實驗室安全管理的規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識

高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學實驗室發(fā)生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發(fā)生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。

1實驗室安全管理現狀

對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現部門之間相互推諉的現象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現無人管理的局面，或者出現管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執(zhí)行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。

1.3教師及學生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規(guī)購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據最近幾年內實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產生易爆氣體，教師和學生對實驗違規(guī)操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實驗室軟硬件安全設施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構建

2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理

《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規(guī)范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務處和各級學院聯合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經費預算，指導、督查和協調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負責實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據[14]。根據實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據經驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區(qū)別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設

為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經費的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業(yè)標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發(fā)性危險物擴散到安全區(qū)域[17]。

第2篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

【關鍵詞】生物實驗室；消防；安全管理

1、引言

近年來，世界各國校園火災事故接連不斷，這些火災事故不僅給社會造成不良影響，而且給國家財產及家庭帶來嚴重損失和巨大傷害[1]。實驗室作為高校重點防火部位，其消防安全不僅關系到確保高校公共財產不受損失，更直接關系到實驗室?guī)熒娜松戆踩Ｒ虼?，消防安全管理是實驗室管理的一個重要內容，了解高校生物實驗室存在的安全隱患及其原因、明確以預防為主的核心安全思想、制定改進并加強高校生物實驗室安全管理的若干對策更是刻不容緩。

2、生物實驗室的火災特性

2.1火災危險源種類多、火勢蔓延迅速。生物實驗室由于試驗的需要，有大量的易燃易爆化學試劑，諸如工業(yè)酒精、乙醚、丙酮、苯等危險易燃品，具有易燃、燃燒發(fā)熱量大等特點；實驗者往往將一些常用的藥品放在實驗臺上，而且實驗臺下存放試劑的現象普遍；工作臺上的參考資料、試驗器材、包裝材料等。一旦發(fā)生火災，火苗將迅速引燃大量的可燃物，火勢迅速蔓延。

2.2火場中各種有毒有害煙氣多、危害大。火災危害主要是熱量、煙氣和缺氧窒息的作用。煙氣造成的傷害比例往往大于熱量和燃燒造成的傷害[2]。統(tǒng)計結果表明：火災中85%以上的死亡者是由于煙氣的影響，其中大部分是吸入了煙塵及有毒氣體昏迷后而致死的?；馂漠a生的煙氣中各種有毒、有害成份、腐蝕性成份、顆粒物等以及火災環(huán)境的高溫、缺氧，對人民生命財產以及生態(tài)環(huán)境都造成很大破壞。生物實驗室火災除一般建筑材料燃燒釋放的大量煙氣以外，各種可燃、助燃化學試劑因燃燒或相互之間發(fā)生化學反應而產生的有毒、有害氣體種類多且成分復雜，其危害性遠遠超出一般建筑物的火災。

2.3火災撲救困難?，F在國內建筑消防系統(tǒng)都按照《建筑內部裝修設計防火規(guī)范》設置，生物實驗室區(qū)別于普通建筑，危險源不同，發(fā)生火災的因素不完全相同，滅火劑類型不可能完全相同，撲救的方法也各有區(qū)別。實驗室里的大型精密儀器、書籍資料、化學試劑的火災采用的消防措施應不同。

2.4火災損失大、社會影響大。隨著儀器設備特別是高精尖的先進儀器設備不斷更新與增加，許多實驗室擁有昂貴的試驗器材。一旦發(fā)生火災，不但直接影響教學和科研的正常進行，也會造成極為嚴重的社會影響。

3、火災至災原因分析

生物實驗室聚集著人員、設備、化學反應、物理變化等，條件錯綜復雜，存在著較大的火災風險。火災對實驗室的威脅極其嚴重，忽視實驗室安全制度、安全管理建設，將會直接導致人身財產和房屋設備以及重要的研究成果毀于一旦。下面就高校生物實驗室中存在的火災至災因素作初步分析，以期有針對性地研究對策和采取防范措施。

3.1安全防火規(guī)章制度不健全、消防管理不到位。從近年來火災事故的原因來看[3]，實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學校、實驗室等各部門的高度重視，安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴密或雖有規(guī)章制度但執(zhí)行不力，監(jiān)督檢查不夠。已有的規(guī)章制度不能適應新的實驗內容和新設備的要求等，相關負責人要針對實際情況，建立健全安全防火的相關規(guī)章制度，切實做到行之有效并富有指導意義。消防設備的管理水平低下也是一個不容忽視的問題，尤其是在新技術、新設備不斷更新與推廣的新形勢下，有些單位對消防設備管理不到位，既沒有建立設備管理檔案，也沒有專人管理，設備檔案的缺乏會給實驗室的帶來安全隱患，因此，要強化對消防設備的檔案管理和使用管理。

3.2部分人員防火意識淡薄、安全防火重視程度不夠。高校中普遍存在著“重教學、輕消防”觀念。消防安全觀念薄弱、學生自我防范意識差、思想松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災事故的最危險因素。不少師生經常接觸實驗物品，時間長了對制訂的安全防范制度就不以為然了，思想麻痹、疏于管理，由此帶來大量火災隱患。實驗過程盲目加大投料量；對可能出現的問題、事故沒有清醒的認識；實驗用易燃易爆藥品、壓力容器的存放、使用不合理；在試劑存放、管理方面，普遍存在實驗室與試劑室一體化或藥品無分類存放和管理的現象。特別是科研實驗室中，桌上地下堆滿了各種試劑；藥品相混，特別是相克的藥品相混的現象普遍，極易誘發(fā)火災事故。同時隨著科研院所橫向聯系，學術交流不斷加強，實驗室的流動人員增多，防火意識、防火能力參差不齊，任何一個人在防火安全上的不重視、不規(guī)范的行為都有可能引發(fā)火災。

3.3電力設備落后、老化、消防設備存在不足現象。經濟迅速增長與基礎建設滯后的矛盾也反映高校實驗室電力設施的管理中。我國大部分高校歷史悠久，電力設施是按建成年代的人民生活水平和用電狀況來設計和配備的。隨著科技的發(fā)展，儀器設備特別是高精尖的先進儀器設備、大型儀器數量明顯增多，儀器的使用率快速上升，造成用電需求量猛增。一旦電力擴容建設跟不上，發(fā)生電氣火災的可能性將大大增加；超負荷運行的電線和電力設備老化速度加快。另一方面，生物實驗室不同程度地存在缺乏必備的消防設施，有些實驗室即使配備了一定的消防設備，由于沒有專人管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設施和消防器材無論從數量和質量上看，均達不到安全防火的要求；此外，生物實驗室有各種易燃物品的存在，引起的火災種類不一，其撲滅的方法亦不同，像這種具有獨特火災特性的實驗室需要的滅火設備和器材的配備則更加不足。

