生物實驗室管理規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞 高校 醫(yī)學實驗室 安全 對策

隨著我國高校辦學規(guī)模的不斷擴大，擁有先進儀器設備的現(xiàn)代化醫(yī)學實驗室不斷建立，越來越多的醫(yī)學學生及其他醫(yī)學工作者進入實驗室進行各種醫(yī)學實驗和課題研究，高校實驗室的使用和管理也因此產(chǎn)生出許安全問題，為此，筆者進行認真的思考和歸納，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 高校醫(yī)學實驗室安全特點

高校醫(yī)學實驗室是一個醫(yī)學院校進行正常教學的重要組成部分，是承擔基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、中醫(yī)學、護理學等相關(guān)的學科的教學任務，是開展教學、科研等活動的一類實驗室，這類實驗室的安全問題主要有以下幾個方面的特點：

1.1實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；承擔課題多，任務重，學科交叉性強，環(huán)境條件復雜，實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大。

1.2實驗室使用多種危險物品，包括：化學藥品、氣體鋼瓶，易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是劇毒物品；

1.3部分實驗存在接觸到病原微生物、放射性物質(zhì)、致癌物質(zhì)等潛在危險。

1.4實驗人員因操作不當、防護不當、處置不當，造成人身傷害和財產(chǎn)損失。

1.5實驗室空間比較狹窄，如發(fā)生事故極易造成群死群傷或重大財產(chǎn)損失。

1.6實驗室的設備精良，擁有大批昂貴精密儀器，新手短期內(nèi)掌握如何安全操作并非易事。

2 高校醫(yī)學實驗室存在的安全問題

基于以上各方面的特點，高校醫(yī)學實驗室的工作人員以及教師和學生的安全問題有以下幾個方面：

2.1化學傷害：是指使用化學物質(zhì)因管理不當或操作不慎所造成的意外傷害。包括：強酸、強堿、有毒化學試劑或藥品、易燃易爆物品、易揮發(fā)性化學藥品等。

2.2物理傷害 ：是指各種形式的能量或力所造成的人員健康危害。包括：水、電、火、各種儀器設備使用不當造成的機械損傷以及各種電離輻射危害造成的傷害。

2.3生物傷害：指的是生物的對人類及環(huán)境所造成危害，包括各種動植物、微生物、病毒等的液體、固體、氣體和組織切片等。

3 醫(yī)學實驗室安全管理對策

3.1健全和完善相關(guān)的管理制度

在高校醫(yī)學實驗室的管理工作中，一定要健全和完善相關(guān)管理制度，這是強化管理工作實際效率和質(zhì)景的先決條件。各實驗室應依據(jù)其自身特點制定相關(guān)實驗室規(guī)章制度，并張貼于墻上醒目位置。在使用儀器設備之前要明確要求使用人必須熟悉掌握儀器使用說明，使用大型貴重儀器必須簽名登記。必須制定劇毒、易燃易爆、放射性危險品管理規(guī)定，嚴格管理程序。各實驗室還應進行實驗室安全管理責任制，將責任落實到人，以進一步強化醫(yī)學實驗室的管理。

3.2加強和規(guī)范實驗儀器設備的管理

在高校醫(yī)學實驗室的管理中，加強和規(guī)范實驗設備的管理具有重要的意義，也是其基本管理項目之一。對于設備的管理必須嚴格執(zhí)行學校制定的制度和規(guī)章，從各個環(huán)節(jié)進行嚴格的管理。我校現(xiàn)已建立儀器管理檔案，按儀器設備的功能分類，使儀器分類、編號、登記更加科學化，極大的方便了日常管理分工和維修檔案的建立。為管理好儀器設備，每臺儀器上都掛有儀器的操作規(guī)程，當發(fā)現(xiàn)儀器出現(xiàn)故障時，立即停止使用，并及時請專業(yè)人員進行檢修，以確保實驗設備滿足醫(yī)學實驗的基本要求，絕不勉強使用，使實驗人員的人身安全受到威脅。

3.3加強對實驗室各類人員的安全教育

沒有一流的實驗室，就沒有一流的大學，就不可能培養(yǎng)出一流的人才，而這一切都是以人的安全為前提。要使廣大師生對實驗室安全管理的認識放在首位，牢固樹立安全第一的思想觀念；并經(jīng)常開展安全教育，培養(yǎng)安全觀念，營造重視安全的氛圍，是提高實驗人員安全意識、養(yǎng)成良好安全習慣，從而防止安全事故發(fā)生的有效途徑。我校根據(jù)每個實驗室的特點和存在危險分別講解實驗室的基本規(guī)章制度，使學生了解進入各學科實驗室制度；并列舉一些實驗室發(fā)生安全事故的案例，從實際案例中使學生加深印象，樹立安全防范意識，使師生能自覺、主動地按實驗室安全管理規(guī)章制度去進行各項實驗操作，才能減少或避免安全事故的發(fā)生。

3.4加強實驗室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

實驗教學在培養(yǎng)學生實際操作能力方面起著十分重要的作用，而實驗教師對此起著決定性的作用，因此，各學校要充分認識實驗工作人員的作用，不斷開展實驗工作人員的崗位培訓，及時更新實驗技術(shù)人員的知識，提高他們的實驗技術(shù)水平。實驗技術(shù)隊伍的建設，對于提高學校教學和科研質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，提高儀器設備利用率等都具有決定性作用。首先，從事實驗室工作的人員要具備高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德，熱心科研工作，有奉獻精神；其次，從事實驗室工作的人員必須要不斷學習，努力掌握現(xiàn)代科學技術(shù)知識，與時俱進，提高自身的業(yè)務水平；再次，不斷加強實驗工作人員的安全意識及培訓，避免安全事故的發(fā)生，以便順利的完成實驗教學任務。采取措施從各個方面調(diào)動實驗技術(shù)隊伍的積極性，以增強其綜合素質(zhì)，達到降低發(fā)生事故的可能性，最大程度地保護實驗室工作人員安全的目的。

4 結(jié)束語

只有在高校醫(yī)學實驗室的管理工作中，對現(xiàn)階段存在的各種問題進行分析，借鑒國內(nèi)外高校的成功安全管理經(jīng)驗，制定和實施科學、合理、有效的管理制度，才能提高醫(yī)學實驗室的使用價值，更好的服務于高等醫(yī)學院校的教學和科研工作。只有這樣，才有可能保證醫(yī)學實驗室的安全，從而為教學、科研等工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉莉萍，周師潔.醫(yī)學實驗室安全管理實踐與探討[J].九江學院學報：自然科學版.2012，1：126-128

[2]葉玨，劉冬青，時娜.論實驗室儀器設備的管理[J].中國醫(yī)學裝備.2007，4（3）：1-3

第2篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼互動實驗室；管理；維護

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0898-01

引言

高等醫(yī)學院校肩負著培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的醫(yī)學人才的重任。三峽大學醫(yī)學院本著實現(xiàn)培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的目標，于2011年引進并建成了數(shù)碼顯微互動實驗室。

作為實驗室的主要管理人員，本文作者在工作中積累了一些實驗室的日常管理與維護的經(jīng)驗，在此與同行們探討，以期起到拋磚引玉的作用。

1 數(shù)碼實驗室的管理

實驗室管理直接關(guān)系到實驗的教學效果，因此加強實驗室的管理顯得尤為重要。

1.1 制定嚴格的實驗室規(guī)章制度

數(shù)碼互動顯微教學是全新的實驗教學模式，必須制定嚴格的規(guī)章制度以保證實驗教學的順利進行，提高實驗室工作效率和水平。本實驗室根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合具體情況，制定了《數(shù)碼互動顯微鏡實驗室使用規(guī)章制度》、《數(shù)碼互動顯微鏡實驗室學生守則》等實驗室管理規(guī)章制度。

1.2 設備管理

提高設備的使用率是設備管理的重要任務，保持設備的完好是關(guān)鍵[1]。但由于使用人次多，頻率高，數(shù)碼互動設備系統(tǒng)造價又高。為了確保實驗室的正常運行，盡可能延長機器的使用壽命，就必須加強數(shù)碼互動系統(tǒng)的管理。

1.2.1 建立嚴格的使用登記制度。每臺電腦和顯微鏡都設有編號，根據(jù)編號設置臺簽號。每個學期的第一次課，把學生的的位置固定下來，沒有特殊原因不允許私自更換座位。儀器出現(xiàn)問題及時報告，遇到不能解決的問題做好記錄，及時聯(lián)系維修人員解決。對于使用不當或其他人為因素造成的儀器損壞，要求當事人予以賠償，確保實驗儀器的完好。

