計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

信息安全專業(yè)主要課程 學生除學習理工專業(yè)公共基礎(chǔ)課外，學習的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學、線性代數(shù)、計算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機與算法初步、C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機原理與匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、大學物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計算機網(wǎng)絡(luò)等。

信息安全專業(yè)就業(yè)前景 本專業(yè)是計算機、通信、數(shù)學、物理、法律、管理等學科的交叉學科，主要研究確保信息安全的科學與技術(shù)。培養(yǎng)能夠從事計算機、通信、電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融等領(lǐng)域的信息安全高級專門人才。進入21世紀，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全問題也日顯突出。如何確保信息系統(tǒng)的安全已成為全社會關(guān)注的問題。

目前我國在信息安全技術(shù)方面的起點還較低，國內(nèi)只有極少數(shù)高等院校開設(shè)“信息安全”專業(yè)，信息安全技術(shù)人才奇缺。本專業(yè)畢業(yè)生可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應(yīng)用工作。我們應(yīng)充分認識信息安全在網(wǎng)絡(luò)信息時代的重要性和其具有的極其廣闊的市場前景，適應(yīng)時代，抓住機遇!

信息安全專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學生畢業(yè)后可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；調(diào)研；企業(yè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0169-04

為進一步了解計算機類相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，特別是深圳及珠江三角洲等地區(qū)的企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。聽取用人單位對中職人才的培養(yǎng)意見和建議，深化我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學結(jié)合、六層推進”人才培養(yǎng)模式改革，完善適合本專業(yè)本層次的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)，創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠更適應(yīng)市場的需求。

一、調(diào)研對象及方法

1.調(diào)研對象。本次共調(diào)研了26家企業(yè)，全部與計算機專業(yè)相關(guān)。按企業(yè)性質(zhì)分，國有企業(yè)2家，私營企業(yè)24家，其資企業(yè)1家。按行業(yè)分有信息技術(shù)類公司、服務(wù)類企業(yè)、制造業(yè)等；從地域分布看，主要集中在珠江三角洲地區(qū)。從被調(diào)查企業(yè)的分布和性質(zhì)來看，此次調(diào)查的安排是合理的，具有廣泛性和代表性。

2.調(diào)研方法。本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻檢索法、比較研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等。具體說明如下：

（1）調(diào)查法。走訪計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)、企業(yè)，通過問卷、訪談、觀察等方法，了解企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的需求和企業(yè)技能鑒定標準的實施情況，進行分析、研究、歸納總結(jié)，探討與企業(yè)合作的途徑和模式。

（2）訪談法。組織網(wǎng)絡(luò)行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員召開座談會，畢業(yè)生座談會，廣泛聽取企業(yè)從業(yè)人員和畢業(yè)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方面的意見和建議。

（3）文獻檢索法。查閱有關(guān)報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，了解相關(guān)的實踐研究成果，為本調(diào)研報告研究提供可資可鑒的經(jīng)驗。

（4）比較研究法。對學校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才崗位能力需求之間的關(guān)系進行比較，找出解決問題的關(guān)鍵。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法。收集整理有關(guān)資料，寫出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

1.行業(yè)現(xiàn)狀。隨著網(wǎng)絡(luò)的觸角越伸越廣，在未來的相當一段時間內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)人才的需求將不僅僅限于現(xiàn)有的各個網(wǎng)絡(luò)公司或IT公司，大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快的信息化建設(shè)過程中，對網(wǎng)絡(luò)人才的需求，將表現(xiàn)旺盛。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國830萬家中小企業(yè)，目前只有47%的企業(yè)把業(yè)務(wù)接入互聯(lián)網(wǎng)，并且大多數(shù)的企業(yè)只是在網(wǎng)上開設(shè)主頁和電子郵件地址，網(wǎng)站的信息長期得不到更新，而在網(wǎng)上進行電子交易的企業(yè)則只有11.1%。這種現(xiàn)象在許多國內(nèi)重點企業(yè)中，也表現(xiàn)得相當明顯。據(jù)一份針對國內(nèi)500多家重點企業(yè)的調(diào)查顯示，雖有98.6%的企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，83.7%的企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點，主要是集中在產(chǎn)品服務(wù)信息、企業(yè)新聞和收集客戶信息等較低的層面。很明顯，我國的企業(yè)信息化應(yīng)用離既定的目標還有很長的一段距離。距離的背后，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏是一個不容忽視的重要因素。

2.發(fā)展前景。

（1）網(wǎng)絡(luò)人才需求領(lǐng)域廣泛，就業(yè)前景廣闊。國家信息產(chǎn)業(yè)部預測，今后5年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達到60～100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬?，F(xiàn)有媒體的網(wǎng)站和商業(yè)、專業(yè)性質(zhì)網(wǎng)站對專業(yè)人才的渴求更是迫不及待。網(wǎng)站今后的更大發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來開拓。單就以上需求來看，媒體、政府和企業(yè)上網(wǎng)工程現(xiàn)在從業(yè)人數(shù)為42.5萬人，未來10年潛在人才需求在135萬人以上，平均每年人才需求將不低于13.5萬人。

（2）網(wǎng)絡(luò)行業(yè)仍是熱門行業(yè)。中華英才網(wǎng)最新的十大熱門行業(yè)、職位排行榜中，與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的占據(jù)了前三甲。中國互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計算機軟硬件及IT服務(wù)行業(yè)表現(xiàn)突出，人才需求旺盛，無論其所職位數(shù)還是招聘總?cè)藬?shù)均高居各行業(yè)榜首。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析。

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)情況分析。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才崗位主要集中如圖1的幾個方面。通過調(diào)研和分析，針對中職生的實際情況，信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸需要一大批中低端計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及管理人才。在對企業(yè)的問卷多項選擇調(diào)查中：對學生專業(yè)技術(shù)的要求，選網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，占81%；選網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝配置，路由器、交換機的配置，占65%；選局域網(wǎng)的設(shè)置、布線，占58%。這說明了在生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)第一線的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)工作崗位上，都需要中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。企業(yè)需要中低端計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員，從事網(wǎng)絡(luò)工程施工及管理、網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用型人才。但并不代表中職生沒有機會參與更高端的技術(shù)工作，在訪談福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司的趙經(jīng)理時，他建議中職生可以通過教育培養(yǎng)、自身培養(yǎng)、公司有經(jīng)驗的老師引領(lǐng)，不斷積累，仍然可以成為獨當一面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高端人才。中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生主要面向網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)員和網(wǎng)絡(luò)管理員崗位。

