工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案精選(九篇)
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第1篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
教師是實踐教學的主導。建設(shè)一支教學理念先進、梯隊結(jié)構(gòu)合理、實踐能力突出的教學團隊是工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。通過對現(xiàn)有教師梯隊的結(jié)構(gòu)分析以及對國內(nèi)外同類院校教學團隊建設(shè)考察，制定教學團隊建設(shè)方案，完成教師梯隊結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。形成由專業(yè)帶頭人指導帶動、青年骨干教師為主力、鼓勵其他教師提高實踐教學水平的教學團隊建設(shè)模式。培養(yǎng)專業(yè)方向帶頭人到國內(nèi)外同類院校學習應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育理念，積極探討工藝美術(shù)專業(yè)發(fā)展方向，制定本專業(yè)具有前瞻性的課程體系和課程標準，指導骨干教師進行實踐教學。通過選派骨干教師進行國內(nèi)外訪學、調(diào)研與交流，培養(yǎng)具有博士學位的高素質(zhì)教師，培養(yǎng)實踐教學能手來提升工藝美術(shù)專業(yè)教師團隊整體的實踐教學能力。兼職教師隊伍建設(shè)是實踐教學團隊建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)工藝美術(shù)專業(yè)特點和不同工藝需求選聘校外兼職教師，組建兼職教師專家?guī)?。通過聘請工藝美術(shù)大師或民間藝人，傳授傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝，使民間文化深人工藝美術(shù)專業(yè)教育;通過聘請專業(yè)技師教授專業(yè)技法，使學生掌握現(xiàn)代工藝美術(shù)制作技能;通過聘請校外有一定專業(yè)影響力的知名教授，引領(lǐng)學生了解專業(yè)動向，把握專業(yè)發(fā)展規(guī)律，合理規(guī)劃學習方向;通過聘請企業(yè)一線工程師，使學生了解工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息、技術(shù)更新、行業(yè)狀態(tài)等?？傊晟萍媛毥處熽犖榻ㄔO(shè)，建立起相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍可以開闊學生視野，打開學生思路，使實驗室教學層次更加豐富、內(nèi)容更加多樣、氛圍更加活躍。實踐教師隊伍建設(shè)還應(yīng)加強專業(yè)實踐教師隊伍建設(shè)。專業(yè)實踐教師應(yīng)有明確的分工和相應(yīng)的崗位職責。專業(yè)實踐教師需要完成實驗室的日常管理工作，能夠輔助專職教師承擔技能性教學并負責設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護。通過培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)實踐教師和引進實踐能力較強的專業(yè)實踐教師完善實踐教學團隊建設(shè)。
2.校內(nèi)實驗室建設(shè)
實驗室是工藝美術(shù)專業(yè)的重要教學與實訓場所。在教學過程中，除部分理論課程和一年級基礎(chǔ)課程之外，專業(yè)課程皆需要在實驗室中完成，實驗室教學課程達到課程總量的70%以上。實驗室建設(shè)對于工藝美術(shù)專業(yè)課程體系的開展具有積極意義，加強實驗室建設(shè)是工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)的重要保障。山東工藝美術(shù)學院工藝美術(shù)專業(yè)包括纖維、染織、金工、漆藝、玻璃、陶瓷、首飾7個專業(yè)方向，每個專業(yè)方向都包含著自身特殊的手工文化與技藝。實驗室環(huán)境有利于培養(yǎng)學生工藝美術(shù)專業(yè)的基本技能與文化素養(yǎng)。實驗室建設(shè)內(nèi)容包括:第一，優(yōu)化實驗室空間;第二，完善實驗室設(shè)備的合理配置、更新與維護;第三，完善師資配置;第四，建設(shè)實驗室文化;第五，建設(shè)完善的管理規(guī)章制度。前二者包含了實驗室的硬件建設(shè)，后三點包含了實驗室的軟件建設(shè)，缺一不可。
3.校外實訓基地建設(shè)
校外實訓基地建設(shè)彌補了校內(nèi)實驗室教學條件的不足，是工藝美術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。①積極拓展企業(yè)實訓基地。通過拓展企業(yè)實訓基地，增加學生企業(yè)實習實訓機會，了解行業(yè)信息，提高學生實際應(yīng)用能力。隨著企業(yè)實訓基地建設(shè)的深化，簽訂企業(yè)實訓基地合作協(xié)議，制定學生企業(yè)實訓的管理制度、教師服務(wù)企業(yè)的管理制度、校企合作專業(yè)共建制度等，構(gòu)建企業(yè)實訓的長效機制。②博物館教學是工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)。博物館教學實訓基地建設(shè)要結(jié)合教學內(nèi)容，形成具有實際意義的實踐教學環(huán)節(jié)。構(gòu)建博物館教學實訓基地有助于學生更加深刻地理解專業(yè)歷史背景與文化脈絡(luò)并對所學課程內(nèi)容有一個相對深刻的理解，有力地促進實踐教學的進行。努力尋求學校與美術(shù)館、博物館以及畫廊的合作，健全博物館實訓制度，保障博物館教學的常態(tài)化。③民間手工藝是工藝美術(shù)專業(yè)的重要方面。通過民間手工藝制作工坊的實訓，使學生深人了解手工藝品類的歷史淵源、傳承譜系、工藝流程、審美特征、功能特征以及這些傳統(tǒng)手工藝與傳統(tǒng)生活方式之間的關(guān)系。通過對民間手工藝制作工坊、民俗村落的多方考察，建設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的民間手工藝制作工坊的資源庫，制定手工藝制作工坊實訓基地建設(shè)方案。通過舉辦手工藝制作工坊實訓的成果展示促進學生學習積極性和民間傳統(tǒng)手工藝文化傳播。④通過對藝術(shù)家工作室的考察與訪談，與藝術(shù)家工作室簽訂合作協(xié)議，并制定出藝術(shù)家工作室實訓基地建設(shè)方案和學生進人藝術(shù)家工作室實訓的實施辦法。建設(shè)藝術(shù)家工作室實訓基地可以使學生了解藝術(shù)創(chuàng)作的過程，把握藝術(shù)創(chuàng)作的方向。藝術(shù)家工作室實訓基地建設(shè)為學生的發(fā)展空間提供更多的可能性。⑤工藝美術(shù)專業(yè)建設(shè)需要加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系與合作，建立與行業(yè)協(xié)會共同培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)人才的機制。工藝美術(shù)專業(yè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強與玻璃專業(yè)委員會、漆藝專業(yè)委員會、纖維專業(yè)委員會的深度合作，發(fā)展與山東省陶瓷行業(yè)協(xié)會、金屬工藝專業(yè)委員會、中國工藝美術(shù)協(xié)會首飾分會等多個行業(yè)協(xié)會的合作。
4.國內(nèi)外交流
通過參與國內(nèi)外交流與合作，在交互活動過程中鍛煉學生的實踐應(yīng)用能力。加強國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)院校的交流與合作，搭建人才培養(yǎng)平臺，使學生有機會參與校際活動，增強學生對外交流與溝通能力。加強校際師生互訪，在教學、科研等層面開展交流。深人開展多個層次、多種方式的國內(nèi)外交流與合作平臺建設(shè):積極申辦交換培養(yǎng)合作項目與國際合作項目、進行校際專家互聘、開展主題互動教學以及相關(guān)學術(shù)論題研討等活動。在校際互動過程中，互通有無，有利于學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5.展覽與比賽
第2篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 語文教學 審美教育 專業(yè)需求
2009年1月6日，國家教育部印發(fā)了最新修訂的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》（以下簡稱“現(xiàn)行大綱”）?，F(xiàn)行大綱從課程目標、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容與要求等方面，體現(xiàn)了職業(yè)教育培養(yǎng)目標對語文課程的要求，且有鮮明的職業(yè)教育特色。筆者發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校各類專業(yè)的課程設(shè)置中人才培養(yǎng)目標、教學要求等內(nèi)容與“現(xiàn)行大綱”中對語文教學的要求不謀而合，進一步強調(diào)了在專業(yè)人才培養(yǎng)的背后需要語文教學培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力。在此，筆者以江蘇省揚州商務(wù)高等職業(yè)學校為例，在諸多專業(yè)中選擇具有代表性的烹飪專業(yè)、旅游管理專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)進行對比分析，分析結(jié)果適用于職業(yè)學校其他各大類專業(yè)。
一、“現(xiàn)行大綱”與專業(yè)設(shè)置要求的不謀而合
在對烹飪專業(yè)、旅游管理專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置的研究中，筆者發(fā)現(xiàn)他們有著共同的關(guān)注點即重視學生審美能力的提升，而“現(xiàn)行大綱”中對語文教學提出的要求正是落實了專業(yè)課程設(shè)置中的這一特點?！艾F(xiàn)行大綱”在課程教學目標和教學要求上提出：指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
