數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

精品資源共享的建設(shè)是對數(shù)字教學資源的整合。在云計算技術(shù)支持下，依據(jù)本校優(yōu)勢學科和特色專業(yè)進行分布式的教學資源開發(fā)制作，并進行模塊化的規(guī)劃設(shè)計，將教學資源建設(shè)成精品課程庫、課件庫、教學案例庫、教學音視頻庫等模塊，然后利用云計算的靈活擴展性，將該區(qū)域內(nèi)各高校教學資源進行有效整合，形成各高校共建的云計算數(shù)字教學資源中心，為該區(qū)域內(nèi)的各高校師生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學資源。

精品資源建設(shè)的核心是共享。通過開放精品資源課程網(wǎng)站，實現(xiàn)了不同地域、不同特點優(yōu)秀院校的教育資源共享，加強了交流學習，提高了教學效率。精品課程資源能夠擴展教學空間，使得教學不受時間、空間、地點限制的自主學習成為現(xiàn)實，縮短了師生之間的距離。另一方而，學生也可以從多種渠道反饋信息、提出問題和要求，豐富各資源庫，達到師生共建精品課程的良好效果。資源共享平臺，應(yīng)以用戶使用的感受為中心，采用先進的組織、管理、表達、技術(shù)為用戶提供同步直播、異步點播、在線互動、交流討論、協(xié)作搜索、群體學習等形式多樣的手段，通過移動終端隨時隨地便利學習。從交流這個角度上來講，它拉近了城市與城市之間距離，消除了學校與學校之間圍墻，擴展了教師與學生、教師與教師之間交流空間，它是一個很大、很方便的教育平臺。

精品資源建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)平臺的支持。為全面推進信息化進程，構(gòu)建具有特色的數(shù)字化校園，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化管理模式，廣東科技學院與中國電信東莞分公司合作，已建成網(wǎng)絡(luò)設(shè)施先進、功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)。校園主干帶寬萬兆互聯(lián)，千兆到樓宇、百兆到桌面，出口帶寬達2010M，近9000臺計算機全網(wǎng)接入，采用中國電信與中國教育科研網(wǎng)雙出口，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，可以滿足現(xiàn)有師生同時上網(wǎng)的需要。投資新建了多間多功能機房，耗資200多萬元用于云平臺建設(shè)；學院再投資了60萬元新建了電子閱覽室，讓學生方便享用云平臺的資源，領(lǐng)略云平臺的方便；學院加快了多媒體教室建設(shè)步伐，已基本實現(xiàn)了多媒體課室全覆蓋。還在“創(chuàng)新強校工程”2014-2016年建設(shè)規(guī)劃中，又把建設(shè)“世界大學城”云平臺列入“常抓不懈”的重點工程，滿足了教師利用“世界大學城”云平臺開展教學的需要，和精品課程資源建設(shè)的需要。

二、《經(jīng)濟數(shù)學》精品資源課程體系構(gòu)架

明確了精品資源建設(shè)總體框架，各門課程資源體系就不難確定了。以云空間網(wǎng)絡(luò)平臺教學為切入點，著力打造“開放、互動、透明、安全”的教育教學新模式，通過《經(jīng)濟數(shù)學》精品資源課程建設(shè)促進課程體系的重構(gòu)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺促進教學手段和方式轉(zhuǎn)變。

1.結(jié)合學生實際，確定《經(jīng)濟數(shù)學》人才培養(yǎng)目標立足于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標，遵循學院發(fā)展規(guī)律，堅持“以學生為主體”的教學理念，以職業(yè)能力為導向，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；實現(xiàn)“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精、能力強，有一定的理論水平，掌握行業(yè)的基本技術(shù)和工作流層，為地方和行業(yè)培養(yǎng)各類應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標；結(jié)合各專業(yè)的教學實際，以了解理論、重視實踐、突出技能為原則，貫徹“必需”“夠用”為度的教學方針；側(cè)重“經(jīng)濟數(shù)學”基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、各專業(yè)知識的密切結(jié)合以及數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)；通過教學的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)課程的學習奠定必要的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容，突出“以學生為中心”的教學模式基于專業(yè)課程實際需要,優(yōu)化教學內(nèi)容,在不打破傳統(tǒng)數(shù)學基礎(chǔ)知識體系的基礎(chǔ)上,引入專業(yè)案例,如給會計專業(yè)的學生設(shè)置會計數(shù)學模塊，為物流專業(yè)的學生設(shè)計了物流數(shù)學模塊等,為市場營銷專業(yè)設(shè)計營銷數(shù)學模塊，使專業(yè)知識和數(shù)學知識的深度融合。以實際應(yīng)用案例為載體，盡可能多地將數(shù)學與經(jīng)濟學、管理學、生態(tài)學等領(lǐng)域聯(lián)系起來，貼近生活、貼近實際、貼近專業(yè)。根據(jù)學生所學專業(yè)找到切入點，這樣既能讓學生了解到數(shù)學的作用，又能通過理論聯(lián)系實際,提高了學生的數(shù)學應(yīng)用能力。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生從知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者、積極探索者。激勵學生的學習興趣，倡導研究性學習，注重發(fā)揮學生的個性和特長，處理好一般人才和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)關(guān)系。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為學生構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)、精品、豐富、多樣化的課程資源，以學生為中心的理念正在形成，自主學習機制得以建立。

3.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié),注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了網(wǎng)絡(luò)平臺以外精品資源建設(shè)還應(yīng)該包含一些實物資源的投入，依托已建成的數(shù)學建模實驗室，開展數(shù)學實踐課的教學，包括數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理、經(jīng)濟模型課題研究、數(shù)學建模等。并組織學生開展此項活動。積極創(chuàng)建數(shù)學應(yīng)用軟件的應(yīng)用教學，以講座形式或以選修課的形式開展數(shù)學應(yīng)用方面的教學、開展數(shù)學實驗與實踐,引導學生研究性學習。

第2篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

Abstract： The paper elaborates the construction process of quality specialty. For improving quality of talent training， the quality specialty team of Shenyang Aeronautical Vocational College does a lot of work， including establishing the goal of talent training， designing teaching plan of quality specialty， building double-teaching troop， combining with the teaching concept of basing on education， integrating work with learning， innovating and developing， servicing for the community， modifies and writes teaching plan and curriculum standard， establishes school running mode of school-enterprise cooperation， builds theory-practice integrated training base， in accordance with requirement of talent training. And the work achieves remarkable results.

關(guān)鍵詞： 精品專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；崗位分析；知識結(jié)構(gòu)；教學質(zhì)量

Key words： quality specialty construction；talent training；job analysis；knowledge structure；teaching quality

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）12-0253-03

0 引言

沈陽航空職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用電子技術(shù)精品專業(yè)從2011年開始建設(shè)，秉承高職教育的辦學理念，歷經(jīng)一年多的時間，團隊全體成員深入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，結(jié)合學院“育人為本、工學結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會”的辦學理念，按照培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的要求，完成了教學計劃和課程標準的修改及編寫，建立了校企合作、工學結(jié)合的辦學模式，建立了理實一體化實訓基地，取得了顯著效果。

1 精品專業(yè)建設(shè)的意義

專業(yè)建設(shè)是一個專業(yè)的調(diào)研、設(shè)置、開發(fā)、實施以及監(jiān)控和評價的全過程，專業(yè)建設(shè)直接關(guān)系到學院的辦學特色。專業(yè)建設(shè)應(yīng)滿足市場需求，以就業(yè)為導向，采取系統(tǒng)實施、多元合作、科研引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)適應(yīng)、動態(tài)發(fā)展、精品目標的原則。精品專業(yè)建設(shè)是在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，對具有一定基礎(chǔ)、符合社會發(fā)展方向、與企業(yè)直接對接的重點專業(yè)進行的建設(shè)。建設(shè)后的專業(yè)，對培養(yǎng)目標的確定、教學內(nèi)容的確定都應(yīng)具有前瞻性，要與現(xiàn)代化企業(yè)緊密銜接。

2 精品專業(yè)建設(shè)目標

用二年的時間，將應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為功能完備、設(shè)施先進、機制體制健全、教學質(zhì)量優(yōu)良、滿足遼寧地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群對高技能電子人才需求的培養(yǎng)要求，在省內(nèi)具有較強影響力的精品專業(yè)。并打造出一個年齡結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬、能適應(yīng)現(xiàn)代化教學需求的專業(yè)團隊。

2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教學管理體系 根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)用人需求，改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)合作，共同探索當前企業(yè)人才需求狀況，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學資源，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求的對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無縫化，使本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生到企業(yè)后能夠直接上崗，節(jié)省企業(yè)對接收的畢業(yè)生需要再培訓的時間和成本。

2.2 強化實踐育人，推動實訓設(shè)備現(xiàn)代化建設(shè) 加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，引進一些新型的實訓設(shè)備，建立模擬企業(yè)生產(chǎn)全過程的真實環(huán)境，使學生在校內(nèi)實訓就能夠盡可能的接觸到企業(yè)真實生產(chǎn)過程。通過校企合作，加強校外實訓基地建設(shè)，充分利用企業(yè)資源，在企業(yè)實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，使學生在畢業(yè)前能夠在企業(yè)中工作一段時間，了解并認識企業(yè)，積累一定的實際工作經(jīng)驗，為其畢業(yè)后順利就業(yè)，快速走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)校企的零對接。

2.3 推進教學方法和手段的改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式 推行任務(wù)驅(qū)動、項目教學等課程教學模式，實施學做一體培養(yǎng)；開展學生技能競賽，促進學生自主創(chuàng)新興趣和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)；加強校企合作，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息傳送到課堂，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學，節(jié)約成本，增強效果。

2.4 加強“雙師型”師資隊伍建設(shè) 完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)制度，有計劃、有針對地選派專業(yè)教師到企業(yè)進行工程實踐，促使專業(yè)教師了解企業(yè)，積累企業(yè)工作經(jīng)歷，為企業(yè)員工進行理論培訓。同時，邀請來自生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員到作兼職教師，到校承擔部分專業(yè)課以及實訓課、實習課的教學任務(wù)。加強校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流，提高技術(shù)服務(wù)能力，充分發(fā)揮學校知識密集優(yōu)勢，使本專業(yè)能夠成為本地區(qū)有一定影響力的技術(shù)服務(wù)實體。突出教學團隊的梯隊建設(shè)，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊。

3 精品專業(yè)人才培養(yǎng)目標

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)過程以及培養(yǎng)方式的總體設(shè)計，是保證教學質(zhì)量的基本教學文件，是師資隊伍建設(shè)和校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)的前提，也是組織教學過程、安排教學任務(wù)、確定教學文件編制的基本依據(jù)，因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。

精品專業(yè)人才培養(yǎng)目標是在專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，濃縮了專業(yè)建設(shè)的精華，具有榜樣的作用。因此，精品專業(yè)的建設(shè)，需要一套完整的教學文件、一支優(yōu)秀的專兼職教學團隊、一個品牌專業(yè)的帶頭人、一個高效運轉(zhuǎn)和務(wù)實的專業(yè)指導委員會、特色的人才培養(yǎng)模式、較好的企業(yè)合作伙伴、豐富的科研課題及成果、先進齊全的實訓設(shè)備及環(huán)境、用人單位和學生家長滿意的教學質(zhì)量。針對《電子技術(shù)應(yīng)用》精品專業(yè)的建設(shè)目標，課題組深入走訪國有、民營企業(yè)中相關(guān)的行業(yè)部門、生產(chǎn)現(xiàn)場，深入了解企業(yè)在生產(chǎn)、維護、運營等方面的工作情況，掌握企業(yè)對員工所學知識的需求以及對用工的需求信息，獲取了大量的一手資料。

