雕刻的方法精選(九篇)

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第1篇：雕刻的方法范文

1、掉頭前，觀察前方交通狀況并通過內(nèi)、外后視鏡觀察后方和左側(cè)交通情況，在不影響其他車輛正常行駛的前提下，適時降低車速，開啟左轉(zhuǎn)向燈，靠道路右側(cè)行駛。

2、駛?cè)氲纛^地點后，迅速將轉(zhuǎn)向盤向左轉(zhuǎn)到極限位置，使汽車緩慢駛向道路另一側(cè)，在距道路右側(cè)邊緣線或離人行道邊緣30厘米左右的位置停車。

3、如因路幅原因一次無法完成掉頭的，在前輪距離路邊1米左右時，踏下離合器踏板，同時迅速向右回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤，將前輪轉(zhuǎn)至后倒所需的新方向，并停車換擋，后倒時應(yīng)觀察車后情況，并按喇叭慢慢起步，同時繼續(xù)向右轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤，待后輪距離路邊1米左右時，踏下離合器踏板，同時迅速向左回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向盤，將前輪轉(zhuǎn)至前進時所需的新方向，并停車。等待考試員的口令。

4、正確駕駛操作。汽車掉頭前，先減速靠邊，換成1擋，打開左轉(zhuǎn)向燈，仔細觀察前、后、左、右的交通情況，嚴格控制車速。汽車掉頭時，既要關(guān)照車頭，又要顧及車尾，由于汽車尾部視線不良，所以重點要注意車尾。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：雕刻的方法范文

一、教學(xué)目標(biāo)

通過課堂任務(wù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握有關(guān)社會調(diào)查方法的基本程序和相關(guān)知識，通過大量實例的訓(xùn)練和學(xué)生課外實踐，使學(xué)生了解從選擇調(diào)查題目開始，直至完成調(diào)查報告為止的整個社會調(diào)查過程，為學(xué)生能夠?qū)嶋H完成調(diào)查研究工作打下良好的理論與技能基礎(chǔ)。

1.知識目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握社會調(diào)查的一般程序，掌握問卷、訪談、文獻、實驗法的操作流程和適用范圍，掌握抽樣的方法和具體操作，了解基本的統(tǒng)計與分析方法，掌握調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)與特點。

2.能力目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)具有選擇合適的調(diào)查課題和設(shè)計科學(xué)可行的調(diào)查方案的能力；能夠根據(jù)調(diào)查內(nèi)容選擇合適的收集資料方法和抽樣方法；能夠設(shè)計問卷或訪談提綱；能夠運用SPSS統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析和撰寫規(guī)范的調(diào)查報告。

3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

主要包括三個方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，完善的職業(yè)價值倫理觀；培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和團隊意識；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹規(guī)范、精益求精的工作態(tài)度，實事求是的工作作風(fēng)，對服務(wù)對象負責(zé)的職業(yè)操守。

二、設(shè)計思路

社會調(diào)查作為一種系統(tǒng)的、科學(xué)的認識活動，不僅具有內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，還遵循比較固定的程序。因此，《社會調(diào)查方法》課程緊緊圍繞社會調(diào)查的一般程序：選題階段——準(zhǔn)備階段——實施階段——分析階段——總結(jié)階段，這五個階段安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.以實際社會調(diào)查工作為引導(dǎo)，圍繞工作任務(wù)，按模塊設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

圍繞實際的社會調(diào)查工作，結(jié)合社會調(diào)查的一般程序，將一般程序的五個階段總結(jié)成三個學(xué)習(xí)模塊（如圖1所示）：認識社會調(diào)查方法——收集資料——分析資料和撰寫調(diào)查報告，每個模塊中劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按模塊分任務(wù)設(shè)計實踐教學(xué)。

2.按照社會調(diào)查的操作程序，學(xué)生分小組完成不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)

為確保學(xué)生“學(xué)其所用、用其所學(xué)”，課程采取“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)方式，以實際案例為教、學(xué)、做操作對象，加強學(xué)生解決實際問題的能力。為此，將學(xué)生分為不同的小組，小組成員從選擇調(diào)查主題——選擇資料收集的方法——設(shè)計問卷或訪談提綱——調(diào)查實施——數(shù)據(jù)分析——撰寫調(diào)查報告的不同階段，隨課堂進度完成不同的任務(wù)（見圖2），操作訓(xùn)練與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步，先訓(xùn)練后學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中檢驗實踐效果。三、考核評價

本課程采用過程考核的方式?？己朔譃槠綍r考核和期末考核。其中平時考核占60%，期末考核占40%。平時考核主要包括：考勤、課內(nèi)項目（圍繞

任務(wù)提交的書面作業(yè)和課堂展示）、課堂參與程度，比例為1∶4∶1，主要考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和對于社會調(diào)查不同階段的知識掌握情況。期末考試以閉卷形式進行，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識以及重點內(nèi)容的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)效果

在選題階段，每個組圍繞著身邊現(xiàn)象，結(jié)合自身生活經(jīng)驗，選擇的題目多是和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，如飯?zhí)脻M意度調(diào)查、閱讀興趣調(diào)查、大學(xué)生網(wǎng)購現(xiàn)象調(diào)查等，小部分學(xué)生針對市民開展調(diào)查，如中小學(xué)生校外教育狀況調(diào)查。無論是從學(xué)生的課堂積極性還是完成作業(yè)的情況看，學(xué)生普遍認可該種教學(xué)方式，學(xué)習(xí)知識較多，取得了較好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)反思

第3篇：雕刻的方法范文

【關(guān)鍵詞】本科教育；積極性；培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸顯露出了它的不足。十年種樹，百年育人。在育人的過程中，教學(xué)方式不能一成不變，過于僵化的教育方式將造成巨大的教育資源浪費，老師幸苦教學(xué)卻得不到預(yù)期的教學(xué)成果，學(xué)生身在課堂，心在窗外，白白的浪費了時間。

教育的目的在于讓學(xué)生們能夠接收到知識，能在以后的工作生活中運用到這些知識。而不是照本宣科，學(xué)過就忘?！敖獭敝皇鞘侄味皇悄康?，“育”才是目的，通過教學(xué)而能夠育人，培養(yǎng)新一代的社會棟梁之才。

著名的心理學(xué)家和教育家布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程。學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！比绾握{(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們從被動聽課過渡到主動參與學(xué)習(xí)，變成主動獲取知識的參與者，是我們教學(xué)改革要解決的核心問題。

激發(fā)學(xué)生的主動性，從心理角度來說，可以有以下幾種方法：

1 激勵機制

很多心理學(xué)家的研究都表明，對于人類來說，激勵的效果往往好過懲罰，尤其是在調(diào)動積極性方面。通過課堂提問，學(xué)生發(fā)言及時表揚的方式可以一定程度上調(diào)動起部分的學(xué)生積極性。但這還遠遠不夠，課堂提問畢竟是少數(shù)行為，沒有可能在一節(jié)課上提問所有的同學(xué)，單以這種方式作為激勵，只對于部分性格開朗積極的同學(xué)有效，而不能照顧到全體。在課程進行中可以安排學(xué)生自學(xué)部分內(nèi)容，然后要求以家庭作業(yè)的形式遞交自學(xué)心得，并且從中選取優(yōu)秀部分在課堂上由學(xué)生自己來講解，并由同學(xué)們打分，選出優(yōu)秀的作品。由學(xué)生打分推選出來的優(yōu)秀作品，將在平時成績中有所獎勵。

