中藥專業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：中藥專業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】譯員 專業(yè)背景知識(shí) 缺乏 解決方案

作為一名譯員，其在語言句子，結(jié)構(gòu)，意義方面的能力是毋庸置疑的。但在專業(yè)領(lǐng)域中，一個(gè)普通詞匯在不同學(xué)科，不同領(lǐng)域中有其特定的含義。譯員在語言知識(shí)學(xué)習(xí)之外，沒有接受其他專業(yè)領(lǐng)域的完整教育，如經(jīng)貿(mào)、法律、機(jī)械、醫(yī)學(xué)等，因此這種專業(yè)知識(shí)的缺乏就會(huì)在很大程度上影響譯文的質(zhì)量。這就需要譯員通過其他方式進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。

一、譯員專業(yè)背景知識(shí)缺乏對(duì)譯文質(zhì)量的影響

專業(yè)背景知識(shí)缺乏會(huì)導(dǎo)致譯員不能正確理解原文的含義，譯員如果僅僅根據(jù)語言詞匯的基本意義進(jìn)行翻譯，這樣就很有可能出現(xiàn)誤譯，使譯文不僅不符合邏輯，而且意義出現(xiàn)偏差，甚至不準(zhǔn)確。

例1：If a firm anticipates the future imposition of quotas， its strategy will be to gain as much market share as possible regardless of profitability. 如果公司預(yù)計(jì)未來會(huì)對(duì)配額征稅，該公司就會(huì)不考慮盈利性而實(shí)施盡可能拓寬市場(chǎng)的策略。

這個(gè)譯文表明譯員不太了解配額制度的相關(guān)知識(shí)。配額作為政府的一種調(diào)控手段，與國家征稅是并行的行政方式，在經(jīng)營流程中兩者處于不同的階段，也就是說對(duì)配額不大可能征稅。這樣的情況下，就會(huì)導(dǎo)致上述這種不符合邏輯的譯文。應(yīng)改譯為：如果某個(gè)公司預(yù)計(jì)將來會(huì)實(shí)施配額制度，其策略就是不考慮盈利而獲得盡可能多的市場(chǎng)份額。

例2：I meant by that we would have technological and marketing assistance， plus access downstream from the other party. 我的意思是說，我們將能從對(duì)方獲得技術(shù)上及營銷方面的幫助，再加上進(jìn)入下游的機(jī)會(huì)。

這個(gè)譯文的后一句讓人讀起來不知所云?！霸偌由线M(jìn)入下游”的確是原文plus access downstream 的忠實(shí)翻譯，查閱詞典的時(shí)候，各詞均有相應(yīng)釋義，所以問題并不在詞匯方面。但這樣的譯文卻存在很大問題。其實(shí)國內(nèi)媒體的經(jīng)貿(mào)類版面上類似的表述經(jīng)常出現(xiàn)，如果譯員平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累，便不會(huì)出現(xiàn)這種誤譯。改譯為“......此外還有后期加工方面的幫助”，這樣譯文就與全句呼應(yīng)協(xié)調(diào)了。

還有一些情況是，譯員對(duì)原文有一定的了解，但卻沒有足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，所以對(duì)原文中專業(yè)術(shù)語的特定含義并不十分了解。這樣就會(huì)導(dǎo)致譯文表達(dá)不夠充分，不夠?qū)I(yè)。

例3：The corporate charter authorizes the corporation to issue and sell shares of stock， or ownership in the corporation， to enable the corporation to raise money. 公司營業(yè)執(zhí)照授權(quán)公司發(fā)行和銷售股票，認(rèn)購公司的所有權(quán)利為公司籌措資金。

譯文中把“corporate charter”翻譯為“營業(yè)執(zhí)照”，雖然“corporate charter”有這個(gè)意思，但在這里，這個(gè)專業(yè)術(shù)語的意義為“ 公司章程”。因?yàn)闋I業(yè)執(zhí)照不可能涉及公司發(fā)行股票的業(yè)務(wù)，而只是規(guī)定經(jīng)營范圍。同時(shí)，譯文中“認(rèn)購”一詞的使用也是譯員專業(yè)背景知識(shí)缺乏的表現(xiàn)，才會(huì)導(dǎo)致譯文中這樣不夠?qū)I(yè)的表達(dá)，應(yīng)譯為“轉(zhuǎn)讓”。

二、譯員專業(yè)背景知識(shí)缺乏解決方案

要解決專業(yè)背景知識(shí)缺乏問題，首先應(yīng)該從譯員自身開始談起。譯員在日常的翻譯訓(xùn)練及翻譯實(shí)踐中，應(yīng)注重專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己在專業(yè)領(lǐng)域的翻譯能力。具體到每一次翻譯實(shí)踐中，譯員在充分完成譯文后，應(yīng)對(duì)譯文中涉及到的相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的歸類總結(jié)，這樣就能把龐雜的專業(yè)知識(shí)一點(diǎn)一滴的積累到自己的知識(shí)庫中。在以后的翻譯中，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，避免各種誤譯現(xiàn)象。但每一個(gè)人的能力都是有限的，因此譯員在專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己的情況選擇幾個(gè)自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在翻譯任務(wù)的承接中也需對(duì)應(yīng)自己的專業(yè)知識(shí)積累進(jìn)行選擇。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，因此對(duì)于龐雜的專業(yè)術(shù)語的翻譯，譯員可以借助網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、專業(yè)書籍等進(jìn)行協(xié)助翻譯，也可以向其本專業(yè)人員尋求幫助。在翻譯時(shí)，譯員可以在網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字圖書館搜索相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語表。在術(shù)語表的指導(dǎo)下，譯員可以更加專業(yè)，更加充分的進(jìn)行翻譯。同時(shí)，譯員可以在專業(yè)書籍或者網(wǎng)絡(luò)中閱讀相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，尋找相應(yīng)的平行文本，并進(jìn)行一定的熟悉學(xué)習(xí)，這樣不僅可以使譯文表達(dá)專業(yè)化，而且可以在很大程度上提高翻譯的質(zhì)量和效率。此外，譯員在翻譯前，也可以先向其本專業(yè)人員了解相關(guān)知識(shí)，對(duì)原文有一定了解后再進(jìn)行翻譯?；蛘咴诜g過程中遇到問題時(shí)，也可以及時(shí)向身邊的專業(yè)人士尋求幫助。從而避免因?qū)I(yè)背景知識(shí)缺乏造成的一知半解的誤譯。

三、結(jié)語

專業(yè)背景知識(shí)的缺乏會(huì)導(dǎo)致譯員在翻譯時(shí)出現(xiàn)誤譯，錯(cuò)譯等現(xiàn)象，使譯文表達(dá)出現(xiàn)偏差，且不夠準(zhǔn)確，不夠?qū)I(yè)，從而對(duì)譯文的翻譯質(zhì)量造成影響。因此，掌握一定的專業(yè)背景知識(shí)對(duì)譯員來說非常重要。針對(duì)專業(yè)背景知識(shí)的缺乏，譯員可以在日常的翻譯實(shí)踐中學(xué)習(xí)積累，并借助網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、數(shù)字圖書館等方式，查閱相關(guān)專業(yè)術(shù)語協(xié)助翻譯，進(jìn)而使譯文質(zhì)量得以提高和完善。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中藥專業(yè)前景范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）23-0106-02[ZW（N]

[作者簡介]劉爽（1971―），男，湖南長沙人，碩士，廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系主任，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)注重實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)的前沿專業(yè)。旅游度假區(qū)一類的實(shí)體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工不容有失，因此，以實(shí)踐為核心和基礎(chǔ)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的主要教學(xué)理念。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重學(xué)生綜合繪制能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。把思維性訓(xùn)練和實(shí)踐性項(xiàng)目合為一體的教學(xué)方式是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的重要形式。

一、課程的性質(zhì)和目的

旅游度假區(qū)設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。當(dāng)今時(shí)代，隨著社會(huì)高速發(fā)展，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)，人們對(duì)休閑生活的品質(zhì)要求越來越高。旅游度假成為中國人享受休閑生活的常態(tài)，與此同時(shí)，人們對(duì)度假區(qū)的品質(zhì)要求越來越高，旅游度假區(qū)的設(shè)計(jì)也越來越重要。

