實驗室管理經驗總結精選(九篇)
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第1篇：實驗室管理經驗總結范文
下面的小編就給大家分享下現場施工管理個人經驗總結，歡迎閱讀!
第一 應明確工作指導思想
即以項目目標管理為中心，通過目標規(guī)劃，采用動態(tài)控制方法，力保爭取實施項目目標的最佳狀態(tài)，使項目造價不超過承包合同價，項目實際建設周期不超過合同工期，工程質量達到施工合同中約定的要求和標準。
第二 轉變觀念 立足服務
在現場管理上，不管你是監(jiān)理方還是建設方都要既堅持服務，又要牢記監(jiān)督職能。一方面做好技術指導，提供優(yōu)質服務為施工方創(chuàng)造良好的施工環(huán)境，另一方面還要加強監(jiān)督管理工作，使管理相對人明確各自職責。
第三 把握原則 講究方法
在現場管理過程中，必須嚴格按照建設工程法律、法規(guī)、設計圖紙施工及驗收技術規(guī)范、規(guī)程。工程質量驗評標準為依據，督促施工方全面實現施工合同中約定的各項承諾(質量、進度、造價)。
(一) 工程質量的控制方法
1.對施工全過程進行全面監(jiān)控，及時糾正違規(guī)操作，消除質量隱患，跟蹤質量問題，驗證糾正效果。 2.采取定期檢查、觀察、測量等手段，以驗證施工質量。3加強對關鍵部位和主要工序的施工過程的檢查，積極主動控制工程質量。
(二) 工程進度的控制方法
1.審查施工方的工程進度計劃，并經監(jiān)理方、建設方審批后施工方執(zhí)行。2.每周或每半月對實際施工進度進行檢查，根據檢查情況作相應調整，保證實際進度符合計劃進度。
(三) 對造價的控制方法
1.審查標底、招標文件及施工合同中關于造價控制的條款。2.盡量減少工程變更，必須變更時，應于變更實施前建設方、施工方盡早達成工程變更后工程價款調整的協(xié)議。3建立付款臺帳，經常進行對已付款與完成情況比較，如發(fā)現有超支現象及時采取糾正措施。
第四 加強信息溝通及各方的協(xié)調工作
第2篇：實驗室管理經驗總結范文
樹立綠色環(huán)保理念，把“綠色”內涵貫穿增產模式攻關全過程
按照農業(yè)部開展糧食綠色增產模式攻關工作精神要在“三推”、“三控”上下功夫和突出“五個優(yōu)先”的技術路徑要求，結合全縣玉米生產特點，重點推廣玉米大壟雙行（寬窄行）增產技術模式，集成6項增產技術：一是推廣耐密、高產高效多抗、適宜熟期并宜于機械化的新品種。推廣生育期128天左右的中晚熟耐密優(yōu)良品種，如良玉99、金慶202、農華101等，推廣種子磁化處理技術，集成合理密植、化學除草、化控防倒、保穗增粒等技術；二是推廣旱作節(jié)水技術，集成深松深耕、“坐水種”、增施有機肥等技術，提高玉米抗旱防凍能力；三是重點推廣生物防治玉米螟和粘蟲、大小斑病等重大病蟲統(tǒng)防統(tǒng)治；四是推廣使用安全投入品，推廣商品有機肥、高效緩控釋肥、生物肥、高效低毒低殘留農藥；五是加強農機農藝結合，推進機械化作業(yè)，通過統(tǒng)一品種、統(tǒng)一行距、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一機械化操作規(guī)程等，提高玉米全程機械化水平；六是推廣先進信息技術，利用玉米精準變量施肥系統(tǒng)，指導平衡施肥，建立完善土壤墑情監(jiān)測系統(tǒng)和病蟲害監(jiān)測系統(tǒng)，實現智能化、精準化農業(yè)生產過程管理。
腳踏實地，積極而為，為玉米綠色增產模式攻關順利開展提供保障
一是加強組織領導。為確保玉米增產模式攻關工作任務順利完成，成立了以縣長為組長的玉米增產模式攻關領導小組，負責全縣玉米增產模式攻關任務落實和組織協(xié)調工作。成立玉米增產模式攻關技術保障指導組，負責集成技術攻關、方案制定、技術指導、測產驗收等技術工作。
二是提供資金保障。將高產創(chuàng)建補助資金重點向玉米綠色增產模式攻關片傾斜。加大配套資金投入，整合項目資源，發(fā)揮集聚效應。
三是加強技術指導。充分利用省和農業(yè)部專家組資源，發(fā)揮專家組的作用，深入指導玉米綠色增產模式攻關。縣級專家小組與攻關專家組相銜接，進一步研究有針對性的集成推廣技術，開展好技術模式推廣試點。落實專家包片、技術人員包點責任制度。量化任務指標，開展全程技術培訓和指導服務，確保關鍵技術落實到位。做到村有一名技術責任人，戶有一個技術 “明白人”和一張集成技術應用“明白紙”。
四是創(chuàng)新工作機制。在開展模式攻關過程中，積極探索行政與科研相結合、產學研農科教相結合的工作機制，合力推進增產模式攻關。引導農民專業(yè)合作社、社會化服務組織以及農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)，參與成熟技術模式的示范推廣，構建集約化、專業(yè)化、組織化、社會化相結合的新型農業(yè)經營體系。
五是強化督導檢查。制定具體工作方案和技術集成方案，明確任務指標和工作進度，細化技術集成措施和人員配備。明確行政、技術人員工作責任，實行分片包干責任制。層層建立督查報告制度，做到每季度一調度，半年一碰頭，全年一總結。對關鍵生產環(huán)節(jié)，派出督導組，了解情況，推進落實。秋季組織專家對模式攻關示范片和攻關試驗田進行測產驗收。
第3篇：實驗室管理經驗總結范文
Abstract： With the development of labs of art in college， art laboratory management has been prominent in colleges and universities. Aiming at the problems in art laboratory management， the paper summarizes the laboratory management mode that suits the school currently according to the laboratory management experience for reference.