1.2.2 做好實驗課的安排工作。實驗人員根據(jù)各系部主任的課程安排，提前兩周將全部數(shù)碼顯微互動實驗課程安排在課程表中。包括課程名稱、上課時間、周次等。每次實驗課前，做好數(shù)碼顯微系統(tǒng)的調(diào)試工作，再次確認教學設備能夠正常運行，及時發(fā)現(xiàn)并處理問題，確保數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)網(wǎng)絡通暢[2]。課堂檢查并督促上課教師填寫實驗室使用記錄表。內(nèi)容包括：實驗日期、節(jié)次、實驗內(nèi)容、班級人數(shù)、儀器使用情況等內(nèi)容。認真記錄實驗室儀器設備損壞情況，做到每次維修能及時記錄，對故障儀器設備及時維修。若遇不能自行解決的問題，立即聯(lián)系相關(guān)公司的工作人員盡快進行維修，為下次實驗課做好準備。

1.2.3 加強數(shù)碼互動顯微系統(tǒng)操作的正確指導。（1）在教師使用前進行操作培訓，讓每位教師都能熟練掌握數(shù)碼互動顯微系統(tǒng)的正確操作方法并充分了解各種注意事項，對常見問題能夠進行一些簡單處理。一旦課堂上出現(xiàn)問題能夠及時解決，不影響學生上課。（2）新生上課前，教師首先對學生講解并示范正確的操作方法，強調(diào)操作注意事項，盡量杜絕由于學生操作不當造成的系統(tǒng)故障。（3）加強課中巡視工作。由于數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)是全新的實驗教學手段，授課教師和學生在使用過程中仍會出現(xiàn)這樣那樣的問題，管理員老師在上課期間不斷巡視實驗室，幫助教師和學生及時處理各種問題。

1.3 實驗環(huán)境管理

1.3.1 注意防塵 無論是硬盤、CPU還是顯微鏡，都非常害怕灰塵[3]。如果灰塵附在設備表面，既影響散熱又影響設備的性能?；覊m吸附到電路板上，可能導致硬盤工作不穩(wěn)定，或者內(nèi)部零件損壞；落在CPU的表面上，容易造成短路，燒壞CPU。每次實驗課結(jié)束，做好室內(nèi)清潔。電腦和顯微鏡不在使用狀態(tài)時，蓋好防塵罩。

1.3.2 注意防霉 我們學校地處長江中下游，每年的梅雨季節(jié)，我們做到定期開窗通風，用除濕機除濕，避免顯微鏡鏡頭長霉斑。如果室內(nèi)外溫差過大，打開空調(diào)，保持環(huán)境的溫濕度在適度的范圍，以免電路板及線路霉變，延長儀器的使用壽命。

2 數(shù)碼互動實驗室的維護

2.1 對電腦的維護

2.1.1 防止病毒 病毒對硬盤中存儲的文件是一個很大的威脅。一旦感染會造成程序出錯、網(wǎng)絡不通等問題。由于教學需要，教師經(jīng)常要自帶U盤、光盤等連接到主機，或多或少會帶進病毒。因此，我們給教師機安裝了正版殺毒軟件，并設有保護卡還原系統(tǒng)，對學生端的每臺電腦也裝有還原卡，電腦重啟后將恢復原有的狀態(tài)，杜絕計算機被感染的可能。

2.1.2 當電腦工作的時候，不要強行關(guān)閉電源。如果在電腦工作時關(guān)閉電源，會導致硬盤的物理損壞，而且也會丟失數(shù)據(jù)。同樣，在關(guān)機后也不要馬上再次打開電腦，等過2分鐘左右再開機，以免損壞硬盤。

2.1.3 定期清理硬盤 如果硬盤上的垃圾文件過多，速度會減慢，還有可能損壞磁道，定期清理磁盤，可以提高硬盤運行速度。

2.2 對顯微鏡的維護

2.2.1加強學生使用顯微鏡的規(guī)范性。要求學生一定要按照老師教的使用方法，正確規(guī)范的進行操作。特別是第一次使用時，一定要反復練習，熟練掌握操作技能。做到動作輕巧，用力均勻，切忌粗暴。在使用粗調(diào)調(diào)焦時，兩只手不能反方向用力，以免引起銅桿絲頭斷裂導致載物臺下滑。

2.2.2學生用完后及時清點顯微鏡臺數(shù)，查看物鏡、目鏡等零件是否丟失、損壞，鏡頭是否受污染。如有丟失或損壞，馬上根據(jù)桌上臺簽查找使用人，根據(jù)實驗室使用規(guī)章制度處理；一般我們會秉著嚴格要求寬松處理的原則，主要起到教育學生要愛惜實驗儀器的目的。

2.2.3顯微鏡的清洗保養(yǎng)。光學部分是顯微鏡的重要組成部分，顯微鏡的成像質(zhì)量，主要取決于光學部件，光學部件表面清潔尤為重要[4]。通常的方法是，先用洗耳球配合細毛刷把表面的灰塵顆粒去掉，以免細沙劃傷鏡片，然后用100%無水乙醇和乙醚按3：7的比例配好的試劑滴在擦鏡紙輕輕擦拭。擦拭的方法是從鏡片中央由內(nèi)向外打旋圈，最后將臟物挑出。機械部分可用干凈柔軟的布擦拭，遇到頑固污漬擦不掉時，可蘸少量二甲苯來擦。平時我們是有針對地進行清洗，每個學期結(jié)束后，我們會對每臺顯微鏡進行全面維護和保養(yǎng)，以延長顯微鏡的使用壽命。

3 結(jié)語

本文主要從日常管理與維護兩方面探討了數(shù)碼互動顯微鏡實驗室的一些管理與運行經(jīng)驗。當然，實驗室的管理是一個系統(tǒng)工程，涉及面廣，更多的管理經(jīng)驗有待進一步研究與總結(jié)。

參考文獻：

[1] 蘇李歡. Motic數(shù)碼互動顯微鏡實驗室日常管理與維護[J].讀與寫雜志，2012， 5.

[2] 姚娟，萬子兵，隋建峰. 形態(tài)學數(shù)碼顯微互動實驗室的管理與運行實踐?；A(chǔ)醫(yī)學教育[J].2011，2.

第3篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

新世紀高等教育的根本任務是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界，融知識、能力、素質(zhì)于一體的科技創(chuàng)新人才。而實驗教學是現(xiàn)代高等教育的重要教學形式，它在引導學生掌握科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度和培育創(chuàng)新精神方面起著關(guān)鍵作用［1］。所以搭建科學完善的實驗教學平臺就顯得尤為重要。

1 建立機能學實驗室，實現(xiàn)實驗教學的資源整合和共享

為了加強實驗室建設的統(tǒng)籌性，避免在儀器設備購置過程中的低水平重復，提高儀器設備的使用效率，我校在1998年時結(jié)合生理學、病理生理學、藥理學3個學科教學實驗、手段相似、理論教學緊密相關(guān)的特點，組建了機能學實驗室。我們把原有的生理學、藥理學及病理生理學教學實驗室合并到一起，整合3個學科所需的實驗教學資源，實現(xiàn)了資源的合理利用與共享，為機能學實驗教學改革提供了可持續(xù)發(fā)展的必備條件。例如：生理學教研室以前只有3個教學實驗室即電生理實驗室、普通生理實驗室和哺乳類生理實驗室。由于儀器資源的限制，整合前1個教學班分成兩組完成兩個實驗內(nèi)容要用2周時間，因為每次只能同時開放兩個實驗室，總有1個實驗室閑置。整合后，完成兩個實驗內(nèi)容只要用1周時間就完成了，而且還可以根據(jù)需要同時開放多個實驗室，以前9個生理實驗要2個多月才能完成，現(xiàn)在只需1個月就完成了，大大地提高了儀器的使用效率及教學效率。整合后的機能實驗室擁有九個教學實驗室，4個實驗準備室，1個配藥室，1個資料檔案室及2個存放儀器及實驗耗材的庫房。為更好地開拓學生的思維方法和科研能力、增強學生的創(chuàng)新意識，增加新的實驗內(nèi)容，創(chuàng)建了一個良好的平臺。