3.1 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)目標定位要準確，一方面使學生具備就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力與職業(yè)素質(zhì)，另一方面使學生具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在人文素質(zhì)、思維方法及終身學習能力等方面打下良好的基礎(chǔ)。

為了更加準確地定義培養(yǎng)目標，團隊成員經(jīng)過與相關(guān)企業(yè)的負責人進行溝通，召開企業(yè)技術(shù)人員及專家座談會，了解企業(yè)的需求，同時召開往屆畢業(yè)生座談會，了解他們在企業(yè)工作中所遇到的問題以及解決問題的方法和體會，設(shè)計問卷調(diào)查表，由企業(yè)相關(guān)人員進行認真填寫，加強雙方之間的相互了解，架起了學校與企業(yè)之間相互溝通、相互了解、聯(lián)合辦學、互利共贏的橋梁，最終確定出本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)以適應(yīng)社會需求為目標，以就業(yè)為導向，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，面向電子及相關(guān)行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握電子基礎(chǔ)理論知識，熟悉先進的工業(yè)電子設(shè)備和相關(guān)儀器，具備熟練的操作、調(diào)試、維修等實踐技能，能夠從事電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢驗和維修等技術(shù)工作；電子產(chǎn)品與電子元器件的采購、銷售、服務(wù)和管理工作，以及電子產(chǎn)品開發(fā)和系統(tǒng)工程安裝等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.2 崗位分析 根據(jù)遼寧地區(qū)及周邊電子行業(yè)企業(yè)及其他行業(yè)企業(yè)的用人需求，結(jié)合前期所做的市場調(diào)研，經(jīng)過匯總得出本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位如下：①電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)：從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)線的工藝技術(shù)指導、生產(chǎn)一線的管理及產(chǎn)品檢驗工作；生產(chǎn)線儀器設(shè)備的安裝、操作、維護、維修和計量工作。②電器銷售維修企業(yè)：從事電器產(chǎn)品推銷、安裝、調(diào)試、維護等售后服務(wù)工作。③部分素質(zhì)高的畢業(yè)生能夠參與企業(yè)電子產(chǎn)品的開發(fā)、研制工作。④電子行業(yè)以外企業(yè)電器設(shè)備的運行與維護工作。

3.3 知識結(jié)構(gòu) 具有本專業(yè)必備的文化素質(zhì)，具有本專業(yè)所需的電路理論、儀器儀表測量、單片機控制、可編程控制器及計算機應(yīng)用等方面的基本知識，具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理與質(zhì)量管理、家電原理與維修、電子設(shè)備原理與應(yīng)用方面的基本知識。

3.4 能力結(jié)構(gòu) 針對本專業(yè)的崗位目標定位，職業(yè)能力應(yīng)包括：①相關(guān)能力：熱愛本職工作，具有盡職盡責的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范；較強的社會活動能力、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學習能力；熟練運用計算機能力；具有閱讀和翻譯有關(guān)英文資料的能力；有一定外語閱讀、會話能力。②專業(yè)能力：元器件識別與測試、電子裝配、焊接與調(diào)試、常用電子儀器儀表測量使用能力；安排生產(chǎn)流程，制定工藝文件，指導電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)及質(zhì)量管理的能力；對電子設(shè)備電路圖的識圖分析能力；常用電子產(chǎn)品的設(shè)計、改造能力；熟練地運用電路輔助設(shè)計軟件的能力；對常用音像、通訊、制冷、制熱設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、故障檢測和維修能力；大型電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作及維護能力；電氣控制與運行能力；PLC應(yīng)用能力等。

4 教學方案設(shè)計

4.1 課程體系 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)采用的課程體系是通過對企業(yè)崗位的分析、篩選，確立出主體崗位群，再通過對主體崗位群的分析找出專業(yè)能力及要求，采用以工作過程為導向的模式建立適合本專業(yè)的課程體系，建設(shè)一至兩門精品課程。

4.2 課程結(jié)構(gòu) 采用了“逐級提升”的模塊化課程結(jié)構(gòu)，如圖1所示。首先，通過底層專業(yè)基礎(chǔ)模塊的學習掌握本專業(yè)的基本能力；然后，通過中層各專業(yè)模塊的學習掌握本專業(yè)的核心能力；最后，通過高層各專業(yè)模塊的學習掌握本專業(yè)的崗位能力。以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力為主的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

4.3 專業(yè)知識 瞄準主體崗位群的專業(yè)核心能力，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，是高職教育辦出特色，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。所以，專業(yè)知識的傳授內(nèi)容要瞄準專業(yè)核心能力，要對專業(yè)核心能力的培養(yǎng)起支撐作用。以往的專業(yè)教育，強調(diào)學生具有知識面寬且扎實的專業(yè)理論知識，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)十分薄弱，沒有自己的特色，路子越走越窄，這段歷史的教訓應(yīng)引起我們深思。

專業(yè)知識與技能是構(gòu)成專業(yè)核心能力的兩個要素，兩者是相輔相成的。每一項技能需要相應(yīng)的知識點來支撐，而知識只有“活化”在技能中，才能用得上，記得牢，并在不斷的應(yīng)用中得以深化。所以，專業(yè)理論知識要瞄準專業(yè)核心技能，必須找準支撐專業(yè)技能的知識點。這一點，在培養(yǎng)目標分析中體現(xiàn)的比較充分。特別是在電子產(chǎn)品工藝技術(shù)與生產(chǎn)、質(zhì)量管理，電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護等技能目標與知識目標的分析中，體現(xiàn)得更加明顯。這樣就徹底擺脫了“學科體系”思維定勢的羈絆，為采用比較先進的課程模式打下了較堅實的基礎(chǔ)。本專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中引入能力梯次遞進理念，如圖2所示。

4.4 專業(yè)基礎(chǔ)與技能 掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵之一。專業(yè)基礎(chǔ)是專業(yè)核心能力培養(yǎng)的支點，只有支點達到必要的數(shù)量，并且扎實牢固，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)才能立得住、站得穩(wěn)。要實現(xiàn)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，主要把握三點：一是扎實的元件識別與檢測基礎(chǔ)；二是扎實的基礎(chǔ)操作技能；三是扎實的工藝準備基礎(chǔ)。以上三點在培養(yǎng)目標分析中都提出了明確要求，而且對關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識與技能，從最基礎(chǔ)、最簡單知識技能開始，通過反復講解、訓練，達到扎實牢固的目的。

5 教學質(zhì)量監(jiān)控

貫徹“堅持科學管理，強化技能培養(yǎng)，持續(xù)質(zhì)量改進，追求顧客滿意”的質(zhì)量方針，引入ISO9001-2008質(zhì)量標準，全面建立教育教學質(zhì)量保障體系，從專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教務(wù)管理、教師工作規(guī)范、顧客滿意度測量等一系列內(nèi)容保證專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]徐涵.工學結(jié)合概念及其歷史發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，（7）：5-8.

[2]雷正光.高職課程及其體系和目標研究[J].職教論壇，2005，（18）：4-10.

第3篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字電路與邏輯設(shè)計 精品課程 教學改革 網(wǎng)絡(luò)教學平臺

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0134-02

“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”是信息學院所有國內(nèi)高校電子信息、計算機類和部分非電類本科生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課,也是國內(nèi)外高校電子及計算機類學生的基礎(chǔ)必修課程,具有基礎(chǔ)性強、實踐性強、更新快的特點,是學習電子類專業(yè)課程和畢業(yè)后從事電子技術(shù)工作的基礎(chǔ)。

云南大學“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”課程經(jīng)過近30多年的建設(shè),2008年別列為校級精品課程建設(shè)項目,該課程的教學隊伍,采用教學、實踐、科研相互結(jié)合和促進的教學理念,講授國內(nèi)外該課程的最新內(nèi)容,在課程體系結(jié)構(gòu)改革、實驗教學改革、現(xiàn)代教學手段和方法的應(yīng)用、提高教師學術(shù)水平和教學水平等方面取得了豐碩成果。

1 課程體系結(jié)構(gòu)改革

為了提高該課程的教學質(zhì)量,我們建立了理論教學、學生實踐和自主研發(fā)三個層次的教學體系,不斷更新教學內(nèi)容。第一個層次是扎實掌握基礎(chǔ)知識,第二個層次是具備較強綜合創(chuàng)新分析設(shè)計能力,第三個層次是自我拓展提高專業(yè)知識的能力。

1.1 理論教學

對于基礎(chǔ)教學,講課內(nèi)容從原來偏重于基本電路的原理分析,更多地轉(zhuǎn)向基本電路的組成原則、電路結(jié)構(gòu)的構(gòu)思方法以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計的思路等方面來;采用現(xiàn)代化教學方法和手段,利用多種媒體, 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢,活躍了教學氣氛 ,激發(fā)了學生的求知欲和潛質(zhì);模擬仿真教學貫穿整個教學過程,模擬仿真教學不采用課堂教學的方式,而是以自學和實驗為主,通過平時作業(yè)和設(shè)計電路的大作業(yè)、實驗電路設(shè)計和仿真,使學生初步掌握現(xiàn)代化的電子電路和系統(tǒng)的設(shè)計方法和實現(xiàn)方法,不同程度的學生在大作業(yè)中均充分展示自己的獨到見解。

針對課程實踐性強的特點,課程分內(nèi)容從系統(tǒng)入門,通過學習數(shù)字電路的基本概念、電路、分析方法、設(shè)計方法和應(yīng)用,最后回到實際系統(tǒng)中來。在教學過程中使學生建立起“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進步觀念和創(chuàng)新觀念”提高。實驗教學從原來跟隨課堂教學的實驗課改革成為三個層次的實驗課,分為基礎(chǔ)性實驗,綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗,從原來較多驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃C合性、設(shè)計性實驗為主的實驗教學;這些都更有利于培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力、系統(tǒng)集成的能力和創(chuàng)新能力。

因為電子技術(shù)日興月異,該課程內(nèi)容更新較快,在該課程建設(shè)中采用雙語教學,提高學生的國際競爭和國際合作能力,鼓勵學生自主進行電子產(chǎn)品制作和研發(fā),掌握自主開展科研工作的能力,利于學生潛能的挖掘與拓展。

1.2 實踐教學

實踐教學采用軟件設(shè)計、硬件實現(xiàn)、進行“綜合實驗”和“創(chuàng)新實驗”的教學方式,實踐教學涵蓋了“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”理論課程的主要內(nèi)容,通過實驗教學加深學生對理論的理解和運用。通過實踐教學,重強調(diào)學生以下能力的培養(yǎng):

(1)系統(tǒng)設(shè)計和研發(fā)能力。通過“綜合實驗” ,訓練學生設(shè)計和實現(xiàn)具有特定功能的數(shù)字系統(tǒng)(包括可編程器件)的,設(shè)計和實現(xiàn)數(shù)字電路和單片機的電子系統(tǒng),訓練學生將理論運用到實際電路功能設(shè)計和系統(tǒng)實現(xiàn)的能力。

(2)創(chuàng)新能力。在綜合實驗和創(chuàng)新驗別鼓勵學生自擬實驗項目,將課外科技活動、電子大賽、國際大學生機器人大賽納入教學活動中來,在全天候開放的實驗室中,課內(nèi)外學習相互結(jié)合,使學生各按步伐,共同前進。

(3)規(guī)范化工作能力。對于電路的設(shè)計與實現(xiàn),有許多國際化標準,要求學生在綜合實驗和創(chuàng)新實驗中遵循國際標準,規(guī)范化設(shè)計和電路實現(xiàn)流程。

