生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

1 新形勢(shì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科生的要求

自20世紀(jì)醫(yī)學(xué)成像理論獲得突破以來(lái)，各種醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)不斷涌現(xiàn)，并逐步成為廣大臨床醫(yī)生診斷的主要依據(jù)，一些知名企業(yè)像西門(mén)子、飛利浦、GE、日立等都成立了專(zhuān)門(mén)的醫(yī)學(xué)成像設(shè)備研發(fā)機(jī)構(gòu)，加之醫(yī)療機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)化的需要，使得醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)人才仍供不應(yīng)求。但是，這些單位需要的大都是應(yīng)用型人才，不僅要掌握該專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，更重要的是具備實(shí)際的動(dòng)手操作能力，尤其是硬件開(kāi)發(fā)、實(shí)際編程能力。這就要求必須注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅具備從事本學(xué)科研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，而且具備從事跨學(xué)科研究的基本能力和潛質(zhì)，為今后更好地改進(jìn)和發(fā)展新的醫(yī)學(xué)成像設(shè)備奠定基礎(chǔ)[6]。

2 當(dāng)前課程教學(xué)中的問(wèn)題分析

醫(yī)學(xué)成像技術(shù)是生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，也是一門(mén)能直接應(yīng)用于工程實(shí)踐的技術(shù)課程。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意知識(shí)的理論講解與學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不僅牢固掌握基本的理論知識(shí)，而且具備扎實(shí)的動(dòng)手能力。然而，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中還存在以下主要問(wèn)題。

2.1 該課程的教學(xué)偏重理論講解，忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué) 如針對(duì)各類(lèi)成像技術(shù)大都是理論的講解，現(xiàn)有的課程體系缺少實(shí)踐教學(xué)部分，學(xué)生很難進(jìn)行相關(guān)成像技術(shù)基本的實(shí)驗(yàn)操作，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)大都是紙上談兵。此外對(duì)于學(xué)生硬件構(gòu)造分析、編程能力的培養(yǎng)不夠，針對(duì)某一成像設(shè)備的操作以及具體問(wèn)題的編程訓(xùn)練較少，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手的訓(xùn)練。

2.2 教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較多，課時(shí)量相對(duì)較少 因而對(duì)于某些成像技術(shù)和一些基本算法實(shí)現(xiàn)的過(guò)程講解不深入，甚至一略而過(guò)，致使學(xué)生學(xué)完該課程后對(duì)于醫(yī)學(xué)成像技術(shù)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)和理解仍然停留在比較膚淺的階段，很難有效地實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 教學(xué)方法不夠豐富 目前課堂多采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，但是又過(guò)分依賴(lài)于多媒體，而單純的多媒體教學(xué)又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偷懶情緒，一晃而過(guò)的幻燈片并不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，這很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的效果。

2.4 現(xiàn)有的考核體系不夠完善 醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有醫(yī)理工三結(jié)合的特點(diǎn)，融合了當(dāng)今諸多高新技術(shù)，不僅注重基本成像原理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更注重對(duì)儀器設(shè)備的實(shí)際動(dòng)手操作。同時(shí)，新技術(shù)的發(fā)展不斷為成像技術(shù)注入新的活力，單純的卷面考試成績(jī)已不能全面反映學(xué)生對(duì)該門(mén)課程認(rèn)識(shí)和掌握情況。因此，現(xiàn)有的考核體系有待改進(jìn)。

3 具體教學(xué)改革的內(nèi)容

為了提高學(xué)生的個(gè)人能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，筆者的教研團(tuán)隊(duì)在借鑒兄弟院系先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在其他高校大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革與創(chuàng)新。

3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革 首先，調(diào)整適合該專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)教材很多，但是大部分都是針對(duì)醫(yī)學(xué)院影像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而工程實(shí)踐性內(nèi)容很少，因而找到側(cè)重于工科實(shí)踐類(lèi)的教材是本項(xiàng)目研究的首要任務(wù)。通過(guò)大量調(diào)研，再結(jié)合本院實(shí)際情況，筆者選擇了清華大學(xué)出版社的《醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)》作為主要教材，以人民衛(wèi)生出版社的《醫(yī)學(xué)影像成像理論》和重慶大學(xué)出版的《醫(yī)學(xué)成像技術(shù)》為輔助教材。同時(shí)，輔以參考資料和自編講義，盡可能的拓寬學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科視野。

其次，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體手段來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課程中涉及的復(fù)雜公式和數(shù)學(xué)模型。同時(shí)采用動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等豐富的多媒體教學(xué)手段重新制作了醫(yī)學(xué)成像課程的多媒體教學(xué)課件，新課件不僅保證對(duì)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的基本概念、基本原理的講述，還對(duì)一些醫(yī)學(xué)成像設(shè)備的構(gòu)造等有一個(gè)大致的了解以及成像技術(shù)中的基本算法以及算法實(shí)現(xiàn)步驟有著詳實(shí)、細(xì)致地講解。

此外，筆者還通過(guò)介紹學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向和新成果，實(shí)行教學(xué)、科研相結(jié)合，讓學(xué)生參與到老師的相關(guān)科研項(xiàng)目中，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新 為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂理論教學(xué)相互呼應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)的“實(shí)踐性”特點(diǎn)。首先，增加學(xué)生上機(jī)編程類(lèi)課程設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)了一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的編程能力。在個(gè)別新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，給出一些示范性程序，并且對(duì)這些程序作深入、細(xì)致的講解，使學(xué)生能夠在比較的過(guò)程中真正領(lǐng)悟到自己的不足，不再眼高手低，達(dá)到迅速提高學(xué)生編程能力的目的。

其次，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)情境”，在生產(chǎn)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)B型超聲的實(shí)際操作和生產(chǎn)裝配，為學(xué)生日后踏上工作崗位或者進(jìn)一步深造奠定良好的基礎(chǔ)[7-8]。此外，筆者還在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了一些臨床操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)︶t(yī)療設(shè)備進(jìn)行一些基本的實(shí)踐操作。限于經(jīng)濟(jì)及其他制約因素，筆者從小型的醫(yī)學(xué)成像設(shè)備入手，精心設(shè)計(jì)和安排臨床操作實(shí)驗(yàn)。目前先后購(gòu)買(mǎi)兩臺(tái)B超診斷儀，以該設(shè)備為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)、改進(jìn)了一些和超聲成像、超聲檢測(cè)及治療相關(guān)的實(shí)踐課程，并給出了設(shè)備示范操作步驟，制定了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和安排計(jì)劃等等，同時(shí)，在實(shí)習(xí)基地-徐州創(chuàng)新醫(yī)學(xué)儀器公司讓學(xué)生親歷B超診斷儀的研發(fā)、生產(chǎn)全過(guò)程。這樣能夠通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作設(shè)備、實(shí)地觀察設(shè)備所成圖像、親身經(jīng)歷生產(chǎn)裝配過(guò)程加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

此外，針對(duì)大型醫(yī)學(xué)成像設(shè)備價(jià)格昂貴的問(wèn)題，讓學(xué)生參與開(kāi)發(fā)了“CT掃描工作站仿真教學(xué)系統(tǒng)”[9-10]。不但解決了難以開(kāi)展大型成像設(shè)備實(shí)驗(yàn)課程的問(wèn)題，還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的熱情，初步形成了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的教學(xué)體系模式。據(jù)筆者所知國(guó)內(nèi)各大理工類(lèi)學(xué)校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)都還未有這樣的先例。這種具有濃厚的工科背景和特色的實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，契合了當(dāng)前對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

3.3 教學(xué)手段與教學(xué)方法的改進(jìn) 采用多媒體和板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，多媒體教學(xué)使過(guò)去枯燥的純粹手寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、生動(dòng)、形象，而一味地使用多媒體教學(xué)。這種一晃而過(guò)的幻燈片并難以給學(xué)生留下深刻的印象，有種“吃快餐”的感覺(jué)，很難激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣。因此在課堂教學(xué)中結(jié)合黑板書(shū)寫(xiě)以加深記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)做筆記。

其次，將過(guò)去單純的教師講、學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，教師引導(dǎo)的啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)[11-12]。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的能力。

同時(shí)，筆者充分利用和整合網(wǎng)絡(luò)資源，以信息技術(shù)為手段，以優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的效率為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)針對(duì)醫(yī)學(xué)成像技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在該平臺(tái)上開(kāi)設(shè)了包括教學(xué)大綱、課程講義、參考資料下載、答疑討論、試題試卷庫(kù)、在線測(cè)試等教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間能通過(guò)此平臺(tái)開(kāi)展教與學(xué)的互動(dòng)交流，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、共同探討以及終身學(xué)習(xí)的能力，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.4 考核體系的改變 當(dāng)前對(duì)學(xué)生的考核仍普遍是“一紙定乾坤”的考試模式，為了全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，筆者在總評(píng)成績(jī)中加重平時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重；如讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、了解醫(yī)學(xué)成像技術(shù)各領(lǐng)域發(fā)展的綜述報(bào)告、各種觀摩、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，并體現(xiàn)在期末的考試總評(píng)成績(jī)中?？荚嚨男问揭病安痪幸桓瘛保?dāng)前該課程的考試方式上采取的是半開(kāi)卷的形式[13-14]。這種新的方式既大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，又使學(xué)生真正通過(guò)考試及時(shí)發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)救學(xué)習(xí)上的漏缺，達(dá)到了客觀、合理、有效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

3.5 注重產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合 秉承“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念，積極與省內(nèi)外知名醫(yī)療器械公司、醫(yī)院、生產(chǎn)廠家建立聯(lián)系，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐及就業(yè)機(jī)會(huì)[15]。目前已初步與華南醫(yī)電有限公司達(dá)成合作意向建立科大-華南醫(yī)電虛擬儀器聯(lián)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并先后與徐州創(chuàng)新醫(yī)學(xué)儀器公司、駝人集團(tuán)、曙光醫(yī)療集團(tuán)、蓮花醫(yī)療等建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地；極大地提高了學(xué)生參與課外實(shí)踐的積極性。同時(shí)，積極組織引導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始就參與到教師的課題研究當(dāng)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文。結(jié)果表明，這種新的教學(xué)方式學(xué)生樂(lè)于接受，教學(xué)效果令人滿意，學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)技能得到了極大提升。

第2篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

    生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是融合理工科學(xué)和生物醫(yī)學(xué)的 理論和方法逐步成長(zhǎng)起來(lái)的邊緣性學(xué)科，其基本任 務(wù)是運(yùn)用理工科原理和工程技術(shù)方法，研究和解決 醫(yī)學(xué)和生物學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題。作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科發(fā) 展的歷史尚不足50年，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。它在保障人 類(lèi)健康和推進(jìn)疾病的預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)等技術(shù) 進(jìn)步所起的作用日益增強(qiáng)，已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生 健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)和有力技術(shù)支撐。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)一些著名大學(xué)先后開(kāi)啟了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)，相繼啟動(dòng)了生物醫(yī)學(xué) 工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。美國(guó)的生物醫(yī)學(xué)工程教育特 點(diǎn)是在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化需求驅(qū)動(dòng)建立起來(lái)的具有其自身 特性,且反映了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的前 沿特征。各個(gè)學(xué)校的本科教育課程雖然具有自己的 特色,但在課程設(shè)置上大致可以分為科學(xué)基礎(chǔ)課程、 專(zhuān)業(yè)核心課程、關(guān)注領(lǐng)域課程、設(shè)計(jì)課程、人文與社 會(huì)科學(xué)課程、專(zhuān)業(yè)選修課程及其他選修課程等六 類(lèi)Q_2。不同學(xué)校本科課程的主要差異體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè) 選修課程及其他選修課程的設(shè)置上，各個(gè)學(xué)校根據(jù) 自身的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究方向和研究水平特 點(diǎn)開(kāi)設(shè)一些相應(yīng)的選修課程，并培養(yǎng)學(xué)生在相應(yīng)方 向上的研究探索實(shí)踐能力。這是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程 本科教育的基本特點(diǎn)。

我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教育起步于20世紀(jì)80 年代,主要發(fā)源于著名工科院校的信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 和力學(xué)專(zhuān)業(yè),進(jìn)而逐漸形成的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教 育,后來(lái)，_些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)物理和醫(yī)用計(jì)算機(jī)技 術(shù)的基礎(chǔ)上相繼開(kāi)展了生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教育，于 是在我國(guó)基本上形成了這樣兩種類(lèi)型的生物醫(yī)學(xué)工 程學(xué)科[4_3。上述兩類(lèi)院校的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建 設(shè)發(fā)展模式各具側(cè)重,遵循了共同的學(xué)科基礎(chǔ),在培 養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用層面上有顯著特 點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō),工科院校的生物醫(yī)學(xué)工程培養(yǎng)模式 注重工程技術(shù)的開(kāi)發(fā)和功能拓展，醫(yī)科院校則注重 醫(yī)學(xué)與工程結(jié)合、工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的綜合應(yīng)用。

1 中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展思路

    生物醫(yī)學(xué)工程是一種交叉學(xué)科，交叉的學(xué)科基 礎(chǔ)及其融合的緊密程度決定了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的 發(fā)展水平,交叉的學(xué)科發(fā)展推動(dòng)著生物醫(yī)學(xué)工程學(xué) 科的發(fā)展,并且使得生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科研究領(lǐng)域變 得十分廣泛,而且處在不斷發(fā)展之中。

