中藥學(xué)專業(yè)評估精選(九篇)

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第1篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

【關(guān)鍵詞】

衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護；開展；必要性

【中圖分類號】R91【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2009)08-0103-01

1衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護的主要內(nèi)容

衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護是20世紀80年代興起的一個藥學(xué)模式。它是藥學(xué)人員提供直接的責任與藥物治療有關(guān)的監(jiān)護，以達到明確的治療目標，改善病人生存質(zhì)量的既定結(jié)果，主要包括治愈疾病、消除和減輕癥狀、阻止或延緩疾病進程、防止疾病或癥狀的發(fā)生。

2開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護的必要性

2.1藥物安全有效性的臨床評估在藥物的開發(fā)過程中，研究人員在藥品上市前要對其藥效及安全性做大量的臨床工作。由于被試人數(shù)有限，地域相對集中，難以預(yù)測在人群中廣泛使用會產(chǎn)生什么樣的藥物不良反應(yīng)（ADRs）、藥物相互作用、藥物過敏反應(yīng)以及用藥差錯。加入WTO后，意味著我國藥品開發(fā)、研制、生產(chǎn)、銷售和使用都要與國際接軌。對上市藥品進行有效性和安全性的再審查和再評估，盡快開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護，建立完整的與國外相應(yīng)的藥物療效及安全監(jiān)測體系，為我國醫(yī)藥行業(yè)在國際上提供市場條件。

2.2衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護的開展是藥物不良反應(yīng)監(jiān)察工作發(fā)展之必然藥物不良反應(yīng)（ADRs）監(jiān)測是較初級的安全監(jiān)控手段，它產(chǎn)生藥物有害性的信號，提出某些藥物與其使用過程中臨床出現(xiàn)的不良事件可能有關(guān)的信號。有文摘報道在美國藥物不良反應(yīng)（ADRs）每年有7000～14000例發(fā)生，68%的致命藥物不良反應(yīng)（ADRs）被判斷是可以預(yù)防的，其中藥師可避免57%的發(fā)生。良好的衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護制度可避免許多致命藥物不良反應(yīng)（ADRs）的發(fā)生，這種監(jiān)護制度在給藥前對臨床醫(yī)師開出的醫(yī)囑進行評價，是預(yù)防藥物不良反應(yīng)（ADRs）的主要途徑。

2.3開展藥物經(jīng)濟學(xué)研究的需要隨著醫(yī)療改革的不斷深入，對藥物的使用及經(jīng)費的控制日益嚴格，如何有效使用藥物，保證用藥質(zhì)量，盡可能減少患者的不必要花費，開展藥物經(jīng)濟學(xué)研究，是擺在藥學(xué)專業(yè)人員面前的重要課題。

2.4醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的法律依據(jù)新的《醫(yī)療事故處理條例》已開始實施，醫(yī)療事故鑒定工作不再有衛(wèi)生行政部門組織，改由醫(yī)學(xué)會負責。這說明此項工作更趨向?qū)I(yè)化。藥師在衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護活動中完整地記錄了病人的有關(guān)健康情況；記錄了治療過程中藥物的相互作用；記錄了藥物對機體個體差異的血液濃度情況；這些將為對藥物的作用評估，醫(yī)療事故技術(shù)鑒定提供了原始的法律依據(jù)。

3美國衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護對我國的啟示

20世紀 60年代初，醫(yī)院使用反應(yīng)停引起了胎兒畸形的事件，引發(fā)了國際社會對藥物不良反應(yīng)監(jiān)測的高度重視。美國藥學(xué)學(xué)者提出了醫(yī)院藥學(xué)變革的新概念即“衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護”，它的定義簡單地說，即是以病員為中心進行藥物治療監(jiān)護。隨著醫(yī)藥科技和醫(yī)院臨床藥學(xué)工作的迅速發(fā)展，臨床上藥物治療中出現(xiàn)的問題也越來越多，藥物治療的安全性、有效性，藥物上市后的監(jiān)測，新藥評價、合理用藥、藥物經(jīng)濟學(xué)以及社會保障制度的變革等，促使醫(yī)院藥學(xué)事業(yè)進一步向面向臨床、面向病員的衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護觀念轉(zhuǎn)變，使藥劑師的工作從單純的保障供應(yīng)向技術(shù)功能轉(zhuǎn)化。目前國外臨床藥師不僅僅停留在藥物血液濃度的監(jiān)測、藥學(xué)情報咨詢、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測上，還大量開展藥物利用研究、藥物經(jīng)濟學(xué)研究等等。為了有效地實施衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護，美國醫(yī)院藥師協(xié)會提出藥師的工作不只是停留在住院和門診的病員，還應(yīng)該在整個社會衛(wèi)生保健體系中表明自己在藥物使用控制方面的能力，特別應(yīng)該表明由于藥師的參與可減少整個服務(wù)費用，如制訂合理用藥方案以達到理想的藥物治療效果，縮短病人住院日期，降低醫(yī)療費用。藥師不是醫(yī)師的從屬職業(yè)，而是獨立的專業(yè)屬性。為了更好地實施衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護，美國用立法方式制定了一系列政策尤其是《藥劑師法》來保證藥師開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護工作。①與醫(yī)師一起決定是否需要進行藥物治療。②根據(jù)病人疾病種類、性質(zhì)，為醫(yī)師提供選擇有效的藥物，適宜的劑型，給藥途徑和給藥方案，并提高病人的依從性。③依據(jù)藥動學(xué)、藥效學(xué)和治療藥物的監(jiān)測決定合適的劑量及療程。④對醫(yī)生、護士和病人進行藥學(xué)指導(dǎo)，提供有關(guān)藥物的信息咨詢服務(wù)。⑤監(jiān)測病人用藥的全過程，發(fā)現(xiàn)和報告藥物過敏反應(yīng)和不良反應(yīng)，以及最大限度地降低藥物不良反應(yīng)。⑥建立病人用藥檔案。⑦對藥物治療做出綜合評價。

