小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高中女生；體操；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)效果

高中女生愛美，喜歡體操運(yùn)動(dòng)，本文根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以“健康第一，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)性發(fā)展”的基本理念，從女生的生理和心理特點(diǎn)著重研究女生對(duì)體操課內(nèi)容的選擇與教學(xué)效果，旨在為中學(xué)體育教學(xué)改革提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

一、研究目的：上好高中女生體育課

學(xué)校體育是體育教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)是使學(xué)生增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。上好高中女生的體育課，既能豐富校園文化，又能使女生的興趣愛好得到滿足，更能充分發(fā)揮她們的個(gè)性特點(diǎn)。

二、研究的重點(diǎn)

在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和素質(zhì)訓(xùn)練部分選擇那些能有效地促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、塑造健美體型的體操內(nèi)容，研究兩種不同狀態(tài)下女生的學(xué)習(xí)效果，以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

實(shí)驗(yàn)班：高一（1）班、高一（2）班的47個(gè)女生，平均年齡15.64歲。

對(duì)比班：高一（3）班、高一（4）班的47個(gè)女生，平均年齡15.75歲。

2.試驗(yàn)時(shí)間：2012年9月～2013年5月，兩個(gè)學(xué)期。

3.研究過程和方法

a.采用實(shí)驗(yàn)對(duì)照法和文獻(xiàn)資料法。

b.問卷調(diào)查法。

c.實(shí)驗(yàn)班在不改變?cè)虒W(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每次授課的準(zhǔn)備活動(dòng)中以徒手健美操代替一般性徒手操；根據(jù)授課的任務(wù)，將體操一般素質(zhì)練習(xí)分別安排到每次上課的身體素質(zhì)練習(xí)部分，在教學(xué)過程中我們進(jìn)行了燕式平衡等形體練習(xí)，并穿插了健美操。對(duì)比班按原教學(xué)計(jì)劃上課。

d.對(duì)同一批試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)校時(shí)所測(cè)指標(biāo)與第二學(xué)期末指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析。

e.測(cè)試使用的器材：秒表、皮尺、實(shí)心球等。

四、試驗(yàn)結(jié)果與對(duì)比分析

1.身體素質(zhì)

入學(xué)初期身體素質(zhì)指標(biāo)對(duì)比

2.身體形態(tài)

入學(xué)初期身體形態(tài)指標(biāo)對(duì)比

a.從平均數(shù)看身高增長不大，胸圍的增大是青春期發(fā)育的必然現(xiàn)象。

b.體重：從平均數(shù)看兩班都比進(jìn)校時(shí)增大。腰圍、臀圍：無顯著差異。

c.經(jīng)過一年的教學(xué)學(xué)生的身體姿態(tài)得到改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)班提高幅度大。

五、試驗(yàn)結(jié)果分析得出結(jié)論

1.我校高一年級(jí)女生的體育課加強(qiáng)體操素質(zhì)的練習(xí)能有效增強(qiáng)體質(zhì)。

2.在我校高一年級(jí)女生的體操課，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的韻律感和美感，滿足學(xué)生追求輕松愉快、高雅和諧的運(yùn)動(dòng)方式的要求，而且能培養(yǎng)節(jié)奏感和提高協(xié)調(diào)能力，富于時(shí)代氣息。

3.有計(jì)劃地選擇和組織發(fā)展腰腹肌力量、骨盆底肌力量、彈跳力和柔韌性以及身體形體等體操素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，有助于女性提高肌肉用力的靈敏性、準(zhǔn)確性，并對(duì)塑造健美體型有積極作用。

第2篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

摘 要 本文通過對(duì)我國當(dāng)前小學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育要求（小學(xué)生肥胖現(xiàn)象日益嚴(yán)重、小學(xué)生整體體質(zhì)水平下降、素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求）的深入研究與分析，并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重分析了我國當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，希望可以在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制定有所幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 重點(diǎn) 身心發(fā)育 素質(zhì)教育

通過與本校及周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流探討可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提及當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)內(nèi)容方法的選擇時(shí)，大部分體育教師是比較盲目的，究其原因，是因?yàn)轶w育教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，不清楚小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)，下面就此問題做一下重點(diǎn)分析。

一、我國當(dāng)前小學(xué)生身心發(fā)育現(xiàn)狀及素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求

（一）小學(xué)生肥胖現(xiàn)象日益嚴(yán)重

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)與人們生活水平的不斷進(jìn)步，我國超半數(shù)普通家庭每日人均脂肪及蛋白質(zhì)的攝入量也越來越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了每日維持人體日常所需的脂肪以及蛋白質(zhì)量，除部分被人體吸收外，多出部分由于無法被身體吸收利用而致使脂肪逐漸在體內(nèi)堆積，形成肥胖。我國當(dāng)前小學(xué)生大多來自典型的四二一獨(dú)生子女家庭，集所有長輩的寵愛于一身，而大部分家長由于缺乏營養(yǎng)以及生活常識(shí)，一味將他們認(rèn)為的好東西給自己的孩子吃，過多熱量極高的食物不僅無法對(duì)孩子的健康成長起到促進(jìn)作用，反而容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)肥胖，使之成為孩子的身心負(fù)擔(dān)。