2 以教學評估為契機，促進教學實驗室建設

在2003年為了迎接教育部對我校本科生教學評估，我們本著以評促建，以評促改的原則，加大了教學實驗室的建設力度，對教學實驗室的環(huán)境進行了全面的裝修改造，在施工的過程中，我們始終堅持從實驗教學需要的每個細節(jié)出發(fā)，反復和廠家協(xié)商修改方案，力求做到既保證實驗室整體布局的美觀，又要科學合理，方便學生進行實驗操作。近兩年來，我們在評估的基礎(chǔ)上又對實驗室的局域網(wǎng)及實驗軟件進行了全面的更新改造。我們做了如下工作：（1）實驗臺的設計，考慮到多臺儀器擺放后電源線的排布會很亂，因此設計了一個隱蔽的走線箱，這樣設計既整齊美觀方便儀器檢查，又避免了安全隱患。（2）根據(jù)教學需要精心設計了擺放試劑的架子、實驗邊臺、洗刷池、水龍頭的數(shù)目及安裝的位置。（3）更新了教學設備，引進了生物信號采集處理系統(tǒng)56套（其中BL-420E+型5套，BL-420F型13套，BL-410型38套）。該系統(tǒng)不但可以全面替代過去二道記錄儀、刺激器、放大器等傳統(tǒng)儀器的功能，而且實驗數(shù)據(jù)還可以通過生物信號采集處理系統(tǒng)進行顯示、記錄、保存、分析，大大地減輕了老師的負擔，簡化了學生的操作，提高了教學效果。并結(jié)合生理學人體實驗引進了PowerLab高級人體教學套裝8套，尿液分析儀2套。（4）對所有教學實驗室進行了局域網(wǎng)的布線連接，運用先進的Lanstar多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件，使教師能通過網(wǎng)絡系統(tǒng)監(jiān)控各小組的實驗情況，學生也可通過網(wǎng)絡直接向教師提問，實現(xiàn)了在實驗過程中老師和學生的互動。（5）根據(jù)教學大綱引進了多媒體機能實驗課件，將復雜難懂的實驗原理，通過現(xiàn)代化教育手段，集豐富多彩的圖、文、聲、像于一體，展現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，將理論知識與實驗技術(shù)有機結(jié)合，提高了教學效果，并且節(jié)約了大量動物、實驗耗材等，順應了現(xiàn)代化教育技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展的潮流［2］。通過對教學實驗室從軟件到硬件的全面改造，使我們的教學實驗室面貌煥然一新，達到了教育部對高等院校實驗室評優(yōu)的標準，順利通過了教學評估。

3 建立健全實驗室的管理規(guī)章制度

為了使有限的實驗教學資源發(fā)揮更好的作用，保證教學質(zhì)量，提高工作效率。我們以學校各級管理規(guī)章制度為指導［3］，建立健全了教學實驗室的各項規(guī)章制度，包括機能實驗室管理守則、學生實驗守則、安全守則等常規(guī)制度。在此基礎(chǔ)上，還實行了儀器設備運行狀態(tài)的登記制度，即每次實驗課后，要求指導老師認真填寫使用時間、使用情況及使用后的狀態(tài)。建立了規(guī)范的實驗準備制度，要求實驗技術(shù)人員在準備實驗時，不僅要保證實驗設備處于良好狀態(tài)，而且要求手術(shù)器械要擺放得規(guī)范一致，連接導線放在固定位置，使指導教師在每次上課前組織學生清點儀器、實驗用品時一目了然，而且要求學生在實驗課后按規(guī)定復位。這樣做可以培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。建立了儀器維修制度，確保儀器設備處于最佳的使用狀態(tài)，制訂儀器使用操作規(guī)程和注意事項，并將其打印下來放在儀器旁邊，供使用者規(guī)范使用，以避免誤操作對儀器造成損害。建立儀器設備維護使用檔案，為儀器保養(yǎng)提供依據(jù)。實行了實驗室責任到人的管理機制，切實做到了實驗室人、財、物的規(guī)范化管理。

4 更新實驗教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

組織相關(guān)學科教師，綜合原生理學、病理生理學及藥理學實驗教學內(nèi)容，實驗技術(shù)與方法，編寫出版了融三學科實驗教學為一體的《基礎(chǔ)醫(yī)學功能實驗指導》，本教材以探索醫(yī)學生實驗教學內(nèi)容改革為指導思想，密切結(jié)合醫(yī)學機能學理論教學，以訓練基本實驗研究技能為基礎(chǔ)，旨在對醫(yī)學生機能實驗技術(shù)與方法進行全面系統(tǒng)地培養(yǎng)與訓練，從而提高對基本技能操作的動手能力。內(nèi)容包括：機能實驗的基本操作技術(shù)，實驗常用儀器的使用方法，實驗設計與統(tǒng)計分析，生理學、病理生理學、藥理學實驗，綜合性與設計性實驗。為了鼓勵學生勇于創(chuàng)新，獨立思考，我們每學期均專門安排指導教師利用機能實驗室開展第二課堂。參加第二課堂的學生，可根據(jù)自己的興趣選題，設計實驗方案，可以去圖書館查閱資料，同學之間討論，每人交一份實驗設計報告，再由指導教師講評，確定實驗方案。在教師的指導下，由學生動手操作，完成自己設計的實驗內(nèi)容，最后寫出完整的實驗報告，教師進行批閱。從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力及運用綜合知識解決問題的能力?？傊瑢嶒灲虒W平臺的搭建對進一步深化實驗教學改革，更新實驗教學理念與目的，優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，探索新的實驗教學模式提供了廣闊的實施空間。

［參考文獻］

1 劉玉梅，劉杰，楊貴忠，等.加強實驗教學改革，建立實驗教學新平臺.山西醫(yī)科大學（基礎(chǔ)醫(yī)學教育版），2005，7（4）：417-419.

第4篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】畜牧實驗室 物品管理 規(guī)則

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.102

畜牧實驗室必然有著大量的易燃、易爆以及具有腐蝕性的實驗藥品和動物手術(shù)品，試劑盒等標準物質(zhì)和易耗品，其種類繁多，數(shù)量大，并且儲存條件多樣，這些問題為畜牧實驗室物品的科學管理帶來了嚴峻的考驗，那么，如何有效管理，安全管理，科學管理實驗室物品，使得整個管理工作有條不紊？我想，科學的管理方法離不開下面幾點做法：

1.選擇高水平的管理人員。

畜牧實驗室管理員必須具備扎實的專業(yè)知識并且在管理方面具有基本的管理能力，在設備的檢查、系統(tǒng)的維護、物資的采購、科學的分類、計算機的使用等方面都要有一定的了解，此外，物資管理人員必須具備高度的責任意識，只有這樣才能從根本上做好畜牧實驗室的物資管理工作。沒有一個合格的管理人員，物資管理就無法做到盡善盡美。

2.制定管理規(guī)則和使用細則。

任何工作效果的取得離不開多方因素的努力，那么，在畜牧實驗室物品管理中既離不開管理員的認真負責的管理同樣也缺少不了實驗室使用者正確的使用方法，故此，針對管理員和實驗員必須制定出嚴格的物品管理規(guī)則和使用細則。無規(guī)矩不成方圓，制定規(guī)則是為了更好的安排工作，使工作有序進行，做到“按規(guī)辦事”如此才能真正做好實驗室物品管理工作。比如說，對管理員而言，嚴格的管理制度使其管理能夠按要求來做，避免工作的任意性和無序性，而對實驗員而說，在第一次進入實驗室之前必須接受實驗室物品使用規(guī)則教育，對物品的領(lǐng)取和廢棄或是易耗品的使用都要進行詳細的使用介紹，使其在進入實驗之前就樹立物品合理使用的意識。此外，物品管理制度應該具有明確性。畜牧實驗室物品大多分為標準物質(zhì)和易耗品，對不同類型物品的采購數(shù)量，采購方法，保存方法以及領(lǐng)取方法等都有不同的要求，因此，制度的制定務必做到嚴而細，全而密，為物品的管理做好指導性的工作。

3.采用科學分類和存放方法。

畜牧實驗室里面的實驗物品種類繁多并且數(shù)量大，此外，學生實驗課時多，學生實驗次數(shù)多，如果對于種類繁多的物品不能進行科學的分類，并且進行恰當?shù)臄[放，那么對進實驗室做實驗的同學而言物品的領(lǐng)取的存放則顯得繁瑣和麻煩。故此，在畜牧實驗室，實驗管理員要對畜牧實驗室物品進行科學的分類，如，首先將所有物品分為化學藥品、獸用藥品、生物藥劑和特殊藥品。其次，化學藥品按有機和無機類存放，在不同類型藥品存放的過程中注意藥品特性，不要講氧化性和還原性強的物質(zhì)存放在一起，將有毒物品做出明顯標記等。而獸用藥品按注射劑、片劑、散劑、溶液劑等進行分類擺放。生物藥劑則按試劑要求存放，按使用說明使用即可。對于特殊藥品管理員要特別重視。在畜牧實驗室特殊藥品大多屬于，對于的管理不僅需要進行單獨的保存，專人管理，此外嚴格控制其使用量，對其采購，領(lǐng)取使用都要有嚴格的要求。

4.充分利用數(shù)據(jù)庫進行管理。

計算機的應用已經(jīng)滲入到生活的各個領(lǐng)域，其中數(shù)據(jù)庫在物品管理方面的運用已經(jīng)為實驗室物品的管理帶來了極大的便利，尤其是物品數(shù)量的統(tǒng)計以及物品采購的計算。實驗管理人員將實驗室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號輸入計算機，實行計算機管理，能夠極大提高管理的科學性。在畜牧實驗室物品管理中，物品采購的工作量極大，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上更體現(xiàn)在采購的及時性上。實驗室物品的流動性很大，每天進行實驗的學生多，實驗量大，實驗物品消耗大，所以，管理員必須及時查漏補缺，而查漏補缺的工作量大，所以，更加需要科學的計算手段和方法，而數(shù)據(jù)庫則是不錯的選擇。當然，數(shù)據(jù)庫的充分利用離不開物品使用的如實記錄，故此要求畜牧實驗室管理員對物品的領(lǐng)取和歸還做詳細記錄，并且要定期進行物品的核查。最后利用數(shù)據(jù)庫將短缺物品及時補給，切實保障實驗物品的充足。