在我國，“有病找醫(yī)生”已成為公眾的自覺行動，而“吃藥找藥師”似乎還是個“新概念”。作為醫(yī)院藥師不僅有責任要使公眾理解“吃藥找藥師”并不是簡單的提供藥品的過程，而是要保證整個用藥過程的安全、有效、經(jīng)濟，是藥師發(fā)揮專業(yè)作用的過程，其內(nèi)涵是豐富與復(fù)雜的，不僅涉及病人與藥師，還涉及社會的方方面面。上世紀 90年代以來，隨著改革的深入，市場經(jīng)濟的推行，如何合理應(yīng)用衛(wèi)生資源成為全社會的關(guān)注熱點。在這種形勢下，我國醫(yī)療體制也將面臨重大的變革，即將推出的社會醫(yī)療保障制度，醫(yī)藥分業(yè)，OTC藥的分類管理，定點醫(yī)院、定點藥房的推出，將使我國公立醫(yī)院面臨重大的調(diào)整，醫(yī)院的宗旨將是以病人為中心，提高醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)于病人。同時擴大社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。面對這樣的形勢，醫(yī)院藥劑科的功能也將變革，藥劑科絕不再是出售藥品。國家對藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理要求更加嚴格，人們自我保健意識更強，這樣必將壓縮醫(yī)院制劑規(guī)模生產(chǎn)，藥學(xué)的工作也要重新定位和適應(yīng)變革。衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護對整個社會帶來的利益是無限的，首先它促進了合理使用藥物，提高了藥物治療效果；其次減少了藥物不良反應(yīng)，預(yù)防某些藥源性疾病的發(fā)生，降低了醫(yī)療費用，充分發(fā)揮了藥師的專業(yè)技能，提高了社會地位。

4開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護的建議

我國醫(yī)院普遍存在的現(xiàn)狀是病人住院、醫(yī)生看病，但病人服用哪種藥對癥、用多大量有效，醫(yī)生只能憑感知和經(jīng)驗，提出以下幾點值得重視的問題與建議：①政府盡快建立藥學(xué)工作者相配套的有關(guān)法規(guī)，以確保衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護工作的順利開展；②建立藥師下病區(qū)查房制度，并指導(dǎo)臨床用藥；③開展血藥濃度檢測，為病人用藥提供合理化科學(xué)依據(jù)，確保用藥水平的提高；④建立藥物不良反應(yīng)監(jiān)測制度，使病人在用藥期間得到有效監(jiān)護。

在我國開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護的時機日益成熟，此項工作是一項全新的工作，還處在宣傳介紹階段，隨著人民健康觀念的不斷更新，其客觀條件已逐漸形成，也是時代的呼喚，每個藥學(xué)專業(yè)人員都應(yīng)該盡心盡力去營造寬松和諧的藥學(xué)發(fā)展環(huán)境，為開展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護創(chuàng)造條件。

參考文獻

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[3]王曉璐.臨床藥師職業(yè)分析以及激勵機制研究[D].第二軍醫(yī)大學(xué)，2004

[4]董笑非.關(guān)注臨床藥師的作用[N].中國醫(yī)藥報，2006

第2篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

【關(guān)鍵詞】 中藥學(xué) 多元記憶教學(xué)法 效果評估

中藥學(xué)是專門研究中藥基本理論和各種中藥的品種、來源、采制、性能、功效和臨床應(yīng)用等知識的一門學(xué)科，是祖國醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，也是中醫(yī)藥各類從業(yè)人員必備的專業(yè)知識［1］。但大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候總覺得該學(xué)科內(nèi)容多且枯燥乏味，容易混淆，不容易記等。為了解決這一問題，筆者提出了多元中藥學(xué)記憶法教學(xué)法，使學(xué)生能夠在此教學(xué)法的教學(xué)過程中對中藥學(xué)感興趣，并輕松記住所學(xué)的知識，以滿足日后的工作需要。

1 多元記憶教學(xué)法

1.1 趣味記憶教學(xué)法在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實物標本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶［2］。例如：以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦艽原產(chǎn)四川、古代為秦國之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦艽。

1.2 歌訣記憶教學(xué)法歌訣記憶法具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點，學(xué)生易于接受，便于掌握。例如：《藥性賦新編》把當歸的功效編成了“當歸號為補血君，活血潤燥兼養(yǎng)陰，婦科經(jīng)產(chǎn)為主劑，頭止尾破補用身”。這個順口溜巧妙地道出了當歸的三部分功效是不盡相同的：當歸頭止血，當歸尾破血通經(jīng)，當歸身補血潤燥養(yǎng)陰。同時也講述了全當歸的主要功效是補血活血，養(yǎng)陰潤燥，為婦科經(jīng)產(chǎn)之主藥等。

1.3 聯(lián)系記憶教學(xué)法中藥的功效，應(yīng)用與其本身性味，歸經(jīng)有較密切的聯(lián)系。在講解中藥功效時，可聯(lián)系其性味歸經(jīng)以及中醫(yī)基礎(chǔ)中有關(guān)知識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將其牢牢記住。

1.4 對比記憶教學(xué)法藥物間的功效對比，包括共性與個性。共性就是兩味（或以上）藥物的共同功效主治，如桑葉、均能疏散風熱，平肝明目；桑白皮、葶藶子同可瀉肺平喘，利水消腫。將這些藥串講在一起，聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生集中記憶，并可獲知此類藥物?？上囗毰湮橐栽鰪姱熜?，也可以相互替代使用。要精細地掌握藥物的要點，還必須同中求異，辨析出相關(guān)藥物的各自特點來。

1.5 分類記憶教學(xué)法心理學(xué)認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中大腦皮層并不是消極被動地接受所輸入的信息，而是利用原有的記憶和信息加工策略；對新信息予選擇整理歸類，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺對信息進行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補陰藥章節(jié)的教學(xué)中，將補陰藥分為補肺胃之陰藥和肝腎之陰藥兩類，然后將其分別講解。

1.6 縱向比較記憶教學(xué)法這種記憶法主要用于同章節(jié)藥物的學(xué)習(xí)。通過比較可以迅速地掌握數(shù)味藥物的相同功效，也可以在短時間內(nèi)把握這些藥物的特有功用。如麻黃與桂枝，石膏與知母，大黃與芒硝的功用異同等等都可以用比較這種形式指導(dǎo)記憶。有比較就有鑒別，運用比較記憶能準確地掌握藥物的個性特征，從而加深理解和記憶，同時也為以后臨床上“對證”用藥奠定良好基礎(chǔ)。

1.7 直觀記憶教學(xué)法在中藥教學(xué)中，應(yīng)充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮中藥標本室的作用。利用浸制標本、蠟葉標本和個藥進行反復(fù)的感官刺激，使學(xué)生在了解藥物的形態(tài)、性狀、顏色、來源和采集的同時掌握藥物的歸類。掌握了藥物的歸類也就掌握了藥物的主要功效，因為中藥的分類是按功效劃分的。通過對中藥飲片的觀察與品嘗進一步體會中藥的氣味與功用的關(guān)系，思考中藥發(fā)揮效能的一般規(guī)律，為掌握重點藥物的功效、應(yīng)用、用法、用量及注意事項打下良好的基礎(chǔ)。

