園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理精選(九篇)
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第1篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 江南古典園林 特點(diǎn) 意義
【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0045-01
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中依然存在很多亟待解決的問(wèn)題，很多高校都設(shè)置了這門(mén)課程，但是由于師資力量有限，硬件設(shè)施也并不完善，因而教學(xué)效果不盡如人意，要想在該專(zhuān)業(yè)中有所創(chuàng)新與發(fā)展，必定要繼承前人的智慧和優(yōu)良的傳統(tǒng)，將江南古典園林的案例應(yīng)用到教學(xué)中，必定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。
一、江南古典園林的特點(diǎn)
江南古典園林的設(shè)計(jì)風(fēng)格達(dá)到了天人合一的效果，在園林建筑的選景方面，充分體現(xiàn)了觀(guān)賞與被觀(guān)賞的雙重互動(dòng)性。在中國(guó)古典園林建筑設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者不僅要考慮如何充分滿(mǎn)足人們的活動(dòng)需求，力求最大限度地發(fā)揮園林建筑的使用功能，同時(shí)也要仔細(xì)考慮園林景觀(guān)的總體布局規(guī)劃，提高園林建筑的和諧性與統(tǒng)一性，這樣才能讓人們從視覺(jué)上感受到園林建筑設(shè)計(jì)的魅力，當(dāng)置身園林的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到身心舒暢。在某種程度上說(shuō)，園林建筑也是一種具有獨(dú)特光芒的藝術(shù)品，在結(jié)構(gòu)、線(xiàn)條、色彩等方面都蘊(yùn)含著很多的藝術(shù)張力，講求動(dòng)靜的結(jié)合，通常使用移步換景的方式來(lái)達(dá)到和諧多變的藝術(shù)效果。
景觀(guān)的設(shè)計(jì)方面，非常重視與自然的完美結(jié)合，通常借助人工的力量與智慧，創(chuàng)造出和自然景色相符合的景觀(guān)，這樣雖然是人為的造景，但是和天然的沒(méi)有太大的區(qū)別。在古代園林建造上不僅要設(shè)計(jì)合適的建筑物，通常還要開(kāi)鑿水池，建造假山等，用人工來(lái)再現(xiàn)自然美景，很多景觀(guān)具有非常高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。
同時(shí)非常善于利用空間，來(lái)體現(xiàn)出層次性。通常以小空間展現(xiàn)大藝術(shù)。古典園林建筑的設(shè)計(jì)師們通常會(huì)對(duì)自然中的景觀(guān)加以特征化地提煉和剪裁，尤其是將自然界中的峰巒溝壑進(jìn)行重新地整合，應(yīng)用到園林中來(lái)，利用小空間彰顯出被濃縮化的自然美景，于有限的空間內(nèi)展現(xiàn)無(wú)限的風(fēng)貌。對(duì)園林空間的巧妙運(yùn)用和處理，不僅給園林的總體風(fēng)貌平添了很多的魅力，而且還強(qiáng)化了園林與自然的融合之美。在處理園林的空間上，設(shè)計(jì)師經(jīng)常使用的方法有科學(xué)處理空間比例關(guān)系、調(diào)整具體細(xì)節(jié)的尺度、景致設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出高低起伏的變化。在設(shè)計(jì)中，利用明暗關(guān)系的變化和虛實(shí)相生的效果，促進(jìn)園林中各個(gè)景致的有效銜接。以動(dòng)景襯托靜景，以靜景突出動(dòng)境也是比較常用的空間處理方式。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中使用江南古典園林案例的意義
江南古典園林案例的應(yīng)用可以提高教學(xué)的水平，拓寬教學(xué)的思路，同時(shí)也可以為學(xué)生提供一種全新的設(shè)計(jì)觀(guān)，尤其是要做到古今結(jié)合。在江南古典園林設(shè)計(jì)中，可以體現(xiàn)出很多中國(guó)古典的元素，這些蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，可以提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)修養(yǎng)，同時(shí)也有利于學(xué)生從生活實(shí)際中尋找設(shè)計(jì)的靈感。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中使用江南園林案例的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和其他的社會(huì)學(xué)科或者是自然學(xué)科有著一定的聯(lián)系，同時(shí)也存在著很大的差別。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的理念一定要跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用全新的設(shè)計(jì)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)也要看到，學(xué)生所具有的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，并不是一朝一夕就可以練出來(lái)的，需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中不斷積累。教師在講授古典園林案例的時(shí)候，可以帶學(xué)生親自參觀(guān)，學(xué)生在參觀(guān)的過(guò)程中可以利用手中的相機(jī)等工具將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品拍攝下來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)積累資料。同時(shí)也可以使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)上也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，讓學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的記錄片，作為一個(gè)旁觀(guān)者來(lái)鑒賞相關(guān)的環(huán)境設(shè)計(jì)效果。
二是利用江南古典園林案例可以有效提高學(xué)生作品的設(shè)計(jì)水平。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程通常都充滿(mǎn)著獨(dú)特的生機(jī)與活力，和人們?nèi)粘５纳铌P(guān)系密切。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置也應(yīng)該顯示出時(shí)代的特色和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，江南古典園林設(shè)計(jì)是一種高水平的設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐的體現(xiàn)，因此，在課堂上剖析古典園林的設(shè)計(jì)方法，可以開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，從而增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)性和科學(xué)性，也體現(xiàn)出一定的天人合一的特征。同時(shí)學(xué)生根據(jù)江南古典園林的設(shè)計(jì)風(fēng)格，可以提高自己方案的設(shè)計(jì)效率。
三是采用江南古典園林的案例進(jìn)行教學(xué)可以很有效地提高課堂的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)的效果。以往的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的方式主要是學(xué)生聽(tīng)教師的講解，然后再根據(jù)教師的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺少自己的思維創(chuàng)造性，同時(shí)這種單一的教學(xué)模式，還容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，長(zhǎng)此以往就限制了學(xué)生的思維。采用江南古典園林案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體課件的情景再現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析與研究這些古典園林的設(shè)計(jì)思想，探尋其中蘊(yùn)含的藝術(shù)奧妙，能夠進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)表象的深入分析、綜合、概括能力，促使學(xué)生思維深度與高度的不斷提升，在課堂上就可以和教師進(jìn)行有效的交流與討論，同時(shí)也擴(kuò)展了教學(xué)的內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，江南古典園林案例在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中具有重要的意義，不僅可以拓寬環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生古今結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，讓他們?cè)诮梃b古人智慧的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科推廣延續(xù)開(kāi)來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉曉娜. 對(duì)當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（1）
[2]周賽. 古典園林設(shè)計(jì)思想在現(xiàn)代園林景觀(guān)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].華章，2010（17）
第2篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
（浙江農(nóng)林大學(xué)，浙江 杭州 311300）
摘 要：文章以農(nóng)林院校園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、土木工程專(zhuān)業(yè)為背景，立足工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程，從工程能力培養(yǎng)與工程施工類(lèi)課程的關(guān)聯(lián)入手，闡述了工程施工類(lèi)課程在人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位，并提出“融合不同專(zhuān)業(yè)施工課程交匯點(diǎn)內(nèi)容、整合施工課程規(guī)范、改進(jìn)課堂教學(xué)方法和考核方式、小組制和校內(nèi)外結(jié)合”等施工類(lèi)課程教學(xué)改革措施。
關(guān)鍵詞：工程能力；農(nóng)林院校；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）06-0008-04
農(nóng)林院校一般以農(nóng)學(xué)、林學(xué)專(zhuān)業(yè)為主，兼顧其他專(zhuān)業(yè)。在當(dāng)今時(shí)代背景下，農(nóng)林院校的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)科門(mén)類(lèi)越來(lái)越完全，工學(xué)專(zhuān)業(yè)與工學(xué)學(xué)科越來(lái)越成為農(nóng)林院校發(fā)展中不可忽視的重要力量之一。由于學(xué)科之間的交叉日趨明顯，工學(xué)專(zhuān)業(yè)在努力發(fā)展自身的同時(shí)，也在為其他學(xué)科的發(fā)展提供重要的支撐。但限于學(xué)科發(fā)展時(shí)間短、學(xué)科人才緊缺、中微觀(guān)發(fā)展環(huán)境的限制等因素制約，農(nóng)林院校工學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)如何更清晰地體現(xiàn)工程人才的培養(yǎng)需求，工學(xué)學(xué)科如何在教學(xué)和科研方面進(jìn)一步提升等是值得研究的問(wèn)題。本文以農(nóng)林院校中園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、土木工程專(zhuān)業(yè)為背景，立足工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程，討論如何通過(guò)此類(lèi)課程（課程群）的教學(xué)改革，有效提升上述專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力素質(zhì)。
一、工程能力培養(yǎng)與工程施工類(lèi)課程的關(guān)聯(lián)
“工程能力素質(zhì)分一般性工程能力素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)”?！耙话阈怨こ棠芰λ刭|(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)包括工程推理能力，綜合運(yùn)用技術(shù)、技能和現(xiàn)代工具解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造性和批評(píng)性思維的能力，對(duì)職業(yè)道德、倫理和責(zé)任的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)調(diào)和融合能力，有效的人際交流、溝通和表達(dá)能力”等[1]。專(zhuān)業(yè)的工程能力需要依賴(lài)于不同的專(zhuān)業(yè)有不同的內(nèi)容。工程能力培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生具備工程師的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備。工程能力培養(yǎng)包括與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)行、施工、開(kāi)發(fā)、管理等素質(zhì)的培養(yǎng)。
農(nóng)學(xué)、林學(xué)、園林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)作為農(nóng)林院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是農(nóng)學(xué)學(xué)士、管理學(xué)學(xué)士、文學(xué)學(xué)士等，學(xué)生培養(yǎng)的能力素質(zhì)主要表現(xiàn)為作物育種、栽培與耕作，森林培育、監(jiān)測(cè)，城鎮(zhèn)綠化，園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計(jì)及園林植物的栽培、繁育及養(yǎng)護(hù)管理等。工學(xué)學(xué)士培養(yǎng)在農(nóng)林院校中所占比例較小，導(dǎo)致工程能力培養(yǎng)通常不被列為農(nóng)林院校學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。例如園林專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)“具備能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)等部門(mén)和相關(guān)企業(yè)從事城鎮(zhèn)各類(lèi)園林綠地、風(fēng)景區(qū)、森林公園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和園林植物的繁育栽培、養(yǎng)護(hù)及管理等工作應(yīng)用型技術(shù)人才”，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)“能勝任風(fēng)景名勝區(qū)、公園綠地、居住區(qū)、廣場(chǎng)、傳統(tǒng)園林等各類(lèi)風(fēng)景園林項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理工作的應(yīng)用技術(shù)型人才”，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中都未重點(diǎn)提及學(xué)生的工程能力培養(yǎng)。然而，無(wú)論是土木工程專(zhuān)業(yè)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)還是園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的就業(yè)方向卻有相當(dāng)大程度是去做工程。工程能力的強(qiáng)弱決定了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也決定了學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的空間。
