電工電子技術(shù)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：信息化時代 電工電子技術(shù) 發(fā)展

中圖分類號：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0261-01

前言

在當(dāng)前信息化時代的背景下，各領(lǐng)域在發(fā)展中都需要大量使用信息化技術(shù)，并且對促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。電工電子技術(shù)在發(fā)展過程中不僅非常依賴信息化技術(shù)，同時也為信息化技術(shù)的更好應(yīng)用提供良好的工具。電工電子技術(shù)在人們生活和工作中都大量使用，可以提升人們生產(chǎn)效率，提高生活質(zhì)量。

一、信息化時代下電工電子技術(shù)及主要特征分析

1.信息化時代下電工電子技術(shù)

電工電子技術(shù)屬于高新科技，是隨著科技的進(jìn)步而產(chǎn)生的，在當(dāng)前信息化時代中發(fā)揮著重要的作用。雖然人們經(jīng)常用到電工電子技術(shù)，但是對電工電子技術(shù)的理解及概念還存在很多誤區(qū)。本文結(jié)合當(dāng)前多種主流理論，對此項技術(shù)的概念進(jìn)行總結(jié)與分析。通常說的電工電子技術(shù)指的是在機(jī)械設(shè)備當(dāng)中的使用，利用電力設(shè)備開展自動化的工作，達(dá)到提高工作效率的作用。在各領(lǐng)域技術(shù)不斷進(jìn)步的條件下，電工電子技術(shù)也得到很大的改變，當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，已經(jīng)可以對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行智能化操作，工作效率得到了極大的提升。

2.信息化時代下電動電子技術(shù)主要特征分析

電工電子技術(shù)本身有著非常明顯的特征，其中最重要的就是精細(xì)化。主要是在電量充分的條件下，可以自動化的完成傳統(tǒng)工作技術(shù)中不能夠達(dá)到的目標(biāo)，提升了整w工作效率。通過電工電子技術(shù)的使用解放了大量的勞動力，減少了生產(chǎn)支出成本，為企業(yè)在經(jīng)營中實(shí)現(xiàn)了最大化利益提供了基礎(chǔ)保障。在使用這項技術(shù)的時候，可以通過控制各種應(yīng)用軟件，充分發(fā)揮自身可控性的特征，增強(qiáng)操作中的靈活性。

二、電子電動技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略探究

1.電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

電工電子技術(shù)在發(fā)展過程中雖然發(fā)揮了重要作用，但是這項技術(shù)還存在很多缺陷，雖然這些缺陷影響著當(dāng)前電工電子技術(shù)的使用，但是也為未來發(fā)展和完善該項技術(shù)指明了方向，需要在今后工作中不斷完善。第一就技術(shù)的整體性來說，要存在很大的優(yōu)化空間，在使用這項技術(shù)的時候需要嚴(yán)格的要求，在信息系統(tǒng)方面的問題就會出現(xiàn)運(yùn)行效率低，影響實(shí)際的管理工作。因此要不斷優(yōu)化技術(shù)系統(tǒng)，提升系統(tǒng)的工作效率，才能夠?qū)⒓夹g(shù)的作用最大化發(fā)揮，在今后的發(fā)展要著重此方面的突破。同時，從事電工電子技術(shù)的工作人員素質(zhì)參差不齊，還需要不斷的加強(qiáng)。因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的使用涉及到很多內(nèi)容，在進(jìn)行管理的時候也存在很多要求，一般對使用人員的綜合素質(zhì)要求較高。但是在技術(shù)使用過程中高新人才比較匱乏，加之電工電子技術(shù)的材料使用和技術(shù)更新等因素更新較快，人才的綜合素質(zhì)出現(xiàn)了滯后性的發(fā)展態(tài)勢，很難滿足技術(shù)的使用需求。在實(shí)際操作過程中因?yàn)楣ぷ魅藛T素質(zhì)的因素，導(dǎo)致在應(yīng)用技術(shù)時很容易出現(xiàn)各種問題。

電工電子技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的管理水平受到很大限制，對應(yīng)用效率造成很大影響。因?yàn)樵诠芾磉@項技術(shù)中非常復(fù)雜，如果發(fā)生系統(tǒng)性故障，那么將嚴(yán)重影響技術(shù)的使用效果。很難進(jìn)行有效管理，如果管理出現(xiàn)問題將會對技術(shù)的使用造成不利的影響。對于管理中的問題必須采取相應(yīng)措施，制定完善的工作計劃，快速解決出現(xiàn)的各種問題。

2.電工電子技術(shù)的發(fā)展策略探究

在促進(jìn)電工電子技術(shù)發(fā)展的時候需要綜合多方面因素進(jìn)行制定，確保電工電子技術(shù)在實(shí)際使用的時候能夠最大化發(fā)揮作用。當(dāng)前社會發(fā)展中各領(lǐng)域都涉及到電工電子技術(shù)的使用，應(yīng)用范圍十分廣泛，例如電子通訊領(lǐng)域、電力領(lǐng)域、生產(chǎn)加工領(lǐng)域等等。在這種背景下，電工電子技術(shù)在社會發(fā)展中起到了積極的作用，在促進(jìn)其他領(lǐng)域發(fā)展的過程中也進(jìn)一步帶動了自身的發(fā)展。只有充分了解到電工電子技術(shù)在生產(chǎn)生活中發(fā)揮的巨大作用，才能夠更好的幫助這項技術(shù)優(yōu)化升級，幫助其更好的為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

為了發(fā)揮電工電子技術(shù)的更大作用，就必須進(jìn)一步優(yōu)化升級。第一要不斷提高工作人員的綜合能力素質(zhì)，在技術(shù)不斷更新?lián)Q代的背景下，如果使用工作人員不能夠跟上技術(shù)的進(jìn)步，那么必將會被淘汰。培養(yǎng)電工電子技術(shù)各方面人才非常重要，在培養(yǎng)人才過程中，要不斷提升相關(guān)人才的現(xiàn)代化知識水平，豐富知識含量，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)綜合能力素質(zhì)和橫向思維能力的發(fā)展。在工作中要認(rèn)真總結(jié)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，在思考狀態(tài)下開展各項工作，可以通過多方面渠道積極吸取相關(guān)工作知識經(jīng)驗(yàn)，不斷利用自身的專業(yè)知識創(chuàng)新工作措施，只用自身能力的提高才能夠更好的促進(jìn)電動電子技術(shù)的向前發(fā)展。

要對電工電子技術(shù)的可再生技術(shù)發(fā)展過程中，必須對新型技術(shù)引起足夠的重視，利用太陽能及時和無線漫游技術(shù)的使用，結(jié)合電工電子技術(shù)，進(jìn)一步提升技術(shù)水平。在使用可再生能源發(fā)電技術(shù)的時候，人生的生活質(zhì)量得到明顯提升，直接體現(xiàn)了電工電子技術(shù)在應(yīng)用于人們生活中的實(shí)用價值。隨著當(dāng)前信息化時代的不斷進(jìn)步，更多的科技和產(chǎn)品將會逐漸涌現(xiàn)出來，電工電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域必將增加，在提高生產(chǎn)工作效率和生活質(zhì)量方面必將發(fā)揮著更大的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在發(fā)展電工電子技術(shù)的過程中，必須要充分認(rèn)識到此項技術(shù)優(yōu)化和完善的重要性，促進(jìn)技術(shù)不斷進(jìn)步升級，跟上時代的發(fā)展速度，確保滿足各領(lǐng)域?qū)Υ隧椉夹g(shù)的需求，在生活生產(chǎn)中發(fā)揮巨大的作用。此次主要從電工電子技術(shù)的特征體現(xiàn)以及發(fā)展現(xiàn)狀層面進(jìn)行了理論研究，然后結(jié)合實(shí)際就電工電子技術(shù)的發(fā)展策略進(jìn)行了探究，希望能夠在此次理論研究下，對實(shí)際的技術(shù)推廣應(yīng)用起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]尹玲玲.淺談信息化時代背景下的電工電子技術(shù)發(fā)展[J].好家長 ，2014（52）：154-155.

[2]武利群.電工技術(shù)改革[J].黑龍江科學(xué) ，2014（08）：174-175.

