家校合作家庭教育講座精選(九篇)

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第1篇：家校合作家庭教育講座范文

邵宅小學(xué)在充分完成學(xué)校教育任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要，合理運(yùn)用家庭資源，在家校工作中，開展了各項(xiàng)有針對(duì)性的活動(dòng)，就像留下了一串串腳印。

腳印一：社區(qū)學(xué)院專家開藥方

“我的孩子真是不聽話，我沒辦法了。他就聽老師的，老師你要多管管他。”這是家長們有代表性的問題。針對(duì)家長在家庭教育中的困惑，2012年5月，學(xué)校邀請(qǐng)社區(qū)學(xué)院家庭教育專家傅偉走進(jìn)校園，為家長答疑解惑，而家長們也開始轉(zhuǎn)變與孩子相處的方式。

腳印二：家長觀禮見證神圣時(shí)刻

少年先鋒隊(duì)入隊(duì)儀式，是每一個(gè)一年級(jí)學(xué)生所渴望的。2012年6月1日，家長們見證了孩子光榮地加入少先隊(duì)，重溫自己孩提時(shí)的那份喜悅。

腳印三：安全倡議書進(jìn)千家

暑假到了，2012年7月14日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師走進(jìn)千家萬戶，通過小畫報(bào)、講解、發(fā)放宣傳單、在每個(gè)村子張貼《珍愛生命，預(yù)防溺水》倡議書等方式，宣傳安全自救知識(shí)，學(xué)校與家庭間的情感靠得更近了。

腳印四：與新生家長建立信任

開學(xué)了，2012年9月3日，開學(xué)典禮上，家長拉著一年級(jí)新生的手一同進(jìn)入會(huì)場，和班主任一起接受班牌，激動(dòng)的心情溢于言表。通過這樣的儀式，讓家長和孩子了解新班級(jí)，了解班主任，了解學(xué)校。

腳印五：樹立新生家長責(zé)任意識(shí)

學(xué)校非常重視一年級(jí)新生的入學(xué)教育，2012年9月25日之前，學(xué)校在一個(gè)月時(shí)間里，組織召開了“愛與責(zé)任”為主題的新生分層家長會(huì)。根據(jù)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力不同，以及家長的認(rèn)知水平、教育觀念的不同，分別進(jìn)行分析與交流，樹立家長在教育子女上的責(zé)任意識(shí)。

腳印六：成立首屆家長委員會(huì)

有了團(tuán)隊(duì)的支持，家庭教育更完美。2012年10月31日，一年級(jí)各班在家長自愿報(bào)名或班主任的推薦下，組建成立了一年級(jí)家長委員會(huì)。家長委員們共同探討，互相學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，家委會(huì)成為了家長與學(xué)校溝通的有效橋梁，拉近了家校的距離。

腳印七：學(xué)校分發(fā)家庭教育小報(bào)

只有家長增強(qiáng)了家庭教育觀念，改進(jìn)了教育方式，學(xué)生的成長才會(huì)有良好的家庭教育環(huán)境。2012年11月，為了方便家長們的學(xué)習(xí)，學(xué)校制作了家庭教育小報(bào)，分發(fā)給各位家長，讓家長在空閑之余也能有所收獲。

腳印八：開放日與孩子同堂聽課

一年級(jí)的學(xué)生能否適應(yīng)小學(xué)的生活？學(xué)生的在校表現(xiàn)如何？2012年12月4日家長開放日，學(xué)校敞開了大門，歡迎一年級(jí)的家長走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的校園生活，與教師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性。

腳印九：專家引領(lǐng)家庭教育

專家一席話，勝讀十年書。2012年12月5日，學(xué)校邀請(qǐng)家庭教育專家―武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師周定南面向全校學(xué)生家長舉辦“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)”專題講座，給家庭教育幾乎處于空白的外來務(wù)工人員以必要的啟發(fā)。

腳印十：家長委員建言獻(xiàn)策

2012年12月27曰，在“爭做陽光家長，共育陽光學(xué)生”家長委員論壇中，家長委員對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作、可持續(xù)發(fā)展等方面的問題積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。很多班主任都表示，家長委員們的積極性很高，在他們的帶動(dòng)下，家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、品行重視了；班級(jí)中有什么困難，家長們都會(huì)想辦法解決。

腳印十一：辯論會(huì)上理清思路

“在學(xué)生的成長階段，學(xué)校教育重要還是家庭教育重要？”學(xué)校德育處和教務(wù)處各據(jù)一方，進(jìn)行了辯論，贏得了家長們的陣陣掌聲。2013年1月13日，“唇槍舌劍辯真理，雅俗共賞論教育”家校論壇讓家長們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

腳印十二：評(píng)選“陽光家庭”

只有家庭是陽光的，孩子才能變得陽光。2013年1月，“陽光家庭”評(píng)選吸引了很多家長的參與。家庭是否和睦？家中有藏書多少？會(huì)不會(huì)與孩子一起親子閱讀？諸多因素考量家庭的“陽光”程度。

腳印十三：教師揮筆贈(zèng)春聯(lián)

春節(jié)將近，學(xué)校組織青年教師走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)學(xué)生家庭，開展“陽光教師，展風(fēng)采，迎新春，寫對(duì)聯(lián)”活動(dòng)。教師們揮動(dòng)手中的毛筆向家長們送去新春的祝福，送去了感謝。

腳印十四：畢業(yè)前感恩師長

六年級(jí)的學(xué)生要畢業(yè)了，2013年5月初，家長學(xué)生一起觀看幻燈片，回顧6年來孩子在學(xué)校的成長點(diǎn)滴。這是一次不談成績的家長會(huì)，主題是“學(xué)會(huì)感恩，勵(lì)志成才”，讓將要離校的學(xué)生懂得感恩，感恩父母、教師、學(xué)校、社會(huì)以及身邊所有幫助過自己的人。

腳印十五：“十歲集體生日會(huì)”告別童年

“一首詩、一支歌、一張卡片、一支舞、一份情”，2013年5月21日，三年級(jí)集體生日會(huì)上，滿十周歲的學(xué)生表演才藝，向養(yǎng)育自己十載的父母表達(dá)感恩之情，樹立遠(yuǎn)大的理想。

腳印十六：家長義工助力平安校園

家長愛心護(hù)衛(wèi)隊(duì)招募成員，家長們積極主動(dòng)地報(bào)名，無私奉獻(xiàn)，每天佩戴“義工家長”袖章，協(xié)助學(xué)校保安指揮校門附近交通，為學(xué)生的安全提供保障。

腳印十七：班集體建設(shè)家長來考核

2013年5月22～24日的創(chuàng)優(yōu)考核會(huì)上，班主任用多媒體課件向家長講述自己的帶班理念，學(xué)生展示花樣跳繩、經(jīng)典誦讀等，讓家長們看到了孩子的這一年的成長之路。隨后，學(xué)校下發(fā)了《邵宅小學(xué)班級(jí)工作家長滿意度問卷調(diào)查表》，將反饋情況作為班級(jí)創(chuàng)優(yōu)考核的評(píng)價(jià)之一。

腳印十八：運(yùn)動(dòng)會(huì)家長齊上陣

2013年9月29日，簡樸而又隆重的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)召開了。上午，運(yùn)動(dòng)場上來了一群特殊的運(yùn)動(dòng)員―各班家長，他們以昂揚(yáng)的斗志在賽場上展示風(fēng)采！

腳印十九：“三走一親”家?；顒?dòng)

這一年的“家長開放日”活動(dòng)在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更貼心的改進(jìn)，分4個(gè)活動(dòng)依次展開?！白哌M(jìn)教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”把圣賢思想引入家庭教育；“走進(jìn)課堂，共享課堂盛宴”請(qǐng)家長進(jìn)入課堂聽課；“親近校園生活，共進(jìn)午餐”，孩子牽著家長的手，進(jìn)入食堂共進(jìn)午餐，孩子將飯菜端給家長，請(qǐng)家長先吃，訓(xùn)練餐飲禮儀；“走進(jìn)學(xué)校，參與教育評(píng)價(jià)”，中午，家長委員會(huì)成員齊聚小會(huì)議室，校領(lǐng)導(dǎo)零距離地傾聽家長委員的寶貴意見。

……

第2篇：家校合作家庭教育講座范文

一、撐好一個(gè)支點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，確保德育隊(duì)伍的先進(jìn)性。搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。為提高這支隊(duì)伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)的德育工作的特色，我校認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、師訓(xùn)活動(dòng)、報(bào)告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好“十七大”精神，積極開展師德的學(xué)習(xí)討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。學(xué)校繼續(xù)開展德育導(dǎo)師活動(dòng)，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理?！白约旱氖虑樽约汗?，自己的未來自己創(chuàng)”這是我們的隊(duì)訓(xùn)。大隊(duì)部還充分利用每一周的大隊(duì)部例會(huì)對(duì)所有的隊(duì)干部進(jìn)行思想教育，明確、協(xié)調(diào)、并布置好各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在的大隊(duì)部部門設(shè)置合理、分工明確、合作意識(shí)很強(qiáng)，都能自主地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。如校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋等。最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀作用，也最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也最大限度的參與學(xué)校管理。

二、抓好一條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育

（一）繼續(xù)發(fā)揮國旗下講話、教師值周總結(jié)講話這一德育陣地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

（二）德育活動(dòng)，春風(fēng)化雨，潤物無聲

（1）開展清明節(jié)“緬懷革命先烈，爭做時(shí)代新人”活動(dòng)。愛國主義教育一直以來都是靳塘小學(xué)非常注重的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，2010年4月3日下午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時(shí)代新人”清明祭掃活動(dòng)。

（2）開展“慶祝中華人民共和國60華誕歌唱比賽”。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)開始，到現(xiàn)在，我們開展了感恩教育系列活動(dòng)，首先，在三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)日，我們組織學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾社區(qū)進(jìn)行了大掃除；其次，以班級(jí)為單位，組織了慶祝三八婦女節(jié)、母親節(jié)等活動(dòng)，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等；六月份的父親節(jié)開展“爸爸，我愛你！”征文活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們的心靈得到一次真正的洗禮！

三、突出一個(gè)重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育

眾所周知，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立靳塘學(xué)生的新形象，我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)浪潮。這次“文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng)主要包括學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內(nèi)容。

四、樹好一面旗幟，繼續(xù)深化文化建設(shè)

環(huán)境育人，環(huán)境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環(huán)境的重要性。我們還開展了“我的中隊(duì)角我做主”活動(dòng)，四月份，開展了“綠色班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)班容班貌進(jìn)行了整改。如今，各個(gè)班級(jí)的環(huán)境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個(gè)陣地，展示各班風(fēng)采、個(gè)性和特色。

如今，學(xué)校雖小但優(yōu)美、健康、和諧的文化環(huán)境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發(fā)揮著教育的作用。如今我們的學(xué)校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團(tuán)結(jié)向上、設(shè)施完善的“家園”；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)扎實(shí)的“學(xué)園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環(huán)境優(yōu)美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個(gè)亮點(diǎn)，繼續(xù)深化健康教育

5月份，面對(duì)日益蔓延的手足口病，學(xué)校推出多項(xiàng)舉措加強(qiáng)預(yù)防“手足口病”的宣傳教育，動(dòng)員全體師生積極行動(dòng)起來投入這項(xiàng)工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強(qiáng)監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)病例的處理，如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)健康教育和防治工作指導(dǎo)等；校長利用晨會(huì)從手足口病的基本知識(shí)、防治要點(diǎn)等集對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會(huì)讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學(xué)校對(duì)各班教室、食堂等公共場所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣大師生加深了對(duì)手足口病的認(rèn)識(shí)，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防控制工作，保障了校園衛(wèi)生安全。 [1]   · · · · · · · · 

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如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺(tái)，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

六、拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，開好每一次家長會(huì)，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。此外，學(xué)校還在每學(xué)期開設(shè)了家長開放課，讓家長們都能走進(jìn)課堂，更進(jìn)一步地了解學(xué)校的教學(xué)情況以及孩子的上課情況等，并邀請(qǐng)家長針對(duì)教師的教學(xué)提出合理化建議?，F(xiàn)在，家長已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關(guān)系，形成了學(xué)校工作家長支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。

面對(duì)日新月異的時(shí)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我們面對(duì)的德育教育形勢依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我校同仁仍需上下求索。

第3篇：家校合作家庭教育講座范文

關(guān)鍵詞 馬卡連柯 勞動(dòng)教育 現(xiàn)實(shí)意義

安?謝?馬卡連柯（1888―1939）是蘇聯(lián)早期的教育家和作家，他積極投身于教育實(shí)踐的同時(shí)，還勤于著述，撰寫了許多教育著作，形成了獨(dú)具特色的教育思想體系，其中勞動(dòng)教育思想是其教育思想體系的主要內(nèi)容之一。本文通過分析馬卡連柯的勞動(dòng)教育思想，以期對(duì)現(xiàn)代兒童勞動(dòng)教育有所啟示。

1馬卡連柯勞動(dòng)教育的意義和作用

在馬卡連柯關(guān)于勞動(dòng)教育的論述中，他按照社會(huì)主義社會(huì)對(duì)人的基本要求來討論勞動(dòng)的教育意義，其教育著作《兒童教育講座》中就提出了勞動(dòng)教育的價(jià)值：“正確的蘇維埃教育如果不是勞動(dòng)的教育，那是不能想象的。勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)。”勞動(dòng)教育所具有的價(jià)值和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）勞動(dòng)教育能使兒童了解勞動(dòng)的必要性，樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。在參與勞動(dòng)的過程中，兒童會(huì)養(yǎng)成勞動(dòng)的牢固習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，會(huì)把勞動(dòng)當(dāng)作表現(xiàn)其人格和才能的主要形式，形成勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀，養(yǎng)成兒童熱愛勞動(dòng)的情緒情感。

