老師的畫(huà)像作文精選(九篇)

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第1篇：老師的畫(huà)像作文范文

老師，是您給予我們豐富的知識(shí)，叫我們做人的道理，使我們健康成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大了，而您的白發(fā)卻逐漸增多了，您的全部心血澆灌在我們身上。我怎能不贊美你呢？

老師，我要贊美你關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生溫暖。你記得嗎？有一次，我在期中考試中考砸了，只靠了70分，我心里悲痛欲絕，十分難過(guò)。就在這個(gè)時(shí)候，是您，是您走過(guò)來(lái)，和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“這次考砸了，沒(méi)關(guān)系，只要你現(xiàn)在努力，在下一次的期末考試一定會(huì)取得好成績(jī)的。”聽(tīng)完這番話，我又重獲信心。老師，您的話識(shí)一股暖流，流進(jìn)我的心里。我仔細(xì)地聽(tīng)著你的教導(dǎo)，心里升起了無(wú)窮的感激。您還耐心地把每一道題給我講明白。在您的教導(dǎo)下，我經(jīng)過(guò)努力，在期末考試取得了好成績(jī)。老師，要不是您的關(guān)心和教導(dǎo)，哪能有今天優(yōu)異的成績(jī)！

??！老師您像一朵鮮花一樣把花香撒給他人，您的心像花一樣美。您像慈母般地關(guān)心我們，像辛勤的園丁培養(yǎng)我們，在一年四季中，都給予我們帶來(lái)了春天般的溫暖。在下雨的時(shí)候，是你用寬大的身體，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們看見(jiàn)陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)。我怎么能忘記您對(duì)我的一片深情呢？

第2篇：老師的畫(huà)像作文范文

師：今天我們上一堂作文課，題目是《我的自畫(huà)像》。

一、欣賞杜小虎自畫(huà)像，學(xué)習(xí)畫(huà)法

師：你看杜小虎的自畫(huà)像，哪些地方比較像呢？

生：笑的像。

生：穿的像。

……

（學(xué)習(xí)畫(huà)法，卻未能動(dòng)筆去畫(huà)。）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)多了一些隨意，少了一些實(shí)踐，探究?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，意在培養(yǎng)全體學(xué)生的探究意識(shí)和探究習(xí)慣，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)在探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣。老教師的引導(dǎo)發(fā)問(wèn)多了一些隨意，少了一些實(shí)踐探究，欣賞杜小虎的畫(huà)像，不僅要看畫(huà)得比較像，而且要引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)杜小虎，要是自己畫(huà)的話，應(yīng)該畫(huà)什么呢？在這聯(lián)系實(shí)際的探究過(guò)程中，學(xué)生自然而然地會(huì)在腦海中形成一個(gè)真實(shí)的自我。可惜的是老師未能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，而是在“像不像”這樣的毫無(wú)淺層次的問(wèn)題中浪費(fèi)了課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間。要是老師說(shuō)：“看了杜小虎的畫(huà)像，你覺(jué)得該怎樣畫(huà)自己呢？可以拿筆畫(huà)一畫(huà)?！边@樣的探究實(shí)踐，可為后文的表達(dá)，練筆埋下伏筆，精彩將不期而至。

二、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

杜小虎小朋友不僅給自己畫(huà)了像，還寫(xiě)了篇作文，題目就叫《我的自畫(huà)像》。讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的，從中看出了什么呢?

