體育教學(xué)內(nèi)容的特性精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

關(guān)鍵詞：生命視角；高職體育；教學(xué)改革；體育教學(xué)

生命是所有教育的根基，而教育的終極目標(biāo)就是為了提升人類的生命質(zhì)量。所以，增強(qiáng)教學(xué)的生命力與活力，促使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)，是當(dāng)前我國(guó)高職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。高職教育的本質(zhì)就是直面生命，讓生命更好更茁壯地成長(zhǎng)，這也是高職教育所必須承擔(dān)的責(zé)任。然而，當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)依然存在諸多問題，體育課程仍未完全發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值與功能。因此，應(yīng)注重讓高職學(xué)生真正理解體育教學(xué)的重要性與生命發(fā)展的關(guān)鍵性，才能促使學(xué)生真正的參與到體育教學(xué)之中，進(jìn)而提升體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)與全面進(jìn)步。

一、生命視角下高職體育教學(xué)改革的必要性

體育作為生命發(fā)展的核心，缺乏必要的身體素質(zhì)保障就會(huì)危及到生命的繼續(xù)發(fā)展。所以，體育在推動(dòng)生命發(fā)展的過程中，從生命視角開展體育教學(xué)改革不但可以滿足人類社會(huì)的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)人類性格的完善。

生命教育屬于一項(xiàng)遵循生命本質(zhì)、推動(dòng)生命發(fā)展、追求生命價(jià)值的偉大事業(yè)。而以實(shí)踐教學(xué)為主的體育教學(xué)是一門在提高學(xué)生生命質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)上，能夠大力促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)與生命質(zhì)量的重要課程。從生命視角思考當(dāng)今我國(guó)高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并非是對(duì)目前高職院校體育教學(xué)的徹底否定，從本質(zhì)上講是對(duì)高職體育教學(xué)的深入改革與創(chuàng)新，促使體育教學(xué)能夠成為廣大高職學(xué)生都喜愛的課程之一，成為其實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的基礎(chǔ)，更是生命教育理念下推動(dòng)我國(guó)高職院校體育教學(xué)的科學(xué)化、素質(zhì)化以及現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的重要途徑與策略。

二、生命視角下高職體育教學(xué)存在的主要問題

（一）體育教學(xué)目標(biāo)的片面性：高職體育教學(xué)目標(biāo)本應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，重視體育教學(xué)與學(xué)生生命成長(zhǎng)、生命發(fā)展的密切關(guān)系，呵護(hù)生命力量的釋放、情趣的感受以及價(jià)值的取向。但是，當(dāng)前大部分高職院校在設(shè)置體育課程目標(biāo)的過程中，通常更為關(guān)注的是知識(shí)體系的整體性以及學(xué)科知識(shí)的完整性，對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的獨(dú)特性與完整性則沒有進(jìn)行全面的設(shè)置，嚴(yán)重影響學(xué)生在精神生命層面的教學(xué)與完善。

（二）崗位體能教育不到位：崗位體能主要是指日常工作中抵抗崗位壓力與疾病免疫力的身體素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)會(huì)大大有助于工作效率的提高，但從高職體育教學(xué)的分配現(xiàn)狀去看，廣大學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)間共分為四個(gè)學(xué)期，而這整個(gè)過程中的體育教材絕大多數(shù)是以體育競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容為主，涉及學(xué)生崗位體能強(qiáng)化與從業(yè)技能教育的教學(xué)內(nèi)容則少之又少，甚至無處可尋。這種過于偏重體育競(jìng)技教育輕視體育體能培養(yǎng)的體育教學(xué)必須盡快得到改革與完善。

（三）服務(wù)意識(shí)體育教育缺乏：高職教學(xué)中的服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)主要是指自覺地、主動(dòng)地、細(xì)致地、熱情地為客戶與社會(huì)提供服務(wù)的思想與行為方法。高職院校中有相當(dāng)一部分專業(yè)設(shè)置的對(duì)應(yīng)崗位就屬于服務(wù)類行業(yè)，諸如旅游管理、酒店管理、高級(jí)護(hù)理等專業(yè)。所以，在高職體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建起良好的積極服務(wù)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生將來能否具備與客戶構(gòu)建和諧關(guān)系的能力至關(guān)重要，尤其是對(duì)于學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)影響深遠(yuǎn)。