二、課程教學(xué)內(nèi)容簡介

（一）旅游度假村的職能

旅游度假村是在擁有舒適環(huán)境和娛樂消費(fèi)的基礎(chǔ)上，人們觀察、體會(huì)生活的獨(dú)特空間。旅游度假村將成為社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，環(huán)境氛圍是決定游客消費(fèi)的一個(gè)重要因素。一個(gè)具有優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念的旅游度假村所具有的環(huán)境氛圍可以吸引更多的游客。

（二）旅游度假村的特點(diǎn)

旅游度假村設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵在于個(gè)性化、人性化和多樣化。旅游度假村設(shè)計(jì)應(yīng)具有鮮明個(gè)性，在全球性競爭越演越烈的環(huán)境中，設(shè)計(jì)作為一種區(qū)別并界定度假村的方式變得更加重要。獨(dú)特、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)是增加商業(yè)價(jià)值的一種重要方式。富有創(chuàng)造性的想象力、美麗優(yōu)雅的環(huán)境、具有人文性的藝術(shù)氛圍，都是旅游度假村設(shè)計(jì)中創(chuàng)意構(gòu)思的關(guān)鍵。

（三）旅游度假村的分類

旅游度假村的分類注重的是地理位置、經(jīng)營理念、娛樂內(nèi)容、建筑形態(tài)及規(guī)模、設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)客戶群等。依據(jù)以上各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，旅游度假村可分為：旅游勝地型度假村、娛樂型度假村、小型豪華度假村、別墅式度假村、主題度假村、藝術(shù)度假村。

（四）旅游度假村設(shè)計(jì)的取向

度假村的設(shè)計(jì)取向從根本上講是非主流的。主體建筑、庭院小品、景觀環(huán)境等要素缺一不可，以主體建筑為核心，其他要素在周邊輻射展開，各個(gè)要素相互依托、互補(bǔ)互襯、有機(jī)聯(lián)系、結(jié)為一體。

（五）旅游度假村的設(shè)計(jì)特性和風(fēng)格

旅游度假村的設(shè)計(jì)特性包括社會(huì)性、生態(tài)性、參與性、多樣性、文化性、藝術(shù)性、愉悅性、安全性；旅游度假村的設(shè)計(jì)風(fēng)格包括古典主義、自然主義、童話般的超世主義、激情浪漫主義、未來理想主義、后現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)主義。

（六）旅游度假村的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)程序

教師可以分析具體的有代表性的成功的度假區(qū)設(shè)計(jì)案例，向?qū)W生講述度假區(qū)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)、設(shè)計(jì)內(nèi)容和程序。度假區(qū)設(shè)計(jì)首先要完成文案及項(xiàng)目策劃書，包括目錄、項(xiàng)目背景、總體概念、重點(diǎn)項(xiàng)目策劃、景觀與生態(tài)規(guī)劃、分期開發(fā)、區(qū)位分析、生態(tài)分析、市場(chǎng)分析、規(guī)劃依據(jù)和設(shè)計(jì)原則、項(xiàng)目總體定位；其次要完成總體規(guī)劃設(shè)計(jì)平面圖、游覽建筑單體設(shè)計(jì)圖及效果圖、重點(diǎn)單體項(xiàng)目設(shè)計(jì)效果圖。

三、課程考核方式

“旅游度假區(qū)設(shè)計(jì)”是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，課程要求較高、覆蓋面較廣，因此，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)該也是有高度且全面的，既要考核學(xué)生的文化底蘊(yùn)，又要考核學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造性思維和綜合能力。針對(duì)課程性質(zhì)，考核采取以學(xué)生為主體的分組討論、團(tuán)隊(duì)講述的方式進(jìn)行。學(xué)生自行組成若干小組，組內(nèi)分工合作，進(jìn)行設(shè)計(jì)；在設(shè)計(jì)過程中開展若干次設(shè)計(jì)定位和方案研討會(huì)，教師參與提出建議和意見；最終學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的力量完成所有方案，并現(xiàn)場(chǎng)講述，教師和同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問，相互討論、優(yōu)化方案。這樣的考核方式既能鍛煉學(xué)生的綜合能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中靈活自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獲得全面發(fā)展。

第3篇：中藥專業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 中藥行業(yè)崗位要求；人才培養(yǎng)目標(biāo)；調(diào)研分析

Investigation and Analysis of Job Requirements and Talents Cultivation in Chinese Medicine Business

Gu Ming-hua Yuan Rong-gao

Lianyungang TCM Branch of Jiangsu Union Technical Institute, Lianyungang,222006,China

【Abstract】Cultivating practical talents with advanced skills for the lines of manufacturing and service should be the target of higher vocational education. And the program of cultivating must adapt to the requirements of job positions. In order to fully understand the relationship between job requirements and talents cultivation in Chinese medicine business and improve education quality, this essay investigates the position requirements in local Chinese medicine business and analyses them with current cultivating target.

【Keywords】requirements of Chinese medicine position; target of talents cultivation, investigation and analysis

高職教育的人才培養(yǎng)有著職業(yè)的顯著特點(diǎn)。文章通過對(duì)中藥行業(yè)崗位人才要求的調(diào)研，通過分析崗位的工作特點(diǎn)和對(duì)人才知識(shí)能力素質(zhì)的要求，加深對(duì)中藥行業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過調(diào)研明確專業(yè)相對(duì)應(yīng)的相關(guān)行業(yè)或企業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的社會(huì)需求，并充分地了解中藥行業(yè)各職業(yè)崗位需求與高職人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，明確專業(yè)服務(wù)面向；對(duì)我校新的中藥人才培養(yǎng)方案的制定有重要參考意義，為中藥專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)方式、方法以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供指導(dǎo)建議。以提高高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1行業(yè)崗位分析

目前中藥行業(yè)涵蓋面廣，包括中藥研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、種植、貯藏、鑒定及服務(wù)使用。根據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測(cè)，“十二?五”期間，我國醫(yī)藥市場(chǎng)需求將持續(xù)保持旺盛勢(shì)頭。研究表明，中國醫(yī)藥市場(chǎng)將成為繼美國、日本、德國和法國之后的世界第5 大醫(yī)藥大國。其中中藥產(chǎn)業(yè)是中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展前景的特色產(chǎn)業(yè)[1]。就連云港市而言，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)也是本市的主要產(chǎn)業(yè)支柱，有藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的上市企業(yè)。藥品的使用有多所三級(jí)甲等的綜合性醫(yī)院。醫(yī)藥行業(yè)是朝陽行業(yè)，培養(yǎng)適合行業(yè)崗位要求的高素質(zhì)高技能的復(fù)合性人才，是目前高職院校義不容辭的責(zé)任。

2調(diào)研的方法及內(nèi)容

為了充分地了解中藥行業(yè)各職業(yè)崗位需求與高職人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，與用人單位實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，有針對(duì)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，從微觀上、宏觀上把握行業(yè)崗位用人單位的人才需求，本調(diào)研采用二類調(diào)研人群，從不同的角度看行業(yè)，看專業(yè)，分析人才培養(yǎng)。

2.1本校實(shí)習(xí)生調(diào)研

05級(jí)高職中藥專業(yè)290名學(xué)生實(shí)習(xí)期間，采用調(diào)查報(bào)告的形式，對(duì)他們所在各制藥企業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)和醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，學(xué)生返校先行通過答辯匯報(bào)的形式之后再收集、整理和分析。本項(xiàng)調(diào)研包括三個(gè)方面：1.實(shí)習(xí)單位情況：實(shí)習(xí)崗位與自己專業(yè)對(duì)口分析，包括崗位和專業(yè)知識(shí)、技能及素質(zhì)要求等； 2.在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際崗位要求差距：包括自己所能勝任崗位分析、同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己及學(xué)校的總體評(píng)價(jià)分析；3.與同類學(xué)校畢業(yè)生比較的優(yōu)劣勢(shì)分析。

