科技創(chuàng)新重要性的認識精選(九篇)
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第1篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
關鍵詞:企業(yè)；工商管理；科技創(chuàng)新；策略
1企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析
據(jù)悉，企業(yè)的工商管理內容主要是企業(yè)通過新型管理方式來充分利用企業(yè)資源，企業(yè)資源主要包含企業(yè)可流動的資金，企業(yè)通過應用與自身發(fā)展相適應的管理模式，可以更好地對企業(yè)資金進行利用，確保企業(yè)市場活動與經(jīng)濟活動向良性的方向發(fā)展。目前，國內很多企業(yè)依然使用傳統(tǒng)管理的模式，或者是模仿成功企業(yè)管理的模式，并沒有形成一套屬于自己的管理方案，沒有及時對傳統(tǒng)管理的模式進行創(chuàng)新與改革，致使企業(yè)自身競爭力得不到提高，以至于無法在新時期市場競爭中生存與發(fā)展，在很大程度上影響了企業(yè)經(jīng)濟效益，嚴重阻礙了企業(yè)長期發(fā)展。此外，企業(yè)的工商管理需要把理論知識作為基礎，充分結合工商管理的知識和企業(yè)實踐，制定企業(yè)的工商管理方案，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2工商管理中科技創(chuàng)新的重要性
對工商管理進行科技創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展具有一定作用，主要表現(xiàn)在三方面：促進企業(yè)核心競爭力增強、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。筆者將分別從這三方面進行闡述
2.1促進企業(yè)核心競爭力增強
工商管理科技創(chuàng)新有利于企業(yè)競爭力的增強，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中脫穎而出就必須根據(jù)市場特征來對管理模式進行創(chuàng)新，構建一套適宜的管理模式。企業(yè)為了提升自身競爭力就必須在創(chuàng)新管理方面下手，促進企業(yè)服務質量的提高。
2.2促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
科技創(chuàng)新是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，據(jù)筆者調查，目前很多企業(yè)為尋求發(fā)展，對工商管理模式予以創(chuàng)新，均促進了企業(yè)走上成功之路。
2.3提高企業(yè)經(jīng)濟效益
工商管理科技創(chuàng)新在一定程度上提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，企業(yè)通過科技創(chuàng)新獲取了很多利潤，這也是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵措施。
3工商管理科技創(chuàng)新戰(zhàn)略措施分析
3.1完善工商管理監(jiān)管制度
對于企業(yè)發(fā)展而言，監(jiān)督與管理機構對于企業(yè)的工商管理有著重要作用；從企業(yè)管理者的角度來看，企業(yè)基層員工比市場更重要。企業(yè)要想取得成功，需要員工努力與付出。因此，企業(yè)需要制定監(jiān)管制度，明確每一個員工的責任、權利，一些對企業(yè)發(fā)展有貢獻的員工，需及時給予相應的獎勵，一些對企業(yè)發(fā)展不利的員工，需要進行懲罰，這樣可以提高企業(yè)員工工作的積極性。而且企業(yè)制定管理制度，可以保證管理執(zhí)行有據(jù)可依，從而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.2重視創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)
如今，我國的部分企業(yè)管理人員在工商管理方面還沒有一個新的認識，還不具備科技創(chuàng)新的理念，還沒有對科技創(chuàng)新有新的認識。企業(yè)高層管理者要積極樹立“科學管理乃興國之道”的思想，培養(yǎng)各種專業(yè)人才，尤其企業(yè)的工商管理人才，這類人才可以輔助企業(yè)實施管理、營銷與規(guī)劃，并且專業(yè)人才可以及時、準確分析企業(yè)發(fā)展中存在的有利因素與不利因素，并指出企業(yè)未來的發(fā)展前景，提出企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，可以提高企業(yè)競爭力，改善企業(yè)薄弱的環(huán)節(jié)，進而提高企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益。3.3朝向國際化方向發(fā)展在日益激烈的市場競爭中，國內企業(yè)國際地位在不斷提高，并且國內企業(yè)知名度也在提高。因此，企業(yè)應該打造具有自身特色的產(chǎn)品，加大企業(yè)產(chǎn)品的國際影響力，加強企業(yè)市場競爭力，建立企業(yè)特色文化。要想國內企業(yè)的工商管理向著國際化的方向發(fā)展，需要具備現(xiàn)念與國際意識進行企業(yè)管理與實踐，進而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.4建立職業(yè)化工商管理隊伍
企業(yè)要想穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展，需要組建一支工商管理隊伍，提高企業(yè)管理的制度。若缺乏工商管理的隊伍，會導致企業(yè)人力資源應用受到影響，導致企業(yè)人才效用得不到發(fā)揮。因此，企業(yè)管理制度需要全面考慮各種相關因素，充分發(fā)揮企業(yè)市場競爭的優(yōu)勢；明確企業(yè)每一個工作人員的自身責任，制定獎懲制度，從而提高員工的積極性。
4結語
第2篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
據(jù)悉，企業(yè)的工商管理內容主要是企業(yè)通過新型管理方式來充分利用企業(yè)資源，企業(yè)資源主要包含企業(yè)可流動的資金，企業(yè)通過應用與自身發(fā)展相適應的管理模式，可以更好地對企業(yè)資金進行利用，確保企業(yè)市場活動與經(jīng)濟活動向良性的方向發(fā)展。
目前，國內很多企業(yè)依然使用傳統(tǒng)管理的模式，或者是模仿成功企業(yè)管理的模式，并沒有形成一套屬于自己的管理方案，沒有及時對傳統(tǒng)管理的模式進行創(chuàng)新與改革，致使企業(yè)自身競爭力得不到提高，以至于無法在新時期市場競爭中生存與發(fā)展，在很大程度上影響了企業(yè)經(jīng)濟效益，嚴重阻礙了企業(yè)長期發(fā)展。此外，企業(yè)的工商管理需要把理論知識作為基礎，充分結合工商管理的知識和企業(yè)實踐，制定企業(yè)的工商管理方案，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2.工商管理中科技創(chuàng)新的重要性
對工商管理進行科技創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展具有一定作用，主要表現(xiàn)在三方面：促進企業(yè)核心競爭力增強、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。筆者將分別從這三方面進行闡述。
2.1促進企業(yè)核心競爭力增強
工商管理科技創(chuàng)新有利于企業(yè)競爭力的增強，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中脫穎而出就必須根據(jù)市場特征來對管理模式進行創(chuàng)新，構建一套適宜的管理模式。企業(yè)為了提升自身競爭力就必須在創(chuàng)新管理方面下手，促進企業(yè)服務質量的提高。
2.2促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
科技創(chuàng)新是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵，據(jù)筆者調查，目前很多企業(yè)為尋求發(fā)展，對工商管理模式予以創(chuàng)新，均促進了企業(yè)走上成功之路。
2.3提高企業(yè)經(jīng)濟效益
工商管理科技創(chuàng)新在一定程度上提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，企業(yè)通過科技創(chuàng)新獲取了很多利潤，這也是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵措施。
3.工商管理科技創(chuàng)新戰(zhàn)略措施分析
3.1完善工商管理監(jiān)管制度
對于企業(yè)發(fā)展而言，監(jiān)督與管理機構對于企業(yè)的工商管理有著重要作用；從企業(yè)管理者的角度來看，企業(yè)基層員工比市場更重要。企業(yè)要想取得成功，需要員工努力與付出。因此，企業(yè)需要制定監(jiān)管制度，明確每一個員工的責任、權利，一些對企業(yè)發(fā)展有貢獻的員工，需及時給予相應的獎勵，一些對企業(yè)發(fā)展不利的員工，需要進行懲罰，這樣可以提高企業(yè)員工工作的積極性。而且企業(yè)制定管理制度，可以保證管理執(zhí)行有據(jù)可依，從而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.2重視創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)
如今，我國的部分企業(yè)管理人員在工商管理方面還沒有一個新的認識，還不具備科技創(chuàng)新的理念，還沒有對科技創(chuàng)新有新的認識。企業(yè)高層管理者要積極樹立“科學管理乃興國之道”的思想，培養(yǎng)各種專業(yè)人才，尤其企業(yè)的工商管理人才，這類人才可以輔助企業(yè)實施管理、營銷與規(guī)劃，并且專業(yè)人才可以及時、準確分析企業(yè)發(fā)展中存在的有利因素與不利因素，并指出企業(yè)未來的發(fā)展前景，提出企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，可以提高企業(yè)競爭力，改善企業(yè)薄弱的環(huán)節(jié)，進而提高企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益。
3.3朝向國際化方向發(fā)展
在曰益激烈的市場競爭中，國內企業(yè)國際地位在不斷提高，并且國內企業(yè)知名度也在提高。因此，企業(yè)應該打造具有自身特色的產(chǎn)品，加大企業(yè)產(chǎn)品的國際影響力，加強企業(yè)市場競爭力，建立企業(yè)特色文化。要想國內企業(yè)的工商管理向著國際化的方向發(fā)展，需要具備現(xiàn)念與國際意識進行企業(yè)管理與實踐，進而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.4建立職業(yè)化工商管理隊伍
企業(yè)要想穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展，需要組建一支工商管理隊伍，提高企業(yè)管理的制度。若缺乏工商管理的隊伍，會導致企業(yè)人力資源應用受到影響，導致企業(yè)人才效用得不到發(fā)揮。因此，企業(yè)管理制度需要全面考慮各種相關因素，充分發(fā)揮企業(yè)市場競爭的優(yōu)勢；明確企業(yè)每一個工作人員的自身責任，制定獎懲制度，從而提高員工的積極性。
4.結語
第3篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
（天津科技大學，天津 300457）
摘 要：科技創(chuàng)新競賽一直是各高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種常用途徑，高校在開展創(chuàng)新競賽時是否應該更具有針對性，一直困擾著高校創(chuàng)新工作的發(fā)展，本文通過調查問卷、調研等方式，對不同年級、性別、年齡、認知程度等因素的剖析，深入的了解科技創(chuàng)新競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，并在科技創(chuàng)新競賽在大學生群體中的認知度、科技創(chuàng)新競賽在大學生中的普及水平、大學生參與科技創(chuàng)新競賽的群體趨向是否有明顯的規(guī)律性等方面，解析科技創(chuàng)新競賽在大學生群體中產(chǎn)生認知差異的原因，并對此進行策略分析.