三、生命視角下高職體育教學(xué)改革的策略

（一）科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：受應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響，我國(guó)高職教育在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中，更為注重的是專業(yè)社會(huì)功能的發(fā)揮與專業(yè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及情感態(tài)度的培養(yǎng)則過于輕視。高職體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，將學(xué)生的個(gè)人生命、社會(huì)發(fā)展以及精神狀態(tài)融入到課堂教學(xué)之中。具體而言，就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要遵循生命的自然發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生掌握鍛煉身體的有效策略，使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促使體育學(xué)習(xí)與體育技能進(jìn)行有機(jī)的融合等。

第2篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

1.網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問題。

在大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)中，很多高校并沒有將網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)際課堂教學(xué)區(qū)別開來，網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)際教學(xué)條件也不夠理想。同時(shí)，大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法也過于簡(jiǎn)單，既沒有合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，也沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究。此外，在大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果方面，不是沒有進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，就是教學(xué)評(píng)價(jià)過于片面，使得大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果難以盡如人意。

2.網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容中存在的問題。

很多大學(xué)體育的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過于粗糙，沒有劃分課程的章節(jié)內(nèi)容，使大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏連貫性。同時(shí)，部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容存在重疊，二者沒有明顯的劃分界限。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要視頻，這在網(wǎng)頁中并沒有得到很好的體現(xiàn)，而且視頻開通狀況也不夠理想，視頻的內(nèi)容也沒有形成系統(tǒng)。

二、大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)措施

1.注重觀察總結(jié)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)律，提高教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化水平。

雖然現(xiàn)在大學(xué)體育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初步形成規(guī)模，但是在資料詳實(shí)程度，以及網(wǎng)頁建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)視頻等信息技術(shù)運(yùn)用的程度方面，制作的水平仍然十分有限。大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要觀察總結(jié)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)際的課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)需要根據(jù)現(xiàn)代的教育思想，注重遵循體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和適用性等規(guī)律，開發(fā)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品課程，以提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。其次，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)在注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程建設(shè)的同時(shí)，還需要注重其在實(shí)際中的應(yīng)用，將教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)更為科學(xué)化與合理化，靈活運(yùn)用多種信息技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)課程更為連貫和系統(tǒng)，提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的使用率，發(fā)揮大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。最后，由于體育教學(xué)具有需要身體練習(xí)的特性，因此在大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，體育教師需要把握好體育教學(xué)的這一特性，合理開發(fā)行之有效的網(wǎng)絡(luò)課程，努力發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的特色內(nèi)容，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合，拓寬網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的范圍與研究領(lǐng)域，使網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)成為實(shí)際課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與輔助。

2.豐富和創(chuàng)新大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容涉及到體育學(xué)的很多學(xué)科，體育知識(shí)范圍也非常廣泛，。因此，大學(xué)體育教師需要合理選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，使體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容更為豐富多樣，這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又有利于提高體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。例如大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多增加視頻教學(xué)內(nèi)容，并注重視頻教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，以便使學(xué)生得到系統(tǒng)的體育理論教學(xué)和體育練習(xí)指導(dǎo)。在豐富大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要建設(shè)具有學(xué)校特色、靈活多樣和便于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，既要避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的情況，又要及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充。這樣時(shí)刻保持大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，使體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)需求。

3.采取混合學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展。

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是其并不同于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的教育形式，仍然需要注重學(xué)生身體練習(xí)的實(shí)踐性。因此，大學(xué)體育教學(xué)需要采取混合教學(xué)的模式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)際的課堂教學(xué)相互結(jié)合，以特色化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各取所長(zhǎng)。例如大學(xué)體育教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育知識(shí)和體育練習(xí)方法的教學(xué)，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，將理論知識(shí)和聯(lián)系方法應(yīng)用到體育活動(dòng)中，這樣既可以使學(xué)生了解和掌握練習(xí)的方法，增加體育練習(xí)的合理性和有效性，又有利于節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生有更多參與實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

第3篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

1.快樂體育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)，主要是使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的特性、理解運(yùn)動(dòng)的特性、理解運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而建立人與運(yùn)動(dòng)的親密關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都能在體育活動(dòng)中獲得快樂。

2.快樂體育的教學(xué)，可以保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官。實(shí)踐證明，以快樂體育為教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生的最大負(fù)荷強(qiáng)度為60%左右，國(guó)外的許多生理學(xué)家認(rèn)為這種負(fù)荷強(qiáng)度效果最好，如果頻度過高、強(qiáng)度過大將會(huì)導(dǎo)致骨骼、肌肉損傷。由此可見，快樂體育的教學(xué)，可使學(xué)生達(dá)到適度的負(fù)荷，即有利于保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官，又有利于促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

