體育活動(dòng)特色精選(九篇)
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第1篇：體育活動(dòng)特色范文
第一部分：常規(guī)課外活動(dòng)
這一部分打破了傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng)模式，進(jìn)行選項(xiàng)活動(dòng)，不再以班級為單位，而是以項(xiàng)目為單位，班主任不再主抓自己的班級，而是在體育教師的指導(dǎo)下對某一項(xiàng)目進(jìn)行組織。班主任在一周內(nèi)指導(dǎo)并完成學(xué)生的選項(xiàng)工作。
參加人員：按計(jì)劃進(jìn)行課外活動(dòng)的班級學(xué)生。
組織人員：班主任及部分體育教師。
活動(dòng)項(xiàng)目：籃球、足球、排球、羽毛球、兵乓球、健美操及特色項(xiàng)目（推鐵環(huán)、踢毽子）及毽球等。
活動(dòng)時(shí)間：周二～周五的課外活動(dòng)時(shí)間。
管理辦法：我校對常規(guī)的課外活動(dòng)進(jìn)行考核，每月進(jìn)行一次總結(jié)，政教處把每月的評分情況納入班級的量化管理，并作為文明班級評比的重要依據(jù)?？己藘?nèi)容如下：
（1）體育委員集合隊(duì)伍，小組長把學(xué)生帶到各項(xiàng)活動(dòng)的場地；（2）學(xué)生出勤情況；（3）班主任負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目的活動(dòng)情況；（4）按規(guī)定的時(shí)間活動(dòng)；（5）器材的歸還情況。
第二部分：體育社團(tuán)活動(dòng)
根據(jù)自愿報(bào)名與教師推薦相結(jié)合，體育教師面試，選取身體素質(zhì)較好、有一定技術(shù)基礎(chǔ)和發(fā)展前途的學(xué)生組成。要求在每次活動(dòng)前指導(dǎo)教師要精心備課，安排好每次活動(dòng)，根據(jù)社團(tuán)中不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教法，分類進(jìn)行指導(dǎo)。
參與人員：社團(tuán)組成人員（15～20人）
組織人員：專職體育教師（1～2人）
活動(dòng)項(xiàng)目：籃球、田徑、排球、兵乓球、健美操、武術(shù)（包括散打和跆拳道）。
活動(dòng)時(shí)間：下午課外活動(dòng)時(shí)間每周不少于三次。
管理辦法：在社團(tuán)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分為提高組、發(fā)展組和基礎(chǔ)組三個(gè)等級，每學(xué)期依據(jù)考核情況在三個(gè)等級中實(shí)行“等級升降”。
第三部分：效果檢驗(yàn)
我校為了活躍校園氣氛，推動(dòng)師生體育活動(dòng)的開展，構(gòu)建校園體育文化氛圍，促進(jìn)師生身心健康，學(xué)校特在每年的最后一周開展體育節(jié)活動(dòng)。
參賽隊(duì)伍：各年級部教工代表隊(duì)、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)代表隊(duì)。
比賽項(xiàng)目：籃球、足球、排球、兵乓球、拔河、跳繩等。
組織單位：校工會(huì)、體育教研組。
第2篇：體育活動(dòng)特色范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；幼兒巧手活動(dòng)；組織實(shí)施；體會(huì)
一、運(yùn)用不同的方式，激發(fā)興趣
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
選擇手工制作活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)既體現(xiàn)本園巧手特色，又適合幼兒自身特點(diǎn)，做到取材方便、制作簡單、形式多樣、生動(dòng)有趣。
例如，在制作“漂亮的瓶子”的活動(dòng)中，我們選擇了各種廢舊塑料瓶、皺紋紙、膠泥等，讓幼兒通過欣賞各種已裝飾好的作品，使幼兒了解這些廢舊物品也是可以廢物利用的及制作的方法。
在制作“”的活動(dòng)中，我們根據(jù)主題活動(dòng)“真實(shí)有趣”的內(nèi)容，布置班級的環(huán)境。在巧手區(qū)我們張貼了各種不同圖案的；在科學(xué)區(qū)我們讓幼兒欣賞各種圖片及放映多媒體，通過這樣的較豐富的環(huán)境布置，我們感覺到班上的孩子們，被眼前的景象感染了，能很主動(dòng)的、積極的每天詢問老師我們今天做什么？用什么材料……我們選擇了卡紙、皺紋紙、毛線、泡沫紙板、鐵絲等，進(jìn)行制作。通過孩子們踴躍的參與，可以看出幼兒制作的興趣很高。
2.情境扮演，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
在進(jìn)行繪畫“美麗的蝴蝶”這節(jié)巧手活動(dòng)中，我為了能進(jìn)一步的激發(fā)幼兒了解蝴蝶、繪畫、制作蝴蝶，我專門和班上的老師做了一對蝴蝶的翅膀。在進(jìn)行活動(dòng)中，我結(jié)合優(yōu)美的音樂，和簡短的語言旁白：“雨后的早晨，陽關(guān)明媚，一只美麗、可愛的小精靈從白色的繭里慢慢的飛了出來，它輕盈的抖動(dòng)著那對美麗的翅膀，它在花叢中飛來飛去盡情的吸吮陽光和雨露……”當(dāng)孩子們第一眼看到我時(shí)，都驚奇的目不轉(zhuǎn)睛的發(fā)出“哇……”的一聲。從孩子的很直觀的表現(xiàn)中，我們感覺到他們已經(jīng)被美麗的蝴蝶深深的吸引住了。
3.情緒渲染，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
在進(jìn)行任何一節(jié)巧手活動(dòng)中， 我覺得教師飽滿的情感投入，都是孩子們對巧手活動(dòng)完成的保障。試想一下一個(gè)沒有生氣的老師，進(jìn)行的巧手活動(dòng)那定會(huì)黯然失色。因此，在進(jìn)行巧手活動(dòng)時(shí)，我都力求帶著一顆童心，和孩子們一起感受活動(dòng)的快樂！例如：在教幼兒用橡皮泥捏泥玩具時(shí)，我只教給幼兒團(tuán)、搓橡皮泥的基本方法，然后啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)蟪隽诵螒B(tài)各異的泥玩具。有的幼兒還能選用其他輔助材料，如牙簽、小豆、小刀等在捏的泥玩具上進(jìn)行銜接、刻畫圖案，做得也比較精細(xì)，有的小朋友還將橡皮泥捏成了細(xì)條，在自己創(chuàng)造的作品畫面上擺出了自己的名字。同時(shí)稱贊道：“你真棒！”別看這樣小小細(xì)節(jié)的處理，幼兒的精神受到了很振奮的感染！
二、針對不同形式的特色活動(dòng)進(jìn)行不同方式的指導(dǎo)
1.運(yùn)用開放式的教學(xué)方式，解Q巧手集體活動(dòng)中技能的問題
在進(jìn)行集體的巧手特色活動(dòng)中，我們常常被一個(gè)問題所困擾著，教學(xué)中技能的掌握需不需要教師的講解，還是讓幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)技能上自己去探索。前者掌握不好，就變成了滿堂的灌輸，而后者就是一味的放縱自流，結(jié)果是和巧手的思想背道而馳。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際操作教學(xué)，我覺得兩者都不可取，我們在實(shí)際教學(xué)中更注重培養(yǎng)幼兒探索的精神，讓幼兒在充分的探索平臺中，掌握制作的步驟、過程。當(dāng)然在難點(diǎn)技能的掌握上我們也會(huì)根據(jù)本班孩子的情況，進(jìn)行有針對性集體集中式的講解示范。如：在進(jìn)行“立體小兔”的制作活動(dòng)中，我就一改教學(xué)中教師指導(dǎo)示范的方法，而是讓孩子通過先觀察制作圖，探索制作的步驟的先后順序，然后讓幼兒自己邊看圖，邊練習(xí)制作立體兔子的方法。在小組相互合作練習(xí)的過程中，我們也明顯的感覺到，幼兒對扎皮筋、卷身體這兩步的技能掌握的不好。針對幼兒的學(xué)習(xí)情況，我及時(shí)的進(jìn)行了重點(diǎn)要領(lǐng)的講解，并請能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范。通過這樣靈活、開放式的指導(dǎo)，孩子們基本上學(xué)會(huì)了制作立體小兔。
