保護動物對人類的好處精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的保護動物對人類的好處主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：保護動物對人類的好處范文

Once upon a time there was a first grade elementary student xiao Ming and his father go hunting outside every day, don't have time to study. As a result, his grades have been bad. Every night, his father will be to capture a few animals. His father to kill animals, xiao Ming is very sad. "Dad, don't kill animals again, you know how to kill animals is a serious matter? This will destroy the food chain, in the end, the damaged or we ah!" Xiao Ming said. His father stern said "so little know what? You have some time to get it! Your grade if you don't hunt, what to eat? How to send you to school?" Xiao Ming said that "every time that I study hard, get a scholarship, you don't hunt?" "Yes, as long as your scholarship, I don't hunt" from then on, xiao Ming is to study hard every day. Sure enough, in junior high school of time when school promised as long as he won first place in the examination will give him a scholarship. His father also keep your promise, no longer hunt.

Even a first grade of primary school children know the truth, isn't so much the hunter is in doubt? Has it ever occurred to you, if you are an animal, human will kill you without a reason, would you be willing to? It must be thousands would not! As the saying goes "do as you would be done by." You don't like, that the animals would be willing to? Because hunting, are now extinct, how many kinds of animals do you know? Already 800, the number looks small, but add up the number of each type of animal, you know how much is it? Have you had? Destroy the food chain, is no good to human beings.

Animals are priceless treasure for human nature, all animals are human's good friends, why can't harmonious to get along in the same home? Their survival and our survival, have a close relationship. From now on, start from around each of us, to protect the animals together!

保護動物，人人有責!這不該是一句口號，而是一句應該深深印在所有人心里的一個警鐘。

從前，有一個一年級的小學生小明，他的父親天天到外面去打獵，沒時間管他的學習。因此，他的成績一直都不好。每天晚上，他的父親都會捕來幾只動物。他的父親這樣殘殺動物，小明很傷心。“爸爸，不要再殺動物了，您知道殺動物是一件多么嚴重的事嗎?這樣會破壞生物鏈的，到頭來，受損的還是我們呀!”小明說。他的爸爸嚴厲的回答說“你這么小懂什么?有時間就好好弄弄你的學習成績吧!如果不打獵，靠什么吃飯?怎么供你上學?”小明說“那我好好學習，每次都得獎學金，你是不是就不打獵了?”“對，只要你的獎學金，我就不打獵”從此，小明就天天都努力學習。果然，在初中的時候學校答應只要他考試得第一名的時候就會給他獎學金。他的父親也信守諾言，再也不打獵了。

第2篇：保護動物對人類的好處范文

動物題材一直是兒童文學領域的主要表現對象，兒童作家沈石溪被稱為“動物小說大王”，他的小說一直以來都受到讀者特別是兒童讀者的普遍歡迎。新時期以來，文學創(chuàng)作領域出現了一大批描寫小動物的優(yōu)秀小說，動物敘事占領一席之地，逐漸確立了它在文學作品中的地位。特別是在20世紀以來，生態(tài)遭到嚴重破壞，以動物為表現主體的生態(tài)小說日益受到廣泛關注。20世紀80年代的動物敘事體現的大都是人類與動物友好和諧的一面，而20世紀后的動物敘事則突顯出了人類與動物日趨對立的狀態(tài)。

20世紀80年代的動物小說創(chuàng)作如宗璞的《魯魯》，描寫了姐弟倆與小狗魯魯友好相處的溫情畫面。烏熱而圖的《七岔犄角的公鹿》寫了一個十三歲孩子不忍心殺害一只鹿而與它成為好朋友的故事。莫應豐的《麂山之迷》展示了動物為了生存的自由與人類斗爭而亡的悲劇傳奇。趙本夫《那――原始的音符》中描寫了一只狗白駒被主人拋棄后報復主人的故事。1988年有閻綱主編由寧夏人民出版社出版了《動物小說選》16篇較為優(yōu)秀的動物小說，在該小說選的后記中提到這些小說里“有呼嘯山林的獸王，剽悍爭強的頭驢，歌喉婉轉的百靈，堅毅求新的麂子，會通人性的義犬，勇斗惡豹的老牛，思恩圖報的小龜，以及詭譎巧斗的蜘蛛，含冤忍辱的母雞……”“把動物小說結集成書，在當代文學史恐怕是第一次?！?/p>

