小學圖書管理計劃精選(九篇)
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第1篇：小學圖書管理計劃范文
關鍵詞：圖書管理 現(xiàn)狀 問題 創(chuàng)新
中圖分類號：G258 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0010-01
一、圖書管理工作現(xiàn)狀分析
1.實現(xiàn)了開放式管理
在傳統(tǒng)的圖書管理工作中，往往是由學生將其需要的圖書以及圖書代碼交由圖書管理員，再由圖書管理員將學生所需要的圖書遞交給學生。在傳統(tǒng)的封閉式管理模式下，借閱分離嚴重影響了圖書資源的使用效率。開放式管理模式的確定，實現(xiàn)了圖書借閱的自由化，中小學生能夠在閱覽室充分了解各類書籍，實現(xiàn)圖書使用效率的飛躍。目前，部分中小學的圖書室已經(jīng)實現(xiàn)了學習、借閱一體化，實現(xiàn)了在圖書管理模式上的質(zhì)變。
2.實現(xiàn)了信息資源共享
圖書管理信息化已經(jīng)成為了一個不可逆的趨勢，在信息化的推動下電子圖書管理已經(jīng)成為了當下圖書管理工作的重要組成部分。并且，諸多學校的電子圖書管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了一個完整的區(qū)域信息共享體系，在校學生以及教師都可以通過特定的資源分享系統(tǒng)獲取大量的圖書資源。
3.人文管理精神得到凸顯
傳統(tǒng)的管理制度過于僵化，已經(jīng)無法適應中小學圖書管理工作發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的僵化管理模式下，只能是循規(guī)蹈矩的開展各項管理工作。在實際的圖書管理過程中，靈活性、自主性不強?，F(xiàn)階段，圖書管理活動中的人文管理精神得到了進一步的凸顯，管理自主化、人本化的趨勢得到了加強。人文管理精神的注入，為圖書管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新注入了新的動力。
二、圖書管理工作存在的問題分析
1.管理人員素質(zhì)令人堪憂
目前，中小學的圖書管理人員中很大一部分是屬于學校教師的家屬，因此其沒有接受專業(yè)的圖書管理培訓。往往是在入職后，由經(jīng)驗豐富的圖書管理人員進行簡單的工作要求、工作既能夠培訓后就直接上崗。因此，諸多圖書管理人員對于圖書管理信息化、電子化的相關工作不熟悉。因此，其個人工作素質(zhì)不能夠適應學校圖書管理工作發(fā)展的需要，甚至嚴重影響圖書管理工作的進一步發(fā)展。
2.藏書適應性不高
所謂的藏書適應性，指的是圖書館的圖書是否能夠滿足學校學生、老師的需求。目前，學校在進行圖書采購時，往往采取一次性大量采購，進而圖書在時時更新方面有所欠缺。并且，學校在進行圖書采購時過于”專斷”，沒有多途徑征求學生、教師的意見，進而導致了其采購圖書偏離學生、教師的實際需求。
3.圖書經(jīng)費緊張
目前，圖書經(jīng)費緊張是中小學圖書館面臨的一個共性問題。由于目前入學兒童激增，學校的基礎性建設經(jīng)費開支較大，對于圖書購置經(jīng)費的重視程度往往偏低。期刊、報紙得不到時時的更新。此外，圖書館內(nèi)大量陳舊圖書得不到恰當?shù)睦门c處理，進而占用了大量的金錢與藏書空間。
4.缺乏創(chuàng)新服務
目前，圖書管理服務創(chuàng)新是提升圖書管理效率與改革的內(nèi)在要求。但是，就目前中小學的圖書管理服務現(xiàn)狀來說，往往存在以下三點問題。
第一，服務對象局限。目前，中小學圖書室的開放對象主要是本校的學生與教師，服務對象過于局限。圖書服務要得到發(fā)展，服務對象首先要廣，這樣才能夠更好的服務社會，滿足群眾的非物質(zhì)需求。
第二，缺乏交流與互動。這里所指的交流與互動，主要針對圖書管理人員與學校師生之間的交流與互動。由于缺乏必要的溝通與交流，圖書管理人員往往無法了解服務對象的真實需求，進而也導致了服務的發(fā)展滯后。
第三，圖書借閱統(tǒng)計管理不嚴格。圖書借閱統(tǒng)計是了解服務對象圖書需求的重要方式。但是，目前中小學圖書管理工作中關于借閱統(tǒng)計的相關信息缺失，這也就導致了學校在采購圖書時無法準確把握圖書的需求種類。
三、加強學校圖書管理工作的創(chuàng)新策略
1.組織專業(yè)知識、技能培訓
專業(yè)知識、技能培訓是提升圖書管理人員素質(zhì)的基礎。學校要結合其圖書管理人員的文化、專業(yè)素質(zhì)情況制定針對性的培訓計劃。將電子信息化、圖書情報信息處理等新項目作為培訓的重點內(nèi)容。并且，培訓計劃要有階段性、目的性，通過系統(tǒng)的培育課程切實提高圖書管理人員的專業(yè)素質(zhì)，為師生提供更好的服務奠定專業(yè)基礎。
2.建立與服務對象的溝通交流平臺
溝通交流平臺是圖書管理人員獲取服務反饋信息的重要途徑，學?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、信箱等方式搭建雙方交流的平臺。通過交流平臺，師生能夠針對學校的圖書管理服務提出針對性的意見，為圖書管理服務的提升指明方向。此外，學校還可以通過交流平臺，了解師生對圖書的需求，避免其采購資源的浪費。
3.建立考核機制
目前，針對于圖書管理工作的考核尚不完善，真是部分學校缺失對圖書管理人員的工作績效考核，這也直接導致了工作人員的消極懈怠，缺乏工作積極性。因此，建立科學的考核機制，將其服務態(tài)度、專業(yè)知識、服務能力等列入考核內(nèi)容。并且將考核的結果與圖書管理人員的切身利益掛鉤，對于考核不合格者給予一定的懲罰措施，通過合理的考核機制能夠有效的激發(fā)圖書管理人員自主學習的意識，增強其工作積極性。
四、總結
圖書是人們認識世界的重要工具。中小學生正處于成長發(fā)育的重要階段，其對于知識的渴求往往也是通過圖書得到滿足。因此，圖書管理工作的重要性得到了進一步的凸顯。相對于上個世紀，我國圖書管理工作無論在工作模式、服務模式還是工作效率方面都得到了極大的提升。然而，圖書管理人員素質(zhì)偏低、經(jīng)費緊張等問題成為了制約圖書管理工作進一步發(fā)展的瓶頸。希望，通過專業(yè)培訓、搭建交流平臺等方式能夠有效的提升工作效率，為圖書管理工作的發(fā)展注入動力。
參考文獻
第2篇：小學圖書管理計劃范文
關鍵詞：中學;圖書管理員;素質(zhì);技能
學校的發(fā)展，文化先行，學生的成材，知識和智力背景至關重要。作為傳播文化，向廣大學生提供精神食糧的圖書館，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。要發(fā)揮中學圖書館的作用與效能，必須擁有高素質(zhì)的圖書管理人員。中學圖書管理員應具有怎樣的基本素質(zhì)，才能充分發(fā)揮圖書館的育人功能，使圖書管理更好地服務于教育教學工作呢？
一、強烈的社會責任感、教育使命感和嚴謹細致的工作作風
學校圖書管理員要有吃苦耐勞的工作精神，具有不為名利、甘為人梯的高尚情操。而且，優(yōu)秀的學校圖書管理員要熱愛圖書管理工作，自覺地將之視為學校育人工作的組成部分，深刻理解圖書管理工作的意義和作用，充分認識到自己的工作在學校育人工作中的特殊作用。
二、較強的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力和學習新知識的意識、能力
現(xiàn)代學校的圖書管理是一項學術性、技術性和創(chuàng)造性都很強的工作，隨著社會的發(fā)展，其專業(yè)化程度越來越高，因而僅有熱情和愿望是遠遠不夠的，必須具有扎實的現(xiàn)代圖書管理的專業(yè)知識和過硬的圖書管理能力。學校圖書館的管理人員要在遵循圖書管理的規(guī)律和特點的基礎上，熟悉圖書的分類規(guī)則及常用工具書的檢索方法，熟悉圖書館藏書范圍和藏書特色。
圖書館（室）管理工作和其他管理工作一樣是一個系統(tǒng)工程，要使之走上健康發(fā)展的軌道，必須從規(guī)范入手，建立可供操作的運行機制。運行機制應包括兩個方面：一是運行機制的內(nèi)容，即圖書管理工作的方法、任務、內(nèi)容等。其主要工作是要建立一系列與之配套的規(guī)章制度，如《圖書管理人員崗位責任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，并與教師年度考核、工資晉升、實施獎懲等掛起鉤來，使這項工作運行起來有力度。二是涉及運行機制的方法。要建立分級管理體制，分級管理體制主要包括以下幾個層次：第一是教育主管部門把學校圖書管理工作條理化，形成管理規(guī)章，出臺管理規(guī)定，使管理工作具有權威性;第二是業(yè)務主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一管理，建立一套行之有效的管理辦法，使之具有規(guī)范性、科學性;依據(jù)圖書管理工作的特點，制定出圖書館（室）發(fā)展規(guī)劃和實施細則，使管理工作具有可操作性;第三是學校依據(jù)學校的自身特點，結合學校實際，擬定學校圖書管理方案，使圖書管理工作具有可操作性;第四是圖書管理人員要強化自我管理、現(xiàn)代管理意識。
三、良好的人際交流和溝通及組織指導開展讀書活動的能力