2.運(yùn)用引導(dǎo)介入的方式，解決巧手區(qū)域活動(dòng)中技能的問題
巧手區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，主要解決三個(gè)任務(wù)：一、將案例活動(dòng)中難掌握的部分放在巧手區(qū)繼續(xù)的鞏固練習(xí)。二、幫助個(gè)別能力弱的幼兒練習(xí)掌握制作的技能要求。三、提升能力強(qiáng)的幼兒制作的經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)有鮮明的對比，每一個(gè)區(qū)的人數(shù)都不多，活動(dòng)中都是以小組進(jìn)行，教師在活動(dòng)中能根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)某一區(qū)的孩子。在集體活動(dòng)的時(shí)候，我們已經(jīng)大致了解幼兒學(xué)習(xí)掌握的情況，因此，在區(qū)域指導(dǎo)方式上也和集體教學(xué)的方式有所不同。在區(qū)域活動(dòng)中，我們要先觀察幼兒的操作情況，根據(jù)幼兒的實(shí)際的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如：對一直沒學(xué)會(huì)能力弱的幼兒我們就可以介入和孩子一起制作；對能力強(qiáng)的孩子，我們可以提出新的要求，讓他們嘗試用不同的材料和方法進(jìn)行合作制作。總之，在進(jìn)行巧手區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)要求中，我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)幫助。
三、有效評價(jià)幼兒的作品，促進(jìn)幼兒能力的提升
評價(jià)作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。教師對幼兒作品的評價(jià)只有和幼兒評價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。
在進(jìn)行手工制作活動(dòng)時(shí)，不能只做簡單、籠統(tǒng)地評價(jià)。這樣不會(huì)提升幼兒感受藝術(shù)美的價(jià)值。只有了解到孩子裝飾的技能的發(fā)展區(qū)在哪里，了解美術(shù)活動(dòng)中都有哪些裝飾技能，把理論全部列出來，有什么美術(shù)技能，手工技能把它全部寫出來。教師心中要有如何手工活動(dòng)的技能方法，并在活動(dòng)中向幼兒交代清楚。例如，在不同形式的實(shí)物上協(xié)調(diào)色彩，有順序、有規(guī)律地，既有變化又很統(tǒng)一地進(jìn)行裝飾等，評價(jià)時(shí)也是從這幾方面評價(jià)幼兒的作品，同時(shí)還從活動(dòng)中的社會(huì)性方面去評價(jià)幼兒，從而提升了幼兒的活動(dòng)價(jià)值。
總之，對孩子而言，活動(dòng)中他們?nèi)魏蔚狞c(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新都會(huì)鼓勵(lì)他們執(zhí)著地探索，因勢利導(dǎo)地對孩子進(jìn)行創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展其創(chuàng)造個(gè)性，讓孩子們在玩中求發(fā)展，發(fā)揮手工活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展才是教育的目的所在。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王月嘉.幼兒園教學(xué)活動(dòng)評價(jià)中的發(fā)展性評價(jià)研究[J].文教資料，2011年05期
第3篇：體育活動(dòng)特色范文
一、創(chuàng)設(shè)陽光體育活動(dòng)的有利環(huán)境條件
學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的環(huán)境條件，主要包括時(shí)間、場地、器材以及人員調(diào)配等方面。從時(shí)間上保證，通過調(diào)整課表，合理安排體育課、體育大課間活動(dòng)等方法確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。在升學(xué)壓力比較重的情況下，有的老師和學(xué)生往往會(huì)忽視體育鍛煉，隨便擠占體育課及課外體育活動(dòng)時(shí)間，對于這種情況，學(xué)校通過制度規(guī)范、理念引導(dǎo)，讓老師自覺杜絕文化課占用體育課和體育活動(dòng)時(shí)間的做法，保證孩子們每天鍛煉一小時(shí)。
陽光體育活動(dòng)需要一定的場地和器材作保證。有些體育教師或主管人員往往以學(xué)校場地小、器材不夠?yàn)橛删芙^推進(jìn)陽光體育活動(dòng)的開展。校長一方面要調(diào)動(dòng)財(cái)力盡可能解決活動(dòng)必需的場地器材，另一方面，要教育老師改變觀念，并不是場地空間小，沒有什么器材，就不能開展陽光體育活動(dòng)。校園場地不夠，可利用校園場地邊角空地，因地制宜、因校制宜。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，可因陋就簡，創(chuàng)造條件自制簡易經(jīng)濟(jì)的器材，甚至長短繩、沙包、礦泉水瓶、舊車胎、廢報(bào)紙等都能利用起來。場地器材不夠還可改變活動(dòng)形式和花樣，進(jìn)行小場地大課間活動(dòng)。
在開展課外體育活動(dòng)方面，在體育師資不夠的情況下，學(xué)?？山M織班主任上大課，一個(gè)體育教師同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)班的學(xué)生，班主任輔助管理，確保體育活動(dòng)的正常開展。另外，在人員配備上除了調(diào)動(dòng)專業(yè)體育教師外，還可發(fā)揮教師中的體育愛好者參與到學(xué)生體育活動(dòng)組織工作中來，形成體育活動(dòng)多方齊抓共管的局面。
二、重視教師培訓(xùn)，形成校本特色
作為學(xué)校體育發(fā)展的主要推動(dòng)者，體育教師是促進(jìn)學(xué)校陽光體育發(fā)展的最重要的力量。體育教師的專業(yè)能力和敬業(yè)精神決定了陽光體育活動(dòng)開展的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視發(fā)揮體育教師作用，加強(qiáng)學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)，定期開展相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理、心理、健康等方面知識，提高體育教師對陽光體育的責(zé)任意識的，提高體育教師在體育教學(xué)和體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中的開發(fā)能力以及創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和方法的能力。因地制宜、群策群力，設(shè)計(jì)和開展孩子們喜歡又具有校本特色的體育活動(dòng)；有條件的學(xué)校甚至可以編寫校本教材，活動(dòng)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生興趣、全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的活動(dòng)為主。還可考慮選擇開展民間傳統(tǒng)的體育特色活動(dòng)項(xiàng)目，比如跳方格、跳圈圈、跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等項(xiàng)目。
