班級團建的意義及重要性精選(九篇)
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第1篇：班級團建的意義及重要性范文
關(guān)鍵詞 班級檔案 博客 模塊設(shè)計 建設(shè)
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，是學(xué)校管理的前沿陣地和工作重心。班級檔案是自班級組建至畢業(yè)生離校過程中，班集體各項活動開展及班級成員學(xué)習、工作、生活的真實記錄和全面反映，是學(xué)校檔案的重要信息來源。班級檔案著眼于學(xué)?；鶎咏M織建設(shè)及學(xué)生個人成長發(fā)展，豐富了學(xué)校檔案內(nèi)涵，使檔案的表現(xiàn)形式更加鮮活具體，是建設(shè)特色學(xué)校檔案的切入點。
目前，班級檔案建設(shè)工作并未得到重視，多數(shù)學(xué)校缺乏將班級信息進行系統(tǒng)整理歸檔的理念，班級相關(guān)材料僅體現(xiàn)在新生名冊、課程表、成績單、貧困生數(shù)據(jù)庫等有限表現(xiàn)形式，信息量單薄且分散存管于不同職能部門。此外，無適宜的構(gòu)建平臺、學(xué)生檔案意識欠缺也是阻礙班級檔案建設(shè)的重要因素，直接導(dǎo)致一些珍貴的班級史料因存管不善而遺失或隨著學(xué)生畢業(yè)而離散。所以，如何規(guī)范檔案管理機制或引入迎合學(xué)生需求的班級建檔模式，值得教育工作者深入研究。本文嘗試從班級博客角度展開探討，在博客平臺上進行班級檔案構(gòu)建。
一、以博客作為班級檔案創(chuàng)建平臺的優(yōu)勢
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對我們所處的生活環(huán)境及學(xué)習交流模式產(chǎn)生了巨大影響。騰訊QQ群、BBS論壇是班級群體最重要的網(wǎng)絡(luò)溝通工具。毋庸置疑，這些交流平臺具有強大的即時交流和一定的文件、共享功能，但是在文檔處理、數(shù)據(jù)歸類和信息群際共享方面尚存在明顯不足，不適于作為班級檔案的建設(shè)平臺。比如，QQ群和BBS論壇不支持WORD、EXCELL排版格式，影響文章的及可讀性;難以通過搜索引擎直接登陸空間，對信息共享利用造成障礙;空間欄目基本固定，影響個性化平臺的構(gòu)建;聊天頁面按日期排序，無法實現(xiàn)信息的過濾和分類;留言及回復(fù)隨意性強，有用信息常常很快被無關(guān)內(nèi)容刷屏。
1.博客技術(shù)特點
博客（Blog）是近年來興起的一種用于自由表達的網(wǎng)絡(luò)載體，起始被定義為個人寫作或流水記錄的工具，但隨著認識的深入，其作為交流討論工具的功能日益凸顯。博客分為個人博客和群組型博客。群組型博客面向的是具有相同目的或意愿的群組，博客使用者通過發(fā)表博文表達個人認知觀點，上傳、轉(zhuǎn)載或鏈接精心篩選組織的材料到博客空間，其他成員及游客可以與其進行即時評論互動。班級博客的本質(zhì)也是一類群組型博客，是以班級為單位，班主任、科任教師和學(xué)生共同參與，學(xué)生之間、師生之間通過進行思想交流、資源共享而互助共進的公共交流平臺。班級博客通過對平臺數(shù)據(jù)自動歸類，按照文章時間、欄目類別及文章主題分類等方式進行整理，保證資源方便快捷地提供共享和利用，有效提高學(xué)生的認可度，為班級活動、黨團建設(shè)、學(xué)習交流等檔案素材分類存檔提供可能。班級博客還可提供私有空間，使用者通過在某個欄目下申請設(shè)置個人文件夾，將個人材料、圖片等上傳到博客空間并對文檔進行閱覽權(quán)限設(shè)置，為個人數(shù)字化成長檔案提供了存儲空間。
2.基于檔案建設(shè)目的的班級博客模塊設(shè)計
以班級檔案建設(shè)為目標的班級博客模塊設(shè)計，首先應(yīng)滿足一般群體博客的基本記錄、交流及共享功能，同時應(yīng)參照檔案立卷編目常規(guī)方法，對博客欄目進行特殊設(shè)置?；緳谀靠捎校骸耙?guī)章制度”（與學(xué)生相關(guān)各級管理制度整合匯編）、“班組建構(gòu)”（班委、宿舍長、課代表崗位人員配置及職責要求）、“學(xué)生概況”（學(xué)生姓名、性別、學(xué)號、生源地、宿舍、聯(lián)系方式等基礎(chǔ)個人信息）、“學(xué)生個人成長記錄”（每位學(xué)生自建子檔案，內(nèi)容包括課程修讀情況、獎懲信息、社會實踐證明及任何有價值的個人檔案素材）、“主題班會”（涉及班會時間、地點、主持人、班會內(nèi)容及開展效果）、“班級活動”（按活動項目分別立卷，內(nèi)容涵蓋活動立項、策劃、實施、總結(jié)全過程文檔及圖片材料）、“黨團建設(shè)”（內(nèi)容包括歷次評優(yōu)評先、推優(yōu)育苗、黨員發(fā)展時間、對象名單及基本概況）、“學(xué)習交流”（學(xué)科教學(xué)或?qū)W習信息交流）、“通知公告”（登載臨時信息）、“心情日志”（群組成員分享心路歷程）、“交流空間”（自由論壇）、“休閑娛樂”（美文、歌曲、視頻上傳或瀏覽專區(qū)），可根據(jù)需要對欄目設(shè)置進行調(diào)整。通過迎合學(xué)生心理的特色設(shè)計，吸引學(xué)生關(guān)注并習慣使用班級博客，從與同學(xué)、老師的即時交流和評價互動中獲得進步，促進班級發(fā)展及班級檔案材料的積淀。
3.班級檔案博客的管理模式
班級博客是班級成員共同維護管理的社區(qū)。作為以班級建檔為目的的博客，應(yīng)在某些欄目中設(shè)置明確的管理權(quán)限。比如“規(guī)章制度”、“學(xué)生概況”欄目應(yīng)由班主任負責，對不宜全面公開的內(nèi)容設(shè)置瀏覽權(quán)限;“班組建構(gòu)”、“主題班會”、“黨團建設(shè)”可委托班委進行管理維護;科任教師可通過學(xué)習交流專區(qū)學(xué)科知識，布置學(xué)習任務(wù)，學(xué)生也可共享有價值的資料和大家進行深度交流探討。通過給予平臺成員不同的管理權(quán)限，使各個欄目都能充分發(fā)揮功能，同時在對信息進行連續(xù)完整記錄的基礎(chǔ)上，確保檔案材料的采編質(zhì)量和來源可靠性。
二、班級博客對班級檔案建設(shè)的意義
1.班級博客是班級發(fā)展歷程的記錄載體
合理的欄目設(shè)置可充分發(fā)揮班級博客對班級事務(wù)的多維度、多層面流水記錄功能，班級從組建到解散期間發(fā)生的事件、班級成員的生活感悟、學(xué)習體驗、情感交流都有了承載的平臺。其中的每一則博文，每一幀圖片，甚至每一條留言回復(fù)都是班級真實存在的反映，從無到有，日積月累，隨著時間的推移，逐漸打造出班集體和班級成員的成長檔案。這樣的建檔模式，可真正體現(xiàn)檔案連續(xù)性、歷史性和真實性內(nèi)涵，使檔案的表現(xiàn)形式和內(nèi)容更加豐富、更具個性化特征。
2.學(xué)生成長歷程的電子檔案袋
學(xué)生檔案袋實體存管目前存在諸多問題，比如無專門存管場所或館舍不足，未配備專業(yè)檔案管理人員或人員缺編，無專項資金投入或資金投入無法滿足需求等諸多現(xiàn)實困境，建檔工作缺乏嚴格的制度監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的獎懲情況、參加課外活動記錄等信息材料未放入學(xué)生檔案或材料不能全面反映學(xué)生的綜合在校表現(xiàn)。此外，檔案的封閉管理模式為檔案工作蒙上了神秘色彩，學(xué)生接觸不到自己的檔案，認為檔案材料的累積和歸檔與己無關(guān)，因而缺乏主動搜集個人檔案材料的意識?；诓┛推脚_的“學(xué)生個人成長記錄”構(gòu)建，其實質(zhì)就是以學(xué)生為實施主體的模擬建檔過程。通過對課程修讀情況、獎懲信息、社會實踐證明、技能證書及任何有價值的個人檔案素材的持續(xù)的積累、增補和更新，一則可以充實學(xué)生實體檔案，有效避免畢業(yè)生檔案材料信息不足或檔案材料缺乏個性，二則可引導(dǎo)學(xué)生重視檔案，了解檔案對個人職業(yè)生涯的重要性，從而注意規(guī)范自身言行，杜絕違紀失信行為，在學(xué)習生活中有意識地為積累一份優(yōu)秀檔案而努力。另外，基于博客平臺的建檔過程，是一種相對開放的檔案材料構(gòu)建模式，學(xué)生可以通過瀏覽其他同學(xué)的非保密個人檔案信息，在對比中發(fā)現(xiàn)差距，查找不足，從而激發(fā)朋輩間良性競爭意識，促進優(yōu)良學(xué)風的醞釀形成。
3.動態(tài)的數(shù)字化建檔模式，有效規(guī)避了傳統(tǒng)檔案管理中存在的不足
班級博客為班級建設(shè)提供了記錄承載平臺，這是一個動態(tài)的過程，記錄行為貫穿班級存在始終。從學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)進步、個性發(fā)展、成長體驗等多個維度記錄學(xué)生個人及所在班集體的成長軌跡。在班級建設(shè)中建檔，以建檔方式完善班級建設(shè)，全方位、多角度、多形式地生動再現(xiàn)班級建設(shè)過程，從而真正體現(xiàn)檔案工作的價值。在過程中持續(xù)積累檔案素材、由事件親歷者主動建檔、以互動評價體系做支撐的基于博客的數(shù)字化構(gòu)建理念顛覆了由第三方執(zhí)行的傳統(tǒng)階段式的實體檔案袋建檔模式，可有效避免實體檔案管理造成的館舍壓力、有價值檔案材料的遺失、檔案不易存管及專職人員增配的問題，方便檔案的備份、存儲、轉(zhuǎn)遞及查詢利用，使檔案的社會價值得到最大體現(xiàn)。
4.豐富了班級檔案內(nèi)涵，促進班級文化建設(shè)
班級博客提供了更便捷的師生交流渠道，班主任可以發(fā)表日志表達個人思想、觀點見解及管理理念，這種以平等真誠的方式更易博得學(xué)生認同，從而獲得足量的信息回饋，達到較好的溝通效果。班主任還可通過瀏覽學(xué)生博文、上傳材料及其對他人的評價回復(fù)中及時了解把握學(xué)生的思想動態(tài)，可通過對班級活動進行點評，在學(xué)生日志中留言或參與學(xué)生的自由討論，逐漸拉近師生心靈距離并對學(xué)生進行隱性教育。
班級博客的班級常規(guī)事物管理媒介及無障礙交流評價平臺的功能，還可吸引學(xué)生、教師共同關(guān)心關(guān)注班級事務(wù)，有效促進班務(wù)公開化;可向?qū)W生家長公布班級博客網(wǎng)址，邀請學(xué)生家長為班級建設(shè)建言獻策，促進形成家校教育合力。
在學(xué)習交流專區(qū)引入教學(xué)模塊，借助現(xiàn)代化教育技術(shù)豐富授課模式，可彌補課堂教學(xué)時間及教學(xué)設(shè)施配置受限而引起的個別化輔導(dǎo)不夠、課堂討論參與度不高、知識呈現(xiàn)方式單調(diào)等系列問題，使教學(xué)容量在空間和時間維度上得到延伸，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)效果。這種新型的教育理念對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及班級成員間形成主動學(xué)習、共同學(xué)習的氛圍也大有裨益。
此外，博客特有的倒序排布特點可使最新的消息在所屬欄目置頂顯示，從而方便了信息的傳播散布，擴大受眾范圍。諸如活動方案征集、班級事務(wù)通報公示、企事業(yè)單位的招聘信息都可通過班級博客平臺進行，群組成員仍可隨時發(fā)表個人評價或?qū)υu價做出回復(fù)，但所有的評價或回復(fù)只能附屬于正文之后，無礙于主體信息的置頂?shù)匚弧Ｔ谶@點上，班級博客也優(yōu)于以即時交流為特色的QQ群、BBS論壇等交流媒介。并且，這些臨時性的通知公告也屬于建檔范疇，同其他欄目的材料共同展現(xiàn)了班級建設(shè)發(fā)展歷程。
將博客理念引入班級檔案建設(shè)是一項嶄新的嘗試。通過班級博客，不僅可以實現(xiàn)班級檔案材料的收集組建，將承載班級師生成長記憶的珍貴史料永久保存，而且突破了傳統(tǒng)的班級管理方式，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的思想教育及交流學(xué)習功能，值得應(yīng)用和推廣。
參考文獻
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第2篇：班級團建的意義及重要性范文
一、加強團的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團委工作新特色。
1、經(jīng)過各班班主任、團支部選拔推薦和團委認真嚴格的考察，在“元旦”節(jié)前，紀念“12.9運動”之季，發(fā)展了一批新團員。發(fā)展新團員工作是學(xué)校團委的一個重要工作，發(fā)展團員對搞好學(xué)校團的工作及學(xué)生自身思想的提高、升學(xué)等都十分重要。學(xué)校團委通過做好計劃，入學(xué)開始，先后成立了四個團支部。然后以各團支部為單位，發(fā)展新團員，共發(fā)展新團員44名。
2、加強政治理論學(xué)習，努力提高團員思想道德素質(zhì)。加強團前教育，嚴把團員入口關(guān)，發(fā)展團員走上規(guī)范化軌道。近年來，學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這要求我們的工作做實、做細，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，團委決定實行分年級管理。由團委委員分別負責初中部和高中部各個年級的團支部具體工作。校團委嚴把新團員入口關(guān)，對于想入團的學(xué)生，需經(jīng)個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經(jīng)團委審核后被確定為入團積極分子，接受全體師生的監(jiān)督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。這樣，通過堅持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員學(xué)生的思想道德素質(zhì)進一步得到了加強。
3、健全團委的規(guī)章制度。設(shè)立團支部工作計劃，明確團委委員、支部委員的工作職責、內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作，深化團建創(chuàng)新工作，促進團組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰(zhàn)斗力。
4、指導(dǎo)團委會、學(xué)生會順利地完成了換屆工作，由于初三、高三學(xué)生畢業(yè)，為保證學(xué)生會工作和學(xué)校管理工作的正常有序，在學(xué)校范圍內(nèi)公平、公正、公開的舉行團委會、學(xué)生會部分職務(wù)的競選。經(jīng)過嚴格選拔，更多優(yōu)秀的同學(xué)參與到為學(xué)生服務(wù)的工作中來，為學(xué)生會補充了大量新鮮血液，團委會、學(xué)生會組織充滿活力。九月底，我校新一屆團委會、學(xué)生會正式成立。一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，在校團委指導(dǎo)下，獨立開展工作的能力，緊密圍繞自我教育，自我管理，自我服務(wù)的“三自”方針，更好地為廣大學(xué)生做好服務(wù)工作，切實地起到橋梁紐帶作用。
二、積極開展校內(nèi)、校外文化活動，增強學(xué)生社會實踐能力，豐富師生生活。
1、為豐富學(xué)生的校園文化生活，加強對全體同學(xué)的教育引導(dǎo)，由學(xué)校團委配合中學(xué)部政教處組織開展了一系列有教育意義、豐富多彩的學(xué)生活動。