學校圖書館（室）管理是學校管理工作的重要組成部分，是衡量一所學校管理水平的重要標志。圖書館（室）的建設和管理的最終目標是為師生提供良好的服務，提高師生整體素質(zhì)，激發(fā)學生愛科學、看好書的興趣，適應素質(zhì)教育需要，促進圖書效益的發(fā)揮，學校圖書館（室）要秉承“以讀者為本，做先進文化的傳播者”這一理念，有計劃、有目的地開展一些中小學讀書競賽活動，以賽促讀，教書育人，更好地為教育教學服務。在開展圖書管理工作中，可通過樹立典型、建立示范區(qū)、示范學校等形式，把圖書管理工作引向深入：一是在普遍開展圖書管理工作基礎上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批具有代表性的先進單位作聯(lián)系點，通過經(jīng)常指導活動，發(fā)現(xiàn)、總結經(jīng)驗，推動面上工作;二是建立評估驗收和獎勵制度，通過督導評估活動，爭取領導和社會各方面的支持，真正解決房子、票子、位子問題，實現(xiàn)館舍建設、書刊配置、圖書管理上檔次，同時大張旗鼓地推廣典型，使學校學有榜樣，趕有目標;三是通過組織讀書征文評比和管理經(jīng)驗交流，推動圖書管理工作良性循環(huán)。
四、基本的現(xiàn)代信息技術知識和技能素養(yǎng)
現(xiàn)代社會的發(fā)展特別是科學技術的發(fā)展，對圖書管理員的素質(zhì)提出了新的要求。信息技術正迅速進入圖書管理工作，現(xiàn)代計算機技術、縮微技術、復印技術、錄像照相技術、視聽設備和視聽資料的使用及保護技術等，都將在圖書館得到廣泛應用，這就要求學校圖書管理員必須能夠熟練地使用計算機對圖書資料進行管理和應用，充分利用網(wǎng)絡信息資源、數(shù)據(jù)庫、文獻信息等，更好地滿足師生的學習需求，為學校師生提供更好的服務。
第3篇：小學圖書管理計劃范文
圖書室內(nèi)蘊藏著的知識資源，是讀者的良師益友和終身學習的地方。那么小學圖書室工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020小學圖書室工作計劃范本，希望大家喜歡!
小學圖書室工作計劃范本【一】
藏書樓歷來被稱為知識和理想的“第二教室”，對于小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。因此，我校藏書樓在原有的基礎上加快素質(zhì)教育的步伐。同時，利用現(xiàn)有的圖書資料及設備開展豐富多彩的讀書活動，指導好學生利用藏書樓中的知識來充實自己。
圖書管理員應樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循藏書樓的工作規(guī)律，加強藏書樓管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理。
二、圖書室工作的基本任務
貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息;利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育;指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動;培養(yǎng)學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生德、智、體、美等全方面發(fā)展。
三、工作思路
1、安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學生借書時間、質(zhì)量，每天上午對當天輪到教室的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與教室領導及時聯(lián)系。下午學生借書后及時對書架進行整理。每周對學生的借書情況及時公布。
2、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。
4、與教室領導老師聯(lián)系，做好學生的借閱工作，提高學生的借書質(zhì)量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽;中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。
5、學校開放式書廊分年段由學生自主管理，每學年結合學校讀書節(jié)活動，由學生自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規(guī)范閱讀。
6、根據(jù)學校實際開展讀書活動，創(chuàng)設優(yōu)良的閱讀氛圍。
7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
8、教室圖書角每學期每班借書50冊以上，學生人均每學期借書不少于10本。
9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。
11、學生進圖書室每周不少于一次。
小學圖書室工作計劃范本【二】
一、指導思想
以某精神和“三個代表”重要思想為指導，積極實施目標管理、更新教育觀念，加大配備力度，強化圖書管理工作，充分發(fā)揮圖書的育人效益。嚴格 按照《什邡市圖書代辦站2020年工作計劃》開展工作，繼續(xù)努力工作，加強圖書管理工作創(chuàng)新、不斷改善內(nèi)部設施、為素質(zhì)教育和提高教育教學水平服務。
二、工作目標與措施。
1、保證資金投入，搞好圖書室建設
加強圖書室建設和內(nèi)部設施的管理。學校采取現(xiàn)場辦公、現(xiàn)場指導、現(xiàn)場解決問題的辦法對圖書室每月進行一次大檢查。繼續(xù)加大圖書配備力度，超額完成優(yōu)質(zhì)圖書生均增加一冊和征訂一套超過本校圖書室藏書量的電子圖書及報刊50種以上的計劃。積極征訂教育印刷品，完成生均11元的征訂任務，按時結清書款。學校要克服資金困難，確保征訂計劃的順利完成。
2、強化管理措施，充分發(fā)揮圖書的育人功能
管理員要認真學習《什邡市圖書代辦站2020年工作計劃》、參照市站考評細則，掌握標準、明確責任，增強圖書管理工作的創(chuàng)新意識。圖書室要管好七本帳，做到帳帳相符、帳物卡相符。圖書分類要準確，做到及時分類、上架、借閱。著錄卡、書袋卡、圖書章齊全，書標成一條直線，圖書要及時回收、回位，破舊圖書要及時修補，及時做好新書介紹工作。
圖書室要及時開放、工作到位。加強管理工作。報刊要及時回收、裝訂、登記。裝訂要規(guī)范，編號要正確，主動與有關人員聯(lián)系，索取、收集、積累有關教學參考資料，為教育教學服務。
進一步提高圖書的利用率，充分發(fā)揮圖書的社會效益和育人效益。每學期要完成生均借書3次以上的任務。圖書室對師生全天開放，要上好閱覽課。繼續(xù)做好送書下班級工作，增加班級圖書櫥的圖書數(shù)量，教育鼓勵學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成寫閱讀筆記的習慣。指導學生辦好閱讀專欄。
開展豐富多彩的圖書活動。繼續(xù)搞好圖書征文比賽活動，每學期舉辦兩次閱讀筆記展覽評比活動、辦好一期《讀書報》，每學期舉辦一次讀書演講比賽，兩次讀書感想交流會，繼續(xù)搞好“自己的書大家看”活動。
3、努力學習，提高自身素質(zhì)
管理員要在管理上下功夫，創(chuàng)出自己的管理特色，要采取“請進來教、走出去學”的方法，虛心學習別人的管理經(jīng)驗，不斷提高自己的管理意識和服務質(zhì)量。發(fā)揚任勞任怨、無私奉獻的老黃牛精神，做好服務這篇文章。要配合學校有關處室和班級做好圖書報刊借閱工作，搞好各種活動。管理員和圖書代辦員要自覺學習政治理論、學習法律法規(guī)和有關政策、學習管理業(yè)務，不斷提高自己的政治素質(zhì)、管理能力和業(yè)務水平，每學期的學習筆記要在3000字以上。
4、加強對分校圖書工作的指導。每年組織兩次工作研討會、兩次圖書工作檢查指導活動。
5、積極收集圖書工作信息，按時完成什站布置的各項工作。
小學圖書室工作計劃范本【三】
圖書室內(nèi)蘊藏著的知識資源，是讀者的良師益友和終身學習的地方。小學圖書室，藏有的書籍、報刊等文獻，為學教育教學工作中了的服務。圖書室的情況，本學期將如下的管理工作：
一、科學管理，為讀者服務
學校采用任我游管理系統(tǒng)師生圖書的借閱。為一~六年級的學生辦理圖書借閱證，對學生借閱圖書借還的方法，讓學生能看上書、看好書。對新書分類、編目和上架，裝訂、入帳。
二、讀書活動
讀書活動圖書室的天職，讀書活動，吸引更多的讀者圖書室，圖書室，從而學生素質(zhì)，的校園文化，校園的建設本學期將“讀書寫作工程”，安排教師閱覽室學習閱讀書籍資料。
向學生推薦多彩，適合閱讀的書籍。鼓勵低年級學生摘記好詞好句，好的片段，日積月累，潛移默化，詞匯量，在讀讀寫寫中運用。中高年級的學生能對摘記歸類，對照，語言，能寫出的感受，寫好讀后感、讀書心得。從而激發(fā)愛讀課外書，感受閱讀的快樂。
三、學生管理
一支強的學生圖書管理員是搞好圖書室工作的保障，期初在一~六年級的每個班中挑選出兩名熱愛讀書、組織能力強、責任心強的學生擔任學生圖書管理員，協(xié)助圖書室的管理人員圖書借還，書庫整理、秩序，圖書館的安靜。
四、素質(zhì)、精通管理
圖書管理員學習圖書室的規(guī)章制度，政治學習和學習努力自身的素質(zhì)，學習書籍，對照要求規(guī)范圖書室管理工作。