（2）企業(yè)需求情況分析。從圖2可以看出，目前企業(yè)急需的人才主要有網(wǎng)絡(luò)運用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理、技術(shù)服務(wù)、硬件維護和產(chǎn)品開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)編程等。該調(diào)研的結(jié)果對于我校以后開展教研教學，培養(yǎng)學生專業(yè)知識與指導學生就業(yè)都有了明確的指導方向。

4.企業(yè)對中職教育的建議。通過與企業(yè)的交流和對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，企業(yè)對我校中職生的培養(yǎng)提出了以下建議：

（1）培養(yǎng)標準需改進。多年來，盡管我們不斷強調(diào)專業(yè)與行業(yè)對接，班級與車間對接，課程與崗位對接，但是一方面計算機發(fā)展速度太快，另一方面，教師和企業(yè)接觸少，缺乏交流，對企業(yè)的生產(chǎn)流程缺乏了解，造成教學與生產(chǎn)的脫節(jié)。

（2）對中職生的能力培養(yǎng)的傾向性。圖3的數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)看中應(yīng)聘者的素質(zhì)中，員工的工作態(tài)度、團隊精神排在前列。學習能力排第二位，可見學生的領(lǐng)悟能力，技能融會貫通能力，知識的遷移能力特別重要。所以，在教學中要加強愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生團隊精神，使學生掌握學習的能力。

四、調(diào)研結(jié)果的啟示

中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，改革現(xiàn)有課程教學內(nèi)容，教學方法，教學手段和評價方式，就必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，把學科教育轉(zhuǎn)變到技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上來，并考慮到專業(yè)特點、實踐教學環(huán)節(jié)和學生綜合素質(zhì)，使教育教學改革具有很強的針對性，又有一定的前瞻性和擴展性，使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有很強的技術(shù)應(yīng)用能力和適應(yīng)崗位變化的能力。綜合分析調(diào)查結(jié)果并結(jié)合我校實際，應(yīng)在以下幾個方面采取措施：

1.明確培養(yǎng)目標，改革培養(yǎng)模式。無論是在思想認識上還是在實踐調(diào)研結(jié)果的判斷上，我們進一步明確了中職教育的培養(yǎng)目標就是能適應(yīng)全面建設(shè)現(xiàn)代化社會的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，強化專業(yè)綜合技能，定位于面向一線的實際操作人員。中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以學分制的形式規(guī)范工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的辦學模式。形成了以學校為主體，企業(yè)和學校共同教育、管理和訓練學生的人才培養(yǎng)模式。

2.調(diào)整課程體系，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)?？偟膩碚f，目前學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學生的學習特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內(nèi)容少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。所以，在專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)該能夠動態(tài)對應(yīng)行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才市場發(fā)展走向。

3.加大實踐教學環(huán)節(jié)，強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學中，對實驗、實訓等實踐課程要單獨考核，加強其基本技能、技術(shù)應(yīng)用能力的訓練。讓學生利用校內(nèi)外各種條件進行就業(yè)前適崗訓練，從而達到加強綜合技能培養(yǎng)的目的。

參考文獻：

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第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:計算機專業(yè)設(shè)置;課程體系;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);實踐教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)21-5874-02

Research of University Computer Specialty Setup and Innovative Personnel Training

CHE Kui1,2, LU Ling1, XUE Hai-yan1

(1. Department of Computer Science and Application, Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management, Zhengzhou 450015, China; 2. College of Software, Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876, China)

Abstract: With the uninterrupted development of computer technology, the computer application is infiltrating to other fields step by step, and the society requirement is extending uninterruptedly. How to train high quality innovative personnel, this brings forward a new challenge to university computer specialty setup and layout. This paper researches mainly university computer specialty setup and innovative personnel training,includes the setup of specialty direction and courses system, the training pattern and training project of innovative personnel to adapt society requirement.

Key words: computer specialty setup; courses system; innovative personnel training; practical teaching

計算機專業(yè)是一個發(fā)展十分迅速的專業(yè),目前在國內(nèi)高校本科教育中已形成了規(guī)模龐大、方向多樣的教學體系,每年向社會輸送大批的計算機人才。由于計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機應(yīng)用向其它領(lǐng)域的逐步滲透,以及社會需求的不斷擴充,如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型計算機人才,對于高校計算機專業(yè)的設(shè)置與規(guī)劃提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要研究了計算機專業(yè)的設(shè)置規(guī)劃與創(chuàng)新型計算機人才的培養(yǎng),包括專業(yè)方向、課程體系的設(shè)置,適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案。

1 計算機專業(yè)設(shè)置規(guī)劃

在制定計算機專業(yè)設(shè)置規(guī)劃過程中,應(yīng)考慮到社會對計算機人才的需求,從“研究型人才”、“工程型人才”、“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標入手,將計算機專業(yè)劃分為多個培養(yǎng)方向,主要包括“計算機科學”方向、“軟件工程”方向、“網(wǎng)絡(luò)工程”方向、 “信息技術(shù)”方向等。

1.1 “計算機科學”方向

“計算機科學”方向主要研究計算機和可計算系統(tǒng)的理論、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用技術(shù),涉及算法分析與設(shè)計、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件開發(fā)與理論、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、人工智能、計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、編譯原理等知識領(lǐng)域。該專業(yè)方向培養(yǎng)學生具有深厚的計算機科學理論基礎(chǔ),具備一定的研究開發(fā)能力,熟練掌握計算機程序設(shè)計及算法的實現(xiàn),強調(diào)學生應(yīng)用計算機算法解決相關(guān)領(lǐng)域的實際問題,并可構(gòu)建出高效的解決方案。

“計算機科學”方向的核心課程為:程序設(shè)計、計算機組成原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、軟件工程、軟件測試、操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機圖形學、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

1.2 “軟件工程”方向

“軟件工程”方向主要研究計算機軟件開發(fā)過程的理論、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用技術(shù),涉及算法與程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計、操作系統(tǒng)、計算機體系結(jié)構(gòu)、軟件測試與質(zhì)量保證、軟件需求開發(fā)、軟件管理等知識領(lǐng)域。該專業(yè)方向培養(yǎng)高層次、實用型、復合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才,學生具備扎實的程序設(shè)計能力,具備深厚的軟件工程理論基礎(chǔ)及較強的工程實踐能力、研發(fā)能力和市場與國際意識,能夠?qū)浖a(chǎn)品的需求分析、架構(gòu)設(shè)計、實施和測試執(zhí)行規(guī)范有效的組織和管理,以及進行可靠的方案實施。