5.完善并保障實驗室設備的運行。

實驗室基礎(chǔ)設施的建設與其他基礎(chǔ)設施建設要求不同。比如說，在實驗室物品儲存中，有一部分物品需要冷藏，那么，實驗室管理員就必須密切關(guān)注實驗室供電系統(tǒng)和設備系統(tǒng)的正常運行，避免設備的老化或是供電系統(tǒng)的不完善導致物品的浪費。在畜牧實驗室同樣需要注意生物安全防護工作。在生物安全防護工作中，物品管理員必須做到為每一位實驗者配備充足的個體防護用品，并且保證防護用品的質(zhì)量，故此在采購中，要求采購員密切關(guān)注生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品質(zhì)量，并在投標中合理選擇供應商。在實驗中，存在著大量的廢物和廢氣因此要求管理人員保障排污系統(tǒng)的正常使用。故此，在制定了嚴格的管理規(guī)章制度以后，管理人員必須從多方面進行基礎(chǔ)設備以及物品的管理。

6.科學合理利用廢毀物品。

第5篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：釀造酒；實訓室；建設；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0216-02

在教育部“加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點”的理念的指導下，實踐教學成為高職教學的主要形式，校內(nèi)實訓基地是實踐教學得以實現(xiàn)的主要手段，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的理想場所，是開展實踐教學不可或缺的資源。山東作為全國的釀造酒大省，釀造酒市場用人需求很大，山東職業(yè)學院于2006年設置了生物技術(shù)及應用專業(yè)，開設了釀造酒技術(shù)方向，并建立了釀造酒實訓室，下設預處理室、菌種室、儲存室、啤酒釀造實訓室、蒸餾酒實訓室等5個實訓分室，占地面積300多平方米，主要承擔專業(yè)實驗教學和畢業(yè)設計工作。實訓室的建設與管理水平，是反映教學水平、科研水平和綜合管理水平的重要標志，但隨著學生人數(shù)的增多，實訓教學任務越來越重，如何充分利用有限的資金和現(xiàn)有教學場地、設備，使釀造酒實訓室真正發(fā)揮高效運轉(zhuǎn)和開放共享的作用，是一個需要認真探討的問題。

一、實訓室建設現(xiàn)狀及存在的問題

1.學生人數(shù)多，資金不足，空間有限。釀造酒實訓項目來源于職場崗位中典型的工作任務，實訓基地的教學環(huán)境是仿真的職場環(huán)境。生產(chǎn)中需要大量的原輔料，實訓教學成本較高，加之建設經(jīng)費不足，學生人數(shù)又逐年增加，使每個學生都能在實訓室進行實際生產(chǎn)性操作是很難實現(xiàn)的，不能滿足培養(yǎng)高技能人才的需要，達不到實踐教學目標，不能建成滿足集專業(yè)教學、技能培訓、職業(yè)鑒定和技術(shù)服務為一體的實訓室。

2.實訓資源利用不充分。由于實訓室建設缺少科學規(guī)劃，實訓室的管理各專業(yè)間相對獨立，不能做到資源共享，教學資源的利用率較低。而且實訓室基本處于封閉狀態(tài)，上實驗實訓課時，實驗室才開門，下課即關(guān)閉。課內(nèi)，因時間有限而不能進行連續(xù)性實訓。課外，學生想到實驗室進行實訓，卻因封閉管理而進不了實驗室。實訓室既不全天開放，也不面向全系學生開放，大部分時間處于閑置，而且實訓室除開展本專業(yè)必要的實訓教學外，很少有其他任務。因此，未達到預期的面向社會服務的目標。

3.工作重、培訓少，實訓教學隊伍的發(fā)展滯后。釀造酒實訓室的實訓教學任務較重，而實驗指導老師少，多數(shù)時間忙于實驗準備、實驗教學、儀器的維護和實驗室日常的管理，很少有科研創(chuàng)新和科研成果，這在很大程度上挫傷了他們的積極性和創(chuàng)造性[2]。實訓的開展與企業(yè)的生產(chǎn)實踐有一定的脫節(jié)，在一定程度上限制了實訓室工作整體水平的提高。

4.實訓室管理還不夠規(guī)范。實訓室目前尚未配備專門的設備維修人員，而現(xiàn)有工作人員缺乏專門的設備維護技能，不能有效地對設備定期維護，隨著使用次數(shù)的增多，較容易出現(xiàn)故障和損害，影響實訓任務的正常執(zhí)行。另外，目前有些較貴的儀器尚未建立專人管理制度，大部分教師和學生尚未養(yǎng)成及時登記使用記錄的習慣。在實訓室的管理中，釀造酒實訓涉及較多的輔料與添加劑，由于每學年的使用量相對較少，往往導致過了其食用保質(zhì)期還有大半沒用完，造成一定程度的浪費。

5.實驗教學缺乏改革和創(chuàng)新。雖然在教學過程中強調(diào)仿真性、生產(chǎn)性實驗，但大部分實驗室還是驗證性和演示性實驗。學生基本上按照老師給出的步驟，按部就班地完成操作，學生的積極性和創(chuàng)新能力受到限制，不能真正挖掘出學生的潛力。而且部分實驗內(nèi)容陳舊，與實際脫離較大，造成學生走上工作崗位后不能及時適應工作環(huán)境，轉(zhuǎn)換角色時間較長。[3]

二、釀造酒實訓室建設與管理措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視實訓室建設與管理。高職院校實訓室是培養(yǎng)應用型人才的重要場所，實踐教學是理論教學的延伸與拓展，要與理論教學相輔相成、密切結(jié)合。系領(lǐng)導重視實驗室的建設與管理，從戰(zhàn)略高度力求突破傳統(tǒng)的普通高等教育模式，在實驗項目、實驗內(nèi)容、實驗方法上進行改革嘗試，取得了顯著成效。

2.加強產(chǎn)、學、研結(jié)合，合理安排實訓項目、充分利用實訓室。為了更好地鍛煉學生的生產(chǎn)技能、給釀造酒企業(yè)培養(yǎng)滿意的技術(shù)人才，系部通過校企合作委員會與青島啤酒、張夏酒廠等多家釀造酒企業(yè)深度合作，加強與企業(yè)的產(chǎn)、學、研結(jié)合，尋求企業(yè)對實訓室建設的資金、設備、技術(shù)等多方面的支持，既解決了資金不足問題，又將實用的先進技術(shù)引入實踐教學之中。聘請合作企業(yè)的技術(shù)主管與技術(shù)骨干，雙方共同研討，編寫了《釀造酒技術(shù)》校本教材和實訓指導書；與企業(yè)的生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系，篩選出符合教學目標的崗位典型工作任務；教學過程中，注重單項技能訓練與綜合實踐相結(jié)合，采用“教、學、做”一體化教學模式，每個學生每節(jié)課都能親自動手進行實踐操作，取得了較好的效果。

3.建立合理、有效、開放的實驗實訓室。實訓室開放是高職院校實訓教學改革的重要環(huán)節(jié)，既能充分利用實訓室的資源，又能充分調(diào)動學生學習的積極性。開放實訓室要綜合考慮時間、空間、實驗內(nèi)容、儀器設備、指導模式等要素，例如面向系內(nèi)有意愿選修釀造酒技術(shù)的學生開放；實行定時開放，每周六、周日全天開放實訓室，不受時間及實驗內(nèi)容的限制，學生根據(jù)自己的情況在開放時間進行實驗實訓；同時實行預約開放，學生事先向?qū)嵱柺邑撠熑松暾?，根?jù)申請人數(shù)及實驗內(nèi)容統(tǒng)一安排。在為教學、科研有效開放的同時，還可以對外提品來實現(xiàn)對社會的有償服務、填補實驗經(jīng)費的不足，為建造更多的實訓基地奠定基礎(chǔ)。

4.建立健全實訓室科學管理的規(guī)章制度。實訓室的硬件建設和軟件建設是不可分割的整體，必須二者兼顧。首先是制度建設，健全崗位責任制和各項管理規(guī)章制度，包括實訓室人員崗位職責、儀器設備管理制度、學生實驗守則、實訓指導教師職責、實訓室開放管理辦法等，使實訓室管理更加制度化、規(guī)范化、科學化。其次師生安全管理，實驗室懸掛《學生實驗實訓守則》及《實驗實訓室安全管理制度》，進入實訓室的管理人員及每位學生，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，將安全意識貫穿于整個學習過程之中。對于因使用不當而導致的儀器設備損壞和丟失情況，按實際情況具體分析、區(qū)別對待，根據(jù)損壞和丟失的具體情節(jié)予以賠償。[5]

