資源教室總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：資源教室總結(jié)范文

班主任工作方面

一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

通過上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。

1、開學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的班級(jí)環(huán)境。

2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表揚(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開展“面對(duì)國旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動(dòng)。

4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ矣靡活w赤誠的愛心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。

1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。

1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評(píng)與自我批評(píng)，

促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方

法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。

3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律；每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì)；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。

4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。

四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。

1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

2、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了8位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于期中考試后及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作。

初二階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于幼稚期開始向成熟萌芽，他們的心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往走向沖動(dòng)。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時(shí)解決他們的心理問題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時(shí)期也是他們的青春萌動(dòng)期，如果不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這些方面，我班專門開了主題班會(huì)，讓同學(xué)們自己討論，自己得結(jié)論，我適時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實(shí)是美好的，但是如果不適時(shí)機(jī)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。要把握人生黃金時(shí)期多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)。將來生活才能更美好。

教學(xué)工作方面

本學(xué)期本人繼續(xù)深入教育教學(xué)改革，不斷摸索出適合本人、本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)思路，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決讓學(xué)生自己解決，老師決不大包大攬，在實(shí)際教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，我把謎語、對(duì)聯(lián)等知識(shí)引進(jìn)語文課堂，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)放到謎語、對(duì)聯(lián)中去，學(xué)生的興趣上來了，知識(shí)既容易記住，也可以長(zhǎng)時(shí)間的不會(huì)忘記。其次，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，經(jīng)常采取小組之間的競(jìng)賽，男女生之間的競(jìng)賽，住校生與走讀生之間的競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，注意對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)的單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高，還鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的同學(xué)和他們結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，收到了良好的效果。教學(xué)之余，本人不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己，自費(fèi)訂閱了兩佰多元的教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，不斷總結(jié)教學(xué)中的得與失，慢慢完善自己。做好本職工作的同時(shí)協(xié)助團(tuán)委做好校報(bào)的編輯工作。協(xié)助學(xué)校做好招生工作。

主要成績(jī)：

1、培養(yǎng)了朱榮濤、張佐男這樣的品學(xué)兼優(yōu)的班級(jí)干部，只要他們?cè)诎嗉?jí)班主任各方面都很放心。

2、&nbs

p;本學(xué)期在學(xué)校常規(guī)檢查評(píng)比中月月都拿到了流動(dòng)紅旗。

3、韋永勝同學(xué)在物理競(jìng)賽中獲省三等獎(jiǎng)，唐明珠獲市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，李青、韋姝獲學(xué)校正字比賽一等獎(jiǎng)，褚金金在讀書大賽中獲市銅獎(jiǎng)等。

4、本學(xué)期我班沒有發(fā)生一起違紀(jì)事件，同學(xué)們做到文明有禮貌，自律能力強(qiáng)。

5、學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期略有進(jìn)步。

6、學(xué)生的鞏固律高，沒有一位學(xué)生流失，還進(jìn)了一名同學(xué)。

存在不足：

1、有不少成績(jī)差的學(xué)生有待提高。新晨

2、部分科目成績(jī)一直難以提高。

第2篇：資源教室總結(jié)范文

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。

可以說,思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)，首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才。有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖講臺(tái)搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。

有人說,一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。

為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國人民大學(xué)文學(xué)寫作培訓(xùn),并以《企業(yè)家報(bào)》.《詩刊》等為練筆場(chǎng)所。

為了提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,我積極參加市進(jìn)修學(xué)校安排的電化教學(xué)、教學(xué)技能、基本功等各類培訓(xùn)。2000.6取得了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)合格證書。

為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了《球形教學(xué)法》.《讀寫結(jié)合法》.《課堂教學(xué)模式探討》.《于永正的讀式教學(xué)》以及《支玉恒理論》等數(shù)十本理論書籍。

總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。

二. 為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)：

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對(duì)此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補(bǔ)充。

十幾年來，我連續(xù)擔(dān)任1—5年級(jí)語文兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。

第3篇：資源教室總結(jié)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1．

讓學(xué)生知道我們的生活離不開水電，并感悟到水電對(duì)人類生活的重要性。

2．

在學(xué)習(xí)交流中明白節(jié)約每一滴水、每一度電是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

3．

能在平時(shí)的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。

4．

看見周圍浪費(fèi)水電的現(xiàn)象能及時(shí)指出并予以糾正。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在平時(shí)的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。

教學(xué)過程：

一、揭示主題，引發(fā)認(rèn)識(shí)

1、同學(xué)們，通過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，大家一定積累了不少的詞匯，那么這個(gè)字認(rèn)是嗎？（板書:水）(認(rèn)識(shí))

2、尋找水的影子

二、討論感悟、深化認(rèn)識(shí)

1．水的重要性

討論：水可以派什么用場(chǎng)？（指名交流）

師：是的，我們的日常生活時(shí)刻都離不開水，其實(shí)，水在其他地方也發(fā)揮著巨大的作用。（出示課件）

在茫茫宇宙中，地球上之所以有人類存在，除了空氣外，最主要的是有水的存在。?（出示課件：引發(fā)地球上的水多到水少的反差思考）

2、節(jié)約用水

師：是啊，水的作用那么多水對(duì)于我們又是那么的重要，而它又是那么的少，以至于有些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了缺水現(xiàn)象，形成了一些干旱地區(qū)。（出示課件：干旱地區(qū)，邊出示邊講解）