（2）勞動(dòng)不僅可以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，提高兒童的勞動(dòng)能力，還可形成和諧的人際關(guān)系。勞動(dòng)可以使兒童手腦并用，鍛煉身體的同時(shí)也促進(jìn)智力的發(fā)展，在勞動(dòng)的過程中，兒童能感受到我能幫助別人，但也需要?jiǎng)e人的幫助，形成初步合作的意識(shí)，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

（3）勞動(dòng)教育的最大價(jià)值體現(xiàn)在兒童道德上和精神上的發(fā)展。兒童在勞動(dòng)的過程中，通過為自己或者為他人的服務(wù)，或是體驗(yàn)參與他人勞動(dòng)的境況，有助于兒童獲得自我存在的價(jià)值，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)自信心，從而進(jìn)行自我肯定，自我發(fā)展。對(duì)兒童開展適宜的勞動(dòng)教育，還能培養(yǎng)兒童珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

2集體勞動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要形式

馬卡連柯認(rèn)為學(xué)校是開展勞動(dòng)教育的主要場所，在所有的教育實(shí)踐中，馬卡連柯把勞動(dòng)教育和集體教育緊密聯(lián)系起來。他把“通過集體” 、“ 在集體中” 和“為了集體”而教育的思想廣泛地運(yùn)用到勞動(dòng)教育之中，因?yàn)樗J(rèn)為，組織一個(gè)良好的集體是勞動(dòng)教育的重要途徑。正是在集體組織中進(jìn)行分工和協(xié)作，把勞動(dòng)教育與集體教育結(jié)合起來，才能使每個(gè)成員都能做到熱愛勞動(dòng)，關(guān)愛集體和他人，發(fā)現(xiàn)集體力量的偉大，體驗(yàn)個(gè)人的價(jià)值存在，養(yǎng)成珍惜個(gè)人和他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。反之，如果沒有集體，就沒有勞動(dòng)過程中的分工與協(xié)作，兒童也不能更好地感受個(gè)人價(jià)值和集體存在的意義。

如果說勞動(dòng)教育的主要場所是學(xué)校，那么勞動(dòng)教育的重要輔助則是家庭。馬卡連柯十分重視兒童的家庭勞動(dòng)教育。他曾指出：“在教育自己兒童的工作中，父母永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記勞動(dòng)的原則……正是家庭的勞動(dòng)鍛煉，對(duì)于人們未來的熟練技術(shù)具有十分重要的意義。在家庭里獲得了正確勞動(dòng)教育的兒童，以后就會(huì)很順利地完成自己的專門教育?！瘪R卡連柯認(rèn)為家庭勞動(dòng)教育與兒童未來的工作技術(shù)有密切關(guān)系，即能否進(jìn)行合理的勞動(dòng)教育會(huì)影響兒童未來熟練技術(shù)的獲得。因此在家庭里獲得了正確勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)的兒童，在未來生活中就能很順利地完成自己的專門教育。如果兒童期在家庭里沒有接受任何勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的兒童，雖然以后他會(huì)接受相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)的教育，但他也不會(huì)獲得很好的熟練技術(shù)，還可能會(huì)面臨各種失敗，可能會(huì)成為不合格的工作者。所以家庭是兒童勞動(dòng)教育的重要輔助場所，對(duì)兒童勞動(dòng)教育觀念的形成具有不可替代的作用。

3馬卡連柯勞動(dòng)教育思想對(duì)兒童勞動(dòng)教育的啟示

3.1一日活動(dòng)中貫穿勞動(dòng)教育

兒童的一日活動(dòng)中有專門的教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，我們可以有計(jì)劃有目的地開展勞動(dòng)教育，比如在相關(guān)的語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，我們可以直接提出相應(yīng)的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，更有針對(duì)性和系統(tǒng)性地對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育。在游戲活動(dòng)中，可以采取游戲的方式開展勞動(dòng)教育，寓教于樂；兒童還可以參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都充滿了勞動(dòng)教育的契機(jī)，在日常生活中，貫穿勞動(dòng)教育，能提高兒童的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能體會(huì)到為他人服務(wù)的價(jià)值感，形成良好的同伴關(guān)系。

3.2重視家庭中的勞動(dòng)教育

目前，因?yàn)楠?dú)生子女家庭較多，家長較重視兒童早期智能教育，身體健康教育，但卻普遍忽視了兒童的勞動(dòng)教育。兒童時(shí)期是勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，家長的勞動(dòng)行為可潛移默化地影響兒童形成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。家長可借鑒馬卡連柯的思想，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義，合理利用家庭教育的優(yōu)勢對(duì)兒童進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓兒童做力所能及的事，使家庭成為勞動(dòng)教育的重要場所。

3.3注意勞動(dòng)教育與品德教育相結(jié)合

馬卡連柯在長期的教育實(shí)踐中，特別強(qiáng)調(diào)在對(duì)兒童開展勞動(dòng)教育時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣的教育，讓兒童通過勞動(dòng)感受對(duì)錯(cuò)、美丑、善惡，促進(jìn)兒童精神的成長，從而體現(xiàn)兒童勞動(dòng)所蘊(yùn)含的教育性，發(fā)揮勞動(dòng)的教化作用。比如，在語言領(lǐng)域活動(dòng)中，可以通過講故事讓兒童了解勞動(dòng)創(chuàng)造了人類并推動(dòng)人類進(jìn)步，對(duì)待勞動(dòng)要誠實(shí)，有社會(huì)責(zé)任感，不管事大事小，都要認(rèn)真對(duì)待；在音樂活動(dòng)中，可學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)的光榮與偉大；鼓勵(lì)兒童自己的事自己做，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

第4篇：家校合作家庭教育講座范文

【關(guān)鍵詞】家校合作； 培養(yǎng)； 閱讀習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）21-

閱讀是文化的源頭活水，有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低段學(xué)生（一二年級(jí)），能閱讀淺近的童話、寓言、故事，會(huì)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。而且十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，要求低段學(xué)生積累自己喜歡的成語和格言警句，每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬字。再者對(duì)于閱讀情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言尤為重要。但教育孩子并非只是學(xué)校的任務(wù)，應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，出現(xiàn)“心往一處想，勁往一處使”的局面時(shí)，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。[1]基于此，本文結(jié)合教育實(shí)踐，探討如何進(jìn)行家校合作培養(yǎng)一年級(jí)閱讀習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。

一、營造閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

1. 安靜的閱讀環(huán)境

在班級(jí)我們建立了圖書角，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)翻閱。書籍一方面來自學(xué)生個(gè)人，經(jīng)我親自篩選后分享閱讀；另一方面是從學(xué)校閱覽室借閱，并選出專人管理，每兩個(gè)月更換一次。每天早讀和每周一節(jié)校本課為閱讀時(shí)間。其次我們向家長下發(fā)了“致家長的一封信”，要求家長們在家中建立一個(gè)圖書架，杜絕一切干擾，在孩子讀書時(shí)不開電視、不上網(wǎng)玩游戲、不玩麻將，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜踏實(shí)的讀書環(huán)境。

2. 快樂的閱讀氛圍

著名作家博爾赫斯曾說過：“我總是想象天堂將如同圖書館一般?！蔽覀儜?yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)舒適而又富有童趣的閱讀環(huán)境，以吸引孩子走進(jìn)閱讀。我們可以在家里選一個(gè)光線充足的房間或角落，放一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，里面放一些適合孩子閱讀的書籍、報(bào)刊等，墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化。這樣，一間小小的書屋就充滿了書香味。孩子在書的海洋中成長，便會(huì)對(duì)書產(chǎn)生深厚的感情，在不知不覺中形成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。此外，扶持孩子去閱讀課外書，家長的引領(lǐng)監(jiān)督作用是不可忽視的。父母只有自己以身作則，極力孕育“書香家庭”的氛圍，潛移默化，耳濡目染，孩子自然而然會(huì)拿起書。除了與孩子一起閱讀，有空時(shí)，家長可以多帶孩子去書店或圖書館，讓他感受讀書的良好氛圍。[2]總之，家長要與孩子一起讀出書中的樂趣，這是促使孩子獨(dú)立閱讀的關(guān)鍵。1

二、重視親子閱讀，享受閱讀快樂

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，它在學(xué)生課外閱讀中起到重要的作用。那么如何更好地開展親子閱讀活動(dòng)呢？

1. 合理引導(dǎo)、達(dá)成共識(shí)

為了使家長更好地了解閱讀的重要性我通過召開家長會(huì)、家訪、個(gè)別交流等形式，向家長推薦蘇霍姆林斯基的《必須教會(huì)少年閱讀》《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》等重要文章，介紹中外名人讀書成才的故事，介紹智慧型家長重視小孩課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)和成果。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，比如創(chuàng)建班級(jí)QQ群。在這里，家長不但可以跟老師溝通，也可以跟同班的其他家長交流。此外，老師可以利用QQ共享欄向家長信息，上傳有關(guān)資料，如“家校共育的重要性”“親子共讀益處多”、“適合一年級(jí)學(xué)生讀的書”等等。以使家長認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性和家校共管的必要性，而能夠積極參與到孩子閱讀中來。

2. 教給方法、激發(fā)興趣

通過宣傳，有不少家長理解支持課外閱讀，可如何進(jìn)行親子閱讀還缺少一些方法和技巧。我通過“家長學(xué)?！薄坝H子閱讀書會(huì)”等形式，向家長介紹怎樣為孩子選擇合適的課外讀物，怎樣參與孩子的閱讀，怎樣為孩子大聲朗讀、如何聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解、如何進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)……使家長懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情，而且要掌握一定的技巧，講究科學(xué)的策略。[3]

如，一年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)的字還不多，理解能力也有限，我們一開始可以和孩子一起讀一本書，在讀的過程中，我們要邊讀邊講，邊讀邊想，使孩子總是能夠處在“閱讀――討論――思考――再閱讀――再討論――再思考……”這樣的狀態(tài)中，學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀。入學(xué)后，孩子認(rèn)識(shí)的字漸漸多了，接觸的事物也多了，我們可以開始親子互讀，即父母讀一句（或一段），孩子讀一句（或一段）。在讀的過程中還可以比一比誰讀得流利，誰讀得生動(dòng)等。這樣既可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，又可以在不知不覺中幫助孩子掌握一些閱讀技巧。當(dāng)孩子有了一定的閱讀能力后，父母可以采用引讀的方法引導(dǎo)孩子閱讀，即父母讀或講故事的開頭，通過提問、猜想等方法激發(fā)孩子自己往下讀故事的興趣。在孩子讀完后，父母還可以和孩子就故事內(nèi)容、人物等進(jìn)行討論，以幫助孩子更好地理解。

三、開展各種活動(dòng)，分享閱讀成果

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我組織定期開展豐富多彩的讀書交流及競賽活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

1. 舉辦家長教育講座

一方面，由教師對(duì)家長進(jìn)行閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育方式的指導(dǎo)，育行動(dòng)；另一方面，由家長現(xiàn)身說法分享成功教育經(jīng)驗(yàn)。家長最需要的是最真實(shí)的教育案例、最有效的教育措施。為了向他們傳播真實(shí)的、高效的教育經(jīng)驗(yàn)，我專門組織了家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家長與家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同分享成功的教育經(jīng)驗(yàn)。

2. 開展家庭趣味活動(dòng)

為了讓家長和孩子有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。我把家長請(qǐng)進(jìn)教室，一起開展班級(jí)讀書會(huì)，展示自己的閱讀成果。如“家庭詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“成語接龍”、“猜謎語游戲”。這些活動(dòng)不僅可以增進(jìn)親子間的感情，而且能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

四、通過多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的多元評(píng)價(jià)是由學(xué)生、教師和家長三方對(duì)學(xué)生閱讀水平做出判斷的過程。希望通過由學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)的過程統(tǒng)一家庭和學(xué)校認(rèn)識(shí)，根據(jù)多方評(píng)價(jià)的結(jié)果，輔之以相關(guān)的教育措施。針對(duì)我班實(shí)際，我從以下兩方面入手，通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

1. 以活動(dòng)為依托進(jìn)行評(píng)價(jià)

一年級(jí)學(xué)生往往愛表現(xiàn)自己、好勝心強(qiáng)，所以在課外設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，既可以讓學(xué)生保持閱讀的興趣，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂。所以我在班中堅(jiān)持開展“背古詩”、“爬樹山”、“講故事”等活動(dòng)，并評(píng)出“小詩人”、“小書迷”及“故事大王”等并且頒發(fā)自制獎(jiǎng)狀和愿望卡。這樣不僅可以使孩子們在活動(dòng)中積累語言，增強(qiáng)語感，提高語言的口頭表達(dá)能力，更主要的是可以對(duì)孩子的閱讀效果進(jìn)行檢測，通過檢測在正面評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子的閱讀興趣。

2. 建立家?；ピu(píng)卡進(jìn)行評(píng)價(jià)

為了更好地了解每個(gè)學(xué)生在家的閱讀情況，便于找準(zhǔn)切入口，激發(fā)他們的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了較為個(gè)性化的家校互評(píng)卡?；ピu(píng)卡的內(nèi)容包括：“我想說欄目”，這里面孩子可以寫讀書內(nèi)容和時(shí)間、以及自己當(dāng)天的閱讀感受和心情；“爸爸媽媽想說欄目”主要由家長記錄一些發(fā)生在孩子讀書過程中的小故事，孩子的讀書表現(xiàn)及家長的一些想法；“老師想說欄目”是老師根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)及他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，老師還可以根據(jù)家長的評(píng)價(jià)及疑惑從網(wǎng)上尋找各種家庭閱讀的資料，附在卡中供家長借鑒。為了不成為家長和孩子的負(fù)擔(dān)，我要求此卡一周一交。

總之，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須靠日積月累的訓(xùn)練，家長與教師必須形成合力。實(shí)踐中，我也會(huì)遇到許多新問題，但我相信，只要不斷改革、大膽創(chuàng)新，定能探索出一條適應(yīng)閱讀教學(xué)的新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳衛(wèi)東.良好習(xí)慣是健全人格的鞏固基礎(chǔ)――著名教育家陳鶴琴論習(xí)慣[J].少年兒童研究，2002（2）.

