工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：水利工程；造價(jià)管理；優(yōu)化措施；建議

Abstract: water conservancy project cost management is a comprehensive, professional, according to policy in one share process, involve a wide. This paper introduced the water conservancy project construction cost management experience each phase of the existing problems and measures, and puts forward some Suggestions of my personal measures.

Keywords: water conservancy projects; Cost management; Optimization measures; suggest

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

水利工程建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)管理是為了實(shí)現(xiàn)成本控制的目標(biāo)，具備一個(gè)完整科學(xué)的工作流程是保證造價(jià)管理高質(zhì)量、高效率、低損耗的前提和必要條件之一。一個(gè)水利工程建設(shè)項(xiàng)目從發(fā)生伊始至結(jié)束階段都需按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范規(guī)定逐步實(shí)施，其總體流程應(yīng)該是固定的。但是，由于總流程下的各分流程總會(huì)因?yàn)閰^(qū)域不同、客觀條件不同或施工情況不同而略有差別。

水利工程造價(jià)管理作為建設(shè)項(xiàng)目成本管理過(guò)程中的一個(gè)重要組成成分，在總流程及各個(gè)分流程中都具有極為重要的作用。

一、水利工程造價(jià)管理存在的問(wèn)題及優(yōu)化措施

1.1存在的問(wèn)題

（一）投資決策階段造價(jià)管理不嚴(yán)謹(jǐn)

我國(guó)在對(duì)水利工程建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)管理中一般都會(huì)將管理與控制的重點(diǎn)放在工程施工和竣工結(jié)算兩個(gè)階段，如此的造價(jià)管理模式存在的缺失是未能將投資決策階段的造價(jià)管理納入到整個(gè)建設(shè)工程造價(jià)管理的管控體系中而導(dǎo)致概算超估算、預(yù)算超概算和決算超預(yù)算的“三超”現(xiàn)象。

（二）施工階段造價(jià)管理存在模式漏洞

就我國(guó)造價(jià)管理模式的現(xiàn)狀而言，關(guān)于造價(jià)管理建立相關(guān)監(jiān)理模式與發(fā)達(dá)國(guó)家的水平差距不小。我國(guó)的監(jiān)理機(jī)構(gòu)是以優(yōu)化安排設(shè)計(jì)避免浪費(fèi)人力、物力和加重設(shè)計(jì)單位負(fù)擔(dān)為工作重心，可研報(bào)告中所列項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)有計(jì)劃分步實(shí)施，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)可同時(shí)下?lián)芊植抗こ添?xiàng)目的質(zhì)量、施工現(xiàn)場(chǎng)安全及工程實(shí)施進(jìn)展情況等，而對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)的成本造價(jià)控制與管理卻少關(guān)注，尤其是工程變更項(xiàng)。

（三）施工質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系不多

建設(shè)單位派任的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理通常對(duì)工程管理技術(shù)及造價(jià)管理業(yè)務(wù)的熟悉程度不足，而工程投資成本控制則主要是以建設(shè)單位派任的監(jiān)理人員把握為主。監(jiān)理人員的素質(zhì)將決定水利工程建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)成本管理的綜合業(yè)務(wù)水平，這樣的情況很容易導(dǎo)致水利工程建設(shè)項(xiàng)目在施工過(guò)程中出現(xiàn)工程聯(lián)系單和工程設(shè)計(jì)變更極具增加的問(wèn)題。施工質(zhì)量、進(jìn)度及成本控制實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系不多則間而之地給工程項(xiàng)目的成本效益造成成本浪費(fèi)。

1.2 水利工程造價(jià)控制的優(yōu)化措施

（一）投資決策階段

投資估算是工程項(xiàng)目投資的最高限額，水利工程項(xiàng)目管理的上級(jí)管理部門(mén)主要掌握項(xiàng)目投資的最終決定權(quán)。在進(jìn)行可行性報(bào)告的審查工作時(shí)必需要重視水利工程施工階段的造價(jià)控制，這對(duì)于我國(guó)對(duì)水利建設(shè)工程造價(jià)管理展開(kāi)有效工作是十分有利的。而筆者認(rèn)為在這一階段的優(yōu)化措施主要還是對(duì)施工單位的施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行加強(qiáng)審核。依據(jù)具體的施工狀況選擇配套的設(shè)備及技術(shù)。在對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目初步熟悉程度如建設(shè)工程的規(guī)模性質(zhì)、用工人數(shù)、施工周期、運(yùn)輸保證及材料設(shè)備供應(yīng)等等。然后對(duì)項(xiàng)目所參與的對(duì)象進(jìn)行優(yōu)化選擇，對(duì)施工組織計(jì)劃設(shè)計(jì)、施工技術(shù)方案及施工進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，最后選定最為合理的“人、材、機(jī)”資源配置計(jì)劃方案，并做好每一項(xiàng)施工準(zhǔn)備工作。同時(shí)，還需要正確處理造價(jià)控制管理與工期、質(zhì)量及進(jìn)度的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以提高建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。施工投資決策階段還需要加強(qiáng)圖紙的會(huì)審工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)解決問(wèn)題，遵循嚴(yán)格簽證的審核制度，確保簽證質(zhì)量保證以通過(guò)客觀性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性的簽證方式來(lái)規(guī)范水利工程項(xiàng)目建設(shè)的造價(jià)成本管理，并配合現(xiàn)行造價(jià)管理的規(guī)范保持一致性。另外，尤為重要的一點(diǎn)是對(duì)對(duì)市場(chǎng)材料的信息進(jìn)行了解和掌握，時(shí)刻了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有效地造價(jià)控制管理工作。如若在簽證過(guò)程中出現(xiàn)變更情況，必須根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)出具簽證變更證明，杜絕非人力抗拒的窩工、返工現(xiàn)象發(fā)生，不致影響水利建設(shè)工程的工期和進(jìn)度。

（二）設(shè)計(jì)階段

設(shè)計(jì)人員需要在設(shè)計(jì)階段開(kāi)始之前深入了解市場(chǎng)情況，及時(shí)掌握第一手資料進(jìn)行造價(jià)成本清單編制。保證在階段設(shè)計(jì)工作的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，盡量避免大量的設(shè)計(jì)變更。因此，在設(shè)計(jì)單位及建設(shè)單位共同協(xié)作工作過(guò)程中要嚴(yán)格設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，保證遞交工程設(shè)計(jì)文本具有高質(zhì)量，明確各方權(quán)利及職責(zé)，可據(jù)條件實(shí)施獎(jiǎng)懲制度以發(fā)揮必要的績(jī)效作用。同時(shí)相關(guān)設(shè)計(jì)單位要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，從基層抓起培養(yǎng)苗子的工作，通過(guò)精明專家來(lái)指導(dǎo)教育，并配合實(shí)踐參觀、定期參與設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)加強(qiáng)培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）施工階段

水利工程施工階段的造價(jià)管理工作核心是進(jìn)行目標(biāo)分解落實(shí)，在施工承包合同中一般會(huì)明確工程建設(shè)目標(biāo)和節(jié)點(diǎn)，然后將工期進(jìn)度和投資成本都分解到每一個(gè)分部分項(xiàng)工程中去。實(shí)現(xiàn)在施工階段可隨時(shí)進(jìn)行投資成本的偏差分析與控制糾偏，保證造價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，使得投資造價(jià)成本始終能夠處于可控與在控的范圍之內(nèi)。同時(shí)，優(yōu)化技術(shù)措施與合理組織施工和在承包施工單位進(jìn)場(chǎng)之后還需要對(duì)具體實(shí)施的技術(shù)方案及措施認(rèn)真組織審查工作，并幫助施工單位盡量緊縮“人、材、機(jī)”的投入成本，以控制避免窩工及設(shè)備閑置帶來(lái)的損失，使之滿足工程造價(jià)管理實(shí)際的需要。

（四）竣工階段

水利工程竣工決算階段通過(guò)加強(qiáng)結(jié)算管理工作，審核到位具體。而針對(duì)水利工程實(shí)施過(guò)程中建設(shè)單位出現(xiàn)的偷工減料問(wèn)題必須要在保證質(zhì)量的前提下嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和真實(shí)地做好工程竣工結(jié)算工作。