第2篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

電工與電子技術(shù)是高職院校機(jī)電一體化專業(yè)基礎(chǔ)課，對電工電子基礎(chǔ)知識掌握的程度將直接影響后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。此外，隨著計算機(jī)技術(shù)與集成電路的發(fā)展，當(dāng)今工業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，先進(jìn)制造技術(shù)、智能控制技術(shù)無處不在，然而這些先進(jìn)技術(shù)無一不與電學(xué)相關(guān)。因此，電工與電子技術(shù)不僅是機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，更是整個制造大類各門專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

2現(xiàn)狀

近年來，許多高職院校都積極開展課程改革，對電工電子課程進(jìn)行了大量的創(chuàng)新與改革，豐富了教學(xué)方法，引入具有趣味性的電工實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化考證考核方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對電工電子基礎(chǔ)課程的重視。但是隨著社會的發(fā)展，對應(yīng)用型人才提出了更高的要求，特別是當(dāng)前先進(jìn)制造技術(shù)飛速發(fā)展，要求從業(yè)者在掌握基礎(chǔ)知識的同時，更要具有行業(yè)知識學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。目前，許多高職院校在電工與電子技術(shù)課程教學(xué)中還存在以下問題。（1）課程內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。雖然很多院校都編寫了課改教材或校本教材，但是縱觀目前電工與電子技術(shù)教材，其知識點(diǎn)依然繁多。例如，電路理論部分，書中介紹多種電路分析方法：支路電流法、疊加定理、戴維南定理等等，教師大都順序講解，無重點(diǎn)可言。再者電工與電子技術(shù)課程通常被作為多個專業(yè)的基礎(chǔ)課，各專業(yè)教學(xué)計劃有較大差異，而電工與電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容卻相同，眉毛胡子一把抓，不考慮后續(xù)課程的需要。（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不合理。由于高職院校學(xué)制短、課時緊，通常電工與電子技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課穿插在理論教學(xué)課程中。大部分實(shí)驗(yàn)都是老師演示，學(xué)生按照步驟照搬照抄一遍，而且內(nèi)容大都是理論知識點(diǎn)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)生在按照教材或者指導(dǎo)書編定內(nèi)容來操作時，不能做到主動思考，將動手與動腦結(jié)合起來，故實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不能體現(xiàn)該有的價值。（3）教學(xué)方法單一、很難做到理實(shí)一體化教學(xué)。電工與電子技術(shù)課程大致可以分為三個部分：電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)，各部分相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。教師習(xí)慣按照教材對知識點(diǎn)順序講解，但是由于課時緊湊而知識點(diǎn)又繁多，學(xué)生無法很好掌握，大都一知半解。理論課通常在多媒體教室或普通教室授課，實(shí)驗(yàn)課通常被安排在電工實(shí)訓(xùn)室，無法做到教、學(xué)、做一體化。

3創(chuàng)新教學(xué)方法探究

3.1根據(jù)專業(yè)方向，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

下面根據(jù)筆者所在學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，討論如何科學(xué)編制電工與電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。綜合上表不難發(fā)現(xiàn)，電工與電子技術(shù)課程作為各個專業(yè)的基礎(chǔ)課，其后續(xù)課程有較大差異，應(yīng)當(dāng)分別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，控制知識點(diǎn)的深度與廣度。針對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與數(shù)控技術(shù)專業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加課時。如我?，F(xiàn)在課時為108課時（多學(xué)時），以確保教學(xué)效果。而機(jī)械制造及自動化專業(yè)與模具設(shè)計與制造專業(yè)課時為64課時（少學(xué)時）。在授課過程中，多學(xué)時教學(xué)內(nèi)容講授電學(xué)概念、基本原理和典型電路分析過程，少學(xué)時教學(xué)內(nèi)容則只講授概念、基本原理與應(yīng)用，在這樣合理課時數(shù)的支撐下可以使學(xué)生掌握所必需的知識。

3.2采用現(xiàn)場教學(xué)法，做到理實(shí)一體化教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是教師、學(xué)生以及協(xié)助人員一起，在現(xiàn)場對發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行調(diào)查、分析、研究、總結(jié)，從事實(shí)材料中提煉原理，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力所開展的一種教學(xué)組織形式。將教材內(nèi)容與學(xué)生在現(xiàn)場直接看到的事實(shí)現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來,從而突破了課堂教學(xué)的局限性,改善了學(xué)生的認(rèn)知過程，理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，真正做到教學(xué)做一體化?，F(xiàn)場教學(xué)應(yīng)在一體化的電工技能實(shí)訓(xùn)室和電子裝配實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)有教學(xué)區(qū)（配備多媒體）、實(shí)訓(xùn)區(qū)、資料區(qū)和展示區(qū)。實(shí)訓(xùn)區(qū)配備常用的電工實(shí)驗(yàn)臺和裝配工藝臺設(shè)備，以及萬用表等常用工具，授課時根據(jù)班級情況進(jìn)行分組，一般每組4～5名同學(xué)，配備一名主講教師和一名實(shí)驗(yàn)室輔助教師。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這種模式下教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。（1）授課任務(wù)由“雙師型”教師擔(dān)任；（2）分組教學(xué)時要選出每組的小組長，不僅利于管理也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；（3）精心設(shè)計每堂課的內(nèi)容，采用項目式教學(xué)，保證每次課都按理論加實(shí)踐的模式進(jìn)行，先理論，后實(shí)踐，讓學(xué)生清楚每次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）針對高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量采用鼓勵教學(xué)法。教師要細(xì)致耐心，手把手教學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽動手，積極思考。

3.3課堂教學(xué)中運(yùn)用EDA技術(shù)

電工與電子技術(shù)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，且概念抽象。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，為使學(xué)生更好地理解并掌握這些知識，通常需要做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，然而在實(shí)驗(yàn)過程中因外在環(huán)境的影響，往往費(fèi)時較多，效率低，意義不大。EDA技術(shù)的全稱是ElectronicDesignAutomation，即電子設(shè)計自動化。它將計算機(jī)技術(shù)和信息智能處理分析技術(shù)融為一體，是進(jìn)行電路設(shè)計和分析的理想平臺。常見的EDA軟件很多，在電工與電子技術(shù)的教學(xué)中到底選哪一種軟件，取決于高校的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。就電工與電子技術(shù)課程中常見電路的仿真而言，筆者推薦美國NI公司Multisim系列軟件。NIMultisim軟件是一個專門用于電子電路仿真與設(shè)計的EDA工具軟件。其計算機(jī)仿真與虛擬儀器技術(shù)可以很好地解決理論教學(xué)與實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的問題。學(xué)生可以很方便地把剛剛學(xué)到的理論知識用計算機(jī)仿真真實(shí)地再現(xiàn)出來。

4總結(jié)

第3篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電力系統(tǒng)；發(fā)電

所謂電工電子技術(shù)其實(shí)是一種合成技術(shù)，是電力技術(shù)和電子技術(shù)的合成，具有較強(qiáng)的綜合性、全面性和智能性。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電工電子技術(shù)的水平也有了很大提升，并且在電力系統(tǒng)中得到了充分地應(yīng)用，對電力行業(yè)的發(fā)展意義中大，應(yīng)當(dāng)在今后的發(fā)展過程中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以便符合電力行業(yè)的發(fā)展趨勢。

1電工電子技術(shù)的特點(diǎn)

首先，電工電子技術(shù)具有集成化特點(diǎn)。不同于傳統(tǒng)電工技術(shù)，電工電子技術(shù)下的電子電力零件不是分散的，而是各種單元器件的并聯(lián)組合，集成到一個基片中。其次，電工電子技術(shù)具有高效率特點(diǎn)。電工電子器件在電工電子技術(shù)的情況下，能夠減少導(dǎo)通電子元件的壓降，間接降低線路導(dǎo)通時的消耗。最后，電工電子技術(shù)具有高頻化特點(diǎn)。高頻化特點(diǎn)建立在集成化的基礎(chǔ)之上，正是因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的集成化特點(diǎn)，使得器件的運(yùn)行效率提升。