[2]徐明峽，吳建成. 影響現(xiàn)代家校合作制度建構(gòu)的環(huán)境研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（7）.

[3]任h.促進(jìn)家校合作推動(dòng)教育改革[J].長春：外國教育研究，2009（7）.

作者簡介：

第5篇：家校合作家庭教育講座范文

關(guān)鍵詞：公共圖書館 青少年 經(jīng)典閱讀 導(dǎo)讀

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.057

1 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中開展導(dǎo)讀工作的必要性

導(dǎo)讀工作是圖書館讀者服務(wù)工作中的重要組成部分，是圖書館采用各種手段去“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀興趣和行為，引導(dǎo)讀者正確利用館藏文獻(xiàn)，最大限度地提高文獻(xiàn)利用率。青少年時(shí)期閱讀大量的經(jīng)典名著，對(duì)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有非常重要的作用。但是由于應(yīng)試教育的影響，淺閱讀的盛行，很多青少年不知道如何選擇經(jīng)典書目，不知道如何提高對(duì)經(jīng)典作品的理解和鑒賞力，甚至有些對(duì)閱讀經(jīng)典不感興趣和存在閱讀困難。在徐建軍老師對(duì)高一年級(jí)317份調(diào)查問卷中，“你在名著閱讀理解上有沒有困難”一項(xiàng)，有73.2%的學(xué)生回答“有困難”；“你認(rèn)為有沒有必要對(duì)你現(xiàn)在的名著閱讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)”一項(xiàng)，有82.6%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”；“你認(rèn)為有沒有必要開設(shè)一些專題性講座，放一些有關(guān)名著的影視等，來幫助你閱讀”一項(xiàng)，有82%的學(xué)生認(rèn)為“有必要”。[1]

2 圖書館在青少年經(jīng)典閱讀中的導(dǎo)讀工作

2.1 工欲善其事必先利其器：創(chuàng)造經(jīng)典閱讀條件

2.1.1 編制經(jīng)典書目

經(jīng)典書目的編制要充分考慮青少年的學(xué)習(xí)因素，讓他們在閱讀經(jīng)典的同時(shí)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的效果，從而直觀地感受到閱讀經(jīng)典的作用。

一是按照《語文教學(xué)大綱》要求，把小學(xué)、初中、高中階段的課外閱讀名著列入經(jīng)典書目；

二是遵循能力發(fā)展的需要，把經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)間驗(yàn)證，對(duì)青少年成長、發(fā)展有益的各類書籍列入經(jīng)典書目。

2.1.2 設(shè)置專題經(jīng)典書架

多數(shù)圖書館是按照《中圖法》的分類原則設(shè)置書架，它有一定的科學(xué)性。但在工作中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的思維習(xí)慣，特別是青少年的借閱習(xí)慣，更能接受的是主題書架。圖書館可以借鑒書店的模式，在借閱室較為顯眼的位置，設(shè)置如“世界經(jīng)典名著”、“紅色經(jīng)典系列”、“科學(xué)與奧秘”等主題書架，并有醒目標(biāo)識(shí)。筆者建議，所配書籍要以原著為主，這樣有利于廣大青少年在閱讀中體會(huì)作品的優(yōu)秀之處。

2.1.3 推薦經(jīng)典書籍

一是讀者推薦：對(duì)青少年閱讀興趣產(chǎn)生重大影響的既不是老師，也不是父母，而是同學(xué)。圖書館要充分利用這一特點(diǎn)，讓青少年之間的交流成為經(jīng)典閱讀的助推器。除定期召開讀者推薦會(huì)外，還可以在讀書論壇，QQ讀書群上設(shè)置經(jīng)典書籍推薦欄目，讓讀者及時(shí)介紹自己喜歡的經(jīng)典書籍，吸引其他讀者閱讀。

二是“暢銷書”推薦：圖書館每個(gè)月公布當(dāng)月借閱率高、評(píng)價(jià)多的經(jīng)典書目，刺激青少年的借閱興趣。

三是館員推薦：圖書館的工作人員可以結(jié)合教材內(nèi)容、社會(huì)動(dòng)態(tài)定期推薦經(jīng)典書籍。如莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，及時(shí)地推薦莫言其他的作品。

2.2 授人以魚還要授人以漁：提升經(jīng)典閱讀技能

2.2.1 與學(xué)校合作指導(dǎo)

一是集中式指導(dǎo)：圖書館與學(xué)校合作，將某部作品作為班級(jí)或年級(jí)必讀書籍，讓老師對(duì)他們的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。作品的時(shí)代背景、作者情況、成書情況等都可以介紹給學(xué)生；也可以讓老師帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書中的興趣點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，通過切實(shí)的閱讀，細(xì)節(jié)的感染，去理解作品的內(nèi)涵，讓廣大青少年讀者體會(huì)到讀有所樂，讀有所得。

二是集中式誦讀：誦讀也是提升閱讀能力的一種方式，圖書館可以定期到學(xué)校上閱讀課。抓住書中的精彩處，以誦讀的形式，演繹經(jīng)典篇章。通過口讀耳聽，口耳并用，使閱讀真正活起來；或是一邊緩緩朗讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”結(jié)合起來，加深對(duì)書中情節(jié)的理解，做到“讀了又思，思了又讀”。

2.2.2 與家長合作指導(dǎo)

親子共讀是一種家庭教育形式，對(duì)青少年閱讀潛能的開發(fā)和個(gè)人閱讀能力的提高具有重要的意義。海師范大學(xué)副教授李燕認(rèn)為：親子共讀會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種態(tài)度將使孩子受用終生，會(huì)給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的基礎(chǔ)。圖書館可以通過板報(bào)或?qū)W習(xí)班的形式，教導(dǎo)、鼓勵(lì)家長和孩子一同讀書，體味書中的樂趣。對(duì)做不到“親子共讀”的家長，讓他們懂得評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子讀的書籍，看看孩子的讀書筆記，了解了解孩子的讀書想法等，也是對(duì)孩子閱讀的認(rèn)同和肯定。也許對(duì)家長而言只是只言片語，卻能極大地促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

2.2.3 圖書館獨(dú)立指導(dǎo)

一是定期召開座談會(huì)。圖書館定期邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者、教師、優(yōu)秀讀者等召開座談會(huì)，與青少年讀者一起座談自己的閱讀方法、閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀效果等。這些成功人士介紹的讀書方法、談到的讀書心得等大多會(huì)成為孩子們讀書的動(dòng)力。應(yīng)該說名人效應(yīng)會(huì)極大地促進(jìn)青少年的讀書興趣，引導(dǎo)他們形成正確的閱讀傾向。

二是組織廣泛式探討。圖書館可以借助各種力量，為青少年的經(jīng)典閱讀提供一個(gè)交流的平臺(tái)。大廳里的讀者園地、網(wǎng)上的讀者讀書博客，讀書論壇，QQ讀書群都是開展閱讀交流的很好平臺(tái)。圖書館里還可以對(duì)書籍分門別類，定時(shí)定期拋出探討的話題，讓青少年讀者根據(jù)自己的感受發(fā)表見解或附議。這樣一個(gè)交流平臺(tái)，讓青少年讀者在互相交流中體會(huì)到閱讀的成就感，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣。

三是推薦評(píng)論作品。經(jīng)典作品的原著很精彩，很多評(píng)論家對(duì)于這些作品的解讀也很到位。文學(xué)評(píng)論家的解讀，實(shí)際上是教人們?nèi)绾胃玫仄纷x這部作品。所以圖書館在推薦作品的同時(shí)可以推薦一些著名的文學(xué)評(píng)論家評(píng)價(jià)作品的文章。廣大青少年在初讀的基礎(chǔ)上，有了名家的指點(diǎn)，會(huì)更深入地理解原著。

四是結(jié)合影視作品的影響：現(xiàn)代媒體日益發(fā)達(dá)，電影、電視、電腦等高新技術(shù)的崛起從某種程度上改變了人類的閱讀習(xí)慣，如果加以恰當(dāng)?shù)乩每梢允菇?jīng)典閱讀錦上添花。圖書館可以利用現(xiàn)代技術(shù)，在節(jié)假日放映經(jīng)典名著改編的影視作品，讓青少年讀者從感性上加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典作品的了解。通過不同于文字的影像與聲音，可以更直觀、更立體地了解經(jīng)典作品，體會(huì)作品傳達(dá)出的藝術(shù)感染力和藝術(shù)魅力。

2.3 好之者不如樂之者：激發(fā)經(jīng)典閱讀興趣

興趣是最好的老師，在青少年閱讀經(jīng)典作品期間，圖書館適時(shí)地給予評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，能更好地激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“要我讀書”。

2.3.1 建立青少年讀者閱讀記錄表

圖書館可以按照每位讀者的借閱記錄，為讀者建立“閱讀記錄表”，記錄讀者一個(gè)階段內(nèi)所讀書籍。館里定期公布一次，并對(duì)他們的閱讀取向加以肯定或指導(dǎo)，讓青少年讀者看到自己閱讀成果的基礎(chǔ)上多讀好書。

2.3.2 建立讀者星級(jí)制度

按照讀者借閱圖書的數(shù)量、性質(zhì)、效果等內(nèi)容確定讀者的星級(jí)等級(jí)。一年內(nèi)閱讀5部及以上經(jīng)典作品、在圖書館組織的課外閱讀測試中達(dá)到90分以上的青少年讀者定為五星級(jí)；一年內(nèi)閱讀4部經(jīng)典作品、測試拿到80分以上的青少年讀者為四星級(jí)，以此類推并對(duì)突出的讀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。

2.3.3 開展展示活動(dòng)

讀書交流會(huì)、經(jīng)典作品片段表演、讀后感征文、朗誦比賽、講故事比賽等等，都是很好的展示活動(dòng)，既可以了解青少年實(shí)際的閱讀狀態(tài)，展示他們的閱讀成效，也可以促進(jìn)青少年讀者經(jīng)典閱讀的深化，促使他們產(chǎn)生閱讀成就感和閱讀興趣。

3 圖書館做好青少年經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀工作的條件

3.1 提升館員素質(zhì)

人們常說“給人一瓢水，自己要有一桶水”。要做好青少年經(jīng)典閱讀的導(dǎo)讀工作，圖書館員要具備相應(yīng)的素質(zhì)能力。首先要具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)、熱情周到的服務(wù)態(tài)度；其次要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)水平；再次通過學(xué)習(xí)掌握一些青少年教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的知識(shí)，掌握新的閱讀理念和閱讀方法。

3.2 加強(qiáng)多方合作

圖書館、學(xué)校、家庭等社會(huì)各界的目標(biāo)是一樣的――把青少年培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。因此，圖書館要順應(yīng)這種趨勢，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、教育部門的合作，形成課內(nèi)、課外知識(shí)的良性互補(bǔ)；同時(shí)和文化宣傳部門、婦聯(lián)、團(tuán)委、社科聯(lián)、媒體等部門合作，形成資源、能力的互補(bǔ)，從而做好青少年的經(jīng)典閱讀工作。

圖書館作為素質(zhì)教育的重要陣地，是廣大青少年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、提高修養(yǎng)、陶冶情操的最佳場所之一。要充分發(fā)揮其教育職能作用，讓每個(gè)青少年多讀書、讀好書、會(huì)讀書，讓經(jīng)典閱讀潤澤他們年輕的生命，讓他們的生命因經(jīng)典閱讀更加美好！