二、水利工程優(yōu)化造價(jià)管理的建議

2.1投資決策階段

（一）確定項(xiàng)目合理規(guī)模

當(dāng)項(xiàng)目單位產(chǎn)品的報(bào)酬為一定時(shí)，項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與生產(chǎn)規(guī)模成正比。效益規(guī)模的客觀存在對(duì)項(xiàng)目規(guī)模的合理選擇意義重大而深遠(yuǎn)，可以充分利用規(guī)模效益來(lái)合理確定和有效控制工程造價(jià)，提高項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。項(xiàng)目規(guī)模合理化受三方面的因素制約，即市場(chǎng)因素、技術(shù)因素和環(huán)境因素。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平作為項(xiàng)目可行性研究的重要依據(jù)，是衡量工程造價(jià)是否合理及監(jiān)督檢查項(xiàng)目建設(shè)的客觀尺度。因此，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平應(yīng)從我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平出發(fā)，區(qū)別不同地區(qū)、不同規(guī)模、不同等級(jí)、不同功能的合理確定。

（二）設(shè)計(jì)階段

目前水利行業(yè)也有大量成熟的、行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與科技成果納入標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)加以實(shí)施，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一條重要途徑。因此，在水利工程的設(shè)計(jì)中，根據(jù)工程的地形及地址條件，能套用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的盡量套用，并且按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范施工，使質(zhì)量達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，工程費(fèi)用達(dá)到最低。推行限額設(shè)計(jì)、實(shí)行工程設(shè)計(jì)招投標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、運(yùn)用價(jià)值工程優(yōu)化設(shè)計(jì)方案等。

工程造價(jià)咨詢質(zhì)量流程圖

（三）施工階段

水利工程施工階段是把設(shè)計(jì)圖紙和原材料、半成品、設(shè)備等變成工程實(shí)體的過(guò)程，這期間大量的資金投入到購(gòu)買(mǎi)工程用地、購(gòu)買(mǎi)工程設(shè)備、支付工程施工費(fèi)用上。建設(shè)單位在施工階段對(duì)工程造價(jià)的管理除了加強(qiáng)合同管理、工程結(jié)算管理外，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，以杜絕投資浪費(fèi)，有效地控制工程造價(jià)應(yīng)采取“靜態(tài)控制、動(dòng)態(tài)管理”方式。通過(guò)“限額設(shè)計(jì)管理”嚴(yán)格控制初步設(shè)計(jì)“工程量”，編制“項(xiàng)目管理預(yù)算”，使工程建設(shè)靜態(tài)投資嚴(yán)格控制在審批的初步設(shè)計(jì)概算靜態(tài)總投資之內(nèi)?？刂祈?xiàng)目索賠的關(guān)鍵是要細(xì)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，減少項(xiàng)目變更，預(yù)防人為因素造成的影響，將索賠事件降低到最小。

（四）竣工結(jié)算階段

竣工階段對(duì)工程造價(jià)的控制和管理竣工決算是反映建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)際建設(shè)成本?？⒐Q算是建設(shè)項(xiàng)目重要的經(jīng)濟(jì)檔案，內(nèi)容和數(shù)據(jù)必須真實(shí)、可靠，項(xiàng)目法人應(yīng)對(duì)竣工決算的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)?？⒐そY(jié)算可以通過(guò)竣工決算與概算、預(yù)算的對(duì)比分析，考核投資控制的工作成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)資料，提高未來(lái)建設(shè)工程的投資效益。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，水利工程造價(jià)管理是指對(duì)加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程的控制與管理，其主要目的是為了控制減少投資造價(jià)成本和提高經(jīng)濟(jì)效益。本文通過(guò)闡述水利工程造價(jià)管理的常見(jiàn)問(wèn)題，并對(duì)如何優(yōu)化管理提出工程全過(guò)程的優(yōu)化措施及建議，望能夠在今后的水利工程造價(jià)管理工作中尋求更多的突破。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王瓊；當(dāng)前水利工程造價(jià)管理中存在的問(wèn)題與改善措施王萍；科協(xié)論壇(下半月) 2011，（12）

第2篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，不但可以讓同學(xué)們學(xué)以致用，還可以很好的培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)和提高其自主創(chuàng)新的能力。要做到教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)接軌，首先就是要了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求。專業(yè)教師要到施工企業(yè)、造價(jià)咨詢公司、設(shè)計(jì)單位、工程承包公司、建設(shè)監(jiān)理公司等用人單位了解他們對(duì)人才的需求，并以此為依據(jù)明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。然后，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的大多都是應(yīng)用型人才，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的專業(yè)資質(zhì)取證以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)、合理、實(shí)用，可構(gòu)建如下造價(jià)人才培養(yǎng)模式：造價(jià)人才培養(yǎng)模式分為知識(shí)結(jié)構(gòu)和造價(jià)能力兩大部分，其中知識(shí)結(jié)構(gòu)形成課程體系，造價(jià)能力形成能力培養(yǎng)模式，而且能力培養(yǎng)模式中，專業(yè)實(shí)踐是一部分，認(rèn)知學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)是另外一部分。知識(shí)結(jié)構(gòu)可以形成工程造價(jià)專業(yè)課程體系，可以滿足造價(jià)員資格考試對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求和我國(guó)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求；造價(jià)能力可以滿足造價(jià)員、造價(jià)工程師能力的要求和工程造價(jià)業(yè)務(wù)市場(chǎng)化要求以及工程建設(shè)管理改革對(duì)工程造價(jià)人才能力的要求。最后，以知識(shí)結(jié)構(gòu)和造價(jià)能力培養(yǎng)要求為基礎(chǔ)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。制定的教學(xué)計(jì)劃不但覆蓋我國(guó)造價(jià)工程師制度所要求的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)市場(chǎng)需求，最重要的是與實(shí)際情況相適應(yīng)、相符合。構(gòu)建課程體系主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行研究和實(shí)踐：一，把職業(yè)能力作為核心構(gòu)建專業(yè)課程體系；二，以專業(yè)能力需要為基礎(chǔ)，構(gòu)建基礎(chǔ)課程體系，其中對(duì)于專業(yè)的理論知識(shí)，重點(diǎn)是突出它的應(yīng)用性，明白他的基本原理和適用范圍就可以，不需要懂其推導(dǎo)過(guò)程；三，在構(gòu)建的課程體系中，要注重可以培養(yǎng)專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的實(shí)踐課程體系。

二、注重實(shí)踐教學(xué)，推行素質(zhì)教育

工程造價(jià)專業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐性要求很高，因此學(xué)校和教師一定要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。首先是創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法以職業(yè)崗位能力為基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，可分為專項(xiàng)能力和分項(xiàng)能力，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，把兩項(xiàng)能力分別化為具體的目標(biāo)，并確定有關(guān)的內(nèi)容，從而找出實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的具體措施。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，教師可以一邊向同學(xué)們講解理論知識(shí)，一邊讓他們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，這樣不但可以提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，還可以讓他們更好的掌握基本原理。為畢業(yè)實(shí)習(xí)生配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，師生之間建立良好的溝通與交流關(guān)系，讓教師可以隨時(shí)的掌握學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，在組織實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，對(duì)同學(xué)們遇到的問(wèn)題給予及時(shí)的解決，如有必要，教師也可以定期到實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生給予手把手的指導(dǎo)，從而不斷地提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，使他們快速的成長(zhǎng)為社會(huì)所急需的應(yīng)用型人才。其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)。建設(shè)建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、建筑施工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等，這些實(shí)驗(yàn)室不但可以滿足各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，還可以鑒定各個(gè)工種上崗能力的技能。與地方各類企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生們提供教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，這樣，不但可提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)的工程師可以共同對(duì)學(xué)生提出實(shí)踐要求同時(shí)注重發(fā)展素質(zhì)教育。加強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課教案，并以此建立全面、優(yōu)質(zhì)、完善的習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)。充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。實(shí)施雙證書(shū)制度,把職業(yè)資格證書(shū)的考核內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃中，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能考核與職業(yè)資格證書(shū)接軌，真正的貫徹落實(shí)該制度，并使其發(fā)揮作用。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 工程造價(jià) 卓越工程師 應(yīng)用型人才

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃從2010年開(kāi)始，先后選了一百多所高校進(jìn)行實(shí)施，我校在卓越計(jì)劃的影響下進(jìn)行了大手筆的教改，教改以，“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，顯現(xiàn)我校的辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)——十個(gè)共同行動(dòng)綱領(lǐng)，即戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)：省內(nèi)不可替代，特色鮮明，本科教育為主的精致學(xué)校；人才培養(yǎng)目標(biāo)：人人成人，人人成才（讓每一個(gè)學(xué)生都成為：精神品格發(fā)育健全，以國(guó)家民族利益為重的中國(guó)公民——人人成人；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者——人人成才）；教育教學(xué)改革目標(biāo)：三對(duì)接（專業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接；課程、質(zhì)量對(duì)接；教學(xué)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接），三轉(zhuǎn)變（專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；學(xué)校教育為主向產(chǎn)學(xué)結(jié)合為主轉(zhuǎn)變；以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變）。教改涉及全校的所有本科專業(yè)，筆者參與了工程造價(jià)本科教改的一系列工作，對(duì)工程造價(jià)本科專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)有以下思考。