3.在體育教學(xué)訓(xùn)練中，如果運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)違背了學(xué)生的心理，或因運(yùn)動(dòng)的單調(diào)、乏味，學(xué)生會(huì)感到厭煩，欲望受到壓抑，行動(dòng)變得遲緩，而采取快樂體育的教學(xué)，運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)符合學(xué)生的心理，他們的情緒常常變得高漲，行為變得輕快，目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)。

快樂是一種愉快的情感體驗(yàn)，而樂趣則是人產(chǎn)生愉快情感體驗(yàn)的特征。我們必須根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇容易激發(fā)學(xué)生樂趣的內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)組織形式――快樂體育作為教學(xué)手段，完成課堂教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

4.快樂體育是以運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)為中心的。在教學(xué)過程中，快樂體育不僅要作為教育手段，更重要的是作為教育目的和內(nèi)容來認(rèn)識(shí)，重視運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在意義和價(jià)值，將運(yùn)動(dòng)作為游戲，使學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)，從體育學(xué)習(xí)中獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望和需求。

5.在實(shí)踐“快樂體育”的教學(xué)中，體育教學(xué)形式將逐漸向解決課題方向發(fā)展，即變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變重視效果為重視運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中自己解決問題，從而提高分析問題、解決問題的能力，更好地掌握運(yùn)動(dòng)特性，享受運(yùn)動(dòng)的

樂趣。

第4篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國(guó)的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對(duì)于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對(duì)于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國(guó)的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長(zhǎng)期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測(cè)驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國(guó)初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國(guó)以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國(guó)教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展仍然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

第5篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

(一)健身性

中職體育教學(xué)內(nèi)容的安排要體現(xiàn)健身性。所謂健身性是指學(xué)生所從事的體育活動(dòng)要符合青少年的生理、心理特點(diǎn)，具有增強(qiáng)體質(zhì)、改善機(jī)能、愉悅身心的特征。通過體育的健身功能，培養(yǎng)青少年強(qiáng)健的體魄、學(xué)生的體育能力和良好的思想品質(zhì)，成為具有現(xiàn)代化精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是他們?yōu)樽鎳?guó)和人民服務(wù)的基本前提；也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。今年上海市中小學(xué)將原來的《體育與健康》改為《體育與健身》，簡(jiǎn)單的一字之差卻寓意深刻，它更強(qiáng)調(diào)體育課程的首要、基本的特征，這一特征也是指導(dǎo)中職體育教學(xué)的根本原則。

(二)趣味性

“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)已被廣大教師所接受，在體育教學(xué)上尤為如此。中職體育實(shí)踐課應(yīng)選擇鍛煉價(jià)值高，有利于身體全面發(fā)展、學(xué)生興趣濃厚、體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前絕大多數(shù)中職體育教學(xué)模式選用普高體育教材，多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們中職沒有必要完全上普通中學(xué)的教材。有些中學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容也不適合中職繼續(xù)學(xué)習(xí)，如跳高、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)這些重復(fù)性教材缺少興趣，教學(xué)效果也不好。因?yàn)檫@些技術(shù)對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活幾乎沒有影響，另外從體育教學(xué)的角度講改變一種錯(cuò)誤的動(dòng)力定型相當(dāng)困難，我們不能把有限的課時(shí)白白花費(fèi)在改進(jìn)技術(shù)上。鍛煉價(jià)值高，趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目易于接受，當(dāng)然不能以學(xué)生意愿為準(zhǔn)，教材的確定要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的主體考率。一般說，競(jìng)技項(xiàng)目和現(xiàn)代流行的項(xiàng)目多為學(xué)生所接受和喜愛。教師在安排教學(xué)內(nèi)容上首先要了解學(xué)生的興趣和愛好。通過調(diào)查，將學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類；然后按教學(xué)計(jì)劃將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安排到每一節(jié)課中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的尷尬場(chǎng)面。我們的具體做法是：新生剛?cè)雽W(xué)我們向?qū)W生公布我校近年已開設(shè)的體育項(xiàng)目，并向?qū)W生征求喜愛的項(xiàng)目，力求做到我校開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目滿足學(xué)生的實(shí)際需要，使學(xué)生真正享受到體育課的快樂。