2、文體活動。組織和協(xié)助全校師生和全校各部門，進行“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽，周末接力賽、圣誕節(jié)文藝表演等活動，師生共同參與，同慶同樂，構(gòu)建和諧校園。
3、大力開展消防安全教育，通過觀看班班通幻燈片、展覽圖片等諸多形式，并邀請消防安全專家來校開展消防安全講座，讓全校師生深刻體會到“消防四個基本能力”的重要性和實用性。
三、促進團組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰(zhàn)斗力。
1、配合學(xué)生會做好值日生檢查工作
為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化養(yǎng)成教育，學(xué)生會制定了以學(xué)生“自我管理，自我教育”為中心內(nèi)容的值日生檢查制度，團委配合學(xué)生會共同管理此項工作，學(xué)生會干部和班團干部負責檢查，工作分配到人。通過值日生檢查學(xué)生日常學(xué)習、生活情況，讓學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀律，嚴于律己等最基本的文明習慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、在各支部中開展幫學(xué)活動。要求各支部以自己支部的實際情況出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)，努力發(fā)揮團員的先鋒模范作用，在班上開展幫學(xué)活動。要求能做到一幫一或多幫一，取得了較好的效果。
3、狠抓日?；顒印⒋倭己昧晳T養(yǎng)成。堅持不懈培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。利用秋游活動為契機，開展出行文明用語活動，在社會上宣傳英華知識。取得了良好積極地影響。同時本學(xué)期我們開展了聲勢浩大的“睜大眼睛找美”活動，從多方面促進了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，尋找美的能力和意圖，促進了校園的和諧發(fā)展。加大校園文明監(jiān)督崗的檢查力度，進一步規(guī)范了全校學(xué)生的行為，使同學(xué)們的自律、自治能力得以加強，逐步使全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也提高了各班學(xué)生骨干的工作能力。
4、期末階段，團委認真考核了各團支部的工作情況，對優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀團員進行了評估、表彰和獎勵。
四、2010年的團委有開展成功的工作，但也在工作中存在了一些問題：
1、教工團支部的建設(shè)還需進一步加強和完善。歷城團區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作的過程別提到了教工團支部的問題。由于學(xué)校教師流動性比較大，教師年齡普遍超齡等原因，導(dǎo)致了教師團支部各項工作的滯后。
第3篇：班級團建的意義及重要性范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團 藝術(shù)型 社會型
學(xué)生社團是廣大學(xué)生根據(jù)自身興趣與愛好，自發(fā)形成、自我組織、自我教育、自我管理的群眾性組織，以其興趣性和自發(fā)性推動著自身的發(fā)展，吸引著學(xué)生的積極參與。、教育部也曾明確指出：“學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成長就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。”學(xué)生社團形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、功能的多元化，為中學(xué)的思政教育提供了新的陣地。
一、目前中學(xué)社團發(fā)展的現(xiàn)狀分析
目前，中小學(xué)也在日常的思政教育中體會到了社團建設(shè)的重要性，越來越多的學(xué)校社團呈現(xiàn)出“百花齊放”的形勢。我校的學(xué)生社團也呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，無論是社團的數(shù)量、社團覆蓋的領(lǐng)域、社團參與的人數(shù)、社團的影響力、社團的質(zhì)量、社團的地位等方面都有了質(zhì)的飛躍，受到了越來越多學(xué)生的歡迎。但與此同時，也隨之帶來了一系列的問題，影響了學(xué)校學(xué)生社團的健康長遠發(fā)展。
1 學(xué)生社團存在的問題。（1）學(xué)生社團的發(fā)展不平衡。在我校的社團中，各類社團的發(fā)展是不平衡的。我校有學(xué)生社團42個，這些社團中會員人數(shù)超過40人的占4.7%，人數(shù)30-40人的占11.9%，人數(shù)20-30人的占73.8%，20人以下的占9.5%。這樣懸殊的差距，導(dǎo)致了那些自身建設(shè)完善、發(fā)展空間很大的社團日益成為學(xué)生關(guān)注的焦點，而有些社團卻逐漸失去了對學(xué)生的吸引力、號召力，發(fā)展空間日益萎縮，面臨退出舞臺的尷尬局面。（2）參與學(xué)生社團的人員不穩(wěn)定。學(xué)生社團的人員流動性強，極其不穩(wěn)定。經(jīng)過對我校武術(shù)社團的分析統(tǒng)計，我校社團會員中小學(xué)生比例為96%，初中生比例不到4%。這樣極不科學(xué)的會員比例，導(dǎo)致社團活動只是小學(xué)生的專利，更多的初中生都退出了社團活動。很多在小學(xué)很活躍的學(xué)生，因為當前學(xué)習的壓力，再加上中學(xué)部和小學(xué)部的社團活動時間不統(tǒng)一，最終選擇了放棄社團活動。比如在小學(xué)部通過幾年社團活動的培養(yǎng)，在素質(zhì)及體能方面有了一定基礎(chǔ)的學(xué)生，而到了初中由于學(xué)業(yè)原因放棄了社團活動，以至于初中部只剩下兩個人，結(jié)果導(dǎo)致社團整體水平難以提高。而學(xué)生社團要能夠有發(fā)展、上檔次、提升水平，主要還是應(yīng)依靠高年級的學(xué)生。社團梯隊建設(shè)較好，管理到位，才能夠通過幾年的發(fā)展取得成績。（3）學(xué)生重視不夠。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校存在一個客觀問題，那就是學(xué)生在這方面的認識不夠，不能夠正確認識參加社團活動對自身的引領(lǐng)作用，只是認真讀書，而不重視自身素質(zhì)的提高。據(jù)調(diào)查問卷了解，70%的學(xué)生對待社團課是想去就去，不想去就不去，對待參加社團活動的態(tài)度不端正。
2 學(xué)校政策制度的問題。（1）學(xué)生社團的政策引導(dǎo)不夠。雖然學(xué)校一直提倡素質(zhì)教育，重視學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展，但是迫于升學(xué)壓力，學(xué)校更加重視的是教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校真正落實到學(xué)生社團身上的政策太少，學(xué)生社團更多的是依靠學(xué)生自我意識和興趣進行，沒有一套完善的規(guī)章制度和培養(yǎng)引導(dǎo)方案。（2）學(xué)生社團專業(yè)指導(dǎo)教師匱乏。中學(xué)生畢竟處于成長發(fā)育時期，還未長大成人，其生理和心理素質(zhì)尚處于形成時期，在自主管理、自主發(fā)展能力上存在不足。具備特長的老師對社團的指導(dǎo)是具有重要意義的，對提升社團的層次、檔次具有很大的作用。但很多社團往往缺少專業(yè)老師的指導(dǎo)，或由于指導(dǎo)教師自身水平的局限性，使活動永遠只是停留在低層次，難以得到突破和提高。（3）學(xué)生社團的會員干部得不到有效鼓勵。學(xué)生社團和社團成員作出了成績，不能像班級和個人一樣被學(xué)校大力宣傳、表彰和獎勵，甚至在評優(yōu)評先、入團等方面得不到學(xué)校承認，一定程度上影響了學(xué)生社團的發(fā)展，挫傷了學(xué)生參與社團活動的積極性。另外，對學(xué)生社團干部的培訓(xùn)不夠，激勵約束機制沒有建立起來。
3 家長意識淡薄。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，家長認為學(xué)生只要把學(xué)習抓好就可以了，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對于學(xué)生參加社團持不理解和抵觸的態(tài)度，因而造成了部分學(xué)生水平根本發(fā)揮不出來或不愿參與社團的活動。比如學(xué)校有個乒乓社，社員需要每人買一塊板，一般好一點的板都需要一兩百塊錢，家長只給孩子買那種幾十塊錢的，有些甚至干脆不買。不買的就退團，不退團的就向別人借著打，買的水平也發(fā)揮不出來。偶有好板的便成了大家羨慕的對象，大伙爭著搶著用。這樣，一些社團出現(xiàn)了社員不足的現(xiàn)象，活動無法開展。所以，如何充分調(diào)動家長的參與意識，讓學(xué)生家長支持學(xué)生參與到社團文化活動中來，是我們需要解決的問題之一。
二、加強學(xué)生社團建設(shè)的對策
我校多年來堅持以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，促進學(xué)生全面發(fā)展，營造校園濃郁的文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗，把學(xué)生的愛好培養(yǎng)成為學(xué)生的特長，從而逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)校以為藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等競技類項目輸送人才為指導(dǎo)思想，以將學(xué)生社團打造成學(xué)生第二課堂的主陣地為導(dǎo)向，以“有進步、有作為、有特長”為目標，開拓視野，大膽改革，力爭打造校園文化品牌，培育一批“精品社團”“社團精英”，推動學(xué)生社團持續(xù)健康地發(fā)展。例如我校的舞蹈社團在眾多社團中發(fā)展得就很不錯，每年的舞蹈社，總有八九十名學(xué)生報名，但受學(xué)校場地條件的限制，只能錄取二三十名。這些學(xué)生積極性很高，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，在兩年一屆的“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”比賽中，已連續(xù)三屆獲縣一等獎。還有，草本社是我校很有特色的一個社團組織，由我校一名體育老師（自學(xué)成才的老中醫(yī)）兼任專業(yè)教師，選取本校的植物和當?shù)靥禺a(chǎn)自編成一本校本教材，帶領(lǐng)著25名有興趣的學(xué)生，通過對植物的觀察、識別，從表象到內(nèi)在及栽培、管理，再了解藥理、藥味、藥性，乃至向日常生活中的運用推進。更值得一提的是我校的武術(shù)社團，有外聘的專任教師擔任指導(dǎo)，多次參加縣里組織的各類文藝演出，還在“2012桐廬首屆百姓日”上作為特色節(jié)目進行了表演。
1 重視社團發(fā)展的延續(xù)性，加強體制改革。我校一直重視學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展，正視學(xué)生社團工作的現(xiàn)狀，研究解決方案，使學(xué)生社團吹響和諧校園的沖鋒號，奏響和諧校園的樂章。（1）實行校長負責，團委具體管理，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性。社團是由具有共同興趣愛好的學(xué)生組織而形成的非正式群體，具有一定的局限性，必須有專人發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的作用。這是建設(shè)和繁榮社團的關(guān)鍵。我校所有的學(xué)生社團都實行校長負責制，團委具體管理。由團委根據(jù)本校實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地建立社團，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開展各項活動。（2）引領(lǐng)為主，管理為輔，充分發(fā)揮學(xué)生社團的主觀能動性。學(xué)校團委作為社團具體管理部門，應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用，學(xué)校要重視對社團指導(dǎo)教師的選拔與培養(yǎng)，積極為學(xué)生社團建設(shè)提供硬件支撐和服務(wù)支持。學(xué)生社團要充分發(fā)揮其主觀能動性，結(jié)合指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，合理規(guī)劃社團發(fā)展。要充分發(fā)揮社團人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，探索社團建設(shè)的新途徑、新辦法、新模式。（3）優(yōu)化管理考核，強化成果評價，充分體現(xiàn)學(xué)生社團組織的靈活性。團委的管理職能應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生社團及社團活動的合法性監(jiān)督，減少日常管理考核項目。學(xué)校對學(xué)生社團的考核可采取問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生社團進行“影響力評價”。團委更應(yīng)注重對學(xué)生社團建設(shè)的成果和社團人個性特長的發(fā)揮進行評價。（4）活動項目化，從“校園型”向“校園型+社會型”轉(zhuǎn)換。學(xué)校團委要及時向相關(guān)社團提供上級組織的活動項目信息，協(xié)助相關(guān)社團參加上級組織的各類活動。團委還要負責加強和社會各界的聯(lián)系，積極拓展活動項目，為相關(guān)社團提供活動支撐。各學(xué)生社團應(yīng)充分依托學(xué)?，F(xiàn)有資源，尋求項目支持，如藝術(shù)型社團要尋求專業(yè)教研室的有力扶持。各學(xué)生社團要拓展活動視野，敢于“走出去”尋求活動平臺，擴大社會影響，實現(xiàn)從“校園型”向“校園型+社會型”的轉(zhuǎn)換。
2 進行分類引導(dǎo)，突出專業(yè)化特色。學(xué)生社團應(yīng)該根據(jù)各自的性質(zhì)和特色，積極創(chuàng)新，找到工作突破口，常抓不懈，力爭辦出特色，取得成效。我校結(jié)合實際對學(xué)生社團進行了分類并進行了引導(dǎo)。目前主要社團類型有三種。第一種是“藝術(shù)型”，如英語歌曲、音樂表演、舞蹈、書法、素描、繪畫、籃球協(xié)會、武術(shù)、乒乓球協(xié)會、葫蘆絲、象棋世界等，這是學(xué)生最為喜聞樂見的，參加的人數(shù)也最多。第二種是“創(chuàng)造型”，以學(xué)生從事學(xué)科競賽、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作為特征，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維為目的，如剪紙協(xié)會、信息技術(shù)、草本社、心靈手巧等。第三種是“學(xué)習型”，以學(xué)習科學(xué)文化知識為主要內(nèi)容，如休閑書報吧、慧眼看歷史、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)知識探索等。學(xué)校根據(jù)不同的類別分別由團委推薦1-2名有專業(yè)特長的教師參與到社團的指導(dǎo)中去。近年來，我校又推出了武術(shù)、草本社、講故事、舞蹈等五個社團，其中規(guī)模最大、辦得最成功的是武術(shù)協(xié)會，它是集藝術(shù)型、競技型為一體的綜合性社團。