2 多元記憶法教學(xué)效果評估

2.1 教學(xué)對象中藥學(xué)本科生共65人，其中，女生43人，男生22人。

2.2 教學(xué)教材全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會規(guī)劃教材《中藥學(xué)》（黃兆勝主編，人民衛(wèi)生出版社出版）。

2.3 教學(xué)方法將上述多元記憶教學(xué)法穿插應(yīng)用于日常授課過程中，教學(xué)中采用理論講授、標本展示、多媒體展示等教學(xué)手段。

2.4 教學(xué)評估

2.4.1 考試以期末考試進行教學(xué)效果檢測手法之一?？荚囈怨P試的形式進行。采用百分制計算，60分為及格，80分以上為優(yōu)秀。

2.4.2 問卷調(diào)查根據(jù)中藥學(xué)課程的特點自行設(shè)計問卷，于教學(xué)完畢后以學(xué)生無記名方式獨立填寫問卷內(nèi)容。

2.5 結(jié)果

2.5.1 考試成績及格率為98.5%，優(yōu)秀率為58.5％。試卷分析符合正態(tài)分布。從試卷答題情況看，學(xué)生對中藥學(xué)基本知識掌握較好，對一些容易混淆的知識也能很好的把握，達到了教學(xué)的預(yù)定目標。學(xué)生成績分數(shù)段統(tǒng)計結(jié)果見表1。

表1 學(xué)生成績分數(shù)段統(tǒng)計

分數(shù)段人數(shù)所占比例（％）

2.5.2 問卷調(diào)查發(fā)放問卷65份，收回64份。62％的同學(xué)認可多元記憶教學(xué)法，66％的同學(xué)認為改用多元記憶教學(xué)法后中藥學(xué)課程變得生動了，不再像以前那樣枯燥乏味，55％的同學(xué)認為對所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，66％的同學(xué)認為加強直觀記憶教學(xué)法能夠增加他們對藥材知識的記憶。調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果見表2。

表2 問卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

評估內(nèi)容認同選項

人數(shù)不確定選項

人數(shù)不認同選項

人數(shù)課程的生動性很生動42還可以21乏味1對課程內(nèi)容的記憶程度記憶深刻35記憶一般25沒記憶4加強趣味記憶教學(xué)法好認同21不確定40不認同3加強歌訣記憶教學(xué)法好認同25不確定35不認同4加強聯(lián)系記憶教學(xué)法好認同32不確定29不認同3加強對比記憶教學(xué)法好認同33不確定30不認同1加強分類記憶教學(xué)法認同30不確定29不認同5加強縱向比較記憶教學(xué)法認同29不確定33不認同2加強直觀記憶教學(xué)法認同42不確定22不認同0對多元記憶教學(xué)法認同40不確定22不認同2

3 結(jié)語

教學(xué)方法的優(yōu)劣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，教學(xué)方法不適合是學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想、對所學(xué)知識應(yīng)用不足的一個重要因素。因此，教師不斷地提高自身素質(zhì)，不斷更新教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生成績和增加學(xué)生對知識應(yīng)用性的有效方法。本人對多元記憶教學(xué)法進行了嘗試，取得了不錯的效果，深受學(xué)生的喜歡。

【參考文獻】

第3篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立于1956年，是全國首批4所中醫(yī)藥高等學(xué)府之一，也是國內(nèi)首批具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的高校之一；擁有中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)三個一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，博士后科研流動站3個，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)19個、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)42個，博士學(xué)位授權(quán)點覆蓋了中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合以及中藥學(xué)三個一級學(xué)科項下的所有二級學(xué)科，碩士學(xué)位授權(quán)點覆蓋了中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)五個一級學(xué)科項下的所有二級學(xué)科；學(xué)校還有中醫(yī)藥高校的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)碩士點；擁有一支學(xué)術(shù)造詣高、技術(shù)力量強、年齡結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊伍，現(xiàn)有博士生導(dǎo)師225名、碩士生導(dǎo)師 1097名。1998年成為全國首批臨床醫(yī)學(xué)（碩士、博士）專業(yè)學(xué)位試點單位；2002年獲國家首批開展非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生攻讀中醫(yī)學(xué)碩博連讀研究生的試點工作。學(xué)校2002、2008年接受教育部本科教學(xué)水平評估，結(jié)果優(yōu)秀；2004年通過廣東省“十五”“211工程”建設(shè)項目立項，成為廣東省 “211工程”建設(shè)高校；2004年在全國一級學(xué)科評估中，我校中醫(yī)學(xué)一級學(xué)科整體水平全國排名第一，中西醫(yī)結(jié)合一級學(xué)科排名第三，2009年學(xué)科評估中藥學(xué)一級學(xué)科排名第五。2005年鄧鐵濤教授被科技部聘為國家“973計劃”首席科學(xué)家，2009年榮獲首屆國醫(yī)大師。在2005年、2010年全國博士后科研流動站評估中，我校中醫(yī)學(xué)博士后科研流動站連續(xù)兩屆獲得全國一個中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀博士后科研流動站。2006年成為廣東省一所新增具有優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位資格的院校，2006年成為廣東省首批中藥學(xué)研究生創(chuàng)新基地，2010年成為中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位招生單位，2011年網(wǎng)大“中國大學(xué)排行榜”公布我校綜合實力在全國中醫(yī)藥院校中位列榜首。

學(xué)校下設(shè)第一臨床醫(yī)學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、第三臨床醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、中藥學(xué)院、護理學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、人文社科學(xué)院、國際學(xué)院、體育健康學(xué)院、繼續(xù)教育與職業(yè)技術(shù)學(xué)院，及脾胃研究所、臨床藥理研究所、熱帶醫(yī)學(xué)研究所、鄧鐵濤研究所等。開設(shè)本科專業(yè) 16個，橫跨醫(yī)、工、管、理、經(jīng)、文、教7個學(xué)科門類。在校生20000多人，其中研究生3293人，留學(xué)生及港澳臺生近1000人。學(xué)校正向以中醫(yī)藥學(xué)科為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