1.各個專業(yè)設(shè)置的具體要求
《職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置》規(guī)定了知識結(jié)構(gòu)及要求為：掌握導游服務(wù)和旅行社基層管理的基本知識；掌握與導游相關(guān)的法律、宗教、園林建筑、歷史、地理與文學知識；掌握旅游職業(yè)道德的基本知識和禮儀常識；了解服務(wù)和管理心理學的基本知識；具有較強的口語表達能力、人際溝通能力及審美能力。
《職業(yè)學校烹飪專業(yè)課程標準實施方案》對人才培養(yǎng)目標做了要求：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強的綜合職業(yè)能力，有一定專業(yè)理論、專業(yè)技能和一定的交際能力，有一定的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，具有健康的身體和心理，基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有中級烹飪技能的人員（即中級烹調(diào)師）。
《職業(yè)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置》對語文教學提出如下要求：在初中語文的基礎(chǔ)上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應(yīng)用文寫作能力和日?？谡Z交際水平；通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
2.具體要求與大綱要求的契合
《職業(yè)學校烹飪專業(yè)課程標準實施方案》《職業(yè)學校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置》和《職業(yè)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置》中都提出語文教學要培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學生養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。這與“現(xiàn)行大綱”中要求語文教學要指導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣相契合。哲學家黑格爾曾指出：“審美帶有令人解放的性質(zhì)”，現(xiàn)今審美能力、審美情趣已成為個人素養(yǎng)、品行、人格、道德情操評價的標準。不僅如此，各行各業(yè)也爭相比拼企業(yè)文化、比拼美的內(nèi)涵，以樹立良好的企業(yè)形象。筆者以旅游管理和工藝美術(shù)這兩個本身就是美的代表的典型專業(yè)為例，分析“現(xiàn)行大綱”如何有效落實專業(yè)課程設(shè)置中對學生審美能力培養(yǎng)的要求。
二、審美能力在專業(yè)發(fā)展中的作用日益凸顯
1.旅游即欣賞美
旅游管理專業(yè)是培養(yǎng)具有旅行社外聯(lián)、文秘、票務(wù)等方面的知識和技能、具有較強的漢語和英語口頭表達能力和人際溝通能力、具有良好的服務(wù)意識和較強的應(yīng)變能力、具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。除了具備專業(yè)的技能外，審美教育在旅游管理專業(yè)學生的生活和工作中的作用日益凸顯。旅游本身就是一種綜合性的審美實踐活動。美學家葉朗說過，“旅游，從本質(zhì)上講，就是一種審美活動，離開了審美，還談什么旅游？旅游涉及審美的一切領(lǐng)域，又涉及審美的一切形態(tài)，旅游活動就是審美活動?！痹诼糜芜^程中，旅游從業(yè)人員本身就是一道風景線，他們的審美素養(yǎng)直接影響著游客的審美感受。這就要求旅游從業(yè)人員自身必須具備尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美能力。只有首先具備審美的情懷，才能自覺地運用審美的情懷，才能自覺地運用審美的規(guī)律去講解景點，用自身的儀表美、風度美、語言美、行為美去影響感染游客。
2.讓吃成為一種美麗和享受
烹飪專業(yè)亦是如此?！俺浴钡奈幕殡S著人類社會幾千年的發(fā)展，本身就具有一種深厚的文化底蘊，例如在2012年中國中央電視臺播出美食類紀錄片《舌尖上的中國》以后，美食的制作工藝、生產(chǎn)過程、文化內(nèi)涵引起觀眾的共鳴，一夜火爆熒屏。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，老百姓生活質(zhì)量的提高，在全社會倡導節(jié)約的氛圍下，社會對烹飪的要求由量入精。從2012年開始，筆者所在學校協(xié)辦了兩屆全國職業(yè)院校烹飪技能大賽，大賽最重要的口就是“用最節(jié)約的成本制作最精致的菜肴”。全國職業(yè)院校烹飪高手齊集揚州，各顯神通。選手們制作的每一道菜肴都給人視覺的沖擊，色彩的搭配、造型的設(shè)計、原料的選取、菜名的由來處處滲透著美的內(nèi)涵。
3.創(chuàng)造出更多、更美的工藝品
工藝美術(shù)專業(yè)同樣如此。職業(yè)技術(shù)學校的工藝美術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)廣告、裝飾、平面設(shè)計等相關(guān)產(chǎn)業(yè)所需求的具有一定專業(yè)理論知識和較強的動手操作技能的應(yīng)用型人才。工藝美術(shù)屬于藝術(shù)的范疇，所有專業(yè)都有著相同的公共專業(yè)課程，如素描、線描、水彩、國畫等，這本身就代表著美術(shù)專業(yè)對學生的審美有著更高的要求。專業(yè)的特殊性要求學生不僅要發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且要將審美過程中形成的美妙的構(gòu)思自覺地運用技能技巧，進行實際創(chuàng)造，并以物質(zhì)形式來表現(xiàn)出來，這才能出現(xiàn)諸多具有美的設(shè)計作品。
第3篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
關(guān)鍵詞：商業(yè)美術(shù)；設(shè)計教學；教育改革
隨著商業(yè)美術(shù)設(shè)計在商品生產(chǎn)、流通和營銷上的應(yīng)用，通過充分應(yīng)用各種手段實現(xiàn)了美術(shù)以及工藝美術(shù)等設(shè)計手段的使用，有效實現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)作和創(chuàng)新的設(shè)計，同時根據(jù)美術(shù)作品的設(shè)計實現(xiàn)了藝術(shù)的展現(xiàn)，并在發(fā)展過程中逐漸改變了人們的生活，實現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的極大提高。美術(shù)設(shè)計專業(yè)是由傳統(tǒng)美術(shù)和工藝美術(shù)轉(zhuǎn)型而來，從而具備轉(zhuǎn)型過程中的矛盾和初步發(fā)展過程中的不足，商業(yè)美術(shù)設(shè)計的發(fā)展應(yīng)基于不斷變化的社會和市場的發(fā)展需要，而商業(yè)美術(shù)專業(yè)應(yīng)建立持續(xù)創(chuàng)新和改革的教育模式。
一、提高商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的綜合性，形成有特色的美術(shù)設(shè)計專業(yè)
1、商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學課程優(yōu)化設(shè)置
隨著經(jīng)濟發(fā)展對美術(shù)設(shè)計的要求逐漸提高，商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)逐步向綜合化的方向發(fā)展，商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)對教學的課程體系進行調(diào)整和進一步優(yōu)化。首先應(yīng)確定教學課程的結(jié)構(gòu)，從而為專業(yè)人才和綜合發(fā)展人才的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。在美術(shù)設(shè)計專業(yè)的公共和基礎(chǔ)理論上，應(yīng)開設(shè)與美術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的人文以及自然科學的綜合課程。并且在講課之余，開展多種形式的教學課堂的延伸教育，如講座、素質(zhì)教育拓展等。其次還應(yīng)加強各學科之間的交流，從而為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才奠定良好的基礎(chǔ)。最后，還應(yīng)優(yōu)化美術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，通過對傳統(tǒng)課程的優(yōu)化整合實現(xiàn)了教學課程與學生培養(yǎng)能力相適應(yīng)的教學課程體系。美術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置還應(yīng)從國際藝術(shù)設(shè)計教學中吸取經(jīng)驗，從而建立創(chuàng)新的美術(shù)設(shè)計教學課程設(shè)置。
2、商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的設(shè)置
要培養(yǎng)出優(yōu)秀且突出的商業(yè)美術(shù)設(shè)計人才，必須構(gòu)建自身的專業(yè)特色，而商業(yè)美術(shù)專業(yè)特色的設(shè)定應(yīng)根據(jù)具體地區(qū)的情形進行設(shè)計，根據(jù)本地區(qū)的市場需要、產(chǎn)業(yè)特色、產(chǎn)業(yè)背景進行對美術(shù)設(shè)計專業(yè)的特色進行確定，結(jié)合本校美術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)優(yōu)勢，建設(shè)有自身特色的美術(shù)設(shè)計專業(yè)，從而在市場上占據(jù)一定程度的優(yōu)勢。商業(yè)美術(shù)專業(yè)特色設(shè)計的優(yōu)勢將成為畢業(yè)生的一大競爭優(yōu)勢，從而對商業(yè)美術(shù)專業(yè)的發(fā)展以及學生各方面的能力培養(yǎng)產(chǎn)生了持續(xù)而深遠的影響。