以這種方式，首先是讓學(xué)生在課堂外的時間對教學(xué)內(nèi)容有了充分的預(yù)習(xí)，并且由于帶有一定競爭性質(zhì)，最后還會有評優(yōu)的獎勵機制，會很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際教學(xué)中實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)效果很好，比如《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課，知識體系結(jié)構(gòu)比較貼近學(xué)生的生活，當(dāng)要求學(xué)生構(gòu)造一個局域網(wǎng)的草案時候，學(xué)生們的積極性都很高，并且提出了很多不同方案。各種草案的提出如百家爭鳴，學(xué)生打分也比較接近，競爭的很激烈，學(xué)生們在自學(xué)，討論和打分的過程中，積極參與到了教學(xué)過程中，很好的達到了預(yù)期的教學(xué)成果。

2 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

研究學(xué)生的心理特點，還是脫離不了研究對人類發(fā)展的特點。人類以群體的方式生活，群體的生活方式對個人生活方式影響很大。所以古代有孟母擇鄰故事。班級里的一個好的學(xué)習(xí)氛圍能夠更好的帶動班里的學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的競爭比教師在課堂上苦口婆心的勸說要有效很多。那么如何培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，就是教學(xué)工作者們應(yīng)該思考的問題。學(xué)生是一個獨立的個體，他們的普遍年齡在20歲左右，處于剛成年，又未成熟的階段。這一個階段的人世界觀剛剛形成，人生出于起步上升階段，最需要的是一個明確的目標(biāo)。

目標(biāo)可分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)，能夠激勵他們繼續(xù)前進。比如教學(xué)工作者可以定期指導(dǎo)學(xué)生們參加校級，省級和國家級別的各種競賽活動，促進他們的學(xué)習(xí)積極性，使得他們不停的學(xué)習(xí)，不停的進步。參加競賽的同學(xué)可能不是班級里面學(xué)生的全部，但如果部分同學(xué)都在努力的學(xué)習(xí)，班級里就會逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的氛圍，進而引導(dǎo)其它同學(xué)更積極的參與到學(xué)習(xí)中去。除了短期目標(biāo)的刺激作用，還可以為學(xué)生們樹立起長期的奮斗目標(biāo)。在低年級的時候就給學(xué)生進行培訓(xùn)，讓學(xué)生認清現(xiàn)在的殘酷的就業(yè)現(xiàn)實，早為將來畢業(yè)后的生活做準(zhǔn)備。樹立了長期的就業(yè)目標(biāo)，比如有的同學(xué)確立了將來考研的路線，早期做好準(zhǔn)備，在考研的時候不至于因為準(zhǔn)備時間太短，過于匆忙而導(dǎo)致失敗。

3 開展實踐活動

讀萬卷書不如行萬里路。紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。都強調(diào)了實踐的意義。要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)知識。除了加強學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)外，還要有相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在實踐中加深記憶和理解，從而更樂于學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生常常會問到，學(xué)習(xí)這個部分有什么用，尤其對于相對比較枯燥的理論知識，由于沒有動力，使得學(xué)生容易陷入被動的記憶學(xué)習(xí)中，甚至產(chǎn)生反感的情緒。調(diào)動學(xué)生的主動積極性，就要解答學(xué)生的困惑。安排相應(yīng)的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。

在實踐中，學(xué)生常常會遇到很多問題。這些問題的解決都需要扎實的理論基礎(chǔ)和深入的思考。這些都是單純的理論學(xué)習(xí)不能提供的。通過提出問題，思考問題，解決問題，學(xué)生完成了一個完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，并且在解決問題后產(chǎn)生了一種榮譽感。這種榮譽感能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

開展實踐活動可以分為兩種方式，其一是通過學(xué)校的相關(guān)設(shè)施給學(xué)生安排實踐課程，將學(xué)生的課堂內(nèi)容在實踐中進行檢驗，這種實踐活動往往是短期的，相對應(yīng)某一固定課程進行實踐，能夠加強學(xué)生對教學(xué)知識更好的理解。第二種方式是通過合作單位，讓學(xué)生走出校門。到社會上的相關(guān)專業(yè)單位進行一定時間的實踐。這種實踐活動的時間相對較長，是對學(xué)生的整體知識體系進行檢驗，讓學(xué)生在實踐中看到自己過去的學(xué)習(xí)不足，和將來要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的方向。通過實踐讓學(xué)生能夠更加主動積極的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，要立足于學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活運用教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式，才能達到理想的教學(xué)效果。

【參考文獻】

第4篇：雕刻的方法范文

關(guān)鍵詞 護理學(xué) 本科畢業(yè)生 發(fā)展方向 現(xiàn)狀

中圖分類號：R47 文獻標(biāo)識碼：A

護理畢業(yè)生自畢業(yè)后3年內(nèi)這個時間段內(nèi)發(fā)展相對不穩(wěn)定，因為沒有穩(wěn)定的工作和經(jīng)濟來源，尤其是對于那些對未來沒有明確目標(biāo)和打算的畢業(yè)生而言，這一階段是就業(yè)中的不穩(wěn)定期。轉(zhuǎn)行，跳槽，繼續(xù)深造等情況比較多見，針對這個時間段，選擇了護理這個專業(yè)進行調(diào)查研究。

1 護理本科畢業(yè)生畢業(yè)后三年發(fā)展方向調(diào)查開展現(xiàn)狀

本次發(fā)放問卷共1000份，回收率為100%，有效調(diào)查問卷共計890份，有效率為89.5%。本次調(diào)研中A卷針對護理專業(yè)完成大學(xué)教育后選擇考研的學(xué)生，B卷針對選擇就業(yè)以及有其他出路的學(xué)生。結(jié)果顯示，在調(diào)研人群中選做A卷的比例為33.5%，選做B卷的比例為66.5%。

調(diào)研結(jié)果總體分析，護理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)教育后選擇考研的人數(shù)較選擇就業(yè)的人數(shù)少。之所以會有這樣的結(jié)果與我國護理專業(yè)就業(yè)前景和國際市場對護理專業(yè)人才的需求密切相關(guān)。護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應(yīng)予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。國家對于護理專業(yè)的重視與需求使護理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力大大減輕，從而使一大部分學(xué)生大學(xué)教育后選擇了就業(yè)。①而對于考研的護理專業(yè)學(xué)生據(jù)調(diào)研結(jié)果分析是為了得到自我提升和較深層發(fā)展。

2 發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題

通過對樣本的整體分析并結(jié)合護理本科畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀的實際，剝除客觀因素的影響，可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題的產(chǎn)生出主要集中護理本科畢業(yè)生就業(yè)與考研兩個方面。