3 保障機制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程標準和素質(zhì)教育的要求，加大對學(xué)生社團的扶持力度，做好指導(dǎo)支持、政策支持、經(jīng)費支持、硬件支持，確保學(xué)生社團工作有序開展。（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。作為實施素質(zhì)教育的一塊新陣地，我校領(lǐng)導(dǎo)堅持用科學(xué)的理論、正確的思想去指導(dǎo)學(xué)生，在日常的管理中，不光注重教育質(zhì)量的管理，更加注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把宣傳教育和引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅在政策及人員配備上對學(xué)校社團給予大力扶持，其中很多校領(lǐng)導(dǎo)還主動參與各類社團活動，將工作內(nèi)容由教育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生成長成才，工作形式由單向、被動轉(zhuǎn)變成雙向主動，不斷拓展學(xué)生素質(zhì)教育的覆蓋面，將素質(zhì)教育融入指導(dǎo)學(xué)生成長的過程中。（2）政策支持。學(xué)校制定相應(yīng)政策，鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團，激發(fā)學(xué)生參加社團活動的熱情和積極性。一是學(xué)校以社團文化展示節(jié)為依托，為學(xué)生社團活動提供項目支撐。各學(xué)生社團緊密結(jié)合社團文化展示節(jié)，開展各類項目，推進社團工作。二是學(xué)校以推進素質(zhì)教育為契機，為學(xué)生社團的主要學(xué)生干部評獎評優(yōu)，制定了《桐廬縣橫村鎮(zhèn)方埠中心學(xué)校社團管理制度》，規(guī)范了社團的管理，將學(xué)生社團主要學(xué)生干部和取得的成績納入各類先進的評比。三是學(xué)校鼓勵學(xué)生社團開展形式多樣的各項活動，并設(shè)立相應(yīng)獎項，為社團成員的特長評定創(chuàng)造條件。（3）經(jīng)費支持。學(xué)生社團活動需要一定的活動經(jīng)費。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校社團的經(jīng)費主要來自兩塊，一是學(xué)校為學(xué)生社團提供部分活動經(jīng)費。團委作為管理部門重點扶持有潛力的學(xué)生社團，為其提供部分活動經(jīng)費。二是學(xué)校鼓勵學(xué)生社團走出校門、走向社會，尋求社會贊助。學(xué)生社團可向與社團性質(zhì)或活動性質(zhì)相關(guān)的社會團體、企事業(yè)單位尋求資金扶持。（4）重視指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。學(xué)生社團，特別是學(xué)科性較強、科技含量較高的社團，團委為其配備了專業(yè)素質(zhì)扎實、專業(yè)水平過硬、熱心于學(xué)生社團工作的教師指導(dǎo)學(xué)生社團工作。同時，學(xué)校每年支持有特長并且熱心于社團建設(shè)的教師參加縣里組織的各項培訓(xùn)，并對社團文化建設(shè)作出突出貢獻的教師在評優(yōu)上給予優(yōu)先考慮。（5）硬件支持。學(xué)生社團建設(shè)需要學(xué)校給予一定的硬件支持。學(xué)校應(yīng)積極地利用其所具備的硬件優(yōu)勢，為學(xué)生社團開展各類活動創(chuàng)造條件。一是所有場地無條件供學(xué)生社團使用；二是校內(nèi)公共場所（如食堂、足球場、籃球場等）均可供學(xué)生社團使用；三是各專業(yè)類社團充分依托學(xué)?，F(xiàn)有的資源開展各項專業(yè)素質(zhì)拓展活動，學(xué)校積極為各社團提供設(shè)備支持，扶持各社團開展活動。
三、總結(jié)
第4篇：班級團建的意義及重要性范文
深入落實《****中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進德育創(chuàng)新，加強社會主義核心價值體系教育，立德樹人，切實增強學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動開展德育活動的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習先進德育理念，主動地開展德育工作,力爭擴大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、工作安排：
（一）重點工作：
1.行為習慣養(yǎng)成教育；
2.特色班集體建設(shè)；
（二）常規(guī)工作：
3.班主任隊伍建設(shè)；
4.學(xué)生隊伍建設(shè)；
5. 節(jié)日與主題活動；
6. 學(xué)生社團活動；
7. 家校聯(lián)系；
8. 衛(wèi)生與心理健康教育；
9.安全教育與安全工作。
三、具體措施：
1. 行為習慣養(yǎng)成教育：
（1）建輿論，群策群力；
通過行政會、教師會議、班主任會議和全體學(xué)生大會使全校師生共同明確行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習慣而努力。
（2）定途徑，找準抓手；
將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評估”為學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的主體，修改評估方案，尤其是評估要求和評估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進全校學(xué)生良好行為習慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風貌。
（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；
將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評估”中十項內(nèi)容分別作出細致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習慣；對檢查隊伍成員進行培訓(xùn)，讓他們仔細對照要求，認真檢查，客觀量化，及時反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時匯總，認真分析，并對考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開展行為習慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗研討活動，推廣經(jīng)驗，解決問題。
(4)多展示，深入人心；
以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習慣方面的個例，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專注力，端正態(tài)度，同時在細節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。
2.特色班集體建設(shè)：
繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書香班級”課外閱讀特色，精心打造以“班委會建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動廣大班主任深入開展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級特點突出，特色鮮明。
（1）班級輿論；
突出集體育人功效。從一開學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級工作總目標，形成一系列外顯材料，張貼在教室門口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。
以“班級公約”的形式，按時段將班級急需解決的問題以制度的形式呈現(xiàn)出來，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問題。
（2）班級環(huán)境布置；
突出環(huán)境育人功效。班級昆蟲角、衛(wèi)生角、圖書角、誦讀角、黑板報、學(xué)習園地以及班級墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級布置彰顯班級建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場，組織全體班主任參觀學(xué)習，每月進行班級文化布置的評比活動。
（3）班級崗位設(shè)置與管理；
突出崗位育人功效。各班級堅持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責任意識，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實崗位責任制，努力實現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標。
（4）班級活動；
突出活動育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級各項活動和班級實際情況，扎實開展各項活動，活動目標明確，措施得當，爭取良好的育人效果。
3.班主任隊伍建設(shè)：
（1）專題學(xué)習；
新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強班主任基本功學(xué)習與培訓(xùn)，對《班主任專業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個內(nèi)容進行集中深入學(xué)習、研討、實踐，以此促進班集體建設(shè)、班委會建設(shè)，推動行為習慣養(yǎng)成教育工作。
深入開展班主任例會學(xué)習，通過文獻學(xué)習、班級現(xiàn)場會和發(fā)放文摘等形式，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀念，樹立以學(xué)生為本的思想。
通過學(xué)習研討，在德育管理與實施中處理好三個關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。
指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級特色發(fā)展，通過重心下放在德育管理實施中，增強四個意識：1、集體意識：愛學(xué)校，愛班級，維護集體榮譽，為集體增長增光。2、課程意識：重視并認真上好每一門（班隊課、品德課、晨會課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識：增強法制觀念，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責任意識：做事要有責任心，學(xué)習要有責任心，待人要有責任心，對自己負責，對老師負責，對父母負責，對集體負責，對國家負責。
對新班主任開展專題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習掌握班主任工作方法與技巧，請優(yōu)秀班主任一對一結(jié)對幫助他們成長，以盡快做好班主任工作。
（2）交流研討；
我們結(jié)合培養(yǎng)與實踐主題每月安排一個班主任學(xué)習研討主題（9月：行為習慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會建設(shè)、12月：班級執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開展主題自學(xué)實踐活動，在下月班主任例會中進行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級管理能力。
（3）內(nèi)引外聯(lián)；
我們還將采用“請進來，走出去”策略，通過邀請名班主任來校講學(xué)或組織班主任外出參觀學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習等途徑提升育人理念。
本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動，組織一名班主任參加南京市心理咨詢員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習期間的后顧之憂，督促他們搞好學(xué)習、復(fù)習及測試，力爭參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭承辦一次片德育交流研討活動，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。
4．節(jié)日與主題活動：
（1）思路清晰、主題明確；
圍繞主題月和重要紀念日開展活動。本學(xué)期初定九月為行為習慣養(yǎng)成月；十月為愛國主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動緊密結(jié)合。
（2）程序規(guī)范，追求高效；
全校性的活動，德育處要先拿出活動方案，指導(dǎo)、督促各班級按要求開展活動；班級開展各項活動時要求活動前有目標有計劃，活動中有措施有反思，活動后有總結(jié)有成果。教室里的墻報或園地要能直接反映各項活動的過程和成果，不流于形式，不走過場（特別對于高年級）。
（3）精心策劃，真情體驗。
繼續(xù)加強體驗式德育活動的開展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗式活動，要求以各年級為單位，集思廣益，共同設(shè)計好活動方案，精心策劃，追求實效。并且，每個年級都要推選一個班級將本年級的一次體驗德育活動向全校展示，以此促進全校體驗式德育活動研究的深入開展。
本學(xué)期舉行一年級入學(xué)禮和四年級成長禮儀式，開展紀念建校1xx年慶祝活動，均需進行周密謀劃，發(fā)揮群體的團結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。
5.學(xué)生隊伍建設(shè)
組建好校少先隊大隊委員會、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團隊、各班級班委會，對學(xué)生隊伍進行系統(tǒng)、細致的培訓(xùn)，及時對學(xué)生隊伍活動成效進行宣傳，表揚先進，樹立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實學(xué)生隊伍，讓的學(xué)生在參與校級、班級管理與服務(wù)工作中成長。