關鍵詞 ：創(chuàng)新競賽；創(chuàng)新能力；認知差異
中圖分類號：G644文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0262-02
1 科技創(chuàng)新競賽對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
在談到青少年科技創(chuàng)新時提到，提高中華民族創(chuàng)新水平，將我國建設成為科技創(chuàng)新型強國，關鍵在于創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，希望在于青少年的創(chuàng)新能力發(fā)展，要堅持從青少年抓起，尤其要發(fā)掘大學生的科技創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，成為科技創(chuàng)新堅實的后備力量.近年來，青年人尤其是青年大學生的科技創(chuàng)新能力受到社會各界的廣泛關注，隨著高等院校擴招幅度的不斷加大，大學生的創(chuàng)新能力和科研素質水平飽受批評與質疑.資料顯示，有68%的大學生走向就業(yè)崗位后，用人單位認為大學生的創(chuàng)新能力“一般”或者“較差”，只有9%的導師和高校任課教師認為大學生的創(chuàng)新能力表現(xiàn)為“優(yōu)”[2].在數(shù)據(jù)面前能夠很直觀的了解到當代大學生創(chuàng)新能力的缺失.
科技創(chuàng)新競賽的不斷推廣和引入使高等院校似乎掌握了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的科學方法，但是究竟科技創(chuàng)新競賽能夠為大學生提供多少平臺支持，為了使科技創(chuàng)新競賽成為提高大學生創(chuàng)新能力切實可行的一種有效途徑，對科技創(chuàng)新競賽對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用研究意義十分突出.
2 大學生對科技創(chuàng)新競賽的認知現(xiàn)狀
2.1 大學生對參加創(chuàng)新知識競賽積極性較高
本次調查采用正態(tài)分布的方法，對本科及研究生共六個年級進行問卷調查，其中在“你對科技創(chuàng)新競賽是否感興趣”的調查中，所有年級選擇“感興趣”一項的比例均超過了90%，甚至大三的學生100%對科技創(chuàng)新競賽感興趣，這說明大學生對于科技創(chuàng)新競賽的“熱度”較高，而且隨著專業(yè)領域知識的不斷積累會在就業(yè)前到達一個峰值，可見無論是大學生還是研究生，對于科技創(chuàng)新競賽的渴望還是很高的，也間接證實了科技創(chuàng)新競賽平臺在解決大學生創(chuàng)新能力不強的問題上是可行的.
2.2 大學生對科技創(chuàng)新競賽的參與度不高
大學生對參加科技創(chuàng)新競賽的積極性雖然很高，但是在另一項調查中發(fā)現(xiàn)了與高積極性相悖的調查數(shù)據(jù).在本次學生調查中，對“你是否參加過學校與學院組織的創(chuàng)新競賽”的問題調查，大一有45.6%的學生參與過，大二、大三的參與比例分別是47.1%與43.8%，這顯然于高積極性的數(shù)據(jù)形成了強烈的反差，尤其大三年級在100%希望參加科技創(chuàng)新競賽的學生中，只有43.8%的學生真正的投身到了科技創(chuàng)新的實踐中，這里有個人因素、學校因素也有社會因素的影響.
2.3 大學生對科技創(chuàng)新競賽的整體認知度較低
大學生科技創(chuàng)新競賽平臺的搭建根本目的在于提升大學生的創(chuàng)新能力，拓展大學生的專業(yè)領域，在創(chuàng)新競賽的過程中全面的提高以創(chuàng)新力為核心的專業(yè)科研競爭力，在實際的調研過程中發(fā)現(xiàn)，認為科技創(chuàng)新競賽對鍛煉創(chuàng)新能力有明顯效果的只占總數(shù)的58.7%，從數(shù)據(jù)中能夠看出，有近40%的學生并不認為創(chuàng)新競賽對創(chuàng)新能力有幫助.對這40%學生的二次問卷調研中可以看到，他們參加科技創(chuàng)新競賽的動機占比最大的兩項為“新鮮感較強”、“完成創(chuàng)新任務”.從這一系列的調查中可以看出，在參加創(chuàng)新競賽的學生中有很大一部分對于科技創(chuàng)新競賽的認知只停留在了完成任務和獲取學分上，并沒有真正意識到科技創(chuàng)新競賽對創(chuàng)新能力提升的重要性.更進一步分析，加上從未參加過科技創(chuàng)新競賽的學生，有將近7成的大學生并沒有在科技創(chuàng)新競賽中得到鍛煉.
3 產(chǎn)生認知差異的成因分析
根據(jù)上述數(shù)據(jù)的分析，我們可以看到高校科技創(chuàng)新競賽在大學生群體中的認知度是有著明顯詫異的，因此，競賽在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上還有很大的空間可以發(fā)展.只有所有學生對科技創(chuàng)新競賽有一個全面的、深層的認識，成為一個惠及全體學生的創(chuàng)新能力訓練平臺，創(chuàng)新競賽才能真正起到應有的作用.對產(chǎn)生認知差異進行成因分析，發(fā)現(xiàn)主要由社會家庭因素、學校因素、個體因素組成.
3.1 社會家庭因素
在問卷調查和個別訪談的過程中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常參加社會實踐的大學生在對科技創(chuàng)新競賽的認識上更加的全面，也更樂于組織團隊參加創(chuàng)新類活動，歷史唯物主義認為，人是所處社會關系的總和，個體是構成社會總和的一分子，一方面，社會離不開人的組成，沒有了人就失去了主體，也就沒有了社會的概念；另一方面，人同樣離不開社會的存在，離開了社會，人也無法生存并實現(xiàn)社會價值和意義.因此，可以看出經(jīng)常參加社會實踐的大學生在與社會接觸的過程中逐漸的將社會關系模式嵌入到自我發(fā)展的模式中，這種具有多樣性的個性激發(fā)，更有利于他們對于科技創(chuàng)新競賽的認識程度.
人處于社會的網(wǎng)絡之中，社會網(wǎng)絡的最小組合便是家庭，在科技創(chuàng)新競賽的調查中發(fā)現(xiàn)，家庭因素也會影響大學生對于科技創(chuàng)新競賽的認識度.一般情況下，在家庭中選擇比較受尊重的大學生，以及家長對自我管理能力培養(yǎng)較為突出的學生，更愿意參加科技創(chuàng)新競賽，并且創(chuàng)新競賽的目標及為自我?guī)淼拈L遠影響有著清楚的認識.
3.2 學校因素
高校是科技創(chuàng)新競賽的主體組織者和協(xié)調者，大學生出現(xiàn)對科技創(chuàng)新競賽認知度差異的情況，學校因素是不容忽視的，甚至是主導因素.在針對“你認為大學生科技創(chuàng)新競賽認知度不高的原因有哪些”的調查中，選擇與課程脫節(jié)的學生占43.6%、選擇缺乏教師指導的占16.2%、選擇缺少組織機構的占15.7%.從調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，無論是課程、導師還是組織機構都是高?？梢詤f(xié)調和解決的問題，高校要利用好專業(yè)、科研、創(chuàng)新的優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢轉化為科技創(chuàng)新競賽的勝勢，提高大學生對科技創(chuàng)新競賽的認知度.
3.3 個人因素
“在不同的情況下，個體所面臨的境遇可能不同，不同個體面對同樣的境遇下，其行為可能也有差異.”[3]大學生對科技創(chuàng)新競賽認知程度的個體因素與其家庭氛圍、受教育模式、家庭經(jīng)濟情況都有或多或少的影響.在研究過程中，發(fā)現(xiàn)性別的個體差異也會對科技創(chuàng)新競賽的認知度有著影響，比如對調研學生進行性別分組，男性對科技創(chuàng)新競賽的感興趣程度要遠遠高于女性，對科技創(chuàng)新競賽能力上的認識也要比女性相對較強，而且這種差距隨著年級的不斷升高有逐漸拉大的趨勢.所以大學生對科技創(chuàng)新平臺的認知度是由各種不同因素造成的，通過對各種因素的了解，高?？梢愿鶕?jù)自身條件規(guī)避大學生對科技創(chuàng)新競賽認知的差異.