1.1學(xué)科發(fā)展軌跡在中國(guó)，基于電子信息工程發(fā)展而來(lái)的生物醫(yī) 學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)信號(hào) 檢測(cè)與處理、生物醫(yī)學(xué)信息計(jì)算分析、生物醫(yī)學(xué)成像 及圖像處理分析、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)建模與仿真、臨床治 療與康復(fù)的工程優(yōu)化方法、手術(shù)規(guī)劃圖像仿真以及 圖像導(dǎo)引手術(shù)及放療優(yōu)化等；有基于力學(xué)發(fā)展而來(lái) 的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物流體力學(xué)、生物 固體力學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、計(jì)算生物力學(xué)和微觀尺度 的細(xì)胞生物力學(xué)等；基于化學(xué)材料工程發(fā)展而來(lái)的 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物材料學(xué)、組織工程 與人工器官、物理因子的生物化學(xué)效應(yīng)等。

1.2學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)作為交叉學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，其發(fā)展的 關(guān)鍵在于交叉學(xué)科間的交叉融合。構(gòu)建一種良好的 交叉結(jié)構(gòu),對(duì)推動(dòng)交叉學(xué)科的發(fā)展具有至關(guān)重要的 作用。約翰霍普金斯大學(xué)對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程這樣的 交叉學(xué)科的描述有一個(gè)形象的說(shuō)法：交叉學(xué)科如同 在不同學(xué)科之間建立起連接橋梁,如果在河兩岸沒(méi) 有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),橋是無(wú)法建立好的,對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工 程這樣一座建立在兩個(gè)不同學(xué)科之間的橋來(lái)說(shuō),它的 發(fā)展要求具有堅(jiān)實(shí)的交叉學(xué)科基礎(chǔ)和交叉學(xué)科緊密 融合深度。那么在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科構(gòu)建良好的交 叉結(jié)構(gòu),需要選取具有理論支撐和技術(shù)支撐的主干學(xué)科進(jìn)行交叉,凝練學(xué)科方向,不能大而全,過(guò)于寬泛。

目前，醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有良好的應(yīng) 用和發(fā)展前景,應(yīng)該成為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的重點(diǎn) 發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備能有力推動(dòng)醫(yī) 療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)療儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備是現(xiàn)代醫(yī) 療器械產(chǎn)業(yè)中的主流產(chǎn)品，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo) 和引領(lǐng)作用。其發(fā)展水平已成為一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì) 技術(shù)實(shí)力與水平的重要標(biāo)志之一。產(chǎn)業(yè)化驅(qū)動(dòng)也是 學(xué)科發(fā)展的一種動(dòng)力，也為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定 良好的基礎(chǔ)。基于醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)的需求和生命 科學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科應(yīng)大力促進(jìn) 醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像方法的學(xué)科建設(shè),從而提升整 個(gè)學(xué)科的發(fā)展水平。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)離不開(kāi)一流的學(xué)術(shù)研 究和學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用。一流的學(xué)術(shù)研究不但能提升 學(xué)科的發(fā)展水平,而且能開(kāi)拓學(xué)科縱深發(fā)展,產(chǎn)生良 好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)科服務(wù)社會(huì) 發(fā)展的能力。學(xué)術(shù)研究的前瞻性和創(chuàng)新性將確保學(xué) 科建設(shè)的發(fā)展動(dòng)力和趨勢(shì)以及學(xué)科發(fā)展的活力。

交叉學(xué)科往往具有不同程度的可替代性?？商?代性程度越高，交叉學(xué)科存在的必要性就越小。如 何減小生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科可替代性的程度是需要深 入思考的，是需要提升學(xué)科的特異性的。生物醫(yī)學(xué) 工程學(xué)的學(xué)術(shù)研究主要包括應(yīng)用理論研究和理論應(yīng) 用研究,應(yīng)用理論研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域 所需要解決的科學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展新理論、新方法的研 究。 理論應(yīng)用研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需 要解決的科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題,借助理工科的相關(guān)理論 和方法開(kāi)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。應(yīng)用理論研 究是理論驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究，理論應(yīng)用研究是應(yīng)用 驅(qū)動(dòng)型的學(xué)術(shù)研究。 理論驅(qū)動(dòng)型和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型是生 物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科學(xué)術(shù)研究的兩種主要模式。 理工科 大學(xué)具有良好的理論創(chuàng)新基礎(chǔ)和強(qiáng)大的交叉的學(xué)科 背景，開(kāi)展理論驅(qū)動(dòng)型研究具有自身優(yōu)勢(shì)。醫(yī)學(xué)院 校具有豐富的醫(yī)學(xué)資源，面臨著大量需要應(yīng)用理工 知識(shí)解決的醫(yī)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型研究,將很好 地實(shí)現(xiàn)與醫(yī)學(xué)的應(yīng)用融合，具有較好的臨床應(yīng)用價(jià) 值,有力推進(jìn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì) 將有利于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科特色發(fā)展,從而增強(qiáng)其 不可替代的程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

1.3學(xué)科體系作為一級(jí)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程，包含學(xué)科的理 論體系和技術(shù)體系，且該體系離不開(kāi)所交叉的學(xué)科 的理論體系和技術(shù)體系的支撐，此外生物醫(yī)學(xué)工程 學(xué)科理論體系和技術(shù)體系既要有學(xué)科自身的特色， 又要具有可持續(xù)發(fā)展和一定程度上的不可替代性， 這樣學(xué)科才會(huì)有旺盛的生命力。要面向醫(yī)療衛(wèi)生、 生物科學(xué)所涉及的重大、重要技術(shù)理論問(wèn)題及基礎(chǔ) 應(yīng)用開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)研究定位,形 成自己的理論體系和技術(shù)體系。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展

    守正創(chuàng)新是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的必由之 路,人類(lèi)已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,所謂大數(shù)據(jù)（big data), 或稱(chēng)海量數(shù)據(jù)，是指由于數(shù)據(jù)容量太龐大和數(shù)據(jù)來(lái) 源過(guò)于復(fù)雜,無(wú)法在一定時(shí)間內(nèi)用常規(guī)工具軟件對(duì) 其內(nèi)容進(jìn)行獲取、管理、存儲(chǔ)、檢索、共享、傳輸、挖掘 和分析處理的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)具有“4V ”特征:①數(shù) 據(jù)容量（volume)大;②數(shù)據(jù)種類(lèi)（variety)多，常常具 有不同的數(shù)據(jù)類(lèi)型和數(shù)據(jù)來(lái)源；③動(dòng)態(tài)變化 (velocity)快,如各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，非平穩(wěn)數(shù)據(jù)，時(shí)效性 要求高;④科學(xué)價(jià)值(value)大,盡管目前利用率低, 卻常常蘊(yùn)藏著新知識(shí)和重要特征價(jià)值或具有重要預(yù) 測(cè)價(jià)值。大數(shù)據(jù)是需要新的分析處理模式才能挖掘 分析出其蘊(yùn)藏的重要特征信息[<3。

人體生老病死的生命過(guò)程就是一個(gè)不斷涌現(xiàn)的 生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)發(fā)生源，這種源源不斷的生物醫(yī)學(xué) 大數(shù)據(jù)的檢測(cè)、處理與分析,將給生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科 的建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。模式識(shí)別、人 工智能、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展將帶動(dòng)大數(shù)據(jù) 處理技術(shù)的進(jìn)步。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)廣泛涉及人類(lèi)醫(yī) 療衛(wèi)生健康相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域：臨床醫(yī)療、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、 公共衛(wèi)生、醫(yī)藥研發(fā)、臨床工程、心里、行為與情緒、 人類(lèi)遺傳學(xué)與組學(xué)、基因和蛋白質(zhì)組學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、 健康網(wǎng)絡(luò)信息等，可謂包羅萬(wàn)象,紛繁復(fù)雜。生物醫(yī) 學(xué)大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)藏了種種有科學(xué)價(jià)值的信息,研究有 效的大數(shù)據(jù)挖掘的新理論、新技術(shù)和新方法,對(duì)生物 醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和融合計(jì)算分析，充分挖掘生 物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中的信息關(guān)聯(lián)和特征關(guān)聯(lián)和數(shù)據(jù)空間 映射關(guān)聯(lián),既能為疾病的預(yù)防、發(fā)生發(fā)展、診斷和治 療康復(fù)提供系統(tǒng)化的全新的認(rèn)識(shí)，有利于深入疾病 機(jī)理研究分析，開(kāi)展個(gè)性化診療。還可以通過(guò)整合 系統(tǒng)生物學(xué)與臨床數(shù)據(jù)，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)個(gè)體患病風(fēng) 險(xiǎn)和預(yù)后,有針對(duì)性地實(shí)施預(yù)防和治療。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科所面臨的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)主 要包括多模態(tài)醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)、多種類(lèi)醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù) 以及基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息數(shù)據(jù)。生物醫(yī)學(xué) 大數(shù)據(jù)在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛深遠(yuǎn)的 應(yīng)用前景,從三個(gè)方面應(yīng)用將推動(dòng)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué) 科的發(fā)展。

(1) 開(kāi)展多模態(tài)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī)學(xué)影 像學(xué)科的發(fā)展從早期看得到，到看得清，目前的看得 準(zhǔn),未來(lái)的趨勢(shì)是看得早。只有看得準(zhǔn)和看得早才 有利于臨床早期干預(yù)，提高治療預(yù)期。醫(yī)學(xué)影像大 數(shù)據(jù)計(jì)算分析在影像診斷、手術(shù)計(jì)劃、圖像導(dǎo)引、遠(yuǎn) 程醫(yī)療和病程跟蹤將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

建立新的醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計(jì)算分析模型和數(shù)值 計(jì)算方法,挖掘多模態(tài)影像數(shù)據(jù)的特征數(shù)據(jù)和特征 關(guān)聯(lián),將會(huì)提供強(qiáng)有力的影像診斷分析手段,極大地 推動(dòng)影像技術(shù)的發(fā)展，具有重要的臨床應(yīng)用價(jià)值和 科學(xué)價(jià)值。

(2) 開(kāi)展多種類(lèi)醫(yī)學(xué)信號(hào)大數(shù)據(jù)計(jì)算分析。醫(yī) 學(xué)信號(hào)大多直接產(chǎn)生于生理和病理過(guò)程中的信號(hào)， 能在不同層面上表達(dá)生理和病理相關(guān)機(jī)制特征。融 合多種醫(yī)學(xué)信號(hào)的大數(shù)據(jù)計(jì)算分析，能對(duì)生理病理 過(guò)程進(jìn)行更好更全面的闡釋?zhuān)粌H能深入了解生理 病理的狀態(tài)特征和過(guò)程特征，而且能實(shí)現(xiàn)個(gè)體健康 監(jiān)測(cè)和管理?？梢院芎玫亻_(kāi)展回顧性研究和前瞻性 研究,推進(jìn)系統(tǒng)化的醫(yī)學(xué)應(yīng)用研究。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的多 種醫(yī)學(xué)信號(hào)數(shù)據(jù)的特征挖掘及特征關(guān)聯(lián)計(jì)算分析。 大數(shù)據(jù)挖掘能夠增加準(zhǔn)確度和發(fā)現(xiàn)弱關(guān)聯(lián)的能力， 能更好地認(rèn)識(shí)生理病理現(xiàn)象和本質(zhì)。

(3) 開(kāi)展基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息大數(shù)據(jù) 計(jì)算分析?；蚪M學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)和比 較基因組學(xué)的不斷發(fā)展涌現(xiàn)了海量的需要計(jì)算分析 的生物信息數(shù)據(jù)，已進(jìn)入計(jì)算系統(tǒng)生物學(xué)的時(shí)代。 開(kāi)展生物信息大數(shù)據(jù)計(jì)算分析，可以拓展組學(xué)研究 及不同組學(xué)間的關(guān)聯(lián)研究。從環(huán)境交互、個(gè)體生活 方式、心里行為等暴露組學(xué)，至細(xì)胞分子水平上的基 因組學(xué)、表觀組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組 學(xué)、基因蛋白質(zhì)調(diào)控網(wǎng)絡(luò),再到人類(lèi)健康和疾病狀態(tài) 的表型組學(xué)等不同層面不同方向上實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的關(guān) 聯(lián)計(jì)算分析，可以全面闡述生命過(guò)程機(jī)制,挖掘生命 過(guò)程特征及關(guān)聯(lián)特征。

第3篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè) 醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與儀器 產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式 課程群

在美國(guó)及歐洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，早在上世紀(jì)50年代就指出生物醫(yī)學(xué)工程的重要性，目前海外知名高校均設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)世界排名前三位的高校分別是美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)、哈佛大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)。生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)招生分?jǐn)?shù)在這幾所學(xué)校中也往往遠(yuǎn)高于其他專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生也受到其他各大高校研究室、大型生物醫(yī)學(xué)研發(fā)企業(yè)和各大醫(yī)院青睞，畢業(yè)后發(fā)展前景良好。

目前，全國(guó)設(shè)置生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)140所左右，在天津市開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的高校僅有天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)和天津工業(yè)大學(xué)，其他天津市市屬高校均未開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)。其中天津大學(xué)以光學(xué)儀器為專(zhuān)業(yè)特色，天津醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)背景為主解決一些臨床存在的工程問(wèn)題，河北工業(yè)大學(xué)以電磁計(jì)算為專(zhuān)業(yè)特色。

