體育新課標(biāo)課程性質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

【論文摘要】本人主要通過文獻(xiàn)資料法對體育與健康新課程的總目標(biāo)、基本理念進(jìn)行簡要的闡述，再對新老課程諸多因素進(jìn)行對比，以期為體育教師提供理論參考。

一、前言

教育部于 2003 年 4 月重新制訂和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡稱體育新課標(biāo)），這場改革也被稱為多年來力度最大的一次改革。體育課程改革的力度也是前所未有的，無論是從課程理念、課程目標(biāo)、課程功能，還是從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)到課程管理、課程資源以及教材建設(shè)，全面進(jìn)行改革。

在新頒布的普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中體育課程的總目標(biāo)表述為：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及評價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。體育與健康課程改革的基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

二、課改前后體育與健康課程的對比

1.指導(dǎo)思想不同

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育與健康課程應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)。而過去的體育課程由于受歷史的局限，沒有突出健康第一的指導(dǎo)思想，主要是以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)方面不夠重視。現(xiàn)行的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)與過去的體育課程相比，強(qiáng)調(diào)體育與健康課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，這對促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面具有重要意義。再者是以前的體育課程更多的是考慮教師如何教教材，而不是有創(chuàng)造性的開發(fā)教材，深化教學(xué)內(nèi)容不夠。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，課程教學(xué)要從有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)這方面作為基點(diǎn)，其表述更多的是從學(xué)生方面考慮，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了可能。

2.目標(biāo)體系不同

體育新課標(biāo)目標(biāo)包括具有遞進(jìn)關(guān)系的層次目標(biāo)，主要是根據(jù)課程目標(biāo)劃分領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)劃分水平目標(biāo)，從而形成了課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)三個(gè)遞進(jìn)的目標(biāo)體系。從三個(gè)目標(biāo)的關(guān)系看，體育新課標(biāo)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)著領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，它制約著其它層次的目標(biāo)。領(lǐng)域目標(biāo)則制約著水平目標(biāo)，是屬于“中級(jí)目標(biāo)”，起著承上啟下的作用，既受控于體育與健康課程目標(biāo)，同時(shí)又控制和指導(dǎo)水平目標(biāo)，水平目標(biāo)是屬“下級(jí)目標(biāo)”。這使得課程目標(biāo)更加具體化、更具操作性。以往的體育課程只提出了“一個(gè)教學(xué)目的和三項(xiàng)教學(xué)的基本任務(wù)”，即“以增進(jìn)學(xué)生健康， 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”?！耙匀驽憻拰W(xué)生身體，促進(jìn)身心和諧發(fā)展；初步掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法；進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。”為三大教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)的目的與任務(wù)混淆不清、相互重疊，使得總體的課程目標(biāo)比較籠統(tǒng)、操作性不強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同

體育新課標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嶋H上有兩條主線組成，一條是身體運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，每個(gè)領(lǐng)域都不能脫離其他領(lǐng)域獨(dú)立實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；以往的體育課程則是根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，倡導(dǎo)的是一種競技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系，每個(gè)領(lǐng)域可以脫離其他領(lǐng)域而獨(dú)立存在。并且，老體育課程將一個(gè)年級(jí)劃分為一個(gè)學(xué)段，年級(jí)和學(xué)段之間的教學(xué)內(nèi)容缺乏連續(xù)性，不能進(jìn)行有機(jī)的銜接。

4.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不同

體育新課標(biāo)主要是構(gòu)建本門課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系和評價(jià)原則，對完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個(gè)大體范圍，各地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情感、意志和健康方面的要求具體化；老體育課程則主要規(guī)定了各個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，但對學(xué)生的道德、情感和意志品質(zhì)等制作了總的原則規(guī)定，教師的工作只能是根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)生掌握規(guī)定的知識(shí)、技能與技術(shù)，教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇余地和發(fā)展空間十分有限。

5.評價(jià)方法不同

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)方式多元化的評價(jià)體系。在評價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評價(jià)，也注重過程性評價(jià)；既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生自評和互評。在評價(jià)的內(nèi)容上，既包括對學(xué)生體能和技能的評價(jià)，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價(jià)，努力使評價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致。老體育課程主要重視對學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度及體能狀況進(jìn)行評價(jià)，是評價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。

三、結(jié)束語

總之，現(xiàn)行的高中體育與健康教育課程無論在指導(dǎo)思想、理念、內(nèi)容、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，還是在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都與以往的“體育教學(xué)大綱”都有諸多的不同和突破。只有對高中體育與健康課程改革的基本內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解，才能在具體的實(shí)施過程中切實(shí)貫徹新課改的理念。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：體育新課標(biāo) 課余競賽訓(xùn)練 負(fù)面影響

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在全國試點(diǎn)近十年，各級(jí)政府、各級(jí)教育行政部門、學(xué)校為之付出了不少的心血，但究其成效，卻不盡人意。最近一次全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示，我國青少年兒童的身體素質(zhì)再一次大幅度下滑，原因當(dāng)然是多方面的，具體到學(xué)校這一塊，我們認(rèn)為體育教學(xué)中過分重視課余競賽訓(xùn)練應(yīng)為首選。

