網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校園暴力；成因；防治對(duì)策

前不久，“中國(guó)留美學(xué)生綁架凌虐同學(xué)案” 震驚中外，該案的判決結(jié)果更令不少國(guó)人訝異，凌虐和綁架同學(xué)的三名中國(guó)留學(xué)生3名嫌犯翟蕓瑤、章鑫磊和楊玉菡的律師和檢方達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議，3人將分別被判刑13年、6年和10年，刑滿后將被被驅(qū)逐出美國(guó)。這一案例也再次引發(fā)關(guān)于國(guó)內(nèi)校園暴力處罰方式的熱議。

近年來，國(guó)內(nèi)“校園內(nèi)聚眾打架斗毆”等校園暴力事件不斷被曝出，日益引起社會(huì)關(guān)注。教育的發(fā)展離不開學(xué)生的積極配合和努力，在社會(huì)發(fā)展的今天，校園暴力事件的不斷發(fā)生影響著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。然而校園暴力發(fā)生在學(xué)生的各個(gè)階段，對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校都造成嚴(yán)重的傷害。職業(yè)學(xué)校校園暴力的形成主要是因?yàn)閷W(xué)生心智的不成熟、家長(zhǎng)的疏忽、學(xué)校安全管理制度的不完善等造成的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全思想教育和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和安全意識(shí)，減少校園暴力的形成。本文就職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因及防治對(duì)策進(jìn)行研究探討。

一、職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因

（一）學(xué)生個(gè)人因素

職業(yè)學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)較差而自身存在一種自卑感，他們不愿意與普通中學(xué)的學(xué)生交往，長(zhǎng)期的自卑感會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)向的性格，造成敏感多疑的心理。學(xué)生的自控能力較差，情緒波動(dòng)較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和理想信念。學(xué)生的法律意識(shí)不夠。

（二）學(xué)校因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，卻存在就業(yè)的壓力。職業(yè)學(xué)校管理制度往往不夠完善，學(xué)校只是注重學(xué)生的就業(yè)率，提前安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，缺少對(duì)學(xué)生人格方面的教育和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的思想教育、行為習(xí)慣疏于引導(dǎo)。學(xué)校教師對(duì)成績(jī)的過分關(guān)注，打擊了成績(jī)較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自尊，造成學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至是教師對(duì)學(xué)生的變相體罰造成學(xué)生心理的陰影。學(xué)生校園生活的單調(diào)，造成學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、結(jié)交社會(huì)不良青年。

（三）家庭因素

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。家庭暴力、冷戰(zhàn)都對(duì)學(xué)生心理造成不可磨滅的影響。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過度的溺愛也是校園暴力形成的主要因素。學(xué)生的自我意識(shí)太強(qiáng)，不能很好的處理老師同學(xué)之間的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)校生活的不關(guān)心，缺乏正常的家庭互動(dòng)交流。單親或離異家庭對(duì)學(xué)生的傷害最大，最容易形成學(xué)生的不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）社會(huì)因素

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生受社會(huì)不正之風(fēng)的影響很大。隨著社會(huì)風(fēng)氣的日漸浮躁，價(jià)值觀的差異，人們對(duì)金錢權(quán)利的重視以及道德觀念的意識(shí)淺薄，造成學(xué)生的不良習(xí)慣和做事風(fēng)格的養(yǎng)成。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)是生活中必不可少的一部分，然而學(xué)生缺少正確的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)象比比皆是，造成學(xué)生情緒的極端化和暴力化。目前，我國(guó)對(duì)校園暴力的法律法規(guī)的不健全性也是校園暴力的形成因素之一。

二、職業(yè)學(xué)校校園暴力的防治對(duì)策

（一）學(xué)生方面

首先提高學(xué)生的交際能力和自信心。培養(yǎng)學(xué)生正確的交際方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)教師的溝通意識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生正確處理老師學(xué)生之間的關(guān)系。其次加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。面對(duì)不合法的事情，要學(xué)會(huì)用法律的武器來保護(hù)自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民。最后加強(qiáng)學(xué)生對(duì)暴力行為的應(yīng)對(duì)措施。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生知道安全的重要性，并在日常生活中具備自我保護(hù)的能力。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)暴力事件的方法，根據(jù)暴力事件的嚴(yán)重程度，學(xué)生可采取不予理睬、報(bào)告老師、報(bào)警等辦法，不能進(jìn)行相應(yīng)的反抗或消極對(duì)待助長(zhǎng)暴力行為。

（二）學(xué)校方面

首先加強(qiáng)學(xué)生安全思想教育。學(xué)校要重視學(xué)生的道德教育和安全教育，端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和健全的人格培養(yǎng)。其次加強(qiáng)校園制度的管理。校園安全關(guān)系著學(xué)生的生命安全，積極對(duì)校園制度進(jìn)行改革和完善，開展校園制度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的校園安全意識(shí)。最后建設(shè)文明校園?！敖煺叱啵吆凇笔枪磐駚淼娜松軐W(xué)，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響之大。學(xué)習(xí)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立文明和諧的校園環(huán)境。

（三）家庭方面

和諧美滿的家庭是每個(gè)人的希望。父母對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，父母要做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)不管出于何種原因，都要以平和的心態(tài)去解決問題，避免造成孩子心理上的創(chuàng)傷。對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)應(yīng)耐心的進(jìn)行指導(dǎo)和教育，不應(yīng)“一棒打死”，也不能“溺愛有加”。家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子健全的人格，加強(qiáng)孩子的情商的培養(yǎng)意識(shí)，鍛煉孩子的抗壓能力和情緒的自控能力，提高孩子的人格素養(yǎng)。

（四）社會(huì)方面

國(guó)家對(duì)法律法規(guī)的完善，加強(qiáng)法律對(duì)校園暴力的威懾性，有效制止校園暴力的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)校園暴力的重視程度，提高社會(huì)對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)程度，特別是家長(zhǎng)對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)。法律對(duì)校園暴力有一定的約束性和威懾性，可減少校園暴力的發(fā)生。對(duì)于我國(guó)公民法律意識(shí)的缺乏，是造成校園暴力的主要原因，加強(qiáng)對(duì)校園暴力的法律學(xué)習(xí)和相關(guān)法律制度的完善，制止學(xué)校暴力事件的形成。

職業(yè)學(xué)校校園暴力關(guān)系著學(xué)生的生命安全，所以必須引起家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)的高度關(guān)注。本文主要分析了職業(yè)學(xué)校校園暴力的成因，針對(duì)職業(yè)學(xué)校校園暴力問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校方面的管理制度，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度，完善相關(guān)法律法規(guī)。職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的社會(huì)型人才，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

關(guān)鍵詞: 當(dāng)代大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 危害性 成因 對(duì)策

一、前言

自1987年9月20日,錢天白教授發(fā)出我國(guó)第一封電子郵件“越過長(zhǎng)城,通向世界”,揭開了中國(guó)人使用因特網(wǎng)的序幕以來,因特網(wǎng)很快地走進(jìn)了人們的生活。1997年中國(guó)網(wǎng)民僅63萬人,到1998年底就達(dá)到了210萬,1999年又迅速上升到890萬,2000年則為2650萬,2001年為3370萬;2008年1月17日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告顯示,截至2007年12月,中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到2.1億人,位于世界第2位,其中,從年齡來看,總體網(wǎng)民中31.8%都在18-24歲間,可見學(xué)生網(wǎng)民占重要地位[1]。

網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便的同時(shí),也帶給我們困惑,由于青少年成長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān),加上青少年的個(gè)性特點(diǎn),導(dǎo)致部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,影響了身心健康,甚至走上了犯罪的道路。據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2005年的一項(xiàng)調(diào)查顯示,內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)青少年占青少年總數(shù)的絕大部分,人數(shù)超過1100萬。