（二）小學(xué)生整體體質(zhì)水平下降

通過對(duì)各大權(quán)威數(shù)據(jù)網(wǎng)站關(guān)于小學(xué)生體質(zhì)水平研究方面的研究結(jié)果顯示，我國小學(xué)生整體體質(zhì)水平不但沒有隨著生活水平的提高而有所提高，反而是呈逐年下降趨勢(shì)，通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的研究比對(duì)并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的問卷調(diào)查，就當(dāng)前我國小學(xué)生體質(zhì)水平下降的原因做了如下分析：1.隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，越來越多趣味性強(qiáng)的電子產(chǎn)品走進(jìn)人們的生活，小學(xué)生也隨之將越來越多的時(shí)間用于玩電子游戲，這也就意味著當(dāng)前我國小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來越少。2.上節(jié)提到過，當(dāng)前大部分小學(xué)生來自四二一模式的獨(dú)生子女家庭，幾乎所有家長都是望子成龍，不愿意讓孩子輸在起跑線上，因此，在課余時(shí)間，家長們往往不顧孩子的意愿自作主張的為孩子報(bào)各種興趣班、特長班以及輔導(dǎo)班，使孩子本就不多的自由活動(dòng)時(shí)間被剝奪。3.學(xué)校課外活動(dòng)、大課間活動(dòng)以及正常的體育教學(xué)活動(dòng)安排不合理，無法達(dá)到改善學(xué)生體質(zhì)水平的作用。4.最后就是難以避免的先天以及遺傳因素。

（三）素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求

素質(zhì)教育要求學(xué)生體育要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力與終身體育意識(shí)作為其主旨。由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，過去幾十年，體育教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的誤區(qū)，體育教學(xué)的初衷與目的決不僅僅是為了在學(xué)生升學(xué)考試成績上所提高的分?jǐn)?shù)，而主要是通過體育教學(xué)使學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活更加順利。

二、綜合以上幾點(diǎn)確定小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

（一）通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)本身就有強(qiáng)身健體的作用，而能否通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平的效果，其重點(diǎn)在于體育教學(xué)內(nèi)容的安排與體育教學(xué)目標(biāo)的制定。說到對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的合理安排可能很多教師會(huì)覺得只要在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)自然就會(huì)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，但這樣的理解顯然是不完全正確的，除對(duì)體育教學(xué)時(shí)間的合理安排，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇也是關(guān)鍵，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)體育教師要遵循以下兩個(gè)原則：1.體育教學(xué)內(nèi)容選擇要具有科學(xué)合理性，并不是所有運(yùn)動(dòng)都適合每個(gè)階段的學(xué)生，也就是說教學(xué)內(nèi)容一定要符合當(dāng)前所教年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，拿籃球運(yùn)動(dòng)來說，其對(duì)參與者的身高、體能等都有一定的要求，對(duì)一至三年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)顯然是不合適的。2.體育教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，通過體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并非是在短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要通過日復(fù)一日的持續(xù)學(xué)習(xí)與鍛煉，若在體育教學(xué)內(nèi)容選擇上體育教師太過于急功近利，則極易因運(yùn)動(dòng)時(shí)長與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大而對(duì)小學(xué)生的身體造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，得不償失。

（二）通過體育教學(xué)改善學(xué)生體型增強(qiáng)學(xué)生自信心

上節(jié)提到過，當(dāng)前小學(xué)生肥胖問題越來越嚴(yán)重，部分學(xué)生容易因肥胖而產(chǎn)生自卑，處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是自信心建立的良好時(shí)機(jī)，體育運(yùn)動(dòng)分為有氧運(yùn)動(dòng)和無氧運(yùn)動(dòng)，其中有氧運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)較為神奇的運(yùn)動(dòng)，若合理安排有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)量，則可達(dá)到有效去脂的效果，不僅如此，對(duì)于體重過輕的學(xué)生在體重及體型方面也有著明顯的調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師可通過合理安排學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好體型形成的效果，幫助小學(xué)生恢復(fù)自信。

（三）通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的形成

近年來，素質(zhì)教育在我國學(xué)校教育體系中不斷深入，體育教學(xué)的多元化功能得到了越來越多專家及學(xué)者的肯定與認(rèn)可，且體育教學(xué)相對(duì)于其他科目來說無論是在教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法的選擇上都更具靈活性，通過趣味性強(qiáng)、科學(xué)、合理的體育教學(xué)過程有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)效果非常明顯，因此，體育教師可通過對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整分階段的對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其今后取得更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侍崇艷，劉峰.蘇北小學(xué)體育教師體育游戲運(yùn)用特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2012（06）.

第3篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

體育教學(xué)是從小學(xué)一直貫穿到大學(xué)的課程，體育教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的研究，目前還處于完善階段。在新課改的環(huán)境下，如何有效提高特殊小學(xué)的體育教學(xué)創(chuàng)新成為教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：

特殊學(xué)校；小學(xué)體育；教學(xué)創(chuàng)新

體育教學(xué)的主要目的就是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在一定程度上保證學(xué)生的身體健康。但是由于部分學(xué)校對(duì)體育課程缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低。老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體健康的教育。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，然后探究了新課改背景下特殊學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略。

一、體育教學(xué)中的問題

1.模式老套。

以前的體育教學(xué)大多是老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，然后讓學(xué)生跑步，跑步之后就開始一起運(yùn)動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的引導(dǎo)。這種強(qiáng)硬的體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生興趣的一種扼殺。學(xué)生被老師強(qiáng)硬的態(tài)度嚇到，面對(duì)長期的體力透支而不敢言語，這樣是不利于學(xué)生對(duì)體育課程的正確認(rèn)識(shí)的?；蛟S學(xué)生的身體素質(zhì)是上去了，但是學(xué)生心理對(duì)于運(yùn)動(dòng)的排斥也相當(dāng)明顯，影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