一、狼形象的涌現

從賈平凹的《懷念狼》、郭雪波的《大漠狼孩》到姜戎的《狼圖騰》、雪漠的《獵原》《狼禍》等掀起了一股狼文化的熱潮。賈平凹的《懷念狼》寫了當地政府為了保護生態(tài)平衡禁止捕殺狼，為了留下資料，“我”和獵人舅舅以及舅舅以前打狼隊的隊員爛頭在商州普查僅存的十五只狼，這些狼經?；没癁槿诵螝埡Ξ數匕傩?，在普查時都被舅舅或村里人打死了。郭學波的《沙狼》《狼孩》《大漠狼孩》《海子爺和老雪狼》都是寫狼的小說?！渡忱恰贰独呛ⅰ范际菍懤呛⒌墓适?，而且后者和前者在情節(jié)上有很多相似之處，兩個故事的情節(jié)可以概括為：人殺死了狼崽，狼叼走人的孩子自己撫養(yǎng)，人千萬百計救回自己成為狼孩的孩子，母狼費盡心思要救出狼孩，狼孩不接受人的世界，最終狼孩和母狼在逃跑中被人一起打死。姜戎的《狼圖騰》同樣寫到人與狼斗，狼還與黃羊斗，狼、黃羊、羊存在著生態(tài)平衡關系，主人公陳陣因為好奇心想飼養(yǎng)小狼，而小狼寧肯高傲地死去也不愿屈辱地活著。雪漠的《獵原》《狼禍》同樣展示了人類為了生存將觸角伸向了大漠腹地，與狼爭奪生存空間的故事。結果不但人損失慘重，狼也沒能得到好的下場。狼本性是兇悍、殘暴的，而在文學作品里有些狼的形象被作者塑造成了充滿了江湖義氣的美好形象，狼成了有仇報仇、有恩報恩的正義之士，誰救過或者護佑過它，它就會以給人類帶來好處來報恩，如果誰傷害過它的同類，它就會報復。面對人類的步步緊逼，狼的生存空間受到威脅，為了維護自己的生存權利，人和狼之間的關系變得緊張。

二、狐貍形象的再現

郭雪波的《沙狐》《銀狐》所講述的是一只神奇的白狐與人類周旋的經歷，中間穿插了些許的生態(tài)理想。在《狼圖騰》中，狼被草原人民崇拜的原因就是狼能維持草原生物圈的生態(tài)平衡。如果說對狼的崇拜是真實的話，在郭雪波的筆下，對狐貍的崇拜就有些神奇色彩。狐貍已經不再是一只皮毛光滑的動物，而是具備了靈性的神物，《銀狐》中那只一身純正白色的狐貍不僅具備很強的自我保護能力，獵人是很難捉到它的，同時它還能放出尾氣迷惑人，讓人失去理智發(fā)瘋發(fā)狂，經驗豐富的獵人老鐵子最終也沒能戰(zhàn)勝這只精靈古怪的銀狐，他的兒媳婦珊梅受到銀狐發(fā)出的尾氣的迷惑也有了獸性，與銀狐一起生活在了茫茫沙漠里。