三、制定可實(shí)施的陽光體育活動(dòng)的實(shí)施規(guī)劃和方案
學(xué)校實(shí)施陽光體育活動(dòng)的主要途徑，首先是堅(jiān)持上好四（三）課兩操兩活動(dòng)，發(fā)揮體育課、眼保健操、課間操以及課外體育活動(dòng)的法定體育教學(xué)和鍛煉時(shí)間的作用，落實(shí)學(xué)生在校期間每天鍛煉一小時(shí)的規(guī)定。其二，開好一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校體育節(jié)，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作。其三，抓好兩項(xiàng)體育技能，要求每位學(xué)生在小學(xué)階段至少掌握兩項(xiàng)有鍛煉價(jià)值的體育技能，如籃球、足球、跳繩、、毽球等。其四，創(chuàng)建體育特色，結(jié)合學(xué)校開展體育活動(dòng)的傳統(tǒng)或體育教師的專項(xiàng)特長，設(shè)置一到兩個(gè)校級體育特色項(xiàng)目。如乒乓球、韻律健美操等，以普及帶動(dòng)提高，最終形成學(xué)校特色，產(chǎn)出高水平的運(yùn)動(dòng)員，提升學(xué)校競技體育水平。其五，開展不同主題的陽光體育活動(dòng)。如冬季越野跑、班級自編操比賽等。
陽光體育活動(dòng)方案在內(nèi)容上要有目的、有流程、有分工、有評價(jià)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校體育特色設(shè)置合適的豐富有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做到時(shí)間、場地、器材、人員四保證。
第4篇：體育活動(dòng)特色范文
陽光體育鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，它要求學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)日都要有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上標(biāo)準(zhǔn)，至少掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，堅(jiān)持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動(dòng)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校活動(dòng)的開展效果非常不理想。首先是學(xué)校沒有重視陽光體育活動(dòng)，教育的重點(diǎn)依然放在學(xué)生成績的提升上。同時(shí)，陽光體育活動(dòng)的教學(xué)模式?jīng)]有凸顯體育活動(dòng)的陽光性。體育活動(dòng)內(nèi)容嚴(yán)重違背了陽光體育活動(dòng)的宗旨，相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀契合度不高。此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動(dòng)的教學(xué)精髓，體育活動(dòng)缺乏針對性。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)的意義
青少年只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，并成為支撐未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學(xué)的重視程度也越來越高，體育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，大部分學(xué)生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，陽光體育活動(dòng)的開展能夠有效地彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。陽光體育活動(dòng)的重要意義還體現(xiàn)在彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，逐步將教學(xué)資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，以體育活動(dòng)教學(xué)為抓手，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化和均衡化。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)的策略
1.強(qiáng)化陽光體育活動(dòng)的開展認(rèn)知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，首先要強(qiáng)化對于體育活動(dòng)的認(rèn)知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視陽光體育活動(dòng)的開展。要爭取得到學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生完成體育活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。例如，在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，新任校長以組織學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，在學(xué)生群體中樹立了愛運(yùn)動(dòng)、敢比拼的體育作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校陽光體育活動(dòng)的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動(dòng)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)離不開教師的支持，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是活動(dòng)開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中很多學(xué)校的體育教師都是兼職教師，不具備現(xiàn)代化的體育教學(xué)思維。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職，提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。再者，陽光體育活動(dòng)要凸顯鄉(xiāng)村特色，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的活動(dòng)場地比較充裕，學(xué)生可利用的活動(dòng)空間較大，但是體育教學(xué)設(shè)施卻很難配套，對此，學(xué)校可以將體育活動(dòng)引申到娛樂性和游戲性較強(qiáng)的項(xiàng)目上，例如，廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織女學(xué)生開展了踢毽子活動(dòng)，并選擇較為平整的場地設(shè)置了簡易的足球場，讓學(xué)生沉浸在參與體育活動(dòng)的歡樂中，實(shí)現(xiàn)了陽光體育活動(dòng)強(qiáng)身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。3.教師參與、弘揚(yáng)特色活動(dòng)。教師是陽光體育活動(dòng)的組織者，更是參與者，因此教師要和學(xué)生打成一片，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動(dòng)要和當(dāng)?shù)靥厣捏w育活動(dòng)結(jié)合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如，在太極拳發(fā)祥地，河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情，也起到了強(qiáng)健體格、塑造人格的作用。