關鍵詞： 藝術；實驗室；管理；模式
Key words： art；laboratory；management；model
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0216-02
0 引言
實驗室的管理是當今高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室的管理水平直接影響到實驗教學和科研的質量和效率。根據自己這幾年在實驗室管理工作的經驗，結合我院的實際情況，談幾點實驗室管理的體會：
1 學院目前的實驗室管理模式存在的問題
學院的實驗室在建設初期，都隸屬各專業(yè)教研室，都是在教研室的領導下進行教學和科研活動。這種單學科、小而全的實驗室發(fā)展模式已經不能滿足當前教學和科研的新需求，并且藝術類實驗室在多數學校受重視不夠。
1.1 教研室間不能達到完全的資源共享 實驗室管理體制多層，缺少共享信息。學院的實驗室既要在行政上受學校設備管理部門和院行政的領導，在教學上又要受教務部門和教研室的管理。其結果是沒辦法使實驗室和實驗室之間充分結合、資源共享、共同開出綜合性實驗。
1.2 實驗室使用較隨意，不利于設備維護和利用率統(tǒng)計 排課時有“頂?！爆F象，原則上各教研室的排出的實驗課表都要交院教務辦審核，統(tǒng)一整理后上交學校教務處備案。但是實驗室管理員多為各專職老師兼任，自己拿著鑰匙自己上課很是方便，其結果是實驗室設備維護不能按計劃進行，設備利用率不能準確統(tǒng)計。
1.3 實驗室儀器設備的管理不到位 隨著學校發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，實驗設備日益增多，諸多因素都極大地加重了實驗員的管理負擔，同時也增加了設備管理難度，使人力資源嚴重緊張。
1.4 實驗室的開放力度不夠 高校實驗室開放應貫徹面向全體、因材施教、形式多樣的指導原則。但是目前學院的實驗室管理隊伍薄落，缺乏資金和制度方面的激勵措施，導致實驗室開放力度不大。
2 藝術類實驗室管理模式的探索
2.1 對現有實驗室管理體制進行改革 首先理順實驗室管理系統(tǒng)的結構、層次和隸屬關系等，打破那種原來實驗室歸學校、學院、教研室管理的三級管理體制，改為學院成立統(tǒng)一的實驗室管理機構。使實驗室的管理更加科學化、規(guī)范化，充分發(fā)揮其在教學科研中的重要作用；其次實驗儀器、實驗人員等資源要集中管理、統(tǒng)一調配。隨著教學改革的逐步深入，邊緣學科、交叉學科的日益興起，那種以教研室為基礎單位來管理實驗室的弊端日漸顯現。因此實驗室管理體制的改革迫在眉睫。目前學院實驗室正處在教研室管理向統(tǒng)一管理的過度階段。隨著學院實驗室的增多，院領導高瞻遠矚，在學院人員配額非常緊張的情況下，占用學院招聘名額專門引進兩名相關專業(yè)的碩士專職管理實驗室，成立了實驗室管理辦公室對全員的實驗室進行統(tǒng)一管理。雖然還處于起步階段，但隨著實驗室管理科學化、規(guī)范化、制度化逐步完善，藝術設計學院的實驗室管理水平一定能達到一個前所未有高度。
2.2 通過多種途徑提高實驗室技術隊伍的素質 提高實驗技術隊伍的素質，有利于發(fā)揮他們的重要作用，這是實驗室工作的當務之急。提高實驗室技術隊伍的素質，要通過多種途徑引進高素質的技術人才，提高現有實驗技術人員的素質。
首先應聘任具有高級職稱的優(yōu)秀學科帶頭人擔任實驗室主任，他們有多年從事教學及實驗室工作的經驗，熱愛本職工作，能勝任實驗室主任的工作。其次要引進相關專業(yè)的高素質專業(yè)人才來從事實驗室管理工作，把他們先進的管理理念和管理方法引進來，從而提高學院實驗室的總體管理水平。再次通過多種途徑提高現有技術隊伍的素質，比如在實驗室的實踐活動中，讓實驗人員經受鍛煉，提高業(yè)務素質；利用高校優(yōu)勢參加各種學習和培訓；鼓勵參加學術活動，訂閱有關刊物，提高業(yè)務水平等。目前藝術設計學院的實驗室管理機構已經建立，由于尚處在建立初期在人員、制度、規(guī)模等與實驗教學示范中心還存在很大的差距，隨著校院兩級領導的重視加之實驗技術隊伍和管理人員的努力，藝術設計學院的實驗室管理機構會逐步完善，各方面人員素質會逐步提高，為學校的二次創(chuàng)業(yè)貢獻力量。
2.3 加強開放實驗室建設培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 隨著社會對人才要求的提高，高校實驗室不僅承擔傳統(tǒng)實驗教學任務，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、動手能力和綜合分析能力的場所，因此學生除了在實驗室完成實驗教學外，還應該有更多的時間在實驗室進行拓展實驗、自主實驗和綜合性實驗等各方面的實習實訓，所以高校的實驗室開放成為實驗室建設和管理必須考慮的一個重要組成部分。
實驗室作為藝術學院主要切僅有的實驗與實踐教學場所，作為學生不可或缺的實驗與實踐基地，開放時間的多少、開放對象的廣度、開放的質量和效果無不體現實驗室的效率，這個效率既是工作效率，也是場地、設備使用率的效率，如何提高實驗室的開放度（也就是工作效率）是需要不斷研究，不斷改進，不斷適應新形勢的重要課題。
目前學院的實驗室開放主要包括學生完成作業(yè)、完成參賽作品等，都是停留在實驗室儀器設備的簡單實用上，有些實驗室的開放人時數雖然非?？捎^，但真正的效果不夠理想。因此實驗室管理機構成立后根據學校的實驗室開放管理辦法制定了一系列的制度和辦法來規(guī)范學院實驗室的開放。具體制度和辦法有：①根據實驗室的具體情況，實驗室開放分為預約開放和定時開放。就是說學生想去實驗室進行實驗，要么提前預約填寫相關表格，要么在實驗室沒課并且是開放時間的時候才能夠進入相關的實驗室。②根據學校的實驗室開放管理辦法制定了適合學院的實驗室開放管理辦法。③在目前實驗技術人員非常緊張的情況下，專門抽出相關的人員負責實驗室開放，并聯系教研室安排教師輔導。④制定了相關的實驗室開放的考核辦法，給學院建議給輔導教師一定的補助，給參加實驗的學生給予相應的學分獎勵。