(4)自學能力。對較大電路系統(tǒng)的設(shè)計,因電子技術(shù)的日興月異,學生們需要自主學習、掌握自主開展研究的方法。

(5)團隊協(xié)作能力。在綜合實驗和創(chuàng)新實驗中鼓勵學生進行小組協(xié)作,

(6)文字表述與口頭表達能力。要求學生將設(shè)計和實現(xiàn)的電路,以電子文檔的形式提交,通過訓練學生實驗文檔的規(guī)范性和系統(tǒng)性,以提高文字達能力。要求學生對實現(xiàn)的電路進行介紹和演示,以提高口頭表達能力。

2 教學方法與教學手段的改革

2.1 多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合

在給課程的建設(shè)過程中,用Authorware自主開發(fā)了與教材配套的多媒體課件,結(jié)合Flash實現(xiàn)了同步、異步時序電路波形的動態(tài)描述,多媒體教學為課堂教學提供了活力,避免畫復雜電路的煩瑣,但不能代替教師,對于部分理論,板書推導,利于學生接受。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的不同,結(jié)合多媒體教學與傳統(tǒng)黑板教學,使兩者優(yōu)勢互補。

2.2 EDA教學

應(yīng)用EDA 技術(shù)設(shè)計數(shù)字電路,不受實驗器材品種、規(guī)格、數(shù)量和經(jīng)費不足的限制,為課程設(shè)計的課題選擇拓寬了范圍。在課程教學中,一些抽象、繁雜的變化過程(諸如險象競爭、延遲等現(xiàn)象) 不易理解,但從時序仿真的波形圖中生動形象地得以表現(xiàn)。使學生更透徹地理解所學知識,深化所學內(nèi)容,提高了學生的學習興趣。在理論教學中結(jié)合實例演示,同時供學生系統(tǒng)仿真。除與教學配套的基礎(chǔ)實驗外,開設(shè)綜合設(shè)計、開設(shè)創(chuàng)新實驗,鼓勵學生的創(chuàng)新、協(xié)作、實際調(diào)研、自學等綜合能力。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學

網(wǎng)絡(luò)化教學系統(tǒng),并不作為一個獨立的教學系統(tǒng),而是正常教學環(huán)節(jié)的一個必要補充,它克服了傳統(tǒng)教學方式的局限性,具有教學信息資源豐富、開放、交互的特點,充分遵循學生的認知規(guī)律和特點,將所有教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學平臺實現(xiàn)師生互動,如資源與下載、輔導答疑、作業(yè)提交與批改、課程討論、在線設(shè)計等。使傳統(tǒng)意義上的教學不再受時間和地點的限制。利用服務(wù)器中的題庫資源自主選題或自動組題,進行模擬測試、解答試題等相應(yīng)功能。測試題應(yīng)依照知識點難度策略進行組卷。目前我們正在探索。

2.4 雙語教學

雙語講授該課程,提高學生在該課程及相關(guān)專業(yè)方面的英語聽說讀寫能力,以利于學生掌握國際該領(lǐng)域的最前沿知識,具備國際競爭能力?！皵?shù)字電路與邏輯設(shè)計”雙語教學模式,不是簡單地將授課語言變成英語,還有考慮學生的接受能力。由于學生的英語水平參差不齊,在授課時中文的適當說明就顯得尤為重要,但是要注意不能喧賓奪主,否則就失去了雙語教學的意義,要找到英文、中文的恰當結(jié)合點是十分必要的。英語授課的語速一定要慢一些,要適當?shù)刂貜?對重要的概念及定理一定要先用中文解釋清楚后再用英語描述,結(jié)合多媒體教學,幫助學生理解。

3 師資隊伍建設(shè)

不斷提高教師隊伍教學水平和質(zhì)量。教師隊伍的教學水平直接影響教學質(zhì)量與教學效果,通過定期舉行青年教師教學比賽,定期組織教學方法研討和集體備課,定期舉行教學檢查,幫助和監(jiān)督教師隊伍提高教學水平和質(zhì)量。

教學促進科研,科研深化教學的教育理念。本課程組通過傳班帶的方式幫助和鼓勵青年教師提高教學水平,同過參與和主持項目,開展教學科研和學科研究,提高業(yè)務(wù)能力,將科研成果與教學結(jié)合,促進教學。鼓勵支持教師參與國際會議、國內(nèi)學術(shù)交流和培訓,不斷獲取新知識、新技能、新理念,提高師資隊伍綜合素質(zhì)。

注重教學技能和教師師德建設(shè)。對于第一次開課的主講教師,必須先做助教,跟班聽課,學習教學方法,進實驗室參與實驗指導和管理,深入理解教學內(nèi)容,通過不定期教學研討會,由老教師對青年教師進行教學技能指導,聘請校內(nèi)、校外不同學科知名教師,講授表達、調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生創(chuàng)新和方法,提高和生動課堂教學。開展“教書育人、德育領(lǐng)先”的主題活動,提高教學隊伍的思想素質(zhì)。

4 結(jié)語

目前,云南大學的“數(shù)字電路與邏輯”課程精品課程正在建設(shè)中。英語授課的雙語教學方式正準備推廣展開,網(wǎng)絡(luò)教學的功能正在建設(shè)完善中, 通過“數(shù)字電路與邏輯”精品課程建設(shè), 我們總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗,同時, 也發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的一些不足。因此, 在今后的“數(shù)字電路與邏輯”精品建設(shè)中, 我們應(yīng)該努力改正缺點和不足, 加快課程建設(shè)步伐, 從而促進學生的全面發(fā)展,在多層次人才培養(yǎng)方面將發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻

[1] 張榆鋒,楊鑒,王威廉.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力為核心建設(shè)“現(xiàn)代信號處理”精品課[J],中國科學教育,2007(2).

[2] 王黎明,畢滿清.電子技術(shù)基礎(chǔ)精品課程教學改革與實踐[J].中北大學學報(社會科學版),2007(23).

第4篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

摘 要：本文根據(jù)“數(shù)字圖像處理課程”的特點，針對教材建設(shè)中存在的問題，提出了數(shù)字圖像處理精品教材群建設(shè)，并從幾個方面證明了教材群建設(shè)不僅可以推動精品課程建設(shè)，培養(yǎng)和造就高水平的師資隊伍，還能促進課程教學條件的進一步完善，強化立體化教材建設(shè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關(guān)鍵詞：精品課程；數(shù)字圖像處理；教材群建設(shè)；效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

精品課程指具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。其既應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想，符合現(xiàn)代科學技術(shù)和適應(yīng)社會發(fā)展進步需要，能夠提高學生綜合素質(zhì)，有利于帶動高等教育的教學改革，又應(yīng)集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身。

精品教材是精品課程的重要內(nèi)容之一，是同類教材中的精品。其既要適應(yīng)我國科學技術(shù)、社會發(fā)展現(xiàn)狀，又要反映世界高等教育教學水平。在世界上是先進的，在我國是最高水平的。

“數(shù)字圖像處理”課程主要講授利用計算機對圖像進行加工分析的方法和原理，處理算法和原理都需要在計算機或其他終端上實現(xiàn)或呈現(xiàn)，所以課程的理論性和實踐性都很強。因此，在進行教學時，無論從課堂講解、實驗環(huán)節(jié)，還是課后實踐都應(yīng)結(jié)合“數(shù)字圖像處理”課程本身的這一特點，單純依靠課堂講解理論已遠遠不能滿足教學要求。目前，教學實驗系統(tǒng)的運用得到了發(fā)展，這是利用圖像直觀可視特點的一個體現(xiàn)，但許多實驗系統(tǒng)只是涉及個別課程內(nèi)容的演示程序，并且主要注重于課堂教學，而沒有建立起課堂和課后全方位的適應(yīng)該課程特點的教學模式，許多教材只注重理論，實踐性較差。而以上問題要得到解決，需首先解決教材問題。為此本文提出了建設(shè)針對“數(shù)字圖像處理”課程的系列教材，簡稱教材群。該建設(shè)可使教與學活潑生動，而且利用各種可視化編程語言建立演示和實驗平臺，以增強學生的動手實踐能力。

1 “數(shù)字圖像處理”精品課程教材建設(shè)情況

“數(shù)字圖像處理”課程是一門系統(tǒng)地研究圖像理論、技術(shù)和應(yīng)用較新的課程，是電氣信息類、計算機技術(shù)類等專業(yè)的主干課程。我國高校開設(shè)此課程始于八十年代，經(jīng)過近三十年的建設(shè)和發(fā)展，無論在教學、教學研究還是科學研究上都取得了較大的成績。

目前國內(nèi)在教學及教學研究方面，取得的成績主要體現(xiàn)在：一批國家、省部級優(yōu)秀教學成果出現(xiàn)，如武漢大學的“數(shù)字圖像處理教改項目”獲國家級獎；北方交大的“數(shù)字圖像處理”教材獲北京市教育教學成果二等獎；武漢大學的“數(shù)字圖像處理”建設(shè)成國家級精品課程；上海交通大學的“醫(yī)學圖像處理”課程建設(shè)成為國家級精品課程。

目前“數(shù)字圖像處理”教材種類繁多，大都代表了圖像處理的研究內(nèi)容和發(fā)展方向，但針對“數(shù)字圖像處理”一門課程建設(shè)教材群目前在國內(nèi)還沒有這樣的先例。并且國內(nèi)基于VB編程的“數(shù)字圖像處理”教材及實驗指導書沒有檢索到，基于MATLAB編程的“數(shù)字圖像處理”教材雖有幾套，但都內(nèi)容繁瑣、缺乏實用性、新穎性、創(chuàng)新性。由此，我們首次提出了“數(shù)字圖像處理”精品教材群建設(shè)思想，并圍繞精品教材群建設(shè)思想展開工作。

首先，“數(shù)字圖像處理”精品教材群應(yīng)是“立體化”群形式，即以紙介質(zhì)教材為主體，配以音像、電子網(wǎng)絡(luò)形式教材，形成一個資源共享的教學包，為教學提供整體解決方案。

其次，“數(shù)字圖像處理”精品教材群應(yīng)是以“數(shù)字圖像處理”主教材為基礎(chǔ)，研究編制基于數(shù)字圖像處理的《VB圖像處理》、《Matlab圖像處理》教材，并編制《基于VB語言的數(shù)字圖像處理實驗指導書》、《基于Matlab語言的數(shù)字圖像處理實驗指導書》、《基于DSP的數(shù)字圖像處理實驗指導書》。而教材群經(jīng)過幾屆教學實踐的檢驗，最后可作為同類教材中的精品群而推廣。

2 教材群建設(shè)推動精品課程建設(shè)

“數(shù)字圖像處理”在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位是“學生通過數(shù)字圖像處理的學習，能掌握圖像處理的基本理論、概念、方法和技術(shù)，了解本領(lǐng)域最新的成果和發(fā)展動態(tài)；了解交叉學科的特點，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，啟迪創(chuàng)新思路和意識，通過實驗鍛煉動手實踐能力；通過本課程學習，使學生打下一個較堅實的基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學習作好鋪墊，為以后從事本領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域工作、深造、研究作好準備”。課程組在對傳統(tǒng)本科教育教學模式進行改革的基礎(chǔ)上，2006年主編并出版了《數(shù)字圖像處理》教材，由北京大學出版社出版發(fā)行。2008-2009年以課程組教師為主體編寫紙質(zhì)《基于VB語言的數(shù)字圖像處理實驗指導書》和《基于Matlab語言的數(shù)字圖像處理實訓》教材將由石油大學出版社出版發(fā)行。在“數(shù)字圖像處理”精品課程建設(shè)過程中，將教材群建設(shè)與精品課程建設(shè)有機結(jié)合起來，以教材群建設(shè)帶動教學觀念更新、培養(yǎng)師資隊伍、改革課程體系與教學內(nèi)容、改善教學條件、創(chuàng)新教學方法與手段；以教材建設(shè)成果充實精品課程建設(shè)的內(nèi)容和媒體形式，推動精品課程建設(shè)不斷發(fā)展與完善，該課程于2008年被評為“山東省精品課程”。