第5篇：體育活動(dòng)特色范文
我校被評為“市傳統(tǒng)體育特色學(xué)?！钡臅r(shí)間并不長，但是憑借這一榮譽(yù)稱號，大大激勵(lì)了我校體育工作的發(fā)展。各項(xiàng)體育活動(dòng)將競爭、健身、趣味與娛樂性融為一體，這使體育成為我校廣受學(xué)生喜愛的一門課程。
二、研究對象與方法
1.研究對象：以車王鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生為主要研究對象。
2.研究方法：
（1）訪談法：訪談高年級學(xué)生獲取相關(guān)信息。
（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的目的，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，通過參考相關(guān)圖書和文獻(xiàn)資料，結(jié)合一份調(diào)查問卷，向我校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷發(fā)放。發(fā)放520份，回收490份，其中有效問卷為450份，有效率為91.8%。
（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法：對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、結(jié)果與分析
1.體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
體育運(yùn)動(dòng)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，提高心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的各種能力。
2.我校體育運(yùn)動(dòng)開展的情況分析。
（1）學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀：從調(diào)查看出，31.1%的學(xué)生經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，37.8%的學(xué)生能參加體育運(yùn)動(dòng)，這兩部分占據(jù)大半的比例，而偶爾參加與不參加體育運(yùn)動(dòng)的占30.9%。由此可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生通過引導(dǎo)已經(jīng)初步有了參加體育鍛煉的習(xí)慣。然而，9.3%的學(xué)生表示不參加體育運(yùn)動(dòng)，所占的比重不大。即使如此，我校也應(yīng)借此契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生們重新認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)并參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。
（2）學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的：通過調(diào)查結(jié)果分析，興趣愛好與強(qiáng)身健體共占了53.6%的比例，說明我校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是為了滿足自身興趣的需求和對體育運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的功能有很高的認(rèn)同，也可以說明我校學(xué)生有著較強(qiáng)的體育鍛煉意識。此外，切磋技藝占了19.3%，與同學(xué)切磋運(yùn)動(dòng)技能，可以很好地鍛煉自己的表達(dá)能力與交際能力，從而提高自身社交能力。
（3）學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度：在調(diào)查人數(shù)中有66%的學(xué)生表示非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，24.7%的學(xué)生表示對體育運(yùn)動(dòng)呈一般的態(tài)度，僅有9.3%的學(xué)生表示不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。由此可見，體育特色學(xué)校的榮譽(yù)稱號激發(fā)了學(xué)生愛好體育的熱情。
（4）學(xué)生對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的取向分析：從學(xué)生運(yùn)動(dòng)取向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在第一位是籃球，有117人，占被調(diào)查者的26%。籃球運(yùn)動(dòng)其自身的特點(diǎn)以及本?；@球場地設(shè)施比其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)施更充足，使學(xué)生把籃球運(yùn)動(dòng)作為首選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球、乒乓球、田徑占有基本同等的比例，這與我校對這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視程度是分不開的。其它運(yùn)動(dòng)也占據(jù)著一定的比例，這對我校開展豐富多彩的大課間起到重要作用。
3.我校學(xué)生對鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)、縣運(yùn)會(huì)比賽的了解程度以及是否觀看有關(guān)體育比賽的節(jié)目。
春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季“三球”運(yùn)動(dòng)會(huì)是我鎮(zhèn)每年必須落實(shí)的兩次重要活動(dòng)。我校作為比賽場地之一，對體育賽事的順利開展有著十分重要的影響。
表1.體育特色學(xué)校對學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響統(tǒng)計(jì)表
調(diào)查所得數(shù)據(jù)顯示（見表1），有80.7%的學(xué)生表示體育特色學(xué)校對他們參與體育活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響，54%的學(xué)生表示影響非常大，還表示倘若以后有活動(dòng)，會(huì)經(jīng)常參與到運(yùn)動(dòng)中去。有很大一部分人建議學(xué)校多舉辦各種體育項(xiàng)目的比賽。體育活動(dòng)項(xiàng)目眾多，因此，可以提倡學(xué)生通過觀看比賽，學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)的技術(shù)，彌補(bǔ)自身的不足；通過學(xué)校舉行的體育比賽，將自己的技術(shù)展現(xiàn)出來。
