體育競賽的意義精選(九篇)
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第1篇：體育競賽的意義范文
去年，我們班和五(4)班進行了一場精彩的足球比賽。
“嘟——”口哨聲一響，比賽開始了。四班一開球，就向我方球門跑去，我們幾個隊員連忙進行攔截，四班的隊員快速繞過我方幾名隊員，再一腳高傳給四班的尖刀前鋒，只見那前鋒找到了一個好的地方，一個凌空抽射，眼看球就要飛進我們的球門里了，但我們的守門員眼珠一轉，便想到了一個好辦法，一個飛撲，把球緊緊抱在懷里。
我們開始反攻了，觀眾目不轉睛的盯者我們，我們的拉拉隊大聲喊著：“一班加油，一班加油……”我下定決心，一定要贏得這場比賽。守門員把球傳給了我，我把球向左一撥，球就到了韓寧腳下。這時，對方的一個隊員迅猛地跑過來，進行堵截?？身n寧不慌不忙，忽地把球往右一推，再往左一帶，輕松地晃了過去?；芜^了第一個，對方的第二個、第三個接踵而來。韓寧見他們來勢兇猛，不敢戀戰(zhàn)，急忙來了個長傳。球像一只敏捷的燕子飛向右前方，正好落在任鴻澤的腳下。小任不愧是我校的“足球名將”，他用細膩的腳法靈巧的盤帶，連過兩關。他見我已從中路了對方的禁區(qū)，果斷的一腳直傳，把球踢給了我。對方一名后衛(wèi)撲了上來，我見勢頭不妙，急忙把球往上一挑，球翻滾著從對方頭上飛了過去。我又迅速閃過對方，向上一縱身，來了個頭球攻門。由于我用力很猛，打的角度又刁，再加上對方守門員的判斷失誤，球擦著門標飛了進去。
比賽繼續(xù)進行著，我們班的隊員和四班的隊員你來我往，比賽進行到最后幾分鐘，韓寧找到一個好的機會，一腳射向球門，球進了！
不久，比賽結束了，我們班以7：3的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了對方，這場比賽真激烈??！
第2篇：體育競賽的意義范文
例1（第23屆“希望杯”初二第1試）在平面直角坐標系中，先將直線
y=3x-2
關于x軸作軸對稱變換，再將所得直線關于y軸作軸對稱變換，則經過兩次變換后，所得直線的表達式是（）
（A） y=2x-3（B） y=3x-2
（C） y=2x+3（D） y=3x+2
解：直線y=3x-2關于軸做軸對稱變換，得
-y=3x-2；
直線-y=3x-2關于y軸做軸對稱變換，得
-y=-3x-2.化簡后得y=3x+2.
故選（D）.
二、求取值范圍
例2（2012年河南賽區(qū)）已知一次函數
y=（m+1）x+（m-1）
的圖像經過一、二、三象限，則下列判斷正確的是（）
（A） m>-1（B） m
（C） m>1（D） m
解：
一次函數y=（m+1）x+（m-1）的圖像經過一、二、三象限，說明其圖像與y軸的交點位于
y軸的正半軸，且y隨x的增大而增大，所以
m-1>0
m+1>0
，解得
m>1
，故選（C）.
三、求點的坐標
例3（2011年四川省初二）在平面直角坐標系中，
A（2，0），B（3，0），P是直線
上的點，當
PA+PB最小時，試求P的坐標.
解：作點A關于直線y=x的對稱點A2，則
PA=PA1，故
PA+PB=PA1+PB.只有當
A1、P、B三點共線時，
PA+PB最.又由A與A1關于直線y=x對稱知
A1（0，2），
由A1、B兩點坐標得直線
A1B的方程為
x3+y2=1，聯(lián)立
x3+y2
=1
y=x，
解得
x=65
y=65
，
故當PA+PB最小時，點P的坐標是
（65
，65）.
四、求整點的個數
例4 （2012年衢州市）某個一次函數的圖象與直線
y=12x+3平行
與x軸、y軸的交點分別為
A、B，并且過點
（-2，-4）則在線段AB上（包括點A、B），橫、縱坐標都是整數的點有（）
（A）3個（B）4個（C）5個（D）6個
解：依題意設一次函數解析式為
y=12x+b
由點（-2，-4）在該函數圖象上，得
-4=12×（-2）+b
，則b=-3所以y=12x-3可得點
A（6，0）、B（0，-3）.
由0≤x≤6且
x為整數，取x=0，2，4，6時，對應的y值是整數，因此，在線段
AB上（包括點A、B），橫、縱坐標都是整數的點有4個，故選（B）.
五、求函數圖像與坐標軸圍成的三角形面積
例5（2012年衢州市）已知一次函數
y=1-kxk+1（k是不為0的自然數，且是常數）
的圖像與兩坐標軸所圍成的圖形面積為Sk（即k=1時得
S1，k=2時得
S2
，…）試求S1+S2+S3+…S2012的值.
解：一次函數
y=1-kxk+1
的圖象與兩坐標軸的交點分別是
（1k，0）、（0，1k+1）
則
Sk=
12·1k
·1k+1
=12
（1k
-1k+1），
所以原式
=12
（1-12）+12（12-13）+12（13
-14）+…+
12（
12012
-12013）
=
12
（1-12013）=
20062013.
六、新定義函數
例6（2009年“城市杯”八年級）設關于
x的一次函數y=a1x+b1與
y=a2x+b2，則稱
y=m（a1x+b1）+n（a2x+b2）（其中m+n=1）
為此兩個函數的生成函數.
（1）當x=1時，求y=x+1與y=2x的生成函數的值；
（2）若函數y=a1x+b1與
y=a2x+b2的圖像的交點為
P，判斷點P是否在此兩個函數的生成函數的圖像上，并說明理由.
解：（1）當x=1時，
y=m（x+1）+n（2x）=m（1+1）+n（2×1）=2m+2n=2（m+n），
因為m+n=1所以y=2.
（2）點
P在此兩個函數的生成函數的圖像上.
設點P的坐標為（a，b），因為a1×a+b1=b，
a2×a+b2=b，
所以m（a1×a+b1）+n（a2×a+b2）=
mb+nb=（m+n）b=b，
即點P在此兩個函數的生成函數的圖像上.
七、求參數的值
例7（第23屆“希望杯”初二第1試）一次函數
y=（m2-4）x+（1-m）和
y=（m+2）x+（m2-3）
的圖像分別與交于點P和Q，這兩點關于
x
軸對稱，則m的值是（）
（A） 2（B） 2或-1（C） 1或-1（D） -1
解：由題意得
P（0，1-m）、Q（0，m2-3）.
由P、Q關于x軸對稱，
所以1-m+m2-3=0，即m2-m-2=0，解得
m=2或-1.當m=2時，m2-4=0，第一個函數為y=-1，
不是一次函數，不合題意，舍去.所以m=-1.故選（D）.
八、應用題
例8（2005年遼寧省八年級）學校計劃購置一批電腦，現(xiàn)有甲、乙兩家商場報價每臺均為a元，甲商場的優(yōu)惠條件是購買10臺以上，則從11臺開始按報價的70%出售；乙商場的優(yōu)惠條件是每臺按報價的85%出售.如果兩家商場的電腦品牌、質量及售后服務完全相同，你選擇哪家商場購貨？
解：設學校計劃購買電腦x臺，
（1）如果0
（2）如果x>10，依題意，得
在甲商場購貨付款y1=[10+（x-10）×70%]
a（元），
在乙商場購貨付款 y2=x×85%×a（元）.