4 提高大學生科技創(chuàng)新競賽認知程度的策略分析
4.1 增強高?？萍紕?chuàng)新競賽的組織管理能力
提高大學生對科技創(chuàng)新競賽的認知程度，高校在競賽組織過程中的管理的變革非常有必要，將科學的管理與有力的宣傳相結合，加強科技創(chuàng)新競賽的宣傳力度，宣傳過程不僅僅是賽事介紹的過程，適當?shù)臅r候可以采用宣講的方式，通過展播歷屆優(yōu)秀作品和團隊的宣傳片引起學生的共鳴，突出科技創(chuàng)新競賽對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢，讓學生充分了解創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對今后的就業(yè)以及職業(yè)生涯發(fā)展都有重要的影響，不斷提高大學生的認知程度.高校應適時擴大科技創(chuàng)新競賽的參賽途徑和比賽類別，有條件的情況下可以采取分類別競賽或者一年多賽的情況，讓更多希望參加到比賽中的學生有充足的機會參與.充分利用輔導員在科技創(chuàng)新競賽中的組織作用，發(fā)動教學名師參與到學生科技創(chuàng)新實踐中，分層次分團隊進行指導，充分發(fā)揮高年級學生、研究生的團隊核心帶動作用，鼓勵學生組隊參賽.
4.2 加強教師在科技創(chuàng)新競賽過程中的指導
加強教師在科技創(chuàng)新過程中的指導作用非常必要.對本科生而言，接觸到的專業(yè)知識有時并不能為其團隊的創(chuàng)意提供有效的專業(yè)技術保障，如果長時間不能突破技術壁壘很有可能造成學生團隊的創(chuàng)意擱淺，針對于此，高校應該充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，將青年教師充實到學生創(chuàng)新競賽的團隊中，進行方向的把握和技術上的指導，達到寓教于樂、教學相長的作用，在競賽準備的過程中，青年教師還能夠從科研道德、教學技巧方面對學生進行更深層次的引導，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新競賽對學生全方位的影響.
4.3 加強科技創(chuàng)新競賽與課程的關聯(lián)程度
在調查的過程中我們發(fā)現(xiàn)，“大學生認為科技創(chuàng)新競賽創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的原因”課程脫節(jié)選項比例高達43.6%，對研究生的分項調查這一比例甚至高達70%.高校課程的安排與科技創(chuàng)新競賽的關聯(lián)度較低已經(jīng)是不得不面對的事實，高校在教學過程中注重基礎學科的培養(yǎng)為學生提高科技創(chuàng)新能力打下基礎這點是毋庸置疑的，但是在科技創(chuàng)新引導方面的課程占比較少，甚至一些高校根本沒有創(chuàng)新性課程的設置，這對大學生提高對科技創(chuàng)新競賽認知度是很不利的，高校可以通過課程的設計傳授學生參與和進行科技創(chuàng)新競賽的技巧，對科技創(chuàng)新競賽可能出現(xiàn)的優(yōu)勢加以宣傳，有利于科技創(chuàng)新競賽在大學生群體中的普及.
4.4 完善科技創(chuàng)新競賽的獎勵制度
完善科技創(chuàng)新競賽的獎勵制度，要建立起物質獎勵與精神獎勵并重的獎勵模式，在科技創(chuàng)新競賽中發(fā)現(xiàn)具有比較開闊前景的團隊項目要進行經(jīng)濟上的支持，設置合理的競賽獎勵制度，包括獎金的分配，對獲獎團隊的表彰，將前景較好的科技創(chuàng)新項目選擇性的運用到專業(yè)科研當中，將科技創(chuàng)新競賽的成績作為其他獎勵、榮譽評比的依據(jù)，逐漸完善科技創(chuàng)新競賽的獎勵制度，吸引更多大學生參與比賽，鍛煉創(chuàng)新能力.
4.5 加強高校與企業(yè)間科技創(chuàng)新交流
培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力最終目標是使大學生發(fā)揮自我創(chuàng)新能力更好的服務社會，創(chuàng)造社會生產(chǎn)力，增加校企合作使科技創(chuàng)新競賽更貼近生產(chǎn)要求實際，與企業(yè)合作可以使科技創(chuàng)新競賽更具有針對性，企業(yè)也可以通過大學生科技創(chuàng)新競賽發(fā)現(xiàn)研亮點充實到企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)過程中，達到雙贏的效果.
參考文獻：
〔1〕杜偵，曹慧麗，魏琳華，李聰.依托科技創(chuàng)新競賽 培養(yǎng)應用型人才[J].教育研究，2013（9）：153-159.
第4篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
1林業(yè)科技創(chuàng)新的重要特征
1.1科技創(chuàng)新動力源較單一
所謂的科技創(chuàng)新動力源指的是科技創(chuàng)新的主體，以及對科技創(chuàng)新的適合投入、科技創(chuàng)新的需求渠道等?？萍紕?chuàng)新動力源能夠推動科技創(chuàng)新。林業(yè)發(fā)展的需要是林業(yè)科技創(chuàng)新服務的基礎，林業(yè)產(chǎn)業(yè)必須向社會提供有形的產(chǎn)品、無形的產(chǎn)品以及環(huán)境產(chǎn)品。由于公益性林業(yè)主要是提供非經(jīng)濟性產(chǎn)品，因此經(jīng)營者不能在社會交換中得到科技投入的補償，這就會導致經(jīng)營者失去科技創(chuàng)新的動力源。針對這種情況，國家一般會采取一些政府行為對非經(jīng)濟產(chǎn)品的科技創(chuàng)新進行一定的補償。政府會在非經(jīng)濟產(chǎn)品的生產(chǎn)上加大投入，國家成為了科技創(chuàng)新成果的供給者和需求者。因此，這也就導致了林業(yè)具有比較單一的科技創(chuàng)新動力源。
1.2林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應用具有一定的限定性
在對林業(yè)科技的創(chuàng)新成果進行應用時，往往具有一定的限定性，這是由于受到氣候因素、地貌因素和地勢因素的影響，森林分布的垂直帶譜在不同的經(jīng)度和緯度上也是不同的[1]。由于森林地域的分布規(guī)律導致了我國林業(yè)生產(chǎn)活動的地域性特點，一定程度上限制了林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應用。預約工業(yè)技術和通用技術的科技創(chuàng)新成果相比，在市場需求上對林業(yè)科技成果進行了一定范圍的限定。
1.3應用林業(yè)科技創(chuàng)新成果具有特殊性
林業(yè)經(jīng)營者通過購買和開發(fā)先進技術的方式來研發(fā)新產(chǎn)品、培育森林資源，將森林資源轉化為經(jīng)濟效益，從而對科技方面的投入進行補償。然而在實際情況中林業(yè)經(jīng)營者不具有較高的科技創(chuàng)新投入積極性，這是由于其不能從市場上對科技方面的投入得到完全的補償，因此必須依賴于相應的扶持。經(jīng)營者對扶持的預期也會對其應用林業(yè)科技創(chuàng)新成果的行為造成影響。此外，對林業(yè)科技成果的應用還會受到森林采伐制度問題、資源管理體制問題、林權問題等問題的影響。
2影響我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的因素
我國的林業(yè)科技進步貢獻率遠低于農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率，對我國的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成了一定的影響。對我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設造成影響的因素主要有以下幾點。
2.1沒有充分重視林業(yè)科技創(chuàng)新的重要性
無論是林業(yè)經(jīng)營者還是管理者和決策者都沒有對林業(yè)科技創(chuàng)新的重要性予以充分的重視，認為林業(yè)發(fā)展的關鍵并不在于科技的創(chuàng)新，而是“靠天吃飯”。因此對林業(yè)科技投入、應用和研究開發(fā)未予以足夠的投入，造成了我國的林業(yè)科技創(chuàng)新能力較低[2]。
2.2我國對林業(yè)科技創(chuàng)新的整體投入偏低
與西方發(fā)達國家相比我國的整體科技投入水平較低，而其中林業(yè)在整體科技投入中所占的比例又較低，而林業(yè)的科技創(chuàng)新具有比較單一的科技創(chuàng)新動力源，對政府扶持行為的依賴程度較高，由于缺少足夠的資金投入，造成我國的科技創(chuàng)新能力整體偏低。
2.3不合理的科技經(jīng)費結構制約了林業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高
我國的林業(yè)科研體制的主體主要是高等院校和科研機構，而不是企業(yè)，這就很容易導致企業(yè)生產(chǎn)和科研活動出現(xiàn)脫節(jié)的情況，導致林業(yè)科技創(chuàng)新出現(xiàn)供求錯位。不合理的科技經(jīng)費結構決定了國家是科技經(jīng)費的主要投入者，而企業(yè)很少對科技創(chuàng)新進行投入。這種傳統(tǒng)的體制也造成了林業(yè)科技創(chuàng)新成果轉化率低、科研成果數(shù)量少的問題，嚴重制約了我國林業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高。當前我國迫切需要對現(xiàn)有的科技體制進行改革，然而在改革的過程中也面臨著科技資源擴散不暢、儲備不足、創(chuàng)新能力不足等問題。在林業(yè)方面表現(xiàn)為林業(yè)的科技創(chuàng)新能力水平仍然較低，國家強制性的弱化科研體制并減少投入則可能會迎來新的問題。
3可持續(xù)發(fā)展林業(yè)科技創(chuàng)新能力建設對策
3.1轉變思想，提高認識
我國具有比較有限的林地資源，而我國當前的林地和林木浪費現(xiàn)象比較嚴重，為了促進我國林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，滿足人類對林產(chǎn)品的需要，對我國的生態(tài)環(huán)境進行改善，必須重視林業(yè)科技水平的不斷提高[3]。無論是林業(yè)的經(jīng)營者，還是林業(yè)的管理者和決策者都必須改變傳統(tǒng)的“靠天吃飯”的錯誤觀念，認識到科技創(chuàng)新能力對于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。只有先從思想層面上重視林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設，才能夠扭轉我國林業(yè)科技成果轉化率低，林業(yè)科技人員素質低、質量少的情況，加大對林業(yè)科技的投入，以長遠目光來看待我國的林業(yè)發(fā)展。