1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)是隨著土木工程的發(fā)展而產(chǎn)生的，隨著國(guó)家建設(shè)工程的發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，工程造價(jià)專業(yè)在上個(gè)世紀(jì)八九十年代應(yīng)運(yùn)而生。土木工程和工程管理專業(yè)其實(shí)可以替代工程造價(jià)專業(yè)，那么工程造價(jià)專業(yè)有什么獨(dú)特之處？對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的準(zhǔn)確定位就顯得非常重要。

從學(xué)校的層面看。首先，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)校的層次。我們?cè)谶M(jìn)行我校工程造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，正確分析了我校的辦學(xué)層次——地方性教學(xué)型院校，把工程造價(jià)的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才同時(shí)具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。其次，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須考慮專業(yè)在服務(wù)范圍內(nèi)的比較優(yōu)勢(shì)，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

從行業(yè)企業(yè)的要求看。首先，專業(yè)的發(fā)展依賴行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，行業(yè)業(yè)主對(duì)高端、個(gè)性化服務(wù)的需求日益迫切，主要表現(xiàn)在一是咨詢產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，包括如盡職盡責(zé)、項(xiàng)目監(jiān)督、爭(zhēng)端解決的合同咨詢服務(wù)，工程竣工結(jié)算的爭(zhēng)議處理，仲裁咨詢等方面咨詢產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化；二是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，包括實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)共享、發(fā)酵等信息技術(shù)為手段，包括BIM的應(yīng)用等。其次，企業(yè)是我們高校的上帝，是我們?nèi)瞬诺闹饕蛹{者。企業(yè)對(duì)人才的品質(zhì)要求是我們進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的關(guān)鍵。

2 要有特色

2.1 必要性。特色是卓越工程師培養(yǎng)的本質(zhì)追求，特色是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，特色是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的代表。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我國(guó)很多高校在開(kāi)設(shè)工程造價(jià)本科專業(yè)時(shí)都是以其學(xué)校的行業(yè)背景為依托，，比如有的以水利水電工程為依托，有的以化工工程為依托，有的以鐵路工程為依托等，

2.2 特色的體現(xiàn)。特色的主要通過(guò)課程的設(shè)置和能力的培養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)。是通過(guò)相應(yīng)課程體系的實(shí)施來(lái)達(dá)到的，課程體系的設(shè)置是需要按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，先將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，根據(jù)細(xì)化的培養(yǎng)目標(biāo)或能力要求進(jìn)行課程的設(shè)置，在這個(gè)過(guò)程中將課程與能力對(duì)接，課程與質(zhì)量對(duì)接，在課程設(shè)置時(shí)，要注意兩種情況一定要丟棄哪些過(guò)時(shí)的，落后、被淘汰的課程，另一方面，對(duì)選定要開(kāi)設(shè)的課程，要求選用最新的教材，教給學(xué)生最新的、能用的上的內(nèi)容。我校工程造價(jià)專業(yè)課程包括公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課包括了工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律等幾方面。同時(shí)結(jié)合我校的行業(yè)背景，調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)單位，我們?cè)O(shè)置了顯現(xiàn)我校辦學(xué)特色的特色課程；針對(duì)就業(yè)電力行業(yè)進(jìn)行造價(jià)管理的專業(yè)課——電力工程概論，電網(wǎng)設(shè)計(jì)；中鐵建設(shè)集團(tuán)接納我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生逐年增加，為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，我們開(kāi)設(shè)了鐵道工程概論及相關(guān)的預(yù)算課程，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了方向性選修課比如，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、物業(yè)管理概論、地鐵與輕軌工程等，以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人認(rèn)知來(lái)選擇就業(yè)方向及課程。

2.3 特色的檢驗(yàn)。社會(huì)的歡迎程度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀表現(xiàn)，衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，不能僅僅采用高等教育系統(tǒng)內(nèi)部評(píng)價(jià)的方法更不能由本校自我評(píng)價(jià)來(lái)決定應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)而社會(huì)對(duì)這所高校所培養(yǎng)人才的歡迎程度正是對(duì)該校人才培養(yǎng)質(zhì)量最直接，最真實(shí)和最客觀的反映。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我校近年來(lái)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，我校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越受到象“中鐵建設(shè)集團(tuán)”、“中冶集團(tuán)”等國(guó)企的歡迎，同時(shí)在省電建、省建、這樣的企業(yè)內(nèi)我校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也很明顯。

3 如何增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，大多高校越來(lái)越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)大大增加，出現(xiàn)了“3+1”（三年校內(nèi)，一年校外）培養(yǎng)模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培養(yǎng)模式，有些專家對(duì)于工程造價(jià)本科專業(yè)大量增加校外實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)持有異議。無(wú)論采用哪種培養(yǎng)模式，大時(shí)段的校外實(shí)習(xí)會(huì)給我們提出很多問(wèn)題，學(xué)生校外的實(shí)習(xí)單位怎么解決，校外實(shí)習(xí)期間學(xué)生如何管理，實(shí)習(xí)期間學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定，實(shí)習(xí)的效果怎么考核等。要解決這一系列的問(wèn)題，最根本的途徑還是校企合作。

筆者認(rèn)為，針對(duì)目前校企合作的窘境，應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)解決：①?gòu)膰?guó)家層面上，國(guó)家出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策，讓企業(yè)有興趣、自愿的與高校進(jìn)行合作。②從企業(yè)的角度考慮，要轉(zhuǎn)變企業(yè)用人觀念，我國(guó)大多數(shù)人才企業(yè)選用按照人才市場(chǎng)的供給擇優(yōu)選擇，進(jìn)入企業(yè)后再進(jìn)行企業(yè)塑造，這個(gè)過(guò)程，企業(yè)既要承擔(dān)再培訓(xùn)的費(fèi)用，也要承擔(dān)再塑造的風(fēng)險(xiǎn)。如果變目前的選才方式為“訂單式”培養(yǎng)用人，那么企業(yè)塑造的過(guò)程在學(xué)生在校期間就可以完成，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。③從學(xué)校方面來(lái)考慮，要吸引企業(yè)來(lái)合作，首先，提高教學(xué)質(zhì)量是最根本的途徑，只有提高過(guò)硬的，讓企業(yè)信得過(guò)的產(chǎn)品，企業(yè)才會(huì)關(guān)注學(xué)校，才會(huì)有與企業(yè)合作的可能。其次，學(xué)校跟企業(yè)合作要本著互惠互利的原則進(jìn)行，采用多種形式的合作。

4 如何進(jìn)行卓越工程培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建筑

工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作對(duì)象是實(shí)實(shí)在在的工程項(xiàng)目，而工程項(xiàng)目沒(méi)有那兩個(gè)完全相同，每一個(gè)工程都是新任務(wù)，都有其獨(dú)特的問(wèn)題，所以，要?jiǎng)?chuàng)造性的解決工程中造價(jià)管理問(wèn)題，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力也是我們目前關(guān)注比較少的。

我校結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，給工程造價(jià)專業(yè)特殊的政策激勵(lì)教師的成長(zhǎng)。

4.1 圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念，要求教師要成為“雙師型”，即既有“高等學(xué)校教師資格證”，又有“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”，工程造價(jià)的專業(yè)教師全部考取了“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”。

4.2 學(xué)校鼓勵(lì)滿足要求的教師成為山西省、太原市的評(píng)標(biāo)專家，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。支持造價(jià)專業(yè)教師在完成校內(nèi)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，參與社會(huì)各種項(xiàng)目。

4.3 學(xué)校要求工程造價(jià)專業(yè)的老師全過(guò)程參與校內(nèi)基建項(xiàng)目的建設(shè)，并按工作內(nèi)容記入考核，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語(yǔ)

卓越工程師的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地摸索、不斷思考、尋找合適的方法和途徑。在實(shí)踐中不斷地修正，方能培養(yǎng)出“面向工程、面向未來(lái)、面向世界”的卓越人才。

參考文獻(xiàn)

第4篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

工程管理專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，而本科教育培養(yǎng)的學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，雖能熟練運(yùn)用課本知識(shí)，但缺乏足夠的創(chuàng)新，不能更好地與工程實(shí)際相結(jié)合，這就與工程管理專業(yè)的目標(biāo)背道而馳了。本文通過(guò)分析工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)提高工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力的方法進(jìn)行探討，以期培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞:

工程管理；工程造價(jià)；實(shí)踐能力培養(yǎng)