那么何為會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮呢?據(jù)美國(guó)疾病預(yù)防控制中心青少年危險(xiǎn)行為問卷,依我國(guó)國(guó)情,可修改為10項(xiàng)指標(biāo):“(1)過去7天內(nèi)平均每天上網(wǎng)大于4小時(shí);(2)不上網(wǎng)時(shí)仍想網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容;(3)不能上網(wǎng)時(shí)感到無聊和焦慮;(4)希望上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)于目前;(5)上網(wǎng)時(shí)間經(jīng)常超出預(yù)期;(6)想不上網(wǎng)但無法自控;(7)因上網(wǎng)不能完成作業(yè)或逃學(xué);(8)向家長(zhǎng)、老師和同學(xué)隱瞞上網(wǎng)事實(shí);(9)因上網(wǎng)與家長(zhǎng)沖突;(10)上網(wǎng)的目的是為了擺脫困境、抑郁、無助或焦慮,符合其中至少5項(xiàng)指標(biāo)的定為上癮?！盵2]

二、網(wǎng)癮的危害性分析

1.身體上的危害

由于長(zhǎng)期上網(wǎng),眼睛極度疲勞,加上受激烈的電腦游戲刺激,缺少應(yīng)有的體育運(yùn)動(dòng),嚴(yán)重危害眼睛和心臟,特別是經(jīng)常通宵達(dá)旦地上網(wǎng),為了節(jié)省時(shí)間,一日三餐就靠快速面充饑,導(dǎo)致猝死的悲劇發(fā)生。

2.心理上的危害

一方面由于長(zhǎng)時(shí)間玩暴力電腦游戲或看,嚴(yán)重扭曲人生觀、價(jià)值觀、是非觀等,另一方面上網(wǎng)需要錢,而自己的零花錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了上網(wǎng)的需求,導(dǎo)致偷盜、搶劫、打架斗毆等犯罪行為發(fā)生。

3.學(xué)業(yè)及人際關(guān)系上的危害

長(zhǎng)期上網(wǎng),不僅荒廢學(xué)業(yè),而且由于缺少與同學(xué)的接觸溝通,長(zhǎng)期生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間,模糊虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的差距,導(dǎo)致性格內(nèi)向、偏激。

三、網(wǎng)癮成因分析

1.家庭的影響

家庭是人成長(zhǎng)的搖籃,父母是子女的第一位老師,家庭的構(gòu)成形式、和睦情況及父母的教育方式都會(huì)對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生影響。權(quán)利控制理論認(rèn)為,“父母對(duì)子女的支持與青少年越軌行為有密切的關(guān)系。行為正常的青少年更多地受到父母的監(jiān)督,容易與父母討論自己遇到的問題;相比之下,有越軌行為的青少年卻很少能得到父母妥當(dāng)?shù)墓芙?父母的管教不是過嚴(yán)就是過松”[3]。

從家庭的構(gòu)成形式及和睦情況來分析,以下兩類孩子比較容易網(wǎng)絡(luò)沉迷:第一種是離異家庭的孩子,他們從小缺少母愛或父愛,從而性格相對(duì)比較孤僻、敏感,原本就不擅長(zhǎng)與人交往,進(jìn)入大學(xué)后,陌生的社會(huì)環(huán)境,使他們特別容易在網(wǎng)絡(luò)中尋找精神上的依托,特別容易迷上網(wǎng)絡(luò)交際;第二種是父母不和睦的家庭,由于小孩子長(zhǎng)期生活在父母吵鬧中,在家里找不到安全感、溫馨感,甚至由于父母之間的家庭暴力行為導(dǎo)致他也有暴力傾向,而作為一名大學(xué)生,深知暴力在現(xiàn)實(shí)生活中是違法的,但心靈深處的郁悶及暴力沖動(dòng)又無法克服,于是就在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄自己。

從家長(zhǎng)對(duì)子女管教方式來分析:管教方式可以分為三種類型:“專制型、放任型和民主型。引發(fā)大學(xué)生上網(wǎng)成癮的是前兩種類型”[4]。大學(xué)生雖然大部分遠(yuǎn)離家庭,出外求學(xué),但不同的家庭管理模式還是對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)沉迷產(chǎn)生一定的影響。專制型的家長(zhǎng)往往獨(dú)斷專行,不允許孩子有跟其相左的觀點(diǎn),不傾聽孩子的心聲,當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)、情感、交際方面出現(xiàn)困難,希望從家長(zhǎng)那得到一點(diǎn)安慰和幫助時(shí),專制型的家長(zhǎng)往往不分青紅皂白地指責(zé),罵他們沒本事等,久而久之孩子就不愿意跟家長(zhǎng)溝通,家對(duì)他們來說也不是避風(fēng)港,從而容易沉迷于網(wǎng)戀;放任型的家長(zhǎng)對(duì)孩子則溺愛,把孩子當(dāng)皇帝,要啥給啥,說啥是啥,缺少對(duì)孩子日常生活的監(jiān)督和引導(dǎo),等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候已經(jīng)來不及了。

2.學(xué)校的影響

學(xué)校教育是學(xué)生接受社會(huì)化的一個(gè)主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的時(shí)間,因此它對(duì)一個(gè)人的健康發(fā)展有非常重要的作用。部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校的不當(dāng)教育也有一定關(guān)系。

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)從學(xué)校的層面上來說主要是:(1)初高中教師思想的誤導(dǎo)。初高中的老師為了鼓勵(lì)學(xué)生努力念書,常把大學(xué)描繪得像人間天堂:在那里成績(jī)是六十分萬歲,一般是早上有課下午沒課,晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,沒有人會(huì)說你;你可以天天跳舞、唱歌、看電影、談戀愛、玩游戲等。殊不知大學(xué)四年才是真正學(xué)技能的時(shí)候,關(guān)系到以后一輩子的飯碗問題,學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高考大,這就導(dǎo)致了學(xué)生的一種心理落差。(2)大學(xué)的老師,特別是任課老師,大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)還認(rèn)為學(xué)生大都已經(jīng)成人了,因此他們?cè)诮虒W(xué)中大都只教書,卻不育人,甚至還認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生,特別是學(xué)生的思想工作那是輔導(dǎo)員的任務(wù),不關(guān)他們的事。而輔導(dǎo)員由于沒給學(xué)生上課,一個(gè)人要帶兩百多號(hào)學(xué)生,加之部分學(xué)生本身對(duì)輔導(dǎo)員就有排斥的心態(tài),總認(rèn)為輔導(dǎo)員就是約束學(xué)生的,因此與學(xué)生的感情相對(duì)不密切,導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不會(huì)跟老師探討,而是通過電腦來排除內(nèi)心的空虛。

3.社會(huì)的影響

其一,當(dāng)前的社會(huì)是個(gè)功利性的社會(huì),是個(gè)社會(huì)公德滑坡的社會(huì),為了錢,人們什么事都敢做。按國(guó)家規(guī)定,為了不影響學(xué)生的正常教育學(xué)習(xí),在學(xué)校周圍兩百米范圍內(nèi)不得開網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所,但為了錢,各種各樣的黑吧到處都是;同時(shí),為了吸引學(xué)生上網(wǎng),各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲及黃色影片在電腦上隨處可下,各種關(guān)于電腦游戲的廣告到處都是,如“今天你上網(wǎng)了嗎”成了同學(xué)間打招呼的一種方式及顯耀自己的一種途徑。

其二,是朋輩群體的影響。差異交往理論認(rèn)為,“青少年的越軌行為,與他們的其他行為一樣,都是在與他人交往中發(fā)生的。由于青少年的社會(huì)活動(dòng)具有群體性的特點(diǎn),青少年個(gè)體容易結(jié)成小群體,個(gè)體容易受到所處群體的影響,這種群體影響力甚至超過社會(huì)規(guī)范的影響力”[5]。出于朋輩群體的引誘或出于與朋輩群體的攀比,大學(xué)生容易跟隨所謂的潮流而沉迷網(wǎng)絡(luò)。

四、輔導(dǎo)員的對(duì)策分析

1.輔導(dǎo)員應(yīng)該了解各種電腦游戲

除了部分剛畢業(yè)不久的年輕教師外,部分教師對(duì)電腦游戲了解不多,視網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)楹樗瞳F,認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)玩游戲是不求上進(jìn)、墮落的表現(xiàn),因此一旦知道哪個(gè)學(xué)生上網(wǎng)就大聲指責(zé)批評(píng)他,要求他必須無條件地遠(yuǎn)離電腦,這不但對(duì)學(xué)生沒有幫助反而會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心。輔導(dǎo)員在思想上必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上癮也是一種病,僅僅靠指責(zé)批評(píng)是不起作用的,應(yīng)該在對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)游戲有所了解的情況下對(duì)學(xué)生做思想工作,甚至可以找時(shí)間跟學(xué)生一起上網(wǎng)玩游戲,拉近與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生消除對(duì)自己的排斥心理,從而通過與學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)游戲而引導(dǎo)學(xué)生合理地上網(wǎng)及玩電腦游戲。這樣對(duì)學(xué)生的教育就不會(huì)陷入無的放矢的境地,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì),養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣,逐步達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的。