2.教學(xué)設(shè)備簡陋。

教學(xué)設(shè)備是體育老師展開教學(xué)的基礎(chǔ)，所以設(shè)備的完善性也是相當(dāng)重要的。在小學(xué)體育教學(xué)中，設(shè)備應(yīng)該保證數(shù)量充足、種類齊全、質(zhì)量安全、適合小學(xué)生使用等幾個(gè)基本要求。但是在一些特殊學(xué)校里，這些設(shè)備要求完全沒有達(dá)到，甚至在個(gè)別學(xué)校里是沒有體育設(shè)備的。在部分學(xué)校里，體育教學(xué)的設(shè)備是不完善的，同時(shí)部分設(shè)施成人化嚴(yán)重，小學(xué)生無法直接使用，這是不利于體育教學(xué)的。不適合小學(xué)生的體育器材，在教學(xué)過程中，很有可能會(huì)給學(xué)生帶來危險(xiǎn)，所以學(xué)校還需加強(qiáng)在體育設(shè)施上的建設(shè)。

3.教學(xué)水平較低。

新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平對(duì)于小學(xué)生提高綜合素質(zhì)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣有著直接影響。但是當(dāng)前很多小學(xué)學(xué)校在招聘體育教師時(shí)，進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)比較低，招聘了一些低能力、低素質(zhì)、低水平的教師，并且教師入職以后沒有進(jìn)行系統(tǒng)的就職培訓(xùn)，使得教師在后期體育教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全。

健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是不斷提高小學(xué)體育教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，但是我國很多小學(xué)由于種種原因，遲遲沒有構(gòu)建健全的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)水平。

二、小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

特殊學(xué)校不同于一般小學(xué)，需要給予學(xué)生更多的關(guān)注，采取創(chuàng)新的課堂教學(xué)策略，以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)理念的創(chuàng)新。

對(duì)于體育教學(xué)中不好的理念要及時(shí)拋棄，教師要根據(jù)實(shí)際情況，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)的重要因素，所以對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生由于年紀(jì)比較小，對(duì)于事物的認(rèn)知缺乏判斷力，教師在體育教學(xué)過程中有著很重要的作用。體育老師自身的教育水平會(huì)直接體現(xiàn)在孩子身上。體育老師想要提高體育教學(xué)水平首先就要加強(qiáng)對(duì)自身的體育知識(shí)，豐富自己的教學(xué)理念。體育老師可以把進(jìn)步意識(shí)融入到體育課中，在課程中鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些體育培訓(xùn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)體育知識(shí)有一定的了解，當(dāng)學(xué)生感受到自己進(jìn)步的時(shí)候就會(huì)有一種自豪心理，體育老師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就會(huì)提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中體育老師要注重實(shí)踐和理論相結(jié)合的方法。在實(shí)踐中找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)通過理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師也可以在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師通過一段時(shí)間的教學(xué)，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有所反思，確保教學(xué)理念的正確性。通過反思，可以有效保證教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)準(zhǔn)備工作。

在上課前，老師要對(duì)課程進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)體育現(xiàn)場(chǎng)也要有一定的布置。教學(xué)籌劃應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中就開始做起，在上課前就設(shè)計(jì)好這節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行的內(nèi)容，有助于幫老師梳理正確的教學(xué)方向。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)自己教學(xué)的靈活性和準(zhǔn)確性。根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容要準(zhǔn)備不同的東西，使用的設(shè)備也不一樣。比如老師在準(zhǔn)備課程的時(shí)候還可以準(zhǔn)備一首音樂，音樂的節(jié)奏可以歡快一些，學(xué)生在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候老師就可以播放這首音樂。音樂可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的心情里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)音樂也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握。

3.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

（1）優(yōu)化戶外和戶內(nèi)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括戶外教學(xué)和戶內(nèi)教學(xué)。在室內(nèi)教學(xué)中，老師可以選取一些有趣的教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容一般是有圖畫、音像、文字等形式。老師可以根據(jù)課程上需要講的內(nèi)容多準(zhǔn)備一些資料。在教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在戶外教學(xué)中，除了讓學(xué)生做完規(guī)定的活動(dòng)外，老師也可以組織學(xué)生一起做游戲。通過做游戲?qū)W生可以加強(qiáng)彼此之間的認(rèn)識(shí)，老師和學(xué)生也可以增進(jìn)感情。

（2）以學(xué)生為主體。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生的心理有一定的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主角意識(shí)。小學(xué)生一般都是比較活潑好動(dòng)的，對(duì)于活動(dòng)他們天生是比較喜歡的，但是有些老師在教學(xué)的時(shí)候不注意，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，學(xué)生犯了錯(cuò)或者是不聽話就會(huì)學(xué)生進(jìn)行打罵，這樣只會(huì)打消學(xué)生對(duì)于體育課的積極性。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師可以在課堂上組織學(xué)生做游戲，可以選一個(gè)人當(dāng)小組長，由他帶學(xué)生進(jìn)行體育課程，這樣可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，同時(shí)孩子之間是比較有話題性的，由“孩子王”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育課程也可以讓老師更加理解孩子在體育課上需要的是什么，有助于老師調(diào)整自己的教學(xué)方案。