師：想想他們運(yùn)水時(shí)的艱難和企盼水的目光，你有什么要說的？生議論，（板書：節(jié)約）

水資源的匱乏已經(jīng)向全世界人民敲響了警鐘，節(jié)約用水也引起全人類的重視。聯(lián)合國組織把每年的3月22日定位世界水日，我國也把3月22—28日定為中國水周，以此來呼吁每個(gè)人來節(jié)約用水。

三、

聯(lián)系實(shí)際，提升認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一、節(jié)約每一滴水

師:可是有人卻在這樣對(duì)待水。（出示課件：打水仗），看到這些，你想說些什么？?我們的身邊又沒有這樣的現(xiàn)象？

師:節(jié)約就要從關(guān)緊水龍頭開始，從節(jié)約每一滴水開始。（出示課件:一滴水）?講述一滴水的來歷。（以小見大）

活動(dòng)二、爭(zhēng)做節(jié)約標(biāo)兵；

1、

小組內(nèi)評(píng)選；

2、

班內(nèi)評(píng)選；

3、

介紹節(jié)約高招

4、

教師小結(jié)

活動(dòng)三、節(jié)約用電

1、

說說家里停電的不便

2、討論整個(gè)城市停電的影響

3、設(shè)想缺電地區(qū)的生活狀況，引發(fā)思考：節(jié)約用電

4、說說節(jié)約的方法。

過渡：是啊，現(xiàn)在很多國家都非常注意節(jié)約地球資源，愛護(hù)地球是要靠我們每一個(gè)人努力的。

師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道我們的生活離不開水電，離開了水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存，沒有了電，我們的世界將是一片黑暗，你們想在那樣的世界中生活嗎？?介紹發(fā)達(dá)國家節(jié)約水電的情況。

四、行為訓(xùn)練，物化認(rèn)識(shí)

過渡：同學(xué)們想不想成為節(jié)約小先鋒？?那么我們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該怎么做？在家里呢？

1．從學(xué)校做起

（1）洗手、洗碗不浪費(fèi)水，看到水龍頭開著主動(dòng)去關(guān)好。

（2）體育課、音樂課出去前，看見教室里的燈、實(shí)物投影等開著就去主動(dòng)關(guān)好。

2．從家里做起

（1）洗手、洗衣不浪費(fèi)水。

（2）在房間里隨手關(guān)燈，看好電視、用好電腦關(guān)閉電源。

五、總結(jié)全課，深化主題

1．通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

2、不僅我們自己要節(jié)約水電，而且要讓身邊的第一個(gè)人都來參加到節(jié)約水電的行動(dòng)中，如果你是小小宣傳員，你會(huì)向你身邊的人怎么宣傳呢？?3、課后實(shí)踐，深化拓展：布置一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。

第4篇：資源教室總結(jié)范文

要用好交互電子白板,教室環(huán)境布置的質(zhì)量將對(duì)電子白板的使用效果構(gòu)成直接的影響,輕則不能將白板的優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來,重則影響整堂課的教學(xué)與師生交互的實(shí)際效果。筆者從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在教室環(huán)境的布置上有以下幾點(diǎn),我們必須要做到位。

1.1白板安置的位置

交互電子白板的功能性是更好的服務(wù)于課堂教學(xué),因此必須要讓所有的學(xué)生在正常的視角下能夠看清楚,從整個(gè)教室的所有座位的視角來看,最佳的安放位置是教室黑板的位置,最好能安置在教室的前墻的中間位置,如果考慮到黑板的使用頻率,可以稍微偏向北側(cè)些,但是,白板的兩側(cè)必須留足師生站立的空間,即不能超出講臺(tái)之外,避免老師或?qū)W生站立時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的遮擋,高度的設(shè)計(jì)應(yīng)便于師生書寫。

1.2計(jì)算機(jī)安置的位置

對(duì)于計(jì)算機(jī)位置的安置,筆者對(duì)很多一線教師進(jìn)行過調(diào)查,他們大多反應(yīng)計(jì)算機(jī)放置在教室旁邊的效果要比放置在講臺(tái)中間的效果要好。因?yàn)?置于教室的旁邊能夠有效地防止計(jì)算機(jī)和教師對(duì)部分學(xué)生看白板下部的所演示內(nèi)容的遮掩,而且更方便老師更好的發(fā)揮和展示課堂內(nèi)容。

1.3窗簾的配置

為了讓交互白板呈現(xiàn)內(nèi)容有更高的清晰度,我們應(yīng)該盡量消除光照對(duì)教學(xué)效果的很有可能影響,對(duì)有窗戶的教室和功能室應(yīng)該配備窗簾,同時(shí)在選擇窗簾的顏色時(shí),我們發(fā)現(xiàn)深色的效果最好。

2通過課例對(duì)比分析應(yīng)用電子白板的作用

教學(xué)案例1《:黃河頌》選自于人教版語文七年級(jí)下冊(cè),這一節(jié)課的內(nèi)容是一首氣勢(shì)磅礴的詩詞,表達(dá)了對(duì)黃河氣勢(shì)宏偉、歷史源遠(yuǎn)的歌頌之情,同時(shí)從詩詞的外延來看表露出歌頌中華民族兒女的英雄氣概和保衛(wèi)黃河的堅(jiān)強(qiáng)決心。筆者對(duì)教者的整個(gè)教學(xué)活動(dòng),使用交互白板的具體課堂環(huán)節(jié),使用的方式,對(duì)教學(xué)的輔助作用,列了一個(gè)表格如表1所示。教學(xué)課例2《:角》選自于人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)的第四章,這節(jié)課的主要內(nèi)容是角的概念和如何表示“角”。從教者應(yīng)用電子白板對(duì)本課教材處理時(shí)發(fā)現(xiàn),筆者對(duì)本節(jié)課的處理是按照“實(shí)物抽象出圖形——辨認(rèn)圖形——定義角一一學(xué)會(huì)角的表示方法”的思路分層次來完成教學(xué)的,并借助于多媒體引導(dǎo)學(xué)生逐步深化了對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