學(xué)生的工程能力素質(zhì)中設(shè)計(jì)能力反映了學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)生工程能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是工程人才必備的兩種基本能力之一[2]。與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程是當(dāng)前農(nóng)林院校園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)和土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的重點(diǎn)。從課程設(shè)置情況看，土木工程、建筑學(xué)、園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程無(wú)不在課程體系中占有絕大多數(shù)學(xué)分的課程地位，課程門(mén)數(shù)也多。然而受學(xué)位類(lèi)別的影響，園林、風(fēng)景園林和園林藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)類(lèi)課程設(shè)置、課程目標(biāo)定位與課程內(nèi)容安排中又往往脫離了工程背景，使學(xué)生的工程能力培養(yǎng)受到了限制。從中國(guó)當(dāng)前的工程建設(shè)實(shí)踐上看，也鮮有工程設(shè)計(jì)大師出現(xiàn)。另一方面，土木工程、建筑學(xué)、園林、風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)都極有可能走注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)建筑師這條路，注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格對(duì)于學(xué)生的職業(yè)前途非常重要。與以上注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格相對(duì)應(yīng)的課程更多的是施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程。工程建設(shè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)——生產(chǎn)環(huán)節(jié)中則缺少大量技術(shù)能力強(qiáng)、管理能力突出的專(zhuān)業(yè)人才，為施工企業(yè)提高企業(yè)生產(chǎn)水平和管理效率服務(wù)。這反映了學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐人才需求脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)與學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)極不相稱(chēng)。
要提高學(xué)生的工程施工、現(xiàn)場(chǎng)管理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)、技能和現(xiàn)代工具解決問(wèn)題的工程能力，必須有效依托工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程。施工技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生掌握不同專(zhuān)業(yè)不同分部分項(xiàng)工程的施工技術(shù)、工藝流程和質(zhì)量控制方法，施工管理課程培養(yǎng)學(xué)生掌握不同專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度控制、投資控制、質(zhì)量控制、安全管理、成本管理的各項(xiàng)要求和法律規(guī)定。這兩類(lèi)課程對(duì)提高學(xué)生在工程生產(chǎn)環(huán)節(jié)從業(yè)的技術(shù)能力非常關(guān)鍵，也對(duì)學(xué)生未來(lái)考取注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)有莫大益處。從基本建設(shè)的流程看，工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、可行性研究、設(shè)計(jì)、施工到竣工驗(yàn)收，這五階段流程中施工流程是產(chǎn)品形成的關(guān)鍵階段，人工、材料、機(jī)械設(shè)備流轉(zhuǎn)復(fù)雜，需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合而廣泛。施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程恰好為滿(mǎn)足項(xiàng)目的實(shí)施提供了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員良好的知識(shí)儲(chǔ)備、規(guī)范意識(shí)和工程生產(chǎn)建設(shè)的認(rèn)同感。此外，工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程也為項(xiàng)目立項(xiàng)、可行性研究和竣工驗(yàn)收階段針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)單位、項(xiàng)目咨詢(xún)單位提供了專(zhuān)業(yè)管理人員、技術(shù)人員所需的管理能力與法律法規(guī)意識(shí)。工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程教學(xué)在適應(yīng)工程項(xiàng)目基本建設(shè)各階段不同單位主體的人才需求中影響重大。在本科階段，如何通過(guò)工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程教學(xué)改革，提高該類(lèi)課程的教學(xué)水平，提升課程的教學(xué)質(zhì)量，與加強(qiáng)學(xué)生施工技術(shù)、工程管理、法律法規(guī)等方面的能力培養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)。
二、工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程的地位
當(dāng)前農(nóng)林院校園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中存在工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程科目少、學(xué)分小、課程重要性不明顯等特點(diǎn)。
以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，除專(zhuān)業(yè)核心課“園林工程A”及“園林工程A生產(chǎn)實(shí)習(xí)”共7學(xué)分外，專(zhuān)業(yè)限選課“園林管理”是2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)任選課“工程概預(yù)算”是2學(xué)分。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，專(zhuān)業(yè)限選課“園林管理與園林法規(guī)”是3學(xué)分，“工程概預(yù)算”作為任選課程（見(jiàn)圖1和圖2）?？紤]到任選課存在學(xué)生經(jīng)常不選或選課學(xué)生人數(shù)不足以開(kāi)課的現(xiàn)象，作為專(zhuān)業(yè)核心課或?qū)I(yè)限選課的施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程在兩個(gè)專(zhuān)業(yè)中皆不超過(guò)10個(gè)學(xué)分，這在160學(xué)分的人才培養(yǎng)計(jì)劃中微乎其微。園林藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置中專(zhuān)業(yè)核心課“園林工程B”與“園林工程B生產(chǎn)實(shí)習(xí)”共5學(xué)分，專(zhuān)業(yè)限選課“園林管理”2學(xué)分。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)將“建筑施工”“建筑經(jīng)濟(jì)管理與法規(guī)”放到了專(zhuān)業(yè)任選課中（見(jiàn)圖3和圖4）。土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能從事建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工和管理的應(yīng)用技術(shù)型人才。其人才培養(yǎng)體系中“土木工程施工”屬于專(zhuān)業(yè)核心課，“施工組織計(jì)劃”“工程概預(yù)算”“工程監(jiān)理”“工程項(xiàng)目管理”“運(yùn)籌學(xué)”“工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)原理”屬于工程管理方向的專(zhuān)業(yè)限選課，“建設(shè)法規(guī)”屬于大類(lèi)限選課。由于開(kāi)設(shè)了工程管理方向，施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程占了開(kāi)設(shè)課程的絕大多數(shù)，學(xué)分也占了大頭（見(jiàn)圖5）。
以下是各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程的課程設(shè)置情況。
專(zhuān)業(yè)核心課：園林工程A（學(xué)分：6）、
施工技術(shù)及施工 園林工程A實(shí)習(xí)（學(xué)分：1）
管理類(lèi)課程設(shè)置1專(zhuān)業(yè)限選課：園林管理（學(xué)分：2）
專(zhuān)業(yè)任選課：工程概預(yù)算（學(xué)分：2）
三、工程施工類(lèi)課程教學(xué)改革措施
“工程能力教育和工程科學(xué)教育的區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)諸多知識(shí)的交叉和綜合，而后者強(qiáng)調(diào)某門(mén)學(xué)科的深入分析；前者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，后者強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性；前者著眼于解決工程問(wèn)題，后者強(qiáng)調(diào)說(shuō)清原理”[3]。園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)和土木工程專(zhuān)業(yè)授予學(xué)士學(xué)位的類(lèi)別不同，人才培養(yǎng)的目標(biāo)有差異，但學(xué)生就業(yè)的方向上卻有一致性，雖然分屬于工程建設(shè)不同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，卻大多在工程建設(shè)領(lǐng)域中從業(yè)。如何在當(dāng)前課程設(shè)置的重要性較之設(shè)計(jì)類(lèi)課程低的背景下提高學(xué)生的工程施工技術(shù)、管理能力素質(zhì)，是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)研究課題。整合施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，理順規(guī)范及法規(guī)，改革教學(xué)方式與方法，提升并改善單門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等是教學(xué)改革的重點(diǎn)。
（一）跨學(xué)科融合的施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程體系構(gòu)架
針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程名稱(chēng)不同、教學(xué)大綱不同、教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有差異。然而，在工程建設(shè)實(shí)踐中同一個(gè)工程往往同時(shí)涉及建筑、結(jié)構(gòu)、水電、園林等不同的專(zhuān)業(yè)。如何在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中將不同專(zhuān)業(yè)的施工技術(shù)和施工管理理論有側(cè)重點(diǎn)地融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)的施工課程突出重點(diǎn)，同時(shí)兼顧其他專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求，做到課程內(nèi)容全面、翔實(shí)，生動(dòng)、具體。再將工程材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、管理等相關(guān)知識(shí)融入課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，做到課程知識(shí)體系前后有序、融會(huì)貫通。強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)間的交叉和綜合性。幫助提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)悟力和應(yīng)用能力，并激發(fā)學(xué)生參與工程實(shí)踐的興趣和志向。
“課程內(nèi)容和課程內(nèi)容的組織上承綱領(lǐng)性的課程目標(biāo)，下啟多樣化的課程教學(xué)實(shí)踐，是課程目標(biāo)的具體化”，“是學(xué)科理論體系與課程價(jià)值相融合的明確表達(dá)，所以是落實(shí)工程能力培養(yǎng)的著力點(diǎn)”。圖6反映了土木工程、園林（風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)）、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)及相應(yīng)學(xué)科在工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以產(chǎn)生的教學(xué)內(nèi)容交匯點(diǎn)。不同專(zhuān)業(yè)對(duì)交匯點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)并講授，讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)相近專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)及施工管理知識(shí)了解并掌握，可以拓展學(xué)生的就業(yè)空間，使其具備足夠的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
（二）基于規(guī)范整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