2.2專業(yè)教師調(diào)研

專業(yè)教師深入中藥相關(guān)行業(yè)崗位，主要是本地區(qū)的包括中藥生產(chǎn)、中藥經(jīng)營、中藥制劑、中藥使用等崗位的調(diào)查分析，本項(xiàng)調(diào)研主要是調(diào)研人員通過走訪、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、電話訪談、座談會(huì)、查閱文獻(xiàn)等方式對(duì)行業(yè)人員深入的了解，包括生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、藥廠銷售人員、藥店?duì)I銷人員，醫(yī)院藥師、用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。從他們的角度來審視專業(yè)培養(yǎng)的要求或發(fā)現(xiàn)存在的問題。

3行業(yè)崗位要求與我校人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比分析

3.1行業(yè)崗位要求與人才培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性

我校中藥專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，掌握中藥專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事中藥專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力，在中藥生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、管理、服務(wù)一線工作的應(yīng)用型高技能中藥人才。提倡以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在培養(yǎng)過程中以技能為主，理論為輔，這形成了學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，很能適應(yīng)一線的崗位要求，例如生產(chǎn)車間操作、中藥調(diào)配操作等。但是穩(wěn)定的職業(yè)思想、豐厚的文化基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和德、智、體、美等方面全面素質(zhì)的發(fā)展對(duì)人才的發(fā)展亦尤為重要，在實(shí)踐調(diào)查中無論是同學(xué)還是行業(yè)人員的反映都是一致的。這就要求我們?cè)诩寄苷莆盏耐瑫r(shí)，更要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在掌握技能的同時(shí)，更要加強(qiáng)全面素質(zhì)的提高。

3.2行業(yè)崗位要求與專業(yè)課程設(shè)置的適應(yīng)性

我校中藥專業(yè)的課程設(shè)置較廣，包括中藥制劑崗位、中藥營銷崗位、中藥檢驗(yàn)崗位、中藥材生產(chǎn)崗位等。但在調(diào)研中中藥專業(yè)學(xué)生從事藥品生產(chǎn)銷售、使用領(lǐng)域較多，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校的高職中藥專業(yè)的畢業(yè)生有70％的人員在此類崗位就業(yè)，其就業(yè)會(huì)逐年上升，其綜合應(yīng)用能力，專業(yè)崗位技能要求應(yīng)不斷地提高。我們應(yīng)從崗位的需求出發(fā)，將崗位涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干典型工作任務(wù)，在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)將其典型的工作任務(wù)貫穿到課堂教學(xué)當(dāng)中，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，整合理論與實(shí)踐課程，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地和行業(yè)崗位零距離對(duì)接，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體，加強(qiáng)理論和技能一體化的課程設(shè)置，提倡工學(xué)交替結(jié)合，以適應(yīng)崗位要求。

3.3行業(yè)崗位要求與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的適應(yīng)性

教學(xué)內(nèi)容上，特別是專業(yè)課多應(yīng)項(xiàng)目化，任務(wù)化，崗位化。教學(xué)方法應(yīng)多種教學(xué)手段并用，在職業(yè)能力課程中安排專題討論或調(diào)研，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。學(xué)校應(yīng)多組織活動(dòng)豐富社會(huì)實(shí)踐，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解社會(huì)；提供多些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、平臺(tái)給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)接觸社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。調(diào)查中在藥店實(shí)習(xí)的同學(xué)大都這樣反映，每天的營業(yè)額是對(duì)我們的一天工作的肯定，我們每天都希望本店的營業(yè)額有個(gè)更高更好的飛躍，怎么樣才能達(dá)到目的地呢，都認(rèn)為專業(yè)知識(shí)+語言技巧+真誠微笑這些都決定著營業(yè)額。銷售人員有了很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，再有語言上的表達(dá)又是讓你無可挑剔然后面帶著微笑真誠的關(guān)心別人。這時(shí)的銷售一定成功，這些你就是用你所學(xué)到的知識(shí)去幫助他人為他人服務(wù)，解決了顧客的問題同時(shí)也達(dá)到了自己的需求。所以在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法中應(yīng)多采取多元化的、開放式的、崗位化的形式。

3.4行業(yè)崗位要求與學(xué)生核心能力的培養(yǎng)及就業(yè)指導(dǎo)的適應(yīng)性

學(xué)校應(yīng)樹立學(xué)生對(duì)工作的服務(wù)態(tài)度和責(zé)任心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。一是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。課程設(shè)置中除職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)能力課程外，還應(yīng)開發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育[2]，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，如創(chuàng)新精神、市場(chǎng)觀念、管理技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教育和開設(shè)行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的核心能力即綜合素質(zhì)。二是就業(yè)技巧的培訓(xùn)，熟悉就業(yè)流程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，就業(yè)觀。幫助學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。提倡同學(xué)們有業(yè)就就。三是就業(yè)渠道的建立。進(jìn)一步健全擴(kuò)大校企合作班的建立，并完善其合作機(jī)制。為他們提供更多的就業(yè)平臺(tái)。建立廣闊的學(xué)生就業(yè)渠道。四是 “創(chuàng)業(yè)”教育的注重。結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)，在本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)過程中，更應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)本項(xiàng)目的實(shí)施，使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)市場(chǎng)需求，適時(shí)抓住機(jī)遇，積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭治昕，趙利斌，蔣建蘭，等.中藥國際化現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中草藥，2003，34（2）：97-100.

第4篇：中藥專業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 中藥制劑分析；問題引導(dǎo)教學(xué)法；教學(xué)質(zhì)量

“問題引導(dǎo)教學(xué)法”是一種不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，它包括課程改革和教學(xué)方法的改革。在課程改革上，它是以問題為索引來揭示全部教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)；在教學(xué)方法上，它歸屬于啟發(fā)式教學(xué)。

中藥制劑分析技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校中藥專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，它是一門以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代分析理論和方法來研究中藥制劑質(zhì)量的重要學(xué)科。目的在培養(yǎng)學(xué)生具有全面控制藥品質(zhì)量的觀念以及能夠熟練掌握檢測(cè)中藥制劑質(zhì)量的技能。它要求學(xué)生在掌握中藥鑒定學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生普遍反應(yīng)比較難學(xué)。為了提高中藥制劑分析技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谠撜n程的教學(xué)過程中實(shí)施了問題引導(dǎo)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)通過問題來啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在整個(gè)問題引導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生與教師不斷相互調(diào)整目標(biāo)，最終以較高的質(zhì)量完成該課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)把我們對(duì)問題引導(dǎo)教學(xué)法在中藥制劑分析技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的初步探討作一簡介。

1 試驗(yàn)對(duì)象、內(nèi)容和方法

試驗(yàn)以05級(jí)中藥專業(yè)甲班為對(duì)照組（59人），乙班為試驗(yàn)組（60人）。兩班生源相同，兩班在中藥制劑分析枝術(shù)教學(xué)中均由同一教師執(zhí)教比較。對(duì)照班以傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班以問題引導(dǎo)法教學(xué)。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行考試。試題類型有是非題、問答題、填空題、單選題和計(jì)算題。其中理解記憶題占70%，分析綜合題占30%，以考察問題引導(dǎo)法在這兩方面是否比傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)越，然后對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

2 試驗(yàn)結(jié)果

05級(jí)中藥專業(yè)甲班為對(duì)照組（59人），乙班為試驗(yàn)組（60人）考卷總分及各項(xiàng)得分情況分析如表1、2、3、4。

試驗(yàn)班考試平均成績比對(duì)照班高出10.3%有極顯著差異，理解記憶和分析綜合兩項(xiàng)成績，試驗(yàn)班比對(duì)照班分別高6.1%和16.7%，有顯著差異和極顯著差異。表明問題引導(dǎo)教學(xué)法可提高總體教學(xué)效果。在高分組和低分組中總體平均成績實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班分別高5.1%和12.9%。分別有顯著差異和極顯著差異。說明問題引導(dǎo)教學(xué)法促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高對(duì)優(yōu)秀生和差生同樣有效。理解記憶題：高分組中6.1%。低分組高14.0%，分別有顯著差異和極顯著差異。表明問題引導(dǎo)教學(xué)法對(duì)優(yōu)、差生在對(duì)知識(shí)的理解記憶方面均有促進(jìn)作用。分析綜合題：高分組間無差異；低分組中試驗(yàn)班比對(duì)照班高10.3%，有極顯著差異。說明在分析綜合能力培養(yǎng)上，問題引導(dǎo)教學(xué)法對(duì)提高差生的教學(xué)效果是有效的。把學(xué)生的成績按分?jǐn)?shù)段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上五個(gè)分?jǐn)?shù)段進(jìn)行分類，根據(jù)各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生人數(shù)占的比例情況，除了在高分段上無差異外，在各分?jǐn)?shù)段均有一定的差異性。表明在中藥制劑分析技術(shù)課程上應(yīng)用問題引導(dǎo)教學(xué)是有效的。