5.建設素質(zhì)高、服務意識強的實驗實訓教師團隊。注重高素質(zhì)的實驗實訓教師團隊的建設，我們除了引進生物工程碩士以上學歷、高層次的人才充實隊伍，改善結(jié)構(gòu)以外，還通過學術(shù)交流、調(diào)研、專題講座等多種途徑設法改善釀造酒實訓室技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)，提高其知識水平；通過業(yè)務培訓、支持去合作企業(yè)在崗輪訓或脫產(chǎn)進修學習等方式，努力提高教師團隊自身整體素質(zhì)，提高實訓操作技能，學會現(xiàn)代管理知識，做到專職教師與工程師相通。除此以外，采用聘請大量的釀酒企業(yè)技術(shù)人員一起承擔教學任務，教學中采用校、企專業(yè)人員共同參加的教學團隊。

要搞好高職釀造酒實訓室的建設與管理，創(chuàng)建一個具有現(xiàn)代教育教學管理理念引導的實訓室，是一項系統(tǒng)工程，需要學院的政策支持以及師生的共同參與。我們通過積極探索并實踐，挖掘出了釀造酒實訓室自身的潛力，深化了實訓室的內(nèi)涵建設。同時，實訓室的發(fā)展離不開社會和企業(yè)的支持，因此要進一步加強與企業(yè)深度融合，進行共建共享，推進實訓室管理創(chuàng)新。只有這樣，才能把釀造酒實訓室的建設與管理工作提高到一個新水平，培養(yǎng)出更多應用型人才，從而進一步提高辦學的綜合實力和整體水平。[6]

參考文獻：

[1]張永芬.關(guān)于高職實驗室建設管理與思考[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2009，（9）：197-198.

[2]王海棠，胡霞等.高職釀造酒加工實訓室建設與管理[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，（15）：118-120.

[3]李雅茹，高興華.對高職院校實驗室建設與管理的思考[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（9）：44-46.

[4]孫興民，趙蘭庚.高職高專實訓室建設的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2005，（6）：120-123.

[5]楊明太.高職院校實驗室的建設與管理[J].洛陽理工學院學報.2008，（3）：91-93.

第6篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

近些年來，隨著我國醫(yī)療行業(yè)和相關(guān)檢驗技術(shù)的發(fā)展，為臨床醫(yī)學檢驗提供了更高的便利，有效的提高了臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量。但是在臨床醫(yī)學檢驗過程中，存在一些問題對其檢驗質(zhì)量產(chǎn)生了或大或小的影響，本文將會對其相關(guān)問題進行分析，然后從臨床醫(yī)學檢驗前、中、后對其檢驗質(zhì)量進行控制，從而為患者的后期治療及康復提供良好的借鑒，提高患者的生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】檢驗;質(zhì)量;控制;問題;預防

臨床檢驗已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)中不可或缺的組成部分，其可以為患者的臨床診斷和后期治療提供借鑒。在臨床醫(yī)學快速發(fā)展的今天，醫(yī)學檢驗技術(shù)有了很大的進步和改善，有效的提升了臨床醫(yī)療質(zhì)量，提高了患者的臨床治療效果［1］。在進行臨床醫(yī)學檢驗時要采取有效促使對其檢驗質(zhì)量進行控制，本文將會對其進行介紹。

1.提高臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的意義

隨著我國醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學檢驗已經(jīng)成為其發(fā)展歷程中比較重要的組成部分。醫(yī)學檢驗一般是借助先進的醫(yī)學儀器，然后由專業(yè)的技術(shù)人員對患者的排泄物、血液等進行化驗，從而為患者的臨床診斷和治療提供很好的借鑒。如今隨著我國醫(yī)學檢驗技術(shù)的進步，有效的推動了臨床醫(yī)學的發(fā)展，提高了對各類疾病的進一步認識，確保了臨床醫(yī)學質(zhì)量和患者的治療效果。目前研究發(fā)現(xiàn)，臨床醫(yī)學檢驗已經(jīng)發(fā)展成為臨床疾病診斷、治療和康復的主要手段之一，但是在臨床醫(yī)學檢驗過程中出現(xiàn)了諸多問題，例如醫(yī)學檢驗人員對檢驗質(zhì)量控制缺乏意識，同時與臨床醫(yī)師交流較少，未嚴格按照相關(guān)規(guī)范和標準進行操作，未定期對臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)人員進行考核，這些問題都會對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響，嚴重的時候還會影響患者的治療及康復，因此提高臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量的控制對于患者的治療，提高患者生活質(zhì)量具有重要意義［2］。

2.臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制中存在的若干問題

2.1實驗室方面因素

實驗室方面的因素主要包括醫(yī)療器械老化破損，未對其進行及時的維修和更換，從而導致儀器的精度大大下降，這在一定程度上對檢驗質(zhì)量產(chǎn)生了影響。同時實驗室的檢測環(huán)境不符合相關(guān)規(guī)范和標準，導致檢驗結(jié)果與實際情況存在較大的偏差。實驗室試劑存在過期的問題，未按照要求對其進行更換。

2.2醫(yī)院管理制度方面因素

醫(yī)院對臨床醫(yī)學檢驗方面存在質(zhì)量控制力度不夠、管理規(guī)章制度不完善、責任落實不到位、核對制度不嚴格、文件管理和檢驗數(shù)據(jù)模式落后等問題，這些都會在一定程度上影響臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量。臨床醫(yī)學檢驗專業(yè)性強、技術(shù)難度高而且每日的工作量比較大，但是醫(yī)院又缺少相關(guān)的解決對策，這也會對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2.3患者方面因素

患者及家屬對醫(yī)生缺乏一定的信任，從而在臨床醫(yī)學檢驗過程中依從性較差，未按照醫(yī)囑保存和送檢樣品，從而造成樣本檢驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。此外，患者的年齡、遺傳因素、性別、個體差異及疾病狀況等因素也會對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，患者是否配合醫(yī)生的各項工作也是影響臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的主要因素。

2.4檢驗人員因素

對于從事臨床醫(yī)學檢驗工作的技術(shù)人員，在對標本進行檢驗時，未嚴格按照相關(guān)規(guī)范和標標準進行操作，部分檢驗人員由于對醫(yī)療儀器的注意事項不了解，或者使用方法不當、檢測過程記錄錯誤、記錄不完整等也會導致檢測結(jié)果失真。部分檢驗人員對相關(guān)檢驗知識缺乏全面的了解和認識，極易出現(xiàn)混淆檢測項目或操作失誤等問題。由于臨床醫(yī)學檢驗工作具有較大的工作量和工作強度，從而導致檢驗人員由于過度緊張或壓力過大而出現(xiàn)操作上的失誤，影響檢測結(jié)果。

2.5標本采集因素

標本采集時間、部位、數(shù)量、環(huán)境等因素的不同也會對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響。由于生理周期的變化、晝夜循環(huán)交替等也會對檢測指標產(chǎn)生影響。例如K+在14:00－16:00時最高，在23:00－1:00時最低;WBC、RBC指標在下午最高，凌晨安靜狀態(tài)下最低，RBC每天的變化達到了4%，而WBC則相差2倍;尿膽原上午和夜間少，午后開始增加，并在14:00－16:00達到高峰。樣品采集部位的不同也會對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響。與直立位相比，臥位血漿總量會增加12%，在進行立位采血時其ALB、ALP、TP、ALT值會明顯高于臥位;直立會出現(xiàn)蛋白尿，但是平臥后會消失?？鼓馁|(zhì)量也會對抗凝血檢測結(jié)果的準確性產(chǎn)生影響，而抗凝血的質(zhì)量又是由采血量與抗凝劑的比例決定的，例如采血量少，而抗凝劑過剩，此時會造成血小板和粒細胞腫脹、破壞，如果采血量過多，而抗凝不充分，也會造成微血塊阻塞分析儀計數(shù)孔，影響檢測結(jié)果準確性。

3.提高臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的有效對策

3.1臨床醫(yī)學檢驗前

首先，醫(yī)院相關(guān)部門要對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的相關(guān)規(guī)章制度進行改革和完善，例如:醫(yī)院相關(guān)部門要落實實驗室儀器試劑的保存、維修及更新制度，按照要求對實驗室進行清潔，同時對檢驗人員進行定期培訓和教育，適當緩解操作人員的工作壓力，設置獎勵優(yōu)秀、懲罰錯誤的措施。其次，在進行臨床檢驗前要與患者進行有效的交流和溝通，對患者的相關(guān)信息如性別、年齡、病情、發(fā)病史以及禁忌癥等進行收集，并告知患者臨床醫(yī)學檢驗過程中的相關(guān)注意事項?？傊谶M行臨床醫(yī)學檢驗前，醫(yī)護人員要告知患者在靜止狀態(tài)下完成樣本的采集，據(jù)不同的標本選擇合適的，然后將采集的樣品及時送樣。