3.2加大科技投入，建立公益性的基礎和應用研究基地
國家應建立起公益性的應用研究和基礎研究基地，不斷加大對林業(yè)的科技投入，將高等院校和公益性科研機構作為推動林業(yè)科技創(chuàng)新能力建設的主體。公益性科研機構和高等院校比較適合進行林業(yè)基礎性研究以及林業(yè)科技創(chuàng)新成果的應用研究，這2類研究機構的研究經(jīng)費主要是來自于國際組織援助的合作研究項目以及政府的公共財政科研專項經(jīng)費撥款。鑒于當前我國對于林業(yè)科技創(chuàng)新開發(fā)投入的不足，必須在提高科技投入總量的基礎上調整不合理的科技投入結構，提高林業(yè)科技投入的比例。
3.3改革創(chuàng)新，推動生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和科技開發(fā)型企業(yè)的研究
要推動我國可持續(xù)發(fā)展林業(yè)科技創(chuàng)新能力的建設，就必須從體制層面進行改革和創(chuàng)新，推動生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和科技開發(fā)型企業(yè)的研究。要將實際經(jīng)驗、應用研究和基礎研究的成果結合起來，應用到林業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)中去，建立起新的服務、系統(tǒng)和工藝[4]。對企業(yè)的技術創(chuàng)新造成阻礙的因素主要有體制不順、信息缺乏、人才缺乏和資金缺乏4個方面，而要排除這些障礙，激發(fā)我國林業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新動力就必須從體制層面上進行改革，破除體制約束，建立起企業(yè)主動創(chuàng)新的機制，改變企業(yè)在技術創(chuàng)新中的被動局面。國有林區(qū)應該建立起現(xiàn)代企業(yè)制度和經(jīng)營管理體制。
3.4培養(yǎng)、吸引和留住林業(yè)科技創(chuàng)新人才
國有林區(qū)在進行科技創(chuàng)新能力建設的過程中面臨著人才匱乏的困境，對此應該建立完善的分配機制和激勵機制，在激勵、利益分配、創(chuàng)新環(huán)境和社會環(huán)境等方面制定相應的傾斜政策，以更好地培養(yǎng)人才、吸引人才和留住人才，為人才提供更好的科技創(chuàng)新動力和良好的科技創(chuàng)新環(huán)境[5-7]。
4結語
第5篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
關鍵詞：煙草企業(yè) 科技創(chuàng)新 途經(jīng)研究
從煙葉的生產(chǎn)種植到煙草商業(yè)的物流配送等各種環(huán)節(jié)，無一不需要科技創(chuàng)新。煙草商業(yè)企業(yè)開展科技創(chuàng)新需企業(yè)把煙草的生產(chǎn)和研究結合起來。因此煙草商業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新需要堅持以科技的創(chuàng)新為管理基礎，不斷加大推廣科學技術的應用于開發(fā)。只有堅持科學技術為主體的管理才能使煙草商業(yè)企業(yè)的科技創(chuàng)新工作得到落實。
一、增強觀念的創(chuàng)新意識
企業(yè)的科學技術創(chuàng)新能力的強弱，主要取決于人思想素質的的高低，而且還和人的主動性、積極性和創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系。員工的思想觀念在很大程度上決定了科技創(chuàng)新落實的情況。所以煙草商業(yè)企業(yè)應轉變員工們的創(chuàng)新觀念，激發(fā)員工們創(chuàng)新思想。而企業(yè)能否做好科技創(chuàng)新的工作，首先在于其領導干部的思想解放和觀念的轉變。只有讓科技創(chuàng)新的觀念的到廣泛認可，讓每一個員工認識到科技創(chuàng)新對企業(yè)和自身發(fā)展的重要性。通過采取多種宣傳形式，引導員工們的解放思想，鼓勵員工們參與創(chuàng)新。
二、提高對人才的重視
科技創(chuàng)新是企業(yè)生存發(fā)展的利器，是企業(yè)的靈魂所在，而科技創(chuàng)新的主體是人才。因此一個企業(yè)需要對人才，尤其是創(chuàng)新型人才進行引進和培養(yǎng)。進而來增強煙草企業(yè)重要崗位技術人才的培養(yǎng)和建設，在建立起合理的創(chuàng)新型人才隊伍后，煙草企業(yè)不僅可以實現(xiàn)科技的創(chuàng)新，更能良性持續(xù)發(fā)展，在激烈的競爭中處于優(yōu)勢地位。煙草商業(yè)企業(yè)可以采取以下措施，培養(yǎng)和吸收高科技人才，建立長遠的人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，營造重視人才、尊重人才和以人為本的優(yōu)良環(huán)境，為創(chuàng)新型科技人才提供深造發(fā)展的平臺；完善職工的技能培養(yǎng)制度，利用教育和培訓的方法，提高員工的創(chuàng)新能力和綜合素質，讓員工們更多的接受先進科技和知識；并且還要給基層科技人才發(fā)展的機會，鼓勵基層科技人員參與到煙草科技創(chuàng)新的項目中來，煙草企業(yè)要充分認識人才是多樣的，企業(yè)的發(fā)展需要不同的科技人才，要對企業(yè)中有專長、有能力的員工給予重視。
三、加強產(chǎn)學研相結合
煙草商業(yè)企業(yè)應充分利用科研院校的在科技和研究上的優(yōu)勢，并且要充分發(fā)揮煙草企業(yè)和科研院校的優(yōu)勢，取長補短、相互配合從而進行科技的創(chuàng)新和生產(chǎn)。煙草企業(yè)開展科學研究走產(chǎn)學研相結合的道路，能極大地提高煙草企業(yè)的科技創(chuàng)新能力。煙葉產(chǎn)區(qū)和科研單位密切合作，能帶來明顯的經(jīng)濟和社會效益。成立科研隊伍協(xié)作攻關。由企業(yè)和科研院校組成的不同學科、多領域的專業(yè)技術研究團隊，能充分整合利用現(xiàn)有資源，通過協(xié)作攻關能顯著提高煙草企業(yè)科技創(chuàng)新的能力。并且建設國家農(nóng)業(yè)標準化示范區(qū)，全面推進煙葉標準化生產(chǎn)。憑借煙草標準化生產(chǎn)示范區(qū)的建設，可以推進當?shù)剞r(nóng)業(yè)的標準化生產(chǎn)，并且開展示范區(qū)科技創(chuàng)新活動，可以提升煙葉的生產(chǎn)技術和質量。通過煙葉標準化生產(chǎn)示范區(qū)建設勢必會對于開展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)奠定堅實的基礎。
四、長遠目標與短期目標相結合
煙草商業(yè)企業(yè)的科技工作是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一項戰(zhàn)略性工作，因此煙草企業(yè)科技創(chuàng)新一定要新要著眼于企業(yè)的長遠發(fā)展，只有具有長遠的計劃和發(fā)展企業(yè)才能不斷發(fā)展，不被淘汰。因此企業(yè)在開展科技創(chuàng)新的工作，既要有長遠的目標任務，又要有短期目標任務。而且科技的創(chuàng)新還要堅持以計劃管理為基礎，以科技創(chuàng)新目標管理為引領，以科技項目研究為載體，以規(guī)范管理為手段。因為科技創(chuàng)新工作是在建立在實施開展科技計劃基礎上進行的，只有通過長遠目標與短期目標相結合，才能為開展科技創(chuàng)新活動提供體制機制的保障，才能確保企業(yè)科技創(chuàng)新工作有方向有目標有內容。煙草企業(yè)要堅持科技創(chuàng)新的長遠目標任務和企業(yè)科技工作的短期目標任務有效地結合，以科技創(chuàng)新目標的管理為引領，以科技項目來帶動各單位開展科技創(chuàng)新工作和規(guī)范管理，從而使煙草企業(yè)的科技創(chuàng)新有目標地開展。
此外，煙草商業(yè)企業(yè)還應該健全企業(yè)的評價激勵制度。因為就目前而言，一些煙草商業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的氛圍不高、管理松散，造成這種現(xiàn)象的原因之一就是缺乏有效的評價激勵制度，從而導致部分員工缺乏科技創(chuàng)新的積極性和主觀性。商業(yè)企業(yè)要創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍，通過健全評價激勵制度，激發(fā)員工們的科技創(chuàng)新熱情，而且良性的競爭還能增強科技創(chuàng)新隊伍的活力。企業(yè)通過利用制定公平、公正、公開的評價激勵機制，在全面了解員工需求的前提下，根據(jù)企業(yè)的外部和內部環(huán)境變化制定出適合的政策，充分發(fā)覺員工們的科技創(chuàng)新潛能。煙草企業(yè)依據(jù)科技創(chuàng)新工作的特點，采用不同形式的激勵方式，通過鼓勵員工科技創(chuàng)新，獎勵員工主動創(chuàng)新，激發(fā)員工主動參與科技創(chuàng)新的熱情。
參考文獻：
[1].陳偉明.煙草商業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新的定位于路徑選擇.[J]廣東農(nóng)業(yè)科學.2009，(05)
第6篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
關鍵詞：科技競賽； 學生； 科技創(chuàng)新
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-003-001
伴隨科技競賽事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類科技競賽活動備受關注，而科技競賽活動中取得的成績更是被不少學校作為衡量科技創(chuàng)新教育成果的關鍵指標[1]?？萍几傎愖鳛樘嵘覀兏咧猩鷦?chuàng)新能力的主要載體，要求我們具備可將基礎課程知識等專業(yè)性技能相結合解決現(xiàn)實中各種問題的能力，參加科技競賽能夠增強我們的創(chuàng)造熱情，增強我們的科技創(chuàng)新能力。那么我們每一位高中學生也應積極參加各類科技競賽活動，進而不斷增強我們的科技創(chuàng)新能力。