二、優(yōu)化商業(yè)美術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容
1、確立明確的教學目標
商業(yè)美術(shù)的教學處于初步的發(fā)展階段，因此，其教學和培養(yǎng)目標必須明確，通過對貼近商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學目標的明確，在培養(yǎng)學生基本的思想政治素質(zhì)和良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)對學生藝術(shù)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，并通過專業(yè)的學習實現(xiàn)了對學生綜合能力的提高。商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學目標必須與市場對專業(yè)人才的實際需要相聯(lián)系，從而構(gòu)建具有創(chuàng)新力和發(fā)展實力的商業(yè)美術(shù)的設(shè)計人才。
2、優(yōu)化商業(yè)美術(shù)的教學實施方案
商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)根據(jù)本校教學的優(yōu)勢和特點制定優(yōu)化的教學實施方案。通過對其他院校教學實施的成功經(jīng)驗的獲取和調(diào)整制定了適應(yīng)本校商業(yè)美術(shù)設(shè)計的教學實施方案。并在具體的教學中不斷調(diào)整教學模式，建立靈活的商業(yè)美術(shù)的教學。還可通過對社會各方面意見以及畢業(yè)生感受的征集實現(xiàn)對本專業(yè)教學的調(diào)整和優(yōu)化，從根本上制定長期而宏觀的商業(yè)美術(shù)設(shè)計教學實施規(guī)劃，為實際的教學提供依據(jù)。
3、建立創(chuàng)新的商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學模式
商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)建立創(chuàng)新的教學，從而能切實保障人才的專業(yè)能力和職業(yè)的承擔能力。設(shè)計專業(yè)應(yīng)建立創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，通過各種設(shè)計教育的考驗實現(xiàn)了對學生設(shè)計觀念、設(shè)計行為以及設(shè)計創(chuàng)新等方面進行綜合控制和有效提高。各類院校的商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的相應(yīng)教學和培養(yǎng)的普遍技能教育較為相似，但在設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新教育上大為不同。設(shè)計專業(yè)的設(shè)置和對學生的培養(yǎng)對學生能力的形成帶來了深刻的影響。學生在設(shè)計中易出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象，模仿的痕跡明顯，缺乏創(chuàng)新的意識。對優(yōu)秀作品的學習并不能提升為自身的創(chuàng)新能力。由于社會對商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的急功近利，從而造成了大量類似專業(yè)的出現(xiàn)，模仿痕跡較重，并且難以形成自身的商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的特色。同時教師的教學也將對學生創(chuàng)新能力的形成產(chǎn)生影響。商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容的優(yōu)化過程中，專業(yè)教師應(yīng)綜合各種不同形式的藝術(shù)風格，通過內(nèi)容豐富的教學加強對學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。
4、實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學手段
商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學應(yīng)實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學手段，從而對學生的能力培養(yǎng)和教學提供良好的教學環(huán)境和基礎(chǔ)。商業(yè)美術(shù)設(shè)計教學應(yīng)建立完善的現(xiàn)代化的教學體系，從教學環(huán)境和教學手段上實現(xiàn)對商業(yè)美術(shù)教學的改革。例如商業(yè)廣告作品的設(shè)計制作，在未采用現(xiàn)代化的教學模式之前只能打印成A4小樣。然而海報、工藝廣告的設(shè)計難以看出實際的效果，由此影響了學生設(shè)計的發(fā)揮。在引進了現(xiàn)代化的教學手段如計算機技術(shù)、多媒體教學后，學生在海報設(shè)計完成后可通過多種形式對設(shè)計出來的作品進行實際的展現(xiàn)，從而在一定程度上增加學生美術(shù)設(shè)計作品的經(jīng)驗和信心。對商業(yè)廣告設(shè)計的把握是商業(yè)美術(shù)設(shè)計教學中的難點，學生難以從品面的稿件中得出深刻的體會，通過計算機教學系統(tǒng)中的相關(guān)軟件能直觀呈現(xiàn)相關(guān)的作品，從而形成良好的課堂教學，同時現(xiàn)代化的教學手段的應(yīng)用也為學生的課外擴展和經(jīng)驗的積累創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
三、實現(xiàn)商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)理論與實踐結(jié)合，建立多元化教學體系
商業(yè)美術(shù)設(shè)計的教學一體化設(shè)計的專業(yè)理論與教學一體化設(shè)計應(yīng)從系統(tǒng)的專業(yè)課程講解出發(fā)，建立以課堂教學為主，現(xiàn)場教學為輔的系統(tǒng)專業(yè)教學體系。
首先，應(yīng)在商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，通過對理論教學內(nèi)容的分解，實現(xiàn)了課堂的理論教學與設(shè)計開發(fā)的有機結(jié)合，從而能在實際教學中，通過專業(yè)的理論指導實踐，并在實踐中應(yīng)用和檢驗理論，具體的學習中可通過考核的形式實現(xiàn)對學生理論和實踐應(yīng)用情形進行考察，在考核中提高學生的設(shè)計能力，增加實踐經(jīng)驗。
其次，還應(yīng)確立明確的設(shè)計項目的課題，通過設(shè)計課題與實際設(shè)計項目的結(jié)合，在基于學生的理論知識基礎(chǔ)之上擴展學生的設(shè)計視野。商業(yè)美術(shù)的設(shè)計教學還應(yīng)與市場的需求相結(jié)合，綜合鍛煉學生獨立工作的能力和研究的能力，通過對企業(yè)的設(shè)計需求以及設(shè)計現(xiàn)狀的調(diào)研，充分了解到市場的需求以及自身的能力與企業(yè)所需人才之間的差距，從而能有針對地提高自身能力。在調(diào)研完成后應(yīng)提高設(shè)計項目的調(diào)查報告和調(diào)查總結(jié)，從而也能對商業(yè)美術(shù)設(shè)計的教學提供調(diào)整和改善的基礎(chǔ)。
最后，在學生對相應(yīng)的企業(yè)進行調(diào)查后獨立完成商業(yè)美術(shù)作品的設(shè)計。在商業(yè)美術(shù)作品設(shè)計的初步階段，應(yīng)通過啟發(fā)教學法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過大量設(shè)計創(chuàng)意的草圖聯(lián)系實現(xiàn)學生潛在創(chuàng)造能力的挖掘，從而得到最佳的設(shè)計方案。在設(shè)計作品完成后，應(yīng)考慮設(shè)計方案的可行性，從而由理論進入到實踐。在商業(yè)美術(shù)設(shè)計理論與設(shè)計實踐教學中，使用考核的形式對學生的設(shè)計和表現(xiàn)予以評價，使學生在各種評價中得到切實中肯的意見以實現(xiàn)較快的進步。
總之，商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學應(yīng)建立以學生能力的培養(yǎng)和提高為目的的教學改革模式，通過對自身教學的不斷改善和提高切實培養(yǎng)適合市場以及社會需要的具有較強專業(yè)能力和實踐能力的綜合人才。
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第4篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
1.行業(yè)現(xiàn)狀
景觀設(shè)計是一個新興的、邊緣的、跨學科的綜合性專業(yè)，其發(fā)展的歷史還很短。其專業(yè)涉及的內(nèi)容廣泛，主要有空間設(shè)計、城市規(guī)劃、裝飾藝術(shù)、建筑知識、園林景觀、風格流派、中西文化、材料工藝、人體工程、工程管理等，無論在理論的廣度和深度，還是在專業(yè)的技術(shù)和技能等方面，都具有一定的代表性。隨著本地區(qū)城市化建設(shè)速度加快，科學技術(shù)的提高，居住環(huán)境水平的提升，人們對環(huán)境景觀的要求也越來越高，為應(yīng)對這個需求，許多省、市的建筑設(shè)計單位相繼設(shè)置了景觀設(shè)計規(guī)劃部門，各類景觀設(shè)計（工程）公司如同雨后春筍迅速發(fā)展起來，房地產(chǎn)商的轉(zhuǎn)型升級，大量吸納景觀藝術(shù)設(shè)計人才，造成了對景觀藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的壓力，專業(yè)人員需求量的急劇上升，該專業(yè)已成為十分熱門的專業(yè)之一。
2.行業(yè)發(fā)展趨勢
隨著國民經(jīng)濟持續(xù)快速增長、城市化進程加快和房地產(chǎn)業(yè)興起、旅游及休閑度假產(chǎn)業(yè)崛起、環(huán)境保護意識提高， 再加上重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如交通建設(shè)對環(huán)境建設(shè)等配套項目的拉動， 中國景觀設(shè)計產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的外部條件已經(jīng)基本成熟， 將進人起跑和起飛階段。