3 討論

考試成績是衡量教學(xué)效果的重量指標(biāo)之一。試驗(yàn)的幾項(xiàng)結(jié)果表明問題引導(dǎo)教學(xué)法在中藥制劑分析技術(shù)的教學(xué)中教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

3.1 問題引導(dǎo)教學(xué)法的“問題”在教學(xué)中能起到定向作用。根據(jù)問題引導(dǎo)教學(xué)法提出的“問題”，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中知道應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，目的性明確，避免了傳統(tǒng)教學(xué)法聽講時(shí)的被動(dòng)局面和盲目性。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)地位和學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變，課堂學(xué)習(xí)效率顯著提高，這點(diǎn)在低分組表現(xiàn)尤為明顯。

3.2 問題引導(dǎo)教學(xué)法能幫助學(xué)生形成合理的智能結(jié)構(gòu)。問題引導(dǎo)教學(xué)法在教學(xué)中既強(qiáng)調(diào)基本理論知識(shí)的獲得，又強(qiáng)調(diào)獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，形成合理的智能結(jié)構(gòu)。這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高是有益的。對(duì)提高學(xué)生組織表達(dá)能力也有一定的幫助。在學(xué)習(xí)初期，許多學(xué)生未能掌握對(duì)問題進(jìn)行分析、綜合、歸納和總結(jié)的方法，思維比較紊亂。經(jīng)過一段時(shí)間的啟發(fā)、引導(dǎo)和鍛煉后，大多數(shù)學(xué)生能將自己對(duì)問題的觀點(diǎn)組織成有系統(tǒng)、有條理的語言文字進(jìn)行表達(dá)。因此，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為問題引導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)使理論知識(shí)記得更牢，并提高了綜合表達(dá)能力。

3.3 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能。問題引導(dǎo)教學(xué)法確立教學(xué)目標(biāo)，開始授課就把教學(xué)目標(biāo)公布與眾，讓學(xué)生明確通過問題牽引應(yīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增加了教學(xué)的邏輯性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和爭取達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主動(dòng)性有明顯的作用。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程里，既能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，又能根據(jù)教學(xué)設(shè)置的問題和自己的學(xué)習(xí)情況努力解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果；這可作為對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)考評(píng)。

3.4 問題引導(dǎo)教學(xué)法有利于促進(jìn)教師更新知識(shí)層次。面對(duì)學(xué)生在方案中呈現(xiàn)色形形的問題，教師必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來給予以解答，這就需要教師及時(shí)更新知識(shí)層次，始終以先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)來確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí)問題引導(dǎo)教學(xué)法突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)提供了有利條件。確立教學(xué)目標(biāo)，可以使教師根據(jù)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、層次性客觀地對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，在備課，授課過程中，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行問題的設(shè)置，有利于提高授課質(zhì)量。從這種意義上講，問題引導(dǎo)教學(xué)法也是為教師設(shè)置的，是對(duì)教學(xué)提出的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

筆者在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問題引導(dǎo)教學(xué)法評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)75%以上的學(xué)生喜歡問題引導(dǎo)教學(xué)法，60%以上的學(xué)生認(rèn)為通過問題引導(dǎo)教學(xué)法能較快地提高了理解，歸納，獨(dú)立思考問題的能力。

問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析情況如下圖1、2：

3.5 關(guān)于問題引導(dǎo)教學(xué)法運(yùn)用的體會(huì)

第5篇：中藥專業(yè)前景范文

1整合優(yōu)化中日傳統(tǒng)醫(yī)藥教育資源，培養(yǎng)滿足中日市場(chǎng)需求的國際化醫(yī)藥人才

中日兩校充分合理的利用各自的傳統(tǒng)醫(yī)藥教育資源，大膽創(chuàng)新教學(xué)管理體制，基礎(chǔ)理論課程在日本校學(xué)習(xí)，各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程學(xué)生來華完成。目前日本部分醫(yī)科、藥科大學(xué)以選修課程等不同形式開設(shè)傳統(tǒng)醫(yī)藥講座，但與中國有所不同，目的不是培養(yǎng)專門的中醫(yī)藥人才，只是使部分醫(yī)學(xué)、藥學(xué)學(xué)生能在適當(dāng)范圍內(nèi)正確運(yùn)用傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)療法［4］。日本校的教學(xué)大綱與課程設(shè)置與此不同，改變目前日本中藥教育重藥用、輕理論、一切以西醫(yī)診斷為是非標(biāo)準(zhǔn)、向西醫(yī)學(xué)一邊倒的弊端，將中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)等中醫(yī)思維導(dǎo)入中藥學(xué)教育體系，用正確的中醫(yī)理論指導(dǎo)中藥的應(yīng)用。同時(shí)以天津中醫(yī)藥大學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，又不全是照搬中國的教學(xué)課程，而是針對(duì)日本國家資格考試做適當(dāng)、合理的設(shè)計(jì)和調(diào)整，教學(xué)科目及學(xué)時(shí)符合參加日本國家資格考試的標(biāo)準(zhǔn)，在保證總學(xué)時(shí)和總學(xué)分不變的前提下，將德育教育、計(jì)算機(jī)及部分選修課程替換成中藥專業(yè)課程，最大限度的滿足日本學(xué)生的需求。日本校的很多教師都是在中國的醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)后，取得日本的國立醫(yī)科大學(xué)博士學(xué)位，還有來自日本當(dāng)?shù)蒯t(yī)科大學(xué)的外聘教師，再加上天津中醫(yī)藥大學(xué)定期選派優(yōu)秀專業(yè)教師赴日授課，使得教師隊(duì)伍匯聚了中日的醫(yī)藥教育專家，最大可能的整合優(yōu)化了中日教育資源，保證教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高了人才培養(yǎng)的國際化水平。日本校畢業(yè)生全部參加了日本藥品銷售師資格考試，很多學(xué)生在醫(yī)藥品、化妝品企業(yè)找到了理想職位或是計(jì)劃獨(dú)立經(jīng)營藥店，還有學(xué)生選擇繼續(xù)在華深造，將來從事中日傳統(tǒng)醫(yī)藥的研究工作。

2探索中日雙語教授中醫(yī)藥，打造“日語入學(xué)、漢語強(qiáng)化”的中醫(yī)藥國際教育新模式

學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的外國留學(xué)生因?yàn)檎Z言障礙、文化背景不同，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的困難很大，很難接受中醫(yī)的思維方式。日本校采用中日雙語教學(xué)，70%課程日語授課、20%課程漢語授課、10%課程中日雙語授課。前3年學(xué)生在日本校學(xué)習(xí)，入學(xué)初期漢語相對(duì)薄弱，采用日語授課使學(xué)生很快就能適應(yīng)中醫(yī)藥的教學(xué)，期間不斷學(xué)習(xí)漢語基礎(chǔ)課，還利用每年暑假來中國短期強(qiáng)化學(xué)習(xí)漢語和部分專業(yè)課。第4年學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，1年專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段采用漢語授課，并用漢語完成畢業(yè)論文答辯。還有部分學(xué)生提前來中國先進(jìn)行半年漢語強(qiáng)化，加強(qiáng)對(duì)漢語能力的培養(yǎng)和中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)入1年專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)。通過4年循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)漢語，特別是在中國學(xué)習(xí)期間強(qiáng)化，最終圓滿完成中藥學(xué)專業(yè)本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭照Z入學(xué)、漢語強(qiáng)化”的新模式使得外國留學(xué)生克服了學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)之初的語言屏障，縮小了文化差異，提高了中醫(yī)藥國際學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步吸引了醫(yī)學(xué)類國際學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)藥。

