計(jì)算機(jī)硬件原理精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

高校是培養(yǎng)科研技術(shù)人員的重要基地，是創(chuàng)造高科技產(chǎn)品的重要場(chǎng)所，是推動(dòng)社會(huì)科技發(fā)展的重要力量。機(jī)電一體化產(chǎn)品給傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)和附加值增長點(diǎn)。作為機(jī)電產(chǎn)品的控制核心，微控制器及其應(yīng)用技術(shù)顯得尤其重要，機(jī)電復(fù)合人才的緊缺也顯日漸突出。結(jié)合機(jī)械制造及自動(dòng)化本科專業(yè)的特點(diǎn)，將微機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械課程相結(jié)合，培養(yǎng)機(jī)電復(fù)合型人才，以適應(yīng)時(shí)代的需求?！段⑿陀?jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》已列為我校機(jī)械專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，在兄弟院校的課程設(shè)置中，該課程也通常作為專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是后續(xù)多門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生畢業(yè)后從事微機(jī)控制、機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)及其相關(guān)工作應(yīng)必備的。因此，《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程的重要性顯而易見。由于該課程涉及硬件與軟件，學(xué)生之前沒有接觸硬件的經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)難度比較大。非計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生的計(jì)算機(jī)教育是復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的。因此，為提高本課程教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有必要對(duì)這門課程不斷地進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)改革。

二、機(jī)械類本科生《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程現(xiàn)狀

本課程包括微型計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)、匯編語言及編程知識(shí)、接口芯片與接口芯片的應(yīng)用等。結(jié)合機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，及目前業(yè)界機(jī)電相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該培養(yǎng)機(jī)電復(fù)合型人才。針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞厚基礎(chǔ)，重能力的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和適應(yīng)課程特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。通過課程學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握微機(jī)的基本組成結(jié)構(gòu)和工作原理，更重要的是通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，加深對(duì)理論知識(shí)理解，著重掌握計(jì)算機(jī)接口軟硬件設(shè)計(jì)能力，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。目前圍繞該課程的教學(xué)工作設(shè)置56學(xué)時(shí)課堂授課、10學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，以及為期兩周的課程設(shè)計(jì)。課堂授課側(cè)重微型計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)、工作原理、匯編語言編程以及接口芯片基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步加強(qiáng)接口芯片方面的知識(shí)，讓學(xué)生在具有一定微型計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)和初步掌握匯編語言編程基礎(chǔ)上加深對(duì)微型計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和接口芯片的應(yīng)用。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)機(jī)械類本科生由于前期電類課程開設(shè)有限，且首次接觸微型計(jì)算機(jī)硬件層面知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程存在以下現(xiàn)象：（1）對(duì)微處理器的工作過程理解有難度；（2）對(duì)微型計(jì)算機(jī)的主要組成部件存儲(chǔ)器的工作特性理解不透徹，尤其是不容易理解存儲(chǔ)器地址的概念；（3）普遍對(duì)匯編語言理解、掌握較好；（4）對(duì)接口芯片使用，特別是微處理器對(duì)接口芯片的控制、訪問以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸控制有一定難度。

三、機(jī)械類本科生《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)改革探討

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐摸索，以及長期和同學(xué)們討論交流，結(jié)合課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)象，茲提出以下改善措施和建議。

1.課堂教學(xué)的改革。目前以多媒體課堂教學(xué)為主。雖然能夠重點(diǎn)突出并且增加課堂信息量，但是，由于學(xué)生初步接觸計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，對(duì)一些概念理解不夠深入，PPT幻燈片翻頁之后學(xué)生不能及時(shí)做好筆記、跟進(jìn)講課進(jìn)度。因此，我們?cè)跍?zhǔn)備課件時(shí)將一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)通過動(dòng)畫的方式展示給學(xué)生。通過詳細(xì)動(dòng)畫演示，學(xué)生們對(duì)微處理器內(nèi)部邏輯功能有了形象的認(rèn)識(shí)，加深理解。結(jié)合課堂講解，如果輔以教學(xué)網(wǎng)站以及相應(yīng)的師生交流互動(dòng)平臺(tái)，能夠給學(xué)生提供信息量更大的輔導(dǎo)資料；并能及時(shí)解答學(xué)生的問題。該教學(xué)網(wǎng)站可以提供如下信息：在線學(xué)習(xí)、在線答疑、問題征解、動(dòng)畫演示、在線自測(cè)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等功能，進(jìn)一步改進(jìn)完善了教學(xué)手段，豐富了教學(xué)方法。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)。該課程實(shí)驗(yàn)最初包括基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒矫?，主要以?yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，這不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題能力。通過多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生滿足于簡單完成實(shí)驗(yàn)要求內(nèi)容，對(duì)接口芯片應(yīng)用部分內(nèi)容沒有深入探討和理解。結(jié)合機(jī)械類本科生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們提出實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)內(nèi)容可以分三個(gè)層次，即基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，既考慮學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，又兼顧了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。使實(shí)驗(yàn)由驗(yàn)證型變?yōu)樵O(shè)計(jì)型，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到了很大的提高。此外，我們還提供實(shí)驗(yàn)室開放，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。雖然目前實(shí)驗(yàn)課時(shí)為12課時(shí)，但是為了達(dá)到上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，實(shí)際執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出計(jì)劃課時(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)。本課程實(shí)踐教學(xué)主要包括課程設(shè)計(jì)和大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。該課程設(shè)計(jì)初期以軟件設(shè)計(jì)為主，主要是編寫匯編語言程序，學(xué)生在這一過程中，沒能充分地體會(huì)到《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程的特點(diǎn)，有的同學(xué)甚至提出可以采用C語言或C++等高級(jí)語言更容易實(shí)現(xiàn)其軟件設(shè)計(jì)題目。特別是，沒有結(jié)合我機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該以硬件（接口芯片）應(yīng)用為主。經(jīng)過幾年的積累，我們準(zhǔn)備了部分涉及硬件知識(shí)的課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)生在從事硬件課程設(shè)計(jì)過程能有更強(qiáng)的主動(dòng)性和興趣，最終也能有更多的收獲。通過接口芯片課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)生們甚至可以自學(xué)探索接口芯片的使用，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我們提供了模數(shù)轉(zhuǎn)換（A/D）的課程設(shè)計(jì)題目，該題目中涉及ADC0809芯片的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)的顯示，數(shù)據(jù)顯示通過可編程芯片8255來實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們通過該課程設(shè)計(jì)題目自學(xué)了模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換與ADC0809芯片的基礎(chǔ)應(yīng)用。進(jìn)一步，我們又安排了多路模擬量的采集與顯示題目，同學(xué)們通過這一題目深刻理解了微機(jī)接口資源的分時(shí)復(fù)用。不過，限于目前實(shí)驗(yàn)室的條件，我們能提供給學(xué)生的硬件課程設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)是在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上從事該課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在此過程中的自我發(fā)揮也受到限制。下一步，我們考慮提供幾個(gè)統(tǒng)一的綜合性設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生自己動(dòng)手通過面包版或簡單的PCB板連接自己設(shè)計(jì)的電路，進(jìn)一步對(duì)控制電路方面知識(shí)達(dá)到訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生硬件開發(fā)能力及綜合應(yīng)用能力，對(duì)微機(jī)控制有一定的接觸和理解。

我院本科生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合這一契機(jī)我們積極輔導(dǎo)學(xué)生提供充分的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。首先讓學(xué)生們通過熟悉的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展應(yīng)用，然后移植到單片機(jī)控制板上。學(xué)生通過這一訓(xùn)練，對(duì)微機(jī)的應(yīng)用有了具體深入的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生探索微機(jī)控制電路設(shè)計(jì)與編程的興趣。以《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程為基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步開設(shè)單片機(jī)系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、DSP系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，這些后續(xù)知識(shí)更為接近實(shí)際應(yīng)用，相信會(huì)得到學(xué)生的青睞。

四、機(jī)械類本科生《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程的教學(xué)實(shí)踐分析

通過多年的教學(xué)實(shí)踐與逐步改善，我們逐漸摸索出一套適合機(jī)械類本科生《微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用》課程的教學(xué)方法，整體效果逐步改善。從課程理解、實(shí)驗(yàn)效果、課程考試以及課程設(shè)計(jì)方面都有了極大提高。課程考試和課程設(shè)計(jì)方面的提高尤為明顯。圖1所示為2009級(jí)近341人的考試成績分布，其基本呈正態(tài)分布，不過考試中仍然反映出個(gè)別問題較為明顯，比如學(xué)生對(duì)硬件部分理解不夠好，導(dǎo)致高分段比例較小。

五、結(jié)束語

第2篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；視覺檢測(cè)技術(shù)；原理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP391.41

受到CIMS的推動(dòng)和影響，諸多企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)逐步趨向于個(gè)性化以及自動(dòng)化，這種大的發(fā)展趨勢(shì)間接的對(duì)我國的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)提出了更高的要求，計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就現(xiàn)階段分析來看，計(jì)算機(jī)輔助檢測(cè)技術(shù)在現(xiàn)代諸多企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。隨著柔性制造系統(tǒng)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，驅(qū)動(dòng)圖像處理軟件、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的日趨成熟，檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏性、智能化特點(diǎn)愈發(fā)受到人們的關(guān)注，在這種大的發(fā)展趨勢(shì)之下，計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)得到了較快的發(fā)展?；谟?jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)現(xiàn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、工況監(jiān)視等諸多環(huán)境之中。

1 關(guān)于對(duì)視覺技術(shù)的相關(guān)研究

1.1 基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的原理分析和探究

圖像技術(shù)主要指的就是通過各種途徑所實(shí)現(xiàn)的對(duì)圖像的獲取以及進(jìn)一步的深入加工和處理技術(shù)。根據(jù)視覺檢測(cè)技術(shù)的抽象程度以及對(duì)圖像處理方式的不同，可以大致將圖像的處理和加工技術(shù)劃分為三個(gè)最主要的層次，這三個(gè)層次分別是圖像的加工處理、圖像的分析以及對(duì)于圖像的理解。將這三個(gè)層次進(jìn)行進(jìn)一步的結(jié)合，便是圖像工程。計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)是一門新興的計(jì)算機(jī)檢測(cè)技術(shù)，該技術(shù)建立在對(duì)計(jì)算機(jī)視覺研究的基礎(chǔ)之上，吸收和借鑒相關(guān)的研究成果，借助于傳感器來實(shí)施三維測(cè)量，進(jìn)而有效獲得被測(cè)物體的空間具置信息，故而可以很好的滿足當(dāng)代制造業(yè)的發(fā)展需求。區(qū)別于一般的圖像處理系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)所獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)信息更為精準(zhǔn)和迅速，其環(huán)境適應(yīng)性更強(qiáng)。

基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)注重計(jì)算理論的輔導(dǎo)作用，以應(yīng)用為目標(biāo)進(jìn)行視覺技術(shù)分析。自上世紀(jì)七十年代以來，我國關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)的研究又取得了顯著的進(jìn)步，并且逐步邁入更為實(shí)質(zhì)性的研究階段，在該階段中，逐步開始從通過從多個(gè)角度（諸如光學(xué)角度、生理學(xué)角度以及投影射影角度等等）對(duì)其成像問題加以分析。以Marr為代表的專家更是建立了一些一般性的視覺性處理模型來輔助該技術(shù)的研究。