3.2醫(yī)學檢驗中的質(zhì)量控制

在進行臨床醫(yī)學檢驗過程中，要對檢驗試劑和檢驗儀器的質(zhì)量進行有效的控制，首先，要對各類儀器、設備進行有效的管理，因為臨床醫(yī)學檢驗過程中需要用到的儀器設備比較多。其次，加強對實驗試劑的系統(tǒng)管理，因為每年檢驗科都需要使用大量的實驗試劑，所以最好借助計算機對其進行管理，避免試劑出現(xiàn)不必要的浪費，此外還要對過期試劑的領(lǐng)取人、經(jīng)辦人等進行及時查詢，避免人為的漏洞和差錯對檢測質(zhì)量產(chǎn)生影響。最后，要按照儀器性能來對試劑進行配對，例如國產(chǎn)儀器一般使用國產(chǎn)試劑，這樣可以將檢測質(zhì)量誤差降到最小。與此同時，對于復溶的試劑最好現(xiàn)用現(xiàn)配，復溶后要在短時間內(nèi)使用完畢，暫時無需復溶的試劑要將其冷藏保存，避免對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量產(chǎn)生影響。

3.3醫(yī)學檢驗后的質(zhì)量控制

臨床醫(yī)學檢驗之后，還要對異常標本進行以下幾個方面的篩查［3］:

(1)對于首次的檢查標本還要和醫(yī)師的診斷報告進行擬合，如果兩者相符才可以發(fā)出報告;

(2)如果檢測標本未看見醫(yī)師所填的資料，還要及時與醫(yī)師聯(lián)系，對患者病情進行了解;

(3)對于多次檢驗結(jié)果異常的樣本，要對其進行分析，同時和以往的檢驗結(jié)果進行對比，如果情況一致才能發(fā)出報告;

(4)對于檢驗后其它異常的，要留取原樣然后進行二次檢驗。

4.結(jié)束語

臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量的控制好壞將會對患者的臨床治療和醫(yī)院的聲譽產(chǎn)生較大的影響，因此需要采取措施加強對臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量的控制。在進行臨床醫(yī)學檢驗時，要加強檢驗科室與其它科室的聯(lián)系，提高檢驗人員的專業(yè)水平，盡量相關(guān)因素對檢驗質(zhì)量的影響，從而提高臨床診斷準確性和患者的治療效果。

參考文獻

［1］肖進.論臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的若干問題［J］.大家健康(下旬版)，2014，7(6):89－90.

［2］鄒春雷，白俊龍，劉麗麗.臨床微生物檢驗中質(zhì)量控制存在的問題與對策探討［J］.醫(yī)藥前沿，2015，12(4):34－35.

第7篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

1.管理意識淡薄、管理機構(gòu)不健全

農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位的國有資產(chǎn)按其表現(xiàn)形式可分為流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、對外投資等；按其來源主要分為財政撥款、無償調(diào)撥，少部分為自有資金等形成。由于主要來源具有無償性的特點，加上財務部門、國有資產(chǎn)管理部門對財政撥款的使用和國有資產(chǎn)的使用缺乏合理的使用績效考評機制，同時在預算執(zhí)行的壓力下，往往形成重執(zhí)行、輕管理的現(xiàn)象，造成大量資產(chǎn)閑置或浪費。很多二級科研事業(yè)單位往往重財務管理、輕資產(chǎn)管理，很少單獨設立資產(chǎn)管理機構(gòu)，資產(chǎn)管理人員往往非專職人員，而且人員變動頻繁。在這種情況下，資產(chǎn)管理人員往往僅能開展固定資產(chǎn)登記工作，無暇顧及實物管理工作，更談不上考慮固定資產(chǎn)使用績效。

2.知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄

很多農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄，很多科研成果、技術(shù)未列入無形資產(chǎn)，沒有列入單位統(tǒng)一管理、使用，在管理、使用上沒有連貫性、延續(xù)性。

3.科研試驗材料管理不到位

很多農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位的科研試驗材料由各課題組自行采購、使用、管理，自行報帳，形成的科研試驗成果不進行登記造冊等。沒有專門機構(gòu)考核、檢查試驗材料使用狀況，一方面在采購環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)漏洞，另一方面試驗材料是否真正使用到位無從考證。

4.土地資產(chǎn)維護困難

原本遠離城市的科研基地隨著城市化進程的推進和經(jīng)濟的發(fā)展而逐漸升值。一方面，由于當時土地資源從周邊地區(qū)劃撥，土地被周邊地區(qū)占用情況時有發(fā)生；另一方面面臨著被當?shù)卣饔玫膲毫υ絹碓酱?。土地資產(chǎn)往往按一宗一元或當時購入價值列入無形資產(chǎn)，帳面價值遠低于市場價值。很多單位往往只重視管理儀器設備等帳面價值高的資產(chǎn)，卻對帳面價值低但實際最寶貴的土地資產(chǎn)管理不到位。

5.生物性資產(chǎn)管理不到位

農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位生物性資產(chǎn)指從事農(nóng)業(yè)科研活動涉及到有生命的各類動、植物，主要包括用于科研用途的草本植物、木本植物、花卉等植物及各類動物等。在實際工作中，很多單位沒有將生物性資產(chǎn)認定為資產(chǎn)，認為是一般耗材，不登記不管理。尤其在野外環(huán)境下生存的生物性資產(chǎn)，現(xiàn)有存量的具體情況很多單位不清楚，不能及時掌握死亡、損壞、被盜等情況。由于不重視這方面的管理，造成了大量的生物性資產(chǎn)沒有得到很好的保存、保護，造成了巨大的科研損失。

二、加強農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的對策

1.成立專職機構(gòu)，健全規(guī)章制度

建立國有資產(chǎn)管理的專門機構(gòu)，配備專職人員負責國有資產(chǎn)的管理，建立健全國有資產(chǎn)管理規(guī)章制度，規(guī)范采購審批流程、資產(chǎn)配置、資產(chǎn)使用、資產(chǎn)盤點、資產(chǎn)處置、固定資產(chǎn)登記、檔案管理等方面。

2、清查資產(chǎn)，及時處置不良資產(chǎn)

每年對本單位的資產(chǎn)情況進行盤點清查、檢查固定資產(chǎn)標簽張貼情況，在此基礎(chǔ)上及時組織處置使用時間過長、已無使用或維修價值的設備，確保固定資產(chǎn)使用處于良好運行狀態(tài)。

3.提高認識，建立資產(chǎn)共享平臺

提高固定資產(chǎn)管理意識，加強教育培訓，規(guī)范設備儀器的操作使用，保持資產(chǎn)的良好運行狀態(tài)。資產(chǎn)管理部門行使設備儀器統(tǒng)一調(diào)配的職責，建立資產(chǎn)共享平臺，明確使用、維護規(guī)定?？刹扇∮袃斒褂玫姆绞剑粋€課題組或單位占用另一個課題組或單位的儀器設備，可收取一定的使用費，使用費用于儀器設備的更新改造、維護。一方面既滿足了工作需要、節(jié)約了資金，另一方面也避免了儀器設備的閑置，提高了資產(chǎn)使用效率。

4.提高科研用地使用效率

由于農(nóng)業(yè)科研用地很多屬基礎(chǔ)性研究用地，其社會、經(jīng)濟效率往往不高。一方面農(nóng)業(yè)科研單位要加大宣傳力度，宣傳科研試驗用地的重要性、必要性、延續(xù)性，積極與當?shù)卣⒕用駵贤?；另一方面，提高科研用地使用效率，避免土地閑置，爭取建立符合科研項目特點的大棚、實驗室等設施。

5.加強生物性資產(chǎn)管理

將生物性資產(chǎn)參照儀器設備類資產(chǎn)進行管理，詳細登記種植時間、引種地區(qū)等信息，張貼標簽或銘牌。有條件的單位可對重要的生物性資產(chǎn)建立電子數(shù)據(jù)庫進行定位管理，定期清點核查并更新登記信息。將生物性資產(chǎn)納入資產(chǎn)共享平臺，發(fā)揮其最大效益。

三、總結(jié)

第8篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

[關(guān)鍵詞]實驗教學；實驗室管理；環(huán)境工程；安全隱患；預防措施

1環(huán)境工程實驗教學的安全現(xiàn)狀

1.1實驗教學基礎(chǔ)設施未及時更新

隨著環(huán)境工程實驗室的逐步建設，實驗室結(jié)構(gòu)更加復雜、室內(nèi)儀器設備更多，導致實驗室原有的線路設計不合理，原先的防火措施不能滿足最新需求。原來的插座數(shù)量與負荷不達標，可能造成電線短路甚至引發(fā)火災等事故[3]。原有的水斗臺位置與數(shù)量不能滿足目前需求，部分用水設備距水斗臺較遠，容易發(fā)生積水甚至觸電事故。原先的實驗臺面積較小，教學過程中反應器與試劑瓶易發(fā)生碰撞，原來的換氣扇與通風櫥數(shù)量較少且部分老化，反應中產(chǎn)生的氣體容易在室內(nèi)積聚，可能損害師生的人身安全。