培養(yǎng)優(yōu)秀的學生管理隊伍，對學校成立的學生管理員隊伍圖書管理培訓，的責任意識與服務精神
工作安排：
九月份
1、制訂圖書室工作計劃
2、整理暑期的報刊雜志，發(fā)放到師生手里
3、推選學生圖書管理員，專題會議
4、新生借閱知識講座和圖書室專題知識講座
5、學生圖書借閱，開始流通
6、圖書室環(huán)境的布置
十月份
1、征訂新書
2、編制新書簡介期
3、學生閱覽和借書工作
4、參加縣圖書室工作人員的培訓
十一月份：
1、參加縣圖書室工作人員的培訓
2、舉行期學生圖書管理員培訓
3、圖書室專題會議
4、讀書節(jié)活動
5、編制新書簡介期
6、師生刊雜志的征訂工作
十二月份：
1、學生讀書筆記、讀后感展評
2、圖書室專題會議
3、編制新書簡介期
一月份：
1、評選優(yōu)秀學生圖書管理員
2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作;
3、2010年期刊裝訂、上架流通
4、圖書室專題會議，總結本學期圖書館工作
小學圖書室工作計劃范本【四】
一、指導思想
圖書館歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于小學生的身心健康、興趣、學識的增進大有好處，也有利于他們各項素質(zhì)的均衡發(fā)展和全面提高。因此，我校圖書館在原有的基礎上加快素質(zhì)教育的步伐。同時，利用現(xiàn)有的圖書資料及設備開展豐富多彩的讀書活動，指導好學生利用圖書館中的知識來充實自己。
圖書管理員應樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強圖書館管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理。
二、工作目標
1.積極配合學校各項活動，做好服務工作。
2.開展豐富多彩的讀者活動，引導讀者充分利用圖書館資源。
3.不斷添置新書，滿足學生求知欲望，并做好新書的分類、編目和上架工作。
4.利用圖書館網(wǎng)站和櫥窗介紹推薦新書，調(diào)動學生讀書積極性。
5.報紙雜志及時整理。當日上架，報紙月底裝訂，雜志年底裝訂。為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。
三、具體安排
1、完善圖書館常規(guī)工作管理
落實文獻資料采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔除及借書、閱覽等管理制度，并在工作中不斷完善，嚴格執(zhí)行。重視一庫三室的日常管理，做到書刊排放有序，整齊美觀，落實防盜、防火、防潮、防鼠、防蟲等措施。注意創(chuàng)設良好的讀書氛圍，更好地引導學生的閱讀活動。
2、進行科學、規(guī)范的文獻管理
認真采購、訂閱圖書、報刊資料，注意選擇，力求發(fā)揮文獻資料的育人作用，對于訂購的各類書刊資料，把好驗收關，避免學校損失。
根據(jù)圖書分類標準，分類編目科學、細致，做到分類合理、便于檢索。
3、加強電腦化管理
不斷完善和更新圖書館網(wǎng)頁，讓師生及時了解圖書館的信息，進一步為師生服務。
4、抓好流通管理，發(fā)揮圖書育人功能
①提高學生圖書管理員的管理質(zhì)量
進一步加強學校圖書管理員隊伍的建設，抓好定期培訓，組織借閱知識和圖書館情況介紹講座，明確職責，提高服務水平。
②重視圖書借閱陣地建設
落實好各班定期借閱制度，提高圖書資料的流通率。
5、積極推動讀書活動的開展
①指導學生選擇好書。
開展讀書指導活動，引導學生選擇閱讀有意義的好書，使其從中陶冶情操，開拓視野，充實知識，更新認識，調(diào)劑學習生活，促進多方面素質(zhì)的提高。定期進行好書、新書推薦活動，給學生的讀書活動導向。
②進行讀書方法的指導。
引導學生運用科學的、有效的、適合自己的讀書方法，讀中增知，讀中悟理。鼓勵學生認真做好讀書摘記，積極寫讀后感。并做到三結合:閱讀與自身興趣愛好、與課堂教學、與自身知識結構的長處及不足相結合。
③開展形式多樣的活動。
開展蓓蕾讀書活動，與學校德育處和教導處聯(lián)合開展各類讀書活動。
第4篇：小學圖書管理計劃范文
關鍵詞：學校 圖書管理員 新課程 角色轉換
中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0014-01
隨著高中新課改的實施和推進，新課改給教育帶來了無限生機和影響，傳統(tǒng)管理模式下的學校圖書館也受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。面對新課改，學校圖書館應如何順應時代和社會的發(fā)展需要？圖書管理員如何以嶄新的形象和獨特的角色主動走進新課程？在此談幾點看法。
一、從書刊資料的收集者轉換成新課程資源的開發(fā)者
圖書館在中國曾經(jīng)被稱為藏書樓，顧名思義，“藏書樓”以“藏”為主，它關注的是藏了多少書，藏了些什么書，該怎樣藏書。從古代藏書樓到現(xiàn)代圖書館，藏書樓式的管理理念并沒有隨著時代的發(fā)展而被自然淘汰。現(xiàn)在一些學校圖書館依然以藏為主，服務也多停留在一般性的借閱上，圖書管理員僅僅充當著書刊資料收集者這一簡單角色。隨著新課改的實施與推進，學校圖書管理員應當怎么辦？書刊收集和文獻整理的工作并不是不需要做了，而更重要的是如何把這一工作都自覺的納入新課改中。學校圖書館從現(xiàn)代教育的概念出發(fā)，應該是課改資源重要的集散地和加工廠，圖書管理員的工作就應該組織和調(diào)動好圖書館所擁有的全部課程資源，并按照國家新課程標準的要求予以精心的整合與開發(fā)，真正充當起課程資源開發(fā)者的重要角色來。
二、從圖書報刊的看護者轉變成新課程實施的參與者
去圖書館閱讀，是學生自主學習的一種主要形式。以往，學生去閱覽室，圖書管理員的主要精力就放在監(jiān)視學生上，一方面防止書刊被損被盜，一方面，維持室內(nèi)秩序，保持室內(nèi)衛(wèi)生。這些服務性舉措本無可非議，但專注于此，則缺失了作為新課程實施參與者的職責?，F(xiàn)代學校圖書館應當在履行服務性基本職能的同時，積極有效地參與并推進新課程的實施。圖書管理員介入新課程，成為新課程計劃的實施者和參與者之一，應該是個嶄新的命題。說實在的，這也是新課程改革背景下對圖書管理員提出的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。適應者會在新課程運動中尋求到自身無限的發(fā)展空間和充裕的工作課題；反之將被新課程的浪潮拋至時代的后面，成為“被”落伍者。
三、從教學的輔助者轉變?yōu)樾抡n程的指導者
由于圖書館的主要工作是為教學第一線提供服務，長期以來學校圖書管理員一直被定位為教學輔助人員。隨著國家新課程計劃的積極推進，學校圖書館的功能在日益拓展和擴大，一方面，按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》的要求，一些地區(qū)已開設了圖書館活動課、閱讀指導課等，另一方面，研究性學習課程進入國家課程計劃，圖書館直接成為學生從事研究性學習的課堂。這些由新課程帶來的變化，賦予學校圖書管理員一種全新的角色使命，也為圖書管理員的工作目標和職業(yè)追求開辟了更具創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的空間。直接說，圖書館正從傳統(tǒng)意義上的第二課堂轉變成為第一課堂。圖書管理員也正從傳統(tǒng)意義上的教學輔助人員轉變成為教學人員。這種由工作性質(zhì)內(nèi)容的轉變而造成的人員職業(yè)特征的轉變必將促使圖書管理員在職業(yè)生涯中重新塑造自我形象，并研究其新形象的職業(yè)定位。作為學校圖書管理員如何以教學人員的形象出現(xiàn)在師生面前，并又與一般的教師有區(qū)別呢？這實質(zhì)上是一個關于學校圖書館人力資源建設的新課題。
四、從師生的后勤服務者轉換為新課程研究者
服務性是圖書館的第一特性，其服務功能永遠不可能也不應該改變。但這樣的性質(zhì)并不能說明它的工作人員在學校中就是后勤服務人員。嚴格意義上說，圖書館應該有服務人員這一層次工作人員，但更應該擁有具有一定科研能力的研究人員。在新課程背景下，圖書館的這種研究型人員的比重應該不斷增加和提升。
作為研究型的圖書管理員，他不僅能承擔向全校師生提供文獻信息的一般服務工作，更應以研究者的心態(tài)置身于工作情境之中，以研究者的頭腦思考新課程所蘊含的新理念和新方法，以研究者的眼光審視和分析不斷發(fā)展著的教學理論和實際工作中出現(xiàn)的各種問題，“對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結”。這樣的圖書管理員其展現(xiàn)在師生面前的職業(yè)形象首先是一個研究者，然后才是信息服務工作者。如果這個圖書館里還有一批知識豐富、服務周到，且具有教學科研指導能力的優(yōu)秀圖書管理員，經(jīng)常主動給他推薦些有利于他崗位成才的書刊資料、提供一些學習和參考的文獻信息、甚至和他共同探討專業(yè)進修、教學研究的選題等，會使新課程研究如虎添翼。