1.2 視覺檢測(cè)技術(shù)中傳感器的作用

在計(jì)算機(jī)的控制下配有相關(guān)的視覺檢測(cè)系統(tǒng)，在該視覺檢測(cè)系統(tǒng)中，主要有三個(gè)主要方面的主要作用：第一，對(duì)于視覺傳感器模型的分析以及確定；第二，進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)分散與整理的相關(guān)工作；第三，CAD模型的建立。傳感器的主要作用就是對(duì)測(cè)量棒材的多個(gè)截面進(jìn)行分析，將所收集得到的數(shù)據(jù)經(jīng)由圖像采集卡采集后，傳到相關(guān)的圖像處理系統(tǒng)中，進(jìn)而進(jìn)一步輔助準(zhǔn)確的模型的建立。

2 基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用研究分析

2.1 基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r研究

在研究的初步階段，相關(guān)技術(shù)人員借助于數(shù)字化的圖像處理技術(shù)，主要就是為了進(jìn)一步提高所獲得的數(shù)字照片的清晰度和質(zhì)量要求，進(jìn)而更為精準(zhǔn)、科學(xué)、規(guī)范的對(duì)照片所提供的信息加以辨別，為航空衛(wèi)星圖片的讀取、識(shí)別和分類做準(zhǔn)備。在這一系列的視覺工作中，其中最為主要和常見的工作主要是包括分類、識(shí)別判讀以及三維結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)借助于對(duì)計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)，將所獲得的被觀察物品的相關(guān)信息加以信號(hào)轉(zhuǎn)換，并傳遞給圖像處理系統(tǒng)，圖像處理系統(tǒng)通過甄別和判斷不同照片像素的分布和亮度等訊息，將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成為數(shù)字化信號(hào)，接下來由計(jì)算機(jī)的圖像系統(tǒng)抽出符合目標(biāo)特征的信號(hào)加以運(yùn)算，對(duì)下一步的設(shè)備動(dòng)作加以決定和執(zhí)行。

就現(xiàn)階段而言，我國的計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)系統(tǒng)在諸多領(lǐng)域均有所應(yīng)用，最為典型的領(lǐng)域諸如醫(yī)學(xué)的輔助診斷、機(jī)器人的感應(yīng)系統(tǒng)、智能化的人機(jī)接口等均是建立在該技術(shù)的基礎(chǔ)之上。借助于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)這一手段，可以有效提高對(duì)產(chǎn)品檢測(cè)的效率，提高精準(zhǔn)度，這種新型的視覺檢測(cè)技術(shù)相比較于傳統(tǒng)的人眼在流水線上的跟進(jìn)，其具有顯著的優(yōu)越性，其獲取測(cè)量結(jié)構(gòu)迅速、檢測(cè)結(jié)果可以直接被觀察、可以進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別以及定位準(zhǔn)確和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，這就很好的避免了由于人的一些主觀性因素所導(dǎo)致的誤差出現(xiàn)。

二十世紀(jì)以來，基于生物特性的計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，具體表現(xiàn)在人臉識(shí)別、生硬識(shí)別、指紋識(shí)別以及虹膜的識(shí)別中，形式日趨靈活和復(fù)雜多變。借助于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)，可以有效對(duì)用戶的身份進(jìn)行鑒定和識(shí)別、判定用戶的特殊信息等。除此之外，還可以將基于計(jì)算機(jī)的視覺識(shí)別技術(shù)逐步推廣到其他領(lǐng)域，如海關(guān)的安全檢查以及出口、入口的安全控制等領(lǐng)域。

2.2 基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用分析

2.2.1 數(shù)碼相機(jī)中所采用的圖像采集技術(shù)

視覺檢測(cè)技術(shù)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是有效提高了生產(chǎn)的柔性和自動(dòng)化程度，本世紀(jì)以來，數(shù)碼相機(jī)憑借其高分辨率，快速成像、顯像，功能豐富多變以及性價(jià)比較高的特定風(fēng)靡全球，逐步取代了傳統(tǒng)的照相機(jī)，傳統(tǒng)的照相機(jī)主要采用的是CCD 攝像頭，其主要的核心及時(shí)采集卡，顯然這種采集系統(tǒng)已經(jīng)逐步落后于時(shí)展的腳步，現(xiàn)已逐步被淘汰。

2.2.2 微文字識(shí)別系統(tǒng)的相關(guān)研發(fā)和設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，大規(guī)模集成電路得到了較快的進(jìn)步，基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)系統(tǒng)的成本得到了極大的降低，基于計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)的微文字識(shí)別系統(tǒng)的研發(fā)也被提到了日程中來。微文字識(shí)別系統(tǒng)的處理芯片大多是借助于數(shù)字信號(hào)處理芯片來實(shí)現(xiàn)圖像的識(shí)別，進(jìn)而借助先進(jìn)的語音合成技術(shù)將朗讀變?yōu)榭赡?。此外，為了便于使用，該系統(tǒng)的體積被盡可能的縮小，并且可根據(jù)美觀度和實(shí)用性等設(shè)計(jì)為各種形狀。

2.2.3 特殊用紙水印在線檢測(cè)系統(tǒng)

基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)可以在某一特定領(lǐng)域代替人的主觀判斷，諸如水印質(zhì)量的自動(dòng)檢測(cè)方面。區(qū)別于普通的工作人員，計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)長時(shí)間工作，對(duì)于誤差范圍的控制可以通過設(shè)置等實(shí)現(xiàn)，而且在計(jì)算機(jī)執(zhí)行任務(wù)期間，所受到的客觀和主觀因素相對(duì)較少，這就極大程度上避免了由于人的因素所導(dǎo)致的失誤性操作，進(jìn)而有效提高了工作效率以及檢測(cè)的精準(zhǔn)度。這一優(yōu)點(diǎn)，在水印質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定中具有十分重要的意義和作用，通過研發(fā)一定的程序和軟件，可以制定出一套操作性強(qiáng)、權(quán)威性較高的水印清晰度量化標(biāo)準(zhǔn)。

3 基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展展望

綜合分析來看，計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)現(xiàn)已有大約四十年的歷史，作為一種新興的檢測(cè)技術(shù)，該技術(shù)的顯著優(yōu)越性不言而喻，該檢測(cè)技術(shù)以其高精度、反應(yīng)靈敏迅速、智能化、自動(dòng)化等特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域和行業(yè)之中，并取得了顯著的成，可以說，該技術(shù)具有十分廣闊的發(fā)展前景。但是，不可否認(rèn)，基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)并不是十分的成熟，在其設(shè)計(jì)和研發(fā)過程中仍然存在著諸多不足，而且視覺檢測(cè)技術(shù)是一項(xiàng)設(shè)計(jì)到心理、生理等多方面知識(shí)的復(fù)雜性技術(shù)，涉及領(lǐng)域眾多，更強(qiáng)大功能的實(shí)現(xiàn)需要人類知識(shí)的不斷拓展和延伸，因此，必須意識(shí)到該檢測(cè)技術(shù)發(fā)展道路上的困難和挑戰(zhàn)。

4 結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于新技術(shù)的研發(fā)提出了更高的挑戰(zhàn)，再者由于廣大人民群眾生活質(zhì)量的不斷提高，對(duì)于生活水平也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的研發(fā)和進(jìn)步，無疑更好推動(dòng)了高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，不斷滿足了人民群眾日益提高生活需求。由此來看，深入對(duì)視覺檢測(cè)技術(shù)的研究和探究無疑具有十分重要的作用，筆者衷心希望，以上關(guān)于對(duì)我國基于計(jì)算機(jī)的視覺檢測(cè)技術(shù)的相關(guān)探究能夠被相關(guān)負(fù)責(zé)人合理的吸收和采納，進(jìn)而更好的推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭港.計(jì)算機(jī)視覺及其發(fā)展與應(yīng)用[J].中國科技縱橫，2010（06）：42.

[2]張江明，張娟.淺談制造業(yè)中計(jì)算機(jī)視覺檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（24）：1.

第3篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

【關(guān)鍵詞】局域網(wǎng)；硬件資源管理；系統(tǒng)開發(fā)

【中圖分類號(hào)】TP309 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）04-0211-01

一、計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的構(gòu)成

資源管理是近代管理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)正在不斷發(fā)展的學(xué)科，其在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方面的定義隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展而更新，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)資源管理主要是指計(jì)算機(jī)設(shè)備、人以及其他通信手段組成的資源管理系統(tǒng)。由于通常計(jì)算機(jī)分為硬件部分和軟件部分，因此計(jì)算機(jī)硬件管理系統(tǒng)其實(shí)是資源管理的一部分，或者是大系統(tǒng)下的一個(gè)子系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)硬件各種資源的綜合管理。計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的構(gòu)成主要有兩部分，一是系統(tǒng)管理的對(duì)象，二是管理對(duì)象的實(shí)現(xiàn)，也就是如何讓實(shí)現(xiàn)管理。首先，計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的管理對(duì)象肯定是計(jì)算機(jī)的硬件，但是系統(tǒng)管理的資源并不是指實(shí)物，而是能夠代表實(shí)物的數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)才對(duì)系統(tǒng)有價(jià)值。硬件是我們使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，硬件資源的一手資料也來源于硬件本身，例如門禁系統(tǒng)、打印機(jī)、硬盤等等，而這些硬件都對(duì)應(yīng)著一些特征數(shù)據(jù)，例如門禁系統(tǒng)就能提供上機(jī)人數(shù)、金額、位置；打印機(jī)則提供要打印的內(nèi)容、打印數(shù)量、打印規(guī)格等；硬盤則包含了對(duì)容量和存儲(chǔ)內(nèi)容的更改。這些數(shù)據(jù)才是資源管理系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)，才是真正有用的資源。其次，計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)是依靠硬件設(shè)備之間的一些聯(lián)系和構(gòu)成規(guī)則來實(shí)現(xiàn)管理。資源管理系統(tǒng)要明確兩個(gè)因素才能實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的管理，一是各要素和整體之間的關(guān)系，二是整體和運(yùn)行環(huán)境的關(guān)系。以門禁、打印和硬盤為例，這三個(gè)部分是相互獨(dú)立的，但是他們和整體的關(guān)系就是學(xué)生的基本信息，這些信息存放在數(shù)據(jù)庫中，這樣就建立了兩者之間的關(guān)系，而各部分在操作之后還會(huì)把數(shù)據(jù)反饋給數(shù)據(jù)庫。

二、計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概述

（一）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要遵循以下幾個(gè)原則：整體性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和可發(fā)展性。整體性主要是指系統(tǒng)的完整性，企業(yè)的管理是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的完整，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)雖然不會(huì)涉及到各個(gè)方面，但是必須在設(shè)計(jì)之初考慮到各個(gè)方面；先進(jìn)性主要是針對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而設(shè)定的，也與系統(tǒng)安全緊密關(guān)聯(lián)，往往更新的技術(shù)更有利于系統(tǒng)安全，不受外界侵襲，而先進(jìn)性也有利于延長系統(tǒng)壽命；經(jīng)濟(jì)性，對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)而言，多么龐大和高端并不是衡量成敗的指標(biāo)，很多系統(tǒng)盲目追求高端導(dǎo)致后期維護(hù)和管理異常困難，最終被廢棄。所以資源管理系統(tǒng)要根據(jù)實(shí)際需要，既保證系統(tǒng)的安全，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；可發(fā)展性主要是指系統(tǒng)隨著技術(shù)的更新而不斷改進(jìn)和擴(kuò)展。