實驗室開放看似簡單，有些認為只要給學生足夠的實驗時間和空間就能出效果，其實給學生時間和空間還遠遠不夠，實驗室開放式要成為一種常態(tài)化的管理模式，它涉及實驗室資源的配置和理由、實驗技術隊伍、實驗經費，實驗室管理制度和相關政策激勵的配套。
3 結束語
藝術類實驗室的管理不像傳統(tǒng)理工類實驗室管理那樣有據可循，而是需要我們不斷摸索，不斷碰壁，不斷的改進才能找到適合藝術類實驗室特點的管理辦法和管理體制。以上幾點只是筆者從事藝術類實驗室得出的愚見，不當之處請批評指正。
參考文獻：
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第4篇：實驗室管理經驗總結范文
關鍵詞：理工科院校；金融專學業(yè)；教學團隊；人才引進與培養(yǎng)
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0011-03
高等院校教學團隊建設是教育部、財政部于2007年聯合推行的“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要內容之一，是高校開展教學工作的有效組織形式。作為高校教師之間緘默知識傳送、轉化的紐帶，教學團隊的建設能夠提升教師的教學水平和綜合素質，整合、優(yōu)化教育教學資源，因而已成為高校教學改革、發(fā)展的主題之一。相較財經類院校、綜合性大學等其他類型高校，理工科院校所設的金融學專業(yè)一般起步相對較晚、投入有限，體現金融專業(yè)特色的某些專業(yè)課程的教學力度、教學深度或多或少會受到一定影響[1]，但也同時具備數理基礎雄厚、突出實踐能力發(fā)展、注重復合型金融人才培養(yǎng)等優(yōu)勢特征。相應的，理工科院校金融學專業(yè)教學團隊的建設也處于探索階段，需結合其院校優(yōu)勢、教師特質等多方面因素，制定相關的教學團隊組建方式、團隊規(guī)模和結構以及引才與考核機制等。
一、教學團隊建設的理論研究
1.教學團隊的內涵與特征。上世紀80年代，團隊研究開始被應用于教育體系，美國學者Joyce B.和Showers S.率先提出了“同伴互助”（Peer Coaching）的概念，他們通過實驗結果的比較，認為教師應協(xié)同互助，形成同伴關系共同對教學進行研討，并實行系統(tǒng)的教學訓練與反饋，相互學習并改善教學方式，提高教學質量[2]。我國學者對于“教學團隊”這一概念尚未形成統(tǒng)一定義。馬廷奇從高校發(fā)展的任務需求角度出發(fā)，認為教學團隊以提高教學質量和效果、推進教學改革為主要任務，由為共同的教學改革目標而相互承擔責任的教師組成[3]。孫麗娜、賀立軍將教學團隊定義為，由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學質量為目標而相互協(xié)作、共同承擔責任的教師群體[4]。張意忠則指出，教學團隊是由少數技能互補、愿意為實現共同的教學目標而分工明確、相互承擔責任的教師組成的隊伍[5]。上述研究雖對教學團隊的界定有所不同，但都突出了教學團隊的兩大基本特征：一、目標同一性，教學團隊需具備明確、一致的團隊建設目標；二、責任互擔性，教學團隊成員應相互協(xié)作，實現優(yōu)勢互補，共同承擔團隊建設的責任。
2.教學團隊的組建模式。作為一類非正式教學組織，教學團隊的組建模式有很多種，如基于教學研究室組建，基于課題組建，基于一級、二級學科組建，基于課程組組建等。根據學科方向、教學內容要求和培養(yǎng)模式等，成立數個由多門課程組成的課程組，組建相應的教學團隊，這一組建模式不僅符合高校人才培養(yǎng)的目標與任務要求，同時有利于教學團隊的形成和發(fā)展。數據顯示，我國2007～2009年來批準的205個國家教學團隊中，課程（群）型教學團隊數平均占90%，并逐年升高，2009年提升到100%。這種比例構成及變化說明，基于課程組的教學團隊組建模式，是各高校教學團隊通過逐步探索而形成的共識[6]。
3.專業(yè)教學團隊研究。專業(yè)教學團隊研究即以某一具體專業(yè)的教學團隊為研究對象，通過案例分析等方式，對其實踐過程進行提煉與歸納，進而對相關專業(yè)教學團隊的建設進行經驗總結。專業(yè)教學團隊的相關研究成果較為豐富，如，李靜敏通過對目前經濟與管理跨專業(yè)綜合實驗教學團隊建設存在的問題進行具體分析，提出了人才引進機制、績效考核和科研激勵機制改革等相關意見[7]，葛欣、許望和盧德馨總結了南京大學大理科基礎平臺課程教學團隊建設的新探索和新成果[8]，但目前尚無針對理工科院校金融學專業(yè)教學團隊建設進行的專門研究。
二、理工科院校金融學專業(yè)教學團隊建設的實踐探索
大連理工大學長期堅持高水平教學團隊的培養(yǎng)建設方針，依托理工科院校的學科優(yōu)勢，以課程組為核心，組建了一支專業(yè)知識基礎雄厚、國際化視野開闊、實踐指導能力強的金融學專業(yè)教學團隊。本文將以該教學團隊為例，對其建設過程及經驗進行系統(tǒng)總結，以期豐富相關研究內容，并為同類金融學專業(yè)教學團隊的構建和運行提供一定借鑒。
1.金融學專業(yè)教學團隊的組建。教學團隊圍繞金融學專業(yè)的課程組進行建設，以數理與金融基礎培養(yǎng)、國際化人才培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)為主體模塊，組建了一支由數理與金融交叉、國際化雙語和實踐能力培養(yǎng)等三支子教學團隊構成的、綜合能力較強的金融學專業(yè)教學團隊。①數理與金融交叉教學團隊。根據院校特點，利用數理工程學科優(yōu)勢，以傳授金融學基礎理論知識、培養(yǎng)學生對金融問題的定量分析能力為目標，建立涵蓋數理基礎知識（包括工科數學分析、計量金融學等課程）和金融專業(yè)知識（包括公司金融、證券投資等課程）兩大課程組全部師資力量的教學團隊。②國際化雙語教學團隊。以國內教師雙語授課、海外學者英文授課為主要教學模式，組建一支專業(yè)水平高、英語能力強的國際化雙語教學團隊，該團隊涵蓋國際化（英語能力）課程組（包括專業(yè)英語、國際金融等全英或雙語課程）的師資力量。③實踐能力培養(yǎng)教學團隊。以培養(yǎng)學生從事金融活動的技能和解決金融實際問題的能力為目標，組建涵蓋金融專業(yè)實踐（包括企業(yè)調研、綜合實習等課程）和實踐拓展（包括金融學案例分析、金融創(chuàng)新講座等課程）兩大課程組全部師資力量的教學團隊。