學(xué)校擁有一級學(xué)科國家重點學(xué)科1個，二級學(xué)科國家重點學(xué)科5個，是全國中醫(yī)藥高校僅有的擁有一級學(xué)科國家重點學(xué)科中醫(yī)學(xué)的2所高校之一，也是廣東省內(nèi)建有一級學(xué)科國家重點學(xué)科的3所高校之一。學(xué)校還擁有一級學(xué)科省重點學(xué)科2個、二級學(xué)科省重點學(xué)科1個，國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科10 個。現(xiàn)有國家中藥現(xiàn)代化化工程技術(shù)研究中心（合作）1個，科技部重點實驗室、研究中心、基地3個，教育部現(xiàn)代中成藥工程技術(shù)中心1個，省部共建重點實驗室 “中藥資源科學(xué)”1個，國家藥品臨床研究基地3個。科研成果顯著，五年來，學(xué)校承擔科研項目數(shù)2069多項，縱向科研總經(jīng)費3.5億元，其中項目 176項，包括國家“973”計劃項目 3項（含課題1項），國家科技支撐計劃34項，國家自然科學(xué)基金125項，國家星火計劃項目1項，國家重大科技專項8項，培養(yǎng)國家“973”計劃首席科學(xué)家和“新世紀優(yōu)秀人才”各2名，國家科技進步二等獎1項，省部級獎勵79項，教育部科技進步一等獎2項；廣東省科學(xué)技術(shù)進步一等獎2項。“非醫(yī)攻博”跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐獲得教育部第六屆教育教學(xué)成果二等獎。

第4篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

關(guān)鍵詞：基原法；圖像法；中藥學(xué)；微課；應(yīng)用與探討

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0134-02

中藥學(xué)是中醫(yī)專業(yè)、中藥專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生認識中藥、正確使用中藥的理論及實踐性課程，學(xué)好中藥是開方治病的基礎(chǔ)。中藥學(xué)教學(xué)實踐分為總論和各論兩個部分，總論側(cè)重整體論述，而各論化整為零，將整個中藥體系500多種常用中藥分為21章進行論述，從多個層面、多個角度對中藥體系進行闡述。然而，正是由于《中藥學(xué)》在中醫(yī)臨床課程中獨特的地位與作用以及其自身知識體系零散而煩瑣的特點決定了它在教學(xué)與學(xué)習(xí)工作中尷尬的狀態(tài)，長期以來教師沿襲傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)的方式進行集中講授，除了感覺知識點繁多而記憶較為困難還有來自于中藥學(xué)教學(xué)晦澀難懂、單調(diào)枯燥的矛盾，學(xué)生被動性強迫性接受知識點，不能學(xué)以致用，不能起到教育教學(xué)的實質(zhì)作用，特別是近幾年來強調(diào)學(xué)生進行“自主性學(xué)習(xí)”，嚴重壓縮課時，與《中藥學(xué)》繁重枯燥的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)體系及高難度的中藥功效、性能鑒別體系形成一定矛盾，如何通過合理的教學(xué)方式既減少客觀課堂的時間又保證甚至提高課堂質(zhì)量和課堂效果值得每一個教育教學(xué)人員進行深入探索與反思。

現(xiàn)階段，教學(xué)方法優(yōu)化改革已成為從事教育管理及教學(xué)同仁共同關(guān)心的熱點話題。網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下基原法結(jié)合圖像教學(xué)法是指運用基原法結(jié)合圖像教學(xué)法的微課教學(xué)模式。中藥基原法指在中藥學(xué)教學(xué)過程中將中藥與其原植物的特性進行講解、記憶及鑒別，通過以微課為載體的中藥網(wǎng)絡(luò)虛擬資源可以有效彌補中藥課時減少、中藥教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀，實現(xiàn)現(xiàn)中藥學(xué)科學(xué)化、代化教學(xué)，其在教學(xué)實踐中占有很重要的地位，并在本階段的中藥教學(xué)實踐中取得良好效果，具有實施及結(jié)果如下。

一、對象與方法

1.對象。以湖南中醫(yī)藥大學(xué)2013級中醫(yī)1～4班共計198名同學(xué)做為研究對象，隨機分為2組，研究組和對照組，運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的班級為1班和3班共計100名學(xué)生，確定為研究組；運用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的班級為2班和4班共計98名學(xué)生作為對照組。四個班級同學(xué)在學(xué)科基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程成績、班級人數(shù)、年齡等因素上比較無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

2.方法。對照組采用傳統(tǒng)中藥講授教學(xué)模式，進行集中式理論課堂教育，研究組在對照組的基礎(chǔ)上分散課堂，增設(shè)運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的微課中藥鑒別專題課程，內(nèi)容如下：①整體與局部點面結(jié)合――中藥理論知識體系筑基。網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)體系是建立在傳統(tǒng)中藥課堂的基礎(chǔ)之上的新型教學(xué)模式，因此，重視基礎(chǔ)理論――中藥理論知識的學(xué)習(xí)是運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)法的一個重要特點，在整個教學(xué)過程中起著筑基作用。具體表現(xiàn)為在教育教學(xué)中注重總論的學(xué)習(xí)，例如“四氣五味”的理解，既要知其然更要知其所以然，四氣一方面概括中藥藥性總的特點，也即寒、熱、溫、涼，提示中藥作用于人體后產(chǎn)生寒涼、溫熱不同的生物效應(yīng)，又與藥物作用效果相聯(lián)系，進行深層次探究將寒涼、溫熱與中醫(yī)學(xué)說陰陽相聯(lián)系進行理解，寒涼性味的中藥多用于陽熱證的治療，溫熱性味的中藥多用于陰寒證的治療，此外，可以對不同性味作用程度進行分析與理解，例如寒性的藥物作用強度大于良性藥物，熱性藥物作用強度大于溫性藥物。通過對概念進行多層次解讀的方式促進學(xué)生對中藥體系的理解。②描述與圖像物物對照――中藥的識別。中藥學(xué)教學(xué)中圖像法的運用較為常見，然而通常我們使用單一或者局部中藥圖片常易導(dǎo)致學(xué)生對中藥的識別混雜或者在實際運用中無從下手，對中藥的整體認知情況差。通過微課教學(xué)體系，我們將中藥進行立體成像，并適當進行成分引出，利用動態(tài)效果增強學(xué)生視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等的感官，促進學(xué)生的理解，例如在講述理氣藥中陳皮、青皮、橘紅、橘絡(luò)時就可以通過展示橘子的整體圖進行多層次剖析，結(jié)合所處位置及功效進行統(tǒng)一講解。③基原整合回歸藥物本質(zhì)――中藥的鑒別?；ńY(jié)合圖像微課教學(xué)體系中核心課程為中藥鑒別專題課程，其對中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著不可替代的作用。中藥基原法其具體實施方案為將中藥與其源植物相聯(lián)系進行對比分析，例如同是以根入藥的羌活、防風、白芷、獨活等同屬傘形科，作用效果都有祛風解表，勝濕止痛。通過圖像法的結(jié)合使用，一方面加深對中藥的形狀的辨別，另一方面也加深了其對性質(zhì)與功效的理解。通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的微課中藥鑒別專題課程的主觀感受及課堂評價，并通過考核的方式進行客觀效能評估，逐步完善現(xiàn)有問題。