“軟件工程”方向的核心課程為:高級程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編譯原理、軟件工程、UML軟件建模設(shè)計、軟件測試與質(zhì)量保證、軟件項目管理、軟件配置管理、Web開發(fā)技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計模式與重構(gòu)、軟件工程實踐、課程設(shè)計、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計。

1.3 “網(wǎng)絡(luò)工程”方向

“網(wǎng)絡(luò)工程”方向主要研究計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的理論、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用技術(shù),涉及程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與理論、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等知識領(lǐng)域。該專業(yè)方向培養(yǎng)學生具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全等知識,能夠在IT領(lǐng)域從事計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與設(shè)備的開發(fā)、設(shè)計與管理,具有基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、實踐與開拓創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)技術(shù)工程型與開發(fā)型人才。

“網(wǎng)絡(luò)工程”方向的核心課程為:計算機組成原理、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、TCP/IP技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、密碼學與網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計、多媒體應(yīng)用技術(shù)、綜合實訓、畢業(yè)設(shè)計等。

1.4 “信息技術(shù)”方向

“信息技術(shù)”方向主要研究計算機在信息處理、信息管理等方面的理論、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用技術(shù),涉及程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、信息安全、系統(tǒng)分析與設(shè)計、系統(tǒng)管理與維護、電子商務(wù)、ERP原理、信息管理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等領(lǐng)域。該專業(yè)方向培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代管理學理論基礎(chǔ)、計算機理論知識及計算機應(yīng)用技能,掌握信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法及信息管理等知識,具有從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)實施管理與評價等多方面能力的復合型、應(yīng)用型人才。

“信息技術(shù)”方向的核心課程為:程序設(shè)計、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)、信息管理導論、管理信息系統(tǒng)、信息安全技術(shù)、系統(tǒng)分析與設(shè)計、Web系統(tǒng)與技術(shù)、電子商務(wù)、ERP原理及應(yīng)用、軟件工程、數(shù)據(jù)庫與信息管理技術(shù)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

2 創(chuàng)新型計算機人才培養(yǎng)方案

在創(chuàng)新型計算機人才培養(yǎng)方面,應(yīng)堅持理論教學、實踐教學、教學實習基地建設(shè)相結(jié)合的方式,注重培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)新能力,使計算機專業(yè)的發(fā)展方向與社會經(jīng)濟、社會需求相一致。信息化社會對計算機專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的特征,尤其對實踐能力強的創(chuàng)新型人才的需求更為迫切。

2.1 結(jié)合社會需求,制定創(chuàng)新型計算機人才培養(yǎng)目標

創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才,創(chuàng)新型人才不僅是全面發(fā)展的人才,還是充分發(fā)展的人才,更是對科技發(fā)展和社會進步做出較大貢獻的人才。因此,在對學生進行計算機專業(yè)教育過程中,應(yīng)強化創(chuàng)新意識教育,增強創(chuàng)新思維訓練,注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),著力創(chuàng)新人格塑造。

人才培養(yǎng)目標定位是制訂人才培養(yǎng)方案的首要問題,其決定了專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和知識體系,而社會需求是一個客觀標準。專業(yè)能力結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)目標的具體化,貫穿于知識體系與教學模式中。在構(gòu)建專業(yè)能力結(jié)構(gòu)時,需考慮社會本位和個人本位的問題。社會本位注重學生未來的就業(yè)前景,強調(diào)職業(yè)的針對性和應(yīng)用性;個人本位注重個人綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造積極的條件。培養(yǎng)具有創(chuàng)新型計算機人才,需將專業(yè)能力與基本能力有機地結(jié)合起來,形成以專業(yè)能力為核心的科學架構(gòu)。針對不同的專業(yè)方向,強化相應(yīng)的專業(yè)知識,按照“研究型人才”、“工程型人才”、“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式進行人才培養(yǎng)。

“研究型人才”注重計算機理論知識的學習,具備深厚的計算機知識,關(guān)注計算機前沿的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)方向為計算機科學?！肮こ绦腿瞬拧弊⒅貙嵺`能力的培養(yǎng),可分為軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程兩個培養(yǎng)方向。“應(yīng)用型人才”重視計算機技術(shù)的應(yīng)用,包括信息技術(shù)、計算機圖形圖像處理、計算機輔助設(shè)計、電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等多個培養(yǎng)方向。

2.2 緊跟計算機發(fā)展趨勢,不斷更新專業(yè)課程體系

結(jié)合計算機的發(fā)展趨勢,按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則重組課程體系,教學內(nèi)容要突出理論知識應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論課教學以應(yīng)用為目的,專業(yè)課教學需加強針對性和實用性,強調(diào)實踐課的重要性。

按照信息社會對計算機人才的需求,培養(yǎng)學生具備深厚的理論知識和應(yīng)用實踐能力,應(yīng)不斷更新專業(yè)課程體系。根據(jù)不同的培養(yǎng)方向,增加相應(yīng)的特色專業(yè)課程,并對主干課程設(shè)置課程設(shè)計,強化學生的實踐能力。

2.3 靈活運用多種教學方法,構(gòu)建和諧教學環(huán)境

教師在授課過程中,可靈活運用多種教學方法,以提高教學效果?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法應(yīng)用廣泛,可以培養(yǎng)學生學習的主動性和成就感,在某個學習階段,緊緊圍繞一個既定的學習任務(wù),學習相關(guān)的知識,當完成了一個學習任務(wù)時,再定下一個學習任務(wù)。在課堂教學中,教師應(yīng)根據(jù)知識單元從不同角度提出相關(guān)的問題,引導學生思考,啟動其創(chuàng)新思維能力,通過開拓思維獲取新知識。

教師應(yīng)把教學作為發(fā)展認知的手段,充分調(diào)動學生的學習積極性,使其參與到計算機課程的教學活動中。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,給予學生發(fā)表意見的機會,使學生逐步具有創(chuàng)新意識。針對學生的不同見解,引導學生審視其觀點,從而得出正確的結(jié)論,這樣可以保護學生學習的積極性,使學生樹立獨立學習及創(chuàng)新思維的自信心。

2.4 加強實踐教學環(huán)節(jié),重視教學實習基地建設(shè)