生：杜小虎介紹了自己喜歡笑，喜歡運(yùn)動(dòng)。

生：介紹了他愛(ài)看書(shū)。

生：從中看出他是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。

師：愛(ài)看書(shū)的孩子真讓人喜愛(ài)。希望同學(xué)們也能像杜小虎一樣的愛(ài)看書(shū)。

讀了例文，你覺(jué)得應(yīng)該向杜小虎學(xué)習(xí)什么呢？

生：學(xué)習(xí)他的開(kāi)朗。

生：學(xué)習(xí)他的愛(ài)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)運(yùn)動(dòng)。

……

評(píng)析：此環(huán)節(jié)多了一些分析，少了一些品味。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杜小虎同學(xué)是如何遣詞造句來(lái)表述自我的，而不是在泛泛的分析中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育。老師習(xí)慣性地發(fā)問(wèn)把學(xué)生引向了思考的邊緣。我究竟該向杜小虎學(xué)習(xí)什么呢？假話、空話、套話充斥其中：學(xué)習(xí)他的愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)……學(xué)習(xí)一切在老師眼中認(rèn)為優(yōu)秀的品質(zhì)。老師無(wú)形之中的推崇，學(xué)生會(huì)一味迎合老師的這種喜好。創(chuàng)新已經(jīng)變成了不切實(shí)際的模仿，缺乏真實(shí)的自我。對(duì)于如何去引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)樂(lè)于表達(dá)，如何去品味語(yǔ)言文字，老師關(guān)注得不夠。

三、繼續(xù)范文欣賞

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞兩篇習(xí)作，看看別人是怎樣寫(xiě)的？

老師范讀了兩篇優(yōu)秀習(xí)作。

我們應(yīng)該從以上兩篇習(xí)作中學(xué)習(xí)點(diǎn)什么呢？

……

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師范讀的例文，寫(xiě)寫(xiě)自己……

評(píng)析：此環(huán)節(jié)多了一些無(wú)形限制，少了一些自主創(chuàng)作。老師要盡可能給學(xué)生留出較大的寫(xiě)作空間，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，自由表達(dá)。過(guò)多的范文引路，無(wú)形之中將束縛學(xué)生的思維。老師的本意是讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)新，可學(xué)生卻被過(guò)多的范文束縛了自己的思想，忘卻了自我，創(chuàng)新變成了低級(jí)的模仿。長(zhǎng)此以往，學(xué)生又怎能愛(ài)上習(xí)作呢？

四、學(xué)生習(xí)作相互交流。

一學(xué)生站起來(lái)交流，儼然成了第二個(gè)杜小虎。

師：你看你胖胖的，啥時(shí)變成愛(ài)學(xué)習(xí)的呢？模仿都不會(huì)。

還有誰(shuí)來(lái)？

生：我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，平時(shí)樂(lè)于助人……

師：寫(xiě)得還不錯(cuò)。你平時(shí)樂(lè)于助人嗎？

學(xué)生不語(yǔ)。

……

學(xué)生的自畫(huà)像基本不能真實(shí)反映自己。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)少了一些引導(dǎo)、寬容，多了一些急躁、指責(zé)。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，老師要善于去引導(dǎo)。特別是學(xué)生內(nèi)心渴求進(jìn)步，這種向往美好的心愿是值得肯定，老師一定要善于去保護(hù)學(xué)生的自尊心、進(jìn)取心。如何引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)出真實(shí)的自我？在錯(cuò)誤面前，老師要有一顆包容之心，在包容中反思，在耐心中引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自查自糾，在學(xué)生對(duì)照自己的過(guò)程中慢慢地去糾正。這樣學(xué)生寫(xiě)作的航向才會(huì)慢慢地糾正。一味的指責(zé)，讓學(xué)生無(wú)地自容，對(duì)習(xí)作的熱愛(ài)之情蕩然無(wú)存，長(zhǎng)此以往，又怎能寫(xiě)好習(xí)作呢？

第3篇：老師的畫(huà)像作文范文

西山小學(xué) 二年2班　 何虹霖

今天，我回到作文補(bǔ)習(xí)班，課堂上只聽(tīng)老師說(shuō)了聲：“我們今天來(lái)畫(huà)水畫(huà)吧！"話音剛落，同學(xué)們便紛紛議論：水也能畫(huà)畫(huà)？我也覺(jué)得很奇怪。就讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下吧！