表2. 各項(xiàng)體育活動(dòng)比賽的舉行對學(xué)生的影響統(tǒng)計(jì)表
體育競賽擁有著“自信執(zhí)著、永不放棄、勇往直前”的形象魅力，這一巨大魅力吸引著我校眾多的學(xué)生參與體育活動(dòng)中。通過表2可以清楚地看出，在體育特色學(xué)校的引領(lǐng)下，各項(xiàng)體育比賽的開展對我校學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了影響。這表明我校學(xué)生對體育活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
5.體育特色學(xué)校的命名對我校體育活動(dòng)的開展起到了積極的推動(dòng)作用。
（1）有助于我校體育文化建設(shè)。體育文化是校園文化的一部分，也是校園文化的重要組成部分。校園內(nèi)一切與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)都可以看作是體育文化。
第6篇：體育活動(dòng)特色范文
節(jié)慶體育是從節(jié)日文化活動(dòng)中發(fā)展而來的，是根植于人民群眾中間且源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)體育形式，隨著歷史的不斷發(fā)展，逐漸具有全民性、集體性、開放性、交融性等特征，是一種自在的、傳統(tǒng)的、民俗的體育活動(dòng)。而節(jié)慶體育在增強(qiáng)人們身體素質(zhì)、提供豐富的娛樂活動(dòng)的同時(shí)，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括旅游業(yè)的發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)品銷售等都具有不可忽視的作用。
一、節(jié)慶體育的形成及其功能
1.豐富人們的精神文化生活
節(jié)慶體育來源于民間的節(jié)日文化活動(dòng)。中國傳統(tǒng)節(jié)日自漢以后基本定型，在魏晉時(shí)期傳統(tǒng)的節(jié)慶體育也基本成型。與許多傳統(tǒng)文化活動(dòng)一樣，節(jié)慶體育形成之初，與民間祭祀、巫蠱、祓禊等神秘的信仰有關(guān)。到唐代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)慶體育的神秘氣息日益減少，逐漸完成了從娛神到娛人的社會(huì)功能的轉(zhuǎn)變，成為一種在節(jié)日期間豐富人們精神文化生活的方式，形成了真正意義上的節(jié)慶體育。
2.增強(qiáng)體質(zhì)，保證人們的身體健康
在中國古代農(nóng)村，由于田間勞動(dòng)強(qiáng)度大、勞動(dòng)時(shí)間長且缺乏科學(xué)引導(dǎo)等原因，人們很少會(huì)專門抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)械農(nóng)業(yè)逐漸代替了手工農(nóng)業(yè)，農(nóng)民的空閑時(shí)光增加了，但缺乏專門的體育鍛煉的傳統(tǒng)卻沒有改變，因此，節(jié)慶體育從傳統(tǒng)的娛樂性中又衍生出強(qiáng)身健體的功能，在豐富了農(nóng)民閑暇時(shí)光的同時(shí)，也使農(nóng)民的身體得到了鍛煉。
二、節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系
（一）節(jié)慶體育有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1.節(jié)慶體育的發(fā)展有利于提高地區(qū)生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中一個(gè)非常重要的因素，一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與該地區(qū)的生產(chǎn)力有著密不可分的聯(lián)系，而提高生產(chǎn)力是促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。在提高生產(chǎn)力的過程中，人是其中的第一要素，因此，要提高一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力，就必須保證該地區(qū)的勞動(dòng)力不流失不損失。在我國農(nóng)村，農(nóng)民因病致貧的問題非常突出，因此，對于廣大農(nóng)民群眾而言，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是脫貧保證自身勞動(dòng)付出的重要因素。正如前面所說，由于歷史原因，農(nóng)村缺乏體育鍛煉的傳統(tǒng)，而節(jié)慶體育活動(dòng)恰好有效地填補(bǔ)了這塊空缺，使農(nóng)村居民在娛樂中強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)，保證自身勞動(dòng)力，從而提高了地區(qū)生產(chǎn)力。
2.節(jié)慶體育的發(fā)展有利于激發(fā)人們的競爭意識
節(jié)慶體育來源于民間的傳統(tǒng)節(jié)日。這期間，人們紛紛放下手中的勞作，共同準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)。這些節(jié)慶體育活動(dòng)大部分都具有集體性、合作性等特點(diǎn)，需要人們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合方能完成，如舞龍、舞獅、賽龍舟、扭秧歌等。此外，這類活動(dòng)往往帶有一定的競技特征和鼓勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)參與者的競爭意識，在競爭中培養(yǎng)人們的積極性、主動(dòng)性、開拓性、創(chuàng)新性以及百折不撓、永不言棄的精神。這種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、百折不撓、敢于競爭的意志品質(zhì)有利于對人們創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)，從而促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3.節(jié)慶體育的發(fā)展能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展
節(jié)慶體育活動(dòng)的開展，往往帶有鮮明的地域性特征，在經(jīng)過一系列的策劃和宣傳之后，必然能夠提高其知名度，形成知名品牌，從而帶來明星效應(yīng)。廣大游客從全國各地慕名而來，促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，而大量游客的涌入，必定會(huì)帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)的發(fā)展，從而產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。比如，湖北省宜昌市通過“國際龍舟拉力賽”的成功舉辦，將“賽龍舟”作為該市的旅游品牌，形成了一筆無形的資產(chǎn)，不僅旅游總?cè)藬?shù)和總收入大大提高，而且還帶動(dòng)了該市其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)的大力發(fā)展，除了吸引大量的游客以外，還吸引了大批投資開發(fā)商的進(jìn)駐，大大促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對節(jié)慶體育的影響
1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為節(jié)慶體育提供更好的平臺