2.善于轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點(diǎn)

心理學(xué)研究認(rèn)為,網(wǎng)癮形成機(jī)理同煙癮、毒癮一樣,都是操作條件反射形成、鞏固和強(qiáng)化的結(jié)果,其實(shí)質(zhì)是一種基于心理障礙的行為異常。從理論上說,要戒除網(wǎng)癮,就必須阻斷上網(wǎng)操作(刺激物)和網(wǎng)絡(luò)(強(qiáng)化物)之間的聯(lián)系。而從實(shí)踐中看,采用適當(dāng)方法改變學(xué)生的興趣點(diǎn),轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,對(duì)于幫助他們擺脫網(wǎng)癮的束縛具有實(shí)際作用。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,大力開展各種類型的課外活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,學(xué)會(huì)人際交往,養(yǎng)成溝通習(xí)慣,減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴;組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動(dòng),開展網(wǎng)絡(luò)問題的大討論等,通過討論,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識(shí),自覺抵制誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)癮;健全各級(jí)學(xué)校的心理咨詢和輔導(dǎo)機(jī)制,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮傾向的未成年人,及早干預(yù),跟蹤治療,最大限度地降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

3.省略nic.省略.

[2]宋桂德等.天津市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮流行病學(xué)調(diào)查[J].中國(guó)慢性病預(yù)防與控制,2008.4,VOL16,(2).

[3]朱力.社會(huì)問題概論[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2003.2,第3版:393.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

【關(guān)鍵詞】校園暴力；起因；對(duì)策研究

“校園暴力不僅僅是一個(gè)初始信號(hào)，更是一種社會(huì)病癥的表象。”正如巴黎專題會(huì)議所述，部分案件的嚴(yán)重后果不僅反映出社會(huì)問題，也暴露法律的缺失與法制理念的落后。本文從校園暴力的定義與現(xiàn)狀出發(fā)，探究校園暴力泛濫的多方成因，并著重分析法律規(guī)制的疑難之處，提出積極可行策略，旨在為呈現(xiàn)焦灼之態(tài)的校園暴力之解決獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

一、校園暴力的概述

（一）定義

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者基本認(rèn)同廣義上的校園暴力，指發(fā)生在校園及其周邊的，通過暴力手段實(shí)施的，造成校內(nèi)人員精神、肉體傷害或?qū)W校、師生財(cái)產(chǎn)損失的行為。關(guān)于校園暴力的幾個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)：1、“校園暴力”的界定：有學(xué)者認(rèn)為，其認(rèn)定不應(yīng)以發(fā)生的地點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)注重行為人的“身份”，即“校園”一詞強(qiáng)調(diào)的是參與者與學(xué)校之間的聯(lián)系，而非空間狀態(tài)，只要一類暴力行為的實(shí)施者或受害者為學(xué)生或教師，都可納入校園暴力范圍；2、校園暴力強(qiáng)調(diào)行為的“暴力”性，此處的“暴力”既指身體力量的使用，也指身體力量威脅下的精神、言語攻擊?！氨┝Α钡暮蠊灰欢ū仨氝_(dá)到法律介入的程度，只要在實(shí)際上形成了力量的對(duì)比、強(qiáng)弱的區(qū)分即為此處的“暴力”。同時(shí)，“暴力”行為在主觀上有傷害的意圖，偶爾、偶然、過失的傷害行為，我們也不將其列為校園暴力的范疇。

（二）校園暴力的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

國(guó)家的地域與文化差異，導(dǎo)致了各個(gè)國(guó)家校園暴力的外在表現(xiàn)各有特點(diǎn)。

以美國(guó)為例，美國(guó)校園暴力犯罪一直趨向于力量壓制，通過物理手段實(shí)施。其深層原因是“暴力文化”的蔓延。

在日本，日本是校園暴力后果最嚴(yán)重的國(guó)家之一，但其嚴(yán)重的后果不來自身體攻擊，而是一種精神的折磨，線索漫長(zhǎng)而受害者深陷其中。

在中國(guó)，校園暴力十分“年輕”，2000年至今是其高發(fā)期，加之互聯(lián)網(wǎng)的普及與使用，中國(guó)的校園暴力呈現(xiàn)出身體攻擊、侵犯隱私與網(wǎng)絡(luò)暴力融合的狀況，毆打和虐待最為常見，其基本模式是多對(duì)一?！霸菩惚┝κ录薄敖髂喜豢裆榷馐录睘槠涞湫痛?。

二、校園暴力的成因

校園暴力是一個(gè)多層次多維度的復(fù)雜行為，其形成是各方因素共同作用的結(jié)果。

（一）施暴者道德認(rèn)知低下

心理學(xué)家科爾伯格曾提出“道德認(rèn)知”理論，將人的道德認(rèn)知分為三個(gè)階段（劃分標(biāo)準(zhǔn)為年齡與智力），僅在最后的自治階段，個(gè)體才能形成穩(wěn)定的價(jià)值觀并自覺遵守，在前兩個(gè)階段中，個(gè)體遵守規(guī)則僅是出于自我滿足和對(duì)權(quán)威的尊重。這個(gè)理論合理解釋了施暴者的“低齡化”與“差生特征”，道德認(rèn)知尚不成熟者，如果缺乏引導(dǎo)與約束，容易因?yàn)樽非笞晕叶鴿M足傷害他人。

（二）學(xué)校、家庭教育失誤

首先，學(xué)校、家庭對(duì)校園暴力性質(zhì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在中國(guó)，校方、家長(zhǎng)普遍把暴力行為視為可以用錢打發(fā)的小事，從未將其與犯罪掛鉤。如“云秀暴力事件”中，受害者徐婷婷的父親竟覺得女兒被打是可以私下解決的小事。其次，學(xué)校、家庭教育理念畸形，過分注重成績(jī)，忽視學(xué)生心理發(fā)展。最后，不良家庭氛圍樹立了錯(cuò)誤示范。

（三）社會(huì)變遷導(dǎo)致“失范”、“社會(huì)緊張”

處于改革開放巨變中的中國(guó)社會(huì)便是這樣的典型，脫貧的欲望、文化的斷層、新思潮的涌入沖擊了國(guó)人的價(jià)值觀，精神世界的匱乏使得社會(huì)興起追求財(cái)富的狂潮。同時(shí)財(cái)富不均等讓社會(huì)關(guān)系日益“緊張”，下詠準(zhǔn)兜娜宋薹ㄍü合法手段獲取財(cái)富與地位，便謀求新的手段滿足自身需要。校園暴力就是“緊張情緒”的一種體現(xiàn)。

三、關(guān)于防治校園暴力的對(duì)策建議

（一）完善法律

1.細(xì)化法律法規(guī)、制定具體的執(zhí)行措施、明確責(zé)任主體

目前我國(guó)涉及未成年人的法律、行政法規(guī)主要有《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動(dòng)教養(yǎng)管理工作執(zhí)法細(xì)則》等，與體系完善國(guó)家相比，法律法規(guī)十分匱乏。目前出臺(tái)的法律法規(guī)對(duì)校園暴力沒有針對(duì)性的規(guī)定，通常只是將校園暴力作為校園安全的子概念，強(qiáng)調(diào)校園器械的使用、警務(wù)人員的編排等，篇幅均很少。

2.加大法律的懲罰力度

此處的“重”強(qiáng)調(diào)的是態(tài)度、觀念上的重視。首先，可以改良我國(guó)現(xiàn)有的輕、重傷評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，給每一個(gè)受害者還原傷害的機(jī)會(huì)。其次，可以適當(dāng)降低責(zé)任年齡。目前嚴(yán)峻的形勢(shì)讓我們不得不對(duì)未成年人加以警示，以保證短期的治安；對(duì)犯罪未成年人過度寬恕，短期看挽救了一批未成年人的未來，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，卻縱容了更多的犯罪者，催生了更多的受害者。