首先，老師準(zhǔn)備了一盆清水、一只毛筆、一瓶墨汁、小木棍和幾張白紙，然后，老師用毛筆蘸了幾滴墨汁滴在水面上。瞧！那幾滴墨汁多像幾只活蹦亂跳的小蝌蚪跳到清澈的水面上呀！接著，老師用小木棍將墨汁推開(kāi)，就成了亂云形花紋。

然后，老師將一張白紙輕輕地平放在水面上，又將紙輕輕地提出，這樣老師的畫(huà)就完成了。老師的畫(huà)像美人魚(yú)，又像仙女，弄得我們哄堂大笑。

第4篇：老師的畫(huà)像作文范文

說(shuō)到性格，我可是一個(gè)性格文靜的學(xué)生。我較為內(nèi)向， 從不多說(shuō)話，不善于用白己的語(yǔ)言和行動(dòng)去表現(xiàn)自己。但我 十分愛(ài)看書(shū)、讀報(bào)。我從小就是一個(gè)文靜的孩子。記得有一 回，我把一本課外書(shū)帶間學(xué)校閱讀。在課間，向?qū)W們玩得十 分離興，我卻仍舊坐在座位上看著那內(nèi)容豐富、精彩的課外 書(shū)．看得津津有味。這時(shí)，一位同學(xué)找我和她一塊兒玩，可 我卻使勁地?fù)u了搖頭，怎么也不肯，結(jié)果那位同學(xué)從此不理 睬我廠，我可真后悔．真后悔??！如果不是那內(nèi)向和太過(guò)文 靜的性格，我就不會(huì)因此而失去一個(gè)好朋友，我可真是后悔 極！過(guò)于內(nèi)向和文靜的性格可真不好啊，這樣將使我成不 了大器，不適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，我現(xiàn)在必須改掉那太過(guò) 內(nèi)向、文靜的性格，做一個(gè)性格隨和、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。

說(shuō)到學(xué)習(xí)方面，我的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?。我平時(shí)亡課 專(zhuān)心聽(tīng)講．積極思考老師提出的問(wèn)題，大膽舉手發(fā)言，做作 業(yè)時(shí)認(rèn)真、一絲不茍，力求把作業(yè)做到最好。做作業(yè)時(shí)遇到 難題我從不屈服，從不輕易放棄，而是千方百計(jì)去攻破它， 去解決它，這樣，我才肯罷休。這就是我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)。 但我不能驕傲自滿(mǎn)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)，對(duì)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng) 這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。你說(shuō)對(duì)嗎?

我在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特長(zhǎng)，那就是寫(xiě)作?？赡苁俏覐男?ài) 看書(shū)．所以十分喜歡寫(xiě)作。我寫(xiě)的作文暫時(shí)來(lái)說(shuō)比班里的同 學(xué)要優(yōu)勝一些，句子比較通順，用詞中肯，小心較為突出， 因此我的作文經(jīng)常作為范文在班里讀。但我并不能因此驕傲 ，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力地去學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯，我現(xiàn)在掌握的只是 一些雞毛蒜皮的知識(shí)，必須加把勁兒，把寫(xiě)作好這個(gè)特長(zhǎng)更 好地發(fā)展下去。是的，是的，我相信一定能做到。

啊，這就是我的自畫(huà)像。我的性格，學(xué)習(xí)情況以及特長(zhǎng) 都刻畫(huà)在這幅由文字組成的自畫(huà)像上，它使我終身難以忘 懷。在這幅自畫(huà)像上我找到了—優(yōu)點(diǎn)，找到了缺點(diǎn)，我要發(fā)揚(yáng) 優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，但愿我的第二幅自畫(huà)像會(huì)圓得更美麗！

第5篇：老師的畫(huà)像作文范文

坂上中心小學(xué) 三年級(jí) 王娟娟

我姓王，名娟，是希望小學(xué)三年（1）班的學(xué)生。

我有一頭烏黑光亮的短發(fā)，大大的臉像月餅，柳葉似的眉毛彎彎的，有一個(gè)大大的眼睛，水汪汪的。高鼻梁下面有一個(gè)櫻桃小嘴，可愛(ài)極了！我特別喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗屛腋械教鼐瘢?/p>