計算機專業(yè)的實踐性很強,為了增強學生的創(chuàng)新意識,增強學生的創(chuàng)新能力,必須將實踐教學貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中。通過實驗、課程設(shè)計、綜合實訓等方式強化實踐教學環(huán)節(jié),注重學生設(shè)計軟件/硬件的創(chuàng)新能力。

通過學校與企業(yè)合作,建立教學實習基地,有效地開展專業(yè)實習。鼓勵學生在實習基地參與實習工程,并結(jié)合實習成果完成畢業(yè)論文。學生通過參與企業(yè)運作與項目研發(fā),體驗真實的企業(yè)環(huán)境和項目開發(fā)環(huán)境,可提高自身的工程能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.5 完善教學設(shè)備,進一步加強師資隊伍建設(shè)

教學設(shè)備應(yīng)隨著計算機技術(shù)的發(fā)展及專業(yè)設(shè)置的調(diào)整而不斷更新,在創(chuàng)新型計算機人才培養(yǎng)方案中,實踐教學環(huán)節(jié)十分重要,教學設(shè)備是實踐教學的必備條件,因此需要投入大量的資金完善教學設(shè)備,建立實驗室、機房等。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新型師資,由于計算機學科發(fā)展迅速、實踐性強,對于計算機專業(yè)教師提出了更高的要求。計算機專業(yè)師資隊伍的建設(shè)需不斷改革與完善,制定有利于師資隊伍建設(shè)的管理體系與有效措施,建立科學有效的師資隊伍考核評價體系,營造學科創(chuàng)新氛圍,創(chuàng)造良性競爭環(huán)境,積極探索師資隊伍的優(yōu)化與整合,創(chuàng)造多學科匯聚與多方向交叉融合的創(chuàng)新團隊群,努力打造一流的計算機專業(yè)師資隊伍。

3 結(jié)束語

在高校計算機專業(yè)教學中,應(yīng)不斷改革教育理念和專業(yè)設(shè)置,積極探索信息時代教育教學的新模式和新思路,促進學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合社會需求,不斷調(diào)整計算機專業(yè)設(shè)置和課程體系,靈活運用多種教學方法,加強實踐教學環(huán)節(jié),完善教學設(shè)備,構(gòu)建和諧教學環(huán)境,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)和高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。

參考文獻:

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第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；技術(shù)人才；計算機系統(tǒng)；發(fā)展動態(tài)

一、計算機技術(shù)的現(xiàn)狀

計算機技術(shù)專業(yè)在諸多方面就業(yè)前景都比較好，例如：（1）網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護、教育培訓等工作。（2）軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。（3）通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學和工程技術(shù)工作。（4）網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關(guān)學科的碩士學位。

二、計算機技術(shù)的需求分析

全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計，中國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下 8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿(mào)易人才；律師人才。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部曾聯(lián)合調(diào)查的專業(yè)領(lǐng)域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出，人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設(shè)計師，也缺少大量從事基礎(chǔ)性開發(fā)的人員。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學校等領(lǐng)域，初步測算，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。而且數(shù)控人才需求也在逐年增加 藍領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指承擔數(shù)控機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人；而承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機床維護維修人員占12.4%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，數(shù)控人才需求將明顯增加。不僅如此，近年來電信業(yè)人才需求也在持續(xù)增長 電信企業(yè)對于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長。隨著電信市場的競爭由國內(nèi)競爭向國際競爭發(fā)展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、專科生向碩士生和博士生發(fā)展。市場營銷人才也是電信業(yè)的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，電信企業(yè)開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術(shù)又懂市場營銷的人才將會十分搶手。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展軟件人才的作用也越來越大，教育部門的統(tǒng)計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內(nèi)將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡(luò)人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全師。

三、計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢

近年來，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，短期內(nèi)社會需求仍然很大，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。另一方面，隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國普通高校總數(shù)為1683所，本科學校679所，其中505所開設(shè)有“計算機科學與技術(shù)”專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；2003年，計算機專業(yè)在校學生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術(shù)和計算機專業(yè)的學生數(shù)量占全國所有理工科學生總數(shù)的1/3。這樣勢必導致計算機學科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。截至2005年底，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 322.8萬人，其中工人約占6 0%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬人，其中軟件研發(fā)人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足， 因此中國電子信息產(chǎn)業(yè)可以作為計算機技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展一個方向。

參考文獻：

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實驗室；現(xiàn)狀；方案；規(guī)劃

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對具備網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)管理能力的人才需求不斷增加，作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的普通高校，如何注重實踐，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)配置能力已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學的重中之重。要培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)方面的動手能力，在網(wǎng)絡(luò)實驗室里對設(shè)備進行配置的優(yōu)良教學方案無疑起著非常重要的作用。它不僅是理論教學的深化和補充，也在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題上起關(guān)鍵作用。

作為計算機網(wǎng)絡(luò)課程的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置實訓是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生必須了解和掌握的內(nèi)容。學生只有了解和掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)原理，掌握了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)的配置技術(shù)，才能為今后的就業(yè)、學習、研究網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

1網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學現(xiàn)狀

1.1強調(diào)實踐，忽視理論

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門非常注重實踐的課程，實驗課程在教學中占很大比重，但由于種種原因，有的教師在授課中往往片面強調(diào)實驗和動手的重要性，忽略理論作為技術(shù)研究與學習基礎(chǔ)的事實，忽視理論知識對實踐動手調(diào)試的前期指導、規(guī)劃和分析作用[1]。這種學習方式使學生不能建立清晰的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識理論體系。

有的教師甚至將幾個特殊案例的實踐動手調(diào)試作為網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn)配置教學，根本不對網(wǎng)絡(luò)理論知識作相應(yīng)闡述，教學中即使涉及必須要用到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理內(nèi)容，也只是偏重實驗環(huán)境下的教學，這樣做，最終導致理論與實踐脫節(jié)。

1.2追求硬件高配置，忽視規(guī)劃軟指導

在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時，過分追求高配置實驗環(huán)境，投入過多資金建網(wǎng)絡(luò)實驗室，大量購進先進網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，卻忽視實驗教師的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組織和管理方面的軟指導，沒有真正理解網(wǎng)絡(luò)是研究計算機與計算機之間進行通信的學科，計算機的思維模式只能是遵循人的思維模式的真正含義。試想一下，如果沒有指導教師的項目分析與規(guī)劃，學生拿到實驗后，僅靠直接動手調(diào)試，用幾條簡單的命令去解決一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，這樣的思路如何能達到深層次學習網(wǎng)絡(luò)的目的。