1.2高壓高溫設備的防護措施不足

環(huán)境工程專業(yè)實驗教學需要的壓力氣瓶有氮氣、氧氣、乙炔、氫氣等，部分氣瓶未及時固定或未按規(guī)范固定；部分氣瓶未將瓶帽等附件配置完整，部分易燃氣瓶與有毒氣瓶未按規(guī)范存放[4]。氣體使用過程中如果未加裝漏氣警報器，各種不同類別的氣瓶混合放置，部分氣瓶未及時進行定期年檢，容易導致氣體泄漏、身體中毒甚至氣體爆炸等嚴重安全事故。馬弗爐等部分高溫設備的放置位置未及時調(diào)整，可能增加其周圍實驗的隱患。高壓反應釜、高壓蒸汽滅菌器等部分高壓設備的定期維護不及時，可能影響其感應器的運行狀態(tài)，增加其發(fā)生爆炸事故、燙傷事故的可能性。

1.3化學試劑的部分管理使用環(huán)節(jié)不規(guī)范

實驗教學多數(shù)為生物類與化學類實驗，所需的藥品大部分是化學危險品，具有毒性，容易燃燒與爆炸，試管、燒杯、容量瓶等玻璃器件容易破損。部分學生上課時不按照規(guī)范操作，任意使用與放置實驗藥品，例如調(diào)配硫酸時若不按規(guī)范操作，就可能導致硫酸濺出，極易造成安全事故。部分學生使用完藥品后未及時入庫存放，未能將危險藥品柜按規(guī)范上鎖，未能將易燃物與危險藥品分開存放，藥品使用記錄不規(guī)范。這些安全隱患都增加了發(fā)生實驗事故的可能性。

1.4危險廢物的部分處理環(huán)節(jié)不規(guī)范

環(huán)境工程實驗教學形成的廢棄物，有一般藥品廢液、一般藥品廢水、危險藥品廢液如廢堿與廢酸等、固體藥品廢物、有毒害氣等。教學過程中部分學生任意丟棄危險廢物，未按規(guī)范存放危險廢物，部分實驗室沒有設立單獨的危險廢物放置區(qū)，不具備放置危險廢物的條件。部分實驗環(huán)節(jié)會產(chǎn)生有害揮發(fā)氣體如四氯化碳等，能刺激并傷害學生的呼吸系統(tǒng)、眼睛等部位，如果學生吸入大量有害氣體，則可能對其肝腎造成嚴重損害。部分實驗廢物可能帶有各類傳染病菌，如果任意丟棄可能引發(fā)較嚴重后果。

1.5管理規(guī)章制度未能及時更新

近些年伴隨我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，環(huán)境工程儀器設備的技術(shù)更新較快，然而部分實驗室的管理制度仍維持在多年前的水平。同時，隨著環(huán)境工程實驗教學項目的更新，教學所需的有毒化學藥品也逐漸增多，這些藥品所含的各種成分都可能是影響實驗教學順利進行的安全隱患。目前環(huán)境工程實驗室的結(jié)構(gòu)功能越來越復雜，需要提前預防的因素也越來越多，但是部分管理制度卻未能及時更新與改進，這為實驗教學帶來了一定安全隱患。

2增強環(huán)境工程實驗教學安全性的措施

2.1完善實驗室的相關(guān)硬件配置

實驗室在進行環(huán)境工程教學時，輸電線路應達到儀器同時用電的總功率，且應留有余量。對于精密的大型儀器、用電功率較大的設備，統(tǒng)一使用獨立的控制開關(guān)。必須給每個實驗室配備充足的滅火器，并及時更換滅火器以確保其在有效的使用期內(nèi)。為提高易燃藥品加熱時的安全性，應充足配備水浴裝置或者封閉的電爐。為藥品試劑室配備高性能的抽風系統(tǒng)，并基于信息化系統(tǒng)動態(tài)管理各類試劑藥品。為了動態(tài)掌握各個實驗分室的運行情況，加裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)與綜合門禁系統(tǒng)，其中需要重點預防的分室應加裝沖淋系統(tǒng)。

2.2加強高壓高溫設備的安全管理

使用者在經(jīng)過專業(yè)培訓且考核合格后，才能操作使用大型精密儀器，平時應嚴格按規(guī)范對儀器設備進行維護保養(yǎng)，并對相關(guān)人員進行考核。對于特種設備如高壓氣瓶，應按規(guī)范定期檢驗其技術(shù)性能。須將氣瓶置于陰涼且遠離電熱源的環(huán)境中，嚴禁將不同種類的氣瓶混雜放置；開閥門時須站立于氣瓶的出氣口側(cè)面，應緩慢開啟以防靜電的產(chǎn)生。嚴禁將鋼瓶內(nèi)的氣體用盡，須維持大于0.5kg表壓的剩余壓力，須用專業(yè)氣瓶柜固定氣瓶以防摔倒。嚴禁將易燃藥品放入高溫爐中加熱。

2.3規(guī)范藥品試劑的使用管理

購置危險化學品須嚴格經(jīng)高校主管部門審批，將化學試劑用于實驗教學時，必須嚴格按照《危險化學品安全管理條例》的規(guī)范使用，必須用專業(yè)性危險藥品倉庫儲存危險化學品，且由專業(yè)實驗人員負責管理，嚴禁將化學品混合存儲，在儲存危險藥品的范圍內(nèi)禁止使用明火。須用專門的有毒藥品柜儲存有毒試劑，在有毒試劑的管理過程中須嚴格執(zhí)行使用申請、領(lǐng)導審批、兩人簽字等制度。應采取對策，使易燃品和助燃物兩類物品的接觸機會減少，以預防燃燒甚至爆炸。根據(jù)每次實驗對藥品的實際要求，需多少領(lǐng)多少，達到每次用藥量的最小化目標。

2.4加強對危險廢棄物的安全管理

進行環(huán)境工程實驗教學時，在不影響教學質(zhì)量的前提下，應盡量實現(xiàn)實驗的小型化。加強對實驗教學“三廢”的處理力度，廢棄藥劑須經(jīng)過規(guī)范處理后才能倒掉，例如應收集廢酸與廢堿，讓其發(fā)生化學中和反應，最后再排放；對于有毒藥品如氯化汞等，須對其集中規(guī)范處理，以防止嚴重污染環(huán)境；有毒的固體廢物必須首先對其化學處理，最終在距生活區(qū)較遠的特定地點進行安全填埋，同時記錄好填埋地點。對于產(chǎn)生有害氣體的實驗環(huán)節(jié)，須在大風量通風櫥內(nèi)進行。

2.5完善并認真落實安全管理制度

完善實驗室安全管理制度，詳細設立操作性較強的專門性管理制度，提高管理的有效性。如實驗室準入規(guī)范、實驗室日志規(guī)章、實驗室耗材管理制度、大型精密儀器使用規(guī)范、定期安全核查規(guī)范、實驗人員防護規(guī)范、實驗室處分制度、實驗室假期管理細則、實驗室安全應急預案等，通過這些制度提高安全意識，規(guī)范實驗行為。運行過程中應適時簽訂責任書，進一步增強相應人員的責任感，日常的節(jié)假日之前須對各實驗分室進行統(tǒng)一的安全檢查。努力營造實驗室安全文化，將實驗室安全標志、儀器設備安全標志等張貼齊全，強化實驗安全氛圍。

2.6強化學生實驗中的安全意識

學生是參與實驗過程的主要組成部分，強化學生的實驗安全意識，有助于從根本上確保實驗安全。應時常提醒學生按照規(guī)范使用器具，不能將藥品隨意使用，對于廢棄物應首先考慮回收，確實不能回收的試劑須經(jīng)無害化處理后才能排出。如果操作揮發(fā)性溶劑，須戴上防毒面具；嚴禁在實驗室中飲食或抽煙；做完實驗后須及時按照規(guī)范的方法洗手。實驗時須穿好實驗服，使用硫酸等腐蝕性試劑時須佩戴護目鏡與橡膠手套，操作時應謹慎操作，以防止其濺出傷人。實驗教學中對可能出現(xiàn)隱患的環(huán)節(jié)要早預防，對學生的不規(guī)范操作須及時糾正，并制定相應的安全應急預案，以便在緊急時刻可以有序救助。

第9篇：生物實驗室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實驗技能競賽；創(chuàng)新能力；模式設置

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）12-126-02

Construction of Experimental Skills Competition System for University Students

Zhao Juan et al.

