橋梁與隧道工程就業(yè)精選(九篇)
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第1篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和改善民生的戰(zhàn)略舉措。必須堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向。開展社會(huì)服務(wù)并不斷增強(qiáng)服務(wù)能力是高職教育的責(zé)任，也是高職院校實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。
一、突出辦學(xué)特色，明確服務(wù)對(duì)象
陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所土建類鐵路工程高職院校。土建類高職院校社會(huì)服務(wù)的主要對(duì)象是土建類行業(yè)，主要面向鐵路建設(shè)行業(yè)、基礎(chǔ)工程建設(shè)行業(yè)、建筑行業(yè)。其辦學(xué)特色體現(xiàn)在鐵路工程，所辦專業(yè)幾乎涵蓋所有鐵路工程領(lǐng)域。建校以來，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、行業(yè)培訓(xùn)以及面向中國中鐵、中國鐵建、中國路橋、中國水電及其下屬企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，同時(shí)也為渭南市乃至陜西地方建筑企業(yè)與同類職業(yè)院校提供人力資源和師資培訓(xùn)。國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)期間，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后為陜西昊森工程咨詢有限公司、中鐵一局、陜西建工集團(tuán)機(jī)械化公司、中國路橋集團(tuán)、中鐵二十局、中鐵十局、中鐵五局等七十余家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。
二、展示優(yōu)勢的服務(wù)資源
高職院校為社會(huì)提供服務(wù)依賴其辦學(xué)優(yōu)勢資源，具體來說就是專業(yè)技術(shù)人才、特色專業(yè)以及培養(yǎng)的人才。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在鐵路建設(shè)行業(yè)與土木工程高等職業(yè)教育領(lǐng)域及西部地區(qū)都具備一定的人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。學(xué)院測繪工程技術(shù)專業(yè)依托土建類專業(yè)測繪綜合實(shí)訓(xùn)基地配置的先進(jìn)測量儀器設(shè)備，加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，不但增加了技術(shù)服務(wù)收入，而且提升了人才培養(yǎng)水平。地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)與中鐵西南科學(xué)研究院合作成立了中鐵西南院、陜鐵院檢測分中心，以此為平臺(tái)，建立起有效的合作運(yùn)行機(jī)制。建筑工程技術(shù)專業(yè)建有全國領(lǐng)先的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，特別是“BIM技術(shù)”服務(wù)的開展，引起了企業(yè)的極大興趣，并且取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。鐵道工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的“拳頭產(chǎn)品”，服務(wù)項(xiàng)目多元化，同時(shí)，加強(qiáng)國際交流，與德國北威州建筑行業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作共建鐵路軌道施工與維護(hù)培訓(xùn)基地，引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同開發(fā)鐵道工程技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)包。
三、服務(wù)的內(nèi)容突出辦學(xué)特色
社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容要突出高職院校的辦學(xué)特色。如前所述，特色包括專業(yè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、專利、技術(shù)專家等。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程技術(shù)專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生為中國中鐵一局、中國路橋集團(tuán)等單位的下屬試驗(yàn)室共開展試驗(yàn)室配比設(shè)計(jì)、橋涵隧道檢測等多層次、多方式的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目24項(xiàng)。根據(jù)教師的專業(yè)特長和企業(yè)項(xiàng)目的需求，校企雙方進(jìn)行人員互聘，把技術(shù)服務(wù)和四級(jí)對(duì)接相結(jié)合，完善了技術(shù)服務(wù)制度建設(shè)。技術(shù)服務(wù)方式由原來教師個(gè)人自發(fā)單個(gè)開展完成，轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織有計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生共同參與的教學(xué)、技術(shù)服務(wù)一體化的新模式。這樣的技術(shù)服務(wù)模式，不僅鍛煉教師技能，解決企業(yè)的技術(shù)難題，還能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及分析和解決工程實(shí)際問題的能力。
地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)為中鐵二十局四公司等企業(yè)開展了質(zhì)量檢測、監(jiān)控量測、地質(zhì)超前預(yù)報(bào)等技術(shù)服務(wù)，為上海工程局等企業(yè)職工開展了崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、新技術(shù)新工藝培訓(xùn)及技能鑒定，為隧道局職工大學(xué)等同類院校開展了對(duì)口支援；借助技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的開展，成功申報(bào)了省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目兩項(xiàng)，申報(bào)盾構(gòu)及掘進(jìn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等單位橫向課題兩項(xiàng)。
測繪工程技術(shù)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與具體項(xiàng)目的測量工作，在高鐵變形監(jiān)測、高鐵沉降監(jiān)測、地質(zhì)測量、軌道板精調(diào)測量、線下二等水準(zhǔn)復(fù)測和線上CPⅢ高程復(fù)測等項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)中，提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的測量技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作有著重要的意義，真正使畢業(yè)生能夠?yàn)槠髽I(yè)所用。