首先，營造圖書館特有的文化環(huán)境是促進學生成長的基本前提。圖書館應該是知識的殿堂、精神的家園，那里寧靜、豐富，充滿文化味的氛圍時常會給人以熏陶。在這里跳入學生眼簾的是多彩的書刊、豐富的網(wǎng)絡，還有整潔的環(huán)境、樸素有學養(yǎng)的圖書管理員；在這里他結識的常常是愛讀書的學友，同學間交流常常又是讀書的感想和自己嶄新的創(chuàng)意；在這里沒有大聲的喧嘩，沒有不文明和不禮貌，大家點頭致笑、安靜閱讀，置身其中日久月長學生自然獲益，文明的現(xiàn)代人也就從這里成長起來了。
其次，用圖書管理員豐厚的學術素養(yǎng)和高超的人格魅力給學生以深刻影響，將成為促進學生成長的重要條件。一個圖書館真正的魅力所在，并不是他的建筑、設備，甚至也不是他所擁有的圖書資料以及網(wǎng)絡等等，而應該是圖書管理員！是圖書管理員的人格形象！一個優(yōu)秀的圖書管理員所給予學生的不僅僅是知識、是書刊、是檢索方法，而更多的應該是做人的道理、治學的品質(zhì)和讀書的習慣，還應包含著對圖書、對圖書館的那份摯愛的情感。如果我們的學生在青少年時代有幸遇上這樣的圖書管理員，那對他的整個人生發(fā)展將會是受用不盡。
第5篇：小學圖書管理計劃范文
精選關于圖書室工作計劃范文
一、指導思想
書是人類文明的結晶，是青少年成長的營養(yǎng)品，讀書在一個人的成長中起著重要的作用。有鑒于此，我校著眼于學生的終身發(fā)展，為營造真正意義上的“書香校園”，塑造“書香師生”而不斷努力著。
以新課程標準理念為指導思想，利用現(xiàn)有的圖書資料及設備開展豐富多彩的讀書活動，指導好學生利用圖書館中的知識來充實自己。
營造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學生的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
二、圖書室工作的基本任務
貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息;利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育;指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動;培養(yǎng)學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生德、智、體、美等全方面發(fā)展。
三、工作思路
1、安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學生借書時間、質(zhì)量，每天中午對當天輪到班級的借書、還書及時歸類入庫及時對書架進行整理，對未能按時歸還的書與班主任及時聯(lián)系。每周對學生的借書情況及時公布。
2、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。
4、與班主任老師聯(lián)系，做好學生的借閱工作，提高學生的借書質(zhì)量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽;中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。
5、學校開放式書廊分年段由學生自主管理，由學生自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規(guī)范閱讀。
6、根據(jù)學校實際開展讀書活動，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。
7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
8、班級圖書角每學期每班借書50冊以上，學生人均每學期借書不少于10本。
9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。
11、學生進圖書室每周不少于一次。
四、具體措施
1、加強圖書管理，提升管理水平。
圖書管理員應樹立“以人為本“的管理理念，確立“主動服務”為宗旨。遵循圖書館的工作規(guī)律，加強圖書館管理理論研究，對圖書報刊管理、讀者服務等進行科學的組織和管理。組織安排圖書管理員參加業(yè)務培訓，科學地管理好圖書館的借閱工作，增加圖書的流通量，進一步充實各種類型的閱覽資料，為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務。
(1)學分類。
利用圖書室搬遷的機會，我們計劃將現(xiàn)有圖書重新分類，擬分為：藏書室——對師生開放;教師資料室——對教師開放。這樣更便于學生和教師借閱。
(2)文化布置
我們計劃對學生閱覽室、藏書室、教學資料室、教師閱覽室分別進行文化布置，通過環(huán)境的建設營造良好的讀書氛圍。
(3)充實隊伍
我們將管理的理念引入圖書館管理工作，擬建立一支“小小圖書管理員”隊伍，向高年級各班招聘“小小圖書管理員”，定期協(xié)助圖書管理員做好報紙的分發(fā)工作。
(4)擴大范圍
本學期我們計劃對3——6年級學生進行全開架借閱，擴大學生的借閱范圍，為每位學生提供更大的選擇余地，也能激發(fā)學生的借閱興趣。
2、開展讀書活動，發(fā)揮育人功能。
(1)協(xié)助開展學生讀書活動。充分利用學校的櫥窗、墻壁、板報，進行讀書文化布置，每個班級設置讀書角、習作園地，圖書室定期進行新書推薦;協(xié)助德育辦、教務處等開展豐富多彩的學生讀書活動。
(2)協(xié)助開展教師讀書活動。為教師借閱圖書提供方便，協(xié)助教科室開展教師讀書心得交流會、案例與反思評比等活動。
精選關于圖書室工作計劃范文
圖書室的建設與管理是一個學校文化建設中不可或缺的一個部份，因此，我們應充分發(fā)揮圖書室教育性、服務性、學術性功能，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進一步科學化、規(guī)范化，為學校各項工作的開展作出圖書室應有的貢獻?，F(xiàn)作出以下的工作計劃如下：
一、工作目標
響應學校開展的“書香校園”讀書活動，激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成博覽群書的良好習慣，在讀書活動中開闊視野，陶冶情操，獲得真知，提升修養(yǎng)，打造師生的精神家園，促進師生的精神家園，促進學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。
二、工作時間
星期一至星期四的中午及第七節(jié)課和第七節(jié)課后。
此處附上圖書室具體的開放時間和班級借閱輪流表。
(表格略)
三、工作步驟
1、積極參加上級組織的專業(yè)培訓，不斷提高自身的業(yè)務水平。
2、開學初做好圖書室開放前的準備工作，制定好班級借還書、閱覽的輪流安排表，并發(fā)至各班級，第一周起學生開始借閱圖書。
3、 圖書工作進行現(xiàn)代化管理，在學生中培養(yǎng)一批新的圖書管理員。
4、 及時整理學校圖書編目，認真做好新書的分類、編碼、錄入，庫內(nèi)整理、新書介紹、推薦及舊書修補等工作。
5、做好管理工作，組織好教師和學生的借閱工作：
學生人均每學期借書不少于15本，其中，天圖圖書的借閱率不低于總借閱率的百分之五十;學生進閱覽室每周不少于一次;班級借閱每月不少于兩次。
6、圖書室將配合學校開展的“書香校園”讀書活動，及時為師生提供所需材料。
7、做好期末催還書工作，并做好一切總結工作。
8、做好圖書室的衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)干凈、整潔，做到防火、防盜、防霉、防蟲，室內(nèi)經(jīng)常開窗通風，以保證良好的空氣流通。
學校圖書室是利用書刊資料傳播科學文化知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨立見解人才的知識寶庫。本學期開始，圖書管理員將以積極的工作態(tài)度，根據(jù)學校圖書室的實際情況，結合學校相關目標，認真制定有關工作計劃，并及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好地姿態(tài)為教育教學工作服務。
精選關于圖書室工作計劃范文
本學期，圖書室將緊緊圍繞學校工作計劃、圖書室的標準扎實開展工作，不斷提高圖書室的育人功能。以《中小學圖書館(室)規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學校工作的要求，進一步認識新時期學校對圖書室工作的新要求，進一步提高對學校圖書室重要性的認識，充分發(fā)揮圖書室在教學、科研和實施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書資源的使用價值，使圖書室的管理工作進一步科學化、規(guī)范化
一、工作目標:
進一步科學化、規(guī)范化管理圖書室工作。
二、具體工作:
(一)、加快建設，提高標準。
1、加強圖書室工作人員的政治學習和業(yè)務學習，進一步提高工作人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。要認真學習《中小學圖書室(室)規(guī)程》和各類業(yè)務書籍，按時參加區(qū)組織的圖書管理員培訓，確保圖書室工作人員業(yè)務素質(zhì)的不斷提高。
2、進一步推進學校圖書室現(xiàn)代化的進程，進一步加快圖書室現(xiàn)代化設施的完善，提高管理效率和使用效率;圖書管理系統(tǒng)要更新完善設施，保證使用中萬無一失。