規(guī)范、規(guī)程是工程技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和依據(jù)。相較于其他課程而言，施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程需要的規(guī)范、規(guī)程、工法多種多樣，種類(lèi)繁雜：包括各類(lèi)工程設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程，各類(lèi)工程施工及質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、規(guī)程，各類(lèi)勘察規(guī)范、規(guī)程，各種先進(jìn)施工工藝的工法等等。一般課程通常只需要參看一至兩本規(guī)范即可，施工類(lèi)課程需要參看的規(guī)范、規(guī)程多至十本或十本以上。如何把多本規(guī)范、規(guī)程的要求結(jié)合課堂教學(xué)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，做到課程內(nèi)容有規(guī)可依、有據(jù)可查，是強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)的工程施工類(lèi)課程改革的重要方面之一。表1是土木類(lèi)、園林類(lèi)、建筑學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程需要用到的規(guī)范集錦。通過(guò)對(duì)規(guī)范的總結(jié)與提煉，提升課程教學(xué)的水平和層次。相應(yīng)地，學(xué)生的工程應(yīng)用能力也能有效提高。
（三）改進(jìn)課堂教學(xué)方法及考核方式
課堂是師生交流、對(duì)話(huà)、溝通和探究學(xué)問(wèn)的舞臺(tái)，師生應(yīng)該共同參與。改進(jìn)課堂教學(xué)包括施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程多媒體課件的優(yōu)化，增加工程施工環(huán)節(jié)的圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，增加課程的趣味性、工程施工工藝的感性，讓課程更生動(dòng)、更活潑。尤其是圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等更符合工程施工技術(shù)和施工管理類(lèi)課程的特點(diǎn)?！岸嗝襟w教學(xué)手段的使用，使該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)均能通過(guò)具體形象的動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等手段得到強(qiáng)化，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，增大了內(nèi)容容量，又使相對(duì)枯燥的施工課程教學(xué)變得直觀(guān)、生動(dòng)?！盵4]
另一方面，“課程設(shè)計(jì)是重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以加深對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)課程知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合分析能力和運(yùn)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)”[5]?！罢n程設(shè)計(jì)題目應(yīng)該來(lái)源于實(shí)際工程項(xiàng)目，題目應(yīng)該具有綜合性”[6]。通過(guò)井點(diǎn)降水課程設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠(chǎng)房課程設(shè)計(jì)和施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖設(shè)計(jì)等課程設(shè)計(jì)的布置和安排，使課堂教學(xué)手段從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)空間從以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變。課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生的直觀(guān)判斷力和工程經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在校期間就能建立牢固的工程概念和工程意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)意識(shí)向工程意識(shí)的思想轉(zhuǎn)變。相應(yīng)地，課程在考核評(píng)價(jià)時(shí)提高課程設(shè)計(jì)在總評(píng)成績(jī)中的比例，并擬定詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括文本方案、圖紙表現(xiàn)和總體方案的技術(shù)可行性等。而期末考試成績(jī)所占的比例則適當(dāng)降低。
（四）實(shí)施分組教學(xué)，將校內(nèi)外教學(xué)結(jié)合
在課程設(shè)計(jì)階段把學(xué)生分為小組，通過(guò)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生小組的討論與工作分工，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、鉆研問(wèn)題、探究創(chuàng)新的興趣和能力。同時(shí)，課程增加了學(xué)生的工地參觀(guān)環(huán)節(jié)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合，在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，提升學(xué)生自主分析并解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生相互溝通并改善團(tuán)隊(duì)精神的能力，提升授課教師的教育理念及綜合業(yè)務(wù)能力。圖7反映了跨學(xué)科融合、規(guī)范整合、改進(jìn)課堂教學(xué)與考核以及小組制、校內(nèi)外結(jié)合等教學(xué)改革措施的邏輯關(guān)系。
農(nóng)林院校園林、風(fēng)景園林、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)與工程施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程緊密關(guān)聯(lián)，該類(lèi)課程與學(xué)生就業(yè)方向的契合度高。在當(dāng)前施工技術(shù)及施工管理類(lèi)課程較之設(shè)計(jì)類(lèi)課程重要性程度低、課程學(xué)分少、課程門(mén)數(shù)少的背景下，通過(guò)不同學(xué)科施工課程交匯點(diǎn)內(nèi)容的融合、不同專(zhuān)業(yè)施工課程相應(yīng)規(guī)范的整合、改進(jìn)課堂教學(xué)與考核以及小組制、校內(nèi)外結(jié)合等教學(xué)改革措施，可以有效地提高農(nóng)林院校與工程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程志趣和工程使命感。提升工程專(zhuān)業(yè)的層次和水平，改善人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉昌明，張濟(jì)生，唐一科.正確定位培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)增加工程能力——工科本科生工程能力教育的思考和探索
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第3篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
關(guān)鍵詞：園林綠地；養(yǎng)護(hù)技術(shù)；管理技術(shù)
1 園林工程的養(yǎng)護(hù)的意義
園林藝術(shù)作為一種再生的藝術(shù)，對(duì)于園林藝術(shù)的建造應(yīng)從各方面開(kāi)始做起，包括園林花草樹(shù)木的修剪、施肥、淋水，在園林工程上主要有水景工程、綠化工程、土方工程等等，它是以園林藝術(shù)理論為指導(dǎo)，研究造景技藝的一門(mén)課程。它帶來(lái)了生態(tài)效益和社會(huì)效益雙贏(yíng)的效果，所以對(duì)于園林工程的養(yǎng)護(hù)十分有必要。
2 綠化養(yǎng)護(hù)的技術(shù)
在園林的綠化中，樹(shù)木種植面積并不是最大，但其所占的綠化空間最大，鮮花、草地、喬木、灌木、合理搭配，體現(xiàn)了立體綠化的效果，創(chuàng)造了非常好的環(huán)境。此外，很多灌木樹(shù)種植后都可以通過(guò)造型的修剪，亭亭屹立在草地和景點(diǎn)中，會(huì)產(chǎn)生一種視覺(jué)上的享受，產(chǎn)生立體的動(dòng)感。
2.1 樹(shù)木的修剪
綠化林木，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)，認(rèn)真管理，使之有型有款，有稀有密座落有置，是綠化成功的關(guān)鍵之一。喬木要求樹(shù)干筆直挺拔，不要過(guò)早拔掉種植時(shí)的固定拴護(hù)桿，以免引起樹(shù)桿彎曲。成年大樹(shù)及時(shí)鋸掉不規(guī)則的樹(shù)枝，對(duì)冠幅大，葉多枝小的擋風(fēng)枝不鋸掉，遇大風(fēng)雨會(huì)折枝斷，嚴(yán)重時(shí)連根拔起造成損失。灌木要求整齊有形有序，樹(shù)形是樹(shù)木不斷生長(zhǎng)和通過(guò)人工不斷修剪而成，可修剪成椎樁、柱樁、園球型、方型、扇型、線(xiàn)條等，甚至可用鐵絲編織文字或者在節(jié)日的時(shí)候編織節(jié)日祝福語(yǔ)，讓灌木的枝葉在其中生長(zhǎng)，通過(guò)編織修剪而成。不過(guò)喬木灌木要及時(shí)清除枯枝落葉，對(duì)于一些樹(shù)木，要保證樹(shù)干筆直干凈，干枯后不易自然脫落，要人工及時(shí)清除。對(duì)于樹(shù)木修剪要力求美觀(guān)，還應(yīng)與周?chē)沫h(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)，修剪的樹(shù)木要相勻稱(chēng)。在樹(shù)木保持美觀(guān)的基礎(chǔ)上一定記得防范各種蟲(chóng)害，在栽培時(shí)一定要定期清理枯枝落葉，保持清潔，還要定期排除漬水，在必要的時(shí)候還要進(jìn)行噴藥，這樣才能使園林樹(shù)既美觀(guān)又健康持久。
2.2 花卉的種植與管理
花卉的種植分為地栽和盆栽2種，地栽就是在栽培上要求土地通透性好，肥沃疏松，保水保肥力強(qiáng)。肥水管理，前期肥水充足，花前控肥控水，促進(jìn)花芽分化，是花期正常開(kāi)放，松土除草培土每月1次淺松表土，除去雜草，結(jié)合施肥。草本花卉，多施液肥，木本花卉，雨季可開(kāi)干施。植株高大的地栽花木，不能露根，適當(dāng)培土，可保濕防旱和抑制雜草生長(zhǎng)。病蟲(chóng)防治，每月打1次殺蟲(chóng)藥，在修剪后或臺(tái)風(fēng)瀑雨前后噴1次殺菌劑，均有防治效果。藤本花卉管理的不同之處，是要樹(shù)柱子或搭架，使之攀延生長(zhǎng)，這樣更好的養(yǎng)護(hù)花卉，創(chuàng)造優(yōu)美的視覺(jué)環(huán)境，鮮花盛開(kāi)，為綠化增添活力。
盆栽花卉在園林綠化中主要指盆栽時(shí)花和盆栽陰生植物2大類(lèi)，盆栽花卉是經(jīng)過(guò)2個(gè)階段培育而成，第1個(gè)階段是在花圃進(jìn)行培育，第2個(gè)階段是裝盆后生長(zhǎng)到具有觀(guān)賞價(jià)植或開(kāi)花前后，擺放到室外廣場(chǎng)（花壇）、綠化景點(diǎn)中，以及亭臺(tái)樓閣甚至室內(nèi)的辦公室、會(huì)議室、廳堂、陽(yáng)臺(tái)。盆栽花卉第2階段的管理，由于擺放分散，重點(diǎn)做好“三防”：防旱、防漬、防凍，對(duì)于盆景修剪，需由有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的技術(shù)員，園藝師操作，該剪的剪，不該剪的不剪，千萬(wàn)不要破壞觀(guān)賞面，失去原有流派、風(fēng)格和藝術(shù)造型，這些做法需要園藝師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，完成修剪上的藝術(shù)造型，更好的保留原型和在原型的基礎(chǔ)上更美觀(guān)。
2.3 樹(shù)木花卉的施肥與淋水
每年的春天和秋天是正值澆水灌溉及施肥的良好時(shí)機(jī)，為了確保樹(shù)木和花卉的正常生長(zhǎng)，澆水施肥是不可避免的，但是不可過(guò)度的施肥，在雨季較多的時(shí)候避免灌溉澆水，這樣不利于樹(shù)木的生長(zhǎng)；在歲盆栽實(shí)施施肥時(shí)，要有機(jī)無(wú)機(jī)肥相結(jié)合，這樣才會(huì)減少對(duì)花卉的損害程度，肥料的科學(xué)使用，將有利于花卉根部的生長(zhǎng)。
3 提高園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理水平的主要措施
3.1 園林綠化科學(xué)規(guī)劃
對(duì)于園林養(yǎng)護(hù)和管理的關(guān)鍵是精心和細(xì)致的養(yǎng)護(hù)和管理，對(duì)于設(shè)計(jì)人員的理念則是綠化工程的核心，影響園林綠化的整體效果。園林綠地要根據(jù)其不同的使用功能和性質(zhì)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，合理布局，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，喬木、灌木、地被、草坪應(yīng)該按照生態(tài)學(xué)的原理進(jìn)行合理配置，常綠與落葉相搭配，滿(mǎn)足植物各自生長(zhǎng)所需的立地條件。然而很多設(shè)計(jì)師都是憑著自己主觀(guān)的想法來(lái)設(shè)計(jì)，沒(méi)有走出思維去看看實(shí)際的需要，設(shè)計(jì)出來(lái)的方案往往不是不符合實(shí)際使用功用，就是出現(xiàn)部分品種苗木購(gòu)買(mǎi)困難的現(xiàn)象，究其原因主要是因?yàn)槟壳霸O(shè)計(jì)人員的素質(zhì)良莠不齊，沒(méi)有事先和建設(shè)單位溝通，了解建設(shè)單位的理念，最后設(shè)計(jì)出來(lái)的方案還是不可行的，致使浪費(fèi)了一定的人力、物力。
對(duì)于園林綠地管理要想達(dá)到良好的效果必須嚴(yán)格按照規(guī)范施工和設(shè)計(jì)，科學(xué)的進(jìn)行建造，為園林綠地提供一定的基礎(chǔ)。園林綠化施工工作是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的重要手段，只有高質(zhì)量的施工工藝才能把設(shè)計(jì)師在整個(gè)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)意圖、理念、思路充分體現(xiàn)出來(lái)。然后結(jié)合周?chē)沫h(huán)境，打造出整體效果適宜的景觀(guān)。
3.2 園林養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化
園林主管部門(mén)應(yīng)制定統(tǒng)一的園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，使養(yǎng)護(hù)管理工作目標(biāo)明確。作為園林綠化施工單位，應(yīng)該嚴(yán)格遵循園林綠化工作養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范實(shí)施具體工作，制定出一套合理、高效、科學(xué)、全面的綠化養(yǎng)護(hù)管理制度，標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理園林綠化養(yǎng)護(hù)工作，只有這樣才能使園林綠地的景觀(guān)效果和質(zhì)量有一個(gè)大的提升和質(zhì)的飛躍。
3.3 機(jī)械化管理和養(yǎng)護(hù)園林
在實(shí)施和提高園林綠化養(yǎng)護(hù)管理時(shí)最重要的是機(jī)械化的管理。既要做到功能齊全還要做到簡(jiǎn)單方便，如割草機(jī)、挖坑機(jī)、自動(dòng)噴灌等等，既可以大大的提高效率，還能節(jié)省大量的人力物力。所以在現(xiàn)代園林綠化的管理上，我們一定要推崇園林機(jī)械化，管理更規(guī)范化。