三、鹿、獵狗、虎、豹等形象的塑造

在京夫的《鹿鳴》中，有一只比人更靈敏的神鹿峰峰，它能預測到哪里危險以及哪里安全，它的感應能力超越人類。在張永軍的《狼狗》中，有一只具有純正外國血統并且有特異靈性的狼狗，它是一般的狗所不能及的，同樣超乎人類的能力范圍。楊志軍的《藏獒》以藏獒的精神批判了狼的弱肉強食，在之后他創(chuàng)作的《藏獒2》中人已經成為了陪襯，主要描寫了為保護人類財產而展開的藏獒和狼的斗爭。在張煒的《懷念與追憶》中，主人公兒時的玩伴是被他稱為“阿雅”的小動物，同樣在外祖母給他講的傳說中具備了特異功能，它會在人們熟睡的夜晚跑去很遠的地方銜回黃金或白金，放在主人事先放好的盛滿水的碗里，使它的主人富裕地生活下去。在張煒的筆下，阿雅和人類沒什么不同，它會和向它示好的人友好相處，會表達謝意，會祈求憐憫，會死也不離開自己的妻兒。在小說中這個動物不亞于一個懂事的孩子，阿雅強于作為人類的盧叔，盧叔是以迫害小動物的身份出現的，他拿阿雅的皮毛賺錢。在《刺猬歌》中寫到動物會變成女人與人相處。在張煒的作品中，描寫過很多小動物，并對這些動物充滿了溫柔的情感。在路生的《懷念羊》中，講述了一件真實的故事：一只母羊主動給一個沒奶喝的嬰兒喂奶，以正面事例來贊美動物的友好。作者把羊作為一種象征融入到了文本中，是對羊精神的贊美，也是對羊精神的提倡。陳應松的《豹子最后的舞蹈》以豹子全知的視角講述了它的母親、它的朋友、它的愛人的死，猶如在講述一段凄慘的故事，讀來頓生憐憫之心。李傳峰的《紅豺》同樣是具備生態(tài)思想的生態(tài)小說，探討了人類與動物血脈相通的關系，升華了《最后一只白虎》的主題。在蔣子丹的《動物檔案》中，講述了張呂萍的動物保護基地艱難的發(fā)展過程，這是一個收養(yǎng)和救治流浪動物的個人的組織，講述了無數只小動物被遺棄和被基地收養(yǎng)的動人故事，基地負責人張呂萍因此付出了巨大的代價。每個小動物的故事都感人肺腑，一個小動物的生死就被人類這樣操控在手里。

遲子建發(fā)表在《收獲》2005年第06期的《額爾古納河右岸》中講述鄂溫克人的滄桑往事。他們與大自然十分親近，住在由木頭搭建的希楞柱，蓋獸皮被子，喝自己飼養(yǎng)的馴鹿奶和用馴鹿奶熬制的奶茶，吃打來的獵物的肉，穿自己縫制的皮子衣服，用由火鐮對著石頭打磨出來的火，整個是一個很原始的生活狀態(tài)。而這種生活狀態(tài)一直延續(xù)到新千年初都沒有徹底改變。在這個生活圈子里，鄂溫克人的生存完全依賴于動物，但這個氏族的生存家園卻因為森林的過度砍伐、生態(tài)環(huán)境惡化而受到前所未有的威脅，他們被迫下山定居，然而習慣了游牧而不習慣離開大自然的人和馴鹿難以適應定居生活。他們有著很強烈的天然的環(huán)保意識，比如在馬糞包看見往山外拉木材的大卡車后忍不住開槍打破了卡車的輪胎。小說中展現出來的生存狀態(tài)是那么的和諧與天然，是未經任何纖塵污染的，而這樣的生活卻毀在了人類自己的手里。

第3篇：保護動物對人類的好處范文

關鍵詞：初中生物教材 文學藝術 熏陶

初中生物教材中大量引用了文學知識，不但勾勒出生物與其他學科的關系，又激發(fā)了學生的想象能力，同時也使廣大師生更加熱愛生物科學，并對五彩繽紛的生物界充滿興趣與激情。

1.成語的妙用。在七年級上冊中，引用較多成語：如果你生長在鄉(xiāng)村，催你晨起的是公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護你平安之夜的愛犬，卻曾經是你童年的朋友，放眼遠眺，“禾苗青青”，“麥浪滾滾”,是你最熟悉的圖畫?！按猴L澄碧”，“游魚嬉戲”，“梁上雙燕”，“春來秋去”，常引發(fā)你無限的遐想?！巴茗Q聲聲”，“流螢點點”，伴你進入仲夏夜之夢，其華麗的語言使你想起了陶淵明的“歸園田居”那種恬淡閑適的農家生活。一個“亭亭玉立”使你聯想到試管嬰兒的誕生。一句“寒暑往來，春華秋實”，勾勒出生物圈季節(jié)更迭，周而復始，生物在爭渡自由自在生活的場面。成語的妙用對一個剛步入初中的孩子來說對生物學充滿了憧憬。