節(jié)慶體育雖然是廣大人民群眾自主參加的體育活動(dòng)，但其組織發(fā)起卻需要政府的支持。在經(jīng)濟(jì)條件相對落后的農(nóng)村，政府資金更多地用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及其他一些更為重要的方面，用于體育文化建設(shè)的資金非常有限的，這對節(jié)慶體育的發(fā)展顯然是不利的。而隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、各種基礎(chǔ)設(shè)施的完備人們生活條件的提高，節(jié)慶體育的文化娛樂功能和強(qiáng)身健體功能逐漸突顯出來，政府有充分的經(jīng)濟(jì)條件來建設(shè)節(jié)慶體育所需的場地設(shè)施，能更好地宣傳當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，提高?dāng)?shù)毓?jié)慶體育的影響力。
2.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為節(jié)慶體育輸送更好的人才
節(jié)慶體育活動(dòng)說到底是人參加的活動(dòng)，需要有觀眾和參與者，而只有當(dāng)人們從勞動(dòng)中解放出來，擁有充裕的時(shí)間和精力，才有興趣去參加或者觀看節(jié)慶體育活動(dòng)。如果一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，青壯年勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，而留守的居民尚在溫飽線上掙扎，則必然沒有人參加節(jié)慶活動(dòng)，節(jié)慶體育活動(dòng)就無法組織和開展。所以，只有在一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好的狀態(tài)下，農(nóng)民能夠在家鄉(xiāng)安心工作，并有足有的閑暇時(shí)間，才能夠組織開展農(nóng)村節(jié)慶體育活動(dòng)，培養(yǎng)更多專業(yè)優(yōu)秀的節(jié)慶體育活動(dòng)人才。因此，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展能夠間接為節(jié)慶體育輸送更好的人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)毓?jié)慶體育的發(fā)展。
3.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為節(jié)慶體育提供了隱形保障
古人云：倉廩實(shí)而知禮節(jié)。人只有在解決了自身的物質(zhì)需求之后才會(huì)進(jìn)一步地追求自己的精神需要。因此，只有當(dāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，農(nóng)民解決了自己及家人的溫飽問題時(shí)，才會(huì)有多余的精力去追求自己的精神文化需要，才會(huì)對節(jié)慶體育活動(dòng)表現(xiàn)出更大的積極性。另外，大型的體育活動(dòng)集會(huì)需要消費(fèi)的支撐，如果一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件僅夠溫飽，也就很難再為了節(jié)慶活動(dòng)增加更多的支出，這顯然也是不利于節(jié)慶體育發(fā)展的。因此，唯有農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，才能夠順利開展節(jié)慶體育活動(dòng)，以滿足人民的精神文化需求。
三、節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展過程中存在的問題
在節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的過程中，由于節(jié)慶體育本身的特點(diǎn)，出現(xiàn)了不少問題；近年來，隨著節(jié)慶體育的不斷發(fā)展和外化，這些問題顯得格外突出。
1.形式單一，缺乏地域特色
中國地大物博，有著豐富的地域性文化，每一塊土地上都有著不同的文化習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。節(jié)慶體育活動(dòng)脫胎于傳統(tǒng)節(jié)日，具有很強(qiáng)的地域色彩，而地域特色也是吸引游客的重要因素之一。但是，近年來，隨著信息傳播、人口流動(dòng)的加速，各地的傳統(tǒng)文化大面積消亡，民俗活動(dòng)趨于統(tǒng)一和單一，缺乏鮮明的地域特色，造成審美疲勞，降低了人們對節(jié)慶體育活動(dòng)的熱情和積極性，這對節(jié)慶體育活動(dòng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是不利的。
2.功利性強(qiáng)，活動(dòng)過于商業(yè)化
節(jié)慶體育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)、共同發(fā)展。節(jié)慶體育確實(shí)在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為廣大農(nóng)村居民帶來了利益。但是，我們強(qiáng)調(diào)的是良性的、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是節(jié)慶體育活動(dòng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的共贏，而不是殺雞取卵式的粗暴型發(fā)展。但是，隨著節(jié)慶體育活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益的擴(kuò)大，許多地區(qū)為了牟取利益，將節(jié)慶體育活動(dòng)打造成純商業(yè)化的活動(dòng)形式，引起不少居民和游客的反感。這種形式也是不利于兩者的相互促進(jìn)發(fā)展的。
3.時(shí)令性強(qiáng)，不能可持續(xù)發(fā)展
節(jié)慶體育活動(dòng)往往與傳統(tǒng)節(jié)日密不可分，這就導(dǎo)致農(nóng)村節(jié)慶活動(dòng)有很強(qiáng)的時(shí)限性，不適合隨時(shí)隨地開展，在很大程度上限制了旅游業(yè)的發(fā)展。比如，蒙古族的那達(dá)慕節(jié)在每年的七八月間舉行，會(huì)期在7―10天之間。但是，對于大部分游客來講，這段時(shí)間并非法定假期，無法出行，而過了這一時(shí)間，就只能錯(cuò)過這一盛會(huì)，節(jié)慶體育活動(dòng)也隨之停止。再比如，“賽龍舟”一般只在端午前后舉行，其他一些比較大眾化的項(xiàng)目如舞龍舞獅等也只有在節(jié)日到來時(shí)進(jìn)行等。節(jié)慶體育活動(dòng)的時(shí)效性也在一定程度上阻礙了其功能的發(fā)揮。
4.娛樂性強(qiáng)，削弱了節(jié)慶體育的健身意義
我們一開始就提到，節(jié)慶體育在其發(fā)展演變的歷史過程中具有兩大主要功能，即娛樂功能和健身功能。但是，就目前而言，人們更關(guān)注的是它的娛樂性而非體育性，完全把節(jié)慶體育活動(dòng)當(dāng)做娛樂觀賞活動(dòng)來進(jìn)行表演，在一定程度上違背了我們發(fā)展節(jié)慶體育活動(dòng)的初衷。
四、如何解決節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展中的問題
1.保證節(jié)慶體育活動(dòng)的地域特色
保證節(jié)慶體育活動(dòng)的地域特色要從當(dāng)?shù)氐牡赜蛐晕幕Ｗo(hù)做起，挖掘傳統(tǒng)文化中的特色和精華，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、地理特征，因地制宜，綜合發(fā)展，使節(jié)慶體育真正符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。只有這樣，才能在宣傳推廣中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的價(jià)值，提高競爭力，促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.擴(kuò)大節(jié)慶體育活動(dòng)的規(guī)模