參考文獻(xiàn)：

第6篇：家校合作家庭教育講座范文

__市共轄_個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、_個(gè)街道，下轄_個(gè)村、_個(gè)社區(qū)、_個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居委，總面積_平方公里，戶籍人口82.59萬，其中女性_萬，至20__年底外來人口_萬，其中女性_萬。改革開放以來，__一直躋身于全國經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力百強(qiáng)縣市之列（20__年位居20），20__年，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值292億元，財(cái)政收入40.37億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入17381元（農(nóng)民人均純收入7661元）。__市委、市政府歷年來十分重視婦女的發(fā)展問題，把婦女作為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)建“平安__”、“和諧__”的重要力量，通過法律引導(dǎo)、政策扶助、維權(quán)保障等措施，貫徹落實(shí)男女平等的基本國策，為婦女的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，使我市婦女在就業(yè)與保障、參政議政、教育、衛(wèi)生保健等方面的合法權(quán)益得到了較好的保護(hù)。但是，隨著當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種利益的調(diào)整及我國根深蒂固的傳統(tǒng)的性別文化影響，婦女作為社會(huì)利益格局中的弱勢群體，其權(quán)益還會(huì)經(jīng)常受到侵害，婦女的發(fā)展一定程度上受到制約，婦女群眾的矛盾和糾紛不斷顯現(xiàn)。據(jù)__市局統(tǒng)計(jì)：20__年全市受理群眾各類共26297批次（來信4498批次，來訪1896批次，來電19903批次），30277人次，涉及婦女群眾參與的件占40左右。去年，市婦聯(lián)接待的件共335件，從接待來看，反映問題的主要原因是婦女權(quán)益受侵害引發(fā)的矛盾和糾紛。主要類型：一是勞動(dòng)權(quán)益方面的問題比較突出。女性由于生理和心理上的一些原因，總體素質(zhì)和相對(duì)競爭能力較弱，從城鎮(zhèn)失業(yè)情況看，失業(yè)婦女總量較多，單從20__年第一季度情況來看，城鎮(zhèn)登記失業(yè)總?cè)藬?shù)363人，女性227人，占63，受文化。年齡、技能、觀念等影響，再就業(yè)十分困難，尤其是農(nóng)村大齡女性外出就業(yè)難；局統(tǒng)計(jì)件中，勞動(dòng)權(quán)益案件有2958件，占婦女利益件的25。二是在婚姻家庭領(lǐng)域，女性權(quán)益受到侵害問題比較突出。比如家庭暴力，現(xiàn)在不僅是農(nóng)村，在城市，家庭暴力也是比較突出的問題，離婚婦女的財(cái)產(chǎn)權(quán)益受到侵害，非法同居女性在身心、財(cái)產(chǎn)方面受到侵害等等；三是農(nóng)村出嫁女征地補(bǔ)償權(quán)受侵害等現(xiàn)象。

這些問題的存在，一定程度上影響著社會(huì)的穩(wěn)定，影響著和諧社會(huì)的建設(shè)。黨的十六屆四中全會(huì)《決定》要求，要“綜合運(yùn)用政策、法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、調(diào)節(jié)等方法，依法及時(shí)合理地處理群眾反映的問題?！边@是根據(jù)我們當(dāng)前遇到的各種社會(huì)矛盾的新情況，對(duì)我們處理矛盾的方式方法提出的明確要求。婦聯(lián)組織作為代表婦女的群眾團(tuán)體，站在最廣大婦女根本利益的立場上，代表維護(hù)最廣大婦女的合法權(quán)益是婦聯(lián)的職責(zé)。我們充分發(fā)揮婦聯(lián)組織優(yōu)勢，緊緊依靠黨和政府的大力支持，依靠有關(guān)部門的通力合作，變“個(gè)唱”為“合唱”，通過促進(jìn)自身發(fā)展、健全預(yù)防和化解矛盾機(jī)制等多種措施，努力開辟預(yù)防和有效化解婦女群眾利益的矛盾的工作新方法、新途徑，維護(hù)婦女的合法權(quán)益。

二、實(shí)踐與做法。

1、發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極為婦女辦實(shí)事、解難事、做好事。

立足服務(wù)，圍繞誠心誠意辦實(shí)事、盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事的為婦女群眾服務(wù)理念，竭婦聯(lián)之力，盡婦聯(lián)所能。發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢，實(shí)施三大工程，從源頭上預(yù)防和減女群眾的矛盾。

（1）實(shí)施巾幗創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程，致力于婦女的創(chuàng)業(yè)與再就業(yè)。主要措施：①樹立創(chuàng)業(yè)典型，激勵(lì)更多婦女樹立“四自”精神。婦女的創(chuàng)業(yè)與再就業(yè)關(guān)鍵要靠自身的努力，為了增強(qiáng)廣大婦女的創(chuàng)業(yè)自信心，我們婦聯(lián)通過舉辦就業(yè)再就業(yè)形勢分析會(huì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念培訓(xùn)會(huì)等形式轉(zhuǎn)變廣大婦女的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，同時(shí)，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)與再就業(yè)的典型事跡，如翁巧琴等。通過開展這些活動(dòng)，使廣大婦女樹立了自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、競爭就業(yè)的新觀念，極大增強(qiáng)她們創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的信心。目前，已有全國級(jí)雙學(xué)雙比女能手3人，全國綠色獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，全國三八紅旗手1人，省巾幗創(chuàng)業(yè)致富帶頭人2人。②強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提高婦女就業(yè)競爭能力。在開展婦女創(chuàng)業(yè)與再就業(yè)工作中，我們始終抓培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)、抓創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的工作格局，在培訓(xùn)中注重針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。為了提高農(nóng)村婦女的勞動(dòng)技能和素質(zhì)，在河姆渡鎮(zhèn)創(chuàng)建成立全市女性創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)示范基地，充分發(fā)揮基地的培訓(xùn)、示范和輻射作用。通過建立健全科技指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，組織開展定期或不定期的培訓(xùn)活動(dòng)，有針對(duì)性的加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，推動(dòng)農(nóng)村婦女實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市共建立農(nóng)村婦女學(xué)校298所，三年來，共舉辦失業(yè)失土婦女的職業(yè)技能培訓(xùn)班461期，農(nóng)村婦女科技培訓(xùn)班370期，培訓(xùn)婦女4萬余人次；組織開展科技下鄉(xiāng)128次，受益婦女達(dá)4.5萬人。舉辦女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班26期，參加人數(shù)達(dá)1860人；舉辦女性就業(yè)洽談會(huì)9場，推薦就業(yè)近20__人，幫助就業(yè)和創(chuàng)業(yè)婦女達(dá)3000人，③實(shí)施資金扶持，幫助更多婦女走上創(chuàng)業(yè)之路。為幫助貧困婦女解決創(chuàng)業(yè)資金匱乏問題，充分發(fā)揮“娘家人”的幫扶作用。20__年開始，市婦聯(lián)通過牽頭協(xié)調(diào)，由市政府出臺(tái)了"市巾幗創(chuàng)業(yè)致富"活動(dòng)小額貼息貸款政策，建立了由市財(cái)政貼息、市農(nóng)信擔(dān)保

公司擔(dān)保、市農(nóng)村合作銀行（原市信用社）貸款、市婦聯(lián)具體負(fù)責(zé)的貸款運(yùn)行機(jī)制，解決了貸款資金的貼息和貸款擔(dān)保兩大難題。現(xiàn)已為183人次困難婦女解決生產(chǎn)發(fā)展資金810萬元，貼息31.9萬元，啟動(dòng)和擴(kuò)展了130個(gè)婦女發(fā)展項(xiàng)目，并帶動(dòng)幫助2500名農(nóng)村婦女實(shí)現(xiàn)增收致富，擺脫貧困，走上自主創(chuàng)業(yè)之路。④組建合作組織，增強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)女性抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力。為提高農(nóng)村婦女市場競爭力、推動(dòng)農(nóng)村婦女增收致富，我們努力培育農(nóng)村婦女專業(yè)合作社，提高農(nóng)村婦女生產(chǎn)組織化程度。目前全市已建立市科勤兔業(yè)專業(yè)合作社、巾幗果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社、朗霞街道豐華兔業(yè)專業(yè)合作社、牟山鴨業(yè)專業(yè)合作社等各類婦女專業(yè)合作社5個(gè)，有婦女參加的專業(yè)合作社49個(gè)。

（2）實(shí)施幫困扶貧工程，致力于弱勢群體的幫扶。主要措施：①完善“婦女健康工程”項(xiàng)目內(nèi)容。為了不斷完善20__年提出的婦女健康工程項(xiàng)目，20__年我們組織開展了“婦女健康在老區(qū)”免費(fèi)婦檢活動(dòng)。協(xié)調(diào)市衛(wèi)生局、計(jì)生局對(duì)山區(qū)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近萬名育齡婦女進(jìn)行免費(fèi)婦檢，并對(duì)在免費(fèi)婦檢活動(dòng)中，檢查出患有疾病的貧困婦女實(shí)施疾病救助，進(jìn)行慰問走訪。同時(shí)，為了使廣大婦女群眾逐步樹立健康意識(shí)、擴(kuò)大健康知識(shí)面、不斷提高健康素質(zhì)，我們通過講座、培訓(xùn)、座談等多種形式開展健康知識(shí)宣傳、共舉辦健康知識(shí)培訓(xùn)20余期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)4000余人次。②深化困難母親希望工程。20__年，為了不斷深化“困難母親希望工程”，創(chuàng)新幫扶形式，在“困難母親希望工程”“愛心接力棒”的基礎(chǔ)上，通過與__西摩電器進(jìn)出口有限公司溝通商量，開始實(shí)施“西摩希望之行”冠名助學(xué)活動(dòng)，由__西摩電器進(jìn)出口有限公司對(duì)符合“困難母親希望工程”中受助條件的大學(xué)生、高中生伸出援助之手，使困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共為16名大學(xué)生、10名高中生提供冠名助學(xué)金106000元。③關(guān)愛單親特困家庭。隨著離婚家庭的不斷增多，單親特困家庭的子女教育問題日益凸現(xiàn)。市婦聯(lián)把更多的關(guān)愛傾注到這類家庭之中，使單親家庭子女不因?yàn)樨毨Ф鴨适芙逃臋C(jī)會(huì)，不因?yàn)榧彝ヌ厥?，而造成心靈上的扭曲。借助巾幗幫扶協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)政府有關(guān)部門建立扶助單親特困家庭的機(jī)制，號(hào)召各級(jí)婦女組織開展關(guān)愛活動(dòng)。如陽明街道婦聯(lián)在今年“三八”節(jié)期間組織關(guān)心弱勢群體的人士、家庭與20多戶單親家庭結(jié)成對(duì)子，丈亭鎮(zhèn)婦聯(lián)組織各村婦代會(huì)開展“幫困助學(xué)，關(guān)愛單親特困家庭”幫扶活動(dòng)，使19戶單親家庭孩子找到了“第二個(gè)媽媽”。④關(guān)愛外來婦女家庭。隨著我市流動(dòng)人口的不斷增多，流動(dòng)人口婦女及家庭的生活、工作、發(fā)展成為我們婦女工作的新焦點(diǎn)。為此，我們加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口婦女的關(guān)愛，婦聯(lián)實(shí)施的優(yōu)惠分娩等政策對(duì)流動(dòng)?jì)D女實(shí)行同等待遇，并在流動(dòng)人口相對(duì)集中的村、企業(yè)建立流動(dòng)人口婦女組織，建立以外管外的工作機(jī)制，便于為流動(dòng)?jì)D女提供更好、更周全的服務(wù)。如鳳山街道寶豐工量具有限公司成立流動(dòng)人口婦女管理小組，泗門鎮(zhèn)謝家路村成立流動(dòng)人口婦代會(huì)，小曹娥鎮(zhèn)成立外來婦女之家等等。

（3）實(shí)施法律服務(wù)工程，致力于婦女合法權(quán)益的保護(hù)。主要措施有：①強(qiáng)化普法宣傳，做婦女法律法規(guī)的宣傳人。利用婦女學(xué)校、婦女家庭教育點(diǎn)等陣地采取以案釋法、審案旁聽等形式，對(duì)《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》等法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳。特別結(jié)合“三八”維權(quán)周，組織婦女維權(quán)志愿者開展上街法律宣傳服務(wù)活動(dòng)，送法律下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料，制作法律宣傳展版，提高婦女群眾依法維權(quán)的意識(shí)和能力，據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅今年“三八”維權(quán)周，全市共舉辦法律培訓(xùn)班30余班，發(fā)放法律宣傳資料8000余份，受教育群眾達(dá)1萬余人次。②關(guān)注典型案件，做婦女維權(quán)的撐腰人。市婦聯(lián)通過家庭暴力、交通案件等典型案例的調(diào)解、協(xié)調(diào)，切實(shí)保護(hù)受害婦女的合法權(quán)益。如蘭江街道，茅某因丈夫賭博成性，經(jīng)常拿她當(dāng)出氣筒，屢次毆打茅某，致使茅某頭部嚴(yán)重受傷，茅某堅(jiān)決要求離婚，后在市婦聯(lián)一而再，再而三的思想教育后，其丈夫才悔改過來，寫下保證書，表示痛改前非，夫妻關(guān)系逐步得到緩解。諸如此類的案件很多。③開通綠色通道，做貧困婦女維權(quán)的代言人。為那些不懂法律的婦女會(huì)打官司，打不起官司的婦女能打官司，市婦聯(lián)開通法律綠色通道，為受害婦女伸張正義。對(duì)那些沒有文化，不懂法律的侵權(quán)婦女，市婦聯(lián)法律顧問小組成員除免費(fèi)為他們解答法律問題外，還為她們訴狀。對(duì)那些因病、貧、殘等原因打不起官司的，市婦聯(lián)為她們多方協(xié)調(diào)，或與市法院聯(lián)系，申請(qǐng)緩交或減免訴訟費(fèi)，或與市司法局法律援助中心聯(lián)系，免費(fèi)申請(qǐng)律師進(jìn)行訴訟。

2、創(chuàng)新完善制度，形成預(yù)防婦女群眾矛盾的社會(huì)化工作機(jī)制。

婦聯(lián)用務(wù)實(shí)作風(fēng)，以促進(jìn)自身發(fā)展，從根本上預(yù)防和減少矛盾的工作理念，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)同，受到婦女群眾的歡迎。同時(shí)，積極突出協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新和完善五項(xiàng)制度，形成預(yù)防和掌握矛盾的社會(huì)化工作機(jī)制，及早及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，把矛盾問題化解在萌芽狀態(tài)。