(三)實(shí)用性

中職體育體育內(nèi)容的實(shí)用性特點(diǎn)是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)與掌握的運(yùn)動(dòng)技能，走出學(xué)校以后，他們?nèi)匀荒軌蛴袟l件不間斷地開展下去，達(dá)到學(xué)以致用。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師在安排體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到健身項(xiàng)目的大眾性、普遍性特點(diǎn)。近幾年，我校已向蘇南、上海輸送千余名畢業(yè)生，筆者通過問卷回訪畢業(yè)生表明：中職生工作之余可以開展的體育項(xiàng)目有乒乓球、羽毛球、籃球、舞蹈、健美操、健美、瑜珈、武術(shù)等。這為我們安排體育教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。實(shí)踐證明，在蘇南一些企業(yè)，我校許多畢業(yè)生已成長(zhǎng)為本單位體育活動(dòng)的骨干，組織指導(dǎo)本單位職工開展群眾性體育活動(dòng)，這主要得益于學(xué)生在校所學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的體育技能。

(四)專業(yè)性

所謂專業(yè)性，就是中職體育教學(xué)內(nèi)容的安排要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的體育技能訓(xùn)練；從而體現(xiàn)中職體育教學(xué)的實(shí)踐性、專業(yè)性，為提高學(xué)生的從業(yè)能力做準(zhǔn)備。為此體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究、分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)及崗位對(duì)體能的適應(yīng)能力的要求，從生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、生物力學(xué)、以及體育相關(guān)理論學(xué)的高度將體能素質(zhì)的發(fā)展要素定位確立依據(jù)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練手段，選擇相關(guān)教材和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體育教材，制定教學(xué)目標(biāo)，并在體育教學(xué)中加以實(shí)施。目前中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)可謂門類齊全、專業(yè)眾多。筆者曾深入研究中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)與所需專項(xiàng)身體素質(zhì)的關(guān)系，這種專項(xiàng)身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生以后的從業(yè)非常有幫助。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)是中職學(xué)校的熱門專業(yè)，科學(xué)研究表明：長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)操作，容易引起腦神經(jīng)疲勞、視力下降；且人體長(zhǎng)期處于坐姿，脊柱處于壓迫狀態(tài)，造成肩酸背痛和下肢靜脈曲張等癥狀。我們要通過體育課的開設(shè)，特別是一些針對(duì)性的身體練習(xí)，如頭部、頸部、腰部的健身操以及向?qū)W生傳授倒立的技巧，提高與專業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)，可以很好地防治上述癥狀。

另外，中職體育教學(xué)針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)和需要，選擇與職業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容和方法，進(jìn)行職業(yè)所需要的身體基本能力的訓(xùn)練，還有利于提高學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境和條件的適應(yīng)能力。

(五)終身性

終身體育的教育的理念已經(jīng)提出很多年了，中職是“終身體育”實(shí)施的中間環(huán)節(jié)，它起著承前啟后的作用，需要在校期間的體育與社會(huì)體育接軌，使學(xué)生終身受益。通過體育教學(xué)貫徹終身體育的意識(shí)，對(duì)中職體育教學(xué)的意義更加深遠(yuǎn)。我國(guó)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，就是通過2－3年的學(xué)習(xí)，使他們走向社會(huì)成為掌握一定專業(yè)技能的勞動(dòng)者。學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，以后接受教育的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在中職體育教學(xué)內(nèi)容安排上要突出終身體育理念，使中職體育教學(xué)充分利用學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間；在1－2體育普俢基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)與愛好發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)技能，使每位學(xué)生走出校園之后能夠掌握一兩項(xiàng)科學(xué)的健身方法，并堅(jiān)持開展下去，為終身體育鍛煉與娛樂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第6篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)院校 現(xiàn)狀 興趣 專業(yè)特性

升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般成績(jī)較差，他們?cè)跓o法進(jìn)入普通高中的情況之下，無奈的選擇了中等職業(yè)學(xué)校。在思想上，有些學(xué)生對(duì)中等職業(yè)學(xué)校沒有形成正確認(rèn)識(shí)，在各科的學(xué)習(xí)上比較消極。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，因此，專業(yè)課的學(xué)習(xí)往往被放在主要的位置，其它科目的學(xué)習(xí)則被放到了從屬的地位，體育課更是得不到重視。筆者在中等職業(yè)學(xué)校從事體育教學(xué)工作多年，在多年的教學(xué)過程當(dāng)中，通過深入研究了解了當(dāng)前中職院校體育教學(xué)中存在的一些問題，并積極尋找改進(jìn)措施，在教學(xué)過程中逐步總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚械嚷殬I(yè)院校的體育教師應(yīng)該如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際。一直以來，我國(guó)體育教學(xué)都是以跑、跳、球類運(yùn)動(dòng)為主，并且課堂教學(xué)的模式也是教師講解、示范，學(xué)生模仿。在小學(xué)、初中時(shí)期，簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，而較難的體育動(dòng)作學(xué)生不能夠做到位，因此，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)不能夠引起學(xué)生的興趣，也不能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。體育運(yùn)動(dòng)本應(yīng)該是學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，但是單一的體育教學(xué)模式，也在逐漸減弱學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師的灌輸教學(xué)不僅不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課有一種厭惡的心理。