（College of life science，Huaibei Normal University，Huaibei 235000， China）

Abstract：Experimental skills competition is an important means to cultivate students'innovative practice ability， and has an extremely important role in terms of its overall quality and innovation ability. Including organization system setting，project setting， schedule setting organization and implementation process，the paper explored experimental skills competition system from many aspects， providing reference to carry out activities of college students experimental skills competition for university departments，making the experimental skill contest moving smoothly and orderly.

Key words：Experimental skills competition；Innovative ability；Mode setting

1 引言

隨著社會對人才的需求從簡單的知識型向創(chuàng)新應用型的轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就成為了高校教學需要大力研究和探討的問題。實踐教學是培養(yǎng)學生科學精神、科學素養(yǎng)和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，在其綜合能力、素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面具有極其重要的作用[1]。在當今以創(chuàng)新為靈魂的知識經(jīng)濟時代，開展實驗教學管理的研究，整合現(xiàn)有實驗教學資源，全面提高實驗教學質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗教學在人才培養(yǎng)中的特殊功能，就顯得尤為重要。實驗技能不僅能反映實驗教學質(zhì)量、學生創(chuàng)新精神和實踐能力水平的高低，也是評估本科教學質(zhì)量的評價指標[2]。但是，目前許多高校的實驗教學體系和實驗技能體系尚未完善，有些技能被疏漏，而有些技能在不同的實驗課程中重復開設，實驗過程中缺乏對學生科學精神、科學方法、創(chuàng)新能力的實踐能力的培養(yǎng)[3-4]。

第二課堂教學活動方式靈活，形式多樣，采用豐富多彩的第二課堂教學形式與實踐教學相結(jié)合，不僅可以極大地調(diào)動學生自主學習的能動性，而且對于提高實踐教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新實踐能力等方面都能起到積極的推動作用[5-6]。為此，本文以實驗室為依托，充分利用第二課堂教學活動，以學生實驗技能競賽為載體，就提高創(chuàng)新精神和實踐能力進行積極有益的探索和實踐，旨在構(gòu)建科學的實驗技能競賽體系，營造創(chuàng)新訓練及學科和技能競賽的良好氛圍，積極搭建平臺，充分發(fā)揮第二課堂對第一課堂的延伸和補充作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

2 實驗技能競賽的模式設置

2.1 結(jié)合第一課堂和第二課堂，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神 實驗技能競賽應堅持以第一課堂為主體，依托第二課堂教學活動體系設置競賽項目，通過第二課堂活動來檢驗第一課堂教學的質(zhì)量和水平，反饋指導第一課堂教學的改革。學院成立實驗技能競賽組委會，致力于營造創(chuàng)新氛圍境、提供創(chuàng)新平臺，將從事第一課堂實驗教學的教師團隊和主導第二課堂活動的團總支作為委員會成員，為第一課堂和第二課堂的互動提供組織保證。

2.2 發(fā)揮教師和學生的雙主體 實驗技能競賽應堅持發(fā)揮教師和學生的雙主體作用。一方面，教師是主導實驗技能競賽科目和項目的設計者、競賽活動的組織者、學生創(chuàng)新實踐活動的引路人，也是實驗技能競賽的主體，與學生共同參與競賽的全過程，同時通過競賽出現(xiàn)的問題，反思教學方法、教學手段、教學理念，促進實驗教學改革，不斷修正實驗教學計劃。另一方面，學生是競賽的直接參與者，自主參賽、自主評價、自主反思，是實驗教學活動的主體實踐者和問題發(fā)現(xiàn)的探究者。

2.3 實驗技能競賽的組織管理體系構(gòu)建 實驗技能競賽由學院牽頭，成立競賽組委會，學院黨委分管學生工作書記以及各系主任、實驗室主任及實驗員、團總支書記擔任委員。組委會分工明確，實驗室主任及實驗員負責實驗技能競賽場地、儀器設備耗材的確定和準備，團總支負責學生的參賽動員、宣傳、報名和頒獎，系主任負責競賽的命題、競賽過程的監(jiān)控和競賽結(jié)果的評定。高水平的競賽離不開各類專業(yè)教師的參與，一支相對穩(wěn)定的指導教師團隊是保證培訓效果和取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。因此，應成立多學科多專業(yè)指導教師團隊，負責參賽學生的選拔和培訓，參賽隊的優(yōu)化組合等事項。同時，考慮到實驗技能競賽不同于理論教學，也不是院系固定的工作任務，要組織好實驗技能競賽，首先必須建立一套科學的競賽管理規(guī)章制度。沒有一套好的管理制度就不可能取得好的效果，師生的積極性也很難調(diào)動，因此，要對組織培訓、輔導、競賽、工作量的計算、評獎及獎勵等各個環(huán)節(jié)制定出較為詳細的規(guī)章制度。

2.4 實驗技能競賽項目設置 生命科學學院實驗主要包括4大類：驗證型實驗、綜合型實驗、設計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗。驗證型實驗主要以驗證、演示和基本操作為目的，實驗內(nèi)容和方法相對單一，學生可以按照既定方法、既定的儀器條件完成全部實驗過程，以鞏固課堂理論教學，培養(yǎng)學生基本實驗能力。綜合型實驗的目的在于通過實驗內(nèi)容、方法、手段的綜合，培養(yǎng)學生綜合實驗能力，體現(xiàn)對學生能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，體現(xiàn)在實驗內(nèi)容、實驗方法或?qū)嶒炇侄蔚木C合。設計型實驗指的是學生根據(jù)設定的實驗目的和給定的實驗條件，自己設計實驗方案、選擇實驗方法、選用實驗器材、擬定實驗程序，自己加以實現(xiàn)并對實驗結(jié)果進行分析處理，其目的在于通過學生對實驗的自主設計，體現(xiàn)學生學習主動性、對實驗內(nèi)容的探索性，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。研究創(chuàng)新型實驗是學生在教師指導下，在自己的專業(yè)領(lǐng)域或?qū)熯x定的研究方向，針對某一或某些選定的研究目標所進行的的具有研究、探索性質(zhì)的實驗，是學生早期參加科學研究，教學與科研有機結(jié)合的一種重要形式。

學生在驗證型實驗過程中僅僅一味地重復教科書上既定的實驗方法，缺乏對實驗的理性思考，不利于實驗能力、科學態(tài)度和科學方法的培養(yǎng)。而研究創(chuàng)新型實驗具有探索性質(zhì)，實驗結(jié)果具有未知性，實驗流程較長較復雜，同時對學生的科研能力要求太高，故此，實驗技能競賽項目主要以綜合型和設計型實驗為主。例如物質(zhì)提取類實驗（從果蔬中提取類胡蘿卜素）、物質(zhì)檢驗類（檢驗市面上某幾種品牌牛奶是否摻假）、物質(zhì)含量測定類（洗衣粉磷含量的分析）等。

2.5 實驗技能競賽賽程設置 競賽分為初賽和決賽2個階段。第一階段，初賽：采用閉卷考試形式考核生物化學基本實驗理論和技術(shù)（包括經(jīng)典的生化實驗、生化技術(shù)的基本原理及實驗設計等）。競賽組委會按照競賽目標組織學生報名并進行初賽，根據(jù)初賽成績及參賽學生人數(shù)確定進入決賽學生名單。第二階段，決賽：采用實驗技能操作考核的形式。對進入決賽的學生首先進行賽前實驗技能培訓，培訓結(jié)束后進行決賽，進入決賽的同學抽簽確定實驗項目，完成實驗設計，進入實驗室進行預實驗，對所需材料或儀器、試劑作實驗前的預處理，決賽階段當日進入實驗室按照實驗設計進行操作，并當場完成實驗報告書。評委根據(jù)實驗過程及實驗報告書進行評定。根據(jù)決賽成績最終確定獲獎學生名單。

2.6 實驗技能競賽的組織實施 學生實驗技能競賽每年舉行一屆，分5個階段組織實施：第一階段，制定當年競賽的具體方案，組織教師設計競賽初試試題和復試實驗項目；第二階段，通過文件、網(wǎng)絡、海報、微博、微信等形式進行宣傳，發(fā)動學生報名參賽，鼓勵第一課堂實驗教師通過學生在第一課堂的表現(xiàn)，推薦學生參加初賽，對參賽者進行選拔、培訓；第三階段，組織進入決賽的參賽者按照抽簽確定的參賽項目設計實驗流程，經(jīng)過樣品、試劑的預處理后，在決賽當天參賽，評委教師全程評價；第四階段，匯總所有參賽者的成績，評選出一等、二等、三等獎；第五階段，總結(jié)表彰，并對學生提出的意見和建議以及學生在比賽中出現(xiàn)的問題進行反思、研討，達到促進實驗教學改革的目的。

3 結(jié)語

針對生命科學學院學科特色，筆者積極探索了生物實驗技能競賽模式，通過開展實驗技能競賽，進一步激發(fā)了學生學習興趣，提高了主動學習的能力，對于促進良好的學習風氣，提高學生的綜合素質(zhì)具有重要的實際意義。

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