0引言

揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生塑造成有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，培養(yǎng)方案不僅僅局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近工程，更加接近實(shí)際。隨著經(jīng)濟(jì)全球化逐漸深入，我國(guó)建筑企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，但從學(xué)校近年的就業(yè)狀況來(lái)看，許多工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐能力方面大都不能滿足用人單位的要求，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求開(kāi)始有脫節(jié)的跡象。因此，對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)就成了此專業(yè)教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠較快融入到就業(yè)崗位的關(guān)鍵。

1工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

1.1學(xué)校沒(méi)有制定完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

我們從開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的各所高校中了解到，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越被高校重視，各種實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃也通過(guò)各種方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，如單位實(shí)習(xí)、課程結(jié)業(yè)后的課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。該院工程管理專業(yè)緊追時(shí)代潮流，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相當(dāng)重視，在實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)方面都收到了不錯(cuò)的效果，但實(shí)踐方案實(shí)施的深度和廣度同國(guó)內(nèi)一些知名高校還有一定差距。比如某些應(yīng)當(dāng)安排實(shí)習(xí)或者課程設(shè)計(jì)的課程因?yàn)檎n時(shí)問(wèn)題而沒(méi)有開(kāi)設(shè)，或者因?yàn)檎n程沖突而選擇放棄開(kāi)設(shè)。該院工程管理專業(yè)造價(jià)方向只開(kāi)設(shè)了土建、裝飾以及安裝三個(gè)方向，但也只有土建方向完整的可以上完一個(gè)學(xué)期，裝飾和安裝由于時(shí)間原因只開(kāi)設(shè)了半個(gè)學(xué)期，使得學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方向的實(shí)踐能力達(dá)不到工作單位的要求，更別提學(xué)院沒(méi)有涉及的市政和園林這兩個(gè)方向的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得一些市政園林單位望而卻步。除此以外，學(xué)院并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)算量軟件的必修課程，而是把它作為學(xué)生課后練習(xí)的手段，使得學(xué)生不能系統(tǒng)、熟練地掌握算量軟件的操作以及一些應(yīng)該注意的事項(xiàng)，同時(shí)也大大浪費(fèi)了這些教學(xué)資源。安排工地實(shí)習(xí)的時(shí)間過(guò)短，相對(duì)于項(xiàng)目生產(chǎn)周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生很難深刻理解實(shí)習(xí)的真正意義。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，都指向了該院實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的不系統(tǒng)、不完善。因此，要想從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，亟需從學(xué)院的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中尋找突破。

1.2校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)不能協(xié)調(diào)一致

據(jù)了解，我國(guó)一些開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校都把實(shí)踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實(shí)踐基本從算量軟件、測(cè)量認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及已完工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等方面著手，校外實(shí)踐則是把學(xué)生安排到具體的工作單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐。由以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，校內(nèi)實(shí)踐因?yàn)閺?qiáng)制性的緣故，學(xué)生執(zhí)行的較好，掌握的也比較透徹，但是校外實(shí)踐由于缺乏一定的監(jiān)督，自由度較高的緣故，學(xué)生應(yīng)付的居多，很難從中真正提高自己的實(shí)踐能力。因此，在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)加大對(duì)校外實(shí)踐的監(jiān)督，使學(xué)生切實(shí)地從校外實(shí)踐中受益，真正提高自己的實(shí)踐能力。

1.3校外實(shí)踐的質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期效果

工程管理專業(yè)的特殊性決定了實(shí)習(xí)單位的特殊性，它需要把學(xué)生安排到具有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。這就加大了學(xué)校安排實(shí)習(xí)單位的難度。此外，一些造價(jià)工程師在算量的時(shí)候不喜歡受到外界的干擾，而剛進(jìn)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生大多對(duì)實(shí)際工程造價(jià)工作接觸不深，對(duì)于復(fù)雜的工程量計(jì)算規(guī)則和套價(jià)規(guī)范又不得不向他們請(qǐng)教，這就對(duì)他們的工作帶來(lái)了一定的困擾，因此他們對(duì)這方面有所抵觸。種種原因使得學(xué)生的校外實(shí)踐質(zhì)量不高，難以達(dá)到學(xué)校既定目標(biāo)。

1.4基礎(chǔ)理論知識(shí)難以同實(shí)踐環(huán)節(jié)真正有效地結(jié)合

眾所周知，絕大多數(shù)開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)多依附于基礎(chǔ)理論知識(shí)的構(gòu)建，沒(méi)有考慮到實(shí)際工作中需要的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，更沒(méi)有把提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)，指導(dǎo)思想僅僅是通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)，不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在安裝造價(jià)的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生只需要掌握運(yùn)用工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量，會(huì)套定額計(jì)算工程造價(jià)，沒(méi)有考慮到工程的實(shí)際情況，沒(méi)有設(shè)置復(fù)雜情況來(lái)考查學(xué)生獨(dú)立解決施工方案和施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，這使得學(xué)生的實(shí)踐能力不能夠滿足時(shí)代的要求，創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也不能滿足用人單位的需求。

1.5對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏完善的評(píng)價(jià)體系

眾所周知，入職造價(jià)行業(yè)有許多的硬性條件。一些擁有造價(jià)員從業(yè)資格證書(shū)或者造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的人很容易被用人單位認(rèn)可，獲得應(yīng)聘機(jī)會(huì)，而剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及執(zhí)業(yè)證書(shū)，入職有一定的難度。該院尚未對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是否擁有從業(yè)資格證書(shū)也沒(méi)做硬性要求，僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)以及大學(xué)生暑期實(shí)踐報(bào)告作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，其可比性和可信度并不能完全被用人單位信服。對(duì)于那些全國(guó)性的英語(yǔ)四、六級(jí)以及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)不能體現(xiàn)其本專業(yè)的實(shí)踐能力。因此，把從業(yè)資格證書(shū)考核制度列入學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃中是極其必要的。

1.6學(xué)院對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)相對(duì)其他土木專業(yè)有所差距

該院工程管理專業(yè)的地位同土木專業(yè)有一定的差距，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為其日后工作的重要保障，從本專業(yè)的教學(xué)、經(jīng)費(fèi)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的政策來(lái)看，并沒(méi)有得到應(yīng)有的對(duì)待。目前，一些本專業(yè)的配套設(shè)施尚未落實(shí)到位，工程管理實(shí)驗(yàn)室的部分軟件過(guò)于陳舊，迫切需要更新?lián)Q代，這使得學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系尚未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2工程管理專業(yè)學(xué)生提高工程造價(jià)實(shí)踐能力的研究

2.1系統(tǒng)的教學(xué)體系

實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的教學(xué)體系，因此可通過(guò)以下四個(gè)階段對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行提升：①基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授階段，設(shè)置該階段的目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為三四年級(jí)的專業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)；②專業(yè)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，該階段旨在加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課程熟悉的程度，通過(guò)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及獨(dú)立思考的能力；③應(yīng)用性實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)分析工程造價(jià)管理現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自己的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；④社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，在此階段，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的入職培訓(xùn)，將學(xué)生安排到單位進(jìn)行鍛煉。通過(guò)在工作第一線的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其將來(lái)所要從事的工作，認(rèn)識(shí)自己尚存在的不足，努力提升自己的實(shí)踐能力，讓自己在日后的職位競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.2通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生的工程素養(yǎng)

對(duì)于剛進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)工程項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)基本來(lái)源于教師在課堂上的傳授，教師對(duì)學(xué)生工程素養(yǎng)的塑造上有著至關(guān)重要的影響。老師在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)將與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題帶入，緊密聯(lián)系實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)課堂教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力意識(shí)。除此以外，也可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生在講臺(tái)上說(shuō)出自己對(duì)工程項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，老師在臺(tái)下通過(guò)啟發(fā)、討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，這更有益于學(xué)生拓寬思路，意識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及其內(nèi)容能滿足學(xué)生發(fā)展需要

一方面，按照本專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜其實(shí)踐能力發(fā)展的平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)作為一條主線貫穿于本科四年的教育培養(yǎng)過(guò)程。另一方面，教師要對(duì)以往的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行反思，科學(xué)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適宜的教學(xué)方式更好地傳遞給學(xué)生。同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的反饋，對(duì)于不足之處加以改正，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程考核，將實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2.4實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想要緊密同時(shí)代聯(lián)系起來(lái)

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，誰(shuí)能夠解決好工程管理中存在的問(wèn)題，誰(shuí)能夠提出新的管理模式，誰(shuí)就能成為這個(gè)行業(yè)的佼佼者。因此，指導(dǎo)思想要緊隨時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)替代：①培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力替代培養(yǎng)機(jī)械式的動(dòng)手能力；②解決工程實(shí)際問(wèn)題替代傳統(tǒng)的仿真教學(xué)模式；③知行合一的教學(xué)模式替代古板的課堂教學(xué)模式。