3.統(tǒng)計。通過SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計分析研究組和對照組中藥學(xué)教學(xué)感受問卷統(tǒng)計結(jié)果及期末考試成績，兩組平均分采用t檢驗。

二、結(jié)果

1.問卷調(diào)查。課程結(jié)束后，我們通過問卷調(diào)查對運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的班級也即研究組與傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的對照組的班級進行問卷調(diào)查，共收回有效問卷173份，有效率為87.37%，其中研究組共收回問卷93份，對照組各共回收有效問卷80份，統(tǒng)計結(jié)果見表1。

通過問卷調(diào)查研究與分析，我們發(fā)現(xiàn)在中藥學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的研究組與對照組在學(xué)習(xí)興趣、知識掌握、知識運用、課堂評價、學(xué)習(xí)效果上呈顯著性差異（P

2.成績考核。課程結(jié)束后，我們使用同一套中藥學(xué)試卷分別對兩組學(xué)生進行測試，詳細情況見表2。

通過統(tǒng)計分析，我們得出結(jié)論：運用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的中藥學(xué)最終成績要優(yōu)于運用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的對照組，研究組期末平均成績?yōu)?2.5±3.5，對照組平均成績?yōu)?4.5±6.5，t=10.34，P=0.000

三、討論

傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂抽象、枯燥、乏味，知識掌握度低，課堂偏重理論教學(xué)，知識運用程度差。而運用基原法結(jié)合圖像教學(xué)法在中藥學(xué)微課教學(xué)彰顯其優(yōu)點：（1）可以有效彌補中藥課時減少、中藥教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。（2）將中藥學(xué)的人文屬性與自然屬性有機結(jié)合，課堂內(nèi)容豐富而又化繁為簡，使中藥學(xué)課堂整體更生動形象，提高學(xué)生對中藥學(xué)知識的接受程度。（3）理論結(jié)合實踐，增強學(xué)生識別、辨別、知識運用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主觀能動性，增強學(xué)習(xí)效果，促進中藥學(xué)的有效教育與教學(xué)。誠然，這一教學(xué)方法在實踐我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要表現(xiàn)為：①部分中藥學(xué)知識點難易程度因人而異，知識點講解深度難以把握；②評價、監(jiān)督、考核機制隨意化，還未形成成熟體系，等等。面對問題我們也在完善，但這一教學(xué)改革實踐為打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、與時俱進地跟上信息化時代教學(xué)需要、培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才做了很好的嘗試。

參考文獻：

[1]盛曉蕾.計算機實驗教學(xué)的方法探討[J].中國西部科技，201l，10（20）：80-81.

第5篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

一、認真領(lǐng)會、把握內(nèi)涵是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的根本

1. 把握改革主要目標,更好發(fā)揮地方高校在省級統(tǒng)籌中的重要作用。改革方案中提到的改革的一個主要目標是進一步發(fā)揮省級政府在優(yōu)化學(xué)位授予單位布局、促進學(xué)位授權(quán)審核工作與國家經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展相協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)、規(guī)劃作用,改善學(xué)位授予單位布局結(jié)構(gòu),推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)審核中,要十分明確地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟當中的地位和作用,注重提高學(xué)科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,進一步增強地方高校適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會需求,進行結(jié)構(gòu)調(diào)整的主動性。

2. 把握改革主要目標,更好發(fā)揮地方高校在學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自作用。改革的另一個主要目標是進一步擴大學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自,增強學(xué)位授予單位適應(yīng)社會需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢等方面的主動性,并促使其把主要精力和工作重點轉(zhuǎn)到提高培養(yǎng)質(zhì)量上來。因此作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)建設(shè)戰(zhàn)略舉措上,要十分注重增強學(xué)科建設(shè)特色意識,以特色謀發(fā)展,科學(xué)把握地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

3. 把握改革主要變化措施,在學(xué)科建設(shè)和學(xué)位授權(quán)學(xué)科申報中做到有的放矢。如《改革方案》對已有學(xué)位授予單位增列碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的,按所在省(自治區(qū)、直轄市)區(qū)域,由省級學(xué)位委員會組織審核;嚴格控制申報和新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點數(shù)量;按照分類指導(dǎo)的原則,確定新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)意見和方案,各省級學(xué)位委員會統(tǒng)籌組織本地區(qū)新增博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點的申報和新增碩士專業(yè)點的審核工作。加強對學(xué)科建設(shè)的宏觀指導(dǎo);對學(xué)位授予單位的學(xué)科建設(shè)、授權(quán)學(xué)科專業(yè)申報和評審進行引導(dǎo)和指導(dǎo);進一步拓寬學(xué)位授權(quán)審核的學(xué)科專業(yè)口徑,除少數(shù)特殊情況外,學(xué)位授權(quán)均按一級學(xué)科進行申報和審核。對于地方高校來說,這些具有指示作用的重要的變革都應(yīng)該反映到地方高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點建設(shè)當中去。

二、適應(yīng)改革、科學(xué)規(guī)劃是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的主線

1. 合理定位,建設(shè)自身優(yōu)勢特色學(xué)科。地方高校要充分領(lǐng)會《改革方案》中的指導(dǎo)精神,準確把握地方高校在區(qū)域高校及學(xué)科類比中的定位。在類比當中,一要考慮到在本區(qū)域內(nèi)高校的發(fā)展情況,二要考慮到同類高校的發(fā)展情況,三要考慮到本?，F(xiàn)有的潛力和特色。在實施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和做好學(xué)科規(guī)劃當中要注重實施差異化競爭策略,避免重復(fù)建設(shè),避免與研究型大學(xué)及其他地方高校優(yōu)勢學(xué)科比拼。以廣東藥學(xué)院為例,廣東藥學(xué)院是我國獨立建制的三所高等藥科大學(xué)之一,經(jīng)過50年的建設(shè)和發(fā)展,學(xué)校形成了本科教育、研究生教育、成人教育、留學(xué)生教育等不同層次的教育體系,已發(fā)展成為一所融醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科門類于一體,醫(yī)藥與醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)并舉,在廣東省有較大影響的醫(yī)藥院校。從學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)來看,學(xué)院擁有一個藥劑學(xué)省級重點扶持學(xué)科,設(shè)有15個校級重點學(xué)科,設(shè)有廣東省藥物新劑型重點實驗室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點實驗室、廣東省科教興醫(yī)重點實驗室,初步建立了省校兩級學(xué)科建設(shè)體系。從學(xué)位授權(quán)學(xué)科來看,學(xué)校現(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)8個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,覆蓋了藥學(xué)、中藥學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三個一級學(xué)科。學(xué)校努力貫徹省委、省政府對我校發(fā)展提出“在綜合辦學(xué)實力和辦學(xué)水平達到全國同類院校的先進行列”的指示精神,確定了把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明,民主和諧高水平醫(yī)藥大學(xué)的奮斗目標。因此為適應(yīng)《改革方案》要求,我們要更加注重在把握努力建設(shè)“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”戰(zhàn)略發(fā)展目標上下功夫,強化特色,爭取在綜合辦學(xué)實力上達到廣東省省屬重點高校水平,在優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)上成為國內(nèi)有一定影響的醫(yī)藥大學(xué),在學(xué)位授權(quán)體系建設(shè)上,建設(shè)特色醫(yī)藥碩士授權(quán)學(xué)科,爭取建設(shè)醫(yī)藥學(xué)科領(lǐng)域博士授權(quán)單位。