筆者對(duì)教者的整個(gè)教學(xué)活動(dòng),使用交互白板的具體課堂環(huán)節(jié),使用的方式,對(duì)教學(xué)的輔助作用,列了一個(gè)表格如表2所示。通過上面的兩則課例我們可以看到,交互白板對(duì)于文、理科教學(xué)都適用,筆者在多節(jié)課例中對(duì)教師的使用方式進(jìn)行了總結(jié),并從教學(xué)效果出發(fā)對(duì)教學(xué)中的作用進(jìn)行了總結(jié):具體的作用,筆者總結(jié)后發(fā)現(xiàn)有以下十個(gè)方面:(1)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);(2)提供事實(shí),獲得經(jīng)驗(yàn);(3)舉例驗(yàn)證,建立概念;(4)呈現(xiàn)過程,形成表象;(5)提供示范,指導(dǎo)操作;(6)演繹原理,啟發(fā)思維;(7)展示事例,開闊視野;(8)設(shè)難置疑,引起思辮;(9)歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;(10)欣賞審美,陶冶情操。教師在使用方式上,筆者總結(jié)后有以下九個(gè)方面:(1)設(shè)疑——播放——講解;(2)講解——播放——舉例;(3)設(shè)疑——播放——交流;(4)播放——提問——講解;(5)講解——播放——交流;(6)播放——交流——總結(jié);(7)一邊播放、一邊講解;(8)一邊播放、一邊交流;(9)學(xué)生自己操作多媒體自主學(xué)習(xí)。

3基于交互白板提高課堂質(zhì)量的教學(xué)建議

筆者在對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查、整理和分析后發(fā)現(xiàn),教師在應(yīng)用白板的過程中已經(jīng)將電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了一些,但是還不夠全面,為此,為了更好的服務(wù)于教學(xué),使我們的教師在教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮白板的媒體優(yōu)勢(shì),我提幾點(diǎn)建議:(1)充分挖掘電子白板的資源,與傳統(tǒng)的黑板相比,電子白板給教師提供了豐富的資源庫,教學(xué)資源呈現(xiàn)出多層面、多視角的特點(diǎn),能夠有效地節(jié)約了教師的備課、板書和板畫的時(shí)間,更有利于教學(xué)活動(dòng)的組織安排,同時(shí)也給學(xué)生更為豐富的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)其對(duì)知識(shí)深層次的理解。(2)充分利用電子白板的交互,電子白板提供了空白手寫板,還提供了標(biāo)注、書寫、幕布、拍照、放大、探照燈、板擦等技術(shù)支持,不僅有利于學(xué)生的識(shí)記,而且教師可以從多媒體的操作中釋放出來,更好的與學(xué)生交互。(3)充分利用電子白板的反饋功能,借助電子白板可以實(shí)現(xiàn)對(duì)老師和學(xué)生操作的快速反饋,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度,通過及時(shí)的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)快速反饋的教學(xué)效果。(4)充分利用電子白板的記錄功能,教學(xué)的過程對(duì)于教師而言是寶貴的資源,通過對(duì)課例的反思,提高教學(xué)水平,同時(shí)好的課例可以再次學(xué)習(xí)和使用,是寶貴的生成性資源。(5)充分利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)信息功能,將電子白板接入互聯(lián)網(wǎng),可以提取最新的教學(xué)信息,是輔助教學(xué)很好的信息資源平臺(tái)。

第5篇：資源教室總結(jié)范文

引入一個(gè)企業(yè)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目完成所需要的知識(shí)、能力展開，細(xì)分為11個(gè)工作任務(wù)：

1.成立項(xiàng)目組。

引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，企業(yè)全程參與，學(xué)生、老師角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，全案設(shè)計(jì)的能力；教學(xué)內(nèi)容包括企業(yè)項(xiàng)目見面會(huì)，學(xué)生角色轉(zhuǎn)換—從學(xué)生到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教師角色轉(zhuǎn)換—從指導(dǎo)老師到項(xiàng)目總監(jiān)；教學(xué)場(chǎng)地為企業(yè)、多媒體教室、工作室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室之間相互切換！

2.市場(chǎng)調(diào)研。

告知學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研的重要性，做任何設(shè)計(jì)都必須強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)之前調(diào)研先行”只有調(diào)研之后才有發(fā)言權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生全面準(zhǔn)確調(diào)研的能力；教學(xué)內(nèi)容包括項(xiàng)目相關(guān)背景、產(chǎn)品屬性研究，現(xiàn)有包裝、材料、工藝、賣場(chǎng)陳列方式分析，同類產(chǎn)品分析，消費(fèi)者分析；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室、校外包裝市場(chǎng)、企業(yè)相互切換，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，教、學(xué)、做一體！

3.項(xiàng)目分析。

培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)提煉和分析問題的能力，找到設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容包括項(xiàng)目組討論分析總結(jié)，企業(yè)參與，項(xiàng)目組向企業(yè)匯報(bào)調(diào)研結(jié)果，和初步的設(shè)計(jì)，教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室！