結(jié)合校慶活動，大力開展志愿服務(wù)團隊建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團隊凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團隊，成為xx小學(xué)生成長的基地。
6學(xué)生社團活動；
以“快樂星期三”活動為載體，加強學(xué)生社團建設(shè)，做到各社團有章程、有組織、活動正常、有成果、記錄完整。
根據(jù)教育教學(xué)活動的需要，組織、組建臨時性團隊，按照學(xué)生社團建設(shè)標準，規(guī)范開展活動、參加競賽，力爭好成績。
7.家校聯(lián)系：
（1）用好“家校通”平臺；
繼續(xù)保持我?！凹倚Ｍā笔褂玫牧己脩B(tài)勢，按要求完成信息、成績、評語的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個性化評語的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時地反饋給家長，搞好和家長的溝通工作，對家庭教育提出針對性的指導(dǎo)和幫助。
（2）規(guī)范班級家長qq群和班級主頁建設(shè)；
班主任積極參加班級家長qq群討論，積極引導(dǎo)家長開展家庭教育研討，加強家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習、生活狀況，有針對性地開展宣傳活動與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級做好班級主頁建設(shè)，給學(xué)生、家長創(chuàng)造一個交流、展示的平臺，促進家庭、學(xué)校之間溝通。
（3）開好家長會、辦好家長學(xué)校；
開學(xué)和期中都要召開一次家長會，各年級要統(tǒng)一思想，認真組織，全校協(xié)調(diào)好時間與場地，家長會材料要及時報德育處備案。
本學(xué)期將組織一年級家長學(xué)?；顒樱J真按照家長學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實際，認真準備，扎實授課、及時總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會、各班家長委員會的作用，組織好校委會、家委會研討活動，促進家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。
（4）家訪和校訪；
繼續(xù)堅持集中家訪和自由家訪相結(jié)合的原則，鼓勵班主任老師和科任老師多開展家訪工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時，加強校訪工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵家長到學(xué)校和老師們溝通、交流。
8.衛(wèi)生與心理健康教育：
根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計劃，利用班會、晨會進行對學(xué)生進行衛(wèi)生知識的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習、生活、鍛煉的衛(wèi)生習慣。
以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動安排，認真組織各項專題衛(wèi)生教育活動，活動前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀摩，采集活動影像資料，及時上報活動信息。
學(xué)校心理咨詢室正常開始心理咨詢活動，做好咨詢記錄，保護好咨詢學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)?，F(xiàn)狀，對特定群體開展團輔活動，或開展心理健康專題講座。
加強心理咨詢教師和心理咨詢員的培養(yǎng)，推薦參加市級的學(xué)習與考證。
9、安全教育與安全工作。
利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會等形式對學(xué)生進行安全知識的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺，按進度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項安全教育活動，增強學(xué)生安全意識，提高學(xué)生自護、自救能力。
做好學(xué)生交通安全檔案，每月會同安全保衛(wèi)辦公室進行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項活動的安全。
重點做好一二年級學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長接送到位；對乘車學(xué)生加強候車與乘車安全教育，和帶車人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車安全工作。
四、每月工作安排
九月份：
主題：行為習慣養(yǎng)成教育
1．學(xué)校、班級德育工作計劃；
2．班級環(huán)境布置；
3．舉行一年級新生培訓(xùn)活動；
4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開始各項常規(guī)檢查；
5．進行班委選舉，組建班委會，做好培訓(xùn)工作，積極開展班級管理與服務(wù)工作。
6.做好設(shè)崗育人工作；
7．45期家長學(xué)校開學(xué)、授課、家委會會議；
8．“國慶節(jié)”慶?；顒樱?/p>
9． 讀書節(jié)活動（相關(guān)競賽）；
10. 行為習慣養(yǎng)成檢測、檢查、評比、總結(jié)活動；
11. 做好一年級學(xué)生的隊前教育。
十月份：
主題：愛國主義教育
1．建隊日活動，吸收一批新隊員；
2．班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；
3．兩個學(xué)生管理小隊例會；
4．校園、班級文化建設(shè)；
5. 讀書節(jié)活動總結(jié)表彰。
十一月份：
主題：藝術(shù)教育
1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動；
2. 召開1～6年級學(xué)生家長會；
3．班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；
4．開展社會實踐活動；
5．大隊委改選。
6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；
7. 貧困生扶助活動。
十二月份：
主題：法制教育
1．開展“強身健體”快樂體育活動（冬季三項賽）；
2．安全法制主題活動；
3. 慶祝新年活動準備；
4．班主任專題培訓(xùn)；
5. 班隊會觀摩活動、創(chuàng)新升旗儀式；；
6. 心理健康專題講座；
一月份：
主題：理想教育
1．做好各類評優(yōu)活動；
2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類工作總結(jié)；
3．班主任工作考評；
4．寒假活動布置；
5．班主任工作經(jīng)驗交流。
第5篇：班級團建的意義及重要性范文
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 文化素質(zhì)教育 傳統(tǒng)文化 影視文化 校園文化
一、引言
錢學(xué)森先生在談到文化素質(zhì)教育時曾說：培養(yǎng)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)――我覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對取得科學(xué)成果很重要，它培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的思維。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，文化素質(zhì)教育是一個重要的切入點。文化素質(zhì)對于人的全面發(fā)展，對于思想政治教育的有效實施，對于理想信念的養(yǎng)成，都起著深層次的基礎(chǔ)性作用。因此，加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，既是黨和國家教育方針的基本要求，又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。
（一）大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要性
大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的未來，是振興中華的希望所在，是中華騰飛的人才保障。大學(xué)生強，則中國強。素質(zhì)教育重在一個“育”字，大學(xué)生的文化素質(zhì)教育應(yīng)以文化建設(shè)為核心，以錘煉大學(xué)生的精神境界為重點，以校園文化陶冶情操，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
大學(xué)生文化素質(zhì)教育大大拓展了思想政治教育的內(nèi)容和視野，將學(xué)生思想政治品質(zhì)等外在要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身內(nèi)在的主動要求與選擇，從而有力地加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成優(yōu)良的思想政治品質(zhì)。此外，文化素質(zhì)教育有利于身心素質(zhì)的提高。21世紀充滿希望也充滿風險，復(fù)雜多變，高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，日益激烈的市場競爭，快節(jié)奏的生活方式等都會加重人們的心理負擔，與繁重的體力和腦力勞動相適應(yīng)，對人的身體素質(zhì)提出了更高要求。通過文化素質(zhì)教育，有益于培養(yǎng)學(xué)生更高的情操、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志，較好地處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系。
（二）高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
各大高校在學(xué)生素質(zhì)教育方面主要表現(xiàn)出以下兩點：第一，整體上轉(zhuǎn)變了教育思想。目前，國內(nèi)各大高校實施文化素質(zhì)教育，重視將知識內(nèi)化為大學(xué)生的素質(zhì)，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立綜合素質(zhì)教育的觀念，重視人文素質(zhì)的提高。但即使克服了單一的專業(yè)教育思想，其教育形式還是相對較少。第二，目前的素質(zhì)教育在教育方法上缺乏一定的科學(xué)性與針對性，這使得目前的教育缺乏系統(tǒng)性和連貫性，導(dǎo)致教育流于形式、步履維艱。
二、強化大學(xué)生文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)
（一）傳統(tǒng)文化教育
中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是獨具一格的德行文化、理性文化、智性文化，是大學(xué)生文化建設(shè)的源頭活水。中國傳統(tǒng)文化是中國文明歷史綿延五千年的產(chǎn)物，從未中斷，在世界上是獨一無二的。加強傳統(tǒng)文化的學(xué)習，對提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。對當代大學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，不是讓他們簡單、機械地因襲傳統(tǒng)、復(fù)寫傳統(tǒng)，而是對傳統(tǒng)文化進行重組、優(yōu)化，傳承精華。
1.弘揚愛國主義精神
愛國主義是中國傳統(tǒng)文化中一個永恒的主題。中國人的國家意識是愛國主義的重要源泉，精忠愛國的精神是中華民族的巨大凝聚力，特別是在當前國際環(huán)境惡劣、國內(nèi)極少部分地區(qū)混亂時，當代大學(xué)生應(yīng)當是中流砥柱，保家衛(wèi)國，不屈不撓。通過歷史上杰出愛國人物代表事跡的熏陶，加深大學(xué)生對愛國主義的理解，激發(fā)愛國熱情。組織大學(xué)生參加以愛國主義為主題的征文比賽、演講比賽、紅歌比賽、知識競賽等系列活動，采取多種多樣的方式進行愛國主義教育，使愛國主義精神扎根于大學(xué)生的腦海中。對大學(xué)生進行傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神教育不僅有利于國家、社會的發(fā)展，還能促使大學(xué)生更加愛國。
2.提倡“自德”思想教育
“自德”思想，其實質(zhì)是儒家所說的“修身文本”的倫理道德思想。我們主張對大學(xué)生進行道德教育，而個人“修身為本”的自覺和自律精神是實現(xiàn)道德教育的重要條件。“自德”教育強調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力，自覺自律的道德素質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生道德的主體性社會實踐活動。在當今經(jīng)濟高速發(fā)展帶來的物質(zhì)生活極大豐富的時代，人們的精神家園逐漸喪失，過分追求物質(zhì)，使得人們的道德、人格、追求越來越庸俗化，也使得人們越來越浮躁。所以，儒家倡導(dǎo)“修身為本”的思想，強調(diào)道德主體的自覺性和自律性，對當代大學(xué)生的道德教育尤其重要和迫切。
3.加強誠信教育
在中國傳統(tǒng)道德文化里，在為人處世方面特別強調(diào)誠信。而當代大學(xué)生在誠信方面存在突出問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：圖書館借書拖延不還，困難補助弄虛作假，惡意拖欠貸款、學(xué)費；考試作弊，屢禁不止；求職履歷弄虛作假，就業(yè)簽約無故悔約；學(xué)術(shù)上抄襲成風，等等。因此，加強大學(xué)生誠信教育刻不容緩。首先要充分發(fā)揮教師的表率作用，教師要以身作則，給學(xué)生樹立誠信榜樣；其次，課堂教學(xué)要隨時注重誠信教育。此外，可通過開展豐富多彩的課余活動，營造誠實守信的校園氛圍，如誠信論壇、評選“誠信榜樣”、考風考紀教育活動等。
4.倡導(dǎo)“孝道”教育
孝道是中國傳統(tǒng)倫理道德的重要內(nèi)容。孝，是一種美德，這種美德對于形成濃厚的家庭親情，促進家庭穩(wěn)定，以至于整個社會的安定，都具有重要作用。大學(xué)生孝道教育要傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會道德風尚。針對當前高校大學(xué)生中視父母為“保姆”、“銀行”等現(xiàn)象，孝道教育顯得尤為重要。通過孝心人物事跡宣講及實際行動的結(jié)合，大學(xué)生懂得理解父母、感恩父母。只有懂得孝敬父母、尊老愛幼的人，才會懂得回報社會，這是孝道教育的宗旨所在。