3.4 園林科學(xué)研究
在園林技術(shù)提高的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行職工培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平也更顯的十分需要?？偨Y(jié)以往各期以來(lái)在園林藝術(shù)建造上的成就和創(chuàng)新，然后可以和其他的園林設(shè)計(jì)師一起探討在園林藝術(shù)上的創(chuàng)造，為以后園林綠化養(yǎng)護(hù)提供意見(jiàn)和良好的對(duì)策，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也可以把其它園林綠化中好的思想和創(chuàng)作引進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的園林綠化。作為現(xiàn)代城市重要標(biāo)志的園林綠化，它是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化事業(yè)的核心工作，只有努力提高園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的水平，才能使園林綠化發(fā)揮更大的社會(huì)效益和生態(tài)效益，從而實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。
4 結(jié)語(yǔ)
園林綠化是一項(xiàng)繁瑣和必須長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)的工作，它在現(xiàn)代的城市建設(shè)文明中起著很大的作用，在營(yíng)造視覺(jué)美的時(shí)候，它更反映一個(gè)城市的人文和生態(tài)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
1 梁如煜.淺析園林綠化養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)措施分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（10）
2 李玉芝.論養(yǎng)護(hù)管理在園林綠化中的重要性和必要性[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（16）
第4篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
【關(guān)鍵詞】園林工程;設(shè)計(jì);藝術(shù)性
隨著我國(guó)城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，園林工程的建設(shè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)對(duì)園林工程的設(shè)計(jì)也提出了更高的要求。園林工程在改善生活環(huán)境的同時(shí)，也給人們創(chuàng)造了游覽、陶冶情操的空間。園林工程的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)科，與多方面的知識(shí)都發(fā)生著微妙的聯(lián)系。為了優(yōu)化和園林工程設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出優(yōu)美的環(huán)境，需要加強(qiáng)對(duì)園林工程設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)園林工程的藝術(shù)氣息。
一、園林工程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
為了更好的了解園林工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，首先我們要掌握?qǐng)@林的含義。從廣義上講，園林就是在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、居住區(qū)、療養(yǎng)院及工礦區(qū)內(nèi)的廣場(chǎng)街心花園或者是專(zhuān)業(yè)性園林綠地，同時(shí)也包含了一些公共園林用地，如森林公、體育公園、植物園及動(dòng)物園等等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段，園林工程設(shè)計(jì)已經(jīng)不僅僅是為了園林的美觀(guān)設(shè)計(jì)，而是更加突出了人與自然的和諧相處，展示出一定的藝術(shù)性。在園林景觀(guān)的設(shè)計(jì)中，為人們規(guī)劃出更多的活動(dòng)與休閑空間，為提高人們的生活質(zhì)量貢獻(xiàn)出一份力量。當(dāng)前，園林工程設(shè)計(jì)的形式逐漸呈現(xiàn)出多樣性，結(jié)合每個(gè)地區(qū)與城市發(fā)展的不同特色，園林工程設(shè)計(jì)也頗具藝術(shù)性和個(gè)性化。尤其是隨著人們審美能力的逐漸提高，在對(duì)園林工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)社會(huì)的環(huán)境需求，在突出實(shí)用性的同時(shí)，還需要滿(mǎn)足人們的審美需求，反應(yīng)出特定的意識(shí)形態(tài)，提高人們的精神享受。下圖為園林工程景觀(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃流程。
圖1 園林工程景觀(guān)設(shè)計(jì)規(guī)劃流程
二、園林工程設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性表達(dá)
園林工程與其他工程項(xiàng)目不同，具有一定的特殊性，因而在對(duì)園林工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要進(jìn)行實(shí)地勘察，對(duì)多種影響因素進(jìn)行綜合分析以后，合理選用設(shè)計(jì)手段與藝術(shù)形式，展現(xiàn)出園林工程的獨(dú)特風(fēng)格，體現(xiàn)出園林工程的應(yīng)有價(jià)值。
（一）藝術(shù)性在規(guī)劃層面中的表達(dá)
對(duì)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)，首先需要做出整體性規(guī)劃，立足于整體，具有整體的設(shè)計(jì)思路，對(duì)土地、環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施等多個(gè)層面進(jìn)行全面考慮。對(duì)于園林工程設(shè)計(jì)而言，藝術(shù)性還體現(xiàn)在生態(tài)、土方及雨洪管理等多個(gè)層面。站在土方的角度進(jìn)行分析，我國(guó)很多園林都采用了大尺度的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并且取得了顯著成果，詮釋出了藝術(shù)性?xún)?nèi)涵，例如北京頤和園的設(shè)計(jì)，就是成功的典范。該園林工程在設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了當(dāng)?shù)氐某鞘幸?guī)劃及土地的蓄水能力，對(duì)小水面進(jìn)行了擴(kuò)充改造，促使昆明湖可以與山水一同呼應(yīng)，展現(xiàn)出了園林景觀(guān)的靈性，流露出了自然之美，無(wú)形當(dāng)中表達(dá)出了藝術(shù)氣息。
（二）藝術(shù)性在園林設(shè)計(jì)中的表達(dá)
設(shè)計(jì)是園林工程施工中的重要環(huán)節(jié)，在景觀(guān)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮到多方面的內(nèi)容，需要對(duì)土方工程、排水項(xiàng)目、布景、水景、照明及園路等方面進(jìn)行綜合性分析，并且要使其符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。園林景觀(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)形式密切相關(guān)，并且對(duì)園林工程的后續(xù)管理工作也產(chǎn)生了較大影響。簡(jiǎn)單的說(shuō)，園林景觀(guān)設(shè)計(jì)，如果滿(mǎn)足不了實(shí)用性和舒適度的要求，也不能稱(chēng)之為園林藝術(shù)設(shè)計(jì)。在園林工程中的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們也要清晰的認(rèn)識(shí)到景觀(guān)設(shè)計(jì)不僅要為藝術(shù)，在多數(shù)情況下，園林工程設(shè)計(jì)本身就是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)，只是表現(xiàn)的形式不同而已。例如在對(duì)水井設(shè)計(jì)時(shí)，采用不同的方式，就會(huì)展示出不同的藝術(shù)效果。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以對(duì)其中一處進(jìn)行平緩設(shè)計(jì)，而在另外一處進(jìn)行急促風(fēng)格的設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)，兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)就會(huì)形成鮮明的對(duì)比，突出了藝術(shù)性質(zhì)，極具表現(xiàn)力。另外，在綠色理念的影響下，我們要更要注重環(huán)保性與地域性在園林景觀(guān)設(shè)計(jì)中的表達(dá)。如穿行在椰林夾道的園林中，我們就可以感受到南方城市特有的風(fēng)情，而在白樺交相輝映的景觀(guān)中，我們就可以感受到北方的風(fēng)俗氣息。這種突出地域性的園林藝術(shù)性設(shè)計(jì)，不僅可以展示出城市風(fēng)貌，同時(shí)也突出了綠色設(shè)計(jì)的理念，使園林工程的設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，更加積極主動(dòng)的表現(xiàn)出了都市風(fēng)光，展示出了經(jīng)濟(jì)性與生態(tài)效益性。
（三）藝術(shù)性在植物配置中的表達(dá)
在我國(guó)的園林藝術(shù)中，植物景觀(guān)是重要的重要組成部分，尤其是在傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)中。植物造景主要起到了對(duì)建筑物進(jìn)行烘托與陪襯的作用，同時(shí)對(duì)庭院空間也起到了不同的點(diǎn)綴效果。在園林景觀(guān)的設(shè)計(jì)中，很多景觀(guān)的形成，都能離不開(kāi)花草樹(shù)木的襯托。隨著我國(guó)社會(huì)開(kāi)放程度的加深，在外來(lái)思想的影響下，人們的思想觀(guān)念和審美意識(shí)也發(fā)生了不同程度的改變，在現(xiàn)代園林建設(shè)與景觀(guān)的設(shè)計(jì)中，人們往往更加注重對(duì)植物材料的開(kāi)發(fā)與利用。在植物造景中會(huì)采用多種方式，強(qiáng)調(diào)植物主次程序分明、對(duì)空間進(jìn)行科學(xué)劃分與合理利用，關(guān)注一年四季中不同景物的變化，并依托現(xiàn)代信息化技術(shù)，對(duì)幾何、變形和透視等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，充分利用了視錯(cuò)覺(jué)的原理，使園林景觀(guān)展現(xiàn)出了異樣的風(fēng)格色彩。園林植物配置是運(yùn)用藝術(shù)的手段而產(chǎn)生的美的組合，它是詩(shī)是畫(huà)，是藝術(shù)美最直觀(guān)的體現(xiàn)。總之，在對(duì)園林景觀(guān)的設(shè)計(jì)中，要接近自然，可以結(jié)合實(shí)際情況，將地帶性的植被作為樣板，根據(jù)時(shí)展特點(diǎn)，盡量展示出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)格特點(diǎn)。并要對(duì)園林景觀(guān)進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)，從而建設(shè)出更具科學(xué)性的園林景觀(guān)。但是在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡量做到降低對(duì)自然樹(shù)木的改造，減少人工干擾。比如上海在建設(shè)園林景觀(guān)時(shí)，就采用了宮協(xié)造林的方法，取得了良好效果，在園林景觀(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，可以對(duì)這種方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。
（四）藝術(shù)性在園林小品中的表達(dá)
園林小品能夠起到美化環(huán)境、為有人提供休息和公共場(chǎng)所的功能，本身有著極為豐富的建筑形式，包括園燈、園椅、園橋、雕塑、欄桿、果皮箱、標(biāo)志牌、門(mén)洞、景窗、花架和花壇等。不同種類(lèi)的小品，在園林工程中具有不同的功能。園林小品在發(fā)揮其作用的同時(shí)，~展示出了一定的藝術(shù)性。例如園林燈能夠照明，椅凳能夠用于休息，欄桿能夠起到安全防護(hù)的作用等等，這些都是園林小品作用的體現(xiàn)，與此同時(shí)，設(shè)計(jì)人員對(duì)園林建筑小品進(jìn)行了美化設(shè)計(jì)，通過(guò)藝術(shù)加工獲得了其他更多的功能。經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后的園林建筑小品在提供使用功能的同時(shí)還具有了裝飾功能。曲折的景墻和精妙的雕塑以及配置合適的花廊，能夠營(yíng)造出一種曲徑通幽的氛圍，讓游人流連。由于園林學(xué)小品的精心設(shè)計(jì)，使得園林景觀(guān)如詩(shī)如畫(huà)，體現(xiàn)出了藝術(shù)美。
結(jié)束語(yǔ)：
園林工程的設(shè)計(jì)工作意義重大，它不僅關(guān)系到城市的綠環(huán)與建設(shè)，同時(shí)對(duì)生態(tài)平衡的維護(hù)與發(fā)展也起到了重要作用。在現(xiàn)代園林工程設(shè)計(jì)中，我們要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)性在園林工程設(shè)計(jì)中表達(dá)的研究，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，增加園林景觀(guān)的藝術(shù)性，提升園林工程的建設(shè)價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]林F.談藝術(shù)性在園林工程設(shè)計(jì)中的表達(dá)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技， 2011，04（10）：14-15.
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第5篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
關(guān)鍵詞：園林設(shè)計(jì)；景觀(guān)規(guī)劃；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言：
目前，隨著城市化的發(fā)展，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求也是越來(lái)越高，尤其是生態(tài)城市的概念的擴(kuò)展，促進(jìn)了城市景觀(guān)規(guī)劃的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)空氣質(zhì)量受到很大的污染，空氣質(zhì)量急速下降，嚴(yán)重影響到人們的身心健康。所以在城市景觀(guān)規(guī)劃中運(yùn)用園林設(shè)計(jì)是必不可少的重要措施。只有這樣才能有助于空氣的凈化，增強(qiáng)城市發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，也美化了生活環(huán)境。本文主要就對(duì)園林設(shè)計(jì)藝術(shù)在景觀(guān)規(guī)劃中的應(yīng)用進(jìn)行有效的闡述和分析。
一、園林設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵及其指導(dǎo)原則思想