4、防火安全措施

針對上述實驗室中容易引發(fā)火災的各種隱患及火災的特點，應貫徹以“預防為主，防消結合”的消防指導思想，作好以下幾方面工作，才能有效地減少實驗室的火災事故。

4.1設置科學管理防火安全措施。堅持“預防為主，防消結合”的方針，在消防部門的指導下，結合實際情況，采取相對完善、切實可行的消防安全措施是高校消防安全工作的前提和保障。要明確相關制度和各級責任，建立安全疏散設施、消防設施、器材的維護管理制度，建立用火用電安全、火災隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度和滅火、應急疏散預案。同時，各種消防設施要處于正常的工作狀態(tài)，消火栓要能出達壓力的水，泵房能保證5分鐘內啟動，滅火器要在位、不得過期或被挪用，擺放要便于使用，嚴禁堵塞、占用安全疏散通道，要保證安全通道暢通，配齊消防安全設施。對于實驗室的易燃易爆化學危險品等，應當分類存放于符合規(guī)范要求的相對獨立房間中，并儲備符合其理化特性的滅火劑，以備急用。如條件允許，還應當將這些部位并入火災遠程監(jiān)控網絡，一旦發(fā)生火災可得到及時處置；對工作人員定期進行消防知識培訓，使其了解基本消防常識，掌握消防滅火基本技能，以及火災自救和逃生等知識。要進行每天巡查，重點檢查消防設施是否完好無損，一旦發(fā)現火災隱患應立即向相關消防安全責任人報告，及時采取措施，消除火災隱患。另外，隨著高校實驗室的不斷發(fā)展，儀器設備逐年增加，安全用電越來越成為安全防火的關鍵。首先，實驗室電路應符合用電需求，禁止超負荷用電，對老化的電線和存有安全隱患的設備要及時進行更換和維修；其次實驗室要制定完整的安全用電、防火、儀器設備使用操作規(guī)程。實驗室工作人員要有高度的安全用電、防火意識，必須熟知各種電器的安全使用常識、各種設備的性能和運行注意事項及特殊設備的使用要求。責任人要隨時檢查用電線路、檢查并檢修電器設備，及時發(fā)現問題，及時采取措施。

4.2健全完善的安全管理機制。防火安全是安全管理的重中之重，逐步建立完善消防安全管理的長效機制和防火安全責任制是發(fā)展的必然形式，認真落實相關管理辦法與規(guī)定，按照《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規(guī)定》的要求，有預見性地建立健全消防安全管理制度，并切實落實。如建立數據準確、內容全面、分類科學的防火檔案，是拉動防火工作有序開展的重要措施。建立并實施《消防設施設備檢查、維護保養(yǎng)制度》，確保消防設施設備的完整有效。建立并執(zhí)行《消防安全檢查制度》、《防火巡查制度》和《火災隱患整改制度》、《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》，及時發(fā)現和消除火災隱患，確保實驗室安全。定期組織師生學習消防知識、開展演練，提供實踐的機會，是確保實驗室發(fā)生火災時減少人員傷亡的有效措施。安全設備、重點部位更要派專人定期檢查，發(fā)現不足，及時改進，對師生的不安全行為也要及時的修正。針對實驗室人員多、精密儀器多等特點，在消防安全管理工作中，明確重點防火部位，明確防火責任人，崗、部位防火負責人，建立健全各項防火管理制度，嚴格按《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》第十六條之規(guī)定規(guī)范管理。加強易燃、易爆等危險品登記注冊，加強危險品儲存、使用等環(huán)節(jié)管理工作。

4.3加強消防法規(guī)、防火知識宣傳。加強消防安全教育，普及消防知識，提高防火安全意識是避免火災事故發(fā)生的前提和關鍵。加強對全體師生的消防宣傳教育，是做好消防安全工作的一項重要手段。當代大學生已經具備了初步的消防意識，接受過一些淺顯的消防教育，但對于違規(guī)使用電器、使用明火等還存在一些模糊認識和僥幸心理。在開展《中華人民共和國消防法》宣傳學習同時要注重實效，大力宣傳消防安全知識。新生入學時要進行消防安全教育，不同季節(jié)進行重點教育，使消防宣傳做到經?；?。組織師生觀看火災紀實、消防知識競賽等多種形式的宣傳活動，消防宣傳內容多樣化。通過宣傳使師生充分認識火災對學校發(fā)展、人身安全造成的危害，并能吸取特大火災的慘痛教訓，產生極大的震懾作用?，F在有些學校還將消防安全與其它安全工作作為學生的一門必修課，重點對學生進行安全教育，使大學生牢固樹立安全意識。

4.4強消防基礎設施建設，完善各種基礎設施。加強消防安全基礎設施建設，完善各種基礎設施，是提高實驗室防火能力、預防火災的基本條件。學校和實驗室負責人應從思想上徹底改變那種只注重實驗、研究成果和效益，忽視消防安全的思想。堅持以預防為主的原則，加大投入，尤其要加大對老樓、老設備的投入和更新改造，嚴格按照消防安全要求建設實驗室，徹底消除各種火災隱患并及時更新和配備適合不同特點實驗室使用的消防設備。

5、結語

總之，實驗室消防安全管理是一項系統(tǒng)工程。盡管在新形勢下，消防安全管理難度增加了，但只要我們與時俱進，重視營造消防安全氛圍，建立消防安全管理長效機制，堅持預防為主，防消結合方針，建立健全各項消防安全規(guī)章制度，強化師生消防安全意識，加強實驗室的消防安全基礎設施建設，及時整改火險隱患，并嚴格落實消防安全責任制，就能確保實驗室安全穩(wěn)定。

【參考文獻】

[1]楊旭.校園安全管理的問題及對策研究[D].遼寧師范大學，2007.