隨著行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)技能的多樣化促進了行業(yè)崗位細分，技能專精已成為行業(yè)的發(fā)展趨勢。因此對人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細分的方向發(fā)展。作為藝術(shù)設(shè)計高職教育，建設(shè)景觀設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要專業(yè)人才，正是為了適應(yīng)這個迫切的需要。
3.崗位設(shè)置
景觀設(shè)計專業(yè)從業(yè)人員很多，層次不一，文化差異、技術(shù)差異、發(fā)展空間差異等都很大，隨著行業(yè)的不斷進步和發(fā)展，對專業(yè)人才要求的不斷提高，行業(yè)內(nèi)逐步呈現(xiàn)出崗位細分、技能專精的趨勢，因此，對專業(yè)人才的需求正朝著多樣化、職業(yè)細分的方向發(fā)展。
根據(jù)國家人力資源和社會保障部職業(yè)技能標準分類、中國建筑裝飾協(xié)會頒布的執(zhí)業(yè)資格標準及裝飾骨干企業(yè)崗位設(shè)置現(xiàn)狀，景觀設(shè)計專業(yè)方向?qū)?yīng)的崗位：景觀設(shè)計員（國家職業(yè)資格四級）、助理景觀設(shè)計師（國家職業(yè)資格三級），延伸的企業(yè)崗位為方案設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、效果圖設(shè)計師、綠化植物設(shè)計師、設(shè)計監(jiān)理。
景觀設(shè)計方向培養(yǎng)的畢業(yè)生初始就業(yè)崗位主要從事與景觀設(shè)計、園林綠化規(guī)劃建設(shè)和室內(nèi)外空間環(huán)境創(chuàng)造相關(guān)的設(shè)計人才，基于技術(shù)職務(wù)之分，培養(yǎng)目標的類型有景觀設(shè)計員、助理景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計員、綠化植物設(shè)計員、施工圖設(shè)計員、效果圖繪圖員等，未來職業(yè)發(fā)展的目標為景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計師、綠化植物設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、效果圖設(shè)計師、項目負責人、設(shè)計總監(jiān)等。
4.行業(yè)人才現(xiàn)狀與需求
從業(yè)人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩頭缺現(xiàn)象，其一：一線各專業(yè)、各工種經(jīng)專業(yè)教育培養(yǎng)或?qū)I(yè)技能培養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)工人嚴重短缺，許多企業(yè)面臨用工荒難題，直接影響到企業(yè)正常運行和生存。
其二：從事技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的景觀設(shè)計人才嚴重短缺，各類高校的人才培養(yǎng)基本集中在理論層面、方案設(shè)計層面，形成重理論、輕實踐、輕技術(shù)的現(xiàn)狀，進入行業(yè)企業(yè)大多需要短則一年，長則兩到三年的培養(yǎng)周期。
因此整體行業(yè)的人才現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一方面從業(yè)人員隊伍龐大，另一方面合格的職業(yè)人才一將難求。
景觀設(shè)計專業(yè)人才規(guī)格與需求調(diào)研
據(jù)有關(guān)部門對目前從事景觀設(shè)計工作的人員調(diào)查，主要由三部分人員組成，一是由建筑學專業(yè)轉(zhuǎn)為從事景觀建筑設(shè)計，二是由美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)為景觀設(shè)計，三是受過景觀設(shè)計專業(yè)教育的人員擔任。
1.企業(yè)急需崗位
企業(yè)對人才的需求崗位主要集中在：景觀設(shè)計員、助理景觀設(shè)計師、擴初設(shè)計師、助理擴初設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、助理施工圖設(shè)計師、綠化植栽設(shè)計師、景觀工程施工員、技術(shù)員、資料員、預算員、安全員、景觀設(shè)計師、施工圖設(shè)計師、項目經(jīng)理、材料銷售專員/經(jīng)理、前臺服務(wù)等。
2.企業(yè)崗位需求規(guī)格
基本素質(zhì)：具備良好的專業(yè)知識，良好的工作協(xié)調(diào)、溝通能力，活動組織策劃能力，有責任心、上進心、能吃苦耐勞；良好的團隊合作精神，服從管理；有很強的可塑性和學習能力，能很好地協(xié)助公司各項工作的開展落實并能較好地應(yīng)對各種突發(fā)事件。專業(yè)：建筑工程或藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)。
3.企業(yè)所需人才知識構(gòu)成
（1）專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識：英語、計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力、計算機藝術(shù)設(shè)計軟件。（2）從事本專業(yè)工作的直接性知識：項目設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、項目設(shè)計的理論知識、工能、工藝，流程運作知識、計算機軟件知識和互聯(lián)網(wǎng)知識，數(shù)字技術(shù)知識、行業(yè)法規(guī)與企業(yè)管理知識。（3）與本專業(yè)相關(guān)的整體素質(zhì)與邊緣性知識：基本的人文和自然科學知識；初步的文學、藝術(shù)、設(shè)計知識；現(xiàn)代社會、科技、生活藝術(shù)的前沿性知識。
4.企業(yè)所需人才能力構(gòu)成
（1）與景觀設(shè)計直接相關(guān)的能力：設(shè)計構(gòu)思能力；功能分析能力；設(shè)計表達能力；綜合審美能力；文案寫作能力；新媒體采編能力；語言表述能力；法律常識與寫作能力；制圖與工藝表達能力；技術(shù)理解與認知能力；閱讀分析能力；讀圖理解能力；獲取信息能力；分析研究能力；組織安排能力。（2）相關(guān)的整體素質(zhì)與邊緣性能力：現(xiàn)、當代藝術(shù)鑒賞、批評、借鑒、能力及藝術(shù)思潮解讀能力；設(shè)計預想圖和效果圖制作能力；專業(yè)外文資料閱讀與簡要的翻譯能力；獨立工作與協(xié)同工作能力；具有自學能力和獲取信息的能力；具有在專業(yè)內(nèi)繼續(xù)深化研修及開拓層學習的能力。（3）創(chuàng)新的相關(guān)能力：創(chuàng)新的思維能力、創(chuàng)新的方法能力及創(chuàng)新的實現(xiàn)能力。
第5篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
關(guān)鍵詞： 專業(yè)教學 課程資源 傳統(tǒng)工藝 就業(yè)適應(yīng)性 行業(yè)發(fā)展
近些年來，職業(yè)教育深受國家政策的支持，國家把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點來抓，職業(yè)教育迎來了一個新的發(fā)展機遇。職業(yè)學校要謀求發(fā)展與壯大，就要實事求是地結(jié)合社會生產(chǎn)力的實際需求進行相應(yīng)的專業(yè)課程教學，應(yīng)當始終致力于增強課堂教學的針對性和實效性，與時俱進地搞好特色專業(yè)，吸引更多的學生就讀職校。
地區(qū)的職業(yè)教育應(yīng)當為當時當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為社會生產(chǎn)力發(fā)展提供人才支持。藤鐵工藝是我縣的一個支柱性行業(yè)，有著三四十年的發(fā)展歷史，是個具有區(qū)域特色的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，這決定了我校藤鐵藝術(shù)設(shè)計教育教學不同于其他美術(shù)專業(yè)，這也對學校的專業(yè)教學提出了更高的要求。
職業(yè)教育與初高中階段教育不同之處在于我們不僅僅要“育人解惑”，更重要的是要“傳道”與“授業(yè)”，所以進行一定的市場調(diào)研使學校的教學適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展很關(guān)鍵，這對學生的就業(yè)、對專業(yè)老師的技能培養(yǎng)和對學校的專業(yè)建設(shè)都具有相當重要的作用。
一、職業(yè)學校“就業(yè)教育”的本質(zhì)要求專業(yè)教學應(yīng)當與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
職業(yè)教育實質(zhì)是就業(yè)教育。學校要堅持“市場實際需求為導向”的原則，在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整課程和專業(yè)結(jié)構(gòu)，解決對迅速變化的勞動力市場需求缺乏靈敏反映的問題，努力開發(fā)能滿足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和市場需求的校本課程，培養(yǎng)實用型技能人才，不斷增強職業(yè)教育的服務(wù)功能。而要使專業(yè)教學與市場相適應(yīng)，就要注意以下四個問題。
1.學校的專業(yè)課程設(shè)置要與行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，才能使學生學到真正適應(yīng)工作崗位的知識。職業(yè)教育課程教學目標應(yīng)具有明確的職業(yè)定向性，具備職業(yè)教育課程內(nèi)容三要素(知識、技能和修養(yǎng))的課堂教學設(shè)計必然要考慮教育對象的就業(yè)需要，課程內(nèi)容定位要準，要能滿足學生、社會和企業(yè)的需要。我縣藤鐵工藝行業(yè)發(fā)展至今已有三四十年的歷史，我縣是我國農(nóng)業(yè)部掛牌的“全國藤鐵工藝之鄉(xiāng)”，對此我校創(chuàng)建了藤鐵工藝美術(shù)專業(yè)，但學科的教學很難找到可供借鑒的模式。對此課堂教學要求老師建議與行業(yè)建立接軌制度，以就業(yè)的實際需求為導向，盡最大努力提高專業(yè)課程的教學適應(yīng)性。