（二）正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)影視文化
1.網(wǎng)絡(luò)文化
網(wǎng)絡(luò)的迅速性、交互性、虛擬性和多元性受到大學(xué)生的青睞。理工科院校往往人文資源缺乏，人文素質(zhì)教育手段單一，所以更要重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)文化一方面提高了校園文化的科技含量，另一方面加強了校園文化的教育功能。理工科類大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能開闊視野，感受到自己無法親身經(jīng)歷的情理。從理論創(chuàng)新到生活點滴，從新聞宣傳到民間輿論，從轟動事件到先進人物，學(xué)生在不知不覺中提高鑒別是非的能力，提升文化品位和道德修養(yǎng)。理工科院校要積極進行互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)和人文網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效應(yīng)，使學(xué)生足不出戶就能受到人文知識的熏陶和人文道德的培育。
2.優(yōu)秀影視文化熏陶
影視文化的傳播不僅成為大學(xué)生娛樂和獲取信息的文化載體，而且影視文化大眾化的心理親和力和人性化情感與傳統(tǒng)強制性灌輸相比更能滲透進大學(xué)生的思想意識和生活方式中。正因為影視文化的影響和滲透能力如此巨大，因而需要引導(dǎo)學(xué)生觸及優(yōu)秀的影視文化，避免受到不良影響。
學(xué)校大力推行藝術(shù)表現(xiàn)教育，開設(shè)影視教育課程，評論影視文化，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生模仿劇中的演員，排練劇中精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高藝術(shù)興趣，從而對培養(yǎng)綜合文化素質(zhì)起到較大的促進作用。教師要多鼓勵學(xué)生大膽走上講臺排演劇中人物的言語動作，充分利用文藝晚會、聯(lián)歡會等大型活動，讓學(xué)生多參加這些藝術(shù)實踐和各種類型比賽。還可通過周末影院聚集學(xué)生觀看優(yōu)秀影視作品，熏陶藝術(shù)氣息，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
（三）創(chuàng)造和諧校園文化
1.班級文化
優(yōu)良的班級文化對于大學(xué)生的素質(zhì)教育具有非常重要的作用，應(yīng)積極探索各種方法，加強班級文化建設(shè)，推進大學(xué)生的素質(zhì)教育。班級文化作為一種風尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習、生活各個方面，通過班風、學(xué)風、價值觀念、人際關(guān)系、集體輿論和網(wǎng)絡(luò)媒介等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的精神文化、物質(zhì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化，需要調(diào)動各方位的力量，經(jīng)過較長的實踐過程，多角度、多層面地培養(yǎng)班級文化。營造什么樣的班級文化，會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒樱瑫绊憣W(xué)生個體性格的養(yǎng)成。因此，班級的文化建設(shè)必須有意識地進行精心規(guī)劃和長期建設(shè)，使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
2.社團文化
校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。社團作為校園文化建設(shè)的重要力量，是大學(xué)生學(xué)習的第二課堂，是大學(xué)校園里一道亮麗的風景線，它們的活躍發(fā)展突出地營造了校園的“文化場”氛圍，不僅能活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍，更能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標，培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣和自我發(fā)展的能力。文體類社團花樣繁多的“文藝大餐”，學(xué)術(shù)及科技研究類社團的學(xué)術(shù)研討會、科技作品展，愛心服務(wù)類社團在不斷“傳遞社會關(guān)愛”的足跡中實現(xiàn)著“鍛造自強之才”的宗旨，所有這些都使全校師生身處一種濃厚的“文化場”中，情不自禁地受到美的熏陶與文化的感染，令師生心胸澄澈，精神超越，起到環(huán)境育人的作用。
學(xué)生社團活動有助于課內(nèi)與課外的對接，將知識消化于課外活動和社會實踐的演練之中，從而增強社員綜合能力，有著積極作用。要深化實踐環(huán)節(jié)，加強社團活動與學(xué)校教學(xué)工作的相互促進，將社團建設(shè)成為第一課堂的有力補充與延伸，建設(shè)成為培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)需求的陣地。與此同時，積極讓思想政治工作以大學(xué)生樂于接受的社團活動形式開展，寓教育于活動之中。通過組織內(nèi)容充實、形式多樣、品味健康、格調(diào)高雅的社團活動，在友好、理解、雙向交流的氛圍中，達到思想教育的目的。還可以通過社團活動對學(xué)生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、協(xié)作精神、勇于進取的品質(zhì)、科學(xué)的思維方式及高品位的文化素養(yǎng)。
三、結(jié)語
加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育是高等教育的重要使命，隨著社會的變化發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高，隨著高新科學(xué)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，隨著企業(yè)用人機制和畢業(yè)就業(yè)體制的變革，社會各界對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，全面提高當代大學(xué)生的文化素質(zhì)顯得越來越重要。國家要興旺發(fā)達，關(guān)鍵在科技；國家要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在教育。而教育的目的是提高全民族的素質(zhì)。大學(xué)生是社會主體，大學(xué)生的素質(zhì)高低決定中國國民素質(zhì)水平高低。高校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高國民素質(zhì)的重任。由此可見，大學(xué)生素質(zhì)教育非常重要。推進素質(zhì)教育已成為高校的一項歷史責任，義不容辭，刻不容緩。因此，高校要進一步提高對文化素質(zhì)教育的認識，加強對文化素質(zhì)教育工作的檢查落實，努力培養(yǎng)適合市場需要的高素質(zhì)畢業(yè)生，為自身的生存和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
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第6篇：班級團建的意義及重要性范文
論文摘要:隨著高校學(xué)生社團的蓬勃發(fā)展，新的社團指導(dǎo)體系的合理構(gòu)建成為當前高校學(xué)生社團建設(shè)的重要問題。本文從目前高校社團的發(fā)展趨勢及指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀入手，闡述了“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式的組織、實施辦法及其意義，并指出“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”模式是指導(dǎo)學(xué)生社團開展工作的一種較佳模式。
《中國大百科全書》指出:學(xué)生社團是“中國中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)成的群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學(xué)校的界限。團結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某一些方面的特長，開展有益于學(xué)生身心健康的活動”。[1]隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，大學(xué)生社團也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑和思想政治教育工作的新載體。
一、“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”模式提出的背景
目前大學(xué)生社團的數(shù)量越來越多，規(guī)模越來越大，目的性越來越明確，滲透面和影響面也越來越大，但其管理和指導(dǎo)體系不夠健全，有待進一步完善。
(一)學(xué)生社團發(fā)展趨勢
1.類型多樣化
近年來，伴隨著高校教育教學(xué)體制改革和高校在校生數(shù)量的劇增，高校學(xué)生社團在學(xué)生管理、教育中所發(fā)揮的作用越來越突出。無論從社團數(shù)量，還是從參加社團的人數(shù)來看，都呈逐年上升的趨勢。以浙江師范大學(xué)為例:該?，F(xiàn)有校級社團48個、院級社團166個，涵蓋了思想政治類、專業(yè)技能類、語言文學(xué)類、文化藝術(shù)類、體育競技類、公益服務(wù)類、實踐鍛煉類等眾多領(lǐng)域。目前，多姿多彩的大學(xué)生社團活動已經(jīng)成為校園文化活動的重要組成部分。同時，隨著學(xué)分制的實施，班級意識逐漸淡化，社團組織和學(xué)生會組織成為高校重要的“第二基層組織”。
2.內(nèi)涵復(fù)雜化
從文化內(nèi)涵來看，現(xiàn)有高校學(xué)生社團已經(jīng)呈現(xiàn)出由過去的興趣型為主向興趣型和實用型并重、由人文型為主向人文型和科研技術(shù)型并重轉(zhuǎn)變的趨勢。面對撲面而來的知識經(jīng)濟浪潮和嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生們逐漸意識到掌握專業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。因此，他們不再滿足于社團活動的文化表層，注重將科技精神以及學(xué)術(shù)研究充實到學(xué)生社團活動中，以此促進自身的成才。高校中以賽事為依托的各類學(xué)術(shù)研究協(xié)會、科技協(xié)會和科技創(chuàng)業(yè)團隊正在廣泛興起。
(二)目前高校學(xué)生社團導(dǎo)師制的指導(dǎo)現(xiàn)狀
社團導(dǎo)師制是與學(xué)分制相適應(yīng)的一種社團會員培養(yǎng)模式。為了提高社團活動的質(zhì)量，促進社團的健康發(fā)展，學(xué)生社團一般都聘請威信高、有專長的教師擔任社團的指導(dǎo)教師或顧問。社團導(dǎo)師不僅要在學(xué)生學(xué)習方面給以指導(dǎo)，而且還要在生活、修養(yǎng)、成長成才方面給以指導(dǎo)，是社團會員全方位的導(dǎo)師，在社團活動中扮演著非常重要的角色。因此要求這些導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上有造詣，在人格上有魅力，在教育上有敬業(yè)精神。
以浙江師范大學(xué)為例，目前多數(shù)社團導(dǎo)師的聘任辦法大致如下:每個校級社團配備1-2名社團導(dǎo)師，重點社團可以根據(jù)需要配備，一屆聘期為一年，學(xué)年初由學(xué)校為社團導(dǎo)師頒發(fā)證書。這種社團導(dǎo)師制在加強全校學(xué)生社團建設(shè)，營造學(xué)生社團良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，保證學(xué)生社團規(guī)范、有效地開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立良好的學(xué)風、校風等各個方面起到了顯著作用。
但這種導(dǎo)師制的推行和實施也存在諸多問題，如推行和實施進程較為緩慢;對導(dǎo)師的激勵措施不夠，沒有相應(yīng)的報酬，更多地是依靠導(dǎo)師的熱情和責任感維系;導(dǎo)師的工作積極性不高，學(xué)生只有通過主動交往才能得到指導(dǎo)，對不善交際的會員來說比較被動;導(dǎo)師自身的教學(xué)科研壓力過大，如果持續(xù)開展，精力不足;教學(xué)相長的良性互動局面尚未形成。因此目前迫切需要探索一種適合現(xiàn)實情況的具有特色的社團導(dǎo)師制，進一步加強對社團的管理和指導(dǎo)。
二、關(guān)于“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式的構(gòu)想
針對目前高校學(xué)生社團“導(dǎo)師制”不夠健全的現(xiàn)狀，為了提升學(xué)生社團的育人功能，在學(xué)生自我教育觀念的指導(dǎo)下，我們提出了“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”的指導(dǎo)模式:即在專業(yè)社團中配備一定數(shù)量的專業(yè)導(dǎo)師和一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)長，共同對該社團的活動與組織管理進行多層次、全方位的指導(dǎo)，以促進社團工作的全面提高。導(dǎo)師嚴格按照素質(zhì)、學(xué)識、職責等要求加以配備;相對導(dǎo)師而言，學(xué)長的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)水平等方面的要求則適當?shù)鸵稽c。在具體工作中，學(xué)長接受導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)，按照導(dǎo)師的要求和思路，對自己指導(dǎo)的會員進行日常教育和引導(dǎo)。當然，“社團學(xué)長”事先要進行必要的培訓(xùn)，并經(jīng)常與導(dǎo)師保持聯(lián)系，多向?qū)熣埥?、匯報，以求一些關(guān)鍵問題的解決。
“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”的指導(dǎo)模式可以在一定程度上彌補導(dǎo)師數(shù)量不足、導(dǎo)師指導(dǎo)精力不夠的缺陷，強化高校社團組織中的學(xué)生的指導(dǎo)力量。經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式的實施，有利于在學(xué)生中形成“師生互動”、“事業(yè)帶動”、“師‘長’聯(lián)動”的“三動”好現(xiàn)象，不但加強了社團的管理和指導(dǎo)，留住了社團人才，有效克服了社團成員低齡化現(xiàn)象，還取得了學(xué)生科研和專業(yè)學(xué)習的不俗成績。