一、重視課余競賽訓(xùn)練以小失大

課余競訓(xùn)純屬競技體育行為。競技體育與學(xué)校體育是性質(zhì)全然不同的兩種體育，其理念大相徑庭。競技體育顧名思義是為賽事服務(wù)的體育，說白了就是賽場上的體育。賽場有賽場的規(guī)矩，比賽論輸贏，這就是規(guī)矩。比賽是實(shí)力的較量，不是想來就一定能來，事先得憑借自己實(shí)力過關(guān)斬將，然后方能正式入賽，這也是規(guī)矩。誰能憑借實(shí)力在相關(guān)賽事中打遍賽場無敵手，誰就奪冠；冠軍寶座，強(qiáng)者居之，這同樣也是規(guī)矩。諸多的規(guī)矩集中表明了一點(diǎn)：競技體育講求的是實(shí)力，崇尚的也是實(shí)力，是實(shí)力第一。競技運(yùn)動(dòng)員必得有一具健康壯實(shí)的體魄，但他們參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)卻并非為了健康，而是為了挑戰(zhàn)自我，超越自我，增強(qiáng)實(shí)力。這就注定了競技體育是強(qiáng)者的體育，或曰少數(shù)人的體育，因?yàn)樯钪畜w育強(qiáng)者畢竟不多。所以，我們?nèi)绻荒軓睦砟钌限D(zhuǎn)過彎來，教學(xué)上還是“重課余競訓(xùn)”老一套，就算你拼上命收獲的頂多也就是幾個(gè)賽場強(qiáng)者，比較起“全體學(xué)生”來，充其量也就是芝麻而已?！缎抡n標(biāo)》出臺(tái)以后，我們工作沒少做，辛辛苦苦五、六年，一經(jīng)檢測廣大青少年身體素質(zhì)照樣全面下滑，為什么？懂得了競技體育基本特性的個(gè)中緣由，就不言而喻。

二、重視課余競賽訓(xùn)練使教學(xué)資源失衡

第一種是人力資源。能力強(qiáng)的體育教師到訓(xùn)練第一線，確保重點(diǎn)，這是歷來的常規(guī)作法。但是,《新課標(biāo)》的貫徹落實(shí)這種學(xué)校體育中真正的大事卻很少人關(guān)注。

第二種是時(shí)間資源。由于過分重視課余競賽訓(xùn)練，長時(shí)期削弱面上體育教學(xué)，不少完全中學(xué)學(xué)生一到畢業(yè)前，體育課就給砍了，課表上雖然仍占有一席之地，但那是給檢查團(tuán)看的，實(shí)際上那些課早已被文化課老師瓜分得一干二凈了。

第三種是財(cái)力資源。因?qū)W校財(cái)力資源分配不當(dāng)，投入的經(jīng)費(fèi)太小，不能確保體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

第四是物力資源。許多過去常備的運(yùn)動(dòng)器材，如跳箱、跳馬、山羊之類，現(xiàn)在有好多中學(xué)生連見都沒見過。沒有必要的體育器材,體育教學(xué)與無從下手。

三、重視課余競賽訓(xùn)練，已經(jīng)導(dǎo)致群體意識(shí)嚴(yán)重削弱

群體意識(shí)是學(xué)校體育得以正常開展的前提。學(xué)校經(jīng)常面臨各級(jí)舉辦的各種各樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不可能不派員參賽，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁惽芭嘤?xùn)，無可非議。但是如果過分了，就顯得本末倒置，時(shí)間一長就會(huì)給人一種錯(cuò)覺，好像競訓(xùn)就是學(xué)校體育的主體，這樣群體意識(shí)自然就淡薄了。

1．重視課余競賽訓(xùn)練，成為少數(shù)尖子的事

據(jù)老一輩體育工作者說，以前冬季長跑是全體學(xué)生的事，學(xué)校以班為單位，班里以組為單位開展比賽，看誰先跑完多少公里，先到達(dá)某地，一天一統(tǒng)計(jì)，抓得很死，越跑越來勁。早上起床鈴一響，操場上，馬路上全是排著隊(duì)伍跑步的學(xué)生，腳步聲，口號(hào)聲此起彼伏，熱鬧極了?，F(xiàn)在冬季長跑純粹成了幾個(gè)體育尖子生的事。除了必檢項(xiàng)目“兩課”“兩操”，其余時(shí)間學(xué)生們一般都被禁錮在教室里出不來，校園給人一種死氣沉沉的感覺。

2．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致體育工作不受重視

以前校園里大都辟有專門的體育櫥窗，用來普及宣傳社會(huì)體育，現(xiàn)在這些卻鳳毛麟角，難得一見。過去學(xué)生們特愛看競技比賽，看得興起自己往往還能來幾下?，F(xiàn)在還是愛看，但“興起”的時(shí)候少了，“來幾下”的勁頭沒了。有的人體育課都懶得上，有事請假，總是先瞄準(zhǔn)了體育課才動(dòng)手。每次達(dá)標(biāo)檢測打招呼的人絡(luò)繹不絕，家長、學(xué)校、老師聯(lián)合作弊的事屢見不鮮。