鐵道工程技術(shù)專業(yè)在鐵路工程施工、客運(yùn)專線軌道板施工、蘭新鐵路第二雙線工程量計(jì)算復(fù)核與統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力連續(xù)箱梁支架檢算、九洲大道高架橋梁施工、橋梁預(yù)制架設(shè)施工、寧西鐵路二線施工建設(shè)、線下工程施工、工程測量、路基、橋梁墩臺(tái)施工建設(shè)等項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)過程中，顯示了強(qiáng)大的實(shí)力。
第2篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】分解重構(gòu) 整體設(shè)計(jì) 教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）19-0064-02
橋梁維修與加固課程所在專業(yè)是橋隧檢測與加固專業(yè)，通過廣泛的社會(huì)調(diào)研，就業(yè)面向公路鐵路行業(yè)的施工、檢測加固企業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線從事橋梁隧道工程檢測與加固崗位需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過對(duì)職業(yè)崗位群的分析，確定了8項(xiàng)典型工作任務(wù)，經(jīng)過轉(zhuǎn)換和配置，構(gòu)建了基于工作過程導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。在分析橋隧檢測員、施工員崗位工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，與上海先科橋梁隧道檢測加固工程技術(shù)有限公司、恒德工程質(zhì)量檢測有限公司、上海安文橋梁檢測技術(shù)有限公司、北京懷仁前景工程技術(shù)有限公司、上海先科南昌分公司5家規(guī)模企業(yè)合作開發(fā)課程。
一 課程整體設(shè)計(jì)
1.以職業(yè)崗位能力為核心定位課程
近年來，隨著鐵路橋梁里程的增加，和湖南省長株潭城際鐵路和長沙地鐵的運(yùn)營使用，需要大量的橋梁檢測加固人員。對(duì)接鐵路施工企業(yè)技術(shù)員和檢測企業(yè)試驗(yàn)檢測員崗位，滿足崗位能力要求，確定“橋梁維修與加固”課程是橋隧檢測與加固專業(yè)的崗位核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備橋梁結(jié)構(gòu)缺陷查找及加固改造等專業(yè)能力；制訂實(shí)施工作計(jì)劃、資料收集整理等方法能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等社會(huì)能力。
2.根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)施工員、檢測員崗位需求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)狀況，遵循橋梁試驗(yàn)檢測員——檢測工程師——高級(jí)工程師的職業(yè)發(fā)展路徑，參照橋隧檢測行業(yè)最新頒布的《橋梁檢測與評(píng)定技術(shù)規(guī)范》等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以不同的工作任務(wù)為載體，對(duì)應(yīng)職業(yè)能力構(gòu)建梁橋上部結(jié)構(gòu)加固與改造、拱橋加固與改造、梁橋下部結(jié)構(gòu)加固與改造三大學(xué)習(xí)情境，下設(shè)14個(gè)子情境。綜合考慮合作企業(yè)的職業(yè)要求，對(duì)三大學(xué)習(xí)情境的課時(shí)進(jìn)行合理分配，拱橋加固改造內(nèi)容占16課時(shí)，主體橋型梁橋的加固維護(hù)內(nèi)容占36課時(shí)，處于主體地位。
學(xué)習(xí)情境1：梁橋上部結(jié)構(gòu)加固與改造模塊對(duì)應(yīng)橋梁上部結(jié)構(gòu)識(shí)讀、加固方案制定等職業(yè)能力，以不同的橋梁檢測加固方法為載體由簡單到復(fù)雜循環(huán)反復(fù)的設(shè)計(jì)思路開發(fā)，設(shè)計(jì)了增大梁截面加固方法應(yīng)用、粘貼加固方法應(yīng)用、體外預(yù)應(yīng)力加固方法應(yīng)用、增加輔助構(gòu)件加固方法應(yīng)用、改變結(jié)構(gòu)體系加固方法應(yīng)用等5個(gè)模塊，每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容就是完成一項(xiàng)橋梁維修加固工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)情境2：拱橋加固與改造模塊對(duì)應(yīng)拱橋結(jié)構(gòu)識(shí)讀、加固方案制定等職業(yè)能力根據(jù)加固原理的不同設(shè)計(jì)了增大主拱截面加固方法應(yīng)用、粘貼加固方法應(yīng)用、改變結(jié)構(gòu)體系加固方法應(yīng)用、外部預(yù)應(yīng)力加固方法應(yīng)用、減輕拱上建筑重量加固方法應(yīng)用5個(gè)子情境。
學(xué)習(xí)情境3：梁橋下部結(jié)構(gòu)加固與改造模塊對(duì)應(yīng)橋梁病害分析檢查維護(hù)等職業(yè)能力，以不同橋梁基礎(chǔ)類型為載體設(shè)計(jì)了墩臺(tái)基礎(chǔ)維修、擴(kuò)大基礎(chǔ)加固方法應(yīng)用、旋噴加固方法應(yīng)用、橋梁下部結(jié)構(gòu)改造4個(gè)子情境。
二 課程實(shí)施
1.建立“教、學(xué)、做”合一的真實(shí)教學(xué)模式
課程教學(xué)主要分為兩個(gè)階段：第一階段進(jìn)行“教、學(xué)、做”交替進(jìn)行的課程教學(xué)；第二階段是“課程專用實(shí)訓(xùn)周”即橋梁檢測加固實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化能力教學(xué)。為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)不方便采取實(shí)踐教學(xué)的施工環(huán)節(jié)通過設(shè)置虛擬項(xiàng)目部，將學(xué)生虛擬成項(xiàng)目部中各個(gè)部門的成員，以“項(xiàng)目部例會(huì)”為平臺(tái)，成立施工組、測量組、實(shí)驗(yàn)組，學(xué)生分別以施工技術(shù)員、實(shí)驗(yàn)員、測量員等角色開展工作，教師作為項(xiàng)目經(jīng)理組織協(xié)調(diào)，以此循環(huán)進(jìn)行角色互換。對(duì)于橋梁維護(hù)環(huán)節(jié)通過設(shè)置“橋隧檢測、養(yǎng)護(hù)工區(qū)”等真實(shí)工區(qū)的形式，角色互動(dòng)，以小組為單位即組長為工長，組員為巡守工的組織形式，由工長組織各巡守工按照作業(yè)規(guī)程制定檢查方案并實(shí)施、填寫檢查記錄表等相關(guān)表格、完成資料歸檔整理等作業(yè)環(huán)節(jié)，教師以技術(shù)人員角色進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，課程教學(xué)以實(shí)際工程施工或加固項(xiàng)目的具體工作任務(wù)展開，獲得與工作任務(wù)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.創(chuàng)新靈活多樣的考核方式
探索多元化考核方式的改革，采用閉卷考試與開卷考試相結(jié)合、理論考試與實(shí)踐操作相結(jié)合、階段形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)階段，成績?cè)u(píng)定分為學(xué)習(xí)情境過程考核占40%，知識(shí)性考核即期末考試占40%，真實(shí)作品如制定橋梁檢測方案等成果考核占20%?？梢圆扇∫宰C代考的形式實(shí)施，對(duì)接試驗(yàn)檢測員崗位資格取證，推行“雙證書”培養(yǎng)制度，全面考核學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能。學(xué)習(xí)情境過程考核分為課堂考勤、平時(shí)作業(yè)、能力目標(biāo)、成果考核、附加環(huán)節(jié)五部分。課堂考勤、平時(shí)作業(yè)綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律性，能力目標(biāo)的考核對(duì)象以小組為單位，注重職業(yè)素養(yǎng)及安全規(guī)范的考核。