2.專業(yè)教學團隊的人才引進與培養(yǎng)。①多元化人才引進渠道。金融學專業(yè)采用“三大引才模式”，構筑教學團隊多元化人才引進渠道：通過“高層次金融人才引進專項資金”完善教學團隊，依靠“海天學者”基金計劃及國際會議等吸引海外學者，利用校企合作機會聘請企業(yè)金融管理人才。首先，專業(yè)教師隊伍引進。設立“高層次金融人才引進專項資金”，用作教學團隊在海內外長期宣傳人才招聘計劃的費用，以及聘用教師的安置費用；其次，吸引海外知名學者。外聘“海天學者”、客座教授。依托院?！昂Ｌ鞂W者”基金項目，每年聘任1～2名優(yōu)秀海外學者，作為特聘教授或高級訪問學者，來校承擔全英語授課、金融知識講座等短期工作。依托國際會議，吸引海外人才講座。每年定期舉辦“金融風險與公司金融國際研討會”，利用會議的國際影響力，吸引更多海外知名學者、教育專家前來與教學團隊進行交流互動，并為學生舉辦英語講座；此外，吸納金融管理人才。強化與大連銀行、廣發(fā)證券大連分公司、泰富（大連）投資公司等金融型企業(yè)的雙向合作，從每個企業(yè)選聘2～4名學歷水平較高、工作經驗豐富的中層或基層管理人員，作為教學團隊的畢業(yè)生實習指導教師，選聘1～2名高層管理者作為金融實踐講座客座教師，將具有豐富金融管理經驗的相關人才充實到教學隊伍中來。②創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。針對不同個體需求，打造教學團隊創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式：制定“青年教師海外進修計劃”和“教師合作導師制度”，加速青年教師成長，組織雙語教學培訓和教學實驗實訓，提高教師雙語授課水平和實踐指導能力。首先，青年教師培訓?！扒嗄杲處熀Ｍ膺M修計劃”依托國家基金委、國家留學基金委，在教學團隊內部，每年至少選派2名優(yōu)秀青年骨干教師，到國外合作交流院校進行半年以上的學習或進修，使青年教師通過海外交流平臺獲取專業(yè)基礎知識、前沿金融知識和先進的教育理念?！敖處熀献鲗熤贫取睘榻虒W團隊內新入校的青年教師配備1～2名教授級導師，從基礎教學、課程實踐及專業(yè)研究等方面對其進行全方位引導，以迅速提升青年教師的教學質量和專業(yè)素養(yǎng)。其次，培育雙語教學團隊。與院校國際交流與合作處、外語學院等部門配合，為教學團隊成員舉辦教師雙語授課能力培訓學習班，聘請2位外籍教師、2位國內教師承擔約60個小時的課時量，對教師的雙語教學能力進行系統(tǒng)化培訓，并協(xié)助教師進行雙語教學課程的設計或改革。最后，以訓促教指導實踐。利用每年寒暑假，邀請大連金蝶軟件公司、世華國際金融信息有限公司大連分公司、國泰安信息技術有限公司等模擬仿真實驗室和軟件的提供方，為教學團隊成員進行全面實訓，使教師深入了解實驗室、軟件的操作程序及更新情況，從而更有效地指導學生開展模擬教學實驗。
作為一項相對復雜的系統(tǒng)工程，理工科院校金融學專業(yè)教學團隊的建設需與高校學科優(yōu)勢、辦學特色和人才培養(yǎng)方向緊密貼合，通過借助相關理論研究，探尋其建設規(guī)律及方法，并在實踐過程中反復探索、修正，尋找有效的團隊組建方式和教師引進及培養(yǎng)模式，進而不斷充實專業(yè)教學隊伍，推動教學內容及方法改革，確保高校專業(yè)教學工作的順利完成。
參考文獻：
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[8]葛欣，許望，盧德馨.大理科基礎平臺課程教學團隊的建設與探索[J].中國大學教學，2009，（6）：16-19.
第5篇：實驗室管理經驗總結范文
一、教學檔案的分類
1.教學管理檔案
教學管理檔案是結構性檔案，內容來源是多樣的，是在教學管理過程中形成的各項具有保存價值的文字材料、圖表、統(tǒng)計材料、照片、成績冊等不同載體形式的文件材料，包括每學期的教學計劃、教學任務、教材征訂、教學安排、實驗計劃、教學督導、期末考試、成績收集、教學綜合評價等。學校及時對教學管理檔案進行整理、分析并結合實際，才能認清本校的優(yōu)勢和劣勢，找準發(fā)展方向，突出自身優(yōu)勢，形成自己的辦學特色。同時，教學管理檔案形成的過程，是教師自我檢視、反省與修正的過程，它體現了教學管理檔案重要的本質。它可以幫助學校隨時了解現狀，找出現狀與達到目的的差距，及時調整、糾正可能出現的偏差，提高教學管理的質量和效率。倘若教學檔案缺少了教師的反省，將使檔案失去原有的價值，成為閑置的文件。
教學管理檔案的另一組成部分是學術檔案。學術檔案是指院校師生歷年的各種學術成果、學術性文章和著作，包括公開發(fā)表、宣讀、交流的和未經發(fā)表、交流的討論稿等。它是院校學術水平的真實記錄，是不同時期學術水平的反映和憑證。首先，學術檔案是學校尊重知識、尊重人才的表現。把教師的學術成果作為學校的歷史財富保存起來甚至永遠地流傳下去，體現了學校對教師的關懷及對其勞動的尊重，同時也讓教師感到自身的勞動成果被重視，體現了他們的自我價值。其次，學術檔案的建立有利于提升師生的進取意識，有利于在學校樹正氣、興學風，是激勵師生實現自我價值的有力措施，有助于更好地開展教師的考核和評定工作。
2.儀器設備檔案
儀器設備檔案是職業(yè)院校教育管理的一個重要組成部分，是職業(yè)院校建設與發(fā)展中不可缺少的一項長期性、基礎性的工作。近年來，各職業(yè)院校為了加強實踐教學體系和實習實訓基地建設，都在積極投入較大的人力、物力和財力，盡快改善實踐教學的硬件條件，以適應職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)應用型人才的需要。管理好、使用好儀器設備的重要措施之一是建立儀器設備檔案制度，即從儀器設備的選型、購置、驗收、安裝、調試、使用、維修、報廢的全過程進行技術性管理。儀器設備檔案是一臺儀器從醞釀購置到它的報廢過程的真實記錄，對評價儀器設備的作用、效益和考核技術人員的業(yè)務水平、管理水平有著極重要的作用。因此，儀器設備檔案是進行技術管理不可缺少的權威性文件。