3．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教師的職業(yè)倦怠

過去學(xué)校體育工作者心里想的是認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)體育課，廣泛開展各項(xiàng)群體活動(dòng)，最大限度地把學(xué)生動(dòng)員起來，積極參與到體育活動(dòng)中去?，F(xiàn)在想法似乎變了，我從網(wǎng)上就讀到過不少人寫的文章，他們把體育教師的主要任務(wù)歸納成三點(diǎn)：一是帶好運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)好運(yùn)動(dòng)員；二是據(jù)此實(shí)踐寫好教研論文；三是上好公開課，能在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)為學(xué)校爭“面子”。

4．重視課余競賽訓(xùn)練，導(dǎo)致教育風(fēng)氣不正

特招學(xué)生是歷來就有的事，只是現(xiàn)在的特招有些變味，現(xiàn)在不僅大學(xué)有特招，中學(xué)、甚至是一些小學(xué)也開始搞特招。為了提高本校學(xué)生的升學(xué)率，大家想方設(shè)法放寬條件特招所謂的文化尖子生。這里講的放寬條件，首當(dāng)其沖的往往就是體育，放得最寬的時(shí)候體育成績可以忽略不計(jì)。更有甚者，特招不成就花錢買，價(jià)格依文化成績而定，至于體育分文不值。收購學(xué)生已經(jīng)是對教育的褻瀆，加上如此不把體育當(dāng)回事，我作為一名學(xué)校體育工作者，真不知道說什么好！

5．學(xué)校成績評估，導(dǎo)致學(xué)校體育走向歧途

在大喊素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育的不景氣，簡直不可思議。不過我想斗膽替教師，也替學(xué)校開脫一句，這主要不是教師的責(zé)任，這主要也不是學(xué)校的責(zé)任，這主要是時(shí)下學(xué)校評估誤導(dǎo)的必然結(jié)果。時(shí)下評估學(xué)校體育工作的好壞，大多還是看體育測試，看體育達(dá)標(biāo)率，看學(xué)校在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的成績，評選先進(jìn)校長只要他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上成績出眾，體育這一票就能拿滿分。測試結(jié)果、達(dá)標(biāo)率、競賽成績這些都是硬指標(biāo)，一目了然。以硬指標(biāo)為主體的學(xué)校體育評估方案，不僅簡單，而且方便，所以歷來都認(rèn)定這是一種好方法。簡便沒錯(cuò)，只是這些硬指標(biāo)大多來自于競技運(yùn)動(dòng)，其成績多由少數(shù)體育尖子所創(chuàng)。這樣自然而然地就把人們對學(xué)校體育的關(guān)注重點(diǎn)定位在競技運(yùn)動(dòng)上了，定位在體育尖子生了?！缎抡n標(biāo)》出臺(tái)前不算，單從2001年《新課標(biāo)》出臺(tái)算起，這一“定”就是六年有余。評估條例乃上級(jí)制定，仍然把競賽放在首位，于是六年多來學(xué)校體育一如既往地忙于撿芝麻，終于把學(xué)生的健康給撿丟了，受害的還是學(xué)生。

總之，學(xué)校體育從不排斥競技體育項(xiàng)目，卻又與競技體育有著本質(zhì)的區(qū)別。在我國，培養(yǎng)競技運(yùn)動(dòng)員歷來是少年體校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、省市體工隊(duì)、國家隊(duì)這些專業(yè)機(jī)構(gòu)的任務(wù)。《新課標(biāo)》出臺(tái)十個(gè)年頭了，《條例》早已經(jīng)成了歷史，如果我們的教學(xué)理念還停留在《條例》年代，這就是我們自己的錯(cuò)，是我們不能與時(shí)俱進(jìn)。不過，我認(rèn)為扭轉(zhuǎn)這一局面也不難。既然評估是指揮棒，既然它有如此大的魔力，我們就仍舊從評估入手。按照《新課標(biāo)》要求，認(rèn)真修改評估細(xì)則，突出“健康第一”、“面向全體學(xué)生”、“全面關(guān)心學(xué)生”，使之成為評估內(nèi)容的重中之重，軟指標(biāo)與硬指標(biāo)結(jié)合，軟硬兼施，對學(xué)校體育實(shí)施有效評估。不出數(shù)年，學(xué)校體育定然會(huì)有大的改觀。介時(shí)，西瓜與芝麻一并豐收，老師高興，學(xué)生高興，家長高興，皆大歡喜，那該多好！

參考文獻(xiàn)：

第3篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

摘 要 儺文化源于遠(yuǎn)古原始時(shí)候的巫，是以歌舞和面具的形式，以體現(xiàn)驅(qū)瘟除疫，迎吉納祥為內(nèi)核的一種古巫文化現(xiàn)象，并逐漸由娛神轉(zhuǎn)變?yōu)閵嗜?。本人主要是通過實(shí)地考察，查閱資料，觀看儺藝表演等接觸，了解萍鄉(xiāng)儺并結(jié)合體育教學(xué)原理將萍鄉(xiāng)儺舞引進(jìn)體育教學(xué)課堂中作嘗試性的初步探討。