3.嚴(yán)格執(zhí)行法律

法律對(duì)未成年人的傾斜保護(hù)，法官的自由裁量權(quán)過大，案件審判結(jié)果難以保證公平。審判是體現(xiàn)法律價(jià)值、法律威嚴(yán)最重要的一步，嚴(yán)格執(zhí)行法律，不受外力干擾，尤為重要。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)等多重力量

學(xué)校與家庭，是與校園聯(lián)系最緊密的兩個(gè)因素，是校園暴力發(fā)生最直接的觸發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)校與家庭的工作迫在眉睫。

1.營(yíng)造良好的法制、道德氛圍

聯(lián)系上文所述的“道德認(rèn)知理論”可知，看似空洞的道德、法律宣傳在長(zhǎng)期上將對(duì)學(xué)生的道德感、價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化的影響。若父母營(yíng)造和美的家庭氛圍，青少年的許多心理問題將迎刃而解，校園暴力也能從根本上得到緩和。

2.學(xué)校與家長(zhǎng)合作建立相關(guān)信息平臺(tái)

借鑒美日做法，根據(jù)中國(guó)國(guó)情，在學(xué)校里建立舉報(bào)中心、建立校園暴力曝光信息平臺(tái)，提供相關(guān)渠道十分必要。

3.在學(xué)生手冊(cè)等文件中編入詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施

將具體、細(xì)致的處理措施明文記入學(xué)生手冊(cè)，并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，不僅能嚴(yán)肅各方對(duì)校園暴力的態(tài)度，也能提升校方對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，將校園應(yīng)急措施規(guī)則化。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇大學(xué)第15批學(xué)生科研課題立項(xiàng)一般項(xiàng)目“校園暴力行為起因及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Y15C035）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：何蕓（1996.5-），女，浙江東陽人，本科，江蘇大學(xué)法學(xué)院，主要研究方向：社會(huì)法學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚建龍.《校園暴力控制研究》〔M〕.上海，復(fù)旦大學(xué)出版社，2010年版.

[2]王牧.《新犯罪學(xué)》〔M〕.（第三版）.北京，高等教育出版社，2016年3月版.

第4篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象　形成原因　對(duì)策

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，它不僅為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的幫助，而且豐富了他們的業(yè)余生活。正因?yàn)槿绱?，許多大學(xué)生把上網(wǎng)視為生活中不可少的活動(dòng)。但令人遺憾的是，許多大學(xué)生上網(wǎng)的目的不是為了學(xué)習(xí)，而是為了游戲、聊天等。大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲已成為一種風(fēng)氣，有些人甚至為此荒廢了學(xué)業(yè)。這種過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)生活、人際交往，而且給社會(huì)帶來了危害。所以。大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，成為高校管理工作中亟待解決的問題。

一、識(shí)別網(wǎng)癮

網(wǎng)癮的心理學(xué)定義為：網(wǎng)絡(luò)成癮是指在無成癮物質(zhì)作用下的沖動(dòng)失控的上網(wǎng)行為，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。

大學(xué)生有相對(duì)較強(qiáng)的理智感，也有一定的自制力，所以大學(xué)生網(wǎng)癮者的表現(xiàn)不如中小學(xué)生般肆無忌憚，他們?cè)诰W(wǎng)上馳騁，損害的是自己的時(shí)間、金錢、健康和學(xué)業(yè)，較少用暴力對(duì)抗社會(huì)和他人?？纱髮W(xué)生是即將走向社會(huì)的棟梁之材，網(wǎng)癮大學(xué)生這樣浪費(fèi)生命和資源的所作所為就更令教師和家長(zhǎng)疼惜。為拯救他們，我們要細(xì)心觀察，及時(shí)識(shí)別有網(wǎng)癮傾向的大學(xué)生。一般而言，我們要特別關(guān)注有以下表現(xiàn)的學(xué)生：

迷戀“星際”、“魔幻”等網(wǎng)絡(luò)，而且近乎瘋狂，表現(xiàn)興奮、焦慮、抑郁等。

留戀網(wǎng)絡(luò)。只要一睜眼就開機(jī)，覺得洗臉吃飯都是耽誤時(shí)間，總掛在網(wǎng)上；一有空就往電腦桌前鉆，甚至逃課上網(wǎng)。抄襲甚至不做作業(yè)；經(jīng)常整夜待在網(wǎng)吧，一學(xué)期有多門課不及格。

逃避現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中遇到學(xué)習(xí)壓力或人際關(guān)系等問題，習(xí)慣于在網(wǎng)上找心理平衡，逐漸疏遠(yuǎn)了與集體、同學(xué)、朋友的交往，不愿意再與他們交往，行動(dòng)上逃避，行為上覺得不自在，甚至厭惡與外界交往，自我封閉。不再主動(dòng)關(guān)心網(wǎng)絡(luò)以外的事務(wù)，不愿意接受教師和同學(xué)的幫助，只想盡快躲到網(wǎng)絡(luò)中去。覺得只有網(wǎng)絡(luò)才是安全的“家”。

生活與學(xué)習(xí)過分依賴電腦。不愿意動(dòng)筆寫字，打字很快但寫字很差，許多常用字不會(huì)寫；手指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等隱隱作痛。

不惜用飯錢來支付上網(wǎng)費(fèi)、購(gòu)買游戲卡，借同學(xué)錢不能按期還，同學(xué)都躲著他，但依然不知悔改。有的人甚至發(fā)展到偷竊或盜用別人帳號(hào)上網(wǎng)的地方。

上網(wǎng)成為習(xí)慣，一天不上網(wǎng)就有失落感；上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)時(shí)依依不舍，離網(wǎng)后頭昏腦脹、精神萎靡或煩躁不安。

綜合以上網(wǎng)癮表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)過分迷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)趨于冷淡，明知不好，但不能自拔。

二、大學(xué)生網(wǎng)癮形成的原因

大學(xué)生上網(wǎng)的初衷是希望獲得更多的知識(shí)。結(jié)交更多的朋友，了解更多的信息，適當(dāng)放松心情，但網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致大學(xué)生大多在以下幾方面易于成癮：一是網(wǎng)絡(luò)交友；二是網(wǎng)上看小說，因?yàn)槌杀镜?，而且比較方便：三是網(wǎng)絡(luò)游戲：四是瀏覽暴力、黃色等不健康網(wǎng)站。

究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1　社會(huì)原因。以營(yíng)利為目的的網(wǎng)吧包圍了學(xué)校，這些網(wǎng)吧不僅不勸阻學(xué)生徹夜上網(wǎng)，反而提供各種優(yōu)惠條件加以慫恿。如我校南門外一網(wǎng)吧甚至推出其會(huì)員上通宵網(wǎng)只需4元，會(huì)員一次充值100元贈(zèng)50元等所謂優(yōu)惠。

2　學(xué)校原因。較多地強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，較少關(guān)注學(xué)生心理需要，而滿足學(xué)生自尊的活動(dòng)未能照顧到每個(gè)個(gè)體。當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中升級(jí)，在網(wǎng)絡(luò)聊天中獲得安慰時(shí)，他們便會(huì)獲得極大的心理滿足，從而逐漸上癮。另外，許多學(xué)生感覺在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交友平臺(tái)，特別是內(nèi)向羞澀的學(xué)生更趨向于網(wǎng)上交友，因?yàn)樵谀抢锟梢阅涿挥?，沒有現(xiàn)實(shí)生活中的緊張感。

3　家庭原因。與父母關(guān)系不融洽，受父母管束較多，而受家長(zhǎng)的獨(dú)立、堅(jiān)毅品格影響少，從而形成了既依賴父母又逆反父母的心理，于是到網(wǎng)上尋找理解、友情甚至愛情。

4　學(xué)生性格缺陷。內(nèi)向、自卑、耐挫力差的學(xué)生陷入網(wǎng)癮的原因多是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，選擇到虛擬世界里尋求慰籍。最終陷入無法自拔的境地。有的學(xué)生坦陳：“在網(wǎng)上，沒有人問我考幾分?！薄坝螒蛑形铱梢越y(tǒng)帥千軍萬馬，攻城拔寨，讓大家對(duì)我俯首稱臣?！薄熬W(wǎng)上我有很多朋友關(guān)心我，欣賞我?！?/p>