2電工電子技術(shù)的意義

1）提高電能的使用水平：電工電子技術(shù)的應(yīng)用，電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行將會得到很好的維護(hù)，同時在利用和分配電能資源方面具有巨大的作用，對于電力系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)起到了很好的保障。2）促進(jìn)機(jī)電一體化發(fā)展：當(dāng)前，社會各領(lǐng)域都在強(qiáng)調(diào)一體化發(fā)展。電工電子技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中，需要在實(shí)踐中不斷加工和處理，以便能夠有效保證電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。3）推動電工電子智能化：智能化是目前電力行業(yè)發(fā)展的一種趨勢，電力行業(yè)要想實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，必須要走智能化道路，這就要求電工電子技術(shù)走智能化的道路，不斷進(jìn)行革新。

3電力系統(tǒng)中電工電子技術(shù)的應(yīng)用

3.1發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力系統(tǒng)發(fā)電過程中，必須要應(yīng)用到各種各樣的發(fā)電設(shè)備，利用電工電子設(shè)技術(shù)，有利于發(fā)電設(shè)備性能的發(fā)揮。比如，靜止勵磁技術(shù)。靜止勵磁依托于晶閘管整流自并勵模式發(fā)揮控制作用，具有安全度高、成本低的特點(diǎn)，如今已經(jīng)被世界各國廣泛地推廣和應(yīng)用，在提升調(diào)節(jié)速度、控制規(guī)律功能和作用發(fā)揮方面具有十分積極的效果[1]；又比如，變頻調(diào)速技術(shù)。在電力系統(tǒng)中，變頻調(diào)速技術(shù)的應(yīng)用主要集中在發(fā)電廠風(fēng)機(jī)水泵中，將變頻調(diào)速技術(shù)應(yīng)用在系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對風(fēng)機(jī)水泵的變頻調(diào)速，提升節(jié)能減排效果，隨著變頻調(diào)速技術(shù)的不斷完善，它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于發(fā)電廠風(fēng)機(jī)水泵中，發(fā)揮出了巨大的作用[2]。

3.2輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力系統(tǒng)中，輸電環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，電工電子技術(shù)的應(yīng)用提高了輸電環(huán)節(jié)的效率，維護(hù)了電網(wǎng)的安全和穩(wěn)定。電工電子技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，直流輸電技術(shù)。直流輸電技術(shù)的應(yīng)用克服了長途送電、大規(guī)模送電產(chǎn)生的無功損耗問題，在安全、穩(wěn)定、操作方面具有無可比擬的優(yōu)勢[3]；其次，交流輸電技術(shù)。交流輸電技術(shù)有多種分法，其中的柔流輸電是交流輸電的具體體現(xiàn)。在柔流輸電中，其核心技術(shù)與彈性補(bǔ)償技術(shù)非常類似，相比于傳統(tǒng)的交流電力系統(tǒng)，優(yōu)勢巨大，可以說是傳統(tǒng)交流電力系統(tǒng)的一種優(yōu)化和升級，很好地解決了無功損耗問題。

3.3配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力系統(tǒng)具有復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)，配電系統(tǒng)是其有機(jī)構(gòu)成之一，在保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全方面意義重大，同時在控制電能質(zhì)量方面作用也巨大。電工電子技術(shù)的應(yīng)用，可以說是對配電系統(tǒng)的改進(jìn)和優(yōu)化。以往，配電設(shè)備會因?yàn)楦鞣N主客觀因素的存在，導(dǎo)致供電經(jīng)常會出現(xiàn)異常，尤其是大體積的變壓器，除了笨重之外還容易產(chǎn)生污染。電工電子技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了上述問題，彌補(bǔ)了工頻配電系統(tǒng)變壓器的不足，提升了配電水平。

3.4節(jié)能環(huán)節(jié)的應(yīng)用

除了上述提及到的幾方面之外，電工電子技術(shù)在節(jié)能損耗環(huán)境也有所應(yīng)用。通過應(yīng)用電工電子技術(shù)，調(diào)控技術(shù)優(yōu)勢盡顯，在控制風(fēng)、水流量方面效果顯著，可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)無級調(diào)速。另外，電工電子技術(shù)還具有控制無功損耗、提升功率因素的特點(diǎn)，應(yīng)用在電力系統(tǒng)中，能夠保證電氣設(shè)備安全使用的同時，還可以保證電氣設(shè)備維持無功平衡，通過無功補(bǔ)償裝置提升電氣設(shè)備功率因素。

4結(jié)束語

總而言之，電工電子技術(shù)的應(yīng)用，對電力系統(tǒng)的運(yùn)行意義重大。相比于其他發(fā)達(dá)國家，我國的電工電子技術(shù)應(yīng)用還不是非常成熟，電力系統(tǒng)也比較落后，這就需要在今后的發(fā)展過程中，加大對電工電子技術(shù)的研究，不斷進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，使其更好地應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，促進(jìn)電力行業(yè)的健康發(fā)展，從而促進(jìn)我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周凌云.電力系統(tǒng)自動化控制優(yōu)勢及其實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)研究[J].南方農(nóng)機(jī),2015(5):34+36.

[2]宋雪珺.電工電子技術(shù)在電力系統(tǒng)的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程,2016,24(12):110-110.

第4篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

“電工技術(shù)”和“電子技術(shù)”是非電類專業(yè)的重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，該課程訓(xùn)練學(xué)生基本的分析問題和解決問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程、從事有關(guān)的工程技術(shù)工作打下理論與實(shí)踐基礎(chǔ)[1]。目前本課程面向本校材料、機(jī)械、冶金與生態(tài)、土環(huán)4個學(xué)院開設(shè)，每學(xué)期約有近50個班，學(xué)生的覆蓋面非常廣。電子信息技術(shù)的復(fù)雜多樣化，電工技術(shù)和電子技術(shù)課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、電工技術(shù)和電子技術(shù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)有問題

1.學(xué)生積極性不高。在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，部分學(xué)生對電工技術(shù)和電子技術(shù)課程的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)積極性不高[2，3]，認(rèn)為這門課程是“副課”，是和本專業(yè)無關(guān)的知識，或者課程“用處”不大?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，興趣愛好廣泛，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)不如去花時間考計算機(jī)等級，考駕照，去廣泛社交等等。為此，他們上課時精力不集中，睡覺或者看其他書籍，甚至干脆不來上課。

2.課程內(nèi)容和專業(yè)結(jié)合不密切。盡管科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得非電類專業(yè)與電子技術(shù)出現(xiàn)了越來越多的交叉、滲透和融合，但是目前的電子課程內(nèi)容并沒有充分反映出電工電子技術(shù)在非電類專業(yè)中的應(yīng)用，現(xiàn)有課程只重視內(nèi)容的系統(tǒng)化完整化忽視課程中實(shí)際應(yīng)用的問題比較突出。

3.網(wǎng)絡(luò)資源沒有得到有效利用。雖然從網(wǎng)絡(luò)公開課到慕課都在致力于改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是網(wǎng)絡(luò)公開課或慕課也存在一些問題：相類似電工電子技術(shù)的課程很多，學(xué)生不知道想學(xué)習(xí)哪個學(xué)校的課程，老師不知道學(xué)生在干什么，不能起到以學(xué)生為中心，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)電學(xué)知識的興趣和積極性。學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，找不到合適的資源，轉(zhuǎn)做其他的事情，浪費(fèi)大量時間。

4.教學(xué)方法和手段不豐富。教師只是使用PPT和板書教學(xué)，學(xué)生提早打印課件內(nèi)容，其中的講解習(xí)題的分析和解題過程都一覽無余，既對學(xué)生沒有足夠的吸引力，又不能增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動思考的能力。按照傳統(tǒng)的方法上課，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，獲得好的教學(xué)效果。

如何調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，如何采用興趣驅(qū)動法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是電工電子技術(shù)教學(xué)中面臨的重要問題[4]。以機(jī)械類專業(yè)學(xué)生為對象，在電工電子技術(shù)教學(xué)過程中以教師為中心的知識灌輸為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、教師引導(dǎo)為主的興趣驅(qū)動的教學(xué)模式。