關(guān)鍵詞 萍鄉(xiāng)儺舞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué) 運(yùn)用

通過對國家十五重點(diǎn)課題（地方學(xué)校體育課程資源的開發(fā)與運(yùn)用）的研究，試將萍鄉(xiāng)儺舞，結(jié)合新課標(biāo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，開展體育教學(xué)。萍鄉(xiāng)儺文化歷史悠久，這里的儺文化資源十分豐富，有“五里一將軍，十里一儺神”的美譽(yù)，萍鄉(xiāng)的儺舞，儺面，儺廟是萍鄉(xiāng)儺“三寶”。萍鄉(xiāng)儺舞以舞為主，其表現(xiàn)成分有動(dòng)作，姿態(tài)，步法，技巧等。學(xué)校是文化傳播的重要基地，民俗傳統(tǒng)體育文化依托學(xué)校弘揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)校載體的優(yōu)勢，可以使學(xué)生接觸民俗傳統(tǒng)體育的同時(shí)，了解我國的民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

一、萍鄉(xiāng)儺舞開發(fā)與運(yùn)用的背景及目的意義

（一）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，萍鄉(xiāng)儺舞的開發(fā)與運(yùn)用避免了體育教學(xué)中一些不安全的因素，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)造空間和思維空間，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流，愉悅學(xué)生身心，在增進(jìn)學(xué)生健康的同時(shí)，使學(xué)生在新的空間里培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。進(jìn)而得以將生理健康的培養(yǎng)與心理健康的培養(yǎng)結(jié)合起來，達(dá)到“健康第一”的要求。

（二）全國學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃“十五”重點(diǎn)課題《體育課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》就是要因地制宜的開發(fā)與運(yùn)用地方體育課程資源，發(fā)揮地方教育、教師應(yīng)有的教學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值，體現(xiàn)課程理念和性質(zhì)。體育與健康課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。為適應(yīng)新課標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為主，充分利用民俗傳統(tǒng)體育萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用，更好地為學(xué)生的三維健康觀服務(wù)。

二、萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用與體育新課標(biāo)教學(xué)的相互關(guān)系

新課程標(biāo)突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)動(dòng)參與是五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的載體，注重每一位學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的個(gè)體差異，在教學(xué)過程中使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)和成功的樂趣。

萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用目的在突出“健康第一”的指導(dǎo)思想的同時(shí)，也突出了運(yùn)動(dòng)參與性，確保每個(gè)學(xué)生受益。儺舞，萍鄉(xiāng)俗稱“仰儺神”是在一定的運(yùn)動(dòng)技能下以舞為主，通過和諧的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受自主與合作學(xué)習(xí)的愉悅，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用和新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是一致的，是理論與實(shí)踐的關(guān)系，是相互作用和相互發(fā)展的。

三、萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分及在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分

儺是舊時(shí)迎神賽會(huì)、驅(qū)鬼逐疫的一種祭祀活動(dòng)，儺神為驅(qū)鬼的神。作為儺文化現(xiàn)象的儺舞，起源于上古氏族社會(huì)中的圖仰，是古代驅(qū)瘟除疫、求神消災(zāi)的一種民俗活動(dòng)。萍鄉(xiāng)古樸的儺舞具有豐厚的文化內(nèi)涵，充分反映了儺文化的多種民俗，多種藝術(shù)的形態(tài)，也充分的顯露出民俗體育文化的特殊魅力。萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)成分有動(dòng)作，姿態(tài)，步法，技巧等，從跳“開山”始，結(jié)合“搖、轉(zhuǎn)、甩、跳、跑”等動(dòng)作，體現(xiàn)了以健身活動(dòng)為目的的最初的體育文化形態(tài)。儺舞以運(yùn)動(dòng)形態(tài)，運(yùn)動(dòng)路線和一定動(dòng)作難度的跳儺內(nèi)容，同時(shí)賦以節(jié)奏化、韻律化，形成：健身性、娛樂性、趣味性為一體的促進(jìn)身心健康的體育活動(dòng)。

（二）在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

萍鄉(xiāng)儺舞以舞為主，舞名以面具神名而定，例如：《太子舞》是雙手做“車輪”式動(dòng)作，腳踏“小步跑”，時(shí)而跑，時(shí)而跳，動(dòng)作活潑輕巧?！秾④娢琛芳ち冶挤牛旅蛣傄??！额^陣舞》則具有既猛又穩(wěn)，敏捷輕巧等特點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師可以將學(xué)生分成若干教學(xué)組，使每個(gè)學(xué)生“扮演”一角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的自覺性和積極性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象根據(jù)舞蹈需要加入各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，舉一反三進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在合作交流中體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異

萍鄉(xiāng)儺舞的教學(xué)以游戲的形式開展，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)，淡化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的要求，可以使一些個(gè)體有差異的學(xué)生消除顧慮，克服心理障礙，在了解民俗文化的同時(shí)陶冶情操，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成功和快樂，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