y1-y2=a（3-320x），
由于 a>0，
①即3-320x=0，即
x=20時，y1=y2
，
兩家商場任選一家購貨即可；
②3-320x
x>20時，y1
第3篇：體育競賽的意義范文
關鍵詞：職業(yè)競賽；高職計算機；“教、學、做”一體化；
【分類號】G642.4
課程建設是推動教育改革、促進教學創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)水平的主要手段。高職院校作為培養(yǎng)高水平和高素養(yǎng)專業(yè)型人才的主要場所，在課程結構、內涵建設、教學模式等方面上存在很多問題，唯有完善解決存在的問題，才能不斷提高高職院校的教學質量。
一、在計算機教學中展開“教、學、做”教學模式具有很強的實踐性和操作性
在計算機專業(yè)教學中，實現(xiàn)了教師與學生一人一機，教學者所使用的電腦與學習者使用的電腦建立起網絡教學平臺，教學者的教與學習者的學同步展開。在一體化教學中，“教、學、做”在計算機教育教學中可操作性表現(xiàn)在如下幾方面上：首先，便于教學者的“教”。計算機教學者在教育教學中準備了多媒體教學課件，在講解中，學習者的電腦屏幕與教學者的電腦屏幕是統(tǒng)一的，可以讓學習者準確的了解教學者所講授的內容。其次，便于學習者的“學”。在計算機操作過程中，在教學者的示范演示下，學習者能夠及時熟練的掌握。最后，便于學習者的“做”。教學者在利用教學網絡布置課下作業(yè)，學習者在完成后上傳給教學者，便于教學者及時評判學習者的作業(yè)，實現(xiàn)了“教、學、做”的融合。在計算機專業(yè)課教學的前提下，將職業(yè)競賽作為提高學生學習熱情和幫助學生考取相應的計算機等級證書的主要手段，列入課程教學計劃中，確保教育教學更有目的性和針對性。同時還可以成立技能小組，引導高職學生積極的練習計算機技能，這樣在技能競賽中取得好成績的同時，還能不斷提高自身的專業(yè)能力，為日后畢業(yè)找到一份滿意的工作打下堅實的基礎。為了能夠提升學生的職業(yè)技能儲備能力，在進行實際培養(yǎng)過程中，不可完全照抄本科的培養(yǎng)方式，但又不可降低對高職學生的培養(yǎng)標準。應該結合當前市場的職業(yè)需求為基礎，讓學生能夠養(yǎng)成自我學習以及自我提升的能力。通過“教、學、做”的培養(yǎng)模式，可以有效提高高職教育的實踐性以及可操作性。
二、 采用靈活的“教、學、做”一體化教學方法
“教、學、做”一體化教學模式促使了傳統(tǒng)課堂教學模式的改革，在課堂開放式的教學下，讓理論知識與實踐技能有效的融合。以學習者為主體，將“做”視為“教”和“學”的出發(fā)點，在借助于多媒體技術下，對教學中各環(huán)節(jié)進行精心設計，結合教學內容的差異，靈活的、合理的布設出相應的教學情境，進而激發(fā)出學生學習的興趣。同時還可以根據教學內容，選擇相適宜的項目教學方法、操作競賽教學方法、模塊教學方法等，形式多樣的教學方法能夠在最大程度上提高學生學習的積極性。如：在剛剛學習計算機語言學科知識時，教師可課下準備一段宇宙飛船被送上天的視頻，在課堂上播放，告知學習者七號載人航天飛船、火箭上天等之所以能夠精確的進入軌道內，并且安全的著陸，這些都是計算機語言程序進行控制的，這樣不但提高了學生的愛國之情，而且還激發(fā)出學生想要學習計算機程序的欲望。再如：計算機教師在講述FLA SH 曲線運動引導層這節(jié)內容時，可根據春天展示出“春意盎然”的動畫場景，并讓學習者聆聽有關于春天的音樂，討論和淺談自身印象中的春天，從而將所要畫的春天的景色與學習者的需求融合起來，這樣在不知不覺中教師就完成了此節(jié)課的教學，學生也很順利的、高效的完成了課堂任務，充分體現(xiàn)了“教、學、做”一體化。所以，只要在教學情境中積極有效的融入知識，就能充分調動起學生的學習的主動性，拓展學生的發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)新和實踐能力。
三、改革計算機課程“教、學、做”一體化教學的經驗
從高職學生學習情況和規(guī)律上著手進行，分析和探討完成教學目標需要的知識和技能，從而設計出典型性和用性較強的實訓項目，建立起與高職院校計算機基礎課程“教、學、做”相符的教學模式。在各個年級、各個專業(yè)學生、各個教師的執(zhí)教的狀況下取得很好的教學質量，這樣的教學模式才能夠滿足高職學生的多樣化需求。以“做”來對“教”、“學”進行統(tǒng)領，實施案例教學方法或者任務驅動教學方法，讓學習者在完成任務中學習和掌握解決問題和分析問題的方法，加深對課堂內容知識的理解和消化。面向很多學生展開的教學，需要創(chuàng)設出積極的、良好的學習氣氛，調動起這些學生學習的積極性。組織實施互動式教學，對個別同學進行針對性的指導，提高學生的整體學習能力。在“實踐、認識、再實踐、再認識”的反復進行下，不斷提高學習者的學習水平，在注重教育教學效果的基礎上，還需要高度重視教學過程。強化管理教學過程，加以控制教學過程的各個環(huán)節(jié)，保證教學質量和教學水平提升到新的層次中。以編寫校本教材來開發(fā)新的課程，大力建設師資隊伍和教學實訓室，進而不斷提高教學者的綜合能力。高素養(yǎng)和高水平的教師隊伍，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，因此，高職院校必須要不斷提高教師的教學能力，打造出一支長久的“雙師型”教學隊伍。
四、結語
總之，想要確保計算機“教、學、做”的有效融合，必須要找到教學理論和教學實踐的切入點，還需要實現(xiàn)教學理論與教學實踐相融合的最佳方式，從根本上提高學生的計算機專業(yè)水平，這也是高職計算機“教、學、做”一體化教學模式開展的主要目的。
參考文獻：
[1]豈愛妮.“教、學、做”一體化教學模式的探索[J].職業(yè)，2008，（12）.
第4篇：體育競賽的意義范文
論文關鍵詞：學科競賽；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)；管理體系
以提高大學生的創(chuàng)新和實踐能力為目標，以創(chuàng)新教育為重點的學科競賽成為提高大學生綜合素質的有效手段之一。學科競賽激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，促進了教風學風建設，引導高校在教學改革中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科研能力、實踐動手能力，增強團隊合作精神，并且營造了濃厚的校園科技文化氛圍，對高校大學生的綜合素質提高等諸多方面有著重要的推動作用。
鑒于目前各種學科競賽種類繁多、組織部門各不相同，對于競賽舉辦目的也不盡一致。針對學科競賽體系進行了五年實踐研究，構建了行之有效的學科競賽管理體系。競賽的項目種類、競賽的目標定位、競賽形式設計是推動相關的課程體系和課程內容改革的重要手段；競賽的有序開展是提高學生學習主動性、拓展知識面、有效提升創(chuàng)新能力的前提基礎；清晰明確的競賽運行程序是學科競賽能夠高效順暢的重要保證；科學合理的保障機制是學科競賽能否有效開展的關鍵因素。
一、構建服務于人才培養(yǎng)的學科競賽平臺
1.設立創(chuàng)新學分激勵學科競賽開展
將創(chuàng)新學分制度引入河北聯(lián)合大學新制定的人才培養(yǎng)方案中，明確規(guī)定了第二課堂創(chuàng)新學分為必修環(huán)節(jié)，參加各級各類學科競賽活動是學生獲取創(chuàng)新學分的主要途徑。創(chuàng)新學分制度要求提高了廣大學生參與競賽的主動性與積極性，為學科競賽健康持續(xù)的發(fā)展提供了內在動力。從最近幾年的開展情況來看，學生參與范圍逐年擴大，目前每年參與競賽活動的學生達到8000多人次，豐富了學生的課外學習內容，營造了良好的校園科技文化氛圍，有效促進了學生創(chuàng)新實踐和綜合素質能力的提高。
2.?！糊R抓共管，促進學科競賽開展
學校教務處作為高校核心職能部門，負責全校各級各類學科競賽的全面管理和統(tǒng)籌安排，廣泛開展校級學科競賽、鼓勵參加省級以上學科競賽，充分發(fā)揮二級學院的作用，使各級各類學科競賽在全校范圍內有序開展。
（1）不同類別學科競賽的開展。根據各項學科競賽在學生素質培養(yǎng)中的側重不同，在設立校級學科競賽項目時，考慮了將競賽按照公共基礎、學科基礎、專業(yè)基礎、綜合素質提高等多類別進行，真正使學科競賽將課內、外課堂有效銜接在起來。以公共基礎課程為平臺設立的大學英語競賽、計算機程序設計競賽等，注重學生通識教育類課程的學習和推廣；學科基礎類競賽如化學綜合類、力學綜合類競賽、數學建模競賽、大學物理競賽等，以學生基礎知識的掌握與提高為目的，增強學生理論聯(lián)系實際的能力；專業(yè)基礎類競賽，如電子設計、測繪技能、工程訓練技能競賽等，旨在通過專業(yè)知識的學習，注重鞏固和加強專業(yè)知識的實踐動手能力培養(yǎng)。藝術作品大賽的開展讓所有學生有機會展示個人藝術才華，在豐富校園藝術文化氛圍及學生的綜合素質提高方面起到了積極的作用。