2.5不能忽視教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響

教師資源優(yōu)劣是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，它對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。工程管理專業(yè)的理論知識(shí)需隨著建筑業(yè)的發(fā)展及時(shí)更新，因此要求教師除了擁有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要求他們能夠不斷地對(duì)其原有的知識(shí)進(jìn)行更新，對(duì)課程的內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)科研究方法和研究規(guī)律等有深入的研究和理解，并將其消化整理成淺顯易懂的知識(shí)傳遞給學(xué)生。教師只有具備工程造價(jià)研究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，才能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重任。學(xué)?？梢园从?jì)劃分別將教師送到建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行包括業(yè)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、工程造價(jià)知識(shí)、服務(wù)意識(shí)等方面的實(shí)踐考察，再將先進(jìn)的管理模式和技術(shù)帶回課堂，拓寬學(xué)生的視野，讓其對(duì)本專業(yè)有更深層次的理解。學(xué)校也可以利用各企事業(yè)單位現(xiàn)成的資源，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、建造師作為學(xué)校的校外指導(dǎo)教師，定期給學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)性講座和進(jìn)行校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

3提高學(xué)生實(shí)踐能力過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案要本著以學(xué)生為主的思想，在實(shí)施過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的鋪墊，也要緊抓實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐兩不誤。應(yīng)注意的事項(xiàng)有：①貼近工程實(shí)際，面向生產(chǎn)第一線。涉及學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容必須要增強(qiáng)其實(shí)行的可行性，提高與工程項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)程度，貼近工程的實(shí)際特點(diǎn)。通過(guò)這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上就能模擬實(shí)際工程管理工作，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，既掌握了專業(yè)理論知識(shí)，又為日后更好地融入工程企業(yè)，參與工程管理奠定了基礎(chǔ)。②進(jìn)行仿真實(shí)踐，打破空間束縛。由于符合實(shí)踐性教學(xué)的的典型工程往往由于空間、時(shí)間的限制變得可遇不可求，因此仿真工程實(shí)踐在這里就顯得尤為重要了，它不僅能夠突破工程管理專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中空間和時(shí)間的限制，又能夠靈活地設(shè)置變量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的目的。通過(guò)模擬仿真實(shí)踐，學(xué)生既能初步了解造價(jià)管理人員的基本工作，也可通過(guò)工程仿真訓(xùn)練掌握工程軟件計(jì)算思路與技能，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解及綜合實(shí)踐的運(yùn)用。③注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化意識(shí)。工程管理專業(yè)的資格考試主要有造價(jià)員、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)房地產(chǎn)評(píng)估師等，當(dāng)前本學(xué)院工程管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程涵蓋的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)與以上資格考試的基本考點(diǎn)相適應(yīng)，并且學(xué)校安排的實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容也會(huì)有意識(shí)地向國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的要求靠攏，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就可以從理論到實(shí)踐對(duì)工程管理類國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的要求有所了解，使學(xué)生在校期間就可以受到適應(yīng)社會(huì)的熏陶，增強(qiáng)日后適應(yīng)社會(huì)的能力。④依據(jù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容來(lái)制定課程的考核方式以及標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于工程管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式具有多樣性，所以專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核方式也是各式各樣的，比如，參加造價(jià)綜合實(shí)踐的可以提交造價(jià)咨詢報(bào)告；參與施工管理實(shí)踐的提交項(xiàng)目的施工方案或施工組織設(shè)計(jì)；參加工程管理等。學(xué)生在上述過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)以及上交的成果報(bào)告的質(zhì)量可以作為教師評(píng)判打分的標(biāo)準(zhǔn)。

4結(jié)語(yǔ)

工程管理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)踐教學(xué)既應(yīng)是本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)又該是本院辦學(xué)的一大特色。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要注重加強(qiáng)本校工程管理專業(yè)的辦學(xué)特色，確立該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑科學(xué)、合理、可實(shí)踐性強(qiáng)的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，同時(shí)也要在籌建工程造價(jià)管理的實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施上下足功夫。只有這樣才能讓學(xué)生能夠更好地將理論與實(shí)際結(jié)合，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合。工程造價(jià)實(shí)踐性教學(xué)既能拓寬學(xué)生知識(shí)面、豐富工程造價(jià)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，又能加速培養(yǎng)應(yīng)用型工程造價(jià)管理人才。最重要的是，它對(duì)于傳授知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)新及發(fā)展個(gè)性的應(yīng)用型本科教育新模式的轉(zhuǎn)變將起到舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；高端技能型；人才培養(yǎng)方案

本文系河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“工程造價(jià)專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)方案研究實(shí)踐”（SZ132087）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年5月6日

高職工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展十年來(lái)，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求不斷增加，導(dǎo)致近兩年在校生規(guī)模迅速擴(kuò)大。但與此同時(shí)，隨著京津冀建筑市場(chǎng)“門(mén)檻”的統(tǒng)一，建筑行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇必將帶來(lái)人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得高職工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作難度急劇提升。目前，還存在著諸多影響高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，比如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不當(dāng)、畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求等。因此，盡快解決這些差距，以適應(yīng)社會(huì)需求，正是我們面臨的機(jī)遇。

新型建筑工業(yè)化呼喚職業(yè)教育現(xiàn)代化，高職院校人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，也是高端技能型人才培養(yǎng)和質(zhì)量提升的根本保證。因此，選擇人才培養(yǎng)方案為視角，分析研究現(xiàn)階段高職院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，探索構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念的人才培養(yǎng)方案，以求實(shí)現(xiàn)專業(yè)的良性發(fā)展。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校能為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才？這在很大程度上取決于人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。本專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在充分調(diào)研區(qū)域工程造價(jià)崗位職業(yè)能力發(fā)展階段，并充分考慮院校自身的實(shí)際情況，確定出我院的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生畢業(yè)后能完成造價(jià)員崗位、招標(biāo)崗位要求的各項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉拓展達(dá)到造價(jià)工程師、招標(biāo)師的執(zhí)業(yè)要求。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)建筑市場(chǎng)的不斷變化，具有熟練從事建筑、安裝及裝飾工程預(yù)、結(jié)算，以及招投標(biāo)文件編制的能力及可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門(mén)人才。

二、課程體系構(gòu)建

如果說(shuō)人才培養(yǎng)方案是一個(gè)專業(yè)實(shí)施人才培養(yǎng)的基本依據(jù)，那么，課程體系就是人才培養(yǎng)方案的核心要素，根據(jù)建筑行業(yè)的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)規(guī)格要求，工程造價(jià)專業(yè)采用“校企合作、課崗對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系，培養(yǎng)適合行業(yè)需求的高端技能型人才。

（一）構(gòu)建三階段課程體系框架。按照校企合作的職業(yè)教育辦學(xué)理念，讓企業(yè)專家引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，根據(jù)造價(jià)員崗位的任職要求，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)，課程與教學(xué)的所有安排都圍繞項(xiàng)目進(jìn)行。構(gòu)建符合工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的“專項(xiàng)――綜合――頂崗”三階段人才培養(yǎng)課程體系。前四學(xué)期，理實(shí)一體校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能計(jì)量、能計(jì)價(jià)、懂結(jié)算、懂招投標(biāo)文件編制、會(huì)管理的專項(xiàng)能力。第五學(xué)期（分層次培養(yǎng)）：根據(jù)實(shí)訓(xùn)答辯的方式選擇優(yōu)秀學(xué)生，成立“中關(guān)村造價(jià)班”，由企業(yè)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家實(shí)行一學(xué)期的全封閉訓(xùn)練；由學(xué)校的雙師型教師，指導(dǎo)其余學(xué)生進(jìn)行15周的綜合能力實(shí)訓(xùn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜選擇4～5個(gè)崗位項(xiàng)目，要具有一定的綜合性，能確實(shí)有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力、提高就業(yè)頂崗能力，教師只在每周一進(jìn)行指導(dǎo)，周五進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驗(yàn)收。學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目，由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核，合格者開(kāi)始下一個(gè)崗位項(xiàng)目。在此過(guò)程中推進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性，探索實(shí)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)。

（二）項(xiàng)目化課程體系建設(shè)。基于建筑工程施工成本分析，參照職業(yè)崗位任職要求，重構(gòu)基于工程造價(jià)崗位能力的課程體系，把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)落實(shí)到各門(mén)課程教學(xué)之中。圍繞土建工程造價(jià)員、安裝工程造價(jià)員、裝飾工程造價(jià)員、市政工程造價(jià)員、招投標(biāo)五個(gè)工程造價(jià)專業(yè)核心工作崗位，材料員、資料員、施工員等拓展崗位，構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程群、專業(yè)核心課程及專業(yè)支撐課程群、職業(yè)能力拓展課程群。