3.營造和諧的課堂氣氛，促進(jìn)師生感情交流

萍鄉(xiāng)儺舞在節(jié)奏、韻律下，通過動(dòng)作、姿態(tài)、步法和技巧的連接、組合無不體現(xiàn)這通俗、簡明和歡快的舞蹈情節(jié)。萍鄉(xiāng)儺舞的表現(xiàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整體表現(xiàn)力的嚴(yán)整體系，學(xué)生和教師通過這種輕松的課堂氣氛進(jìn)行情感交流，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間是一種民主、和諧的關(guān)系。

四、萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）萍鄉(xiāng)儺舞引進(jìn)體育教學(xué)中研究還不夠，體育教學(xué)嘗試也不夠，因此體育教師在把儺舞引進(jìn)課堂之前應(yīng)該對萍鄉(xiāng)儺文化進(jìn)行深入了解。

（二）分析、研究萍鄉(xiāng)儺舞在體育教學(xué)中的開發(fā)與利用對學(xué)生身心發(fā)展的影響。

（三）加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，特別是對師資力量的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

    一、規(guī)范制度,嚴(yán)密組織

    規(guī)范體育課堂常規(guī),是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對師生提出一系列的基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后,應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng),必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課可以對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育,平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生,對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,并采取相應(yīng)的措施,比如在站隊(duì)集合時(shí),教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢,對于沒有做到的學(xué)生,給與必要處罰措施,幾次堅(jiān)持下來,集合隊(duì)伍時(shí)基本能做到快、靜、齊。又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都收到了很好的效果。

    二、精選教學(xué)內(nèi)容

    要保證體育新課程課堂的有效教學(xué),必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先,要明確體育課程性質(zhì)是:“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。”運(yùn)動(dòng)是手段,健康是目的,體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是:學(xué)生必須通過體育實(shí)踐活動(dòng),沒有了學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng),課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康,體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一,是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分,也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見,新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué),而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位,我們不但不能“淡化”,而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。所以,要實(shí)施體育新課程有效教學(xué),一定要精選教學(xué)內(nèi)容,體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂,問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,如何做好“用教材教”,決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄,如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

    三、教學(xué)內(nèi)容游戲化

    教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),身體能力得到一定的鍛煉,而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,對于學(xué)生來說,游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化,但這需要教師對各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工,如我在二年級(jí)的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上,根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲,在創(chuàng)設(shè)游戲情景后,讓學(xué)生兩人一組(可自由組合),利用鐵圈(荷葉)輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù),勝的一方可跳下一荷葉,以最先到終點(diǎn)者為勝,方法雖然簡單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入,教學(xué)效果相當(dāng)好。

    四、教學(xué)方式生活化

    體育源與生活,體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人,要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力,并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能,使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如:利用投擲教學(xué)內(nèi)容,我在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景,通過“勞動(dòng)模仿操———播種———豐收”等情節(jié)的貫穿,創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動(dòng)情景,使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉,同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)者的可貴,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如:在體育課中根據(jù)年級(jí)不同,設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑,通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置,使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

第5篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 終身鍛煉

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課中的各種身體練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

一、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一理解為為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，因地制宜地組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案、文字表達(dá)方式符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理、掌握方法。如我在教學(xué)中很注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，根據(jù)不同學(xué)生提出不同要求：低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從明意開始，用完整的話表達(dá)內(nèi)容、簡易的做法等；中年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，對文字部分能做到讀中有思、思中有意，并根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論；高年級(jí)學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難得出結(jié)論。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課前主動(dòng)了解課文知識(shí)、思考課文內(nèi)容、探討知識(shí)疑點(diǎn)等。

二、把提問式教學(xué)引進(jìn)體育課

當(dāng)前體育教學(xué)基本是教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生主觀能動(dòng)性得不到提高。體育教學(xué)中，學(xué)生擁有廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)和競賽，他們的身體直接參與活動(dòng)，思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因而個(gè)性也在其中得到充分展示與發(fā)展。維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。我在教《前滾翻》時(shí)，示范學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣并且活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于學(xué)的目的。因此，教師選擇的內(nèi)容要有針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)?？梢詮捏w育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力。采用提問式教學(xué)方法，可收到良好的效果。

三、精選教學(xué)內(nèi)容

要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效得到發(fā)展。首先，明確體育課程的性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。”運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本點(diǎn)是：沒有了體育實(shí)踐活動(dòng)，課程所有目標(biāo)就會(huì)變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康、體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的核心和主體部分，又是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。

由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，反而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如各種球類、田徑、體操等應(yīng)該是首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄，否則將失去體育與健康課程的真正價(jià)值。

四、教學(xué)內(nèi)容游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力和合作能力等都得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，對于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本可以游戲化，但需要教師對各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工。如我在二年級(jí)一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情境后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”分勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝，方法雖然簡單但每一個(gè)學(xué)生都玩得相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。