3 教材群建設(shè)培養(yǎng)和造就了一支高水平師資隊伍

教材是教育思想、教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法與手段的載體?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展加速了教育現(xiàn)代化的進程，師資隊伍教學觀念的更新是教材建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的前提，同時也是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。教材群編寫和精品課程建設(shè)要求教師具有較高學識水平和較強工作能力。為有效地適應(yīng)教材群編寫和精品課程建設(shè)的新需求，課程組通過教學、科研、進修、培養(yǎng)等實踐活動，進行了高等教育教學理念、教學規(guī)律、現(xiàn)代教育技術(shù)理論等方面的學習，轉(zhuǎn)變了教師是知識的壟斷者、傳授者，學生是知識的接受者的舊觀念，樹立了以人為本、一切為了學生全面發(fā)展、教學過程中以教師為主導、學生為主體的新觀念；同時，課程組改革了傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學不相適應(yīng)的部分，將現(xiàn)代先進的教育、教學方法引入課堂，達到了培養(yǎng)學生終身學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。通過課程教材群建設(shè)，我們造就了一支具有現(xiàn)代教育思想和方法、適應(yīng)現(xiàn)代化教學手段的高水平的師資隊伍，確保了精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

4 教材群建設(shè)使課程教學條件得到進一步完善

教材群使用與建設(shè)、實踐教學條件和網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境是課程主要教學條件，是課程建設(shè)的基礎(chǔ)。教學條件是保證教學工作正常進行的物質(zhì)條件，是提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障。不斷改善教學條件，努力提高教學質(zhì)量是精品課程建設(shè)的核心工作。

5 教材群建設(shè)促進了立體化教材建設(shè)

立體化教材是一種綜合性教學資源，它以形成教學能力，促進教學改革，最大限度地滿足教學需要為目標。立體化教材的主要形式包括紙質(zhì)教材、音像制品、電子及網(wǎng)絡(luò)出版物等。其中電子和網(wǎng)絡(luò)出版物包括電子教案、電子圖書、CAI課件、案例庫、試題庫、資料庫、網(wǎng)絡(luò)課程等。我們開發(fā)的數(shù)字圖像處理立體化教材主要包括紙質(zhì)教材群、電子教案、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。

第5篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

職業(yè)技能大賽的目的是為了展示職業(yè)教育創(chuàng)新成果，深化職業(yè)院校教育教學改革，推動產(chǎn)教融合、校企合作，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合。職業(yè)技能大賽考核的知識點和技能要點，均是緊密與社會實踐相結(jié)合的，所以職業(yè)技能大賽的成績，可以直接展示一所學校學生的動手能力，也是間接展現(xiàn)了一所學校“雙師型”師資隊伍的水平。要想在各類技能競賽中獲得好成績，各所學校必須要有一個理論水平較高、實踐能力較強的“雙師型”師資團隊來對選手進行培養(yǎng)。

2職業(yè)技能競賽對“雙師型”師資隊伍建設(shè)的深化

省級、國家級的技能大賽，可以充分展示一個學校的人才培養(yǎng)水平。要想取得好成績，必須要大力深化建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊伍，可以從以下幾個方面努力：①建立以校級技能大賽為基礎(chǔ)的全國性技能大賽制度，專業(yè)全覆蓋。②加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓力度，依托相關(guān)高等學校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。③建立競爭合作式的“師徒制”人才培養(yǎng)模式。要求專業(yè)核心課教師必須帶有自己的學生徒弟，學生可以自由挑選師傅，師傅對徒弟個別輔導，所有指導教師又協(xié)作對全體學生進行指導。形成人人可以競爭當競賽項目負責人，人人可以參與競賽的指導，既有競爭又有協(xié)作的一個“雙師型”師資團隊。④完善教師定期到企業(yè)實踐制度。所有專業(yè)課教師，都不能脫離社會實踐。這要求必須繼續(xù)加大生師比，目前我國的職業(yè)教育師生比低，大部分專業(yè)課老師被繁重的日常授課任務(wù)所累，所以只有加大生師比，老師才能有時間參與到社會實踐中。⑤完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。⑥可以嘗試舉行“雙師素質(zhì)”教師業(yè)務(wù)能力技能競賽或者師生混合的業(yè)務(wù)能力技能競賽。隨著學校逐步加強產(chǎn)教融合、校企合作，越來越多的“雙師素質(zhì)”教師將會帶領(lǐng)學生參與到各個實際工程中，老師的水平、師生的配合，也能體現(xiàn)一個學生的社會服務(wù)能力和教學水平。

3結(jié)語

第6篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

論文摘要數(shù)字化校園網(wǎng)的不斷發(fā)展改變了校園的學習和生活，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個嶄新的環(huán)境。對校園網(wǎng)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進行闡述，繼而論述其對創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)所起的作用。 

 

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要一個數(shù)字化的校園環(huán)境。數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)是IT，而IT的發(fā)展有賴于持續(xù)的、無止境網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展會給數(shù)字化校園網(wǎng)創(chuàng)新性環(huán)境建設(shè)注入新的活力，從而為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一個不斷變化發(fā)展的環(huán)境。 

 

校園網(wǎng)建設(shè)中出現(xiàn)的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 

 

隨著計算機技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展與融合，現(xiàn)代社會以前所未有的速度進入嶄新的網(wǎng)絡(luò)信息時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個新老更替、優(yōu)勝劣汰的發(fā)展過程，新技術(shù)、新方法的發(fā)展日新月異、層出不窮，新技術(shù)的發(fā)展是以應(yīng)用為目的，因此以Internet為代表的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命正逐步走近校園網(wǎng)的建設(shè)。 

一個復雜的計算機應(yīng)用系統(tǒng)——物聯(lián)網(wǎng)走近校園網(wǎng) 

物聯(lián)網(wǎng)的完整定義是：指通過傳感器、射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按照約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[1]。其目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，方便識別、管理和控制。 

物聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠?qū)ξ矬w實施智能控制。物聯(lián)網(wǎng)將傳感器和智能處理相結(jié)合，利用云計算、模式識別等各種智能技術(shù)，擴充其應(yīng)用領(lǐng)域。從傳感器獲得的海量信息中分析、加工和處理出有意義的數(shù)據(jù)，以適應(yīng)不同用戶的不同需求，發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用模式。目前，物聯(lián)網(wǎng)已用于校園網(wǎng)的安防管理，著手建立基于校園網(wǎng)的信息管理平臺。然而，隨著傳感技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)在學校的應(yīng)用也將進一步深入。將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于專業(yè)教學和建設(shè)，為相關(guān)專業(yè)建立真正意義上的模擬實訓基地提供技術(shù)保障成為可能。 

新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——三網(wǎng)融合應(yīng)用于校園網(wǎng) 

所謂三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、和互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源融合[2]。其目的是通過優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)配置、綜合利用、整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源、采用全數(shù)字化連接、寬帶數(shù)據(jù)交換與傳輸、高度集成業(yè)務(wù)、簡化終端接口、智能化管理與控制等方式改造多媒體信息網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供視頻、數(shù)據(jù)、語音等多媒體信息服務(wù)。 

“三網(wǎng)融合”利用原有的電視設(shè)備對其進行改造，形成數(shù)字化電視網(wǎng)，實現(xiàn)寬帶接入、程序下載、多應(yīng)用多業(yè)務(wù)等功能。在此基礎(chǔ)上電視網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，相互補充，實現(xiàn)基于“三網(wǎng)融合”技術(shù)的校園網(wǎng)由光纖以太網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)升級的HFC雙向網(wǎng)絡(luò)組成，即電視與廣播子網(wǎng)采用數(shù)字技術(shù)與數(shù)字廣播技術(shù)，把電視信號與廣播信號轉(zhuǎn)為IP包，在局域網(wǎng)內(nèi)廣播，形成校內(nèi)的廣播與電視臺，網(wǎng)內(nèi)任何一臺電腦終端都可接收。 

無線局域網(wǎng)與3G入住校園 

無線局域網(wǎng)絡(luò)（Wireless Local Area Networks，WLAN）是相當便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它利用射頻（Radio Frequency，RF）的技術(shù)，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構(gòu)成的局域網(wǎng)絡(luò)，使得無線局域網(wǎng)絡(luò)能利用簡單的存取架構(gòu)讓用戶透過它，達到“信息隨身化，便利走天下”的理想境界。目前，無線網(wǎng)絡(luò)已應(yīng)用于高校校園分布較遠的校區(qū)之間、分布不規(guī)則的校園建筑物和建筑物內(nèi)部、會議廳、校園公共休息場所、教工宿舍樓及各學校與教研網(wǎng)中心的接入和互聯(lián)。 

3G即三代移動通信技術(shù)（3rd-generation，3G），是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動通訊技術(shù)。3G的典型特征是能夠同時提供語音及數(shù)據(jù)的高速無線移動服務(wù)，速率一般在幾百kbps以上。校園網(wǎng)利用3G網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建設(shè)，以TD-HSDPA網(wǎng)絡(luò)作為主體網(wǎng)絡(luò)，以WLAN網(wǎng)絡(luò)覆蓋方式對于宿舍、圖書館等室內(nèi)熱點地區(qū)進行輔助補充，使得“無線校園”網(wǎng)絡(luò)具有靈活布設(shè)、高帶寬和無線接入優(yōu)勢。 

新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——云計算探索校園 

狹義云計算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需的服務(wù)。它是網(wǎng)絡(luò)中協(xié)同工作的一組虛擬的服務(wù)器群，通過網(wǎng)絡(luò)強大支持，使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務(wù)器中，提供基礎(chǔ)設(shè)施、平臺和軟件應(yīng)用服務(wù)來實現(xiàn)特定連接后在網(wǎng)絡(luò)中的分布式數(shù)據(jù)處理[3]。它是一種基礎(chǔ)架構(gòu)管理方法論：把大量的高度虛擬化的資源管理起來，組成一個大的資源池，用來統(tǒng)一提供服務(wù)（IBM）以公開的標準和服務(wù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，提供安全、快速、便捷的數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)計算服務(wù)（Google）統(tǒng)一的特征。

云計算應(yīng)用于校園網(wǎng)需要其提供IT基礎(chǔ)架構(gòu)，而不需購買昂貴的硬件設(shè)備。可以在信息傳輸?shù)幕A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上實現(xiàn)覆蓋全面化、性能最優(yōu)化、規(guī)模最大化、費用最低化，同時還能滿足教育網(wǎng)絡(luò)所需的實用性、穩(wěn)定性、安全技術(shù)先進性等多方面需求。 

 

校園網(wǎng)中新技術(shù)對創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的影響 

 

在教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育的大背景下，需要建立創(chuàng)新教育環(huán)境，特別是學校創(chuàng)新環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用于校園網(wǎng)的建設(shè)，改變了原有的校園教學、學習、生活環(huán)境，利用系統(tǒng)設(shè)計的思想將新技術(shù)運用于校園的創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)成為可能。 