1.3重就業(yè)比率提高，輕就業(yè)形勢分析

調(diào)查統(tǒng)計顯示，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣泛，91%以上的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生能找到工作。但是，深入了解其從事的工作崗位后，我們發(fā)現(xiàn)他們中在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位上從事局域網(wǎng)管理與維護、網(wǎng)站管理與維護、網(wǎng)站程序設(shè)計及開發(fā)等工作的人員不多，80%以上網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學生都是在從事計算機銷售與售后技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作，他們處于計算機技術(shù)人才鏈的低端，就業(yè)質(zhì)量可想而知。[2]其原因在于高校學科體系培養(yǎng)模式的課程只是普通高校課程的簡化，人才培養(yǎng)定位不準確，人才培養(yǎng)特征不明顯，只注重單點知識的培養(yǎng)，忽視綜合實用技能方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力差，不能勝任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作。

2網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學方案改良思路

2.1對網(wǎng)絡(luò)實驗室硬件設(shè)備的建設(shè)改良

在進行網(wǎng)絡(luò)實驗室硬件建設(shè)時，應(yīng)注意合理規(guī)劃，不僅考慮滿足建設(shè)需要，還要密切關(guān)注當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢，盡量采用先進的技術(shù)、現(xiàn)成的校園網(wǎng)平臺和合理的資金去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室，使建成后的實驗室能使用高校原有的計算機作為網(wǎng)絡(luò)調(diào)試終端，既能滿足在本地實驗室進行網(wǎng)絡(luò)實驗，也能通過校園網(wǎng)絡(luò)遠程登錄后經(jīng)認證進入對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行調(diào)試。[3]按此要求，每個網(wǎng)絡(luò)實驗室可以建成能同時滿足42人至56人進行實驗的網(wǎng)絡(luò)平臺，按需配備6至8組獨立的實驗平臺，每組實驗臺至少配有2臺2層交換機、2臺3層交換機、2臺路由器、1臺防火墻、1臺無線接入設(shè)備、1個VoIP語音模塊和至少兩個高速異步串口模塊。達到每個實驗臺既可單獨進行相關(guān)的實驗，也可以配合其他平臺進行實驗，完成更為復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合實驗。

2.2對實驗教材、實驗方案配備的思路改良

每門網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容都應(yīng)有專門的教材、方案，包括實驗項目具體名稱、實驗詳細內(nèi)容、每次實驗所需硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、實驗人員分工和實驗詳細規(guī)劃、設(shè)計思路等。利用這些內(nèi)容豐富的專業(yè)實驗教材或資料手冊，對每個實驗的教學目的、實驗真實環(huán)境、實驗所需用到的設(shè)備、實驗設(shè)備間如何連接、實驗的具體操作步驟、實驗結(jié)果及驗證等內(nèi)容進行實驗的開展。也可將該門學科教師在長期的教學過程中積累下來的教學資料匯總成冊、編錄成書，按照其教授的實驗內(nèi)容、詳細的實驗方案來作為實驗用書，讓學生充分利用書中經(jīng)過無數(shù)次實踐的組網(wǎng)方案進行實驗。

2.3對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓時間的安排布置改良

實訓課程盡量與計算機網(wǎng)絡(luò)理論課程同學期進行，這樣便于理論指導實踐。盡量不采取先計算機網(wǎng)絡(luò)理論課，后計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓的教學方式，這樣做的原因在于，如果學生對課堂上的知識掌握得很好，在實訓課上，他們就會很快編寫出實現(xiàn)步驟、調(diào)試命令，從而更有興趣去學習下一節(jié)的課程。反之，如果學生在課堂上知識掌握得不好，實訓課就會反映出來，這會促使他們回過頭來重新拿起課本學習理論知識，實現(xiàn)理論與實踐的第二次完美結(jié)合，它可以提高學生理解網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)的能力，最終鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力。

2.4對高水平師資的培訓力量、培養(yǎng)力度改良

我們應(yīng)選用既有扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識又有較強實踐動手調(diào)試能力的教師擔任網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓教師，以便學生得到充分的指導。因為，有計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的教師可以幫助學生解決實踐中遇到的理論問題，引導學生進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)分析，學生理論搞懂了，實踐起來才能得心應(yīng)手。[4]同時，我們還選用具有較強實踐動手能力調(diào)試的教師，用其豐富的經(jīng)驗幫助學生以最快的速度找到實踐中遇到的問題，激發(fā)學生學習的主動性和興趣，有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學生深入了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)，從而節(jié)省學生寶貴的實踐時間。

3網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學方案設(shè)計

通過合理的教學方案設(shè)計，讓學生對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置有總體認識，在此基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、互聯(lián)與設(shè)備配置實訓進行分析和研究，使學生更好地理解計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)整體技術(shù)。參照此要求，我們按組網(wǎng)步驟將教學方案設(shè)計分為以下幾方面。

3.1組網(wǎng)基礎(chǔ)教學方案設(shè)計

從目前較常用的星型網(wǎng)絡(luò)拓撲著手設(shè)計教學方案，其涵蓋的教學內(nèi)容，如表1所示。

改變以往傳統(tǒng)組網(wǎng)基礎(chǔ)先從理論著手進行教學的順序，轉(zhuǎn)而按上述教學內(nèi)容、學時、教學方式教學，讓學生從對網(wǎng)絡(luò)完全不了解過渡到對網(wǎng)絡(luò)有一個淺層次的認識，使學生認識到組建一個小型計算機網(wǎng)絡(luò)所需要的硬件設(shè)備有哪些，對最基本的傳輸介質(zhì)――雙絞線做到能按不同標準做出T568A、T568B線序，掌握網(wǎng)卡的安裝，熟悉交換機、路由器的工作原理和簡單的參數(shù)配置，基本認識清楚計算機網(wǎng)絡(luò)基本運行環(huán)境，這對下一步具體開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置部分內(nèi)容的教學可以起到很好的先導作用。

3.2交換機教學方案設(shè)計

從交換機的應(yīng)用角度著手，設(shè)計教學方案，方案分為基本配置與高級配置實驗內(nèi)容，具體教學內(nèi)容如下表2所示。

按上述內(nèi)容進行分設(shè)備單項教學，讓學生實際操作實訓，達到掌握交換網(wǎng)絡(luò)中最常用的設(shè)備――交換機配置技術(shù)，從對交換機進行基本的配置著手，進一步劃分VLAN，掌握生成樹協(xié)議操作，實現(xiàn)交換機的端口聚合，安全認證等技術(shù)，對實現(xiàn)與路由器設(shè)備的互聯(lián)作好配置技術(shù)準備。