一、科技競賽活動開展現(xiàn)狀
現(xiàn)今各類科技競賽活動紛紛涌現(xiàn)，綜合性、專業(yè)性與趣味性逐日凸顯，學校也積極組織我們參與到這些活動中，不過因對科技競賽活動的價值、重要性宣傳較少，在我們學生團隊中不少伙伴均不了解參與科技競賽的重要性，參與熱情也較低，不利于科技競賽活動的開展，也無法通過科技競賽活動提高學生創(chuàng)新能力。另外，科技競賽形式多樣，內容較廣，對我們高中生的知識水平、實際動手能力均提出了更高要求，不少比賽均是要求我們自行設計、制作一個作品，而作品的設計、活動的開展需在實驗室方可完成，設計制作過程中還需查閱大量文獻資料，多次調試，需配備一定的實驗儀器設備，方可保證比賽作品的完成，確保競賽的順利開展，但我們高中生學業(yè)繁重，無多余時間來完成作品設計，種種情況均不容樂觀，需引起高度重視。
二、借助科技競賽平臺建構學生創(chuàng)新能力培育模式
（一）提高獎勵要求，增強參與科技競賽積極性
作為一名高中學生，學校方應為我們創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，以提高我們每一位學生參與科技競賽的積極性，增強我們的創(chuàng)新熱情；為我們搭建科技創(chuàng)新實踐教學平臺，強化科技競賽指導，增加競賽取勝后的獎勵分量。俗話說“有獎勵才有動力”[2]，在與其他伙伴交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少伙伴喜歡科技競賽多因單純的參與比賽而已，不注重比賽結果，比賽過程不理想，而提高獎勵，能讓參與競賽的學生越來越多，也才能提高我們的創(chuàng)作熱情，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的前提。
（二）建構科技競賽保障機制，規(guī)范科技競賽創(chuàng)新活動開展
保障機制構成內容較多，主要有激勵與評價機制、物質保障機制、精神保障機制等，保障機制的建構需依托一定的規(guī)章制度，在科技競賽建設中可配套對應管理制度，確保機制運行的規(guī)范化，為科技競賽活動的開展提供更有力的保障，不斷完善競賽組織機構。激勵與評價機制則為在科技競賽活動中，對比賽過程做出全面評價，不可只看最終結果，還應根據(jù)每一位參與其中的學生的能力進行評價；物質保障機制即為學校方為我們當中參加各類科技競賽活動的學生委派對應專業(yè)的經(jīng)驗較豐富的專業(yè)性指導教師，并為其提供競賽需要的各類實驗設備、實驗材料，并給予保升學獎勵與其它物質獎勵等；精神保障機制則為參與其中及獲獎的學生頒發(fā)獎狀，提高學生參加競賽的積極性。以后，伴隨學生對參與大賽重要性的認識，大賽名目變多為必然趨勢，學校需根據(jù)實際情況成立負責籌備、 組織各類賽事的部門，鼓勵我們積極參與到部門中，保證科技競賽活動的組織、準備與管理更規(guī)范化、系統(tǒng)化，形成長效機制，保證我們每一位學生都有參與科技競賽的權利，更好的借助科技競賽這一載體，讓科技競賽在我們高中生創(chuàng)新能力的培育上長久發(fā)揮作用，進而增強我們的科技創(chuàng)新能力。
（三）將科技競賽與實踐教學環(huán)節(jié)相結合
科技競賽的內容需根據(jù)我們高中學生課程學習進度及掌握程度，進行改進，并作為我們實驗教學環(huán)節(jié)的重點實踐內容，讓科技競賽循序漸進的滲透至學生日常學習中，提高學生參與科技競賽的興趣。針對部分科技競賽開設開放式試驗項目，我們也可深入鉆研自己的興趣與愛好，通過發(fā)揮此種優(yōu)勢，以求在科技競賽活動中一展風采，學校方應結合我們學生實際，鼓勵更多學生參與其中，讓比賽不僅僅是我們當中部分人的夢想，而屬于一種大眾化實踐活動，讓創(chuàng)新理念深入我們心中。如2009年，僅有高中學歷，依靠在遼寧錦州蹬三輪車養(yǎng)家糊口的蔡偉，因熱衷古代文字語言的鉆研，在各個競賽中均取得了驚人成績，被破格錄取為復旦大學博士。
（四）以創(chuàng)新團隊為載體，凸顯學生創(chuàng)新水平
創(chuàng)新團隊的成員構成應為能力拔尖的學生，多為五至十個隊員，一位指導教師，在團隊隊員選擇上，需實行學生與教師間的雙向選擇，保證自主自愿。參與科技競賽的創(chuàng)新團隊需是一個團結的交響樂隊，個性突出，優(yōu)勢互補，其中的每一位伙伴均為一個完美組合。學校方在組織人員參加科技競賽時也應鼓勵文、理科系學生組成優(yōu)勢互補團隊，參與到團隊中的每一個伙伴都應做好團結合作，分工明確，認真聽取老師與領導的安排，增強自身團隊意識，提高團隊凝聚力，借助團隊合作優(yōu)勢，創(chuàng)建集合團隊智力于一體的科技競賽庫，以團隊名義參與到各類科技競賽培訓、學術講座中，展現(xiàn)團隊實力，利用此平臺，通過團隊的方式增強其中每一位伙伴的科技創(chuàng)新能力。
總之，高中階段是一個人德智體全面發(fā)展的重要時期，在此時期我們需借助科技競賽這一載體，充分利用學校為我們搭建的橋梁，積極參與各類科技競賽，讓增強我們的科學精神與創(chuàng)新能力，不斷提升我們的科技創(chuàng)新能力，對我們今后的學習與成長起著至關重要的作用，才能讓自己逐漸成為一個對社會發(fā)展有用的創(chuàng)新性人才。
參考文獻：
第7篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
【關鍵詞】科技教育 創(chuàng)新能力 青少年
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0010-02
在2013年的全國政協(xié)委員討論會上指出：要想立足全局，更好的面向未來，那么實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略就是必不可少的一個步驟，不僅如此，該戰(zhàn)略還能夠在一定程度上加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變以及對經(jīng)濟發(fā)展中的深層次矛盾和問題進行破解，這能夠給我國的經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力和動力。在這樣一個世紀中，我國想要全面的徹底的實現(xiàn)振興，那么就必須通過知識、體制以及經(jīng)濟等方面的創(chuàng)新來進行，而這些創(chuàng)新的前提則是創(chuàng)新性人才的聚攏。
一、青少年創(chuàng)造性的必要性
素質教育最高形式的體現(xiàn)就是創(chuàng)新教育，與此同時，創(chuàng)新教育也體現(xiàn)著素質教育的最高境界。想要更有效的進行素質教育的實施，就不能忽略青少年的創(chuàng)造性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所帶來的學生潛能的開發(fā)。目前來說，學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在全球范圍內都逐漸的受到重視。目前教學目標的核心主要就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為主，而不僅僅只是知識[1]。就目前的大多數(shù)學校來說，他們主要的教學目標就是“為創(chuàng)造性而教”。
二、青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的相關理論依據(jù)
美國時任心理學會會長的J、P、吉爾福特（J、P、Guilford）早在1950 的時候就開始對創(chuàng)造性研究進行倡導和宣傳。他認為多遠的反應能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力。直到1962 年，A.紐厄爾等學者提出了一些建議，這些建議主要是對創(chuàng)造性思維進行總結：從思考者和文化的角度來看，創(chuàng)造性思維結果的新穎性和價值都比較高;正是因為這種思維的新穎性，所以這種思維的動機性、堅持性以及強烈性是非常大的;創(chuàng)造性思維的任務主要是勾畫出原來不夠清楚明確的問題。哈佛大學創(chuàng)造力研究的引領者霍華德.加德納在80 年代中期在《智能的架構――多元智能理論》將自我認識智能、身體――動覺智力能力、音樂智能、空間智能、數(shù)學-邏輯智能、語言智能等7 種不同的天賦或智能列舉了出來。
三、在科技類場館運用多元化的途徑和方法對青少年的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)
通過一些相關的研究，有學者指出，要想有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維還得依賴于學科教育，在學科教育中，不僅要對教學內容進行精選，學生還要學會創(chuàng)造性的去學習。除此之外也不能忽略教師教學的創(chuàng)造性，教師要在授課過程中體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。
1.搭建平臺以便于激發(fā)學生創(chuàng)新潛力以及創(chuàng)新思維意識
科技館不僅代表著校外教育這種形式，它還是青少年提高素質的一個重要陣地?？萍拣^當中的展品資源和學生資源是比較豐富的這些優(yōu)勢是科研機構比擬不了的。學校課程改革發(fā)展和科技館發(fā)揮教育功能都需要對這些資源進行合理地開發(fā)與利用同時將這些資源整合成科普活動資源包。這樣一來，學生們就能在實踐中學習，在游戲中學習，因為學生要動手動腦的去對活動方案進行學習和探究。
2.培養(yǎng)和訓練學生基本的科學知識和技能
青少年是科技類活動的主要參與者，在活動過程中，教師要通過多樣化的教學手段將各種各樣的科學知識以及科學技能傳授給學生們，而不是需要空有其表的熱鬧與“繁榮”。傳統(tǒng)的學習方式是學生聽，老師講，這種學習方式實際上只是為學生們提供了一個集體的學習平臺，學生在這種學習方式之下能夠獨立的進行思考、觀察、研究與探索。我們可以通過舉例小蜜蜂這一種比較常見的昆蟲作為載體去讓學生們進行觀察，讓學生們查閱資料或者在觀察過程中對小蜜蜂的生活習性、生理結構以及身體結構進行學習和研究;與此同時，引導學生去了解與蜜蜂生存息息相關的水分、食物以及空氣等等重要因素，這樣一來學生就能夠知道環(huán)境與生物之間存在著重要的聯(lián)系，也能夠一定程度上的認識到保護環(huán)境對于生物的重要性。
3.培養(yǎng)科學方法，科學態(tài)度和科學精神，營造創(chuàng)新氛圍
科技教育由于其自主探索的性質因此需要學生主動的、積極的去發(fā)現(xiàn)、探索以及解決問題，與此同時，科技教育注重的是學生在活動中是否積極的參與到其中并且獲得了怎樣的體驗。科技教育主要是使學生在實踐中鍛煉自己的思維能力從而提高自身的科學精神以及思維技巧?？萍冀逃@種教學方式對學生獨立解決問題的要求很高，這種方式不僅注重到提高學生實事求、勇于探索是的精神，還能夠在一定程度上促進學生之間團結合作的氛圍。