天津市把醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中重點(diǎn)培育的新興產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)醫(yī)藥器械研發(fā)的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合，支持醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)走“專(zhuān)、精、特、新”道路，著力培育醫(yī)療器械特色產(chǎn)業(yè)。天津市人才的需求情況：2013年，天津市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值突破1000億元。生物醫(yī)藥企業(yè)2000余家。2012年，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超過(guò)百億元企業(yè)3家，50～100億元企業(yè)3家，10～50億元企業(yè)6家，1～10億元企業(yè)58家。天津市醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)284家（2013年底統(tǒng)計(jì)），其中規(guī)模以上企業(yè)共36家，醫(yī)療器械注冊(cè)企業(yè)2500余個(gè)。技術(shù)服務(wù)企業(yè)：行業(yè)產(chǎn)值近億元。因此天津市急需這方面的高端專(zhuān)業(yè)人才。

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是21世紀(jì)最具發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)之一，為適應(yīng)我國(guó)和天津市“十三五”經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要，推動(dòng)“天津市醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，天津工業(yè)大學(xué)設(shè)置了天津市首個(gè)專(zhuān)門(mén)以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器方向高端專(zhuān)業(yè)人才為主的“生物醫(yī)學(xué)工程”本科專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)在與學(xué)校辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生工程技術(shù)和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，逐步形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，天津工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)2012年本成為“天津市生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)”理事單位；2013年成為“天津?yàn)I海新區(qū)轉(zhuǎn)換醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事單位；2014年與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程研究所共同組建“天津市醫(yī)學(xué)電子診療技術(shù)工程中心”；2015年成為“中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)健康工程分會(huì)”成員，這些發(fā)展都是為了加快發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

課程建設(shè)總體思路是按照目前的專(zhuān)業(yè)定位進(jìn)行課程的建設(shè)，形成以《生理學(xué)》、《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》、《傳感器與醫(yī)學(xué)工程》、《醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)儀器概論與標(biāo)準(zhǔn)》等為核心課程，構(gòu)建醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器為方向的課程群，帶動(dòng)整個(gè)生物醫(yī)學(xué)工程課程體系的建設(shè)和發(fā)展。

本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要理論課程有：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（C）、大學(xué)物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、高頻電子、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、人體解剖、生理學(xué)、工程光學(xué)、傳感器與醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器概論與標(biāo)準(zhǔn)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理及DSP技術(shù)、EDA原理及應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波、通信原理、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)與系統(tǒng)、電磁兼容、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像處理、生命科學(xué)導(dǎo)論等。

主要實(shí)踐課程有：電路理論實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、傳感器與醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工實(shí)踐、電子實(shí)踐、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐（1，2）、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)專(zhuān)題實(shí)踐、生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)踐1（偏重醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)原理與方法）、生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)踐2（偏重醫(yī)學(xué)電子儀器的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)）、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以在培養(yǎng)具有生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)理論與方法、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計(jì)等方面知識(shí)和能力，德智體全面發(fā)展，能在生命科學(xué)研究領(lǐng)域、醫(yī)療儀器及器械領(lǐng)域、健康產(chǎn)品領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位等從事研究、設(shè)計(jì)、市場(chǎng)、銷(xiāo)售、教學(xué)、管理和服務(wù)等方面工作，具有醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)及儀器方向的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，適應(yīng)國(guó)家和天津市“十三五”的醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，學(xué)生畢業(yè)后可獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第4篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

1　功能成像-醫(yī)學(xué)成像的學(xué)科前沿

21世紀(jì)科學(xué)研究中具有挑戰(zhàn)性的研究課題之一是對(duì)人腦工作機(jī)制的研究［1］。其中人的智力(和學(xué)習(xí)、記憶和思維等因素有關(guān))和意識(shí)問(wèn)題顯然是大腦工作機(jī)制中兩個(gè)重要、但是難以解決的問(wèn)題。作為這些研究的結(jié)果，前者可以幫助找出造成智力低下人群成病的原因，從而提高國(guó)民素質(zhì)；后者是各種精神性疾病的原因，和普遍存在的人口健康問(wèn)題有關(guān)。隨著我國(guó)進(jìn)入高速發(fā)展階段之后，人口健康和素質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)成為政治家和科學(xué)家共同關(guān)注的問(wèn)題。目前科學(xué)家對(duì)人腦的認(rèn)知功能和功能紊亂造成的疾病的機(jī)制了解還很少，對(duì)意識(shí)和智力的本質(zhì)了解就更少。而這是科學(xué)進(jìn)一步發(fā)展必須解決的具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題之一。而對(duì)人腦和其它臟器功能的研究必須是無(wú)創(chuàng)傷的。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展提供了開(kāi)展這種研究的可能性。從而使得世界各國(guó)自90年代以后，紛紛把腦功能研究作為國(guó)家研究目標(biāo)，而且把功能成像的研究范圍擴(kuò)展到人的其它臟器，使得功能成像成為醫(yī)學(xué)成像發(fā)展的前沿領(lǐng)域，這不僅對(duì)科學(xué)發(fā)展是有意義的，而且對(duì)疾病的診斷和治療也是必須的，這是因?yàn)槿说呐K器本來(lái)就有結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面。疾病診斷應(yīng)該從兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，只是結(jié)構(gòu)成像所作的判斷很容易發(fā)生錯(cuò)誤，這就是臨床上經(jīng)常遇到的“同構(gòu)異病”和“同病異構(gòu)”的問(wèn)題。但是，對(duì)于這個(gè)世界潮流，和巨大的社會(huì)需求，我國(guó)醫(yī)學(xué)界和醫(yī)院的管理層還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有對(duì)功能成像在臨床上的作用給予足夠重視，也還沒(méi)有投入相應(yīng)的力量來(lái)開(kāi)展這方面的研究工作。

已經(jīng)列入發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)家目標(biāo)的腦功能成像研究在近十年來(lái)取得了很大的進(jìn)步。這種進(jìn)步對(duì)建立科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論，把原來(lái)主要以思辨為主要研究手段的哲學(xué)和心理學(xué)研究推向?qū)嶒?yàn)科學(xué)階段，而把神經(jīng)科學(xué)的研究推到了大腦的整體水平。作為科學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)成像原理和方法的快速發(fā)展開(kāi)始于20世紀(jì)的80年代。那時(shí)，科學(xué)家開(kāi)始把注意力集中到生命科學(xué)上來(lái)，推動(dòng)了用現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)成果發(fā)展諸如磁共振成像(結(jié)構(gòu)成像aMRI，功能fMRI，譜成像MRIS)、正電子發(fā)射斷層(PET)、X-光成像、單光子發(fā)射斷層(SPECT)、腦電儀(EEG)、腦磁儀(MEG)和超聲成像設(shè)備等生物醫(yī)學(xué)工程設(shè)備。而這些設(shè)備的日益完善以及在時(shí)間和空間高分辨率上所取得的進(jìn)展，使得科學(xué)家可以在無(wú)創(chuàng)傷的條件下仔細(xì)觀察臟器的結(jié)構(gòu)和功能成為可能，成為人腦和神經(jīng)系統(tǒng)研究發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是目前達(dá)到的水平還不能滿足腦功能的需要。因?yàn)樾盘?hào)在神經(jīng)元內(nèi)的傳輸速度估計(jì)在毫秒量級(jí)，神經(jīng)同步振蕩時(shí)的神經(jīng)束的直徑估計(jì)在1 mm以下，目前的所有影像設(shè)備都不可能在10 ms的時(shí)間分辨率的同時(shí)，達(dá)到1 mm3以下的空間分辨率水平。即使以最有潛力的磁共振成像來(lái)說(shuō)，離開(kāi)這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。所以，提高單個(gè)成像模式的性能指標(biāo)或者把不同能力的無(wú)創(chuàng)傷成像手段科學(xué)地聯(lián)合使用，用巧妙的圖像后處理對(duì)這些影像進(jìn)行互補(bǔ)式的后處理，是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的途徑。但要真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還需要走很長(zhǎng)的路。而在這兩條技術(shù)路線中，用單個(gè)成像模式一次性地解決問(wèn)題是科學(xué)家追求的目標(biāo)，多模式成像及其信息綜合技術(shù)不過(guò)是中間的過(guò)渡階段。核醫(yī)學(xué)成像是功能成像，PET在腫瘤的早期診斷方面有優(yōu)勢(shì)，終于進(jìn)入臨床應(yīng)用階段，但是其空間和時(shí)間分辨率離開(kāi)上述要求還很遠(yuǎn)。核磁共振成像是有希望達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的，但是還要走很長(zhǎng)一段路。以功能磁共振成像(fMRI)為例，由于使用的普及性，成像參數(shù)的多樣性及進(jìn)一步技術(shù)發(fā)展的余地，fMRI是醫(yī)學(xué)成像中最具有發(fā)展前途的醫(yī)學(xué)成像設(shè)備之一。它可以做結(jié)構(gòu)成像、功能成像和譜成像，研究外源性藥物和顯像劑的灌注，內(nèi)源性代謝物質(zhì)的灌注和擴(kuò)散成像。在磁共振成像方面，除了非?；钴S的fMRI測(cè)量外，新的體外灌注成像技術(shù)的發(fā)展，例如，激光預(yù)極化129Xe-MRI和3He-MRI成像技術(shù)，有可能在臟器的功能研究方面提供新的實(shí)驗(yàn)手段。其中129Xe具有更好的前景，因?yàn)榧す忸A(yù)激化的129Xe被人吸到肺內(nèi)后，很快被溶解在血液內(nèi)，輸送到全身，129Xe還能在人體組織中溶解，可以同時(shí)對(duì)血流和組織成像，而且有較長(zhǎng)的本征馳豫時(shí)間，在人的心動(dòng)周期內(nèi)可以測(cè)到相關(guān)臟器內(nèi)的129Xe信號(hào)，有可能作為人腦功能性動(dòng)態(tài)研究突破性技術(shù)手段［2］之一。但是，在用功能磁共振成像來(lái)研究臟器的 功能時(shí)，有二個(gè)問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究，即功能成像測(cè)量的血流變化和神經(jīng)活動(dòng)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系以及神經(jīng)的抑制狀態(tài)如何用fMRI來(lái)進(jìn)行測(cè)量的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題最近都有重要進(jìn)展［3］。另外，Ca和Na離子的濃度和腦神經(jīng)活動(dòng)直接有關(guān)，用MRI技術(shù)開(kāi)展的直接測(cè)量也在發(fā)展之中。從目前水平看，即使所有的現(xiàn)代化成像和測(cè)量手段結(jié)合在一起，距離實(shí)驗(yàn)?zāi)X科學(xué)要解決的問(wèn)題還相距很遠(yuǎn)。解決這些問(wèn)題的技術(shù)路線很多，對(duì)MRI來(lái)說(shuō)，概括起來(lái)分兩個(gè)方面：第一，提高主磁體的場(chǎng)強(qiáng)，從而提高系統(tǒng)的信噪比；密尼蘇達(dá)大學(xué)的7T系統(tǒng)正在安裝時(shí)，俄亥俄大學(xué)的8T系統(tǒng)已經(jīng)正式開(kāi)始工作，密西根大學(xué)10T的系統(tǒng)正在設(shè)計(jì)。第二，通過(guò)軟件方法或顯像增強(qiáng)劑或線圈技術(shù)等局部技術(shù)的改進(jìn)達(dá)到提高系統(tǒng)信噪比、靈敏度和反差對(duì)比度。最近含鐵和錳的化合物顯像增強(qiáng)的效果不錯(cuò)。提高M(jìn)RI射頻發(fā)射和接受線圈(探測(cè)器)的靈敏度和信噪比進(jìn)展明顯。經(jīng)過(guò)這些努力之后，現(xiàn)在0.5 T的系統(tǒng)可以做以前1.5 T的系統(tǒng)可以做的事，為MRI降低成本，使得功能成像更加普及創(chuàng)造了條件。最近新的磁共振成像原理，例如非均勻場(chǎng)成像和邊沿場(chǎng)成像有可能發(fā)生成為一個(gè)新的發(fā)展熱點(diǎn)，在產(chǎn)業(yè)方面將會(huì)引起廣泛的注意。

另外，在功能成像方面，新的成像模式，例如近紅外光學(xué)成像，已經(jīng)引起了科學(xué)家的高度重視［4］。

2　計(jì)算機(jī)輔助診斷

計(jì)算機(jī)輔助診斷(computer aided diagnosis-CAD)是可以提高臨床醫(yī)生診斷水平的一個(gè)工具，其核心是對(duì)各種影像設(shè)備產(chǎn)生的影像進(jìn)行定量分析，找出醫(yī)生需要的各種數(shù)據(jù)，和人的生理參數(shù)測(cè)量數(shù)據(jù)一起進(jìn)行綜合分析，再根據(jù)醫(yī)生的需求完成對(duì)圖像數(shù)據(jù)的顯示、記錄、存貯與傳輸。其中，定量影像學(xué)是其核心內(nèi)容，CAD的發(fā)展對(duì)影像科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展提出了更高的要求。這個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和完成可以為21世紀(jì)的定量診斷開(kāi)辟新的道路。它的作用是把有限的個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生的有限的視力和精力變成計(jì)算機(jī)擴(kuò)大了的能力，使診斷變得更為精確，更為科學(xué)。統(tǒng)計(jì)方法和模糊數(shù)學(xué)等新的概念將在系統(tǒng)中得到應(yīng)用。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，北京大學(xué)重離子物理研究所于1994年開(kāi)始醞釀醫(yī)學(xué)物理學(xué)科，其中包括核醫(yī)學(xué)和磁共振成像物理和技術(shù)。自從1996年，主持召開(kāi)了北京磁共振成像物理研討會(huì)［5］之后，研究領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，除了腦高級(jí)神經(jīng)功能的計(jì)算動(dòng)力學(xué)模型的研究外，我們的研究工作主要集中在對(duì)功能成像物理和技術(shù)的研究方面：包括快速高分辨率成像方法［6－9］；圖像重建(含重建的快速算法)［10－12］和后處理技術(shù)方法的研究(圖像配準(zhǔn)、融合和分割)［13］；高場(chǎng)磁共振超導(dǎo)磁體和線圈的設(shè)計(jì)［14，15］；圖像壓縮和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)等［16］。這些醫(yī)學(xué)和腦功能成像的通用技術(shù)，將為定量診斷學(xué)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，今后將把主要精力集中在定量數(shù)據(jù)的測(cè)量和分析上，其中灌注和擴(kuò)散成像是兩個(gè)可以進(jìn)行定量分析的成像手段。最后把這些研究成像用軟件固定下來(lái)，例如目前正在制作的SPECT臨床軟件包，計(jì)劃制作的腦功能磁共振成像分析軟件包，三維治療計(jì)劃和質(zhì)量控制軟件包等。以便使得定量研究方法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