3加強(qiáng)中醫(yī)藥行政、學(xué)術(shù)的全面合作，摸索“跨文化、跨院系”的創(chuàng)新管理方法

日本分校是中日兩校眾多部門全面合作的產(chǎn)物，需要兩校行政系統(tǒng)和教學(xué)單位的密切合作。中日兩校每年多次在兩國召開教育教學(xué)會(huì)議，對(duì)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的制定、教材選用、考核方法、教學(xué)評(píng)估、教師資格認(rèn)證等進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，同時(shí)探討機(jī)構(gòu)組織和學(xué)生管理的高效合理的運(yùn)營方法。兩校的行政部門經(jīng)過幾年的磨合，在教學(xué)管理、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)管理、住宿管理各個(gè)方面都摸索出一套行之有效的管理方法。最后1年在中國學(xué)習(xí)階段管理模式由單獨(dú)編班授課，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c中國學(xué)生合班上課，實(shí)現(xiàn)中日文化的交流與互動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)單位增設(shè)了一名日語流利的輔導(dǎo)員，不僅可以幫助行政部門管理學(xué)生，更能在生活中、思想上時(shí)刻關(guān)心幫助日本學(xué)生。“跨文化、跨院系”的管理方法可以發(fā)現(xiàn)不足、揚(yáng)長避短，進(jìn)一步完善留學(xué)生管理體制，推動(dòng)了學(xué)校行政管理模式和后勤配套改革，從硬件到軟件全面深化了中醫(yī)藥院校國際化進(jìn)程，樹立了中醫(yī)藥來華留學(xué)的良好品牌。

4日本分校的前景展望

第6篇：中藥專業(yè)前景范文

一、優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇

（一）條件得天獨(dú)厚。我縣地處武陵山腹地，是重慶、貴陽、長沙、武漢四大城市的幾何中心，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，是重慶市規(guī)劃建設(shè)的五大地區(qū)級(jí)物流樞紐之一，藥品銷售市場(chǎng)前景看好。境內(nèi)藥用植物種類有1270余種，達(dá)到國家和省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)約有268種，重點(diǎn)藥材有銀花、白術(shù)、玄參、天冬、杜仲、骨碎補(bǔ)、黃姜、黃精、續(xù)斷等品種，其中銀花、白術(shù)量大質(zhì)好，是極具代表性的中藥材資源。

（二）產(chǎn)業(yè)初具雛形。截至目前，我縣以銀花為主的中藥材面積超過35萬畝（銀花30.1萬畝、白術(shù)3萬畝左右、天冬6000余畝、黃精3000余畝、青蒿8000余畝、百合20__余畝，另試種了白芨、重樓等名貴中藥材），藥農(nóng)戶年均收入在5000元以上。中藥飲片、綠原酸提取和植物中間體提取、金銀花涼茶生產(chǎn)線已經(jīng)投產(chǎn)。與西南大學(xué)等科研單位開展了____銀花成分分析和藥理、藥效、毒理等基礎(chǔ)研究，開發(fā)試制了包括銀天顆粒在內(nèi)的一批新產(chǎn)品?！癬___銀花”獲國家地理商標(biāo)認(rèn)證和GAP基地認(rèn)證，“藥食同源”認(rèn)證在國家衛(wèi)計(jì)委網(wǎng)站完成公示。依托中藥材天地網(wǎng)建立了首個(gè)國家基本藥物中藥原料動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與信息服務(wù)站，“中藥材買賣通”等電商交易平臺(tái)運(yùn)行良好。成功舉辦兩屆武陵山中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇，____中藥材的知名度和影響力顯著提高。

（三）扶持政策給力?！秶窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并將“支持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展”作為單節(jié)列出。《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》將____銀花、白術(shù)等納入特色中藥材基地規(guī)劃。全市《醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃（20__—2020年）》將____銀花作為“五園七基地”之一進(jìn)行布局。今年，縣委、縣政府提出實(shí)施中藥材“1211”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確到2020年，中藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)100億元以上。并從今年開始，每年整合涉農(nóng)項(xiàng)目資金5000萬元以上，扶持中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。

二、問題和挑戰(zhàn)

（一）外部競爭激烈。近年來，外資醫(yī)藥企業(yè)爭先恐后地加大在華投資，國內(nèi)各大醫(yī)院進(jìn)口藥、合資企業(yè)藥和國產(chǎn)藥大約各占1/3，技術(shù)領(lǐng)先、資本雄厚的外資醫(yī)藥企業(yè)基本上壟斷了高端藥物市場(chǎng)，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨越來越激烈的市場(chǎng)競爭。同時(shí)，就渝東南地區(qū)而言，各區(qū)縣中藥材資源都比較富足，發(fā)展思路大同小異，且大多各自為陣，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和差異化發(fā)展，甚至存在惡性競爭。

（二）資源欠缺管理。部分中藥材品種受市場(chǎng)、病害等客觀原因影響嚴(yán)重，產(chǎn)量差異極大。如銀花產(chǎn)業(yè)因受市場(chǎng)低迷、《藥典》分離等因素影響，群眾種植積極性有所降低，目前很多中藥材種植基地養(yǎng)護(hù)、管理不到位，自生自滅現(xiàn)象普遍存在。對(duì)稀有藥材還未形成系統(tǒng)管理，亂采亂摘現(xiàn)象仍然存在，破壞十分嚴(yán)重。

（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。雖然我縣明確提出打造100億級(jí)的中藥材產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，但我縣企業(yè)仍然集中于簡單的種植和加工等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，生物醫(yī)藥、生物制造、生物化工等行業(yè)仍處于“零”起步階段。以祥華生物、紅星中藥材為主的我縣中藥材企業(yè)，在化工原料、制劑和制藥等方面研發(fā)投入不夠，生產(chǎn)水平仍然十分落后，如不能引入大型制藥企業(yè)落戶，產(chǎn)業(yè)集群將很難形成。

（四）隊(duì)伍素質(zhì)不高。目前，我縣絕大多數(shù)從業(yè)人員未受過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高。雖然成立了專門的中藥材產(chǎn)業(yè)辦公室，但與中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)的人才幾乎沒有，既缺乏中藥材種植、加工、制藥等方面的專業(yè)技術(shù)人員，也缺乏專門從事醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)評(píng)估、市場(chǎng)運(yùn)作的產(chǎn)業(yè)化人才。而在產(chǎn)業(yè)開發(fā)方面，雖然與重慶大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)研發(fā)了一些科研產(chǎn)品，但仍未成規(guī)模開發(fā)、生產(chǎn)，利用效率太低。

三、對(duì)策和建議

（一）強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，構(gòu)建發(fā)展體系。繼續(xù)加大對(duì)藥材示范種植大戶的扶持力度，對(duì)種植典型戶建檔立冊(cè)，跟蹤服務(wù)，積極幫助他們解決在藥材發(fā)展種植過程中的種子、技術(shù)、銷售等困難，確保已成規(guī)模的藥材基地不因外部因素受到破壞。加大對(duì)野生中藥材資源的保護(hù)力度，建議由縣中藥材辦公室抽調(diào)專人對(duì)全縣范圍內(nèi)中藥材資源開展一次資源普查，并建檔管理，對(duì)稀有藥材進(jìn)行跟蹤保護(hù)。同時(shí)，要抓緊制訂我縣中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中長期規(guī)劃，避免產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重復(fù)、產(chǎn)品項(xiàng)目雷同等現(xiàn)象，既要確保中小型醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展，又要制訂大型醫(yī)藥企業(yè)引入規(guī)劃，并出臺(tái)具體的扶持政策，采取各種形式加大對(duì)項(xiàng)目、人才、技術(shù)的引進(jìn)力度，進(jìn)一步擴(kuò)大融資渠道，逐步建立以企業(yè)投入為主體，風(fēng)險(xiǎn)投資為補(bǔ)充，政府投入為引導(dǎo)，金融投入為放大的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)投入支撐體系，使相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