三 結(jié)束語
課程的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主
導(dǎo)，“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念，取得了一定的效果，有利于專業(yè)資料的整理歸檔，提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織方案，通過設(shè)置哪些模擬訓(xùn)練項(xiàng)目最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的能力要求、如何完善評(píng)價(jià)體系以客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是今后改進(jìn)的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉娜、謝黔江.基于工作任務(wù)的六步教學(xué)法在橋涵施工課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（24）：66～67
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第3篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
老人是重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國內(nèi)著名橋梁專家顧安邦。與往常所不同的是，那天，他攀在高高的橋梁上，極目遠(yuǎn)眺，心中激蕩著一種喜悅。這種喜悅，從他去年在北京領(lǐng)回橋梁界最具影響力大獎(jiǎng)――茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)后，一直延續(xù)到現(xiàn)在。
一個(gè)獎(jiǎng)，打開記憶的窗
從事教學(xué)、科研工作49年來，顧安邦已經(jīng)得到太多榮譽(yù)，這次獲得茅以升科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，從某種程度上說，給他的理想和追求畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
這個(gè)橋梁界公認(rèn)的大獎(jiǎng)之所以不容易獲取，是因?yàn)檫@是一個(gè)綜合性獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)人必須是在橋梁及土力學(xué)方面做出突出貢獻(xiàn)的專家，且必須同時(shí)具備兩個(gè)條件：獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)以上或獲得省部級(jí)一等獎(jiǎng)，得到中國公路學(xué)會(huì)和中國土木工程學(xué)會(huì)等相關(guān)學(xué)會(huì)的推薦。
混凝土拱橋是顧安邦教學(xué)、科研的主攻方向。他參與設(shè)計(jì)的重慶萬州長江大橋、巫山長江大橋、朝天門長江大橋、菜園壩長江大橋等拱橋，處于國際同類橋梁的領(lǐng)先水平，這是他此次獲得大獎(jiǎng)的主要原因之一。
1957年，畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)土木系的顧安邦，從家鄉(xiāng)江蘇無錫分配到四川省成都工學(xué)院（現(xiàn)四川大學(xué)）當(dāng)教師。年輕的他，每當(dāng)夕陽西下，就牽著同在一個(gè)學(xué)校任教的新婚妻子的手，一邊散步，一邊給她描繪心中的大橋：“……那一定是像彩虹一樣美麗的橋，更為重要的是要建在高山、峽谷等貧窮地方，把天塹變?yōu)橥ㄍ尽?/p>
對(duì)造橋躊躇滿志的顧安邦，卻偏偏生不逢時(shí)。當(dāng)時(shí)，一些地方連吃飯都成問題，哪有實(shí)力造橋啊?？沼邪舶钪镜念櫚舶?，只能將那些橋，那些像彩虹一樣美麗的橋，默默地架在心中。
一次，顧安邦在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在偷偷地看小說。下課后，他把學(xué)生留了下來。學(xué)生說：“這么枯燥的理論，即使學(xué)會(huì)了，我畢業(yè)后也沒有橋可以修呀?！?/p>
愣了好半天，顧安邦堅(jiān)定地說：“總有需要的那一天！”
這話，是說給學(xué)生聽的。只有妻子明白，這句話，他更多的是說給自己聽的。
年輕的顧安邦，常常在日記中抒發(fā)豪情：古代神話說，彩虹是架在天地之間的橋。心中的彩虹啊，什么時(shí)候才能變成手中的橋？
一些學(xué)友開始棄學(xué)經(jīng)商或者出國謀生。顧安邦卻堅(jiān)持了下來。后來，成都工學(xué)院土木系等遷入重慶公路工程學(xué)校，共同組建重慶交通學(xué)院。當(dāng)其他同事在考慮成渝兩地哪邊生活方便、舒適的時(shí)候，顧安邦義無返顧地帶著妻子，從成都平原來到山城重慶。理由只有一個(gè)：山多、水多，重慶要修的橋多。
果然，改革開放后，發(fā)展中的重慶通過修建橋梁，立體地“站”了起來。重慶也因?yàn)闃蛄旱臄?shù)量、種類多而被稱為“橋都”。
在重慶成長為“橋都”的進(jìn)程中，顧安邦的一腔熱血和滿肚子學(xué)問，終于有了用武之地。從萬州長江大橋到鵝公巖長江大橋，從巫山長江大橋到奉節(jié)長江大橋……無不留下顧安邦深深的腳印和智慧。
一個(gè)難題：破解拱橋建設(shè)的密碼
距今1400年的石拱橋趙州橋，因橋兩端肩部各有兩個(gè)小孔這一創(chuàng)造性設(shè)計(jì)而成為世界造橋史的一個(gè)范本。也許是受這一靈感啟發(fā)，打破常規(guī)、不斷創(chuàng)新，陪顧安邦走過大半生，幫助他在建橋過程中克服一個(gè)又一個(gè)困難。這種精神，在朝天門長江大橋的建設(shè)中顯得特別突出。
正在建設(shè)的朝天門長江大橋，是一座主跨為552米、雙層公（公路）軌（輕軌）兩用橋。建橋之初，困難像下雨前的螞蟻，密密麻麻地爬滿他的心頭。
朝天門處于嘉陵江和長江匯合處，其水勢、風(fēng)勢、土壤結(jié)構(gòu)都不同尋常：上游山洪暴發(fā)時(shí)，水流湍急，下游怒潮倒灌時(shí)，波濤險(xiǎn)惡。在這樣的地方架橋，與橋梁打了一輩子交道的顧安邦前所未遇。
接受設(shè)計(jì)任務(wù)后，顧安邦坐在沙發(fā)上，大半天沒說一句話。他閉著眼睛，長江與嘉陵江，匯入他的腦海：江底流沙深度超過30米，變幻莫測，如果上、下游同時(shí)暴發(fā)山洪，或遇強(qiáng)風(fēng)，江水翻騰激蕩，按照常規(guī)修建的橋梁，很容易被江水沖垮！惟一能做的，就是把橋梁修得更高些?？晒皹蝾悩蛄菏怯没炷翝补嗟?，橋身升高、跨度變長，自身的重量就足以把整個(gè)橋梁壓垮。
顧安邦仔細(xì)研究了朝天門的水文、氣象和地質(zhì)資料后，把自己關(guān)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
一個(gè)多月過去了，一個(gè)模型橋梁讓他眼前一亮：混泥土的重量大，鋼架的重量輕，把兩者結(jié)合起來，不就可以減輕橋梁自身的重量？緊接著，計(jì)算數(shù)據(jù)出來了。
實(shí)驗(yàn)成功！
工程動(dòng)工后，顧安邦無數(shù)次披星戴月，親臨現(xiàn)場，監(jiān)督施工，隨時(shí)檢測橋梁的承載能力。
隨后，在實(shí)踐中遇到的一個(gè)個(gè)難題，都被成功攻破。其間，顧安邦病了一個(gè)星期，但他的內(nèi)心卻被欣慰充滿：以他為代表的設(shè)計(jì)人員，破解了拱橋建設(shè)的一個(gè)重要密碼。
一批學(xué)生：掛在額頭上的微笑
2005年12月的一個(gè)夜晚，在校外工作的女兒給家里打電話，家里的電話一個(gè)多小時(shí)都處于占線狀態(tài)。女兒擔(dān)心家里發(fā)生了什么事，急匆匆地往家里趕。
母親早已入睡，父親正在書房里打電話。父親打電話從來都是長話短說，什么事讓他說這么久？