3.3路由器教學方案設(shè)計

從路由器在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的重要地位著手設(shè)計教學方案，方案分為基本配置與高級配置實驗內(nèi)容，涵蓋的教學內(nèi)容如下表3所示。

在交換機設(shè)備配置學習的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)通過單項設(shè)備路由器配置內(nèi)容的教學，讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中較重要的設(shè)備――路由器的配置技術(shù)，熟悉靜態(tài)路由，動態(tài)路由RIP路由協(xié)議，OSPF路由協(xié)議，廣域網(wǎng)協(xié)議的封裝以及PPP PAP、PPP CHAP協(xié)議的驗證等內(nèi)容，為下一步交換機、路由器設(shè)備互聯(lián)形成真正的計算機網(wǎng)絡(luò)的學習做好全面的技術(shù)儲備。

3.4綜合實驗教學方案設(shè)計

通過對單個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行逐一教學，在掌握了其基本配置內(nèi)容后，結(jié)合運用交換機、路由器網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行組建交換三級網(wǎng)和路由三級網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上進行來自實際典型應(yīng)用案例的綜合實驗教學方案設(shè)計，[5]如組建某大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。首先，我們會告知學生該企業(yè)的相關(guān)情況――有多少人使用網(wǎng)絡(luò)、組織機構(gòu)如何、地理分布情況怎樣、管理水平能力高低、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)多少等內(nèi)容，讓學生根據(jù)這些背景，運用所學知識，去規(guī)劃、設(shè)計該企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)需求與網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。

通過上述實驗，讓學生做到綜合運用網(wǎng)絡(luò)實驗室里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，了解搭建的實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全面掌握整個網(wǎng)絡(luò)組建的技術(shù)原理、實驗功能、實驗拓撲，清晰地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實際配置，利用掌握的綜合網(wǎng)絡(luò)技能知識去優(yōu)化這個網(wǎng)絡(luò)，讓整個網(wǎng)絡(luò)性能發(fā)揮到極致，由此達到學用結(jié)合，解決實際問題的目的。

4結(jié)語

作為承擔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)重擔的普通高校，應(yīng)該合理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置教學方案，在網(wǎng)絡(luò)實驗室的實驗環(huán)境中與真正的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)接軌，讓學生在實驗室中親自動手進行搭建、調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，讓學生更直觀、全方位地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用環(huán)境，加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標準的認識，直至完成整個綜合實驗過程，形成清晰的網(wǎng)絡(luò)工程項目設(shè)計思路。[6]我們教學改革的最終目的是使培養(yǎng)出來的學生具備分析問題、解決問題的能力，能充分利用理論知識由上至下地去分析網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計與調(diào)試，并提高自身網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力，成為符合網(wǎng)絡(luò)一線需求的實用人才。

參考文獻：

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Teaching Programs of Network Device Configuration with Network Technology Courses in Universities

YANG Lin

(Department of Computer Science, Baoshan College, Baoshan 678000, China)

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：成才；高考志愿；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導

隨著高等教育的快速發(fā)展，越來越多的高中畢業(yè)生走進大學。我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，近年已有部分省市的高等教育毛入學率超過40%，接近高等教育普及化門檻。與此同時，隨著畢業(yè)生人數(shù)的連年快速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴峻，大學生找工作的難度不斷加大。在高等教育接近普及化的今天，高中畢業(yè)生如何能夠進入心儀高校、專業(yè)，成為合格人才，將來順利找到意的工作，實現(xiàn)自己的人生夢想呢？

一、認知職業(yè)生涯規(guī)劃

眾所周知，職業(yè)與大學就讀的專業(yè)、學校關(guān)系非常緊密，且職業(yè)種類繁多并隨經(jīng)濟與社會的發(fā)展而不斷變化。對于高中學生而言，他們很難全面深入地了解職業(yè)相關(guān)情況。所以，在填報志愿選擇專業(yè)、學校時，受外界的影響較多，很難做到在“了解自己、了解職業(yè)、了解就業(yè)市場”的基礎(chǔ)上，選出既符合自己實際情況，又能順利入讀心儀大學的高考志愿。為此，考生需要了解職業(yè)生涯理論，初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對其興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點及其職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助人們真正了解自我，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在了解自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人興趣特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案規(guī)劃。高中生在走進大學前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是今后求職就業(yè)乃至未來職業(yè)升級的關(guān)鍵。進行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要進行自我評估（可以借助專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃機構(gòu)），通過職業(yè)興趣與性格測驗，判斷自己的職業(yè)發(fā)展取向，確定自己的職業(yè)選擇、未來的發(fā)展目標，完成自己的職業(yè)生涯設(shè)計；然后制訂出恰當?shù)男袆佑媱?，認真執(zhí)行，并且不斷作出評估與反饋。在大學期間再進行不間斷完善和補充，使自己與社會發(fā)展、所學知識與專業(yè)進步、自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同步共進。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。常言道“凡事預則立，不預則廢”。每個人要成就一番事業(yè)，首先需要確定事業(yè)的理想目標。只有有了理想目標，才有實現(xiàn)理想的可能。怎樣才能明確找到自己的職業(yè)發(fā)展方向呢？需要回答以下三個問題：第一，我到底想干什么？第二，我到底能干什么？第三，我為什么干這件事情？當你可以清晰而深刻地回答這三個問題時，你就初步找到了你的職業(yè)發(fā)展方向。找到職業(yè)發(fā)展方向之日，就是你將職業(yè)轉(zhuǎn)為事業(yè)之時；找到職業(yè)發(fā)展方向以后，你才是你人生之舟的真正船長。

那么，如何確定自己職業(yè)發(fā)展的方向呢？職業(yè)生涯規(guī)劃就能為你找到答案。

二、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰將來要從事的職業(yè)

關(guān)于職業(yè)的選擇，可謂“仁者見仁，智者見智”。面對當今快速發(fā)展的社會，各種新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，舊的職業(yè)不斷淘汰。即使同一個人，在不同時期也會呈現(xiàn)出不同的職業(yè)興趣。這就要求我們要用科學嚴謹?shù)膽B(tài)度、方法，深入分析，理性地選擇將來的職業(yè)。