職業(yè)院校是培養(yǎng)應用型人才的場所，應用型人才的培養(yǎng)離不開實驗實訓基地，而實驗實訓基地又離不開儀器設備的建設。學校多年來對儀器設備檔案十分重視，對實驗實訓儀器設備建立了科學的檔案管理制度，儀器設備的訂購合同、使用說明書及全套隨機文件材料統(tǒng)一由院綜合檔案室負責收集和積累，并建立相應的儀器設備檔案。儀器設備的管理與使用、保養(yǎng)與維修、借出與歸還，各部門都有專人管理、專人負責，相應產生的文件材料留各系實驗實訓部門存檔保管。儀器設備檔案為日常工作提供了原始資料，為實驗室儀器設備的查找和合理利用提供了方便，多年的管理經驗充分證明了設備檔案管理的重要性。
3.學生檔案
學生檔案是指學生在校學習期間參與的各項學習實踐活動過程中所形成、積累、歸檔保存的各種文件材料。它內容非常豐富，包括新生入學后建立的各種表、卡、冊以及學習過程中準確記錄學生德、智、體、美、勞等各方面表現的原始材料。收集和整理學生檔案可以很好地體現院校學生管理工作的歷史進程，學生檔案的有效利用能夠更好的促進學生成長、成才。
加強職業(yè)院校學生檔案管理工作有利于學校全面、準確地掌握真實情況。首先，它能夠為教學、科研活動提供依據，便于教師因材施教，改進教學方法，提高教學質量；其次，它有利于學校有針對性地開展主題教育活動，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀；再次，它有利于用人單位較好地挑選、考察、錄用、使用人才，為拓寬學生步入社會的渠道發(fā)揮了積極促進作用。
二、教學檔案管理方面存在的不足
完整的教學檔案可為教學實踐、教學研究、教學管理及其經驗總結提供重要的參考資料，同時也是院校教學工作水平評價和教學質量評估的第一手憑證。但是，目前職業(yè)院校在教學檔案管理方面還存在以下不足。
1.檔案管理制度不健全，檔案管理目的不明確
長期以來，由于許多職業(yè)院校對教學檔案的重要性認識不夠，不重視教學檔案管理工作，使得檔案資料收集的內容、整理的范圍、分類的標準、移交手續(xù)、查詢登記等都沒有制定嚴格的管理制度。另外，某些老師認為教案、自編講義、試卷等材料是自己在教學過程中取得的成果，屬于私有財產。若經檔案部門歸檔后就會成為公有財產，個人的成績容易被抹殺，并且再利用時的借用手續(xù)煩瑣,還是自己保管放心、方便，因而對檔案資料收集工作不積極、不配合。
2.管理力量薄弱，軟硬件設施不達標
不少職業(yè)院校忽視教學檔案管理，無專職檔案管理人員，材料的收集、整理、移交都是由兼職人員去做。教學檔案整理、分類缺乏統(tǒng)一的執(zhí)行標準,使得教學檔案整理、分類缺乏系統(tǒng)性與科學性。教學檔案管理技術手段嚴重滯后，檔案資料整理還處于手工操作階段，工作效率低，自動化和信息化程度不高，盡管采用計算機輔助管理，但檔案無紙化閱檔基本沒有實施。
三、加強教學檔案規(guī)范化管理的具體措施
1.健全制度，規(guī)范管理
各學校應參照《高等院校檔案管理辦法》并結合本校實際情況，建立健全教學檔案管理的各項規(guī)章制度及管理考核制度，對檔案材料的移交、歸檔、查閱、轉遞建立相應的管理辦法。同時，各學校應采用定期檢查、適時清理、嚴格校對、修損補缺、去假存真等措施，確保教學檔案的完整性、全面性、真實性，使教學檔案的管理逐步走上規(guī)范化、制度化的道路。
2.加強教學檔案信息化建設
隨著科學技術手段的不斷發(fā)展，特別是進入數字化時代，大量的數字圖片和影像資料接踵而至，教學檔案管理的手工操作顯然已不能適應形勢發(fā)展需要，工作效率受到嚴重影響。因此，適時推進教學檔案信息化管理是未來檔案管理工作發(fā)展的必然趨勢，它能極大地提高管理效率，最大限度地實現檔案信息資源的有效利用和共享。同時，信息化管理也使教學檔案的安全得到保證。
四、提高管理人員業(yè)務水平，合理開發(fā)利用
為了提高教學檔案管理水平，各學校應建立一支專、兼職相結合的、穩(wěn)定的教學檔案管理工作隊伍，并定期對相關人員進行檔案管理專業(yè)知識及相關法律知識的系統(tǒng)培訓。
第6篇：實驗室管理經驗總結范文
精益管理的核心就是以最小的人力、設備、時間和場地創(chuàng)造出盡可能多的價值;同時也越來越接近用戶，提供他們確實要的東西。精益管理不單純追求成本最低、企業(yè)眼中的質量最優(yōu)，而是追求用戶和企業(yè)都滿意的質量、追求成本與質量的最佳配置、追求產品性能價格的最優(yōu)比。
我公司積極倡導精益管理活動，就是要借助精益管理的思想、手段和方法，科學優(yōu)化公司各個部門工作流程，提高各流程與部門間協(xié)作能力和工作效率提升各部門和崗位執(zhí)行力，明顯降低“人、財、物時間”等資源浪費現象，確保“正確、高效地做正確的事”，使公司管理水平和產品質量得到明顯提升。
1. 精益管理在公司采購工作中的可行的應用方案
1.1. 健全組織機構，保障精益管理順利實施
公司制定了采購招標管理辦法，專門成立了招投標工作小組，采購招標工作由……為組長、有關職能處室負責人及經濟、技術、法律等方面的人員為成員的項目招標工作組負責。……是……招標工作的責任單位。招標工作組從招標立項到招標決策，對招標工作進行全過程的管理。這是從制度上保障了精益管理的順利實施。
1.2. 結合公司實際情況選擇靈活的招標形式
我公司所采購設備具有專業(yè)性強、數量少、批次多、時間緊等特點。根據其特點我公司可采取公開招標、邀請招標兩種形式。
1.3. 嚴格選擇評標專家
我們要嚴格選擇中級以上技術職稱、五年以上教學及管理經驗的工程師及實驗室管理人員作為專業(yè)技術評標人員，并堅持教……等有關部門人員缺一不可的原則，為精益管理的實施創(chuàng)造了條件。本文這里是方案，部分已省略…….