（3）體現(xiàn)生活性和實(shí)效性。新課改背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)盡量體現(xiàn)生活性和現(xiàn)實(shí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)要求和學(xué)生身心特點(diǎn)，在充分落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量避免盲目地按部就班，體現(xiàn)出小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，在體育教學(xué)過程中牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，要自主探索問題、自主解決問題，獲取知識(shí)。小學(xué)體育教學(xué)課程內(nèi)容要給小學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，提高小學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮他們這個(gè)年齡段的想象力和理解力，標(biāo)新立異、大膽探索、獨(dú)立思考，全面提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)。特別是在體育教學(xué)過程中，可以引入合適的生活場(chǎng)景，將現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使生活場(chǎng)景和課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，在課程內(nèi)容引入生活場(chǎng)景，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在摸得著、看得見的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和聯(lián)系，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和生活實(shí)踐能力，并且小學(xué)體育教學(xué)過程中教師要小學(xué)生之間相互合作、相互幫助，遇到問題要加強(qiáng)溝通交流，積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的溝通和人際交往能力，全面發(fā)展小學(xué)生的德智體美勞，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）融入德育內(nèi)容。新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)積極融入德育內(nèi)容：敢于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神；互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神；組織紀(jì)律性；熱愛祖國、熱愛社會(huì)的情感意識(shí)。首先，小學(xué)體育教學(xué)過程中教師可以多講述一些國內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)員長期堅(jiān)持不懈、為國爭光、努力奮斗的事跡，一邊講解相關(guān)體育知識(shí)，一邊使小學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受到體育競(jìng)技也可以彰顯國家實(shí)力，不僅可以強(qiáng)化民族精神，而且可以提高國家榮譽(yù)感，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)熱愛民族、熱愛祖國的意識(shí)。其次，新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)過程中要適當(dāng)設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的組織紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，多組織以小組或者團(tuán)體為主的體育活動(dòng)，使學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)中互幫互助，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)力量，遵守課堂紀(jì)律，為了獲得勝利積極努力、協(xié)調(diào)配合。最后，小學(xué)體育教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師如果通過科學(xué)合理的方式來積極引導(dǎo)小學(xué)生，會(huì)幫助小學(xué)生激發(fā)自身的潛能，發(fā)掘自身的興趣和愛好，做到勇于拼搏、自立自強(qiáng)。

4.健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課改要求，健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為小學(xué)體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)，制定適合小學(xué)生心理和身體的體育教學(xué)內(nèi)容，避免盲目、僵化地進(jìn)行填鴨式教學(xué)。小學(xué)教師入職之前，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)體育教學(xué)要求和指導(dǎo)意見，使其充分了解小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容。同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)和反思，探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)和其他學(xué)校小學(xué)體育教師之間的溝通交流，取長補(bǔ)短，全面提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，直接關(guān)系到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程。在小學(xué)可能中大部分課程內(nèi)容都是在課堂內(nèi)進(jìn)行的，只有體育是可以在戶外活動(dòng)的，因此體育課程在小學(xué)教育中也有它獨(dú)特意義存在的。在完善體育教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)備的通入，老師也要不斷完善自己，增強(qiáng)自身體育知識(shí)，在教學(xué)過程中更不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)措施。體育老師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育教學(xué)水平。

作者：周志強(qiáng) 單位：福建省漳浦縣特殊教育學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶春.小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2014，（05）：155.

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第4篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：體育，游戲，趣味

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而讓體育課真正的“活”起來！

一、教學(xué)內(nèi)容趣味化、游戲化、多樣化

趣味化：根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點(diǎn)，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點(diǎn)，同時(shí)也具有缺乏耐心和理性等缺點(diǎn)。因此，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，誘發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習(xí)慣和知識(shí)去理解。同時(shí)，教師應(yīng)該親身投入到小學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中，營造一種師生共樂的歡樂氣氛，以增進(jìn)師生之間的情誼。

小學(xué)體育教學(xué)的趣味性雖然在含義上和游戲性相似，但是它與游戲性有著根本的不同。游戲性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)內(nèi)容上的變化，而趣味性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)方式上的變化。但是，小學(xué)體育教學(xué)的趣味性可以很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，因此小學(xué)教育的趣味性也融合在很多體育教學(xué)內(nèi)容中。小學(xué)體育老師有目的、有意識(shí)地創(chuàng)造一種快樂情境，并以游戲的趣味方式給小學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使小學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)水平。

游戲化：小學(xué)生正處在一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯娜松A段，這就要求小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)該具有游戲性的特點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該和小學(xué)生的日常生活動(dòng)作密切相關(guān)，比如奔跑、跳躍、攀爬等，靈活、活潑，充分發(fā)揮小學(xué)生的積極性。

游戲教學(xué)不僅是趣味性的體現(xiàn)，更要具有教學(xué)意義，機(jī)械、重復(fù)的游戲會(huì)使游戲教學(xué)失去真正的教學(xué)意義。因此，游戲教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣、具有特色的游戲，這樣具有變化性的教學(xué)更能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自主或是合作地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)游戲，還要向?qū)W生征詢意見，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。寓教于樂，是新課改的要求。把游戲引入體育教學(xué)中有利于為學(xué)生營造一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，在游戲中讓學(xué)生更能展現(xiàn)自我，并且學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣和價(jià)值，更能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生形成長久的學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)教學(xué)。