5　學(xué)生自制力不足。樂于接受新鮮事物是人的寶貴品質(zhì)，剛接觸網(wǎng)絡(luò)的人們普遍興趣十足，而初步了解之后，多數(shù)人只是把它當(dāng)作工具或適當(dāng)?shù)南灿闷?，網(wǎng)癮者深陷其中不能自拔是自制力不足的表現(xiàn)。大學(xué)生有一定的自我控制力和約束力?？梢坏┟撾x了家長(zhǎng)和學(xué)校的監(jiān)管，再加上沒有明確的奮斗目標(biāo)和刻苦學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，面對(duì)信息量大、圖像豐富的網(wǎng)絡(luò)、有挑戰(zhàn)性的游戲、“理解人”的網(wǎng)聊，便會(huì)“一見鐘情”，這種情況下，如果沒有摯友的幫助，這些大學(xué)生就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)淹沒。

6　學(xué)生補(bǔ)償心理影響。通過網(wǎng)上聊天或游戲?？梢詴簳r(shí)忘卻大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的緊張與壓力，甚至得到陌生人的理解、夸獎(jiǎng)；在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲不斷升級(jí)、不斷獲得積分，經(jīng)過時(shí)間的積累最終變得無敵，極大地滿足了人的占有欲和成就感。而他們一旦回到現(xiàn)實(shí)生活中，生活的不順利，學(xué)習(xí)的困難，立刻讓他們的信心變得脆弱，于是他們只能去網(wǎng)上尋求虛擬的成功。如此循環(huán)下去，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲的成功，現(xiàn)實(shí)生活的失敗。

7　學(xué)生其它心理影響。大學(xué)生成為網(wǎng)癮者的過程中往往有一個(gè)契機(jī)，或者是戀愛失敗，自己苦悶的情緒無從發(fā)泄；或者人際關(guān)系出現(xiàn)問題，委屈的心理無處傾訴：或者是剛從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，沒有了以前考大學(xué)時(shí)的沖勁和明確的生活目的，對(duì)大學(xué)生活感到無趣、空虛，害怕進(jìn)入緊張艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)就易于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。

8　網(wǎng)絡(luò)本身獨(dú)特的吸引力。平等的地位，超越時(shí)空界限，廣泛的人際交往，以及交往的間接性和虛擬性，等等，使得網(wǎng)絡(luò)人際交往比較容易突破傳統(tǒng)人際交往影響因素的限制，為性格內(nèi)向、羞于言談、社會(huì)交往能力較弱的大學(xué)生進(jìn)行人際交往打開了方便之門。

三、防止大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的對(duì)策

大學(xué)生長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了他們的身心健康，這已成為一種社會(huì)性公害。所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成一種合力，共同關(guān)注和解決好這一問題。

1　制定完善的學(xué)生管理制度，同時(shí)加大執(zhí)行力度?！盁o規(guī)矩不成方圓”。規(guī)章制度是規(guī)范一個(gè)人行為的有效措施，目前各高校都有一些規(guī)章制度，但還比較籠統(tǒng)。有的制度完善，但是執(zhí)行的力度不夠。這些寬松的制度環(huán)境不能起到良好的約束作用。所以，為了防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要有相應(yīng)的校紀(jì)加以防范。具體內(nèi)容應(yīng)該包括：禁止通宵上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)公共道德規(guī)范，嚴(yán)格自律，杜絕不健康的上網(wǎng)方式等。與此同時(shí)，高校還應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與子女之間加強(qiáng)交流與溝通，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、交友、處事等。事實(shí)證明，一些網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

2　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮，完全出于一種對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的趨使。要真正激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷予以強(qiáng)化。由于進(jìn)入大學(xué)以后。大學(xué)生沒有了升學(xué)的壓力，往往放松了對(duì)自己的要求。要解決這一問題，教師一要不斷提高授課水平，提高教學(xué)的藝術(shù)性。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二要在平時(shí)的教育過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到：要想學(xué)習(xí)上獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)自我管理和控制能力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，掌握、運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提高自己的能力。

3　發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，提高學(xué)生的參與意識(shí)。許多網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣外，對(duì)電腦知識(shí)也非常感興趣，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)充分利用他們的這些特點(diǎn)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，讓他們參與網(wǎng)站的建設(shè)，比如：學(xué)校主頁設(shè)計(jì)大賽，校園論壇最佳版主評(píng)選，利用學(xué)校機(jī)房電腦進(jìn)行專業(yè)電子課程設(shè)計(jì)等主題活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生被校園有益的活動(dòng)所吸引，沉迷網(wǎng)絡(luò)的病癥也就不治自愈了。

4　創(chuàng)造大學(xué)生健康、和諧的人際溝通環(huán)境。一所大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)、生活之外，平時(shí)還要處理相對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系。長(zhǎng)期以來大學(xué)生的人際交往一直處于一種相對(duì)單純的狀態(tài)。但是隨著高校與社會(huì)的聯(lián)系日漸密切，一些社會(huì)不良風(fēng)氣也滲入到大學(xué)校園中，大學(xué)生的拜金主義、利己主義等功利心態(tài)有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。有些大學(xué)生不能面對(duì)這種新型的人際關(guān)系，使得“同學(xué)之間不易吐露真實(shí)思想，容易產(chǎn)生一種難以排遣的孤獨(dú)感”，當(dāng)這種不良心理產(chǎn)生時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就成為他們最好的朋友，使他們最終迷上了網(wǎng)絡(luò)。因此，輔導(dǎo)員要多和學(xué)生接觸、交流，主動(dòng)了解其學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生交朋友，營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的班級(jí)氛圍。另外，還要多鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中不僅可以增加和同伴的交往和接觸，提高交往能力，而且可以鍛煉意志力、自我控制能力等，從而使心理得到健康發(fā)展。

5　適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒蜕碇委?。一些醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮比較嚴(yán)重的學(xué)生來說，這不僅是一種心理疾病，還是一種內(nèi)分泌紊亂的精神類疾病。目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮防治中心，如總醫(yī)院成立了首家專門的網(wǎng)絡(luò)成癮病房，在那里網(wǎng)絡(luò)成癮者可以得到正規(guī)的心理治療，醫(yī)院通過心理和藥物治療已為不少網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年戒癮。所以，我們不要把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷單純地當(dāng)作一種心理問題，而要通過有效的藥物和心理配合治療來達(dá)到戒癮的目的。

網(wǎng)癮嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康，已成為一種社會(huì)性公害，所以家庭、高校、社會(huì)要形成一種合力，共同關(guān)注和解決好這一問題，積極分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，從機(jī)制、管理、健康網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上著手，最重要的是使他們把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情運(yùn)用到正常的工作、學(xué)習(xí)、生活中去。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

摘要：網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已然成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和交往所必不可少的工具。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生之間的信息交流帶來了方便，但是卻又有不少大學(xué)生因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，這樣極大地影響了他們的心理健康。為了幫助大學(xué)生克服心理健康障礙，正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)，本文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪的成因進(jìn)行分析，思考并探索解決此類問題的途徑，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)犯罪；心理健康

一、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代：

1.網(wǎng)絡(luò)影響著人們的日常生活：

21世紀(jì)是個(gè)網(wǎng)絡(luò)的新世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)如今影響著當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)地影響。人們可以足不出戶就能瀏覽全世界各種信息，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上炒股，網(wǎng)上交易，極大方便的人們的日常生活?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，是人類史上一項(xiàng)重要的發(fā)明創(chuàng)造。

2.網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展所帶來的負(fù)面影響：

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大方便了人們的生活，使人們的工作學(xué)習(xí)更加方便快捷，極大提高的人們?nèi)粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)效率，提高了生產(chǎn)力，相應(yīng)也推動(dòng)的社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。但是，不能否認(rèn)，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速發(fā)展也不可避免的產(chǎn)生了一系列負(fù)面效應(yīng)，這不是我們想要的，但這些負(fù)面效應(yīng)卻也是的的確確真實(shí)存在的。比如，價(jià)值取向上，重個(gè)人輕他人而弱化倫理道德規(guī)范。交往方式上：虛擬化、隱秘性使人際關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)和淡化。消費(fèi)方式上，個(gè)性化、奢侈性而主體性被無限削弱。同樣，大學(xué)生作為國(guó)家的生力軍，而又處于時(shí)代的最前沿，對(duì)新生事物具有極大的好奇心理，導(dǎo)致迷戀網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而被網(wǎng)上不良信息誘導(dǎo)導(dǎo)致違法犯罪的問題是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響:

1.校園里的網(wǎng)絡(luò)文化:

相當(dāng)今，“網(wǎng)絡(luò)文化”已然成為了大學(xué)校園里的最新的一種文化現(xiàn)象。通過調(diào)查，目前來說，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在智力、心態(tài)、道德等幾個(gè)方面。“網(wǎng)絡(luò)文化”不論是內(nèi)容還是就其形式來說，都不同于之前的所有文化，并且網(wǎng)絡(luò)文化還對(duì)傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)生活中的糟粕文化對(duì)這些方面都有不同程度的消極影響，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)犯罪。所以有一些學(xué)者專家不無夸張地說，“網(wǎng)絡(luò)文化”繼活字印刷、語言文字的產(chǎn)生和形成的發(fā)明之后，是人類文化發(fā)展的第四個(gè)里程碑。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理分析:

目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的犯罪動(dòng)機(jī)無非就是兩方面，一是好奇心理和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，二是愛慕虛榮，貪圖錢財(cái)。大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)歷少，與社會(huì)上的人交流不多，再加上好奇心重，很容易落入不法分子設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)騙局，容易被一些不良信息如黃色信息、暴力信息所吸引從而在這些信息的影響下導(dǎo)致違法犯罪。而大學(xué)生通常是二十多歲年齡階層的人群，可以說是年輕氣盛，虛榮心強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，為了不勞而獲，或者是單純?yōu)榱巳?，很容易做出一些?duì)社會(huì)有害的事情。就比如，有很多大學(xué)生制造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒目的并不是為了報(bào)復(fù)社會(huì)，或是想擾亂社會(huì)，不合法的侵入、盜取他人的賬號(hào)或者虛擬的財(cái)物，大多只是為了向別人證明自己確實(shí)有這方面的實(shí)力，滿足虛榮心，卻不是以單純的竊取財(cái)物為目的。他們這樣做甚至只是想要向其他人表現(xiàn)自己高超的計(jì)算機(jī)水平。所以，好奇心理和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪的很大誘因。再者，有一部分大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和家庭狀況才能讓自己在同學(xué)、異性或者是在整個(gè)學(xué)校中的地位得到證明，他們之間會(huì)進(jìn)行盲目的攀比。而大部分大學(xué)生還沒有創(chuàng)業(yè)，家庭條件好的學(xué)生又在少數(shù)，他們沒有過多的經(jīng)濟(jì)來源。因此，這樣因?yàn)樯潏D錢財(cái)，不惜鋌而走險(xiǎn)的大學(xué)生違法犯罪行為就時(shí)有發(fā)生。另外，內(nèi)心挫敗，尋求刺激和宣泄，法律意識(shí)以及道德意識(shí)上的淡化或者人格發(fā)展不健全也是導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的重要原因。

3.針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的對(duì)策:

針對(duì)大學(xué)生這一特殊人群，我們應(yīng)采取不同的措施來杜絕大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的健康成長(zhǎng)方面有積極的影響，但我們也不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文化也給校園以及社會(huì)造成了很多負(fù)面影響。我們應(yīng)該適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生帶來的的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)心理問題的產(chǎn)生并不像某些人所歸因的教育失敗、世風(fēng)頹廢那么嚴(yán)重，它只是網(wǎng)絡(luò)時(shí)展過程中的必經(jīng)過程。作為學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建良好的校園文化氛圍，我們應(yīng)該正視時(shí)代的挑戰(zhàn)，把學(xué)生的主要精力集中到學(xué)習(xí)競(jìng)賽上來，引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)，摒棄不道德、不文明的上網(wǎng)行為；家庭方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，幫助學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)的意義和作用，讓大學(xué)生感受到社會(huì)的責(zé)任和家庭的溫暖，同高校一同督促學(xué)生健康文明上網(wǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與健康的文體活動(dòng)，多途徑、多渠道培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的愛好和興趣。通過行政和法律、技術(shù)等手段正本清源，凸現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的有利的價(jià)值，強(qiáng)化社會(huì)管理者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)督作用以及法制化和制度化的保障作用。各大高校應(yīng)該也有必要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)大學(xué)生建立他們健康積極的人際關(guān)系和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下現(xiàn)實(shí)中人與人間的交往方式。外界的引導(dǎo)和監(jiān)督都需要圍繞學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和欲望來展開，教育的關(guān)鍵是要有針對(duì)性，讓學(xué)生自我教育，引導(dǎo)學(xué)生自我反省才是對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題真正有效的教育方式。

三、 結(jié)束語

綜上所述，我們要想從根本上解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的問題，不能僅僅依賴于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的努力，也不能單純通過監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、治理網(wǎng)吧的手段，更不能僅僅進(jìn)行心理疏導(dǎo)和道德教育，應(yīng)該綜合治理，多管齊下。綜合治理要整合社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生等各個(gè)必要因素的力量，密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理還有社會(huì)支持系統(tǒng)之間的相互作用，看待問題用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，才能全面預(yù)防并進(jìn)而解決網(wǎng)絡(luò)心理問題給大學(xué)生所帶來的一系列負(fù)面影響。（河南警察學(xué)院；河南；鄭州；450000）

參考資料：

［1］ 施今.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理影響及引導(dǎo)［J］.伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007

［2］ 于波.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育淺析［J］.中國(guó)林業(yè)教育,2007

第6篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

【關(guān)鍵詞】青少年；犯罪成因；心理學(xué)

青少年作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來主力軍，是國(guó)家一直關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。就現(xiàn)狀而言，青少年犯罪事態(tài)越發(fā)嚴(yán)重，直接影響了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)腳步，它的出現(xiàn)不容忽略。青少年犯罪不僅給青少年的健康成長(zhǎng)造成一定的威脅，還直接關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，治安安全，因此全面了解青少年犯罪心理的行動(dòng)刻不容緩。

一、青少年犯罪特點(diǎn)綜述

介于青少年犯罪狀況越來越明顯，直接影響了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程，因此引起了各大媒體，學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)相討論，以下就是筆者根據(jù)調(diào)查總結(jié)所得的關(guān)于青少年犯罪的四個(gè)特點(diǎn)：①青少年出現(xiàn)犯罪行為的年齡偏?。虎谇嗌倌陮?shí)施犯罪行為具有多樣性；③青少年犯罪以團(tuán)伙形式實(shí)施犯罪行為；④引起青少年犯罪的主體具有復(fù)雜性特征。

二、青少年犯罪心理學(xué)成因分析

（1）個(gè)人因素。隨著青少年年齡的不斷增長(zhǎng)，其身心也在發(fā)生著變化，在青春期階段，其內(nèi)心已形成自身的認(rèn)知。在生活上，不愿受父母過多約束，而更崇尚桀驁不馴，特立獨(dú)行的做事風(fēng)格；在觀念上，自我意識(shí)強(qiáng)烈，過分強(qiáng)調(diào)自己的價(jià)值觀念，而并不過多考慮觀念的正確性；在決策上，青少年已經(jīng)形成自身行為觀念，若老師父母強(qiáng)加思想，就會(huì)引起青少年思想叛逆，更甚者直接用一些過激行為來表明其不滿，這種叛逆看則并非大事，實(shí)則卻是引發(fā)青少年犯罪的重要因素之一。

（2）家庭因素。家庭因素導(dǎo)致青少年犯罪可分為兩種情況，一是因?yàn)榍嗌倌昙彝ゲ缓湍阑蛘呤且蚣彝ゲ缓驮斐傻某蓡T殘缺，二是因?yàn)榧彝l件優(yōu)渥過分溺愛孩子或者學(xué)習(xí)上施加高壓。

首先，在家庭不健全的環(huán)境中成長(zhǎng)的青少年，性格相對(duì)較為孤立，冷漠，自卑。原因在于家庭不健全，缺乏某一方的關(guān)愛，導(dǎo)致親戚及同學(xué)的歧視嘲笑，基于這些原因，青少年不敢與外界過分交涉，這樣一來，對(duì)青少年人格塑造及形成非常不利，家庭學(xué)校不能及時(shí)給予指導(dǎo)關(guān)懷，是影響青少年犯罪機(jī)率的關(guān)鍵。