我的性格是兇巴巴的。有一次，我坐在教室的時(shí)候，突然有一個(gè)人叫了起來(lái)，嚇了我一大跳，我生氣地說(shuō)：“神經(jīng)病啊，叫那么大聲?！彼f(shuō)：“我只想開(kāi)個(gè)玩笑嘛，用不著那么大聲跟人家說(shuō)話。”

當(dāng)然，我也有很多優(yōu)點(diǎn),那就是會(huì)寫(xiě)作文。今年我還去參加作文比賽呢！還得了個(gè)三等獎(jiǎng)，我捧著獎(jiǎng)狀回家，媽媽還不停地夸我呢！

但我也有缺點(diǎn)。每次數(shù)學(xué)考試的時(shí)候都愛(ài)粗心大意，不是把加的看成減的，就是漏做了題目。有了這個(gè)缺點(diǎn)，我感到非常煩惱。

我特別喜歡打羽毛球。每次放學(xué)回家就把書(shū)包往沙發(fā)上扔，拿上羽毛球和羽毛球拍就跑到伙伴家去找她打羽毛球。有時(shí)候打得都忘了時(shí)間，回到家還被媽媽罵了一頓。盡管如此，我還是從沒(méi)放棄自己的愛(ài)好。

第6篇：老師的畫(huà)像作文范文

“心靈連電”活動(dòng)正式開(kāi)始了，老師先給我們分了組，一共有5組。第一組先上臺(tái)，老師讓他們合作寫(xiě)一句話，他們用了2分鐘10秒鐘寫(xiě)了一句話“心有靈xi一點(diǎn)通”逗得大家哈哈大笑，有的彎下了腰，有的笑得前仰后合……

沒(méi)想到好玩的還在下面呢！第二組急匆匆的趕上去，老師故意為難他們??畫(huà)一幅畫(huà)。2分30秒每一秒都充滿(mǎn)了笑聲，一幅杰作就這樣誕生了，一棵奇異的外星球花草移植到了黑板上。同學(xué)們變成了笑的海洋，不停地涌動(dòng)著。

呀！該我們了，我心里想著前幾組同學(xué)弄出的笑話，緊張極了！老師讓我們寫(xiě)一句歌詞……我差點(diǎn)兒當(dāng)場(chǎng)暈倒。第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了“陽(yáng)”第二個(gè)同學(xué)寫(xiě)了“光”啊？我咋寫(xiě)呢？馬上就要倒計(jì)時(shí)了，同學(xué)們吶喊著，我只好聽(tīng)天由命了，寫(xiě)了一個(gè)“照”……我們創(chuàng)造性歌詞完成了“陽(yáng)光照在花兒、草兒樹(shù)木”。天，老師讓我們唱。下面的同學(xué)笑破了肚皮，連我也抿著嘴笑起來(lái)，笑聲絕不比音響的差！我心想：唉，金豬獎(jiǎng)候選人該是我們的了！

第四組毫不“遜色”，一句名言就在今日今時(shí)今分藝術(shù)性誕生“世為最美的了嗎？”一句把全班弄得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的無(wú)含義名言。

第五組寫(xiě)了一個(gè)英文單詞“cat”用了10秒順利完成。大家目瞪口呆，瞪大了眼睛，合作真默契呀！

最讓人可笑的就是我們組第二輪的超精彩表演了。我們也新創(chuàng)造了一句詩(shī)“床上枕頭望明月光輝”。怎么樣，夠酷了吧！直到現(xiàn)在班里還笑聲不止。“枕”當(dāng)然是我寫(xiě)的了，我們本想寫(xiě)“床前明月光”，可第二個(gè)同學(xué)王悅寫(xiě)了一個(gè)“上”，我只好再一次聽(tīng)天由命了，手顫抖得厲害，根本不知寫(xiě)什么，只好瞎畫(huà)了一個(gè)“枕”字。李白大詩(shī)人的《靜夜思》名詩(shī)就這樣讓我們改版了，不過(guò)我覺(jué)得也挺好的。

