動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

一、給學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的空間，是優(yōu)化探究性實(shí)驗(yàn)的觸發(fā)點(diǎn)

教學(xué)中，我們易于用成人的思維審視學(xué)生，總認(rèn)為我們面對(duì)是一群好奇心強(qiáng)烈的學(xué)生，只要有實(shí)驗(yàn)，有操作，就不怕吸引不了他們的注意力。這種慣性思維使得我們?cè)诮虒W(xué)中只懂得把一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，上菜式的全盤托出。學(xué)生們就像工廠里生產(chǎn)車間的流水線工人一樣機(jī)械的麻木地應(yīng)付著一切。在看似熱鬧的表象下，實(shí)質(zhì)暗藏著是學(xué)生的不懈，這是為何呢？究其本質(zhì)就在于教師沒有認(rèn)清自己面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的具體的人，完全忽視他們的感受。因此，本人認(rèn)為物理探究實(shí)驗(yàn)首先需充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，給他們自主地設(shè)計(jì)與選擇實(shí)驗(yàn)方案的空間，在實(shí)驗(yàn)之前把“做”、“想”、“說”結(jié)合在一起，在頭腦中初步實(shí)現(xiàn)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃與認(rèn)識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)性，讓探究活動(dòng)成為學(xué)生的自發(fā)需要。例如，在探究“浮力的大小跟什么有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)中，我首先讓學(xué)生思考：放入水中的乒乓球，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上不動(dòng)的過程中，它受到的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒在水中的體積怎樣變化？從而讓學(xué)生對(duì)“浮力的大小與什么有關(guān)”作出猜想和假設(shè)，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究、分析論證并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

二、提高探究性分組實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的有效性，是提高探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本點(diǎn)

分組實(shí)驗(yàn)探究歷來被各個(gè)學(xué)科所認(rèn)同。其優(yōu)勢(shì)在于，在有限的空間內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自

主的學(xué)習(xí)空間，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)與思考，集思廣益，群策群力，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的突破。初中物理總共開設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)37個(gè)，其中屬于探究性實(shí)驗(yàn)24個(gè)，探究性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)占了64.86%（八年級(jí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的25個(gè)，其中探究性實(shí)驗(yàn)共19個(gè)；九年級(jí)開設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)共12個(gè)，其中探究性實(shí)驗(yàn)共7個(gè)）。但漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)問題層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)，名義上為合作，實(shí)則成為優(yōu)秀生主宰的天地。這與科學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展是相違背的，與小組合作學(xué)習(xí)的初衷更是相去甚遠(yuǎn)。因此，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性勢(shì)在必行。本人認(rèn)為可以從以下三方面著手：

1.做到分工明確、人人有任務(wù)

小組活動(dòng)之前教師應(yīng)引導(dǎo)各個(gè)小組先做好實(shí)驗(yàn)分工，做到實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論的分工與整合。

2.有效評(píng)價(jià)，提高小組的凝聚力

小組內(nèi)部分學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，人心喚散，認(rèn)為在評(píng)價(jià)時(shí)自己的功勞被掩蓋了。為此課堂評(píng)價(jià)要注意全面公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)方式以生自評(píng)和小組內(nèi)的共評(píng)為主，必要時(shí)通過教師的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的共識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到小組活動(dòng)的成功也有自己的一份功勞。

3.開展比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小組活動(dòng)前，教師可有意識(shí)地開展一些比賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把集體擰成一股繩，努力在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。做到了以上三點(diǎn)，課堂上學(xué)生就不再會(huì)袖手旁觀，而是真正積極參與、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，給實(shí)驗(yàn)活動(dòng)注入了全新的活力。

三、培養(yǎng)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，是提高探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的著力點(diǎn)

在物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來闡述自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、收獲是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生更愿意埋頭苦干，匯報(bào)時(shí)卻甘心做幕后英雄，難道他們真的都如此謙虛嗎？不然。而是他們都生怕自己的回答不夠全面，不夠準(zhǔn)確，缺乏用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己觀點(diǎn)的信心。為此，課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)不可缺少的任務(wù)。教師要善于把握有利契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的種種發(fā)現(xiàn)。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生力求用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)語言來描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是，科學(xué)語言又不單停留在語言表達(dá)的層面上，其表現(xiàn)形式可以是多種多樣的。例如：教學(xué)“并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生可以用公式“I=I1+I2”來表示各支路電流與干路中的電流之間的關(guān)系；教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》讓學(xué)生試著用自己的方式來描述“什么是振動(dòng)”，學(xué)生知道用往返的手勢(shì)來表達(dá)……盡管學(xué)生每次用不同的表達(dá)方式描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，這都是他們對(duì)物理認(rèn)知的表達(dá)，更是探究性實(shí)驗(yàn)有效性的重要標(biāo)志。

第2篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞:染色體 改進(jìn) 優(yōu)化

為了能獲得更好的小白鼠骨髓細(xì)胞及細(xì)胞染色體標(biāo)本，本實(shí)驗(yàn)對(duì)小白鼠骨髓細(xì)胞及細(xì)胞染色體標(biāo)本的制備方法進(jìn)行了研究，經(jīng)改進(jìn)和優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)步驟試進(jìn)行操作,均可以獲得較佳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,改變了以往一只小白鼠只取一種器官(或骨髓)制作染色體標(biāo)本的方法,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物得到了最大限度的應(yīng)用｡擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,豐富提高了學(xué)生動(dòng)手能力｡

1 材料與方法

1.1 材料 取健康昆明雄性小鼠一只,體重18～20g,取材前3-4h腹腔注射秋水仙素(4ug/g體重),頸椎脫臼處死小鼠,取其股骨､[1]｡

1.2 小白鼠染色體制備方法 取小鼠剝?nèi)ネ饽?放入試管,加5ml 0.4%KCl 低滲處理20min,取出,加新配制固定液(甲醇3:冰醋酸1)3ml,反復(fù)擠壓､吹打曲精小管,預(yù)固定10min取上清夜,同法再固定一次,取上清液,1000r/min離心7min，去上清液｡加1ml 固定液制成細(xì)胞懸液,冰片滴干,文火微烤3～5秒,Giemsa染液染色10min,鏡檢｡

1.3 小白鼠骨髓染色體制備方法 取小白鼠骨髓放入試管,加5ml 0.4%KCl于37℃水浴低滲處理20min,1000r/min離心5min，取出加新配制固定液(甲醇3:冰醋酸1)2ml､預(yù)固定10min,1000r/min離心10min，去上清液｡同法再固定一次,去上清液,加1ml固定液制成細(xì)胞懸液,冰片滴干,文火微烤3-5秒,Giemsa染液染色10min,鏡檢｡

2 結(jié)果

2.1 小白鼠染色體在高倍鏡下,前期分裂相多,線條清楚,細(xì)胞膨脹均衡,中期相相對(duì)少,但形態(tài)清楚,易于記數(shù)(圖1)｡

2.2 小白鼠骨髓染色體 在高倍鏡下,前期分裂相少,前期細(xì)胞小,中期分裂相多,染色體易于觀察記數(shù)｡這與項(xiàng)維等[1]報(bào)道相似(圖2)｡

2.3 小鼠及骨髓染色體標(biāo)本制備實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較見表1､表2,經(jīng)比較知改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方法的制片成片率比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法制片成片率明顯提高｡

2.4 實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)及優(yōu)化前后的比較見表3､表4｡

3 討論

小鼠的重量､低滲液KCl的濃度､低滲時(shí)間､染色時(shí)間都影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果｡以同一雄性小白鼠為獲得目標(biāo)對(duì)象,以其及骨髓分別取材制備染色體標(biāo)本,經(jīng)優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,均可獲取較佳實(shí)驗(yàn)結(jié)果｡本教學(xué)研究改變了以往一只小白鼠只取一種器官(或骨髓)制作染色體標(biāo)本的方法,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物得到了最大限度的應(yīng)用,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量｡經(jīng)改進(jìn)和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生利用動(dòng)物不同的器官制備染色體標(biāo)本,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量｡