第7篇：中藥專業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) 傳播途徑 發(fā)展研究

1 傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境及戰(zhàn)略定位

2006年10月17日，據(jù)衛(wèi)生部新聞發(fā)言人披露：近些年來，中醫(yī)藥對(duì)外交流與合作取得新進(jìn)展。中國已與70多個(gè)國家簽訂含有中醫(yī)藥條款的衛(wèi)生合作協(xié)議，另外還簽訂20個(gè)專門的中醫(yī)藥合作協(xié)議，與42個(gè)國家和地區(qū)及世界衛(wèi)生組織開展274項(xiàng)中醫(yī)藥合作項(xiàng)目。目前，中醫(yī)藥已傳播到世界上140多個(gè)國家和地區(qū)，國外中醫(yī)醫(yī)療(針灸)機(jī)構(gòu)達(dá)5萬多所，針灸師超過10萬人，注冊(cè)中醫(yī)師超過2萬人，每年約有30%的當(dāng)?shù)厝?、超過70%的華人接受中醫(yī)藥保健治療。中藥作為中國傳統(tǒng)出口的主要產(chǎn)品，出口總額呈不斷上升趨勢(shì)，2005年達(dá)到8.2億美元。目前英國約有中醫(yī)診所3 000多家，每年約有250萬人采用中草藥、按摩、針灸等傳統(tǒng)的中醫(yī)療法。法國有中醫(yī)診所2 600余家，有針灸師8 000人左右。荷蘭有中醫(yī)診所1 500多家，接受針灸治療的人數(shù)約占荷蘭總?cè)丝诘?5%。美國有中草藥專營公司400余家，每年有100多萬人接受中醫(yī)針灸療法。中醫(yī)教育和學(xué)術(shù)活動(dòng)也發(fā)展迅速，世界上至少有40個(gè)國家開設(shè)了中醫(yī)針灸學(xué)校。許多國家的政府開始關(guān)注中醫(yī)藥，在與我國衛(wèi)生部的雙邊合作協(xié)議中，有50多個(gè)協(xié)議含有中醫(yī)藥合作內(nèi)容。

然而另一方面，我國中藥出口創(chuàng)匯最高的1995年，出口貿(mào)易額達(dá)7.7億美元，當(dāng)時(shí)世界天然藥市場(chǎng)約為150億美元，約占市場(chǎng)份額的5%。1996～2001年，中藥出口貿(mào)易額一路下滑，徘徊在4～5億美元之間。與此情形相反，進(jìn)口草藥卻呈上升趨勢(shì)，海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2001年中藥進(jìn)口總額達(dá)6.51億美元，出口4.6億美元，逆差1.91億美元。這種現(xiàn)象與我傳統(tǒng)中醫(yī)藥大國的地位不相匹配。據(jù)國家中醫(yī)藥管理局國際合作司司長沈志祥介紹，我國的中醫(yī)藥只是“進(jìn)入了緩慢的增長期”，我國每年7.2億美元的中醫(yī)藥出口額，僅占我國外貿(mào)出口總量的0.3%；而作為藥品進(jìn)入美國市場(chǎng)的中藥，至今還一個(gè)都沒有。如果僅從世界貿(mào)易額中所占的份額看，我國的中醫(yī)藥的確面臨被全球化和現(xiàn)代化“邊緣”的危機(jī)。

中醫(yī)藥是我國少有的核心的原創(chuàng)性文化遺產(chǎn)之一，也是核心的少有的原創(chuàng)性軟實(shí)力之一。目前，我國的經(jīng)濟(jì)總量排名全球第四，但是軟實(shí)力與西方發(fā)達(dá)國家差距還比較大，而能夠站得住腳的能和西方國家相抗衡的軟實(shí)力之一就是中醫(yī)藥。所以，僅僅認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥是原創(chuàng)性的文化遺產(chǎn)還不夠，應(yīng)該再加一個(gè)定語，即中醫(yī)藥是具有生產(chǎn)力性質(zhì)的文化遺產(chǎn)。很多文化遺產(chǎn)是不具備生產(chǎn)力性質(zhì)的，只能保存，但是很難發(fā)展，而中醫(yī)藥不同，它的生產(chǎn)力性質(zhì)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的競爭力，中醫(yī)是經(jīng)過幾千年的實(shí)踐證明的，作為核心文化遺產(chǎn)，不但要保存，還要發(fā)展。所以要使中醫(yī)藥發(fā)展成為我國最具代表性的一種軟實(shí)力。

2 傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的傳播

傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問題，還牽涉社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，特別是傳統(tǒng)文化自身的延續(xù)和發(fā)展，這是文化產(chǎn)業(yè)在轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳播，目前學(xué)界對(duì)此展開了全面地研究和深入地探討，這也是在文化產(chǎn)業(yè)化時(shí)代必須思考的問題.而在傳統(tǒng)醫(yī)藥文化領(lǐng)域其產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展首先要解決的問題是文化傳播的問題，然而傳統(tǒng)文化的傳播與大眾化傳播有很大的差別，我國政府針對(duì)這一問題曾經(jīng)專門有相關(guān)的政策出臺(tái)，“中醫(yī)藥境外傳播資料編譯系列項(xiàng)目”于2004年10月18日在國家中醫(yī)藥管理局與中國中醫(yī)藥衛(wèi)星電視傳媒網(wǎng)在京聯(lián)合舉辦的“中國中醫(yī)藥境外傳播項(xiàng)目工作會(huì)議”上啟動(dòng)，會(huì)議提出：第一，要從思想上重視中醫(yī)藥對(duì)外傳播工作，對(duì)外傳播是低投入高回報(bào)的戰(zhàn)略行動(dòng)，中醫(yī)藥對(duì)外宣傳，不是做不做的問題，而是如何做好的問題；第二，要全面正確地宣傳中醫(yī)藥，樹立良好國際形象，對(duì)外宣傳的每個(gè)專病電視片，每份專病臨床資料都能反映我國中醫(yī)藥的真正水平；第三，要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做好對(duì)外傳播的每一項(xiàng)工作，使觀眾喜聞樂見，國外醫(yī)生才愿意使用我們介紹的中醫(yī)方法診療疾病?！爸嗅t(yī)藥境外傳播資料編譯系列項(xiàng)目”將編譯一批適合國外傳播要求的中醫(yī)藥對(duì)外宣傳示范資料，如國家中醫(yī)藥管理局介紹資料和中國中醫(yī)藥年鑒境外版、中醫(yī)藥法律法規(guī)匯編、中醫(yī)藥專科專病最新經(jīng)驗(yàn)及科研成果的電視片和資料匯編、中醫(yī)藥基本知識(shí)介紹及科普宣傳材料、全國中醫(yī)院校、中藥廠及著名中醫(yī)介紹手冊(cè)等。資料編譯后，將通過國內(nèi)外媒體對(duì)外傳播，或通過代表團(tuán)互訪、駐外使館、國際組織等途徑對(duì)外贈(zèng)送。顯然這一舉措是在對(duì)國際文化交流訊息做出充分研究后作出的正確決定，這為傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化的國際發(fā)展創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境，也為配套的醫(yī)藥文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3 傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)傳播中注意的問題

中醫(yī)藥傳播不是為了傳播而傳播。在傳播的同時(shí)，要在立足發(fā)展中醫(yī)藥的基礎(chǔ)上，發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，做一些調(diào)查性的、研究性的報(bào)道，反映中醫(yī)藥在發(fā)展中切實(shí)可行的療效和實(shí)用價(jià)值。為此，在發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)必須注意幾個(gè)方面的問題：

第8篇：中藥專業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥專利； 新藥開發(fā)； 知識(shí)產(chǎn)權(quán)

藥品是人民生活的必需品之一，建國以來，我國經(jīng)過了50多年的建設(shè)，在醫(yī)藥行業(yè)已成為世界第二大生產(chǎn)國。但是，數(shù)十年來，我國醫(yī)藥工業(yè)生產(chǎn)的藥品，基本都屬仿制國外醫(yī)藥研究成果的品種。對(duì)外開放以后，我國已與美國達(dá)成知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議，并重返世貿(mào)組織，醫(yī)藥工業(yè)已不能依賴仿制。因此，創(chuàng)制新藥便成為中國醫(yī)藥工業(yè)必由之路。眾所周知，創(chuàng)制新藥是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多學(xué)科，多專業(yè)的科技人員參與，以及較先進(jìn)的設(shè)備及足夠的投入。此中，信息是不可忽略的重要條件之一。本文僅對(duì)如何利用專利信息，開發(fā)和創(chuàng)制新藥談自己的認(rèn)識(shí)。