3　放射治療物理中的影像學(xué)研究

在射線治療物理和技術(shù)領(lǐng)域，北京大學(xué)于1997年成立了“北京大學(xué)腫瘤物理診療技術(shù)研究中心”。該中心和北京大學(xué)醫(yī)院聯(lián)合成立了一個(gè)腫瘤診療臨床部，有30多個(gè)病床，和中日友好醫(yī)院的辛月齡院士，醫(yī)科院腫瘤醫(yī)院的徐家昌教授等建立了密切的合作關(guān)系，成為活躍在醫(yī)療領(lǐng)域的一支有生氣的力量，在腫瘤藥物的臨床研究和腫瘤的綜合治療方面取得了很好的效果［20］。作為應(yīng)用基礎(chǔ)研究，北京大學(xué)腫瘤物理治療技術(shù)研究中心把腫瘤的診療作為主攻方向。這是因?yàn)榘┌Y是目前影響人類(lèi)壽命的最重要的疾病之一，由于環(huán)境惡化和遺傳的雙重原因，腫瘤引起死亡的比例還在不斷增加。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，21世紀(jì)初出生的人中將有1/3的人在一生中要得癌癥，癌癥已經(jīng)成為一種常見(jiàn)病和多發(fā)病。癌癥的發(fā)病機(jī)制非常復(fù)雜，不可能用一種手段徹底解決所有的問(wèn)題。包括基因治療，因?yàn)樗兄掳┗?，都在人的生長(zhǎng)和發(fā)育中起某種作用。在所有的癌癥治療中，目前仍然以手術(shù)治療為首選方案。但是，手術(shù)和放療都是局部治療。有資料表明，世界上，大約有1/3的癌腫瘤病人，由于把轉(zhuǎn)移的腫瘤當(dāng)作局部腫瘤進(jìn)行治療，從而導(dǎo)致治療的失敗［14］。更何況，癌細(xì)胞并不只是集中在可以看得到的病灶處，當(dāng)醫(yī)生把主要腫瘤切除時(shí)，不得不割掉周?chē)拇髩K好組織。即使這樣，也不能保 證把須狀的大量癌細(xì)胞去除掉，還必須輔助于放療和化療。這正是功能成像為什么可以在腫瘤診斷中發(fā)揮作用的原因。目前，大約有70%的病人在治療過(guò)程中接受放療。最近發(fā)展起來(lái)并在臨床證明有效的中子俘獲治療(neutron capture therapy-NCT)是人類(lèi)戰(zhàn)勝癌癥的長(zhǎng)期奮斗道路上的一個(gè)進(jìn)步，它的發(fā)展和成熟預(yù)示著，很多原來(lái)以為不可治愈的癌，例如神經(jīng)膠質(zhì)瘤等，可以通過(guò)放療和藥物結(jié)合的增強(qiáng)性放療治愈［17］。在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，影像學(xué)起到延長(zhǎng)人眼功能的作用，即治療計(jì)劃的制定、治療和愈后的的監(jiān)督和檢查功能。例如，用可視化方法可以顯示硼有機(jī)化學(xué)合成的藥物在體內(nèi)的分布，測(cè)量T/N和T/B比，其中T是指腫瘤，N是正常組織，B是血液，供醫(yī)生作治療計(jì)劃時(shí)參考，同時(shí)建立治療中的影像學(xué)監(jiān)督和愈后檢查手段。北京大學(xué)自1994年以來(lái)，開(kāi)展了硼中子藥物方面的研究工作［17］；在加速器中子源方面，用我們的4.5 MV靜電加速器開(kāi)展了NCT中子源的研究。同時(shí)，還開(kāi)展了研制小型強(qiáng)流專(zhuān)用加速器的方案［18］。和專(zhuān)用或兼用的核反應(yīng)堆相比，在醫(yī)院安裝時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的加速器體積小，安全性高，沒(méi)有核廢料的問(wèn)題，容易被人們接受。作為在線影像學(xué)測(cè)量手段，可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)到的核反應(yīng)10B+n=7Li+α中，7Li第一激發(fā)態(tài)的瞬發(fā)γ(478 keV)角分布數(shù)據(jù)(7Li第一激發(fā)態(tài)的半壽命為73 fs)進(jìn)行分析和處理，用現(xiàn)在發(fā)射型CT(ECT)的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)治療的在線監(jiān)督。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)在治療計(jì)劃系統(tǒng)中的應(yīng)用也十分廣泛。北京大學(xué)最近又開(kāi)始對(duì)劑量學(xué)和三維治療計(jì)劃系統(tǒng)進(jìn)行研究。這項(xiàng)研究旨在把三維劑量的解析計(jì)算、三維劑量的Monte Carlo(MC)模擬［19］，以及用組織等效模型進(jìn)行的劑量測(cè)量相比較，經(jīng)過(guò)科學(xué)判斷得出在臨床應(yīng)用上可靠的三維治療計(jì)劃系統(tǒng)，目前世界上價(jià)格很貴的治療計(jì)劃系統(tǒng)，很多是用均勻模型計(jì)算后制作的，沒(méi)有用測(cè)量和MC方法的精確計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證，而帶有科學(xué)研究的治療計(jì)劃系統(tǒng)，應(yīng)以醫(yī)學(xué)影像學(xué)的診斷結(jié)果為基礎(chǔ)。

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［14］　俎棟林，郭華，包尚聯(lián)，等.北京：磁體設(shè)計(jì)國(guó)際會(huì)議，1997-08.

［15］　Donglin Zu，Lifeng Yu，Hua Guo， Shanglian Bao， Head Bird-cage Resonator for fMRI at 4T， 15th Intemational Conference on Magnet Technology， Oct.20-24，1997，Beijing，p14.

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［19］　Guo Jinxin.Wen Chunlin，Huangfei Zeng，Bao Shanglian，MC Calculation of γ-knife dose， Satellite Symposium of the 20th annual Inter.Conf.of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society，Beijing ，Nov.2-4，1998，p173.

第5篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程；發(fā)展現(xiàn)狀

0.前言

一旦提及醫(yī)學(xué)，讓人第一時(shí)間想到的就是疾病，醫(yī)院，健康，病人等等?，F(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程也不例外，作為一個(gè)多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程也在為人類(lèi)的健康事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。

隨著社會(huì)水平的極大提高，人們把視角從生存轉(zhuǎn)移到生活上來(lái)，進(jìn)而就是思考如何更好的生活。不言而喻，一個(gè)健康的身體是一切生活活動(dòng)的前提和保證。如何健康的生活，如何準(zhǔn)確及時(shí)地檢查出病人的疾病，如何將現(xiàn)有的醫(yī)療設(shè)備改進(jìn)，如何開(kāi)發(fā)出更具使用價(jià)值的醫(yī)療器械等等，都成為生物醫(yī)學(xué)工程所要考慮的問(wèn)題。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是綜合生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的理論和方法而發(fā)展起來(lái)的邊緣性學(xué)科，其基本任務(wù)是運(yùn)用工程技術(shù)手段，研究和解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的研究是以應(yīng)用基礎(chǔ)性研究為主，其領(lǐng)域十分廣泛，并在不斷擴(kuò)展之中。就現(xiàn)階段而言，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的研究主要涉及生物力學(xué)、生物材料學(xué)、人工器官、生物系統(tǒng)的建模與控制、物理因子的生物效應(yīng)、生物系統(tǒng)的質(zhì)量和能量傳遞、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)的檢測(cè)與傳感器原理、生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理方法、醫(yī)學(xué)成像和圖像處理方法、治療與康復(fù)的工程方法等。

1.國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1發(fā)展還不完善

中國(guó)的現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展較晚，相對(duì)于國(guó)外一些發(fā)展較早的國(guó)家來(lái)說(shuō)，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很淺顯，跟國(guó)外一些技術(shù)先進(jìn)國(guó)家的距離還很遠(yuǎn)，很多人包括一些從事其研究的人對(duì)它都有或多或少負(fù)面的評(píng)價(jià)，他們普遍認(rèn)為現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程是一個(gè)生物、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)的交叉學(xué)科，但實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃中生物、醫(yī)學(xué)學(xué)的很少，電子學(xué)得多些，學(xué)科廣而不專(zhuān)，就業(yè)不好。它尚未形成自己的獨(dú)立基礎(chǔ)理論與知識(shí)體系，以融合各交叉學(xué)科知識(shí)為自己的基礎(chǔ) ，缺乏永恒的研究主題與固有的中心目標(biāo)，隨交叉學(xué)科的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)象的需求而變化。很多學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)抱有消極的態(tài)度，對(duì)自己的前途感到渺茫，就業(yè)形勢(shì)不是很樂(lè)觀，這也反映了現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展不完善，沒(méi)有形成很好的體系，沒(méi)有在國(guó)內(nèi)高校中產(chǎn)生普遍影響力。

1.2發(fā)展方向不夠全面

現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程就目前的情況來(lái)看，還主要將目光著眼于醫(yī)療器械的研發(fā)和使用，發(fā)展方向比較單一。僅僅著眼于醫(yī)療器械而不是全面的發(fā)展，就會(huì)產(chǎn)生很大的局限性。這也深深影響著在這一領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生，不能使他們從一開(kāi)始就形成一種將自己的研究全面化的思想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得保守，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣就不利于生物醫(yī)學(xué)工程更好的發(fā)展。

1.3包含的學(xué)科多雜

我們知道，現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程是綜合了生命科學(xué)和工程技術(shù)，理、工、醫(yī)相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，是一門(mén)多學(xué)科交融的邊緣學(xué)科，其中工程學(xué)又包括電子學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，力學(xué)，材料科學(xué)，機(jī)械制造學(xué)等。生物醫(yī)學(xué)包括生物學(xué)，神經(jīng)科學(xué)，內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)，矯形科學(xué)等?，F(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是生物醫(yī)學(xué)，但是在解決一些生物醫(yī)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候往往要借助于工程學(xué)的知識(shí)，掌握工程學(xué)的知識(shí)對(duì)于更好的掌握生物醫(yī)學(xué)又起著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義。

1.4發(fā)展前景廣闊

正因?yàn)楝F(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程在我國(guó)起步較晚，發(fā)展還不完善，他本身就有很多空白領(lǐng)域可以開(kāi)拓。

21世紀(jì)是生命科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代，工程技術(shù)與生命科學(xué)進(jìn)一步地互相滲透結(jié)合，必將推動(dòng)醫(yī)學(xué)跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代。大家都知道看病治病離不開(kāi)醫(yī)療器械，現(xiàn)在是，將來(lái)也是，但如何將未來(lái)的診療儀器實(shí)現(xiàn)智能化，檢查結(jié)果，治療程序均可實(shí)行人機(jī)對(duì)話都是我們所要研究的問(wèn)題。另外中國(guó)目前大部分醫(yī)院設(shè)備陳舊，而且高端醫(yī)療設(shè)備更是幾乎全部進(jìn)口，所以說(shuō)市場(chǎng)是龐大的。更好地提高國(guó)內(nèi)在生物醫(yī)學(xué)工程方面的研究水平和深度，增強(qiáng)人們尤其是大學(xué)生對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程的了解程度，培養(yǎng)出一批在這方面的專(zhuān)業(yè)人才，具體來(lái)說(shuō)就是能夠研發(fā)制造出屬于我們自己的高科技醫(yī)療器械也是有待發(fā)展的。

由于現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程是一門(mén)多學(xué)科交叉的學(xué)科，我們就很容易理解，各個(gè)學(xué)科的發(fā)展都將影響到生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展。因此生物醫(yī)學(xué)工程并不是一個(gè)學(xué)科在發(fā)展，其他學(xué)科，其他領(lǐng)域的發(fā)展，產(chǎn)生得一些成果都可以為生物醫(yī)學(xué)工程服務(wù)。這就好比各個(gè)學(xué)科，各個(gè)分支都在無(wú)形中為生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展默默貢獻(xiàn)力量。由此可見(jiàn)，生物醫(yī)學(xué)工程匯集了各個(gè)領(lǐng)域的尖端技術(shù)，這也就為生物醫(yī)學(xué)工程更好更快的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程在生物醫(yī)學(xué)研究、知識(shí)產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化研究和衛(wèi)生保健中扮演了許多重要角色，對(duì)提高醫(yī)學(xué)水平，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用我們期待著我國(guó)能夠培養(yǎng)出一批生物醫(yī)學(xué)工程方面的人才，為我國(guó)的生物醫(yī)學(xué)工程事業(yè)貢獻(xiàn)力量，也期待著我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的快速發(fā)展，在不久的將來(lái)展現(xiàn)出嶄新的面貌?！?/p>