（1）建立接待日制度。及時(shí)了解掌握婦女群眾的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，20__年開始建立了市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)接待日制度。市婦聯(lián)班子成員輪流在每周一上午參與接待，具體了解來訪內(nèi)容，參與有關(guān)案件的處理落實(shí)，解決實(shí)際問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年，班子成員參與接待80余人次，涉及婚姻、家庭教育、鄰里糾紛、子女就業(yè)、個(gè)人健康等問題，解決實(shí)際案例42件。

（2）建立維權(quán)聯(lián)席會(huì)制度。20__年，我市建立__市婦女權(quán)益保障聯(lián)席會(huì)議制度，是全市維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的專門議事機(jī)構(gòu)，由市人大、政法委、法院、檢察院、公安、司法、勞動(dòng)等13個(gè)單位組成。由市委分管政法的副書記擔(dān)任組長，全面構(gòu)建了黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政法綜治牽頭組織，市婦聯(lián)具體管理，各部門共同參與，社會(huì)各界整體聯(lián)動(dòng)的婦女維權(quán)大格局。每年確定一個(gè)專題進(jìn)行調(diào)研，去年就預(yù)防和制止家庭暴力問題開展調(diào)研。

（3）建立工作定期分析會(huì)制度。市婦聯(lián)每年分片組織由市法律顧問小組成員、維權(quán)合議庭成員以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席分別在有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）召開工作定期分析會(huì)，對(duì)現(xiàn)階段婦女工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行座談分析，交流推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)。

（4）建立婦女代表聯(lián)系戶制度。20__年2月，市婦聯(lián)發(fā)文出臺(tái)《關(guān)于健全婦女聯(lián)系制度的意見》，充分發(fā)揮聯(lián)系婦女、宣傳婦女、代表婦女、服務(wù)婦女、推薦婦女的作用，加強(qiáng)婦聯(lián)組織能力建設(shè)。并延伸拓展到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村一級(jí)。如低塘街道婦聯(lián)在建立市、街道、村三級(jí)分層區(qū)域婦女代表聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，又啟用一冊、一卡，即婦女代表聯(lián)系卡，婦女代表聯(lián)系卡，以“訪百家情，結(jié)百家親”為宗旨，婦女代表能及時(shí)了解和反映婦女群眾的需要，盡自己的所能為婦女群眾做好事、辦實(shí)事。目前，該街道共為165位婦女代表啟用聯(lián)系冊、聯(lián)系卡。了解掌握不女群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題，其中67件得到及時(shí)解決，矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

（5）建立婦聯(lián)維權(quán)發(fā)言人制度。以__日?qǐng)?bào)、電視臺(tái)《法與德》欄目等為載體，對(duì)一些侵害婦女兒童合法權(quán)益的典型案例進(jìn)行曝光，并邀請(qǐng)專家、律師對(duì)維權(quán)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，以擴(kuò)大婦女維權(quán)的影響面。如我們與《法與德》欄目制作幫助外來婦女走出家暴困境等維權(quán)專題節(jié)目，與公安局姚江110欄目制作宣傳貫徹《婦女權(quán)益保障法》專題，播出后，社會(huì)效果良好。在__日?qǐng)?bào)推出《家庭暴力，扼殺親情的劊子手》、《撐腰自有娘家人》、《為你撫平心中的傷痛》等婦女維權(quán)的專題專版，營造全社會(huì)共同維護(hù)婦女合法權(quán)益的良好氛圍。

3、整合資源，構(gòu)建化解婦女群眾社會(huì)化矛盾工作網(wǎng)絡(luò)。

婦女組織盡力盡能，為婦女的自身發(fā)展排憂解難，在源頭上減少一些矛盾，形成的一系列制度，較好地預(yù)防婦女群眾的矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。而化解矛盾、維護(hù)婦女權(quán)益需要融合行政、司資源，不斷形成社會(huì)化維權(quán)的集聚效應(yīng)。

（1）設(shè)立基層?jì)D女維權(quán)站（點(diǎn)），構(gòu)建完善的基層?jì)D女維權(quán)網(wǎng)絡(luò)。市婦聯(lián)除專門設(shè)室，指定專人接待來訪婦女外，又探索把婦女維權(quán)的法律服務(wù)體系向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和村（社區(qū)）延伸，全市21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道都成立了“婦女維權(quán)工作站”，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道分管婦女工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，由派出所、民政、司法所等工作人員和法律工作者、婦聯(lián)干部組成，在288個(gè)村（社區(qū)）成立了社區(qū)婦女維權(quán)點(diǎn)，聘請(qǐng)村（社區(qū)）中的法律專業(yè)人員、片警等擔(dān)任維權(quán)站成員，構(gòu)筑起一個(gè)覆蓋全市的婦女維權(quán)工作網(wǎng)絡(luò)，使婦女維權(quán)工作走進(jìn)基層，讓那些權(quán)益受侵害的婦女能在最近的地點(diǎn)和最短的時(shí)間內(nèi)得到救助。

（2）建立婦女維權(quán)合議庭，發(fā)揮婦女人民陪審員作用。20__年，市婦聯(lián)與市法院分別在市法院民一庭和馬渚法庭、泗門法庭、梁弄法庭、陸埠法庭、丈亭法庭等五個(gè)基層法庭建立婦女兒童權(quán)益糾紛合議庭，選派了掌握一定法律知識(shí)、熱愛維權(quán)工作、敢于和樂于為婦女群眾代言的16位婦聯(lián)干部擔(dān)任特邀陪審員，建立了一支特邀陪審員隊(duì)伍。為進(jìn)一步完善人民陪審員制度，20__年5月，市法院重新選任了65名人民陪審員，市婦聯(lián)及時(shí)做好市人大、法院參謀，從婦聯(lián)系統(tǒng)推薦13位優(yōu)秀婦女干部為人民陪審員。至目前，已參與陪審案子40多例，充分發(fā)揮了婦女人民陪審員作用。如丈亭鎮(zhèn)王某發(fā)現(xiàn)丈夫有第三者，欲阻止，反被丈夫暴打并趕出家門，后在婦聯(lián)的幫助下，婦女兒童維權(quán)合議庭審理了這則案子，在婦聯(lián)干部的陪審下，合議庭判決王某與其丈夫離婚，并為王某爭取了4萬元的補(bǔ)償費(fèi)。合議庭由婦女人民陪審員陪審有關(guān)案件的同時(shí)，每年2-3次不定期組織有關(guān)人員參加庭審旁聽，運(yùn)用新聞媒體進(jìn)行典型案例的宣傳報(bào)道，以擴(kuò)大辦案的良好社會(huì)效果和法制宣傳效果。

（3）組建法律援助工作站，搭建婦女法律服務(wù)平臺(tái)。20__年，市婦聯(lián)與市司法局成立了__市婦女法律援助工作站，同時(shí)又組織7位熱心婦女工作的律師和司法工作者，建立了市婦聯(lián)法律顧問小組，開設(shè)周一門診，通過開通婦女法律咨詢熱線電話,實(shí)行接待、法律咨詢、訴前調(diào)解、訴訟和法律援助一條龍服務(wù),為貧困婦女當(dāng)事人提供法律援助,維護(hù)法律公正,保障了婦女合法權(quán)益。至目前，法律援助89件，訴狀63件。

（4）成立婦女兒童家暴救助機(jī)構(gòu)，有效預(yù)防和遏制家庭暴力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少地方家庭暴力受害方報(bào)警后，僅限于批評(píng)教育，警務(wù)人員出警時(shí)認(rèn)為這純屬家庭內(nèi)部事務(wù)，也不及時(shí)做筆錄，致使家庭暴力問題得不到及時(shí)處理和解決，使施暴者氣焰囂張，有恃無恐。為此，20__年市婦聯(lián)與市公安局共同研究商量，成立了婦女兒童家庭暴力救助服務(wù)協(xié)作機(jī)構(gòu)，在各派出所、社區(qū)、警備室設(shè)立家庭暴力投訴站，各基層派出所把反家暴工作列入工作職責(zé)，采取有力措施，及時(shí)處理家庭暴力投訴案件，對(duì)報(bào)警侵害婦女兒童的家庭暴力案件優(yōu)先處理，對(duì)家庭暴力行為起到震懾和預(yù)警作用。市公安局110報(bào)警中心專門制作家暴受理軟件，對(duì)家暴案件進(jìn)行造冊登記，市婦聯(lián)對(duì)公安受理的家暴案件作好進(jìn)一步的案件隨訪工作。至目前已有20余件涉及家暴的案子得到有效調(diào)解處理。

婦聯(lián)通過完善制度，整合資源，為維護(hù)婦女群眾的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)揮了一定的作用，我們要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照市委、市府及上級(jí)婦聯(lián)的要求，發(fā)揮職能優(yōu)勢，更 好地預(yù)防和化解婦女群眾的矛盾。

主要體會(huì)與啟發(fā)

一、必須在黨和政府的工作大局中謀劃化解婦女群眾矛盾的工作思路。我們要把化解婦女群眾矛盾工作放在全市穩(wěn)定的大局中去思考、去定位、去謀劃，緊緊圍繞市委、市府中心工作開展婦女維權(quán)工作。在思想上，要增強(qiáng)協(xié)助黨委政府做好化解人民群眾內(nèi)部矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定工作的自覺性，積極做好婦女維權(quán)工作。在方法上，充分利用婦聯(lián)的自身優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)婦女矛盾問題的有效解決。

二、必須堅(jiān)持“一手抓發(fā)展，一手抓維權(quán)”的工作方針，有效化解婦女群眾矛盾，實(shí)現(xiàn)男女和諧發(fā)展。婦女群眾矛盾問題的解決，一方面需要婦聯(lián)發(fā)揮婦聯(lián)的職能優(yōu)勢，把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好婦女群眾的利益作為婦女工作的出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)婦女群眾的合法權(quán)益。另一方面，要努力探索運(yùn)用法律、行政、輿論等多種手段，營造促進(jìn)婦女發(fā)展的良好環(huán)境，推動(dòng)將性別意識(shí)納入決策主流，教育引導(dǎo)婦女學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立四自精神，提高自身維權(quán)能力，實(shí)現(xiàn)男女和諧發(fā)展。

三、必須加強(qiáng)源頭參與，走法制化、社會(huì)化的道路，營造有利于婦女發(fā)展的法制社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)源頭參與，從法律上、制度上、政策上努力營造公平的社會(huì)環(huán)境，是化解婦女群眾矛盾，維護(hù)婦女合法權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。要大力開展婦女法和男女平等基本國策的法制宣傳活動(dòng)，營造全社會(huì)共同維護(hù)婦女合法權(quán)益的良好氛圍。要充分利用婦女兒童工作委員會(huì)的有利條件，充分發(fā)揮“巾幗建功”、“雙學(xué)雙比”等各類領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組的作用，積極反映婦女群眾的呼聲和要求，拓展化解婦女群眾矛盾的渠道。

四、必須加強(qiáng)預(yù)防和化解矛盾的能力建設(shè)，積極探索服務(wù)婦女群眾的新方法、新途徑。新形勢下新問題新情況層出不窮，如何針對(duì)性地有效預(yù)防化解婦女群眾矛盾，勢必要求婦女干部具備科學(xué)判斷形勢，駕馭市場經(jīng)濟(jì)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面，依法行政和總攬全局的能力。因此，婦女干部必須要有宏觀的思維和開闊的眼界，必須時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，找準(zhǔn)宏觀維權(quán)和微觀維權(quán)、婦聯(lián)職能維權(quán)與社會(huì)全方位維權(quán)的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)?jì)D女維權(quán)工作的理論創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

下步工作思路和重點(diǎn)

一、辦好十件實(shí)事，切實(shí)為婦女群眾排憂解難。為了給黨委政府干些拾遺補(bǔ)缺的工作，更多的關(guān)注婦女群眾生產(chǎn)生活中最迫切解決的問題，更多地為婦女辦好事辦實(shí)事，市婦聯(lián)下步重點(diǎn)要辦好十件實(shí)事：

一是建立市婦女創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地。搭建農(nóng)村婦女現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，發(fā)揮各級(jí)婦女學(xué)校培訓(xùn)陣地的作用，針對(duì)性地開展科學(xué)文化、勞動(dòng)技能等培訓(xùn)，開展學(xué)法律、“四自”教育，年培訓(xùn)婦女1.8萬人次。

二是創(chuàng)建全國女性創(chuàng)業(yè)示范基地。發(fā)揮以省女性創(chuàng)業(yè)示范基地為龍頭的女性專業(yè)合作社的培訓(xùn)、帶動(dòng)、幫扶作用，培訓(xùn)、帶動(dòng)、吸納1000名婦女發(fā)展獺兔養(yǎng)殖業(yè)和皮毛加工業(yè)。

三是繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村婦女小額貼息貸款政策。每年向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)放200萬左右的貼息貸款并進(jìn)行全額貼息，支持農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

四是深入實(shí)施“老區(qū)婦女健康救助”工程。聯(lián)合市計(jì)劃生育局和市衛(wèi)生局，對(duì)四明山、大嵐、鹿亭三個(gè)老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在“婦女健康在老區(qū)”活動(dòng)中檢查發(fā)現(xiàn)為急需治療的重癥貧困婦女，建立健康檔案并實(shí)施資金救助。

五是開設(shè)家教熱線專欄節(jié)目。在__廣播電臺(tái)開設(shè)每周半小時(shí)的家教熱線專欄節(jié)目，聘請(qǐng)本市教育名家及心理咨詢專業(yè)人士共同擔(dān)任節(jié)目嘉賓，傳播科學(xué)家教理念，開通家教咨詢熱線，促進(jìn)未成年人健康成長。