農(nóng)村的節(jié)慶體育活動(dòng)往往會(huì)受到?r間和場地的限制，但是，在合理利用的前提下，可以擴(kuò)大節(jié)慶體育活動(dòng)的規(guī)模、增加體育活動(dòng)的形式，活動(dòng)形式的增多，規(guī)模的擴(kuò)大，可以吸引更多的群眾參與其中，從而達(dá)到全民健身的目的。一方面，解決居民健身問題，發(fā)揮節(jié)慶體育強(qiáng)身健體的功能；另一方面也可以增強(qiáng)節(jié)慶體育活動(dòng)的影響力。
第7篇：體育活動(dòng)特色范文
1內(nèi)部因素民族體育是我國各民族在不同時(shí)期形成的具有民族特色的體育文化,它具有健身性、娛樂性、民族性、和地域性,是反映我國民族民俗文化的重要載體。但是民族體育卻只在民族運(yùn)動(dòng)會(huì)期間得到大力宣傳,運(yùn)動(dòng)會(huì)過后卻很少有人去關(guān)注它的發(fā)展。研究中發(fā)現(xiàn)造成以上結(jié)果的主要有以下幾種原因:(1)民族體育活動(dòng)只有在閑時(shí)舉行。即在農(nóng)閑時(shí)和節(jié)假日候舉行,供大家娛樂交流和祭祀活動(dòng)等,沒有形成具體的民族文化氛圍,它的價(jià)值沒有得到整合和利用。(2)民族體育活動(dòng)形式單一,一個(gè)地區(qū)雖有不同的民族體育項(xiàng)目,但是由于受場地,設(shè)施的影響,往往只能開展幾種活動(dòng),只有較大型的活動(dòng)時(shí)才能聚集不同民族的人們聚在一起,活動(dòng)的主題和精神沒有得到弘揚(yáng),沒有形成一種有意識的文化自覺。(3)缺少專門的民族體育傳承人才。民族體育活動(dòng)基本上是大家自發(fā)組織的在閑時(shí)或節(jié)假日舉行的慶祝和娛樂活動(dòng),缺少專業(yè)的組織人才和教學(xué)人員,大都靠先人的經(jīng)驗(yàn)和記憶傳承下來,缺少了原本的核心文化精神,使得民族體育文化得不到更好的發(fā)揚(yáng)和傳承。
2外部因素中國民族體育是我國體育的重要組成部分,在中國幾千年的歷史發(fā)展和不斷洗禮中,形成了具有“以和為貴,注重禮節(jié)”的儒家思想內(nèi)涵。在民族體育活動(dòng)中,友誼第一,比賽第二,注重團(tuán)結(jié),遵守一定的規(guī)則。這一種民族體育文化精神在發(fā)展中遵循了我國“以和為貴”的中庸思想,一度得到國人的推崇。文化的發(fā)展有著自己的規(guī)律,體育文化的發(fā)展同樣遵循自己的規(guī)律,但是并不代表不受外界文化的影響。首先在20世紀(jì)初,隨著西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西方的奧林匹克體育文化和經(jīng)濟(jì)一樣對我國的經(jīng)濟(jì)和文化帶來了強(qiáng)大的沖擊。奧林匹克下的競技體育宗旨提倡“更高、更強(qiáng)、更快,”的口號,主張沖破極限,不斷挑戰(zhàn)自我。這顛覆了我國注重團(tuán)結(jié)意識,注重娛樂性質(zhì)的民族體育文化,使得我國民族體育活動(dòng)受到了“冷落”,失去了主要的參與對象。越來越多的人更加的關(guān)注競技體育比賽,參與競技體育活動(dòng)。這種文化的沖擊對我國的民族體育文化的發(fā)展是致命的,它嚴(yán)重阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。其次,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對民族體育文化的影響是一把雙刃劍。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,城鎮(zhèn)化速度加快,一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展為體育活動(dòng)的開展提供了相應(yīng)的設(shè)施,更有利于各種民族體育活動(dòng)的開展。另一方面城鎮(zhèn)化加劇,使得農(nóng)村生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染,更多的農(nóng)村青壯年更愿意離開家鄉(xiāng),到城市務(wù)工,讓民族體育的主要活動(dòng)組織者和傳承人才逐漸消失。民族體育活動(dòng)正慢慢瀕臨失傳,民族體育文化即將失去它賴以生存的環(huán)境。
二、結(jié)論與建議
第8篇：體育活動(dòng)特色范文
一、學(xué)?，F(xiàn)狀
我校是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，占地面積21800平方米，由于離縣城較近，有88個(gè)學(xué)生，三個(gè)教學(xué)班，土質(zhì)操場，操場面積8000平方米，有部分體育設(shè)施，器材齊全。
二、開展校園體育文化要達(dá)到的目標(biāo)
1.優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園體育文化環(huán)境。
2.班級特色體育建設(shè)，人人掌握特色體育項(xiàng)目技能，展示豐富多彩。
3.處處體會(huì)運(yùn)動(dòng)的氣息，人人參與快樂的體育活動(dòng)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師快樂工作，讓運(yùn)動(dòng)長伴我們左右，讓健康陪伴我們成長。
三、具體方法與措施
1.加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的宣傳，讓全校師生“動(dòng)起來”
要充分利用標(biāo)語、黑板報(bào)、校廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種校園媒體進(jìn)行多渠道覆蓋，加強(qiáng)“校園體育文化”建設(shè)功能的宣傳，提高廣大師生參與體育的意識，提高參與體育的頻率，讓他們真正“動(dòng)起來”。
2.加強(qiáng)校園體育環(huán)境建設(shè)，讓校園“美起來”
環(huán)境的好壞影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，影響著教師工作的熱情，同時(shí)也影響著師生參與體育活動(dòng)的興趣，一個(gè)好的體育環(huán)境是至關(guān)重要的。現(xiàn)在學(xué)校的操場由于辦學(xué)規(guī)模、建設(shè)、環(huán)境、地理位置等限制，操場越來越小，達(dá)不到活動(dòng)的需要。而場地正是我們的優(yōu)勢，我們要充分利用好我們的操場，合理布局，把場地利用最大化，處處體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、處處體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓校園變成運(yùn)動(dòng)的舞臺，真正“美起來”。
3.建設(shè)豐富多彩的體育活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)“活”起來
我們要多組織一些豐富多彩的體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽子等，把師生的運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)動(dòng)起來，讓更多人參與進(jìn)來，讓運(yùn)動(dòng)“活”起來。