第6篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

    1.1在蛋白質(zhì)分析中的應(yīng)用QDs最初用于生物領(lǐng)域是應(yīng)用于簡(jiǎn)單的生物大分子,鏈接方法是將QDs通過(guò)帶有氨基或羧基的試劑修飾,調(diào)節(jié)溶液環(huán)境,通過(guò)QDs表面的功能基團(tuán)和生物分子上的氨基或羧基實(shí)現(xiàn)共價(jià)偶聯(lián)或靜電作用等來(lái)完成QDs與生物大分子(蛋白質(zhì)、核酸、生物酶等)的鏈接,目前這一領(lǐng)域的應(yīng)用仍然非常活躍。Nie[9]等人將QDs用于非同位素標(biāo)記的生物分子的超靈敏檢測(cè),使巰基乙酸處理過(guò)的ZnS包裹的CdSeQDs通過(guò)酰胺鍵與轉(zhuǎn)鐵蛋白結(jié)合,進(jìn)而能被細(xì)胞膜上的受體離子通道識(shí)別,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部,在結(jié)合或傳輸過(guò)程中沒(méi)有明顯的干擾作用。這表明利用這種方法可以研究活細(xì)胞中供體/受體之間的反應(yīng)或分子交換。Goldman等[10]曾將QDs與抗體結(jié)合,成功地對(duì)葡萄球菌腸毒素和2,4,6-三硝基甲苯進(jìn)行了熒光免疫分析。Ghazani等[11]將組織微陣列技術(shù)、光譜分析技術(shù)與QDs相結(jié)合,發(fā)展了一種用于定量測(cè)定腫瘤中蛋白質(zhì)表達(dá)的新方法。Mahtab等[12]將具有特定結(jié)構(gòu)的核酸序列吸附于QDsCdS上,QDs表面敏化發(fā)光行為則能區(qū)分“直線型”、“彎曲型”和“扭結(jié)型”的雙鏈寡核苷酸,在探測(cè)核酸結(jié)構(gòu)的方法上有了創(chuàng)新。Koji等[13]構(gòu)建了一種更新穎、快捷的蛋白質(zhì)記錄材料可根據(jù)光連接器提供的信息調(diào)整記錄、閱讀熒光蛋白的排列,清晰地讀出蛋白質(zhì)配體復(fù)合物的組成,該技術(shù)對(duì)生物芯片的微型排列具有重要的意義。

    1.2在DNA分子研究中的應(yīng)用QDs經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)男揎椏梢耘cDNA分子進(jìn)行連接。Ebenstein等[5]采用單QDs識(shí)別DNA結(jié)合蛋白。先將DNA與DNA結(jié)合蛋白交聯(lián),然后用偶聯(lián)逆轉(zhuǎn)錄因子抗體的4種不同顏色的QDs標(biāo)記上述交聯(lián)復(fù)合物,經(jīng)過(guò)一系列處理最后在單一光源的激發(fā)下,QDs于605nm、625nm、655nm及705nm發(fā)出綠、紅、黃、白4種不同的顏色,通過(guò)熒光顯微技術(shù)來(lái)分析判斷蛋白質(zhì)的位置從而能夠確定DNA分子上的多個(gè)蛋白質(zhì)的位置。Han等[14]利用不同顏色的QDs標(biāo)記多色編碼微珠與遺傳物質(zhì)條帶連接,用于DNA雜交檢測(cè),在DNA的測(cè)序方面取得了突破性進(jìn)展。Qi等[15]采用amphipol修飾QDs,amphipol具有交錯(cuò)的親水性和疏水性側(cè)鏈,可攜帶siRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)并保護(hù)siRNA防止其被酶解,實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)QDs-siRNA在細(xì)胞中的進(jìn)出、內(nèi)吞小體的逃逸、運(yùn)輸、傳遞過(guò)程,而這種多功能QDs的出現(xiàn),也促進(jìn)了實(shí)用基因組學(xué)和基因治療學(xué)的研究。

    1.3在活細(xì)胞及活體組織成像中的應(yīng)用QDs熒光探針在多光子顯微鏡技術(shù)中的應(yīng)用,使其在活組織中的多色成像成為可能。最早Dubertret等[16]將QDs膠囊注入非洲蟾蜍胚胎中觀察其胚胎發(fā)育過(guò)程,發(fā)現(xiàn)膠囊QDs在生物體內(nèi)很穩(wěn)定,且毒性很低,不影響細(xì)胞生長(zhǎng)和發(fā)育,也不易發(fā)生光漂白,是對(duì)QDs熒光探針用于活體組織的成功探索。Gao等[17]將QDs包于PEG-PLA中,連接麥胚芽凝集素(WGA-QDs-NP)后注入鼻腔,QDs經(jīng)嗅覺(jué)黏膜組織進(jìn)入大腦皮層細(xì)胞標(biāo)記了大腦組織中的病變部位,促進(jìn)了對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷和治療方面的研究。Yum等[6]用納米針將熒光QDs通過(guò)機(jī)械化學(xué)的方法滲透細(xì)胞膜進(jìn)入活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,這較傳統(tǒng)方法有了重大突破。Zhang等[18]利用CdHgTeQDs在近紅外區(qū)針對(duì)裸鼠進(jìn)行了熒光成像。結(jié)果顯示近紅外QDs熒光標(biāo)記物具有更強(qiáng)穿透力、更易激發(fā)且檢測(cè)靈敏度更高等優(yōu)點(diǎn),故可進(jìn)行更長(zhǎng)時(shí)間的生物體外和活體的實(shí)時(shí)跟蹤和熒光檢測(cè),這標(biāo)志著QDs作為新興熒光標(biāo)記物在活細(xì)胞生命動(dòng)態(tài)過(guò)程示蹤研究中將發(fā)揮極為重要的作用。

    1.4在激素及生物因子研究中的應(yīng)用QDs不僅可以在細(xì)胞水平及動(dòng)物活體中應(yīng)用,在細(xì)胞亞結(jié)構(gòu)中甚至在激素和生物因子水平也有報(bào)道。Matsu-no[19]利用QDs的特性和激光共聚焦掃描顯微鏡對(duì)生長(zhǎng)激素和泌乳刺激素及它們的mRNA進(jìn)行了三維成像。Lidke等[20]將QDs標(biāo)記到表皮生長(zhǎng)因子上,通過(guò)激光共聚焦顯微鏡,觀測(cè)到腫瘤細(xì)胞通過(guò)胞吞途徑特異性攝取這種表皮生長(zhǎng)因子的全過(guò)程。這些成果將為生長(zhǎng)發(fā)育學(xué)和內(nèi)分泌學(xué)的研究打開(kāi)了一個(gè)新窗口。

    1.5在腫瘤等疾病研究中的應(yīng)用近年來(lái)QDs在細(xì)胞生物研究應(yīng)用領(lǐng)域得到進(jìn)一步拓寬,將QDs熒光探針用于腫瘤等疾病的研究具有突破性意義。早期Bawendi等[21]就提出利用近紅外熒光QDs進(jìn)行動(dòng)物體內(nèi)前哨淋巴結(jié)活組織檢查的方法。他們將近紅外QDs用多配位基配體包覆后注入動(dòng)物體內(nèi)進(jìn)行整體成像發(fā)現(xiàn),通過(guò)QDs標(biāo)記,醫(yī)生可看清lcm深組織下的前哨淋巴結(jié),且可準(zhǔn)確地指導(dǎo)手術(shù)進(jìn)行,確保前哨淋巴結(jié)的完全切除。與傳統(tǒng)的外科手術(shù)相比,前哨淋巴結(jié)的活組織檢查可減少手術(shù)創(chuàng)傷,且檢查結(jié)果更為準(zhǔn)確。Yu等[22]用能靶向于肝細(xì)胞癌的甲胎蛋白抗體鍵合QDs作為熒光探針,通過(guò)整體的熒光成像系統(tǒng)對(duì)肝癌細(xì)胞進(jìn)行成像來(lái)檢測(cè)活體內(nèi)的肝癌細(xì)胞。Tada等[23]采用背部皮膚固定器和高靈敏CCD高速共聚焦顯微鏡觀察乳腺癌細(xì)胞特異性探針在老鼠體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況,這種高靈敏可視化示蹤為癌癥研究提供了新方法。Jiang等[24]將連接聚乙烯亞胺和透明質(zhì)酸的QDs(PEI-HAQDs)注入B16F1細(xì)胞,結(jié)果顯示在HA受體介導(dǎo)下,PEI-HA表現(xiàn)出對(duì)小干擾RNA(siRNA)特異的標(biāo)識(shí)性能,而且PEI-HA-siRNA主要積聚在肝臟、腎臟和腫瘤。Bhirde等[25]通過(guò)將帶有抗癌藥—順鉑的QDs和表皮生長(zhǎng)因子(EGF)分別偶聯(lián)在單壁碳納米管兩端而把抗癌藥帶入癌細(xì)胞,并通過(guò)QDs觀察抗癌藥對(duì)癌細(xì)胞的作用,為癌癥的治療開(kāi)辟了新天地。

    2QDs作為熒光探針目前面臨的挑戰(zhàn)

    QDs熒光探針技術(shù)最大的挑戰(zhàn)就是如何克服其細(xì)胞毒性。最近Mahto等[26]對(duì)表面修飾的毒性進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)不同修飾的QDs在細(xì)胞中的定位不同。共聚焦圖像顯示巰基乙胺MPA包裹的QDs主要分布在胞質(zhì)區(qū),而GA/TOPO(對(duì)表面配位基進(jìn)行修飾)包裹的QDs在細(xì)胞中卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。入胞的MPA包裹的QDs有良好的細(xì)胞相容性,而胞外的GA/TOPO包裹的QDs細(xì)胞毒性卻很大。Li等[27]研究結(jié)果證實(shí)粒徑大小對(duì)其毒性的影響,低于40μg/ml時(shí),納米級(jí)的CdSQDs毒性顯著大于微米級(jí)的CdS。QDs的毒性機(jī)制仍需進(jìn)一步研究,隨著技術(shù)的發(fā)展,QDs的合成修飾有望走向“綠色化、低毒化”,為QDs更廣泛的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

第7篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)；職業(yè)技術(shù)教育；生物醫(yī)學(xué)工程

【中圖分類(lèi)號(hào)】R318.0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）02-0316-02

基金項(xiàng)目：重慶市教委人文社科基金資助項(xiàng)目（10SKS02）

隨著近20年來(lái)世界范圍內(nèi)高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育在形式和數(shù)量上都有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)?；诖?，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）推出最新版本“國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”ISCED1997，雖然將高等職業(yè)教育仍定位于ISCED5為“第三級(jí)教育第一階段”，但是作為“不直接通向高等研究資格證書(shū)”（not leading directly to an advanced research qualification）獲得的教育層次，它將初版中分屬兩個(gè)不同層次的大學(xué)專(zhuān)科（原ISCED5）和本科（原ISCED6）以及“所有博士學(xué)位以外的研究課程”（原ISCED7中的博士前課程部分）納入了同一層次之中，從此突破了高等職業(yè)教育（尤其是在中國(guó)）僅僅局限于專(zhuān)科層次的教育瓶頸，為各類(lèi)職業(yè)教育建立本科乃至碩士層次的教育提供了可能[1]。與普通本科教育并行的“立交橋式”發(fā)展之路由此拉開(kāi)序幕。目前我國(guó)由于臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握一定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)以達(dá)到“能進(jìn)入一個(gè)高精技術(shù)要求的專(zhuān)門(mén)職業(yè)”。醫(yī)學(xué)本科院校在醫(yī)學(xué)主干專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位與水平上均高于醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校。本文將以生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀為例，來(lái)探索職業(yè)教育互補(bǔ)于普通醫(yī)學(xué)本科教育的發(fā)展之路。

1生物醫(yī)學(xué)工程國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是理、工、醫(yī)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，是多種工程學(xué)科向生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域滲透的產(chǎn)物。它是運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理與方法，從工程學(xué)的角度，在不同層次上研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示其生命現(xiàn)象，為防病治病、促進(jìn)健康提供新技術(shù)手段的一門(mén)綜合性的高技術(shù)學(xué)科。

1.1 80年代起生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)步入新起點(diǎn) 50年代是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)發(fā)展的初期，工程技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)間的交差、滲透是從臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)始的，其中尤以人工器官的出現(xiàn)，可視為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重大特征。在經(jīng)歷了60年代的早期發(fā)展和70年代以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)為代表，所標(biāo)志的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)取得突破性進(jìn)展的基礎(chǔ)上，80年代起，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)除繼續(xù)向臨床領(lǐng)域橫向擴(kuò)展外，開(kāi)始在向縱深方向發(fā)展方面出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折。如醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的MRI、DSA、ECT、彩色多普勒超聲診斷裝置、圖像文檔與通訊系統(tǒng)等；出現(xiàn)了全實(shí)驗(yàn)室自動(dòng)化系統(tǒng)、體外碎石機(jī)和除顫器等治療裝置以及微波、射頻、激光、超聲等各種治療技術(shù)。