三、實施“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式的優(yōu)勢
(一)促進了學(xué)生社團和學(xué)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展
“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”的指導(dǎo)模式使社團成員在社團活動中能得到多方面的交流。這種模式不僅能促進青年學(xué)生成長成才，而且還提高了社團的質(zhì)量和自身價值，擴大了社團的覆蓋面，讓更多的同學(xué)參加到與專業(yè)學(xué)習息息相關(guān)的社團活動中來，從而打通了第一課堂和第二課堂的關(guān)系，使得第二課堂朝著不僅僅是“有益補充”，同時也是整個課堂教學(xué)的“有機組成部分”的職能轉(zhuǎn)型，使社團活動的隱性效果顯性化。
(二)實現(xiàn)了學(xué)生社團分層次指導(dǎo)和活動
社團導(dǎo)師都是嚴格按照素質(zhì)、學(xué)識、職責等要求加以配備的，對于低年級的學(xué)生來說，導(dǎo)師所傳授的知識或者技能可能因為專業(yè)基礎(chǔ)薄弱而無法很好的接受。而高年級的學(xué)生已經(jīng)渡過了相當長一段時間的大學(xué)生活，對專業(yè)技能、大學(xué)生涯、培養(yǎng)目標有了較多的了解，并且對自己曾經(jīng)走過的彎路有很深的感觸。由他們來協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)低年級的社團成員，無論在經(jīng)驗、時間和精力上都可以作為導(dǎo)師的補充。他們可以把導(dǎo)師傳授的知識或者技能以另一種低年級學(xué)生更易于接受的方式傳授給他們。所以”社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式通過導(dǎo)師帶學(xué)長、學(xué)長帶會員的方式實現(xiàn)了學(xué)生社團的分層次指導(dǎo)和活動，使會員能夠更容易地掌握更多的知識和技能。
(三)解決了社團低齡化現(xiàn)象
近年來，社團成員“低齡化”現(xiàn)象成了制約高校社團發(fā)展的一個“瓶頸”。在社團活動中表現(xiàn)得積極的大多是大一和大二的學(xué)生，他們有時間和精力參加社團活動，而高年級的同學(xué)忙于考研、找工作，較少有人參加社團活動，導(dǎo)致社團成員低齡化。社團成員低齡化不但影響社團的運作、社團的定位、活動的拓展，影響社團的進一步發(fā)展，更使社團文化的傳承變得粗糙而流于形式。因此有了社團學(xué)長的加入，無疑是給社團吃了一顆“定心丸”。
(四)豐富和完善了學(xué)生社團指導(dǎo)體系
“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”模式通過社團學(xué)長的承上啟下的銜接，使教與學(xué)的距離拉得更近，導(dǎo)師能更有效地把握眾多社團學(xué)生的詳細信息，學(xué)長會更主動地提升自我的知識結(jié)構(gòu)和管理能力，從而形成多層次更有效的指導(dǎo)力量，更好地促進了低年級社團成員的學(xué)習主觀能動性，更好地發(fā)揮了“教學(xué)相長”的功效。這種模式也基本解決了社團管理制度不完善、改革不徹底、導(dǎo)師數(shù)量不足、觀念上存有誤區(qū)等實質(zhì)性問題。
(五)強化了社團成員的責任意識
責任意識是高度事業(yè)心、責任感和自覺性的集中體現(xiàn)。敢于負責、勤勉敬業(yè)，是責任意識的基本要求和外在表現(xiàn)。社團學(xué)長制明確了學(xué)生社團學(xué)長責任的具體內(nèi)容，把社團學(xué)長在工作、學(xué)習、社會生活等各個方面應(yīng)發(fā)揮的作用予以具體化，使社團學(xué)長奮斗有目標，前進有方向，努力有動力。在每一項工作的開展過程中，社團學(xué)長都積極、認真地投入，在指導(dǎo)過程中進一步強化了社團學(xué)長的身份意識、責任意識以及自豪感和使命感。
四、有待解決的問題
在“社團導(dǎo)師+社團學(xué)長”指導(dǎo)模式實施過程中，我們也遇到了一些亟待解決的問題，如:如何轉(zhuǎn)變社團留在師生心目中淺層次發(fā)展的印象，建立起專業(yè)型和興趣型協(xié)調(diào)發(fā)展的社團發(fā)展觀念，激發(fā)師生參與社團活動的熱情;如何提升社團導(dǎo)師管理學(xué)長的能力;如何全面形成社團導(dǎo)師和社團學(xué)長良性互動機制，實現(xiàn)雙贏等問題，都是我們今后需要進一步思考和解決的問題。
總之，學(xué)生社團是未來高校思想政治教育、校園文化建設(shè)的生力軍，隨著完全學(xué)分制的到來，它將更直接、更深入地影響大學(xué)生的學(xué)習生活。探討學(xué)生社團的建設(shè)和發(fā)展規(guī)律、最有效地發(fā)揮其育人功能，日益成為高校學(xué)生思政工作者關(guān)心的問題。相信通過轉(zhuǎn)變觀念，多部門齊抓共管，高校學(xué)生社團工作一定會有一個更大的發(fā)展。
第7篇：班級團建的意義及重要性范文
【關(guān)鍵詞】中職生 德育 公寓
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-0026-02
學(xué)生公寓既是寄宿制學(xué)校學(xué)生日常生活、學(xué)習的重要場所，又是學(xué)校對學(xué)生進行教育管理不可或缺的陣地，是學(xué)校對學(xué)生進行德育工作的重要組成部分。進一步加強、改進中職學(xué)生公寓德育工作，完善公寓德育工作機制，對中職德育和學(xué)校安全、和諧、穩(wěn)定環(huán)境具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文通過對當前中職公寓德育工作現(xiàn)狀和德育進公寓的必然性進行分析，并對如何改進中職公寓德育工作進行積極探討，希望得到專家和同行的斧正。
一、公寓文化是中職德育工作的重要內(nèi)容
中職公寓文化是中職校園新興的以學(xué)生公寓為主要空間、以學(xué)生群體為主體、以育人為宗旨、健康向上的文化。包括物質(zhì)文化、精神文化和管理文化。富有科學(xué)性、思想性和趣味性的公寓文化，可以豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的思想和靈魂，促進良好校風、學(xué)風的形成起積極的推動作用。因為公寓是學(xué)生在校內(nèi)活動的主要空間之一，學(xué)生每天要在公寓生活9～10個小時以上，因此對公寓文化的正確引導(dǎo)是中職學(xué)校德育的重要內(nèi)容和重要組成部分。
二、德育工作走進中職學(xué)生公寓的必然性
（一）德育工作進公寓，是公寓文化和德育建設(shè)相互促進的客觀要求
學(xué)生公寓是目前中職學(xué)校的基本組成單位之一，是學(xué)生學(xué)習、生活的重要場所。同學(xué)之間獲取信息、探討問題、交流思想、開展各種活動已成為中職學(xué)生學(xué)習生活的重要組成部分。健康有益的公寓文化有利于優(yōu)化學(xué)生生活，和諧人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康的人格，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，養(yǎng)成自我服務(wù)、自我管理的習慣，提高自理、自覺、自律的能力。
社會文化建設(shè)和德育工作的關(guān)系是相輔相成的。而學(xué)生公寓文化是社會文化、校園文化的重要組成部分，德育工作的社會性決定了以學(xué)生公寓為依托開展德育工作的可能性和必要性。因此，中職學(xué)生公寓文化建設(shè)與德育工作二者之間具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，它們的關(guān)系也是相輔相成的，它們的良性互動對中職學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長具有十分重要的意義。
（二）德育工作進公寓，是全面提升學(xué)校管理服務(wù)水平的重要內(nèi)容
從發(fā)展趨勢來看，學(xué)生公寓必將成為當今中職學(xué)生工作開展的重要載體，成為中職學(xué)校推進素質(zhì)教育無法替代的重要陣地。學(xué)生公寓是學(xué)生與管理者之間、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系非常緊密的場所，也是最容易產(chǎn)生各類矛盾并激化的地方之一。當前，相對單一的學(xué)生公寓管理隊伍，難以勝任對學(xué)生進行以德育教育為核心的較強綜合性的管理工作。因此，加強和改進對學(xué)生公寓德育工作勢在必行，這就需要以思想教育工作為核心，逐步由以前單純的公寓管理向以教育、管理、服務(wù)的目標轉(zhuǎn)變。
三、中職學(xué)生公寓建設(shè)中德育工作現(xiàn)狀
（一）思想上還不夠重視，公寓德育工作缺乏“活力”
部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對加強和改進學(xué)生公寓德育工作的重要性缺乏認識，沒有意識到學(xué)生公寓是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的重要陣地，甚至沒有認識到公寓德育工作對中職學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成所起的重要影響作用，因此，部分中職學(xué)校并沒有部分中職學(xué)校把學(xué)生公寓德育工作放到學(xué)校整個教書育人的系統(tǒng)工程中，具體表現(xiàn)為“四個不愿”：不愿花時間、不愿花精力、不愿配人員、不愿投經(jīng)費。這也就導(dǎo)致了學(xué)生公寓管理人員絕大部分人員是臨時工，由于缺少培訓(xùn)、缺少做德育工作的知識、技能和經(jīng)驗，公寓管理人員沒有樹立“公寓環(huán)境育人”理念，錯誤地認為德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師的事，與公寓管理人員無關(guān)，工作上沒有主動性、積極性和創(chuàng)造性；再者，公寓管理人員管理手段陳舊落后、管理方法因循守舊，在管理過程中一味強調(diào)學(xué)生的服從與執(zhí)行，因此管理效果不佳，學(xué)生難以做到真正的心理認同與行動接受，德育也很難真正植入學(xué)生心中。
（二）學(xué)生參與管理面窄，“三自”功能未形成“合力”
在學(xué)生公寓管理過程中，參與內(nèi)容上多為門衛(wèi)值班、衛(wèi)生評比、夜間檢查等勞力型、低層次工作，缺乏智力型、復(fù)合型、高層次管理工作的參與，同時，學(xué)生自我管理機構(gòu)沒有起到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，“三自”功能遠未充分發(fā)揮，并形成合力。
（三）缺乏正面教育引導(dǎo)，不良思想有負面“影響力”
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電訊等高度發(fā)達，各種信息來源和傳播途徑更為廣泛、更為及時，中職學(xué)生思想活躍，更加容易接觸各種思想，因此，反映在社會上的一些思想意識，就不可避免地影響著學(xué)生公寓文化。中職學(xué)生由于受到學(xué)識及社會閱歷膚淺等因素的影響，分辨不清大是大非，思想動搖，社會上的一些不健康的思想也會乘虛而入，容易為一些表面現(xiàn)象所迷惑，甚至為不法分子所利用，他們在公寓內(nèi)所作的談?wù)撘话悴患舆^濾與篩選，這種未經(jīng)有效引導(dǎo)和控制的言論容易對主流價值觀形成沖擊，給公寓德育工作帶來較大的負面影響，以致影響著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。
（四）教育內(nèi)容脫節(jié)缺位，文化與心理教育無“接力”
近年來年全國各地的一些中職學(xué)生出現(xiàn)的許多自殺自殘或打架斗毆等現(xiàn)象，社會界從不同角度對諸類事件進行討論和反思。一方面，這是個別中職學(xué)生受到不當?shù)募彝ソ逃?、社會不良的環(huán)境的共同影響的結(jié)果，另一方面，中職學(xué)校課堂文化教育與生活心理教育脫節(jié)，文化教育與心理教育“互不相干”，缺少對學(xué)生生活上心理疾病、精神障礙等的關(guān)愛，也是導(dǎo)致中職學(xué)生頻頻出現(xiàn)“極端”行為的重要原因之一。因此，明確課堂教育與生活心理教育的關(guān)系，處理好課堂內(nèi)外、教室與公寓之間的關(guān)系，既要關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)業(yè)進展，又要關(guān)注中職學(xué)生在公寓的個人心理健康，盡快形成一套比較完善的學(xué)生公寓德育工作機制是當務(wù)之急。
四、德育工作進學(xué)生公寓的有效途徑與方法
（一）高度重視公寓德育的重要性，強化德育工作機制
學(xué)校有責任有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的合格人才，因此應(yīng)把公寓德育工作為一項重要的任務(wù)來抓。德育工作涉及后勤、公寓管理、人員分配、安全保衛(wèi)等一系列的問題。應(yīng)通過合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃、民主決策，把德育工作納入學(xué)校的整體規(guī)劃、長遠發(fā)展戰(zhàn)略中，并形成一套行之有效的教育機制。
（二）注重生活輔導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，強化培訓(xùn)提高素質(zhì)
學(xué)校要加強生活輔導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，并建立起一支高素質(zhì)的公寓管理隊伍，扎根于學(xué)生寢室中，以學(xué)生公寓為平臺，全面了解學(xué)生的各種基本情況，準確掌握學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好疏導(dǎo)，同時，要抓好學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和團隊精神教育，引導(dǎo)學(xué)生開展健康向上的文化活動，創(chuàng)造性地開展德育工作。目前，中職學(xué)校很大一部分的基層公寓管理人員的綜合素質(zhì)較低，無法與學(xué)生深入交流，在學(xué)生中威信較低，與廣大中職學(xué)生隨形勢發(fā)展而日益增長的人文關(guān)懷需求相距甚遠。所以，應(yīng)不斷提高公寓管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，縮小與學(xué)生之間在各方面的差距，加強與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的思想和需求，尊重自己的工作對象，用平等的態(tài)度竭誠為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生完善人格、培養(yǎng)個性，使學(xué)生在日常生活做到“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，真正做到“以人為本”。