五、技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動(dòng)作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險(xiǎn)動(dòng)作，而是從各個(gè)側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺表象的規(guī)范動(dòng)作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過細(xì)地剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽得懂、易理解的成品。小學(xué)階段是直覺思維向抽象思維逐步過渡的時(shí)期，因此，講解示范要成為相輔相成、密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般來說，低年級(jí)要多示范、多模仿，講解內(nèi)容要簡潔直觀。隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解內(nèi)容要逐漸遞增，知識(shí)面也要相應(yīng)拓寬。講解示范力求準(zhǔn)確地把握最佳時(shí)機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念和愛國情操

第6篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：體育；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；觀念；興趣；目標(biāo)管理

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）02-0211-01

體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。在體育教學(xué)中,學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)有無參與的欲望和興趣,對練習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味,會(huì)讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無味之感,如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的途徑。

1.體育教師要更新觀念

1.1 指導(dǎo)思想的更新。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程，突出健康是唯一目標(biāo)。

1.2 體育意識(shí)的更新。新課標(biāo)要求體育教師要從思想上更新體育意識(shí)：由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)“教育家”、由教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

2.運(yùn)用“成功教育”思想

追求成功是每一個(gè)學(xué)生的一種現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)趨向。顧明運(yùn)教授在“提高民族素質(zhì)，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)”一文中提出：“我贊成讓一個(gè)孩子都獲得成功的成功教育，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，自己的興趣和才能得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。”在“成功教育”的思想的啟迪下，在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗(yàn)，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，對于這些學(xué)生，教師除了進(jìn)一步講解、示范，教會(huì)他們掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)外，還要改進(jìn)教學(xué)方法，適當(dāng)降低箱的高度或縮短踏跳板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)他們通過自己的努力一定會(huì)取得成功。在教師耐心細(xì)致的講解和鼓舞下，學(xué)生就會(huì)逐步掌握正確的動(dòng)作，逐漸消除恐懼心理，獨(dú)立完成練習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生以堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)的品質(zhì)，持之以恒的精神取得成功時(shí)，不但能夠使他們體驗(yàn)到成功的全部樂趣，還能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。

3.多方合作確保興趣培養(yǎng)的順利進(jìn)行

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分單靠體育教師“獨(dú)家經(jīng)營”培養(yǎng)學(xué)生體育興趣效果不好如能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及社會(huì)各方面的支持那么肯定事半功倍。

3.1 與學(xué)校有關(guān)方面的配合與合作 體育興趣培養(yǎng)需要有一個(gè)體育文化氛圍在創(chuàng)設(shè)校園體育氛圍過程中有些工作不是體育教師力所能及要爭取得到學(xué)校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺(tái)每天播放體育新聞定期觀看體育專題節(jié)目還可以開設(shè)一些體育、健康、衛(wèi)生知識(shí)展。每年開展文化體育藝術(shù)周活動(dòng)在活動(dòng)中組織各類體育比賽安排體育欣賞另外還可以組織校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和兄弟學(xué)校開展校際比賽擴(kuò)大學(xué)生參與范圍。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中接受體育的熏陶在不知不覺中喜歡體育活動(dòng)參與體育活動(dòng)。

3.2 與班主任配合與合作 班主任老師是學(xué)生的直接管理者一般與學(xué)生接觸時(shí)間較多對學(xué)生具有較大影響力班主任對學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度也會(huì)對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊(duì)活動(dòng)組織一些體育內(nèi)容的主題班會(huì)還可以協(xié)助班主任開展一些班內(nèi)小競賽如班級(jí)乒乓球比賽跳繩比賽等一些小型活動(dòng)。

3.3 與家庭的合作 學(xué)生是家庭的一員雖然高中學(xué)生不象小學(xué)生那樣依賴家長，但家長的體育意識(shí)對學(xué)生參與體育活動(dòng)的作用是顯而易見的。我們通過家長會(huì)、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想要求家長重視子女的體育鍛煉我們還利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織家長觀摩以增強(qiáng)學(xué)生家長的體育意識(shí)。 由于體育與學(xué)校其它方面以及家庭在育人這個(gè)總目標(biāo)上是一致的。所以體育教師與學(xué)校及社會(huì)各方的合作是相互配合相互支持的關(guān)系，是共同為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)利用體育這個(gè)載體進(jìn)行育人的過程。

4.在教學(xué)中以示范動(dòng)作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣

教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動(dòng)，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動(dòng)作完成示范動(dòng)作。

第7篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 教學(xué)方法 優(yōu)化選擇

實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，在廣大學(xué)校體育工作者辛勤的深入研究和實(shí)踐探索下，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法層出不窮，特別是在教學(xué)方法上，呈現(xiàn)出百花齊放的欣欣向榮局面。同時(shí)也感到故有和新創(chuàng)的每一種教學(xué)方法，都有它的優(yōu)勢和局限性。例如：故有的練習(xí)法雖能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，但不利于學(xué)生活動(dòng)積極性的提高；新課標(biāo)倡導(dǎo)的游戲法很能激發(fā)學(xué)生的興趣和參于性，但在練習(xí)強(qiáng)度上有所不足。所以，要有效實(shí)施教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和選擇教學(xué)方法就顯的至關(guān)重要。這就要求我們要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況等因素恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化和選擇教學(xué)方法。