（2）不同層次學科競賽的開展。積極鼓勵學生參加國際級、國家級、省級等相關單位組織的各種競賽，使之成為高校相關專業(yè)推進實踐教學改革與人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手之一。[2， 3]在競賽的組織實施過程中，承辦學院必須組織學生廣泛參與校內競賽或選拔，擇優(yōu)推薦參加校外學科競賽，以擴大學生參與面。采取了院級、校級、省級、國家級層層選拔推進的原則，通過每年定期舉行的校內學科競賽選拔優(yōu)秀的選手，再經過集中培訓等方式正式參加省級及以上競賽。在學校大力宣傳和二級學院積極配合下，各項學科競賽活動在河北聯(lián)合大學規(guī)模發(fā)展迅速、學生反響強烈、受益面較大、頗具影響力。
3.創(chuàng)建學科競賽網站，搭建信息化平臺
由于各種競賽項目種類多，學生參與量大，過程管理多，因此，建立開發(fā)與之相關的信息管理系統(tǒng)尤為重要。因此河北聯(lián)合大學專門建立開發(fā)了“學科競賽”網站，定期為學生各種競賽信息。
通過“學科競賽”網站，學生可以進行網上報名、了解最新競賽公告、查詢創(chuàng)新學分等等。通過使用學科競賽網上報名系統(tǒng)極大地方便了學生和競賽組織者，尤其是報名數量比較龐大的競賽節(jié)省了人力、物力、財力，提高了報名信息的準確度。通過網站各種競賽信息的傳遞，加快了信息的交流，使競賽開展更加順暢便捷。
二、構建規(guī)范有序的學科競賽運行程序
競賽的形式和內容決定了以競賽培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的目標能否實現(xiàn)，清晰明確的運行程序是學科競賽能夠高效順暢的重要保證。經過對校級學科競賽的實踐探索過程中，河北聯(lián)合大學逐漸形成了規(guī)范有序的學科競賽運行程序。
1.競賽前期廣泛宣傳
在每個學期開學初始，所有競賽組織者將本學期的競賽做一個競賽計劃書，教務處根據學科特點對所有開展的學科競賽在比賽時間上進行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一。讓同學們合理安排時間，有側重地按興趣選擇參與的競賽活動，有利于學習興趣的提高和學習的主動性和積極性。在競賽比賽前一個月左右，競賽承辦學院開始對競賽進行廣泛的宣傳，吸引學生參與到競賽活動中來。
2.競賽過程嚴抓落實
學科競賽活動寓“賽”于“做”，重在“過程”。學科競賽的廣泛開展使更多學生認識到自身知識的匱乏，有一種“學無止境”的切身感受。把競賽當成一種“歷練”——學習能力、毅力和意志以及良好的團隊協(xié)作精神都可以通過競賽得到鍛煉和提高。因此，競賽的過程管理在整個競賽中尤為重要，這是學生得到實踐訓練、提高、感悟、激發(fā)創(chuàng)新思維等多方面的重要環(huán)節(jié)。
當學生參與到競賽中來，必須緊緊抓住學生的興趣點加以引導，改變原有粗放式的管理模式，將過程管理規(guī)范、協(xié)同各相關部門，將競賽的過程管理有組織、有規(guī)劃地落到實處。學科競賽組織者競賽命題要求在“理論聯(lián)系實際”、“知識加實踐”、“動手與應用”、“創(chuàng)新加思考”等多方面綜合考慮，使學生在競賽參與過程中的創(chuàng)新能力和實踐能力不斷得到訓練和提高。同時，采取“講座—輔導—強化”三步走的管理模式：開展對學生某一專項競賽的強化訓練、拓展思路，使之在高水平的學科競賽中取得好成績。
3.競賽結束注重總結
各項學科競賽結束后，承辦競賽的負責人需將競賽的全部過程：競賽項目計劃書、宣傳資料、報名統(tǒng)計表、競賽試題及評判標準、競賽作品展示、獲獎學生心得體會及競賽中的經驗和不足等進行全面總結，將寶貴的經驗和第一手資料保留下來；每學期定期召開學科競賽項目匯報會和學生學科競賽座談會，不斷傳承經驗、改進競賽中的缺點和不足，有利于促進學科競賽質量不斷提高。
三、完善學科競賽保障機制
科學合理的保障機制是學科競賽能否有效開展的關鍵因素。運行保障機制主要包括：學科競賽管理制度保障、競賽過程中經費保障、激勵獎勵制度保障等方面。
1.學科競賽管理制度保障
（1）校級競賽管理制度。為了進一步加強競賽組織管理和提高競賽水平，學校分別制訂了加強學生學科競賽組織和管理方面的系列文件。競賽管理機構形成校級—院級兩級管理模式，從上到下形成了健全的管理組織機構。教務處主要負責學科競賽政策制訂、項目審批及經費管理、宣傳表彰等工作。將創(chuàng)新學分納入人才培養(yǎng)體系是學科競賽持續(xù)開展的重要保障，為了培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型人才的目標，在新一輪培養(yǎng)方案中強化了學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強了學科競賽與培養(yǎng)方案的有機聯(lián)系，突出了學科競賽在人才培養(yǎng)中的地位和作用。
（2）二級學院競賽管理制度。二級學院負責承辦與專業(yè)相關的各級各類學科競賽的組織、管理及競賽活動實施。二級學院既作為學科競賽的承辦單位，又承擔著廣泛宣傳和全員動員學生參與競賽的工作。為了切實將學科競賽工作落實到位，教務處將學科競賽的開展和學生參與情況作為二級學院教學工作考核的專項評估指標：通過對獲獎學生或是指導教師所在學院加分制度，運用教學評估的杠桿調動二級學院工作積極性，使之形成學校統(tǒng)籌管理、學院落實到位、學生積極參與的良性循環(huán)管理體系。
（3）指導教師的獎勵制度。對于競賽中講座及輔導答疑的指導教師按工作量給予補助，并將其作為績效考核的一項重要內容。另外，在教師的職稱評定中，將指導參賽學生在省級以上學科競賽中獲獎對應相應的加分項，同時給予和獲獎學生同等獎金額度的現(xiàn)金獎勵。對于以學生為第一作者在刊物發(fā)表文章或是發(fā)明專利項目，通訊作者為指導教師的，在職稱評定中認定為教師本人業(yè)績。通過多方面的政策措施，競賽指導教師的隊伍越來越穩(wěn)固，為學科競賽的健康發(fā)展打造了一個高水平的優(yōu)質指導教師團隊。
2.學科競賽經費保障
競賽組織方面，學校劃撥學科競賽專項經費支持競賽活動，對于每項競賽給競賽承辦單位——二級學院一定的經費支持，為競賽的有序開展奠定好的基礎。競賽經費包括：競賽前期的宣傳、報名組織工作；對于耗材類的競賽給予一定的材料費補貼以及對競賽出題的試題費、評閱費等等多方面支持。對于競賽所需實驗室、競賽場地等硬件設施，在原有基礎條件下，學校又開始設立創(chuàng)新實驗基地，為學科競賽活動的順利開展提供了硬件基礎。
3.激勵獎勵制度保障
將學科競賽納入到人才培養(yǎng)方案中，所有參與學科競賽并入圍及獲獎同學給予創(chuàng)新學分，這種激勵政策極大地提高了學生的參賽積極性，增強了學生的榮譽感。每學年召開校級學科競賽頒獎大會，邀請校領導親自為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書和獎品，獲獎的優(yōu)秀學生演講、做報告，校園張貼宣傳海報鼓勵宣傳。對于省級以上獲獎的學生，學校設立專項經費給予獎學金獎勵制度。
另外，學校還積極鼓勵學生社團開展健康有益的科技文化活動，引導學術科技型社團打造精品活動，著力搭建多樣化的社團活動平臺，使學生們可以相互交流經驗、互相學習、互相促進，并且起到傳幫帶的作用，將學科競賽活動開展得更加深入。
四、競賽效果
第5篇：體育競賽的意義范文
摘 要 本文運用文獻資料法對利益相關者理論、大型體育賽和舉辦地環(huán)境關系進行概述，得出大型體育賽事利益相關者形態(tài)具備不固定特性，文明的進步、技術的發(fā)展賦予舉辦地自然環(huán)境新的屬性與職能，使舉辦地自然環(huán)境在大型體育賽事中的主動性、緊急性與重要性發(fā)生變化，舉辦地自然環(huán)境經歷非利益相關者、邊緣利益相關者到蟄伏利益相關者的轉變。
關鍵詞 利益相關者 大型體育賽事 自然環(huán)境
一、引言
20世紀60年代以來，企業(yè)管理理論界研究逐漸形成了兩大理論：“股東至上理論”和“利益相關者理論”。進入21世紀，“利益相關者理論”得到進一步認同并運用于體育賽事研究。體育賽事具有時間和空間聚集性，因而由體育賽事聚集性引起的體育賽事的外部性成為研究熱點。一方面，大型體育賽事的舉辦會從生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源浪費三個方面給舉辦地環(huán)境帶來消極影響，并由當地政府與居民承擔，即體育賽事的負外部性；另一方面，大型體育賽事還會通過賽事申辦前對舉辦地環(huán)境的治理和改善，申辦和舉辦期間對舉辦地居民的環(huán)境宣傳與教育，培養(yǎng)了當地居民的環(huán)保意識，給舉辦地環(huán)境帶來福音。