六是建立單親家庭結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。調(diào)查建立我市單親特困家庭檔案，實(shí)行基層社區(qū)干部、村干部、女黨員志愿者、婦女工作者“一對(duì)一”幫扶制，對(duì)單親特困家庭子女提供冠名助學(xué)金，對(duì)單親特困家庭患病女性實(shí)施扶貧機(jī)制。

七是在繼續(xù)實(shí)施“困難母親希望工程”的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)愛單親家庭，浦發(fā)之約與愛同行”助學(xué)活動(dòng)。每年推薦確定10名困難母親家庭大學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)助學(xué)，每人發(fā)放助學(xué)金5000元/年，并進(jìn)行定期、不定期的溝通，引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活和人生。

八是關(guān)注關(guān)心外來流動(dòng)?jì)D女。在外來流動(dòng)?jì)D女較多的村鎮(zhèn)，成立流動(dòng)人口婦女組織及服務(wù)窗口，積極開展培訓(xùn)、聯(lián)誼、服務(wù)等活動(dòng)，對(duì)外來人口實(shí)施“五個(gè)一”，促使外來流動(dòng)?jì)D女在第二故鄉(xiāng)安心生活、工作。

九是為更多需要法律援助的困難婦女提供服務(wù)。發(fā)揮全市法律援助中心的作用，爭取放寬條件，為更多的困難婦女提供法律幫助。

十是開展節(jié)日慰問活動(dòng)。利用春節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日對(duì)單親特困家庭、貧困婦女家庭及老婦女干部送上慰問金。

二、建立和完善預(yù)防和化解矛盾的六項(xiàng)機(jī)制，促進(jìn)和諧__，平安__的建設(shè)。為了深入貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神和市委、市政府關(guān)于建設(shè)“平安__”，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的具體部署，市婦聯(lián)將在努力提高組織肌體內(nèi)部素質(zhì)，不斷優(yōu)化外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立起盡快化解各種矛盾和問題、建立社會(huì)和諧的長效機(jī)制。

一要完善婦聯(lián)系統(tǒng)社情民意反饋機(jī)制，更好地了解婦女意愿。要暢通婦聯(lián)組織聯(lián)系婦女群眾的渠道，完善各種聯(lián)系機(jī)制，今年，我們將進(jìn)一步健全并落實(shí)婦聯(lián)常委聯(lián)系執(zhí)委、執(zhí)委聯(lián)系代表、代表聯(lián)系群眾等制度，以利于更好地了解婦女需求，建立婦聯(lián)組織信息系統(tǒng)，形成快捷、準(zhǔn)確的信息反饋渠道；發(fā)揮婦女學(xué)校、婦教點(diǎn)的陣地作用，進(jìn)一步推廣泗門謝家路村的婦女學(xué)校、婦教點(diǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)；在村、社區(qū)、企業(yè)婦代會(huì)建立民情直報(bào)點(diǎn)，在不同階層、不同行業(yè)、不同層次的女性中聘請(qǐng)一批民情信息員，以及時(shí)了解婦女的思想動(dòng)態(tài)；要充分發(fā)揮婦聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等新的途徑掌握社情民意，及時(shí)了解婦女意愿。

二要建立基層矛盾糾紛的調(diào)處機(jī)制。整合鎮(zhèn)、村、點(diǎn)婦女組織的力量，成立各級(jí)矛盾糾紛的調(diào)解組織隊(duì)伍，以婦教點(diǎn)為第一道防線調(diào)處一般的婚姻家庭、鄰里糾紛，解決小矛盾、小糾紛。村（居）婦代會(huì)加強(qiáng)與上級(jí)婦聯(lián)的溝通聯(lián)系，調(diào)處婦教點(diǎn)調(diào)解不成或較難的矛盾糾紛，發(fā)揮第二道防線作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主要調(diào)處一些政策性、復(fù)合型的疑難矛盾糾紛，發(fā)揮第三道防線的作用。做到預(yù)警在先，苗頭問題早消化；教育在先，重點(diǎn)對(duì)象早轉(zhuǎn)化；控制在先，敏感時(shí)期早防范；調(diào)解在先，矛盾糾紛早處理；使大量的婚姻家庭矛盾、鄰里糾紛被控制在當(dāng)?shù)?，消滅在萌芽狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)的早，化解的了，控制的住，處置的好”的目標(biāo)。

三要構(gòu)建有效的婦女利益表達(dá)機(jī)制，更好地代表婦女意愿。為了加強(qiáng)代表婦女參與社會(huì)公共事務(wù)管理和服務(wù)的能力，進(jìn)一步維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好婦女群眾的利益，建立一種有效的婦女利益和意愿的表達(dá)機(jī)制，以不同的形式暢通婦女群眾表達(dá)合法利益的渠道，為維護(hù)婦女兒童權(quán)益營造良好的政策環(huán)境。①要完善調(diào)查研究制度，加強(qiáng)對(duì)涉及婦女發(fā)展重大問題的調(diào)研，準(zhǔn)確地向黨和政府反映婦女群眾的意愿，為黨和政府決策提供依據(jù)；②要建立聯(lián)系人大女代表、政協(xié)女委員制度，充分借助人代會(huì)、政協(xié)會(huì)的契機(jī)，精心組織有份量的議案、提案，推動(dòng)?jì)D女實(shí)際問題的解決；③要堅(jiān)持與黨政有關(guān)部門的聯(lián)系制度，通過部門所辦重要刊物、簡報(bào)等陣地傳遞婦聯(lián)的聲音，表達(dá)婦女利益，把急需解決的婦女問題轉(zhuǎn)化為黨和政府關(guān)注的問題；④要積極參與地方公共事務(wù)的民主決策和民 主管理，教育引導(dǎo)婦女樹立參與意識(shí)，積極參與基層政治文明建設(shè)，正確行使自己的民利。

四要完善管理長效機(jī)制。婦女工作是黨和政府工作的重要組成部分，是婦聯(lián)組織維權(quán)的重要窗口和渠道，為使婦女工作更加規(guī)范、有序、有效、市婦聯(lián)將在婦女接處的工作實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，揣摩并逐步完善一系列制度，從而建立起婦女工作的長效機(jī)制。①首問負(fù)責(zé)制。在專職干部因公外出時(shí)，市婦聯(lián)機(jī)關(guān)工作人員對(duì)來訪人員不得推諉，要做到有訪必接，避免給來訪婦女群眾增添不必要的麻煩。同時(shí)，對(duì)于所接待的案件，要認(rèn)真處理，做到件件有結(jié)果，事事有回音。②回訪制度。充分發(fā)揮各級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息和婦女維權(quán)志愿者的作用，深入基層，深入社區(qū)，對(duì)各種苗頭性、傾向性問題及時(shí)排查，就地化解。同時(shí)，針對(duì)部分矛盾糾紛時(shí)常“復(fù)發(fā)”的現(xiàn)象，市婦聯(lián)在實(shí)踐中形成跟蹤回訪制度。③重大報(bào)告制度。工作人員要以高度的敏銳性對(duì)待婦女接處工作。對(duì)于疑難、復(fù)雜案件，要向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)與有關(guān)部門溝通，共商處理方案，以便采取有效應(yīng)急措施，盡快緩和矛盾，防止危及社會(huì)穩(wěn)定。④統(tǒng)計(jì)分析制度。市婦聯(lián)指派專人負(fù)責(zé)婦女統(tǒng)計(jì)工作，每月按照的形式和內(nèi)容進(jìn)行一次細(xì)致的分類統(tǒng)計(jì)，每季度對(duì)來信、來電、來訪進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)掌握婦女動(dòng)態(tài)。⑤嚴(yán)格考核責(zé)任制度。市婦聯(lián)將婦女工作作為婦女維權(quán)工作的一大重點(diǎn)，納入婦聯(lián)系統(tǒng)年度工作目標(biāo)管理考核的范疇。經(jīng)常對(duì)基層?jì)D聯(lián)的工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促與檢查。進(jìn)一步加大對(duì)婦女案件的調(diào)處力度，將更多的矛盾糾紛控制在基層，解決在萌芽狀態(tài)。

第7篇：家校合作家庭教育講座范文

奧林匹克思想的一大創(chuàng)舉就是將體育運(yùn)動(dòng)的作用提高到不僅促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)高度，明確地將體育運(yùn)動(dòng)作為一種改造社會(huì)的力量。要想使體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮其促進(jìn)人全面發(fā)展的功能，實(shí)現(xiàn)其改造社會(huì)的目標(biāo)，就必須把體育運(yùn)動(dòng)與教育、文化相結(jié)合，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的個(gè)體，建立一個(gè)公平的、互相尊重的社會(huì)，進(jìn)而維護(hù)世界的美好與和平。通過人的全面發(fā)展，擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)改造社會(huì)、建立和平安定的世界是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理想和美好夙愿。

體育教育在我國學(xué)校教育中占有重要地位，但是，由于競技體育的功利主義原則滲透進(jìn)教育體系，使得學(xué)校體育教育有些異化現(xiàn)象，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主旨就是促進(jìn)個(gè)體身心的全面發(fā)展，使個(gè)體在身體、心理、智力、才能等方面得到高度和諧統(tǒng)一的發(fā)展。這一“以人為本”的教育理念使傳統(tǒng)意義上的體育必將受到強(qiáng)烈撞擊，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐漸被“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育思想所取代。

奧林匹克教育最主要的對(duì)象是中小學(xué)學(xué)生，奧林匹克教育應(yīng)該是學(xué)校體育教育的組成部分。其目的是想通過這種教育使愛國主義、集體主義和國際主義精神在我國廣大青少年中得到進(jìn)一步升華。本文通過對(duì)奧林匹克精神和校園體育精神的詮釋及價(jià)值向度，指出校園體育精神應(yīng)重點(diǎn)在進(jìn)取精神、公平原則、和諧發(fā)展原則、道德規(guī)范原則等方面，同時(shí)指出奧林匹克精神對(duì)當(dāng)代中學(xué)生品質(zhì)的影響。

【關(guān)鍵詞】奧林匹克精神 中學(xué)生 品質(zhì) 體育 文化 教育

【Abstract】The Olympic movement is an outcome of combining sport s with culture and education. It s education value lies in three aspect s. It can promote people’s spiritual and mental development， boost the development and improvement of the society and maintain a harmonious relationship between human and nature. It is necessary to popularize the education of the Olympic ideology and culture among the Chinese students to help them to develop the correct values orientation， i. e. overall development， collectivism and fair com2petition. The Olympic humanistic educational concept has offered a new approach to the physical education and reform. The Olympic education is in agreement with the quality - oriented education. It is of great help for the improving the comprehensive quality standard among student s and all the Chinese people. The idea of green， humanistic and scientific Olympics is of great value for student s to cultivate their awareness of environmental protection， advocate humanism and devote to sc

ience and technology.

Not only Olympics to be thinking as the big pioneering work， in order to enhance the sports function and promote human's full scale development， moreover the promotion social development understanding altitude， takes explicitly the sports as one kind of transformation society’s strength.

【keyword】Olympics spirit; Middle-school student; Quality; Sports; Culture; education

前言

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)是人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)文明以后的一項(xiàng)偉大的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與奧林匹克教育息息相關(guān)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)始終將教育作為核心內(nèi)容置于首要地位，把體育與教育融為一體，與文化緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)改造社會(huì)的目標(biāo)。[1]

在2000 年9 月11 日生效的《奧林匹克》中，對(duì)奧林匹克精神內(nèi)容的最原典、明確的概述是：“奧林匹克精神是互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平比賽精神。”

奧林匹克精神體現(xiàn)的是社會(huì)和平，人的文明生活方式，它將體育運(yùn)動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)人和諧發(fā)展的途徑；是主導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)與教育、人性、社會(huì)文化發(fā)展相結(jié)合的崇高精神；是奧林匹克運(yùn)動(dòng)所具有的最珍貴的精神核心。[2]奧林匹克精神不僅是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生和延綿不斷的原動(dòng)力，也是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)得以復(fù)興的歷史因由。奧林匹克精神是人類一種向善、向美、向真的精神追求，體現(xiàn)了人類自強(qiáng)不息、永遠(yuǎn)向上的精神旨?xì)w?！秺W林匹克》明確指出了：奧林匹克精神就是在公平競爭的體育競賽中促進(jìn)不同種族、不同國家、不同信仰的人之間的相互了解、友誼和團(tuán)結(jié)，它的本質(zhì)內(nèi)容包括：參與、競爭、公正、友誼與奮斗，這些精神內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)在奧林匹克發(fā)展的著名格言中得到了充分的體現(xiàn)。[3]

隨著人們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)、奧林匹克精神研究的不斷深入，國內(nèi)外專家學(xué)者通過研究《奧林匹克》和顧拜旦、薩馬蘭奇、羅格等人的言論，得出比較一致的結(jié)論，即奧林匹克運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、格言、宗旨、主義、會(huì)旗以及理想等都是對(duì)奧林匹克精神做出的某一角度和某種程度的說明。

在我國，青少年從小學(xué)一年級(jí)開始到高中三年級(jí)為止，每周要上兩到三次體育課，接受體育教育。除了體育課以外，學(xué)校課外體育活動(dòng)、代表隊(duì)訓(xùn)練以及模擬奧運(yùn)會(huì)競賽形式的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育。