2.學校相關(guān)專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)對人才的需求是多樣化的。學校培養(yǎng)的學生要求是多方面的能手，使學生畢業(yè)后對就業(yè)有普遍的適應(yīng)性，為行業(yè)企業(yè)提供“能用、好用”的人力資源。實踐證明單一方向的人才培養(yǎng)模式很容易被市場淘汰。比如在我校藤鐵工藝專業(yè)的培養(yǎng)方向中有一個樹脂雕刻與設(shè)計方向的專業(yè)，2006年以前的就業(yè)形勢相當好，2007年該專業(yè)的就業(yè)就碰到了難題，原因是藤鐵工藝行業(yè)中的樹脂配件在新樣品開發(fā)中被其他材料替換。我校在接收到“學校藤鐵工藝行業(yè)發(fā)展與學校專業(yè)建設(shè)”課題研究小組反饋的信息后，在2006年就開始調(diào)整專業(yè)教學方向（把泥塑泥雕課程改為選修課），淘汰了相應(yīng)的專業(yè)課程，最大限度地避免了教學失誤，所以沒有對之后的2008年畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。
3.課程的具體教學內(nèi)容要實現(xiàn)與本行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展接軌。職業(yè)教育課程具有以下特點：一是多樣性。由于對象、地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)等門類眾多，職業(yè)教育的課程模式必然趨于多樣化；二是應(yīng)變性。應(yīng)變性首先表現(xiàn)為對社會有效需求變化的適應(yīng)，應(yīng)變性要求一線教學老師的課堂教學有極大的彈性和靈活性。學校通過設(shè)立課題研究小組，組織相關(guān)專業(yè)老師配合行業(yè)專家，編寫了《藤鐵工藝學》《編織工藝》兩本鄉(xiāng)土教材，形成一部分有價值的文字資料、圖片資料、教學案例、課例、研究性論文等，很好地實現(xiàn)了課堂與行業(yè)的對接。
4.辦學必須以教師為主體。職業(yè)教育質(zhì)量的高低乃至職教事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的整體素質(zhì)的高低。人才是學校的第一資源，只有建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，才能建設(shè)好與市場相適應(yīng)的專業(yè)。學校要進行師資在實踐技能上的培訓與進修，就要讓教師走出學校進入企業(yè)熟悉行業(yè)的整個生產(chǎn)流程，要求教師人人有一項技能特長。當前的職業(yè)教育改革要求專業(yè)老師不但具有理論方面的知識，而且具有一定的實踐技能。開展相關(guān)的課題研究有助于提高教師的專業(yè)水平，尤其是提高技能水平，拓展發(fā)展空間，提高專業(yè)教學質(zhì)量和水平，以更好地為社會培養(yǎng)出更多可用的專業(yè)人才。我校教務(wù)處靈活安排課程，由學校主要領(lǐng)導帶隊把本專業(yè)組老師分批次、分科類送到藤鐵工藝行業(yè)龍頭企業(yè)中去，進行實踐技能方面的學習與進修，極大提高了專業(yè)教師的實踐水平。
總之，職業(yè)學校的課程目標制定要兼顧社會需要與個人發(fā)展；課程內(nèi)容要直接反映經(jīng)濟發(fā)展，教材要彈性化，適應(yīng)地域性差異；教學方法要多樣化，配合學校特色；教學過程評價要與終結(jié)性評價并重；教師要逐步具有行業(yè)技術(shù)專家、教學專家及輔導專家的身份，只有這樣，職校的專業(yè)才具有較強的生命力。
二、職校對學生技能培養(yǎng)的功能性決定專業(yè)教學應(yīng)當與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。
職業(yè)教育課程具有技能主導性特點。職業(yè)技能的獲得是專業(yè)教學成功的重要標志，操作技能與現(xiàn)場能力是職業(yè)教育課程內(nèi)容的重心，職業(yè)教育課程內(nèi)容具有應(yīng)用性，表現(xiàn)為課程內(nèi)容強調(diào)直接經(jīng)驗的獲得，強調(diào)職業(yè)技能訓練，所傳授的是能在生產(chǎn)、服務(wù)中直接應(yīng)用的知識、技能和素質(zhì)。老師不僅要讓學生學習寬泛的理論知識，更為重要的是要教會學生“一技之長”。
實踐是形成技能的最重要的方法。見習、實習、實踐、頂崗等方式是實現(xiàn)理論與技能之間轉(zhuǎn)換很有效率的方式。首先，我校綜合利用校園內(nèi)建設(shè)的“藤鐵工藝品設(shè)計工作室”、“竹藤編織實踐基地”和“鐵藝制作實踐基地”場所，努力增加學生的實踐活動機會；其次，老師轉(zhuǎn)變教學思維模式，真正“把課堂搬到企業(yè)，把知識搬到車間”，學生做好工學交替式現(xiàn)場實習與實踐，甚至是頂崗實踐。這樣的方式大多適用于高年級學生，尤其是臨近畢業(yè)的年級，這種方式能很好地接觸區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，同時能與用人單位建立穩(wěn)定的人才供需聯(lián)系，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇機會，實踐證明效果顯著。最后，我校充分利用資源，按照現(xiàn)代企業(yè)模式建立校辦工廠，讓學生與工廠實現(xiàn)“無縫連接”，為學生提供充足的實踐操作場地，真正學到一技之長，從而成為用人單位歡迎的實用人才。
總之，職業(yè)學校的終極教學目的是讓學生通過學習，獲取就業(yè)機會，服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。所以老師要綜合發(fā)揮實訓實習基地的作用，使學生能直接面對生產(chǎn)、管理、服務(wù)的一線崗位，促進理論與實踐的充分結(jié)合，使其直接融入社會經(jīng)濟生產(chǎn)，這樣才能把學生培養(yǎng)成為“服務(wù)一線急需的技能型人才”。
三、行業(yè)發(fā)展本身需要有與之相適應(yīng)的人才基礎(chǔ)
1.行業(yè)發(fā)展需要有學校技術(shù)人才的支持?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求職業(yè)教育為我國走新型工業(yè)化道路，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)；要求各地區(qū)、各部門根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展需要，制定地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃；要求職業(yè)學校為我國走“新型工業(yè)化道路”夯實人才地基。
“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，藤鐵行業(yè)發(fā)展需要人才保證。藤鐵工藝產(chǎn)業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，材料多元化、生產(chǎn)流程復雜繁瑣，產(chǎn)品的更新很快（一年兩次、全部更新）。行業(yè)發(fā)展本身需要大量的創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)新能力是一個公司保持競爭力的“核武器”，這就需要大量的工藝品設(shè)計人才滿足行業(yè)發(fā)展需要。
2.企業(yè)勞動力再培訓的需要要求學校的專業(yè)老師應(yīng)該成長為技能高手。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定“職業(yè)教育要為提高勞動者素質(zhì)，特別是職業(yè)能力服務(wù)”。在企業(yè)中建立工學結(jié)合的職工教育和培訓體系，面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的文化教育和技術(shù)培訓，加快培養(yǎng)高級工人和技師，建立學習型企業(yè)。對此，我校逐步開設(shè)針對藤鐵企業(yè)中高級管理人員的《現(xiàn)代企業(yè)管理學》、《簡易外貿(mào)英語》課程；針對從事化工涂裝的技術(shù)工人的《化學品的性能與使用須知》；針對特種工藝如電焊工的短期培訓等。
為了更好地搞好企業(yè)的勞動力再培訓，我校注重實施老師培訓計劃。利用節(jié)假日時間，甚至提供脫產(chǎn)時間，讓老師“下廠學習”，老師為企業(yè)工人提供理論指導，企業(yè)工人成為老師的老師，很多老師甚至因此成為企業(yè)的得力幫手。
在下廠學習的階段，老師對藤鐵工藝業(yè)從竹編，再到藤編到藤鐵的產(chǎn)品實物、圖像、資料等收集、分析和整理，很好地為專業(yè)的課堂教學提供了素材，甚至帶領(lǐng)學生參與傳統(tǒng)手工藝文化的保護和弘揚，這是對我縣傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)課程資源的綜合開發(fā)和利用，也是對我縣藤鐵工藝行業(yè)的貢獻。
此外，共建行業(yè)企業(yè)為我們提供了專業(yè)辦學方向的指導。藤鐵工藝同業(yè)工會在校企合作方面起到了架設(shè)溝通橋梁的作用。根據(jù)專業(yè)教學需要，學校聘請了多名相對穩(wěn)定的兼職教師，擔任藤鐵工藝設(shè)計和工藝制作課現(xiàn)場教學示范，用于彌補老師某些技能教學方面的不足。
綜上所述，作為教學內(nèi)容的直接負責人，我們要根據(jù)藤鐵工藝美術(shù)專業(yè)的課程特點，努力更新教學理念，認真做好教學改革實驗，使課堂教學與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，努力實現(xiàn)學校教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，促進了產(chǎn)教結(jié)合。今后，我們將保持危機感，苦練“內(nèi)功”，一如既往地保持與行業(yè)緊密的聯(lián)系，不掉鏈子，力爭培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才去回饋社會。
參考文獻：
［1］朱克憶，張柏森.職業(yè)教育課程特點研究綜述.2008.