1優(yōu)化體育教學(xué)方法要遵從的因素

1.1遵從體育教學(xué)目標(biāo)。教授每一節(jié)課的最終目的是完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我們要從完成每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，比較各種教學(xué)方法在解決不同任務(wù)時(shí)的效用，從中選擇解決不同任務(wù)最有效的方法予以使用。對身體素質(zhì)一般的學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生身心娛樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，教學(xué)方法上應(yīng)注重選擇有興趣和健身性的方法，如：游戲法。而對于身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生來說，教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)比較一專多能的體育后備人才，那么在體育教學(xué)方法上應(yīng)選擇掌握理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目的的方法，例如：講解法，練習(xí)法等。

1.2遵從教材特點(diǎn)。教材是實(shí)施教學(xué)任務(wù)的具體內(nèi)容，要求我們必須認(rèn)真分析和吃透教材，依據(jù)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來選用合適的教學(xué)方法。例如：學(xué)習(xí)新內(nèi)容，可選用講解、示范法和練習(xí)法；復(fù)習(xí)提高課，可用想象法和適時(shí)指導(dǎo)法等。

1.3遵從學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)生因年齡、性別、理解水平、身體素質(zhì)等方面不同，對教師的教學(xué)方法領(lǐng)悟和接受也不同。因此，選擇教學(xué)方法的前提是要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，在全面掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，針對不同的群體及其特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，進(jìn)行分組，分層次教學(xué)。

1.4遵從硬件設(shè)施。再好的教學(xué)方法如果沒有必要的場地、器材等硬件條件保障也是不能進(jìn)行實(shí)施的。所以，我們選擇教學(xué)方法之前要考慮到學(xué)?？陀^因素，因地制宜，合理地利用場地、器材。

2優(yōu)化體育教學(xué)方法的具體作法

2.1選優(yōu)法。教學(xué)實(shí)踐中，我們都積累了一些富有成效的教學(xué)方法，但每一種體育教學(xué)方法都有其長處和短處，沒有一種體育教學(xué)方法是萬能的。在選擇體育教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)教育目的、學(xué)生水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)條件的不同，從中選擇那些最能發(fā)揮其獨(dú)特作用的方法。例如：同樣是教授運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容，在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段如何運(yùn)用講解法、直觀法、練習(xí)法應(yīng)該有所不同；又如同樣性質(zhì)的排球教材是采用完整法、分解法還是采用游戲法也應(yīng)因具體情況而定。

2.2結(jié)合法。針對每一節(jié)課的多項(xiàng)內(nèi)容，僅僅依靠一種方法是難以完成教學(xué)任務(wù)的，需要以一法為主，多法相輔。例如利用練習(xí)法時(shí)，可以用講解法或示范法進(jìn)行補(bǔ)充；再如在體操、田徑、球類等項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)時(shí)，除了需要運(yùn)用富有生動(dòng)啟發(fā)性的講解法外，還應(yīng)該以示范法或其它方法來加以補(bǔ)充。

2.3變換法。由于學(xué)生年齡、性別、理解水平、身體素質(zhì)等多方面客觀條件不同，使一些現(xiàn)有的教學(xué)方法可能無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師要靈活機(jī)動(dòng)，在不違背原來方法基本原則的前提下，根據(jù)客觀條件對所選擇的方法進(jìn)行增添舍棄、變換等適時(shí)加以調(diào)整，以達(dá)到有效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.4創(chuàng)新法。在體育知識(shí)體系的不斷更新和教學(xué)條件的改善下，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，就勢必要求對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。面對不斷改革的主客觀環(huán)境，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析、研究和總結(jié)，進(jìn)行大膽創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐，以滿足個(gè)人教學(xué)和學(xué)校體育工作的需要。

3結(jié)論

對于教學(xué)方法的優(yōu)化和選擇，我們要依據(jù)自身素質(zhì)和學(xué)校各方面客觀條件，從提高教學(xué)效果和教學(xué)效率方面著眼，精心分析和研究，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，不斷實(shí)踐，經(jīng)?？偨Y(jié)，優(yōu)中選優(yōu)，以保障實(shí)施有效教學(xué)和提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4參考文獻(xiàn)

第8篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

1 要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇、引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又不知、不懂時(shí)，最能誘發(fā)學(xué)生的好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、練習(xí)等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動(dòng)更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個(gè)別差異，在同一活動(dòng)中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)時(shí)要有層次性，要適合好、中、差三檔不同類型的學(xué)生。學(xué)生對適合自己能力水平的活動(dòng)期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多，就越能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí)，男生女生對球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)有非常好的作用，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，盡量讓教學(xué)內(nèi)容充滿游戲與競賽性質(zhì)。

2 以學(xué)生為主體，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

以學(xué)生為主體，是在構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅考慮教學(xué)生什么，要求學(xué)生達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)，更要從滿足學(xué)生自身發(fā)展需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是降低教師的作用，更不是教師可以放任不管，而是對教師要求更高了。正確地處理好學(xué)生、教師、教材、教學(xué)要求、教學(xué)手段與方法的關(guān)系，特別是加強(qiáng)教學(xué)方法研究的同時(shí)，更好地研究學(xué)生的學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