原來，顧安邦的一名研究生畢業(yè)后留校任教，正在進(jìn)行橋梁與隧道工程科研，那幾天，課題一直沒有進(jìn)展。顧安邦從另一位學(xué)生處了解到，那名研究生的妻子下崗了，家里上有老下有小，他不得不成天為生活擔(dān)憂、奔波。知道情況后，他連夜打電話與學(xué)院就業(yè)辦公室聯(lián)系，一個(gè)電話又一個(gè)電話，找了這個(gè)找那個(gè)，一直到學(xué)生家屬的工作單位落實(shí)為止。
女兒放心走后，顧安邦那夜睡得很安穩(wěn)。一個(gè)人與一批人的辨證關(guān)系，早已扎根于他的心中。他認(rèn)為，修橋是集體智慧的結(jié)晶，他只是眾多同行中的一分子，能培養(yǎng)一批學(xué)生，讓他們成為橋梁界的脊梁，比自己建橋更有價(jià)值。
在學(xué)生和橋梁之間，顧安邦就是一座橋。在這座橋上，流淌的不僅僅是知識(shí)的洪流，更是愛的暖流。
顧安邦珍藏著一個(gè)筆記本，里面記錄著幾十位碩士研究生和青年教師的電話號(hào)碼、生日、原畢業(yè)學(xué)校、留學(xué)經(jīng)歷甚至愛人的名字。學(xué)生生活出現(xiàn)了困難，他把自己的工資取出來交給學(xué)生；每年的特殊津貼，有一半都貼補(bǔ)給了青年教師和學(xué)生……
在生活上對(duì)學(xué)生無微不至地關(guān)懷，在學(xué)術(shù)上，他對(duì)學(xué)生卻十分嚴(yán)格。一次，一個(gè)研究生急著在暑假與朋友外出旅游，寫論文時(shí)因測算不精，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差。顧安邦在指導(dǎo)他重新修改的同時(shí)，語重心長地給他講解修橋和做人的道理：橋上行走的是生命，修橋靠的是責(zé)任，稍有不慎，橋毀人亡??！
這位學(xué)生最終沒去旅游，他后來說，顧教授幫他修改的不只是一個(gè)數(shù)據(jù)，而是一種精神。這種精神，讓他受用終身。
第4篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
我國交通土建領(lǐng)域處于大建設(shè)與養(yǎng)護(hù)管理并存的時(shí)期，對(duì)工程技術(shù)人員研究安全素質(zhì)要求越來越高，但對(duì)于交通土建類專業(yè)學(xué)生的安全素質(zhì)教育相對(duì)滯后。為適應(yīng)交通及土木工程建設(shè)與運(yùn)營的安全生產(chǎn)需要，構(gòu)建面向交通領(lǐng)域的道路、橋梁、隧道等各類工程設(shè)施，集合系統(tǒng)安全分析、安全評(píng)價(jià)與預(yù)控、安全人機(jī)工程等方面的理論與技術(shù)，交通行業(yè)特色鮮明的安全素質(zhì)教育培養(yǎng)模式是十分必要的，主要體現(xiàn)以下四個(gè)方面。
1.適應(yīng)國家和交通土建行業(yè)安全生產(chǎn)的新形勢。安全生產(chǎn)事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的核心工作。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的深入，生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域的安全問題日益顯現(xiàn)出來。交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)中的安全問題是其中之一。近年來，發(fā)生在交通土建行業(yè)的一系列安全生產(chǎn)事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人觸目驚心。交通土建專業(yè)安全素質(zhì)教育的提高，符合國家安全生產(chǎn)相關(guān)要求，有利于通過人才培養(yǎng)助推交通土建行業(yè)的安全建設(shè)。
2.交通土建專業(yè)人才的安全使命和責(zé)任。交通土建專業(yè)學(xué)生將成為未來行業(yè)內(nèi)各個(gè)工程項(xiàng)目技術(shù)主導(dǎo)力量，肩負(fù)著工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、營運(yùn)和管理工作。面對(duì)日益復(fù)雜的交通土建生產(chǎn)建設(shè)，對(duì)安全的要求也已上升到新的高度，為此，交通土建專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)理論和豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，這樣才能保障現(xiàn)代交通土建行業(yè)順利運(yùn)行。交通土建專業(yè)安全素質(zhì)的提高，是交通土建專業(yè)人才安全責(zé)任和使命的體現(xiàn)。
3.體現(xiàn)交通土建行業(yè)“以人為本”的安全理念。交通土建項(xiàng)目龐大、復(fù)雜，事故多發(fā)。將安全生產(chǎn)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)研究成果應(yīng)用于交通土建專業(yè)的教學(xué)中，提高交通土建專業(yè)學(xué)生的安全素質(zhì)，有助于將來他們把“安全第一”的觀念融入所參與的工程建設(shè)中，把生產(chǎn)技術(shù)和安全技術(shù)統(tǒng)一起來，把人、物、環(huán)境及管理等因素對(duì)安全施工的不利影響降到最低程度，做到本質(zhì)安全，體現(xiàn)交通土建行業(yè)“以人為本”的安全理念。
4.交通土建專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求。國家、行業(yè)及企業(yè)層面都十分重視交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目施工及運(yùn)營過程中的安全生產(chǎn)工作，隨著各項(xiàng)政策和法律法規(guī)的出臺(tái)，從近幾年的就業(yè)形勢看，用人單位除了在安全工程專業(yè)方面有特殊需求外，對(duì)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運(yùn)營維護(hù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，不僅需要其專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，而且要具有相關(guān)安全管理、控制等方面的安全知識(shí)和能力。
二、交通土建專業(yè)安全素質(zhì)教育的主要內(nèi)容
1.構(gòu)建面向交通土建專業(yè)的安全素質(zhì)教育課程體系。探索安全科學(xué)基本知識(shí)與交通土建專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，將安全技能和安全人文素質(zhì)教育融入到交通土建具體專業(yè)知識(shí)點(diǎn)講授中，構(gòu)建面向交通土建專業(yè)的安全素質(zhì)教育課程體系。
2.研究面向交通土建專業(yè)的安全素質(zhì)教育教學(xué)方法。以具體、典型的交通土建工程項(xiàng)目（如路基路面工程、橋梁工程、隧道工程等）為載體，研究在具體學(xué)習(xí)情景中提高學(xué)生安全素質(zhì)的教學(xué)方法。
3.建立面向交通土建專業(yè)的安全素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)估體系?；趯哟畏治龇▽?duì)安全科學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行權(quán)重分析，建立定量的安全素質(zhì)指標(biāo)評(píng)估體系，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)安全素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生安全素質(zhì)的全面達(dá)標(biāo)。
三、交通土建專業(yè)安全素質(zhì)教育創(chuàng)新點(diǎn)
1.面向交通土建專業(yè)的安全素質(zhì)培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的安全素質(zhì)教育是面向“大工科”背景的，而不同專業(yè)有其自身差異和服務(wù)需求，安全素質(zhì)培養(yǎng)需要區(qū)分化、特色化，需要構(gòu)建以交通土建工程學(xué)科為背景，服務(wù)于交通土建安全生產(chǎn)需求的安全素質(zhì)教育培養(yǎng)模式。