其次，在家庭條件優(yōu)渥的環(huán)境中，青少年就如溫室花朵，飯來張口衣來伸手，父母只是讓其學(xué)習(xí)而不注重培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，如此不僅阻礙了青少年健全人格的形成，青少年還會(huì)由于學(xué)習(xí)高壓產(chǎn)生逆反心理，從而走上青少年犯罪道路。

（3）學(xué)校因素。思想在某種程度上是決定行為因素的關(guān)鍵?，F(xiàn)如今眾多學(xué)校對(duì)此并沒有認(rèn)識(shí)，過分追求應(yīng)試教育，而忽略了對(duì)青少年思想教育的培養(yǎng)，這也影響青少年犯罪的一大關(guān)鍵因素。在學(xué)校，青少年學(xué)習(xí)有好壞之分，一些教師教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生過分關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生放任自流，態(tài)度上形成強(qiáng)烈反差，此行為會(huì)造成一些自尊心極強(qiáng)的青少年出現(xiàn)憤恨心理。此時(shí)的青少年人格還尚未健全，教師這一行為無非是雪上加霜，大大提高了青少年犯罪機(jī)率。

（4）社會(huì)因素。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用滲透到青少年當(dāng)中，文化影響著青少年的心理?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容魚目混雜，各種黃色暴力信息更是層出不窮，造成部分青少年不慎瀏覽，被其所影響，致使一些沒有自制力的青少年形成極端的心理，深陷其中不可自拔。另外，在現(xiàn)今生活中拜金主義，享樂主義盲目盛行，一些辨別力不高的青少年極易被這些觀念所影響，若再加上社會(huì)管理制度松懈，不能給予及時(shí)性引導(dǎo)，青少年思想很容易出現(xiàn)偏差。享樂主義的盛行迷惑了青少年的心智，使其看不清現(xiàn)實(shí)，過分追求娛樂，影響青少年身心健康。網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播及拜金享樂主義思想的盛行都是影響青少年犯罪的誘因。

家庭、學(xué)校、社會(huì)及自身是影響青少年犯罪的四大關(guān)鍵因素。處于青春期階段的青少年心理尚未成熟，容易被外界各方面不良因素所誘惑，學(xué)校要加大思想教育力度，注重培養(yǎng)青少年人格的健全及培養(yǎng)，育人是育才的前提，做好人格上的引導(dǎo)，學(xué)術(shù)上方能有所成就。不論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，三者之間應(yīng)相互配合，為健全青少年心理而努力，因?yàn)榍嗌倌晔俏磥斫?jīng)濟(jì)發(fā)展的新興力量，它的成長(zhǎng)好壞直接影響著未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，減少或杜絕青少年犯罪，是構(gòu)建和諧社會(huì)主義思想的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

公安科技論壇

(1)淺談社會(huì)司法鑒定亂象的成因及對(duì)策 彭穎 金洪年 張銳

(5)公安院?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題及其對(duì)策 劉君

(7)香港dna數(shù)據(jù)庫(kù)概況及廣東省dna數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)思考 陳紅英 李海燕 唐振亞 袁自闖

刑事科學(xué)技術(shù)

(10)法醫(yī)物證學(xué)實(shí)驗(yàn)課實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)改革的實(shí)踐與思考 張璐

(13)利用his變換進(jìn)行多光譜圖像融合研究 馮泊 董飛江 劉文文

(16)92式機(jī)動(dòng)車號(hào)牌檢驗(yàn)鑒定方法的研究 黃勇軍 溫錦鋒 關(guān)芳芳 謝維軍 李素真

(19)鈍性心臟損傷致死案件的法醫(yī)學(xué)分析 袁自闖 林亦騰 廖信彪

(20)滑倒致顱腦損傷的有限元仿真研究 陳興武 李杰 張雨 張美超

(22)多用途潛在痕跡物證專業(yè)顯現(xiàn)設(shè)備的研制與應(yīng)用 張偉方 梁彥林 虞靜 張? 任丙振 喬維

(26)激光打印墨粉種類鑒別的光學(xué)檢驗(yàn)法 李彪 潘炅 馮明帥

(28)低模板量dna的分型及在法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用 竇雪麗 陳紅英

(31)暴力行為與精神病態(tài)的相關(guān)性研究 施建松 呂穎 張誠(chéng) 韓臣柏

(34)復(fù)雜案情簽名檢驗(yàn)的分析 劉航宇 羅緬

(36)斷線鉗與油壓鉗剪切痕跡的異同研究 王天英

信息科學(xué)技術(shù)

(39)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)預(yù)警模型 毛莉 杜威 朱麗娜 吳琪

交通管理科學(xué)

(41)痕跡檢驗(yàn)技術(shù)在交通事故中的運(yùn)用 張輝 余加友

安全技術(shù)防范

(44)剩余電流探測(cè)器現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)實(shí)踐與研究探討 吳保柱 羅宏 張健 譚啟峰 余志浩

(46)消防機(jī)械防排煙系統(tǒng)的作用測(cè)試中常見問題 楊乃鋒

經(jīng)驗(yàn)交流

(48)提取現(xiàn)場(chǎng)物證迅速偵破案件分析 彭志斌 侯麗文

(50)36例腐敗尸體的法醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及探討 張建剛 符德平

(53)性犯罪中45份擦拭物dna檢驗(yàn)的應(yīng)用分析 張麗萍 趙文杰

(55)造作鼓膜穿孔傷鑒定分析 陳楚邊 張凱

(56)利用拋尸現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)血跡成功偵破殺人案分析 江友德

(58)殺女騙保案例分析 王正軍 藍(lán)文東 晏祥杰

(59)鈍器殺人后偽裝交通事故的檢驗(yàn)與分析 孫淑玲 暢守鵬

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(63)部分地區(qū)頻發(fā)搶劫金鋪案件的思考 楊武杰

(65)全波段ccd系統(tǒng)在紫外攝影中的應(yīng)用

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(68)非法買賣人體器官案件的特點(diǎn)分析 成明 洪柳熹

(70)4例先天性冠狀動(dòng)脈畸形猝死原因分析 余彥耿 侯一丁 廖信彪 孔德暉 成建定

(72)毒鼠強(qiáng)中毒死亡一例 李傳洲 張志國(guó)

無

第8篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

關(guān)鍵詞：“無直接利益沖突”；發(fā)生機(jī)制；網(wǎng)絡(luò)極化效應(yīng)

中圖分類號(hào)：C912.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：16720539（2012）04001705

2006年10月17日，《望新聞周刊》刊出了媒體記者鐘玉明、郭奔勝關(guān)于“我國(guó)出現(xiàn)無直接利益沖突現(xiàn)象”的調(diào)查報(bào)告，其中對(duì)“無直接利益沖突”這一新現(xiàn)象進(jìn)行了披露和初步探討。之后，多家媒體進(jìn)行了追蹤報(bào)道，從而引起了人們對(duì)這一現(xiàn)象的廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)理論界也圍繞“無直接利益沖突”的概念、特征、成因、防范與化解的對(duì)策等問題進(jìn)行了深層次的學(xué)理分析及理論探討。然而，理論研究的勃興并沒有遏制“無直接利益沖突”的蔓延勢(shì)頭。近年來，“無直接利益沖突”現(xiàn)象較之以往反倒更加突出和頻繁，甚至形成一種所謂“漣漪效應(yīng)”。“貴州甕安事件”、“陜西府谷事件”、“甘肅隴南事件”、“深圳襲警事件”、“甘肅會(huì)寧事件”、“江西南康事件”、“湖北石首事件”、“福建南平醫(yī)鬧事件”、“四川威遠(yuǎn)事件”、“云南昆明事件”、“利川冉建新死亡事件”、“廣州增城事件”、“潮州古巷事件”等“無直接利益沖突”現(xiàn)象此起彼伏，影響越來越大。為此，在反思我們的社會(huì)發(fā)展政策是否有效實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平之外，也還需要深入反思一下，我們應(yīng)對(duì)危機(jī)的對(duì)策措施是不是順應(yīng)了形勢(shì)的變化。