通過游戲的引導(dǎo)與啟發(fā)，也培養(yǎng)了幼兒的想象能力。想象能力是培養(yǎng)小學(xué)生自身創(chuàng)造性能力的最基礎(chǔ)的思維能力，同時(shí)它也是創(chuàng)新能力中非常關(guān)鍵而且必不可少的一種思維能力。如果要對(duì)小學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，那么必須應(yīng)該先培養(yǎng)小學(xué)生自身的想象能力，打破傳統(tǒng)思維對(duì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)施加的限制，多向創(chuàng)新性的方向思考、多向趣味性的方向思考，這樣就可以有效的對(duì)小學(xué)生自身的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而開發(fā)小學(xué)生自身的創(chuàng)新性思維模式。同時(shí)，游戲很多時(shí)候都是集體活動(dòng)，大部分游戲都是在考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，良好的合作意識(shí)和合作能力是游戲獲勝的重要條件?？梢?，游戲教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，還能加強(qiáng)師生、生生間的交流。

多樣化：教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。例如：視覺的刺激、多媒體的運(yùn)用、聽覺的變換等多種渠道在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、寓教于樂，把“教”與“玩”結(jié)合起來，使課堂“活”起來

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性。在小學(xué)階段的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

娛樂性和趣味性：體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，深受參與者喜愛。人們?cè)趭蕵犯?jìng)爭中體驗(yàn)著愉悅，在不知不覺中接受教育。在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我，這些都體現(xiàn)了體育游戲特有的魅力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)在體育教學(xué)中適當(dāng)采取游戲方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以體育游戲的方式進(jìn)行，這樣可達(dá)到事半功倍的效果。

教育性：大部分體育游戲都包涵教育因素，它要求參與者既要克服自然環(huán)境的障礙，又要求參與者克服身心障礙。對(duì)培養(yǎng)集體觀念，頑強(qiáng)意志，團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格有積極的作用。體育游戲中的群體活動(dòng)，角色的扮演，轉(zhuǎn)化互動(dòng)，都可以促使少年兒童掌握人際交往技能，形成健康的人格。

小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”多樣化、多種方式的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用已有的體育基本知識(shí)和技能進(jìn)行和自己相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了健康的情趣，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生性格、氣質(zhì)的發(fā)展，使體育課堂真正地“活”起來！

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)體育；有效性

體育游戲是游戲中的一種形式，同樣也是符合小學(xué)生自身特征的有效的教學(xué)方法，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量中極為有效的途徑。體育游戲不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情。

一、游戲教學(xué)的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的是體育活動(dòng)，而在體育活動(dòng)中，大多采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，充分使用各種體育技能進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，而且能夠有效地豐富學(xué)生的思維能力以及想象能力。小學(xué)生本身尚處于發(fā)育階段，身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育得并不完全，過度專業(yè)的體育訓(xùn)練，小學(xué)生并不能完全地勝任。因此，采用游戲教學(xué)方式是最好的，而且能夠在游戲過程中充分地運(yùn)用各種體育器材，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)的有效性

在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的能力來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇。諸如，小學(xué)的低年級(jí)主要在于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而高年級(jí)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的靈敏程度，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，充分從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)。

小學(xué)生其本身是熱愛游戲的，所以利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為有效的方法，但若游戲的類型或者內(nèi)容較為單一，也無法有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。除了游戲類型的選擇，教師也應(yīng)當(dāng)重視在游戲教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景中逐步地融入體育訓(xùn)練中，將游戲更加故事化、情景化，從而更好地提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣，在游戲教學(xué)中，教師不僅要運(yùn)用游戲教學(xué)，而且要更加合理科學(xué)地進(jìn)行游戲教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的熱情。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新、創(chuàng)新，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容，以此來充分發(fā)揮游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效性以及高效性，從而更好地提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

第6篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

在我國，九年義務(wù)教育包括小學(xué)教育和初中教育，這兩個(gè)教育階段，體育課程是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是小學(xué)階段，由于小學(xué)生自身的年齡性質(zhì)以及所在的教育階段，決定了小學(xué)體育教育課程的重要作用。對(duì)于小學(xué)體育課程的重要作用的研究，需要從兩個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)探討，首先是對(duì)小學(xué)生本身所起到的重要作用，還有就是對(duì)學(xué)校教學(xué)所起到的作用，本文也以這兩個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)探究小學(xué)體育教學(xué)的重要作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要作用

1、對(duì)小學(xué)生的重要作用。

第一，小學(xué)體育教學(xué)可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在我國現(xiàn)階段，很多學(xué)校在小學(xué)階段就增設(shè)多門課程，增加作業(yè)量，讓小學(xué)生在小學(xué)階段就受繁重的作業(yè)量約束，同時(shí)，小學(xué)生的壓力也有來自父母給予的壓力，父母為了讓孩子更好的發(fā)展，通過特長學(xué)習(xí)等方式增加孩子的任務(wù)。而體育課程的形式較活躍，小學(xué)生在體育課上可以通過做游戲或者其他形式使自己更加放松，減少在課程學(xué)習(xí)中的壓力，所以可以說小學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中，可以很好的起到緩解壓力的重要作用。

第二，小學(xué)體育課程為小學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉身體的平臺(tái)。小學(xué)體育課程是通過對(duì)相關(guān)體育項(xiàng)目的教授，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與理解，在這一過程中，小學(xué)生通過自身的操作，獲得體育技能的同時(shí)，還可以更好的鍛煉身體，在小學(xué)階段可以行成一個(gè)良好的強(qiáng)身健體的意識(shí)，因此可以說，體育課程可以更好的起到強(qiáng)身健體的作用，對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展具有重要意義。

第三，小學(xué)體育課程可以很好的促進(jìn)小學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。一般來說，小學(xué)體育課程多在戶外操場(chǎng)等較空曠的場(chǎng)地，所以，在這一過程中，小學(xué)生通過體育課的體育項(xiàng)目，與游戲，可以更好的培養(yǎng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)小學(xué)生之間的自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，這也是小學(xué)體育教學(xué)所發(fā)揮的重要作用。