2.1 護理本科畢業(yè)生考研存在的問題

（1）對研究生教育現(xiàn)狀的了解尚需提高。在對我國目前護理研究生教育現(xiàn)狀的了解程度的調(diào)研中，了解一些的所占比例最高為77.97%，完全不了解的占22.03%。此結(jié)果表明大家對研究生教育現(xiàn)狀并沒有深入了解，選擇考研的學(xué)生認為，考研是避免就業(yè)壓力改變現(xiàn)狀很好選擇。但是研究生畢業(yè)以后，就業(yè)壓力仍然存在，這就使就業(yè)壓力一再循環(huán)。

（2）考研學(xué)生壓力大的問題亟待解決。調(diào)研人群中選擇考研的學(xué)生考研壓力程度中的人數(shù)占多數(shù)44.07%，只有較少學(xué)生考研壓力輕為16.95%。而壓力主要來源于考試和復(fù)習(xí)時間安排分別為47.46%和35.59%，出于經(jīng)濟原因的比重最小為6.78%。理本科畢業(yè)生考研時面臨較大壓力，如何調(diào)整好心態(tài)，高效備研是我們亟待解決的問題。

2.2 護理本科畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（1）不同工同酬現(xiàn)象嚴重。在調(diào)研人群中從事省級醫(yī)院的人數(shù)比例為63.25%，從事市級醫(yī)院的人數(shù)為36.75%。在工作類型的選擇上三甲和二甲醫(yī)院所占比例較大分別為59.83%和31.62%，而私企、國企、學(xué)校、政府部門或其他行業(yè)的選擇人數(shù)較少共占8.54%，選擇外企和創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在調(diào)研人群中為0。有統(tǒng)計結(jié)果看出，工作穩(wěn)定是選擇職業(yè)時最重要的因素，其占比例為40.17%，其次是工資福利和發(fā)展機會分別占29.06%和22.22%。興趣愛好和工作環(huán)境占較少為5.98%和2.56%。通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出護理本科畢業(yè)生在選擇工作時，工作穩(wěn)定是首先考慮的因素，其次是工資福利和發(fā)展機會，不同工同酬現(xiàn)象嚴重。②

（2）護理本科畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境亟待改善。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果中可以看出對工作持一般的所占比例最多為57.26%，非常滿意的為37.61%，而非常不滿意的只占5.13%。通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出護理本科畢業(yè)生畢業(yè)后三年內(nèi)在選擇就業(yè)時對工作的滿意程度集中在一般，達到57.26%。高強度的工作，緊張的醫(yī)患關(guān)系使得護理專業(yè)的就業(yè)環(huán)境亟待改善。③

3 提出建議

（1）深入了解研究生教育現(xiàn)狀，擺正心態(tài)，高效備研。2012年2月，國務(wù)院常務(wù)會議部署完善研究生教育投入機制，決定從2014年秋季學(xué)期起，向所有納入國家招生計劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費。這一政策對日后的考研人數(shù)勢必會產(chǎn)生較大影響。所以選擇最適合自己的道路，找到高效的學(xué)習(xí)方法是解決該問題最便捷的途徑。

（2）完善“同工同酬”制度。雖然我國目前涉及同工同酬的法律法規(guī)不少，但是普遍比較空泛，對同工不同酬問題沒有法律界限和法律追究，缺乏可操作性。因此，實現(xiàn)同工同酬，立法上必須做到完善法律法規(guī)，明確“同工不同酬”的內(nèi)涵，規(guī)定具體實施辦法，提高立法針對性，采用案例形式推動同工同酬的貫徹，增加對違法單位的處罰制度。④

（3）加大執(zhí)法力度，加強輿論監(jiān)督。各級政府和中央級媒體以身作則，帶頭示范，實行同工同酬，加強執(zhí)法和監(jiān)管，加大懲戒力度，提高政府執(zhí)法部門行政執(zhí)行力，為勞動合同法保駕護航，為建設(shè)公正平等和諧的社會營造氛圍。

4 總結(jié)

通過本次調(diào)研，一方面清晰的看到了護理本科畢業(yè)生畢業(yè)后三年內(nèi)就業(yè)與考研的不同發(fā)展現(xiàn)狀，另一方面也發(fā)現(xiàn)了不同發(fā)展方向中存在的問題。⑤希望能通過本次調(diào)研幫助護理本科畢業(yè)生明確未來的目標(biāo)，更好、更快的適應(yīng)社會的就業(yè)環(huán)境，同時對在校生具有深刻的指導(dǎo)意義。

本項目在山東中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平成，獲得學(xué)校2013年度大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRT）項目立項資助，項目編號2013-13

注釋

① 萬美玲，王惠珍，劉宏華，高鈺琳.護理本科生個人職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查[J].護理學(xué)雜志，2009（1）.

②③張小寧，張玲，周瑩.本科護生的職業(yè)態(tài)度調(diào)查[J].護理學(xué)雜志，2009（6）.

第5篇：雕刻的方法范文

一、帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂

首先要明確，我們的職業(yè)和對待的主體對象，教師的職責(zé)是教好學(xué)生，主體對象是對任何事物都充滿好奇的中學(xué)生。怎樣帶領(lǐng)他們在課堂上跟著自己的腳步走呢？給學(xué)生一個良好的開端，這是非常重要的。要營造自己上課的形象，營造這門課程在學(xué)生的心中的印象，并因此讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。人們都說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)也是如此。在帶領(lǐng)學(xué)生初步進入這門學(xué)科的時候，要花很多的時間與精力去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒，有了這種學(xué)習(xí)的興趣才能讓學(xué)生在沒有壓力的情況下輕松地接受知識。在備課的時候選擇一些熱門話題讓學(xué)生參與進來，當(dāng)學(xué)生提出可行的、有建設(shè)性的想法時，要對其進行積極的鼓勵，不要打消學(xué)生探索的積極性，然后給學(xué)生一個客觀的評價，在這樣的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思維，學(xué)生之間相互帶動，就能把課堂搞活。

二、注重因材施教

每一位學(xué)生都是我們的孩子，我們有責(zé)任在他們學(xué)習(xí)的道路上為他們添磚加瓦，直到他們不再需要攙扶。由于教育的改革，很多學(xué)校都是寄宿制的，這就為教師了解學(xué)生的思想動態(tài)提供了很大的便利。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，更是他們生活中的領(lǐng)路人，課堂上我們是教師與學(xué)生，課下我們是朋友，了解學(xué)生的興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。如何將學(xué)生的探索欲轉(zhuǎn)嫁到學(xué)習(xí)中，這需要教師對學(xué)生心理的準(zhǔn)確把握。現(xiàn)在提倡情感教學(xué)，教師要注意與學(xué)生之間情感的雙向反饋，要公平、公正地對待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點找尋共同點，從而真正做到因材施教。鼓勵有創(chuàng)造能力的學(xué)生，豐富學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在對幾何的教授當(dāng)中，學(xué)生的空間想象能力顯得尤為重要;在講解函數(shù)這一章節(jié)的時候，學(xué)生的邏輯思維能力就能在學(xué)習(xí)中凸顯出來。