園林設(shè)計(jì)藝術(shù)指的是依據(jù)園林建設(shè)建造的基本布局和藝術(shù)指導(dǎo)策劃理論，來(lái)對(duì)自然地形、城市建設(shè)建筑以及人類(lèi)各種社會(huì)活動(dòng)之間存在的復(fù)雜關(guān)系，進(jìn)行重新規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面而言，通過(guò)在景觀(guān)地形以及花草樹(shù)木的改造中，融入較多的園林設(shè)計(jì)藝術(shù)元素，可以營(yíng)造出環(huán)境優(yōu)美、舒適愜意、景色怡人的自然環(huán)境。因此，園林設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)理念，在城市景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中融入較多的綠色人文特性，彰顯景色的物質(zhì)文化熏陶情愫，努力營(yíng)造以滿(mǎn)足廣大市民基本需求為前提，以構(gòu)建和諧文明、綠色舒適的景觀(guān)環(huán)境為總導(dǎo)向的健康藝術(shù)景觀(guān)，讓居民能夠在體驗(yàn)美麗風(fēng)景的同時(shí)，提升自身文化藝術(shù)素養(yǎng)和精神面貌。而同時(shí)，園林設(shè)計(jì)還應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀(guān)舒適的設(shè)計(jì)原則，園林設(shè)計(jì)理念必須體現(xiàn)出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)原理，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行理想化的重塑，可以在更大程度上體現(xiàn)出園林設(shè)計(jì)的實(shí)效性與經(jīng)濟(jì)性。在此過(guò)程中，因地制宜是進(jìn)行園林藝術(shù)設(shè)計(jì)所必須要遵循的原則，不僅可以在很大程度上減少建設(shè)所需的各項(xiàng)投資經(jīng)費(fèi)，并且還能夠在充分利用有限自然資源的基礎(chǔ)上，營(yíng)造更多審美效果，例如，在城市建設(shè)規(guī)劃中，可以根據(jù)具體的觀(guān)賞效果來(lái)對(duì)園林造景因素中的假山、異地塑料樹(shù)類(lèi)、雕塑作品等進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，有效將園林設(shè)計(jì)中的適用性、經(jīng)濟(jì)性和美觀(guān)性融入進(jìn)去，體現(xiàn)更深層次上的精神文明氛圍。因此，園林藝術(shù)設(shè)計(jì)者要綜合考慮環(huán)境設(shè)計(jì)的各項(xiàng)指導(dǎo)性原則，在降低經(jīng)濟(jì)投入成本的前提下，提升園林藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。
二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)在城市景觀(guān)規(guī)劃中的作用
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，因此，需要對(duì)城市景觀(guān)進(jìn)行規(guī)劃，提高城市的美觀(guān)性；應(yīng)該不斷的改善城市的居住環(huán)境，對(duì)城市的景觀(guān)進(jìn)行規(guī)劃主要就是為了能夠改善自然，創(chuàng)造出適合人類(lèi)生活環(huán)境。但是，在城市化的進(jìn)程中，不可避免的會(huì)對(duì)城市的環(huán)境造成影響。因此，應(yīng)該采用園林設(shè)計(jì)的理念對(duì)城市景觀(guān)的規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，盡量減少對(duì)城市環(huán)境的破壞。在城市中營(yíng)造園林，主要是將自然的景觀(guān)融入到城市的環(huán)境中，進(jìn)而使城市環(huán)境成為人們自由和平衡的生活空間。這種做法恰恰能夠減少城市化過(guò)程出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，是一種非?？茖W(xué)和生態(tài)環(huán)保的做法，有利于實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念。園林是人們理想的娛樂(lè)和休憩的場(chǎng)所，將其很好的與城市規(guī)劃融為一體，這一設(shè)計(jì)理念的提出，使園林規(guī)劃設(shè)計(jì)被提高到了一個(gè)前所未有的深度和廣度，不斷的促進(jìn)我國(guó)城市規(guī)劃的合理和科學(xué)，有利于城市的進(jìn)一步發(fā)展。
三、園林設(shè)計(jì)在城市景觀(guān)規(guī)劃中的應(yīng)用原則
(一)綜合性原則
景觀(guān)為文化生活與自然的系統(tǒng)性載體，對(duì)景觀(guān)生態(tài)規(guī)劃需要使用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，考慮到多個(gè)方面的因素，很好滿(mǎn)足廣大人民群眾的基本需求。
(二)景觀(guān)個(gè)性化原則
每一個(gè)景觀(guān)都具備與其它景觀(guān)不一樣的個(gè)性特點(diǎn)，也就是不一樣的景觀(guān)的結(jié)構(gòu)以及功能存在差異性，這也是地域差別造成的客觀(guān)要求。按照不同的環(huán)境條件，選取合適的個(gè)性動(dòng)態(tài)景觀(guān)，將會(huì)呈現(xiàn)多彩性景觀(guān)。
(三)多樣化原則
園林景觀(guān)多樣性是指描繪生態(tài)鑲嵌式結(jié)構(gòu)拼接的多樣性，環(huán)境上的差別能保持植物類(lèi)型的多樣性。另外，園林景觀(guān)多樣性也包含垂直空間層面的差別導(dǎo)致的景觀(guān)鑲嵌復(fù)雜度。這一多樣性多是通過(guò)不同生物學(xué)制度配備來(lái)完成。
四、景觀(guān)規(guī)劃中園林設(shè)計(jì)方法
(一)設(shè)計(jì)豐富的園林景觀(guān)
觀(guān)賞性是城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)必須要考慮的內(nèi)容，所以，要設(shè)計(jì)豐富的園林景觀(guān)，需要進(jìn)行科學(xué)的植物造景，利用植物的色調(diào)以及層次建立具有觀(guān)賞性的園林景觀(guān)。此外，在進(jìn)行園林景觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐某鞘薪ㄖ攸c(diǎn)，有目的地設(shè)計(jì)自然景觀(guān)，以當(dāng)?shù)氐奶厣珮?shù)種以及古老的樹(shù)木為主要的設(shè)計(jì)元素，實(shí)現(xiàn)觀(guān)賞性和綠化城市的目的。
(二)保存和繁育種質(zhì)資源
在進(jìn)行城市景觀(guān)規(guī)劃中，應(yīng)該注重保存和繁育種質(zhì)資源，在城市的建設(shè)中，應(yīng)該大量收集、培育和利用野生的植物，并且積極的引進(jìn)具有觀(guān)賞價(jià)值和凈化城市空氣的樹(shù)種，盡可能利用一切可以利用的資源，最大程度擴(kuò)大園林植物的資源，豐富園林植物的品種，實(shí)現(xiàn)多樣化，進(jìn)而不斷提高園林景觀(guān)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)而不斷提高園林景觀(guān)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)城市公園的建設(shè)
在城市景觀(guān)規(guī)劃中融人園林設(shè)計(jì)的理念，主要是為了城市日益嚴(yán)重的環(huán)境，因此，應(yīng)該加強(qiáng)城市公園的建設(shè)。眾所周知，城市公園主要以綠地建設(shè)為主，綠地群落是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要的組成部分，植物可以通過(guò)光合作用改善城市的二氧化碳的排放量，制造氧氣，改善城市的控制質(zhì)量。植物還能夠涵養(yǎng)水源以及維護(hù)生態(tài)平衡，因此，應(yīng)不斷的對(duì)城市公園進(jìn)行建設(shè)，使之成為改善城市環(huán)境的主力軍。
(四)控制建筑用地，增加綠地的面積
在城市化不斷發(fā)展的過(guò)程中，建筑用地在不斷的擴(kuò)大，農(nóng)田等農(nóng)耕用地也在不斷的縮小，進(jìn)而導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。水土流失嚴(yán)重，溫室效應(yīng)在不斷的增加，空氣質(zhì)量嚴(yán)重的下降，進(jìn)而出現(xiàn)了很多城市化過(guò)程中的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行城市景觀(guān)規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)建筑用地進(jìn)行有效的控制，增加綠地的面積。應(yīng)該對(duì)城市的發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃，應(yīng)該堅(jiān)持綠地的規(guī)劃和城市總體的規(guī)劃進(jìn)行同步的實(shí)施，這是進(jìn)行城市園林規(guī)劃的關(guān)鍵所在。城市內(nèi)的規(guī)劃為系統(tǒng)性規(guī)劃，為城市整體規(guī)劃的重要組成部分。對(duì)城市綠地的進(jìn)一步發(fā)展提出整體目標(biāo)以及要求，對(duì)城市內(nèi)的各個(gè)類(lèi)型的綠地加以布局規(guī)劃，進(jìn)而有效控制城市綠地的發(fā)展與建設(shè)。積極開(kāi)展系統(tǒng)性規(guī)劃與城市整體規(guī)劃，以此為契機(jī)，不斷發(fā)展城市園林綠化。同時(shí)，應(yīng)保護(hù)好原來(lái)的自然地貌與植被。當(dāng)前在某些地方，尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合的地區(qū)正在大力搞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，進(jìn)行移山造地、大面積推土，這嚴(yán)重破壞了原來(lái)的地貌，建設(shè)了大面積綠地廣場(chǎng)、商品住房等。從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)看，這一做法是不可取的。在城市內(nèi)或者城市近郊，需要保持好原來(lái)的植被，因?yàn)樗鼈兪钱?dāng)?shù)匚锓N的典型代表，這對(duì)研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、生態(tài)變遷等將具有一定的參考價(jià)值。
(五)創(chuàng)建現(xiàn)代園林綠地衡量標(biāo)準(zhǔn)
園林工作者在開(kāi)展城市的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)體現(xiàn)城市空氣質(zhì)量的園林綠地加以衡量，這對(duì)城市景觀(guān)規(guī)劃來(lái)講具有重要的參考價(jià)值：(1)功能標(biāo)準(zhǔn)。以維護(hù)群眾的身心健康，作為當(dāng)代城市園林作用進(jìn)行評(píng)價(jià)；(2)循環(huán)和再生標(biāo)準(zhǔn)。注重充分利用好生態(tài)系統(tǒng)本身的再生與循環(huán)功能，建立城市園林的綠地系統(tǒng)，禁止過(guò)度使用非可再生資源；(3)經(jīng)濟(jì)和高效標(biāo)準(zhǔn)。注重使用最少的經(jīng)濟(jì)投入來(lái)完善自然生態(tài)，進(jìn)而能充分滿(mǎn)足人的身心健康，注重科學(xué)使用有限土地資源，減少施用農(nóng)藥與化肥。(4)地方和風(fēng)土精神標(biāo)準(zhǔn)。注重每一個(gè)地方的文化與自然的歷史發(fā)展過(guò)程，形成獨(dú)有的地方特色。園林綠地對(duì)體現(xiàn)地方精神起到一定的作用，能從內(nèi)涵上更加注重表達(dá)地方精神。(5)整體與連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)，園林綠地不是一個(gè)獨(dú)立的游賞空間，應(yīng)作為人類(lèi)生活空間和自然過(guò)程的連續(xù)體來(lái)設(shè)計(jì)和管理。
(六)設(shè)計(jì)過(guò)程突出個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重以人為本
設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)突出景觀(guān)園林的個(gè)性化，盡量的設(shè)計(jì)出符合大多人群的親地空間，創(chuàng)造出能與人們親密接觸的綠化環(huán)境。此外，在突出個(gè)性化的同時(shí)，還需滿(mǎn)足多元化的要求，滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同人群的需求。因此，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就要積極樹(shù)立“以人文本”的觀(guān)念，設(shè)身處地的為老人和兒童著想，從而提高老人與兒童在景觀(guān)園林中的獨(dú)立能力，如可以為兒童提供娛樂(lè)的場(chǎng)所，以培養(yǎng)兒童的合作與冒險(xiǎn)的精神。這樣一來(lái)，不僅能夠最大程度的滿(mǎn)足不同人群的需求，而且能夠充分引起人們的情感共鳴，從而發(fā)揮出景觀(guān)園林建設(shè)的真正效益。
五、園林規(guī)劃在城市景觀(guān)規(guī)劃中的積極影響
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，市民對(duì)居住環(huán)境要求也不斷提高，在城市化日益加劇的今天，人工重建城市自然生態(tài)環(huán)境的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，通過(guò)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)改造城市環(huán)境，創(chuàng)造集中的人居環(huán)境，可以讓城市人更貼近自然生活。將園林設(shè)計(jì)藝術(shù)運(yùn)用到城市景觀(guān)規(guī)劃中，能讓自然景觀(guān)融入到人造環(huán)境中，使城市人與自然界有機(jī)地融合在一起，形成一個(gè)自由、平衡的新的生活空間，使園林不再僅僅是提供人們休憩、娛樂(lè)及觀(guān)賞的場(chǎng)所，同時(shí)也要滿(mǎn)足社會(huì)功能需求。
結(jié)語(yǔ)：
景觀(guān)規(guī)劃是否合理，對(duì)城市的健康發(fā)展有著一定的影響，在進(jìn)行城市景觀(guān)規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)以人與自然的和諧為設(shè)計(jì)宗旨，充分理解園林設(shè)計(jì)的理念，將其融入到城市景觀(guān)規(guī)劃中，有效解決城市化過(guò)程中出現(xiàn)的困境，努力改善城市環(huán)境，給市民創(chuàng)造一個(gè)舒適的宜居環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
Abstract: This article discusses that the self-improvement, social commitment, peace-loving and hard work, so on, is the external manifestations of the Chinese national spirits. The philosophy of the Chinese national spirit is the fusion of Confucianism, Buddhism and Taoism. As the external manifestation of one of the Chinese cultural, the essence of Chinese art and design is the artistic expression Confucianism, Buddhism and Taoism. Therefore, the philosophy of Chinese national spirit and art and design is amazing consistency.