（二）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的開發(fā)方式

目前計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的開發(fā)方式主要有四種形式，即購買現(xiàn)成軟件包、自行開發(fā)、委托開發(fā)和聯(lián)合開發(fā)。幾種方式的選擇需要綜合考慮企業(yè)的實(shí)力和環(huán)境，最主要的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)情況。購買現(xiàn)成軟件包是最直接的方式，一般是一些簡單的管理系統(tǒng)，而且都是通用軟件。優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、費(fèi)用少，但是需要二次設(shè)計(jì)，這就比較麻煩。自行開發(fā)需要企業(yè)有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析和程序設(shè)計(jì)人員，還需要一支專業(yè)的維護(hù)隊(duì)伍，適合大型且安全性能要求高的企業(yè)和單位，例如研究所、計(jì)算機(jī)企業(yè)、重點(diǎn)大學(xué)等。優(yōu)點(diǎn)是自己開發(fā)費(fèi)用節(jié)省，而且一般會(huì)比較適合本單位使用，方便后期維護(hù)。但是也可能個(gè)受制于自己業(yè)務(wù)而忽略系統(tǒng)的優(yōu)化性能。委托開發(fā)一般是企業(yè)沒有設(shè)計(jì)的專業(yè)人才，只能依托其他專業(yè)隊(duì)伍來完成，一般雙方會(huì)簽訂商業(yè)合同，保證雙方的利益。優(yōu)點(diǎn)是省事省時(shí)，開發(fā)的系統(tǒng)技術(shù)水平較高，缺點(diǎn)是費(fèi)用高，系統(tǒng)維護(hù)需要開發(fā)單位的長期支持。聯(lián)合開發(fā)是介于自行開發(fā)和委托開發(fā)之間的一種方式。

（三）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)策略

在設(shè)計(jì)策略上主要是注意開發(fā)的方法，根據(jù)對(duì)以往系統(tǒng)設(shè)計(jì)的分析，有幾種方法是不可行的：組織結(jié)構(gòu)法，這種方法比較機(jī)械的劃分系統(tǒng)，沒有考慮系統(tǒng)的完整性；數(shù)據(jù)庫法，需要根據(jù)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。目前比較好的設(shè)計(jì)方法有：自上而下的設(shè)計(jì)方法，這種方法從企業(yè)管理實(shí)際出發(fā)，從整體需求開始，逐漸將企業(yè)的需求從抽象到具體，逐步實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)。而與之相反，自下而上的設(shè)計(jì)方法則是類似于搭積木的思想，逐層來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。而現(xiàn)在這兩種方法總是結(jié)合使用，首先完成整個(gè)系統(tǒng)的邏輯模型，然后尋找最優(yōu)的物理模型，從邏輯模型到物理模型的實(shí)現(xiàn)就結(jié)合了自上而下和自下而上的設(shè)計(jì)思想。

三、局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的總體方案設(shè)計(jì)

第4篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

[關(guān)鍵詞]MOD法，時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，裝配時(shí)間

中圖分類號(hào)：TH162 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）48-0346-02

1.概述

預(yù)定時(shí)間系統(tǒng)（PTS-Predetermind Time System）稱為預(yù)定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)法，是國際公認(rèn)的制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)技術(shù)。它利用預(yù)先為各種動(dòng)作制定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來確定各種操作所需要的時(shí)間，而不是通過直接觀察和測(cè)定。當(dāng)所有作業(yè)動(dòng)作時(shí)間成為某一標(biāo)準(zhǔn)的常量時(shí)，那么任何作業(yè)就可以預(yù)置其作業(yè)時(shí)間。主要方法有MTM法、WF法、MOD法等。

預(yù)定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的用途：

1.當(dāng)選定了完成工作的方法后，各操作單元的時(shí)間消耗值也就產(chǎn)生了，可根據(jù)PTS法可直接對(duì)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2.PTS法可以作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的輔助資料。對(duì)復(fù)雜動(dòng)作點(diǎn)，易使操作者產(chǎn)生疲勞的動(dòng)作以及不安全的動(dòng)作等進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，以達(dá)到設(shè)計(jì)改善的作用；

3.可將各動(dòng)作的時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合，就能夠直接得出操作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)；

2.MOD法原理

MOD法（Modolar Arrangement of predetermined Time Standard）是在PTS技術(shù)中將時(shí)間與動(dòng)作融為一體，是最簡潔概括的新方法，它根據(jù)人體工效學(xué)研究的結(jié)果，以人的最低耗能動(dòng)作的時(shí)間消耗作為動(dòng)作的時(shí)間單位，使操作者降低操作者疲勞，提高工作效率，并且能進(jìn)行作業(yè)改善。實(shí)用中以工效學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)操作時(shí)人體動(dòng)作的部位、動(dòng)作距離、工作物的重量等，通過分析計(jì)算，確定標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，并預(yù)測(cè)完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作所需要的時(shí)間。運(yùn)用MOD法，無需經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)時(shí)，而是利用預(yù)先為各種動(dòng)作制定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來確定完成一項(xiàng)工作所需要的正常時(shí)間。MOD法的基本原理如下：

1.所有人力操作時(shí)的動(dòng)作在MOD法中歸納為21種；

2.不同的人做同一個(gè)動(dòng)作所需的時(shí)間基本上相等；

3.身體不同部位動(dòng)作時(shí)，其動(dòng)作所用的時(shí)間互成比例

4.在實(shí)際使用中，MOD的單位時(shí)間值的大小如下：1MOD=0.129S

3.MOD法動(dòng)作分析

3.1基本動(dòng)作

3.1.1移動(dòng)動(dòng)作（M）一共有五種，M1、M2、M3、M4、M5

1. 手指動(dòng)作M1

表示手指三個(gè)關(guān)節(jié)部分進(jìn)行的動(dòng)作，每次動(dòng)作的時(shí)間值是1MOD，相當(dāng)于手指頭移動(dòng)2.5cm的距離。

2. 手的動(dòng)作M2

用腕關(guān)節(jié)以前的部分進(jìn)行動(dòng)作，包括了手指的動(dòng)作，每進(jìn)行一次為2MOD。動(dòng)作距離為5cm。

3. 小臂的動(dòng)作M3

肘關(guān)節(jié)以前的動(dòng)作，包括手指、手、小臂的動(dòng)作，每動(dòng)作一次為3MOD，相當(dāng)于移動(dòng)15cm的距離。

4. 大臂的動(dòng)作M4

伴隨肘的移動(dòng)，小臂和大臂作為一個(gè)整體在自然狀態(tài)下伸出的動(dòng)作，時(shí)間值是4MOD，相當(dāng)于移動(dòng)距離30cm。

5. 大臂盡量伸直的動(dòng)作M5

在胳膊自然伸直的基礎(chǔ)上，再盡量伸直的動(dòng)作。時(shí)間值是5MOD。相當(dāng)于移動(dòng)距離45cm。

3.1.2終結(jié)動(dòng)作，分為抓取動(dòng)作和放置動(dòng)作，包括G0、G1、G3、P0、P2、P5六個(gè)動(dòng)作。

1. 觸摸動(dòng)作G0

用手去接觸目的物的動(dòng)作，沒有抓取目的物的意圖，只是觸摸。時(shí)間值為0。

2. 簡單的抓取G1

在自然的狀態(tài)下用手抓取物件的動(dòng)作，在被抓物件的附近沒有障礙物，時(shí)間值是1MOD。

3. 復(fù)雜的抓取動(dòng)作G3

在抓取的時(shí)候需要注意力，在抓取目的物時(shí)有遲疑現(xiàn)象，或目的物周圍有障礙物，不易抓取，或是目的物易變形、易碎等。時(shí)間值是3MOD。

4. 簡單的放置P0

把抓著的物品送往目的地的時(shí)候，直接放下，不需要用眼睛注視周圍的情況，對(duì)放置的地方也沒有特殊的要求，時(shí)間值是0，不需要時(shí)間值。

5. 需要注意的放置動(dòng)作P2

放置物體時(shí)需要用眼睛看，以決定物體的大致位置。時(shí)間值是2MOD。

6. 需要有注意力復(fù)雜的放置動(dòng)作P5

將物體正確的放在所規(guī)定的位置。從始至終都要用眼睛看精確的位置，時(shí)間值是5MOD。

3.2身體及其他動(dòng)作

1. 腳踏動(dòng)作F3

將腳跟踏在踏板上，作足頸動(dòng)作，時(shí)間值是3MOD。

2. 步行動(dòng)作W5

運(yùn)動(dòng)膝關(guān)節(jié)，使身體移動(dòng)的動(dòng)作，包括向前、向后、向橫側(cè)。每運(yùn)動(dòng)一次為5MOD。

3. 身體彎曲動(dòng)作B17

從站立的狀態(tài)，彎曲身體，單膝觸地，然后回到原來狀態(tài)下的反復(fù)動(dòng)作，一個(gè)周期為17MOD。

4. 站起來再坐下去的動(dòng)作S30

坐在工作椅上站起來，再坐下去的往復(fù)動(dòng)作，一個(gè)周期為30MOD。

5. 搬運(yùn)動(dòng)作的重量因素L1

在搬運(yùn)重物時(shí)，物體的重量影響動(dòng)作速度，而且隨物體的重量而影響時(shí)間值，因此應(yīng)該給予考慮。

有效重量小于2kg，不考慮；

有效重量2-6 kg，重量因素L1，為1MOD；

每增加4 kg，時(shí)間值增加1MOD。

6. 目視動(dòng)作E2

為了看清事物而眼睛移動(dòng)和調(diào)整焦距的兩種動(dòng)作，其中每一個(gè)動(dòng)作都為E2，時(shí)間值是2MOD。

7. 矯正動(dòng)作R2

矯正抓零件和工具的動(dòng)作，或改變方向而進(jìn)行的動(dòng)作。時(shí)間值是2MOD。

8. 判斷動(dòng)作D3

動(dòng)作與動(dòng)作之間出現(xiàn)的瞬間的判斷。

9. 施加壓力A4

操作中需要推、拉以克服阻力的動(dòng)作。時(shí)間值是4MOD。

10. 旋轉(zhuǎn)動(dòng)作C4

為了使目的物做圓周運(yùn)動(dòng)，而回轉(zhuǎn)手或手臂的動(dòng)作，也就是以手腕或肘關(guān)節(jié)為中心旋轉(zhuǎn)一周的動(dòng)作，時(shí)間值是4MOD。

4 裝配時(shí)間分析

以安裝接線端子為例，對(duì)基于MOD法進(jìn)行的裝配時(shí)間分析進(jìn)行簡要說明。根據(jù)車間工人的實(shí)際裝配過程，將接線端子裝配時(shí)的左右手動(dòng)作詳細(xì)分解（表1），將每個(gè)動(dòng)作對(duì)應(yīng)的MOD表達(dá)式組合起來，得出總的MOD值，乘以不同的時(shí)間系數(shù)就可以得出各種工況的裝配時(shí)間（圖2）。