2.中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生水平較低。升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般成績(jī)較差，這除了和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)外，還和一個(gè)人的接受、理解能力有著直接的關(guān)系。和普通高中的學(xué)生相比，他們的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平都有著一定的差距。教師在課堂教學(xué)時(shí)，如果不從他們的實(shí)際水平出發(fā)進(jìn)行知識(shí)和動(dòng)作的講解，他們?cè)诮邮苌暇蜁?huì)出現(xiàn)一些困難。在遇到困難時(shí)，他們?nèi)舨荒軌蛴赂颐鎸?duì)，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作難以進(jìn)行。

3.中等職業(yè)學(xué)校的體育教師沒有形成正確的思想認(rèn)識(shí)。一些中等職業(yè)學(xué)校的體育教師認(rèn)為，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，在體育課上以讓學(xué)生玩為主，沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，也沒有發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的作用。由于教師的松散，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課也不重視。有些體育教師甚至認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生各方面都比較差，并且難以管理，在教學(xué)中有一種抵觸的情緒，不能夠認(rèn)真對(duì)待體育教學(xué)工作。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的措施

1.合理組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自律性差，因此，教師要組織好課堂教學(xué)，保持好課堂教學(xué)秩序。課堂教學(xué)的好壞并不是以教師講授了多少教學(xué)內(nèi)容來衡量的，而是課堂教學(xué)效果如何，學(xué)生獲得了多少知識(shí)。

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高還需要教師注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，首先教師要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。只有教師和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，才能夠得到學(xué)生的喜愛和信任，在融洽、和諧的師生關(guān)系之下，課堂教學(xué)的效果會(huì)更高，學(xué)生對(duì)體育課也會(huì)更加期盼。要激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還需要教師改變單一的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更具趣味性。教師要改變以往以“教師示范、學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，把體育運(yùn)動(dòng)和娛樂結(jié)合起來。例如：在進(jìn)行“中長(zhǎng)跑”教學(xué)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，單一的跑步練習(xí)會(huì)增加課堂教學(xué)的難度。如果教師在課堂教學(xué)時(shí)，把中長(zhǎng)跑練習(xí)和學(xué)生喜歡的其它運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來（如跳繩跑、運(yùn)球跑等），學(xué)生一定會(huì)更樂于參與其中。

2.體育教學(xué)和各專業(yè)特性相結(jié)合。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)效果如何取決于學(xué)生是否能夠符合社會(huì)的需求。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)以專業(yè)課為主，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和體育技能，為體育教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)還要和各專業(yè)的特性相結(jié)合，各中等職業(yè)學(xué)校的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。例如：電工電子專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中可能會(huì)涉及到高度作業(yè)，因此，在體育課上可以安排一些登高、爬桿的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)手的靈活性要求較高，因此教師可以增加一些提高手指靈活性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)，考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生今后的工作性質(zhì)，教師還要教給學(xué)生一些頭、頸、腰等部位保健的鍛煉技巧。幼教專業(yè)的學(xué)生，教師要把健美操、舞蹈等作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

第7篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

Abstract: The physical education staff in raising the overall quality of students and training health professionals have an important role in the development. However, the current physical education in the post there are many problems, has seriously affected the conduct of physical education in the post. This article on physical education in vocational analysis of existing problems and proposed countermeasures to the post of Physical Education in the healthy development of a strength.

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 體育教育 改革

Key words: vocational schoolsphysical educationreform

一、前言:

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注和重視,要求教育改革的呼聲也在不斷升高。中職學(xué)校作為專業(yè)的技術(shù)學(xué)校,在教學(xué)過程中的改革與創(chuàng)新受到更多人的關(guān)注,但職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)卻沒有得到科學(xué)有效的改革,依舊沿襲著傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不高,這既不符合教育改革的方針,也限制了中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。因此,對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)做出相應(yīng)的改革,讓中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的需求,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),已成為中職學(xué)校體育工作者當(dāng)前要重點(diǎn)研究的課題之一。