4.材料與工藝。

要求學(xué)生熟悉常用包裝材料的特性和制作工藝，并能運(yùn)用合適的包裝材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容包括包裝材料實(shí)訓(xùn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，材料與產(chǎn)品屬性的關(guān)系，常用材料特性及制作工藝，走訪包裝材料市場(chǎng)，實(shí)地教學(xué)；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓(xùn)室、材料市場(chǎng)，多媒體相互切換。

5.結(jié)構(gòu)與造型。

培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用合適的材料，進(jìn)行產(chǎn)品包裝內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部造型的設(shè)計(jì)能力；教學(xué)內(nèi)容以紙制材料包裝結(jié)構(gòu)造型設(shè)計(jì)為主；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。

6.容器設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用三維造型設(shè)計(jì)進(jìn)行包裝容器外觀設(shè)計(jì)的能力；教學(xué)內(nèi)容為液體類產(chǎn)品包裝容器造型設(shè)計(jì)；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。

7.草模試驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生具備精細(xì)手工制作的能力，和細(xì)心、耐心的工作態(tài)度；教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝草模的制作；教學(xué)場(chǎng)地為材料實(shí)訓(xùn)室結(jié)合包裝操作實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室之間相互切換。

8.視覺設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生具備視覺元素分析、提煉、設(shè)計(jì)排版的綜合設(shè)計(jì)能力；教學(xué)內(nèi)容包括視覺設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，視覺設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法，視覺元素版面編排設(shè)計(jì)；教學(xué)場(chǎng)地為包裝設(shè)計(jì)多功能機(jī)房。

9.制作與印刷。

要求學(xué)生掌握包裝印前的印刷常識(shí)和印后的各種印刷工藝流程；教學(xué)內(nèi)容包括包裝印前印刷常，包裝印后各種印刷工藝流程，考察包裝印刷制作企業(yè)；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室和校外實(shí)訓(xùn)基地！

10.項(xiàng)目提案。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和設(shè)計(jì)過程提案匯報(bào)的能力；教學(xué)內(nèi)容為企業(yè)參與，項(xiàng)目組向企業(yè)匯報(bào)設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)方案；教學(xué)場(chǎng)地為企業(yè)、多媒體教室。

11.總結(jié)分析。

培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生撰寫項(xiàng)目總結(jié)書；教學(xué)場(chǎng)地為多媒體教室

二、課程教學(xué)方法與手段改革

針對(duì)上述課程體系的11個(gè)教學(xué)任務(wù)，在課程教學(xué)方法和手段上也采取了相應(yīng)的改革措施。首先是四合一教學(xué)模式的導(dǎo)入。

1.教室和設(shè)計(jì)工作實(shí)訓(xùn)室合一。

教室和設(shè)計(jì)工作實(shí)訓(xùn)室的合一，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)模擬設(shè)計(jì)公司辦公的格局，有集體討論聽課區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)，制作區(qū)，作品點(diǎn)評(píng)提案區(qū)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)氛圍。再次是教室和企業(yè)辦公室合一，學(xué)生在專業(yè)課程期間、定期安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教室和企業(yè)辦公室的合一

2.指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一。

指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一：①學(xué)校靈活調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)管理模式和課時(shí)計(jì)算方法引進(jìn)更多的企業(yè)一線設(shè)計(jì)師到學(xué)校任課；②從企業(yè)兼課到企業(yè)深度參與設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)設(shè)計(jì)人員成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量；③企業(yè)為教師提供掛職崗位，專業(yè)教師得到更多的一線實(shí)踐機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；④通過深度合作，企業(yè)設(shè)計(jì)師帶來大量的實(shí)操項(xiàng)目、專業(yè)任課老師通過掛職鍛煉積累實(shí)操項(xiàng)目，學(xué)生得到大量進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師之間的角色互換合一。

3.學(xué)生和企業(yè)設(shè)計(jì)師合一。

因教室和工作實(shí)訓(xùn)室的合一，學(xué)生在工作室內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)換；因教室和辦公室合一，學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程中完成角色的轉(zhuǎn)換；因指導(dǎo)老師和企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合一，學(xué)生在實(shí)操訓(xùn)練中完成角色的轉(zhuǎn)換。

4.理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐合一。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)技能強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，實(shí)做的能力，這就需要有足夠的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操練！但高職教育也決不是單純的培養(yǎng)技術(shù)操練工，實(shí)踐操練應(yīng)有一定的理論知識(shí)支撐，如何有效的將理論知識(shí)灌輸在實(shí)踐操練中？這里提出理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的合一，強(qiáng)調(diào)邊實(shí)踐操練邊理論教學(xué)，邊理論教學(xué)邊實(shí)踐操練，兩者相輔相成，互為互補(bǔ)，缺一不可。其次是多形式的教學(xué)環(huán)境更替。充分利用各種教學(xué)場(chǎng)所，校內(nèi)包裝材料實(shí)訓(xùn)室、包裝制作實(shí)訓(xùn)室，電腦后期處理實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室，校外個(gè)大商場(chǎng)、超市，材料市場(chǎng)，校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)等，學(xué)生在各種教學(xué)場(chǎng)所中進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外，校內(nèi)校外“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的模式。再次是啟發(fā)式、鼓勵(lì)式、卡片式、頭腦風(fēng)暴式等創(chuàng)新教學(xué)方法的交替循環(huán)實(shí)施。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)采用過程評(píng)價(jià)的方式，按單元教學(xué)獨(dú)立評(píng)價(jià)，每個(gè)教學(xué)單元根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需要掌握的工作能力去衡量，同時(shí)每個(gè)教學(xué)單元的評(píng)價(jià)成績(jī)匯總?cè)∫黄骄譃檎n程的平時(shí)成績(jī)，占課程總評(píng)成績(jī)的75%，其中包括企業(yè)對(duì)于學(xué)生任務(wù)完成情況給予的成績(jī)，如“項(xiàng)目分析”和“項(xiàng)目提案”單元教學(xué)中，企業(yè)直接參與到教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)的要求為主；在注重學(xué)生工作能力培養(yǎng)的考核，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)考核，占課程總評(píng)成績(jī)的25%。課程結(jié)束后的綜合評(píng)價(jià)，按各工作任務(wù)的評(píng)價(jià)成績(jī)和綜合創(chuàng)新素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)考核成績(jī)直接生成。課程評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)素質(zhì)及能力。