目前，國內學者對體育賽事與環(huán)境的研究方主要集中在體育賽事與舉辦地環(huán)境承載力及評估體系構建、體育賽事對環(huán)境的改善、體育賽事對自然環(huán)境的破壞等方面，并取得一定的成果，但對體育賽事與環(huán)境關系的演變較少涉獵。研究體育賽事與環(huán)境關系的演變，了解體育賽事與環(huán)境的發(fā)展歷史，分析技術、政治格局、時代熱點賦予環(huán)境新的屬性與特點，掌握舉辦地環(huán)境在體育賽事運作過程中的角色扮演從而制定與之相適應的環(huán)境保護方案，使體育賽事與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。
二、理基礎
（一）利益相關者與體育賽事利益相關者
盡管利益相關者理論萌芽于上世紀60年代，但學術界廣泛認同的利益相關者的定義還得追溯到1984年《戰(zhàn)略管理：一種利益相關者的方法》的問世，書中，弗里曼將利益相關者定義為：“影響一個組織目標實現(xiàn)，或者受到一個組織實現(xiàn)其目標全過程影響的所有過程影響的所有個體和群體”。在弗里曼研究的基礎上，中國學者陳宏輝進一步明確利益相關者的定義，即“對企業(yè)進行一定的專用投資，并承擔相應風險與收益的個體與群體，其活動能夠影響該企業(yè)目標的實現(xiàn)，或者受到該企業(yè)目標實現(xiàn)過程的影響”。在此基礎上，黃海燕結合中國國情與當前體育賽事運作的實際提出：體育賽事利益相關者包括舉辦地政府、賽事所有權人、賽事主辦組織、主辦社區(qū)、媒體、贊助商、賽事觀眾、賽事參與者（運動員、裁判員及教練員）。
（二）大型體育賽事與舉辦地環(huán)境
本文提到的體育賽事主要包括：奧運會、世界杯、洲際運動會等單項或綜合運動會。環(huán)境，是指研究主體以外的，構成其生存條件的各種外界物質實體或社會因素的總和，它是生命有機體及人類生產、生活活動的載體。環(huán)境還是體育賽事舉辦的基礎條件，以環(huán)境為依托的大型體育賽事對環(huán)境具有能動的影響。
三、大型體育賽事與自然環(huán)境關系發(fā)展三個階段的劃分
本文以主動性、緊急性、重要程度三個維度為依據將大型體育賽事利益相關者分為具備不固定特性多種形態(tài)，文明的進步、技術的發(fā)展賦予舉辦地自然環(huán)境新的屬性與職能，使舉辦地自然環(huán)境在大型體育賽事中的主動性、緊急性與重要性發(fā)生變化，舉辦地自然環(huán)境經歷了從非利益相關者、邊緣利益相關者到蟄伏利益相關者的轉變。
（一）第一階段：非利益相關者（1896-1956年）
外部條件是有利于大型體育賽事發(fā)展的因素總和，包括技術、制度法規(guī)、政治經濟條件。本文提到的技術條件包括媒體技術、動力技術以及場館建造技術等，現(xiàn)代體育賽事自建立以來便和媒體建立緊密的關系，根據范帆的奧運會媒體服務歷史演進劃分標準，在非利益相關者階段，奧運會的媒體傳播以平面媒體主導（1896-1956）為主，其傳播范圍相對局限，奧運會影響力較弱；此外，這一時期經歷了兩次世界大戰(zhàn)，政局的不穩(wěn)定使世界經濟發(fā)展遭受重創(chuàng)，和平與發(fā)展成為人們共同的愿望。大型賽事發(fā)展條件的不成熟，賽事與環(huán)境的聯(lián)系也不夠密切，這一階段自然環(huán)境在賽事舉辦過程中主要發(fā)揮著資源與能源提供的職能。
總的來講，早期的現(xiàn)代奧運會的舉辦給的舉辦城市造成一定程度的生態(tài)破壞、環(huán)境污染以及資源浪費，但這種環(huán)境問題并沒有超過舉辦地生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境承載力，它不會對舉辦地環(huán)境構成威脅。在認知上，顧拜旦創(chuàng)辦奧運會的初衷是通過賽事的舉辦促進人類和平共處，在經歷兩次世界大戰(zhàn)后人類追求和平的愿望更加強烈，加之，處在發(fā)展初期的奧運會規(guī)模和影響力均比較有限，在這一時期，相對于環(huán)境問題，人類更加關注和平問題。所以將這一階段稱之為大型體育賽事對環(huán)境關系非利益相關者。
（二）第二階段：邊緣利益相關者（1960-1988年）
這一階段，體育賽事從廣度與深度上進一步影響舉辦地自然環(huán)境，技術的發(fā)展增強了人們改變自然的能力。人們開始認識到體育賽事對舉辦地環(huán)境帶來的影響，萌發(fā)環(huán)境保護意識，環(huán)境可持續(xù)發(fā)展觀點的提出使體育賽事組織人認識到環(huán)境保護在體育賽事運作中的重要性，賽事改變環(huán)境的主動性開始強化。此外，工業(yè)污染的教訓歷歷在目，20世紀70、80年代，一部分有識之士已經察覺到大型體育賽事的舉辦會對環(huán)境產生危害，大型體育賽事籌辦期間體育場館的建設會破壞舉辦地的自然生態(tài)環(huán)境，同時賽事舉辦期間人流的聚集還會造成固體廢棄物污染與噪音污染，在邊緣利益相關者階段，電視媒體逐漸占據主導地位，媒體技術的革新使體育賽事全球化成為可能，現(xiàn)代交通工具與場館恒溫系統(tǒng)的排放的廢氣也會造成大氣污染，體育賽事對環(huán)境影響變得如工業(yè)對環(huán)境的影響一樣重要。此外，盡管這一階段人們認識到體育賽事對環(huán)境會產生消極影響，但是人們并沒有將這種認知轉化為保護環(huán)境的行為，最典型的就是1976年蒙特利爾奧運會，賽事組委會保證每個賽事參與者都能夠得到一顆加拿大的楓樹苗并帶回自己的祖國種植，然而這并不能掩蓋這屆奧運會因場館的大量建設為賽事舉辦地帶來的環(huán)境的破壞以及場館資源的閑置與浪費，蒙特利爾奧運會的悲劇幾乎葬送現(xiàn)代奧運會。不難看出，這一階段的特點是環(huán)保理念開始滲入大型體育賽事，但只得到零星的體現(xiàn)，因此，我們將這一階段稱之為邊緣利益相關者階段。
（三）第三階段：蟄伏利益者階段（1992年至今）
互聯(lián)網技術尤其是移動互聯(lián)網的普及使體育賽事參透到世界的各個角落，體育賽事真正意義上的全球化得以實現(xiàn)，另外交通、建筑與恒溫技術的革新使大型體育賽事的規(guī)?；腿蚧蔀榭赡?，穩(wěn)定的政治經濟格局為賽事的持續(xù)健康發(fā)展提供了保障，也為賽事的商業(yè)化創(chuàng)造了條件。但是伴隨賽事規(guī)?；虡I(yè)化的發(fā)展進程，體育賽事舉辦地環(huán)境所承載的壓力也與日俱增。在破壞環(huán)境與環(huán)境治理的博弈過程中，人們對環(huán)境問題的認識迫使人們對環(huán)境問題做出調整，體育賽事與環(huán)境之間的關系從單方向影響向雙方面影響發(fā)展，舉辦地環(huán)境可以通過消極反饋主動影響體育賽事。
體育賽事對環(huán)境影響在廣度與深度擴大的同時，可持續(xù)發(fā)展理念深入人心，并得到制度的保障與群眾的擁護，1994年國際奧委會將環(huán)境保護條款寫進了《奧林匹克》，體育與環(huán)保通過文件的形式得到人們的認同，環(huán)境通過制度間接影響體育賽事的舉辦，體育賽事與環(huán)境雙向影響開始形成。1999年國際奧委會將環(huán)境確定為奧林匹克運動的三大支柱，此外，奧組委還規(guī)定奧運會的申辦城市必須提交一份環(huán)境評估蟾媯環(huán)境通過制度與規(guī)定開始影響大型體育賽事，舉辦地環(huán)境對環(huán)境影響的重要性得到制度上的確立。
四、啟示
自然環(huán)境是一個封閉的循環(huán)，其變化發(fā)展都遵循一定的規(guī)律。可以預見，未來科學技術的發(fā)展與外部條件的改變會繼續(xù)強化體育賽事與環(huán)境之間的關系，環(huán)境在體育賽事舉辦過程中的影響地位將進一步得到鞏固，主要表現(xiàn)在：第一，現(xiàn)代技術所帶來的信息技術的飛速發(fā)展，正在使全球經濟增長方式發(fā)生根本性的變化，大型體育賽事產業(yè)化趨勢愈發(fā)明顯。大型體育賽事的現(xiàn)代化、全球化與產業(yè)化加劇了體育賽事人流、物流的空間聚集性，給舉辦地環(huán)境帶來更大的挑戰(zhàn)。第二，體育賽事商業(yè)化進程加快，在利益的驅動下，市場經濟自發(fā)性與盲目性的弊端日益暴露，以犧牲環(huán)境為代價的市場行為屢見不鮮。第三，體育賽事研究與環(huán)境經濟學相互滲透，體育賽事環(huán)境影響評估成為新趨勢，量化賽事對環(huán)境的影響成為可能，環(huán)境于體育賽事將變得更加不可替代。第四，可持續(xù)發(fā)展成為時代主題，建立和諧的生態(tài)環(huán)境成為人們的共同愿望，奧組委將環(huán)境保護確立為奧林匹克三大支柱表明體育賽事與環(huán)境依然成為不可分割的一部分。
綜上所述，經濟、技術、政治條件的發(fā)展與改善從主動性、緊急性、重要性三個方面改變了舉辦地自然環(huán)境在體育賽事運作過程中的角色，了解體育賽事與環(huán)境的發(fā)展歷史，分析環(huán)境被賦予的新屬性與特點，從而為制定與之相適應的環(huán)境保護方案，打下理論基礎。
參考文獻：