二、興趣驅(qū)動的電工電子教學(xué)模式改革措施

1.提煉教學(xué)內(nèi)容中的興趣點(diǎn)。（1）從“緒論”入手，引起學(xué)生的興趣。在緒論中介紹電工電子技術(shù)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，完成電子技術(shù)課程整個知識體系的綜述。在這個過程中加入電工電子技術(shù)的發(fā)展對機(jī)械專業(yè)帶來的革命性的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展的內(nèi)容。介紹起到關(guān)鍵作用的歷史人物，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)非常有用。介紹機(jī)械類專業(yè)中與電工電子技術(shù)相關(guān)的后續(xù)課程，后續(xù)課程中用到這門課程的哪些知識，引起學(xué)生對這門基礎(chǔ)課程的興趣和重視。例如后續(xù)“電子技術(shù)實(shí)習(xí)”2周，培養(yǎng)學(xué)生電工電子方面的工程意識和工程實(shí)踐技能，這就是建立在電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)上的。計算機(jī)原理、自動控制等課程的學(xué)習(xí)，也是建立在電工電子技術(shù)的課程的基礎(chǔ)上。（2）機(jī)械相關(guān)電路實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，將功能背景和在機(jī)械中的應(yīng)用相結(jié)合，從系統(tǒng)高度介紹電路，激發(fā)學(xué)生的興趣。從實(shí)用電路的系統(tǒng)介紹電路各部分功能分解電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析各個器件的功能，增強(qiáng)對學(xué)生從系統(tǒng)到個體，從應(yīng)用到理論的思考方式的培養(yǎng)。例如介紹電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電路的控制電路，就可以從工廠的實(shí)際機(jī)械設(shè)備引入，如機(jī)床作臺的往返、刀升降的控制等都是由電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)買現(xiàn)的，那么通過實(shí)用系統(tǒng)的介紹就可以引入電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制，電路的結(jié)構(gòu)就可以分解成主電路和控制電路，然后主電路由刀閘開關(guān)，熔斷器，交流接觸器的主觸點(diǎn)等等到電動機(jī)，控制電路由停止，啟動，自鎖觸點(diǎn)和交流接觸器的線圈等等組成，然后根據(jù)每個器件的位置引入器件的功能，再到每個器件的結(jié)構(gòu)的介紹，這樣從實(shí)際出發(fā)到抽象的過程充分調(diào)動學(xué)生的興趣和好奇心，使教學(xué)的質(zhì)量大大地提高。

2.細(xì)化機(jī)械類專業(yè)，找準(zhǔn)與電工電子的結(jié)合點(diǎn)。機(jī)械類專業(yè)包括機(jī)械工程及自動化、車輛工程、物流工程、工業(yè)工程四個專業(yè)，對機(jī)械類專業(yè)的再細(xì)化有利于找準(zhǔn)各個專業(yè)和電子技術(shù)課程的結(jié)合點(diǎn)，在課件中加入詳細(xì)背景下的應(yīng)用實(shí)例，更容易把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。例如機(jī)械工程及自動化專業(yè)，需要掌握機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計、制造、檢測與控制等方面的專門知識，在介紹組合邏輯電路的設(shè)計時，以工廠車間的電動機(jī)控制為應(yīng)用場景，學(xué)生的興趣就會倍增。例如車輛工程可以介紹分析汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理；模擬電路部分的實(shí)例；數(shù)字電路部分的實(shí)例汽車電子遙控鎖的電路設(shè)計[5]。

3.多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。（1）視頻資源的有效利用，引起學(xué)生興趣。對應(yīng)課程中的知識點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)精品課程和MOOCs視頻進(jìn)行精心篩選和剪輯，精選講解電路工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的FLASH或視頻動畫，采用錄屏軟件制作仿真小實(shí)驗(yàn)等等，使這些視頻資源得到有效利用，進(jìn)行微課程的課件制作，合理地利用到課上課下的教學(xué)中。結(jié)合微課課件采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引入翻轉(zhuǎn)課堂的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，加深對理論知識的了解和掌握。例如繼電器控制系統(tǒng)中，采用微課課件，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)組合開關(guān)的工作原理，首先介紹組合開關(guān)在實(shí)際中的應(yīng)用，然后組合開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的演示，再到組合開關(guān)的工作原理的分析，利用課下時間，學(xué)生對器件從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，不由自主地被吸引到相應(yīng)的內(nèi)容上。如在講授三相異步電動機(jī)的工作原理時，通過多媒體課件可將三相繞組中的電流變化，旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生過程形象地展示出來，可通過模擬方法完成整個電動機(jī)的工作過程，這樣，不僅將抽象的東西形象化了，還能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。（2）教學(xué)和實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生興趣。通過器件實(shí)物和教學(xué)教具的使用，提高學(xué)生對這些器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能產(chǎn)生感性認(rèn)識。增加課前市場調(diào)研、課后思考題、與機(jī)械相關(guān)擴(kuò)展知識閱讀部分，部分內(nèi)容擬以課堂討論形式開展。在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的時候，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和市場上親自購買面包板和芯片，學(xué)習(xí)實(shí)踐中器件的分類和挑選。有助于學(xué)生對這些器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參數(shù)性能產(chǎn)生感性認(rèn)識，學(xué)習(xí)時就不會對抽象的參數(shù)感到枯燥。例如在書本學(xué)習(xí)電容時，學(xué)生只知道電容值是多少法拉，但是實(shí)際中購買使用電容時不單單要考慮電容的電容值，還要考慮有極性還是無極性，哪種材質(zhì)構(gòu)成，耐壓值等實(shí)際的參數(shù)。不但引起學(xué)生的好奇心，還會從實(shí)踐中體會到器件各個參數(shù)真正的含義。（3）在教學(xué)中引入仿真軟件，激發(fā)學(xué)生興趣。由于大部分學(xué)生對電路的接觸較少，為增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在教學(xué)過程中有目標(biāo)地引入各種電路的仿真，使學(xué)生能夠直觀地看到電子線路的構(gòu)成，各種測量儀表的使用，學(xué)習(xí)從電子仿真電路圖轉(zhuǎn)化成原理圖，總結(jié)相關(guān)方法和原理等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣的同時?強(qiáng)學(xué)生自主總結(jié)問題分析問題的能力。（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)的無處不在和移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（智能手機(jī)/平板/便攜本）等的出現(xiàn)和普及，學(xué)生們基本離不開這些設(shè)備。為了把學(xué)生從這些設(shè)備上做其他事情吸引到課程上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，把課程的相關(guān)內(nèi)容先后放置到網(wǎng)絡(luò)上。內(nèi)容包括課程簡介、與機(jī)械類相關(guān)的各種資料、精選視頻、課件與教案、自學(xué)指導(dǎo)書、授課大綱及考核大綱、習(xí)題、討論題、往屆考題等。例如，有些學(xué)生在上課時使用iPad或者手機(jī)直接看動畫版的教學(xué)課件，這樣就把學(xué)生從移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上做其他事情直接拉回到課程上，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

4.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。（1）自主式實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生興趣。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的個數(shù)和類型，允許學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，允許學(xué)生自由選組，2～4人一組，集體完成一個項目并撰寫出總結(jié)報告。學(xué)生自主分組進(jìn)行查找感興趣的選題，設(shè)計仿真實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行硬件連接調(diào)試，寫實(shí)驗(yàn)報告的過程。這個過程讓他們積極主動地參與和了解一個實(shí)用的工程應(yīng)用問題、思考解決方案并總結(jié)的過程。學(xué)生的動手能力和自我學(xué)習(xí)能力以及分析解決問題的能力在這個教學(xué)中得到了鍛煉。通過完全開放和自主實(shí)驗(yàn)等手段，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立分析、解決問題以及動手實(shí)踐能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。（2）利用myDAQ，提高學(xué)生興趣。myDAQ數(shù)據(jù)采集套件體積僅有巴掌大小，含有電源及各種測量儀表，通過與計算機(jī)連接即可實(shí)現(xiàn)對實(shí)際電路的測試，使用方便，是學(xué)生在課外進(jìn)行電路設(shè)計自主實(shí)踐的得力工具，為學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)提供一個良好的實(shí)踐平臺。由于myDAQ套件便于學(xué)生自主操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣――自己動手設(shè)計，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過渡，可大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)空間，對學(xué)生的興趣和積極性都起到了促進(jìn)作用。