4.評估創(chuàng)新教育成果簡約而不簡單
傳統(tǒng)的考察模式?jīng)]有注重能力提高方面，因此我們要改變傳統(tǒng)考察模式從而不是一味的只在意分數(shù)的提高，這種新的、靈活的考察模式不僅僅注重團隊合作能力，還注重到了學生的探究能力和動手能力等方面。在引導學生進行實踐活動的過程中，可以讓學生們分成學習小組，讓學生在實踐中體會到團結合作帶來的效果，增強他們的團隊意識?？萍蓟顒硬粌H鍛煉了學生們手、眼、腦各個方面活動能力，還使學生在實踐中得到了自我表達能力的提高。學生們在活動中可以自主的提出自己的看法以及見解，學生之間相互交流相互討論，既增強了學生的思維能力，還提高了學生的自信心。學生在不同的場合樹立起來的自信心對于今后的發(fā)展有著巨大的作用。
四、結語
青少年社會科技教育場所一般來說包括博物館、科技館以及其他校外科技類場館，這些科技類場所在一定程度上肩負著培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的責任和義務。家庭、學校以及社會這三者在培養(yǎng)和發(fā)展青少年思維創(chuàng)造力的過程中起著不可忽視的作用，這三者缺一不可，只有有效的結合三者起來，才能更好更全面的培養(yǎng)出更多更優(yōu)質的創(chuàng)新性人才。
參考文獻：
[1]王薇.淺析科技創(chuàng)新教育對青少年成長的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011年12期.
第8篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
關鍵詞：高校；科技；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)
一、科技創(chuàng)新人才的內涵
科技創(chuàng)新人才，指具有科技創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才，也就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維，掌握創(chuàng)新方法和形成創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是創(chuàng)新人才應具備的基本素質，而創(chuàng)新素質是一種綜合素質，科技創(chuàng)新人才應該是知識結構廣博、好奇心強烈、想象力豐富、人格高尚的人才。創(chuàng)新能力的形成必須以廣博的知識為基礎。科技創(chuàng)新人才應在掌握扎實基礎知識的同時，具有精深的專業(yè)知識，能夠廣泛涉足其他領域，在此基礎上綜合運用所掌握的知識，奉獻新的知識、技術、工具、工藝、產(chǎn)品。從整個社會的發(fā)展看，所有知識的獲得、科學技術的進步、生產(chǎn)工藝的更新和整個社會的進步，都是人類智慧的結晶。因此，沒有廣博的知識積累，創(chuàng)新就是一句空話。豐富的想象力是創(chuàng)新思維的核心內容和動力，是創(chuàng)新行為的起點。只有具備豐富的想象力，才會有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新行為才能進行。在一個以社會和經(jīng)濟改革為主要動力的迅速變革的世界里，更重視想象力。好奇心是產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)新能力的前提之一。只有具備好奇心，才能推動個體去不斷尋求、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，達到對未知的理解和現(xiàn)實問題的解決?？萍紕?chuàng)新人才應拒絕思維定式的束縛，勤于不斷探求未知，敢于懷疑既有現(xiàn)狀的不足，不斷提出新的見解，追求新的突破?？萍紕?chuàng)新人才必須嚴于律己，形成良好的精神狀態(tài)和心理素質。創(chuàng)新活動不是短時間能夠完成的，一項創(chuàng)新往往是經(jīng)過長期努力的結果，甚至是無數(shù)創(chuàng)新人才長期共同努力的結果。創(chuàng)新人才必須能夠經(jīng)受住時間的考驗，經(jīng)歷失敗的打擊，百折不撓，愈挫愈進。只有具備這些品質，才能在艱難的環(huán)境中或激烈的競爭中，保持樂觀、堅韌的態(tài)度，保持創(chuàng)新的熱情。創(chuàng)新人才必須具有高尚的人格，具有與人合作的精神。競爭與合作已經(jīng)成為不可逆轉的社會趨勢，人們相互依賴的程度進一步加深，任何個人的進步與成功很難離開合作。很多創(chuàng)新活動都不是某個人能夠獨立完成的，往往需要多個人的合作與努力。缺乏自主創(chuàng)造力和利他傾向的人很難和別人合作，離開了合作，就難以彌補自身的缺陷，增強自身的力量。因此，創(chuàng)新人才必須具有良好的合作精神、真誠的工作態(tài)度和處理人際關系的能力，養(yǎng)成寬厚和善良的性格，樹立利他意識和無私奉獻的崇高品格，增添自身的人格魅力。只有具備這些品質，才能在合作中互幫互助、共同進步。
二、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是社會發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展的需要
人類已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟時代，科學和技術的創(chuàng)新能力是國家綜合國力的體現(xiàn)，是影響一個國家國際地位的重要因素，創(chuàng)新能力的競爭越來越成為人們關注的焦點?？萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅是社會發(fā)展的需要，也是高校發(fā)展的需要。高校是我國培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、進行知識傳播的主體，也是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新及知識應用的重要組成部分。高校唯有適應社會進步的要求，培養(yǎng)一大批科技創(chuàng)新人才，并實際地參與科技創(chuàng)新，才能獲得社會的承認和接受，贏得自己的生存與發(fā)展空間。美國高等教育學家布魯貝克（John.S.Brubacher）指出，高校走出象牙塔已經(jīng)是一種歷史趨勢，必須平衡純粹的學術研究和應用研究，既要追求知識，又要服務社會。其實，無論是追求知識抑或服務社會，本質上都是創(chuàng)新。高校的創(chuàng)新，理應同時并重兩種指向的創(chuàng)新。我國高校歷來重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，采取種種措施，利用各種渠道為學生進行創(chuàng)新活動提供機會。這些措施雖然有所成效，但發(fā)展不平衡，主要在于一些高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神不強，課程內容滯后，教師缺少獨到見解，弱化了創(chuàng)新能力的生成機制，創(chuàng)新活動效果不佳，缺乏創(chuàng)新成果。高校競爭，最終是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭，是參與奉獻創(chuàng)新成果的競爭。高校把握機會，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才，奉獻高水平的科技創(chuàng)新成果，才能贏得競爭，獲得發(fā)展的機遇和空間。否則，難以適應社會進步的要求，并失去競爭的優(yōu)勢和社會的支持。從國際環(huán)境看，我國要適應世界科技革命的迅猛發(fā)展，在國際競爭中立于不敗之地，就迫切需要培養(yǎng)造就科技創(chuàng)新人才。目前，發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差距，主要表現(xiàn)在科學技術這個第一生產(chǎn)力的水平上，表現(xiàn)在技術進步和創(chuàng)新速度、質量和水平方面。一個國家的國際地位如何，在很大程度上取決于該國科技創(chuàng)新的能力。國際間的競爭說到底是綜合國力的競爭，是科技創(chuàng)新人才實力的競爭。要縮小與發(fā)達國家的差距，必須重視科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，努力營造適合創(chuàng)新人才成長的環(huán)境，主動適應國際競爭的要求。
三、營造良好的科技創(chuàng)新人才成長、生活和工作的環(huán)境
科技創(chuàng)新人才的成長與生活和工作環(huán)境密切相關，其所需要的環(huán)境是指從事科技創(chuàng)新活動時所需要的條件，社會環(huán)境直接影響其創(chuàng)新活動的進展。社會文化環(huán)境是科技創(chuàng)新人才成長的土壤，是科技創(chuàng)新人才形成創(chuàng)新意識與發(fā)展創(chuàng)造力的重要背景。不同文化環(huán)境及由此產(chǎn)生的不同價值觀念和行為方式，對科技創(chuàng)新人才的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造力具有深刻影響。應當鼓勵和包容創(chuàng)新，以及具有創(chuàng)新的價值觀念。沒有這樣的價值觀念，科技創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、機制創(chuàng)新就會成為一句空話。我國傳統(tǒng)文化具有多重性質，既有“天行健，君子自強不息”的思想淵源，亦有在一定程度上阻礙創(chuàng)新的思想觀念。因此，營造良好的社會文化環(huán)境和適應科技創(chuàng)新人才的文化環(huán)境，具有特別重要的意義。創(chuàng)新活動必須擁有一定的政策環(huán)境保障。我國制定了一系列的法律法規(guī)，激勵了創(chuàng)新人才的工作熱情，保證了創(chuàng)新活動的實施。但是，有時實施力度不足，機制不健全。因此，加強創(chuàng)新人才隊伍建設，需要建立和完善一系列相關政策。比如，分配制度是創(chuàng)新人才創(chuàng)新活動的重要保障，有利于創(chuàng)新人才成長的政策環(huán)境應當是在保證創(chuàng)新人才基本收入的同時，對從事前沿性基礎科學研究的人才，政府給予特殊政策。同時，重視提高創(chuàng)新人才的經(jīng)濟收入，使其具有舒適的生活環(huán)境，保證創(chuàng)新人才全身心投入到工作中去。