二、中職體育現(xiàn)狀分析

2.1中職體育無職業(yè)特性

衢州目前有中職學(xué)校40多所,課程設(shè)置豐富多彩,公共科目和比較普及的專業(yè)課程在中職領(lǐng)域都在開展教研活動(dòng),普遍成立教研大組,及時(shí)探討學(xué)科或?qū)I(yè)的發(fā)展方向與教學(xué)方法。而體育作為最廣泛的公共學(xué)科之一,在中職領(lǐng)域幾乎沒有開展教研活動(dòng),只是跟在普高后面“自由散步”行走,毫無職業(yè)特性。目前主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

1)課堂教學(xué)內(nèi)容走普高路線,無職業(yè)特性;2)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的服務(wù)不夠;3)無升學(xué)壓力,課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

2.2體育教學(xué)觀念與方法滯后,體育意識(shí)不強(qiáng)

在現(xiàn)行的體育教學(xué)中,我們可以看到“以教師為中心”采用“傳授式”、“灌輸式”等陳舊教學(xué)方法的身影比比皆是。

中職院校的體育教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想_____只注重學(xué)生在校期間的體育教育、身體鍛煉及其效果,忽視了當(dāng)今體育教育最為重要的指導(dǎo)思想_____終身“體育”思想;縮小了體育教學(xué)的時(shí)間空間,致使體育教學(xué)在社會(huì)快速發(fā)展的今天,不能發(fā)揮其更大的效能。

據(jù)調(diào)查分析,有些中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及一部分學(xué)生都存在對(duì)體育認(rèn)識(shí)上的偏差,領(lǐng)導(dǎo)、教師只重視專業(yè)技術(shù)技能課的教學(xué),學(xué)生也很重視這些方面的學(xué)習(xí)(這是無可厚非的),卻忽視了體育教育自身的功能,使體育成為他們無暇顧及的學(xué)科。顯然,這直接影響學(xué)校體育工作的開展。

2.3學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”,缺乏上課的積極性和主動(dòng)性

實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)體育課并不感興趣,有的還產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課不重要,到了上課時(shí)間不是遲到就是曠課,甚至有的班干部、學(xué)生會(huì)成員把體育課當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)為學(xué)生會(huì)工作的“公差”時(shí)間。作者認(rèn)為原因主要以下兩個(gè)方面:1、教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,教學(xué)思想注重教法,忽視學(xué)法,忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待,老師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度不一,缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,從而造成了厭學(xué)。2、家庭教育的影響,家庭對(duì)獨(dú)生子女的過分溺愛,把他們視為掌上明珠,造成很多獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成怕吃苦、怕困難的壞習(xí)慣,很多學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。

三、促進(jìn)中職體育發(fā)展的對(duì)策

3.1加大指導(dǎo)力度和宣傳力度

教育主管部門要加大中職學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)力度,完善《體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》精神的傳達(dá)和各種體育條例、辦法、標(biāo)準(zhǔn)、文件和新修改規(guī)則等的下發(fā)途經(jīng)。[1]加大對(duì)體育功能的宣傳力度,可以充分利用校園廣播、標(biāo)語、口號(hào)、掛圖等形式,廣泛傳播“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的健康理念,使“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)先、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”等口號(hào)能夠家喻戶曉,深入人心。只有確保新課改落到實(shí)處,確?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”正常持久地開展下去,才能有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成自覺鍛煉身體的良好風(fēng)氣,才能有效促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。

3.2優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著體育教學(xué)改革的深入,體育教學(xué)已將營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)損傷、心里健康等有關(guān)知識(shí)融入其中。因此體育教師應(yīng)不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識(shí)、體育技能的同時(shí)也學(xué)到有關(guān)的各方面知識(shí),使學(xué)生達(dá)到全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3建立完善、形式多樣的評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)是一種手段,是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),只有科學(xué)、合理完善的評(píng)價(jià)制度才能起到激勵(lì)學(xué)生的目的,所以在中職體育教學(xué)中,我們制定了既看最終成績(jī),又注重進(jìn)步幅度的綜合評(píng)價(jià)制度,這種評(píng)價(jià)制度的建立有效地克服了舊評(píng)價(jià)制度只看最終結(jié)果的弊端,有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn):

第8篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

1. 有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)由于有著較為豐富形象的特點(diǎn)，因此它可以為高中體育教學(xué)提供更為具象的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生的注意力更好地被吸引過來，讓他們沉浸在體育知識(shí)的教學(xué)氛圍當(dāng)中。