四、結(jié)語

第6篇：資源教室總結(jié)范文

  在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們信息技術(shù)組全體教師本著“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，立足實(shí)際、搞好教學(xué)，不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：  

1、按照教學(xué)大綱的要求，順利完成了本學(xué)期信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。并在培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)和動(dòng)手能力方面取得了一定的成績(jī)。 

2、積極配合學(xué)校各部門開展工作。教學(xué)活動(dòng)期間，堅(jiān)持多媒體教室和電子備課室的開放，在信息技術(shù)教師共同的努力下，為活動(dòng)提供技術(shù)和設(shè)備服務(wù)，確保了教學(xué)學(xué)?；顒?dòng)圓滿完成。 

4、認(rèn)真做好省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng)用》的結(jié)題準(zhǔn)備工作，為結(jié)論文的撰寫收集、整理資料。 

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。為不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。本學(xué)期在教科室的指導(dǎo)下，踏實(shí)開展《新教材新功能》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記、撰寫心得，加強(qiáng)了自己的理論水平。同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際把信息技術(shù)與學(xué)科整合進(jìn)行了探索，充分運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，課前精心備課、制作課件，以此來解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。 

6、認(rèn)真進(jìn)行教師培訓(xùn)。本學(xué)期完成了對(duì)麗江市80名教師“internet未來教育”的培訓(xùn)工作；同時(shí)在上個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，平時(shí)對(duì)老師在上課時(shí)或操作電腦時(shí)的各種技術(shù)方面的求教有求必應(yīng)，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，指導(dǎo)學(xué)科教師和組內(nèi)教師積極參加省、市、校組織的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)及省電教館組織的論文、課件、說課比賽并取得了一定的成績(jī)，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 

7、完善相關(guān)的電教設(shè)備管理制度，加強(qiáng)了學(xué)?，F(xiàn)有硬件和軟件的管理工作，做到規(guī)范管理、科學(xué)使用，進(jìn)一步提高設(shè)備的使用效率。 

8、完成了光纖接入工程，將光纖高速互聯(lián)網(wǎng)接入以多方式延伸到每間辦公室、每個(gè)教室，保證了教學(xué)的要求；同時(shí)不斷充實(shí)我校資源庫的資源，及時(shí)更新資源庫內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)資源和ip資源在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。 

9、完成了“北大眾志電子教室”及“amd啟明星電子教室”的安裝與試用，使我校的信息技術(shù)教育及硬件設(shè)備又朝新的臺(tái)階邁進(jìn)了一步。 

    根據(jù)上述總結(jié)，我們深深感到：信息技術(shù)工作是集教學(xué)、服務(wù)、管理于一體的工作，信息技術(shù)全體工作人員在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，努力改正不足的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)扎實(shí)而有序開展各項(xiàng)工作，只要我們立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。我相信：在全校師生中大力普及信息技術(shù)，以期把我校的教學(xué)、服務(wù)和管理水平推向一個(gè)更高的層次，讓我校早日實(shí)現(xiàn)以教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。 

第7篇：資源教室總結(jié)范文

〔中圖分類號(hào)〕 G432　〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）14—0055—01

遠(yuǎn)程教育給現(xiàn)代教育帶來了前所未有的改觀與躍進(jìn)，那么怎樣把遠(yuǎn)程教育資源充分整合并應(yīng)用于課堂教學(xué)，怎樣才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)呢？結(jié)合筆者所在學(xué)校實(shí)施的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以及自己在這方面進(jìn)行的實(shí)踐和探究，下面筆者就談一點(diǎn)淺薄之見。

一、設(shè)備的必要添置和資源的科學(xué)整合

必要的設(shè)備和資源的科學(xué)整合，是遠(yuǎn)程教育資源充分整合于課堂教學(xué)的必要條件，沒有它們，遠(yuǎn)程教育資源就不能廣泛地為全體師生服務(wù)。

1.設(shè)備的必要添置。要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，就必須徹底解決設(shè)備的配備問題。農(nóng)村學(xué)校要配備高檔的多媒體教室有一定的難度，但在每間教室配備29吋或34吋的彩電基本是可以做到的。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源互動(dòng)，把遠(yuǎn)程教育接收室建成一個(gè)較為寬敞固定的簡(jiǎn)易多功能教室，有條件的再配上一臺(tái)筆記本電腦，就可以使每個(gè)班都能直接在教室使用遠(yuǎn)程教育資源，滿足課堂教學(xué)的需要。

2.資源的科學(xué)整合。構(gòu)建遠(yuǎn)程教育的師生互動(dòng)平臺(tái)，通過遠(yuǎn)程教育下載的IP數(shù)據(jù)和信息資源是非常巨大的，教師要善于將豐富的資源進(jìn)行有效整合，使教學(xué)資源得到充分的運(yùn)用。如，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行分類、分科保存，以保證這些資源在以后的教學(xué)中得到快捷高效的使用，使其對(duì)教育教學(xué)起到真正的輔助作用。