我國創(chuàng)新人才流動有時還存在障礙和壁壘，部門之間人才流動不暢通。因此，必須重視人才流動制度的建設，將之作為人才隊伍建設的重點。為此，必須為人才流動建立相應的規(guī)章制度，給人才流動以法律保障，使人才流動規(guī)范化和法制化，為創(chuàng)新人才隊伍建設營造良好的政策環(huán)境。一些地區(qū)創(chuàng)新人才的激勵機制仍不完善，在人才晉職、評優(yōu)、評獎等方面仍然存在重學歷、重輩分的現(xiàn)象，忽視了人才的實際能力和貢獻大小。在人才使用上，公平、公正的競爭激勵機制未完全形成，在實際工作中缺乏對創(chuàng)新人才的精神激勵。因此，要完善對創(chuàng)新人才的精神激勵政策。認識到精神激勵是重要的激勵方法之一，能給創(chuàng)新人才以精神支持，使其在進行創(chuàng)新活動時，免除后顧之憂，以飽滿的熱情投入到創(chuàng)新活動中去。要完善驅動創(chuàng)新人才為經(jīng)濟建設服務的傾斜政策，提供個人價值得到充分承認和尊重、個人才能得到應有的發(fā)揮和贊賞、個人貢獻不會被忽略的氛圍。要制定對創(chuàng)新人才的保護政策，逐步完善相應的法律體系。通過政策傾斜，真正使創(chuàng)新人才在政治、經(jīng)濟等各方面受到全社會的尊重。創(chuàng)新活動必須有一定的投入環(huán)境支撐，發(fā)達國家非常重視創(chuàng)新人才成長的投入環(huán)境建設，以巨大的科技投入保證創(chuàng)新人才創(chuàng)新活動的進行。與發(fā)達國家相比，我國科研經(jīng)費投入不足，科研基礎條件以及科技資源共享機制相對薄弱，存在重復建設和資源浪費的問題。應當加大經(jīng)費投入力度，著力營造有利于創(chuàng)新人才成長的政策環(huán)境。
四、高校在組織建設管理中，重視對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
從某種程度上說，高校是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，其作用貫穿于國家創(chuàng)新體系建設的每個環(huán)節(jié)，是社會發(fā)展的重要影響因素。因此，高校在組織建設管理中，尤其要重視對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。國際競爭，實質上是科技和科技創(chuàng)新人才的競爭，在社會的各種資源中人才是最寶貴、最重要的資源。高素質的科技創(chuàng)新人才作為人才隊伍的重要組成部分，在知識經(jīng)濟時代的作用尤為突出。高校作為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，高等教育的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質量。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才的首要標準和核心能力，要成為新世紀的創(chuàng)新人才，就必須克服傳統(tǒng)文化的消極影響，轉變觀念，樹立創(chuàng)新意識，大力提高創(chuàng)造能力。高校培養(yǎng)的創(chuàng)新人才必須具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能夠正確判斷和解決實際問題；具備較好的國際交流能力、合作精神以及一定的組織能力；具備良好的科學精神和人文精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神，了解科技與社會之間的復雜關系，參與跨學科的研發(fā)創(chuàng)新工作。高等教育要建立起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機制，自上而下轉變傳統(tǒng)觀念，建立起新的人才觀，把具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的首要任務，引導學生樹立創(chuàng)新意識，充分理解創(chuàng)新的重要性與緊迫性。高校創(chuàng)新環(huán)境因素眾多，優(yōu)越的實驗條件、與同行之間的交流機會、擁有研究自、承擔和參與富有挑戰(zhàn)性的研究項目等，都是學生進行創(chuàng)新活動、養(yǎng)成創(chuàng)新精神和掌握創(chuàng)新方法的必不可少的因素。營造良好的學術氛圍，創(chuàng)造開放、流動、競爭、合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，同樣是知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要條件。高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應多方面聽取學生意見與建議，保持信息公開和資源共享，使科技創(chuàng)新人才成長擁有良好的硬性環(huán)境和軟性環(huán)境。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，高校還應為科技創(chuàng)新活動提供經(jīng)費支持，使大學生能夠全身心投入到創(chuàng)新活動中去。應當為大學生提供專項經(jīng)費用于大學生的科技創(chuàng)新項目，為大學生設立創(chuàng)新基金，鼓勵大學生參加科研活動。同時，應當面向世界辦學，在教師招聘、人才引進方面與國際接軌，努力與世界一流高校保持同等水平，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)良的教師隊伍。應以更加開放的姿態(tài)，積極引進具有國際水平的優(yōu)秀學術大師，以多樣化的形式擴大國際合作研究和學術交流。一些高校的教學評價過多注重量的考核，忽視質的把握；注重表面，忽視內在；注重知識傳授的環(huán)節(jié)，忽視特殊能力的培養(yǎng)和考查，尤其是對教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的考查尚沒有一個科學可行的機制和辦法。教學方法過死，對大學生的評價主要以課程考試分數(shù)確定優(yōu)劣。這些現(xiàn)象束縛了大學生的科技創(chuàng)新意識，因此，必須改進教學評價制度，既要重視量的考核，也應重視大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
五、結束語
總之，高校應當深刻認識到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性，切實為大學生創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，為大學生科技創(chuàng)新活動提供物質及精神上的支持，以培養(yǎng)出國家發(fā)展所需要的科技創(chuàng)新人才，為社會進步做出應有貢獻。
參考文獻：
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第9篇：科技創(chuàng)新重要性的認識范文
[關鍵詞]活動課程化 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
[作者簡介]張科（1975- ），男，四川資陽人，樂山師范學院文學與新聞學院黨總支書記，副教授，碩士，研究方向為青年思想政治教育。（四川 樂山 614000）
[基金項目]本文系2012―2013年四川省教育廳重點科研項目“活動課程化理念下大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制研究”的研究成果之一。（項目編號：11SA087）
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0173-02
同志在2012年《全國科技創(chuàng)新大會上的講話》指出：“要積極深化教育改革，深入實施素質教育，創(chuàng)新教育教學方法，提高人才培養(yǎng)質量，努力建設有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的教育培養(yǎng)體系。”高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負著深化教育教學改革，構建育人體系的重大任務。將活動課程化理念引入學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中將會起到事半功倍的效果。
一、活動課程化思路及意義
借鑒教學管理理念和做法，將校園中一切促進學生創(chuàng)新能力提高的活動都看作是“課程”，系統(tǒng)規(guī)劃活動目的、活動形式、活動內容以及活動評價等環(huán)節(jié)，增強活動的培養(yǎng)元素，凸顯其育人功能，運用學分杠桿對大學生科技創(chuàng)新活動的育人效果進行統(tǒng)一評價。在育人體系的設計中，將科技創(chuàng)新活動和課堂教學并列作為學校人才培養(yǎng)整體中的兩個子系統(tǒng)，互相促進，互為補充，共同實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標。
活動課程化體現(xiàn)了“以人為本”與“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念。活動課程化符合高等教育教學改革的需要，將成熟科學的教學管理模式合理地運用到科技創(chuàng)新活動的組織和實施中，解決了學生科技創(chuàng)新活動“為什么開展”“開展些什么”“怎樣開展”等問題，又讓課堂單一、枯燥的理論知識變得生動活潑起來，體現(xiàn)了在培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力方面科技創(chuàng)新活動作為學科理論教學的延伸和補充的重要作用?；顒诱n程化符合大學生成人成才的需要，學生根據(jù)興趣愛好自覺地聚集在一起，在學?？傮w規(guī)劃和指導下設計和實施活動，自由自主參與活動，進行探究性學習，提高能力和水平，逐步自我完善，增強主體意識?；顒诱n程體系是學校育人整體方案的一部分，在學校的高度重視和精心設計下，其形式和內容保證學生在提高科技創(chuàng)新能力方面有正確的方向、明確的目標、清晰的內容和有力的保障?；顒诱n程化符合校園文化建設的需要，豐富多彩的大學生科技創(chuàng)新活動的開展提升了校園文化活動的品位和質量，符合學校育人氛圍營造的需要，隨著活動實效性增強，其認可度進一步提高，育人功能得到完全的彰顯，為其良性的發(fā)展提供了更大的可能。