參考文獻(xiàn)

第3篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的內(nèi)容

1.基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀取。在使用儀器之前，必須認(rèn)識(shí)儀器，要培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材或儀器說明書、對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)儀器的能力，并養(yǎng)成首先了解儀器的用途、規(guī)格及使用注意事項(xiàng)，再動(dòng)手開始實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。要能根據(jù)儀器的精度讀取物理量的有效數(shù)字并正確記錄。

2.儀器、設(shè)備的組裝和連接。要做物理實(shí)驗(yàn)，總要先把有關(guān)的儀器、部件、設(shè)備組裝起來，并要求裝備連接正確無誤。具體要求是：布局合理，要便于觀察和操作；連接正確簡(jiǎn)單；實(shí)驗(yàn)前要檢查，必要時(shí)進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。例如電路實(shí)驗(yàn)的要求是：（1）按照實(shí)驗(yàn)原理電路圖安排好儀器、元件的布局，使之便于檢查、便于操作、便于讀取數(shù)據(jù)。（2）正確連接電路。電流表、電壓表按使用規(guī)則連接；正負(fù)極接線柱連接正確；滑動(dòng)變阻器的接線合理；開關(guān)能控制電路，接線簡(jiǎn)潔、牢固。（3）實(shí)驗(yàn)前一定要檢查電路，尤其檢查是否有短路接法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并進(jìn)行調(diào)節(jié)。（4）嚴(yán)格按操作程序操作。例如，改變變阻器的阻值是由大到小，最后正確讀取數(shù)據(jù)并記錄。

3.故障排除。實(shí)驗(yàn)中的故障排除不單是一種操作能力，也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)原理的掌握程度。對(duì)各個(gè)部件工作情況的了解以及分析問題、解決問題的能力，是一種綜合運(yùn)用能力。實(shí)驗(yàn)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)根據(jù)各個(gè)部件的工作狀態(tài)及各個(gè)部件連接處的特點(diǎn)分析可能產(chǎn)生故障的因素，逐個(gè)檢查，直至最后故障排除。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑

1.加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)?！耙磺姓嬷际菑闹苯咏?jīng)驗(yàn)發(fā)源的”，教師應(yīng)解放思想，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探索事物，通過活動(dòng)及其協(xié)調(diào)逐步形成、豐富自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，從而獲取知識(shí)的活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作將有深遠(yuǎn)的影響。

2.加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的參與度。（1）加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。演示實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)是在課堂上將傳授知識(shí)和技能結(jié)合起來，由教師操作表演的實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)從實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、器材的選擇、操作的順序、觀察的方法、結(jié)論的歸納等方面精心準(zhǔn)備，并在課前反復(fù)演練，力求操作演示規(guī)范、熟練。（2）盡可能地變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。例如，在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，要在光屏上得到像，實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是燭焰中心、凸透鏡的光心、光屏的中心三點(diǎn)“等高、共線”。教師可先不強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無論怎么移動(dòng)光屏都得不到像的情形，于是學(xué)生就會(huì)帶著疑問去解決這個(gè)問題，從而發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)重要的注意點(diǎn)，這樣的效果要遠(yuǎn)比教師直接介紹好。

3.加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生操作。（1）練習(xí)使用物理儀器實(shí)驗(yàn)，采用“示范――練習(xí)――總結(jié)”的教法。首先，教師進(jìn)行示范，講解操作要領(lǐng)，指出易錯(cuò)的操作。其次，在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。只有通過多次練習(xí)，才能掌握物理儀器的使用方法和讀數(shù)方法。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)使用方法，找出難點(diǎn)，師生共同分析，找到解決方法。（2）測(cè)定物理量的實(shí)驗(yàn)，采用“引導(dǎo)――實(shí)驗(yàn)――分析”法。教師引導(dǎo)學(xué)生分析被測(cè)量的物理量與哪些因素有關(guān)，采用什么方法測(cè)量方便、準(zhǔn)確，如何去測(cè)量等等。在實(shí)驗(yàn)方法確定后，要指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，按要求測(cè)出數(shù)據(jù)。此時(shí)，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生中好的做法給予表揚(yáng)。（3）探究物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，采用“猜想――設(shè)計(jì)――實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――交流”法。首先，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)論、根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后同學(xué)間對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流總結(jié)。

4.開展課外科技活動(dòng)，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＵn外科技活動(dòng)不僅能鞏固和活化課內(nèi)知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生技能。我們應(yīng)將科技活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，注意通過課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教師在教學(xué)中要設(shè)置一些貼近生活的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象去探索、認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，讓他們?cè)趯?shí)踐過程中體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。如物理課本中有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：給你兩節(jié)干電池，兩個(gè)（2.5v）的小燈泡，一個(gè)滑動(dòng)變阻器和若干導(dǎo)線。請(qǐng)你利用這些器材設(shè)計(jì)出電路，要求當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)時(shí)，一個(gè)燈泡變亮，一個(gè)燈泡變暗。你可以設(shè)計(jì)出幾種方案，并用實(shí)驗(yàn)去證明。大多數(shù)同學(xué)可以設(shè)計(jì)出2―3種方案，有少數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案有8―9種。學(xué)生通過對(duì)方案的設(shè)計(jì)，并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，既培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，組織學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從設(shè)計(jì)、找材料、操作觀察、排除實(shí)驗(yàn)故障到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的得出均由學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維得到了有效發(fā)展。作為一線物理教師，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照目標(biāo)進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)，通過大綱規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再加上有效的培養(yǎng)方法，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ苓_(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

第4篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞 活動(dòng)區(qū) 材料投放 幼兒園

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on the Status of Nursery Activity Area Material Put in Urumqi

——Take xx District as an example

TIAN Feifei

（Teaching and Research Institute， Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）

Abstract District corner put the material is one of the important factors affecting the activities of the corner area. Therefore， this study put the survey area corner material to study status of nursery material put in Urumqi， the front line to the kindergarten teachers to provide active region material put some reasonable proposals to conduct scientific material delivery， to promote the healthy development of young children.

Key words activity area； material put； kindergarten

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”。①?gòu)母旧险f，幼兒的發(fā)展就是在同包括物質(zhì)材料在內(nèi)的客觀事物相互作用中實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)區(qū)通過其材料豐富、刺激多樣來滿足幼兒興趣和活動(dòng)需要，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的活動(dòng)區(qū)材料投放中會(huì)存在投放材料沒有目的性、材料投放過于隨意、材料的娛樂性大于教育性等問題。為了解幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放的現(xiàn)狀及其使用情況而提出這一項(xiàng)研究。

1 研究對(duì)象和方法

本研究隨機(jī)抽取烏魯木齊市的一個(gè)區(qū)，然后針對(duì)區(qū)中隨機(jī)抽取的四所幼兒園的教師發(fā)放問卷，每個(gè)幼兒園發(fā)放15份問卷，共發(fā)放60份問卷，回收45份，有效問卷45份，回收率為75%。

本研究主要采用問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析的方法。本研究主要從幼兒園活動(dòng)區(qū)材料投放的目的、材料投放的價(jià)值、材料投放的種類、材料投放的數(shù)量以及材料的更換和使用等方面來了解烏魯木齊市幼兒園材料投放的現(xiàn)狀。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 幼兒園活動(dòng)區(qū)開展時(shí)間能夠保證，但是各個(gè)年齡段區(qū)分不大

幼兒園活動(dòng)區(qū)開展時(shí)間能夠保證，但是各個(gè)年齡段在開展時(shí)間和講評(píng)時(shí)間上區(qū)分不大。說明教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)還是不夠重視，還不能根據(jù)幼兒的年齡差異來開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)以及講評(píng)。

2.2 教師過于重視活動(dòng)區(qū)材料投放的認(rèn)知目標(biāo)