我們提倡奧林匹克精神是在新時(shí)期下，對(duì)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)有力支持，在北京成功申辦2008奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，國人更應(yīng)該在和諧、人文、團(tuán)結(jié)上下功夫，我們推崇的奧林匹克精神不只在賽場上存在，它同樣存在于普通人的生活中。本文的核心點(diǎn)在于如何在推崇奧林匹克精神，怎樣通過奧林匹克精神影響和陶冶中學(xué)生的品質(zhì)，以及經(jīng)過奧林匹克精神的推廣影響后，使廣大中學(xué)更重視體育，并同時(shí)把奧林匹克精神與道德品質(zhì)更好的結(jié)合起來，使廣大中學(xué)懂得體育與道德品質(zhì)的重要作用。

一、 奧林匹克精神在中學(xué)的傳播與發(fā)展

（一）奧林匹克精神的本質(zhì)內(nèi)涵

（1）互相理解的態(tài)度

長期以來，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的“歐美中心主義”的歷史背景使其表現(xiàn)了更多的歐美價(jià)值取向，這在一定階段制約了奧林匹克運(yùn)動(dòng)向全世界的推廣和普及，是導(dǎo)致不同宗教信仰、政治態(tài)度的國家之間相互導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)的原因。為改變這種不利于奧林匹克運(yùn)動(dòng)全球化的狀況，國際奧委會(huì)在最新版的《奧林匹克》中明確提出了“以互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平比賽精神的體育運(yùn)動(dòng)來教育青年，從而為建立一個(gè)和平而更美好的世界做出貢獻(xiàn)?！边@是奧林匹克精神的創(chuàng)新，指出了奧林匹克大家庭成員間應(yīng)互相理解，不能因種族、信仰、政治態(tài)度的不同而放棄友誼、團(tuán)結(jié)和和平，也為全人類本著互相理解的態(tài)度對(duì)待彼此之間的關(guān)系指明了方向。

（2）進(jìn)取精神

奧林匹克的格言是“更高、更快、更強(qiáng)”，它是國際奧委會(huì)對(duì)一切屬于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人們的號(hào)召，鼓勵(lì)他們本著奧林匹克精神奮進(jìn)。這句格言本質(zhì)上是弘揚(yáng)一種崇高的體育精神，樹立人類永無止境的進(jìn)取目標(biāo)，推動(dòng)體育乃至整個(gè)人類社會(huì)以不斷進(jìn)取的精神，快速發(fā)展。

（3）公平原則

公平原則是體育運(yùn)動(dòng)所遵循的最基本的原則，也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)所推崇的基本規(guī)則。在《奧林匹克》中被多次明確提出，奧林匹克要求各類競賽活動(dòng)強(qiáng)調(diào)公平競爭。公平競爭的原則已被推廣至社會(huì)的各個(gè)層面，并成為社會(huì)法則中的基本規(guī)則。

（4）和諧發(fā)展的原則

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦曾經(jīng)指出：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)并非只是增強(qiáng)肌肉力量，它也是智力與藝術(shù)的”。前國際奧委會(huì)主席殺薩馬蘭奇也指出：“奧林匹克主義是體育運(yùn)動(dòng)與文化的結(jié)合。”這都反映奧林匹克追求人的身心和諧發(fā)展的原則，即奧林匹克運(yùn)動(dòng)通過體育為人的和諧發(fā)展服務(wù)。它增強(qiáng)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神價(jià)值，也豐富了奧林匹克精神的內(nèi)容，促進(jìn)人的和諧發(fā)展已成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史使命，其基本表現(xiàn)就是從不同方面、不同層次一再強(qiáng)調(diào)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)與教育的緊密結(jié)合。[4]

（5）道德規(guī)范原則

奧林匹克運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)全球性的文化活動(dòng)，如果沒有統(tǒng)一的行為規(guī)范，所有的活動(dòng)將無法開展，而且《奧林匹克》本身就是一個(gè)綜合性的規(guī)范手冊，其中就多次提及并要求奧林匹克大家庭的所有成員不得違背有關(guān)基本公德和體育運(yùn)動(dòng)道德。[5]

通過一百多年的奧林匹克實(shí)踐活動(dòng)，奧林匹克逐漸形成了涵蓋行為規(guī)范、道德觀念、良心、義務(wù)及自豪感等方面的奧林匹克道德規(guī)范體系。在奧林匹克優(yōu)勝者的“良好榜樣的教育作用”下，全世界的青少年都接受了道德規(guī)范的教育，尊重基本公德原則成為全社會(huì)人們的基本素養(yǎng)之一。

（二）中學(xué)體育文化建設(shè)與推崇奧林匹克精神的重要意義

體育素質(zhì)教育是廣義素質(zhì)教育中一個(gè)不可分割的組成部分，它是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，以為社會(huì)育人為根本目的，以體育實(shí)踐為其主要手段，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育過程。

我國學(xué)校體育的基本目標(biāo)是“普遍提高學(xué)生的體育素質(zhì)”。[6]這種素質(zhì)的提高不但包括身體素質(zhì)的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，還應(yīng)包括體育文化素質(zhì)的豐富、體育人文精神的發(fā)展。中學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)體育專業(yè)初級(jí)人才的使命，其體育的目標(biāo)指向，理應(yīng)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的提高有更進(jìn)一步的要求。進(jìn)行奧林匹克教育，正是滿足中學(xué)生對(duì)體育的各種需要、提高中學(xué)生的體育素質(zhì)的重要途徑之一。

（1）奧林匹克精神對(duì)中學(xué)生身心素質(zhì)的影響

身心素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)教育和體育心理素質(zhì)教育兩個(gè)方面。身體素質(zhì)教育是依據(jù)中學(xué)生身體素質(zhì)的需求提出來的，它體現(xiàn)著體育素質(zhì)教育與其它學(xué)科素質(zhì)教育相區(qū)別的本質(zhì)特征，即體育素質(zhì)教育具有增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)的獨(dú)特作用。反映著體育素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和功能。體育心理素質(zhì)包括提高智力品質(zhì)，培養(yǎng)體育情感與意志品質(zhì)、體育興趣與需要等個(gè)性傾向以及自信心等自我意識(shí)。它是中學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求，體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。體育精神的教育是中學(xué)體育教學(xué)中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應(yīng)積極挖掘。

（2）培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的體育精神

第一，公平競爭

公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運(yùn)動(dòng)場上所倡導(dǎo)的競爭是公平競爭，即指必須遵守規(guī)則、光明磊落、平等公正，它是人類社會(huì)一切競爭的典范。這種體育精神隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展傳播到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類社會(huì)生活中重要的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。競爭，特別是公正的、平等的競爭，必然促使社會(huì)個(gè)體超越進(jìn)取、奮力向前、謀求優(yōu)勝，追求完美的生命，從而最終融匯成社會(huì)進(jìn)步的巨大洪流，推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步。競爭可以最大限度地激發(fā)個(gè)體的主動(dòng)精神，從而激發(fā)個(gè)體的發(fā)展?jié)摿ΑＩ朴诟偁幨菍?duì)現(xiàn)代人才的基本要求，公平競爭精神是中學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活必須具備的精神素質(zhì)，向中學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育，對(duì)于培養(yǎng)其公平競爭的精神具有特別突出的意義。

第二，積極進(jìn)取

“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克格言向世人昭示著一種頑強(qiáng)奮爭、盡力拼搏的體育精神，同時(shí)也是一種不斷超越、銳意進(jìn)取的人生信念。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：“要成為完整的人全在于自身的不懈努力和對(duì)自身的不斷超越。”[7]曾獲1946 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的德國著名作家黑塞也認(rèn)為：“真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時(shí)既是完成又是激勵(lì)，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中?！盵8]這些至理名言都指出了人應(yīng)當(dāng)具有一種自我超越、奮斗不止的精神氣質(zhì)。

第三，尊重與合作

我國著名社會(huì)學(xué)家認(rèn)為：“競賽作風(fēng)、態(tài)度和精神，指的就是英文中的sportsman - ship 和teamwork。”前者是競賽道德，“是從球員怎樣對(duì)待對(duì)手來說的，要能主動(dòng)地嚴(yán)守球規(guī)，己所不欲勿施于對(duì)方，不搞小動(dòng)作，尊重裁判，不計(jì)較勝負(fù)，始終全力以赴?！倍笳邉t是“從球隊(duì)內(nèi)部隊(duì)員之間的關(guān)系來講的，各個(gè)隊(duì)員要能各守崗位，各盡全力，密切配合，不存?zhèn)€人突出之心，步步從全隊(duì)整體出發(fā)，顧全大局?！彼U明的便是體育精神中的尊重與合作精神。同時(shí)他進(jìn)一步指出：“這兩條其實(shí)是人類社會(huì)賴以健全和發(fā)展的基本精神，體育運(yùn)動(dòng)的目的就在于通過實(shí)踐來培養(yǎng)和鍛煉這種基本精神。受過良好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的人重要的是把這種精神貫徹到一個(gè)人的生活和工作中去，使他所處的社會(huì)能得以健全和發(fā)展。”[9]

（3）奧林匹克精神對(duì)中學(xué)生體育能力及審美素質(zhì)的影響

奧運(yùn)會(huì)體現(xiàn)出的教育正是體現(xiàn)了體育思想的核心。通過體育了解各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源和發(fā)展，在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己的欣賞水平。奧林匹克的教育不同于一般的教育，它是寓教于樂的，通過體育活動(dòng)促使中學(xué)生獲得體育能力及提高審美素質(zhì)。

（4）開發(fā)中學(xué)生的人性美追求

我們的高等教育在適應(yīng)論和工具論理念的支配下，一向注重科學(xué)主義和理性主義的教育，似乎教育的任務(wù)就是促進(jìn)人的理性發(fā)展、開發(fā)人的思維潛能，這種流布甚廣的教育觀念顯然是片面的。的確，教育的重要任務(wù)之一就是提高人的理性能力，但是，人是感性與理性、肉體與精神的統(tǒng)一體，人的發(fā)展應(yīng)該以全面的、整體的發(fā)展為目標(biāo)，教育在培養(yǎng)人的理性能力時(shí)不應(yīng)忽視或拋棄感性能力的培養(yǎng)?！氨菊娴娜恕睉?yīng)當(dāng)是“完全的人”或“完整的人”，應(yīng)當(dāng)是理性與非理性的合體，應(yīng)當(dāng)是既有血有肉又有頭腦有思維的人。也只有這樣的人，才是具體的、現(xiàn)實(shí)的、活生生的人。[10]

顧拜旦在其《體育頌》中就高度頌揚(yáng)了體育的作用，，鼓勵(lì)人們積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中，其目的是使人得到全面發(fā)展，成為高尚、公正、自由、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、健美的人，不僅擁有健康的身體和清晰的生命，又具有清醒的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為具體的、完善發(fā)展的人。

二、分析奧林匹克精神對(duì)中學(xué)生的品質(zhì)影響

奧林匹克主義的內(nèi)核是體育運(yùn)動(dòng)。但它區(qū)別于一般體育運(yùn)動(dòng)的是它不只限于運(yùn)動(dòng)和體能活動(dòng)，而同時(shí)著重從思想和情操上培養(yǎng)青年。[11]

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦曾講過：“當(dāng)今世界充滿發(fā)展的極大可能，但同時(shí)也存在著危險(xiǎn)的道德敗壞。奧林匹克運(yùn)動(dòng)能建立一所培養(yǎng)情操高尚與心靈純潔的學(xué)校。” 奧林匹克主義不是一般意義上的體育活動(dòng)，而是一種人生哲學(xué)、一種生活方式。這種人生哲學(xué)和生活方式可以為我們當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)服務(wù)。

尤其是當(dāng)代中學(xué)生處于較為復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，容易受到各種紛繁復(fù)雜的客觀因素和社會(huì)思潮的影響，而且他們的價(jià)值觀正好處于從易變到定型的關(guān)鍵時(shí)期。因此，充分發(fā)掘奧林匹克精神對(duì)當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀的教育功能，具有特別的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的可操作性。[12]

（一）精神品質(zhì)方面

奧林匹克精神的重要內(nèi)容“團(tuán)結(jié)、友誼、和平、進(jìn)步”，實(shí)際上是奧林匹克主義的具體體現(xiàn)。這是一種意識(shí)形態(tài)，它以體育競賽活動(dòng)為載體，培養(yǎng)中學(xué)生公平競爭、進(jìn)取拼搏與團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神。公平競爭是奧林匹克精神的精髓。運(yùn)動(dòng)場上所倡導(dǎo)的競爭是公平競爭， 即指必須遵守規(guī)則、光明磊落、平等公正，它是人類社會(huì)一切競爭的典范。這種體育精神隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展傳播到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類生活中重要的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。競爭可以最大限度地激發(fā)個(gè)體的主動(dòng)精神，從而激發(fā)個(gè)體的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（1）集體主義觀念

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，自我意識(shí)很強(qiáng)，心中缺少關(guān)心他人、集體的思想意識(shí)。而奧林匹克運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)涵的“了解、友誼、團(tuán)結(jié)”的精神正好可以幫助青少年化解“以自我為中心”，逐漸樹立起集體主義觀念。體育運(yùn)動(dòng)不論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目要想取得好成績，必須依靠集體的力量。如果沒有大家的支持和付出，任何單獨(dú)的個(gè)人也不可能站在奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在與對(duì)手較量的過程中，也可以互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，進(jìn)而加深相互之間的了解、友誼. 奧林匹克運(yùn)動(dòng)主要依靠人們共同遵守規(guī)則、共同切磋技藝、共同交流感情、共同探索人生來達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的。如果沒有團(tuán)結(jié)，沒有集體主義精神，沒有共同的價(jià)值追求，奧林匹克運(yùn)動(dòng)就不會(huì)產(chǎn)生，也不會(huì)有現(xiàn)在的輝煌。在奧運(yùn)會(huì)激烈的競爭較量背后，顯現(xiàn)的卻是人類理性的神圣光輝和共同價(jià)值的永恒追求。當(dāng)代學(xué)生們可以通過參加、觀賞各種體育活動(dòng)和競賽來培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神。