5.改變考核體系，提高學(xué)生興趣。充分考慮學(xué)習(xí)過程。綜合考慮學(xué)生平時表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，在期末考試的成績中予以反映，極大地提高了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的興趣和積極性。平時學(xué)習(xí)可以結(jié)合報告、答辯以及綜合設(shè)計仿真等在多方面考核使學(xué)生充分發(fā)揮平時學(xué)習(xí)的積極性，而不是僅僅靠最終突擊最終考試和照抄固定答案而得到高成績，打擊平時學(xué)習(xí)的學(xué)生的積極性。例如，課程報告可以是各種類型的，包括應(yīng)用仿真軟件設(shè)計性或驗(yàn)證性電路仿真，課程相關(guān)哲學(xué)內(nèi)涵的探討，課程知識點(diǎn)歸類總結(jié)，綜述電工學(xué)在機(jī)械方面的最新應(yīng)用等。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，充分發(fā)揮自己的各方面能力，而不是僅僅靠最終試卷和平時固定答案的作業(yè)來定分?jǐn)?shù)。

第5篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

汽摩專業(yè) 電工與電子技術(shù) 教學(xué)思考 教學(xué)實(shí)踐

《電工與電子技術(shù)》是一門理論性、專業(yè)性及應(yīng)用性均較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在中職汽摩專業(yè)中開設(shè)這門課程，學(xué)生需要掌握的不僅是電工電子技術(shù)的基本理論知識和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)汽摩技術(shù)提供強(qiáng)有力的理論技能支撐，而且要大致了解電工電子技術(shù)在汽摩技術(shù)中的應(yīng)用，突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。所以如何把《電工與電子技術(shù)》課程做到淺顯易懂，學(xué)生愿意學(xué)，教師善于教，學(xué)生能夠?qū)W到真本事，筆者在多年的教學(xué)工作中不斷思考、總結(jié)和實(shí)踐，逐漸摸索出一套較有效的教學(xué)方法，希望與同行們共同探討。

一、明確教學(xué)目的，理順教學(xué)思路

教師在組織課程教學(xué)的過程中首先要明確教學(xué)的目的，才能理順教學(xué)思路。教學(xué)目的是指該課程的教學(xué)活動所要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。也就是教師要明確學(xué)生要學(xué)什么，怎么學(xué)，最終要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果；然后考慮如何實(shí)施教學(xué)?！峨姽づc電子技術(shù)》在中職課程設(shè)置中作為機(jī)電、電子、計算機(jī)、汽摩等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的、教學(xué)方向及內(nèi)容的選取都是不盡相同的。在汽摩專業(yè)，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，可獲得電路、安全用電、磁的基本知識、半導(dǎo)體的基本知識、模擬電路、數(shù)字電路、集成電路等電工電子技術(shù)的基本理論知識和基本技能，并且需要大致了解電工電子技術(shù)在汽摩技術(shù)中的應(yīng)用。所以教學(xué)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更重要的是學(xué)會如何應(yīng)用知識，學(xué)生從對知識的認(rèn)識、理解到學(xué)會應(yīng)用，再到由興趣導(dǎo)致渴望獲取知識，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程。這些都是電工電子技術(shù)在汽摩專業(yè)中的教學(xué)目的。

二、正視教學(xué)現(xiàn)狀，上好第一節(jié)課

中職學(xué)生報讀汽摩專業(yè)的愿望是學(xué)習(xí)一門修車的手藝，這個愿望是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終動力。而與其愿望所配套的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置是學(xué)生的最大困惑。教師要思考如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中職教育這一全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，這是順利開展課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以上好第一節(jié)課非常重要。

第一節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教師的第一步，所以我們在上第一節(jié)課時為什么總覺得特別好上，學(xué)生紀(jì)律特別好。那是因?yàn)閷W(xué)生對人(教師)和事物（課程）尚處于新奇階段，學(xué)生同樣在潛意識中判斷和接納。所以第一節(jié)課教師應(yīng)充分展示課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性和趣味性，同時展現(xiàn)教師教學(xué)的良好技巧。這樣才能逐步吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在上《電工與電子技術(shù)》第一節(jié)課時，我首先向?qū)W生介紹當(dāng)今世界汽車發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，讓學(xué)生對自己未來的職業(yè)前景充滿向往；然后介紹電工電子技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用，電工電子裝備在車輛中所占的比重幅度，突出電工電子技術(shù)在汽車技術(shù)上的重要性。這樣學(xué)生才能有意識感悟自己在這門課程中要學(xué)習(xí)什么知識，為什么學(xué)習(xí)這些知識，這為繼續(xù)課程教學(xué)打開良好的局面。

三、采用多種形式的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生多渠道理解電工電子技術(shù)知識

電工電子技術(shù)具有理論性、專業(yè)性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，但相對于中職學(xué)生薄弱的知識基礎(chǔ)底蘊(yùn)而言，課程內(nèi)容就顯得非常高深莫測。所以在教學(xué)過程中采用多種形式的課程教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生對電工電子技術(shù)的認(rèn)識。

1.以實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)的主線，促使學(xué)生眼、手、腦并用，堅定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

《電工與電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是知識的可操作性，也就是學(xué)生可以在做的過程中進(jìn)一步認(rèn)識理解知識。況且實(shí)訓(xùn)環(huán)境較寬松自由，不像在課堂上課時要求那么嚴(yán)肅、井然有序。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)生在安全操作的情況下可以自由走動相互討論，大膽提出疑問和見解。學(xué)生邊學(xué)邊做的最終結(jié)果會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種成就感，也就是學(xué)到知識的成就感，這種教學(xué)方法不僅迎合了中職學(xué)生好動、獵奇的性格，而且減弱中職學(xué)生基礎(chǔ)差的自卑感，滿足學(xué)生獲取知識的自尊心和自信心。事實(shí)證明，學(xué)生對知識的理解，教師在課堂上講十次不如學(xué)生自己動手做一次。比如最基礎(chǔ)的萬用表的使用，對于萬用表的使用方法及注意事項教師已在課堂上講過，但讓學(xué)生練習(xí)使用時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題百出，教師講過的內(nèi)容幾乎清空。所以筆者改變以往的先講后做的教學(xué)方法，而是邊講邊做，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，大膽回答老師的提問，教與學(xué)同步進(jìn)行，結(jié)果收到很好的教學(xué)效果。

2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生提供直觀具體的感性認(rèn)識材料，優(yōu)化教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)道具不足的缺陷，而且教師所制作的課件具有多彩、新穎、具體、整潔的特點(diǎn)，替代傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆加黑板的單調(diào)的教學(xué)形式，給學(xué)生很好的視覺效果。心理學(xué)研究表明，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。也就是視聽結(jié)合可獲得最佳的知識保持率。比如，在講解三相交流電的產(chǎn)生時，單純依靠課本內(nèi)容講解不僅費(fèi)力，而且知識很抽象，教學(xué)效果很不理想。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將三相交流發(fā)電機(jī)的工作過程形象地展示給學(xué)生，彌補(bǔ)了教學(xué)道具的不足，使學(xué)生有種豁然開朗的感覺，

3.突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

當(dāng)今的汽車技術(shù)性能正朝著更加安全、環(huán)保和節(jié)能的方向發(fā)展，電工電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用也越來越廣泛。所以教師在教學(xué)過程中很有必要突出電工電子技術(shù)的實(shí)用性和重要性，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的動力，使電工電子技術(shù)知識在汽摩專業(yè)中學(xué)以致用，從而堅定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。比如，在學(xué)習(xí)電容的知識時，學(xué)生既要理解什么是電容，如何檢測電容和電容在電子電路中的作用，而且更希望知道電容在汽車上有什么作用。這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與所學(xué)專業(yè)相吻合，知識內(nèi)容更加豐滿而具吸引力。

四、教師需要不斷進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高

在信息發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，知識匱乏的教師已不再受學(xué)生的歡迎，那么教師除了要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識以外，更要有意識博覽群書，拓寬知識面，提高自身文化素養(yǎng)，才能及時出色地處理學(xué)生的“為什么”。特別是在跨專業(yè)的教學(xué)中，如電子技術(shù)專業(yè)的教師從事汽摩專業(yè)的電工電子技術(shù)教學(xué)任務(wù)，教師要了解和掌握必要的專業(yè)背景知識，在教學(xué)過程中將電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識與汽車專業(yè)知識結(jié)合起來，這樣才能解決知識結(jié)構(gòu)單一的問題，真正做到基礎(chǔ)知識服務(wù)于專業(yè)。實(shí)際上如果電學(xué)教師要完全掌握汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容那是難度極大的一件事，那么電學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息，相關(guān)專業(yè)書籍，咨詢汽車專業(yè)教師，聽課學(xué)習(xí)等渠道大致了解汽摩專業(yè)課程學(xué)習(xí)中所需要的電工電子技術(shù)知識，這樣可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，有助于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