（1）按照職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，找到適合自己的職業(yè)目標。一個職業(yè)目標的確定需要考慮許多因素，主要有個人的人生理想、興趣愛好、性格特點、職業(yè)價值觀、能力狀況、個人健康、教育背景、家庭環(huán)境以及就業(yè)市場的變化等。我們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，可以通過逐一回答以下6個問題來進一步明確自己的職業(yè)目標。①問自己，我是什么樣的人？這是一個自我分析、認識自我的過程，分析內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力，即對自己有個全面了解。②我想要什么？這是追求的目標，包括職業(yè)目標、收入目標、學習目標、名望和成就感。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③我能做什么？自己專業(yè)技能何在？要能學以致用，發(fā)揮自己的專長，在學習的過程中積累自己相關(guān)的知識與技能。同時，個人社會實踐經(jīng)歷也是一個重要的經(jīng)驗積累。④我的職業(yè)支撐點是什么？具有哪些職業(yè)競爭能力？這其中包括你的各種資源，個人、家庭、學校、社會的種種關(guān)系，這些都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤什么最適合我？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？不同職業(yè)的待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個人的選擇。選擇最好的并不一定是合適的，選擇合適的才是最好的。你要根據(jù)前四個問題，得出這個問題的答案。⑥最后我能選擇什么？通過前面的過程，你能夠做出一個簡單明了的職業(yè)生涯規(guī)劃。機會偏愛有準備的人，你為未來選擇職業(yè)作出理性分析，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找到了適合自己發(fā)展的一條道路，自然比沒有準備的人成功機會更多?？忌部梢栽谙嚓P(guān)職業(yè)發(fā)展專家指導下，或通過有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃專用軟件系統(tǒng)對個人進行評價，分析測評所獲得的結(jié)果，再結(jié)合下面關(guān)于職業(yè)、職業(yè)環(huán)境的分析，逐步找出最適合你的職業(yè)，供志愿選擇時參考。

（2）深入了解選定職業(yè)、職業(yè)環(huán)境，考察職業(yè)實況。經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計，就能初步確定自己的職業(yè)目標。職業(yè)是人們參與社會分工，利用專門知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。大家在確定一個具體的職業(yè)目標時，常會問自己是否適合從事這個職業(yè)？這就要求我們對目標職業(yè)有比較全面和深刻的了解。一個職業(yè)主要包括職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)需要的天賦和興趣、職業(yè)要求的知識、技能和任職的資格等。

職業(yè)內(nèi)容包括工作職責、工作特征、工作活動、工作條件和環(huán)境。①工作職責是指在工作中員工應(yīng)該負責的范圍和責任。如人力資源管理職業(yè)的工作職責是從事人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利管理、激勵、培訓與開發(fā)、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。工作職責反映了一個職業(yè)的全貌，有助于我們判斷自己是否對這個職業(yè)感興趣。②工作特征是一個職業(yè)的工作特點，表現(xiàn)在工作條件、報酬、保障、社會地位、活動忙閑、能力要求、責任、獨立性等方面與其他職業(yè)的不同。如人力資源管理職業(yè)具有良好的工作環(huán)境、報酬較豐厚、有穩(wěn)定的就業(yè)、具體事務(wù)工作多、可以發(fā)揮個人能力、要求獨立完成工作等。③工作活動描述每個職業(yè)日常工作的動態(tài)過程。如會計的工作活動是操作計算機、對大量的財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析、處理、建立財務(wù)檔案、建立并維持人際關(guān)系、獲取信息、做出決策、解決問題等。④工作條件和環(huán)境是工作時周圍的物質(zhì)與人員的情況。如人力資源管理職業(yè)為頻繁使用電話、郵件、在條件良好的室內(nèi)工作、長時間坐辦公室、與個人或團體討論多、工作比較瑣碎枯燥等。

職業(yè)需要的天賦和興趣。某些職業(yè)要求從事該職業(yè)的人具有一些特定的智體能力、職業(yè)興趣、工作價值觀和工作風格。智體能力包括運動神經(jīng)能力、身體能力、感覺能力和認知能力。尤其是從事運動職業(yè)，主要由你的智體能力決定是否適合從事該項職業(yè)以及能否在職業(yè)道路上發(fā)展得很好。同樣，只有當個人興趣與職業(yè)所要求的興趣相一致時，才能促進能力的發(fā)揮、提高工作效率，也才能提高你對工作的滿意度和穩(wěn)定性。

職業(yè)要求的知識、技能和任職的資格。隨著科學技術(shù)的不斷進步，每一職業(yè)對任職者的要求越來越高。在高等教育接近普及化的今天，從事某一職業(yè)所要求的專業(yè)知識和技能更加明晰。要在激烈的就業(yè)競爭中勝出，更需要有扎實的專業(yè)功底和良好的綜合素質(zhì)。如教師要有相關(guān)專業(yè)知識、較高的學歷文憑及教師資格證，律師要有良好的法律知識及律師資格證，會計要有財務(wù)知識和會計上崗證等，專業(yè)知識是從事該職業(yè)的基本條件。在確定職業(yè)后必須要了解從事該職業(yè)所要求的專業(yè)，并接受相應(yīng)的大學教育，將來才有可能從事該職業(yè)。例如，從事人力資源管理職業(yè)要求具有現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理、勞動法學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、計算機知識、寫作知識、組織行為學等知識，非常重視學習能力、溝通能力、協(xié)調(diào)與合作能力、解決問題能力，最好在大學期間學習人力資源管理專業(yè)。

在基本確定某一職業(yè)后，需要讓學生參加社會實習、參觀有關(guān)工作單位、邀請社會上從事該職業(yè)的人士介紹他們各自的工作等，幫助學生了解真實職業(yè)內(nèi)容和環(huán)境。具體方法有以下幾種：①職業(yè)體驗法。通過實踐活動直接參與到以后想從事的工作中，更深刻地體驗自己想從事的工作，然后有所定奪。②人物訪談法。對某些專業(yè)優(yōu)秀的人物進行訪談，了解他們在職場發(fā)展中的經(jīng)歷、心得、體會和建議等，對自己有所啟發(fā)。③網(wǎng)上搜集職業(yè)信息法。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，可以通過互聯(lián)網(wǎng)來了解自己想知道的各種關(guān)于職業(yè)的信息，以便了解真實、詳細情況，確定自己是否基本符合該職業(yè)要求。