教師過于重視活動(dòng)區(qū)材料投放的認(rèn)知目標(biāo)，將活動(dòng)區(qū)材料投放的最重要價(jià)值定位于認(rèn)知領(lǐng)域大于社會(huì)領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。調(diào)查顯示，將近半數(shù)的教師對(duì)于材料投放最大的價(jià)值定位還在“滿足幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)認(rèn)知的需要”，表現(xiàn)出教師重視材料投放在認(rèn)知發(fā)展上的作用。（見表3）結(jié)果顯示大部分教師對(duì)材料投放與社會(huì)的關(guān)系還是認(rèn)識(shí)不足。

表1 區(qū)角活動(dòng)開展的時(shí)間情況

表2 教師講評(píng)活動(dòng)區(qū)的時(shí)間

表3 教師對(duì)于活動(dòng)區(qū)投放材料最重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)

2.3 教師比較重視材料投放的結(jié)構(gòu)，但是忽視了幼兒的年齡差異和個(gè)性特征

調(diào)查顯示，無論是小班、中班還是大班，大部分教師都認(rèn)為高結(jié)構(gòu)材料的設(shè)置和低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)該是差不多的。這表示教師還不能夠很好地掌握幼兒的年齡和個(gè)性差異，根據(jù)差異來設(shè)置材料的結(jié)構(gòu)。

表4 材料結(jié)構(gòu)的設(shè)置

2.4 教師對(duì)活動(dòng)區(qū)材料的更換不是很滿意，材料投放中教師著手調(diào)整材料的時(shí)間太晚，更換材料頻率低

教師在投放材料上還是有一定困惑的。只有28.9%的教師對(duì)材料更換是比較滿意的，其余大部分教師對(duì)于活動(dòng)區(qū)材料的投放并不是特別滿意。材料投放中教師著手調(diào)整材料的時(shí)間太晚，更換材料頻率較低。

調(diào)查顯示，有44%的教師認(rèn)為一個(gè)材料在投放進(jìn)去1個(gè)月之后開始調(diào)整，其次有22%的教師在半個(gè)月左右就開始調(diào)整，還有相當(dāng)一部分教師在2～3個(gè)月才開始調(diào)整。對(duì)于目前活動(dòng)區(qū)材料投放的周期，76%的教師需要2個(gè)月以上的時(shí)間才可以把幼兒所使用的材料進(jìn)行更換，只有2名教師選擇半個(gè)月更換一次，更換的頻率不是很頻繁。在材料全部更換完畢需要的時(shí)間上，認(rèn)為用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間和2個(gè)月的時(shí)間的教師是同樣數(shù)量的，都占38%。只有部分教師認(rèn)為材料更換完畢2個(gè)月內(nèi)就能完成。（見圖1、圖2）

圖1 材料投放開始調(diào)整的時(shí)間分析

圖2 活動(dòng)區(qū)材料更換完畢所需要的時(shí)間分析

2.5 教師自制的玩教具利用率不高，材料沒有物盡其用

教具利用率不高，教師自制的玩活動(dòng)區(qū)投放的材料沒有物盡其用。大部分教師認(rèn)為教師自制的材料只是能使用多次，卻不能長(zhǎng)時(shí)間的使用，造成一定程度的浪費(fèi)。

調(diào)查顯示，在自發(fā)活動(dòng)中，幼兒使用最多的是教師自行搭配的現(xiàn)成和自制的材料，直接投放的廢舊物和教師自制的玩教具很少被幼兒使用。

3 教育建議

一直以來，我國(guó)的幼兒園教育都是以集體教育為主，活動(dòng)區(qū)的教育是被忽視的。由于教師精力的有限性，教師在進(jìn)行材料投放時(shí)會(huì)遇到很多問題，作者建議：

（1）傳授給教師有效的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)材料方法。幼兒教師自制的材料只能使用幾次，造成了材料的浪費(fèi)。需要給教師傳授一些有效的創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)材料的方法或者提供更多有關(guān)材料投放的書籍，給教師一個(gè)參考，從而提高教師自制玩教具的使用次數(shù)。

（2）重視材料投放中各個(gè)目標(biāo)的均衡。調(diào)查顯示，目前材料投放過于重視材料的認(rèn)知目標(biāo)，忽略了其他領(lǐng)域的目標(biāo)，如情感、社會(huì)等，尤其對(duì)材料投放與幼兒的社會(huì)性認(rèn)識(shí)的關(guān)系上認(rèn)識(shí)不足。因此，要提醒幼兒教師注重材料投放中各個(gè)目標(biāo)的均衡，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

圖3 自發(fā)活動(dòng)中幼兒使用的玩教具情況

圖4 教師自制的材料可以使用的時(shí)間調(diào)查

（3）了解幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重材料投放的漸進(jìn)性和層次性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園區(qū)角活動(dòng)開展的時(shí)間在各個(gè)班級(jí)年齡段上差異不大，在講評(píng)上更是趨向一致，在結(jié)構(gòu)設(shè)置上，小中大班也都是差不多的。因此，教師應(yīng)該充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行投放。在投放時(shí)遵循由淺入深、由點(diǎn)及面的原則，②有計(jì)劃、靈活地投放材料。在投放材料時(shí)，每次投放的數(shù)量和種類要適當(dāng)，過多過少都不能很好地發(fā)揮材料的價(jià)值。

（4）組建“混合資源室”。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有主要的活動(dòng)材料，這些材料被放到固定的區(qū)域可能會(huì)限制幼兒的思維，幼兒只會(huì)“手到料來”，而不會(huì)思考和探索材料的多種功能。③因此，可以引導(dǎo)幼兒思考和探索如何在現(xiàn)有的范圍內(nèi)使用最合適的材料，最合適的替代材料等。組建“混合資源室”給幼兒思考和探索提供了支持，給幼兒提供了認(rèn)識(shí)材料、選擇材料的機(jī)會(huì)，也提高了材料的利用率，從而節(jié)約資源，減少材料的浪費(fèi)。

注釋

① 溫紅云.中班區(qū)域活動(dòng)中投放材料有效性的研究[J].中國(guó)校外教育（基教版），2009（4）.

② 曹麗莉.對(duì)區(qū)角活動(dòng)材料投放的幾點(diǎn)思考[J].新課程研究（教師教育），2010（9）.

③ 張世義，王曉麗.活動(dòng)區(qū)材料投放的有效性簡(jiǎn)議[J].教育導(dǎo)刊，2009（11）.

參考文獻(xiàn)

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第5篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞： Imote2； 無線加速度節(jié)點(diǎn)； 有線加速度節(jié)點(diǎn)； 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)； 橋梁振動(dòng)監(jiān)測(cè)

中圖分類號(hào)： TN914.34?34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2014）07?0101?04

Experimental comparison study on wireless and wired acceleration systems

for bridge vibration monitoring

JIANG Xin?hua1， DING Hua?ping2， SHEN Qing?hong2

（1. Guangxi Communications Investment Group Co.， Ltd.， Nanning 530028， China；

2. School of Electronic Science and Engineering， Nanjing University， Nanjing 210023， China）

Abstract： The next?generation wireless acceleration node was designed with a new wireless communication platform Imote2 as the core. The amount of transmitted data and the power consumption were reduced by integrating wireless communication， signal pre?processing， data analysis and power management in the node. Taking the wired acceleration node of the original vibration monitoring system in the Run?yang Yangtze River Bridge as a reference， a field experiment was conducted to compare the system architecture， data acquisition， data transmission and data accuracy of the wrieless acceleration node with those of the wired acceleration node. The result shows that wireless acceleration node is quite promising in the bridge vibration monitoring applications.