（2）拼搏進(jìn)取精神

現(xiàn)在的大部分中學(xué)生都是從小在幸福中成長，他們?nèi)鄙偕畹哪ゾ?，不知道什么是?chuàng)造，更不知道創(chuàng)造的艱難辛苦。他們在人生的道路上遇到一些困難或挫折，往往會(huì)產(chǎn)生灰心喪氣的念頭。奧運(yùn)獎(jiǎng)牌獲得者在獲得榮譽(yù)的背后要付出多少汗水、淚水，甚至血水。青少年具有極大的可塑性和模仿力，奧林匹克主義抓住了這一特點(diǎn)，將樹立“良好的榜樣”作為一種重要的教育方式，力圖給青少年提供奧林匹克選手———這些活生生的現(xiàn)實(shí)中的英雄，讓他們?nèi)ツ７?，去學(xué)習(xí)。抓住奧林匹克的這一教育功能，挖掘運(yùn)動(dòng)員的成功背景和艱難歷程，并以此來激勵(lì)青少年的壯志豪情，引導(dǎo)他們腳踏實(shí)地、奮勇拼搏、不斷進(jìn)取。

（二）愛國主義、民族主義等方面

奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神之所以對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有如此大的感召力，關(guān)鍵在于它喚起了人們強(qiáng)烈的愛國主義熱情和自強(qiáng)不息的民族精神。奧林匹克運(yùn)動(dòng)賽場的競技是國家民族精神的競技，在那里，國旗的升起、國歌的奏響，正是健兒們所代表的國家榮譽(yù)、民族精神和強(qiáng)烈的愛國主義精神的體現(xiàn)。[13]

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)向一切國家、地區(qū)和民族開放，它超越了政治、宗教、膚色、種族和語言的限制，成為全世界人民和平友誼的盛會(huì)。國際性是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)與古代奧運(yùn)會(huì)的根本區(qū)別，它突破了狹隘的民族感情，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需要，使現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)成了世界上規(guī)模最大的盛會(huì)。奧林匹克精神在這個(gè)方面能夠進(jìn)一步影響中學(xué)生的愛國主義熱忱。

（三）人生理想方面

針對(duì)目前中學(xué)生中存在的安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的頹廢思想，大力弘揚(yáng)奧林匹克理想，無疑是十分迫切和必要的。同樣，一個(gè)社會(huì)如果失去了這種理想主義精神，就等于失去了前進(jìn)的動(dòng)力，那么，這個(gè)社會(huì)就可能倒退甚至崩潰。中學(xué)生在受到奧林匹克精神的影響下，會(huì)從一個(gè)新的角度去審視奧林匹克精神的本質(zhì)內(nèi)涵，接受其熏陶和影響。

中學(xué)生的理想是一個(gè)萌芽階段，在這個(gè)階段只有認(rèn)真地接受先進(jìn)的精神熏陶，其價(jià)值觀、世界觀才會(huì)因此而發(fā)生改變。

（四）價(jià)值觀方面

（1）提高青少年思想道德素質(zhì)。按照《奧林匹克》的規(guī)定，奧林匹克主義是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神，并使之全面發(fā)展的一種人生哲學(xué)。青少年在頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)競賽中，在對(duì)“更快、更高、更強(qiáng)”目標(biāo)的不斷追求中，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神品質(zhì)。奧運(yùn)會(huì)采用的一些突出國家外部標(biāo)志的儀式，如奏國歌、升國旗等，能增強(qiáng)以國家為單位的民族認(rèn)同感，激發(fā)青少年的愛國主義意識(shí)。目前奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國來說已經(jīng)成了一種凝聚國民的粘合劑，自獲準(zhǔn)申辦奧運(yùn)會(huì)以來，舉國上下都是齊心協(xié)力為舉辦奧運(yùn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這種影響力對(duì)青少年的愛國主義教育是巨大的。

北京奧運(yùn)會(huì)提出了“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的三大理念，奧運(yùn)理念的教育對(duì)于培養(yǎng)青少年熱愛環(huán)保、弘揚(yáng)人文精神和獻(xiàn)身科技事業(yè)具有極高的教育價(jià)值。青少年是2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的一支重要力量，他們具有很強(qiáng)的理解能力和感召能力，在他們中間開展奧林匹克教育可以讓他們充分地認(rèn)識(shí)、了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，很好地宣傳奧林匹克精神和理想，從而促進(jìn)“三大奧運(yùn)理念”的落實(shí)。

（2）堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和開拓進(jìn)取精神的形成。奧林匹克“更高、更快、更強(qiáng)”的拼搏精神，昭示的是一種不斷超越、銳意進(jìn)取的人生信念，揭示的是一種自我超越、奮斗不止的精神追求。校園精神文明教育中灌輸這種精神，有利于學(xué)生在激烈的運(yùn)動(dòng)競賽中，在枯燥的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，在對(duì)目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)的探索中，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和開拓進(jìn)取的精神。同時(shí)，也將激勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)，去克服生活和工作的一切困難，最終取得勝利。

（3）誠實(shí)守信意識(shí)的培養(yǎng)?！肮_、公正、公平”的精神是奧林匹克精神的精髓，它要求人們在競爭中必須遵守規(guī)則、光明磊落、平等公正。隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，“公開、公正、公平”的精神已被推廣至社會(huì)的各個(gè)層面，成為社會(huì)法則中的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。法制社會(huì)中，法律、法規(guī)所保障的第一要?jiǎng)?wù)就是公平。但是，反觀現(xiàn)代社會(huì)，失范和越軌行為層出不窮，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。強(qiáng)調(diào)精神文明教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧林匹克公平原則精神的教育，能培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)法制社會(huì)的素質(zhì)，在社會(huì)競爭中減少失范和越軌行為，把提高競爭力的方法用在挖掘自身潛力上，公平參與社會(huì)競爭實(shí)踐。

伴隨北京奧運(yùn)會(huì)的積極籌辦，我國“全民健身計(jì)劃”二期工程已經(jīng)啟動(dòng)，學(xué)校體育又將迎來全民健身工作的新熱潮。我們以2008 年奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，在校園普及健康意識(shí)、奧運(yùn)意識(shí)，改善學(xué)校健康環(huán)境，興建體育場所，開展各類體育競賽，形成特有的體育文化氛圍。在奧運(yùn)的召喚下，學(xué)校體育教育中的一批日漸淡化的奧運(yùn)項(xiàng)目又將煥發(fā)生機(jī)，并與一些非奧運(yùn)項(xiàng)目在學(xué)校體育教育層面上相輔相成、相得益彰，有力地推動(dòng)學(xué)校體育教育的開展。

三、探討提高中學(xué)生品質(zhì)的途徑和方法

（一）加強(qiáng)奧林匹克教育師資隊(duì)伍

大力開展體育教師奧林匹克培訓(xùn)，有計(jì)劃地對(duì)大、中、小學(xué)體育教師分期分批辦培訓(xùn)班進(jìn)行系統(tǒng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，這是從根本上解決奧林匹克知識(shí)的傳播問題。它將導(dǎo)致一代人真正了解和理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，從而自覺地為奧林匹克事業(yè)做出貢獻(xiàn)。為了普及奧林匹克知識(shí)、培養(yǎng)奧林匹克教學(xué)人才、廣泛進(jìn)行奧林匹克教育。

為此，一方面要加強(qiáng)對(duì)目前在校體育專業(yè)中學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育的力度，采取多種教學(xué)手段．將奧林匹克教育落到實(shí)處；另一方面，要向全國各地體育教師傳授有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，激發(fā)他們向?qū)W生講授奧林匹克知識(shí)的熱情，同時(shí)要有計(jì)劃地對(duì)全國體育教師進(jìn)行奧林匹克教育培訓(xùn)，使他們獲得奧林匹克知識(shí)的第一手資料。

（二）普及奧林匹克教育讀物

為使中小學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地了解和掌握奧林匹克知識(shí)，各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校應(yīng)與出版社聯(lián)合，做好奧林匹克教育讀物的普及工作。教育行政部門應(yīng)劃撥出一定的資金支持奧林匹克教育讀物的出版和發(fā)行。學(xué)校和教師也應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極訂購，并耐心細(xì)致地向?qū)W生和家長說明學(xué)習(xí)奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的意義。

（三）體育教學(xué)的完善

為使中學(xué)生更為直觀地接受奧林匹克教育，一方面，應(yīng)當(dāng)將奧林匹克運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容充實(shí)到學(xué)校體育的理論教材體系中去，使學(xué)生能夠在理論課的學(xué)習(xí)中，更多地接觸到與奧林匹克文化相關(guān)的知識(shí)，教師也可以通過講授、討論以及組織觀看錄像等形式展開教學(xué)，還可以通過向?qū)W生推薦各種課外讀物的形式，來引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加對(duì)奧林匹克的了解。另一方面，要廣泛開展各種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生組織各種體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等社團(tuán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以在有關(guān)教師的指導(dǎo)下組織各種形式的競賽活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競賽中，磨練自己的意志，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、奮力拼搏的思想品質(zhì)，使他們在各種競技運(yùn)動(dòng)的組織和實(shí)踐中接受奧林匹克精神的感染和熏陶。[14]

（四 開展社會(huì)體育和家庭教育

教育作為有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，可通過多種形式來實(shí)現(xiàn)。對(duì)青少年的奧林匹克教育除采用傳統(tǒng)的學(xué)校教育形式之外，還可以通過在社會(huì)上開展體育運(yùn)功來實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的教育功能，因?yàn)閵W林匹克本身就是一種廣義的社會(huì)教育。[15]此外，父母在日常生活中對(duì)奧林匹克的關(guān)注與參與也將深深影響孩子們的奧運(yùn)意識(shí)和行為。社會(huì)及家庭仍不失為對(duì)青少年進(jìn)行奧林匹克教育的重要途徑，社會(huì)應(yīng)給予充分的重視。

（五）加強(qiáng)社會(huì)媒體宣傳

除學(xué)校教育因素外，為宣傳奧林匹克理想、擴(kuò)大奧運(yùn)會(huì)影響，社會(huì)大眾傳媒也應(yīng)為奧林匹克傳播和發(fā)展提供更廣闊的空間。充分發(fā)揮報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等的傳播優(yōu)勢，開設(shè)奧運(yùn)專欄或奧運(yùn)頻道，辦好體育廣播。拍攝、播放反映北京籌辦2008 年奧運(yùn)會(huì)進(jìn)展情況和市民熱情參與、喜盼奧運(yùn)的專題節(jié)目；創(chuàng)辦直接為奧運(yùn)服務(wù)的報(bào)刊等。建立奧運(yùn)網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)廣大青少年網(wǎng)民參與奧運(yùn)的積極性，形成國內(nèi)外全方位覆蓋的立體宣傳模式。由于奧運(yùn)會(huì)是人類有史以來最大的和平聚會(huì)，也由于奧運(yùn)會(huì)與傳媒之間存在著廣泛而強(qiáng)烈的互動(dòng)效應(yīng)，這種效應(yīng)的能量釋放出來，對(duì)擁有最多觀眾群的青少年的奧林匹克教育將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

（六）推進(jìn)學(xué)校奧林匹克教育

奧林匹克運(yùn)動(dòng)以青少年為主要教育對(duì)象，我國青少年接受奧林匹克教育具有天然的優(yōu)勢：他們大多在學(xué)校接受教育，易于組織；他們心理上具有可塑性，易于接受積極的、先進(jìn)的思想文化。因此，通過學(xué)校教育普及奧林匹克教育是一條重要途徑。在全國各級(jí)各類學(xué)校中普遍開展奧林匹克課程和講座，將奧林匹克教育與學(xué)校體育課相結(jié)合，使青年學(xué)生成為奧林匹克精神的實(shí)踐者和傳播者。學(xué)校在開展奧林匹克教育活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)中小學(xué)生著重進(jìn)行奧林匹克史及北京奧運(yùn)理念的教育。此外，校園廣播、墻報(bào)、報(bào)紙、雜志、書籍以及迅速崛起的校園網(wǎng)絡(luò)、音像制品應(yīng)充分發(fā)揮作用，傳播奧林匹克文化來促進(jìn)和豐富校園文化生活。

四、小結(jié)

奧運(yùn)理念的教育對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生熱愛環(huán)保，弘揚(yáng)人文精神和獻(xiàn)身科技具有極高的教育價(jià)值。在學(xué)校進(jìn)行奧林匹克教育必須突出綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)的主題思想，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立體育環(huán)保、體育人文和體育科技意識(shí)。

在奧林匹克精神的影響下，中學(xué)生要學(xué)會(huì)以極大的熱情和創(chuàng)造性的工作投入到環(huán)保宣傳、人文培訓(xùn)以及科技攻關(guān)的奧運(yùn)事業(yè)中來，讓高科技帶給2008 年奧運(yùn)會(huì)全新的感受?？傊罨瘖W運(yùn)理念的教育，會(huì)給中國社會(huì)和青少年學(xué)生的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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