（三）創(chuàng)建健康的生活和文化氛圍，強化公寓環(huán)境育人
學(xué)校重視學(xué)生公寓區(qū)的門廳文化、樓道文化、寢室文化，創(chuàng)新活動載體，通過舉行“主題寢室”、“特色寢室”、“免檢寢室”的申報、評比、交流活動，為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建舞臺。評比表彰“月度文明寢室”、“文明寢室”，創(chuàng)建先進班級、優(yōu)秀寢室長和優(yōu)秀樓層長，通過這種“寢室文化節(jié)”的方式，增強學(xué)生“我是主人，我愛我家”的主人翁意識。在學(xué)生公寓中開展積極健康向上的文化活動所起的作用不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更能讓學(xué)生在這樣的活動中不知不覺地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（四）實施多元化參與式管理模式，強化德育形成合力
以往學(xué)生公寓大多采取自上而下的管理，學(xué)生很少參與到管理當中，一直都充當著被管理者的角色。實踐證明，這樣的管理方式嚴重打擊了學(xué)生的參與意識，甚至導(dǎo)致其產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，并形成一種消極的群體意識，給學(xué)校的管理帶來諸多不便。對此，可充分發(fā)揮黨團組織的優(yōu)勢，加強黨團員示范區(qū)和團建工作。生活園區(qū)黨團員示范崗的工作由學(xué)校黨支部和學(xué)校學(xué)生處、學(xué)生會共同負責，選派黨員教師、教師和學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生干部和優(yōu)秀團員參與管理；全體學(xué)生參與負責園區(qū)的文化宣傳，營造整個公寓健康文化氛圍。學(xué)校建立和完善組織體系，配合生活輔導(dǎo)老師搞好其他工作，努力建立學(xué)生公寓“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理體制。
（五）完善各項學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，強化依法服務(wù)職能
推進相關(guān)規(guī)章制度的落實的工作，有利于中職生在認真遵守《學(xué)生公寓守則》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查標準》、《學(xué)生公寓住宿須知》、《學(xué)生公寓水電管理規(guī)定》、《學(xué)生公寓文明行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)章制度中，逐步增強法制觀念和養(yǎng)成良好的行為習慣。進一步完善學(xué)生操行評定制度，建立學(xué)生行為檔案卡。學(xué)生行為檔案卡是記錄學(xué)生在公寓及學(xué)校的表現(xiàn)評語卡，學(xué)校將“行為檔案卡”與“學(xué)生成績報告單”一同寄給學(xué)生家長，向家長報告學(xué)生在校的情況并存入學(xué)生檔案，與評先、評優(yōu)、掛鉤，力求最佳教育效果。
總之，中職公寓德育是中職學(xué)校德育工作的重要組成部分。應(yīng)通過加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、公寓文化建設(shè)、實施多元化的管理模式和制度建設(shè)可以有效推進中職公寓德育，達到環(huán)境育人的效果。
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第8篇：班級團建的意義及重要性范文
[論文關(guān)鍵詞]活動課程化 科技創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
同志在2012年《全國科技創(chuàng)新大會上的講話》指出：“要積極深化教育改革，深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)有利于拔尖創(chuàng)新人才成長的教育培養(yǎng)體系?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的主陣地，肩負著深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建育人體系的重大任務(wù)。將活動課程化理念引入學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中將會起到事半功倍的效果。
一、活動課程化思路及意義
借鑒教學(xué)管理理念和做法，將校園中一切促進學(xué)生創(chuàng)新能力提高的活動都看作是“課程”，系統(tǒng)規(guī)劃活動目的、活動形式、活動內(nèi)容以及活動評價等環(huán)節(jié)，增強活動的培養(yǎng)元素，凸顯其育人功能，運用學(xué)分杠桿對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的育人效果進行統(tǒng)一評價。在育人體系的設(shè)計中，將科技創(chuàng)新活動和課堂教學(xué)并列作為學(xué)校人才培養(yǎng)整體中的兩個子系統(tǒng)，互相促進，互為補充，共同實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標。
活動課程化體現(xiàn)了“以人為本”與“全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念?；顒诱n程化符合高等教育教學(xué)改革的需要，將成熟科學(xué)的教學(xué)管理模式合理地運用到科技創(chuàng)新活動的組織和實施中，解決了學(xué)生科技創(chuàng)新活動“為什么開展”“開展些什么”“怎樣開展”等問題，又讓課堂單一、枯燥的理論知識變得生動活潑起來，體現(xiàn)了在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面科技創(chuàng)新活動作為學(xué)科理論教學(xué)的延伸和補充的重要作用?；顒诱n程化符合大學(xué)生成人成才的需要，學(xué)生根據(jù)興趣愛好自覺地聚集在一起，在學(xué)?？傮w規(guī)劃和指導(dǎo)下設(shè)計和實施活動，自由自主參與活動，進行探究性學(xué)習，提高能力和水平，逐步自我完善，增強主體意識?；顒诱n程體系是學(xué)校育人整體方案的一部分，在學(xué)校的高度重視和精心設(shè)計下，其形式和內(nèi)容保證學(xué)生在提高科技創(chuàng)新能力方面有正確的方向、明確的目標、清晰的內(nèi)容和有力的保障?；顒诱n程化符合校園文化建設(shè)的需要，豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展提升了校園文化活動的品位和質(zhì)量，符合學(xué)校育人氛圍營造的需要，隨著活動實效性增強，其認可度進一步提高，育人功能得到完全的彰顯，為其良性的發(fā)展提供了更大的可能。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.認識不統(tǒng)一，投入不足。雖然目前普遍對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的和重要意義的認識有很大提高，但由于角色差異，所肩負的任務(wù)和職責不同，社會、學(xué)校、教師和學(xué)生的認識具有很大的差異性，包括同一所學(xué)校的各個部門和學(xué)院之間的認識都是有差異性的，這直接導(dǎo)致對待大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的態(tài)度不同、方法不一，效果差異性大。在精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的趨勢下，這給高等教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，高校在發(fā)展中重地盤、重項目、重排名的現(xiàn)象很突出，雖然人才培養(yǎng)的重要性和地位得到了進一步強調(diào)，但相比其他方面的投入是遠遠不足的。學(xué)校沒有充分重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，沒有建立和完善常態(tài)化的制度，大學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動時缺乏必要的物質(zhì)條件，特別是設(shè)備條件、支持資金、指導(dǎo)教師、課題培育等，這已成為制約大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。
2.行政化色彩濃厚，動力不強。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，我國高等教育得到了長足發(fā)展，但還遠遠不能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，辦學(xué)觀念依然封閉保守，評價標準簡單落后，課堂教學(xué)方式仍以灌輸理論書本知識為主，形成了教師為主、學(xué)生為輔被動接受的教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容上，大多數(shù)落后于現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平；教學(xué)手段上，常用是黑板、粉筆、書本老三件套，脫離社會發(fā)展、科技進步的成果，學(xué)生積極性差，不能主動思維。對學(xué)生評價的標準主要是期末考試成績，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績，只滿足于已有專業(yè)理論學(xué)習和考試成績，忽略了科技創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3.缺乏科學(xué)謀劃，隨意性強。高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的評價還沒有完全納入學(xué)校人才質(zhì)量評價的基本指標，即使已經(jīng)納入指標體系的學(xué)校，考核指標體系的權(quán)重也不盡相同，缺乏有效的、統(tǒng)一的、量化的、公認的評價。人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計上的缺陷導(dǎo)致大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具體工作的目標模糊、措施乏力、效果不佳。長期以來形成了“為了活動而活動，為了競賽而科研”的急功近利地開展高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀，形成應(yīng)付活動和競賽的思維和行為習慣，高校對大學(xué)生表現(xiàn)出“重使用、輕培養(yǎng)”的態(tài)度，但學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動時，由于沒有系統(tǒng)的知識和有效的鍛煉，缺乏把想法變成現(xiàn)實的素質(zhì)和能力，形成了投入多、產(chǎn)出少的局面。這種惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生在創(chuàng)新方面的興趣和自信心受到嚴重的影響，持續(xù)的挫敗感不利于大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施
1.構(gòu)建有力的保障體系。加強對科技創(chuàng)新活動的管理，建立學(xué)校、院系、班級三級領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責全校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)總體方案的規(guī)劃、制定和實施；各學(xué)院系科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要貫徹落實總體方案，并負責本專業(yè)科技創(chuàng)新活動組織實施；班級科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責落實檢查學(xué)校和院系相關(guān)規(guī)劃的執(zhí)行情況，以及班級每名學(xué)生參與狀態(tài)的評價、記載。
扶持科技類學(xué)生社團，打造大學(xué)生科技創(chuàng)新活動實施的有力載體。學(xué)生科技類社團是學(xué)生在自愿的前提下，以相同的興趣和愛好為紐帶，為滿足自我需要，經(jīng)過學(xué)校相關(guān)部門批準，按照各自的章程而結(jié)成的學(xué)生群眾性組織，其性質(zhì)與學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動課程化的要求高度一致，成為科技創(chuàng)新活動課程化的載體。健全完善校、院兩級學(xué)生社團組織建設(shè)；加大學(xué)生干部隊伍建設(shè)力度，培養(yǎng)一批政治思想好、組織能力強、綜合素質(zhì)高的社團骨干，發(fā)揮模范帶頭作用；堅持學(xué)校主導(dǎo)，以院為基礎(chǔ)的原則，充分尊重并鼓勵各學(xué)院結(jié)合本專業(yè)實際探索具有自身特色的社團建設(shè)模式；引入競爭氛圍，大力表彰優(yōu)秀社團，樹立標桿，營造學(xué)院（系）之間、社團之間你追我趕的氛圍，樹立優(yōu)秀的學(xué)生社團典型，發(fā)揮示范作用和引領(lǐng)作用。
建立健全科學(xué)的規(guī)章制度。學(xué)校制定并實施《關(guān)于加強學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新的實施意見》，建立“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新示范園區(qū)”，為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新重點項目提供專項資金，對成績顯著的師生進行獎勵等制度；制定并實施《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動課程管理辦法》，主要規(guī)范科技創(chuàng)新活動課程設(shè)置、形式內(nèi)容、指導(dǎo)教師、實施與管理等問題；質(zhì)量是生命線，是活動課程育人成敗的關(guān)鍵，有針對性地制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新重點活動課程實施辦法》，借鑒第一課堂打造精品課程的經(jīng)驗，將優(yōu)質(zhì)資源集中起來，有計劃地打造一批重點活動課程；設(shè)立專項經(jīng)費，用于重點活動課程建設(shè)；通過“自主申報—專家評審—課程建設(shè)—期滿考評—重點建設(shè)（或退出）”等程序，建立重點活動課程建設(shè)的彈性機制，以點帶面，提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動課程整體質(zhì)量。