二、遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

要適應(yīng)遠(yuǎn)程教育與課堂教育的整合，農(nóng)村中小學(xué)教師就要掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，具體可從以下幾方面入手：

1.資源在課堂導(dǎo)入中的整合。合理有效的導(dǎo)入是一堂課成功的要素之一，成功的課題導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生全神貫注、興致勃勃地投入到課堂中來。遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了很多頗具趣味性、針對(duì)性和實(shí)用性的信息，教師只要將遠(yuǎn)程教學(xué)資源中形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫材料和豐富多彩的視頻資源進(jìn)行有效選擇、剪切和組合，就能得到課堂導(dǎo)入的最佳素材，使遠(yuǎn)程教育資源和課堂導(dǎo)入有效整合。

2.情景體驗(yàn)資源與課堂的整合。讓學(xué)生在教學(xué)中身臨其境地學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固的有效方法。教師可以從教學(xué)資源中選擇大量的情景體驗(yàn)材料，如英語中的對(duì)話情景、音樂中的音頻資源、美術(shù)中的圖片欣賞等都是學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的重要材料，只要教師把這些資源和學(xué)科教學(xué)及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，就會(huì)讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

3.整合信息資源，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育資源中的“教案示例”和“媒體展示”提供了許多突破學(xué)科教學(xué)重、難點(diǎn)的方法，只要將它們充分整合，就能讓教師在課堂教學(xué)中左右逢源。

4.總結(jié)、習(xí)題、研討及擴(kuò)展資源與課堂的整合。課內(nèi)總結(jié)、課堂練習(xí)、課堂研討活動(dòng)和課外擴(kuò)展是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源為這些環(huán)節(jié)帶來了無限生機(jī)與活力。教師在有關(guān)總結(jié)、習(xí)題、研討、擴(kuò)展資源的網(wǎng)站內(nèi)能很快通過精選、組合、補(bǔ)充把它們有機(jī)地整合于課堂，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生受益無窮。

三、遠(yuǎn)程教育與新課程課堂教學(xué)緊密結(jié)合

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，將遠(yuǎn)程教育與新課程課堂教學(xué)整合，是最有效的實(shí)施新課程的途徑。遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)展、自主探究”，為學(xué)生發(fā)散性思維、求異性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了很大的空間。如，收看“空中課程”中名優(yōu)教師上的課，通過名師的點(diǎn)撥，學(xué)生懂得了語文應(yīng)該怎樣學(xué)，老師懂得了語文應(yīng)該怎樣教等，使師生都得到了提高。

四、遠(yuǎn)程教育資源能全面提高師生素質(zhì)

第8篇：資源教室總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]MOOCs；云錄播；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）08-0009-01

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，各類各級(jí)學(xué)校也在教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化。上個(gè)世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)在學(xué)校信息化的進(jìn)程中邁出了第一步，而在本世紀(jì)，國內(nèi)的學(xué)校開始由信息化教學(xué)逐漸向智慧型教學(xué)過渡。MOOCs，又叫大規(guī)模在線開放課程（missive open online course），發(fā)端于加拿大，美國校園的使用使其廣受關(guān)注，我國于2013年引進(jìn)MOOCs。本文主要對(duì)MOOCs云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了說明，旨在解決我國教育的迫切需求。

一、MOOCs視頻的主要分類

縱觀目前的MOOCs視頻，主要分為以下幾個(gè)類型。

1.錄屏合成類。

該類視頻是通過錄屏軟件將課程講義、演算過程以及講解旁白合成，最終形成教學(xué)課件，主要特點(diǎn)是制作成本較低，一般來說單人即可完成，但是這類食品的使用范圍有限，另外在品質(zhì)上也不能得到保證。

2.專題制作類

這個(gè)類型的視頻不但可以滿足教學(xué)的功能，另外還具備較高的藝術(shù)制作水平，畫面較優(yōu)美。但是在制作這種類型的視頻時(shí)，往往需要專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行制作，設(shè)備成本較高，而且制作周期較長(zhǎng)。

3.課堂實(shí)錄類

這個(gè)類型的視頻一般是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)完成攝制的，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立多個(gè)機(jī)位，然后再后期對(duì)獲得的視頻進(jìn)行剪輯和制作，這類視頻將課堂的所有內(nèi)容如教師講授、板書書寫以及學(xué)生反應(yīng)等過程均有記錄，臨場(chǎng)感較強(qiáng)，一般來說在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上作用較強(qiáng)。

二、傳統(tǒng)錄播教室的組成和特點(diǎn)

（一）傳統(tǒng)錄播教室的組成

傳統(tǒng)的錄播教室源于微格教室，專門的錄播設(shè)備代替了人工錄像，可以將教室內(nèi)的聲音圖像以及教學(xué)過程同步的錄制為文件，最終可用于編輯、存儲(chǔ)、直播等。一般來說，錄播教室主要由五個(gè)部分組成分別是基礎(chǔ)設(shè)施、音頻系統(tǒng)、演示系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)以及中控系統(tǒng)。在這其中，基礎(chǔ)設(shè)施主要指的是照明燈光、桌椅講臺(tái)、黑板、網(wǎng)絡(luò)等；音頻系統(tǒng)則主要包括了調(diào)音臺(tái)、話筒、音響以及功率放大器等；演示系統(tǒng)主要是計(jì)算機(jī)、投影儀相關(guān)設(shè)備等；錄播系統(tǒng)主要由多機(jī)位攝像機(jī)、控制云臺(tái)、特級(jí)切換臺(tái)。存儲(chǔ)服務(wù)器等設(shè)備組成；二中控紫銅的組成如下，涉及了控制觸摸屏、AV管理中心、中控主機(jī)等。