由表1中數(shù)據(jù)可以看出，使用手動(dòng)螺絲刀時(shí)第6步擰緊端子所耗費(fèi)的MOD值最多，達(dá)到30MOD，是整個(gè)裝配過程中最耗時(shí)的步驟。根據(jù)動(dòng)作改進(jìn)原則要盡量減少移動(dòng)動(dòng)作的次數(shù)，即用電動(dòng)螺絲刀代替手動(dòng)螺絲刀，可節(jié)省30MOD時(shí)間值，電動(dòng)螺絲刀擰緊端子耗時(shí)2s，可以得出總裝配時(shí)間T=20×0.129+2=4.58s，比原來節(jié)省約2s。

5 結(jié)語

利用MOD法原理可以科學(xué)有效的制定各個(gè)裝配工序所需的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，為生產(chǎn)過程提供標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)，為產(chǎn)品附加的人力成本提供計(jì)算依據(jù)，可以有效提高企業(yè)生產(chǎn)管理水平。

參考文獻(xiàn)

第5篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

油田企業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，其面臨來自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。我國的油田企業(yè)已經(jīng)從過去得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)企業(yè)時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)全方位、多層次、開放式的發(fā)展時(shí)期。例如，勝利油田是中石化集團(tuán)公司下屬國有大型石油企業(yè)，經(jīng)過五十多年的高速高效開發(fā)，剩余可采儲(chǔ)量日益減少，未動(dòng)用儲(chǔ)量品位變差，特別是可開采新建產(chǎn)能中優(yōu)質(zhì)儲(chǔ)量比重下降，資源接替緊張。老油田進(jìn)入到開發(fā)后期，含水不斷上升，地下矛盾越來越突出，產(chǎn)量遞減越來越快，穩(wěn)產(chǎn)難度逐年增大，維持產(chǎn)量穩(wěn)定的工作隨之增加。另外，面對(duì)國際油價(jià)下滑，石油石化行業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，利潤下降、投資風(fēng)險(xiǎn)增加、成本壓力增大。面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，以及企業(yè)生產(chǎn)需求擴(kuò)大、投資成本不足、降本增效任務(wù)加重等矛盾，油田企業(yè)必須打破舊的思維模式和管理定式，把成本控制放到企業(yè)全方位發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)企業(yè)的全面預(yù)算管理予以高度重視，創(chuàng)新全面預(yù)算管理手段，增強(qiáng)成本控制能力，增強(qiáng)油田生產(chǎn)經(jīng)營管理的預(yù)見性和可控性，從而增強(qiáng)企業(yè)的外部競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、油田企業(yè)預(yù)算管理現(xiàn)狀與改進(jìn)要求

1、油田企業(yè)預(yù)算管理現(xiàn)狀。

在實(shí)踐中，勝利油田、中原油田、西北油田先后組織了零基預(yù)算思想和成本動(dòng)因理論、目標(biāo)責(zé)任成本等的管理研究和實(shí)踐。2005年后，中石化相繼推行全面預(yù)算經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析模板、全面預(yù)算編制模板和油田事業(yè)部全面預(yù)算管理辦法，正式確定全面預(yù)算在油田開發(fā)板塊的應(yīng)用方案。2010年中石油與中石化相繼完成ERP經(jīng)營管理平臺(tái)建設(shè)，全面預(yù)算管理運(yùn)用到油田企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的各個(gè)方面中。目前油田企業(yè)采取“以全面預(yù)算管理委員會(huì)為核心，以專項(xiàng)業(yè)務(wù)預(yù)算部門為基礎(chǔ)，以月度預(yù)算、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析為保障，以延伸到最基層為目標(biāo)”的全面預(yù)算管理體系。在預(yù)算管理模式方面，采取“3×3”的預(yù)算管理模式：縱向上分三個(gè)層次，即分公司，采油廠（二級(jí)），采油礦、區(qū)塊（三級(jí)）三級(jí)預(yù)算管理層級(jí)；橫向上分三種類型，即油氣生產(chǎn)、科學(xué)研究、輔助生產(chǎn)三類不同業(yè)務(wù)性質(zhì)的單位，從而形成了覆蓋全油田的全面預(yù)算管理體系。在組織層級(jí)方面，建立完善了從分公司到采油礦（區(qū)塊）的三級(jí)全面預(yù)算管理委員會(huì)組織架構(gòu)，落實(shí)從油田到班組（崗位、個(gè)人）的五級(jí)責(zé)任控制層級(jí)，層層傳遞成本壓力，把能分解的費(fèi)用全部下沉到責(zé)任單位，明確各崗位、各環(huán)節(jié)的預(yù)算指標(biāo)和管理責(zé)任。在預(yù)算編制方面，突出生產(chǎn)運(yùn)行與經(jīng)營管理的結(jié)合，體現(xiàn)統(tǒng)籌理念。

2、存在問題。油田企業(yè)全面預(yù)算管理體系經(jīng)過幾年的深入推進(jìn)，二、三級(jí)單位的預(yù)算編制已經(jīng)普遍精細(xì)化，現(xiàn)行預(yù)算管理模式強(qiáng)化了部門經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提高了基層單位控制成本的積極性和參與性。但是隨著油田生產(chǎn)經(jīng)營形勢(shì)的變化，原有預(yù)算管理模式暴露出越來越多的問題，已經(jīng)不能適應(yīng)油田企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在，專業(yè)部門人員沒有全面參與預(yù)算編制，經(jīng)營人員多數(shù)沿用水平法直接套算，零基預(yù)算應(yīng)用的深度和力度都不夠；在三級(jí)層面以下的預(yù)算分解上，直接根據(jù)歷史水平和產(chǎn)量、工作量的變化情況，選擇電、材料、修理費(fèi)、維護(hù)作業(yè)費(fèi)以及內(nèi)部勞務(wù)簡單下切，從單井到層系，從單元到區(qū)塊，在產(chǎn)量、工作量、成本相匹配方面的基礎(chǔ)工作做得相對(duì)薄弱，不能真實(shí)地反映油藏開發(fā)的實(shí)際投入狀況，不符合油藏經(jīng)營的總括性要求，沒有完全貫徹全面預(yù)算的管理宗旨。

3、改進(jìn)方向。油田企業(yè)成本預(yù)算應(yīng)按照“注重投入效果、體現(xiàn)效益優(yōu)先”原則，加強(qiáng)戰(zhàn)略研究，關(guān)注長效發(fā)展。一方面，以產(chǎn)量預(yù)算為前導(dǎo)、效益預(yù)算為結(jié)果，建立相應(yīng)的全面預(yù)算管理模式，遵循“效益論證在先，預(yù)算編制在后”的編制原則，持續(xù)進(jìn)行業(yè)務(wù)方案優(yōu)化調(diào)整和整體預(yù)算決策平衡。加大對(duì)產(chǎn)量預(yù)算、效益預(yù)算的編制力度，將儲(chǔ)量、產(chǎn)量、成本、效益有機(jī)的加以結(jié)合，逐步擺脫增量預(yù)算的痕跡，落實(shí)零基預(yù)算。另一方面，探索創(chuàng)新預(yù)算管理思路，依據(jù)油藏管理理念要求，建立基于地質(zhì)單元預(yù)算為基礎(chǔ)的、上下結(jié)合的預(yù)算管理體制。通過合理劃分油藏經(jīng)營管理單元，制定和實(shí)施油藏經(jīng)營策略，尋求最佳經(jīng)營方案，把油藏開發(fā)和經(jīng)營管理緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)油氣田開發(fā)的技術(shù)優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)效益最大化。

三、基于地質(zhì)單元的全面預(yù)算管理體系構(gòu)建

1、構(gòu)建思路。

油藏經(jīng)營是以油藏為對(duì)象，而地質(zhì)單元因其在地層劃分或地質(zhì)構(gòu)造上具有同質(zhì)性，更適于成為聯(lián)結(jié)單井、區(qū)塊、油田的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和紐帶，具有承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)銜接的重要地位。因此，建立以地質(zhì)單元為基本對(duì)象的預(yù)算體系，是貫徹落實(shí)油藏經(jīng)營管理理念的關(guān)鍵手段和突破點(diǎn)。以地質(zhì)單元為載體的全面預(yù)算管理體系，是對(duì)傳統(tǒng)全面預(yù)算的延伸和創(chuàng)新，其基本思路是：運(yùn)用零基預(yù)算和業(yè)務(wù)預(yù)算的基本原理和方法，將管理重心下沉聚焦到具體開發(fā)單元，集合實(shí)施從儲(chǔ)量、產(chǎn)量、工作量、投資、成本等全面預(yù)算管理，構(gòu)建運(yùn)行以地質(zhì)單元（以下簡稱單元）為主體的全面預(yù)算管理體系。

2、體系設(shè)計(jì)。

基于單元的油田企業(yè)全面預(yù)算管理體系，以單元預(yù)算管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)行為基礎(chǔ)，外延開展全目標(biāo)業(yè)務(wù)預(yù)算測(cè)算、單元單井效益評(píng)價(jià)、生產(chǎn)運(yùn)行監(jiān)控等一系列活動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)全面預(yù)算管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其中單元預(yù)算管理信息系統(tǒng)是以油田地質(zhì)單元為主體對(duì)象的業(yè)務(wù)預(yù)算系統(tǒng)，以前期單元實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)量數(shù)據(jù)為參考依據(jù)，根據(jù)實(shí)際發(fā)生數(shù)據(jù)的遞變規(guī)律及各采油廠業(yè)務(wù)部門的經(jīng)驗(yàn)，整理出來一套預(yù)算編制的辦法及公式，并據(jù)此自動(dòng)完成未來既定期間的預(yù)算編制。單元預(yù)算管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、設(shè)施管理和單元預(yù)算，如圖1所示。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，設(shè)置單元預(yù)算的預(yù)算框架、與其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系等。

設(shè)施管理，將單位下的單元、井、站、管線等都作為設(shè)施來統(tǒng)一管理，每種設(shè)施又有自己不同的靜態(tài)屬性和動(dòng)態(tài)屬性內(nèi)容，如圖2所示。

不同類型的設(shè)施都設(shè)計(jì)有不同的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)，比如井的靜態(tài)指標(biāo)有：區(qū)塊、井型、井深等；動(dòng)態(tài)指標(biāo)有：產(chǎn)液量、產(chǎn)油量等等。靜態(tài)指標(biāo)是相對(duì)固定的，只需維護(hù)一次。動(dòng)態(tài)指標(biāo)是隨著時(shí)間變化的，設(shè)定動(dòng)態(tài)指標(biāo)的維護(hù)按期間維護(hù)。設(shè)施指標(biāo)數(shù)據(jù)有兩個(gè)來源，一部分來源于油田生產(chǎn)源頭數(shù)據(jù)庫（由接口定時(shí)抓取數(shù)據(jù)），另一部分無法自動(dòng)取數(shù)的數(shù)據(jù)可以采取人工錄入。

單元預(yù)算：根據(jù)計(jì)算公式定義的內(nèi)容，取得單元或井的指標(biāo)數(shù)據(jù)推算單元預(yù)算，預(yù)算編制人員可根據(jù)推算出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，如圖3所示。

單元預(yù)算項(xiàng)目的計(jì)算公式：系統(tǒng)可以定義單元預(yù)算項(xiàng)目的計(jì)算公式，不同的預(yù)算項(xiàng)目分別設(shè)置不同的公式來計(jì)算。公式由函數(shù)或公式因子再加上計(jì)算符號(hào)組成，函數(shù)或公式因子可以取設(shè)施上的靜態(tài)屬性或動(dòng)態(tài)屬性。