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第6篇：體育競賽的意義范文
摘 要 對新疆高校體育競賽市場化運作進行研究，試圖通過市場化運作，提高新疆高校體育競賽水平，提高運動成績。為新疆高校體育競賽的跨越式發(fā)展提高理論依據。通過研究總結發(fā)現(xiàn)：影響新疆高校體育競賽市場化運作的因素主要有以下三方面：1.新疆高校體育競賽的體制（校內體育競賽體制和校外競賽體制，校外主要指新疆高校間的）；2.新疆高校體育競賽的運行機制；3.新疆高校體育競賽的運行環(huán)境（新疆大學生的體育消費觀念；體育消費水平）。
關鍵詞 新疆高校 體育競賽 市場化 運作
高校體育工作都包含了：體育教學、運動訓練、體育競賽和群體活動等幾個方面的工作。體育競賽是高等學校體育工作重要的組成部分和不可缺少一個重要環(huán)節(jié), 它是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)、是體育教學的補充和延伸, 對推動高校體育活動的開展有重大意義，高校體育競賽的健康發(fā)展促進了校園文化各個層面的發(fā)展,同時高校體育競賽又成為展示和傳播校園文化的窗口，它豐富了學生的校園文化生活,同時也提高了學生的素質。
一、新疆高校競賽體制的現(xiàn)狀
（一）校內競賽體制
從國務院1995年6月頒布的《全民健身計劃綱要》到2002年“健康第一、終身體育”，全國高校體育工作就有了一個明確的目標，那就是以全民健身為目標，提高全民族的健康水平，貫徹“以人為本、快樂體育；終身體育”的指導思想。新疆高校均開展了較豐富多彩的學生校內體育競賽。但高校的體育競賽活動仍沿襲著一條數十年一貫制的老路，從組織著觀念、競賽體制、到競賽項目設置與開發(fā)，參加人數與態(tài)度，場地器材等方面仍有許多弊端。
1．新疆高校內體育競賽觀念陳舊、缺乏正確的認識，重視程度不夠。擺脫不了體育競賽就是競技運動項目，就是只為有競技專長的學生從事的運動，這種認識在很大程度上使高校校內體育競賽活動偏離了以學生為本的軌道，其實質就是不重視高校校內體育競賽。
2．新疆高校運動競賽活動的主要內容還是以技術要求較高的競技運動項目為主，特別是每年一度的田徑運動會，耗費了大量的人力、物力和財力，沒有達到預期的目的和效果，只是一種低水平的比賽，而且學生參與少，難以達到廣泛的健身鍛煉效果。
3．新疆高?，F(xiàn)行運動競賽的內容與高校體育教學的目標和社會體育的健身要求相脫節(jié)。競賽項目少且單一，多數是以奧運項目為主，沒有學生喜愛的新型時尚項目。
4．群體運動競賽的內容與普通高校體育教學內容的改革不配套．雖然多年來一直在積極提倡開展小型多樣的競賽活動但缺乏有力的措施．組織形式零散而且范圍較小，學校很難對其加以引導與扶持。
（二）校外競賽體制（新疆高校間的競賽）
1．新疆高校競賽體制單一，市場化運作不規(guī)范。新疆高校間競賽主要還是政府主導，由教育廳體育衛(wèi)生處下達年度競賽計劃，各高校具體承辦，雖然有企業(yè)或個人贊助，但是缺乏規(guī)范的市場化運作。
2．新疆高校體育競賽水平參差不齊，阻礙了高校競賽的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。例如：新疆大學有高水平運動隊，可以單招高水平運動員，甚至有一些CBA掛名運動員，幾十年都是第一名，嚴重影響了其他高校的訓練、競賽熱情。競賽在不平等的條件下進行，高校競賽就缺乏號召力，同時也阻礙了新疆高校競賽的發(fā)展。
3．新疆地大物博，占全國六分之一的國土面積。高校分布在天上南北。新疆又是一個經濟欠發(fā)達地區(qū)，體育競賽經費的投入嚴重不足，給競賽活動增添了壓力。
二、新疆高校體育競賽運行環(huán)境
新疆高校學生體育消費觀念模糊，消費水平較低。體育消費主要是運動服裝，花錢買健康的觀念沒有建立起來。
三、分析與結果
校內、外競賽方面，研究認為要想改變這種局面要做好以下幾個方面的工作：
（一）轉變觀念思想觀念。體育運動競賽無論大小，都是一個系統(tǒng)工程，它包括：體育競賽目的、模式、組織、管理、運作等等。高校校內學生體育競賽因受競技運動項目、競賽內容的制約和傳統(tǒng)校內體育競賽觀念的影響，造成相當一部分人對校內體育競賽重視不夠，缺乏正確認識。他們認為校內體育競賽只是競技運動項目的專利，或只是有競技項目專長的學生的事，或過于看重校內功利性。
（二）競賽活動模式老化。傳統(tǒng)的高校校內體育競賽工作及經費由校體委統(tǒng)管，并由體育部負責組織實施．是一種純屬官辦的運作模式，現(xiàn)在已遠遠不能適應高校體育的發(fā)展，而且在一定程度上制約著競賽工作的改革。這種模式帶有較強的局限性，一方面，高校體育部作為高校體育工作最直接的參與者無法和校內體委步調一致。這樣就致使高校校內體育競賽的組織缺乏靈活性．另一方面，無法根據學生的需要組織。這樣的結果無疑又把高校校內體育競賽的組織拖入到形式化的軌道上．另外，競賽內容競技運動項目化，競賽經費萎縮。
校外競賽管理方面，要做好以下幾個方面的工作：
（一）管理內容缺乏綜合性。高校體育運動競賽的管理和其他體育管理一樣，都包含了人流，物流，信息流與時間流等四流股。這四流股之間的關系只有協(xié)調，高校競賽的管理才能順利進行。
（二）管理過程缺乏連續(xù)性。高校校內體育競賽的管理要連續(xù)進行，不能中斷，不能脫節(jié)，對一些常規(guī)不能隨意更改．但是目前很多高校無法做到對校內體育競賽管理的連續(xù)性系統(tǒng)性．在很大程度上憑著行政命令或其它原因而臨時或突擊進行管理。
（三）管理缺乏及時的反饋。信息反饋是高校體育競賽管理工作不斷完善的一個重要舉措。但是在目前高校校內體育運動競賽的管理中很難看到真正意義上的反饋機制。很多高校在完成一項具體的任務后，只是停留在書面報告的陳述中，不能切實地認識到管理中到底存在的問題，該怎樣去解決等等，這就使得高校體育運動競賽的管理很難取得大的進展。
當今世界各國的體育管理體制可以歸結為三種形式：政府管理型、社會管理型與政府和社會結合管理型，這三種管理的形式各有其優(yōu)、缺點。在市場經濟高度發(fā)達的美國，體育是依托市場的一項產業(yè)，競技體育發(fā)展是由社會團體來管理的。我國運動競賽體制從總體框架中還沒有脫離政府管理型模式。在政府競技體育管理模式的背景下，決定了管理大學生體育的中國大學生體育協(xié)會(FUSC)只是一個無實際職權的對外聯(lián)絡和交流機構，它實際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個民間組織，
四、結論
（一）在市場經濟大環(huán)境下更應重視學校體育自身的組織管理和運行機制這個小環(huán)境改革，加強自身造血功能，調動各個部門積極性，共同發(fā)展學校競技體育。
（二）應加新疆大學生體育協(xié)會實體化步伐，新疆大學生運動協(xié)會應當負責為大學的運動隊、教練員、運動員和管理人員制定各項法規(guī)和制度。對學校間競賽、運動員資格審查、教練員培訓、大學生競賽體制和機制的具體實施辦法等應有明確規(guī)定。
（三）改革新疆大學生體育協(xié)會會員制度，變單一團體會員制度為多元會員制度。除了團體會員之外，還應當有個體會員存在，就是說各大學可以根據自己所屬區(qū)域單獨參加比賽，這樣可調動起各大學開展體育運動的內在動力。
參考文獻：
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第7篇：體育競賽的意義范文
國家“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出：“加快教育改革發(fā)展，全面實施素質教育，遵循教育規(guī)律，堅持德育為先、能力為重，改革教學內容、方法和評價制度，促進學生德智體全面發(fā)展?！睂τ谛@體育內容提出了建立健全學生體育競賽體制，引導學校合理開展課余體育訓練和競賽活動的要求。采取多種方式加強校園體育文化建設，加強對群眾性學生體育活動的宣傳報道，廣泛傳播健康理念，引導廣大青少年、各級各類學校和全社會樹立科學的教育觀、人才觀和健康觀，營造珍視健康、熱愛體育、崇尚運動、積極向上的氛圍。
當前，高校體育教學改革在教學內容、方法、設施、手段多樣化等方面都有了很大的改進和提升。如何更好地完成黨和國家提出的“高等學校教學質量與教學改革工程”的新任務，不是一個簡單的問題。高校肩負培養(yǎng)全面的高素質人才的重任，要注重以人為本，從充分發(fā)揮體育功能入手，調動大學生的積極性，注重自主學習能力的培養(yǎng)。實踐證明，培養(yǎng)當代大學生良好的體育行為習慣和終身體育意識不是通過體育課程就能夠完成的，而應充分利用高校資源，構建以體育教學為核心，以體育競賽、體育俱樂部、學生體育社團等組織形式為重要支撐的，適應時代要求的，適合大學生的需要的全新模式。其目的是最大限度地發(fā)揮體育的功能，使之更好地為大學生服務。這對于提高學生綜合素質，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設人力資源強國，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有重要戰(zhàn)略意義。