（三）課程開(kāi)發(fā)。深化校企合作，加強(qiáng)“六個(gè)對(duì)接”，完成工程造價(jià)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)。

1、教學(xué)方法與生源特點(diǎn)對(duì)接。由于生源緊張?jiān)斐筛呗毶促|(zhì)量每年都有變化，深入分析學(xué)情，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，比如“分層教學(xué)法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在教師和技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教室與崗位合一、作業(yè)與工作任務(wù)合一，講練結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、校本教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。在進(jìn)行課程體系改革的同時(shí)，要注重課程內(nèi)容的持續(xù)更新。根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)造價(jià)員、造價(jià)師、招標(biāo)師要求的變化，引入行業(yè)、企業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件及校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展趨勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)以勝任崗位工作為核心的學(xué)習(xí)項(xiàng)目或任務(wù)，并根據(jù)職業(yè)能力形成的規(guī)律，進(jìn)行組合和順序編排，最終形成本專業(yè)成體系的校本教材。

3、課程實(shí)訓(xùn)與技能大賽對(duì)接。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程將全國(guó)高等院?！皬V聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件技能大賽”引入課程實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽培訓(xùn)一體化。通過(guò)參賽，可以充分展示我院職業(yè)教育改革發(fā)展的成果，促進(jìn)與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

4、課程評(píng)價(jià)與學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)接。樹(shù)立“人人成才”的人才觀念，建立符合職業(yè)教育規(guī)律的人才評(píng)價(jià)體系。首先，注重過(guò)程考核，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束即對(duì)學(xué)生工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，將企業(yè)產(chǎn)品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)引入項(xiàng)目考核，作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)。并且通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生能力漸次升高，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)實(shí)踐考核，期末考試采取“應(yīng)知+應(yīng)會(huì)”的考核方式。

5、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。由此，把“造價(jià)員”等的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，使學(xué)生具備從業(yè)、執(zhí)業(yè)資格。

6、課程學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展與終身教育的課程觀念，課程設(shè)置不僅要注重專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)。因此工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，為構(gòu)建國(guó)家終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)揮積極作用。

三、人才培養(yǎng)實(shí)施保障措施

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)。深化校企深度合作，建立校企雙向互兼機(jī)制，聘用與培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。落實(shí)學(xué)院“領(lǐng)頭雁計(jì)劃”、“能工巧匠上講臺(tái)計(jì)劃”和“雙師素質(zhì)計(jì)劃”。首先，通過(guò)鼓勵(lì)校內(nèi)教師頂崗鍛煉、社會(huì)服務(wù)、考取注冊(cè)職業(yè)資格證書(shū)、中短期培訓(xùn)、學(xué)歷教育等；其次，從合作企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠做兼職教師，在進(jìn)行必要的教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)后，讓他們?cè)谖以簱?dān)任兼職任課教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師，使課程建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。

（二）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必要條件。首先，積極探索課堂與工作過(guò)程的一體化教學(xué)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在已有的實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，不斷建立新的合作企業(yè)，通過(guò)頂崗實(shí)踐、提供咨詢服務(wù)等途徑，利用企業(yè)場(chǎng)地和吸收企業(yè)教育資源。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，主動(dòng)參與工程實(shí)踐；其次，本專業(yè)目前校內(nèi)建有兩個(gè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，建筑綜合實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室等，在一定程度上解決了人才培養(yǎng)方案的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)方案是否適應(yīng)行業(yè)要求，必須通過(guò)畢業(yè)生是否能滿足企業(yè)要求來(lái)檢驗(yàn)。通過(guò)對(duì)高職工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐，在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)仍然存在著一些問(wèn)題：如多數(shù)企業(yè)要求畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)即能上崗，上崗就是熟手，而我們相當(dāng)一部分畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)還是生手；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)理論知識(shí)不足等。因此，高職教育需要與時(shí)俱進(jìn)，人才培養(yǎng)方案必須要符合行業(yè)和企業(yè)的需要，順應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。堅(jiān)持為京津冀建筑業(yè)服務(wù)的辦學(xué)定位；堅(jiān)持以“四個(gè)合作”為主線推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程體系等各方面建設(shè)；將提高教學(xué)質(zhì)量放在中心位置，高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案必將進(jìn)一步創(chuàng)新、發(fā)展和完善。

第6篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

在高職教育過(guò)程中，在工程造價(jià)的教學(xué)上一直存在著不足之處，比如說(shuō)在課堂設(shè)置上比較封閉，教學(xué)模式的錯(cuò)位，教學(xué)手段的落后，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這些問(wèn)題導(dǎo)致在高職教育中，工程造價(jià)的教學(xué)一直停滯不前，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。為了促進(jìn)高職工程造價(jià)教學(xué)的發(fā)展，該文在分析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上提出了一些治理對(duì)策。

1 高職工程造價(jià)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程設(shè)置比較封閉

在高職工程造價(jià)教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置環(huán)節(jié)顯得比較封閉、落后和保守。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主導(dǎo)課程設(shè)置固定。而隨著時(shí)代的發(fā)展，專業(yè)新理念、新技術(shù)、新方法的不斷推出，若不及時(shí)更新高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程，僅對(duì)原有科目所含知識(shí)的學(xué)習(xí)難以使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，掌握更多的職業(yè)技能，這就使得所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上較難占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。若不能讓學(xué)生掌握更多職業(yè)技能，則與高職院校以“應(yīng)用型”為主的教學(xué)宗旨相悖，從而使得高職教育陷入尷尬的境地。這樣看來(lái)，在課程設(shè)置上需要一場(chǎng)改革。

1.2 教學(xué)模式以教師為主

在高職工程造價(jià)教育的過(guò)程中，始終是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生依附于老師。在教學(xué)過(guò)程中，教師仍普遍進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，將所有的知識(shí)一股腦兒全部強(qiáng)加給學(xué)生，而學(xué)生只知道死記硬背，沒(méi)有對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的整理消化，使其成為自己的知識(shí)，只是囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，這樣在教學(xué)效果上大打折扣。如此看來(lái)，不改變教學(xué)為主體的教學(xué)模式，很難實(shí)現(xiàn)高職工程造價(jià)教學(xué)的發(fā)展。

1.3 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)分離

在高職工程造價(jià)教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，只是單純進(jìn)行知識(shí)理論上的學(xué)習(xí)。在高職教育過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)范圍被限制在了校園內(nèi)，他們無(wú)法到實(shí)地進(jìn)行考察，而工程造價(jià)這門(mén)學(xué)科最重要的就是要在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣一來(lái)，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)并不能夠及時(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，印象不深刻，很快就會(huì)忘得一干二凈。此外，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)分離的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，在日后實(shí)踐過(guò)程中不能夠熟能生巧。

1.4 教學(xué)手段落后

在高職工程造價(jià)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代化的要求。由于高職院校并沒(méi)有獲得國(guó)家政府的高度重視，所得到的資金有限，資金以自籌為主，因此在教學(xué)硬件上的投資有限，難以滿足日異月新的教學(xué)需求。如今，雖然多媒體教室已經(jīng)成為了高職院校的必備設(shè)施，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)軟件如廣聯(lián)達(dá)、神機(jī)妙算等算量軟件在高職院校也已普及。但問(wèn)題在于學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)施的維護(hù)工作安排不當(dāng)，導(dǎo)致多媒體設(shè)施在運(yùn)行中常遇故障，教師在教學(xué)過(guò)程中仍只能夠采取口頭教學(xué)，書(shū)面板書(shū)的方式，教學(xué)效果大打折扣。另外，專業(yè)學(xué)習(xí)軟件的更新工作常常由于資金缺乏而難以推進(jìn)，使學(xué)生不能及時(shí)感受到工程造價(jià)軟件學(xué)習(xí)中所必須掌握的最新信息，實(shí)為一種遺憾。

2 高職工程造價(jià)教學(xué)的治理對(duì)策

2.1 對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

在工程造價(jià)領(lǐng)域，最關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這主要表現(xiàn)在造價(jià)審核方面，工程造價(jià)編制方面以及工程投資風(fēng)險(xiǎn)方面。要想掌握這方面的技能，必須要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和鍛煉，在這過(guò)程中離不開(kāi)對(duì)工程造價(jià)軟件的熟練運(yùn)用，對(duì)工程造價(jià)編制的重復(fù)練習(xí)，配之以必要的典型案例深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此在設(shè)計(jì)工程造價(jià)專業(yè)的課程內(nèi)容過(guò)程中，要關(guān)注到工程造價(jià)手工編制的問(wèn)題，要將典型案例和工程造價(jià)編制結(jié)合起來(lái)，要充分利用工程造價(jià)軟件，這樣一來(lái)就可以在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中教會(huì)學(xué)生清單定價(jià)和定額定價(jià)等專業(yè)技能，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⒐こ淘靸r(jià)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，全面提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 教學(xué)模式以學(xué)生為主體