物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)智能化教學 

創(chuàng)新環(huán)境首先是課堂環(huán)境的創(chuàng)新。利用物聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)課堂和虛擬實驗進行拓展：可以利用智能標簽識別需要學習的對象，并且根據(jù)學生的學習行為記錄，調(diào)整學習內(nèi)容；建立泛在學習環(huán)境；在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過實地考察和實踐，增強學生的體驗。例如，實驗教學中需要學生運用各種實驗器材，可以為每種實驗器材粘貼帶有二維碼的標簽，學生看到這種器材后，除了可以知道它的名字，還可以用手機識別二維碼從教學平臺上獲得其相關(guān)擴展內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)還解決校園網(wǎng)的安全認證問題，創(chuàng)新性環(huán)境建設(shè)需要一個開放的網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)，然而開放必然會引發(fā)不安全因素。而網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)提供了校園安全認證。 

三網(wǎng)合一創(chuàng)建全面的資源利用平臺 

三網(wǎng)融合進入校園是信息發(fā)展的必然趨勢和推進信息化戰(zhàn)略的必然選擇。它充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源，在原有的視頻網(wǎng)基礎(chǔ)上采用數(shù)字技術(shù)改造，使其適應(yīng)于IP網(wǎng)絡(luò)。通過改造電視網(wǎng)絡(luò)或終端，與電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)重新組成一個新的系統(tǒng)。新網(wǎng)絡(luò)可以承載更多的業(yè)務(wù)、實現(xiàn)更多的功能，可以充分利用電視、廣播、網(wǎng)上資源，通過各種方式得到最前沿的知識、技術(shù)，從而影響改變?nèi)说乃季S。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)首先是教師和學生的思維觀念的轉(zhuǎn)變，三網(wǎng)融合實現(xiàn)了多種途徑、方式獲取知識。而且三網(wǎng)融合可以更充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠程教育，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。 

無線網(wǎng)絡(luò)與3G技術(shù)創(chuàng)造普適學習模式 

普適學習是普適計算環(huán)境下的學習方式，透過無所不在的運算環(huán)境，在任何時間、任何地點、任何設(shè)備提供給學習者持續(xù)而合適的學習資訊。普適學習的主要特征在于：永久性，易于獲取，即時性，交互性，教學活動真實性，適應(yīng)性，協(xié)作性。普適學習環(huán)境應(yīng)該是多維度的，能提供視、聽、讀或者其結(jié)合，才能對知識有全面深刻的理解，才能超脫其原有學習情境，才能給人以更廣闊深遠的思考，繼而擴展遷移到其他領(lǐng)域，實現(xiàn)創(chuàng)新。無線網(wǎng)絡(luò)與3G技術(shù)實現(xiàn)了校園內(nèi)隨時隨地都能上網(wǎng)，并且可以多人同時上網(wǎng)，并提供了更快的網(wǎng)速，創(chuàng)造了校園普適學習環(huán)境。 

云計算構(gòu)建更新的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境 

云計算的服務(wù)模式是將設(shè)備的更新?lián)Q代的任務(wù)交給了服務(wù)的提供者——數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)服務(wù)的提供商。這樣，云計算模式就為教育領(lǐng)域擴展出一個嶄新的學習空間，也為信息共享、信息協(xié)作和學習創(chuàng)造了一個全新的環(huán)境。即可以使學習者通過云計算提供的服務(wù)更好地利用信息資源和服務(wù)。 

 

結(jié)束語 

 

置身于最尖端的環(huán)境才能更好地創(chuàng)新。新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷地發(fā)展，在校園網(wǎng)中的應(yīng)用也在不斷地深入。技術(shù)重在應(yīng)用，隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)更好地發(fā)展，如何能更好的應(yīng)用校園網(wǎng)創(chuàng)建校園的創(chuàng)新性環(huán)境值仍需要我們努力。 

 

參考文獻 

[1]楊丙根.物聯(lián)網(wǎng)在平安校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2010(3):93-95 

第7篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：地下水監(jiān)測；自動監(jiān)測；監(jiān)測網(wǎng)部署；建設(shè)

地下水資源較之地表水資源要復雜得多：地下水本身質(zhì)和量的變化以及引起地下水變化的環(huán)境條件和地下水的運移規(guī)律都不能直接觀察，同時，地下水的污染以及地下水超采引起的地面沉降、地面塌陷等地質(zhì)環(huán)境問題是緩變型的，一旦積累到一定程度，就成為不可逆的破壞。因此，合理開發(fā)利用、保護地下水就必須依靠長期的地下水動態(tài)監(jiān)測工作。然而如何科學部署區(qū)域地下水監(jiān)測井網(wǎng)，建設(shè)方便、快捷地下水監(jiān)測平臺，從而客觀反映地下水環(huán)境狀況，值得我們探討和思考。

目前湖南省地下水專用監(jiān)測井稀少、密度低，監(jiān)測技術(shù)落后，信息服務(wù)能力較薄弱。益陽市是湖南省首個實施建設(shè)地下水自動監(jiān)測平臺體系的地區(qū)，作為省內(nèi)地下水監(jiān)測工程示范點，為下一步開展其他地區(qū)的地下水監(jiān)測井網(wǎng)建設(shè)提供借鑒與參考。

1 自然地理概況

益陽市位于湘中偏北、資水下游，市轄資陽、赫山兩區(qū)，素有“銀益陽”之美稱，是國家重要的商品糧、棉、魚、豬生產(chǎn)基地。市區(qū)西南部屬雪峰山之余脈，東部及東北部為洞庭湖平原，地勢由西南低山丘崗逐漸向東北湖區(qū)平原傾斜。區(qū)內(nèi)屬中亞熱帶季風濕潤氣候，四季分明，雨水集中，降水多集中于4-8月，年平均降雨量1626mm。地表水系發(fā)達，河流、湖泊、水庫眾多。主要干流資江在市境內(nèi)全長51km，為南北赫山、資陽兩區(qū)的天然行政分界線。

2 水文地質(zhì)概況

益陽市區(qū)地下水資源豐富，按其含水層結(jié)構(gòu)、埋藏條件、水力特征等因素，總體上可劃分為松散巖類孔隙水、碳酸鹽巖類裂隙溶洞水、基巖裂隙水和紅層孔隙裂隙水四大類、七個含水層（組），其基本特征見下表1。

3 地下水自動監(jiān)測井網(wǎng)部署

3.1 總體部署思路

在充分調(diào)查及研究益陽市區(qū)水文地質(zhì)環(huán)境條件的基礎(chǔ)上，規(guī)劃監(jiān)測工作總體部署，確立了 “區(qū)域監(jiān)測、重點監(jiān)測、專項監(jiān)測”的地下水監(jiān)測網(wǎng)構(gòu)架。監(jiān)測工作總體上遵循以下三條思路：

（1）總體部署與分步實施相結(jié)合

按照《地下水監(jiān)測規(guī)程》的布點原則、方法與密度，對全區(qū)進行網(wǎng)點總體部署。地下水監(jiān)測工作的實施可劃分為示范、推廣和運行維護三個階段工作。示范階段工作是以總體部署方案為基礎(chǔ)，根據(jù)工作項目計劃及經(jīng)費條件，選擇15個井點（城區(qū)9個、地面沉降區(qū)2個、巖溶塌陷區(qū)4個）完成地下水自動監(jiān)測設(shè)施的建設(shè)，初步完成數(shù)據(jù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和數(shù)據(jù)成果方式研究。在下一步監(jiān)測工程項目開展及地方財政支撐下，逐步推廣完善全區(qū)監(jiān)測井建設(shè)和監(jiān)測平臺的運行維護。

（2） 區(qū)域監(jiān)測與重點監(jiān)測相結(jié)合

按區(qū)域監(jiān)測網(wǎng)密度布設(shè)監(jiān)測網(wǎng)點，監(jiān)測地下水環(huán)境區(qū)域變化特征；對人口集中、人類工程活動頻繁及地下水環(huán)境條件已經(jīng)發(fā)生明顯變化和異常的地區(qū)，加密布置監(jiān)測點，進行重點監(jiān)測。赫山礦泉水區(qū)域是本次重點監(jiān)測區(qū)。

（3）分類監(jiān)測與特殊目的監(jiān)測相結(jié)合

地下水監(jiān)測井類型包括地下水水位和水質(zhì)。所有監(jiān)測井均有水位監(jiān)測功能，全方位監(jiān)控區(qū)域地下水水位動態(tài)變化；在重要水源地、人口工業(yè)密集區(qū)、防污性能差的主要污染源分布區(qū)增設(shè)水質(zhì)監(jiān)測點，及時掌握地下水水質(zhì)變化狀況?？紤]到岳家橋區(qū)段2011年底至2012年底發(fā)生了較大規(guī)模及高密度地面塌陷，特增設(shè)地面塌陷專項監(jiān)測區(qū)。

3.2 地下水監(jiān)測目的

（1）監(jiān)測地下水水位的時空分布及變化特征、人類工程及環(huán)境變化對地下水的影響，為地下水規(guī)劃、管理提供信息，為地下水開發(fā)利用提供依據(jù)；

（2）研究地下水污染機理，含水層參數(shù)的識別，污染物質(zhì)運移與制定污染防治的方案和措施；

（3）監(jiān)測探索地下水位變化與岳家橋地面塌陷地質(zhì)災害關(guān)系，分析地面塌陷發(fā)展趨勢，為政府決策服務(wù)；

（4）為深層礦泉水研究積累基礎(chǔ)資料，如礦泉水開發(fā)利用、城市建設(shè)所引起的水環(huán)境問題，為政府進行礦泉水開發(fā)利用、管理及環(huán)境保護等宏觀決策提供技術(shù)服務(wù)。

3.3 地下水監(jiān)測網(wǎng)布設(shè)原則與方法

（1）平面上點狀、線狀和面狀控制性監(jiān)測相結(jié)合，疏密得當

在地下水開發(fā)利用程度較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如蘭溪、泉交河、衡龍橋等設(shè)置點狀監(jiān)測井；在迎風橋-龍光橋-滄水鋪-衡龍橋一帶布設(shè)地下水流場剖面控制線，在迎風橋-蘭溪-筆架山-歐江岔一線排污企業(yè)集中帶布置地下水污染監(jiān)控線；在東北洞庭湖堆積平原區(qū)設(shè)置地面沉降監(jiān)測線；在岳家橋-衡龍橋地面塌陷區(qū)設(shè)塌陷專項監(jiān)測點；整個監(jiān)測區(qū)呈面狀控制。

（2）垂向上深淺結(jié)合，以主要開采層位以上含水層的分層監(jiān)測為主

根據(jù)不同水文地質(zhì)條件和地下水開采利用現(xiàn)狀，進行分層監(jiān)測。城區(qū)礦泉水、西南基巖裂隙含水區(qū)、岳家橋-衡龍橋巖溶裂隙水區(qū)采用單層監(jiān)測；東部湖積和沖積形成的掩埋或半掩埋階地復式含水結(jié)構(gòu)，主要含水層分上、下兩層，沿河兩岸居民稠密、地下水與地表水交換頻繁、污染物質(zhì)易滲入含水層，采取雙層監(jiān)測；東北部圍墾湖積平原沉積層為明顯的湖積韻律層，含水層平均厚度56m、多層，以深層承壓含水層為主、厚度32.5～76.6m，含水飽和，采取以深層地下水為主的多層監(jiān)測。