［2］《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2005〕35號文件.
［3］湛紅艷.關(guān)于高等藝術(shù)設(shè)計教育改革的思考.教育與職業(yè)，2006，（11）.
［4］《面向21世紀教育振興行動計劃》“職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”項目成果中等職業(yè)學校重點建設(shè)專業(yè)教學指導方案
第6篇：工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案范文
學校有東風校區(qū)、科學校區(qū)兩個校區(qū)，分別位于鄭州市金水區(qū)、鄭州市國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，學校連續(xù)獲得“河南公眾最滿意的十佳本科院?！?“河南影響力的十大教育品牌” “河南考生心目中最理想的高?！?“河南高校綜合實力20強”等榮譽稱號，入選“2012年度河南就業(yè)競爭力示范院?！?“2013年度河南高等教育質(zhì)量社會滿意院校”。
一、招生計劃和招生專業(yè)
1、本科招生計劃：參照藝術(shù)類專業(yè)考試后考生合格情況編制分省招生計劃，我校未設(shè)立考點的省(市、自治區(qū))不編制分省分專業(yè)計劃，使用預留計劃，錄取符合條件的考生，我校藝術(shù)類專業(yè)不招收青海省、重慶市、的考生。
2、本科招生院系與專業(yè)：
藝術(shù)設(shè)計學院：產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、繪畫。
中外合作辦學項目：產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)。
易斯頓美術(shù)學院：產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、繪畫、雕塑。
注：具體招生專業(yè)名稱及招生計劃以各省級招生部門公布的2015年普通高校填報志愿的招生信息為準。
二、報名
(一)報考條件
凡符合普通高等學校年度招生工作規(guī)定中報名條件的考生均可參加藝術(shù)類專業(yè)報名，考生須取得生源所在省份藝術(shù)類考生報名資格，能否跨省參加我校的專業(yè)考試，請考生根據(jù)所在省份藝術(shù)類招生政策、所在考點規(guī)定正確選擇。
(二)報名專業(yè)
專業(yè)考試成績所有專業(yè)通用，高考錄取以考生高考填報志愿的專業(yè)為依據(jù)按錄取原則排名錄取。
(三)報名
1、按照考點時間要求報名，并在報名時索取招生簡章。
2、報名時應(yīng)交下列材料。
(1)在凡用計算機進行報名的考點，考生須提供身份證號、14位考生號和聯(lián)系電話，如考點有其它要求，按考點規(guī)定辦理。
(2)本人近半年內(nèi)的半身正面免冠的一寸照片兩張。
(3)在未用計算機報名的考點(如北京市、吉林省)，考生采取現(xiàn)場報名，需提供近期免冠1寸照片3張(用于報名表、準考證、考場安排表粘貼)、身份證及美術(shù)統(tǒng)考準考證復印件各1份(同時復印在一張A4紙上)，憑身份證及省美術(shù)統(tǒng)考準考證到現(xiàn)場領(lǐng)取我校美術(shù)類專業(yè)考試報名表一份，用黑色或藍色水筆逐欄清晰填寫。
3、報考費：報名考試費壹佰伍拾元。
4、經(jīng)審查符合報考條件及報名手續(xù)者發(fā)給我校專業(yè)考試準考證。領(lǐng)取辦法詳見各考點通知。
三、考試
(一)專業(yè)考試
1、憑專業(yè)準考證和本人身份證參加考試。
2、考試科目(總分400分)：
素描：人物像默寫?？荚嚂r間180分鐘，滿分200分。
色彩：靜物組合默寫?？荚嚂r間180分鐘，滿分200分。
3.考試時間及地點(上午: 素描 下午：色彩)
我校2015年藝術(shù)類專業(yè)考試部分考點安排已經(jīng)確定，具體時間安排與報名考試地址如下：
序號
報名時間
考試時間
考點
考點地址
1
1.15-1.16
1.17
貴陽
貴陽市寶山北路116號貴州師范大學
2
網(wǎng)上報名、繳費
1.21
南昌
南昌市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)楓林大道605號江西科技師范大學（楓林校區(qū)）
3
1.23-1.24
1.25
長春
長春市朝陽區(qū)湖濱街788號長春藝術(shù)實驗中學
4
1.24-1.25
1.27
蘭州
蘭州市安寧區(qū)安寧東路180號蘭州城市學院培黎校區(qū)
5
1.29-1.30
2.01
桂林
桂林市育才路15號廣西師范大學育才校區(qū)
6
2.01-2.02
2.03
北京
北京市朝陽區(qū)望京中環(huán)南路2號北京市電氣工程學校
7
2.01-2.02
2.04
太原
山西省晉中市榆次區(qū)大學街319號太原師范學院
8
2.09-2.10
2.11
南京
南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號江蘇城市職業(yè)學院（應(yīng)天校區(qū)）
9
2.26-2.27
3.01
石家莊
石家莊市高新區(qū)信工路18號石家莊信息工程職業(yè)學院南校區(qū)
10
3.02-3.03
3.5
沈陽
沈陽市大東區(qū)望花中路146號魯迅美術(shù)學院附中
11
3.03-3.04
3.5
昆明
云南藝術(shù)學院
12
網(wǎng)上報名、繳費
3.7
淄博
詳見淄博市招生辦安排
13
網(wǎng)上報名，3.6-3.7現(xiàn)場確認
3.9
佛山
佛山市南海區(qū)桂城街道天佑四路2號佛山市南海區(qū)藝術(shù)高級中學
14
網(wǎng)上報名、繳費
3.11
武漢
武漢市江漢區(qū)楊汊湖馨苑小區(qū)湖北省教育考試院標準化考場
15
網(wǎng)上報名、繳費
未定
哈爾濱
哈爾濱市呼蘭區(qū)利民開發(fā)區(qū)學院路5號哈爾濱華德學院
16
未定
福州
提示：
1、我校藝術(shù)類專業(yè)不招收青海省、重慶市、的考生。
2、我校藝術(shù)類專業(yè)在河南省、湖南省、安徽省采用統(tǒng)考成績，上述三省考生無須參加我校組織的專業(yè)考試。
3、根據(jù)江蘇、河北、廣東、福建等省招生考試政策，該省考生須在本省考點參加我校美術(shù)類專業(yè)考試，且河北、山西省考點不接受考生跨省借考。
4、黑龍江、山東、湖北、江西等省份采取網(wǎng)上報名、繳費的形式，現(xiàn)場不接受考生報名。
5、我校廣東省考點設(shè)置在佛山市南海區(qū)藝術(shù)高級中學，考生須按廣東省要求先進行網(wǎng)上報名，然后在考點現(xiàn)場確認、繳費。網(wǎng)報入口稍后公布。
(二)考試時間(如上表)
(三)專業(yè)考試成績
1.分省所有專業(yè)統(tǒng)一劃定專業(yè)成績合格線。
2.4月中旬開始，考生均可通過我校招生信息網(wǎng)(#FormatAID_0# )查詢成績。
3.4月中旬開始將所有專業(yè)合格考生報送到各省(市、自治區(qū))招生辦公室備案。
四、錄取
1.藝術(shù)類考生填報我校志愿，藝術(shù)類考生(河南、湖南、安徽省考生除外)須參加我校組織的專業(yè)考試，成績合格，河南省、湖南省、安徽省藝術(shù)類考生須參加生源所在省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，成績合格。
2.根據(jù)各省(市、自治區(qū))規(guī)定，如考生生源省份進行藝術(shù)類統(tǒng)考，統(tǒng)考成績合格，才能參加我校的藝術(shù)類專業(yè)考試;凡生源省份藝術(shù)類統(tǒng)考成績公布之前，參加了我校藝術(shù)類專業(yè)考試者，生源省份統(tǒng)考成績須合格，我校的專業(yè)合格成績方有效。
3.文化考試成績需達到考生生源省份劃定的藝術(shù)類錄取控制分數(shù)線，我校公共外語只開設(shè)英語課，其它語種考生請慎重報考。
4.錄取辦法
(1)繪畫專業(yè)：文化成績達考生生源省份最低錄取控制線，按專業(yè)成績從高到低排序錄取，如專業(yè)成績相同，再依次按文化成績、英語、語文、數(shù)學排序錄取;