2. 提高學(xué)生的體育技能。在高中體育課程的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要觀察老師的動(dòng)作講解與示范，還需要根據(jù)教師去進(jìn)行親身體驗(yàn)和實(shí)踐。那么，信息技術(shù)就可以幫助學(xué)生建立起更為直觀的動(dòng)作印象。教師可以給學(xué)生播放體育教學(xué)視頻，讓每一個(gè)動(dòng)作都更為清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生就可以更容易了解到體育技術(shù)動(dòng)作要求。

3. 有效提升學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力。高中體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式更多的是在室外進(jìn)行，室內(nèi)只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單抽象的體育理論教學(xué)。那么，信息技術(shù)將可以從根本上轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)方式，教師事前預(yù)置一些問題，讓學(xué)生通過信息技術(shù)來對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行更為全面深入的了解，不僅可以減輕體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。

4. 構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系。信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，可以為師生間搭建一個(gè)更為高效的溝通渠道，并建立起和諧的師生關(guān)系。在信息技術(shù)支持下，高中體育教學(xué)可以讓學(xué)生更為方便地與教師進(jìn)行交流與溝通，增進(jìn)師生間的友誼。

二、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1. 高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來搭建體育教學(xué)資源平臺(tái)。這就是說，在高中體育教學(xué)過程中，各個(gè)不同學(xué)校間應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，建立一個(gè)共享性質(zhì)的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓各種體育教學(xué)資源可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享與使用。這樣的高中體育教學(xué)就可以有一個(gè)更為有效的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過信息技術(shù)來深入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師則可以對(duì)這些體育教學(xué)資源進(jìn)行分類指導(dǎo)與一對(duì)一的交流，并對(duì)相關(guān)體育教學(xué)資源進(jìn)行定期定時(shí)的更新。這可以讓高中體育教師的教學(xué)活動(dòng)開展更為順利，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更為高效與便利。

2. 高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)好高中體育課程教學(xué)過程。高中體育教師應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更需要熟練掌握技術(shù)與技巧，比如說可以制作教學(xué)課件等。那么，這就需要高中體育教師要學(xué)會(huì)充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)來對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才排c合理的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能提出來的問題做好充分的準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)過程中盡量少地使用文字。通過信息技術(shù)來播放動(dòng)畫或視頻，讓高中體育課堂教學(xué)變得更為形象生動(dòng)，有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展教師的教學(xué)思維，從而切實(shí)提升其教學(xué)效果。

3. 高中體育教師應(yīng)該應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高中體育教師應(yīng)該根據(jù)具體的體育課程教學(xué)內(nèi)容來制作出一些教學(xué)課件，并讓其具備一定的多維特性，可以讓學(xué)生更好地了解體育知識(shí)，還可以利用信息技術(shù)中的三維性來獲得更為直觀立體的體育教學(xué)效果，學(xué)生處于一種生動(dòng)活潑的教學(xué)情境之下，這就有利于大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

第9篇：體育教學(xué)內(nèi)容的特性范文

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)模式；改革

一、中職體育教學(xué)模式存在的問題

（一）教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的心理健康教育

據(jù)研究，中職學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：人際關(guān)系敏感，焦慮，抑郁，偏執(zhí)，強(qiáng)迫，緊張，適應(yīng)能力差，敵對(duì)，情緒不穩(wěn)定等方面。這些方面主要來源于學(xué)生情緒控制能力差，家庭關(guān)系和自身不良生活習(xí)慣。而目前的體育教學(xué)卻忽視了學(xué)生的心理健康教育，學(xué)生表現(xiàn)出來的心理問題沒能通過體育的功能及時(shí)得到解決。心理因素對(duì)一個(gè)人的主觀能動(dòng)性影響很大，學(xué)生在課堂上懶得動(dòng)，以至于強(qiáng)度到了中等便吃不消。對(duì)體育便有了恐懼感，更不愿意參加一些競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過程簡(jiǎn)單

中職學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛新鮮，淺嘗輒止，缺乏足夠的耐心。目前很多學(xué)校的教學(xué)大綱都規(guī)定好教學(xué)內(nèi)容，以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育課程內(nèi)容的主體，如球類、田徑，課程內(nèi)容比較枯燥、單一，很多教學(xué)內(nèi)容也存在著低水平的重復(fù)。這不僅降低了教師的教學(xué)熱情，也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)任務(wù)繁重再加上簡(jiǎn)單的組織、練習(xí)，造成了蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成很大的挫傷。這在一定程度上加劇了學(xué)生愛體育不愛體育課的心理，教學(xué)效果可見一斑，對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)害處也非常大。