2、對(duì)學(xué)校的作用。

第一，小學(xué)體育課程的開設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善。在近些年來，小學(xué)體育課已經(jīng)逐漸開設(shè)了多種體育項(xiàng)目，如足球，體操，武術(shù)，散打等，這些體育項(xiàng)目的開設(shè)，是小學(xué)提議課程的創(chuàng)新與進(jìn)步，對(duì)這些課程的開設(shè)，使小學(xué)體育課程更加豐富，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容得到不斷豐富與完善，這樣，也就能夠更加調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為學(xué)校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。

第二，小學(xué)體育課程的開設(shè)可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)像素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已越來越成為國家教育所追求的目標(biāo)，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，學(xué)生通過體育課程起到強(qiáng)身健體的作用，是提高自身素質(zhì)的一種主要的表現(xiàn)，所以可以說，對(duì)體育課程進(jìn)行相關(guān)的開設(shè)和學(xué)習(xí)，可以更好的促進(jìn)小學(xué)教育向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)型。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題及相關(guān)的可行性建議

根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)過程的重要作用，可以知道，要想促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的更好發(fā)展，必須要合理的解決在現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題。當(dāng)前我國在小學(xué)體育教學(xué)過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面，首先，小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，這個(gè)問題普遍存在，但農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)更為嚴(yán)重，許多小學(xué)最基本的體育設(shè)備還不夠完善與發(fā)展這就嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。其次，在小學(xué)體育教學(xué)中還存在學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視的問題，許多教師占用體育課進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)等問題頻繁出現(xiàn)。最后，一個(gè)重要的問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性不夠高，學(xué)生不能很好的配合老師。

第7篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

童真、活潑、愛玩是小學(xué)生的天性。新一輪課程改革之下，體育在小學(xué)生的課程體系中所占比重越來越大。合理運(yùn)用游戲，能夠在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、放松小學(xué)生身心的基礎(chǔ)上順利開展體育教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲運(yùn)用的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心智還處于發(fā)展階段，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)體育課都是以讓學(xué)生跑步、做廣播操等形式進(jìn)行。長此以往，不僅使小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩情緒，而且還會(huì)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生懈怠心理，最終無法實(shí)現(xiàn)體育課的價(jià)值。如果在小學(xué)體育課中引入游戲活動(dòng)，小學(xué)生的好奇心和興趣就會(huì)被激發(fā)出來。故而，小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用既能保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愛上體育課。

2.放松學(xué)生身心

小學(xué)生在小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)中往往不需要進(jìn)行大量激烈的體育活動(dòng)。這是因?yàn)樾W(xué)生的身體機(jī)能尚未發(fā)育完全，體育課只能作為一種體育素養(yǎng)和體育能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育課最重要的作用就是在“寓教于樂”中使學(xué)生放松身心，實(shí)現(xiàn)“勞逸結(jié)合”。故而，通過體育課中游戲活動(dòng)的開展，在保障小學(xué)生體育熱情和體育興趣的同時(shí)，也能讓小學(xué)生在幾個(gè)簡單的體育游戲中獲得快樂，進(jìn)而完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)教學(xué)融合

小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用最終還是要滿足小學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)和課程要求的。而為了完成課程目標(biāo)，在體育教學(xué)過程中將體育技能、體育知識(shí)與游戲結(jié)合起來，讓游戲貫穿于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生便能順利領(lǐng)會(huì)體育知識(shí)，進(jìn)而在游戲中完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。故而，小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用在一定程度上使游戲成為體育教學(xué)的輔助，加強(qiáng)了其與教學(xué)內(nèi)容的融合，使小學(xué)體育教師能順利完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

二、小學(xué)體育中游戲運(yùn)用的原則

1.游戲運(yùn)用的趣味性

小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用首先應(yīng)當(dāng)注重游戲自身的趣味性。這就要求小學(xué)體育教師不僅要充分考慮到體育活動(dòng)和體育教學(xué)內(nèi)容的需要，還應(yīng)當(dāng)考慮到游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生體育熱情的作用。而且不能簡單地將學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中常見的游戲運(yùn)用其中，務(wù)必結(jié)合學(xué)生的興趣，確保游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣。

2.游戲運(yùn)用的適用性

通常來說，不同年齡段的小學(xué)生，性格、心理和身體都存在較大差異。故而，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意游戲的適用性，根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的游戲內(nèi)容。例如，小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)適用“老鷹捉小雞”的游戲，而高年級(jí)則應(yīng)當(dāng)選擇“青蛙跳”“警察抓小偷”等類型的游戲。

3.游戲運(yùn)用的安全性

小學(xué)生年齡小，自我保護(hù)能力弱，因此，安全問題是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中重要的一部分。小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的運(yùn)用必須保證具有安全性，確保小學(xué)生能在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)。這就要求廣大體育教師要時(shí)刻注意小學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展；適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的強(qiáng)度和活動(dòng)量；及時(shí)檢查體育器材和體育場(chǎng)地；一旦發(fā)生安全事故，必須立刻結(jié)束游戲。同時(shí)，小學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)針對(duì)游戲內(nèi)容，制定一套科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，以保證體育活動(dòng)的安全。

4.游戲運(yùn)用的教育意義

小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的最終目的還是輔助教學(xué)。只有滿足了體育課的教育意義，體育游戲才能充分和小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)置一些貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的游戲情景。注重游戲教育意義的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的非智力因素才能得以提升。游戲的運(yùn)用務(wù)必考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地將體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