3、體系特點(diǎn)

以單元為主體的全面預(yù)算管理體系的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是突出戰(zhàn)略性特征。它選擇油藏單元作為預(yù)算管理起始點(diǎn)和立足點(diǎn)，將預(yù)算同步于油藏勘探、開發(fā)、開采和廢棄全周期，將年度預(yù)算、滾動(dòng)預(yù)算與油藏周期開發(fā)規(guī)律結(jié)合到一起，克服財(cái)務(wù)預(yù)算與開發(fā)生產(chǎn)“各彈各調(diào)”“急功近利”等短視行為。二是以生命周期效益（價(jià)值）最大化為導(dǎo)向，突出體現(xiàn)油田企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營從“產(chǎn)量―價(jià)值量”關(guān)系導(dǎo)向，向“儲(chǔ)量―產(chǎn)量―價(jià)值量”關(guān)系導(dǎo)向的經(jīng)營增長方式轉(zhuǎn)變，突出儲(chǔ)量的主導(dǎo)作用與效益的基本地位。三是突出多學(xué)科、多專業(yè)協(xié)同。從系統(tǒng)建設(shè)數(shù)據(jù)錄入、邏輯勾稽、集成共享等機(jī)制運(yùn)行上突出生產(chǎn)運(yùn)行與經(jīng)營管理的結(jié)合，強(qiáng)化勘探、開發(fā)、生產(chǎn)、工藝、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、經(jīng)營等部門協(xié)同，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)資源、利用資源、解放資源、提升效益的目標(biāo)。

四、基于地質(zhì)單元的全面預(yù)算管理體系的具體設(shè)計(jì)

1、強(qiáng)化兩個(gè)結(jié)合，體現(xiàn)統(tǒng)籌管理和效益提升理念

一是開發(fā)生產(chǎn)與經(jīng)營管理相結(jié)合。實(shí)施“業(yè)務(wù)預(yù)算在先，財(cái)務(wù)預(yù)算在后”的編制流程。在油田層面，由生產(chǎn)部門充分結(jié)合各單位開發(fā)實(shí)際統(tǒng)籌優(yōu)化，財(cái)務(wù)部門根據(jù)優(yōu)化后的業(yè)務(wù)預(yù)算，結(jié)合油氣成本定額、單耗、單價(jià)，進(jìn)一步細(xì)化財(cái)務(wù)預(yù)算項(xiàng)，確立下達(dá)各單位總體預(yù)算目標(biāo)。在二級(jí)單位層面，根據(jù)上級(jí)下達(dá)的產(chǎn)量和成本指標(biāo)，結(jié)合油藏管理單位對(duì)各單元進(jìn)行現(xiàn)狀和潛力分析，以單元效益最大化為目標(biāo)，對(duì)各單元進(jìn)行產(chǎn)量和工作量的優(yōu)化配置，由相關(guān)職能部門的技術(shù)專家和管理專家進(jìn)行論證，分單元編制預(yù)算。在三級(jí)層面，側(cè)重落實(shí)單元預(yù)算的分解，結(jié)合既定基礎(chǔ)預(yù)算條件，分指標(biāo)類型實(shí)施預(yù)算分解，如圖4所示。

二是投資與成本相結(jié)合。以油藏區(qū)塊作為效益預(yù)算的主體，在預(yù)算編制中，分為存量資產(chǎn)效益預(yù)算和增量資產(chǎn)效益預(yù)算兩部分進(jìn)行測(cè)算。如在2014年預(yù)算編制中，以2012年末已形成資產(chǎn)為存量資產(chǎn)，在2012年末區(qū)塊現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行效益測(cè)算，作為2014年存量資產(chǎn)效益；2013年、2014年新增投入形成資產(chǎn)為增量資產(chǎn)，包括新增成本和新增投資，以投入項(xiàng)目效益評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)2013年、2014年老區(qū)塊新投入產(chǎn)生的效益和2013年、2014年新投入?yún)^(qū)塊產(chǎn)生的效益按項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行預(yù)算，作為2014年增量資產(chǎn)效益。存量資產(chǎn)效益和增量資產(chǎn)效益之和為2014年公司效益。

2、實(shí)現(xiàn)單元預(yù)算指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化

以地質(zhì)單元為基礎(chǔ)的油田企業(yè)全面預(yù)算管理體系，主要以地質(zhì)單元來凸顯地上地下管理資源差異，維護(hù)建立油藏開發(fā)單元與行政單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將預(yù)算管理視角由地上向“地上與地下相統(tǒng)一”延伸，實(shí)現(xiàn)預(yù)算責(zé)任主體由單一的“行政單位”向“行政單位與油藏單位相綜合”轉(zhuǎn)變；同時(shí)，凸顯開發(fā)方案?jìng)€(gè)性差異，對(duì)于各單元預(yù)算的定額測(cè)算不再是依據(jù)產(chǎn)量“一條鞭”簡單處理，而是參照單元產(chǎn)液量、注水量、注汽量、作業(yè)工作量等個(gè)體開發(fā)方案數(shù)據(jù)指標(biāo)，執(zhí)行“個(gè)體”匹配，充分尊重單元油藏開發(fā)特性和規(guī)律，利用差異管理保障公平預(yù)算。

實(shí)行單元預(yù)算指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，落實(shí)指標(biāo)細(xì)分全覆蓋。通過單元預(yù)算管理體系的搭建運(yùn)行，實(shí)施全業(yè)務(wù)指標(biāo)預(yù)算管理，集合落實(shí)產(chǎn)量、投資、成本、開發(fā)、技術(shù)等責(zé)任目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理全覆蓋。

3、實(shí)施“五位一體”單元預(yù)算管理

（1）預(yù)算編制到單元。以即定油田地質(zhì)單元?jiǎng)澐譃榛A(chǔ)，分油藏類型、開發(fā)階段、開發(fā)方式梳理增加剩余經(jīng)濟(jì)可采儲(chǔ)量的勘探開發(fā)行為，按增量和存量分別開展預(yù)算編制。合并構(gòu)建以產(chǎn)量、噸油成本指標(biāo)為核心，以開發(fā)指標(biāo)、工作量指標(biāo)、技術(shù)指標(biāo)為輔的分系統(tǒng)、分板塊、分業(yè)務(wù)類型的預(yù)算管理指標(biāo)體系，將目標(biāo)管理指標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)單元和重點(diǎn)崗位。

（2）決策優(yōu)化到單元。研究存量資產(chǎn)和增量資產(chǎn)效益相結(jié)合的決策機(jī)制，按照存量資產(chǎn)效益和增量資產(chǎn)效益分別預(yù)算。一是盤活存量資產(chǎn)，對(duì)低效閑置資產(chǎn)使用調(diào)劑、拍賣、報(bào)廢等手段，提高存量資產(chǎn)效益。二是做實(shí)增量資產(chǎn)，建立注重回報(bào)的投資管理機(jī)制和追溯考核機(jī)制，按照投資項(xiàng)目建立項(xiàng)目儲(chǔ)備庫和效益評(píng)價(jià)臺(tái)賬，按效益高低進(jìn)行排隊(duì)比選，有效益的項(xiàng)目才能投資，效益高的項(xiàng)目優(yōu)先投資。三是經(jīng)營好儲(chǔ)量資產(chǎn)，完善建立油氣儲(chǔ)量從發(fā)現(xiàn)、升級(jí)、動(dòng)用到復(fù)算、核算、結(jié)算為主線的儲(chǔ)量動(dòng)態(tài)管理體系，不僅從資源和技術(shù)的角度找到更多的油氣儲(chǔ)量，更要從經(jīng)濟(jì)和效益的角度經(jīng)營好已經(jīng)找到的油氣儲(chǔ)量。

（3）成本核算到單元。在整合ERP核算、單井材料寫實(shí)、單井作業(yè)核算等系統(tǒng)資源的基礎(chǔ)上，開展單元成本核算，具體制定單元核算及分配分?jǐn)傄?guī)則，規(guī)范行政單位費(fèi)用單元交叉、聯(lián)合泵站費(fèi)用交叉、輔助生產(chǎn)勞務(wù)交叉、后勤輔助單位人員交叉等具體問題，保障單元生產(chǎn)經(jīng)營狀況的全面、真實(shí)、客觀反映。

（4）分析管控到單元。依托單元預(yù)算執(zhí)行分析結(jié)果，按照“問題倒逼管理”的思路，對(duì)效益較差的單元實(shí)施重點(diǎn)對(duì)比分析，按照找問題所在、找解決部門、找解決方法的路徑，組織綜合治理方案的協(xié)同統(tǒng)籌和管理，實(shí)施成本費(fèi)用的科學(xué)調(diào)配和有序投入，實(shí)現(xiàn)整體效益最大化的目標(biāo)。

（5）評(píng)價(jià)考核到單元。一是細(xì)化單元效益評(píng)價(jià)，以單元預(yù)算管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一配套體系，完善運(yùn)行集成單元效益評(píng)價(jià)、單井效益評(píng)價(jià)、措施效益評(píng)價(jià)、低效井綜合治理等內(nèi)容為主體的效益評(píng)價(jià)平臺(tái)。二是細(xì)化單元效益考核，實(shí)施預(yù)算目標(biāo)導(dǎo)向由“短期效益”向“長效發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，實(shí)行投資項(xiàng)目全周期效益跟蹤考評(píng)機(jī)制，按照“誰受益、誰負(fù)責(zé)”的原則，公示項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、建設(shè)周期、主要工藝、投資回收期、內(nèi)部收益率、凈現(xiàn)值等內(nèi)容，將考核結(jié)果納入決策者的考評(píng)檔案。

五、基于地質(zhì)單元的全面預(yù)算管理體系的保障措施

油田企業(yè)通過創(chuàng)新開展以地質(zhì)單元為主體的全面預(yù)算管理體系，取得了直接經(jīng)濟(jì)效益，完善了生產(chǎn)預(yù)算與經(jīng)營預(yù)算的“物理接口”，改變了單純由財(cái)務(wù)部門編制、運(yùn)行預(yù)算的局面，使得經(jīng)營管理與開發(fā)生產(chǎn)的結(jié)合更加緊密，提升了油田企業(yè)的經(jīng)營管理水平。為了保障以地質(zhì)單元為基礎(chǔ)的全面預(yù)算管理體系在油田企業(yè)順利實(shí)施，本文提出以下幾項(xiàng)建議和措施。

1、貫徹油藏經(jīng)營管理理念。油田企業(yè)上下加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化油藏經(jīng)營管理的理念和油田企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，最大限度提升儲(chǔ)量效益，夯實(shí)油田可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

2、推進(jìn)全員目標(biāo)管理。油田企業(yè)內(nèi)各部門、各單位提高參與預(yù)算編制過程的積極性，加強(qiáng)預(yù)算約束力度，逐步建立以“先算盈、抓質(zhì)量、提效益”為指導(dǎo)的工作基礎(chǔ)規(guī)范和執(zhí)行準(zhǔn)則。

3、落實(shí)全生命周期管理。建立并完善依托投資項(xiàng)目的全生命周期效益評(píng)價(jià)考核機(jī)制、資產(chǎn)全周期管理機(jī)制等，進(jìn)一步前置和延伸效益管理模式，逐步深入到以油藏地質(zhì)單元為對(duì)象的全過程資源管理，進(jìn)一步擴(kuò)大效益提升的空間。