三、課外活動必不可少

課堂上教授的知識永遠是有限的，我們也要把握學(xué)生的課外時間，讓學(xué)生自己去看、去查。除了正確的指導(dǎo)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，這就是我們通篇都在討論的問題，核心就是要開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩嵺`出真知”，這是經(jīng)過多少代人傳承下來的經(jīng)驗，學(xué)生不僅需要教師來教，更需要家長的通力配合。在學(xué)生不反感的情況下，讓學(xué)生在家長的陪同下搞一些實踐性的活動，巧妙地植入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的玩耍中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。下面就是我在教學(xué)中組織的課外學(xué)習(xí)方法：

1.拓展課外閱讀

教師要有計劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課外讀物的閱讀習(xí)慣。在課下經(jīng)常與學(xué)生討論一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的趣事，例如：蜜蜂的蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底;蜘蛛結(jié)的網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案;蝴蝶效應(yīng)等等。通過這些簡單有趣的小事，能激發(fā)學(xué)生想要深入了解的情緒，很多學(xué)生在不知不覺中開始觀察和思索這些問題，而且有的學(xué)生還會自己去發(fā)現(xiàn)和尋找相似的例子，然后學(xué)生之間相互討論，查詢資料、詢問問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織智力競賽

在學(xué)生學(xué)習(xí)中能起到很大鼓勵作用的還是學(xué)生。我的方法是：出一些簡單益智的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生各自結(jié)組，五人一組，由兩人擔(dān)當(dāng)主持，通過一輪的淘汰賽進入決勝局。通過這樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和相互幫助的精神，學(xué)生會因為一個問題而相互討論，深化課堂上學(xué)到的東西，然后在討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，將某一位學(xué)生定位為自己想要超越的人，心中有了榜樣的力量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

3.與家長交流，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)的力量

在對學(xué)生的教育當(dāng)中，教師的力量是有限的，我們需要家長的配合與支持。讓學(xué)生參與到生活中，例如，去超市買東西算賬，身邊的建筑物都是什么幾何圖形，黃金分割比都可以體現(xiàn)在哪些方面等等。這就要求家長與孩子共同成長。

我們教授的不是課本上冷冰冰的數(shù)字和公式，我們要讓學(xué)生感受到這門課程的實用性。

總之，提高學(xué)生興趣的方法有很多，我不能一一列舉。所謂“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，學(xué)習(xí)是需要自主能力來支撐的。我們必須要尊重學(xué)生合理的主觀意志，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體?！芭d趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好教學(xué)的必然產(chǎn)物”，什么是良好的教學(xué)？良好的教學(xué)不是依靠教師出色地教，而是依靠學(xué)生自主地學(xué)，這就是所講的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教學(xué)的目的就是通過教師引導(dǎo)極大地開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在成長中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。

參考文獻：

第6篇：雕刻的方法范文

調(diào)查法在教學(xué)中是了解教學(xué)效果、改進教學(xué)方式方法應(yīng)用較多的一種方法。在我專業(yè)進行的教學(xué)改革①③中也采用了該方法來取得問題反饋并做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。但是在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)調(diào)查法存在著諸多不足之處，比如抽樣調(diào)查樣本較小，問卷調(diào)查需要印制問卷并進行后期整理、耗費較多的時間和精力，在設(shè)置問卷項目方面也較為死板、不一定能完全羅列出全部的狀況等。最重要的是調(diào)查法的實施時間一般均在整個教學(xué)過程結(jié)束后進行，問題的修正只能在下一屆學(xué)生中進行，這樣就存在著調(diào)查樣本發(fā)生了變化，調(diào)查對象和修正實施對象的不一致的問題。該問題會導(dǎo)致導(dǎo)致教學(xué)調(diào)整準(zhǔn)確率不足會產(chǎn)生另外的問題，并不能一次性解決本次教學(xué)過程中存在的問題。為了利用調(diào)查法做到有問題及時修正，實現(xiàn)真正的教學(xué)促進作用，我們在教學(xué)中采用了實時的開放式調(diào)查法，在教學(xué)過程中組織實施很短時間就能完成的開放式調(diào)查。②④經(jīng)兩年的實施，教學(xué)結(jié)果證明該方法確實能起到比較好的效果。

1 可行性

實時調(diào)查是指在教學(xué)實施過程中可隨時進行調(diào)查，以不定時的動態(tài)調(diào)查彌補問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查在時間反饋及修正周期上的不足。開放性指不限定調(diào)查內(nèi)容，只要跟調(diào)查有關(guān)的問題和想法均可提出。

實踐表明該方法具有非常高的可執(zhí)行性。首先該類型調(diào)查靈活性很大。在調(diào)查時不會占用較長時長，采用開放式調(diào)查用時短則三五分鐘，長則十余分鐘，可由調(diào)查者根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場情況自行掌握。其次改調(diào)查周期不定，在教學(xué)過程中根據(jù)授課情況可進行相應(yīng)調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時修正教學(xué)情況。

調(diào)查對象較為全面、參與度較高。因調(diào)查目的是為教學(xué)服務(wù)，調(diào)查對象即全體同學(xué)，在執(zhí)行過程中不用特意通知，對全體到堂同學(xué)進行即可。因此調(diào)查樣本較全，比起逐一談話實時性強，比課間交流樣本大，獲得的信息較全。

在教育理念上符合因材施教的思想，而在心理優(yōu)勢則可激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)授課和學(xué)習(xí)中存在的共性問題，讓學(xué)生自己說授課和接受過程中存在哪些不合適的情況，由此可反映出學(xué)生平日學(xué)習(xí)能力的水平高低，在備課及授課過程中均可及時克服。只有能認真聽講學(xué)習(xí)且能懂能掌握，才能提出有意義的意見。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可得到極大的提高。

具體實施：為了不耽誤課堂教學(xué)進程，調(diào)查可在下課前3分鐘內(nèi)進行，一方面可緩解兩小時的知識轟炸對學(xué)生造成的疲憊感，另一方面課消除同學(xué)對于等午餐和晚餐的焦灼感， 為了打消學(xué)生怕老師有成見的顧慮，一般可用遞交不記名紙條的方式進行。為鼓勵學(xué)生積極參與，也可才采用獎勵平時分等調(diào)動積極性的措施。經(jīng)統(tǒng)計在我專業(yè)數(shù)門課程中開展的實時調(diào)查中，約有80%的同學(xué)比較配合該調(diào)查，約有60%的同學(xué)能夠客觀地分析自己的學(xué)習(xí)情況和老師的授課情況，約有10%的同學(xué)能夠給出合理化的意見與建議。