關(guān)鍵詞： 民族精神；藝術(shù)設(shè)計(jì)；儒、釋、道精神
Key words: Chinese national spirit；art and design；Confucianism，Buddhism and Taoism
中圖分類(lèi)號(hào)：I253.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0293-02
0引言
民族精神是一個(gè)民族經(jīng)過(guò)數(shù)千年歷史積淀而形成的民族特色，它決定了該民族的文化價(jià)值取向，也決定了該民族的審美情趣。每一個(gè)藝術(shù)家在其成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)不可避免的打上本民族精神的烙印，從個(gè)人的道德品質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作風(fēng)格等各個(gè)方面都會(huì)體現(xiàn)出本民族精神的特質(zhì)，因此，藝術(shù)家個(gè)人或集體的創(chuàng)作活動(dòng)，不可避免的會(huì)打上藝術(shù)家的文化價(jià)值取向和審美情趣的烙印。從哲學(xué)淵源上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)與民族精神具有很多相通之處。
1中華民族精神的哲學(xué)淵源
與西方人相比,中國(guó)人擁有其獨(dú)特的東方智慧方式。中國(guó)的智慧主要表現(xiàn)在儒、釋、道的思想當(dāng)中。儒家主張“和而不同”的中庸思想和“仁愛(ài)天下”的政治理想。因此，自強(qiáng)不息、厚德載物、愛(ài)好和平正是儒家精神的表現(xiàn)。與儒家不同,道家強(qiáng)調(diào)道法自然，它認(rèn)為儒家管理方式壓制了人的天性，老子云：“大道廢，有仁義，智慧出，有大偽，六親不知有慈孝，國(guó)家混亂有忠臣?！币虼?，道家的回歸自然、讓人的天性得到自由發(fā)展的思想，其實(shí)正是我們民族精神中的熱愛(ài)自然、崇尚人與自然和諧相處的理論根源。佛教宣揚(yáng)苦修頓悟，就是要求人們通過(guò)心靈的覺(jué)悟獲得慈悲和智慧，佛教的苦修頓悟與儒家的內(nèi)省慎獨(dú)的修身方式和道家的崇尚虛靜是具有很大的相通性的。因此可以說(shuō)，中華民族精神的哲學(xué)淵源就在于儒家的仁愛(ài)天下、道家的道法自然和佛家的苦修頓悟的思想，它們使中華民族不僅不同于西方民族，也不同于東方的其他民族。
2中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)精神的哲學(xué)淵源
2.1 設(shè)計(jì)觀(guān)念上的“天人合一”的思想在設(shè)計(jì)學(xué)范疇中，寓天人合一積極生命理念、形神兼具、表現(xiàn)力較強(qiáng)的符號(hào)圖形多數(shù)是源于儒家的中庸思想?！爸轮泻停斓匚谎?，萬(wàn)物育焉”的中庸思想，集聚中國(guó)文化深層結(jié)構(gòu)的核心，千百年來(lái)，影響著中華民族的傳統(tǒng)文明和審美觀(guān)念。中庸在英文中譯為“golden”，意為黃金分割平衡原理，是指對(duì)人與事物的一種最佳權(quán)衡處理優(yōu)化方法。中庸思想在藝術(shù)設(shè)計(jì)理念中表現(xiàn)為“制度陰陽(yáng)，大制有六度：天為繩，地為準(zhǔn)，春為規(guī)，夏為衡，秋為矩，冬為權(quán)”?！痘茨献?時(shí)則》：“古之為度量輕重，生乎天道。黃鐘之律修九寸，物以三生，三九二十七，故幅廣二尺七寸。音以八相生，故人修八尺，尋自倍，故八尺而為尋。有形則有聲，音之?dāng)?shù)五，以五乘八，五八四十，故四丈而為匹。匹者，中人之度也，一匹而為制”。[1]這種可以與天地并立、化育萬(wàn)物的天人合一設(shè)計(jì)觀(guān)，正是藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展和成熟的重要觀(guān)念。
天人合一的設(shè)計(jì)觀(guān)在中國(guó)現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中表現(xiàn)為和諧之美，它主張人與自然之間的和諧、自然與建筑之間的協(xié)調(diào)、動(dòng)與靜的統(tǒng)一。[2]中國(guó)現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的和諧之美更多的是一種“天人合一”的精神境界。它強(qiáng)調(diào)園林與自然的親和關(guān)系，“注重和諧與中庸”。表現(xiàn)在造型上，中國(guó)傳統(tǒng)園林猶如天地的縮影，是各種各樣自然景色如山巒、巖石和湖泊等的縮微版。
“天人合一”成為園林藝術(shù)追求的最高境界。傳統(tǒng)園林的空間除了首先要考慮如何滿(mǎn)足人的需要外，同時(shí)也考慮人、建筑與環(huán)境關(guān)系的和諧。歷代的造園大師們以神州大地千姿百態(tài)的山川林泉的造園風(fēng)格，使人工環(huán)境與自然環(huán)境達(dá)到最大程度的和諧統(tǒng)一，也使得中國(guó)園林成為當(dāng)之無(wú)愧的世界園林之母。
2.2 設(shè)計(jì)理念上的“道法自然”的思想中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)崇尚自然，重實(shí)用而戒奢華的設(shè)計(jì)理念源于道家思想。在形式上設(shè)計(jì)單純簡(jiǎn)潔的圖形，設(shè)計(jì)色彩上崇尚紅色、白色和灰色。另外，中國(guó)文人對(duì)于黑墨同樣有著近乎偏執(zhí)的崇尚,根源于先秦陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上逐漸形成的一種包羅萬(wàn)象的世界觀(guān)體系?！兑捉?jīng)》中記有“天玄地黃”,《道德經(jīng)》中有“玄之又玄,眾妙之門(mén)”,這些都是一種出于對(duì)黑暗神秘宇宙的敬畏和對(duì)幽美虛空、飄渺不可知的一種逍遙式“道”的頂禮膜拜。這種單純的老莊式逍遙游水墨元素承載著中國(guó)的歷史和文化，也在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)作品有廣泛的應(yīng)用。器物的設(shè)計(jì)上使用簡(jiǎn)潔的裝飾圖案、園林建筑的粉墻黛瓦。這些都體現(xiàn)了道法自然的設(shè)計(jì)理念。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的功能性更重于裝飾性,提倡工藝設(shè)計(jì)的實(shí)用功能性和裝飾的適度性,這就透著強(qiáng)烈的道法自然的思想。
在天人合一的設(shè)計(jì)觀(guān)指導(dǎo)下，中國(guó)園林以自然為藍(lán)本，攝取了自然美的精華，又注入了富有文化素養(yǎng)的人的審美情趣，采取建筑空間構(gòu)圖的手法，使自然美典型化，變成園林美，其精髓就是詩(shī)情畫(huà)意。中國(guó)園林講究“巧于因借，精在體宜”，重視成景和得景的精微推求，以組織豐富的觀(guān)賞畫(huà)面。
首先，中國(guó)古典園林的園景上主要是模仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，達(dá)到“雖有人作，宛自天開(kāi)”的藝術(shù)境界。[3]其次，中國(guó)古典園林因受長(zhǎng)期封建社會(huì)歷史條件的限制，絕大部分是封閉的，即園林的四周都有圍墻，景物藏于園內(nèi)。但是，中國(guó)古典園林又突破空間局限，用劃分景區(qū)和空間、以及“借景”的辦法，把圍墻外的風(fēng)景借入園中。
從設(shè)計(jì)色彩上，北方的宮殿、官衙建筑，很善于運(yùn)用色彩的對(duì)比與調(diào)和。房屋的主體部分、也即經(jīng)?？梢哉盏疥?yáng)光的部分，一般用暖色，特別是用朱紅色；房檐下的陰影部分，則用藍(lán)綠相配的冷色。這樣就更強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對(duì)比?；谙嗤?，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會(huì)的建筑等級(jí)制度所局限，另一方面也是因中國(guó)的傳統(tǒng)美德中的溫良敦厚、博襟、崇尚自然而有所傾向，[4]如白墻灰瓦的建筑色彩，中國(guó)家具的本色設(shè)計(jì)，中國(guó)紅等設(shè)計(jì)色彩的使用，都體現(xiàn)出一種對(duì)自然的崇尚和熱愛(ài)。
2.3 設(shè)計(jì)審美上的“以大為美”的思想研究藝術(shù)設(shè)計(jì)的哲學(xué)淵源，就必須要把這些問(wèn)題存放在中國(guó)的文化結(jié)構(gòu)背景下來(lái)考察，在古代建筑上，我國(guó)由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，歷代帝王為了滿(mǎn)足其驕奢逸的生活和維護(hù)其統(tǒng)治的威嚴(yán)，往往大興土木，營(yíng)建各種宮室殿堂。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后興建的阿房宮，就已達(dá)到驚人的規(guī)模。西漢初年修建的未央宮，宮城周長(zhǎng)達(dá)8900米。漢高祖劉邦曾因見(jiàn)到這座宮殿建筑的奢華而動(dòng)怒，主持該工程規(guī)劃的蕭何說(shuō)：“天子以四海為家，非壯無(wú)以重威。[5]”這說(shuō)明統(tǒng)治階級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，規(guī)模宏大的宮殿建筑也可以作為鞏固其政權(quán)的一種工具。
我國(guó)是一個(gè)有著豐富文化傳統(tǒng)的文明古國(guó)。我們的民族精神集儒、釋、道之大成，博大精深，并對(duì)周?chē)鷩?guó)家和地區(qū)的思想觀(guān)念影響極大。[6]我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)講究審美主體與客體的默契和形式內(nèi)容的和諧，重人情、重感受、重表現(xiàn)、重意境，以美為最高準(zhǔn)則，怡情于志，強(qiáng)調(diào)美、善的結(jié)合。[7]因而，民族精神和藝術(shù)設(shè)計(jì)的哲學(xué)淵源具有很大的相通性，從哲學(xué)高度上來(lái)說(shuō)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，除了考慮設(shè)計(jì)師個(gè)人審美理想外，還必須要考慮中華民族精神的一些重要元素，有意識(shí)地從中吸取精粹，合理應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，這樣才能設(shè)計(jì)出具有濃郁民族精神的、意境深邃的設(shè)計(jì)作品，才能形成具有本土特色和旺盛藝術(shù)生命力的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
關(guān)鍵詞：色彩 植物造景 園林設(shè)計(jì)應(yīng)用
Abstract: With the development of society, people on the living environment, requirements are increasingly high, plant advantage is highlighted. In the case of plants, first of all to the people is the color and shape, followed by size, then the benefits to the people of the body. Landscape garden design good, must have the science and art of the perfect combination of the two, harmonization. In the landscape design landscape in China, plant is the most can satisfy the two perfect combination, harmony and unity, therefore, use of plants and their color in the landscape design is extremely important. Based on the color of plants in the garden design of the application as the starting point, from the relationship between the plant color and landscaping, application of plant color and color leaf tree, as well as the common garden plants form color beauty are discussed, hoping to enlighten and help the garden designer.