班里人聲鼎沸，像開(kāi)了鍋似的，從零零散散的話語(yǔ)中只聽(tīng)見(jiàn)些“贊頌”這句名詩(shī)的吵聲，作文班成了游樂(lè)園，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，我也加入他們“哈哈”隊(duì)的一員。

第二輪第二組更是帥呆了。兒歌“鵝圈毛大雞蛋”在“民間”傳揚(yáng)。

第7篇：老師的畫(huà)像作文范文

先說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文老師吧。他人很好，對(duì)我們也很好，就是有一個(gè)特別的習(xí)慣，無(wú)論冬天，夏天他都帶著一頂深綠色的帽子，從來(lái)沒(méi)有脫下過(guò)，我們十分好奇，有些同學(xué)甚至懷疑老師是一個(gè)和尚，都說(shuō)他是和尚老師。

有一次，我們班里最淘氣的男孩畫(huà)了一張畫(huà)像，是為語(yǔ)文老師畫(huà)的。畫(huà)著一個(gè)和尚正在敲木魚(yú)。一上課老師假裝沒(méi)看見(jiàn)那張畫(huà)，并沒(méi)有說(shuō)什么只是在黑板上寫(xiě)道“作文《我的語(yǔ)文老師》”這時(shí)那個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō)：“您整天戴著帽子，我們很好奇，您不把帽子脫下來(lái)我們不寫(xiě)。”“對(duì)，我們不寫(xiě)。”全班一起喊到。老師說(shuō)：“你們寫(xiě)，我什么都干。”說(shuō)完慢慢把帽子脫下來(lái)。老師的頭發(fā)好像長(zhǎng)了牛瘡，一塊一塊的，全班頓時(shí)哄笑起來(lái)。老師說(shuō)“快寫(xiě)。”這時(shí)全班都開(kāi)始寫(xiě)。我們還不罷休，就去問(wèn)我們的班主任。原來(lái)老師的頭發(fā)是因?yàn)榧亦l(xiāng)的一百多畝試驗(yàn)田突然著火了，他為全村人民的利益奮不顧身沖向火場(chǎng)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了火終于滅了，老師倒在了火灰中，經(jīng)醫(yī)院治療是中度燒傷，老師就變成今天的樣子了。在老師的努力下，救了五十多畝樹(shù)苗。他是一個(gè)大英雄。我們的作文寫(xiě)到，“老師是一個(gè)大英雄。”老師看到后，非常激動(dòng)。

再說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)年過(guò)花甲的老人，由于沒(méi)有適合的人選，他又在退休后帶我們最后一年。他年紀(jì)雖大，但是聲音特別大，顯得很有力，已經(jīng)在我們學(xué)校教了40多年的數(shù)學(xué)。

第8篇：老師的畫(huà)像作文范文

一次出差回來(lái)，我給學(xué)生帶回了一個(gè)熱帶水果，準(zhǔn)備讓他們嘗嘗，順便“哄”他們做一次課堂小練筆。

“孩子們，上周我們用筆寫(xiě)下了自己找到的春天，今天，老師帶大家嘗嘗春天的味道。”“春天的味道是什么呀？”為了讓老師盡快揭曉謎底，他們“迫不及待”地拿起筆來(lái)，寫(xiě)下了自己的好奇與期待。

等他們放下筆，抬起頭，我又慢悠悠地吐出兩個(gè)字“只見(jiàn)”，然后從身后拿出一個(gè)藍(lán)色的花袋子。聰明的孩子一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)：“只見(jiàn)徐老師拿出一個(gè)藍(lán)色的花袋子。”里面到底是什么？孩子們太想知道了！于是，趕緊繼續(xù)寫(xiě)。就這么“忽悠”著，孩子們一會(huì)兒“嘰嘰喳喳”地吵著想知道謎底，一會(huì)兒又寂然無(wú)聲地低頭“刷刷”疾書(shū)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師從袋子里取出一個(gè)“紙團(tuán)”的時(shí)候，有個(gè)小姑娘急得快哭出來(lái)了：“老師，快打開(kāi)紙團(tuán)吧！我知道里面還包著東西！”