Keywords： Imote2； wireless acceleration node； wired acceleration node； field experiment； bridge vibration monitoring

0 引 言

針對(duì)大跨度橋梁結(jié)構(gòu)損傷、超載和極端荷載以及設(shè)計(jì)功能缺陷等現(xiàn)象普遍存在，大跨度橋梁坍塌事故越演越烈，橋梁的結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)越來越引起相關(guān)學(xué)者以及工程人員的關(guān)注[1?3]。到目前為止，國(guó)內(nèi)外已有眾多的大型橋梁安裝了橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，比如香港的青馬大橋[4?6]，其結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)造價(jià)超過770萬美元，系統(tǒng)集成了各類傳感器，包括加速度傳感器，應(yīng)變傳感器，位移傳感器等等，平均每個(gè)傳感器造價(jià)高于2.5萬美元；國(guó)內(nèi)的潤(rùn)揚(yáng)大橋構(gòu)建了一整套結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)用于對(duì)主梁線形，大橋鋼索索力，橋梁振動(dòng)，主梁應(yīng)力，以及溫度等橋梁關(guān)鍵參數(shù)的監(jiān)測(cè)[7?8]。

目前，大多數(shù)橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)均采用有線傳輸?shù)膯我恍切蜆?gòu)架，這種構(gòu)架普遍存在工程造價(jià)高，保養(yǎng)維護(hù)難，數(shù)據(jù)傳輸量大，數(shù)據(jù)處理復(fù)雜等一系列弊端。針對(duì)以上現(xiàn)象，有學(xué)者提出了將無線通信和傳感器集成于一體的無線傳感器節(jié)點(diǎn)的概念，并將其應(yīng)用于橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)[9?10]。

但是，在將無線傳感器節(jié)點(diǎn)用于橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)的研究以及應(yīng)用過程中，學(xué)者以及工程人員普遍發(fā)現(xiàn)這種新興的技術(shù)雖然解決了有線網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端，但仍然存在一系列問題[11?13]，如大部分以單片機(jī)為核心硬件，資源過少；缺乏電源管理，功耗過大，網(wǎng)絡(luò)生命周期過短；數(shù)據(jù)傳輸量大，無預(yù)處理機(jī)制等等。

本文針對(duì)傳統(tǒng)無線傳感器節(jié)點(diǎn)存在的一系列問題，以其中的振動(dòng)監(jiān)測(cè)為突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一款高性能無線加速度節(jié)點(diǎn)，并構(gòu)建了無線加速度系統(tǒng)，目的在于解決傳統(tǒng)無線傳感器節(jié)點(diǎn)存在的諸多問題，并以現(xiàn)有橋梁的結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的有線加速度節(jié)點(diǎn)為比較對(duì)象，驗(yàn)證無線加速度節(jié)點(diǎn)在橋梁振動(dòng)監(jiān)測(cè)領(lǐng)域中應(yīng)用的可行性。

1 無線加速度系統(tǒng)

1.1 系統(tǒng)構(gòu)架

如圖1所示，系統(tǒng)由若干無線加速度節(jié)點(diǎn)群、基站以及監(jiān)控中心構(gòu)成。其中每個(gè)無線加速度節(jié)點(diǎn)群由若干無線加速度節(jié)點(diǎn)組成，基站由無線接收設(shè)備（不含傳感器單元的無線加速度節(jié)點(diǎn)）以及網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換設(shè)備組成。監(jiān)控中心接收基站發(fā)過來的數(shù)據(jù)并根據(jù)結(jié)論預(yù)警信息。

圖1 無線加速度系統(tǒng)構(gòu)架

1.2 無線加速度節(jié)點(diǎn)

針對(duì)傳統(tǒng)無線傳感器節(jié)點(diǎn)存在的問題，通過對(duì)比研究，選取Imote2無線通信平臺(tái)（如圖2所示）為節(jié)點(diǎn)的核心硬件平臺(tái)。Imote2 是由Intel公司研發(fā)的一款高性能無線傳感器網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[14]。處理器采用的是Intel的低功耗X?scale PXA271，該處理器的主頻可在13 MHz （44 mW）到416 MHz （570 mW） 動(dòng)態(tài)范圍內(nèi)變化。電源管理單元采用的是Dialog的電源管理集成芯片DA9030，可動(dòng)態(tài)管理節(jié)點(diǎn)的休眠、工作等狀態(tài)，最大程度降低節(jié)點(diǎn)功耗。無線通信單元采用基于ZigBee協(xié)議的低功耗CC2420集成芯片，該芯片可工作在2.4 GHz頻段，無線傳輸速度可達(dá)250 Kb/s。另外一個(gè)比較突出的優(yōu)勢(shì)是Imote2自帶了32 MB FLASH 和 32 MB的SDRAM，大容量的存儲(chǔ)設(shè)計(jì)為信號(hào)預(yù)處理提供了必備條件。

圖2 Imote2頂部與底部

無線加速度節(jié)點(diǎn)實(shí)物如圖3所示，采用堆疊式連接方式將傳感器接口板、Imote2以及供電模塊連接成一個(gè)整體。

無線加速度節(jié)點(diǎn)構(gòu)成如圖4所示，包括模擬系統(tǒng)、數(shù)字系統(tǒng)以及電源管理單元。模擬系統(tǒng)由加速度傳感器、放大單元以及模/數(shù)轉(zhuǎn)換單元組成。數(shù)字部分由中央處理器、信號(hào)預(yù)處理單元以及無線通信單元組成。電源管理單元一方面給模擬系統(tǒng)以及數(shù)字系統(tǒng)供電；另一方面可配合Linux[15]或者TinyOS操作系統(tǒng)提供動(dòng)態(tài)電源管理機(jī)制，用于節(jié)省系統(tǒng)能耗。

圖3 無線加速度節(jié)點(diǎn)實(shí)物圖

圖4 無線加速度節(jié)點(diǎn)構(gòu)成

2 本地?cái)?shù)據(jù)處理

無線加速度節(jié)點(diǎn)可提供節(jié)點(diǎn)內(nèi)部數(shù)據(jù)處理，一方面可減少數(shù)據(jù)通信量，以便最大程度節(jié)省節(jié)點(diǎn)功耗；另一方面，可提供精簡(jiǎn)的數(shù)據(jù)給監(jiān)測(cè)中心，確保其信息準(zhǔn)確。以在節(jié)點(diǎn)內(nèi)部完成數(shù)據(jù)濾波處理為例，設(shè)計(jì)一款低通濾波器（低通截止頻率為10 Hz），其幅頻響應(yīng)和相頻響應(yīng)分別如圖5，圖6所示。

圖5 低通濾波器幅頻響應(yīng)

根據(jù)濾波器的參數(shù)，得出該濾波器的沖激響應(yīng)，如圖7所示。利用濾波器的沖激響應(yīng)，根據(jù)公式（1），得出系統(tǒng)濾波后的輸出信號(hào)：

[f（n）=x（n）*y（n）=m=-∝x（m）y（n-m）] （1）

式中：[f（n）]為濾波后的輸出信號(hào)；[x（n）]為原始信號(hào)；[y（n）]為濾波器的沖激響應(yīng)。

圖6 低通濾波器相頻響應(yīng)

圖7 低通濾波器沖激響應(yīng)

3 實(shí)驗(yàn)分析

3.1 實(shí)驗(yàn)搭建

實(shí)驗(yàn)選取潤(rùn)揚(yáng)大橋斜拉橋的鋼箱梁為測(cè)試對(duì)象，為了驗(yàn)證無線加速度系統(tǒng)的性能，將無線加速度節(jié)點(diǎn)（包含信號(hào)調(diào)理單元）安裝在原有有線加速度節(jié)點(diǎn)（不含信號(hào)放大、模/數(shù)轉(zhuǎn)換等信號(hào)調(diào)理單元）的附近，如圖8所示。有線加速度系統(tǒng)的信號(hào)調(diào)理單元如圖9所示。

圖8 實(shí)驗(yàn)搭建環(huán)境

3.2 數(shù)據(jù)分析

實(shí)驗(yàn)通過研究對(duì)比無線加速度系統(tǒng)與有線加速度系統(tǒng)性能，驗(yàn)證無線加速度系統(tǒng)的測(cè)量可靠性與準(zhǔn)確度。無線加速度節(jié)點(diǎn)可測(cè)量三維加速度數(shù)據(jù)，有線加速度節(jié)點(diǎn)只提供垂直于橋面的加速度數(shù)據(jù)。

圖9 有線加速度系統(tǒng)的信號(hào)調(diào)理單元

（1） 振動(dòng)數(shù)據(jù)