第3篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關鍵詞：高校；化學實驗室；試劑；規(guī)范化管理

一、高?；瘜W實驗室安全事故類型及發(fā)生原因

1.火災事故

在高?；瘜W實驗室中發(fā)生火災的原因主要有：離開實驗室時沒有關電源，導致一些實驗設備長時間通電，溫度過高，發(fā)生火災；擅自對實驗室電路進行改造或是私自使用大功率電器，導致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導致發(fā)熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設備時實驗人員私自離崗，導致火災發(fā)生；實驗人員在操作過程中使用不當，致使火源與易燃物質接觸；在實驗室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質后引發(fā)火災等。

2.爆炸事故

爆炸事故發(fā)生的原因主要有：在實驗過程中沒有按照操作規(guī)范進行，引燃了一些易燃易爆物品；實驗人員在實驗過程中對化學藥品的配置和使用不正確，導致化學反應異常出現爆炸；在高危實驗時人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實驗，器皿中的化學試劑被蒸干或是加熱發(fā)生爆裂；當壓力氣瓶溫度過高或是碰撞時引發(fā)爆炸；易燃氣體泄露，遇到明火發(fā)生爆炸；易燃氣體和助燃氣置較近，發(fā)生泄漏氣體混合等。

3.化學試劑灼傷或腐蝕

發(fā)生化學試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學實驗過程中，實驗的操作人員并沒有按照操作流程進行，導致一些具有腐蝕性或強酸、強堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。

4.危險品泄漏

有些化學實驗要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進行，在實驗中的試劑有些有腐蝕特點，會對儀器和設備造成損壞，而長此以往便會導致化學儀器和設備形成跑、冒、滴、漏等現象，如果不及時進行維護和管理，便容易發(fā)生危險品泄漏，而危險品泄漏之后，便會導致火災、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指與生物有關系的各種因素對人類、社會、經濟、國家、環(huán)境等造成的危害或是潛在的風險。隨著生物技術的不斷進步，生物安全問題也越來越嚴重。例如在微生物實驗室中，可能會由于管理方面的疏忽，導致工作人員受到感染，進而影響到他人、社會和環(huán)境。另外還有一些轉基因生物體向環(huán)境釋放之后，便會對生態(tài)環(huán)境和人類健康等產生潛在危害，或是一些實驗室中的廢棄物等，危害性都極大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實驗室中會發(fā)生此類事故，當實驗人員沒有嚴格按照流程操作或是長時間進行操作時。便會導致放射性因素照射，從而導致空氣污染、外照射事故等發(fā)生。

二、高?；瘜W實驗室試劑管理

對化學試劑進行管理的工作，看似簡單，實際上對技術性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學實驗室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險性的。因此管理人員要對各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節(jié)、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識，還要在實際操作應用過程中對試劑的特性進行了解，并根據這些特征來采取不同的管理措施，從而提高對試劑管理的科學性和主動性。例如在對試劑進行管理的過程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進行儲存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進行保管；對于一些易燃、易爆、易揮發(fā)的危險品要先進行分類，然后按照分類進行儲存，統(tǒng)一放在危險品倉庫內，料架應當是應用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內，室內要配備必要的養(yǎng)護設備；對于一些危險性較小的試劑，要進行分類儲存，并統(tǒng)一放置在普通藥品倉庫內；對于一些懼高溫的危險品。要在較低溫度下進行保存，并要安排人員進行值班看護，在高溫季節(jié)中要利用早晚氣溫低的時機，打開門窗，讓庫內保持在試劑安全的溫度范圍內。

三、高校化學實驗室管理策略

通過上文對高?；瘜W實驗室事故發(fā)生原因的分析，個人認為對高?；瘜W實驗室進行安全管理，可以從以下幾方面著手。

1.規(guī)章制度管理

各個高校的化學實驗室管理，首先從實驗規(guī)章制度管理人手，建立健全規(guī)章制度，使實驗室中的各項工作能夠有據可循。規(guī)章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、試劑和藥品管理制度、設備和儀器管理制度等，通過各項管理制度，能夠保證實驗室中各項操作有條不紊地進行。

2.實驗室的人員管理

多數高校實驗室人員主要由主任、教學人員、技術人員組成，對實驗室人員進行管理，可以從提高人員素質入手，定期組織人員進行思想、技術、素質等方面的培訓，既能夠讓實驗室人員發(fā)揮樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對實驗室人員提出要求，一定要在學生進入實驗室之前做好預先實驗工作，并對學生進行實驗室規(guī)章制度的介紹，建立有效的激勵機制，鼓勵人員參與科學研究，提高綜合水平。

3.儀器和設備管理

儀器和設備管理情況能夠影響到科研、教學等各項工作，在管理過程中一定要先對各類儀器和設備進行了解，包括價格、使用環(huán)境、性能、特點等。個人認為可以將實驗室中的儀器和設備進行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進行時便能夠有順序地進行。

4.試劑管理

高校化學實驗室的試劑管理工作包括儲存、使用、登記等工作。對化學試劑要進行分類并儲存，室內要設有溫度計和濕度計以及滅火裝置，室內要干燥通風、嚴禁明火，一些危險物品要嚴格按照國家規(guī)定管理，盡量保持儲存室內通風、干燥。

另外，要對化學試劑的入庫管理進行嚴格規(guī)范的登記，采購時也要嚴格按照教學、科研的需要來進行，采購完成后對試劑的名稱、性質、規(guī)格等進行核對和登記，取用試劑時，要對使用人的姓名、時間、數量、名稱等進行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。

5.安全管理

第4篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

1．1安全管理體制不健全，責權不明

許多高校實驗室安全多頭管理，缺乏全校性實驗室安全工作的專門組織機構和體系，缺少專門的專業(yè)管理人員，學校安全防范規(guī)章制度和操作規(guī)程不健全、管理體制不順，造成許多管理盲區(qū)、責權不清晰等問題。

1．2實驗室安全意識淡薄，制度執(zhí)行不力

實驗室安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實檢查。在高校不同程度存在著重教學科研，輕安全環(huán)保的思想，實驗室安全管理制度不全、執(zhí)行不嚴、檢查督促不力，安全培訓、宣傳教育淡化，部分師生員工缺乏安全環(huán)保意識，思想麻痹大意，不遵守安全管理規(guī)定，對緊急事件處理能力不強，沒有實行嚴格的實驗室準入制度。

1．3實驗室建設規(guī)劃不合理，安全設施投入不夠

許多高校實驗室用房緊張，部分實驗室由辦公用房改造而成，水、電路、環(huán)保設施均不符合實驗室建設要求，有的實驗室亂設防護門窗，阻塞安全通道，一些貴重設備放在簡陋房間內，壓力容器、氣體鋼瓶安置存放位置不當、未固定、易燃氣體和助燃氣體放在一起等，存在較大的安全隱患。很多專業(yè)實驗室沒有防毒、防輻射、洗眼、噴淋等設施，在實驗室安全投入上嚴重不足。