二、高校健美操教學與競賽相互融合的概念
高校健美操教學與競賽相互融合，就是指在高校背景下，以體育為主線，以健美操運動為主要手段，以教學與競賽相互融合為載體，通過各部門協(xié)調配合，全方位實施大學生健美操素質教育培養(yǎng)的具體思想和方案。
三、高校健美操教學與競賽相互融合的意義
由對大學生的調查訪談可以看出，大學生對體育競賽非常重視，認為通過體育競賽可以發(fā)揮創(chuàng)造力，增強榮譽感，增進交往，豐富課余文化生活，滿足個性化需求，加強院系間交流等。當代大學生不僅滿足于體育教學帶來的認知，對于體育的求知欲更強。
目前，很多高校都加大了對體育教學和體育競賽的重視和投入力度，但高校體育工作的結構較為零散，并未得到有機融合，高校體育工作者并未充分發(fā)揮主觀能動性，只停留在教學和科研方面。學校、學校相關職能部門、教師、學生間如何融合在一起，體育教學、體育課程、體育競賽、學生體育社團等諸多要素如何融合在一起，相互促進，更好地為高校體育工作服務，建立深厚的校園體育文化，是一項重大且意義深遠的課題。
高校體育教學與競賽相互融合的深遠意義在于能夠針對大學生有目的、有計劃地實施深入的、全方位的體育，并有利于推進“高等學校教學質量與教學改革工程”；有利于促進高校體育工作全面展開；有利于加強大學生思想政治教育；有利于高校各部門相互協(xié)調；有利于增進學院間的體育和文化交流；有利于更多大學生參與其中；有利于豐富學校體育文化內涵；有利于發(fā)揮全體師生的主觀能動性；有利于開展大學生素質教育；有利于大學生學以致用；有利于培養(yǎng)高水平運動隊后備人才；有助于對外交流；有助于高校對外宣傳。
四、高校健美操教學與競賽相互融合的要素
（一）高校健美操教育主要由五種形式得以體現(xiàn)
1.健美操教學：以健美操課程教學為主要形式。
2.健美操課外活動：由學校或學生自行組織，以學生體育鍛煉為主要內容。
3.健美操運動代表隊訓練和各種形式的健美操比賽：如班級賽、校際賽、各類選拔賽，以及參加地區(qū)和全國或以上級別的比賽等。
4.早操或課間操：早操普遍由學生個人自由鍛煉或學生自由組合鍛煉。課間操大多為有組織的徒手體操活動。
5.健美操展演：在大型運動會、開幕式、文藝活動等重要場合進行的團體或個體健美操表演。
（二）高校健美操教學與競賽相互融合的要素
1.領導支持：高校健美操的獨特作用區(qū)別于其他體育賽事，高校領導應重視和充分利用，為和諧校園的構建奠定基石。
2.大力的宣傳：高校健美操具有獨特的魅力，符合大學生的身心需求，加大健美操教學和競賽的宣傳力度對校園文化的發(fā)展具有深遠的意義。
3.高校各部門間的相互協(xié)調：高校組織部門和管理部門是較完善的，在高校各部門中與健美操教學和競賽發(fā)生關系的主要部門有校長辦公室（主管校長）、體育學院（系、部）、教務處、宣傳部、學院（系）主管學生部門、團委、校醫(yī)院（校醫(yī)務室）、保衛(wèi)處等。一項完善的健美操競賽，固然離不開高校各部門的服務與保障，高校各部門應拓展工作范圍，打造具有一定標準化的單項賽事，力求構建校園健美操“品牌”文化。
4.大學生健美操自主創(chuàng)編考核與競賽相結合：將健美操自主創(chuàng)編考核內容與健美操競賽內容巧妙地結合在一起，這是教學與競賽相互融合的關鍵點。將課堂教學的成果在健美操競賽中展現(xiàn)出來，使大學生學以致用，既增強了大學生學習目標感和集體榮譽感，又使得大學生的學習和生活壓力得以釋放。促進大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質教育的創(chuàng)新發(fā)展。
總之，健美操教學與競賽的相互融合可促進大學生素質教育，最終達到以學致用、以賽促練、以練促健康的目的，使高校健美操教學更立體、更完美地為廣大學生服務。
參考文獻：
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第8篇：體育競賽的意義范文
體育競賽進行產業(yè)化運營時，其突出特征是其信息經濟的特點。以奧運會為例，組委會的收入構成主要包括：電視轉播權收入;TOP贊助計劃收入;標志特許使用收入;組委會贊助收入等，其中電視轉播權的轉讓收入一直處于絕對主導地位，占70%以上。而組委會收入之外的其他經濟收入，也多與信息產業(yè)相關。這些收入的基礎則是體育競賽本身，其中起主導作用的是知識產權，尤其是著作權。
然而，對體育競賽進行知識產權保護，世界各國各有差異，在我國則更有爭議，而且在實踐中受到傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)觀念及現(xiàn)實法律本身的制約。中央電視臺大約到1997年才開始在轉播國內體育賽事時向舉辦者交納轉播費，而目前全國足球甲A聯(lián)賽的轉播權談判，足協(xié)與央視尚未達成協(xié)議。此外，體育競賽的某些項目，如花樣滑冰、花樣游泳等項目的表演能否受到著作權法的保護，以及如何在轉播權的權原及權屬上進行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國體育運動本身以及體育產業(yè)的發(fā)展。本文正是基于以上的背景，從電視轉播權這一典型的、頗受爭議的問題出發(fā)，探討體育競賽中知識產權的保護問題，并分析我國立法及現(xiàn)實法律實踐中的一些問題，提出自己的看法和建議。
1 體育競賽電視轉播權權原及解決途徑
體育賽事由于其較強的自我封閉性和專業(yè)性，一般強調行業(yè)自律，并得到各國法律的認可。根據國際慣例，體育競賽的電視轉播權屬于賽事主辦者，包括新聞報道權、賽事畫面集錦和賽事轉播權。我國的體育競賽轉播一般由主辦者和當地電視手進行，由當地電視臺制作競賽的節(jié)目，轉讓給其他購買電視轉播權的電視臺。在轉讓過程中，全國性的比賽，例如全國足球甲A聯(lián)賽，是由中國足協(xié)牽頭簽約，然后將出售轉播權所得利潤分成給各個俱樂部和比賽地的有關單位。在外國，例如美國，由于其發(fā)達的電視網絡，一般是由幾大電視網來集中買斷節(jié)目，再出售給各個電視臺，實現(xiàn)制播分離，既節(jié)省了成本，又能提供較優(yōu)質的服務。盡管這兩種方式由于體育運動及電視業(yè)發(fā)展水平而有不同，但都面臨相同的問題：體育競賽的節(jié)目制作者、競賽運動隊以及隊員、賽事主辦者，誰才是轉播權的真正享有者?轉播權的性質是什么?
首先，我們必須理清轉播權的性質，才能深入的探討其他問題。在許多著作中，基于我國以前的著作權法，將轉播權與播放權作為鄰接權的一部分加以論述，其實是不正確的?！侗Ｗo鄰接權羅馬公約》專門規(guī)定了廣播組織權，即廣播組織有權：(1)授權或禁止轉播他們的廣播節(jié)目;(2)授權或禁止錄制他們的節(jié)目;(3)授權或禁止復制未經其同意而制作的他們的廣播節(jié)目的錄音錄像;(4)授權或禁止向公民傳播其電視節(jié)目，如果此類傳播是在收門票的公共場所進行的。行使這種權利的條件由被要求保護的締約國的國內法確定?！杜c貿易有關的知識產權協(xié)議》(Trips協(xié)議)規(guī)定，廣播組織應享有權利禁止未經其許可而為的下列行為：將其廣播以無線方式重播，將其廣播固定，將已固定的內容復制，以及通過同樣方法將其電視廣播向公眾傳播。如果某些成員不授予廣播組織上述權利，則應依照伯爾尼公約1971年文本，使對有關廣播之內容享有版權之人，有可能制止上述行為。有人認為我國1990年頒布的著作權法第42條規(guī)定了廣播組織權，是不確切的。而真正明確地規(guī)定了廣播組織權的則是2001年新修訂的著作權法，該法第44條規(guī)定：廣播電臺、電視臺有權禁止未經其許可的下列行為：(一)將其播放的廣播電視節(jié)目轉播;(二)將其播放的廣播電視錄制在音像載體上以及復制音像載體。前款規(guī)定的權利的保護期為五十年，截止于廣播、電視首次播放后第五十年的12月31日。這就明確將廣播組織的版權(著作權)與鄰接權區(qū)分開來。事實上，如果電視臺自己制作節(jié)目進行播放，它首先享有節(jié)目(作品)的版權，其次才是廣播組織權(鄰接權)。體育競賽的現(xiàn)場直播屬廣播組織權，而賽事畫面集錦及專題節(jié)目，如果是電視臺加工制作的，只要有獨創(chuàng)性，就形成作品，其享有的是著作權而非廣播組織權。因為鄰接權無論是從權原、保護期限及保護程度方面都比著作權要小。因此，廣播組織權是廣播電臺對非其制作的節(jié)目所享有的一種鄰接權。轉播權正屬于這種鄰接權，當然，它屬于授權轉播的權利人，而非轉播者。
第9篇：體育競賽的意義范文
1前言