1.2 90年代與更多的學(xué)科交叉、融合 組織工程：是生物醫(yī)學(xué)工程、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物材料、生物技術(shù)、生物化學(xué)、生物力學(xué)，以及臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科間的不斷交叉、滲透與融合，而形成的新的前沿科學(xué)。所涉及的組織有軟骨、皮膚、胰腺、肝臟、腎臟、膀胱、輸尿管、骨髓、神經(jīng)、骨骼肌、肌鍵、心瓣膜、血管、腸、等，其中皮膚已有初步產(chǎn)品進(jìn)入臨床應(yīng)用。我國(guó)自90年代初開(kāi)始了有關(guān)的基礎(chǔ)研究工作，并列入了國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（973），成為國(guó)家的重點(diǎn)支持項(xiàng)目。生物芯片：在實(shí)施人類(lèi)基因組計(jì)劃的推動(dòng)下，DNA微探針陣列的基因芯片是最重要的生物芯片之一。它可以在同一時(shí)間內(nèi)分析大量的基因，實(shí)現(xiàn)生物基因信息的大規(guī)模檢測(cè)。微米/納米技術(shù)：是指量度范圍分別在0.1？100微米（？m）和0.1？100納米（nm）內(nèi)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的制造技術(shù)。其最終目標(biāo)是，人們將按自己的意志直接操縱單個(gè)原子、分子或原子團(tuán)（小于10nm）、分子團(tuán)，制造具有特定功能的產(chǎn)品，包括納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米機(jī)械學(xué)、納米生物學(xué)、納米顯微學(xué)等等新的高技術(shù)群。我國(guó)在大尺寸納米氧化物材料制備方面，已成功地研制出致密度高、形態(tài)復(fù)雜、性能優(yōu)越的納米陶瓷，從而進(jìn)入了國(guó)際領(lǐng)先行列。日本研制出的“萬(wàn)能醫(yī)用微型機(jī)器人”，可在不損害任何人體器官的情況下，沿著血管或胃腸道行進(jìn)到發(fā)病部位進(jìn)行檢查，醫(yī)生可指令機(jī)器人取組織樣品、直接釋放藥物、清除血栓、切斷或接通神經(jīng)和進(jìn)行細(xì)胞操作等精細(xì)手術(shù)。家庭保健工程（Home Health Care， HHC）：美國(guó)、日本和歐洲等均已將HHC作為重要內(nèi)容列人21世紀(jì)的生物醫(yī)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，成為優(yōu)先資助的領(lǐng)域之一。即將家庭保健管理系統(tǒng)、疾病早期預(yù)報(bào)、家庭治療和康復(fù)儀器、家庭急救支援系統(tǒng)等技術(shù)和產(chǎn)品作為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。我國(guó)開(kāi)展HHC的研究與開(kāi)發(fā)以家用治療產(chǎn)品為最多。通過(guò)采用電話傳輸監(jiān)護(hù)網(wǎng)的方式進(jìn)行心臟監(jiān)測(cè)和急救，已在我國(guó)北京、上海、天津、南京、廣州等大城市相繼開(kāi)展起來(lái)。

1.3 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)傳統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展 生物材料：自50年代出現(xiàn)合成高分子材料以來(lái)，生物材料取得了很大發(fā)展；如今，合成高分子材料，天然高分子材料，醫(yī)用金屬材料，無(wú)機(jī)生物醫(yī)學(xué)材料，以及由活體材料和非活體材料構(gòu)成的雜化生物材料，幾乎在臨床醫(yī)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并最終導(dǎo)致了標(biāo)志著本世紀(jì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)重大特征之一的人工器官的出現(xiàn)；在此基礎(chǔ)上，90年代生物材料又在向著復(fù)合/雜化型、功能型和智能型的方向發(fā)展。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)：在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)中，像X射線、超聲波、磁共振、放射性核素、紅外線等物理源的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化已成為目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的總體發(fā)展方向。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)所涉學(xué)科尚有生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)電子學(xué)、人工器官等等。

2國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)屬工科專(zhuān)業(yè)，具有很強(qiáng)的多學(xué)科交叉性和前沿性，強(qiáng)調(diào)數(shù)理科學(xué)、電子信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)等理工科知識(shí)與生物醫(yī)學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置除數(shù)理化及工程基礎(chǔ)課外，主要專(zhuān)業(yè)課程有：電路、信號(hào)與系統(tǒng)，模擬與數(shù)字電子技術(shù)，數(shù)字信號(hào)處理，生物醫(yī)學(xué)傳感器與檢測(cè)技術(shù)，微機(jī)原理與應(yīng)用，單片機(jī)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，生命系統(tǒng)分析與仿真，生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理，生物醫(yī)學(xué)儀器，醫(yī)學(xué)成像技術(shù)，醫(yī)學(xué)圖像處理，醫(yī)學(xué)超聲波，工程生理學(xué)，人體解剖學(xué)，組織胚胎學(xué)，自動(dòng)控制，計(jì)算機(jī)與信息系列課程等，并開(kāi)設(shè)多個(gè)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)，做到教學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并重。目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，一部分是醫(yī)科院校，一部分是各大綜合類(lèi)院校。排名前十的有浙江大學(xué)、四川大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、大連理工大學(xué)。而在香港大學(xué)，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)由工程學(xué)院與醫(yī)學(xué)院合辦，學(xué)生將學(xué)習(xí)到有關(guān)工程和生命科學(xué)的原理，理解不同類(lèi)型的先進(jìn)醫(yī)學(xué)工程系統(tǒng)之設(shè)計(jì)和運(yùn)作，掌握工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3醫(yī)學(xué)職業(yè)教育可以在生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)中尋找“立交橋式”發(fā)展契機(jī)

醫(yī)學(xué)職業(yè)教育類(lèi)院校，應(yīng)該與本科院校錯(cuò)位發(fā)展。以生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)為例，應(yīng)該培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)和各類(lèi)大型醫(yī)療設(shè)備的操作與維護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)人才；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括：數(shù)字化醫(yī)學(xué)中心，醫(yī)學(xué)圖象處理及多媒體在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，生物信息的控制及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與處理。要求學(xué)生深入掌握電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息處理理論醫(yī)學(xué)與工程相結(jié)合的科研能力，解決生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)研究，醫(yī)療儀器研制，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及大型醫(yī)療設(shè)備的操作，維修管理等問(wèn)題，同時(shí)也能勝任其他領(lǐng)域的電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)生命科學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到電子技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)與處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域中的研究和開(kāi)發(fā)的基本能力。

3.1 生物信息技術(shù) 實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)和信息技術(shù)以及其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，發(fā)展生物信息高通量、高效、快速的提取方法，發(fā)展疾病檢測(cè)的新方法和新技術(shù)，發(fā)展研究藥物與靶標(biāo)作用的新方法，發(fā)展基因組數(shù)據(jù)、蛋白質(zhì)組數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)基因組數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理、分析和可視化方法，解析生物大分子結(jié)構(gòu)和功能之間關(guān)系等，提高生物信息處理、分析和利用的水平，為我國(guó)生命科學(xué)和生物技術(shù)的源頭創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3.2 醫(yī)學(xué)圖像與醫(yī)學(xué)電子學(xué) 醫(yī)學(xué)圖像處理和分析、計(jì)算機(jī)輔助診斷和治療、醫(yī)學(xué)物理等，以及生物、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域理論和方法，并通過(guò)這些學(xué)科的交叉形成了新型學(xué)科。

3.3 生物與醫(yī)學(xué)納米技術(shù) 包括納米生物材料、納米生物器件研究、納米生物技術(shù)在臨床診療中的應(yīng)用、納米材料與器件的計(jì)算模擬。

3.4 生物與醫(yī)學(xué)納米技術(shù) 生物醫(yī)用材料研究，用于人體、器官的診斷、修復(fù)、替換或增進(jìn)其功能。

3.5 醫(yī)學(xué)信息學(xué)及工程 應(yīng)用系統(tǒng)分析工具這一新技術(shù)來(lái)研究醫(yī)學(xué)的管理、過(guò)程控制、決策和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析。

4以生物醫(yī)學(xué)工程為例，探討醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的前景

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限為四年或五年。授予學(xué)位是工學(xué)學(xué)士。就業(yè)前景良好，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各類(lèi)大型醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大型醫(yī)療設(shè)備的操作、維修及管理人員是各大醫(yī)院及公司急需的人才。畢業(yè)后可從事醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)中醫(yī)療器械的維護(hù)、使用、銷(xiāo)售和和醫(yī)療電子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)，輔助醫(yī)生觀察、診斷、治療疾病。職稱(chēng)由衛(wèi)生部組織統(tǒng)一考試評(píng)定，頒發(fā)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)（初級(jí)士、初級(jí)師、中級(jí)等）證書(shū)。

醫(yī)學(xué)職業(yè)教育不僅要解決國(guó)家發(fā)展急需的基層衛(wèi)生人才的培養(yǎng)問(wèn)題，更重要的是要引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向先進(jìn)領(lǐng)域拓展，提升地方行業(yè)水平。建設(shè)西部教育高地，需要在技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中大膽創(chuàng)新，走別人沒(méi)有走過(guò)或者沒(méi)有走出規(guī)模的路。其重要意義體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然具有辦學(xué)成本高、難度大等不利因素，但也具有技術(shù)含量高、可直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的巨大優(yōu)勢(shì)。②醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)走向產(chǎn)業(yè)化，對(duì)引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓展地方行業(yè)布局和提升地方行業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。③醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)人才培育專(zhuān)業(yè)群的建成，將為地方輸出高素質(zhì)的技能型人才，同時(shí)也能提供高水平的就業(yè)崗位，有助于拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，整體提高地方生產(chǎn)力。④醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的聚集，與提高區(qū)域人才質(zhì)量、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程直接相關(guān)。斯坦福大學(xué)在成立之初不被看好，但堅(jiān)持將硅谷建設(shè)與學(xué)校成長(zhǎng)聯(lián)系在一起，最終成為世界名校就是例證[2]。

5結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需、教育優(yōu)先的有利政策指引下，在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育領(lǐng)域大力發(fā)展醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是切實(shí)可行的。用教學(xué)做一體化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，為地方醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供智力支撐，其意義也是深遠(yuǎn)的。創(chuàng)立醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本原則是按照專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，分步驟解決專(zhuān)業(yè)基本格局，建設(shè)教學(xué)做一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，逐步提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和內(nèi)涵質(zhì)量，最終構(gòu)建具有影響力的專(zhuān)業(yè)群。在全國(guó)眾多的醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校中同質(zhì)化辦學(xué)的現(xiàn)象非常突出，上海醫(yī)療儀器高等專(zhuān)科學(xué)校涉足生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域外，還沒(méi)有一所學(xué)校開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程的相關(guān)專(zhuān)業(yè)[3]?，F(xiàn)代醫(yī)療活動(dòng)是建立在龐大的醫(yī)療儀器設(shè)備的輔助診斷和治療基礎(chǔ)上的，急需醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的大量人才。只有大力拓展醫(yī)學(xué)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的辦學(xué)，才能真正在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)之外辦出既有生命力又有制高點(diǎn)的醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

生物醫(yī)學(xué)工程(Bio毗dieazEngineering)學(xué)是一門(mén)年輕的新學(xué)科，從技術(shù)角度肴，生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)其形成與發(fā)展的模式墓本上可歸納為:通過(guò)工程技術(shù)手段把物理、化學(xué)以及技術(shù)科學(xué)中新的技術(shù)、原理、方法應(yīng)用于研制醫(yī)療裝!、滿足臨床診治的需要，隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、新的物理、化學(xué)方法和工程技術(shù)不斷被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，醫(yī)用產(chǎn)品越來(lái)越多.在工程學(xué)(含電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信.息技術(shù)、材料科學(xué))突飛猛進(jìn)地發(fā)展的同時(shí)，生命科學(xué)也在迅猛發(fā)展，近年來(lái)迅速興起的生物技術(shù)對(duì)給生物醫(yī)學(xué)以極大的推動(dòng)，將產(chǎn)生分子醫(yī)學(xué).因此我們對(duì)理工學(xué)科與生命科學(xué)交叉結(jié)合而產(chǎn)生的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)必須有新的認(rèn)識(shí).美國(guó)學(xué)者指出，新的生物醫(yī)學(xué)工程定義是:“生物工程學(xué)結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)或數(shù)學(xué)和工程學(xué)原理，從事生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為學(xué)或衛(wèi)生學(xué)的研究;提出基本概念，產(chǎn)生從分子水平到器官水平的知識(shí)，誘發(fā)創(chuàng)新的生物學(xué)制品、材料、加工方法、植入物、器械和信息學(xué)方法，用于疾病預(yù)防、診斷和治療，病人康復(fù)，改菩衛(wèi)生狀況等目的”.因此，我們必須考慮到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)帶來(lái)的影響:不僅是工程學(xué)與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)的交叉結(jié)合，也包括所有其他學(xué)科和生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)的交叉結(jié)合;不僅是工程技術(shù)的相應(yīng)理論方法與生物醫(yī)學(xué)中人體結(jié)構(gòu)功能的交叉結(jié)合，而且要考慮工程技術(shù)的相應(yīng)理論方法與生物技術(shù)的交叉結(jié)合.因此，我們引用根據(jù)美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院有關(guān)名詞命名專(zhuān)家組最近對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的定義:焦生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是結(jié)合物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)厚理，從事生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為學(xué)或衛(wèi)生學(xué)的研究;提出墓本概念，產(chǎn)生從分子水平到導(dǎo)官水平的知識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的生物學(xué)制品、材料、加工方法、植入物、導(dǎo)械和信，’.學(xué)方法，用于疾病預(yù)防、診斷和治療，病人康復(fù)，改善衛(wèi)生狀況等目的.”