2.系統(tǒng)融合安全工程的基本理論和技術(shù)。以往的工科安全素質(zhì)教育，僅僅是通過開設(shè)一、兩門安全技術(shù)方面的課程來提高學(xué)生的安全素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要將安全工程的基本理論與技術(shù)系統(tǒng)融合、滲透到交通土建專業(yè)學(xué)習(xí)之中，使安全素質(zhì)教育常態(tài)化、系統(tǒng)化。
3“.安全技能與安全人文教育”雙驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的安全素質(zhì)培養(yǎng)只注重安全技能的培養(yǎng)，而要從根本上提高工程技術(shù)人員的安全素質(zhì)，需要通過安全文化、安全倫理等方面的培養(yǎng)，才能真正地將“安全第一”“、以人為本”的觀念融入到工程項(xiàng)目建設(shè)中，需要構(gòu)建基于安全技能與安全人文教育的雙驅(qū)動(dòng)安全素質(zhì)培養(yǎng)模式。
四、結(jié)語
第5篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
在湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，有這樣一位老師，學(xué)生們當(dāng)面稱他為“炳哥”，背地里又偷偷送其“植物活詞典”的外號(hào)。 在中央電視臺(tái)科教頻道播出了由他解密的《朽木上的稀罕物》之后，更是引來多家媒體的關(guān)注。他就是我校生命科學(xué)學(xué)院的拓荒者――劉炳榮老師。
炳哥學(xué)識(shí)淵博，不管是講授植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，還是藥用價(jià)值、生長環(huán)境，他都像活詞典般旁征博引，娓娓道來。炳哥上課從不點(diǎn)名，但他的課堂從來都是座無虛席，不少其他學(xué)院的學(xué)生都跑來聽他的課?！俺晒Φ恼n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)靠教學(xué)藝術(shù)去吸引學(xué)生?！边@是劉炳榮老師對(duì)于教學(xué)的理解。
劉老師不僅是課堂上的明星，在課堂外的成績也令人贊嘆不已。他每年都義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生考研，考上研究生的人數(shù)多年來高居全院第一。特別是2009年擔(dān)任05級(jí)生物專業(yè)2班的班主任期間，指導(dǎo)全班15名同學(xué)考研，最終有12名同學(xué)考上了重點(diǎn)大學(xué)的研究生，考研錄取率創(chuàng)全校新高。除此之外，三十年來，直接或間接通過炳哥解決就業(yè)的學(xué)生大約有1000人。
而像炳哥這樣的老師，科大還有很多很多，如獲得過“第十二屆全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵”、“2009年中國教育年度新聞人物”等稱號(hào)，10年來跑了500多家用人單位，幫3000余名學(xué)生找到工作的“就業(yè)爸爸”皇曉東老師；在歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生眼里上以知識(shí)性、科學(xué)性和生動(dòng)性著稱，受到歷屆學(xué)生的廣泛歡迎，曾被評(píng)為 “湖南省十佳師德標(biāo)兵”、“百名國家級(jí)教學(xué)名師”、“全國模范教師”的楊鵬程老師；還有多次榮獲我?！敖虒W(xué)優(yōu)良榜”和“大學(xué)良師”的橋梁與隧道工程學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人鐘新谷老師；以及一直從事采礦工程和巖石力學(xué)的教學(xué)與科研工作，主持了國家“863”高技術(shù)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、科技部高校服務(wù)企業(yè)項(xiàng)目等20余項(xiàng)科技項(xiàng)目的馮濤老師。
如果你喜歡逛天涯論壇，如果你常登陸人人網(wǎng)，如果你喜愛原創(chuàng)漫畫，那么我想《豆沙包》以及它的主角“阿空”與“豆芽菜”，你一定不會(huì)陌生。《豆沙包》是商學(xué)院08級(jí)張玉嫻、張毓軒、易思維、李興、李歡五名廣告專業(yè)學(xué)生在曹佳驪老師的指導(dǎo)下創(chuàng)立的典型校園漫畫。漫畫圍繞兩個(gè)廣告學(xué)女生阿空和豆芽菜的生活展開，每幅作品由一到四個(gè)場景組成，描述的是她們?nèi)粘Ｉ钪械挠亚?、愛情、學(xué)習(xí)、理想等等。由于貼近生活，以及首創(chuàng)無五官、無表情、無衣服的人物造型而受到網(wǎng)友的追捧。CCTV《新聞直播間》、《中國教育報(bào)》、湖南都市頻道等多家媒體都對(duì)他們進(jìn)行過采訪。
第6篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
針對(duì)上述這些問題，考慮到《公路工程檢測技術(shù)》課程作為道橋?qū)I(yè)的專業(yè)核心技能課程，應(yīng)突出就業(yè)的針對(duì)性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力特別是實(shí)踐操作能力，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段方面進(jìn)行改革。
1.教學(xué)內(nèi)容的改革（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大更新知識(shí)精簡優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在充分領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實(shí)際，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整：對(duì)路基、路面、橋涵的常規(guī)檢測項(xiàng)目作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，將不常涉及的內(nèi)容如隧道工程的試驗(yàn)檢測內(nèi)容精簡為學(xué)生課后自學(xué)。另外在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，近幾年，交通運(yùn)輸行業(yè)的規(guī)范在不斷更新與改進(jìn)，新材料新工藝的不斷涌現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師及時(shí)更新知識(shí)，使學(xué)生能盡快了解和適應(yīng)形勢發(fā)展。（2）壓縮課堂教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)本課程原設(shè)置共32課時(shí)，幾乎全為理論課時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力等于零。針對(duì)這一弊端，首先將總課時(shí)調(diào)整為56課時(shí)，并壓縮理論教學(xué)課時(shí)數(shù)為28課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐操作課時(shí)為28課時(shí)，占總課時(shí)的50%，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。公路檢測技術(shù)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用為目的的學(xué)科。通過實(shí)踐操作使學(xué)生能掌握儀器的使用、原理和方式，從而熟能生巧地應(yīng)用于實(shí)踐。因此除在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練外，還開放校內(nèi)試驗(yàn)室，讓學(xué)生課前課后均可根據(jù)自身情況進(jìn)行操作訓(xùn)練，并且任課老師以遠(yuǎn)程或電話或現(xiàn)場形式指導(dǎo)試驗(yàn)，以加強(qiáng)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，除真正體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的宗旨外，更詮釋了“教學(xué)做一體化”的內(nèi)涵。