選取無線加速度系統(tǒng)測(cè)量的垂直于橋面的加速度數(shù)據(jù)與原有有線加速度系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，兩者振動(dòng)數(shù)據(jù)如圖10所示。

圖10 振動(dòng)數(shù)據(jù)對(duì)比

（2）功率譜密度

為了得出箱梁的振動(dòng)模態(tài)，對(duì)測(cè)量的加速度數(shù)據(jù)進(jìn)行功率譜密度分析，其結(jié)果如圖11所示。

圖11 功率譜密度對(duì)比

將圖11局部放大，使頻域集中于1.5 Hz之內(nèi)，如圖12所示，可以確定箱梁前5階結(jié)構(gòu)振動(dòng)模態(tài)分別對(duì)應(yīng)為0.273 Hz， 0.625 Hz， 0.820 Hz， 1.016 Hz， 1.328 Hz，并且兩者測(cè)量的結(jié)果非常接近。

（3） 無線三維數(shù)據(jù)

相對(duì)于有線加速度節(jié)點(diǎn)只提供單一測(cè)量方向，無線加速度節(jié)點(diǎn)提供三維的加速度數(shù)據(jù)，可用于全面的橋梁振動(dòng)分析，圖13顯示了垂直于橋面的[Z]方向振動(dòng)數(shù)據(jù)，以及平行于橋面的[X]和[Y]方向振動(dòng)數(shù)據(jù)。圖14分別顯示了三個(gè)方向的振動(dòng)功率譜密度，可以看出，橋梁振動(dòng)的主要能量集中于[Z]方向，[X]和[Y]振動(dòng)幅度較小，振動(dòng)模態(tài)沒有完全激發(fā)出來。

圖12 前五階振動(dòng)模態(tài)對(duì)比

圖13 橋梁振動(dòng)三維數(shù)據(jù)

圖14 三維功率譜密度

4 結(jié) 論

通過潤(rùn)揚(yáng)大橋鋼箱梁的振動(dòng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以看出，無線加速度系統(tǒng)相對(duì)于有線加速度系統(tǒng)，具有系統(tǒng)構(gòu)架精簡(jiǎn)，造價(jià)低，無需鋪設(shè)電纜等一系列優(yōu)勢(shì)；更重要的是，在數(shù)據(jù)可靠性及準(zhǔn)確度方面，無線系統(tǒng)較好的與有線系統(tǒng)保持了一致；并且無線系統(tǒng)可在不增加系統(tǒng)開銷的前提下，提供完善的數(shù)據(jù)測(cè)量。另外，無線系統(tǒng)在數(shù)據(jù)預(yù)處理方面也有著較為明顯的優(yōu)勢(shì)。

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第6篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

2.為移動(dòng)電子商務(wù)配套關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供寬松的稅收優(yōu)惠政策。對(duì)于配套3g移動(dòng)商務(wù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如低成本手機(jī)制造、手機(jī)電池技術(shù)的研發(fā)、3g電信服務(wù)供應(yīng)、網(wǎng)購(gòu)供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)(包括網(wǎng)購(gòu)保險(xiǎn)平臺(tái)、網(wǎng)購(gòu)支付平臺(tái)、網(wǎng)購(gòu)擔(dān)保平臺(tái))、移動(dòng)商務(wù)軟件(包括移動(dòng)商務(wù)集成平臺(tái))等相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供高新產(chǎn)業(yè)或特殊產(chǎn)業(yè)稅收優(yōu)惠，以推動(dòng)其服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)和制定、服務(wù)供應(yīng)商的競(jìng)爭(zhēng)以及產(chǎn)品和服務(wù)的提供，促使其盡快做大做強(qiáng)。尤其是對(duì)于3g低成本手機(jī)制造技術(shù)和手機(jī)電池技術(shù)的研發(fā)要提供明確的稅收優(yōu)惠，這兩項(xiàng)3g硬件基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)關(guān)系到移動(dòng)電子商務(wù)的成敗，尤其值得財(cái)政資源的傾斜和投入。

3.為中小企業(yè)開展以3g為基礎(chǔ)的移動(dòng)電子商務(wù)建立完整有效的稅收政策支持平臺(tái)。(1)對(duì)于中小企業(yè)開展以3g為基礎(chǔ)的移動(dòng)電子商務(wù)，在其經(jīng)營(yíng)期的前10年，在流轉(zhuǎn)稅方面采取低稅率或者零稅率優(yōu) 惠；對(duì)于其它企業(yè)投資移動(dòng)電子商務(wù)的，可按投資金額的30％抵扣其稅前所得，但每個(gè)企業(yè)享受此項(xiàng)優(yōu)惠的投資額不得超過1億元人民幣。(2)允許相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等研發(fā)費(fèi)按150％～200％進(jìn)行稅前抵扣；對(duì)于用于產(chǎn)品和服務(wù)升級(jí)換生的費(fèi)用，允許按照150％～200％進(jìn)行稅前抵扣。允許移動(dòng)電子商務(wù)企業(yè)按照年度銷售收入的1％計(jì)提技術(shù)更新風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金。(3)對(duì)于利潤(rùn)少于10萬元／年，或者交易額低于100萬元／年的企業(yè)，在所得稅方面按照零稅率處理；對(duì)于利潤(rùn)少于100萬元／年，或者交易額低于1000萬元／年的企業(yè)，在所得稅方面按照優(yōu)惠稅率減半征收；對(duì)于其將利潤(rùn)再投資到移動(dòng)電子商務(wù)的，可以在原有基礎(chǔ)進(jìn)一步享受減半征收的優(yōu)惠。(4)對(duì)于移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的轉(zhuǎn)讓、培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)和承包所取得的所得免征所得稅。(5)對(duì)于為移動(dòng)電子商務(wù)提供金融服務(wù)和融資的所得，在流轉(zhuǎn)稅方面提供零稅率或者較低稅率的稅收優(yōu)惠；在所得稅方面免除征收lo年。(6)對(duì)于為發(fā)展移動(dòng)電子商務(wù)購(gòu)進(jìn)的設(shè)備，允許以加速折舊的方式提取折舊。(7)對(duì)于為發(fā)展移動(dòng)電子商務(wù)開展的教育培訓(xùn)和市場(chǎng)推廣費(fèi)用，允許按照實(shí)際發(fā)生金額進(jìn)行稅前抵扣。(8)對(duì)于在中西部地區(qū)或者不發(fā)達(dá)地區(qū)開展移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)施區(qū)域性的稅收優(yōu)惠政策。(9)在辦稅程序方面，對(duì)中小企業(yè)開展移動(dòng)電子商務(wù)提供便利服務(wù)，可以比照高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠待遇辦理。(10)對(duì)于開展移動(dòng)電子商務(wù)的企業(yè)在營(yíng)業(yè)前5年不是故意所犯的納稅錯(cuò)誤，可減輕稅收處罰；對(duì)開展移動(dòng)電子商務(wù)的中小企業(yè)的檢查最長(zhǎng)不得超過3個(gè)月，否則企業(yè)的納稅義務(wù)自動(dòng)免除。

[參考文獻(xiàn)]

第7篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：霧化吸入；振動(dòng)式排痰；吸痰；支氣管肺炎

霧化吸入療法是稀釋痰液、消除炎癥、解除支氣管痙攣、改善通氣的重要手段，現(xiàn)已廣泛用于臨床兒童支氣管肺炎的輔助治療。霧化后給予振動(dòng)式排痰更有利于清除呼吸道分泌物，促進(jìn)痰液排除，有利于疾病恢復(fù)[1]。本研究觀察了霧化吸入及振動(dòng)式排痰后吸痰與不吸痰兩種治療方法對(duì)患兒病情轉(zhuǎn)歸的不同影響，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 2014年1月～12月在我院兒科病房收治支氣管肺炎患兒110例，年齡5～17月，有發(fā)熱、咳嗽、咳痰，胸部x線表現(xiàn)符合支氣管肺炎診斷，所有病例均符合《實(shí)用兒科學(xué)》支氣管肺炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]。將所有病例隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組男37例，女18例；觀察組男39例，女16例。性別及年齡差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法 兩組均采用綜合治療及常規(guī)護(hù)理，包括抗感染、退熱、祛痰、吸氧、保持安靜等對(duì)癥處理，霧化吸入使用鹽酸氨溴索15mg加生理鹽水5ml，2次/d，5～15min/次。對(duì)照組霧化吸入后不及時(shí)吸痰，而是根據(jù)患兒的病情需要來決定是否行振動(dòng)式排痰及吸痰；觀察組則常規(guī)霧化吸入后給予PTJ-5001E多頻振動(dòng)排痰機(jī)振動(dòng)式排痰，2次/d，再根據(jù)患兒病情、痰液情況吸痰1～2次/d。