21世紀體育產業(yè)己經成為全球娛樂產業(yè)中最活躍、最具增長潛力的行業(yè)，成為發(fā)達國家新的經濟增長點。而其中競賽表演市場以其本身的影響力和強大的邊際效應占據了重要的位置。我國的體育競賽表演市場經過十幾年的發(fā)展，已初步形成足球、籃球、排球、乒乓球等國內職業(yè)聯(lián)賽。如今在“奧運經濟”的帶動下，中國體育賽事資源極大豐富，已成為全球商業(yè)性賽事的熱點國家，體育競賽表演市場也在21世紀呈現(xiàn)高速發(fā)展的勢頭。河南省地處中原樞紐地位，有著豐富的體育人力資源和旅游資源,體育產業(yè)方面也有相當深厚的基礎和歷史積淀。伴隨中原經濟區(qū)的建立，經濟實力的增強，強有力的體育消費，促使體育產業(yè)在河南各城市中迅速展開。但是從我省體育產業(yè)發(fā)展來看，仍具有很多方面的弱勢，由于體育競賽表演業(yè)在河南起步較晚，受到經濟與社會發(fā)展水平的制約，遠遠落后于東部沿海地區(qū)和經濟發(fā)達省市,理論研究和實踐操作層面目前尚處于探索階段。因此,在科技日益飛速發(fā)展和市場經濟化的新形勢下,我們有必要認真分析河南體育競賽表演市場的現(xiàn)狀，找出目前體育競賽表演市場中存在的問題，就如何利用我省豐富的體育資源和巨大的體育需求，科學地推動體育與經濟的互動與融合，培育和發(fā)展我省體育競賽表演市場，成為了一個重要且具有相當研究價值的課題。
2研究對象與研究方法
本文運用了文獻資料查閱法、專家訪談法、“特爾菲”專家問卷調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，以河南省體育競賽表演市場為研究對象，通過對體育系統(tǒng)職能部門、現(xiàn)場觀看體育比賽消費者以及體育界專家學者的問卷調查，深入分析河南省體育競賽表演市場現(xiàn)狀，找出目前體育競賽表演市場存在的問題，結合河南省各地市的實際情況，提出發(fā)展河南省體育競賽表演市場的基本思路與對策（適合開展的體育賽事、有效的營銷方法以及未來的發(fā)展戰(zhàn)略），以促進河南省體育競賽表演市場快速發(fā)展。
3研究結果與分析
3.1河南省體育競賽表演市場的現(xiàn)狀
3.1.1體育賽事開展情況目前，河南省體育競賽表演市場與經濟發(fā)達省份相比還有一定差距，但經過改革開放20多年的發(fā)展，隨著全省競技體育實力的提升，競賽市場日趨活躍，在社會經濟生活中的地位和作用逐步顯現(xiàn)出來。據統(tǒng)計，2007年河南省共舉辦了260多場次的體育競技表演賽，縣級以上競技運動比賽2632次，其中足球市場火爆，觀眾人數達84.6萬，門票收入2500多萬元，武術、排球的創(chuàng)收也很可觀[12]。隨著體育競賽改革的深入和完善，享譽中國武術流派的河南武術蘊藏著無數商機。每年一次的鄭州國際少林武術節(jié)，吸引了不少中外游客和觀眾，帶動了諸如交通餐飲、住宿、旅游等產業(yè)的發(fā)展，而且促進河南的商品走向世界，成交額達3億元以上，推動了河南省各個產業(yè)的發(fā)展。但是，競賽市場體系還不夠完善，經營項目較少，冷熱不均，主要集中在幾個城市分布不盡合理，進入市場的競技項目少，有的尚未開發(fā)。
3.1.2職業(yè)俱樂部的發(fā)展情況隨著競賽體制的改革，我省排球、足球、乒乓球和籃球等觀賞性較強的項目逐布建立了俱樂部，開始產業(yè)化運作，進行商業(yè)性比賽。據調查，在籃排球6家職業(yè)俱樂部中，盈利的只有1家，占17%；持平的3家，占50%；虧損的2家，占調查對象的33%；經營虧損的主要是實體化俱樂部，究其原因主要有兩方面，一是其經濟來源主要靠贊助和廣告，二是由于俱樂部運營成本較大；持平的是非實體化俱樂部，原因在于其經濟來源主要依靠上級的撥款和企業(yè)贊助；競技水平相對較高的1家，由于贊助來源相對廣泛，所以才略有盈利[13]。由此可見，河南省體育俱樂部運行機制不夠完善，企業(yè)對投資體育的熱情不高，在無贊助的情況下俱樂部能夠勉強維持甚至虧損，這樣就造成俱樂部運行不穩(wěn)定，資金不到位，缺乏長期發(fā)展目標，人才流失嚴重，從而造成項目發(fā)展緩慢的現(xiàn)象。因此，要想競賽表演市場發(fā)展起來，職業(yè)體育俱樂部是提供競賽資源的主要主體，所以在以后較長的時間里，我們一定要大力發(fā)展職業(yè)體育俱樂部。
3.1.3舉辦賽事的資金收入來源從發(fā)放的調查問卷可以了解到目前河南省舉辦體育賽事的主要資金來源是政府部分撥款、賽事冠名費、門票收入、場地廣告，企業(yè)贊助占的份額不大。而且經營方式較單一，基本上是臨近比賽才找贊助。電視轉播費用沒有，有時還向電視臺交費，這樣的局面對發(fā)展競賽市場是很不利的一個因素。舉辦賽事的收入來源過于狹窄，導致經營狀況不好。
3.1.4體育消費者消費行為因素
3.1.4.1消費者的性別、年齡分布狀況調查結果分析顯示的是現(xiàn)場消費者的年齡分布狀況，按照所占總體比例多少排名為：25-34歲總人數的39.1%、19-24歲占27.8%、18歲以下的占15.4%、35-44歲占12.6%、45歲以上占5.1%。其中35歲以下的占總體的82.3%，從這一數據可以看出，現(xiàn)場觀看比賽的主要集中在青少年，這為市場分析提供了很好的依據。此外，從觀眾現(xiàn)場回收的432份消費者調查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)性別分布男性327人，占75.7%，女性105人，僅占24.3%。這說明男性還是主要的體育消費群體，原因是由于男性比女性平時更喜歡體育運動，對體育運動更感興趣，所以喜歡到現(xiàn)場來感受賽場氣氛。
3.1.4.2現(xiàn)場觀看比賽消費者收入情況調查結果顯示（圖2）現(xiàn)場觀看體育比賽的消費者的月收入均高于2008年我省城鎮(zhèn)居民平均工資水平，2008年的平均工資水平是2037元（年收入24438元），這顯示了到現(xiàn)場觀看體育比賽的觀眾多數是中等偏上收入的居民，占據68.4%,但3000元以上的僅占4.1%，說明了中等收入居民觀看體育比賽的占大多數。從對門票的承受價格和觀眾購買門票的情況來看，有257人選擇了30-80元，有178人希望主辦部分贈送，這也表明中等收入居民較多。
3.1.4.3現(xiàn)場觀看體育比賽消費者的消費動機我們可以發(fā)現(xiàn)，有31.7%的觀眾都選擇了票價便宜，23%的選擇了有體育明星參加的原因，而由于賽事水平高的僅占17.8%，這不難看出，目前河南省體育消費水平不高，主要是由于居民收入水平較低造成的。但有體育明星參加的體育比賽，有22%的觀眾還是喜歡觀看的，僅排在票價便宜的后面，列第2位。
3.2河南省體育競賽表演市場存在的問題
3.2.1全省經濟水平發(fā)展不平衡，居民收入偏低河南省發(fā)展體育競賽表演市場有自己的優(yōu)勢，近些年來也取得一些成績，但與發(fā)達省市相比差距仍然很大，這與全省經濟發(fā)展水平不高有很大關系。2005年的時候，河南省人均GDP才超過萬元，2008年城鎮(zhèn)居民消費性支出8837元，農民年純收入近4454元，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數34.8%，農村居民家庭恩格爾系數38.3%，這些因素直接導致了居民消費能力偏低，使得體育競賽表演市場消費需求相對不足。
3.2.2體育產業(yè)人才的匱乏體育產業(yè)的發(fā)展依賴于體育市場的繁榮，而體育市場的繁榮則需要一批懂經營、善管理的專門人才及具有一定專業(yè)知識的從業(yè)人員作后盾。體育經營管理人才匱乏是全國體育產業(yè)發(fā)展普遍存在的問題，但河南省更加嚴重。通過對政府職能部門的問卷調查可以看出，我省體育人才資源具有一定規(guī)模，各類別職能分工完備，形成了一定的人才結構群，特別是在運動員隊伍、裁判員隊伍上具有一定的優(yōu)勢，但科研人員與體育產業(yè)人才嚴重不足，二者合計占僅人才資源總量的3%，且現(xiàn)有體育產業(yè)經營及管理人員多為原來的體育工作者，他們熟悉體育但缺乏對市場運作和市場經濟規(guī)律的更深了解。另一方面，河南省還沒有專門從事培養(yǎng)體育經濟類人才的院校。目前，體育經濟的發(fā)展嚴重缺少高素質綜合型專業(yè)人才，尤其是懂經營、懂管理、懂法律、懂體育的復合型人才，體育產業(yè)人才的總量、質量、專業(yè)構成已成為制約河南省體育經濟發(fā)展的瓶頸。
3.2.3高水平競技體育人才流失嚴重一個城市或地區(qū)的體育競賽表演市場的活躍與本地有高水平的競技體育人才和明星級運動員是分不開的。在走訪調查和職能部門調查問卷中發(fā)現(xiàn)，改革開放后，河南的體育人才流失較嚴重，例如現(xiàn)任國家乒乓球男隊總教練劉國梁就是從八一隊進入國家隊，諸如此類的事情還有很多，在這方面政府一定要出臺合理的流動機制，否則將影響全省的競技體育水平和競賽市場的開展。通過問卷調查我們發(fā)現(xiàn)不僅運動員流失，教練員流失也很嚴重。