五、結(jié)束語

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)過程中不斷地探索、總結(jié)和實(shí)踐中獲得的，在這期間教師總想尋求更好的教學(xué)手段來支持教師的教和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更要會學(xué)知識，同時能夠舉一反三地運(yùn)用知識，教師不僅要上好課，而且要潛心治學(xué)，為學(xué)生做好勤奮、治學(xué)嚴(yán)瑾、終身學(xué)習(xí)的表率。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:電工與電子技術(shù);多元化考核;反饋;評價標(biāo)準(zhǔn)

1緒論

電工與電子技術(shù)是本科高校非電類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可獲得有關(guān)電工與電子技術(shù)方面必要的基本理論、基本知識和基本技能。并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事本專業(yè)有關(guān)的工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)以閉卷考試為主的考核方式已難以滿足新形勢下對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要?？己朔绞奖仨氝M(jìn)行必要的改革，以適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要。［1］目前在各個高校都普遍存在考試功能失衡的現(xiàn)象，尤其是對于考試的導(dǎo)向、反饋功能基本未有體現(xiàn)。而檢測及評價功能卻充當(dāng)著重要的角色。［2］

2電工與電子技術(shù)課程考核現(xiàn)狀及問題

2．1學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低，評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

電工與電子技術(shù)課程講授效果和學(xué)習(xí)效果有限的原因有兩個，一是本身課程難度較大，講解內(nèi)容較多;而是開設(shè)學(xué)期設(shè)置在大二或大三，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了較大變化，特別是對專業(yè)邊緣的課程熱情不高，應(yīng)付考試心理強(qiáng)烈。二是電工與電子技術(shù)課程開設(shè)專業(yè)、開設(shè)班級較多，需要多名教師共同授課，每位教師的評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，也使成績的公平性大打折扣，同時不利于總結(jié)分析同一專業(yè)的共性問題，教學(xué)效果反饋不佳。

2．2教學(xué)評價主體、教學(xué)目標(biāo)、考核方式單一

在實(shí)際的電工與電子技術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)只注重認(rèn)知目標(biāo)、教學(xué)大綱的重點(diǎn);以期末考試試卷成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要評價標(biāo)準(zhǔn);評價主體是教師，忽略學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造性，團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此，注重過程考查和能力評價的形式多元化的考核改革并構(gòu)建考核質(zhì)量監(jiān)控體系，對于教學(xué)效果的改善、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能起到良好的作用。

3改革的具體措施和反饋機(jī)制的建立方案

3．1加強(qiáng)過程評價，細(xì)化評價基本要素

針對目前電工與電子技術(shù)課程理論考核比重較大的情況，加大平時形成性過程評價比重，細(xì)化評分標(biāo)準(zhǔn)。此部分滿分100分，占比總評成績20%。(1)平時成績—考勤與紀(jì)律:根據(jù)情況進(jìn)行考勤，并根據(jù)考勤情況記錄分?jǐn)?shù)。即:曠課，早退，遲到扣取相應(yīng)分?jǐn)?shù);根據(jù)平時課堂紀(jì)律情況進(jìn)行考核，如講話、玩手機(jī)等。(2)平時成績—作業(yè):根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度抽查兩次作業(yè)，并要求同學(xué)自主總結(jié)各章重點(diǎn)和公式，老師批改并給出評語、分?jǐn)?shù)。(3)平時成績—章節(jié)測試或期中、期末自測:根據(jù)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)效果的反饋，進(jìn)行章節(jié)測試或期中、期末自測，隨機(jī)抽查，每位同學(xué)至少抽查一次測試成績并記錄，并保證反饋分析的覆蓋面。(4)平時成績—學(xué)習(xí)態(tài)度:通過對每一位同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)、努力程度等的全面了解，給出分?jǐn)?shù)并記錄。(5)平時成績—課堂提問與表現(xiàn):該項要素的評分主要在平時教學(xué)中，保證每一位同學(xué)都被提問，都有互動，根據(jù)其課堂上的情況當(dāng)場給分并記錄。針對電工與電子技術(shù)“理實(shí)一體化”特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)課程考核改革。加大實(shí)驗(yàn)成績比重;實(shí)驗(yàn)報告評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，全程檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。并建立教師主評，實(shí)驗(yàn)小組互評的評價模式。此部分滿分100分，占比總評成績20%。(1)實(shí)驗(yàn)成績—實(shí)驗(yàn)報告(教師主評):例如:電工與電子技術(shù)課程共進(jìn)行4次實(shí)驗(yàn)，其中每張實(shí)驗(yàn)報告滿分20分，預(yù)習(xí)情況3分;學(xué)習(xí)態(tài)度與遵守紀(jì)律情況5分;操作與測試情況7分;實(shí)驗(yàn)報告的完整性與工整性情況5分，在報告批改中體現(xiàn)各要素得分并記錄。(2)實(shí)驗(yàn)成績-實(shí)驗(yàn)小組組員互評:以三人為單位成立實(shí)驗(yàn)小組，通過其團(tuán)隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、動手實(shí)踐能力等方面，互評得分。

3．2考試題型多樣化、合理化

針對電工與電子技術(shù)課程性質(zhì)，題目類型由閉卷筆試的選擇、填空、判斷等可加入畫圖、分析等;合理選擇客觀題和主觀題比重，減小死記硬背的概念性問題，增加通過理解，應(yīng)用定理、概念解決問題的試題，從而提高試題質(zhì)量。同時可進(jìn)行試題庫建設(shè)，試題庫可以以單套試卷形式或題型形式，每個題要標(biāo)明考核知識點(diǎn)所在章節(jié)、考核內(nèi)涵及觀測點(diǎn)，便于提高課程重要知識點(diǎn)的覆蓋范圍和成績反饋跟蹤。

3．3構(gòu)建考核監(jiān)督體系，跟蹤、反饋、調(diào)整

構(gòu)建課程考核質(zhì)量監(jiān)控體系，如電工與的電子技術(shù)課程，教授班級較多，需要多名教師共同授課，通過研討確定考核質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、收集反饋信息、比較自授班與其他教師所教班級的考核結(jié)果、針對每一道題進(jìn)行細(xì)致的試卷分析，其中分析得分率、觀測點(diǎn)、平均分等，采取應(yīng)對措施、糾正偏差，從而提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。建議長期研究、跟蹤、反饋、改進(jìn)以提高實(shí)效。

第7篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：高職高專，應(yīng)用能力，電工電子實(shí)訓(xùn)，設(shè)置方法

 

一、引言

《電工電子技術(shù)》是電類各專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸電類專業(yè)課程之前的第一科電類課程。學(xué)生在掌握理論的同時通過實(shí)訓(xùn)掌握基本技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職教育中，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，是高職教育的特色。電工電子實(shí)訓(xùn)水平，將直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，以及直接影響學(xué)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)領(lǐng)域的工作能力。如何設(shè)置電工電子實(shí)訓(xùn)題目，構(gòu)筑電工電子實(shí)訓(xùn)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合是本文研究的方向。

二、電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置研究的意義

1、電工電子教學(xué)中存在的問題

1.1 課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)。教師基本上是以課堂為中心，以講授知識為主，教學(xué)模式比較單一。比較好的做法是采用多媒體教學(xué)，把那些理論上難以想像，難以理解的知識點(diǎn)以“直觀”的形式展示給學(xué)生。但多媒體教學(xué)并不能解決創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題，無助于學(xué)生動手能力的提高。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段還延續(xù)傳統(tǒng)的路子。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，實(shí)驗(yàn)過程由教師設(shè)計好，學(xué)生只要按部就班，就可以獲得預(yù)定的結(jié)果，主要目的是加強(qiáng)對理論知識的理解和掌握。不能提高用理論分析問題和解決問題的能力。

2、構(gòu)建電工電子實(shí)訓(xùn)課程體系的必要性。

2.1 經(jīng)濟(jì)社會對高職教育的要求。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會對高職教育的要求。高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是崗位型、應(yīng)用型、技能型人才。在生產(chǎn)現(xiàn)場是用理論解決問題應(yīng)用能力，而不是用理論分析問題。學(xué)生就業(yè)的第一個面試題目就是應(yīng)用能力的測試。為此，為使學(xué)生系統(tǒng)的掌握電工電子技能，有必要把電工電子實(shí)訓(xùn)做為高職教育的一個課程體系，使之系統(tǒng)化、科學(xué)化。