3.4 地下水監(jiān)測網(wǎng)部署方案結(jié)果

為實現(xiàn)區(qū)域、重點和專項監(jiān)測，將益陽市區(qū)分為赫山資陽基礎(chǔ)監(jiān)測區(qū)（區(qū)域監(jiān)測）、益陽主城區(qū)及礦泉水監(jiān)測區(qū)（重點監(jiān)測）、岳家橋地面塌陷專項監(jiān)測區(qū)（環(huán)境問題監(jiān)測）三個部分，面積分別為1796km2、75.5 km2、37.5km2。全區(qū)共布設(shè)30個水位水溫監(jiān)測點，13個水質(zhì)監(jiān)測點。其中區(qū)域監(jiān)測點11個點（水位11個、水質(zhì)8個），重點監(jiān)測15個點（水位15個、水質(zhì)5個），專項問題監(jiān)測4個（水位4個），詳見下表2。

4 監(jiān)測井及自動監(jiān)測平臺建設(shè)概況

4.1 監(jiān)測井建設(shè)情況

本次示范階段共建設(shè)了15個監(jiān)測井，其中赫山城區(qū)9個、東北地面沉降區(qū)2個、岳家橋巖溶塌陷區(qū)4個，監(jiān)測井全部是利用或改造原有鉆機井，來之不易。監(jiān)測井建設(shè)分井下及地面兩部分工作。

井下工作：通過下鉆清淤、洗井、抽水試驗、測量等系列工作使利用機井達到監(jiān)測井建設(shè)標準；

地面工作：包括井口保護裝置、監(jiān)測井房、監(jiān)測警示牌及監(jiān)測用地征地等工作。

4.2 自動監(jiān)測系統(tǒng)平臺建設(shè)概況

自動監(jiān)測系統(tǒng)平臺建設(shè)為已實施的15個監(jiān)測井分站設(shè)備安裝及調(diào)試和數(shù)據(jù)中心主站監(jiān)控室建設(shè)兩部分。地下水自動監(jiān)測儀器采用西安欣源測控技術(shù)有限公司開發(fā)的多參數(shù)水文動態(tài)監(jiān)測智能預警系統(tǒng)完成地下水水位、水溫實時自動監(jiān)測，該系統(tǒng)集數(shù)據(jù)采集、存儲、發(fā)送、接收、存入數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)檢索、智能預測預警、輔助決策功能于一體，采用現(xiàn)代化的監(jiān)測手段對地下水的各種參數(shù)進行監(jiān)測。監(jiān)測數(shù)據(jù)平臺由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理分析系統(tǒng)四個部分組成。數(shù)據(jù)采集裝置分布于各監(jiān)測井位置，通過井下傳感器和遙測分站完成各監(jiān)測井地下水各項實時數(shù)據(jù)采集工作，全天候自動運行；數(shù)據(jù)傳輸通過GSM無線通訊完成地面分站和中心主站的聯(lián)接；數(shù)據(jù)接收由放置在監(jiān)控中心的裝備SIM卡的主站完成；數(shù)據(jù)處理分析由監(jiān)控中心裝備監(jiān)測系統(tǒng)軟件的工控機完成（簡單示意圖見下圖1）。

目前益陽市區(qū)地下水自動監(jiān)測系統(tǒng)穩(wěn)定運行，全天候?qū)崟r監(jiān)測、智能預警15個監(jiān)測井水位和水溫情況。

5 結(jié)論及建議

本文根據(jù)益陽市區(qū)水文地質(zhì)環(huán)境條件狀況、城市規(guī)劃發(fā)展等，依據(jù)《地下水監(jiān)測規(guī)程》對整個區(qū)域進行了監(jiān)測網(wǎng)點總體部署；遵循 “區(qū)域監(jiān)測、重點監(jiān)測、專項監(jiān)測” 監(jiān)測構(gòu)架，在全區(qū)共布設(shè)30個監(jiān)測點，其中區(qū)域監(jiān)測點11個、重點監(jiān)測點15個、專項監(jiān)測點4個。目前示范階段建設(shè)了15個自動監(jiān)測井及地面分站設(shè)施、一個總站中心自動監(jiān)測平臺系統(tǒng)，全天候自動監(jiān)測、預警監(jiān)測井水文動態(tài)信息。

地下水自動監(jiān)測能方便快捷地掌握地下水水文動態(tài)信息，增強相關(guān)職能部門對因地下水突變（主要為水位和水質(zhì)等）可能引發(fā)的地質(zhì)環(huán)境問題的快速反應(yīng)及應(yīng)急處置的能力，以達到災害預警預報，及時采取有效措施防患地下水環(huán)境災害的發(fā)生。然而地下水監(jiān)測是一項長期持續(xù)的基礎(chǔ)性工作，監(jiān)測井一經(jīng)建立，保持監(jiān)測數(shù)據(jù)序列性非常必要，需要職能部門明確職責、規(guī)范管理，建立地下水監(jiān)測專業(yè)隊伍，保證經(jīng)費來源，科學合理的管理地下水監(jiān)測井、自動監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)施，以保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性及有效性。

參考文獻

[1] 王愛平，楊建青等.我國地下水監(jiān)測現(xiàn)狀分析與展望[J]. 水文，2010（6）：53-56.

[2] 劉治政，吳曉東，林洪孝.Kriging插值模型在地下水位監(jiān)測網(wǎng)優(yōu)化中的應(yīng)用[J]. 人民長江，2010（9）：14-17.

第8篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

《全國檔案事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》提出：到2020年，全國地市級以上國家綜合檔案館要全部建設(shè)成具有接收立檔單位電子檔案、覆蓋館藏重要檔案數(shù)字復制件等功能完善的數(shù)字檔案館；全國50%的縣建成數(shù)字檔案館或啟動數(shù)字檔案館建設(shè)項目。河北省也把檔案信息化建設(shè)作為“十三五”全省檔案事業(yè)發(fā)展的新引擎，初步建成覆蓋省市縣三級的全省區(qū)域性數(shù)字檔案館，數(shù)字檔案館建設(shè)步入全國先進行列。秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)檔案館勇立潮頭，迎接挑戰(zhàn)，在數(shù)字化檔案館建設(shè)方面進行了有益的探索，無論是可行性方案的設(shè)計還是軟硬件建設(shè)方面都積累了一定的經(jīng)驗，值得大家學習借鑒。

秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)檔案局成立于2004年2月，2014年7月檔案館正式成立，在區(qū)檔案局掛牌，局館合一管理。2015年開發(fā)區(qū)檔案館被推薦為河北省數(shù)字檔案館試點單位，我們以此為契機，啟動了開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館系統(tǒng)建設(shè)，突出區(qū)域性設(shè)計，在服務(wù)范圍上為全區(qū)行政機關(guān)、駐區(qū)單位及其下屬立檔單位服務(wù)，定位為全區(qū)統(tǒng)一的數(shù)字檔案管理平臺，實現(xiàn)了全區(qū)檔案數(shù)字資源整合、共享與檔案公共管理服務(wù)的一體化管理，能夠滿足區(qū)域數(shù)字檔案館“統(tǒng)一建設(shè)、按需服務(wù)、分別管理”的運行模式需要。

秦皇島開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館系統(tǒng)建設(shè)包括“兩大平臺、兩個環(huán)境”。系統(tǒng)由開發(fā)區(qū)電子公文交換平臺和檔案館電子檔案管理平臺兩大平臺組成。其中“電子公文交換平臺”主要為區(qū)內(nèi)各級部門的電子文件接收、歸檔、管理、利用、移交提供系統(tǒng)服務(wù)，其對區(qū)內(nèi)電子文件進行統(tǒng)一存儲備份，實現(xiàn)全區(qū)電子文件齊全歸檔、安全保管、有效利用和及時、可靠的歸檔移交提供保障；“檔案館電子檔案管理平臺”主要為區(qū)內(nèi)各級檔案室檔案數(shù)字資源的接收、管理、保存、利用提供系統(tǒng)服務(wù)，畝實現(xiàn)全區(qū)檔案數(shù)字資源齊全收集、長久保存和有效利用。

開發(fā)區(qū)檔案局通過數(shù)字檔案館系統(tǒng)運用，已經(jīng)使其成為區(qū)域性檔案數(shù)字資源綜合管理的服務(wù)平臺，依托平臺建設(shè)，我們力爭將開發(fā)區(qū)檔案館打造成為“六位一體”功能的數(shù)字檔案館，即傳統(tǒng)檔案輔助管理中心、檔案數(shù)字化加工中心、電子檔案管理中心、區(qū)域檔案數(shù)字資源存儲備份中心、區(qū)域檔案數(shù)字資源共享服務(wù)中心、區(qū)域檔案IT（信息技術(shù)）運維服務(wù)中心。

一、加強學習與調(diào)研，制定“開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館建設(shè)可行性方案”

2014年，以開發(fā)區(qū)新檔案館建設(shè)為契機，開發(fā)區(qū)檔案局超前定位，提早謀劃，力爭將新檔案館建設(shè)成為集館藏、展示、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化綜合型數(shù)字檔館。為此，我們分別考察調(diào)研了直轄市、市級、區(qū)級等三個代表性檔案館，主要就新檔案館整體設(shè)計、功能用房分區(qū)、檔案數(shù)字化建設(shè)等方面問題與考察單位進行了座談，通過交流學習，收獲很大，并以此為基礎(chǔ)，起草了《開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館建設(shè)可行性方案》，通過討論，方案得到管委領(lǐng)導的認可，自此，開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館建設(shè)正式啟動。

二、加強資源建設(shè)，夯實工作基礎(chǔ)，全力推進檔案數(shù)字化工作

數(shù)字檔案館建設(shè)中檔案原文數(shù)字化工作是基礎(chǔ)，為全面開展全區(qū)檔案數(shù)字化工作，規(guī)范標準，提高數(shù)字化工作質(zhì)量，開發(fā)區(qū)檔案局首先從做好標準的編制入手，先后完成了《電子文件歸檔與管理暫行辦法》《數(shù)碼照片歸檔與管理暫行辦法》《檔案數(shù)字化著錄規(guī)范》等系統(tǒng)制度的編制，并通過組織專題培訓有效地進行宣傳貫徹。二是加強對相關(guān)單位的調(diào)研。及時、準確掌握全區(qū)檔案數(shù)字化工作的整體情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出科學的對策。通過各方努力，使開發(fā)區(qū)檔案館檔案數(shù)字化工作形成了目標明確、工作規(guī)范、齊抓共管的良好局面，為全面推進數(shù)字檔案館建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。

開發(fā)區(qū)檔案館于2011年開始大規(guī)模地開展檔案原文數(shù)字化工作，在“全面數(shù)字化”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)載體檔案數(shù)字化工作穩(wěn)步推進。截至目前，開發(fā)區(qū)檔案館館藏檔案實現(xiàn)機讀文件級目錄100%，文書檔案原文數(shù)字化率100%，共完成紙質(zhì)檔案數(shù)字化182025頁，并實現(xiàn)全文檢索。接收規(guī)劃、公證、工商等電子檔案約27.2 GB（萬億字節(jié)），檔案數(shù)字資源總量近80 GB，

三、開發(fā)區(qū)數(shù)字檔案館基礎(chǔ)建設(shè)情況

2015年9月秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)檔案館投入使用。總體投資6200萬元（主體3600萬元，展資1700萬元，設(shè)備投資900萬元），檔案館地上建筑面積7000平方米，為上下兩層，其中展廳面積3414平方米、庫房面積1275平方米、功能用房265平方米、辦公用房92平方米、設(shè)備間及其它用房1200平方米，是集館藏、展示、服務(wù)為一體的綜合檔館?，F(xiàn)今已初步建成為黨和國家重要檔案的安全保管基地、愛國主義教育的基地，政府信息公開中心、檔案利用服務(wù)中心和電子文件管理中心的“五位一體”的綜合性檔案館。