2 調(diào)查置信度

雖然開放性實時調(diào)查有眾多優(yōu)點，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和配合程度的不同，調(diào)查結(jié)果的置信區(qū)間也不盡相同。對調(diào)查反饋信息的提取應(yīng)該本著去偽存真的原則，對不同的意見區(qū)別對待而采取不同的措施，在反饋的信息中忽略無關(guān)信息、提煉信息精華。一般來講，反饋信息可分為應(yīng)付型、認知差別型、個別適用和普遍意義型幾種。對于不同類型需采取不同的措施。對于應(yīng)付型應(yīng)該忽略，對于認知差別型和個別適應(yīng)型的應(yīng)該額外照顧，而對于普遍意義型的則需要重點對待。

應(yīng)付型比較容易甄別，比如“早點下課吃飯”“作業(yè)太多”等均可舍棄。舍棄后的有用反饋信息則需要根據(jù)情況詳加判斷，根據(jù)其置信度確定后繼教學(xué)改進方案。對于認知差別型和個別適應(yīng)型的，需要重點區(qū)分反饋信息是屬于課堂聽講不認真所導(dǎo)致、是授課方式導(dǎo)致的還是學(xué)生本身水平有限而導(dǎo)致的。而對于普遍意義型的反饋意見則是要結(jié)合綜合課堂情況、作業(yè)情況、互動情況和調(diào)查情況綜合分析得來，一旦發(fā)現(xiàn)有此類意見，必須立刻解決。

通過對調(diào)查結(jié)果的綜合分析、根據(jù)置信度不同而采取不同的方式，消除各干擾因素后可取得反饋信息精華，從而為教學(xué)方法的改進提供依據(jù)。比如多位學(xué)生反映出某處知識點聽不懂可能是前導(dǎo)課程基礎(chǔ)太差，這就需要要補習(xí)相應(yīng)知識，調(diào)整授課內(nèi)容。再比如學(xué)生反映一些分析過程的圖解動畫顯示太快難以觀察，就必須要調(diào)整多媒體或者使用黑板畫輔助教學(xué)等從教法上加以修正。

3 影響調(diào)查結(jié)果的主要因素

在采取該方法的數(shù)門課程中，除了學(xué)生的自身水平高低對反饋信息的置信度區(qū)間影響外， 影響調(diào)查效果的還有另外一些主客觀因素。綜合分析之后有如下幾點。

在學(xué)生方面，年級的高低對于調(diào)查的重視度及有效性也不盡相同。 低年級學(xué)生較為積極、反響較好，相比之下高年級同學(xué)比較消極。尤其是畢業(yè)班學(xué)生，他們中大多數(shù)備戰(zhàn)考研或者參加招聘會，目的性較強，對此類調(diào)查最為應(yīng)付。

在教師方面，調(diào)查效果跟教師課堂管理情況密切相關(guān)。課堂管理嚴格的老師取得有用信息的效果好，而課堂管理松的效果則差一些。另外跟學(xué)生對老師的敬畏程度也有關(guān)系，一般來說對男老師比較敬畏，反映信息的效果好，而女老師取得的效果相對差一點。

師生間互動程度對調(diào)查效果也有很大影響，師生間互動多的效果好，互動少的話很多學(xué)生習(xí)慣了接受式的開環(huán)教學(xué)方式，根本意識不到問題的存在。而且跟學(xué)生對老師的態(tài)度也有很大關(guān)系，學(xué)生對老師比較喜愛時下課后還會繼續(xù)交流，反之就是躲著老師走。

對于這些影響因素，我們也采取了較多的改進方法，比如在課程知識范圍對畢業(yè)班學(xué)生多進行考研和就業(yè)指導(dǎo)、嚴格要求課堂秩序和作業(yè)、增強互動等等。這些方法在調(diào)查效果和教學(xué)效果上都有很大程度的改進。

4 改進效果

本方法有想當(dāng)大的隨意性和隨機性，但易于組織實施且效果明顯。在歷年教學(xué)課程中，我們選取了電力電子技術(shù)、電力工程經(jīng)濟、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)分析、仿真操作實訓(xùn)等幾門主干課程實施。學(xué)生的反饋確實有非常多的可取之處，不僅可以提高教師的自身修養(yǎng)，還可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)及接受能力，在后繼課堂和復(fù)習(xí)中加以查漏補缺、改變教學(xué)方式方法、因材施教，這些都對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了良好的作用。

從教師方面來講，一是因為行業(yè)的發(fā)展，在備課時需實時增加一些新知識新內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況可以反思自己備課過程中的紕漏之處和講解過程的不足之處。二是可以了解學(xué)生的接受能力和認知水平以便于及時調(diào)整授課重點和難點的講解，最大可能地縮小學(xué)校授課與行業(yè)知識技能需求的差距，力爭做到教學(xué)與職業(yè)的無縫連接。

從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方面來講，學(xué)生確實變得愛聽課，愛思考，互動性更強，也比較信任老師喜歡跟老師討論更多就業(yè)選擇、考研復(fù)習(xí)之類的內(nèi)容。這些對學(xué)生的發(fā)展都能起到較好的促進作用。

從考試考核方面來講，學(xué)生進步比較明顯。各科考試成績與實施前相比均有提高，提高最多的電力工程經(jīng)濟，平均分高達10分之多。提高最少的、也是數(shù)有學(xué)科最難學(xué)課程之一的電力電子技術(shù)，平均提高分也有4分。特別是仿真操作實訓(xùn)，與實施前相比考核結(jié)果達到優(yōu)秀的人數(shù)提高了近20%，在校仿真操作大賽中獲獎的人數(shù)增加了近10%。

第7篇：雕刻的方法范文

教學(xué)策略：

在本課的學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，開闊學(xué)生的視野，體驗雕刻制作的過程，學(xué)習(xí)不同雕刻方法，提高對雕刻藝術(shù)的認識與欣賞能力。本課內(nèi)容學(xué)生會有濃厚的興趣。在雕刻過程中，學(xué)生可以通過直觀感受、親身體驗，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動手實踐的欲望。通過感悟、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步掌握雕刻的方法。本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。在作業(yè)展示中讓學(xué)生互相欣賞、交流、評價，把他們自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過展示、交流，為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生間團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)人際間的交流與關(guān)懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解各類雕刻作品，認識雕刻的種類。尋找并運用身邊的媒材，引導(dǎo)學(xué)生將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。

3、初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗雕刻過程中的樂趣。

教學(xué)重點：了解雕刻的相關(guān)知識，對雕刻作品的設(shè)計。

教學(xué)難點：如何掌握雕刻的刻制方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆雕刻的酒杯、ppt

教學(xué)過程：

1、出示展示物，引出課題。

2、生活中的雕刻品（公園里的石像；故宮里的圖騰；寺宇里的佛像；精美的玉墜）

共同特征：通過雕刻而成。

3、解釋雕刻的含義

雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可塑、可刻、的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。

雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

4、請學(xué)生舉手發(fā)言：生活中你所知道的雕刻品。（引出雕刻的不同種類）

5、雕刻的種類（1、按空間占用分類。2、按材料加工分類。3、按功能分類）

6、雕刻的表現(xiàn)形式：圓雕、浮雕、透雕

圖文解釋各種雕刻品及形式，著重將圓雕與浮雕做對比，幫助學(xué)生分辨兩種雕刻品（請學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓雕和浮雕后，用自己的話進行表達理解。）