二.生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科類(lèi)型

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是理、工學(xué)科和生物醫(yī)學(xué)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的交叉邊緣學(xué)科，涉及的領(lǐng)域十分廣泛，與其他諸如材料、信息、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)關(guān)系密切，并在不斷發(fā)展之中.根據(jù)學(xué)科具體內(nèi)容可以分為:因?yàn)樯镝t(yī)學(xué)工程學(xué)科具有其他學(xué)科所沒(méi)有的特點(diǎn)，我國(guó)僅設(shè)一級(jí)學(xué)科不設(shè)二級(jí)學(xué)科.

1.信息技術(shù)型生物醫(yī)學(xué)工程(InformationTeehno一osyBiomediealEngsneering:IT一明E.)其知識(shí)體系的組成特點(diǎn)是以電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信.息處理技術(shù)的知識(shí)為主線，以生物醫(yī)學(xué)方面相應(yīng)的領(lǐng)域?yàn)榻徊?、結(jié)合對(duì)象，對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行研究.

2.材料技術(shù)型生物醫(yī)學(xué)x程伽aterialTeehnologyBiomedicalEngineering:盯一翎E)其知識(shí)體系包含材料科學(xué)、生物技術(shù)、力學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)、醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的墓本知識(shí)，主要研究對(duì)象是生物材料和人工器官，包含新近發(fā)展起來(lái)的組織工程.

3.生物技術(shù)型生物醫(yī)學(xué)工程(BiologiealTeehnologyBiomedicalEngineering，BT一BME)在生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展的同時(shí)，由于分子生物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了生物技術(shù)，使得生物醫(yī)學(xué)工程與生物技術(shù)交叉結(jié)合.美國(guó)實(shí)驗(yàn)生理學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)(F^SEB)對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的分析是“分子醫(yī)學(xué)將在2020年成為人類(lèi)健康的基礎(chǔ).分子醫(yī)學(xué)的實(shí)踐將包括新的預(yù)防方法、新的診斷方法和新的治療方法，新的治療方法將直接針對(duì)造成疾病的分子、細(xì)胞或生理缺陷.這些新醫(yī)學(xué)方法的墓礎(chǔ)將是精確的和無(wú)創(chuàng)的成像及診斷技術(shù)，……”，這充分說(shuō)明了在新的時(shí)期，生物醫(yī)學(xué)工程必然和分子水平的診療技術(shù)交叉結(jié)合，也就是說(shuō)生物醫(yī)學(xué)工程必然和生物技術(shù)交叉結(jié)合，因此必然會(huì)產(chǎn)生生物技術(shù)型的生物醫(yī)學(xué)工程.其知識(shí)體系包含數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信.息技術(shù)、生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等等.

4.生物醫(yī)學(xué)研究型的生物醫(yī)學(xué)工程(BiologiealMediealstudyBi二。dicalEngineeringBMS一BME)由生物醫(yī)學(xué)工程的定義和它的研究?jī)?nèi)容知道，我們要為深入研究生命過(guò)程的規(guī)律，揭示生命的本質(zhì).因此這類(lèi)學(xué)科的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)不在于應(yīng)用，而在于用目前的一切科學(xué)技術(shù)的理論、方法、技術(shù)以某一生命過(guò)程為研究對(duì)象.所需的是所有理工科、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)知識(shí)的交叉融合.

5.醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)型的生物醫(yī)學(xué)工程伽ediealDevieesBIOfnedicalEngineering:MD一BME)生物醫(yī)學(xué)工程所有的研究的最終目的是以各種不同的產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)，在各種生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品中，醫(yī)療器械(含各種醫(yī)療儀器、醫(yī)療設(shè)備和耗材等)產(chǎn)品占有很大比t.要過(guò)渡到產(chǎn)品必須有由實(shí)驗(yàn)室研究到產(chǎn)業(yè)化過(guò)度的研究階段，就會(huì)形成產(chǎn)業(yè)型的生物醫(yī)學(xué)工程.其知識(shí)體系包含電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、精密機(jī)械、生物醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)、管理學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等.以往我國(guó)醫(yī)療界械產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展較發(fā)達(dá)國(guó)家滯后，就是因?yàn)檫@方面的力t相對(duì)薄弱，因此一方面應(yīng)該在醫(yī)療界械的公司強(qiáng)化這方面的建設(shè)，另一方面應(yīng)加強(qiáng)高校、研究所與企業(yè)的交叉結(jié)合.科研成果的產(chǎn)品化研究在醫(yī)療界械行業(yè)顯得尤為重要。

6.在醫(yī)院中的生物醫(yī)學(xué)工程-----一臨床工程隨若科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)工程對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展起到了很重要的作用，尤其是在醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展中所起的作用更為重要，所居的地位更為明顯.醫(yī)療機(jī)構(gòu)為了滿足社會(huì)的需求，在醫(yī)療市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展，就必須加快自身的現(xiàn)代化建設(shè)，在這一進(jìn)程中，生物醫(yī)學(xué)工程的分支學(xué)科一一臨床工程已成為現(xiàn)代化醫(yī)院不可缺少的組成成份，將起到舉足輕重的作用.臨床工程師、醫(yī)生和護(hù)士共同構(gòu)成現(xiàn)代化醫(yī)院的三大支柱川.臨床工程在醫(yī)院中的發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注問(wèn)翅.臨床工程的定義:前面講過(guò)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是一門(mén)新發(fā)展起來(lái)的交叉性學(xué)科，它研究?jī)?nèi)容非常廣泛，從縱向看，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的組成除了研究開(kāi)發(fā)以外還有一個(gè)重要的組成部分，就是在醫(yī)院中應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)工程的所有成果---一臨床工程，臨床工程則是為了利用現(xiàn)代科學(xué)和工程技術(shù)知識(shí)，將現(xiàn)代的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的新技術(shù)和成果安全、可東地應(yīng)用到臨床，以提高醫(yī)療水平為目的的一個(gè)生物醫(yī)學(xué)工程的學(xué)科分支.那么，什么是臨床工程呢?目前，一般認(rèn)為在醫(yī)院中醫(yī)療設(shè)備的維修管理就是臨床工程，我們認(rèn)為，在醫(yī)院中所有為了提高醫(yī)院醫(yī)療水平而應(yīng)用現(xiàn)代工程技術(shù)的工作都應(yīng)該屬于臨床工程的范疇.在醫(yī)院臨床工程墓本上由五大部分組成:一是以醫(yī)療設(shè)備的全程技術(shù)管理為主，解決醫(yī)院裝備現(xiàn)代化中技術(shù)、設(shè)備、質(zhì)t保證和經(jīng)濟(jì)管理方面的問(wèn)題，包含了醫(yī)院中的設(shè)備工程和設(shè)備管理工程;二是醫(yī)療信息的現(xiàn)代化管理-一Hls(HospitalInfor.tionsystem)系統(tǒng):使用計(jì)算機(jī)和通訊設(shè)備采集、存儲(chǔ)、處理、傳翰和翰出門(mén)診、住院息者醫(yī)護(hù)和管理信息，包括臨床輔助科室的信息，形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息共享，提商醫(yī)院工作質(zhì)t和效益;三是和影像存檔和通訊--一P^cS(Pict盯e^r。hi，ing.eo二unie。tson:system，):是醫(yī)院用于管理醫(yī)療設(shè)備如CT，MR等產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)圖像的信息系統(tǒng);四是遠(yuǎn)程醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等:遠(yuǎn)程醫(yī)療就是利用電子通訊網(wǎng)絡(luò)以電子信號(hào)來(lái)傳遞有關(guān)醫(yī)學(xué)診斷、治療、護(hù)理、咨詢及教育等的信息及數(shù)據(jù)，其即可以為偏遠(yuǎn)地區(qū)的息者提供醫(yī)療服務(wù)，也可以作為醫(yī)生之間進(jìn)行交流的有效工具;五是參與臨床的診斷與治療一線工作的工程技術(shù):例如放射治療計(jì)劃的制定、虛擬手術(shù)、理療和康復(fù)等等.臨床工程與生物醫(yī)學(xué)工程研究開(kāi)發(fā)是兩個(gè)緊密相連的必要環(huán)節(jié)，又具有各自的發(fā)展規(guī)律.因此，我們既要重視前者的發(fā)展，也要重視后者的發(fā)展，在醫(yī)院中更應(yīng)將后者放在發(fā)展的重要的地位.

三.國(guó)內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)工程教育棍況

科學(xué)與學(xué)科有非常密切的關(guān)系.科學(xué)自身的規(guī)律決定學(xué)科的規(guī)律，科學(xué)發(fā)展決定學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，當(dāng)然，學(xué)科的建設(shè)反過(guò)來(lái)形響科學(xué)的發(fā)展.隨若人們對(duì)健康的關(guān)心程度的增加，醫(yī)學(xué)上疾病分析、診斷、治療和康復(fù)等方面的儀器設(shè)備逐年增多.因此，在教學(xué)科研單位需要有研究人的生命的物理原理、控制過(guò)程和研究新的檢測(cè)、監(jiān)測(cè)生理、生化物理指標(biāo)的原理、方法、儀器設(shè)備;在工業(yè)部門(mén)，需有設(shè)計(jì)、制造適于醫(yī)護(hù)人員操作和人事科醫(yī)學(xué)要求的儀器設(shè)備的工程師.在醫(yī)院里，需有掌握醫(yī)學(xué)設(shè)備的均t和維修以及培訓(xùn)使用這些設(shè)備的人員的工程師;這就要求有一個(gè)系統(tǒng)地培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程師的教育計(jì)劃.生物醫(yī)學(xué)工程師要用工程學(xué)的方法來(lái)解決生命科學(xué)上的難題，因此，要求有一些涉及生命科學(xué)和工程學(xué)的交叉訓(xùn)練，使得學(xué)生既要性得工程原理，又要了解如何應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題.二十世紀(jì)50年代，隨著生物醫(yī)學(xué)工程科學(xué)研究的發(fā)展，產(chǎn)生了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科.由于科學(xué)研究的需要，在國(guó)外生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的最初階段，是趨向于培養(yǎng)博士水平的高級(jí)人員.后來(lái)由于注意到實(shí)際應(yīng)用，產(chǎn)生了碩士和學(xué)士水平的教學(xué)計(jì)劃.

1.國(guó)外高校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的情況

目前發(fā)達(dá)國(guó)家的很多大學(xué)都設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程系，僅美國(guó)就可在Inter網(wǎng)上查到近百所大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系的主頁(yè).《共國(guó)新聞》及《世界報(bào)道》兩媒體2002年聯(lián)合公布的生物工程/生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域最佳研究生院的排名(根據(jù)設(shè)施、人員、研究成果引用系數(shù)等)前十名的學(xué)校。.設(shè)有叫S方向與BT的較多.以研究生教育為主，本科為附在我國(guó)，涉及生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)最早的是中專(zhuān)教育、大專(zhuān)教育(1，60年成立的北京商學(xué)院就有醫(yī)療器械系)，真正的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科開(kāi)始于70年代未，19，8年國(guó)家科委成立了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)組.從此生物醫(yī)學(xué)工程作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科在我國(guó)很快地發(fā)展起來(lái).經(jīng)二十多年的發(fā)展，目前全國(guó)己有近幾十所高校建立有該專(zhuān)業(yè)，這些高校均系國(guó)內(nèi)工科、理科、醫(yī)學(xué)的著名院校.我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的墓本情況見(jiàn)表2從以上可以看出我國(guó)的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，52個(gè)院校設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，其中有37個(gè)理工或綜合大學(xué)，15個(gè)醫(yī)科院校.

2.我國(guó)離校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的情況分析

(1).我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)與國(guó)外生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的共同點(diǎn)①學(xué)科發(fā)展迅速?lài)?guó)內(nèi)外高校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分迅速，國(guó)外從20世紀(jì)60年代起步，70年代、80年代迅速發(fā)展•國(guó)郎20世紀(jì)’0年代末，8。年代初僅有幾所高校建立生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，短短二十年就發(fā)展到50個(gè)院校建立該專(zhuān)業(yè).②從比較知名的重點(diǎn)院校開(kāi)始形成輻射美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院、賓西法尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、密歇根大學(xué)等都是較早建立生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的.我國(guó)清華大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等都是我國(guó)著名的科研水平很高的大學(xué)，也是我國(guó)首批建立生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的高校.③生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科以研究生教育為主在國(guó)外，很多大學(xué)招收研究生的數(shù)t超過(guò)本科生的數(shù)t，研究生的來(lái)源更強(qiáng)調(diào)從理工科或生物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中選拔.在我國(guó)50多個(gè)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)中有17個(gè)博士學(xué)科(14個(gè)也收本科，3個(gè)僅招收碩士、博士)，6個(gè)博士后流動(dòng)站，5個(gè)長(zhǎng)江學(xué)者學(xué)科，11個(gè)招收本科、碩士，8個(gè)院校僅招收碩士，U個(gè)院校招收本科、2個(gè)招收大專(zhuān).這充分說(shuō)明生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研相比，生物醫(yī)學(xué)工程科研占的比重更大.