4、提升精細(xì)管理水平。推進(jìn)實(shí)施以地質(zhì)單元為主體的全面預(yù)算管理體系建設(shè)，在強(qiáng)化開發(fā)生產(chǎn)與經(jīng)營管理結(jié)合的同時(shí)，需要進(jìn)一步推行“重產(chǎn)量、重質(zhì)量、重效益、重基礎(chǔ)、重管理、重細(xì)節(jié)”的精細(xì)化管理理念。

六、結(jié)論與展望

第6篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

關(guān)鍵詞:課程群;計(jì)算機(jī)硬件;農(nóng)業(yè)院校;人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國很多高等農(nóng)業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檐浖こ毯陀?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)方向。然而,在教學(xué)實(shí)踐中過分強(qiáng)調(diào)軟件與應(yīng)用,計(jì)算機(jī)硬件方面的教學(xué)卻相對(duì)薄弱,導(dǎo)致學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)等硬件方向的基本能力。即,計(jì)算機(jī)教育上存在著“重軟輕硬”的傾向。

1計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)存在問題分析

當(dāng)前,農(nóng)業(yè)院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)中,計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)方向的核心和普通知識(shí)點(diǎn)一般體現(xiàn)在以下幾門課程中:數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理、微機(jī)接口技術(shù)、匯編語言、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)等。在教學(xué)過程中,各門課程相互之間內(nèi)容銜接較多、重復(fù)之處也比較多,而某些知識(shí)點(diǎn)缺乏前導(dǎo)、造成斷層。教師一般按照自己的教學(xué)大綱和計(jì)劃對(duì)各門課程內(nèi)容進(jìn)行劃定,而不是以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整個(gè)體系結(jié)構(gòu)為主線,造成缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從大一到大四的完整體系,使知識(shí)的連貫性變差;而且計(jì)算機(jī)硬件技術(shù),例如:處理器技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等每天都有新的進(jìn)展和變化,這些變化很難及時(shí)地反映到計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備上,因此難以體現(xiàn)發(fā)展中的新技術(shù)和教材之間的關(guān)聯(lián)。由此造成,學(xué)生對(duì)這些課程普遍存在沒有學(xué)習(xí)興趣,教師上課缺乏激情的情況[1]。

因此,學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)硬件基本原理的基礎(chǔ)上,如何結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展,并充分體現(xiàn)硬件技術(shù)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性,是當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)所面臨的重要問題;也是真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須解決的問題。

2計(jì)算機(jī)硬件課程群

為了解決以上存在的問題,本文提出構(gòu)建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)硬件課程群。課程群方法是近年來高等院校課程體系建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)。其基本思想是把各門課程內(nèi)容聯(lián)系緊密,內(nèi)在邏輯性強(qiáng),屬同一培養(yǎng)能力范疇的同一類課程作為一個(gè)課程群組進(jìn)行建設(shè),從技能培養(yǎng)目標(biāo)層次有效的把握課程內(nèi)容的分配、實(shí)施、保障和技能的實(shí)現(xiàn)。課程群體系的進(jìn)程如圖1所示。

其優(yōu)勢(shì)在于以下3個(gè)方面:

1) 內(nèi)容具有科學(xué)性。課程群各組成課程之間關(guān)系密切、邏輯性強(qiáng),知識(shí)具有遞進(jìn)性,便于組織教學(xué)。

2) 實(shí)驗(yàn)室高效利用。課程群使計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行大型的跨課程綜合型實(shí)驗(yàn),不僅在使用人次上,更重要的是在每次使用的效率上將得到極大的提高。

3) 教學(xué)具有可控性。課程群所有課程的教與學(xué)透明度提高,教學(xué)中的隨意性和非計(jì)劃性減少,可以有效的提高教學(xué)的可控性[2]。

3計(jì)算機(jī)硬件課程群構(gòu)建的主要內(nèi)容

本課程群的構(gòu)建主要針對(duì)我校2010級(jí)本科教學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)施方案。構(gòu)建以下3個(gè)方面:計(jì)算機(jī)硬件課程群課程建設(shè),綜合型實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)設(shè)置和課程群內(nèi)容的更新[3]。

3.1計(jì)算機(jī)硬件課程群課程建設(shè)

課程群的建立包括確定核心課程與選修課程。在課程群設(shè)置中,以學(xué)科方向和模塊為核心,同時(shí)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)。在設(shè)置課程群的時(shí)候,打破單一授課的限制,使不同專業(yè)教研室的教師根據(jù)課程群設(shè)置凝聚一起,集中對(duì)各門核心課程和選修課程的內(nèi)容與組織進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃,避免重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。例如:可以考慮把匯編語言課程和計(jì)算機(jī)組成原理課程結(jié)合,側(cè)重于計(jì)算機(jī)硬件的五大部件、尋址方式和指令系統(tǒng)。這樣有利于把計(jì)算機(jī)組成原理中介紹的一般性的知識(shí)和具體的微機(jī)系統(tǒng)聯(lián)系起來,給學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ);也可將匯編語言、計(jì)算機(jī)組成原理和微機(jī)接口技術(shù)3門課程全部聯(lián)系起來,將計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)全部融合在一起,提供給學(xué)生完善的知識(shí)體系[4]。

3.2計(jì)算機(jī)硬件課程群綜合型實(shí)驗(yàn)建設(shè)

計(jì)算機(jī)硬件課程群建設(shè)中,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。在課程群建設(shè)中,不是以單一的課程為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),而是按照整個(gè)課程群來設(shè)計(jì)一體化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。可以將匯編語言方向、微機(jī)接口方向、計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起,創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室、開放式實(shí)驗(yàn)室等多種手段培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與團(tuán)隊(duì)精神的教育方法。例如,在計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了8255、8253等實(shí)驗(yàn),同樣在計(jì)算機(jī)接口實(shí)驗(yàn)技術(shù)中也有同樣的內(nèi)容,因此,可以考慮整合這部分內(nèi)容,利用幾個(gè)接口芯片開發(fā)一個(gè)小系統(tǒng),不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)了相關(guān)接口芯片知識(shí),同時(shí)也鍛煉了芯片在系統(tǒng)中的應(yīng)用,建立整機(jī)概念等。

3.3課程群內(nèi)容更新建設(shè)

根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展情況,及時(shí)、動(dòng)態(tài)地調(diào)整課程群內(nèi)核心課程、選修課程的設(shè)置,同時(shí)考慮到每一門課程具體內(nèi)容的設(shè)置。讓學(xué)生要盡可能學(xué)習(xí)掌握同當(dāng)前主流技術(shù)發(fā)展方向聯(lián)系比較緊密的新技術(shù)(如Pentium 的超標(biāo)量流水線、分離的指令Cache 與數(shù)據(jù)Cache、指令分支預(yù)測(cè)技術(shù)、Itanium 的EPIC 核心技術(shù)),以及計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)(如未來處理器技術(shù), 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)硬件技術(shù)的要求, 64 位微處理器技術(shù))等。

4結(jié)語

本方案已經(jīng)通過相關(guān)課程專業(yè)教師多次研討,打破以往獨(dú)立課程設(shè)置方式,初步確立計(jì)算機(jī)硬件的課程群設(shè)置,計(jì)算機(jī)硬件綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)置的方案。該方案如果做進(jìn)一步的深入研究、探討與實(shí)踐,必將對(duì)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生軟件和硬件能力的協(xié)調(diào)起到良好的作用,改變當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生硬件能力偏差的現(xiàn)狀,提高其學(xué)生的自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)其就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

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[2] 劉新平,鄭秋梅,孫士明,等. 計(jì)算機(jī)硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系的改革與完善[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(12):117-119.

[3] 王讓定,錢江波,石守東,等. CC2005的計(jì)算機(jī)學(xué)科硬件與結(jié)構(gòu)課程群改革探索[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(8):137-138.

[4] 劉全利,黃賢英,楊宏雨. 計(jì)算機(jī)組成原理課程群建設(shè)的探討[J]. 科技信息,2008(4):9-10.

Discuss on the Computer Hardware Course Group in Computer Science and

Technology Teaching of Agricultural Universities

ZHANG Xi-hai, YU Xiao, WU Ya-chun, WEI Xiao-li

(Engineering college, Northeast Agriculture University, Harbin 150030, China)

第7篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)改革

高校工科專業(yè)開設(shè)的《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》課程，是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)科學(xué)使用裝備、科學(xué)管理裝備、科學(xué)研究裝備的技術(shù)基礎(chǔ)課程之一。該課程主要介紹計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)和基本工作原理，旨在提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)的了解和基本工作原理的認(rèn)識(shí)、掌握，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電設(shè)備計(jì)算機(jī)控制方法和動(dòng)手操作能力方面具有較為重要的作用。

一、課程改革的必要性

計(jì)算機(jī)課程在非計(jì)算機(jī)專業(yè)中的開設(shè)是隨著計(jì)算機(jī)及應(yīng)用技術(shù)發(fā)展到一定階段而提出的。在九十年代中期，其逐漸成為各工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，國內(nèi)幾乎所有院校（特別是工科院校）的大部分專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)或相關(guān)的課。《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》課程也是我校各專業(yè)的必修課程。

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程目的是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力，特別是以應(yīng)用計(jì)算機(jī)硬件為主要技術(shù)思考、分析、解決本專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際問題的能力?！坝?jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程需要讓學(xué)生更多地掌握計(jì)算機(jī)接口及其應(yīng)用知識(shí)，以期能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)深刻理解實(shí)際裝備的結(jié)構(gòu)和工作原理，能解決實(shí)際問題，盡快適應(yīng)崗位，勝任崗位。

現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)基本按照“微計(jì)算機(jī)原理、微計(jì)算機(jī)接口、微計(jì)算機(jī)應(yīng)用”三個(gè)層次進(jìn)行講述。其中，微計(jì)算機(jī)原理部分安排24學(xué)時(shí)，包含4個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，接口和應(yīng)用部分共安排16學(xué)時(shí)，包含2個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。從課時(shí)分布上看，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都過于偏重于微計(jì)算機(jī)原理部分，這雖然有利于學(xué)生對(duì)微計(jì)算機(jī)內(nèi)部工作原理的理解，但是由于接口和應(yīng)用部分的課時(shí)偏少，又不利于學(xué)生掌握微計(jì)算機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用，而實(shí)際工程應(yīng)用方面的知識(shí)才是這些學(xué)生在第一任職崗位上所更需要的。

教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本。學(xué)生需要學(xué)什么？社會(huì)需要什么樣的人才？這不僅是設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃所要遵循的原則之一，也應(yīng)在課程教學(xué)實(shí)施過程中得到貫徹和落實(shí)。因此，有必要對(duì)現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更加適應(yīng)學(xué)生第一任職需要。

二、課程改革的內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的總體思路是根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方案，在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程總課時(shí)不變的情況下，適當(dāng)減少微計(jì)算機(jī)原理部分的課時(shí)，增加接口和應(yīng)用部分的課時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，減少課堂教學(xué)課時(shí)，并且實(shí)驗(yàn)更偏重于接口和應(yīng)用部分。

1、課堂教學(xué)