(2)其它專業(yè)：各專業(yè)按照專業(yè)志愿，文化成績達生源省份最低錄取控制線，以專業(yè)成績加文化成績的綜合成績從高到低排序錄取，如綜合成績相同，再依次按專業(yè)成績、英語、語文、數(shù)學排序錄取;
(3)為保證招生計劃的嚴肅性和有效完成，凡報考我校中外合作辦學專業(yè)和易斯頓美術(shù)學院，根據(jù)各省錄取政策，將對考生的志愿再次確認，根據(jù)確認結(jié)果，擇優(yōu)錄取;
(4)凡在專業(yè)志愿中只報我校學費標準為5700元/生/年的藝術(shù)類專業(yè)，且未填報我校中外合作辦學項目專業(yè)(學費標準為18000元/生/年)或易斯頓美術(shù)學院專業(yè)(學費標準為14000元/生/年或16000元/生/年)的，即使考生填寫同意調(diào)劑專業(yè)，我校視同考生只同意在我校學費標準為5700元/生/年各專業(yè)之間調(diào)劑，我校不予考慮將考生調(diào)劑到中外合作辦學項目專業(yè)(學費標準為18000元/生/年)或易斯頓美術(shù)學院專業(yè)(學費標準為14000元/生/年或16000元/生/年)的專業(yè)。
(5)第一學校志愿報考我校的學生，凡第一專業(yè)志愿報考我校學費標準為5700元/生/年的藝術(shù)類專業(yè)，未被錄取，第二專業(yè)志愿報考我校中外合作辦學專業(yè)(學費標準為18000元/生/年)或易斯頓美術(shù)學院專業(yè)(學費標準為14000元/生/年或16000元/生/年)，所報第二專業(yè)志愿均以第一專業(yè)志愿對待，按相應(yīng)專業(yè)辦法錄取。
五、學生待遇及管理
1.所有專業(yè)均為本科，符合鄭州輕工業(yè)學院學籍管理有關(guān)規(guī)定的，畢業(yè)時發(fā)本科畢業(yè)證，符合鄭州輕工業(yè)學院學士學位授予條例的，授予學士學位。
2.學費標準：中外合作辦學各藝術(shù)類專業(yè)為18000元/年;易斯頓美術(shù)學院雕塑16000元/年，易斯頓美術(shù)學院其它專業(yè)為14000元/年;其它各專業(yè)為5700元/年。如有變化，以新生“入學須知”為準。
3.學生管理按教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》執(zhí)行。
4.學生畢業(yè)時，按國家政策規(guī)定就業(yè)。
5.根據(jù)國家規(guī)定，新生入校后三個月內(nèi)將進行全面復查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假或舞弊者將取消入學資格，退回原籍。
聯(lián)系地址：鄭州市東風路5號 鄭州輕工業(yè)學院招生辦公室(郵編：450002)
招生辦公室電話：0371-63925110 63557508
藝術(shù)設(shè)計學院
始建于1985年，有較長的辦學歷史和豐厚的學術(shù)積淀，本科教育基礎(chǔ)扎實，研究生教育發(fā)展迅速，學科建設(shè)成效顯著，在河南省乃至全國享有盛譽?，F(xiàn)有產(chǎn)品設(shè)計(原工業(yè)設(shè)計)、服裝與服飾設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、繪畫、雕塑、工藝美術(shù)(陶藝方向)等12個本科專業(yè)，其中，工業(yè)設(shè)計為特色專業(yè)建設(shè)點，藝術(shù)設(shè)計、動畫為省級特色專業(yè)建設(shè)點。擁有設(shè)計學一級學科碩士學位授予權(quán)及藝術(shù)碩士、工程碩士(工業(yè)設(shè)計工程)兩個專業(yè)學位授權(quán)領(lǐng)域。設(shè)計學一級學科為河南省重點學科。
學院師資力量雄厚，擁有教授、副教授等高級職稱教師40余名，擁有河南省教學名師、河南省優(yōu)秀教師和河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人多名。具有博士、碩士學位的教師占教師總數(shù)的80%以上?！笆覂?nèi)設(shè)計”、“設(shè)計概論”課程被評為省級精品課程，藝術(shù)設(shè)計實驗教學中心為河南省實驗教學示范中心、河南省重點學科開放實驗室。建有CNC數(shù)控加工中心、計算機室、攝影工作室、陶藝實驗室、油泥、木工、塑料模型制作室、動畫制作室、服裝制作室、服裝表演廳、形象設(shè)計工作室、數(shù)字媒體藝術(shù)實驗室、雕塑室、絲網(wǎng)印刷實驗室等多個實踐教學實驗室。校級科研機構(gòu)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心先后被批準成為中國民間文藝家協(xié)會學術(shù)研究基地、河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地。建有民俗藝術(shù)館、藝術(shù)設(shè)計研究院和二十多個教授、博士工作室，是河南省工業(yè)設(shè)計協(xié)會所在地。建校以來為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計及藝術(shù)創(chuàng)作人才，是河南省主要的藝術(shù)人才培養(yǎng)基地。
近年來，在專業(yè)老師指導下，學生獲得國內(nèi)外的重要設(shè)計競賽獎項百余項，如在2012年被譽為設(shè)計界“奧斯卡”的德國IF國際工業(yè)設(shè)計大賽中，余洪海同學獲得全球第四名，是中國學生在該項大賽中取得的成績。在2012 Car Design News 中國汽車設(shè)計大賽中，方思遠、李昭宇同學設(shè)計作品榮獲分項第一名及年度學生設(shè)計獎。
中外合作辦學項目(國際教育學院)
鄭州輕工業(yè)學院是河南省最早開展中外合作辦學項目的公立高等學校之一，被列為河南省中外合作辦學示范單位。國際教育學院作為學校中外合作辦學的執(zhí)行和管理單位，集中全校多個部門的優(yōu)秀管理人員和教師，與合作伙伴英國愛丁堡龍比亞大學一起共同協(xié)調(diào)管理合作辦學項目。
國際教育學院的師資和管理者隊伍都是由鄭州輕工業(yè)學院經(jīng)過嚴格選拔組成。各項目的英語教學由國際教育學院承擔，專業(yè)教學由學校相關(guān)專業(yè)院系承擔，授課教師中絕大多數(shù)都具有高級職稱和海外留學背景。國外合作辦學大學每學期也委派優(yōu)秀專業(yè)教師到我校為項目學生授課。
我校中外合作辦學的人才培養(yǎng)方案由國際教育學院和學校相關(guān)院系以及國外合作辦學大學共同完成，方案注重國際化、創(chuàng)新型高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)。合作辦學項目學生在校期間不僅同等享受學校的教學設(shè)施和各種資源，而且還享受項目引進的各種國外優(yōu)質(zhì)教育資源，使學生在接受國內(nèi)本科教育的同時體驗國外合作辦學大學的國際化教育理念和教學模式。
中外合作辦學項目的學生接受學校的統(tǒng)一管理。各種社團、各類講座和文體活動吸引學生熱情參與，積極創(chuàng)造。國際教育學院的“英語文化節(jié)”系列活動獲得學校首屆學生工作創(chuàng)新獎，“青春風采大賽”、“廚藝大賽”、“寢室文化節(jié)”、企業(yè)參觀、福利院慰問等各類志愿服務(wù)活動，豐富了學生的文化和精神生活。
國際教育學院作為我校中外合作辦學的一個橋梁和窗口，搭建了引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源的平臺，充分發(fā)揮公立大學的教育優(yōu)勢，借鑒和吸收國外先進的辦學經(jīng)驗，促進我校全面教學改革。合作雙方實行“動態(tài)連接”學分轉(zhuǎn)移模式，為學生提供順利轉(zhuǎn)入合作院校繼續(xù)學習深造的機會。學生順利完成學業(yè)后，由鄭州輕工業(yè)學院頒發(fā)畢業(yè)證和授予學位證。在國外完成學業(yè)，將由中外合作雙方院校授予雙學位。
學院現(xiàn)有包括在國外合作辦學大學就讀的項目學生3000余人。中外合作辦學項目的畢業(yè)生由于具備寬廣的國際視野、良好的專業(yè)素養(yǎng)、較強的語言優(yōu)勢，得到了用人單位和社會的廣泛贊譽。2010年，我校在“新浪·中國教育”上被評為“十大知名中外合作辦學院?！?。
易斯頓美術(shù)學院(與社會力量聯(lián)合辦學)