3 明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

當(dāng)前小學(xué)體育教育存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)等缺陷。這就導(dǎo)致了學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)就會(huì)局限化，那么對于這門課程的興趣也就會(huì)銳減。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，而不是讓學(xué)生只是簡單地對體育認(rèn)識(shí)為“跑跑、跳跳、蹦蹦”。對于學(xué)生的情感教育，具體可以從如下兩點(diǎn)出發(fā)：1.巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生情感。如可以問學(xué)生“100米你大概能跑多長時(shí)間”等諸如此類的問題可以很好地激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)情感。2.師生互動(dòng)，豐富學(xué)生情感，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要很好的融合，可以一起跑步，一起跳繩等。綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)具有很重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)小學(xué)體育教育，可以鍛煉學(xué)生們的生理及心理素質(zhì)；加強(qiáng)小學(xué)體育教育，是順應(yīng)教育改革的要求，能夠培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)的人才；加強(qiáng)小學(xué)體育教育，可以豐富小學(xué)生的校園文化生活，能夠使他們健康地成長。

4 重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

第9篇：體育新課標(biāo)課程性質(zhì)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，忠誠教育事業(yè)。

在實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo)。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來到操場上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學(xué)生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

經(jīng)由過程近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生根基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用前進(jìn)前輩的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的教學(xué)體例，全力培育學(xué)生的合作和競爭意識(shí)，選擇的教學(xué)體例能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣和促進(jìn)學(xué)生的思維勾當(dāng)，能注重因材施教、因人施教，有用的調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上慢慢養(yǎng)成了當(dāng)真進(jìn)修的精采習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿活力，有用地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高二年級(jí)學(xué)生查詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動(dòng)介入教學(xué)勾當(dāng)，做到人人介入勾當(dāng)，人人健康成長。

三、實(shí)習(xí)體味

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志，更主要的是培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀(jì)律，老實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理道德。經(jīng)由過程教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”首要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行試探的，并受到了精采的下場下面就環(huán)繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍┞拥挠^點(diǎn)。

1、用尊貴的精神去塑造學(xué)生

教師的言行直接影響和傳染著學(xué)生。作為教師必需增強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種高昂向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師精采的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內(nèi)在，是學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而獲得周全教育。

2、用正確的體例去指導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明簡要的講解，正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學(xué)生對此內(nèi)容發(fā)生濃密的樂趣。在操練中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，精采的專業(yè)素質(zhì)去影響指導(dǎo)學(xué)生熱愛體育行為。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣放置的，第一個(gè)操練，用激勵(lì)的口號(hào)庖代傳統(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高操練前熱身勾當(dāng)中，我用激勵(lì)口號(hào)鼓舞激勵(lì)學(xué)生，我自傲，我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能行!然后要肄業(yè)生自立操練跨越式跳高過竿動(dòng)作，幾回后經(jīng)由過程體味去考慮。a若何才能保證操練時(shí)的平安?b操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是：對于平安，年夜部門學(xué)生回覆是按跨越式跳高動(dòng)作體例去做;對于磨煉的益處有的學(xué)生回覆可以磨煉下肢的力量，有的學(xué)生說可以磨煉自己的膽子，有的學(xué)生回覆好玩，有的學(xué)生回覆可以磨煉自己的身體，學(xué)生回覆幾乎包含了操練的意義。教師實(shí)時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常操練可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更矯捷，可以使人勇敢，但操練時(shí)注重平安，注重自我呵護(hù)。

第二個(gè)操練，我設(shè)計(jì)幾組分歧高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度操練，并提出問題：當(dāng)別人跳不外去時(shí)你該怎么辦?年夜都學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)生回覆我們要輔佐他，教師馬上提出呵護(hù)與輔佐的體例，操練中發(fā)揚(yáng)合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵(lì)性的說話對學(xué)生進(jìn)行鼓舞激勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對進(jìn)修上有困然的學(xué)生，幾回操練后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架挨近。

3、用師生間精采激情去傳染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思惟道德教育，關(guān)頭在于教師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)抉擇了年夜部門時(shí)刻在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們非論起風(fēng)下雨，仍是嚴(yán)寒盛暑都率領(lǐng)學(xué)生去完成身體磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽;冬風(fēng)中我們所站的位置是面臨風(fēng)口……這種無形的教育體例，化為濃濃的師生激情和對夸姣事物的判定，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對夸姣事物的追求。

4、用祖國的呼叫去鼓舞學(xué)生

青少年都有神馳夸姣未來的愿望，都有為祖國進(jìn)獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和精采體育手藝。在道德理想與專業(yè)進(jìn)修中，輔佐學(xué)生樹立只懷孕體好，未來才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規(guī)章軌制的約束下，使學(xué)生磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履表此刻體育課的進(jìn)修和磨煉中。

四、我的思索。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1、教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過程性評價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。同時(shí)，這種評價(jià)方法對發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂，會(huì)評價(jià)他人和自己所獲得的成功感，對進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評價(jià)方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

四、我的不足。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：

1、對學(xué)生，對教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣?？赡艿脑挘M(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。

3、自我要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全;同時(shí)，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。