(二)、規(guī)范管理，認真服務。
采取多種形式對教師和學生開展外借、閱覽、宣傳推薦工作。本學期調(diào)整學生借還書的周期，增加借閱量，保證讓學生能看上書、看好書。圖書室的開放確保定時準時，規(guī)定每天中午為閱覽時間，下午第二節(jié)課后為全校師生借書時間。
(三)、加強指導，開展活動。
要建立固定的宣傳陣地，組織形式多樣的讀書活動，對學生進行文獻知識和圖書室知識的教育;對學生進行課外閱讀的指導，包括閱讀內(nèi)容、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識等方面的指導。要經(jīng)常宣傳好書、新書，向學生推薦有益于他們身心健康的書刊。充分發(fā)揮圖書室的教育指導功能，加強教育指導。
第6篇：小學圖書管理計劃范文
一、基本情況
我校共有12個班，我們學校的學生很喜歡到圖書室借書看。今年，學校圖書室將繼續(xù)在學校領導，教師的支持與配合下，認真貫徹國家教委《中小學圖書館(室)規(guī)程》，積極主動地服務，以充分發(fā)揮圖書室對實施全面素質(zhì)教育的推進作用。
二、工作目標
1、抓好藏書建設。
藏書建設是開展讀者服務的基礎。我室將在圖書總數(shù)達標的基礎上，努力提高藏書質(zhì)量，調(diào)整藏書結構。目前，書庫中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點，理論已跟不上當前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫中還將適當增加一些作文讀物，以滿足七八年級學生需要。新增圖書將全部用電腦錄入與電腦管理。
2、拓寬服務渠道。
(1)服務于教學工作。
教學實踐離不開教育教學理論的指導，我室將通過編制專題匯編集、目錄索引為學校的各科教研課題服務，讓圖書發(fā)揮更大的作用。
(2)服務于學生。
開放學生閱覽室，管理好班級圖書箱，開展讀書活動，促進圖書流通。
3提高管理水平。
積極參加教委組織的培訓學習，提高新進人員業(yè)務水平，開展班級圖書管理員培訓講座，培養(yǎng)學生自主服務能力。
三、具體的措施
1.對新書進行登記、上架，以便盡快方便師生借閱。
2.對新入學的學生進行圖書借閱知識講座，讓其對學校圖書館有初步認識，對學生圖書管理員進行上崗培訓。
3. 學生圖書室全天開放。(其中中午12：00---12：50，下午3：40---4：50為各班輪借時間，每班每周輪借一次：其余下課時間為各班學生自由借閱時間。)
4.學生人均每學期借書不少于5冊。
5.教師圖書室全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
6、教師借書，要做好借閱記錄，每期不少于五次。
7.圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
8.圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為教師學生提供所需材料。
9、進一步作好各種有關材料，準備迎接先進級學校圖書館的驗收。
四、各月工作:
二月份
1、制訂圖書室工作計劃
2、推選學生圖書管理員，專題會議
3、新生借閱知識講座和圖書室專題知識講座
4、學生圖書借閱，開始流通
5、圖書室環(huán)境的布置
三月份
1、征訂新書
2、編制新書簡介期
3、學生閱覽和借書工作
4、參加縣圖書室工作人員的培訓
四月份：
1、參加縣圖書室工作人員的培訓
2、舉行期學生圖書管理員培訓
3、圖書室專題會議
4、讀書節(jié)活動
5、編制新書簡介期
1、學生讀書筆記、讀后感展評
2、圖書室專題會議
3、編制新書簡介期
六月份：
1、評選優(yōu)秀學生圖書管理員
2、圖書歸還工作和教輔用書(循環(huán)使用教材)的整理工作;
第7篇：小學圖書管理計劃范文
以全面實施素質(zhì)教育，推動我市教育均內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展為宗旨，以進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，開闊學生視野、啟迪學生智慧，促進學生全面、有個性地發(fā)展為目標，不斷加強中小學圖書館（室）建設與管理工作，促進教育教學質(zhì)量的提高。
二、工作要求
（一）按國家規(guī)定配齊配足各類圖書
各中小學要嚴格按照《中小學圖書館（室）藏書分類比例表》中五大部類的分類比例配齊配足各類圖書，并按要求逐一抓好落實。圖書配備以學生需求為主，兼顧教師；圖書品種的選定堅持實用原則，密切聯(lián)系新課程改革和素質(zhì)教育的實施，貼近教師教學和學生學習實際；供中小學生閱讀的圖書資料適合學生年齡特點；圖書館（室）每年新增圖書的比例不得少于藏書標準的1%。學校要嚴把圖書質(zhì)量關，堅決杜絕那些對教學實際、對學生健康成長沒有價值的甚至一些盜版和質(zhì)量低劣的非法圖書進入學校圖書館（室）。
（二）規(guī)范中小學圖書的分類與管理
中小學圖書按《中國圖書館圖書分類法》進行分類，期刊按《中國圖書館圖書分類法期刊分類表》進行分類。實行卡片目錄的中學圖書館（室）要設有書名目錄和分類目錄，小學圖書館（室）要設有書名目錄。中小學圖書館（室）要以全開架借閱和半開架借閱為主，并積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作。
（三）加強對圖書館（室）的管理和使用
按國家和省有關標準要求設置藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，配備和健全書架、閱覽桌椅、報刊架、書柜、卡片等必要的設施設備，并有計劃地配置計算機、復印機、打印機等設備。有條件的中小學可按學科分類設置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等。建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實，不斷提高中小學圖書館（室）的規(guī)范化管理水平。各校要設立圖書角，每班設有兩名圖書借閱管理負責人，定期到圖書室借閱。圖書館（室）要在課余時間向學生開放，提高圖書的借閱率和使用率，充分發(fā)揮中小學圖書館（室）的使用效益。全市中小學圖書館（室）采用市統(tǒng)一配備的LZJ2000圖書館管理軟件；學校要有計劃地增加電子出版物，建設與應用數(shù)字圖書館，讓學生利用信息技術獲取最新知識與信息；市教體局網(wǎng)絡中心將建設一個圖書資源中心，收集、整理數(shù)字化信息資源，利用網(wǎng)絡為學校的教育教學、課程改革提供資源共享。
（四）開展豐富多彩的讀書活動
各中小學要廣泛開展豐富多彩、富有實效的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設成為動態(tài)的讀書樂園；各類學校圖書館（室）要圍繞基礎教育課程改革，配合學校教師組織形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導。各中小學圖書館（室）應積極探索培養(yǎng)學生文獻檢索與利用（含圖書和圖書館衛(wèi)生知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇、讀書方法、讀書衛(wèi)生知識、信息檢索和采集等）能力的方法與途徑。有條件的學校開設電子閱讀指導課，指導學生正確運用電子閱讀系統(tǒng)。
（五）重視和加強圖書管理隊伍建設
中小學圖書館（室）設有專職管理人員，學校有計劃地安排圖書管理人員的業(yè)務進修，盡快提高管理人員的水平，關心和解決管理人員職稱等問題；學校對圖書館管理員評優(yōu)評獎時，應與教學人員和教學輔助人員等同看待。對業(yè)務能力偏低、工作懶散的圖書管理員要及時調(diào)整。
三、保障措施
（一）加強組織領導
為加強圖書館（室）的建設與管理工作，市局成立專門領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教研室。各學校也要成立相應的領導小組，校長為第一責任人，切實抓好圖書館（室）的建設與管理工作。
（二）確保經(jīng)費投入
為保證中小學圖書館（室）充實圖書資料的需要，各學校按照每學期公用金費5%標準，每年從教育經(jīng)費中撥出圖書專項資金，實行專款專用，用于為學校購置可讀性強的新圖書配備圖書館。學校要積極節(jié)約資金，每年補充配置圖書，全力以赴達到圖書配置標準。鼓勵企業(yè)、社會團體和公民個人捐助圖書館（室）建設。
第8篇：小學圖書管理計劃范文
【關鍵詞】圖書室 文獻 情報 指導 激發(fā)