在高職工程造價(jià)教學(xué)的過(guò)程中，要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，摒棄以往的以教師為主體的模式。學(xué)生向來(lái)是學(xué)習(xí)的主體，因此在進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。工程造價(jià)專業(yè)教師要進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在條件允許的情況下，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，當(dāng)然這得在進(jìn)行小班教學(xué)的模式才可能實(shí)現(xiàn)。此外，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3 理論和實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際實(shí)踐的結(jié)合是保證高職工程造價(jià)教學(xué)成果的有利條件。學(xué)生只進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)理論上的學(xué)習(xí)，就會(huì)在動(dòng)手能力上缺失；只進(jìn)行工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能是不知所云，因此在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中必須要將兩者結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前在高職工程造價(jià)教學(xué)過(guò)程中，缺失的是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，因此要增加學(xué)習(xí)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)學(xué)?？梢远ㄆ谂e行工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)技能大賽，號(hào)召學(xué)生積極參與，使其在過(guò)程中得到鍛煉；在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，要不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)的渠道，不能只是在固定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，每年可以聯(lián)系不同的相關(guān)企業(yè)，這樣使得學(xué)生在企業(yè)中增加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，檢驗(yàn)自己是否有能力，有資格充當(dāng)起一名合格的企業(yè)員工，對(duì)于學(xué)生日后的就業(yè)起到了很大的幫助。如果一些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)直接被企業(yè)錄取，這都是有可能。因此，在高職工程造價(jià)教學(xué)中，切不可將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐隔離開(kāi)來(lái)，必須將二者牢牢聯(lián)系在一起。

2.4 教學(xué)手段現(xiàn)代化

在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體技術(shù)，可以通過(guò)工程造價(jià)軟件，多媒體演示的方式，展示實(shí)物照片的方法，教會(huì)學(xué)生一些基本的知識(shí)本領(lǐng)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的空間感，而且打破以往單調(diào)的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然教師可以將必要的學(xué)習(xí)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上這樣就可以供學(xué)生們隨時(shí)下載學(xué)習(xí)，比如說(shuō)教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)案例，學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中，可以做學(xué)習(xí)相關(guān)的事。

第7篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 工程造價(jià)； 案例模擬； 實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)； 校企合作

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 064

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）21- 0111- 02

1 工程造價(jià)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)的工程類畢業(yè)生具有相當(dāng)扎實(shí)的工程技術(shù)知識(shí)，但隨著市場(chǎng)的擴(kuò)大，工程造價(jià)崗位要求具有工程經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)以及控制管理等方面的知識(shí)。國(guó)外工程管理、咨詢等新理念的涌入，對(duì)我國(guó)工程項(xiàng)目建設(shè)提出了新課題，高職工程造價(jià)人才的培養(yǎng)要緊隨環(huán)境變化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整辦學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專門(mén)人才，以滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

現(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，適應(yīng)期較長(zhǎng)，很多東西必須在實(shí)踐中從頭學(xué)起，這反映出學(xué)校的教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力較差，必然造成學(xué)生就業(yè)難。要改變這種現(xiàn)狀，就必須堅(jiān)定地進(jìn)行教學(xué)模式、課程體系的改革，在教學(xué)過(guò)程中更加注重理論知識(shí)與實(shí)際工作的接軌。

2 專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

要使畢業(yè)生縮短適應(yīng)期，走向社會(huì)就能初步勝任工程造價(jià)的管理工作，必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？紤]在以下幾方面進(jìn)行一些嘗試：日常教學(xué)與實(shí)踐的接軌；建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2.1 日常教學(xué)與實(shí)踐的接軌

日常教學(xué)與實(shí)踐接軌，即指案例模擬。高職高專的工程造價(jià)專業(yè)所要學(xué)習(xí)的科目比較全面，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，不僅要學(xué)習(xí)工程造價(jià)本專業(yè)的科目，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、管理等方面的知識(shí)，龐大的知識(shí)體系與高職高專較短的教學(xué)時(shí)間形成了矛盾，這就要求我們必須探索如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生接受到更多的有用知識(shí)。為使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)到將來(lái)在實(shí)際工作中不可或缺的知識(shí)，我們提出在課堂教學(xué)中使用案例模擬的方法。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Case-Based Teaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論；是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和道理，進(jìn)而提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。

案例教學(xué)法實(shí)施步驟包括：學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論準(zhǔn)備、小組集中討論和總結(jié)。自行準(zhǔn)備階段是指學(xué)生拿到案例材料后查閱相關(guān)資料，通過(guò)整合思考初步形成關(guān)于案例中的問(wèn)題成因及解決方法的意見(jiàn)；在小組討論準(zhǔn)備階段盡量將不同背景的學(xué)生分在相同的組別進(jìn)行小組獨(dú)立討論；在小組集中討論階段，各小組派出代表發(fā)表本小組對(duì)案例的分析和處理意見(jiàn)并接受其他小組的提問(wèn)，老師可以提出幾個(gè)意見(jiàn)較為集中的問(wèn)題和處理方式，組織各小組進(jìn)行重點(diǎn)討論；最后，留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，包括規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，或者獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方式，從而達(dá)到案例教學(xué)的目的。

這方面可以借鑒法律專業(yè)常組織的“模擬法庭”模式，針對(duì)不同案例進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)。單方面的，對(duì)各類型的學(xué)科，不論是建筑、法律和管理均有許多成功案例可以利用，幫助學(xué)生對(duì)本科目進(jìn)行深入的了解；綜合來(lái)說(shuō)，工程上實(shí)際的案例綜合了建筑、法律法規(guī)和管理各方面的內(nèi)容，是工程造價(jià)高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中能最直接有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)的方式。

2.2 建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室

工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，為達(dá)到不同的實(shí)踐教學(xué)目的，可以建設(shè)不同的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，如工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。為了提升工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)建筑工程預(yù)算電算化進(jìn)程，可以建設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軟件操作培訓(xùn)。也可以建設(shè)系統(tǒng)的技能模擬培訓(xùn)環(huán)境，例如土木工程材料實(shí)驗(yàn)室、工程施工實(shí)驗(yàn)室、CAD實(shí)驗(yàn)室，除能夠滿足包括工程材料（如水泥、混凝土用骨料、普通混凝土、建筑砂漿、鋼筋等）實(shí)驗(yàn)和建筑工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求外，還可以對(duì)建筑工程各工種的上崗能力進(jìn)行技能鑒定。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

高校畢業(yè)生的最終去向是社會(huì)的各個(gè)崗位，培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生良好的實(shí)際工作能力有賴于在相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。到對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生融入真實(shí)環(huán)境是最直接的方式。

一般來(lái)說(shuō)校企合作有以下模式：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式、工學(xué)交替模式、校企互動(dòng)模式和“訂單”式合作。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。工學(xué)交替的實(shí)施方式大致采取工讀輪換制或者全日勞動(dòng)、工余上課制。校企互動(dòng)模式是由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制訂，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)，解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的問(wèn)題。“訂單”式合作是指實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要，即企業(yè)所需的專業(yè)技能，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮更為重要的作用。

校企合作的方式，對(duì)高校理論知識(shí)的傳授有重大幫助，例如通過(guò)與用人單位和定崗實(shí)習(xí)基地座談，我們了解到社會(huì)普遍反映，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生識(shí)圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足，為此，我們有必要將建筑識(shí)圖課程減少畫(huà)法幾何部分的內(nèi)容，著重訓(xùn)練學(xué)生識(shí)讀工程圖的技能，加強(qiáng)平面標(biāo)注的知識(shí)，使其能識(shí)讀一般工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計(jì)意圖。對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)和掌握，比如鋼筋的搭接長(zhǎng)度、彎鉤長(zhǎng)度等，為學(xué)生能看懂圖紙、會(huì)算工程量打下基礎(chǔ)。

我們不應(yīng)只開(kāi)展畢業(yè)階段的實(shí)習(xí)，應(yīng)提倡高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，安排他們到企業(yè)去全面了解企業(yè)在一個(gè)“項(xiàng)目”中的生產(chǎn)管理運(yùn)作過(guò)程，使其及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一個(gè)“項(xiàng)目”的“全程”參與是“間隔”的，而在學(xué)校的學(xué)習(xí)是“連續(xù)”的，采取這樣的理論與實(shí)踐結(jié)合的方式能快速高效地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受能力；另外，在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是全程參與“項(xiàng)目”，此時(shí)，理論課時(shí)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)達(dá)到1 ∶ 1，保證了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好，市場(chǎng)迫切需要具有綜合能力的工程造價(jià)專業(yè)人才。高職高專工程造價(jià)專業(yè)的教育改革也已被提上議程，加強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)市場(chǎng)要求的關(guān)鍵，也是高職高專工程造價(jià)專業(yè)教育的發(fā)展方向。加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是采取校企合作的方式，使得學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了共贏。企業(yè)的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，企業(yè)壯大后亦會(huì)反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了人才培養(yǎng)的力度，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，也有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 涂雪芝. 工程造價(jià)案例教學(xué)研究[J]. 山西科技，2008（5）.