3.我國(guó)高校生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)與國(guó)外的不同點(diǎn)(差距)

近年來(lái)我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程教育發(fā)展很快，如前所述建立本科教學(xué)的至少有35所院校，通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn):①學(xué)科模式(研究方向)設(shè)!較少所有開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都是以電子、信.息、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與醫(yī)學(xué)結(jié)合為目標(biāo)，只有個(gè)別學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)中增加生物材料和人工器官方面的內(nèi)容.本科教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)!面比較集中在IT一明E，沒(méi)有川S一SME，各院校的研究生培養(yǎng)(科研方向)基本以生物醫(yī)學(xué)信號(hào)的檢測(cè)處理、醫(yī)學(xué)成像、醫(yī)學(xué)圖象處理、醫(yī)學(xué)儀器研究為主，部分涉及到分子電子學(xué)、分子光子學(xué)、生物力學(xué)、生物醫(yī)學(xué)材料、人工器官、組織工程等方向，只有少數(shù)大學(xué)比較集中在納米材料、生物醫(yī)學(xué)材料及人工器官、生物醫(yī)學(xué)圖像處理.研究生培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)面比本科生的專(zhuān)面相對(duì)寬廣.與生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)搜蓋面相比顯得專(zhuān)業(yè)面過(guò)于窄.而國(guó)外的專(zhuān)業(yè)設(shè)t顯然比我們有優(yōu)勢(shì).從表1中可以看出有很多“生物移植、心血管電生理、脊健損傷研究、功能生物技術(shù)、心肺動(dòng)脈、臨床整形外科研究、臨床整形外科研究、細(xì)胞影像、疼痛神經(jīng)生理、分子及細(xì)胞生物、重組蛋白質(zhì)表達(dá)、藥物傳輸、.生物界面現(xiàn)象、生物熱傳遞、麻擠研究、聽(tīng)覺(jué)研究、神經(jīng)肌肉研究、神經(jīng)系統(tǒng)分析、視覺(jué)研究”一的研究方向，在我國(guó)，這些研究方向都被認(rèn)為是生物醫(yī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，而不是生物醫(yī)學(xué)工程的研究?jī)?nèi)容.②以科研帶動(dòng)學(xué)科的特點(diǎn)不如國(guó)外突出我國(guó)本科教育有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，有些沒(méi)有科研方向的學(xué)校紛紛設(shè)立生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)③沒(méi)有重視傳統(tǒng)中醫(yī)工程研究④生物醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的程度我們不如國(guó)外，我們的叫E沒(méi)有研究生命系統(tǒng)的就是個(gè)證明.

4.就業(yè)問(wèn)題

生物醫(yī)學(xué)工程師的就業(yè)前景是廣闊的，主要就業(yè)單位是研究機(jī)構(gòu)、公司和醫(yī)院.研究機(jī)構(gòu)可以是研究所或大學(xué)里的研究中心，他們從事設(shè)計(jì)和研制醫(yī)院里所鑄的很專(zhuān)門(mén)的新設(shè)備，也有一部分作為外科或生理研究組的成員參與復(fù)雜電子系統(tǒng)的選擇使用，也可以研制新設(shè)備公司，可以是儀導(dǎo)及制藥公司，他們參與新的醫(yī)療儀器以及醫(yī)學(xué)及生物學(xué)研究用的儀器的研制和生產(chǎn).他們能夠決定一種新的設(shè)計(jì)是否有藉要，有梢路，能否滿足各種要求并符合政府的法律規(guī)定，他們也可做為公司產(chǎn)品的推銷(xiāo)及售后服務(wù)工作.在醫(yī)院里，他們從事自動(dòng)化、研制實(shí)驗(yàn)室用計(jì)算機(jī)，病人一一計(jì)算機(jī)的接口以及有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件.他們也可以在某一科室〔例如:內(nèi)科、外科和臨床實(shí)驗(yàn)室工作)，也可以在醫(yī)院里直接經(jīng)管生物醫(yī)學(xué)工程部門(mén)的工作.他們是醫(yī)院中工程情報(bào)的主要提供者，負(fù)貴所有儀器的使用、維修和采購(gòu)的任務(wù)，研究分析和處理數(shù)據(jù)的方法.生物醫(yī)學(xué)工程師亦參與許多國(guó)家研究計(jì)劃，如在空間計(jì)劃中設(shè)計(jì)遙測(cè)裝I，生命維持系統(tǒng)，人一一機(jī)接口設(shè)備以及參與空問(wèn)醫(yī)學(xué).他們也參與國(guó)防計(jì)劃，環(huán)境研究，也可做為環(huán)境開(kāi)發(fā)及污染、醫(yī)院自動(dòng)化方面的顧問(wèn)等.

5.生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的高等教育與國(guó)外相比起步較晚，但經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，現(xiàn)已形成較完菩的學(xué)科體系，開(kāi)設(shè)了大專(zhuān)、本科、碩士和博士研究生教育層次.而我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展較慢，在國(guó)家成人教育專(zhuān)業(yè)目錄中還沒(méi)有該專(zhuān)業(yè).我校1，%年首次在全軍開(kāi)展了生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科升本科的函授教育，現(xiàn)已招收7屆學(xué)員，深受全軍各醫(yī)療單位技術(shù)人員的歡迎，目前地方許多醫(yī)院有關(guān)技術(shù)人員也來(lái)信詢問(wèn)要求學(xué)習(xí).我們認(rèn)為在新形勢(shì)下，生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育有著廣泛的前景和開(kāi)展空間.主要原因是:

(1).隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)院各種診療技術(shù)和設(shè)備越來(lái)越多，高新技術(shù)和自動(dòng)化程度越來(lái)越高，如果沒(méi)有生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的有效參與，現(xiàn)代化醫(yī)院不可能有現(xiàn)代化的管理和診療水平.

(2).從醫(yī)院實(shí)際看.醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科、信息科、放射科、放療科、超聲科和理療科的臨床工程技術(shù)人員是生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的為數(shù)不多，大都是本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際水平很難適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要，必然有一個(gè)知識(shí)更新、技術(shù)提高的問(wèn)題.

(3).以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的、建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)現(xiàn)代化醫(yī)院的科技水平、人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有了更高的標(biāo)準(zhǔn).開(kāi)展生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育，必須滿足實(shí)際，若眼未來(lái)，在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽探索.

6.在醫(yī)學(xué)院校內(nèi)開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)工程科學(xué)，它要求有深厚工程墓礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的大部分時(shí)問(wèn)都是在學(xué)習(xí)工程知識(shí)，因此，很容易認(rèn)為在工科院校開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)有優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有很大困難.經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為在醫(yī)學(xué)院校辦生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè).開(kāi)始時(shí)要建立起一整套的工程葵礎(chǔ)課教研室和實(shí)驗(yàn)室，，這樣需要的經(jīng)費(fèi)、人員較多，起步比較困難，但只要具備了墓本條件，會(huì)有很多優(yōu)勢(shì).

(1).生物醫(yī)學(xué)工程是工程科學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)的滲透，在醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)以后，工程人員和醫(yī)務(wù)人員思想上的溝通就比較方便，較能做到互相理解，這樣就便于合作.

第9篇：生物醫(yī)學(xué)成像技術(shù)范文

我們致力于與各行業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系,在企業(yè)的指導(dǎo)下不斷更新我校的教育和培訓(xùn)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的各種崗位要求。我們努力提供有價(jià)值的知識(shí)和有效的實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合的機(jī)會(huì)，這是全省、全國(guó)乃至全世界范圍內(nèi)企業(yè)所最需要的。

學(xué)校校訓(xùn)

加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院（BCIT）作為一所全省乃至全國(guó)范圍的具有創(chuàng)新精神的高等學(xué)校，專(zhuān)門(mén)從事先進(jìn)技術(shù)的教育及培訓(xùn)，注意增強(qiáng)本省的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、提高企業(yè)業(yè)務(wù)水平并為促進(jìn)公民就業(yè)和再就業(yè)貢獻(xiàn)力量。

加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院（BCIT）將：

* 通過(guò)提供全日制與業(yè)余學(xué)習(xí)課程來(lái)為社會(huì)儲(chǔ)備具有活力的、高技能的勞動(dòng)力。即：技術(shù)與高等職業(yè)技術(shù)課程證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)和專(zhuān)科、本科學(xué)位的學(xué)習(xí)；行業(yè)委托培訓(xùn)與提高課程。

* 通過(guò)與行業(yè)合作并得到資助，努力開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用研究，推進(jìn)商業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)讓。

學(xué)校簡(jiǎn)介

不列顛哥倫比亞理工學(xué)院（BCIT）位于溫哥華市，是一所綜合性公立學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生5萬(wàn)人，教師2000多名。學(xué)校遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)原則，向國(guó)內(nèi)外學(xué)生提供大專(zhuān)文憑課程和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程。學(xué)生畢業(yè)后可以就職于跨國(guó)公司或私人企業(yè)。學(xué)院幫助學(xué)生在職業(yè)技能上與國(guó)際技術(shù)發(fā)展保持同步。

學(xué)院倡導(dǎo)終身教育，人們?cè)谶@里可以活到老，學(xué)到老，有250多種全日制、非全日制、函授和遠(yuǎn)程教育等專(zhuān)業(yè)課程，頒授不同層次的會(huì)員證書(shū)、職業(yè)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)文憑、大專(zhuān)文憑和學(xué)士學(xué)位證書(shū)等。學(xué)院與加拿大和美國(guó)大學(xué)就許多課程有轉(zhuǎn)學(xué)分協(xié)議，并與兩國(guó)的相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)有協(xié)作關(guān)系。

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室以及課程設(shè)置在工業(yè)領(lǐng)域里可謂先進(jìn)和前衛(wèi)，學(xué)生使用學(xué)校先進(jìn)的電子技術(shù)和通訊設(shè)備進(jìn)行電話討論、對(duì)話式錄像培訓(xùn)和在線因特網(wǎng)課程等。

學(xué)院為公司和企業(yè)制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)公司的要求發(fā)揮個(gè)人最大的作用，提高企業(yè)的管理效益和生產(chǎn)利潤(rùn)。學(xué)院的技術(shù)圖書(shū)館、書(shū)店、托兒所、停車(chē)場(chǎng)、加油站、咖啡館等公共設(shè)施，為學(xué)生提供生活的便利，主院及分院均有設(shè)備先進(jìn)的體育館、大操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、健身房等，學(xué)生業(yè)余時(shí)間可放松心情鍛煉體魄。

國(guó)際生服務(wù)中心：提供接機(jī)服務(wù)，住宿服務(wù)，學(xué)院數(shù)量有限的單人宿舍備有學(xué)生生活必須的物品。

校園活動(dòng)：學(xué)院的學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織各業(yè)余愛(ài)好俱樂(lè)部開(kāi)展課外活動(dòng)，如主持人活動(dòng)等。學(xué)院國(guó)際生服務(wù)中心還舉行各種文化和社交活動(dòng)，組織學(xué)生購(gòu)物，了解加拿大文化和民俗。

學(xué)年安排：大專(zhuān)課程開(kāi)學(xué)為每年1月和9月，大多數(shù)課程全年接受學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)。

學(xué)科/專(zhuān)業(yè)

學(xué)院下屬有8個(gè)分校。

工商管理學(xué)院――高級(jí)商科研究（由OPEN UNIVERSITY提供的工商管理學(xué)士學(xué)位）、無(wú)線電廣播、廣播新聞、電視、電子商務(wù)、工商管理、財(cái)務(wù)、人力資源、通訊、國(guó)際貿(mào)易與運(yùn)輸、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)院――計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、因特網(wǎng)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦制圖、電子商務(wù)（計(jì)算機(jī)為重點(diǎn)）

建筑工程與技術(shù)學(xué)院――建筑工程技術(shù)、土木結(jié)構(gòu)工程、環(huán)境工程、室內(nèi)裝潢、建筑管理、建筑工藝

電氣電子技術(shù)學(xué)院――電訊、纖維光學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)化與儀表、計(jì)算機(jī)工程技術(shù)

健康衛(wèi)生學(xué)學(xué)院――生物醫(yī)學(xué)工程、特殊護(hù)理、醫(yī)學(xué)成像、電子神經(jīng)生理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生健康、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)放射、核醫(yī)療技術(shù)、護(hù)理技術(shù)學(xué)士、職業(yè)健康與安全、彌補(bǔ)矯正技術(shù)、放射治療技術(shù)

制造與機(jī)械技術(shù)工藝學(xué)院――CAD編程、工業(yè)維修、技術(shù)工程、塑料模具設(shè)計(jì)、木制品制造、工業(yè)自動(dòng)化、機(jī)械與制造工程、工廠運(yùn)作加工

能源與天然資源學(xué)院――生物工程、化學(xué)科學(xué)技術(shù)、食品技術(shù)、地理信息系統(tǒng)與地質(zhì)力學(xué)、食品技術(shù)、公園技術(shù)、林業(yè)學(xué)、礦業(yè)與石油工業(yè)、再生能源

運(yùn)輸學(xué)院――自動(dòng)服務(wù)技術(shù)、航空、機(jī)動(dòng)車(chē)、重型機(jī)械、海運(yùn)、國(guó)際貿(mào)易

過(guò)渡課程――學(xué)生必須申報(bào)一門(mén)專(zhuān)業(yè)后接受英語(yǔ)分班考試，取得成績(jī)1-3級(jí)者參加英語(yǔ)課程，4級(jí)者參加英語(yǔ)課程并選修2門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，5級(jí)者參加英語(yǔ)課程并選修4門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，5級(jí)成績(jī)?cè)?5分以上者有資格申請(qǐng)大專(zhuān)和大學(xué)本科學(xué)分課程。

入學(xué)要求

完整地填寫(xiě)入學(xué)申請(qǐng)表

TOEFL 550或WTE 4.5或?qū)W院英語(yǔ)5級(jí)（大專(zhuān)課程）

留學(xué)費(fèi)用

報(bào)名費(fèi)：200美元

學(xué) 費(fèi)：4300美元/學(xué)期

備 注：有退款和撤消政策

如何申請(qǐng)