2.古詩詞運用恰到好處。教材中大量引用古詩詞，拓寬了學生的想象空間，增強了學生的抽象思維，不僅便于記憶，也為學生筆下的作文功夫奠定了基礎。例如在講到“生物與環(huán)境關系”時，一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”使學生豁然開朗?！拔骱荷珰w，春風綠于染”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句詩勾勒出了春天萬物復蘇，氣溫身高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖，從而使學生對藻類，苔蘚，蕨類等孢子植物展開了幻想，再加上教師形象的講解，又可以把學生帶入美麗如畫的春天，讓學生在大自然中去認識這些植物。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這句詩恰到好處的使學生聯系到生物圈中的水循環(huán)，即植物通過蒸騰作用散失大量水分形成云和雨，雨再流到大地，最后匯入大海，周而復始，奔流不息。從另一方面還能使學生聯想到葉片的結構，為講葉片的結構奠定了基礎和設立了懸念?！疤旄咴频麛嗄巷w雁”，說的是秋高氣爽，天氣漸冷快要到冬天了，遷徙的鳥類開始由北到南越冬，從這句優(yōu)美的詩句中學生到好奇心增強了：“我要是能飛該多好??！”從而激起學生疑問：鳥類為什么會飛？這就為探究鳥適行的生理結構和特點埋下了伏筆，也從側面使學生體會到有關動物行為的多樣性?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“千里鶯啼綠映紅”，詩人筆下啾啾的鳥鳴，給學生描繪出了充滿生機的大自然。動物是人類的好朋友，從而使學生在心靈深處樹立愛護動物、保護動物這一觀點?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩人以家蠶描繪人生執(zhí)著的追求，給學生以真諦，以鼓舞，但從另一方面也描繪了家蠶的生殖和發(fā)育過程，從而激起學生了解昆蟲的生殖和發(fā)育知識的強烈興趣，使學生在文學藝術上加深了生物知識的學習和理解?？傊罅吭娫~的運用，不僅陶冶了學生熱愛大自然、把文學與生物學知識聯系起來的情感，而且大大激發(fā)了學生學習生物的興趣，進而為探究生物的奧秘設置了懸念。

3 .寄與植物有關詩句抒懷?；ㄩ_花落，似水流年。自然界的植物五彩繽紛，人們的情感世界更是豐富多彩。自然界的景致牽動著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹木，譜寫出許多動人詩句。如蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，將早春的暖意和生機描繪得細致入微；杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”則將夕照之下濃郁的秋色盡收筆端；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，描寫了田園生活的樂趣，給人以返璞歸真之感；孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”對母愛感念至深，體現了中華民族的傳統美德；杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”則描寫了國家戰(zhàn)亂之苦，憂國憂民之心躍然紙上，現代文中朱自清的《荷塘月色》、矛盾的《白楊禮贊》、的《松樹的風格》都借植物抒發(fā)高潔的情懷。因此觀察生物，學習生物對學生的文學創(chuàng)作也有很大幫助。

4.借與動物有關詩句抒寫壯志。當你在自然界暢游時，大自然中的鳥語花香，飛禽走獸也會給你帶來無窮的樂趣與遐想。古今往來，中外作家和詩人借動物以言志，留下許多名篇佳作。如蘇聯作家高爾基的《海燕》，刻畫了海燕在暴風雨中勇敢無畏的精神，給人以巨大的鼓舞和激勵。英國著名詩人雪萊的《云雀歌》，以高飛入云的云雀，來抒發(fā)高遠的志向和對美好未來的追求。同志的“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由！悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”及隱喻著人民革命的風起云涌，又洋溢著革命者以天下為己任的豪情壯志。僅此動物不僅在科學技術上給你以啟迪，同時也是人類文學創(chuàng)作的源泉。認真觀察動物，仔細領會其奧妙，同樣會使學生受益匪淺。

5. 歷史典故運用自如。把歷史典故運用在教材中，能加深學生對某一生物現象的認識更重要的是能激起學生的興趣，增強學科相互滲透從而對中國博大精深的歷史文獻細味不煩！如在講動物的社會行為時有這么一個歷史典故：傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字呢？學生立即意識到螞蟻喜食糖，張良肯定用糖在地上寫字才招來許多螞蟻排成字的。這樣一來學生對動物的社會行為就理解得更加透徹。