1 醫(yī)藥專利文獻(xiàn)信息是創(chuàng)制新藥的源泉

專利是國家專利管理機(jī)關(guān)依法授予專利申請(qǐng)人獨(dú)占實(shí)施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)力，專利文獻(xiàn)則是為申請(qǐng)專利權(quán)而撰寫的專利說明書。專利文獻(xiàn)記載了人類90%以上的科技發(fā)明成果。據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織統(tǒng)計(jì)報(bào)道，世界上每年的科技發(fā)明成果中有90%~95%在專利文獻(xiàn)中都可以查到，而專利文獻(xiàn)中報(bào)道的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，約有70%的內(nèi)容是其它文獻(xiàn)上不予刊登的［1］。目前全世界已公開和批準(zhǔn)的專利申請(qǐng)超過3000萬件，其中2300多萬件專利已超過法定保護(hù)期限，或因種種原因提前失效，可供讀者無償使用，已成為全人類的公共知識(shí)財(cái)富。由于專利的地域性，對(duì)沒有到中國來申請(qǐng)專利的發(fā)明，或雖來申請(qǐng)但我國沒有批準(zhǔn)授權(quán)的專利以及授權(quán)后不按期交維持費(fèi)的專利，我國均不予以保護(hù)，即在我國可以無償使用?？梢哉f，專利文獻(xiàn)信息是醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)制新藥的重要來源，不注重查閱專利文獻(xiàn)，就可能失去獲得這些信息的契機(jī)。

2 專利文獻(xiàn)具有其他科技文獻(xiàn)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)

2.1 內(nèi)容詳盡專利說明書對(duì)發(fā)明技術(shù)所屬的領(lǐng)域、背景、目的、實(shí)質(zhì)、圖解、最佳實(shí)施方案以及大批量生產(chǎn)的實(shí)施條件等均公開，使得專業(yè)人員能看懂，并據(jù)此實(shí)施該項(xiàng)發(fā)明。

2.2 內(nèi)容新穎，數(shù)量齊全世界上大多數(shù)國家均于受理專利申請(qǐng)后18個(gè)月時(shí)［2］，先公開出版專利申請(qǐng)說明書，并建立專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和專利文獻(xiàn)工具書，便于讀者查閱。

2.3 文種多，便于閱讀國外專利，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、技術(shù)先進(jìn)的國家專利，大多是一項(xiàng)基本專利同時(shí)又有若干項(xiàng)相同專利，即同一項(xiàng)專利可在其優(yōu)先權(quán)期間，到其他國家申請(qǐng)專利權(quán)，并采用該國官方語言，這樣閱讀者可根據(jù)自己所精通的語言選擇相關(guān)的專利說明書。

2.4 專利文獻(xiàn)是法律文件每份專利文件都是法律文件，它決定了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造受到法律保護(hù)的技術(shù)范圍、時(shí)限及地域等。通過專利中的法律信息可以了解專利保護(hù)的客體及其權(quán)利范圍；一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造是否獲得專利權(quán)；保護(hù)的地域效力；優(yōu)先權(quán)及其范圍；專利權(quán)是否仍然有效；獲得許可證情況；一件專利的專利權(quán)人；一件專利的時(shí)間效力以及其他相關(guān)法律信息等內(nèi)容。這些信息對(duì)于技術(shù)開發(fā)、專利許可證貿(mào)易以及技術(shù)引進(jìn)起著重要的作用。

3 專利信息在創(chuàng)制新藥中的作用

3.1 利用專利信息進(jìn)行技術(shù)研究和開發(fā)專利文獻(xiàn)是世界上反映藥物科技發(fā)明成果發(fā)展水平最迅速、最系統(tǒng)、最全面的信息資源。企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新立項(xiàng)之前進(jìn)行專利檢索，了解和掌握這些專利文獻(xiàn)，可有效利用各國制藥的先進(jìn)工藝技術(shù)，對(duì)自己藥物研究的技術(shù)創(chuàng)新提供明確方向，避免立項(xiàng)研究處于低起點(diǎn)和低水平；避免研發(fā)項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容與他人專利相碰撞，造成侵權(quán)；避免重復(fù)研究開發(fā)，節(jié)約人力、物力和財(cái)力；通過研究他人專利，可迅速借鑒相關(guān)技術(shù)，汲取精華，去其糟泊，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容。在研究開發(fā)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中注意運(yùn)用專利文獻(xiàn)，不僅能提高研究開發(fā)的起點(diǎn)，而且能節(jié)約40%的科研開發(fā)經(jīng)費(fèi)和60%的研究開發(fā)時(shí)間。歐洲專利局的一項(xiàng)研究結(jié)果表明，歐洲的十幾個(gè)專利條約成員國中，由于在應(yīng)用技術(shù)的研究開發(fā)中利用了專利文獻(xiàn)，避免了重復(fù)研究，每年可節(jié)約研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)300億馬克［3］。

3.2 以他人專利技術(shù)為起點(diǎn)，改進(jìn)工藝設(shè)計(jì)技術(shù)，衍生出新藥目前，國際上新藥創(chuàng)制大致有三大類型：第一類是創(chuàng)制新穎的化學(xué)結(jié)構(gòu)類型，即突破性新藥的研究開發(fā)。這一類型創(chuàng)新藥的成功對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)是巨大的，而且每一種突破性新藥的出現(xiàn)都能使化學(xué)藥物前進(jìn)一大步。但是，開發(fā)研制這類新藥需要花很多的錢。據(jù)國外估計(jì)，開發(fā)出一個(gè)新藥平均花費(fèi)1.5億美元。研究過程往往遇到不少曲折和失敗，需要很長的研究時(shí)間，一般耗時(shí)約10年以上。而且在研究過程中還要承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。但是一旦成功，有些藥物的年銷售值可達(dá)10億美元。第二類是延伸性新藥的研究開發(fā)。即針對(duì)已知藥物的缺陷或不足，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)改造。通過化學(xué)修飾，創(chuàng)造出專屬性更強(qiáng)、療效更好、安全性更大，理化性質(zhì)得到改善、給藥方便、穩(wěn)定性高，或者生物利用度更高乃至具有定位釋放性質(zhì)的衍生物、類似物或藥物前體。如我國在青蒿素之后又相繼合成了青蒿素琥酯、蒿甲醚、二氫青蒿素等衍生物，這些衍生物就屬于此類藥物。第三類是創(chuàng)制“me-too”新藥（模仿性新藥）。即在不侵犯別人專利權(quán)的情況下，對(duì)新出現(xiàn)的、非常成功的突破性新藥進(jìn)行較大的分子改造，尋找作用機(jī)制相同或相似，并在治療上具有某些優(yōu)點(diǎn)的新化學(xué)實(shí)體。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高投入、高技術(shù)、高風(fēng)險(xiǎn)、高效益的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。依據(jù)我國醫(yī)藥企業(yè)目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)水準(zhǔn)，在今后一定時(shí)期內(nèi)，模仿性創(chuàng)新藥（me-too）仍是多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行藥品研究開發(fā)的重要途徑。模仿創(chuàng)新要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分運(yùn)用專利的公開制度，以率先者的創(chuàng)新思路和行為為榜樣，以其開創(chuàng)的產(chǎn)品為示范，吸取其成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，通過消化吸收掌握率先者的核心技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，開發(fā)出富有競爭力的新產(chǎn)品。例如日本生產(chǎn)的小柴胡沖劑，就是用的我國老祖宗的處方和我國出產(chǎn)的中藥材，而其在國際市場(chǎng)的銷售額超過我國所有中成藥的出口總額；1976年上市的H2受體拮抗劑西米替丁以及后續(xù)的模仿創(chuàng)新品種雷尼替丁， 1993年在全球銷售額達(dá)40億美元。1981年上市的ACE抑制劑卡托普利1993年銷售額10億美元以上［4］。