1.3療效標(biāo)準(zhǔn) 治愈：臨床癥狀消失，胸片恢復(fù)至正常。有效：治療5d內(nèi)咳嗽、咯痰減輕，體溫降至正常，肺部音減少。無效：治療5d內(nèi)仍發(fā)熱，咳嗽、咳痰無明顯好轉(zhuǎn)，肺部音無明顯減少。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 將采集到的治療效果數(shù)據(jù)經(jīng)由spss17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件做分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2做檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t做檢驗(yàn)，同時(shí)以P

2 結(jié)果

2.1兩組患兒療效比較 見表1。

注：治愈+好轉(zhuǎn)=有效。兩組比較，P

2.2兩組患兒治愈天數(shù)比較 觀察組的治愈天數(shù)為：（6.72±1.73）d，明顯短于對(duì)照組的治愈天數(shù)（8.92±2.72）d，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

支氣管肺炎是兒科臨床上較常見的疾病，由于嬰幼兒的氣管、支氣管腔較狹窄，黏膜嬌嫩，血管豐富，纖毛運(yùn)動(dòng)功能差，軟骨柔軟，且缺乏彈性組織，同時(shí)嬰幼兒的咳嗽反射及氣道平滑肌收縮功能差，不能有效地清除分泌物，極易造成痰液阻塞，引起窒息。霧化的目的之一是濕化干燥的痰液，使其稀釋易于排出。因嬰幼兒不能自主咳痰，在濕化過程中氣道內(nèi)粘稠的痰液和分泌物可因濕化而膨脹。霧化時(shí)患兒盡量取坐位、半臥位或側(cè)臥位，不能取仰臥位。因患兒仰臥位時(shí)胸廓活動(dòng)度小，肺活量低，易出現(xiàn)呼吸困難、煩躁等。在霧化吸入后如不及時(shí)將痰液吸出，稀釋的痰液增加，氣道本身在炎癥時(shí)存在黏膜充血水腫，痰液很容易阻塞支氣管，常可導(dǎo)致嚴(yán)重的通氣功能障礙[1]。充分有效地振動(dòng)式排痰，使吸附在氣管、支氣管壁上的痰液松動(dòng)、脫落，并及時(shí)給予徹底的吸痰，可明顯改善患兒的呼吸功能，緩解缺氧癥狀。

我科使用的是吉林省日成醫(yī)用電子器材有限公司生產(chǎn)的PTJ-5001E多頻振動(dòng)排痰機(jī)。該多頻振動(dòng)排痰機(jī)采用了機(jī)械振動(dòng)力量傳輸方式，運(yùn)用其特有的振動(dòng)功能，模擬了手工法叩擊、震顫和擠推的工作方式，充分實(shí)現(xiàn)對(duì)患者引流的目的。既避免了手扣拍背排痰法的隨意性，還可以解決人工叩背所達(dá)不到的肺深部痰液排出問題，可明顯排出呼吸道的分泌物，具有穿透性強(qiáng)、頻率穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，易于被家屬接受。在操作時(shí)要注意：①定向治療力方向選擇垂直方向治療力產(chǎn)生的叩擊、震顫可促使呼吸道粘膜表面粘液和代謝物松弛和液化：水平方向治療力產(chǎn)生的定向擠推、震顫幫助已液化的粘液按照選擇方向（如細(xì)支氣管支氣管氣管）排出體外。②速度和治療時(shí)間選擇嬰幼兒應(yīng)選擇低轉(zhuǎn)速，治療時(shí)間10～15min，在餐前或餐后1h使用。

吸痰是一種侵襲性操作，患兒易哭鬧，家屬往往不能理解及配合。為了取得家屬的配合，我科護(hù)士在操作前，由主管醫(yī)生及操作護(hù)士針對(duì)家屬提出的問題與家屬進(jìn)行有效溝通，告知吸痰的重要性及必要性，緩解家屬的焦慮。同時(shí)在吸痰時(shí)做到：①吸痰應(yīng)在患兒飯前或飯后1h，告知家屬霧化吸入前1h勿給患兒喂奶，以免在吸痰時(shí)患兒嘔吐，導(dǎo)致誤吸或窒息。②吸痰時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般從放入、吸引到退出口、鼻腔，總時(shí)間不得超過15s。③吸痰前要調(diào)節(jié)吸痰器負(fù)壓在合適的范圍內(nèi)，壓力不可過大，以免吸痰時(shí)造成黏膜損傷，引起局部出血。一般嬰幼兒100mmHg，年長(zhǎng)兒150mmHg，學(xué)年兒童200mmHg。④吸痰時(shí)將患兒頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，先吸口腔，再吸鼻腔，以防患兒哭鬧時(shí)將分泌物吸入口腔。⑤吸痰時(shí)動(dòng)作要輕柔，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊抽吸，在有痰的部位應(yīng)上下移動(dòng)數(shù)次，也可用吸痰管的頭部刺激咽喉部，促使患兒咳嗽，從而將氣管處的痰液咳出后及時(shí)吸出，以達(dá)到徹底吸痰的目的。同時(shí)應(yīng)根據(jù)患兒年齡選擇合適的吸痰管。

以前我科雖然也采取了霧化吸入使痰液稀釋，但由于分泌物不能及時(shí)吸出，致使藥物不能很好地發(fā)揮藥效作用，效果不佳，病程延長(zhǎng)，現(xiàn)在我科在霧化吸入的基礎(chǔ)上使用振動(dòng)式排痰和吸痰措施，使得稀釋后的痰液及時(shí)吸出，既能達(dá)到減少痰液，防止發(fā)生呼吸道窒息，也能使藥物發(fā)揮最大的藥效作用。因此對(duì)嬰幼兒支氣管肺炎在綜合治療護(hù)理的基礎(chǔ)上，主動(dòng)嚴(yán)密觀察患兒的病情，遵醫(yī)囑給予霧化吸入，及時(shí)采用振動(dòng)式排痰，徹底吸痰，以保持呼吸道通暢，可有效改善患兒的缺氧癥狀，促進(jìn)肺部音消失，縮短病程。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

Key words： tourism driving force；embryology；cultural landscape change；Zhouzhuang

中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）19-0214-03

0 引言

周莊是具有獨(dú)特格局風(fēng)貌和深厚文化內(nèi)涵的人類聚居地，是中國(guó)江南水鄉(xiāng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的見證和縮影[1]。由于發(fā)展旅游，古鎮(zhèn)保護(hù)區(qū)傳統(tǒng)建筑、空間格局得以保存，但其外圍景觀在城市化的沖擊下已成現(xiàn)代化的產(chǎn)物，形成了今天傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存的景觀形態(tài)。它的存在不僅為我們研究傳統(tǒng)村鎮(zhèn)的文化景觀變遷提供了實(shí)證，而且對(duì)進(jìn)一步探討旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)傳統(tǒng)村鎮(zhèn)文化景觀變遷的作用機(jī)制有重要意義。

1 發(fā)生學(xué)方法闡述

發(fā)生學(xué)方法是一種反映和揭示自然界、人類社會(huì)和人類思維形式發(fā)展、演化的歷史階段、形態(tài)和規(guī)律的方法[2]，主要研究主客體相互作用及其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律[3]。