1.4. 嚴格界定招標范圍
在采購中，規(guī)定購買單價或批量價格超過(含)5萬元的儀器設備實行招標采購。有些采購項目、批量介于招標范圍邊界，有的部門為避免麻煩，要求化整為零的辦法回避招標，根據精益管理的精神我們堅決予以制止，嚴格按照招投標制度辦事。
1.5. 認真做好招標前的各項準備工作
在招標前，我們認真做好各項準備工作，這也是精益管理的一項前提。在網上公示招標書，投標單位名單、資質及評標資料等人手一份，現場認真做好評標記錄，填好評標登記表。
編寫招標書是一項比較費心費時的工作。如果編寫不到位，投標方無法按要求報價，甚至會給投標單位造成虛假招標的誤會，這也與精益管理不相符。因此，在每次標書的編寫過程中，主管部門都要不厭其煩地將招標需求逐項與用戶單位進行磋商，不放過任何一個環(huán)節(jié)，直到雙方清楚為止。這項工作對保證每一個投標者的公平和公正、節(jié)約評標人員的時間都起了不容忽視的作用。
1.6. 加強廉政教育，貫徹廉政措施
廉政教育是精益管理在采購工作正常進行的前提。監(jiān)督機構對招投標全過程的監(jiān)督和各項廉政措施的貫徹執(zhí)行，更是采購工作正常進行的重要保證。我公司在招標過程中，由審計監(jiān)察部門對招標工作進行全過程的監(jiān)督。明確規(guī)定不經審計監(jiān)察部門審計的合同，不給出具證明，合同不能蓋公司合同章，合同無效。這就從制度上保證了對采購工作的監(jiān)督和監(jiān)察。
2. 采取實名制的方式確定中標供貨商，增加透明度，提高工作效率。
招標工作采用綜合評價法來完成招標。規(guī)定：任何人和單位不得誘導招投標小組和聘請的專家，在各位專家發(fā)表意見后，經過仔細歸納，形成統(tǒng)一結論。評標、定標經院招投標小組集體決定，并非聽憑個人意見。招標工作所有成員均在招標結論上簽名確認。這樣，評標、決標工作得以規(guī)范進行，保證了對每一個投標者的公平和公正。
2.1. 必要時實地考察供貨商或廠家的資質及信譽，這也是實施精益管理的一個重要步驟。
對于在招標評標過程中有爭議的人圍供貨商，如采購數額較大，則由招投標小組委派考察小組前往供應商或廠家實地考察，經綜合評估后形成考察意見上報招投標小組，再集體決定中標廠家。另外，如果對采購金額及數量相對較小的供貨商或廠家存有爭議，在保證滿足需求的前提下，公司招投標領導小組可優(yōu)先選擇與本公司打過交道的、信譽好、技術實力強的為中標廠家。這樣可以少走彎路，提高效能。
2.2. 堅持設備到貨驗收合格后付款。
為確保公司資金安全，公司規(guī)定付款方式必須堅持采購物品到貨驗收合格后付款95%，保留5%質量保證金;待采購物品使用一年無質量問題后，再支付剩余款項。為此，在合同簽訂過程中我們會曉之以情，動之以理盡量說服廠家同意此付款方式，否則寧可放棄，這也是精益管理中的一個重要內容。
標采購工作經過多年來的探索與實踐，已經初步形成了一套完整的工作體系和制度，雖然不能說是完美無缺，但凝聚著許許多多從事這項工作的人們的辛勤智慧和汗水。是公司倡導精益管理的一個重要組成部分，是公司寶貴的管理工作財富。
2.3. 精益管理在儀器設備采購工作中的思考
精益采購就是建立健全采購體系，使采購工作規(guī)范化、制度化，建立決策透明機制，實行必要的招標采購，使隱蔽的信息公開化，防止暗箱操作，在保證質量的前提下，使采購價格降到最低以公正、公開的原則，來選擇好供應商，采用定向采購的方式，及對每一種所需的物料，按質量、技術、服務和價格幾方面的競爭能力，來選擇供應商，并與之建立長期的、互利互惠的戰(zhàn)略伙伴關系，實現供應渠道的穩(wěn)定和低成本;通過與供應商簽訂在需要的時候提供需要的數量、需要的品種的物料協(xié)議，實施適時采購，得以縮短提前期、減少物料庫存。
采購部門的主要職能是對外一選擇和管理供應商，控制質量并保證價格優(yōu)勢;對內一控制采購流程，保證采購質量和交貨周期能夠滿足用戶的需要。
2.4. 貫徹精益管理思想，細化、規(guī)范和標準化采購方法。
縱觀國內外公司的采購工作，規(guī)范化管理與操作是集中采購制度建設的核心，也是精益管理的精華之所在。經過幾年的運作，多數公司已建立了一套完整規(guī)范的招投標工作程序基本做到了管理制度化，程序規(guī)范化，文書標準化和商務公開化的精益管理模式。有的生產廠家還具有單一性此類設備的采購有的可以按計劃在規(guī)定的時間完成，有的卻無法預先安排，尤其是科研設備往往需臨時添置，短期供貨。這樣如還按照統(tǒng)一模式組織集中采購將會影響到公司任務的進行。因此，針對不同的設備類別，選擇適當的采購方式縮短時間，提高效能，使精益管理發(fā)揮其最大作用，就顯得十分必要。在實際操作中可根據情況分別采用公開招標、邀請招標、詢價議標和單一來源采購等不同方式，正確處理操作的規(guī)范性和靈活性的關系。這也與精益管理中追求成本與質量的最佳配置，追求產品性能價格的最優(yōu)化相適應
2.5. 貫徹精益管理思想，量化評標標準。
評標是招標中至關重要的一個環(huán)節(jié)，評標方法的合理性和科學性直接關系到整個招標的結果和效果。而在目前的物資招標實踐中，評標指標細化、量化程度不高，評標方法多為定性評價或簡單的定量方法，評標結果合理性和說服力不夠因此，量化評標標準是精益采購重要的一個環(huán)節(jié)。
筆者根據招標采購經驗總結出以下通用又簡便可行的評標方法。由專家組對合格的投標公司所投設備的品牌、綜合性能、性能價格比、效能價格比、投標公司綜合評價、售后服務進行量化評分，然后將評分結果匯總，去掉一個最高分和一個最低分，總分最高者中標。
第7篇：實驗室管理經驗總結范文
關鍵詞：獨立學院； 服務地方；啟示