3.2.4政府對舉辦體育賽事的作用認識不夠政府職能部門并沒有認識到舉辦體育比賽的真正作用，在我們發(fā)放的30份政府職能部門問卷中，僅有6人把提高城市的形象地位，作為城市的重要名片排在第2位，占20%，而把強化市民的體育意識，促進體育文化的發(fā)展放在第1位，占23.3%，這方面雖然也有影響但不如提高城市形象地位作用明顯。目前大多數比賽都是在政府統(tǒng)一計劃下運作的，而根據市場需要舉辦的比賽很少，經紀公司運作的幾乎沒有。在實行了賽事招標制以來，我們并沒有積極參與國內的賽事招標會，也未進行賽事申辦。有些賽事特別是大型綜合賽事（如全運會）必須由政府出面積極參與才可促成。
3.2.5法規(guī)體制不健全國家在體育競賽市場方面的法律法規(guī)還不多，也不夠規(guī)范，缺乏長期穩(wěn)定的激勵機制和優(yōu)惠政策，河南省在這方面也較落后?，F(xiàn)實中，俱樂部產權和經營權的不分離導致管理混亂，企業(yè)搞體育俱樂部不是出于市場的需求，而是為了向政府要政策、要資金、要扶持，一旦這些目的達不到就撤資，這直接導致現(xiàn)有的俱樂部發(fā)展緩慢，維持時間不長。從發(fā)放的職能部門問卷來看，對影響河南省體育競賽表演市場的因素調查中（表略）,整體經濟水平落后是最重要的因素，體育市場法規(guī)不健全排在了第2位，缺乏高素質經營管理人才排在第3位。這充分說明法規(guī)體制的不健全已成為制約河南省體育競賽市場發(fā)展的最重要因素之一。因此相關部門要盡快出臺有利于全省體育競賽市場發(fā)展的法律法規(guī)文件。
3.2.6體育競賽表演市場環(huán)境有待改善河南省體育競賽表演市場還比較稚嫩，需要各部門的大力支持與配合，但在實際工作中，個別部門對市場開發(fā)經營支持不夠，尤其是商業(yè)性賽事，審批程序過于復雜，不但保護不夠，還干涉正常運行。有時為了平衡關系，照顧部門情面，贈票現(xiàn)象、關系人員帶入現(xiàn)場的現(xiàn)象過于普遍，這樣造成賽事組織者在以后的體育賽事組織方面積極性不高，導致賽事越來越少，市場越來越小，最終結果是放棄發(fā)展這一產業(yè)。因此，凈化體育競賽市場環(huán)境是競賽表演市場發(fā)展的很重要因素。
3.3河南省體育競賽表演市場的開發(fā)策略
3.3.1河南省體育競賽表演市場的發(fā)展路徑在大力發(fā)展中原經濟區(qū)已被列為國家“十二五”規(guī)劃的新形勢下，根據河南省各地市的經濟發(fā)展水平、社會發(fā)展水平、城市化水平、人口狀況、現(xiàn)有體育資源優(yōu)勢等綜合論證，河南省體育競賽表演市場發(fā)展的路徑應分為三個層次：第一層次（優(yōu)先發(fā)展地區(qū)）：鄭州、洛陽、濟源、焦作、新鄉(xiāng)、開封、許昌、平頂山、漯河；第二層次（重點培育地區(qū)）：南陽、鶴壁、濮陽、三門峽、安陽；第三層次（發(fā)展特色項目地區(qū)）：商丘、信陽、周口、駐馬店。以第一層次為為始發(fā)中心，政府在政策和資源上應給予重點支持，使它們成為河南省體育競賽表演市場的“龍頭”，體育產業(yè)的重要支柱，產生較高的經濟效應。在發(fā)展第一層次的同時，要在第二層次地區(qū)開展一些群眾喜聞樂見的群眾體育項目，培養(yǎng)居民的體育消費習慣，逐步形成一個大范圍的體育消費者群體，為開發(fā)體育競賽市場打基礎。第三層次的地區(qū)由于體育基礎設施的不完善，要開展具有當地特色的體育項目，例如在信陽可以開展水上運動，其他三個城市開發(fā)體育旅游活動，通過這些特色項目的開展，吸引一部分投資者來進一步完善城市的體育基礎設施建設，帶動體育競賽市場的發(fā)展。
3.3.2河南省體育賽事的選擇與市場定位
3.3.2.1體育賽事級別和類型選定綜合河南省經濟發(fā)展水平、社會發(fā)展水平、體育基礎設施方面實力來分析，目前國內大型體育賽事只有全運會暫時還不具備條件，其他賽事均可舉辦，比如鄭州國際少武術節(jié)、焦作國際太極流大賽、中國國際女排精英賽、安陽林州國際滑翔傘比賽、鄭開國際馬拉松大賽、信陽龍舟賽等。重點發(fā)展的應是各種類型的職業(yè)聯(lián)賽，只有職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展起來，競賽表演市場才能活躍。
3.3.2.2賽事項目和地點的選定綜合河南省各地區(qū)的經濟、地理、文化、體育資源等因素分析，對河南省各地區(qū)開展體育項目進行匹配和選擇。鄭州和洛陽的經濟實力、競技體育水平、體育基礎設施、城市人口規(guī)模在全省是最好和最大的，又有舉辦大型賽事的經驗，因此河南省承辦大型綜合性體育賽事應重點放在這兩個地區(qū)來舉辦。洛陽、開封的足球基礎好，又是文化古都，類似足球的單項比賽應在這兩個城市舉行，也可以輔以開發(fā)體育觀光旅游。焦作、濟源、新鄉(xiāng)三個城市的環(huán)境非常好，城市規(guī)模雖然不大，但經濟實力很強，居民消費水平很高，有一定的體育消費基礎和體育消費需求。因此，一些商業(yè)性比賽在這三個地區(qū)開展很合適，比如舉辦明星對抗賽、邀請賽等等。信陽、南陽可重點投資建成水上運動訓練基地，以訓練基地為中心，以民間投資為主，在中心形成體育活動競技表演娛樂的市場。漯河以田徑為中心進行發(fā)展；濮陽、三門峽以乒乓球為中心進行發(fā)展；焦作以籃球為中心進行發(fā)展，還可輔以體育觀光旅游，以增強體育產業(yè)的競爭力。河南其他一些城市由于經濟實力、體育基礎設施、競技體育水平等不高，因此在這些地區(qū)應重點發(fā)展群眾體育賽事，比如一些青少年的賽事、各單項的體育比賽等首先開展起來，培養(yǎng)體育愛好者，逐步把體育愛好者培養(yǎng)成體育消費者，形成一定的體育消費市場。
3.3.2.3重點打造品牌賽事打造體育競賽品牌賽事，能夠促進企業(yè)以消費者為中心，不斷推出更多品牌的體育賽事，推動體育競賽表演市場更快發(fā)展，使得體育競賽表演市場不斷繁榮。我省第一層次的九個城市中，鄭州國際少武術節(jié)、焦作國際太極流大賽、漯河的中國國際女排精英賽、安陽林州國際滑翔傘比賽都已成為四個城市的金牌賽事，其他幾個城市也應根據自身優(yōu)勢，重點發(fā)展品牌賽事。因為這幾個城市在全國來說屬于中小城市，而且體育基礎設施比較好，又符合近幾年體育比賽向中小城市發(fā)展的趨勢。
3.3.3體育競賽表演市場的經營管理策略
3.3.3.1要與政府職能部門進行良好的溝通，取得政府的支持在經營體育賽事的過程當中，我們必須了解觀眾為什么觀看體育比賽，這樣才能通過合理的賽事營銷手段把他們吸引到比賽場來。體育比賽現(xiàn)場如果能有政府官員的出場，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代體育盛會的政治地位，樹立政府的權威性、公信力、政治意義等。另一方面，大型體育賽事能吸引眾多的旅游者，促進本地旅游業(yè)的快速發(fā)展。與政府相關職能部門進行有效的溝通，爭取其在政策上給提供一些便利，各類資源的利用上提供一些相對優(yōu)惠的政策，人才的培養(yǎng)上提供一些暢通的渠道等等。
3.3.3.2要加強與中介機構的合作尋求有實力和豐富經驗的體育中介機構的合作是提高體育賽事市場開發(fā)效益的重要途徑。因此，發(fā)展體育競賽表演市場必須有中介組織參與，我國的中介組織實力還較薄弱，專業(yè)的體育經濟組織也不多，在這方面的發(fā)展空間、潛力都很大，需要做的工作也很多。我們應當先與其他省市有實力的體育中介機構合作開發(fā)全省的體育賽事市場，并不斷的學習其先進的管理和經營經驗，逐步啟動河南省的體育經濟組織。
3.3.3.3加強與新聞媒體的宣傳溝通如今的新聞媒體數量很多，有電視臺、廣播電臺、互聯(lián)網、報刊雜志等等，他們對體育節(jié)目的需求量很大。特別是電視臺對賽事的是否轉播主要看賽事的轉播能否為其帶來相應的廣告收入。賽事的組織者考慮更多的是否能買賣賽事的轉播權。為了增加賽事的轉播機會，一定要邀請體育名人、高水平球隊參加比賽，這樣不僅能吸引更多的觀眾，還可提高電視臺的轉播興趣。與各新聞機構相關負責人建立關系、增進溝通，讓他們充分了解賽事，才能保證辦事的成功率。
4結論與建議
4.1結論河南省全省經濟發(fā)展不平衡，居民收入偏低是影響我省體育競賽表演市場發(fā)展的關鍵因素；職業(yè)體育俱樂部經營機制不夠完善，產權不清造成多數俱樂部經營管理思想落后，缺乏長遠目標，給俱樂部的發(fā)展造成了巨大的障礙；再加上高水平競技體育人才流失嚴重，體育競賽市場法規(guī)體制不健全，體育經營人才的匱乏以及體育競賽市場不夠規(guī)范等成為我省體育競賽表演市場發(fā)展的阻礙。今后河南省體育競賽表演市場發(fā)展的路徑選擇可分為三個層次：優(yōu)先發(fā)展地區(qū)、重點培育地區(qū)、發(fā)展特色項目地區(qū)，重點發(fā)展第一層次，逐步開發(fā)第二、第三層次的地區(qū)。體育賽事項目的選擇，要注意體育賽事的級別、類型、項目和地點，綜合河南省各地區(qū)的經濟、地理、文化、體育資源等因素分析，對河南省各地區(qū)開展體育項目進行匹配和選擇。
4.2建議
4.2.1加速發(fā)展全省經濟建設速度，為發(fā)展體育產業(yè)創(chuàng)造良好的經濟環(huán)境，為發(fā)展體育競賽表演市場提供強大的經濟基礎。