Keywords: color; plant landscape; landscape design; application;
中國(guó)分類(lèi)號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
引言：近年來(lái)，由于我國(guó)工業(yè)的高速發(fā)展，使得人類(lèi)生活的自然環(huán)境被工業(yè)的烏云籠罩，這也使得越來(lái)越注重物質(zhì)生活的人們開(kāi)始對(duì)社會(huì)的、自然的環(huán)境重新重視起來(lái)，從而帶動(dòng)我國(guó)的園林設(shè)計(jì)煥發(fā)出新的生機(jī)，使園林設(shè)計(jì)得到社會(huì)更多的關(guān)注。怎樣使自然景物的美能夠在園林設(shè)計(jì)中得到完全而充分的藝術(shù)再現(xiàn)，是園林設(shè)計(jì)的重要部分，對(duì)于園林設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，其藝術(shù)性來(lái)源于自然卻又高于自然。所以如何使得園林藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到雖由人作，宛自天開(kāi)也成為園林設(shè)計(jì)者孜孜不倦的追求。
1. 植物色彩與造景的關(guān)系
在我國(guó)的園林設(shè)計(jì)中，植物是構(gòu)成園林景觀(guān)的主要材料，同時(shí)也是園林綠化中有生命的主要題材。不僅如此，植物其葉、花、果、桿的顏色以及形狀等綜合起來(lái)是構(gòu)成園林景觀(guān)觀(guān)賞特性的主打要素。以植物的不同的色彩構(gòu)成瑰麗多彩的園林景觀(guān)，不僅能夠在自然環(huán)境方面有所體現(xiàn)，而且更能夠體現(xiàn)出一種藝術(shù)美。下面就從植物色彩的不同表現(xiàn)以及植物造景等方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
1.1植物色彩的不同表現(xiàn)
植物色彩能夠給予人不同的感受，對(duì)于園林景觀(guān)，色彩是最直觀(guān)、最深刻的表現(xiàn)。具體到我國(guó)的園林設(shè)計(jì)中，在植物所具有的諸多造景因素中，色彩是最深刻最直觀(guān)的存在，其給予環(huán)境的性格也不盡相同。以色彩的冷色和暖色來(lái)分析，對(duì)于冷色來(lái)說(shuō)，其主要包括了綠色、紫色、藍(lán)色等等，它在園林設(shè)計(jì)中主要是創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的、安靜的、冷漠的環(huán)境。而對(duì)于暖色來(lái)說(shuō)，其主要包括紅色、橙色、黃色等等，它在園林設(shè)計(jì)中主要是能夠給人以溫暖舒適的感覺(jué)。
植物的色彩在園林設(shè)計(jì)中的不同應(yīng)用會(huì)造成不同的園林風(fēng)格。在西方園林設(shè)計(jì)中流行色彩濃重艷麗，其表現(xiàn)出的風(fēng)格是熱烈奔放。而以我國(guó)的園林為代表的東方園林設(shè)計(jì)中，其色彩是樸素合宜，表現(xiàn)出的風(fēng)格是恬淡雅致以及含蓄雋永。
1.2植物色彩美與造景的關(guān)系
通過(guò)植物色彩的不同表現(xiàn)，我們可以知道植物色彩能夠在園林設(shè)計(jì)造景中起到相當(dāng)大的作用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，首先植物造景就是要應(yīng)用園林藝術(shù)的各種手法將各類(lèi)植物的各種色彩與周邊景觀(guān)要素結(jié)合起來(lái)，即通過(guò)植物和山石、水體、建筑等其它園林設(shè)計(jì)的景觀(guān)要素相搭配協(xié)調(diào)，運(yùn)用園林中合理的色彩搭配來(lái)形成一種引人入勝的優(yōu)美園林景觀(guān)。其次，由于植物擁有極其豐富的自然色彩以及柔和多變的線(xiàn)條，可以利用植物的優(yōu)美的姿態(tài)和風(fēng)韻來(lái)增添景觀(guān)的各種美感，同時(shí)也使植物能夠產(chǎn)生出生動(dòng)活潑且具有季節(jié)變化的感染力。最后就是植物的色彩美通過(guò)合理的表現(xiàn)能夠與周邊環(huán)境形成一種動(dòng)態(tài)的均衡的構(gòu)圖，而使得周?chē)沫h(huán)境搭配更為協(xié)調(diào)。
2. 植物色彩美與色葉樹(shù)的應(yīng)用
從植物色彩美在造景中的運(yùn)用分析，我們可以知道植物色彩美在園林設(shè)計(jì)中是有著極其重要的應(yīng)用。為了充分表現(xiàn)植物的色彩，色葉樹(shù)成為園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用最為廣泛的植物，下面就從色葉樹(shù)種以及應(yīng)用方式等方面做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
2.1色葉樹(shù)種
色葉樹(shù)種，主要指的是樹(shù)的色度和色調(diào)的不同是隨著一年四季的氣候變化而不同的，也就是說(shuō)樹(shù)葉的葉色因季節(jié)的變化而發(fā)生變化的樹(shù)種，也稱(chēng)之為彩葉樹(shù)種。
在我國(guó)的園林設(shè)計(jì)中最常應(yīng)用的主要是以下幾種。葉片變色為主有香樟、黃連木、銀杏、烏桕等，香樟的葉片在早春的時(shí)候會(huì)從黃綠變成淡綠，而到了夏季卻又變?yōu)闈饩G；黃連木卻是早春時(shí)會(huì)呈鮮艷的紫紅色，在夏季卻是呈綠色，而到了初秋變?yōu)辄S色，到了深秋變?yōu)榧t色；銀杏的葉子到了秋季逐漸變?yōu)辄S色；烏桕的葉子到了秋天霜后越來(lái)越紅。葉片的單一變色主要以雞爪槭和金葉雞爪槭為代表。其中雞爪槭的品種紅楓葉色常年鮮紅或者紫紅，而金葉雞爪槭則是為金黃色。
近年來(lái)我國(guó)還從國(guó)外引進(jìn)了一系列的色葉樹(shù)種，比如紅花七葉樹(shù)、北美楓香、歐洲花楸、蘇格蘭金鏈樹(shù)等等。
2.2植物色彩美與色葉樹(shù)的應(yīng)用方式
色葉樹(shù)種的植物其葉色彩艷麗，且具有普通的綠葉樹(shù)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，結(jié)合景觀(guān)園林設(shè)計(jì)造景，主要有以下幾種應(yīng)用方式：
第一，孤植。主要是對(duì)于樹(shù)形高大的銀杏、金葉皂莢、黃連木，株形緊密的紫葉矮櫻、花葉槭等植物而言。這類(lèi)植物可以直接孤植于庭院或草坪之中，其秋季葉片變黃時(shí)以其它綠色植物為背景，相互對(duì)比以達(dá)到不一樣的景觀(guān)設(shè)計(jì)效果。
第二，叢植。這主要是對(duì)于株型矮小的花葉系列，金葉系列的種類(lèi)與綠色樹(shù)種植物，如紅楓、紅葉李、楓香等，根據(jù)園林景觀(guān)進(jìn)行組合配置，如將其叢植于淺色的建筑前，再加以綠色的植物為背景，就能起到別具一格的設(shè)計(jì)效果。
第三，群植或片植。這主要是指將楓香、雞爪槭、無(wú)患子、銀杏、櫻花、海棠等彩葉植物以及開(kāi)花喬灌木為主的樹(shù)種成群成片的以一定規(guī)律種植或整齊的種植于道路兩側(cè)，使植物跟隨季節(jié)的變化，呈現(xiàn)不同的景觀(guān)，如金黃的樹(shù)葉和累累的碩果，以此創(chuàng)造出優(yōu)美的意境。
3. 植物色彩美的常用園林形式
對(duì)植物色彩美的常用園林形式進(jìn)行分析，就是對(duì)各種植物色彩的構(gòu)成、表現(xiàn)機(jī)能、表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，這是植物色彩美在園林設(shè)計(jì)造景中的藝術(shù)原理，只有遵循基本的藝術(shù)原理，才能達(dá)到理想的園林設(shè)計(jì)的色彩綜合效果，進(jìn)而創(chuàng)造出各種優(yōu)美的園林景觀(guān)。下面就這方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：
首先，色彩的構(gòu)成。色彩的構(gòu)成主要包括色相、明度和純度（彩度）三要素。也就是植物表現(xiàn)的顏色（色相），色彩的明暗程度（明度），色彩的純凈程度（純度），這三者是園林藝術(shù)中色彩搭配的基礎(chǔ)，是園林設(shè)計(jì)中色彩應(yīng)用的依據(jù)。
其次，色彩的表現(xiàn)機(jī)能。色彩的表現(xiàn)機(jī)能主要是指植物的不同色彩在園林造景藝術(shù)中色彩所體現(xiàn)的冷暖感、輕重感以及距離感等方面，也就是俗稱(chēng)的冷色調(diào)和暖色調(diào)。這是園林設(shè)計(jì)中必須注意的，不同的場(chǎng)景色彩該進(jìn)行怎么樣的選取，從而達(dá)到需要表現(xiàn)出的氛圍，進(jìn)而影響環(huán)境和感官的變化。
最后，色彩的表現(xiàn)形式。色彩的表現(xiàn)形式是指園林植物色彩所體現(xiàn)出的對(duì)比色、互補(bǔ)色、協(xié)調(diào)色。這需要注意在不同的場(chǎng)合對(duì)顏色的選擇以及調(diào)整的不同。比如，在公園的出入口以及其主要景點(diǎn)就應(yīng)該運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)這個(gè)地方的特點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：總而言之，植物色彩在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，是占有重要地位的。一個(gè)令人爽心悅目的園林設(shè)計(jì)少不了植物色彩的融合，單一的植物色彩是不足以表現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感的，所以，對(duì)園林設(shè)計(jì)植物色彩美的應(yīng)用要做到根據(jù)環(huán)境的變化靈活運(yùn)用，且協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
［1］刁德琴 居麗 《花卉布置藝術(shù)》 東南大學(xué)出版社
［2］蘇雪痕《植物造景》中國(guó)林業(yè)出版社
［3］鄭曙《景觀(guān)設(shè)計(jì)》 中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社
第8篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
一、高職背景下《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.教學(xué)模式定位不明，未能擺脫本科模式
園林專(zhuān)業(yè)于高職院校多為近年新辦專(zhuān)業(yè)，在較短時(shí)間內(nèi)，未能形成完善的教學(xué)模式。在專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)之初，大多參照農(nóng)林類(lèi)院校的教學(xué)模式，包括教材的選擇、內(nèi)容的制定、考核的方法等。在教學(xué)過(guò)程中，教師雖對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有所偏重，加入項(xiàng)目化教學(xué)理念，但整體仍未能擺脫本科園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等未能體現(xiàn)出高職教育的職業(yè)化特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)成果與學(xué)生崗位技能所需嚴(yán)重脫軌。
2.內(nèi)容定位過(guò)于龐雜，與所設(shè)課時(shí)量不對(duì)等
《園林建筑設(shè)計(jì)》本身是一門(mén)集技術(shù)、藝術(shù)、工程于一體的綜合性課程，其課程內(nèi)容涵蓋范圍極其廣，而在大多高職院校園林專(zhuān)業(yè)，該課程所占學(xué)時(shí)少，周期短，基本在一學(xué)期內(nèi)設(shè)置60-90學(xué)時(shí)之間，且在整體課程體系中亦沒(méi)有相應(yīng)的前期基礎(chǔ)課程引導(dǎo)、后序課程強(qiáng)化鞏固，要想通過(guò)這短短一門(mén)課的學(xué)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)具備園林建筑設(shè)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能的的人才目標(biāo)，該課程所承擔(dān)的內(nèi)容量便會(huì)過(guò)于龐雜。這導(dǎo)致教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)篩選教學(xué)內(nèi)容、安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)常常陷入兩難，無(wú)法均衡顧及知識(shí)、技能、應(yīng)用等各方面的目標(biāo)需求。學(xué)生也往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法把握重點(diǎn)，對(duì)該課程的知識(shí)獲取止于表面。
3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容定位模糊，脫離市場(chǎng)需求
現(xiàn)《園林建筑設(shè)計(jì)》課程多采用項(xiàng)目化教學(xué)，在項(xiàng)目類(lèi)型選擇和教學(xué)實(shí)踐中，教師往往由于自身接觸一線(xiàn)園林建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目不多或類(lèi)型單一，無(wú)法精準(zhǔn)判斷市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的市場(chǎng)需求，而一門(mén)課程的教學(xué)一旦脫離市場(chǎng)需求，無(wú)論運(yùn)用何種先進(jìn)的教學(xué)理念，都將趨于形式化。
二、應(yīng)對(duì)措施
1.明確高職教育市場(chǎng)定位，嚴(yán)格制定課程標(biāo)準(zhǔn)
教師在制定《園林建筑設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃之前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分地市場(chǎng)調(diào)研，園林企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的定位有著清晰的認(rèn)識(shí)，就是“干本科生不愿干的，中職生干不了的”。在選擇教學(xué)內(nèi)容、安排單元模塊時(shí)，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，側(cè)重工程技術(shù)、施工管理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表達(dá)等實(shí)操性強(qiáng)的內(nèi)容，避免填鴨式理論灌輸，提升學(xué)生可用性強(qiáng)的職業(yè)技能。
2.優(yōu)化組合，建立園林建筑設(shè)計(jì)相關(guān)課程體系
從《園林建筑設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效果及本身特點(diǎn)出發(fā)，教師要想完成全部的教學(xué)目標(biāo)，必須將前期課程與后序課程與之結(jié)合。從課程設(shè)置上來(lái)看，《風(fēng)景園林藝術(shù)原理》、《園林制圖》、《風(fēng)景園林測(cè)繪》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》等基礎(chǔ)課程，在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)可加入園林建筑案例解析、測(cè)繪、軟件效果表達(dá)等內(nèi)容；《景觀(guān)材料與構(gòu)造》可作為專(zhuān)業(yè)課與之同期開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生能在兩門(mén)課之間理論聯(lián)系實(shí)際；此外，還可開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課，如《中西方園林建筑史》、《景觀(guān)建筑賞析》等，進(jìn)一步完善園林建筑設(shè)計(jì)相關(guān)課程體系。
3.強(qiáng)化項(xiàng)目化教學(xué)，提升學(xué)生自主性
為防止項(xiàng)目化教學(xué)流于形式，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生成為課堂主體。在項(xiàng)目推進(jìn)全過(guò)程，學(xué)生不斷遇到問(wèn)題、提出疑問(wèn)、案例篩尋、對(duì)比分析、重新優(yōu)化，使之在全面直觀(guān)的方法和反復(fù)試驗(yàn)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。教師在此過(guò)程中充當(dāng)項(xiàng)目甲方的角色來(lái)引導(dǎo)設(shè)計(jì)方向，同時(shí)適當(dāng)給予針對(duì)性的案例簡(jiǎn)介和技術(shù)支持，為學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充養(yǎng)分。
三、結(jié)語(yǔ)
第9篇：園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理范文
[關(guān)鍵詞]建筑學(xué)專(zhuān)業(yè) 環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 課程設(shè)置 改革 啟示
[作者簡(jiǎn)介]王薇（1977- ），女，滿(mǎn)族，寧夏銀川人，北方民族大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系，講師，碩士，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)課程與教學(xué)。（寧夏 銀川 750021）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）27-0134-02
一、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)背景和聯(lián)系
我國(guó)高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)始于1923年，由劉敦楨先生在蘇州工業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校創(chuàng)立了相當(dāng)于大專(zhuān)程度的建筑學(xué)課程。隨后1927年劉敦楨先生又在南京國(guó)立第四中山大學(xué)創(chuàng)立了第一個(gè)高等教育程度的建筑學(xué)課程，1928年初南京國(guó)立第四中山大學(xué)更名為江蘇大學(xué)，兩個(gè)月后江蘇大學(xué)再更名為南京國(guó)立中央大學(xué)。1932年，南京國(guó)立中央大學(xué)的建筑工程科改為建筑工程系。直到1937年，建筑工程系得以不斷發(fā)展，師資也不斷擴(kuò)充。另外，興起于1928年的沈陽(yáng)東北大學(xué)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)也是一個(gè)歷史悠久的高等院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。而今，不僅以上的老院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展，而且各地新興高校也相繼開(kāi)設(shè)了建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)。而與建筑學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)――環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是在1957年，由中央工藝美術(shù)學(xué)院提出建立國(guó)內(nèi)第一個(gè)“室內(nèi)裝飾系”為專(zhuān)業(yè)設(shè)置起點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是室內(nèi)裝飾系的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，直到1988年中央工藝美術(shù)學(xué)院正式將室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)改為環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，并逐漸將環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展到室內(nèi)外的設(shè)計(jì)內(nèi)容。隨之在1998年前國(guó)家教委調(diào)整普通高校專(zhuān)業(yè)目錄時(shí)，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)為高等院校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)增加了一個(gè)重要研究方向。