2 旅游驅(qū)動(dòng)力作用機(jī)制分析

基于發(fā)生學(xué)方法，本文結(jié)合周莊物質(zhì)文化景觀變遷過程中的各種因素起源和周莊物質(zhì)文化動(dòng)態(tài)變遷過程兩個(gè)層面深入討論旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊物質(zhì)文化景觀變遷的影響。在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從旅游景點(diǎn)的數(shù)量、類型和分布的變化，商店數(shù)量、分布和服務(wù)對(duì)象的變化，土地利用的變化，民居功能的變化來分析探究旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊古鎮(zhèn)物質(zhì)文化景觀變遷機(jī)制。

2.1 旅游景點(diǎn)的數(shù)量、類型和分布的變化 旅游景點(diǎn)是構(gòu)成旅游目的地吸引力的核心要素和主體依托，旅游景點(diǎn)的變化必然導(dǎo)致旅游目的地的變化。獨(dú)特的地理環(huán)境和深厚的文化底蘊(yùn)形成了周莊“小橋、流水、人家”的水鄉(xiāng)風(fēng)貌。到2004年，周莊的旅游發(fā)展遇到了發(fā)展瓶頸，處于停頓期（如圖1所示）①。此時(shí)的周莊旅游業(yè)面臨著許多問題，如產(chǎn)品類型單一、旅游業(yè)態(tài)混亂、商業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重、旅游活動(dòng)空間狹小、旅游產(chǎn)品吸引力衰退、游客體驗(yàn)質(zhì)量不高、重游率低等。旅游景點(diǎn)過于集中，處于過度開發(fā)狀態(tài)，總體開發(fā)層次低，發(fā)展?jié)摿τ邢?。同時(shí)城市化造成古鎮(zhèn)傳統(tǒng)景觀特征逐漸喪失，傳統(tǒng)文化面臨消失的威脅。另外，觀光旅游者通常是一日游或半日游，再加上古鎮(zhèn)區(qū)空間狹小，旅游接待容量有限，對(duì)古鎮(zhèn)來說，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)度低，僅僅是門票經(jīng)濟(jì)[5]。

面對(duì)周莊旅游發(fā)展現(xiàn)狀，在政府主導(dǎo)模式下，政府利用職權(quán)對(duì)古鎮(zhèn)核心區(qū)實(shí)行嚴(yán)格保護(hù)，同時(shí)為了進(jìn)一步促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，通過優(yōu)惠政策、資金支持等手段招商引資來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了富貴園、畫家村、云海度假村、《四季周莊》實(shí)景演出及一些高等級(jí)的旅游服務(wù)設(shè)施等，從而推動(dòng)了文化景觀的變遷。

2.2 商店的數(shù)量、類型、分布的變化 周莊歷來是商業(yè)重鎮(zhèn)，居民具有悠久的經(jīng)商傳統(tǒng)。在旅游業(yè)發(fā)展初期，主要是政府推動(dòng)，居民支持。但是發(fā)展到一定階段后，大批旅游者的到來導(dǎo)致商店數(shù)量供不應(yīng)求，產(chǎn)品類型與旅游需求不相符，因此政府鼓勵(lì)居民參與旅游業(yè)，當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦斫?jīng)營(yíng)者為了取得收益，利用民居開設(shè)各類旅游商店。然而，由于古鎮(zhèn)核心區(qū)面積狹小，容量有限，商店的分布逐漸向核心區(qū)外圍擴(kuò)散，導(dǎo)致核心區(qū)外圍的全功路、全福路、富貴路、云海路都店鋪林立。

2.3 古民居功能的變化 周莊的古民居建于元、明、清朝代，既有深宅大院，又有普通人家，至今都保存完好。在城市一體化的背景下，周莊古樸的水鄉(xiāng)風(fēng)貌和靜謐的生活環(huán)境符合人們擺脫煩惱、放松身心的內(nèi)在需求。面對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)民族文化的雙重責(zé)任，發(fā)展旅游是實(shí)現(xiàn)雙贏的有效途徑。因此，古民居的生產(chǎn)、生活功能逐漸被旅游和商業(yè)功能取代。

2.4 土地利用的變化 旅游發(fā)展導(dǎo)致土地利用變化，影響著土地資源利用類型。旅游驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)在：首先，旅游者在旅游地的吃住行游購(gòu)?qiáng)驶顒?dòng)促進(jìn)了一系列的服務(wù)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)鏈延伸到住宿業(yè)、飲食業(yè)、交通業(yè)、娛樂業(yè)、商業(yè)等，產(chǎn)業(yè)鏈的延伸表現(xiàn)為土地利用類型的變化。其次，政府為了發(fā)展旅游，在土地利用方面給予優(yōu)惠政策，以低價(jià)、免稅甚至免費(fèi)的形式提供土地用于飯店、度假區(qū)或其他旅游設(shè)施的建設(shè)，政府的這些措施引導(dǎo)了土地利用變化的方向。第三，在旅游業(yè)發(fā)展早期，政府通常會(huì)完善交通設(shè)施，提高可進(jìn)入性。交通運(yùn)輸干線地域由于接近客源市場(chǎng)和交通的便利性而成為旅游設(shè)施布局的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。最后，土地競(jìng)租機(jī)制的結(jié)果是土地利用效益高、競(jìng)租能力強(qiáng)的部門或企業(yè)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地域，而土地利用效益低、競(jìng)租能力差的部門或企業(yè)要么被兼并、融合，要么向低價(jià)相對(duì)較低的地域轉(zhuǎn)移。通過產(chǎn)業(yè)或企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)、融合，土地利用實(shí)現(xiàn)空間優(yōu)化組合[6]。

通過上文的分析發(fā)現(xiàn)，文化景觀作為周莊旅游吸引物的重要組成，其變遷過程是相互作用、相互制約，在長(zhǎng)期發(fā)展過程中，逐漸形成周莊文化景觀變遷的循環(huán)往復(fù)（如圖2所示）。

3 保護(hù)措施建議

3.1 措施分析 周莊作為我國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)保護(hù)與旅游發(fā)展的開拓者，需要建立完善的文化景觀保護(hù)機(jī)制。在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為可以從5個(gè)維度展開討論。

3.1.1 構(gòu)建周莊古鎮(zhèn)文化景觀信息平臺(tái) 信息化是當(dāng)前旅游業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。通過平臺(tái)的構(gòu)建，旅游者能夠加深對(duì)旅游景點(diǎn)的內(nèi)在認(rèn)知，特別是對(duì)旅游文化內(nèi)涵的感知。同時(shí)平臺(tái)的建立也能夠?qū)β糜尉包c(diǎn)和文化標(biāo)識(shí)進(jìn)行信息跟蹤和動(dòng)態(tài)管理，加大保護(hù)力度，真正做到文化融入旅游。

3.1.2 加大政府管理力度 政府作為旅游業(yè)推廣的主體，可以：①通過恢復(fù)歷史上存在但是現(xiàn)在毀損的建筑，達(dá)到重現(xiàn)歷史文化景觀的目的；②挖掘歷史文化元素，將歷史文化元素融入新建的建筑中，實(shí)現(xiàn)歷史文化的物質(zhì)化；③打造演藝節(jié)目作為旅游項(xiàng)目。通過無形的文化景觀傳播來推廣文化；④政府可以通過政策引導(dǎo)、資金支持，推動(dòng)新的文化景觀出現(xiàn)；⑤建立周莊古鎮(zhèn)物質(zhì)文化景觀變化保護(hù)條例，從法律層面進(jìn)行保護(hù)和監(jiān)控。

3.1.3 堅(jiān)持科學(xué)的修繕原則 在對(duì)古鎮(zhèn)進(jìn)行必要的維修和整治時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)的修繕原則。對(duì)文物保護(hù)單位、傳統(tǒng)建筑和歷史街區(qū)嚴(yán)格進(jìn)行修繕保護(hù)。同時(shí)，將私有房屋的修理也納入政府統(tǒng)一規(guī)劃和管理，并由政府提供一定的技術(shù)支持和資金補(bǔ)貼。

