)組織是一個(gè)永恒的話(huà)題，是一項(xiàng)比較復(fù)雜、煩瑣的工程。必須嚴(yán)密思考、精心設(shè)計(jì)、用心組織、規(guī)范管理、科學(xué)評(píng)價(jià)。特別是分項(xiàng)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，各學(xué)校學(xué)科組織人要做好充分準(zhǔn)備包括了解場(chǎng)地、器材配備及管理等才能做到有備無(wú)患，為成功分項(xiàng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張新輝.淺談如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格[J].中國(guó)教育發(fā)展研究雜志，2008（5）.

[2] 陳珂.分項(xiàng)教學(xué)組織的特殊性及處理方法[J].中國(guó)教育發(fā)展研究雜志，2008（5）.