二、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.認識不統(tǒng)一，投入不足。雖然目前普遍對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的和重要意義的認識有很大提高，但由于角色差異，所肩負的任務和職責不同，社會、學校、教師和學生的認識具有很大的差異性，包括同一所學校的各個部門和學院之間的認識都是有差異性的，這直接導致對待大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度不同、方法不一，效果差異性大。在精英教育向大眾化教育轉型的趨勢下，這給高等教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，高校在發(fā)展中重地盤、重項目、重排名的現(xiàn)象很突出，雖然人才培養(yǎng)的重要性和地位得到了進一步強調，但相比其他方面的投入是遠遠不足的。學校沒有充分重視大學生科技創(chuàng)新活動，沒有建立和完善常態(tài)化的制度，大學生進行科技創(chuàng)新活動時缺乏必要的物質條件，特別是設備條件、支持資金、指導教師、課題培育等，這已成為制約大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。
2.行政化色彩濃厚，動力不強。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，我國高等教育得到了長足發(fā)展，但還遠遠不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，辦學觀念依然封閉保守，評價標準簡單落后，課堂教學方式仍以灌輸理論書本知識為主，形成了教師為主、學生為輔被動接受的教學模式；教學內容上，大多數(shù)落后于現(xiàn)代科學、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平；教學手段上，常用是黑板、粉筆、書本老三件套，脫離社會發(fā)展、科技進步的成果，學生積極性差，不能主動思維。對學生評價的標準主要是期末考試成績，這在一定程度上導致學生片面追求成績，只滿足于已有專業(yè)理論學習和考試成績，忽略了科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3.缺乏科學謀劃，隨意性強。高校對大學生科技創(chuàng)新能力的評價還沒有完全納入學校人才質量評價的基本指標，即使已經(jīng)納入指標體系的學校，考核指標體系的權重也不盡相同，缺乏有效的、統(tǒng)一的、量化的、公認的評價。人才培養(yǎng)的頂層設計上的缺陷導致大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體工作的目標模糊、措施乏力、效果不佳。長期以來形成了“為了活動而活動，為了競賽而科研”的急功近利地開展高校學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀，形成應付活動和競賽的思維和行為習慣，高校對大學生表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的態(tài)度，但學生在參與科技創(chuàng)新活動時，由于沒有系統(tǒng)的知識和有效的鍛煉，缺乏把想法變成現(xiàn)實的素質和能力，形成了投入多、產(chǎn)出少的局面。這種惡性循環(huán)，使教師和學生在創(chuàng)新方面的興趣和自信心受到嚴重的影響，持續(xù)的挫敗感不利于大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
三、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施
1.構建有力的保障體系。加強對科技創(chuàng)新活動的管理，建立學校、院系、班級三級領導體系。學校科技創(chuàng)新活動領導小組主要負責全校大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)總體方案的規(guī)劃、制定和實施；各學院系科技創(chuàng)新活動領導小組主要貫徹落實總體方案，并負責本專業(yè)科技創(chuàng)新活動組織實施；班級科技創(chuàng)新活動領導小組主要負責落實檢查學校和院系相關規(guī)劃的執(zhí)行情況，以及班級每名學生參與狀態(tài)的評價、記載。
扶持科技類學生社團，打造大學生科技創(chuàng)新活動實施的有力載體。學生科技類社團是學生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛好為紐帶，為滿足自我需要，經(jīng)過學校相關部門批準，按照各自的章程而結成的學生群眾性組織，其性質與學?？萍紕?chuàng)新活動課程化的要求高度一致，成為科技創(chuàng)新活動課程化的載體。健全完善校、院兩級學生社團組織建設；加大學生干部隊伍建設力度，培養(yǎng)一批政治思想好、組織能力強、綜合素質高的社團骨干，發(fā)揮模范帶頭作用；堅持學校主導，以院為基礎的原則，充分尊重并鼓勵各學院結合本專業(yè)實際探索具有自身特色的社團建設模式；引入競爭氛圍，大力表彰優(yōu)秀社團，樹立標桿，營造學院（系）之間、社團之間你追我趕的氛圍，樹立優(yōu)秀的學生社團典型，發(fā)揮示范作用和引領作用。
建立健全科學的規(guī)章制度。學校制定并實施《關于加強學生學術科技創(chuàng)新的實施意見》，建立“大學生學術科技創(chuàng)新示范園區(qū)”，為大學生學術科技創(chuàng)新重點項目提供專項資金，對成績顯著的師生進行獎勵等制度；制定并實施《大學生科技創(chuàng)新活動課程管理辦法》，主要規(guī)范科技創(chuàng)新活動課程設置、形式內容、指導教師、實施與管理等問題；質量是生命線，是活動課程育人成敗的關鍵，有針對性地制定《大學生科技創(chuàng)新重點活動課程實施辦法》，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗，將優(yōu)質資源集中起來，有計劃地打造一批重點活動課程；設立專項經(jīng)費，用于重點活動課程建設；通過“自主申報―專家評審―課程建設―期滿考評―重點建設（或退出）”等程序，建立重點活動課程建設的彈性機制，以點帶面，提高大學生學術科技創(chuàng)新活動課程整體質量。
2.實施科學的培訓體系?；顒诱n程培訓體系建立直接決定大學生科技創(chuàng)新能力提高的程度和廣度，解決大學生參與科技創(chuàng)新活動的動力問題。培訓體系由基本內容和實施形式組成。培訓體系基本內容由“必修類”和“選修類”兩大模塊構成?；緝热菰O計的模塊是學生能力培養(yǎng)的基本內容，即每個學生提高科技創(chuàng)新能力需要達到的基本要求。在培養(yǎng)體系中要引入學分制，對大學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出明確的要求。將“創(chuàng)造活動”“文獻檢索”“科學研究的理論與方法”“社會調查”“學生科研課題”“科研論文寫作”等作為必修活動課程，“科學技術生產(chǎn)力”“科技史”“科學思維”“科技發(fā)明與創(chuàng)造”等作為選修活動課程。在活動課程培訓體系的實施過程中，注意不同層次、不同專業(yè)方向、不同年級的大學生的差異性，低年級注重認知課程，中年級開設實踐訓練課程，高年級開設課題研究和科研開發(fā)課程，持續(xù)不斷地豐富和提升大學生科技創(chuàng)新能力。
培訓體系除了具有科學具體內容外，還要建立有效的機制，保證培養(yǎng)體系的完整實施，即通過指導系統(tǒng)化、教學網(wǎng)絡化、管理學分化等具體形式來實現(xiàn)。第一，建立統(tǒng)一的指導系統(tǒng)，有利于統(tǒng)一標準，實現(xiàn)育人目標。為加強對學生科技創(chuàng)新活動課程的指導，學校建立“校指導委員會―校學生社團聯(lián)合會”“學院系指導委員會―院系學生社團聯(lián)合會”“指導教師―學生科技類社團”橫向指導機制。學校指導委員會統(tǒng)一規(guī)劃大學生科技創(chuàng)新能力提高的目標和實施途徑，精心設計培養(yǎng)體系中的選修類和必修類模塊內容，提供和協(xié)調培訓過程中的基礎設備設施、教學力量等客觀條件。學院系指導委員會按照規(guī)劃具體指導學院各項培訓課程開展，并做好監(jiān)督檢查工作。指導教師直接參與每門培訓課程，組織好培訓課程的開展，做好學生的培訓效果評價和記載。第二，通過網(wǎng)絡管理教學，方便、快捷、準確，有利于培訓的開展，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。網(wǎng)絡教學可以提高效率，回避場地不足、時間零散等制約因素，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評價和成績記載等功能提高管理效能。第三，引入學分制對培訓課程進行科學管理，很好地統(tǒng)一數(shù)量和質量的效果評價。
3.建立多元的評價機制。建立“課程、學生、教師、工作”四位一體多元化的活動效果評價機制。通過構建活動課程評價體系，對活動課程目標、活動課程內容、活動實施環(huán)節(jié)和活動課程效果四個方面進行量化考核，采用科學的評價權重和統(tǒng)計方法實現(xiàn)對科技創(chuàng)新活動課程的考核；采用出勤與效果相結合的方式對學生進行考評，指導教師根據(jù)學生平時出勤情況和學生在活動過程中的實際效果，評定學生的活動課程綜合成績；通過學生評教、督導組檢查和活動課程成果展示等對指導教師進行考核，并對優(yōu)秀指導教師予以表彰；建立活動課程督導制，對工作實施效果進行考核，對院系和職能部門科技創(chuàng)新活動課程進行督查，將第二課堂活動課程的開展情況納入學生工作年度考核。
4.搭建有效的競賽平臺。大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有通過實踐操作才能實現(xiàn)“知識―素質―能力”的轉化和促進。為突破課堂教學的局限，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新活動的優(yōu)勢，將第一課堂的課程活動化，圍繞第一課堂有針對性地開展一系列專業(yè)類的課外實踐活動，使學生在第一課堂學到的專業(yè)知識和專業(yè)技能在課外得到有效的延伸和補充，不斷拓展活動課程外延空間。根據(jù)學生能力提高的需要，整合校內資源，組織開展各類學術科技創(chuàng)新實踐活動，大力開展大學生競賽活動，重點資助在全國影響較大和參與面廣泛的大學生競賽活動，并將這些活動分別與相關理論課程有機結合，依托學生社團組織實施。該平臺的建立，更加明確課程方向和培養(yǎng)目標，將競賽需要的團隊、方案、實施、評估等步驟納入活動計劃，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，滿足應用型人才培養(yǎng)要求。
[參考文獻]