1．4實驗室環(huán)保設施、危廢處置不符合環(huán)境安全要求

一些發(fā)達國家，其實驗室的安全管理很到位，如廢水、廢棄物的處置是自成系統(tǒng)的，單獨處置，排放和處置的標準規(guī)定得很仔細，執(zhí)行得很有力。而國內高校由于沒有專項資金，或對環(huán)保工作不重視，產生有毒氣體的實驗室未配備通風系統(tǒng)，一些應進行處理方能排放的有毒有害廢水、廢氣因設施不完善而放任自流，根本達不到排放和處置標準，日積月累，產生的環(huán)境污染是不容忽視的。

2高校實驗室安全防范措施

2．1健全實驗室安全領導體制、明確安全職責

高校要建立實驗室安全管理機構和領導體系，制訂、完善實驗室各項規(guī)章制度、安全條例及安全事故應急預案等，學校、主管部門、院系單位、各實驗室負責人，應實行層層負責制，安全責任到人。

2．2加大安全建設投入，促進實驗室安全管理工作

不同專業(yè)、不同類型的實驗室有不同的設計要求，各種儀器設備有不同的安裝運行環(huán)境。針對不同類型實驗室的特點，以及事故易發(fā)環(huán)節(jié)，應加強實驗室安全設施建設投入。如我校對各實驗樓、重點實驗室都安裝了實驗室安全系統(tǒng)，包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子門禁系統(tǒng)，實行實驗室安全分類準入，給具有特定類型的安全風險的實驗室如同位素實驗室、轉基因生物實驗室等貼上專門的警示標志等。同時根據需要配備必要的噴淋、洗眼設施

2．3加強監(jiān)督檢查，建立實驗室安全考核制度

應建立健全實驗室安全責任制，形成日常管理、定期檢查制度，從實驗室用電用水、危險品情況、廢棄物處理、消防安全、工作環(huán)境、設備安置六方面進行檢查，強化實驗室安全的監(jiān)督管理，重在落實，建立嚴格的安全考核制度。

2．4規(guī)范實驗室有毒有害廢棄物處理，保證環(huán)境安全

我校十分重視實驗室危險廢物處置，每年撥出?？睿龊脤嶒炇矣卸居泻U棄物的處理工作。實驗室有毒有害廢液由具有資質的專業(yè)公司進行集中處理，每個實驗室配備專用的貼上警示標簽廢棄物桶，并規(guī)范放置地點，避免實驗室源的污染。建立實驗室有毒有害廢棄物暫存庫，將暫時不能處理廢棄物入庫存放，并為暫存庫配置了通風、噴淋、報警、視頻監(jiān)控等裝置等，有效地防止實驗室環(huán)境污染事故發(fā)生。

2．5加強實驗室安全教育培訓，營造校園安全文化

高校應堅持科學發(fā)展觀，從上至下真正認識到實驗室安全問題的重要性，加強實驗室安全文化建設，樹立預防為主的安全觀念。實驗室人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要指標，建立實驗室安全準入制度是實驗室安全管理的重要保證。針對高校實驗室學生安全意識薄弱、易產生實驗室安全事故的特點，我校要求各實驗(中心)室在學生進入實驗室工作前都要進行實驗室行為規(guī)范教育和安全教育培訓，對于新教師、實驗技術人員也規(guī)定了必須經過一定的實驗室安全培訓和考核方可進入實驗室工作，在師生員工中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為，營造校園安全文化。

3結語

第5篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關鍵詞：高職院校；環(huán)保實驗室；管理

高職院校必須以“應用”為主旨來教學，促進學生專業(yè)知識向實用技能轉化，使得學生成為動手能力、應用能力強的高素質人才。要培養(yǎng)出這種類型的學生，就需要在實訓、實驗方面多下功夫，這就體現了校內實驗室的重要性。[1] 作為一名環(huán)保實訓指導老師，環(huán)保實驗室包括化學分析實驗室和工程應用實驗室。要想真正將環(huán)保實驗室高效、安全地利用起來，就需要對環(huán)保實驗室的管理進行研究。[2]下面是我在教學實踐過程中關于高職院校化學實驗室管理的幾點建議，供大家參考。

一、完善實驗室管理制度

目前，較多高職院校的化學實驗室管理制度存在一定的問題和不足。比如，任課教師與實驗專職教師沒有很好地溝通，實驗通知單下達不及時，導致學生在做實驗時缺東少西，浪費時間；化學試劑沒有明細賬單，沒有用專門的試劑柜分類存放等。針對這些問題，我們實驗制定了相關規(guī)章制度，如《實驗室使用（開放）登記制度》《實驗準備通知單》等，具體實施方法有建立化學藥品清單和購買臺賬，包括名稱、數量、存放地點等，并要在試劑柜配專鎖，鑰匙由專職實驗老師保管；學生在進實驗室做實驗前，任課教師至少提前一周給實驗專職教師下達實驗準備通知單，讓實驗老師有充足的時間來準備，提高課堂實驗的效率。

二、實驗室資源的合理分配

在現有資源的前提下，要充分利用。根據課程的需要，將環(huán)保實驗室按功能進行分類，可分為水處理實訓室、大氣實訓室、環(huán)境監(jiān)察實訓室、分析天平室、分析監(jiān)測實訓室、大型儀器實訓室、室內環(huán)境檢測實訓室等。每個實驗室都配專職人員負責，將儀器設備按照實驗室類型分類放置，合理規(guī)劃。

三、實驗儀器設備的管理和更新

環(huán)保實驗室的儀器設備有很多，要求學生在使用時登記，并指導學生正確使用；根據使用說明書對儀器設備進行定期維護和保養(yǎng)，并對有故障的儀器設備及時請專人維修或報廢，使實驗室的儀器設備隨時保持正常。部分儀器設備的更新換代很快，為了滿足學生就業(yè)的需要，需要對這些儀器及時更新，更新后需請專人給實驗專職老師進行培訓，培訓完成后再由實驗老師指導學生使用。