一層作為開發(fā)區(qū)對外開放的窗口展廳，先后已經(jīng)舉辦過“逐夢之路建區(qū)30周年成果展”、“理想信念教育展”等專題展覽，今后將發(fā)揮綜合檔案館愛國主義教育基地的作用，加大踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮重要培育、宣傳作用。二層是檔案館庫區(qū)、辦公區(qū)和對外服務(wù)區(qū)，投資近千萬元，全館安裝中央空調(diào)，內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)wifi覆蓋，實現(xiàn)門禁控制24小時監(jiān)控，初步建成網(wǎng)絡(luò)化、智能化的多功能數(shù)字檔案館。

（一）功能區(qū)與設(shè)備配置

1、庫區(qū)：庫區(qū)為獨 立設(shè)置，分為庫房一、二、三與綜合庫房，能夠滿足不同門類檔案的分別存放要求，確保檔案的安全保管。庫房安裝密集架1200立方米，無線內(nèi)網(wǎng)覆蓋。檔案庫房從設(shè)計上按照《檔案館建筑設(shè)計規(guī)范》《檔案庫房技術(shù)管理暫行條例》等有關(guān)檔案安全保護的管理技術(shù)要求，突出了檔案庫房檔案安全保護的"八防"要求，采用高新技手段、智能化管理控制，安裝了“檔案庫房安全保護智能管理平臺”，實現(xiàn)了恒溫恒濕控制、消毒滅菌、通風和電子巡更、自動防盜、庫房燈光檢測系統(tǒng)功能。庫房內(nèi)安裝監(jiān)控攝像機，共41臺，全部為網(wǎng)絡(luò)高清攝像機，采用24小時實時監(jiān)控，統(tǒng)一存儲，門禁認證管理。在防火方面采用高壓細水霧消防設(shè)備來為檔案保管提供安全保障。

檔案庫房安全管理平臺可以對庫房的各項指標進行智能化設(shè)置與管理，定期滅菌，通風換氣，根據(jù)外界自然環(huán)境變化自動調(diào)控庫內(nèi)溫濕度，并自動統(tǒng)計工作報表和出入庫登記表。

2、功能區(qū)：館內(nèi)設(shè)置整編室、機房與控制室、數(shù)字化采集室、榮譽室。

機房與控制室：按照《電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范》B級要求構(gòu)建。在選址方面遠離強電磁場，機房內(nèi)鋪設(shè)防靜電地板、等電位銅排，配備不間斷電源與專用空調(diào)設(shè)備；門禁管理；安裝液晶拼接46×9大屏，時實顯示全樓各點位監(jiān)控圖像；主機房配有專用立式機柜、三臺服務(wù)器與一臺在線存儲設(shè)備，配有自動水噴淋滅火設(shè)備。

數(shù)字化采集室：采集室設(shè)有監(jiān)控和手機信號屏蔽設(shè)備，配備4臺計算機終端、2臺掃描儀及卷盒打印設(shè)備，能夠滿足開展檔案數(shù)字化工作需要。

榮譽室：為館內(nèi)對外宣傳、展示一個重要窗口。設(shè)計上將弘揚開發(fā)區(qū)文化的實物檔案陳列、影音檔案展示與業(yè)務(wù)培訓功能相結(jié)合。配置了電教白板與短焦投影儀，能夠滿足20人以內(nèi)的日常檔案業(yè)務(wù)培訓工作。

榮譽室內(nèi)配備2個自助查檔服務(wù)計算機終端設(shè)備，符合數(shù)字檔案館測評要求。

3、公共服務(wù)與辦公區(qū)：檔案館主樓配備2臺電梯、1臺無障礙貨梯。建有70平方米的接待大廳，安放多席位等侯椅，方便利用者休息等候。大廳安裝10平方米LED電子屏，用于日常宣傳及迎賓使用。大廳的一角還設(shè)置了圖書資料架，方便利用者在查n之余進行瀏覽。

信息公開與查閱室：配備2個查閱工位，用于檔案查閱利用，加裝身份證認證與指紋登錄設(shè)備。1臺保密計算機用于專門隔離存放檔案。

閱覽室：為方便利用者查閱，館內(nèi)配備2間閱覽室，可同時容納20人利用。

辦公區(qū)：辦公用房占總館面積的1%，本著核心管理、集中辦公的原則設(shè)置。

（二）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，網(wǎng)絡(luò)主干采用光纜輔設(shè)，配核心交換機，全館設(shè)置網(wǎng)絡(luò)及電話信息點210個，全樓內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)全wifi覆蓋，可擴展，可進行無線網(wǎng)辦公。

館內(nèi)網(wǎng)絡(luò)分為外網(wǎng)、內(nèi)網(wǎng)、專網(wǎng)。內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)物理隔離，內(nèi)網(wǎng)與專網(wǎng)采用邏輯隔離。內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)都有防火墻、漏洞掃描。2016年又投資30萬元安裝上網(wǎng)行為管理設(shè)備，可進行網(wǎng)絡(luò)終端監(jiān)管、安全審計等。有用戶接入認證，非法用戶不能接入，各系統(tǒng)有獨立的管理密碼。館內(nèi)專網(wǎng)配備10臺專屬計算機終端，用于檔案數(shù)字化工作。

（三）電子檔案管理系統(tǒng)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時代的到來，開發(fā)區(qū)檔案館不斷深化計算機網(wǎng)絡(luò)為主干的檔案現(xiàn)代化管理技術(shù)，推動檔案信息化建設(shè)，整合全區(qū)檔案資源。目前，開發(fā)區(qū)檔案館通過搭建數(shù)字檔案管理系統(tǒng)來對區(qū)內(nèi)單位各類數(shù)字檔案進行管理，已經(jīng)基本實現(xiàn)了“三網(wǎng)二庫二平臺”的建設(shè)（外、內(nèi)、專網(wǎng)，檔案數(shù)據(jù)庫、影像數(shù)據(jù)庫，電子檔案管理平臺、電子公文交換平臺）。

電子檔案管理系統(tǒng)包括部署在政務(wù)網(wǎng)的電子公文交換中心和部署在檔案行政專網(wǎng)、政務(wù)內(nèi)網(wǎng)的兩個環(huán)境。其中電子公文交換中心部署在開發(fā)區(qū)信息化辦公室，承載數(shù)字檔案館（電子文件中心）主體功能。電子檔案在線管理平臺即虛擬檔案室管理部署在開發(fā)區(qū)各部門檔案室，為各職能局檔案室管理檔案數(shù)字資源以及開展室藏檔案數(shù)字化加工等業(yè)務(wù)提供支撐。檔案館與區(qū)內(nèi)各單位搭建檔案行政內(nèi)網(wǎng)，各級檔案室通過內(nèi)網(wǎng)向“電子檔案管理平臺”上傳數(shù)據(jù)、查閱利用。檔案館通過電子檔案管理平臺，向各級檔案室提供相應(yīng)層級數(shù)字檔案信息資源的利用共享服務(wù)，平臺根據(jù)不同的權(quán)限服務(wù)對象，建立了7個層次的利用范圍，系統(tǒng)能實現(xiàn)檔案查詢、資源、信息共享、開發(fā)利用、工作交流、統(tǒng)計分析、利用登記等功能，有利于實現(xiàn)各單位對本部門檔案的自主與規(guī)范管理。

四、明確建設(shè)思路，納入開發(fā)區(qū)“十三五”規(guī)劃綱要

近年來，開發(fā)區(qū)檔案局通過對數(shù)字檔案館的建設(shè)及應(yīng)用，已經(jīng)完成了從傳統(tǒng)載體檔案管理為重點到傳統(tǒng)載體檔案、數(shù)字檔案資源管理并重的工作思路的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了全區(qū)數(shù)字檔案資源與實體檔案資源的有效整合，使開發(fā)區(qū)檔案管理水平、檔案服務(wù)水平、檔案安全保障水平得到全面提升。2016年，是“十三五”的開局年，“繼續(xù)加大政務(wù)信息化系列工程實施力度，提升電子公文系統(tǒng)，推進包括數(shù)字化檔案館在內(nèi)的檔案信息化建設(shè)。”已納入《秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》。

第9篇：數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)范文

（平頂山學院，河南平頂山467000）

摘要：根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植智能化的需要，設(shè)計一種基于ZigBee技術(shù)的蔬菜大棚環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)。通過對傳感器節(jié)點、協(xié)調(diào)器節(jié)點、路由器節(jié)點和終端控制器的硬件和軟件設(shè)計，結(jié)合ZigBee傳感技術(shù)實現(xiàn)了對棚內(nèi)空氣土壤溫濕度、CO2濃度和光照強度等參數(shù)的無線監(jiān)測和控制。該系統(tǒng)很好地解決了傳統(tǒng)蔬菜大棚管理中布線難、節(jié)點移動性差和系統(tǒng)可擴展性差等問題，滿足了蔬菜大棚中環(huán)境參數(shù)自動監(jiān)測的需要，具有很強的應(yīng)用推廣價值。

關(guān)鍵詞 ：蔬菜大棚；環(huán)境監(jiān)控；ZigBee；無線監(jiān)測

中圖分類號：TN911-34；TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1004-373X（2015）12-0051-04

收稿日期：2014-12-24

基金項目：河南省重點科技攻關(guān)項目（132102210443）

0 引言

線控制技術(shù)對棚內(nèi)的溫度、濕度、光照、CO2濃度等條件進行實時監(jiān)控，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向智能化和信息化發(fā)展的必然趨勢[1]。傳統(tǒng)監(jiān)控方式一般采用離線的現(xiàn)場環(huán)境參數(shù)檢測設(shè)備來實現(xiàn)大棚環(huán)境的監(jiān)測，很難做到實時和在線監(jiān)測，普遍存在缺乏靈活性、準確性較低，速度慢等問題[2-5]。因此，本文依照物聯(lián)網(wǎng)3層結(jié)構(gòu)，采用ZigBee無線傳輸技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的無線傳輸，使用傳感器技術(shù)設(shè)計信息采集設(shè)備，利用嵌入式微處理器LPC2103 設(shè)計顯示終端，設(shè)計了一種蔬菜大棚智能無線監(jiān)控系統(tǒng)。本系統(tǒng)通過將信息采集設(shè)備結(jié)合嵌入式設(shè)計，保證數(shù)據(jù)實時性，降低了系統(tǒng)功耗。通過可移動監(jiān)測終端的設(shè)計，方便了管理人員隨時查看監(jiān)測數(shù)據(jù)。具有可靠性高、可擴展性強、方便操作等特點，大大提高了蔬菜種植的經(jīng)濟和社會效益。

1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)主要包括3 個模塊：信息采控模塊、數(shù)據(jù)傳輸模塊和控制終端模塊。采用主從式無線監(jiān)控原理，在棚內(nèi)布置多個監(jiān)測節(jié)點，實時采集環(huán)境參數(shù)，并將采集到的數(shù)據(jù)傳遞給分節(jié)點，由分節(jié)點進行記錄顯示并通過ZigBee無線網(wǎng)絡(luò)傳到大棚主節(jié)點[6]，經(jīng)過數(shù)據(jù)對比分析后發(fā)送給控制終端模塊。