工科專業(yè)學(xué)生的第一任職一般都是技術(shù)管理崗位，學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，主要涉及的是微機(jī)和接口芯片的外部特性，以及如何通過總線實(shí)現(xiàn)微機(jī)與各種接口電路及外設(shè)連接、組成微機(jī)應(yīng)用控制系統(tǒng)等，而一般不需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的底層開發(fā)，所以在選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)過程中，應(yīng)始終圍繞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其各大組成部分的硬件結(jié)構(gòu)與工作原理這樣一條主線展開，強(qiáng)調(diào)硬件與軟件的結(jié)合，并適當(dāng)?shù)C(jī)內(nèi)部和芯片內(nèi)部原理，而強(qiáng)化基于總線連接的外部接口與應(yīng)用。

但是，在現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中，微計(jì)算機(jī)原理部分的“匯編語言指令系統(tǒng)”和“匯編語言程序設(shè)計(jì)”兩節(jié)內(nèi)容共占用16個(gè)課時(shí)。匯編語言是一門與機(jī)器語言最為接近的編程語言，掌握匯編語言程序設(shè)計(jì)的確能更加深入理解計(jì)算機(jī)工作原理，但是匯編語言不同于高級(jí)語言，其指令多且難記。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步掌握了C語言程序設(shè)計(jì)，有一定的計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，匯編語言程序?qū)ζ涠砸彩腔逎y懂，編寫匯編程序更是困難。所以要想掌握匯編語言，學(xué)生還是要花大量的時(shí)間和精力。對(duì)于這些專業(yè)的學(xué)生來說，《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》課程的目的是讓學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)接口及其應(yīng)用的知識(shí)，花過多的精力學(xué)習(xí)匯編語言不僅不能突出重點(diǎn)，而且在今后的實(shí)際工作中，絕大部分學(xué)生都不會(huì)再用到匯編語言知識(shí)，白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力，得不償失。因此，應(yīng)降低學(xué)生對(duì)本門課程中“匯編語言指令系統(tǒng)”和“匯編語言程序設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，并相應(yīng)減少其所占的課時(shí)數(shù)。

另外，現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中“微計(jì)算機(jī)接口和應(yīng)用”部分因課時(shí)較少，講述的內(nèi)容更多還是在接口芯片的原理和性能上，對(duì)接口的實(shí)際應(yīng)用僅詳細(xì)講述了“8255A并行接口芯片”，而8251A串行接口芯片也僅僅是簡單介紹其主要結(jié)構(gòu)、性能和用途，并沒有著重講述其具體應(yīng)用。而“數(shù)/模轉(zhuǎn)換”、“模/數(shù)轉(zhuǎn)換”、“計(jì)數(shù)器”、“單片機(jī)”等常見的典型接口及應(yīng)用都只作為自學(xué)內(nèi)容，也沒有安排專門的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)幫助學(xué)生理解相關(guān)接口知識(shí)，所以課程結(jié)束后，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在實(shí)際中應(yīng)用了解得還不夠。因此，很有必要將這些比較典型的接口芯片及其應(yīng)用列入課堂教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在實(shí)際中應(yīng)用的形式和方法有比較深入的理解。要多結(jié)合艦艇動(dòng)力裝置和機(jī)械控制類的接口等在艦艇上的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生熟悉接口控制技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用，并要及時(shí)跟蹤最新裝備，將其與本門課程相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用引入課堂，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中安排了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，共6個(gè)學(xué)時(shí)，其中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生深入理解微計(jì)算機(jī)指令系統(tǒng)和匯編程序設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)而設(shè)置的，另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合具體硬件，熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

根據(jù)課程改革思路，在課堂教學(xué)內(nèi)容偏重于接口和應(yīng)用部分的同時(shí)，不僅要增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，還要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)也應(yīng)偏重于接口和應(yīng)用。因此，可將本門課程的實(shí)驗(yàn)數(shù)量調(diào)整為4個(gè)，共6個(gè)學(xué)時(shí)，微計(jì)算機(jī)原理部分占用1個(gè)實(shí)驗(yàn)，而接口和應(yīng)用部分占用3個(gè)實(shí)驗(yàn)，在保留原有的8255A并行接口控制實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加8251A串口接口通信控制、數(shù)/模轉(zhuǎn)換和模/數(shù)轉(zhuǎn)換等多種接口應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。

3、考試評(píng)價(jià)

現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)采用考試與平時(shí)成績相結(jié)合的方式，考試一般采用開卷的形式，占課程總成績的80%，平時(shí)成績占10%，實(shí)驗(yàn)成績占10%。但是目前，在廣大學(xué)生中存在重理論輕實(shí)踐，重考試輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。為督促學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)要求學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，杜絕抄襲他人實(shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等現(xiàn)象，并應(yīng)在適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)的同時(shí)也要增加實(shí)驗(yàn)在最終成績重的比重，與此同時(shí)，需要完善學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績?cè)u(píng)定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，達(dá)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的成績?cè)诳傇u(píng)成績中占合理比例。所以，將課程總評(píng)成績分為卷面成績70%，實(shí)驗(yàn)成績20%，平時(shí)成績10%三部分。

三、設(shè)立不同的課程標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程是我校各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。全校各專業(yè)，無論是電類專業(yè)還是非電類專業(yè)，課程名稱統(tǒng)一稱為“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”，但是實(shí)際課程教學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)歷層次和專業(yè)情況不同，執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)并不相同。于是出現(xiàn)了同一門課程，執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)卻不同，嚴(yán)格來講，課程標(biāo)準(zhǔn)不同的課程不是同一門課程。因此，很有必要將該課程根據(jù)所執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)不同將課程名稱加以區(qū)分，讓課程名稱更加規(guī)范。

就我校目前實(shí)際情況，各工科專業(yè)都開設(shè)了“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程，有部分專業(yè)是非電類專業(yè)，其課程標(biāo)準(zhǔn)與其它電類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)差異較大。因此可以將電類專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程名稱改為“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)I”，將非電類專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程名稱改為“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)II”。這樣可以明確不同專業(yè)所開設(shè)的課程也不同，而不再出現(xiàn)同一門課，課程標(biāo)準(zhǔn)確不同的現(xiàn)象，從學(xué)校層面上規(guī)范了課程名稱。

四、結(jié)束語

由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)涉及各個(gè)領(lǐng)域，但是應(yīng)用層面和方式差別很大，所以在“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程教學(xué)實(shí)施過程中，確有必要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同來合理組織教學(xué)內(nèi)容，使其與本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的相適應(yīng)，制定不同的課程標(biāo)準(zhǔn)。教員根據(jù)課程的教學(xué)任務(wù)和要求，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，以教學(xué)原則為指導(dǎo)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，以先進(jìn)的理論創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將以往“要學(xué)生學(xué)”改變成“學(xué)生要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)和能動(dòng)性，提高該課程的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳立剛等. “計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程創(chuàng)新教學(xué)改革的實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009， 31（9）：109-112

[2]呂海燕等.《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2011，21（5）：238-245

第8篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的教材面臨著內(nèi)容混亂，重復(fù)性嚴(yán)重[2]。并且大多素教材的內(nèi)容在邏輯性上與計(jì)算機(jī)的硬件體系不符。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程中，其在原理和組成等方面變化時(shí)非常小的，但這微小的變化，帶來硬件方面的變化是巨大的。大多數(shù)的書籍和教材，其編寫都是按照計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展來寫的，這就造成了在硬件方面的巨大變化被忽略或遺漏。這就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)按照硬件的發(fā)展來重新設(shè)計(jì)課程，將課程設(shè)計(jì)成三個(gè)層次，第一、第二層次為基本理論，而到第三個(gè)層次則要體現(xiàn)計(jì)算機(jī)新變化的應(yīng)用。內(nèi)容包括電路與電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、微型計(jì)算機(jī)原理、單片機(jī)原理等。

2教學(xué)模式的改變

在高校的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)仍以課程授課為主要教學(xué)模式，大部分的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生通過老師在課堂上的理論灌輸和講解來學(xué)習(xí)的，老師講了多少，就學(xué)了多少，因?yàn)闆]有實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，基本上在課堂上是接觸不到計(jì)算機(jī)硬件的，只是通過書本上的圖片而建立起來的模糊認(rèn)識(shí)。這就造成了這種教學(xué)模式缺乏辯論性和創(chuàng)新思維。并且，目前高校中的計(jì)算機(jī)硬件課程大多以16位機(jī)作為教學(xué)模型，而實(shí)際情況是，32位機(jī)甚至64位機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械钠毡橛脵C(jī)。高校應(yīng)該重視這方面的問題，與時(shí)俱進(jìn)，改變目前單一死板、脫離實(shí)際的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更符合社會(huì)，動(dòng)手能力強(qiáng)的高水平技術(shù)人才。通過表2，我們可以明顯看到，16位機(jī)在日常工作生活中已被淘汰，而高校中卻占主導(dǎo)地位，培養(yǎng)的學(xué)生不能適合當(dāng)前的社會(huì)應(yīng)用，應(yīng)進(jìn)一步改變教學(xué)模式，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的人才。

3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程，無論是在硬件還是在軟件方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是實(shí)踐和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的一門課程，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)這方面的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量決定了這個(gè)專業(yè)的學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)硬件的組裝、設(shè)計(jì)和發(fā)展；計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)，這些都能力和水平的高低，都是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中通過實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中得以提升的。尤其是計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，正是培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過實(shí)踐環(huán)節(jié)加以提高，是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題，獨(dú)立工作的重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更適合社會(huì)需要的復(fù)合型人才。（1）改變以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式。適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，保障理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐二者并重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。（2）改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，只是教學(xué)生做幾個(gè)簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是對(duì)理論進(jìn)行了驗(yàn)證和確認(rèn)，缺乏延伸和創(chuàng)新，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。應(yīng)改變這種單一的教學(xué)模式，開創(chuàng)性的改革實(shí)驗(yàn)課程，利用新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，既能鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能開發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力[3]。（3）計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以開放性實(shí)驗(yàn)和封閉式實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的模式開展。在以往的教學(xué)中，大多數(shù)高校以封閉式實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生總是被動(dòng)的按照老師的要求去做實(shí)驗(yàn)，通過固定的步驟，得出固定的結(jié)果。而開放性實(shí)驗(yàn)卻很少，很多學(xué)校甚至沒有這方面的指導(dǎo)老師。而開放性實(shí)驗(yàn)由于可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，可以不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境的影響，甚至可以得出不同的結(jié)果，能夠真正的將理論用于實(shí)踐中，使知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力，應(yīng)該受到高校的廣泛重視，在今后更多的應(yīng)用于計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)中。

4結(jié)束語

第9篇：計(jì)算機(jī)硬件原理范文

關(guān)鍵詞：地方院校；課程體系；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)27-2020-02

Teaching Reform and Practice of Computer Hardware Courses in Local College

LIANG Yan-lai, LIU Chao

(Dept. of Math & Computer Science, Yulin Normal' College, Yulin 537000，China)

Abstract: By analysis on problems existing in computer hardware courses teaching, a reasonable computer hardware course system was rebuilt, in view of local fact and social demand. Some feasible advice was given on teaching reform and practice of computer hardware courses, from such aspects as teaching contents, teaching means, teaching methods to improve the teaching quality.