雖然目前中國(guó)高等院校環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)較為新興并涉及建筑學(xué)、規(guī)劃學(xué)等的邊緣學(xué)科，而且在很多大專(zhuān)院校都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是由于學(xué)校背景、學(xué)科構(gòu)成的不同，在課程設(shè)置上都有所偏差。如建筑院校一般會(huì)遵循建筑學(xué)工程和設(shè)計(jì)的課程來(lái)設(shè)置，美術(shù)院校會(huì)偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的課程設(shè)置，林業(yè)學(xué)校會(huì)偏重于植物種植學(xué)科的課程設(shè)置。由此產(chǎn)生出各個(gè)學(xué)校教學(xué)大綱和基本培養(yǎng)方向的差異。筆者認(rèn)為可以發(fā)揮各家之長(zhǎng)處，將建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充到環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，制定出一個(gè)相對(duì)合理的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。
二、高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及特點(diǎn)
目前，高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程主要包括：繪畫(huà)基礎(chǔ)、建筑學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)、環(huán)境和空間表現(xiàn)。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置有以下特點(diǎn)：（1）課程設(shè)置一般比較偏重于工科和理科課程內(nèi)容，如設(shè)置了畫(huà)法幾何及陰影透視、建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑力學(xué)等課程。（2）因?yàn)榻ㄖW(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制一般為五年，所以專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比重較大。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)課程設(shè)置為公共課程和專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，而建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的二年級(jí)至五年級(jí)課程全部設(shè)置為專(zhuān)業(yè)主干課程（其中涵蓋專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程）。（3）重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置環(huán)節(jié)及順序的連續(xù)性。（4）設(shè)置課程種類(lèi)多，囊括多方面、多學(xué)科和多層次的課程內(nèi)容。（5）實(shí)踐課程的設(shè)置在專(zhuān)業(yè)課程中占有一定比例，幾乎所有專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程都與現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目鏈接，為學(xué)生能較早適應(yīng)工作崗位提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和便利條件。
三、環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及特點(diǎn)
環(huán)境藝術(shù)是一門(mén)新興的、邊緣的、綜合的藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專(zhuān)業(yè)，它涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)理論的廣度，還是在專(zhuān)業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的涵蓋性。
環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程具備以下特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)性。環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。系統(tǒng)性特點(diǎn)是指環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要求課程的內(nèi)容多樣而復(fù)雜，并且還要符合環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的多學(xué)科、多方向發(fā)展。如何能培養(yǎng)出知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，是制訂專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃思考的重點(diǎn)。（2）特色性。這里所談及的“特色”是指環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特色。就環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)校都有各自的發(fā)展方向和目標(biāo)。以建筑學(xué)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)研究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，構(gòu)成高等院校開(kāi)辦環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的特色。（3）創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)教育不能只滿(mǎn)足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授。在藝術(shù)和設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力的所在。在環(huán)境藝術(shù)課程設(shè)置上，要充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特點(diǎn)，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生創(chuàng)造力為主線(xiàn)的課程教育體系。（4）適應(yīng)性。圍繞著建筑環(huán)境，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)小到一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)，大到城市環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)，都是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師所要面對(duì)的工作。因此，各個(gè)高等院校在制定教學(xué)內(nèi)容和組織課程設(shè)置時(shí)課程內(nèi)容要廣泛和多樣。
四、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置對(duì)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革的啟示
綜上所述，筆者分析兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置特點(diǎn)，認(rèn)為高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程具備以下優(yōu)點(diǎn)：（1）建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系完善，覆蓋內(nèi)容廣泛，涉及各種建筑的設(shè)計(jì)，同時(shí)延展到建筑外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。如在設(shè)計(jì)建筑時(shí)其外部環(huán)境是很重要的，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅能對(duì)建筑本體（建筑功能、空間聯(lián)系、建筑外觀(guān)等）有較深入的設(shè)計(jì)，而且對(duì)于建筑的外延――環(huán)境也能做到全面和合理設(shè)計(jì)。（2）課程內(nèi)容安排緊湊，課程順序連貫。如在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)課程設(shè)置中，有一門(mén)課程為畫(huà)法幾何及陰影透視。這門(mén)課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)方案制作中，能夠熟練地將二維與三維空間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換的法寶。這門(mén)課程內(nèi)容不是單純的繪制圖紙，而是讓學(xué)生憑借課程中的投影定律、透視求解原理能夠全面和理性地繪制效果圖和工程圖。即使在3D輔助電腦設(shè)計(jì)軟件的今天，該門(mén)課程仍然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)思考和想象能力都有較大的幫助。另外，建筑初步課程中學(xué)生可以掌握模型、空間、效果圖渲染等手法和工藝的制作?？梢?jiàn)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程是一門(mén)很好的實(shí)踐課程，不僅能讓學(xué)生了解建筑學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)踐內(nèi)容，而且在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣和能力。（3）課程設(shè)置時(shí)將建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程融合、滲透和靈活應(yīng)用。如在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容中加入工科課程――結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)力學(xué)是建筑設(shè)計(jì)和室外構(gòu)筑物設(shè)計(jì)的物理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)理論課程，離開(kāi)它們建筑設(shè)計(jì)就是空洞和不切實(shí)際的。因此，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容上既有工科課程又有理科課程，這些課程穿插在整個(gè)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中。（4）理論課程內(nèi)容多樣。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅開(kāi)設(shè)建筑歷史課程，還設(shè)置與建筑相關(guān)的藝術(shù)理論課程，如西方建筑流派、西方建筑藝術(shù)史、中國(guó)和西方雕塑史、中國(guó)園林史、美術(shù)史等，并可通過(guò)增加學(xué)分的方法鼓勵(lì)學(xué)生選修音樂(lè)史等其他藝術(shù)理論課程。這些理論知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)具有一定的提高作用。
相對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置存在以下不足：（1）環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的匱乏。學(xué)生生源質(zhì)量的差異和藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的薄弱，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程不能夠深入人心的根本原因。比如因?yàn)楸狈矫褡宕髮W(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系地處偏遠(yuǎn)地區(qū)和知名度較低，所以生源質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)過(guò)程中存在理解和掌握的困難。（2）環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)不注重課程的延續(xù)性。如環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的三大構(gòu)成（平面、色彩和立體構(gòu)成）課程結(jié)束后，直接轉(zhuǎn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。這樣的課程設(shè)置會(huì)使得三大構(gòu)成（平面、色彩和立體構(gòu)成）和室內(nèi)設(shè)計(jì)課程之間缺失一門(mén)必要的過(guò)渡課程，造成學(xué)生知識(shí)鏈的斷裂。此外，前面所提到的畫(huà)法幾何及其陰影透視這門(mén)課程，是講解和解析物體由三維體量轉(zhuǎn)換到二維體量的制圖方式和原理課程，它是建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)制圖原理的根本內(nèi)容，同時(shí)也是在建筑制圖和手繪效果圖技法兩門(mén)課程之前的先行課程。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)畫(huà)法幾何及其陰影透視課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)工程制圖時(shí)根本理解不了投影定律、平面及立體之間轉(zhuǎn)換過(guò)程的方法，從而會(huì)導(dǎo)致繪制的效果圖比例失調(diào)和透視錯(cuò)誤。這些都會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)今后的設(shè)計(jì)課程造成負(fù)面影響。（3）在環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程中，重方案設(shè)計(jì)成果，忽視設(shè)計(jì)方法和理論。如環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)主干設(shè)計(jì)課程中的園林設(shè)計(jì)課程一般設(shè)置為兩部分：第一部分為園林史和園林設(shè)計(jì)原理，第二部分為根據(jù)園林設(shè)計(jì)理論進(jìn)行園林方案設(shè)計(jì)和探討。兩部分內(nèi)容在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程中缺一不可，但是由于課時(shí)時(shí)間短和課程內(nèi)容劃分的模糊，造成專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論課程內(nèi)容的講授概括。加上學(xué)生本身輕理論、重設(shè)計(jì)，造成學(xué)生忽視專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論課程而直接進(jìn)入相關(guān)的設(shè)計(jì)方案任務(wù)制作過(guò)程。學(xué)生會(huì)從潛意識(shí)上認(rèn)為該門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程僅是繪制圖紙和完成作業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)只是曇花一現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)際用處。這樣環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的每門(mén)主干設(shè)計(jì)課程如此反復(fù)循環(huán)，學(xué)生會(huì)自然而然地拋棄設(shè)計(jì)理論課程學(xué)習(xí)。如此專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程就變成制圖課程，設(shè)計(jì)理論課程將變成毫無(wú)意義和不切實(shí)際的內(nèi)容。
通過(guò)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程和環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的差別及優(yōu)缺點(diǎn)比較，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該汲取建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)方向和課程設(shè)置目標(biāo)，由原來(lái)單純的課程和課堂內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)向于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的重理論、技能、素質(zhì)和能力的綜合性培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能和理論素質(zhì)的全面發(fā)展。因?yàn)榻ㄖW(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)較早，各大院校建筑學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)的時(shí)間較早，在專(zhuān)業(yè)成熟度和知名度上都要高于環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，所以如果想將新興的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成功的話(huà)，應(yīng)該要從建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)汲取優(yōu)點(diǎn)來(lái)發(fā)展自身。比如環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革之前，環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)課程原來(lái)一直為單純授課，學(xué)生通過(guò)手繪和制圖的方式完成這門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)課程改革后，教師可以通過(guò)接洽實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的整個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，像實(shí)地查勘、分析基地現(xiàn)狀、收集直觀(guān)的設(shè)計(jì)資料和數(shù)據(jù)、親身參與工程項(xiàng)目的施工過(guò)程。教師可以有步驟、有條理地針對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行理論和實(shí)踐的授課，最終完成環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程是理論聯(lián)系實(shí)際的，不是單純的理論知識(shí)授課，而是學(xué)生與老師在實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目及施工進(jìn)程的交流和互動(dòng)，更能實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。
五、結(jié)論
在國(guó)內(nèi)，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)還屬于一個(gè)較為新興的專(zhuān)業(yè)。雖然建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員和畢業(yè)生在建筑設(shè)計(jì)和城市規(guī)劃方面能夠涉及很多復(fù)雜的設(shè)計(jì)內(nèi)容，但是在具體建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)方面會(huì)忽視細(xì)微的設(shè)計(jì)內(nèi)容，這就需要環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人員從環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)部方向去考慮或者補(bǔ)充建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)外延設(shè)計(jì)方面的空白和不足，更好地完善城市建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)，達(dá)到更加精準(zhǔn)的城市設(shè)計(jì)要求。目前，由于高等院校的擴(kuò)招，加上生源質(zhì)量的下降，對(duì)于學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)顯得更為迫切和重要。環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程可以在建筑學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置內(nèi)容上得到改革啟示，創(chuàng)造出更加適合的課程體系，最終培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和城市建設(shè)需要的高素質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者。