終于，紙巾一層層地?fù)v開(kāi)了，一個(gè)孩子們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的熱帶水果出現(xiàn)在他們眼前。“停！”我大喊一聲，一下子把這些“熊孩子”唬住了，“你們看，看他，看他，看他，一個(gè)個(gè)都什么樣子？”

“哈哈，他口水都流出來(lái)了。”

“老師，他把手指頭都吃進(jìn)去了。”

“他怎么站在桌子上，還把脖子伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的……”

這幾個(gè)小饞貓，太可愛(ài)了！這么可愛(ài)的畫(huà)面，不寫(xiě)下來(lái)不是太可惜了？“饞貓”的“丑態(tài)”寫(xiě)完了，下課鈴聲響了。

“老師，求求你了，接著上唄……”

“老師，你早上去開(kāi)會(huì)了，欠我們一節(jié)課，所以，你還要接著上……”

習(xí)作課上，我就這么經(jīng)常性地“被”孩子們“綁架著”。這些二年級(jí)的孩子為什么不怕寫(xiě)作文，甚至心甘情愿地請(qǐng)老師“占課”陪他們寫(xiě)作文？我想，關(guān)鍵在于“忽悠”。寫(xiě)的內(nèi)容出其不意，吊足了他們的胃口；課堂互動(dòng)讓他們有話可說(shuō)，不吐不快；布置動(dòng)筆任務(wù)趁熱打鐵，讓寫(xiě)步步為營(yíng)；給他們一些幫助，讓他們借著例句“順桿兒爬”。

二、高年級(jí)“忽悠”，重在激活表達(dá)動(dòng)機(jī)

“忽悠”的招數(shù)在中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中同樣很有用。我上寫(xiě)人作文指導(dǎo)課，搖身變成“男媽媽”，“我的孩子”在這令人捧腹的交際情景中知道了要抓住特點(diǎn)介紹一個(gè)人；我又要求在課堂上做一分鐘“安靜的美男子”，讓學(xué)生興致盎然地通過(guò)觀察精準(zhǔn)地抓住“臭美的徐老師”的外貌特點(diǎn)；在用語(yǔ)言給徐老師“畫(huà)像”的過(guò)程中，“徐老師”盡情“自黑”，點(diǎn)燃了學(xué)生的語(yǔ)言火花，“禿”腦門(mén)變成了“聰明蛋”，不太整齊的牙齒變成了“頑皮孩子們東倒西歪的隊(duì)伍”，跳動(dòng)的眉毛變成了“眉飛色舞”的生動(dòng)注腳，而“徐老師”那一身標(biāo)志性的中山裝和圓框眼鏡，則成就了孩子們眼中“很有文化的”“古代詩(shī)人一樣”的老師形象。

在笑聲不斷的“忽悠”與“被忽悠”過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何抓住外貌特征觀察、描寫(xiě)一個(gè)人，更明白了怎樣表達(dá)才更得體，更具藝術(shù)性，尤為重要的是，學(xué)生對(duì)老師幽默、可愛(ài)、“臭美”的性格特點(diǎn)印象深刻，寫(xiě)人作文的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——抓住外貌和性格特征，在“忽悠”與“被忽悠”中被學(xué)生牢牢地掌握了。

三、跨時(shí)空“忽悠”，重在激活自主意識(shí)

習(xí)作教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地感受生活，表達(dá)自我。只要“忽悠”得當(dāng)，學(xué)生不僅會(huì)在課堂上心甘情愿地動(dòng)筆寫(xiě)作，回到家也會(huì)抑制不住表達(dá)熱情。