2. 謀篇布局,完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。在《改革方案》下發(fā)不久,各省份就在各自范圍內(nèi)開展了制訂學(xué)位授權(quán)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃工作。目的在于增強各學(xué)位授予單位適應(yīng)經(jīng)濟社會需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢等方面的主動性,減少學(xué)位授權(quán)單位增列學(xué)位授權(quán)學(xué)科的盲目性。因此,地方高校無論是在規(guī)劃的制訂還是在規(guī)劃的實施當中,都始終要明確“合理定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、保證質(zhì)量”這一指導(dǎo)原則,完善地方高校學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。需要強調(diào)的是,由于地方高校一般學(xué)位授權(quán)建設(shè)起步晚、起點低,因此這里的學(xué)位授權(quán)學(xué)科既包含已授權(quán)學(xué)科,也包含特色擬申報學(xué)位授權(quán)學(xué)科。在建設(shè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)體系上,一要建設(shè)好特色優(yōu)勢主干學(xué)科群,二要強化建設(shè)基礎(chǔ)扎實的資源互補的支撐學(xué)科群。以廣東藥學(xué)院為例,首先要建設(shè)好包括中藥學(xué)在內(nèi)的醫(yī)藥特色學(xué)科群,滿足廣東省醫(yī)藥人才培養(yǎng)的迫切需求、落實中醫(yī)藥強省戰(zhàn)略部署,提高創(chuàng)新能力,推動廣東醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。其次,要建設(shè)好一批頗具實力和特色的支撐學(xué)科,發(fā)揮其對主干學(xué)科的支撐作用,協(xié)調(diào)發(fā)展,推動學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)。一要建設(shè)好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,深刻把握醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)規(guī)律,真正發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對醫(yī)藥科學(xué)的基礎(chǔ)支撐作用;二要建設(shè)好生物學(xué)學(xué)科,提升中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究深度,拓展中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究層次;三要建設(shè)好醫(yī)學(xué)臨床科學(xué)和醫(yī)藥商科等學(xué)科,促進學(xué)科交叉與融合,更好的培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥應(yīng)用性人才。

三、措施得當、落實到位是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的歸宿

1. 在學(xué)科建設(shè)意識上,要加強領(lǐng)導(dǎo)、完善管理。這是學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的前提條件。地方高校要充分認識“學(xué)科建設(shè)是龍頭”戰(zhàn)略意識,充分認識學(xué)科建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。在當前的高等教育背景下,要以學(xué)位授權(quán)點建設(shè)為學(xué)科建設(shè)的重要突破口,著力建設(shè)好學(xué)位授權(quán)學(xué)科點建設(shè)。要協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)術(shù)委員會的不同的行政與學(xué)術(shù)決策作用,積極發(fā)揮專家治校作用。完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)項目負責人制度,實施分層目標責任管理,建立和完善競爭激勵和約束機制。

2. 在建設(shè)措施上,要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢,拓寬學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)口徑。順應(yīng)學(xué)位授權(quán)中按一級學(xué)科進行申報和審核,增列博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科可按二級學(xué)科進行申報和審核的政策要求。一要厘清原有學(xué)科建設(shè)模式與現(xiàn)行政策管理模式的區(qū)別,在新一輪學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中,務(wù)必做到按一級學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,重新遴選學(xué)科負責人,綜合協(xié)調(diào)二級學(xué)科建設(shè)。二要厘清學(xué)位授權(quán)點建設(shè)與國家級及省部級重點學(xué)科建設(shè)的區(qū)別,即注重在學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中的寬口徑,又要協(xié)調(diào)做好擬申報省部級重點學(xué)科的二級學(xué)科建設(shè),突出特色,在一級學(xué)科內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 在學(xué)位授權(quán)學(xué)科組織申報上,要遵循規(guī)劃、立項、建設(shè)和驗收的步驟。順應(yīng)授權(quán)學(xué)科和支撐學(xué)科均按一級學(xué)科進行規(guī)劃、立項、建設(shè)和驗收的管理模式。在校級重點學(xué)科建設(shè)模式中,也務(wù)必注重立項負責建設(shè)模式,即強調(diào)規(guī)劃先行、立項登記、目標管理、考核驗收的步驟。改變以往重臨時申報、輕規(guī)劃指導(dǎo)、疏忽考核管理的建設(shè)模式,真正做到科學(xué)申報、科學(xué)選拔。

4. 在考核評估體系上,要建立起與上級主管部門一致的考核評估體系。由國務(wù)院學(xué)位委員會或省級學(xué)位委員會組織對學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)情況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行專項評估。專項評估合格者,繼續(xù)行使授權(quán),此后按正常的定期評估周期接受評估。因此需要建立一套與之相一致的考核評估體系。以評估體系來規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,促進學(xué)科方向的凝煉,促進梯隊結(jié)構(gòu)的完善,鼓勵學(xué)位授權(quán)學(xué)科承擔高水平科研項目和參與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作,支持學(xué)科積極承擔本科和研究生教育教學(xué)工作。以定期評估和驗收考核評估來科學(xué)考核學(xué)位授權(quán)學(xué)科的建設(shè)效益和差別,以校內(nèi)評估為基礎(chǔ)、校外評估為目標,真正促進地方高校的學(xué)科競爭力和影響力。

參考文獻:

第6篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；中藥藥劑學(xué)