四、實驗室安全管理

實驗室安全是重中之重，只有在保證安全的前提下，實驗才能順利進行。要做好實驗室安全，可以從以下幾方面來管理：①對環(huán)保實訓室而言，分析化學實驗室中是否存在各種危險性因素，如是否包含有害物質、是否有輻射源、消防設備是否充足、職業(yè)健康安全程序是否執(zhí)行到位、標準化管理有無缺陷等，并制定相關文件，管控各種危險性因素；②不同的化學藥品需要配置相應的MSDS，并派專人保管，對化學廢液、廢氣、廢瓶等進行合理處理；③制定事故應急程序。分別針對易揮發(fā)或易燃物品溢出事故、化學藥品與人體大面積接觸事故、火災等制定應急處理程序，并對事故進行總結報告并存檔；④化學實驗室安全規(guī)則的制定，如個人防護具的佩戴、壓縮氣體的使用、鋼瓶的放置、加熱加壓設備的使用與保養(yǎng)等；⑤對新進實驗教師進行安全培訓，培訓系統(tǒng)包括安全文化意識和安全操作技能，并進行考核；⑥對學生開設相關專業(yè)課，使其在學習基礎專業(yè)知識同時系統(tǒng)地了解并掌握好實驗室安全管理的標準化文件，嚴格要求學生在實驗室實踐操作過程遵從安全操作程序，使安全管理體系更好地得以運行實施；⑦在安全體制的運行中，定期地對安全工作進行檢查，檢測體制管理的不足與不當，對體制進行修訂和完善。

五、學生管理

制定《學生實驗守則》，讓學生在做實驗時嚴格遵守實驗室的規(guī)章制度，如進實驗室需穿實驗服，在實驗室不許嬉戲打鬧和吃東西，對實驗室設備的使用、賠償等做明確規(guī)定。

總之，實驗室管理需要不斷有新思維、新發(fā)現。在日常管理中找出問題，解決問題，積累經驗，提高實驗教學質量，使實驗室管理更加完善。

參考文獻：

[1]陳六平.關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題[J].實驗室研究與探索，2009，28（01）.

第6篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

[關鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不僅學生的規(guī)模在急劇擴大，對學生綜合素質、動手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強了實驗室建設的力度，高校實驗室建設在數量和規(guī)模上都達到了前所未有的程度。隨著實驗室規(guī)模的擴大，專業(yè)的增多，實驗設備的數量、種類、實驗課的科目、實驗人數都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學和科研工作的順利進行，確保學校師生的生命財產安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關系到高校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產是否受到損失，更重要的是關系到廣大師生的人身安全。一個學校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現問題不僅影響到學校正常的教學秩序和學校的健康發(fā)展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎課實驗室，專業(yè)課實驗室，學生創(chuàng)新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設備，使用著各類化學、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉速等條件下進行。近年來，由于各種原因導致的人身傷害事故時有發(fā)生，教訓十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災事故；(2)機械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據海因里希災害理論模型，從產生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當；用電超負荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強管理，阻斷事故的進程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個安全、健康的工作學習環(huán)境，一個安定和諧的校園環(huán)境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責任和義務。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應是一項系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應包括相應的組織機構、健全的管理制度、安全教育與培訓制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機構的建立。

應建立從校領導――院系領導――實驗室負責人――實驗課教師(或實驗室管理員)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責任制，明確崗位分工及責任，校領導對全校安全全面負責：院系領導對全院安全全面負責；各院系實驗室負責人為各自部門管理范圍內的安全第一責任人，負責各自管理范圍內安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責任人。嚴格的責任制就避免了推諉、拖拉等現象。領導的參與是管理機制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級領導應在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔的安全責任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎。所以，首先要從制度建設入手，從保護環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴格、有效、全面的實驗室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學院及實驗室特點的實驗室準入制度，實驗室管理制度，崗位安全責任制度，實驗室人員培訓制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應急預案等。安全責任人應在各實驗室張貼相應的規(guī)章制度，并以這些制度為依據進行嚴格管理，實驗人員應及時學習并嚴格執(zhí)行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓。

有關調查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設。所以，必須通過各種途經、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強安全觀念，強化安全意識?？衫眯@網、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進行安全宣傳教育；可進行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發(fā)放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關注安全的校園文化氛圍。對第一次進入實驗室的學生進行培訓，實行準入制度，只有經過培訓以后，考試合格者才能進入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、掌握所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。并介紹實驗樓內部建筑結構，實驗樓內各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員名單及聯系電話，緊急情況下的聯系人及電話，讓學生清楚地了解出現事故時盡快離開現場的逃生方法等，樹立“以人為本，預防為主”的安全思想，使師生認識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規(guī)檢查與集中檢查相結合。

各實驗室責任人應定期進行常規(guī)自查，對于自查發(fā)現的問題應及時糾正。實驗室負責人按照各項管理制度的要求進行常規(guī)檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應及時上報。院校領導也要按照管理文件的規(guī)定進行定期、不定期的集中檢查或專項檢查，根據危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時發(fā)現問題，對于發(fā)現的問題現場糾正并書面告知相關部門及責任人，責令限期整改，檢查結果及整改結果應作為年終考核的內容之一體現出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強假期實驗室的門衛(wèi)管理，對進入實驗室的人員嚴格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應急預案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發(fā)生的事故制定應急預案及救援預案，以便在有情況發(fā)生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應急預案應包括以下幾方面：(1)根據各實驗室的實際情況，設置應急預案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預案內容，明確應急各方的職責和響應程序。(2)對各實驗室的危險源進行分析評估，對可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險時的操作程序，做到心中有數。(3)對應急組織的人員進行培訓，應急設備、應急物資安放到位，以提高應急行動的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢下，實驗室的安全問題應引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設平安校園、和諧社會有著重要的意義。應建立一個完善的實驗室安全管理體系，強化安全意識，樹立“以人為本，預防為主”的安全準則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學習環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

第7篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

University Laboratory Safety Management

CHEN Chun-mei

（Ningbo Institute of Technology，Ningbo Zhejiang 315211，China）

【Abstract】Laboratory undertakes the service of colleges and universities in the place， and is also an important place for the study of teachers and students in universities. In view of the security problems faced by university laboratories， some problems that often appear are summarized， and reasonable solutions are put forward for the problems， a reasonable safety system is formulated， the sense of laboratory safety of teachers and students is enhanced， and the efficiency of laboratory research is enhanced.