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的制造、運(yùn)用、安裝、調(diào)試、維修等方面需要大量的高職人才，正是這種科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上的需求，搭起了高職高專教育的講臺，探索電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法，構(gòu)建完善的課程體系，是高職教育不斷完善過程中的永遠(yuǎn)課題。

2.2 多學(xué)科技術(shù)相互融合的需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微處理器把各專業(yè)學(xué)科有機(jī)制聯(lián)系在一起，如圖一所示。接口技術(shù)是電工電子學(xué)科發(fā)揮作用的舞臺。同時做為電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，電工電子技術(shù)是完成學(xué)科融合，掌握相關(guān)專業(yè)課程基本保證。

三、電工電子技術(shù)基本應(yīng)用能力分析

電工電子技術(shù)是為適應(yīng)高職高專教育學(xué)業(yè)時間短，學(xué)業(yè)任務(wù)重的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，雖合二為一，但是也自成體系。電工技術(shù)是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，應(yīng)用能力模塊既有明顯的區(qū)分，也有有機(jī)的結(jié)合，如圖二所示。

通過以上分析表明，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)題目設(shè)置，可以很好的完成相應(yīng)的能力訓(xùn)練。

四、實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法

4.1 影響實(shí)訓(xùn)題目設(shè)計的因素

4.1.1 教師的專業(yè)傾向。專業(yè)教師是專業(yè)人才，但并不是全才，“術(shù)業(yè)有專攻”，所以，在實(shí)訓(xùn)題目的選擇上必然有側(cè)重的方向問題。

4.1.2 實(shí)訓(xùn)條件的限制。高職院校大多是由過去的中專學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，實(shí)訓(xùn)條件還沒有跟上社會對高職學(xué)院的要求。實(shí)訓(xùn)并不是簡單的教學(xué)場地的轉(zhuǎn)移，不是授課方式的轉(zhuǎn)變，而是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，需要有大量的資金支持才能有效的運(yùn)行。

4.1.3 地域市場的人才需求。高職院校學(xué)生的就業(yè)形式與地域市場經(jīng)濟(jì)對人才需求有很大的關(guān)系。高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨也就是為地域市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。所以，實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置，也會受到社會對人才知識結(jié)構(gòu)需求的影響。

4.2 實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法

電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)并不是獨(dú)立存在的，是為專業(yè)課程服務(wù)的，同時，也有自身專業(yè)性的一面。經(jīng)過適當(dāng)?shù)闹R和技能擴(kuò)展，而成為相對獨(dú)立的職業(yè)領(lǐng)域。如家電維修工、維修電工、無線電裝配工等。

電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置應(yīng)遵循“四適應(yīng)”原則：

4.2.1 適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。高職學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平較差應(yīng)用能力，但這不意為著動手能力差，我們把實(shí)訓(xùn)題目分成三個層次，各取所需。初級水平基本達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，中級水平經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，基本可以獨(dú)立工作。高級水平基本可以獨(dú)立工作。

4.2.2 適應(yīng)專業(yè)需求。不同的學(xué)科專業(yè)，對電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求不同，如：機(jī)電一體化專業(yè)側(cè)重于維修電工、接口電路、功率推動等。自動化專業(yè)側(cè)重：數(shù)字電路的設(shè)計、檢測電路、接口電路等。分專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)題目，滿足不同的專業(yè)需求。

4.2.3 適應(yīng)就業(yè)市場需求。靈活的專業(yè)設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置是高職院校生存的法定。實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置也必須以市場需求為導(dǎo)向，如：長春的汽車產(chǎn)業(yè)，無錫的弱電子應(yīng)用，沈陽和徐州機(jī)械裝備制造等。深入地域企業(yè)，了解職業(yè)技能需求。

4.2.4 適應(yīng)“可持續(xù)發(fā)展”的要求。專業(yè)與職業(yè)是不同的，電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置要給學(xué)生的職業(yè)取向留下適當(dāng)?shù)?ldquo;接口”。學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶I(yè)能力補(bǔ)充，就很容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換。圖三是為機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)計的電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置方向。

五、總結(jié)

電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置，必須符合高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨，本著“必須、夠用”為度，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，采用以“工作過程為導(dǎo)向、以行動為導(dǎo)向”等多種教學(xué)模式，靈活設(shè)置電工電子實(shí)訓(xùn)題目。

參考文獻(xiàn)：

[1]許高炎，高職教育項目教學(xué)法的實(shí)踐與研究[J]， 職教論壇 ，2008年10期。

[2]何成蓉，以工作過程為導(dǎo)向的項目集群教學(xué)模式的研究與應(yīng)用[J]，中國西部科技，2008年7期。

第8篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵字：電工電子技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐性；專業(yè)基礎(chǔ)課

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（C）-0000-00

一、引言

電工電子技術(shù)是理工科專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)、內(nèi)容多而復(fù)雜的課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，將掌握電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和我國電工電子發(fā)展的情況。該課程在理工科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，在學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)課中起著承前啟后的重要作用，也為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工作打下一定的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對電工電子技術(shù)人才的要求越來越高，為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動手能力，本文對電工電子的教學(xué)方法進(jìn)行了研究探索。

二、教學(xué)方法

電工電子技術(shù)課程是一門承上啟下的理論專業(yè)基礎(chǔ)課，掌握這門課程顯得尤為重要。但由于該課程涉及到的理論知識、公式較多、內(nèi)容又比較抽象難懂，學(xué)生實(shí)踐少。所以學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)力費(fèi)時，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、調(diào)動學(xué)生的積極性

老師在課前必須備課充足，多找一些實(shí)際生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生知道上課學(xué)習(xí)的知識都是與平時生活息息相關(guān)，分不開的。比如：在電工方面，老師通過家里節(jié)能燈電路的連接進(jìn)行舉例進(jìn)入課堂。還有遇到課本里面難以理解的一些知識，學(xué)生可以通過課堂實(shí)際運(yùn)用來掌握。在電子技術(shù)方面，講到P型半導(dǎo)體中以什么來導(dǎo)電？學(xué)生就不能理解空穴這個概念。老師可以通過舉例讓學(xué)生更好地掌握。比如：教室最前面有一個空位置，讓同學(xué)們逐個向前移動，空位置就到最后面了，空穴就是這個道理。

學(xué)生的興趣都是來源于具體情景，課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的提出有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題去思考，去尋找答案。然后在課堂上老師把問題情境化，解決問題作為課堂上教學(xué)的重難點(diǎn)來教學(xué)。這樣課后學(xué)生就會積極主動的去學(xué)習(xí)，積極思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。還有老師在講到比較抽象的問題時，可以通過運(yùn)用語言的技巧來提高學(xué)生的積極性。

2、設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

在教學(xué)過程中，老師可以通過不斷的設(shè)計問題來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)到達(dá)另一種興奮狀態(tài)，讓他們的求知欲在不停的思考中得到滿足，人的體力和精力就比較充沛，思維能力也就比較靈活。因此老師在平時的教學(xué)過程中要不斷的給學(xué)生提出問題，在教學(xué)內(nèi)容中給學(xué)生設(shè)置懸念，這樣就會是學(xué)生的注意力、思維力都凝聚在一起，讓學(xué)生的智力活動達(dá)到最佳的狀態(tài)。因此在課堂教學(xué)上老師可以提出實(shí)行自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自我解決、自我評價等方法。

3、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛

教育家曾說過：“沒有感情的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！彼裕⒘己玫膸熒P(guān)系是營造和諧課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。首先，教師要尊重學(xué)生，是教師和學(xué)生平等交流的前提，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵。教師和學(xué)生之間既可以做朋友又可以做師長，經(jīng)常要對學(xué)生噓寒問暖，要善于聽取學(xué)生提出的意見和建議，敢于接受學(xué)生的批評，要讓學(xué)生愿意和老師在一起交流。這樣老師就可以更多地去了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況，讓老師真正做到教導(dǎo)的作用。