服務社會是高校的三大職能之一。獨立學院作為我國高校的一個重要組成部分，服務地方經濟社會也必然成為獨立學院的一項重要的任務。獨立學院是新生事物，在很多方面都需要學習、借鑒和研究。目前，對獨立學院服務地方經濟社會的理論研究很少、經驗總結的也不多。因此，對獨立學院服務地方經濟社會的理論和實踐進行研究，提高獨立學院服務地方經濟社會的能力，必將成為提升綜合競爭能力，拓展獨立學院的生存與發(fā)展空間的必由之路，也是獨立學院肩負的神圣使命和推動自身發(fā)展的良好機遇。
一、獨立學院服務社會存在的問題
獨立學院是在原來民辦?？圃盒５幕A上發(fā)展起來的，時間較短，在服務社會方面還只是剛剛起步，存在許多不利因素和突出問題，概括起來主要有兩個方面。
(一)獨立學院自身存在的問題。
1. 社會服務意識淡薄。
在調研的過程中，我們發(fā)現大部分獨立學院的董事會或獨立學院的投資方，在投資教育之前都是企業(yè)家。俗話說，“隔行如隔山”，他們對高等教育的發(fā)展規(guī)律認識不是很深刻。特別是在發(fā)展的初期，由于投資較大，急于收回成本乃至盈利，對服務地方經濟社會的關注不夠。
2. 組織協(xié)調不力。
獨立學院成立的時間短，管理機制不健全不完善在所難免。在調研過程中我們發(fā)現大多數獨立學院沒有服務社會相應的管理機構，沒有專人負責；有些獨立學院在服務地方上有口號無行動；有些獨立學院雖有自己的專門機構，但組織散亂，單兵作戰(zhàn)多，集體攻關少。
3. 專業(yè)設置不科學。
獨立學院的專業(yè)設置一般都緊隨市場，本身無可厚非。但存在“一窩蜂”的現象，專業(yè)結構不合理，培養(yǎng)規(guī)格單一，低水平重復比較普遍，不能按照地方經濟社會發(fā)展的需要有針對性地培養(yǎng)人才。
4. 科研實力總體較差。
獨立學院的師資隊伍不合理：教師非老即少，中年教師甚少，老教師基本都是原高校的退休教師，知識結構相對老化，科研積極性也不高；年輕教師大多是剛剛畢業(yè)的本科生或碩士研究生，缺乏科研能力，更缺乏與社會進行溝通的能力；中年教師有一定科研能力，但數量較少，難以形成梯隊建設。這導致獨立學院的教師科研實力總體較差。
(二)社會方面的問題。
獨立學院在社會服務方面相當滯后，除了獨立學院自身的原因外，社會各方面的因素也嚴重影響獨立學院社會服務的發(fā)揮。
1. 宏觀政策方面的原因。
獨立學院要想更好地為地方經濟社會發(fā)展服務就要求在學科專業(yè)設置上具有更大的自主權。教育部在公立院校，特別是在重點院校給予了較大的專業(yè)設置的自主權。而獨立學院的專業(yè)設置一般要求與母體學校相一致，否則，學生畢業(yè)時的學位授予就成問題。這導致獨立學院的專業(yè)設置往往在母體學校的基礎上進行簡單的重復，妨礙獨立學院根據人才市場需求和經濟社會發(fā)展需要靈活地辦學和進行社會服務。
2. 地方政府方面的問題。
地方政府方面的問題主要包括以下幾點：
一是地方政府對獨立學院的認識不清，把獨立學院的發(fā)展與興起當作地方的民辦企業(yè)看待，對獨立學院辦學條件、科研水平、專業(yè)設置等問題要么無權管理，要么怠于過問。二是地方政府利用獨立學院智力支持的能力不足。地方政府對于如何利用獨立學院的人才、技術、信息和思想來提升地方經濟社會發(fā)展的能力這一重要問題考慮不多。三是地方政府缺乏充當“紅娘”的意識。地方政府往往怠于“插手”獨立學院的發(fā)展，缺乏充當獨立學院與地方企業(yè)溝通與結合的“紅娘”的意識。
3. 企業(yè)方面的問題。
獨立學院服務地方經濟社會最直接的對象就是地方的企業(yè)。由于地方企業(yè)與獨立學院之間缺乏溝通和了解，地方企業(yè)對獨立學院服務地方經濟社會的能力大多持懷疑態(tài)度。在有需求時，往往舍近求遠，尋找重點院校、公立院校提供服務。
二、廣州大學松田學院服務地方經濟社會的實踐
廣州大學松田學院，始建于2000年9月，屬廣州大學的二級學院。2004年4月，由廣州大學申請，經教育部批準為獨
立學院。學院校園占地540畝，建筑面積20萬多平方米；目前設有8系3部， 21個本科專業(yè)。
（一）舉辦者高度重視。
松田學院董事長馬云珍先生歷來重視學院服務增城經濟社會發(fā)展。馬云珍是增城民營企業(yè)家、民辦教育家，2004年，被中國教育家協(xié)會評為“全國優(yōu)秀民辦教育家”，在辦學之初提出了“立足珠三角，服務廣東省、放眼全中國”的辦學指導思想。在松田學院被批準為獨立學院之后聘請了在服務地方經濟社會發(fā)展方面做出突出貢獻的原寧波大學校長張鈞澄擔任學院執(zhí)行院長，之后聘請的歷任院長都十分重視科研與社會聯動工作的發(fā)展。
（二）學院領導大力扶持。
廣州大學松田學院的歷任院領導均具有多年的高等教育管理經驗，深諳高等教育的發(fā)展規(guī)律，對獨立學院的發(fā)展具有清醒的認識。在服務地方的問題上，精心組織，大力扶持，為學院增強服務地方經濟社會的能力不遺余力。
1.成立科研聯動發(fā)展處，全面負責學院服務地方經濟社會發(fā)展工作。松田學院在2006年專門成立科研聯動發(fā)展處，作為學院的處級單位，負責學院與地方經濟社會發(fā)展方面的全面工作，下轄獨立學院研究所，專門立項研究獨立學院服務地方經濟是發(fā)展的理論和實踐。
2.制定一系列支持教師和學生服務地方經濟社會發(fā)展的政策。一是資金支持，凡獲得立項各級各類課題，均給予相應的資金支持；二是教師進行科研聯動工作均折抵一定工作量；三是積極支持校級、院級科研立項；四是積極打造科研團隊。
3.大量培養(yǎng)和引進高層次、高學歷人才，不斷提高學院服務地方經濟社會發(fā)展的能力。學院為進修的教師提供資金支持，報銷學費，設立專項資金引進高端人才。