三、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)，選好專業(yè)、找對大學

根據(jù)近幾年對高校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，高中畢業(yè)生填報高考志愿在選擇專業(yè)時主要根據(jù)該專業(yè)將來就業(yè)前景、自己的興趣愛好、該專業(yè)就業(yè)收入狀況、學術(shù)名聲、學校調(diào)劑等，很少能全面認識職業(yè)、了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)本身的要求，也很少了解就業(yè)市場信息，往往只能根據(jù)上述一個或少數(shù)因素來決定自己的專業(yè)。針對這種情況，考生需要在做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，從職業(yè)所要求的專業(yè)出發(fā)，結(jié)合自己的特點，綜合考慮決定高考的志愿專業(yè)。

（1）由推薦職業(yè)確定相應(yīng)的專業(yè)。不同職業(yè)對專業(yè)要求不同、對教育水平的要求也不同。目前國內(nèi)大學培養(yǎng)的目標多數(shù)是以就業(yè)為導向。多數(shù)學生在大學期間不能自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，許多人常常把選專業(yè)形容為“一選定終生”。俗話說“男怕入錯行”，可見專業(yè)之重要性。多數(shù)職業(yè)對于專業(yè)要求比較直接、明顯，我們可以從平常對社會的了解中獲得。如要當律師，當然你得懂法律，要學習法學專業(yè)。又如以計算機應(yīng)用軟件開發(fā)為主的職業(yè)有：計算機程序設(shè)計師、計算機軟件應(yīng)用工程師、計算機系統(tǒng)軟件工程師、系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)庫管理工程師，要求大學?？埔陨?，專業(yè)可以為計算機科學與技術(shù)、計算機軟件工程、計算機科學與工程、計算機系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)庫管理、信息科學與技術(shù)、信息安全、信息工程、計算數(shù)學與軟件等，從業(yè)人員必須掌握扎實的計算機軟、硬件知識，熟練掌握軟件開發(fā)工具，具有較強的編程動手能力，具有較強的獨立分析問題和解決問題的能力。再如以計算機網(wǎng)絡(luò)開發(fā)應(yīng)用為主的職業(yè)有：網(wǎng)絡(luò)和計算機系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫分析，要求教育水平具有大學?？埔陨?，專業(yè)為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)等，從業(yè)人員必須掌握扎實的計算機軟、硬件知識外，還需掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的專門知識。

如果要從事機械工程師職業(yè)，你需要擁有工程制圖、工程材料、產(chǎn)品設(shè)計、制造工藝、管理或經(jīng)濟、質(zhì)量保證與質(zhì)量控制、計算機應(yīng)用和機械制造自動化等八個方面的基本知識、專業(yè)知識和技能。要及時了解機械專業(yè)國內(nèi)外新技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢，有從事生產(chǎn)、技術(shù)和科研工作的實踐經(jīng)驗，能獨立解決比較復雜的生產(chǎn)技術(shù)問題和承擔科研設(shè)計工作。要求教育水平在本科以上，在大學就讀的相關(guān)專業(yè)有機械設(shè)計制造及其自動化、機械工程及其自動化、機械電子技術(shù)等。

對于有些職業(yè)不僅要有本科學歷，還要求有一定的工作經(jīng)驗。如證券分析師這種要求較高的職位，專業(yè)要求為證券投資、證券與期貨、投資與理財、會計學、財務(wù)管理、審計學、信用管理等，最好有過銀行、信托公司或其他投資公司投資工作的經(jīng)歷，對實體經(jīng)濟投資項目進行過調(diào)查研究、考察篩選、論證決策，從而積累起有選擇投資項目的豐富實踐經(jīng)驗；善于在上市公司公布的眾多實體經(jīng)濟投資項目中，利用自己的知識結(jié)構(gòu)和豐富經(jīng)驗及特別的“感悟”能力，挑選出成功概率大、投資周期短、利潤最大化、風險盡量小的項目，從而引導投資者進行理性投資。關(guān)于更多的職業(yè)與專業(yè)的信息，考生可以參考國家教育部的本、專科專業(yè)目錄和各學校在招生簡章上的詳細介紹及相關(guān)資料。

（2）由確定專業(yè)找到高考志愿填報的大學。在明確想學的專業(yè)后，還需要在當年的高考招生計劃中確定你想上并且可能上的高校。某一專業(yè)可能會有幾所，甚至十多所大學同時舉辦，并在同一地區(qū)、同一批次進行招生。這時，需要我們在分析各高校情況后，再作出選擇。①了解高校近年就業(yè)質(zhì)量，選擇若干就業(yè)質(zhì)量好的學校。按照當前我國高考的錄取方法，相同條件下考生分數(shù)優(yōu)先，因此考生需要了解以你目前的分數(shù)可能被某些學校錄取的前提下，選擇該專業(yè)就業(yè)質(zhì)量最好的學校作為填報的志愿首選學校。判斷學校就業(yè)質(zhì)量的主要指標有學生就業(yè)能力、平均就業(yè)率、就業(yè)后薪資水平、畢業(yè)時掌握的工作能力、工作能力滿意度等。可查閱各地政府教育部門公布的歷年的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，社會中間組織調(diào)查的高校就業(yè)情況，以及各高校跟蹤調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。在關(guān)心高?？偟木蜆I(yè)情況時，特別要了解你選擇的專業(yè)在同類院校中就業(yè)率的相對排名。需要提醒的是，任何一個調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果總有時效性，我們要以發(fā)展的眼光看待歷史數(shù)據(jù)，只能把就業(yè)率等情況作為參考。由于我國幅員遼闊，地區(qū)差距客觀存在，畢業(yè)生就業(yè)直接受當?shù)氐慕?jīng)濟狀況影響，一般而言，沿海和東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢明顯好于西部、內(nèi)陸省份。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的學生，主要到外資、合資、民營等企業(yè)工作。②了解各校往年高考錄取的分數(shù)情況，排出你選擇的志愿學校次序。高校每年招生政策、招生計劃、考生報考人數(shù)、學校在各地的宣傳力度、各專業(yè)在當年招生中受歡迎的程度等都不一樣，考生可參考近幾年該校同一專業(yè)的錄取分數(shù)情況，篩選出你的分數(shù)可能被錄取的若干學校，再結(jié)合你對不同地區(qū)學校的選擇次序，確定你的專業(yè)志愿填報順序。

通過以上過程，考生能對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解和把握，并據(jù)此為高考志愿填報選好專業(yè)、找對大學。進大學只是將來從事理想職業(yè)的準備和開始，對于一個成績已經(jīng)確定的考生，高考志愿填報的成功將直接決定你讀什么專業(yè)、上什么學校、成為什么人才。為了未來的成才夢想，考生需要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃這一有效方法。

參考文獻：

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