7生活中不一樣的雕刻藝術(shù)（知識拓展：水果雕刻、冰雕、蛋雕、粉筆雕刻……）

8、介紹雕刻工具

9、學(xué)習(xí)雕刻步驟（1、設(shè)計草圖。2、切基本型。3、構(gòu)畫樣稿。4、確定刻法。

5、進行雕刻。6、嘗試敲印）

10、布置作業(yè)：利用身邊的材料，做一件小型雕刻作品（分小組討論，設(shè)計初

步草圖）

11、課外知識補充：知識窗

傳統(tǒng)雕刻即以手工的方式運用刀、斧等工具在木材、石材等基料上

第8篇：雕刻的方法范文

關(guān)鍵詞： 手工雕刻；程控雕刻；熱壓成型；感光成型；檢驗鑒定

中圖分類號：TS951.3+4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）05-0290-02

1概述

印文是用來證明文件真實性和有效性的重要憑證，同時也是違法犯罪分子為了達到某些不法目的而要偽造或利用的對象，因此，對印章印文的鑒定是文件檢驗鑒定的一項重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，新的印章制造方法不斷涌現(xiàn)，印章的制作更為便捷、精細，同時，隨著辦公設(shè)備的全面普及，文書制作已基本實現(xiàn)電子化，各類掃描、復(fù)制、打印設(shè)備能夠逼真復(fù)制各種文字、圖案。但是任何事物都具有兩面性，在人們享受高科技帶來便利的同時，不法分子也正利用這些科學(xué)成果和技術(shù)手段，偽造高度仿真的印章印文，進行不法活動，給印章的檢驗鑒定提出了新的問題和新的挑戰(zhàn)。了解現(xiàn)代印章的制作工藝，掌握高新技術(shù)所制的印章的檢驗鑒定方法，不斷地充實、完善傳統(tǒng)的檢驗鑒定方法，對印章印文檢驗鑒定具有重要作用。

2印章制作的不同方法

按印章制作工藝的不同，印章制作方法可分為手工雕刻、程控雕刻、熱壓成型和感光成型等。

2.1 手工雕刻

2.1.1 純手工雕刻這是最早的也是最基本的雕刻印章的方法，即從研磨印面、書寫鏡像文字到最后的加工修整等全部程序均為手工操作，其主要流程是：先在章料印面上手寫鏡像文字，然后用雕刻刀將鏡像文字以外的空白部分或?qū)㈢R像文字挖去，使鏡像文字以外的空白部分或鏡像文字凹陷在印面上，最后再對文字及輪廓線進行修整。由于這種印章制作的方法過于耗時費力，已逐步被印章市場所淘汰，但少數(shù)的印章篆刻愛好者仍熱衷于這種原始的印章藝術(shù)。

2.1.2 半機械雕刻半機械雕刻因其主要程序與手工雕刻類似，又稱作手工機械雕刻，主要制作流程是從開始印面的研磨、鏡像文字的書寫和最后對印面文字和輪廓線及凹陷部分的修整等，基本流程與手工雕刻大致相同。所不同的是半機械雕刻通過錐尖的高速旋轉(zhuǎn)把印面空白部分刻掉，相比手工雕刻，半機械雕刻優(yōu)勢在于速度快，但因為雕刻錐尖的高速旋轉(zhuǎn)而不能很準(zhǔn)確地對準(zhǔn)印面，對一些細小的部位會出現(xiàn)雕刻不到的盲點。

2.2 程控雕刻

2.2.1 激光雕刻章印面激光雕刻技術(shù)是目前一種先進的加工技術(shù)，其雕刻技術(shù)是光、機、電一體化的。它主要利用高效激光對材料進行雕刻和切割，主要的設(shè)備包括電腦和激光雕刻機。

使用激光雕刻制作印章的過程非常簡單，就如同使用打印機一般。首先通過計算機的有關(guān)軟件制成印章印面原稿，然后連接激光雕刻機，在計算機的控制下，讓激光束聚焦在印面材料上，激光束作用點的材料被迅速燒蝕，這樣“雕刻”便開始了。激光束類似針式打印機一樣在材料表面進行燒蝕“雕刻”，被雕刻的部位呈現(xiàn)出均勻分布的網(wǎng)狀細淺溝紋，溝紋的深度是基本一致的，部分圖文線條的邊緣呈現(xiàn)出鋸齒狀。

2.2.2 三維精雕機雕刻三維精雕機是近年來出現(xiàn)的新式制章機器，可以在三維范圍內(nèi)對金屬材料等硬質(zhì)材質(zhì)進行雕刻，廣泛用于制章、制版和印刷等行業(yè)。印章材料通常選用章面平整，不易變形、材質(zhì)相對其他金屬較軟的銅質(zhì)印章。三維精雕機主要有兩部分組成即硬件部分和軟件部分，其中硬件部分的機床橫梁、機座和機頭分別控制硬質(zhì)合金的刀頭，刀頭在控制下呈X軸、Y軸和Z軸運動，刻制印章。軟件部分由數(shù)控機的通行碼程序部分和專用軟件程序部分構(gòu)成。銅質(zhì)印章由于章體表面比較光滑，和印油黏附力比較小，因此印文筆畫會出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象。

2.2.3 半自動觸針雕刻半自動觸針雕刻是一種使用印章模本，生產(chǎn)大量印章的方法。印章模本的制作有制紙型法和照相制版法。但是無論采用哪種方法都是把同一個的鏡像文字作為原圖，因此雕刻出來的印章，其文字及字形是相同的。印章的雕刻是按固定印章模本、固定印材、印章模本的手動觸針掃描、粗雕、精雕、字面的研磨等工序進行的。通過限制器控制印材上下運動的范圍可使雕刻部分的深度保持一定。精雕加工同樣是靠手工操作來完成的，其字面主要是用砂紙進行研磨。

2.3 熱壓成型

2.3.1 原子印章原子印章又稱萬次印章，是由印柄和印面兩個部分組成。原子印柄和印章印油混為一體，因使用方便而被廣泛使用，深受人們喜愛。但由于原子印章長時間使用會發(fā)生變形而導(dǎo)致難以鑒定真?zhèn)危虼算y行等一些單位規(guī)定不能使用原子印章作為預(yù)留章使用。

原子印章的制作主要有以下幾個步驟：

①制作樣稿。首先按照印章的要求制作樣稿。通常采用手選照排和打印機打印的方法獲得所需要印刷字體文字，也可以采用手寫字體或其他圖文作為底稿直接照相或是通過高分辨率的掃描儀輸入專用的原子印章計算機排版系統(tǒng)，經(jīng)過修正后制成樣稿，最后打印出來。

②照相制版。除去手選照排外，其他任何類型的樣稿都需要進行照相，同時經(jīng)過放大或縮小后達到符合設(shè)計規(guī)定尺寸的底片，然后將所得底片放在曬版機上曬版，經(jīng)過曝光，洗版等程序制成感光樹脂凸版，這時感光樹脂凸版上的文字和圖案是正的。