開(kāi)學(xué)第一天，我和孩子們一起分析課本的目錄，研究“八個(gè)單元都是講什么的？你喜歡哪個(gè)單元的文章？為什么？”告訴孩子們“如果你講述的理由充分，我們就從你喜歡的那個(gè)單元開(kāi)始學(xué)習(xí)。”

“老師，真的嗎？”

看得出來(lái)，孩子們非?？释约哼x擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容！各抒己見(jiàn)之后，我又開(kāi)始“忽悠”孩子們了：“老師尊重你們的選擇。但是，你們能保證剛才的選擇不是一時(shí)沖動(dòng)？為了慎重使用你們的選擇權(quán)，我可以再給你們一次機(jī)會(huì)，今天回去，把你最喜歡的這個(gè)單元課文好好讀讀，充分思考，把你喜歡的理由寫(xiě)成一段話，明天再來(lái)正式說(shuō)服我，可以嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題！”學(xué)生幾乎異口同聲。

“除了讀書(shū)了解課文內(nèi)容，還有別的辦法可以讓你寫(xiě)的這段話更有說(shuō)服力嗎？”

“可以把剛才同學(xué)們的理由都寫(xiě)進(jìn)去。”

“可以請(qǐng)爸爸媽媽一起讀讀課文，讓他們一起想理由，把他們的話也寫(xiě)進(jìn)去。”

你敢相信這是二年級(jí)的孩子嗎？他們不怕寫(xiě)作，他們?cè)敢庾灾鏖喿x，他們會(huì)主動(dòng)思考如何更好地表達(dá)。

第9篇：老師的畫(huà)像作文范文

她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，特別是進(jìn)入畢業(yè)班以后。數(shù)學(xué)5次測(cè)驗(yàn)有3次是100分，其余最低的也不超過(guò)95分，語(yǔ)文更是勝人一籌，高人一等。有一次，我們搞語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，挺難的，大部分都是課外知識(shí)。我這個(gè)時(shí)常被老師夸獎(jiǎng)見(jiàn)識(shí)面廣的學(xué)生竟也有1、2道題等著老師做。而金芳全做。隔幾天再看看成績(jī)——雖然我作文只扣了2分，但也只考了89。5分，而金芳雖說(shuō)作文扣了3分，但語(yǔ)基部分卻做得蠻好的，考了92分。在班上，排名第一，我只排在第三。唉！真是自愧不如啊。

她很幽默，不論走到哪里，只要有她在，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“哈哈哈”朗爽的笑聲。因此，大家伙兒總喜歡和她呆在一起。

你呀，還別小看她，看她長(zhǎng)得那么胖。體育也是她的一大強(qiáng)項(xiàng)，尤其是跳繩與拔河，學(xué)校每次跳繩、拔河比賽，總少不了她的身影。體育課上，除了打羽毛球還是打羽毛球，要是誰(shuí)和她打，起初都會(huì)吃虧，所謂的吃虧，就是撿球。因?yàn)樗l(fā)球的力氣很大，借用“力大如?！眮?lái)形容她，也不足為奇。我想，這可能就真的跟她的身材有關(guān)系了吧！

金芳還是潘瑋柏的超級(jí)歌迷。書(shū)上、房間墻壁上，都貼滿(mǎn)了他的畫(huà)像。至于他的歌曲，金芳都能倒“唱”如流，什么《快樂(lè)崇拜》、什么《不得不愛(ài)》……凡是他的歌，都是金芳的最?lèi)?ài)，總在第一時(shí)間內(nèi)把歌學(xué)會(huì)。而且，只要有時(shí)間，金芳都會(huì)去賣(mài)潘瑋柏的專(zhuān)輯來(lái)聽(tīng)，來(lái)唱，甚至連下課十分鐘也不放過(guò)。

當(dāng)然，人無(wú)完人，她也有不足的地方，就是愛(ài)隨便嚷嚷。不管你是對(duì)是錯(cuò)，只要說(shuō)出來(lái)和她意見(jiàn)不同，她就會(huì)大聲嚷嚷。在此，我就舉一個(gè)畢業(yè)考前幾天發(fā)生的事吧：