圖書室是教師開展教學、科研的重要基地。是學生獲取學習資源的課堂，是學校文化底蘊的一個重要標志。圖書室對學校發(fā)展及教育、教學質(zhì)量的提高起著重要的推動作用。圖書室為學校教學、科研提供大量文獻資料，使我校的教學、科研都取得了很大成就。我校圖書室在營造健康向上的校園文化，構建勤奮好學的文化氛圍，配合學校的德育工作，抓好學生素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了重要作用。圖書室是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。文獻是圖書室開展一切工作的物質(zhì)基礎。關于圖書室的作用，或說圖書室的社會職能，大家一致認為主要是五種：①保存人類文化遺產(chǎn)。圖書室的產(chǎn)生，是保存人類文化遺產(chǎn)的需要。因為有了圖書館這一機構，人類的社會實踐所取得的經(jīng)驗、文化、知識得以系統(tǒng)地保存并流傳下來，成為今天人類寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富。②開展社會教育。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，對勞動者的要求也越來越高，勞動者不但要從事簡單的勞動，還要從事較復雜的勞動，不但要從事體力勞動，而且要從事腦力勞動，這就要求勞動者要不斷地充實自己，不斷地學習知識和勞動技能，圖書室從而真正走入平民百姓當中，擔負起了對勞動者的科學知識文化教育的任務。現(xiàn)代社會，圖書室成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔負了更多的教育職能。③傳遞科學情報。傳遞科學情報，是現(xiàn)代圖書室的一個重要職能。圖書室豐富、系統(tǒng)、全面的圖書信息資料，成為圖書室從事科學情報傳遞工作的物質(zhì)條件。在信息社會，圖書室的科學情報功能將得到加強。④開發(fā)智力資源。圖書室收藏的圖書資料，是人類長期積累的一種智力資源，圖書室對這些資源的加工、處理，是對這種智力資源的開發(fā)。同時，圖書室將這些圖書資料提供利用，是開發(fā)圖書室用戶的腦力資源。換言之，圖書室承擔有人才培養(yǎng)的職能。⑤提供文化娛樂。圖書室提供的服務，滿足了社會對文化娛樂的需要，豐富和活躍了學生的文化生活，在精神文明建設當中，起到了不可磨滅的作用。
那么如何發(fā)揮圖書室的作用呢?我把自己在工作中的一點體會介紹給大家，供大家分享：
在日常工作中，熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好他們教學中的助手和顧問。在師生借閱時，我做到了“百拿不厭，百問不煩?！睂θW生每周一至五，每天安排閱讀課，從上午10：00到下午7：00，從小學到初中每天有很多學生到圖書閱覽室閱讀。我每周接待全校師生，盡管工作量大，任務重，由于我充分做好了準備，管理到位并且責任心強，來圖書室閱讀的學生都高興地來，滿意地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識，”切實發(fā)揮了圖書室是教育教學第二課堂的作用。我在不誤學生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點，不怕苦，不怕累，發(fā)揮連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風，晝夜奮戰(zhàn)對新購進的圖書進行分類、登記造冊。對閱覽中心的圖書進行了剔舊換新，這是一項比較大的工作，工作比較苦累，但是工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書室的工作所想，急為圖書室的工作所急。同時，對新到的報刊及時展出，讓廣大師生及時看到最新的報刊內(nèi)容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發(fā)揮出效益。
近幾年來，學校硬件設施日趨完備，為實施素質(zhì)教育提供了有力的保障。但存在資源浪費，尤其是圖書室書籍吃灰的多，利用的少?！墩n程標準》要求學生九年課外閱讀量達到400萬字以上，一到六年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，僅從這一數(shù)據(jù)來開，便可看到新課標對學生課外閱讀的重視程度。我在與語文老師的交流中，深感課外閱讀對學生的重要性。一般說來，凡是課外閱讀量大的學生，視野比較開闊，做閱讀題、完成習作對他們而言并不困難。素質(zhì)教育呼喚新的教育資源，但更要利用好資源。學校應充分發(fā)掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學生課外知識的主要渠道，培養(yǎng)學生終生學習習慣的實踐基地，提高學生綜合素質(zhì)的重要陣地。
1 激發(fā)學生的讀書欲望
要發(fā)揮圖書室的作用，首先應讓學生喜歡進圖書室，喜歡讀書，而加強圖書室自身建設是吸引學生讀者的必要前提。
1.1以幽雅的環(huán)境吸引學生。學校應因地制宜，制定好圖書室發(fā)展規(guī)劃，舍得投入財力物力。首先，擴大館舍面積，特別要辦好學生閱覽室。其次，擴充圖書藏量，可以采用學校投放、師生捐贈、校際流通等方法。走進圖書室，整齊美觀的書架，色彩和諧的布置，琳瑯滿目的報刊，再加上充足的陽光、燈光以及格言鼓勵，才能讓人賞心悅目。心中也會不禁涌起愛書、讀書的欲望。
1.2以熱情的服務吸引學生。學校應配備專職的圖書管理員。專職老師要具有強烈的事業(yè)心，熱愛圖書管理工作，具備較強的組織發(fā)展能力和個人特長。從建立圖書室開始，就要及時健全一套規(guī)章制度，從進書驗收、登記造冊、編目上架、圖書出借、進室閱覽、藏書注銷等均有完整原始記錄。管理人員要樹立服務意識，根據(jù)學生學習生活特點，要簡化借閱手續(xù)，實施開架式借書，延長開放時間。在服務過程中應平等待人，辦事公正。
2 為學校師生架起讀書橋梁
圖書室要在“為人找書。為書找人”的過程中起橋梁作用，要通過宣傳、推薦等方式，將圖書傳遞給學生，充分挖掘圖書的利用價值。
2.1了解閱讀需求。圖書管理人員能深入學校教育教學第一線，通過學校工作安排和各學科教學計劃，了解全體學生需求資料的總趨勢；通過日常的借書、還書等讀者服務工作，與學生個別談話，觀察，了解閱讀傾向；根據(jù)借書卡記錄，研究學生閱讀規(guī)律，了解閱讀實際情況。在調(diào)查的基礎上分析學生個體與群體閱讀興趣的變化過程。了解閱讀需求，就可以使服務工作變被動為主動，有利于推薦、輔導。
2.2宣傳推薦圖書。圖書室應采用多種方式，主動向不同層次的學生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優(yōu)秀圖書，幫助學生了解圖書、利用圖書。主要方式：①櫥窗宣傳。通過海報、圖片、圖表、新書目錄展等形式，利用黑板報、櫥窗設計各種專欄，有針對性地向學生介紹學校藏書，及時向學生傳遞圖書信息；②直問推薦。圖書管理員既面向借閱學生個別推薦，又可聯(lián)系班主任、各科教師，取得他們的協(xié)作和配合，集體推薦。
3 指導學生的讀書行為
在借閱過程中，做好圖書的導讀工作，是非常關鍵的一步，對保持學生持久的閱讀興趣，形成健康的閱讀心理，養(yǎng)成正確的閱讀習慣，取得良好的閱讀效果都具有積極的作用。
3.1教會學生利用圖書室的方法。每學年開始，圖書管理人員可給各班主任和學生小圖書管理員進行集中簡單培訓，再由班主任為各班學生上好一節(jié)“利用圖書室”課，向學生介紹本校圖書室的基本情況及變化，如藏書規(guī)模、分類設置、借書
還書手續(xù)和閱覽室規(guī)章制度等，并組織學生實地參觀。教會學生如何利用圖書室，可以使他們能在書庫中迅速找到自己所需要的讀物，選擇自己所需的書籍。
3.2教給學生科學的讀書方法。學校應開設課外閱讀之類的選修課程，定期專門指導學生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣。各班語文教師根據(jù)學生年齡特點和教育教學的需要，有目的、有計劃地向學生指導怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。講解讀書方法時，要求具體指導讀一本書或一類書，根據(jù)不同體裁讀物教給不同的讀書方法。
3.3培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學生在借閱過程中，可能存在一些不文明現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：對圖書亂丟亂放、亂涂亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛(wèi)生等。針對這種情況，圖書管理員應耐心做好教育工作，及時制止，用制度去規(guī)范學生的借閱行為。每學期，圖書室可根據(jù)借閱情況記載，評比優(yōu)秀小讀者和優(yōu)秀讀書集體，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風氣。
4 組織讀書活動
通過組織讀書活動，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長，而且有助于激發(fā)學生群體參與讀書的興趣，讓更多的學生走近圖書。
4.1系列教育讀書活動。讀書活動與學校德育相結合，與少先隊活動相結合。每學期可以把一些傳統(tǒng)節(jié)日、重大時事和學校開展的教育活動與讀書活動有機地結合起來，有計劃地提出鮮明的讀書主題和讀書要求，開展讀書教育活動。同時，圖書室利用圖書報刊資料，配合活動在宣傳櫥窗出版?？瑢W校廣播站也有計劃地播出有關讀書專題節(jié)目。并及時報道讀書活動中涌現(xiàn)出來的典型事跡，宣傳讀書成果。