第8篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲教學(xué) 融合策略

目前部分小學(xué)的體育教學(xué)處于“邊緣”位置，甚至存在教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)形式單一、課時(shí)安排較少并經(jīng)常被其他學(xué)科擠占等情況，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不高。隨著素質(zhì)教育的推行和體育新課程改革的推進(jìn)，一種全新的將小學(xué)體育教學(xué)和游戲融合的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。以下在分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討將小學(xué)體育教學(xué)與游戲結(jié)合的方法。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

目前部分小學(xué)的體育課程淪為“雞肋”，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。歸結(jié)起來，主要有以下原因。

1.體育教學(xué)形式單一。部分學(xué)校以“教師講授動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)生單純模擬動(dòng)作”為主要教學(xué)形式，教師過于注重體育規(guī)范化教學(xué)及教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際。目前學(xué)校安排的體育教學(xué)內(nèi)容往往一成不變，并呈現(xiàn)固定化、枯燥化、模式化傾向。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，小學(xué)生感興趣的內(nèi)容尚未納入教學(xué)體系中，甚至還有學(xué)校并未為學(xué)生訂閱體育教材，這極大地影響了學(xué)生的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)。

3.體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)期考試為主，教師主要考查學(xué)生體育動(dòng)作的規(guī)范性，一方面忽視了學(xué)生對(duì)體育基本知識(shí)的掌握情況，另一方面只以期末考查作為參照標(biāo)準(zhǔn)，忽視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督。除此之外，還存在部分學(xué)校不安排體育考試的情況，不能測(cè)查學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)的內(nèi)涵及意義

所謂小學(xué)體育教學(xué)“游戲化”，是指在體育教學(xué)過程中加入一些促進(jìn)身體發(fā)展的活動(dòng)性游戲、與專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的專門性游戲，使教師通過體育教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的本質(zhì)，掌握一定的體育知識(shí)及技能，從而促進(jìn)自身身體素質(zhì)和思想素質(zhì)的提高。

將小學(xué)體育教學(xué)與游戲融合，通過趣味化、娛樂化、教育性的游戲最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅能使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭及公平意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以此解決體育游戲教學(xué)過程中存在的問題，從而達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)的全面提高。

三、小學(xué)體育教學(xué)與游戲的融合策略

針對(duì)上述提到的我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)的意義分析，我們不難發(fā)現(xiàn)實(shí)施體育教學(xué)與游戲的融合極具現(xiàn)實(shí)性、緊迫性，具體策略如下。

1.根據(jù)課堂進(jìn)程選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。教師在體育教學(xué)過程中除卻必要的體育知識(shí)及體育技能講解外，還可根據(jù)課堂進(jìn)程的特點(diǎn)選擇一些游戲活動(dòng)作為輔助教材。比如在課堂準(zhǔn)備部分選擇的游戲應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，為體育知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在課堂主體部分選擇一些能活躍課堂氣氛的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在小學(xué)體育跳高教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生參加有利于跳高的起跳、擺腿游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面使學(xué)生的身體得到舒展。在課堂主體部分，教師講解完基本跳高知識(shí)和跳高技能，可給學(xué)生安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的平衡。

2.體育游戲教學(xué)的形式要有創(chuàng)新性。體育游戲教學(xué)要突破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，在保持基本傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上添加一些趣味游戲因素，但游戲的選擇并不是隨意的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的選擇相匹配的游戲類型，不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展，還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互幫互助、配合、尊重、忍耐、服從的重要性，通過體育游戲教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到基本的體育知識(shí)、技能，還陶冶學(xué)生情操、塑造優(yōu)良品質(zhì)。

3.體育游戲教學(xué)方法要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師在創(chuàng)新教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，要選擇合適的教學(xué)方法，并且這種教學(xué)方法要體現(xiàn)創(chuàng)新性。具體來講，可采用兒童化角色任務(wù)法、結(jié)合多種新奇游戲法、以游戲激發(fā)自由發(fā)揮法等，教師通過設(shè)置新奇、創(chuàng)新性游戲，使學(xué)生親自參與到游戲教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和信心。

綜上所述，將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中、創(chuàng)新體育教學(xué)形式和方法并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體生活實(shí)踐結(jié)合是適應(yīng)體育新課程改革的必然選擇。通過開展體育游戲教學(xué)、合理組織游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育技能和基本素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育、智育、體育全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容范文

摘 要 通過隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)融入體育游戲教學(xué)而另一個(gè)班級(jí)采用傳統(tǒng)教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)體育游戲融入到體育教學(xué)中能夠提高小學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而影響他們體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞 體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)

一、前言

體育新課程改革給小學(xué)體育教學(xué)帶來新的變化，從基本的課程理念到具體的實(shí)施方法，逐漸向多樣化和合理化方向發(fā)展。體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最常用到的教學(xué)方法，小學(xué)生由于天性活潑，好奇心強(qiáng)，游戲教學(xué)符合小學(xué)生的天性，它讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充滿樂趣，同時(shí)滿足對(duì)體育的好奇，吸引小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。根據(jù)發(fā)展的素質(zhì)和項(xiàng)目的不同，在教學(xué)中采用不同的游戲方式，根據(jù)課的目標(biāo)、學(xué)生的身心發(fā)展特性以及場(chǎng)地器材等在體育課中確定游戲方法。從發(fā)展小學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度選著游戲教學(xué)。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本人從所教學(xué)的四年級(jí)學(xué)生中隨意選取兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，共32個(gè)課時(shí)，每班約50人，兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前經(jīng)體測(cè)體質(zhì)基本相當(dāng)，男女比例相當(dāng)，兩個(gè)班級(jí)均為同一個(gè)教師任教。