Key words: local college; course system; teaching reform

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域正在不斷向生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透，尤其是各種電子電器產(chǎn)品的智能化發(fā)展，使得近年來IT企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)及開發(fā)人員的需求急劇增加。然而目前大多數(shù)高校（尤其是地方院校），計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)相對(duì)薄弱，培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)硬件人才無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，均無法滿足人才市場(chǎng)需求。因此非常有必要對(duì)地方院校計(jì)算機(jī)硬件類課程進(jìn)行改革與實(shí)踐，使其既能適應(yīng)地方實(shí)際又能滿足社會(huì)需求。

2 重視硬件教學(xué)

截止到2004年初，我國普通高?？倲?shù)為1683所，本科學(xué)校679 所，505所開設(shè)有“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國專業(yè)點(diǎn)數(shù)之首[1]；其中，這505個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)中有接近一半是1994年后開辦的地方新升本科院校。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的數(shù)量大、任務(wù)重、時(shí)間緊，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)者產(chǎn)生功利思想和短期行為。計(jì)算機(jī)硬件課程不僅難教難學(xué)，而且對(duì)于硬件設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件有較高要求，教學(xué)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)，因此形成了計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)“重軟輕硬”和師生教學(xué)“喜軟怕硬”的畸形發(fā)展現(xiàn)象，這在經(jīng)濟(jì)條件和師資力量較差的地方院校中表現(xiàn)尤為突出。

然而計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件組成的，缺了任何一樣都無法運(yùn)行。不重視計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)與科研的結(jié)果之一，就是近年來計(jì)算機(jī)軟件人才相對(duì)過剩，硬件人才供不應(yīng)求。另外一個(gè)結(jié)果就是，目前我國使用的計(jì)算機(jī)核心部件“芯片”幾乎都是從國外大公司進(jìn)口的，如聯(lián)想等公司的產(chǎn)品，用的都是英特爾公司的“奔騰處理器”。核心器件嚴(yán)重依賴國外芯片制造商，這給國家信息安全造成了嚴(yán)重隱患。因此，我國計(jì)算機(jī)界的權(quán)威專家多次強(qiáng)調(diào)呼吁加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。令人欣慰的是，中科院計(jì)算技術(shù)研究所于2002年研制成功中國第一款CPU芯片“龍芯Ⅰ號(hào)” [2]，從而結(jié)束了中國人只能用洋人的CPU造計(jì)算機(jī)的歷史。

3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)硬件系列課程教學(xué)內(nèi)容目前存在的突出問題有：軟硬件分離，知識(shí)不能融會(huì)貫通；急功近利，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)；脫離實(shí)踐，理論不能應(yīng)用于實(shí)際；知識(shí)陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展。因此要從系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性等方面對(duì)硬件課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和調(diào)整，將技術(shù)已經(jīng)落后或者使用較少的內(nèi)容從課程中刪除或壓縮，將最新技術(shù)發(fā)展內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到課程體系中。

3.1 重視系統(tǒng)性

由于種種原因，計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有課程體系軟硬件各自相對(duì)獨(dú)立，綜合性、系統(tǒng)性較差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識(shí)后不能融會(huì)貫通，沒有整機(jī)概念。然而技術(shù)的進(jìn)步以及應(yīng)用的需求迅速推動(dòng)系統(tǒng)規(guī)模變得越來越大，功能實(shí)現(xiàn)也越來越復(fù)雜。傳統(tǒng)的硬件教學(xué)和軟件教學(xué)相分離的教學(xué)方法已經(jīng)成為阻礙學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵因素。打通計(jì)算機(jī)軟硬件理論教學(xué)，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟硬件協(xié)同實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性和能力的綜合性成為當(dāng)務(wù)之急。

3.2 重視基礎(chǔ)性

著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生曾經(jīng)講過“只有重視基礎(chǔ)研究，才能保持創(chuàng)新能力”，計(jì)算機(jī)硬件課程中大部分是計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課，因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件支撐著計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，很難想象一個(gè)不懂硬件的人能開發(fā)出多么優(yōu)秀的軟件。因此學(xué)習(xí)硬件課程時(shí)尤其要掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

3.3 重視應(yīng)用性

計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，將課程內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來，使課程的應(yīng)用性加強(qiáng)，增設(shè)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)課程，如《嵌入式系統(tǒng)》、《單片機(jī)技術(shù)》、《微機(jī)控制技術(shù)》等。這些應(yīng)用型課程不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 注意先進(jìn)性

目前，32位機(jī)已經(jīng)普遍應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)，64位機(jī)也正得到應(yīng)用和推廣，但是很多地方院校計(jì)算機(jī)硬件類課程仍然以16位機(jī)作為其教學(xué)模型，32位機(jī)少有涉及。這使得教師的教學(xué)不能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能應(yīng)用于實(shí)踐。因此，在硬件技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，硬件課程教學(xué)要注意課程內(nèi)容的先進(jìn)性，不能幾年一成不變。

4 重構(gòu)課程體系

計(jì)算機(jī)專業(yè)的硬件類課程體系涉及課程眾多，而且各課程在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)每門課程的完整性和獨(dú)立性，忽視了課程之間內(nèi)容的銜接和知識(shí)的整體優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)效率不高[3]。比如中斷系統(tǒng)、存儲(chǔ)器系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)接口技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)都有涉及但都不完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感覺重復(fù)，又似懂非懂。根據(jù)地方院校物質(zhì)條件和師資力量，重新構(gòu)建的硬件課程體系被劃分為基礎(chǔ)層、核心層和應(yīng)用層三個(gè)層次，并在各個(gè)層次上將內(nèi)容關(guān)聯(lián)較為密切的課程進(jìn)行有效的整合。

4.1 拓寬基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)硬件課程的基礎(chǔ)主要包含數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、物理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。其中，物理基礎(chǔ)主要包含《大學(xué)物理》、《電路分析》、《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，這幾門課可以以《數(shù)字電子技術(shù)》為核心進(jìn)行有效整合；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要包含《高等數(shù)學(xué)》、《概率統(tǒng)計(jì)》、《離散數(shù)學(xué)》、《形式邏輯語言》等，其中《形式邏輯語言》可以合并至《離散數(shù)學(xué)》；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)主要包括《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》、《C語言》、《操作系統(tǒng)》等。

4.2 確保核心

計(jì)算機(jī)硬件核心課程應(yīng)該確立為《計(jì)算機(jī)組成原理》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》、《匯編語言》和《微機(jī)原理與接口技術(shù)》，由于這幾門課程內(nèi)容重疊較多，相互關(guān)聯(lián)緊密，因此需要整合優(yōu)化。其中前兩門整合為《計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》，以計(jì)算機(jī)組成和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本概念和原理為主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹新型多核計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的CPU、存儲(chǔ)器、總線和I/O系統(tǒng)的硬件組成與工作原理，同時(shí)介紹并行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。后兩門整合為《微機(jī)接口技術(shù)與匯編語言》，以Intel 80X86為背景機(jī)介紹匯編語言與接口技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、原理和使用方法。

4.3 擴(kuò)展應(yīng)用

硬件類課程應(yīng)用主要體現(xiàn)在嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，主要包括單片機(jī)、ARM、DSP等技術(shù)。目前，嵌入式技術(shù)和嵌入式產(chǎn)品已經(jīng)滲透到工業(yè)控制系統(tǒng)、信息家電、通信設(shè)備、儀器儀表、軍事技術(shù)以及人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。由于社會(huì)對(duì)掌握嵌入式技術(shù)人才的大量需求，使得嵌入式軟硬件工程師成為最近以及未來幾年內(nèi)最為熱門的職業(yè)之一。因此，作為地方新技術(shù)研究和探索最活躍的群體，地方高校應(yīng)該接受嵌入式技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，盡快開設(shè)嵌入式系統(tǒng)的相關(guān)理論與實(shí)驗(yàn)課程，另外適當(dāng)開設(shè)《Protel》、《AutoCAD》、《電子設(shè)計(jì)硬件描述語言》、《微機(jī)控制技術(shù)》、《Linux》等相關(guān)應(yīng)用課程。

5 豐富教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的特點(diǎn)是更新速度快、實(shí)踐性較強(qiáng)，一些硬件課程不太適合以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式。改革計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的基本原則應(yīng)該是：知識(shí)的傳授應(yīng)當(dāng)符合計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的特點(diǎn)，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革嘗試：

5.1 采用現(xiàn)代教育技術(shù)

由于硬件課程教學(xué)內(nèi)容往往同時(shí)涉及時(shí)間和空間概念，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性和抽象性，難教難學(xué)。為此，需要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，依靠教育信息資源和系統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)硬件課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容以多媒體形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將靜態(tài)圖形變成動(dòng)態(tài)圖形，抽象內(nèi)容變?yōu)榭梢晝?nèi)容，圖文聲并茂，從而起到良好的教學(xué)效果[4]。

5.2 建設(shè)硬件學(xué)科網(wǎng)站

學(xué)科網(wǎng)站的本質(zhì)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中向?qū)W習(xí)者提供大量的學(xué)科學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問題。它強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)。通過建設(shè)硬件學(xué)科網(wǎng)站，可以促進(jìn)信息技術(shù)與硬件課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

5.3 問題啟發(fā)式教學(xué)

在課堂教學(xué)中通過巧妙設(shè)置問題，讓學(xué)生去查閱資料，自主學(xué)習(xí)，然后由教師總結(jié)并講解，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，可以收到良好的教學(xué)效果。例如，對(duì)于容易的內(nèi)容可以設(shè)置問答題，布置給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)；對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可以設(shè)置論述題，布置給學(xué)生進(jìn)行課堂討論；對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容可以設(shè)置針對(duì)性的練習(xí)題，布置給學(xué)生進(jìn)行課后思考。這種基于問題的啟發(fā)教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)者在問題研討的過程中增長了知識(shí)，提高了問題解決能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

5.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，提供設(shè)計(jì)案例和研究工具，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，形成設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)邊做邊學(xué)的教學(xué)理念。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法符合人類認(rèn)知規(guī)律，注重以學(xué)生為主體，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的通用能力。

6 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)硬件教育的實(shí)踐性非常強(qiáng)。多年來，雖然計(jì)算機(jī)硬件特別是CPU的發(fā)展速度從幾年一代已經(jīng)發(fā)展到幾個(gè)月一代，但是由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。目前計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間過少，而且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占絕大多數(shù)，造成學(xué)生硬件動(dòng)手能力普遍低下，其創(chuàng)造力無法得到訓(xùn)練[5]。其客觀原因是缺乏足夠的物質(zhì)條件，尤其是許多地方院校硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施匱乏陳舊，甚至不能應(yīng)付基本的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，更談不上開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及自主性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；而其主觀原因是實(shí)踐能力在考試評(píng)價(jià)體系中所占比例過小，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作積極性不高，指導(dǎo)能力也有限。因此，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須在思想上重視，并從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)師資培養(yǎng)以及實(shí)踐能力考核等方面采取有力措施予以保證。

7 結(jié)束語

本文針對(duì)地方院校的實(shí)際情況以及硬件課程教學(xué)中出現(xiàn)的典型問題，構(gòu)建了分層次的硬件課程教學(xué)體系，并在各層次上整合優(yōu)化了課程內(nèi)容，通過豐富教學(xué)手段和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面的有力措施，對(duì)地方院校計(jì)算機(jī)硬件類課程教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐，取得了良好的效果。

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