4.2讀書成果交流活動。這是一項檢驗讀書成效的活動。可將活動分為兩個層次。先班級后全校。交流活動中。讓學生將自己利用所讀知識創(chuàng)造出來的各項成果展現(xiàn)出來，包括小制作、小論文、繪畫、詩歌、童話、讀書摘記、讀書體會、剪貼、自編小報等，進行評比展覽；還可開展故事會、朗誦會、演講賽，讓優(yōu)秀小讀者介紹讀書方法、讀書收獲等口頭交流會。通過交流，不僅可以鞏固學生的讀書成果，弘揚愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風尚，而且展示了學生的綜合素質(zhì)，有利于推動學校素質(zhì)教育的深入開展。
參考文獻
1 高桂芳，中小學圖書館讀者工作[M]，北京：海洋出版社，1991
第9篇：小學圖書管理計劃范文
2.普洱學院圖書館，云南 普洱 665000）
摘要：文章闡述了邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的圖書室缺少課外讀物，孩子們無力去購買書籍。本文就縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校與農(nóng)村文化建設共建的可行性進行了探討，把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設和學校圖書室建設的人力、財力和物力集中整合起來，發(fā)揮資源效率的最大化，形成良好的讀書氛圍，充分發(fā)揮圖書室的作用。
關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校；圖書室；農(nóng)村文化；共建
中圖分類號：G251.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0074-03
2003年5月，教育部頒布了《中小學圖書館（室）規(guī)程》，其中指出中小學圖書館的基本任務是為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、科學文化知識等方面的教育；指導學生課外閱讀，提高學習的能力；促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展，特別強調(diào)了中小學圖書館在教育教學中的重要作用。蘇霍姆林斯基說過：“一所學?？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校?！痹谥行W里，因條件所制約，不一定有規(guī)模龐大的圖書館，但小小的圖書室同樣是學生和老師們的良師益友，保障了中小學生在課余時間繼續(xù)進行綜合、持續(xù)性地學習，借助圖書室的藏書、電子文獻和報刊資料，不斷地補充課堂上學不到的知識，提高自己的文化素質(zhì)；而教師則利用圖書室豐富的書刊、資料來加強自身業(yè)務進修，不斷提高教學質(zhì)量，實踐證明，一個學校教學質(zhì)量的好壞，與圖書室建設是息息相關的。
一、邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室與農(nóng)村文化建設現(xiàn)狀及存在問題
1.邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室建設現(xiàn)狀。我國是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占全國人口的70%，因而80%以上的小學、64%以上的初中都設置在農(nóng)村。由于城鄉(xiāng)差別及東西部發(fā)展的不平衡，使邊疆中小學學生擁有的課外讀物及少兒圖書與東部發(fā)達地區(qū)存在很大的差別。邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室城鄉(xiāng)差別及發(fā)展的不平衡在普洱這個多民族地區(qū)尤為突出：普洱市圖書館為地（市）級綜合性公共圖書館，建筑面積為6728.14平方米。館內(nèi)設有五部一室；綜合借閱部設9個服務窗口?，F(xiàn)有館藏文獻20余萬冊，館藏有地方文獻特藏、茶文化文獻資料特色專柜等。每年下?lián)苜彆?jīng)費十多萬元，到2007年更增加到20萬元；而各縣財政每年安排公共圖書館購書專項經(jīng)費參差不齊，最少的寧洱縣圖書館僅有0.5萬元。各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室的圖書主要來源為：云南省“農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃”中小學圖書采購項目，因為圖書數(shù)量有限，分到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室的圖書數(shù)量也不同，縣城中小學圖書室分到的圖書相對于邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室的圖書數(shù)量及種類都要多一點、好一些。近年來，經(jīng)過廣泛宣傳，各機關單位、群團組織、社會機構紛紛伸出援手，送書下鄉(xiāng)到學校，比如：中國兒童少年基金會實行“安康計劃”、“中國移動愛心圖書室項目”為貧困地區(qū)農(nóng)村學校的圖書室裝備了一批批圖書，雖然有各方面的大力支持，但邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室發(fā)展還是舉步維艱，存在以下困難：
第一，圖書室藏書陳舊過時，新近出版文學、科普類書籍適合中小學生閱讀的較少。特別是部分學校的圖書來源屬于捐贈，也不太適合中小學生閱讀。近年來，隨著圖書價格的飆升，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學更是望而卻步，無法按照《中小學圖書管理規(guī)程》添置相應的新書。這些過時資料不但已經(jīng)失去了參考價值，既不符合學生的閱讀需要，還存在著誤導學生的可能。
第二，館藏圖書數(shù)量不足。無論從喜歡閱讀的人數(shù)，還是從閱讀的時間看，少兒及中小學生對課外閱讀有著濃厚的興趣，他們對一切充滿了好奇，非常想了解周圍的事物。小學生讀課外書大部分是為了完成老師在課堂上布置的某項作業(yè)，學生對教師推薦的書都比較重視，而圖書室藏書數(shù)量不足不能滿足中小學生的閱讀興趣。
第三，圖書管理人員量少質(zhì)弱，常規(guī)管理不到位。目前，邊疆民族地區(qū)中小學圖書管理人員普遍偏少、素質(zhì)偏低。而且存在一個普遍的問題：縣級中小學圖書室，一般只配備1―2名圖書管理人員，村級小學圖書室一般無人管理，由課外活動老師兼職；而圖書管理人員一般還要兼職學校的其他雜事。不能盡心盡責地為廣大師生提供圖書借閱服務，更沒有時間開展開豐富多彩的閱讀活動了。
第四，隨著信息技術的逐步深入，家庭電腦配置，網(wǎng)絡的普及，使城市學生的閱讀途徑、閱讀方式、閱讀場合都發(fā)生了改變，無論小學生還是初高中生，在網(wǎng)絡上足不出戶就能獲取他們想看的圖書，瀏覽空間比原來有了更大的余地，電子圖書得到廣泛應用，而這些信息技術對于邊疆民族地區(qū)中小學校的學生來說就是可望而不可即了。
2.邊疆民族地區(qū)農(nóng)村文化建設現(xiàn)狀。r村的文化事業(yè)單位，是農(nóng)村群眾文化活動的示范和向導，是不斷推進農(nóng)村文化建設的橋梁與樞紐。通過近幾年的建設，邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化建設有：（1）早在“七五”期間，國家就提出縣縣有圖書館、文化館，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有文化站的目標，到目前全國所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有文化站和圖書室。（2）為滿足農(nóng)民文化需求，進行農(nóng)家書屋的建設，在各行政村建立農(nóng)民自己管理、能提供農(nóng)民實用的書報刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務設施。每一個農(nóng)家書屋原則上可供借閱的實用圖書不少于1000冊，報刊不少于30種，電子音像制品不少于100種（張），具備條件的地區(qū)，可增加一定比例的網(wǎng)絡圖書、網(wǎng)絡報紙、網(wǎng)絡期刊等出版物。2008年起，國家文化部財政部聯(lián)合在全國范圍內(nèi)建設村一級的農(nóng)家書屋，到2015年基本覆蓋全國的行政村。（3）2010年10月成立“文化信息資源共享工程農(nóng)民素質(zhì)教育網(wǎng)絡培訓學?！?，是新形勢下提高農(nóng)民群眾思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的新途徑，是拓展圖書館知識傳播渠道，提高文化站服務群眾能力，充分發(fā)揮農(nóng)文網(wǎng)作用，圍繞“農(nóng)民需要什么，就培訓什么”的要求，積極探索辦學方法，為實現(xiàn)“文化樂民”服務農(nóng)村、“文化育民”服務農(nóng)民、“文化富民”服務農(nóng)業(yè)，開展豐富多彩的培訓和講座活動，有力推動了農(nóng)村文化發(fā)展繁榮，促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