學院推行專家治校的管理模式，擁有一支年富力強、朝氣蓬勃、團結(jié)奮進的教職工隊伍，常年聘請外籍教授來院授課、交流，教學力量雄厚。在加強教學質(zhì)量管理和師資隊伍建設(shè)的同時，學院圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，合理調(diào)整專業(yè)布局，現(xiàn)開設(shè)相關(guān)美術(shù)類和設(shè)計類本科專業(yè)7個，?？茖I(yè)2個。
學院堅持“集百家之長，創(chuàng)自我風格”的主旨，不斷探索一套體現(xiàn)藝術(shù)類院校教育新理念的新型教學模式，不斷把俄羅斯及西方的藝術(shù)基礎(chǔ)教育、藝術(shù)設(shè)計新理念和我國的藝術(shù)設(shè)計技能有機結(jié)合。堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重實踐”的人才培養(yǎng)理念，根據(jù)學科發(fā)展和實際需求及時調(diào)整和修訂培養(yǎng)方案，強調(diào)課堂學習與課外實踐相結(jié)合，建立了專業(yè)研究所、研發(fā)室、實驗室、實訓室、教師工作室和外教工作室等場所供教師研發(fā)和學生實習實踐，為師生提供優(yōu)良的學以致用的專業(yè)實踐基地。每年組織師生參加國內(nèi)外賽事、活動，并獲得諸多大獎。
學院探索出了將校園文化活動和專業(yè)課程相結(jié)合的活動體系，具有特色的專業(yè)和社團活動豐富多彩，健康向上，激發(fā)了學生的專業(yè)研究積極性，營造出了重視學習、善于學習的氛圍。為有利于學生近距離觀察、感受和描繪生活，培養(yǎng)對大自然的親和力和造型能力，提高審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，學院在校內(nèi)建立了動物、植物和石雕三個寫生園區(qū)。
建院十余年來，學院先后獲得河南之星設(shè)計藝術(shù)大賽優(yōu)秀組織獎、設(shè)計創(chuàng)新獎，涉外工作先進單位、河南省園林單位、優(yōu)秀教育單位、河南慈善事業(yè)愛心單位等大獎和榮譽稱號，是培養(yǎng)美術(shù)學類、設(shè)計學類專業(yè)人才的搖籃。
招生專業(yè)介紹
產(chǎn)品設(shè)計(原工業(yè)設(shè)計):特色專業(yè)建設(shè)點，培養(yǎng)從事產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計及相關(guān)工作的復合型設(shè)計人才，立足于設(shè)計、藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合，形成了系統(tǒng)的教學、科研、設(shè)計實踐相結(jié)合的教學體系。在專業(yè)建設(shè)、辦學水平和教學質(zhì)量等方面具有明顯區(qū)域優(yōu)勢。主要設(shè)有設(shè)計史論、設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品技術(shù)、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計實踐等專業(yè)課程。
視覺傳達設(shè)計：該專業(yè)前身為裝潢藝術(shù)設(shè)計，成立于1989年，現(xiàn)為省級特色專業(yè)建設(shè)點。主要設(shè)有設(shè)計基礎(chǔ)、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、文字設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、書籍設(shè)計、展示設(shè)計等專業(yè)課程。本專業(yè)師資力量較強，就業(yè)面寬，主要培養(yǎng)廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀以及品牌策劃、CI設(shè)計等相關(guān)工作的復合型設(shè)計人才。
服裝與服飾設(shè)計：該專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計和時裝研究方向，具備藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)和較扎實的服裝學科基礎(chǔ)理論，具有較強的創(chuàng)新實踐能力，具有較強的設(shè)計創(chuàng)新能力，掌握服裝設(shè)計原理及方法，服裝制圖知識，以及把握時尚潮流并進行流行預測的基本方法，能獨立進行服裝與服飾設(shè)計創(chuàng)作構(gòu)思和產(chǎn)品策劃，能在服裝藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)從事設(shè)計研發(fā)、研究、管理、教學等方面工作的復合型高級專門人才。
服裝與服飾設(shè)計(時尚設(shè)計與管理)：
該專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計策劃和時裝管理方向，具有較強的設(shè)計創(chuàng)造能力和敏銳的時尚洞察力，具有較強的市場意識和市場競爭能力，掌握服裝企業(yè)，服裝市場的基本運作知識，以及把握時尚潮流并進行流行預測的基本方法，能在服裝藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域與應(yīng)用研究型領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)從事設(shè)計研究、趨勢分析、設(shè)計管理、時尚買手、服裝市場營銷、教學等方面工作的復合型高級專門人才。
動畫：河南省特色專業(yè)建設(shè)點。培養(yǎng)具備動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)作基本技能，能在影視與動畫制作團體、動畫應(yīng)用機構(gòu)、動畫傳播企事業(yè)單位從事動畫策劃、動畫創(chuàng)作、動畫推廣、動畫應(yīng)用、漫畫創(chuàng)作、影視后期制作及游戲美術(shù)設(shè)計，以及在各級各類學校從事動畫教學與研究工作的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。主要設(shè)有動漫及影視藝術(shù)史論、美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、動畫創(chuàng)作、計算機輔助設(shè)計、專業(yè)實踐等課程體系。
環(huán)境設(shè)計：原名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)為省級特色專業(yè)建設(shè)點，主要培養(yǎng)建筑室內(nèi)和室外空間的復合型設(shè)計人才。未來職業(yè)導向為室內(nèi)設(shè)計師、景觀設(shè)計師或者建筑師。專業(yè)注重設(shè)計基礎(chǔ)，藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，引導學生從設(shè)計的角度來研究環(huán)境的各個方面，整體考慮人工和自然等空間要素，創(chuàng)造、恢復、保持建筑物和自然環(huán)境的和諧關(guān)系。主要設(shè)有設(shè)計史論、設(shè)計基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(省級精品課程)，景觀設(shè)計等系列課程。本專業(yè)具有較強的師資力量，為室內(nèi)設(shè)計及景觀規(guī)劃行業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，在中部地區(qū)有較強的影響力。
繪畫：該專業(yè)培養(yǎng)從事繪畫創(chuàng)作、美術(shù)教學、美術(shù)理論研究、文化藝術(shù)管理等方面工作的復合型美術(shù)專業(yè)人才。師資力量較強，教學設(shè)施完善，學生就業(yè)面寬廣。主要設(shè)有中外美術(shù)史、油畫、國畫、繪畫材料與表現(xiàn)技法、設(shè)計基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、公共藝術(shù)創(chuàng)作等專業(yè)課程。