2.教學(xué)手段與方法改革（1）增加教學(xué)方法與手段為增加課堂教學(xué)效果，除采用多媒體、視頻等先進(jìn)的教學(xué)手段外，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，增加教學(xué)手段。工程常用重點(diǎn)檢測項(xiàng)目如壓實(shí)度、混凝土、平整度等的教學(xué)由原來的純理論課堂教學(xué)改為理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式教學(xué)，即先在教室封閉式理論教學(xué)，緊接著到校內(nèi)試驗(yàn)室或工地現(xiàn)場進(jìn)行開放式實(shí)踐教學(xué)，最后再回到教室對(duì)檢測結(jié)果進(jìn)行分組討論、分析；難點(diǎn)的試驗(yàn)檢測項(xiàng)目如橋梁荷載試驗(yàn)則采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，利用校企合作平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生到工程實(shí)際檢測現(xiàn)場，聘請(qǐng)行業(yè)專家或企業(yè)工程師先介紹檢測步驟和檢測注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行檢測演示，學(xué)生在旁邊觀摩學(xué)習(xí)，完全采用開放式教學(xué)模式。理論教學(xué)除采用傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)方法外，還通過板書、多媒體將檢測試驗(yàn)原理與步驟傳授給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)檢測項(xiàng)目還輔助于視頻或錄像進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)性教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)則采用開放式教學(xué)模式即一般由教師或師傅先進(jìn)行示范演示教學(xué)，然后以小組為單位，每4-6人為一組，動(dòng)手能力強(qiáng)的一般為組長，讓組長先做一遍然后向本組組員介紹經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)組員分批輪流進(jìn)行試驗(yàn)操作，即由學(xué)生參與教學(xué)。（2）改進(jìn)教學(xué)考核方式為對(duì)比改革后的效果，本課題組將道橋班的學(xué)生分成了兩大組，一組采用傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，另一組采用改革后的教學(xué)內(nèi)容及課堂理論教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+課堂總結(jié)一環(huán)套一環(huán)的教學(xué)方式；而考核方式則一組實(shí)行傳統(tǒng)的考核方式：采用平時(shí)成績30%+筆試70%，另一組采用理論與實(shí)踐并重的考核方式，即平時(shí)成績20%+實(shí)踐操作40%+筆試40%的考核方式，其中平時(shí)成績中考勤占40%，作業(yè)占20%，試驗(yàn)報(bào)告占40%，并且筆試以開卷考試方式進(jìn)行，即課程成績按理論筆試成績與實(shí)驗(yàn)課成績相結(jié)合評(píng)定，并且使作業(yè)與試驗(yàn)報(bào)告統(tǒng)一結(jié)合，有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作及數(shù)據(jù)處理能力。另外“考工”則納入專業(yè)技能等級(jí)考核的范疇，但凡通過試驗(yàn)檢測員執(zhí)業(yè)技能考試的，則本課程免考。通過兩組對(duì)比，檢驗(yàn)課程教學(xué)改革方案的成敗。
二、教學(xué)改革的成果
《公路工程檢測技術(shù)》課程教學(xué)改革取得了良好的教學(xué)效果。
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性經(jīng)過課程教學(xué)改革，部分學(xué)生改掉了以往不濃的學(xué)習(xí)興趣，少數(shù)學(xué)生更是一改以往上課要么提不起神，要么玩手機(jī)的壞習(xí)慣，結(jié)合就業(yè)的針對(duì)及應(yīng)用，很多學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)能與教師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，有的還會(huì)提出一些很有針對(duì)性的問題或建議。而開放式教學(xué)模式完全將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，做到了全員參與，精心操作。
2.提高了教學(xué)質(zhì)量和效果在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，分組學(xué)習(xí)，組長介紹經(jīng)驗(yàn)，組員更易接受，而組長在介紹經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也是一次學(xué)習(xí)和提升的過程，使雙方共同進(jìn)步。這種學(xué)生參與教學(xué)的方法，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量和效果?？己朔绞礁母锝Y(jié)果表明：改革后的考核成績明顯比傳統(tǒng)考核模式的要高得多，同時(shí)學(xué)生的技能水平呈直線上升趨勢。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的能力教學(xué)改革鍛煉了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)。
三、結(jié)語
第7篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0027-03
一、前言
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院是一所以農(nóng)學(xué)和工學(xué)學(xué)科為優(yōu)勢，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和法學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬本科大學(xué)。城市建設(shè)學(xué)院是仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院于2005年6月創(chuàng)辦的二級(jí)學(xué)院。學(xué)院自成立以來，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)工作為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)院的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷得到提升，為學(xué)院全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