2.實施科學(xué)的培訓(xùn)體系?；顒诱n程培訓(xùn)體系建立直接決定大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的程度和廣度，解決大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的動力問題。培訓(xùn)體系由基本內(nèi)容和實施形式組成。培訓(xùn)體系基本內(nèi)容由“必修類”和“選修類”兩大模塊構(gòu)成?；緝?nèi)容設(shè)計的模塊是學(xué)生能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容，即每個學(xué)生提高科技創(chuàng)新能力需要達到的基本要求。在培養(yǎng)體系中要引入學(xué)分制，對大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出明確的要求。將“創(chuàng)造活動”“文獻檢索”“科學(xué)研究的理論與方法”“社會調(diào)查”“學(xué)生科研課題”“科研論文寫作”等作為必修活動課程，“科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力”“科技史”“科學(xué)思維”“科技發(fā)明與創(chuàng)造”等作為選修活動課程。在活動課程培訓(xùn)體系的實施過程中，注意不同層次、不同專業(yè)方向、不同年級的大學(xué)生的差異性，低年級注重認知課程，中年級開設(shè)實踐訓(xùn)練課程，高年級開設(shè)課題研究和科研開發(fā)課程，持續(xù)不斷地豐富和提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
培訓(xùn)體系除了具有科學(xué)具體內(nèi)容外，還要建立有效的機制，保證培養(yǎng)體系的完整實施，即通過指導(dǎo)系統(tǒng)化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理學(xué)分化等具體形式來實現(xiàn)。第一，建立統(tǒng)一的指導(dǎo)系統(tǒng)，有利于統(tǒng)一標準，實現(xiàn)育人目標。為加強對學(xué)生科技創(chuàng)新活動課程的指導(dǎo)，學(xué)校建立“校指導(dǎo)委員會—校學(xué)生社團聯(lián)合會”“學(xué)院系指導(dǎo)委員會—院系學(xué)生社團聯(lián)合會”“指導(dǎo)教師—學(xué)生科技類社團”橫向指導(dǎo)機制。學(xué)校指導(dǎo)委員會統(tǒng)一規(guī)劃大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高的目標和實施途徑，精心設(shè)計培養(yǎng)體系中的選修類和必修類模塊內(nèi)容，提供和協(xié)調(diào)培訓(xùn)過程中的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)力量等客觀條件。學(xué)院系指導(dǎo)委員會按照規(guī)劃具體指導(dǎo)學(xué)院各項培訓(xùn)課程開展，并做好監(jiān)督檢查工作。指導(dǎo)教師直接參與每門培訓(xùn)課程，組織好培訓(xùn)課程的開展，做好學(xué)生的培訓(xùn)效果評價和記載。第二，通過網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，方便、快捷、準確，有利于培訓(xùn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高效率，回避場地不足、時間零散等制約因素，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評價和成績記載等功能提高管理效能。第三，引入學(xué)分制對培訓(xùn)課程進行科學(xué)管理，很好地統(tǒng)一數(shù)量和質(zhì)量的效果評價。
第9篇：班級團建的意義及重要性范文
一、教學(xué)目標的重新界定
教學(xué)目標的設(shè)定是教學(xué)改革的出發(fā)點，是靈魂。具體、科學(xué)、合理的思想政治理論課教學(xué)目標是講好高職思想政治理論課的重要前提和根本保證，黃炎培先生認為職業(yè)教育的目的是：“謀個性之發(fā)展”、“為個人謀生之準備”、“為個人服務(wù)社會之準備”、“為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備”。他認為，由于職業(yè)本身具有雙重意義，與之相應(yīng)教育也具有雙重功能。一方面，職業(yè)包含著對己謀生和對群服務(wù)的作用;另一方面，職業(yè)又適應(yīng)了社會分工制度和人的發(fā)展差異的需要。因此，職業(yè)教育目的并不僅僅限于“個人謀生”，而且更重要的在于“服務(wù)社會”、“增進生產(chǎn)力”，“盡其對人群的義務(wù)”。工學(xué)結(jié)合模式下，高職思政課教學(xué)目標的針對性、科學(xué)性就是真正將職業(yè)教育的目標與課程自身特色，課程優(yōu)勢結(jié)合到一起，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，關(guān)鍵在高素質(zhì)，基礎(chǔ)在技術(shù)技能，這兩者缺一不可，緊緊圍繞“高素質(zhì)”不斷滿足國家層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“國家意識”;滿足社會層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“社會意識”;滿足個人層面的需要，培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)意識”我們可以結(jié)合思政課程，將“三種意識”具體化為“四種素質(zhì)”，這四種素質(zhì)可以概括為政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。其中政治素質(zhì)是方向、道德素質(zhì)是基礎(chǔ)、法律素質(zhì)是關(guān)鍵、職業(yè)素質(zhì)是根本。教學(xué)目標具體化、明確化可以更好的優(yōu)化教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，做到真正的“有的放矢”。
二、教學(xué)內(nèi)容的重新整合
圍繞工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式，將現(xiàn)有的思政類課程進行了重新的整合。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例：我們對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行了重組，形成了不同的專題，以期更好的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式：
在現(xiàn)有課時緊張的情況下，本著“實用、活用、夠用”的原則，將教材內(nèi)容凝練成八個專題，但每一個專題又不僅僅是教材中孤立的某個章節(jié)，而是對現(xiàn)有思政課所包含的幾門課程的很多知識點的提煉。其中包含了《基礎(chǔ)》《概論》兩門主干課程，也包含了《大學(xué)生心理健康教育》《就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《形勢政策》等課程的內(nèi)容。這樣一方面結(jié)合了學(xué)生的實際，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面又很好的結(jié)合了工學(xué)結(jié)合的模式，專題內(nèi)容的選擇，知識的擴展，實踐活動的拓展契合了工學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實際的特點，使得學(xué)生可以在學(xué)中做，做中學(xué)。
三、教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新
按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，力求在教學(xué)方式、方法上靈活，高效。做到有創(chuàng)新性，針對性。一是采取互動式教學(xué)，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，高職院校思政課教師要在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、情境式、設(shè)疑式、探討式、辯論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動學(xué)習積極性。事實上，現(xiàn)在的90后大學(xué)生非常關(guān)注社會的焦點和熱點問題，希望能通過參與課堂教學(xué)與同學(xué)、老師分享自己的見解。比如說，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，我們在講授“大學(xué)生應(yīng)該主動提高職業(yè)素養(yǎng)”這一知識點時，就曾組織學(xué)生對當前發(fā)生的社會熱點問題展開熱烈的討論，學(xué)生通過討論認識到從大學(xué)期間開始培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及目前我國教育體制在大學(xué)生職業(yè)教育上的遇到的問題等。實踐證明，這種教學(xué)方法收到了意想不到的效果。在互動式教學(xué)模式中我們還進行了訪談式教學(xué)的有效嘗試，即改變課堂組成，每一個專題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和現(xiàn)實的需要，邀請不同的參與者走進課堂與任課教師一起進行訪談式教學(xué)，這樣的教學(xué)會使學(xué)生有一種參加電視節(jié)目的感覺（類似于上海大學(xué)顧曉英老師主導(dǎo)的“大國方略”教學(xué)），不同在于我們的邀請對象更加靈活，不僅僅局限于教師，專家，這里的課堂參與者既可以是本校的老師，其他年級系部的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)長，甚至可以是學(xué)校的工人師傅，學(xué)術(shù)有專長，術(shù)業(yè)有專攻，一改以往教師對學(xué)生的模式，大大提升了學(xué)生的參與度和課堂的真實感染力。二是加大了案例教學(xué)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容和舉例應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，強化職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)，突出思政課的職業(yè)性特色。三是開設(shè)“書記主任論壇”和“學(xué)生論壇”配合學(xué)生社團建設(shè)，使思政課更好的大眾化，“接地氣”四是團隊學(xué)習模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在任課班級內(nèi)組成多個團隊，大班教學(xué)，團隊完成。五是差異教學(xué)，思政課教師在工學(xué)結(jié)合模式下，面對不同專業(yè)的學(xué)生時還應(yīng)當應(yīng)因材施教，盡量增加與本專業(yè)相關(guān)的案例，增加和行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德的案例，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方式方法，教學(xué)針對性明顯。六是拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新思路，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬思政課外延。建立高職思政課網(wǎng)絡(luò)課程平臺，將課程的課件、視頻、案例、圖片等資料上傳到這個平臺，學(xué)生可以隨時瀏覽學(xué)習，并通過網(wǎng)絡(luò)留言等方式進行師生互動交流。此外，教師可以運用微博、QQ、微信等時下流行的社交工具，加強跟學(xué)生的溝通交流和引導(dǎo)。借助網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習動態(tài)，對學(xué)生在課后提出的問題逐一進行認真細致的解答和引導(dǎo)，把思政教育落實到“工學(xué)結(jié)合”學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)。這樣既延伸了思政課課堂又拉近了師生關(guān)系，可謂一舉兩得。
四、教學(xué)考評體系的構(gòu)建
衡量課程教學(xué)的效果的重要標準就是“實效性”。 “工學(xué)結(jié)合”模式下，專業(yè)課程考評可以通過知識技能性考核進行有效評價。但思政課截然不同，政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)共同構(gòu)成的“高素質(zhì)”單憑技能、知識性考核，無論如何也是不能實現(xiàn)考核目標的。教學(xué)要善始善終，一個好的考評體系至關(guān)重要。新的職教目標要求思政課實踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，思政教學(xué)的直接成果是精神成果，評價的重要指標就是學(xué)生的態(tài)度、精神等。這種特殊性決定了思政課教學(xué)的考評體系必須體現(xiàn)標準化的評價指標、多元化的評價方式、過程化的評價結(jié)果。
第一、制定科學(xué)的、可行的思政教學(xué)評價標準。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形式的不同，制定相應(yīng)的評價指標并盡量的將評價指標量化，使其具有可操作性。第二、加大實踐成績所占權(quán)重，更好的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的要求。第三、采取多元化的評價方式。包括教師評價，學(xué)生自評、學(xué)生之間互評等方式，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，另一方面還可以通過多信息的匯總使評價更為真實和客觀。也可以綜合聽取班主任、輔導(dǎo)員、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、社會實踐企業(yè)單位、社會調(diào)查單位的意見。甚至可以在學(xué)生進行企業(yè)下廠鍛煉過程中將評價權(quán)直接交給學(xué)生實習所在的企業(yè)、工廠、班組。使得思政課教學(xué)尤其世實踐教學(xué)的評價真正與企業(yè)一線相連。第三，注重過程性的評價結(jié)果。過程性評價不是將思政教學(xué)的作業(yè)、考試成績作為評價的唯一依據(jù)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在真實的環(huán)境中的感受、體驗和反思，綜合考慮學(xué)生在思政教學(xué)及實踐活動中的表現(xiàn)作為重要的衡量依據(jù)，將其結(jié)合起來，對學(xué)生進行更為全面、客觀的評價。