【Key words】Scientific research laboratory； Summary and induction； Program； Safety management

0 背景

高校不僅是傳統(tǒng)的教學課堂，同時還是科學研究的場所。實驗室是校內與校外科研聯系的重要基礎，也是高校培養(yǎng)高層次人才的重要場所，平安實驗室也是平安校園的重要組成部分，實驗室的安全管理已經成為高校安全管理的重點。實驗室是科學研究的基礎，逐漸成為綜合型教學科研的基地。近幾年，隨著高校對科研的重視，不斷加大實驗室的建設，引進大量的大型實驗設備和精密儀器，擴大實驗室規(guī)模，導致實驗室逐漸出現安全隱患。盡管高校對實驗室的安全管理有一定的重?，但是，每年還會發(fā)生重大意外事件，逐漸引起社會各界的廣泛關注[1]。“以人為本，預防為先”的實驗室安全管理理念逐漸擴大影響范圍，越來越多的高校逐步開始建立并完善校園安全文化體系或實驗室安全教育體系[2-3]。我們要讓廣大師生隨時感受到認真科研，安全防護的重要性，把隱患消滅在搖籃中，為師生創(chuàng)造良好的實驗室環(huán)境，這是我們的服務宗旨。

1 主要存在的問題

1.1 實驗室安全管理制度不完善

高校對實驗室安全重視不夠，沒有合適的管理制度以及責任制度，導致實驗室責任情況不明，出現問題不能及時解決。實驗室是人員出入比較多的地方，實驗方向不固定，實驗用品比較混亂，實驗條件比較復雜等因素，如果沒有合理的監(jiān)督制度和管理制度，會造成實驗室出現整體混亂，實驗操作過程中效率降低，操作規(guī)程不嚴格，這是存在安全隱患的重要因素。另一方面，實驗室建設沒有配套安全防護設備，例如消火栓、滅火器，以及大功率設備專用接線板等，在后續(xù)的科研過程中由于接入的功率過大，也會增大危險的系數。

1.2 大型儀器設備管理

隨著我國高校教育與研究相結合的改革，大型儀器和設備也在不斷增加[4]。大型設備和精密儀器是科學研究的重要基礎，也是作為衡量高校科研實驗室和科研水平的重要標志。為了便于師生進行科學研究，高校實驗室通常會引進大量先進的大型實驗設備和精密的實驗儀器。這些先進設備和儀器，需要花費大量時間和精力來進行研究和維護，由于實驗人員缺少培訓，致使部分功能沒有得到充分利用。很多設備和儀器被重復使用后，缺乏專門人員進行日常維護，導致這些重要的設備和儀器經常性出現問題，利用率比較低，很難連續(xù)性開展科研工作。

1.3 安全意識薄弱

進入實驗室的人員比較混亂，缺乏一定的安全意識，有些儀器和設備沒有按照一定的操作規(guī)章制度進行操作，部分老師和學生的安全概念模糊，安全防護意識薄弱，不具有防患意識，出現一定危險情況時，不能及時的做出自我救護措施。

2 解決措施

（1）落實實驗室的安全管理責任制，全面推行“人人參與，全員防控”[5]的管理方式，實行誰使用、誰負責的制度，責任具體到人，才能保證實驗人員在使用過程中遵守規(guī)章制度，保證實驗人員的人身安全、實驗儀器設備的安全，使師生能夠共同維護實驗的安全。建立實驗儀器和設備的操作規(guī)章制度，實驗人員使用儀（下轉第159頁）（上接第181頁）器和設備時必須登記時間、用途和儀器狀態(tài)是否完好?？蒲袑嶒炇胰粘０踩芾碇?，我們不僅要堅持做到水、電、火、衛(wèi)生、防盜的安全管理，同時還要堅持做到計劃、落實、檢查、整改動作，不斷查漏補缺，盡最大能力把隱患扼殺在搖籃中。緊緊抓住關鍵部位、人員、時間和環(huán)節(jié)等安全防范的4個關鍵，建立實驗室危險類別和危險源數據庫，實現風險點的有效管控[6]。

（2）培養(yǎng)專門的技術人員對實驗設備儀器進行維護，定期學習，對實驗儀器和設備定期進行檢測維修。實驗儀器和設備在管理中，最主要的因素是使用者和管理人，如何使實驗儀器設備在有效的工作中達到最大效率，是管理者提升管理水平的重要途徑。不斷加強實驗室硬件設施建設同時，還需要不斷提升實驗室老師的技術和素養(yǎng)。不斷為實驗人員尋找學習機會，從而使實驗儀器和設備的功能不斷被挖掘，進而提高儀器和設備的利用率。

（3）實驗室安全，才能保障師生正常教學和科研的安全。針對實驗室安全意識薄弱環(huán)節(jié)，我們要積極主動轉變實驗室安全管理理念。以安全服務為宗旨，定期開展安全教育活動，開展相關的安全教育講座，提高安全意識。實驗室內部宣傳欄上有一定的安全警示標識，隨時提醒師生認真安全做科研。盡最大能力為師生的科研安全服務，將安全意識和安全教育滲透到日常的教學和科研工作中，培養(yǎng)師生的安全認知，提高實驗室安全管理水平，保證實驗室的安全。時刻提高安全意識，讓安全伴我們隨身行走。

第8篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

1．1實驗室管理與建設體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規(guī)定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導實驗室管理運作，導致實驗室工作效率低，不能充分發(fā)揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經過專業(yè)培訓，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實驗室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規(guī)章制度，導致實驗室安全事故頻頻發(fā)生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經費不足

充足的實驗經費是高校進行正常實驗教學的經濟基礎，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統(tǒng)思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導致實驗室設備老化，更新慢;實驗室環(huán)境差，消防設施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發(fā)展停滯不前，實驗室不能起到理論聯系實際的功能。

2實驗室管理與建設的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發(fā)，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度。隨著高校先進設備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關。由于很多高校實驗室管理規(guī)章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規(guī)章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設

一個合理、穩(wěn)定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應該在職稱、學歷、年齡等結構上構成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設與發(fā)展過程中，儀器設備是基礎，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質的高低直接影響著實驗室的建設與發(fā)展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現狀，學校應改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實驗技術人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發(fā)揮的權力，改善實驗人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國內外學習和培訓的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創(chuàng)新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規(guī)章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發(fā)區(qū)，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經常出現“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設實驗室建設與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應出臺系統(tǒng)、規(guī)范、科學、切實可行的實驗室安全管理規(guī)章制度。該制度應明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實踐與探索能力的“發(fā)動機”，它在理論聯系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設備重復購置，不能實現資源共享，造成實驗設備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創(chuàng)新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創(chuàng)新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創(chuàng)新實踐活動，學校應該建立實驗室預約系統(tǒng)，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據自己的興趣愛好預約實驗，并在實驗室指導教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經費問題，學校應出臺相應的政策，使實驗室有權力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創(chuàng)新科學研究，把“產、學、研”緊緊聯系在一起，為實驗室?guī)砜蒲薪涃M。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學校出技術的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務，獲取經費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經費支持，促進實驗室發(fā)展，使實驗室更好地服務廣大師生和社會。