城市建設(shè)學(xué)院現(xiàn)有土木工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、給排水科學(xué)與工程三個(gè)本科專業(yè)。現(xiàn)有在校學(xué)生1056人。學(xué)院擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程經(jīng)歷豐富的教學(xué)科研隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工34人，其中專任教師28人，具有副教授以上職稱的9人，具有博士學(xué)位的4人，75%以上專任教師擁有碩士以上學(xué)位。學(xué)院師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有高級(jí)職稱的教師占專任教師的78.6%，40歲以下的青年教師占專任教師的60.7%。學(xué)院現(xiàn)有校級(jí)“師德標(biāo)兵”1人，4人次獲校級(jí)“優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，多人次獲校級(jí)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，現(xiàn)有3門校級(jí)優(yōu)秀課程。學(xué)院下設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)室：土木工程實(shí)驗(yàn)室、城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室及給排水科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室，具有多個(gè)教學(xué)實(shí)踐生產(chǎn)基地。（以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止于2015年4月）
作為未來工程師的搖籃，學(xué)院秉承“立德樹人，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“重人品、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，緊密結(jié)合社會(huì)需求，根據(jù)自身擁有的辦學(xué)資源及主要服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
隨著改革開放的發(fā)展，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在逐步興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的工程紛紛立項(xiàng)建設(shè)，這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時(shí)我國目前的建設(shè)管理水平相對(duì)來說比較落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。土木工程屬于基礎(chǔ)學(xué)科，建國初期在許多學(xué)校就已開設(shè)了土木工程專業(yè)。國家對(duì)土木工程專業(yè)一直很重視，1996年國家教委把建筑工程、橋梁與隧道工程、地下工程等合并成為一個(gè)大的專業(yè)，合稱為“土木工程”，簡稱“大土木”。每年高考，土木工程專業(yè)大幅度增加招生人數(shù)。就業(yè)范圍也比較廣泛，設(shè)計(jì)院、建筑公司、鐵路、科研、公務(wù)員、教學(xué)及房地產(chǎn)都是很不錯(cuò)的就業(yè)崗位。
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)2007年7月首次招生，屬于新辦學(xué)院的新專業(yè)，截至今年（2015年8月）一共招生9屆，畢業(yè)了5屆，每年招生場面十分火爆。以2012年招生為例，僅第一志愿報(bào)我校土木工程專業(yè)的上二本A線的就有近千人，按照從高分到低分僅錄取了133人，但也遠(yuǎn)超過計(jì)劃名額70人。從已經(jīng)畢業(yè)的五屆畢業(yè)生在工作單位情況反饋信息來看，目前土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案還不夠完善，一些重要專業(yè)課未開設(shè)，一些內(nèi)容相同的課程必須精簡，學(xué)生動(dòng)手能力還需加強(qiáng)。目前土木工程專業(yè)在校生有400多名，共3個(gè)年級(jí)（12個(gè)班級(jí)），已遠(yuǎn)超過每年招生計(jì)劃規(guī)定的名額，今后招生還是擴(kuò)招的趨勢，今年暑期又已招生142名土木生，這更增加了在農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)辦土木工程專業(yè)的難度。為了使畢業(yè)生畢業(yè)后具備最基本的工程設(shè)計(jì)能力、較強(qiáng)的工程施工組織管理能力及一定的工程項(xiàng)目管理能力，使農(nóng)業(yè)院校走出來的土木工程學(xué)生能和重點(diǎn)理工類高校畢業(yè)生一樣得到社會(huì)的肯定，從專業(yè)申辦至今，我們不斷修改和完善土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向進(jìn)行調(diào)研和探討，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課進(jìn)行合理分配，目的就是為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出學(xué)以致用的應(yīng)用型人才。
農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究
我們參考一些重點(diǎn)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)現(xiàn)有師資力量和硬件設(shè)施，以《仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2013版）》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，在以下幾方面對(duì)農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新探究。
二、通識(shí)必修課程（公共必修課）教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
總學(xué)時(shí)： 513總學(xué)分：33
備注：《形勢與政策》分散在第一至第六學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，由思想政治理論課教學(xué)部統(tǒng)一安排，學(xué)分計(jì)入第六學(xué)期。
通過比較各大高校不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案，易發(fā)現(xiàn)公共必修課的課程名稱、學(xué)分安排及學(xué)期安排都差不多，但通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研，了解到很有必要增加一些文化素質(zhì)課、心理學(xué)、世界發(fā)展趨勢、文獻(xiàn)檢索、土木與生態(tài)等相關(guān)課程作為限選課，建議學(xué)生必須修滿10個(gè)學(xué)分。
三、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表
學(xué)分要求：學(xué)分：（47 其中必修40.5學(xué)分， 選修6.5 學(xué)分）
由于房屋的建設(shè)和計(jì)算離不開力學(xué)基礎(chǔ)，我們強(qiáng)烈建議在學(xué)科基礎(chǔ)必修類別里面增加兩門重要課程：《彈性力學(xué)及有限元基礎(chǔ)》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；《結(jié)構(gòu)力學(xué)（下冊(cè)）》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。學(xué)科基礎(chǔ)選修類別里面增加：《建筑災(zāi)害及其對(duì)策》，16學(xué)時(shí)，1學(xué)分；《卓越工程師培養(yǎng)》在前四個(gè)學(xué)期都可以安排。
四、專業(yè)課程平臺(tái)
學(xué)分要求：學(xué)分： （46 其中必修32 學(xué)分， 選修14 學(xué)分）