（1）新型的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校人數(shù)少，競技性就不會(huì)很強(qiáng)，我們要改變傳統(tǒng)的競賽活動(dòng)，多組織一些適合全體學(xué)生參與的項(xiàng)目，讓所有人都能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
（2）小型比賽展風(fēng)采除了全校性的體育活動(dòng)，各班級也要組織一些學(xué)生喜愛的小型體育活動(dòng)，要充分利用班級的小組建設(shè)，班級的運(yùn)動(dòng)特色等，使體育競賽活動(dòng)更貼近學(xué)生，貼近生活，讓學(xué)生感受到班級體育文化的氛圍。
第9篇：體育活動(dòng)特色范文
【中圖分類號】 G633.96
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017） 11―0086―01
一、研究對象
從蘭州市城關(guān)區(qū)的八所學(xué)校（白銀路小學(xué)、飛天小學(xué)等）四五六年級中抽取了若干學(xué)生，還包括學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，以及學(xué)生家長。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、德爾菲法、問卷調(diào)查法等。
三、研究結(jié)果
1. 對八?！耙恍r(shí)體育”活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育課能夠完成占83.4%，基本完成占8.4%，而不能完成僅僅占了8.2%。學(xué)生不出汗的占12.5%，少量出汗的占62.4%，出汗較多的占16.7%。說明八校大多能夠嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好上足體育課；從出汗量可以知道，訓(xùn)練內(nèi)容起到了一定的鍛煉效果。
另外，從對學(xué)生及體育教師的調(diào)查反映出，八校都開展大課間體育活動(dòng)，并把大課間列入學(xué)校工作計(jì)劃，排入作息時(shí)間表并且具體落實(shí)。上下午進(jìn)行的占了66.5%，其中30分鐘以上占到了91.3%。
2.對八校學(xué)生身心狀況的調(diào)查結(jié)果
（1）八校學(xué)生的健康狀況及是否喜歡鍛煉的調(diào)查結(jié)果。小學(xué)生認(rèn)為自身健康狀況很好的占66.7%，認(rèn)為自己的身心健康狀況好的占29.2%，有81.9%的學(xué)生表示喜歡每天鍛煉一小時(shí)。說明八校的每天鍛煉一小時(shí)體育活動(dòng)效果比較好。而不喜歡一小時(shí)體育活動(dòng)與一般的占到了18.1%，這也說明各校活動(dòng)在內(nèi)容安排、組織形式方法上仍有很多工作要做。
（2）八校學(xué)生喜歡的項(xiàng)目及是否進(jìn)行了科學(xué)鍛煉的調(diào)查結(jié)果。研究表明，學(xué)生基本能確定適合自己喜歡的鍛煉項(xiàng)目。主要原因是學(xué)校開展的陽光體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，有自由選擇的機(jī)會(huì)。另外，會(huì)運(yùn)用心率來控制自己運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的學(xué)生為62.6%，占多數(shù)，表明學(xué)生的體育活動(dòng)正逐步走向科學(xué)化、方法化。
（3）影響學(xué)生每天煉一小時(shí)體育活動(dòng)因素的調(diào)查結(jié)果。表示學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的占52.6%，而活動(dòng)內(nèi)容是否有趣占32.4%，組織是否新穎占22.6%，是否有運(yùn)動(dòng)場地器材占40.6%，這說明學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依舊較重，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有了選擇性，對于內(nèi)容、形式、場地器材有了要求。
3. 形成的特色
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)新“大課間活動(dòng)”品牌。通過訪談了解到，各校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作非常重視，以“大課間活動(dòng)”為突破口，全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)。并延長課間操時(shí)間，拓寬教育功能，構(gòu)思設(shè)計(jì)版塊模式，組織進(jìn)行全區(qū)的評比、觀摩，呈現(xiàn)出百花齊放的局面?！按笳n間活動(dòng)”已成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的靚麗風(fēng)景線，成為城關(guān)教育對外交流的名片。
（2）打造體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色。城關(guān)區(qū)深入挖掘體育教育資源，發(fā)揮學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)校將優(yōu)質(zhì)教育資源與體育優(yōu)勢項(xiàng)目結(jié)合起來，形成了學(xué)校各自的優(yōu)勢體育項(xiàng)目和特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)，形成了相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局。全區(qū)涌現(xiàn)出一批教育教學(xué)與體育教育交相輝映的特色學(xué)校，傳統(tǒng)球類、田徑運(yùn)動(dòng)、棒球、壘球、健身操、花式跳繩、毽球運(yùn)動(dòng)等特色項(xiàng)目不斷壯大，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。
（3）有較強(qiáng)的體育師資隊(duì)伍。八校里有城關(guān)區(qū)體育中心教研組長4名，蘭州市教學(xué)新秀5人，城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀2人，這些學(xué)校有4人參加了金城名師工作室、7人參加了城關(guān)區(qū)區(qū)名師工作室的學(xué)習(xí)。
四、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論
城關(guān)區(qū)八校從體育與健康課、兩操活動(dòng)、早操、大課間體育活動(dòng)、學(xué)校競賽等多種活動(dòng)渠道來實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)”。各校大課間體育活動(dòng)成品牌優(yōu)勢，但是好看花哨掩蓋不了學(xué)生體質(zhì)健康成績不突出的問題。調(diào)查的八校有部分學(xué)校的《體質(zhì)健康測試》合格率呈上升趨勢，證明“每天鍛煉一小時(shí)”具有一定的實(shí)效性；也有學(xué)校呈下降態(tài)勢，說明“每天鍛煉一小時(shí)”的實(shí)效性仍有待進(jìn)一步提高。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還反映出，大學(xué)校沒有小學(xué)校體質(zhì)健康成績好，其主要原因是：班額大，場地小，人數(shù)多，不能讓更多的學(xué)生身體素質(zhì)得到提高；許多教師包括班主任對體育鍛煉的實(shí)效性理解不到位，活動(dòng)中有效練習(xí)時(shí)間和持續(xù)強(qiáng)度不足；一部分學(xué)生不積極；“每天鍛煉一小時(shí)”的部分時(shí)間被擠占。
2. 建議