4.結合地方經濟社會發(fā)展，進行專業(yè)結構調整，培養(yǎng)適合地方經濟社會發(fā)展的專門人才。如學院結合廣東省經濟發(fā)展的實際和產業(yè)情況，成立了廣東省獨立學院中唯一的社會體育系、電子信息工程系、汽車服務工程專業(yè)；結合增城打造廣州物流基地的現實，開設物流管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)等。
（三）加強師資建設。
在學院一系列政策的鼓勵下，教師隊伍建設漸趨合理、科研積極性高漲、科研能力不斷提高、科研工作團隊基本形成，服務地方經濟社會的意識顯著增強。
（四）服務地方經濟社會取得成效。
1.培養(yǎng)合格人才是獨立學院服務地方經濟社會的根本。松田學院在發(fā)展的過程中，逐步凝成了“以人為本，科學發(fā)展”的辦學理念，“揚長避短，力創(chuàng)特色；遠近結合，立足長遠；加強內涵，質量立?！钡霓k學指導思想和“學院與區(qū)域經濟社會聯動發(fā)展”的發(fā)展思路。把學生的健康成長作為學院工作的中心，努力實現教育“規(guī)模、質量、結構、效益”協(xié)調發(fā)展，構建和諧松田。每年學院畢業(yè)生的一次就業(yè)率高達95%，高質量完成了人才培養(yǎng)的任務。
2.主動出擊，在“學院與區(qū)域經濟社會聯動發(fā)展”方面成效顯著。2007年增城市委、市政府正式批復了學院上報的《廣州大學松田學院關于服務增城市經濟建設和社會發(fā)展的方案》。在此基礎上，學院向增城市政府推薦專家學者參政議政，與增城市法院、檢察院、教育局、體育局、郵政局等多家政府機關、企事業(yè)單位建立長期的合作關系。學院還主動與企業(yè)聯系，建立實習基地，送服務上門。
3.成立科研院所，加強科研研究，提升服務地方經濟社會的能力。學院先后成立了嶺南營銷管理研究所、獨立學院研究所、松田藝術研究所、汽車與摩托車市場營銷研究所和珠江經濟研究所，對周邊地區(qū)經濟社會發(fā)展中的重點、熱點和難點問題展開研究。
轉貼于 4.全院共同參與，服務地方經濟社會的形式多種多樣。各系部根據專業(yè)特色，設立了特色社會服務項目，增強了師生的服務意識。如法政系師生為社會提供司法援助、法律咨詢服務；管理系師生為增城市郵政局提供策劃、宣傳服務；藝術系師生為豪進摩托車進行衍生產品進行設計服務；外語系師生為“廣交會”提供志愿服務等一系列活動。
三、廣州大學松田學院服務地方經濟社會的啟示
（一）舉辦者的辦學指導思想是獨立學院服務地方經濟社會的關鍵。
獨立學院一般都適用董事會領導下的院長負責制。獨立學院的辦學指導思想往往取決于董事會，甚至是董事長個人。松田學院董事長馬云珍先生實施專家治校的思想直接推動了松田學院服務社會功能的發(fā)揮。
（二）苦練“內功”是提升獨立學院服務地方能力和水平的基點。
服務地方的能力和水平取決于教師、學生理論聯系實際的能力。松田學院在服務地方經濟社會的過程中不斷完善教師隊伍，努力提高教師的科研能力，切實提高辦學水平才獲得社會認可的。
（三）主動出擊是目前獨立學院服務地方經濟社會唯一出路。
獨立學院相對“年輕”，服務地方的能力有限，“等靠要”是沒有出路的，要有一股闖的勁頭。松田學院在服務地方經濟社會發(fā)展的道路上，主動聯系政府、企業(yè)，以點帶面、由弱到強，靠的就是一股闖勁兒。
四、關于獨立學院服務地方經濟社會實現形式的思考
盡管獨立學院在服務地方經濟社會發(fā)展的道路上已邁出了可喜的一步，也取得了一定的成績，但與地方院校、重點大學相比，差距依然十分明顯。因此，研究獨立學院服務地方經濟社會的實現形式，借鑒著名大學和國外的高校服務社會的形式就相當必要。
（一）他山之石，可以攻玉。
在服務地方經濟社會的實現形式上，獨立學院還存在形式單一，內涵有限等方面的問題。而一些著名大學在服務地方經濟社會的過程中，形成了一系列服務地方經濟社會的經驗、模式都值得獨立學院學習和借鑒。如有的學校加強了圖書館、物業(yè)、后勤、實驗室等一系列的服務地方經濟社會功能的開發(fā)，這些都是獨立學院可以做，應該做，也能做好的方面，在今后的發(fā)展中應大力挖掘這些方面的服務功能。
（二）廣修棧道，打通“關節(jié)”。
獨立學院服務地方經濟社會的主要障礙是中間環(huán)節(jié)受阻。這要求獨立學院要多渠道地聯系社會。學院可充分利用中介組織，通過中介組織把學院服務的能力介紹給社會，彌補教師與社會打交道能力不足的缺陷。如可把學生動員起來，特別是一些企業(yè)家子女，讓這些學生充當學院與企業(yè)之間的“紅娘”，必將大大縮小學院與企業(yè)的距離，節(jié)約學院開展服務的成本。
（三）廣結善緣，請佛誦經。
在服務社會方面，獨立學院的起步較晚，經驗有限。廣結善緣，就是要求獨立學院要與政府、企事業(yè)單位保持良好的關系，積極尋求支持。請佛誦經，就是要聘請政府、企業(yè)的專家學者參與到學院的建設與發(fā)展中來。這樣，一方面可以增進政府、企業(yè)對學院的了解、認同，另一方面也可以為學院的發(fā)展提供智力支持。
（四）中間開花，服務“零距離”。
中間開花，就是在企業(yè)集中區(qū)域建立服務公司，讓企業(yè)在家門口就能獲得資訊服務，實現服務“零距離”。
總之，獨立學院服務地方經濟社會尚處于蹣跚學步的階段，只要增強意識、苦練內功、堅定方向，獨立學院服務社會的功能一定可以厚積薄發(fā)、大有作為。
[本文系廣州市哲學社會科學發(fā)展“十一五”規(guī)劃2010年度課題（課題編號：10Y84）研究成果之一。
參考文獻
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