③壓膜。在感光機上，將特定的紙板置于樹脂凸版上加熱，同時將其壓制成圖文凹入的紙型模具版。由于這種紙材料質(zhì)地細膩，所以受熱后大多軟化而冷卻后則硬度不是很大又不易變形，壓制后的模板文字和圖案是反的。

④壓制印面。首先需要在紙型模具版的表面鋪上與印面材料成分完全相同的粉劑，使凹下的文字筆畫填滿，再放置一塊印面材料，送入壓力機加溫加壓。在一定溫度下粉劑融化并與印面材料粘合，冷卻后即可成型，這樣印面上的文字和圖案都是反向的，經(jīng)過對印面的修整完成印面制作，然后將印面在原子印油浸泡，達到飽和后將其粘在相應(yīng)規(guī)格的印柄活動內(nèi)芯上，這時一枚原子印章便制成了。

2.3.2 熱壓滲透印章制作熱壓滲透印章的制作相對原子印章制作要簡單一些，但滲透印印章印文的線條沒有原子印章的精細，蓋在光滑紙面上的印跡容易擦掉，滲透印章的優(yōu)勢在于造價相對低廉。其生產(chǎn)工藝流程如下：首先是用印章系統(tǒng)的專用軟件排版，然后通過機雕刻字，接著熱壓制印章印面，在模具版凹版上鋪放上與儲墨墊成分完全相同的成型粉，使凹下的文字筆畫填滿，然后再蓋上儲墨墊，依次放好后送入數(shù)控?zé)釅簷C內(nèi)，加壓加熱15分鐘后，成形粉軟化便與儲墨墊融為一體，形成與模具版字型字號一模一樣的凸版圖文，冷卻后揭開，這樣就制成了陽文反向字的印章印面版。最后在切章、加印油修整以后再加上外殼印柄，注入滲透油墨，熱壓滲透印章便制成了。

2.4 感光成型感光成型方法主要用于生產(chǎn)樹脂印章和光敏印章光敏印章是目前較為新型的一種印章，因制作簡單、使用方便、印文清晰、制作精度高，目前被迅速推廣，并且根據(jù)公安部標(biāo)準(zhǔn)GA241.9-2000被認定為符合標(biāo)準(zhǔn)的首選印章。

光敏章的印面材料是光敏聚酯材料，即高密度聚氨酯，包括聚酯樹脂、聚酯纖維、聚酯橡膠等，光敏印章也是因此而得名。其制作步驟如下：首先，通過計算機的相關(guān)軟件制成印面圖文原稿，然后將其打印在硫酸紙上，這樣就得到印章圖文的正性底片。接著，將該正性底片覆蓋在光敏聚酯材料的儲墨墊平面上，放入光敏印章機的定位卡內(nèi)，將光敏機避光版壓蓋緊后用高能量脈沖光源激發(fā)照射進行曝光。曝光后非圖文處的光敏材料微孔因發(fā)生光氧化及熱交聯(lián)作用而閉合，形成一層不能滲透的膜，而被圖文遮蔽處微孔因不能曝光無法閉合，可以容納和滲透印油，經(jīng)過按壓形成印章印文，滲透印油過程類似孔版印刷，印版類似孔版，圖文與非圖文部分均在同一個平面上。最后，用電熱封邊或用膠粘，使光敏聚酯印墊和章殼合為一體，再注入配套的光敏印油，待印油全部滲入并分布均勻即可使用。與原子印章相比，光敏印章制作的精度高，除了刻寫文字外，還可以把復(fù)雜的圖案直接制作成印章，而且章面清晰，纖毫畢現(xiàn)。

3常見偽造印章的檢驗鑒定方法

3.1 常規(guī)檢驗方法印章鑒定通常依據(jù)同一認定的基礎(chǔ)理論，通過分別檢驗、比較檢驗、綜合評斷等三個步驟，分析比較檢材印文與樣本印文的特征點，以確定兩者是否反映了同一枚印章蓋印形成的特征，最終做出同一認定的結(jié)論。常規(guī)的比較檢驗的特征主要有：印文名稱、邊框形狀、大小尺寸、字體字形、布局排列、圖案形態(tài)、印面附著物印痕的位置、形狀、大小等，同時分析判斷印章制作的方法，是否有暗記等防偽標(biāo)記。常規(guī)的檢驗鑒定方法有：畫線比較法，測量比較法，透光重疊法，拼接比較法、特征標(biāo)志法以及運用比對儀器和計算機比對系統(tǒng)等。對印章印文的檢驗鑒定往往是多種檢驗方法的綜合運用。

針對當(dāng)前偽造印章印文的所出現(xiàn)的方法和特點，在檢驗印文時，要先對印章印文進行顯微檢驗，分析判斷印文是否是印章蓋印形成。如果發(fā)現(xiàn)檢材印文是復(fù)印或打印形成，那么這個印文無疑是假的。如果明確了檢材印文為蓋印形成，才可以運用印文比對檢驗的基本方法進行鑒別。

3.2 雕刻偽造印章的檢驗鑒定

3.2.1 手工雕刻偽造印章的檢驗鑒定手工雕刻印章的檢驗鑒定相對較為簡單，手工雕刻的印文可以反映出雕刻人的書寫動作習(xí)慣和文字布局習(xí)慣，也可以反映出雕刻人的雕刻技法習(xí)慣，因為手工雕刻中會產(chǎn)生多余的痕跡而反映在印文上，在印文特征上特別注意雕刻的刻刀痕跡、印文邊框線缺損的位置形狀和大小以及印面底痕位置、形狀和大小等。

3.2.2 程控雕刻偽造印章的檢驗鑒定程控雕刻印章特點是可選擇多種字庫，字庫容量大，字型規(guī)范，字體豐富多變，檢驗鑒定時先判斷檢材印文與樣本印文是否是同一字庫字體，同一排版方式。程控雕刻印章印文筆畫清晰，棱角分明，但偽裝印章印文的圖文和線條的邊緣容易出現(xiàn)疵點、豁口，圖案的中心或邊緣有布局定位的疵點，有點邊框有明顯的損傷等雕刻痕跡。

3.2.3 雕刻偽造印章的常用檢驗鑒定方法

①重疊檢驗。重疊檢驗方法是一種常用的檢驗方法，可以對檢材印文和樣本印文的一般性特征的相符性進行快速有效地判斷。為了細致的發(fā)現(xiàn)印文各方面的特征，應(yīng)先進行整體重疊以判斷印文大小、字體、字形、排列等一般性特征是否吻合。經(jīng)檢驗后，如果這方面都存在顯著差異，則需進一步判斷差異點產(chǎn)生的原因，如果整體重疊差異細微，再將單字、圖案等細節(jié)部分進行重疊檢驗。

②計算機自動識別系統(tǒng)。采用程控雕刻偽造的印章印文差異點少，但出現(xiàn)的差異會比較顯著，可以采用印文的計算機自動比對識別系統(tǒng)進行檢驗鑒定。通過掃描儀等輸入設(shè)備將檢材、樣本印文以相同參數(shù)采集到計算機內(nèi)，利用計算機自動比對識別系統(tǒng)，實現(xiàn)重合、拼接及進行細節(jié)特征觀察標(biāo)示等比對檢驗，比對圖片的存儲編輯等也十分方便。