3.3 利用超過專利保護(hù)期或失效專利開發(fā)新藥藥物科技工作者在系統(tǒng)調(diào)研自己所從事研究領(lǐng)域的藥物專利文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，應(yīng)著重學(xué)習(xí)、消化和吸收無效、失效和即將失效的具體藥物專利技術(shù)資料，了解其中最新工藝技術(shù)與設(shè)計(jì)方法，在借鑒反映當(dāng)今最新科學(xué)技術(shù)水平的研究成果基礎(chǔ)上，開拓自己的研究思路，尋找適合自己的研究項(xiàng)目，充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智，并在該項(xiàng)研究國內(nèi)外現(xiàn)有最高起點(diǎn)上，改進(jìn)他人設(shè)計(jì)方案中工藝技術(shù)的缺陷，至少可形成改進(jìn)發(fā)明或組合發(fā)明的專利，甚至可形成開拓性的發(fā)明，在申請(qǐng)專利后繼續(xù)對(duì)自己已有專利進(jìn)行后續(xù)改進(jìn)，再申請(qǐng)專利可延長相關(guān)產(chǎn)品獨(dú)占性保護(hù)期。例如，第2次世界大戰(zhàn)后，日本的工業(yè)技術(shù)水平總體落后于美國30年，20世紀(jì)從50年代起，日本開始大量引進(jìn)先進(jìn)的專利技術(shù)，并且在引專利技術(shù)時(shí)，其各行各業(yè)的科技人員其中包括藥物研制人員通過對(duì)大量無效、失效和即將失效的專利技術(shù)潛心鉆研、對(duì)比分析后，發(fā)揮個(gè)人才能，更新改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，又從他人基本專利中衍生出具有日本特色的專利，技術(shù)水平雖不太高，但產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益卻十分可觀。這種向他人學(xué)習(xí)后在模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，使日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，用了不到30年的時(shí)間就成為僅次于美國的世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和專利大國。幾十年來，日本平均每年有3~6個(gè)新藥在世界上市，其數(shù)量和美國相當(dāng)或次于美國。

3.4 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在新藥研究開發(fā)中充分利用專利文獻(xiàn)信息，并想方設(shè)法保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已成為國外制藥企業(yè)研究的主要課題，并有專人負(fù)責(zé)。例如，美國制藥企業(yè)內(nèi)有專司此事的律師與經(jīng)濟(jì)師，日本武田藥品工業(yè)株式會(huì)社的創(chuàng)藥研究部設(shè)有ROR研究部。因此，我國也應(yīng)強(qiáng)化這方面的研究。由于我國的專利工作起步較晚，不論制藥企業(yè)的管理人員還是從事新藥研究開發(fā)的科研人員，對(duì)專利的整體認(rèn)識(shí)和技術(shù)把握都有待于提高和改善。制藥工業(yè)部門，由于長期受仿制研究思路的束縛，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，這既不符合我國新藥研究開發(fā)的現(xiàn)有基礎(chǔ)和水平，也將阻礙創(chuàng)新藥物研究的振興和發(fā)展。對(duì)科研人員而言，其專利意識(shí)不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)條文的理解，而且要落實(shí)在整個(gè)研究開發(fā)過程中。要重視對(duì)某些基礎(chǔ)性研究尤其是應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果的專利保護(hù)?；A(chǔ)性研究是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)，是技術(shù)創(chuàng)新的源泉，某些應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果應(yīng)用于新藥研究開發(fā)往往分布于不同系統(tǒng)和部門，對(duì)研究成果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)各不相同。一些具有應(yīng)用開發(fā)前景的應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果仍然僅作為學(xué)術(shù)。例如一些我國特有的藥用植物資源的研究結(jié)果，放棄了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，反而被他人利用或被他人搶先開發(fā)，實(shí)際上是國有資產(chǎn)的流失。我國軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院微生物流行病研究所研制的抗瘧新藥本芴醇申請(qǐng)了品種和工藝專利，并與瑞士汽巴-嘉基公司使合作向68個(gè)國家和地區(qū)申請(qǐng)了專利，幾乎包括了承認(rèn)藥物復(fù)方專利的所有國家和地區(qū)，成為迄今我國申請(qǐng)國外專利最多的發(fā)明，其產(chǎn)品將99%外銷，經(jīng)濟(jì)效益是可想而知的了。另外，上海杏靈科技藥業(yè)股份有限公司自主創(chuàng)新研究院制的銀杏顆粒、斯泰隆銀杏片、銀杏酮酯等中藥產(chǎn)品，先后擁有了中、美、英、澳等國的發(fā)明專利，享有獨(dú)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為我國中藥的治療藥物進(jìn)入發(fā)達(dá)國家主流市場(chǎng)打開了大門，為我國中藥產(chǎn)業(yè)開拓國際市場(chǎng)，運(yùn)用國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法則維護(hù)民族尊嚴(yán)和國家利益，提供了成功的范例［5］。相反，前幾年作為我國創(chuàng)新的新藥青蒿素，卻由于種種原因未申請(qǐng)專利，該藥的開發(fā)得不到法律的保護(hù)，市場(chǎng)喪失。因此，掌握專利文獻(xiàn)信息，對(duì)創(chuàng)制新藥及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，都有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 孫紅衛(wèi). 專利文獻(xiàn)和科技創(chuàng)新［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2005，4：216.

［2］ 千樹松.專利與專利轉(zhuǎn)讓［M］.北京：對(duì)外貿(mào)易教育出版社，1994：113.

［3］ 白書棠.專利文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用［J］.甘肅科技，2004，9，：67.

［4］ 秦惠基，符 雄.醫(yī)藥信息［M］.北京：科學(xué)出版社，2000：151.

第9篇：中藥專業(yè)前景范文

1討論時(shí)間的設(shè)置

根據(jù)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，在完成中醫(yī)學(xué)與古代哲學(xué)、臟象、經(jīng)絡(luò)、診法、養(yǎng)生與防治等各階段教學(xué)任務(wù)后，布置思考題，分別在中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)、體質(zhì)學(xué)說、診法、防治原則部分授課后，安排4學(xué)時(shí)進(jìn)行專題討論。

2討論專題的選擇

討論專題的選擇，根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容及目標(biāo)，選擇不同章節(jié)的內(nèi)容而形成。我們?cè)谠O(shè)計(jì)討論專題時(shí)，注重中醫(yī)傳統(tǒng)思維方法的橫向性聯(lián)系及中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和面的聯(lián)合，這是討論專題能否深入觸及中醫(yī)基礎(chǔ)理論脈搏的關(guān)鍵。如討論人體氣血化生的生理過程及其相關(guān)臟腑的作用等等。

3實(shí)施方法

將2011級(jí)中藥專業(yè)普通班作為試驗(yàn)班，以8—10人為1組，每組以教師為主持人并負(fù)責(zé)解答，學(xué)生主講的教學(xué)形式實(shí)施。學(xué)生推薦1人為代表，在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)上進(jìn)行脫稿論述，可以采用以口述為主，板書和多媒體等形式為輔的方式；論述完成后，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行提問，批駁，整組同學(xué)展開討論；討論結(jié)束后教師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)’指導(dǎo)學(xué)生正確理解討論專題，并能夠在理解中醫(yī)基礎(chǔ)理論基本概念基礎(chǔ)上，從中醫(yī)的病理生理角度進(jìn)行中醫(yī)專題分析。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問題，勇于積極表達(dá)不同意見，激發(fā)學(xué)生能從興趣出發(fā)深入思考專題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)性。

4討論式教學(xué)法在中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的必要性

國際21世紀(jì)委員會(huì)提出教育的目的在于使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”。目前，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的授課對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們普遍缺乏相應(yīng)的中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)涵培養(yǎng)過程，所以，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生容易感覺興趣缺失和動(dòng)力不足，很大的原因是由于教師的課堂授課方法無法吸引他們的學(xué)習(xí)。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在中醫(yī)教學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)過程中，給學(xué)生提供主動(dòng)討論和展示學(xué)習(xí)能力的多種機(jī)會(huì)能使他們的學(xué)習(xí)水平和前景取得最大的成果。討論式教學(xué)法在中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要的地位，教師作為“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生的中醫(yī)思維加以引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生則是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的中醫(yī)思維探索及建設(shè)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于“問題一思考一探索一解答”的積極狀態(tài)。學(xué)生主動(dòng)思考問題，會(huì)從各個(gè)角度、各個(gè)側(cè)面來尋求基本概念的內(nèi)涵和基本規(guī)律的實(shí)質(zhì)，如果學(xué)生就這些不同觀點(diǎn)和看法展開討論，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)的高度興趣和注意，從而產(chǎn)生自主性、探索性和協(xié)同性的中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。