4、注重教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工電子技術(shù)的課程都存在理論知識過多，公式太多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少的現(xiàn)象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很難理解。比如：在電子技術(shù)的組合邏輯電路編碼器分析時，在黑板上講解時學(xué)生很難理解，教師就可以采用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)比較形象、多樣、新穎、直觀的特點(diǎn)，這樣有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)方法，一方面教師可以自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另一方面，教師可以充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。在教學(xué)過程中充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐動手能力。在課程實(shí)施過程中，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課內(nèi)教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化授課，然后在機(jī)房進(jìn)行電路的仿真，最后安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動手能力的操作；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后當(dāng)學(xué)生看到自己的電路能正常運(yùn)行時，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會倍增。多鼓勵學(xué)生參加競賽鍛煉學(xué)生職業(yè)技能；在考核體系中，增加技能測試考核，并將項目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、課堂互動教學(xué)策略

教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上與學(xué)生的互動也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生了解每一節(jié)課的目標(biāo)以及內(nèi)容，教師就要相應(yīng)的準(zhǔn)備與每一節(jié)課對應(yīng)的問題，老師用問題來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在授課過程中提出問題，讓學(xué)生去思考，對主動回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。教師也可以讓學(xué)生到黑板上來做題目，給做對的同學(xué)相應(yīng)的加分獎勵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時刻注意處處為人師表。教師在課前一定要充分備課，嚴(yán)格執(zhí)教，體現(xiàn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際；在學(xué)生討論的過程中，教師要起到引導(dǎo)的作用，使問題不斷明朗化。

三、總結(jié)

結(jié)合《電工電子技術(shù)》這門課程，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，本文對教學(xué)方法進(jìn)行了探索和研究，提出了課程在教學(xué)過程中的一些方法；總之在教學(xué)過程學(xué)生能夠自己探索和研究出來的，那教師就不要去提示，盡可能的多給學(xué)生一些思考的時間和一些活動的空間，讓學(xué)生更多的去表現(xiàn)自己。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬榮生.淺談電工電子的學(xué)習(xí)方法[M].河北農(nóng)業(yè)科技，2008-16

第9篇：電工電子技術(shù)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；電子技術(shù)；教學(xué)；體會

【Abstract】The secondary vocational schools "electronic technology " textbook is one electron device , electronic circuit studying and their applicative science and technology. It is a most important ingredient of modern electronic science and technology , applies to modern national defense , national economy broadly in every daily life of sum people of branch. "Electronic technology " to electronic vocational school electrical equipment special field, be major subjects, studying making a good job of "electronic technology " therefore being necessary more.

【Key words】Vocational school; Electronic technology; Teach; Experience

【中圖分類號】G633.3 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）02-0089-01

中等職業(yè)學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)》是一門電子技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的任務(wù)不僅是使學(xué)生獲得從事電子技術(shù)有關(guān)工作的中等職業(yè)專業(yè)人才必須具有的基本理論，基本知識，基本技能，并為今后教學(xué)打下一定基礎(chǔ)，對于高考班的學(xué)生就更為重要。本課程的內(nèi)容在于講述電子技術(shù)中最初步，最根本、最具有共性的內(nèi)容。概括地說基本理論主要是指在已經(jīng)學(xué)過《電工基礎(chǔ)》課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握電子電路的基本原理；基本知識是指要求熟悉基本電子器件的外特性，掌握基本電子電路的性能和應(yīng)用；基本技能是指學(xué)習(xí)電子測試技術(shù)、電子電路的近似估算和識圖能力。鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生目前所面臨的學(xué)習(xí)困難，為達(dá)到上述目的，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法改變談幾點(diǎn)體會：

一、改變盲目性為有針對性的學(xué)習(xí)方法

1、針對現(xiàn)有的新教材改善我們的學(xué)習(xí)方法。新教材結(jié)構(gòu)緊湊，同時與相近學(xué)科更加緊密聯(lián)系，如《電子技術(shù)》中，在學(xué)習(xí)三極管電流分配關(guān)系時，書上花了大量篇幅介紹了各極電流的形成過程，又從實(shí)驗(yàn)上驗(yàn)證了IE=IB＋I(xiàn)C即發(fā)射極電流等于基極電流和集電極電流之和，學(xué)生還是將信將疑。如果我們以《電工基礎(chǔ)》中節(jié)點(diǎn)電流定律來分析，我們學(xué)生就很容易接受。再如在計算放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)時，對于一般共發(fā)射極放大電路，VCE＝VCC－ICRC，學(xué)起來很難理解，我們換個學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析，應(yīng)用《電工基礎(chǔ)》中回路電壓定律來解釋和學(xué)習(xí)，我都就信服了。只有不斷改善我們的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)我們的學(xué)習(xí)才會取得更大的進(jìn)步。

2、針對目前的學(xué)科體系和我們學(xué)生自已的現(xiàn)狀改善我們的學(xué)習(xí)方法?！峨娮蛹夹g(shù)》目前的學(xué)科既呈現(xiàn)多元化，同時又呈現(xiàn)出綜合化，而目前我們學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)積極性不高，很難在較短的時間內(nèi)，達(dá)到學(xué)好的目的，這就要求我們有針對性地對教材進(jìn)行選學(xué)，適當(dāng)增減、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行總結(jié)。注意深入淺出，狠抓基礎(chǔ)。如在介紹三極管的放大原理時，盡量避免介紹三極管內(nèi)部的載流子運(yùn)動方向，而直接通過實(shí)驗(yàn)得出：由于基極電流IB的微小變化，使集電極電流IC發(fā)生很大的變化，即利用基極電流IB的很小變化控制了集電極電流IC較大變化，這就是三極管的電流放大原理，很自然地得出了結(jié)論。再如在學(xué)習(xí)三極管基本放大電路前，適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)物理電學(xué)和電工電路方面的知識，我們便能很好地進(jìn)行分析計算了。在學(xué)習(xí)放大器的頻率特性時，這一部分內(nèi)容比較抽象比較難以理解，我想我們學(xué)生只要求知道放大器只能對某一范圍內(nèi)的頻率信號具有相同的放大作用。而對其它信號可能就不具備放大作用，很自然地理解了通頻帶的概念。我們中職生學(xué)習(xí)了解這些也就夠了，不必搞的太抽象，否則會嚴(yán)重挫傷了我們的學(xué)習(xí)積極性。

二、立足教材，采用不拘于形式學(xué)習(xí)的方法

1、抓基礎(chǔ)弄清基本概念，特別是今后的學(xué)習(xí)或生活中常用的概念。

弄清基本概念是分析計算的前提，是學(xué)好《電子技術(shù)》的關(guān)鍵之一。首先要學(xué)會定性分析，務(wù)必防止用所謂的嚴(yán)密學(xué)習(xí)推導(dǎo)掩蓋問題的本質(zhì)。其次要學(xué)會進(jìn)行定量計算，務(wù)必防止亂用公式。

2、抓規(guī)律，抓典型，抓相互聯(lián)系是學(xué)好《電子技術(shù)》有效途徑之一。

《電子技術(shù)》內(nèi)容繁雜，總結(jié)歸納十分重要，要注意：重要的不是具體的，個別的知識點(diǎn)，不是各種單一電路的簡單羅列，而是要抓解決問題的一般方法和彼此的內(nèi)在必然聯(lián)系。只有這樣，才能舉一反三，觸類旁通，才能在不同的條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行總結(jié)我們的成績才會得到提高。

3、理論聯(lián)系實(shí)際做好課堂實(shí)驗(yàn)也是我們強(qiáng)調(diào)的重要學(xué)習(xí)方法之一。

課堂實(shí)驗(yàn)可以幫助驗(yàn)證所學(xué)理論知識，豐富擴(kuò)展知識面，而且可以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，我們要按照學(xué)習(xí)和老師的要求，結(jié)合實(shí)際做好課堂實(shí)驗(yàn)，在課堂實(shí)驗(yàn)時認(rèn)真按老師的要求去做，并做好總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)放在重要地位。

4、搞好課后練習(xí)是鞏固和提高重要途徑之一，認(rèn)真完成作。。

《電子技術(shù)》每章節(jié)課后均有習(xí)題，并另配有習(xí)題冊，我們可以選擇其中的一些具有代表性的基礎(chǔ)題，它對于鞏固概念，深入思考，熟練運(yùn)算，暴露學(xué)習(xí)中的問題起到一定作用。根據(jù)問題的性質(zhì)對不足地方進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，把沒有懂的地方弄懂。