（一）體育游戲教學(xué)方法設(shè)計(jì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)班A依據(jù)教學(xué)大綱的任務(wù)、目標(biāo)和要求，在不改變教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的前提下，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新改造，通過專門性游戲后導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，體育游戲作為教學(xué)主體的一部分。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選取與設(shè)計(jì)每節(jié)課的體育游戲，既能達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的要求又能在完成整體教學(xué)的目標(biāo)，從而能達(dá)到提高教學(xué)效果。

對(duì)照班B的教學(xué)中，教師講解所要教授內(nèi)容的技術(shù)要點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的技術(shù)練習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行上課內(nèi)容練習(xí)，并不通過游戲來鞏固學(xué)生的基本活動(dòng)能力水平，這樣的體育教學(xué)課對(duì)學(xué)生而言可能會(huì)有些乏味和枯燥，但是對(duì)于學(xué)生的技術(shù)水平可能會(huì)有促進(jìn)的作用。

（二）體育游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)A班展開教學(xué)之前對(duì)所要上課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目針對(duì)性的運(yùn)用體育游戲來提高學(xué)生的興趣和專項(xiàng)教學(xué)。

比如在球類教學(xué)中采用“抱球賽”，游戲方法：將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)站在端線后，端線上各放2個(gè)排球，游戲開始，排頭后退左右手抱起2個(gè)排球快速跑至對(duì)面端線上將球放好，然后跑回本隊(duì)與第二人在端線后擊掌。第二人后退跑至對(duì)面端線將球抱回，放在短線上。下面的隊(duì)員按同樣方式依次進(jìn)行至全體做完為止，先完成的隊(duì)為勝。游戲規(guī)則：球不能放到場(chǎng)內(nèi)；中途球掉落，必須將球撿回原地再跑。游戲目的：提高興奮性，全面發(fā)展身體素質(zhì)。

（三）實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班自身體質(zhì)指標(biāo)變化和表現(xiàn)對(duì)比

經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)都有不同程度的提高，其中實(shí)驗(yàn)班學(xué)生力量、耐力以及速度方面均有顯著提高，而對(duì)照班則提高較少，與實(shí)驗(yàn)班有一定的差距。在課堂紀(jì)律方面實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)有了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣熱情高，課堂紀(jì)律好，學(xué)生都很喜歡上體育課。而對(duì)照班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情還是老樣子，學(xué)生注意力經(jīng)常不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。從實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以看出在體育教學(xué)中融入體育游戲，這有益于學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)，同時(shí)體育游戲能夠提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣從而增長運(yùn)動(dòng)時(shí)間，采用不同游戲可以有效提高學(xué)生的跑跳能力等，促進(jìn)生長發(fā)育，克服內(nèi)臟器官的生理惰性、增強(qiáng)心血管系統(tǒng)機(jī)能，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性、提高機(jī)體代謝水平。

三、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響

如何提高小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，這就取決于：教師選擇的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式，教師的教學(xué)態(tài)度等。學(xué)生在體育課中可以自由的活動(dòng)，盡情的展現(xiàn)自己是吸引小學(xué)生對(duì)體育課感興趣的最主要原因之一。游戲教學(xué)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣有著極為積極的作用，在游戲中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行組織安排，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到游戲活動(dòng)中來，學(xué)生在游戲能夠展現(xiàn)自己，產(chǎn)生了成就感，就會(huì)愿意上體育課。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，在體育課中，教師將好的游戲方案教給大家，大家就會(huì)很開心的去參與，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生不斷的指導(dǎo)和幫助，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。

四、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

傳統(tǒng)的體育課中由于處于安全的考慮，大多以教師講解和學(xué)生練習(xí)為主，教師講解學(xué)生再根據(jù)教師的安排練習(xí)和活動(dòng)，無形中束縛了小學(xué)生的活動(dòng)范圍，小學(xué)生容易覺得枯燥分散注意力。相反，倘若教師在體育課中安排一些有意義的趣味游戲，可以吸引小學(xué)生上課注意力，滿足他們的好奇心，學(xué)生就能夠認(rèn)真的去聽教師講解、思考教師提出的問題，積極的參與到活動(dòng)中來。由于學(xué)生的注意力放在在游戲上不容易被外在物體所分散，課堂紀(jì)律變的良好，教師也就容易開展體育教學(xué)活動(dòng)。

五、結(jié)論

由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，他們注意力集中的時(shí)間短，因此在技術(shù)學(xué)習(xí)中融入游戲，這可以提高小學(xué)生基本活動(dòng)能力，引導(dǎo)小學(xué)生在游戲中將所學(xué)的知識(shí)體現(xiàn)出來，這就促進(jìn)了小學(xué)生在體育課上參與到活動(dòng)中的積極程度，學(xué)生的活動(dòng)能力水平逐漸得到鍛煉，而在體育課中單純進(jìn)行游戲或只是傳統(tǒng)的學(xué)練教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間減少，也就很難提高小學(xué)生活動(dòng)能力。促進(jìn)學(xué)生基本活動(dòng)能力提高比較有效的教學(xué)方法是將游戲和技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。提高小學(xué)生的基本的活動(dòng)能力，他們的體質(zhì)和健康水平也會(huì)相應(yīng)地提高，從而促使小學(xué)生更加全面和健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：