（二）傳統(tǒng)錄播教室的特點(diǎn)

經(jīng)過對(duì)傳統(tǒng)錄播教室的觀察和總結(jié)，其主要特點(diǎn)如下。首先傳統(tǒng)的錄播教室是以單一教室為單位的，這是其最大的特點(diǎn)，各個(gè)錄播教室自成體系，如果有多門課程同時(shí)錄制的情況，每個(gè)教室都要配備1名或者2名技術(shù)人員進(jìn)行工作即可。但是因?yàn)闆]有流媒體平臺(tái)和視頻管理系統(tǒng)，所以傳統(tǒng)的錄播教室并沒有現(xiàn)場(chǎng)直播或者網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的功能?？偠灾瑐鹘y(tǒng)的錄制教室的集成度較低，而且建設(shè)和運(yùn)行的成本較高，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，不便捷，缺點(diǎn)也較為明顯。

三、云錄播教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）設(shè)計(jì)原則分析

云錄播教學(xué)環(huán)境的建設(shè)并不是單純的將單個(gè)的錄播教室疊加，而是根據(jù)需求并且采用先進(jìn)的技術(shù)將各種不同的軟硬件以最好的性價(jià)比配置，最終形成一個(gè)系統(tǒng)化的集成工程，該工程在投入使用后不僅可以滿足課程錄播的各項(xiàng)需求，而且操作簡(jiǎn)單，應(yīng)用便捷。設(shè)計(jì)的主要原則為實(shí)用性和先進(jìn)性，立足需求，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，注重提升錄播教學(xué)的智能水平，以便能在未來適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)；另外的設(shè)計(jì)原則還有可靠性與高性能，由于蓋飯安在設(shè)計(jì)之前就比較了各種不同的技術(shù)和硬件設(shè)備，所以最終的成果一定是具備較高的性能和可靠性的；最后一條原則是完備性和拓展性，這是考慮到該方案的錄播環(huán)境，使其與只會(huì)畫的校園融合，這樣才能發(fā)揮系統(tǒng)的最優(yōu)性能，另外還能滿足不同的標(biāo)準(zhǔn)，以便日后拓展升級(jí)。

（二）體系建構(gòu)

該系統(tǒng)有4層架構(gòu)，主要是錄播教室單元、錄制私有云、播出公有云以及多訪問終端。錄播教室單元主要是信息采集單元，分布在不同的學(xué)校，在該單元采集到的各種信息在進(jìn)行編碼處理之后通過校園網(wǎng)絡(luò)最終傳至私有云端。所以在錄播教室能便捷的調(diào)用私有云端的錄播、編輯以及存儲(chǔ)等；在整個(gè)系統(tǒng)中，錄制私有云是最為核心的組成部分，是向錄制需求而運(yùn)作的云端軟件以及服務(wù)，能有效的提升系統(tǒng)的便捷性和效率；播出公有云的主要功能壞死視頻播出，其借助了直播服務(wù)器以及點(diǎn)播服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)施，向終端用戶提供直播或者點(diǎn)播；多訪問端指的是隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，訪問端不在局限于臺(tái)式機(jī)或者筆記本，智能手機(jī)和PAD也可以在互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)視頻享受點(diǎn)播服務(wù)。

（三）設(shè)備的選擇

根據(jù)相關(guān)要求并秉持最優(yōu)性價(jià)比的原則，對(duì)系統(tǒng)的設(shè)備的選擇主要如下；每個(gè)教室配置3臺(tái)高清攝錄機(jī)和1臺(tái)高清編碼器以及1臺(tái)VGA編碼器；另外每個(gè)校區(qū)還要配備如下設(shè)備：1臺(tái)錄播主機(jī)、1臺(tái)編輯工作站、1臺(tái)存儲(chǔ)服務(wù)器、1臺(tái)點(diǎn)播服務(wù)器、1臺(tái)直播服務(wù)器和1套錄播云管理軟件。

結(jié)語

總而言之，云錄播按需分配資源的模式在一定的程度上提高了各種軟硬件的利用率，并且與此同時(shí)降低了傳統(tǒng)錄制方式的成本，使其更加有利于普及推廣。MOOCs在全球范圍內(nèi)慢慢興起，在建設(shè)智慧校園的方向下，MOOCs勢(shì)必會(huì)成為新的建設(shè)重點(diǎn)。本文主要對(duì)MOOCs中教學(xué)視頻的主要形式進(jìn)行總結(jié)，并且分析了傳統(tǒng)錄播視頻的特點(diǎn)和組成，并且對(duì)云錄播教學(xué)環(huán)境的組成和特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，詳細(xì)的講解了該教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，下網(wǎng)可以為我國建設(shè)MOOCs提供支持與幫助，讓我國的MOOCs得到更好的發(fā)展，盡快向智慧型校園過度。

參考文獻(xiàn)

第9篇：資源教室總結(jié)范文

下面就遠(yuǎn)程教育工作在雙陽的開展情況總結(jié)如下:

1.管理與維護(hù)