3結語

第9篇：實驗室安全管理的規(guī)章制度范文

關鍵詞：實驗室；技術安全；管理；平臺

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）01-0108-02

一、緒論

當前高等學校在辦學規(guī)模、學科建設、人才培養(yǎng)方面都有了較大發(fā)展，其中實驗室技術安全建設扮演著重要角色，它承擔著教學與科研的雙重任務，它是反映高?？蒲兴健⒔虒W水平、管理水平的重要標志，因此國家對高等院校實驗室技術安全方面建設的重視程度不斷提高。[1]實驗室規(guī)模上逐步擴大，組織結構上日趨復雜，實驗室設備數量上也日益增多，這些因素導致了實驗室人員的工作量大大增加。與此同時隨著計算機技術、網絡技術、多媒體技術的日趨成熟，它們已經逐漸地被應用到了教學領域，極大地推動了教育事業(yè)的發(fā)展，因此博得了整個教育界的充分肯定和贊許。[2]這些都實驗室技術安全綜合管理平臺的設計提供了研發(fā)動力和技術保障。

二、技術安全綜合管理平臺建設思路

（一）平臺權限設計分析

技術安全綜合管理平臺依據我國高校實驗室通用的管理模式，根據行政級別、責任分工不同來界定不同用戶級別。通過本平臺，不同級別用戶（各級職能部門）可根據權限各司其職，基于網絡完成相應工作，并可方便、快捷地獲取各種信息和統(tǒng)計數據，實現對實驗室安全問題的有效管理，大大提高安全工作效率。

學校領導：通過本平臺可以了解整個實驗室技術安全管理模式、對信息進行統(tǒng)計分析、查看歷年基礎數據。

職能機關：通過本平臺可按照權限分別對實驗室進行安全日常管理、監(jiān)督；對存在安全問題的部位進行曝光；對信息進行統(tǒng)計、分析等。還可以在線逐級落實安全責任，把安全隱患消滅在萌芽之中，提高管理者對實驗室安全問題的全局把握程度。

學院負責人：通過本平臺掌握本單位實驗室技術安全管理情況，對信息進行統(tǒng)計、分析等，可以在線逐級落實安全責任。

實驗室工作人員：本平臺可以方便技術安全的日常檢查。通過本平臺資源學習、在線考試、預案模擬等方式輔助實驗室人員進行安全知識、規(guī)章制度等的學習，起到提高有關責任人員的防范意識，提高業(yè)務水平的目的。

一般用戶：通過本平臺可進行安全知識、規(guī)章制度學習，對實驗室瀏覽、預案學習等，從而達到普及安全知識的目的。也可以通過逐級導航方式找到所需的實驗室。

（二）平臺功能設計分析

技術安全管理平臺可以分為安全管理基本信息系統(tǒng)、實驗室信息導航系統(tǒng)、預警部位管理系統(tǒng)、檢查整改在線管理系統(tǒng)、培訓測驗在線管理系統(tǒng)、預案模擬在線演示系統(tǒng)、信息統(tǒng)計分析系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)等八個子系統(tǒng)。

1.安全管理基本信息系統(tǒng)

實驗室管理制度是由實驗室管理組織按照嚴格的程序制定和的，具有強制性和約束力，要求實驗室人員和相關人員必須遵守和執(zhí)行，在實驗室的范圍內普遍適用，并具有相對的穩(wěn)定性。[3]遵守管理制度是實驗室正常運行和科學管理的基本保證。只有實驗室人員和相關人員及時地了解和學習實驗室的規(guī)章制度，才能夠保證實驗室管理工作有序化、規(guī)范化，才能推動教學和科研工作的順利開展。

2.實驗室信息導航系統(tǒng)

當前中國高校建筑面積大，建筑物分布錯綜復雜，校園內的各類建筑物、公共設施等比較多，所需的信息量龐大而復雜。校園各方面建設更新速度加快，再加上學校建設的不斷發(fā)展和規(guī)模不斷擴大，老建筑物的翻新、維修、改造拆除，新的教學樓、學生宿舍樓、體育設施的修建，這些都大大加速了校園的各種設施的不斷變化。[4]因此，在整個平臺建設中，信息導航系統(tǒng)必須列為一個子系統(tǒng)。

3.預警部位管理系統(tǒng)

在實驗室信息導航系統(tǒng)基礎上，增加預警部位的數據顯示、以不同顏色區(qū)分安全級別，使用戶操作更加方便、直觀、快捷，將大大提高辦公效率。

4.檢查整改在線管理系統(tǒng)

檢查整改是管理部門對工作部門的運行情況進行監(jiān)督檢查和考核，檢查工作部門的負責人是否認真貫徹落實各項規(guī)章制度、管理辦法、方針、精神等。檢查工作環(huán)境、儀器設備以及相關衛(wèi)生設施和操作行為是否符合相關規(guī)定。查找出可能造成人員傷亡或者經濟損失的安全隱患，針對存在問題下達整改意見，明確整改措施和完成期限。管理部門可以通過此模塊對實驗室的整體情況進行監(jiān)督和檢查，以便及時發(fā)現問題。實驗室工作人員也可以通過此模塊及時和方便地查看到整改反饋信息，發(fā)現實驗室存在的某些問題，以便及時和正確地處理。

5.培訓測驗在線管理系統(tǒng)

培訓測驗是指一定組織為開展業(yè)務對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓練的管理活動，其目標是使工作人員不斷的更新知識，開拓技能，改進工作人員的動機、態(tài)度和行為，使其適應新的要求，更好的勝任現職工作，從而促進工作效率的提高和工作目標的實現。

為了提高實驗室工作人員的技術操作和管理能力，對實驗室工作人員進行培訓測試是必不可少的環(huán)節(jié)。對實驗室工作人員的培訓測驗不應該使用傳統(tǒng)的培訓方式，因為傳統(tǒng)方式是單向信息傳遞的，所以反饋效果差。筆者將培訓測驗設計成網絡培訓測驗的方式，利用新型的計算機網絡進行培訓，這樣的培訓測試方式比較靈活、方便，比較適合實驗室工作人員分散式學習的新趨勢，節(jié)約了實驗室工作人員集中培訓測驗的時間和費用。這種模式傳遞的信息量大，新知識、新理念傳播速度明顯加快，使實驗室工作人員能夠全面地學習專業(yè)知識、專業(yè)技能及規(guī)章制度等內容。同時，管理部門可以方便地對實驗室工作人員進行考核。

6.預案模擬在線演示系統(tǒng)