其中，信息采控模塊由傳感器和微處理器組成，通過無線傳感網(wǎng)進行采集信息的上傳和控制指令的下達，傳感器節(jié)點負責對棚內(nèi)土壤和空氣的溫濕度、光照強度、CO2 濃度等數(shù)據(jù)進行采集，微處理器負責執(zhí)行控制指令對卷簾電機、澆灌設(shè)備、通風設(shè)備和照明設(shè)備等調(diào)控設(shè)施控制閥門進行相應(yīng)啟動。數(shù)據(jù)傳輸模塊包括無線傳感網(wǎng)絡(luò)、路由器節(jié)點和協(xié)調(diào)器節(jié)點[7]?？刂平K端模塊包括PC控制終端和嵌入式手持監(jiān)測終端。監(jiān)控系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)如圖1所示。

基于高性價比原則，無線傳輸采用Chipcon公司的CC2430的32 kB版本的ZigBee模塊，該模塊低功耗、低成本、處理速度快，內(nèi)部具有工作電壓監(jiān)測和溫度感知功能，適用于多種開發(fā)平臺[8-9]。

傳感器也是耗能單元[10]，為降低系統(tǒng)功耗，根據(jù)不同傳感器特征進行了相應(yīng)選擇。光照強度傳感器，選用特性參數(shù)以真實太陽光做為參考，可降低光源對傳感器采集產(chǎn)生影響的HA2003 高精度的傳感器模塊[11]。濕度傳感器采用體積小，可浸沒、抗干擾能力強、可進行露點測試的DWS-S8模塊[12-14]。CO2濃度傳感器采用BMG-CO2-NDIR 傳感器；溫度傳感器采用DS18B20 數(shù)字溫度傳感器。

2 系統(tǒng)硬件設(shè)計

2.1 無線傳感網(wǎng)絡(luò)節(jié)點硬件設(shè)計

無線傳感網(wǎng)絡(luò)節(jié)點包括負責信息采集、測量環(huán)境參數(shù)和無線發(fā)送的終端節(jié)點；負責轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息、完成信息傳輸?shù)穆酚善鞴?jié)點；負責收集信息、傳送信息、控制網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)器節(jié)點。

終端節(jié)點設(shè)計如圖2所示，其中傳感器模塊由包括溫度、濕度、光照、CO2傳感器構(gòu)成的一組傳感器和驅(qū)動電路組成。只需在CC2430 微處理器的32（RF_P）管腳和34（RF_N）管腳接震蕩電路即可實現(xiàn)信息的無線收發(fā)[15]。

路由器節(jié)點設(shè)計如圖3所示，其硬件結(jié)構(gòu)與終端節(jié)點相似，不同之處在于，為了實現(xiàn)路由轉(zhuǎn)發(fā)功能，其加入了路由表功能程序。

協(xié)調(diào)器節(jié)點設(shè)計如圖4 所示。其中按鍵模塊中有4個功能鍵，用以完成新建網(wǎng)絡(luò)、允許綁定、關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)和復位功能，同時為確保功能鍵軟件和硬件的獨立性，除復位鍵連接微處理器的復位引腳外，其他3個功能鍵分別占用處理器的一個I/O端口。報警器電路由一個三極管和一個蜂鳴器組成。顯示模塊使用LCD12864 液晶顯示屏，該屏具有帶字庫、便于操作、可交互性強等特點。電源模塊為保證向CC2430處理器和LCD12864 液晶顯示屏提供穩(wěn)定電壓，設(shè)計加入了穩(wěn)壓器芯片78M05，起到過熱過流關(guān)斷保護功能。

2.2 監(jiān)測終端硬件設(shè)計

為方便工作人員隨時查看監(jiān)測數(shù)據(jù)，在監(jiān)測終端開發(fā)時，除完成PC終端的硬件設(shè)計外，還重點進行了嵌入式手持監(jiān)測終端的設(shè)計。嵌入式手持監(jiān)測終端主要由32 位ARM7 系列的LPC2103 微處理器、負責人機交互的按鍵電路、負責數(shù)據(jù)顯示和界面操作的液晶顯示屏、負責與傳感器節(jié)點進行無線通信，獲得采集參數(shù)數(shù)據(jù)的CC2430通信單元和負責為微處理器提供實時時鐘信號的晶振電路5 個部分組成。手持終端的硬件結(jié)構(gòu)如圖5所示。

按鍵電路有3個功能鍵，分別是選擇、確認和復位，通過占用LPC2103微處理器的相應(yīng)I/O端口實現(xiàn)。電源電路負責為CC2430通信單元和LPC2103主控制器提供穩(wěn)定的工作電壓，可通過USB電源或安裝4節(jié)干電池2種形式進行供電CC2430 通信單元通過內(nèi)部串口UART完成與LPC2103微處理器間的信息交互，采用異步串行通信協(xié)議完成傳輸過程，其內(nèi)部通信結(jié)構(gòu)見圖6。

3 系統(tǒng)軟件設(shè)計

系統(tǒng)軟件采用IAR 軟件開發(fā)環(huán)境對無線傳感網(wǎng)中各個節(jié)點程序進行開發(fā)，采用ADS1.2開發(fā)環(huán)境完成嵌入式手持監(jiān)測終端LPC2103主控制器中的程序開發(fā)。

3.1 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)備軟件設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的設(shè)計主要包括終端節(jié)點、路由器節(jié)點和協(xié)調(diào)器節(jié)點。終端節(jié)點的工作流程主要為打開電源初始化硬件設(shè)備、搜索網(wǎng)絡(luò)、請求加入網(wǎng)絡(luò)、加入網(wǎng)絡(luò)和上傳信息至網(wǎng)絡(luò)；協(xié)調(diào)器節(jié)點的工作流程主要為初始化硬件、新建網(wǎng)絡(luò)、允許設(shè)備綁定和數(shù)據(jù)上傳，路由器節(jié)點的工作流程主要為接收協(xié)調(diào)器指令、連接終端節(jié)點、上傳數(shù)據(jù)、發(fā)送采集數(shù)據(jù)至協(xié)調(diào)器節(jié)點。

3.2 傳感器節(jié)點軟件設(shè)計

溫度傳感器與微處理器間是串行通行方式，為了確保正確讀取數(shù)據(jù)，其代碼編寫通常采用C語言和匯編相結(jié)合的方式進行，主要的控制命令為溫度轉(zhuǎn)換、讀暫存器、寫暫存器和復制暫存器[16]。

傳感器節(jié)點的代碼設(shè)計為：啟動溫度傳感器，寫入命令數(shù)據(jù)44H，開始溫度數(shù)據(jù)的輸出；讀暫存器9 位二進制數(shù)據(jù)，通過寫入數(shù)據(jù)BEH 到讀暫存器來實現(xiàn)；寄存器TH、TL 寫入一個寄存器中的數(shù)據(jù)4EH；CPU 獲得供電信號，設(shè)置電源的工作方式。

3.3 監(jiān)測終端程序設(shè)計

這里重點對嵌入式無線手持終端的按鍵程序、顯示程序和通信程序設(shè)計進行介紹。

按鍵程序主要實現(xiàn)主控制器LPC2103 對復位、選擇、確認3個功能按鍵的識別和對應(yīng)函數(shù)的設(shè)計。

通信程序主要通過串口方式實現(xiàn)芯片間的數(shù)據(jù)交互[17]，代碼設(shè)計為：設(shè)置嵌入式主控制器LPC2103 中串口UART1 的波特率、奇偶校驗、停止位等規(guī)則，完成串口初始化；程序進入讀取狀態(tài)；將讀到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為AsciI 碼；調(diào)用顯示函數(shù)進行數(shù)據(jù)顯示。

顯示程序的代碼設(shè)計為：讀取DB7 數(shù)據(jù)端的高低電平狀態(tài)，測試數(shù)據(jù)線是否處于忙狀態(tài)；設(shè)置輸入數(shù)據(jù)類型；設(shè)置液晶屏的引腳EN 選擇端口的使能狀態(tài)；關(guān)閉使能端。核心代碼如下：

while（Busy（））； //測忙

IOSET=RS； //1為指令，0為數(shù)據(jù)

IOCLR=RW； //1為讀，0為寫

Delayyashi_ms（20）；

IOSET = EN； //0為關(guān)閉使能端，1為打開使能端

IOSET=k； //輸入數(shù)據(jù)k到DATA

Delayyashi_ms（20）；

IOCLR = EN； //0為關(guān)閉，1為打開

液晶顯示程序：

void Disp（uint8 y，uint8 x，uint8 i，uint8 *z）

{uint8 Address；

i（f y==1）{ Address=Ox80+x；}

i（f y==2）{ Address=0x90+x；}

i（f y==3）{ Address=0x88+x；}

i（f y==4）{ Address=0x98+x；}

Write_ Cmd（Address）；

while（i）

{Write_ Data（*（z++））；i--；}

4 溫度控制算法設(shè)計

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植中，為增產(chǎn)高效，蔬菜大棚的面積日漸增大。對棚內(nèi)溫度的控制主要通過分布在不同位置的各個卷簾設(shè)備實現(xiàn)，所以卷簾的控制策略將直接影響到棚內(nèi)溫度的調(diào)控。為確保棚內(nèi)溫度均勻分布，設(shè)計一套溫度控制算法很有必要。設(shè)將大棚分為16個區(qū)域，每個區(qū)域?qū)?yīng)一個溫度值，溫度分布區(qū)域如圖7所示。

設(shè)：某區(qū)域i 的局部溫度值為xi；棚內(nèi)實時溫度狀態(tài)向量為Aˉ ；溫度設(shè)定值為xs；卷簾收起時間為ti；卷簾開啟狀態(tài)為di；開為1，關(guān)為0。

計算區(qū)域i 的實際溫度與棚內(nèi)溫度設(shè)定值之間的差ei，區(qū)域溫差值應(yīng)為ei=xi-xs，計算其平方：

則每個卷簾開啟時間為：

其中b 為常量系數(shù)，設(shè)定e2i 判斷范圍為[0，2]，當在此范圍時16個區(qū)域的卷簾保持原有狀。

對該溫度控制算法進行仿真試驗，若xs為21°，棚內(nèi)16個區(qū)域的溫度數(shù)據(jù)如表1所示。

經(jīng)過溫度控制算法處理，對卷簾設(shè)備進行調(diào)控后，16個區(qū)域溫度數(shù)據(jù)如表2所示。

結(jié)果顯示，使用該算法對棚內(nèi)卷簾設(shè)備進行調(diào)控后，各區(qū)域溫度數(shù)值叫調(diào)控前數(shù)據(jù)更接近大棚溫度設(shè)定值。

5 結(jié)語

本文設(shè)計的蔬菜大棚環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)了對棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的實時采集和無線調(diào)控，系統(tǒng)通過采用Zig-Bee 技術(shù)構(gòu)建無線傳感網(wǎng)和不同型號傳感器節(jié)點完成采集，從而達到保證系統(tǒng)的低功耗、低成本和高性能的目的。為卷簾設(shè)備控制溫度設(shè)計了相應(yīng)算法以確保棚內(nèi)各區(qū)域溫度分布的均勻性。采用嵌入式微處理器LPC2103 結(jié)合無線通信芯片CC2430 設(shè)計出了嵌入式手持終端，與傳統(tǒng)的PC 監(jiān)測終端相結(jié)合共同完成數(shù)據(jù)的實時顯示。具有組網(wǎng)簡單，使用方便，易于維護擴展等特點，很好地解決了傳統(tǒng)有線監(jiān)控系統(tǒng)存在的問題，具有很強的推廣價值。

作者簡介：李瑋瑤（1982—），女，漢族，河南平頂山人，講師，碩士研究生。研究方向為數(shù)據(jù)挖掘與算法。

王建璽（1981—），女，河南南陽人，講師，碩士研究生。研究方向為智能決策。

王巍（1965—），男，河南南陽人，教授，碩士研究生。研究方向為嵌入式技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)。

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