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0172-02

PBL教學(xué)模式意為以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，其英文全稱是“Problem-based learning”，與以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)LBL（lecture based learning）這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有多方面實質(zhì)性的區(qū)別，如兩種方法具有不同的設(shè)計理念、不同的實施方式、不同的評估體系，進而導(dǎo)致產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)存在的主要弊端是在整個教學(xué)過程中，教師是中心，學(xué)生只是被動地接受教師講授的內(nèi)容；而且由于受到教學(xué)時數(shù)的限制，教師是不可能在課程規(guī)定的學(xué)時數(shù)內(nèi)內(nèi)向?qū)W生全部介紹從學(xué)術(shù)期刊、雜志上獲得的所講授內(nèi)容的最新研究進展?；谶@一情況，30多年前就開始了PBL教學(xué)法的探討，經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，PBL這一教學(xué)方法已經(jīng)被越來越多的人所接受，發(fā)展成為國際上比較流行的教學(xué)方法，也逐漸成為我國高等教育教學(xué)模式改革的趨勢，尤其在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，在中藥學(xué)專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)用則不是很多[1]。本人多年來從事中藥學(xué)類專業(yè)《中藥藥劑學(xué)》的教學(xué)和科研工作，教學(xué)中主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，但也在部分章節(jié)進行了PBL教學(xué)模式的探討和嘗試，積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)?，F(xiàn)從PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中的優(yōu)勢、應(yīng)用的可行性、關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及具體應(yīng)用方法幾個方面進行闡述。

一、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（1）PBL教學(xué)法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自行查找本人所需的有關(guān)《中藥藥劑學(xué)》相關(guān)內(nèi)容的信息源，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。（2）學(xué)生通過查文獻，小組成員自由討論，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分的發(fā)揮，以學(xué)習(xí)需要來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生自己解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能得到充分發(fā)展。（4）可加強《中藥藥劑學(xué)》與《中藥化學(xué)》、《中藥分析》以及《中藥炮制學(xué)》等多個學(xué)科之間的聯(lián)系，利于學(xué)生對不同學(xué)科的信息加以綜合。（5）通過小組成員間的討論以及學(xué)生與教師的討論，使師生、同學(xué)間的關(guān)系更加密切，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時人際交流和合作共事的能力也得到了培養(yǎng)[2]。

二、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的可行性

（1）PBL教學(xué)法在西方高等教育中經(jīng)過多年的發(fā)展，已取得良好教學(xué)效果，已經(jīng)成為西方高等教育主流教學(xué)模式之一。亞洲的新加坡、日本以及我國臺灣、香港地區(qū)等多個國家和地區(qū)也通過PBL教學(xué)法的開展，取得了較好的教學(xué)效果。另外，國內(nèi)也已經(jīng)有很多高校進行了PBL教學(xué)法的嘗試，并也已經(jīng)取得了較好的效果，國內(nèi)外的實例都充分說明PBL這種教學(xué)模式已經(jīng)具有良好的基礎(chǔ)。（2）信息社會為PBL教學(xué)法的開展提供了物質(zhì)保障。當今社會網(wǎng)絡(luò)資源十分發(fā)達，為學(xué)生自主在網(wǎng)上檢索所需學(xué)習(xí)資料提供廣闊途徑。近年來，電腦在我校已基本普及，我校建有先進的圖書館、CNKI、萬方等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源豐富，這些都為PBL教學(xué)法的開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）醫(yī)學(xué)高等教育的快速發(fā)展呼喚新的教學(xué)模式。從上一世紀開始，科學(xué)知識在短時間內(nèi)發(fā)生了急劇的增長，醫(yī)藥科學(xué)作為科學(xué)的重要組成部分也是突飛猛進、日新月異，已有專業(yè)知識的不斷更新，新專業(yè)、新知識的層出不窮，需要PBL教學(xué)法這一新的教學(xué)模式在一定程度上取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。（4）《中藥藥劑學(xué)》這門課程是中藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)課，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)完成了《物理化學(xué)》、《中藥化學(xué)》等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備中藥學(xué)類專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識，也已通過《文獻檢索》課的學(xué)習(xí)，具備了文獻檢索能力，即學(xué)生在知識的儲備上已具備采用PBL教學(xué)法進行教學(xué)的能力。

三、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）選定開展PBL教學(xué)模式試驗的內(nèi)容：《中藥藥劑學(xué)》這門課內(nèi)容很多，但PBL教學(xué)法并非適合所有內(nèi)容的教學(xué)，在進行教學(xué)模式的選擇時，應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進行PBL教學(xué)法的嘗試。本人與教研室老師經(jīng)多次討論確定了合適的章節(jié)。（2）PBL教學(xué)過程中的指導(dǎo)與監(jiān)控。PBL教學(xué)法在實施的過程中，教師既不能象在傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式中起完全主導(dǎo)的作用，不能對學(xué)生自主檢索文獻、討論的過程過多干涉，也不能完全不加以指導(dǎo)。PBL教學(xué)法中指導(dǎo)教師的主要作用在于引導(dǎo)，保證在進行小組討論時不偏離問題的正確方向，指導(dǎo)教師還要注意協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)每個同學(xué)參與討論，實現(xiàn)教學(xué)目標。（3）應(yīng)采用科學(xué)評估體系對教學(xué)效果進行準確評估。可主要采用問卷調(diào)查的形式作為PBL教學(xué)效果的評價方法。評價形式主要有PBL問題適合度調(diào)查、PBL應(yīng)用前景調(diào)查、教師評估等，通過科學(xué)的評估了解PBL教學(xué)法的教學(xué)效果，了解和追蹤學(xué)生對PBL模式的態(tài)度和滿意度水平，以及了解教學(xué)過程中指導(dǎo)教師的行為[4]。