國家雖然在邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入建設了這么多的文化建設，但其發(fā)揮作用不理想：
第一，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站從2011年正式向公眾全部免費開放，實現(xiàn)無障礙、零門檻進入。由于對文化投入的不足，加之措施不到位，經(jīng)費沒有保證，站址狹小，多部門合用，人員沒專職或者是專職難專搞文化工作，管理人員身兼數(shù)職，沒補助少福利，缺乏責任心和積極性，難于開展工作，使文化站圖書室往往是“一塊牌子、一枚章子、一間房子”，真正開展活動的，寥寥無幾，使得圖書室慢慢失去提供文化信息的功能，圖書室在農(nóng)民心中的知名度還不如打卦算命的。
第二，由于農(nóng)村閱讀人群的主體──青壯年，多數(shù)外出務工，留村人員多為老人和兒童，村民的閱讀欲望、興趣不強，沒有讀書氛圍；圖書室布點不合理，管理跟不上，多數(shù)圖書室是建在行政村所在地，由村干部管理。一方面是村干部沒有時間和精力管理圖書室，另一方面是村民很少愿意跑幾里路去村部找村干部借書。
二、邊疆民族地區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建設想
當前邊疆民族地區(qū)農(nóng)村閱讀人群主要是農(nóng)村的學生和老師。但是學校圖書室缺乏圖書更新渠道，圖書品種無法適應學生和老師閱讀需求。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)建在村里的圖書室借閱率很低，而學校圖書室借閱率卻非常高。校長、老師們非常希望能把圖書室辦到學校來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室與村中、小學校共建圖書室，可以同時方便學生和村民讀書，并由學校組織開展豐富的讀書活動，帶動村民提高文化素質(zhì)，提高了圖書的使用效率。筆者就邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享談幾點粗淺設想：
1.以縣級公共圖書館為業(yè)務中心，促進邊疆民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書館扎根農(nóng)村，有利于農(nóng)民就近學習文化科學知識，是農(nóng)村和諧文化建設的基本陣地、“鄉(xiāng)風文明”的重要體現(xiàn)。為充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村文化的職能作用，實現(xiàn)農(nóng)村文化活動與農(nóng)村青少年教育活動互融互通、資源共享，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站與鄉(xiāng)村學校聯(lián)合共建圖書室，推進文化公益事業(yè)蓬勃發(fā)展。整合農(nóng)村文化建設資源，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、圖書室建設的人力、財力和物力集中整合到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書館，發(fā)揮資源效用的最大化。充分拓展和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校圖書室的功能，除為本校師生服務外，還可以為廣大農(nóng)民服務，為建設農(nóng)村和諧文化，提高農(nóng)民素質(zhì)服務。
2.利用電腦實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理。（1）利用綜合文化站信息資源共享服務室設備齊全的優(yōu)勢。充分利用文化共享工程豐富的信息資源，借助龐大的有線電視、廣電寬帶網(wǎng)絡以及農(nóng)村數(shù)字電影放映各種惠農(nóng)政策、種植技術和致富信息資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站可以主動開展“共享工程”進校園活動相關的宣傳、介紹、培訓活動，過程中，結合學校圖書室建設的實際情況及開展的各種服務效果，進一步讓師生了解怎么去使用網(wǎng)上的數(shù)字信息資源，實現(xiàn)信息資源共享，讓同學們置身綠色環(huán)境，接受傳統(tǒng)教育，繼承優(yōu)秀文化，提高自身文化素質(zhì)，把我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。（2）利用電腦技術。圖書室自動化建設是以電腦的應用為標志，它是圖書室發(fā)展的必然趨勢。利用網(wǎng)絡，進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學圖書室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設項目聯(lián)網(wǎng)，建立統(tǒng)一的機讀目錄資料庫、聯(lián)機編目及互借系統(tǒng)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化設施的圖書資源共享，互惠互通，既解決了室與室之間發(fā)展的不平衡，又可為讀者提供更新穎、全面的服務。
3.增加培訓，加強圖書室員隊伍服務能力。為了保證農(nóng)家書屋健康發(fā)展，縣公共圖書館工作人員長期工作在農(nóng)家書屋一線，選派專人不定期檢查書屋運行情況，加強對各行政村圖書管理員的培訓。首先，縣級圖書館在上崗前對農(nóng)家書屋管理員進行愛崗敬業(yè)教育和初級業(yè)務培訓，明確他們的責任和職責，在工作中，縣級公共圖書館定期對農(nóng)家書屋管理員進行業(yè)務培訓，從圖書管理、讀者工作、計算機等基礎知識進行細致講解，使每個農(nóng)家書屋圖書都能科學統(tǒng)一管理，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室和學校圖書室都能發(fā)揮積極的職能作用。
4.加強宣傳活動，培養(yǎng)閱讀氛圍，搞活書屋。農(nóng)民是圖書室利用的主體，圖書室若沒有主體需求，其可持續(xù)發(fā)展只能是空談了。多方面調(diào)動農(nóng)民的閱讀興趣，引導他們利用圖書室資源，讓更多的農(nóng)民認識和利用書屋，是充分發(fā)揮書屋功能的一項長期工作?？梢岳绵l(xiāng)鎮(zhèn)趕集日，在集市上搞新書推薦，并向廣大農(nóng)民群眾介紹要想看到這些圖書可以到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的哪些書屋借閱及書屋在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的具體地址；可以在學校開展宣傳，讓學校學生和老師了解書屋藏書，方便就近借閱，為人們提供了一個高雅而又自在的休閑空間。學生家長可以委托學生借書，還可以讓學生和家長一起閱讀，既提升了農(nóng)家書屋網(wǎng)絡資源覆蓋面，同時也增大了農(nóng)村中小學生的閱讀量。
5.提高專業(yè)技術人員計算機運用水平，提高服務能力。利用綜合文化站信息資源共享服務室設備，充分利用文化共享工程豐富的信息資源，借助龐大的有線電視、V電寬帶網(wǎng)絡以及農(nóng)村數(shù)字電影放映各種惠農(nóng)政策、種植技術和致富信息資源都需要專業(yè)技術人員有一定的計算機運用水平，但目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站專業(yè)技術人員計算機運用基礎技能和網(wǎng)絡知識的認識和掌握程度不盡如人意，參差不齊，難以滿足圖書館數(shù)字化建設對專業(yè)技術人員的素質(zhì)要求。目前使用的共享工程設備，從系統(tǒng)、運用程序安裝、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、設備調(diào)試等操作，沒有一定的計算機知識和技能是無法進行的。人員素質(zhì)是設備運用的關鍵。
縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校圖書室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化共建共享，能充分發(fā)揮圖書室的作用，能把圖書送廣大農(nóng)村村民和孩子手中。農(nóng)村的希望在農(nóng)村的孩子身上，讀一本好書，可能改變一個農(nóng)家孩子的一生的命運，也就改變了一戶農(nóng)家的命運。圖書室在培養(yǎng)造就高素質(zhì)的新農(nóng)民，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步方面，有著不可忽視的作用。
參考文獻：
[1]王麗華.淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書室的管理[J].中國科技財富，2009，（02）.