應急預案是針對某一具體的突發(fā)事件，在安全評價的基礎上，為降低事故造成的人身、財產與環(huán)境損失，就事故發(fā)生后的應急救援機構和人員，應急救援的設備、設施、條件和環(huán)境，行動的步驟和綱領，控制事故發(fā)展的方法和程序等預先做出的科學而有效的計劃和安排。應急管理預案是綜合性的事故應急預案，這類預案詳細描述事故前、事故過程中和事故后何人做何事、什么時候做，如何做。這類預案要明確制定每一項職責的具體實施程序。[6]

針對實驗室存在重大的安全隱患和安全事故屢有發(fā)生的現實情況，因此將涉及到安全問題的相關文件、應急預案、事故模擬、操作規(guī)程等內容整合到此系統(tǒng)當中，用戶可以方便、快捷地了解和學習這些內容。對用戶具有培訓和指導作用，能夠提高用戶對潛在和意外事故的識別能力和反應能力，保證實驗室和人員的安全，大大降低了事故的發(fā)生率，有效地提高了工作效率。

7.信息統(tǒng)計分析系統(tǒng)

統(tǒng)計分析包括統(tǒng)計原始信息、統(tǒng)計整理信息、統(tǒng)計分析信息和統(tǒng)計監(jiān)督信息。它來源于整個人類社會活動，以反映社會發(fā)展變化為內容，借助一定的載體形式，包括數據（如數字、字母、符號）、憑證、報表、報告、圖紙，規(guī)章、制度等等。[5]用統(tǒng)計技術進行采集傳輸或存儲對我們參與社會活動有用的信號和消息，被人們所接受與理解。統(tǒng)計分析是全面、系統(tǒng)地反映學校正常運行的數據體系，是實現學?，F代化管理的重要工具，它對于實驗室建設有五方面的作用，分別為：為學校實驗室全面建設提供科學依據；對實驗室管理進行監(jiān)測；為分析實驗室工作提供基礎數據；有助于了解實驗室的運行狀況；有助于發(fā)現實驗室存在的問題。

眾所周知，實驗室數據量非常龐大。這些數據需要統(tǒng)計分析，而且各類統(tǒng)計數據都在隨時發(fā)生變化。傳統(tǒng)統(tǒng)計分析的形式往往只限于文字、數字、表格等表現形式，缺乏生動性、直觀性。統(tǒng)計分析的結果只是靠打印成紙張后，遞交給各級有關領導和部門，公眾難以知曉。另外，如果傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析，工作量很大，容易發(fā)生錯誤并缺乏實效性。所以筆者將統(tǒng)計分析作為一個模塊，加強了實驗室數據統(tǒng)計分析應用能力，對數據進行收集、加工、整理、分類。用戶可以按照不同統(tǒng)計指標，獲得需要的數據。統(tǒng)計分析模塊實現了科學地管理數據，并且能夠保證統(tǒng)計數據的準確性和實效性，實現了快捷、精確地查看統(tǒng)計信息的目的。[7]

8.后臺管理系統(tǒng)

系統(tǒng)后臺管理是指用于管理系統(tǒng)前臺的一系列操作。后臺管理就是完成整個系統(tǒng)日常管理工作，系統(tǒng)管理員通過輸入用戶賬號及密碼等信息登錄后臺，完成系統(tǒng)信息的增加、更新、刪除等一系列工作。

本系統(tǒng)采用了三層結構，底層基于數據庫開發(fā)，系統(tǒng)分為前臺和后臺。管理員可以在系統(tǒng)后成整個系統(tǒng)數據的上傳、更新、刪除等工作。在系統(tǒng)后臺的設計過程中，筆者考慮到系統(tǒng)管理員維護系統(tǒng)的任務比較繁重，所以某些操作采用了比較方便和簡單的方式。例如批量上傳文件、圖形化設定信息、超文本編輯器等方式。他們的應用大大降低了系統(tǒng)管理人員的工作量、加強了系統(tǒng)的交互性和可用性。

三、技術安全綜合管理平臺設計創(chuàng)新點

本平臺具有實驗室安全日常管理、事故預警、安全知識學習、安全知識培訓測驗、預警部位導航、房產信息管理與導航等功能。本平臺將整個學校的安全體系動態(tài)、分層次、形象的展示出來，并將實際安全管理模式完全納入系統(tǒng)中；以房產、實驗室、預警部位等信息為基礎，配合樓層、房間等各種底圖，通過數據庫鏈接將數據與底圖自動匹配，為用戶提供直觀方便的導航過程。模塊化設計、模塊化管理，易于管理、維護和升級。平臺設計具備通用性和可移植性特點，全后臺管理維護，總圖、樓宇、樓層、房間、坐標信息等均可動態(tài)添加，設備、人員等海量數據可批量導入。

安全隱患曝光臺：整改通知下發(fā)后，總平面圖中相應隱患點會閃爍提示，實驗室依據整改通知單進行整改，并將整改結果反饋至職能部門經確認后，可解除隱患，閃爍消失，實現重點部位的監(jiān)控、預警功能。

安全檢查內容的動態(tài)添加：平臺中的安全檢查包括實驗室自查、學院檢查、學校檢查三個級別，所涉及的檢查內容動態(tài)添加，易于維護。

培訓測驗內容動態(tài)選取：管理人員設定考試試題范圍、考試出題比例，用戶在每次答題時系統(tǒng)均會從數據庫中按照設定范圍隨機抽取試題，保證了試題的不重復性。

預案模擬的互動顯示：事故模擬模塊支持多種文件格式（如swf），可通過互動演示方式對事故進行模擬，增強用戶對該類事故的學習效果。對照應急預案與操作規(guī)程，可以更好地體現學習效果。

強大的統(tǒng)計分析功能：平臺中的數據涵蓋了學校實驗室、安全、房產、特種設備等信息，統(tǒng)計分析模塊能夠將這些信息按照用戶需要進行統(tǒng)計、顯示，從而讓用戶更好地了解到現有各類數據的情況及目前運行情況。

參考文獻：

[1] 李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2] 楊 平，陳燕靈，黃建平.建立實驗室安全保障體系，確保實驗室安全運行[J].實驗技術與管理，2008，25（9）.

[3] 趙慶雙，聞星火，李 明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理，2007，24（9）：8-11.

[4] 馬紅梅，徐仲玉，呂 霞，等.實驗室安全與環(huán)保工作相結合的實踐[J].實驗科學與技術，2008（1）：143-145.

[5] 趙赤鴻，武桂珍.實驗室安全管理對策淺探[J].中國公共衛(wèi)生管理，2008（3）：321-323.