四、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

我們在采用PBL教學(xué)法用于《中藥藥劑學(xué)》部分內(nèi)容的教學(xué)時均按以下步驟進行：（1）第一次討論。學(xué)生和指導(dǎo)老師通過進行自我介紹，通過廣泛的交流和討論制定活動規(guī)則，形成教師和學(xué)生人人平等的氛圍。然后，推舉兩名名同學(xué)分別擔任主席和記錄員，明確主席和記錄員的職責。其中主席的職責是督促小組內(nèi)每個成員都要參與到討論中，推動成員之間的討論有效進行；記錄員負責在黑板上記錄必要的討論內(nèi)容。（2）教師給出討論的題目。討論題目的給出要先經(jīng)過指導(dǎo)教師的集體討論和反復(fù)論證，在此基礎(chǔ)上確定由學(xué)生進行討論的題目，并將問題交給學(xué)生。（3）頭腦風暴。根據(jù)要討論的題目，首先由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生將題目進行分解、細化，先弄清與問題有關(guān)的內(nèi)容，討論有那些問題需要解決；然后是分析小組成員已有的知識儲備是否足以解決目前的問題，確定還需要進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接下來進行任務(wù)的分配，要將任務(wù)分配到小組內(nèi)的每個成員。（4）探究資源，整合信息。小組成員根據(jù)分配給自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用各種途徑來完成，如向老師請教，查閱期刊、書籍等，并對各種途徑獲得的信息M行篩選。教師在這個過程中，要通過深入到小組中來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生們互相交流、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作。（5）第二次討論。小組成員要各自介紹自己的學(xué)習(xí)成果，同時還要認真聽取組內(nèi)其他成員關(guān)于其學(xué)習(xí)成果的介紹，評價自己獲取的信息以及他人的信息，來判斷已經(jīng)獲得的這些信息是否能夠解決教師給出的討論問題，是否還需要探尋更多的信息；通過討論、交流，形成小組共同的認知。如在第二次討論的過程中，發(fā)現(xiàn)所獲取的信息已經(jīng)可以解決問題，則不需要進行第三次討論；否則，小組成員就要繼續(xù)分頭查找資料，補充所需的知識，準備第三次討論，直到問題得到解決或達成共識。（6）呈現(xiàn)成果。每個小組將所獲取的信息進行加工整理后，以書面報告形式來呈報自己的結(jié)論，并在報告中介紹得出結(jié)論的過程。（7）評價。PBL結(jié)束后，小組成員以適當?shù)男问綄ψ约汉徒M內(nèi)的其他人員進行評價。然后，再由教師就小組成員的知識、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的不足進行點評和補充。

以上是我在《中藥藥劑學(xué)》部分教學(xué)內(nèi)容中采用PBL教學(xué)法進行的嘗試，今后我們將在實踐中不斷修正存在的問題，完善這一教學(xué)模式，爭取在更多的教學(xué)內(nèi)容中采用這一先進的教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]黃亞玲，劉亞玲，彭義香，等.中國學(xué)生應(yīng)用PBL學(xué)習(xí)方法可行性論證[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007，1：3-4.

[2]才謙.中藥化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法的設(shè)想[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2009，11（12）：213-215

[3]李曉丹，韋莉萍，李偉峰.PBL教學(xué)模式改革對培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)實意義[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2005，11（5）：4-6.

[4]朱大喬，周蘭姝，胡琛，等.PBL教學(xué)法在《內(nèi)外科護理學(xué)》課程中的應(yīng)用與效果分析[J].護理雜志，2006，23（2）：77-79.

The Application of PBL Teaching Method in "Chinese Medicine Pharmacy" Teaching

LIU Yu-qiang，CAI Qian

（Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，Dalian，Liaoning 116600，China）

第7篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

碩士研究生招生初試一般設(shè)置四個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。

教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)門類初試設(shè)置三個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合。

體育、應(yīng)用心理、文物與博物館、藥學(xué)、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、公共衛(wèi)生、護理等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置三個單元考試科目，即思想政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)綜合。

會計、圖書情報、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和審計等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置兩個單元考試科目，即外國語、管理類聯(lián)考綜合能力。

第8篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a 專科專業(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟學(xué) 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財政 經(jīng)濟學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務(wù) 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務(wù)管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟管理 620302

經(jīng)濟信息管理 620303

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實務(wù) 620305

國際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會主義、國際時事政治） 漢語言文學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學(xué)語文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學(xué));5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設(shè)計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務(wù)、市場營銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會計學(xué)、保險學(xué)原理） 會計學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（財務(wù)會計、審計基礎(chǔ)與實務(wù)） 電子商務(wù) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營銷、國際商務(wù)） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設(shè)計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設(shè)計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學(xué)、無機化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機械設(shè)計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車理論、汽車構(gòu)造） 計算機科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護理學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測） 藥學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動物醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)

生物科學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設(shè)計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設(shè)計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學(xué)、會計學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學(xué)、無機化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機械設(shè)計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ))

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車理論、汽車構(gòu)造)

計算機科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護理學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測)

藥學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗);4.綜合二(微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

第9篇：中藥學(xué)專業(yè)評估范文

專業(yè) 代號 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟學(xué) 020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易 020103財政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財政 經(jīng)濟學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險 620107

保險實務(wù) 620109

資產(chǎn)評估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財 620201

財務(wù)管理 620203

會計 620204

會計電算化 620301

經(jīng)濟管理 620302

經(jīng)濟信息管理 620303

國際經(jīng)濟與貿(mào)易 620304

國際貿(mào)易實務(wù) 620305

國際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測試[美術(shù)（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會主義、國際時事政治） 漢語言文學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史） 英語 1.計算機; 2.大學(xué)語文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力) 美術(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學(xué));5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記） 體育教育 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計) 地理科學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 朝鮮語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧） 日語 1.計算機;2.大學(xué)語文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話） 藝術(shù)設(shè)計 1.計算機;2.英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計） 園藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（國際貿(mào)易理論與實務(wù)、市場營銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會計學(xué)、保險學(xué)原理） 會計學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（財務(wù)會計、審計基礎(chǔ)與實務(wù)） 電子商務(wù) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營銷、國際商務(wù)） 市場營銷 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計）;4.綜合二（市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測） 公共事業(yè)管理 1.計算機;2.英語；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（經(jīng)濟數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計） 旅游管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā)） 法學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟法） 生物科學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（無機化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號、自控原理）　 服裝設(shè)計與工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（服裝設(shè)計、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計算機;2.英語;3.綜合一（管理學(xué)、會計學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計算機;2.英語;3.綜合一（有機化學(xué)、無機化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機械設(shè)計制造及其自動化 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)） 交通運輸 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車理論、汽車構(gòu)造） 計算機科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語;3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言） 土木工程 1.計算機;2.英語;3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護理學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測） 藥學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計算機; 2.英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動物醫(yī)學(xué) 1.計算機;2.英語;3.綜合一（動物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染?。「郊?：

計算機;2. 英語;3.綜合一(經(jīng)濟數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟法、基礎(chǔ)會計)

旅游管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場營銷、旅游資源與開發(fā))

法學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟法)

生物科學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(無機化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號、自控原理)

服裝設(shè)計與工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(服裝設(shè)計、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(管理學(xué)、會計學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(有機化學(xué)、無機化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機械設(shè)計制造及其自動化

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ))

交通運輸

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車理論、汽車構(gòu)造)

計算機科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語;3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言)

土木工程

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護理學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、護理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測)

藥學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗);4.綜合二(微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))