（三）學(xué)生的主體地位沒有保障

在時(shí)間緊、任務(wù)重、教學(xué)內(nèi)容固定，教學(xué)過程單一的情況下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。學(xué)生的自覺性和積極性不能得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生從心底不愿上體育課。教師“一言堂”的授課不能代表教師的主導(dǎo)性，“填鴨式”的提問讓學(xué)生回答也不能代表學(xué)生的主體性。它們是不同系統(tǒng)的兩個(gè)方面，授課教師由此產(chǎn)生了誤解便不能確保學(xué)生的主體地位。

二、中職體育教學(xué)模式改革對(duì)策與建議

（一）注重體育教學(xué)的教和學(xué)的結(jié)合

體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊關(guān)系，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采用新穎的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂和成功，感受一系列的心理變化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的部分，在得到他們的信任之后才有機(jī)會(huì)對(duì)他們所表現(xiàn)出來的心理問題進(jìn)行了解，然后采取措施讓他們鍛煉，幫助他們減少消極心理。如在有專門練習(xí)效果的游戲中與學(xué)生一起玩，再根據(jù)他們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生的感受然后與他們溝通，再對(duì)他們所表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們向積極的方向去發(fā)展。另一方面探索學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)由技術(shù)教學(xué)向技能教學(xué)的轉(zhuǎn)變，突出特長(zhǎng)。技能教學(xué)是基于技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上的，它不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本技術(shù)，還要學(xué)會(huì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)理論，為科學(xué)鍛煉提供基礎(chǔ)。比如籃球不但要學(xué)會(huì)基本技術(shù)還要懂得規(guī)則、裁判法、運(yùn)動(dòng)保健等知識(shí)，可以從比賽、練習(xí)的要求介紹規(guī)則裁判法，從安全教育介紹運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。這樣才能達(dá)到培養(yǎng)自主鍛煉能力的目標(biāo)，為終身體育打下基礎(chǔ)。興趣是成功之源，成功是快樂之本，學(xué)生對(duì)體育有了興趣便會(huì)在運(yùn)動(dòng)中感受到成功，獲得了快樂。如在中長(zhǎng)跑中采用蛇形、螺旋形、圓形變換跑的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生便會(huì)由無趣感到有趣再到感樂趣，通過實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)班中分別采用原始方法和游戲方法進(jìn)行中長(zhǎng)跑練習(xí)。

（二）靈活運(yùn)用體育教學(xué)觀念

根據(jù)規(guī)定，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況創(chuàng)編一些有特色的教學(xué)內(nèi)容。在南方地區(qū)如毽球、健美操、形體舞蹈、輪滑等項(xiàng)目都是比較實(shí)用而且受學(xué)生喜歡的，學(xué)?？梢蚤_發(fā)以豐富教學(xué)內(nèi)容。另一方面，“教學(xué)有法，而無定法，貴在實(shí)效”，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有它不可替代的作用，但要針對(duì)中職學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)，改進(jìn)組織、教法，找出有實(shí)際針對(duì)性的多元化方法，才能有實(shí)效。比如什么情況使用講解示范法、問題探究法、情景法、討論法還是綜合運(yùn)用，還得根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象來選擇。還要照顧職業(yè)性對(duì)身體健康的要求，比如不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及以后工作環(huán)境、工作時(shí)的身體姿勢(shì)要求主要鍛煉的是大群肌還是小群肌，上肢還是下肢甚至是身體的具體部位肌肉的鍛煉，以減少職業(yè)病。深入體會(huì)新課標(biāo)的精神，不落入框框條條，從心理上、身體上、社會(huì)適應(yīng)能力上的“健康三維觀”出發(fā)，探索有利于提高綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，認(rèn)真研究教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下鍛煉，體會(huì)到體育的樂趣，享受鍛煉過程，身心在快樂的氣氛中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（三）促進(jìn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性兩者的和諧

學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的關(guān)系就像指揮家和演奏家的關(guān)系，演奏能否成功取決于雙方的和諧統(tǒng)一。演奏家在指揮家的主導(dǎo)下，他們的投入程度和自身的素質(zhì)決定著“音色”；指揮家本人的素質(zhì)，臨場(chǎng)發(fā)揮的水平高低決定著演出是否成功，指揮需要一定的藝術(shù)造詣。體育教學(xué)類似于一場(chǎng)演奏會(huì)，只有學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到和諧，才能上好體育課。它對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，只有精心準(zhǔn)備，講究方法、合理利用資源才能達(dá)到教書育人的目的，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。

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