3.3 照相制版法偽造印章的檢驗鑒定照相制版法偽造印章有兩種具體方法，一是以被偽造印文為樣本，通過照相制成負片，再經(jīng)過曝光、顯影、定影、洗版、修版后制成印面，另一種是直接在印文底片上進行雕刻，然后用雕刻的印文底片進行拓印形成印文，或者拓印在雕刻材料上再雕刻制成印章。

3.3.1 照相制版法偽造印章的特點照相制版?zhèn)卧煊≌碌姆抡娉潭容^高，因為偽造的印章是對原來印文的完全復(fù)制，因而照相制版?zhèn)卧斓挠≌略谧煮w字形、大小布局、圖文排列等特征上往往與原印章一致。但偽造的印文常會出現(xiàn)文字筆畫、圖案和線條邊緣發(fā)虛，細小筆畫消失或模糊、中斷，文字、圖案、線條的交角圓頓、棱角不分明等特點。

3.3.2 照相制版法偽造印章的常用檢驗鑒定方法采用照相制版法偽造的印章印文差異點少且不顯著，需要在顯微鏡下逐一的對邊框、文字、數(shù)字、圖案等細節(jié)特征進行仔細的觀察和比較，對文字筆畫的長短、搭配的位置和角度可以通過測量確定，對邊框、圖案中存在的特征采用特征標(biāo)示法確定。

4結(jié)束語

傳統(tǒng)印章以手工刻制為特征，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代印章以電腦排版、感光制作為特征，印章制作自動化程度的不斷提高，以印文圖形為保存和識別對象可以被無限次地復(fù)制、修補，制作偽造一個與原印文完全相同的印文圖形是有可能的。因此，文件檢驗鑒定人員只有對印章制作原理和印章在使用過程征的變化做進一步的認識，并不斷學(xué)習(xí)了解各種新的科學(xué)技術(shù)方法，充分運用各種新型高科技手段，系統(tǒng)鑒定，綜合評判，才能作出準(zhǔn)確、客觀的鑒定結(jié)論，科學(xué)鑒真識偽。

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[9]崔嵐，王鑫.光敏印章引文的檢驗[J].中國刑警學(xué)院學(xué)報，2004，（4）.

第9篇：雕刻的方法范文

項目介紹：

黃泥巴烤雞的制作方法簡單卻有著普通的制作方法無法得來的美妙滋味，在烤制前先用進口錫紙包裹，外用和好的黃泥巴密封成團狀，放入專用的烤爐中烤制，因為產(chǎn)品與調(diào)料完全封裹在錫紙內(nèi)，所以制作好的烤雞營養(yǎng)和香味均無外流，使得黃泥巴烤雞相比一般的制作方法更香味濃郁，這種方法烤制羊排、牛排、鴨、鵝、鴿、魚等也同樣適用，但是最為正宗的還是要數(shù)黃泥巴烤雞的味道，所以來店的不少顧客都是奔著這道名品而來的。

秘制調(diào)料包采用幾十種中藥材和調(diào)料，利用現(xiàn)代工藝加工而成，分為原味、香辣、麻辣等多種口味。專用烤爐為純手工打造，十分考究：其手工和泥，和泥過程自然純樸，摻著一股淡淡泥香，很多客人更愿自己動手制作并烤制，享受無盡的閑暇時光與美味!烤好后的去泥過程香飄四溢，皮色金黃透亮，口感鮮嫩酥軟，隔巷聞香，此工藝亦適合其它禽類和肉、魚等。

投資分析：

一般多選用2斤左右的雞，按市場價4.50元/斤計算，則每只雞成本9.00元，另每只雞加工成本：水電煤、人工、腌制劑、調(diào)料共計3.00到5.00元，則每只雞的綜合成本12.00到14.00元。平均每天烤制120只，每只售價38.00元；即每天可獲利2000多，如果自己親自宰殺，每只雞還可另獲2.00元的收入(雞毛及雞雜)，再加上經(jīng)營其他系列產(chǎn)品則每天獲利更豐。

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古唐雕刻技術(shù)，裝飾行業(yè)奇葩

雕刻技術(shù)歷經(jīng)數(shù)千年，傳統(tǒng)的雕法都是純手工，所面對的書畫和雕刻技藝學(xué)習(xí)至少需要十到二十年，即使學(xué)會后，所雕刻的作品工藝跟個人的藝術(shù)修養(yǎng)直接相關(guān)，且速度太慢，無法提高經(jīng)濟增長率，很難適應(yīng)當(dāng)今市場。而機械雕刻的特點是精度高、速度快。但不足的是：加工的是產(chǎn)品，而不是藝術(shù)品，失去了書畫的神韻和藝術(shù)價值。專利古唐雕刻技術(shù)取兩者所長，融合了古代工匠的高超技藝，運用現(xiàn)代化的手段，打造了一種新型的藝術(shù)形式。

項目介紹：

專利古唐雕刻技術(shù)有別于純手工和純機械雕刻的全新雕刻方法。具有速度快、工藝好的特點。所雕刻的作品完全保留了書畫的神韻，并可根據(jù)市場情況，雕刻各類風(fēng)格各異的作品形成獨具一至的雕刻風(fēng)格。在雕刻技術(shù)上實現(xiàn)了偉大的革新，是其它人無法跟風(fēng)效仿的。

公司的合作商通過專業(yè)的培訓(xùn)以后便由公司免費提供各類設(shè)備、專利刀具、軟件光碟，開發(fā)市場只需一間房屋便可制作所承攬下的字畫牌匾雕刻業(yè)務(wù)。并可承攬所處區(qū)域內(nèi)的大型雕刻工程，通過與公司合作賺取工程利潤20％到30％的份額。所以說我公司推廣的雕刻專利技術(shù)，完全規(guī)避了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，真正做到了以最小投資賺取最大利潤的全新創(chuàng)業(yè)平臺。并成為受益一生的長久事業(yè)。

市場分析：

目前每個市縣都會有幾十上百家裝飾公司，只要我們稍加留意就會發(fā)現(xiàn)他們的裝飾風(fēng)格都是采用吊頂包門窗貼墻紙之類的裝飾，相互間風(fēng)格相同競爭可想而知，而運用于中式裝飾的雕刻工藝這些裝飾公司都不會。所以各個城市都沒有專業(yè)的中式裝飾公司。原因是目前市面上的純手工雕刻技術(shù)和激光雕刻機工藝還無法運用到家裝工程上，純手工雕刻因速度太慢相應(yīng)的的人工費用過高，而無法涉及家裝。激光雕刻機因是大型設(shè)備無法到戶外施工，加上工藝性差和加工尺寸等諸多限制也無法涉及家裝。如此一來，中式家裝就成了一個未被開發(fā)的商業(yè)處女地，孕育著浩大的商機和財富。

投資分析：