[2] 趙秀云，張淑霞. 高職院校工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀研究[J]. 中小企業(yè)管理與科技，2011（4）.

第8篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)困生；成因；策略

在我國(guó)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，基本建設(shè)投資業(yè)迅速發(fā)展，這就要求教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大量的工程建設(shè)招投標(biāo)管理人才，以及工程造價(jià)管理人才。

一、工程造價(jià)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展

工程造價(jià)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的專業(yè)，在我國(guó)起步較晚，是年輕的專業(yè)。1983年，天津大學(xué)首次開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)管理這門(mén)課程，1986年在中國(guó)有色金屬總公司的推動(dòng)下，江西理工大學(xué)（原南方冶金學(xué)院）在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了第一個(gè)工程造價(jià)管理的本科專業(yè)，但是當(dāng)時(shí)在教育部頒發(fā)的“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”里沒(méi)有這個(gè)專業(yè)，因此，后來(lái)所設(shè)立的工程造價(jià)專業(yè)主要是?？茖哟?。直到2002年，天津理工學(xué)院（2004年更名為天津理工大學(xué)）成功地論證了“工程造價(jià)”的本科專業(yè)，2003年教育部在專業(yè)目錄外專門(mén)列了一個(gè)工程造價(jià)，并在后面加了一個(gè)“W”，意為目錄外專業(yè)，編號(hào)是110105W。

二、我院工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的歷程

我院工程造價(jià)專業(yè)招生始于2007年，專業(yè)定位為三年制大專層次。2007年招生2個(gè)班，報(bào)到學(xué)生101名；2008年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生203人；2009年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生205人；2010年高考學(xué)生總量下降，我院工程造價(jià)專業(yè)招生計(jì)劃調(diào)整為3個(gè)班，實(shí)際完成招生3個(gè)班，學(xué)生共計(jì)143人；2011年招生3個(gè)班，報(bào)到學(xué)生146人。

在專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，工程造價(jià)專業(yè)逐步明確了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)能力、典型工作、課程體系等，并組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，購(gòu)置了廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件、夢(mèng)龍項(xiàng)目管理軟件等相關(guān)配套設(shè)施，進(jìn)一步完善了課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。此外，從2006年至2010年，我院共引進(jìn)相關(guān)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生6名，具有五年以上一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家5名，逐步形成了高質(zhì)量的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、我院工程造價(jià)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1 突出以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院工程造價(jià)專業(yè)依托陜西及周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以西部經(jīng)濟(jì)大發(fā)展為契機(jī)，以加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃為背景，培養(yǎng)擁有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，擁有扎實(shí)、系統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)以及熟練的職業(yè)技能，并具有職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，能夠在工程造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、工程項(xiàng)目管理、建筑施工企業(yè)等單位從事造價(jià)、管理等工作的一線技能型人才。截止2011年9月，2007、2008級(jí)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生中有86%的同學(xué)從事工程造價(jià)相關(guān)工作，其中陜北地區(qū)、關(guān)中地區(qū)、內(nèi)蒙古南部地區(qū)企業(yè)共計(jì)接收我院工程造價(jià)畢業(yè)生達(dá)82%。

在對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生工作單位的回訪過(guò)程中，我們向各用人單位深入了解學(xué)生的工作情況，并對(duì)我院工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了意見(jiàn)征求，使得我院工程造價(jià)專業(yè)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面取得了更為準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

2 以軍事訓(xùn)練強(qiáng)健身體，以實(shí)地參觀激發(fā)興趣

在入學(xué)后，要求所有工程造價(jià)學(xué)生進(jìn)行為期半個(gè)月的軍事化訓(xùn)練，借助軍事化訓(xùn)練和管理的理念，將軍隊(duì)的先進(jìn)管理理念進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用，主要培訓(xùn)學(xué)員面對(duì)困難，克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、超強(qiáng)的執(zhí)行力，提升在團(tuán)隊(duì)中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力、百折不撓打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活的正確態(tài)度。在日常學(xué)生生活管理中，提倡半軍事化管理，不斷從全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以養(yǎng)成良好的個(gè)人生活和工作作風(fēng)。

3 課程教學(xué)融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平

我國(guó)在建設(shè)行業(yè)中實(shí)行執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制，即進(jìn)入行業(yè)必須要有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格，持證上崗。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，我們依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)對(duì)崗位工作的要求，總結(jié)出學(xué)生在上崗前應(yīng)該通過(guò)的職業(yè)技能考試，如土建造價(jià)員、安裝造價(jià)員等職業(yè)資格考試。并根據(jù)中國(guó)建筑工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)制定的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員管.理暫行辦法》及其由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格考試大綱》，在教學(xué)中融入建筑行業(yè)造價(jià)員資格考試內(nèi)容，將課程教學(xué)同職業(yè)技能考試大綱相統(tǒng)一，通過(guò)職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生最終能夠順利通過(guò)職業(yè)技能考試。從2009年至今的四次土建造價(jià)員職業(yè)資格考試的情況來(lái)看，我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的通過(guò)率均超過(guò)90%，創(chuàng)造了陜西省造價(jià)員資格考試的最好成績(jī)。

4 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)從入學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，到課程教學(xué)過(guò)程中的模塊式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再到學(xué)期末的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及最后的頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)體系。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，專業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)步驟，也是整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)始的引子。在學(xué)生入學(xué)后，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)參觀、造價(jià)公司參觀和開(kāi)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)形成一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

在模塊化的實(shí)訓(xùn)中，專業(yè)指導(dǎo)教師采用實(shí)際的案例，以任務(wù)引領(lǐng)的方式使學(xué)習(xí)小組成員在過(guò)程中獲得知識(shí)，任務(wù)的完成不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生把工程造價(jià)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)施工工藝、相關(guān)法律法規(guī)和工程造價(jià)實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專業(yè)技能。

最后的頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的最好檢驗(yàn)。在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在形式上分離，但依然存在指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而且從專業(yè)技術(shù)的角度上二者還重新建立起新的師徒、同伴關(guān)系，學(xué)生在一線的工作疑問(wèn)通過(guò)和老師、師傅的溝通和探討，獲得解答，這一解答亦可能成為教師在新一輪的教學(xué)工作中的啟示。師生的互動(dòng)，從課堂延伸到工作，這種良性的循環(huán)促使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的不斷完善。

第9篇：工程造價(jià)的實(shí)習(xí)計(jì)劃范文

    1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)及專業(yè)技能,熟悉工程造價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)及程序,分析并解決工作中所遇到的問(wèn)題,能分析關(guān)于本專業(yè)發(fā)展的方向和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),提出自己的見(jiàn)解。

    2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。論文寫(xiě)作中應(yīng)注意本專業(yè)所涉及的課程理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

    3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析思考的能力;查閱文獻(xiàn)、資料及手冊(cè)、搜集資料、調(diào)查研究,擬定工作流程并組織實(shí)施的能力;以及針現(xiàn)在的工程造價(jià)現(xiàn)狀提出合理化建議的能力。要求在畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成自己的畢業(yè)論文任務(wù),并參加畢業(yè)答辯。

    二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容

    選題

    1、選題原則

    (1)在充分注意滿足教學(xué)要求和對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的情況下盡可能結(jié)合實(shí)際選題。根據(jù)三個(gè)貼近的原則即“貼近崗位、貼近實(shí)際、貼近任務(wù)”來(lái)進(jìn)行選題,保證通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有效地釋放個(gè)人潛能,將論文成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,做到理論和實(shí)際的結(jié)合。如,論文應(yīng)針對(duì)工程造價(jià)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析研究,采用充分的材料論證自己的觀點(diǎn),并應(yīng)用專業(yè)理論對(duì)具體案例進(jìn)行分析,提出可行的建議或?qū)Σ摺?/p>

    (2)題目的難易程度應(yīng)適當(dāng),以使學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力獨(dú)立完成為宜。

    (3)選題要及時(shí),不能影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)開(kāi)始第5周,向?qū)I(yè)主任(負(fù)責(zé)人)匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目。

    2、選題類型