3.1.4 充分利用現(xiàn)代媒體，加強(qiáng)對(duì)古鎮(zhèn)的宣傳 利用在中國(guó)影響力較大的電視臺(tái)、網(wǎng)站等經(jīng)常播出有關(guān)周莊的保護(hù)和發(fā)展新聞。在周莊古鎮(zhèn)區(qū)設(shè)置實(shí)時(shí)實(shí)景網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)，并豐富周莊旅游官網(wǎng)。這些活動(dòng)，能夠擴(kuò)大周莊歷史文化等的多重價(jià)值和社會(huì)影響。

3.1.5 提高公眾的保護(hù)意識(shí)及參與度 通過多種宣傳媒介，廣泛向群眾宣傳古鎮(zhèn)的價(jià)值，制定保護(hù)古鎮(zhèn)的鄉(xiāng)規(guī)民約，提高古鎮(zhèn)居民熱愛古鎮(zhèn)、保護(hù)古鎮(zhèn)的自覺性。嚴(yán)厲打擊違反國(guó)家法規(guī)、破壞古鎮(zhèn)的行為，全面提高居民的保護(hù)意識(shí)和參與積極性。廣大旅游者也要參與到古鎮(zhèn)的保護(hù)中，不僅成為旅游消費(fèi)者，也成為文化傳播者。

3.2 可行性分析 為了驗(yàn)證措施的可行性、合理性，本文對(duì)周莊相關(guān)旅游管理部門的一線工作人員進(jìn)行了訪談打分。運(yùn)用均值分析法得出相關(guān)數(shù)據(jù)，其統(tǒng)計(jì)如表1。

國(guó)外學(xué)者Tosun Cevat依據(jù)靜態(tài)統(tǒng)計(jì)分析認(rèn)為均值在1～2.4之間表示不同意；2.5～3.4之間表示中立；3.5～5之間表示同意[7]，這一評(píng)測(cè)方法得到普遍認(rèn)同。本文基于此方法對(duì)表1進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：所有措施的均值都在3.5以上?？梢钥闯龉芾砣藛T對(duì)這些措施都是持贊同意見的，說明在實(shí)際操作過程中這些措施是必要的。同時(shí)在訪談中發(fā)現(xiàn)，有些措施正在被運(yùn)用或者推廣，說明實(shí)際上也是可行的。

4 研究小結(jié)

作為典型的旅游推動(dòng)型城鎮(zhèn)，旅游驅(qū)動(dòng)力對(duì)周莊物質(zhì)文化景觀變遷的影響是很大的。從發(fā)生學(xué)角度深入研究物質(zhì)文化景觀的變遷可以發(fā)現(xiàn)，周莊的旅游業(yè)主要受政府主導(dǎo)，政府在很大程度上決定著旅游業(yè)發(fā)展的深度和廣度，進(jìn)而決定著這些文化景觀變遷的方向和程度。

第9篇：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)物生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；實(shí)驗(yàn)觀察；實(shí)驗(yàn)記錄

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一切科學(xué)理論的來源，是人類的基本實(shí)踐活動(dòng)之一。高等學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)課程不僅是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，更重要的是對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、技能、作風(fēng)等進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的主要渠道。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的思想方法，提高進(jìn)行科學(xué)研究的能力也起著重要的作用。

動(dòng)物生理學(xué)是動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)和從事專業(yè)技術(shù)工作具有十分重要的意義。在動(dòng)物科學(xué)必修課程中，動(dòng)物生理學(xué)是溝通生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的重要渠道。因此，該課程的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生掌握和了解本專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)起著關(guān)鍵性的作用。其中動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程更是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，完善的實(shí)驗(yàn)課設(shè)置和教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是讓學(xué)生從活生生的，豐富多彩的生命現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)，理解和探索生命現(xiàn)象的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理和知識(shí)永無止境的探求的精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的意識(shí)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)人類的健康具有重大的貢獻(xiàn)，但是如果漫無科學(xué)目的或者反復(fù)盲目進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，就會(huì)給動(dòng)物的身體造成莫大的痛苦，故應(yīng)盡可能的減少活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，更有必要尋求代替實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)必須進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)要將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛苦減少到最低程度。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是人類的“替代者”,在各項(xiàng)科學(xué)研究和產(chǎn)品鑒定過程中,它們?yōu)榱巳祟惡推渌麆?dòng)物的福利和健康,承受著痛苦甚至犧牲。從1628年哈維利用動(dòng)物發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)從而把生理學(xué)確定為一門科學(xué)開始，到十九世紀(jì)認(rèn)識(shí)糖尿病的本質(zhì)，二十世紀(jì)抗生素及磺胺藥物的發(fā)明，單克隆抗體的發(fā)明及體細(xì)胞克隆成成功，再到目前正在進(jìn)行的生命科學(xué)研究前沿領(lǐng)域“功能基因組學(xué)”的研究等若干醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，具有“里程碑”式的飛躍都離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。從道義情感上講,人們應(yīng)尊重和愛惜實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)過程中,使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)有道德、有文明的人要關(guān)心自己是否人道地管理和使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,學(xué)生如果不愛惜實(shí)驗(yàn)動(dòng)物就忽略了精神、神經(jīng)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。當(dāng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遭受到虐待、創(chuàng)傷、粗暴對(duì)待等意外刺激時(shí)，其內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、機(jī)體代謝都與正常時(shí)不同，不但使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，同時(shí)手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物創(chuàng)傷大，也造成動(dòng)物損失。在試驗(yàn)中的飼養(yǎng)管理和處置都應(yīng)想到動(dòng)物的感受。關(guān)愛實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，是每一個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

保護(hù)環(huán)境，防止因?qū)嶒?yàn)動(dòng)物尸體及廢棄物造成公共衛(wèi)生事件。對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體及廢棄物進(jìn)行焚燒，對(duì)維護(hù)科研正常秩序，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究管理，確保生物安全都具有重要意義。

達(dá)爾文的《物種起源》證明了人和動(dòng)物的親緣關(guān)系和物種進(jìn)化過程，認(rèn)為人和動(dòng)物的親緣關(guān)系不僅僅是在智能上比較相近，而且在社會(huì)生活方面包括在道德方面都非常相近。所以他說，對(duì)動(dòng)物的人道是人類所能繼承的最高貴的美德。

二、加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中安排了數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)，充分涵蓋了生理實(shí)驗(yàn)最基本的操作和技能，包括基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，急性動(dòng)物手術(shù)操作，微機(jī)處理系統(tǒng)的使用方法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本要求等等，這些基本技能是完成動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)課所必須的，同時(shí)也為后繼的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好和重要的基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和記錄能力的培養(yǎng)

觀察不只單純看到，還包含思維過程在其中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察包括主動(dòng)觀察和被動(dòng)觀察。

主動(dòng)觀察是有意識(shí)安排的，通常是根據(jù)預(yù)期結(jié)果安排的觀察。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果只看到預(yù)期的現(xiàn)象，就有可能錯(cuò)過預(yù)料之外的現(xiàn)象。而這些預(yù)料之外的現(xiàn)象卻最有可能導(dǎo)致意想不到的發(fā)現(xiàn)。雖然這種可能很小，但是，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要盡量培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、結(jié)果和數(shù)據(jù)要及時(shí)如實(shí)地記錄。記錄必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練詳盡和清楚。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生這種良好的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是以小組為單位的集體行為。這其中的理解，溝通，配合，是非常重要的。訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，這是未來科學(xué)工作者必備的素質(zhì)。從教學(xué)的角度講，每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)接受到訓(xùn)練，從實(shí)驗(yàn)研究角度講，完成實(shí)驗(yàn)是大家合作，共同努力的結(jié)果。

五、鍛煉學(xué)生抵抗挫折的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是動(dòng)物機(jī)體，所以，影響實(shí)驗(yàn)效果的因素很多。如果實(shí)驗(yàn)取得預(yù)期的效果，獲得成功是件好事，但如果實(shí)驗(yàn)未能獲得預(yù)期效果也未必是壞事。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)步驟，討論實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作水平和技能，培養(yǎng)鍥而不舍和實(shí)事求是的作風(fēng)也具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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