在管理上,雙陽中心學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育管理暫行規(guī)定,使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源有章可循。逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。各學(xué)校的每一臺(tái)微機(jī)在原有封簽的基礎(chǔ)上,我們又在機(jī)箱后面加了一把鎖,鑰匙由管理人員保存。這樣,避免了隨便拆卸微機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生,給機(jī)器加了雙保險(xiǎn)。各專用教室有專人負(fù)責(zé)管理,只有管理人員一個(gè)人有門鑰匙,其他人員無權(quán)拿鑰匙。這樣,無論是誰使用完畢,都由管理人員最后鎖門,避免了使用完畢忘記關(guān)機(jī)、關(guān)閉電源等現(xiàn)象,同時(shí)也避免了專用教室內(nèi)的物品丟失。中心學(xué)校管理人員經(jīng)常常深入各村校,檢查指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備使用與維護(hù)工作,每次到村校,都是一次專題的培訓(xùn),使村校管理者的管理和維護(hù)水平不斷的提高,做到了沒有硬件損壞不出村,保證了設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)設(shè)備維護(hù)都做了詳細(xì)記錄,以便積累經(jīng)驗(yàn),方便維護(hù)提高維護(hù)水平。

為了便于規(guī)范化管理各學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作,中心學(xué)校制作了遠(yuǎn)程教育管理圖板,使本鎮(zhèn)各項(xiàng)目學(xué)校的遠(yuǎn)程教育基本情況一目了然,各學(xué)校對(duì)所有資源登記造冊(cè),并分類向全體教師公布,方便教師查找使用。對(duì)所接收的資源及時(shí)在遠(yuǎn)程教育信息板上公布,使師生能及時(shí)查到想用的資源。

2.資源的應(yīng)用

在雙陽中學(xué),我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,建立了學(xué)校內(nèi)的局域網(wǎng)站,把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源,然后在該機(jī)上進(jìn)行備課、進(jìn)行課件整合,然后通過遠(yuǎn)程共享,就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來十分方便快捷。這樣,使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,即學(xué)生上課時(shí)是微機(jī)教室,空閑時(shí)是教師的電子備課室,做到了一機(jī)多用,一室多用。

本學(xué)年初,為了解決本地英語教師和音樂美術(shù)教師短缺的問題,我們探索了用自聘教師和光盤教學(xué)相結(jié)合的方法,通過搞鎮(zhèn)級(jí)公開教學(xué)的方式,培訓(xùn)自聘教師用遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤為學(xué)生上課,很快解決了自聘教師業(yè)務(wù)能力問題,提高了自聘教師的授課水平,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

每項(xiàng)工作成績(jī)的取得都要有制度的約束,同樣我們制定了教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的制度,要求小學(xué)老師每人每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源不低于2課時(shí)。但在雙陽小學(xué),老師使用遠(yuǎn)程資源的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出這個(gè)要求,由于班級(jí)多,常常是排不上號(hào),老師要求增加設(shè)備的呼聲很高。我們還把遠(yuǎn)教資源應(yīng)用與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)模掛鉤,調(diào)動(dòng)廣大教師應(yīng)用資源的積極性。

由于我們對(duì)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作的重視,一年來,先后有多名教師在鎮(zhèn)、縣、市級(jí)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用說課比賽中獲獎(jiǎng)。

3.教師培訓(xùn)

本學(xué)年,我們?cè)趹?yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上,加強(qiáng)了對(duì)教師的應(yīng)用培訓(xùn)工作,根據(jù)教師的使用電腦的實(shí)際水平,我們把教師分成兩個(gè)班,一個(gè)是基礎(chǔ)班,一個(gè)是提高班?；A(chǔ)班是沒有接觸過電腦的老師,提高班是已掌握辦公軟件應(yīng)用的教師。

基礎(chǔ)班在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們收集制作了officeXX基礎(chǔ)知識(shí)的視頻教程,分為word、excel、powerpoint三個(gè)視頻教程,各刻錄成dvd教學(xué)光盤一張,下發(fā)到各基層學(xué)校,做為基層學(xué)校校本培訓(xùn)的教程,使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學(xué)習(xí),并取得了很好的效果。

對(duì)提高班,我們把重點(diǎn)放在了圖片處理,和動(dòng)畫制作的培訓(xùn)上。因?yàn)閳D片處理和動(dòng)畫制作是老師制作課件的關(guān)鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法,我們把收集到的圖片處理和動(dòng)畫制作的視頻教程,通過技術(shù)處理,刻錄成dvd教學(xué)光盤,發(fā)給老師,供學(xué)習(xí)時(shí)使用。

一學(xué)年來,我們制作了photoshop視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,flash8視頻教程dvd教學(xué)光盤一張,共計(jì)10多個(gè)小時(shí)的視頻教程,這些視頻教程,可以組織老師集中學(xué)習(xí),還可以分散學(xué)習(xí),這樣做不受集中培訓(xùn)的時(shí)間限制,方便教師自學(xué),教師對(duì)此十分感興趣,培訓(xùn)效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請(qǐng)的老師”。一年來,一些基礎(chǔ)較好的老師,學(xué)會(huì)了圖片的簡(jiǎn)單處理,簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作,能把下載到的教學(xué)資源進(jìn)行整合,下載的課件不符合課堂需要時(shí),自己能通過所學(xué)知識(shí),對(duì)課件中的動(dòng)畫和圖片進(jìn)行相應(yīng)的處理,對(duì)課件重新進(jìn)行整合,提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

通過上述培訓(xùn),老師利用遠(yuǎn)程教育資源的多了,中學(xué)的多媒體教室的使用率高了,這樣,每輪到一個(gè)班到多媒體教室上課,學(xué)生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待,學(xué)生喜歡上了多媒體教室,老師也離不開多媒體教室了。

由此,小學(xué)老師也把光盤播放室當(dāng)成了自己施展才華的天地,衛(wèi)星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。