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已然成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸和重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)的匿名性、平等性、開放性、交互性等特點(diǎn)使得通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己意愿成為越來越多的人的選擇。網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的興起，為解決長(zhǎng)時(shí)間以來底層人士話語權(quán)相對(duì)缺失的問題提供了一種可行的方案，為一般民眾利益訴求的表達(dá)提供了一個(gè)相對(duì)寬松和充分的公共話語空間，使互聯(lián)網(wǎng)成為民意涌流的巨大管道，成為網(wǎng)民介入現(xiàn)實(shí)政治的利器，相應(yīng)地，民眾的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)也成為一種政治和社會(huì)常態(tài)。但是，民眾訴求的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)在暢通民意、推動(dòng)民主的同時(shí)也顯現(xiàn)出令人憂慮的另一面。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)表達(dá)過程中，針砭時(shí)弊蔚然成風(fēng)，釋放怨氣成為主流，“反權(quán)威”、“去精英”成為時(shí)尚。向政府拍磚、尖銳批評(píng)政府的言論容易得到掌聲、人氣和跟帖，而理性分析、客觀指出解決問題難度的觀點(diǎn)或者帖子極易招致謾罵、攻擊甚至“人肉”。在這種情況下，網(wǎng)民包括相當(dāng)多的公共知識(shí)分子就會(huì)以“公正的旁觀者”自居，以犀利的語言和煽動(dòng)性的標(biāo)題自詡自己對(duì)“正義”的維護(hù)。網(wǎng)上與網(wǎng)下的“聯(lián)動(dòng)效應(yīng)”、虛擬與現(xiàn)實(shí)的“交相輝映”，人們通過微博、論壇、QQ、MSN等社會(huì)化媒體傳播自己的觀點(diǎn)和傾向，使保守的更加保守，激進(jìn)的更加激進(jìn)，進(jìn)而形成更加極端的觀點(diǎn)，點(diǎn)燃和催化著人們的情緒，大大加劇了“無直接利益沖突”的規(guī)模、烈度和深度。這種社會(huì)矛盾和社會(huì)情緒的醞釀發(fā)酵新形式，是我們研究“無直接利益沖突”過程中需著力關(guān)注的。

一、“無直接利益沖突”的發(fā)生機(jī)理

“無直接利益沖突”，是指社會(huì)沖突的眾多參與者與沖突事件本身并沒有直接的利益訴求，而是因曾經(jīng)遭受過不公平對(duì)待，長(zhǎng)期積累下不滿情緒，感覺到自己是顯在或潛在的被權(quán)力迫害者，在發(fā)生某一具體矛盾沖突事件時(shí)，借機(jī)表達(dá)、發(fā)泄不滿情緒而出現(xiàn)的大規(guī)模群體性沖突事件。相對(duì)于一般的利益沖突，“無直接利益沖突”具有其特殊性：其一，“無直接利益沖突”的參與者與具體的個(gè)案事件無關(guān)，但這一具體的個(gè)案事件往往會(huì)誘導(dǎo)、激發(fā)其長(zhǎng)期積壓的非理性心理和對(duì)社會(huì)的不滿情緒；其二，“無直接利益沖突”參與者往往是不確定性的主體，但沖突的指向往往又具有確定性，即矛頭往往指向“三公部門”。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)暴力的成因及對(duì)策范文

2012年2月21日傍晚，鄭州某學(xué)校的2010級(jí)學(xué)生李杰與幾名同學(xué)下課后回到宿舍，幾人商量打麻將，把租來的麻將擺上桌卻發(fā)現(xiàn)少了一張。李杰從室友口中了解到，室友張某曾獨(dú)自待在宿舍。隨即，李杰電話詢問張某?！拔覜]有拿麻將牌！”張某在電話中明確表示，自己沒拿麻將牌。幾分鐘后，張某回到宿舍。兩人發(fā)生口角爭(zhēng)斗，張某用一把鉛筆刀刺在李杰的上腹部和左胸處。雖經(jīng)醫(yī)院幾個(gè)小時(shí)的搶救，李杰最終還是身亡。據(jù)了解，慘劇的發(fā)生，在該校學(xué)生中間引起了不小的震動(dòng)。學(xué)生由青春期向成年人過渡階段，學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)要加大對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)教育，避免他們?cè)谔幚砟承﹩栴}時(shí)的偏激行為。

逾六成犯罪因“一時(shí)沖動(dòng)”。河南女子監(jiān)獄有個(gè)女孩子，這個(gè)女孩子到同學(xué)家玩，同學(xué)說要出門買東西，一會(huì)兒就回來，請(qǐng)她幫著照看一下8歲的弟弟。等同學(xué)買東西回來，卻發(fā)現(xiàn)自己的弟弟竟被這個(gè)女孩掐死了，而起因僅僅是由于發(fā)生了一些小小的爭(zhēng)執(zhí)。一些90后未成年人在處理眼前發(fā)生的現(xiàn)實(shí)矛盾或解決現(xiàn)實(shí)問題的能力比較弱，往往用極端的方法和手段解決現(xiàn)實(shí)中一些小的問題或矛盾，在人格或能力上有缺陷，常常在情緒失控后采用極端手段。

在2010年的抽樣調(diào)查中，受訪未成年犯在填寫“犯罪時(shí)主要想法”時(shí)，選擇“一時(shí)沖動(dòng)”和“不知道是犯罪”的人數(shù)比例分別為65.38%和46.68%；選擇“知道是犯罪但難以控制當(dāng)時(shí)情緒”和“雖然是犯罪但覺得不大可能被發(fā)現(xiàn)”的人數(shù)比例也分別占到了總?cè)藬?shù)的27%和16.94%。

一、沖動(dòng)犯罪產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生重復(fù)性犯錯(cuò)，錯(cuò)誤的升級(jí)問題

中小學(xué)生之間的打架現(xiàn)象，在德育工作中通常是運(yùn)用批評(píng)教育的手段，但往往就事論事，時(shí)過境遷也許再犯，這就增加了教育的復(fù)雜性和艱巨性，如果我們能對(duì)此攻擊的成因進(jìn)行分析，幫助學(xué)生懂得在應(yīng)激狀態(tài)下如何自我調(diào)適，效果可能會(huì)更好。又如對(duì)“說謊”這種不良品行，除了教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)外，也要從心理輔導(dǎo)的角度去進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）同學(xué)之間的影響

在教育實(shí)踐中，有時(shí)我們還會(huì)碰到學(xué)生為包庇同伴的不良行為而說謊的現(xiàn)象，對(duì)此也不能就事論事，應(yīng)從如何交友、如何正確對(duì)待“義氣”方面著手引導(dǎo)。除傳授一些青春期生理知識(shí)外，特別要幫助他們掌握青春期心理發(fā)展方面的知識(shí)以及如何結(jié)交異性朋友方面的道理，引導(dǎo)他們正確對(duì)待，當(dāng)然同時(shí)也要進(jìn)行理想教育。

（三）來自家庭和社會(huì)的影響

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是社會(huì)構(gòu)成最基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會(huì)的最基本的單位。少年健康成長(zhǎng)，需要正常的家庭教育。缺少家庭的關(guān)愛，應(yīng)該是問題少年走上歧途的最初原因。

（四）網(wǎng)絡(luò)不良信息誘發(fā)犯罪

抽樣調(diào)查顯示，未成年罪犯中上網(wǎng)聊天和玩游戲的人占60%以上，許多未成年人犯罪與網(wǎng)絡(luò)的不良影響有關(guān)。對(duì)未成年罪犯上網(wǎng)目的的調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲、欣賞網(wǎng)絡(luò)電影這3項(xiàng)選擇均在70%以上。出于尋求感官刺激，未成年犯在網(wǎng)上能夠接觸到有嚴(yán)重暴力傾向的武打娛樂節(jié)目。

二、解決辦法

（一）心理健康教育

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。全面發(fā)展教育的實(shí)施在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。心理健康教育與全面發(fā)展教育的幾個(gè)方面都有密切的聯(lián)系，并有機(jī)地融于各種教育之中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)

很多犯錯(cuò)誤的學(xué)生都是在班上成績(jī)不好的學(xué)生，“差生”往往具有雙差，成績(jī)差，表現(xiàn)差，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)等，如果將學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，那么他們將沒有時(shí)間和精力去犯一些錯(cuò)誤了，并且通過學(xué)習(xí)，使他們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了自身的“免疫力”。

（三）社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生共同努力