由于師資力量有限，目前無法分方向教學(xué)，專業(yè)課有點(diǎn)散而不精，建議增加：《混凝土結(jié)構(gòu)：中冊(cè)》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；《多高層建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》24學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分?！镀鲶w結(jié)構(gòu)》16學(xué)時(shí)，可以并入《混凝土結(jié)構(gòu)：中冊(cè)》后階段學(xué)習(xí)，不必單獨(dú)開設(shè)，增加《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》1周，1學(xué)分（后續(xù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)會(huì)再提）；去除《道路勘測設(shè)計(jì)》，對(duì)于“大土木”來說，《路基路面工程》和《橋梁工程》這兩門課的課時(shí)可以適當(dāng)減少。
近兩年城市建設(shè)學(xué)院飛速發(fā)展，學(xué)校對(duì)我們學(xué)院越來越重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)年輕教師申請(qǐng)各種各樣的省級(jí)科研項(xiàng)目，隨著校區(qū)大遷徙，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也緊跟步伐，隨著師資隊(duì)伍的日益強(qiáng)大，預(yù)計(jì)未來三五年，土木工程專業(yè)可以采取“平臺(tái)+模塊”的培養(yǎng)模式，即頭兩年半時(shí)間學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，后一年半時(shí)間分三個(gè)方向開展專業(yè)課的學(xué)習(xí)：建筑工程方向、道路與橋梁工程方向、建筑管理，專業(yè)得到細(xì)化，學(xué)生學(xué)得更精更細(xì)，更有利于畢業(yè)后工作上立即上手。
不管是現(xiàn)有“大土木”的籠統(tǒng)教學(xué)，還是未來“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)，建議都必須開展以下專業(yè)選修課，供學(xué)生根據(jù)自己興趣擴(kuò)寬多方面知識(shí)面：《建筑設(shè)計(jì)》《PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《工程結(jié)構(gòu)事故分析與處理》《結(jié)構(gòu)可靠度》《城市規(guī)劃與交通》《工程監(jiān)理》等。
五、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
思想政治理論課集中實(shí)踐學(xué)時(shí)共38學(xué)時(shí)，其中思想政治理論課教學(xué)部承擔(dān)德育實(shí)踐16學(xué)時(shí)1學(xué)分；其余22學(xué)時(shí)由各學(xué)院結(jié)合入學(xué)教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、志愿服務(wù)等，在思政部的指導(dǎo)下以講座、參觀、社會(huì)實(shí)踐等多種形式主動(dòng)組織完成
課外
課外實(shí)踐要求學(xué)生至少完成2學(xué)分，根據(jù)學(xué)校《課外創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則》認(rèn)定
合計(jì)
第8篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型教育 土木工程 實(shí)踐能力 本科 課程體系
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0036-02
應(yīng)用型本科高等教育是以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、技能型人才為主要教育教學(xué)目標(biāo)的高等教育形式，其主要目的在于為社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)擁有某一或多個(gè)專業(yè)突出技能的工程應(yīng)用型人才，這就要求應(yīng)用型本科院校在決定專業(yè)方向設(shè)置和確定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)十分重視社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的具體需求來開設(shè)相關(guān)專業(yè)或及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。在當(dāng)前我國大興土木的市場環(huán)境下，培養(yǎng)擁有土木工程專業(yè)相關(guān)知識(shí)技能的本科高級(jí)應(yīng)用型人才顯得尤為迫切，不僅能夠滿足國家和地方土木工程建設(shè)與發(fā)展的需要，而且能夠有效緩解本科畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力。應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的工程結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)、制圖、施工和監(jiān)管能力為其核心培養(yǎng)目標(biāo)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠獨(dú)立從事所學(xué)專業(yè)方向（如建筑結(jié)構(gòu)方向、暖通與空調(diào)工程方向、地下工程方向及橋梁與隧道工程方向等）的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐工作，在社會(huì)上具備一定的競爭技能與創(chuàng)新思維。因此，對(duì)于本科應(yīng)用型高等院校土木工程專業(yè)在制定與實(shí)施培養(yǎng)方案過程中就必須讓學(xué)生掌握該領(lǐng)域的相關(guān)核心技能，以適應(yīng)工程結(jié)構(gòu)建設(shè)。
1 應(yīng)用型土木工程專業(yè)必備技能
專業(yè)核心技能是指從事本專業(yè)社會(huì)領(lǐng)域工作所應(yīng)該具有的履行崗位職責(zé)的技術(shù)能力，能夠熟練地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力，也具有穩(wěn)重的實(shí)操工作技能。專業(yè)核心技能本科畢業(yè)生職業(yè)選擇與未來人生發(fā)展的最根本保障，因而本科應(yīng)用型高校應(yīng)充分重視學(xué)生核心專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)。
應(yīng)用型土木工程專業(yè)學(xué)生核心技能的培養(yǎng)綜合性強(qiáng)，一方面涉及數(shù)學(xué)、概率論、電工學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)、力學(xué)、建筑學(xué)、管理學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)、道路與橋梁技術(shù)、地下建筑工程技術(shù)、巖土工程技術(shù)、系統(tǒng)控制技術(shù)等多個(gè)相關(guān)及相近學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論知識(shí)時(shí)需要投入大量的精力和時(shí)間；另一方面，由于工程材料、分析手段、施工技術(shù)等更新?lián)Q代的速度很快，直接導(dǎo)致本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)集訓(xùn)內(nèi)容及教育教學(xué)手段等也必須要不斷的更新和改進(jìn)，這在一定程度上也將影響高校教師傳授土木工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)技能。因此，應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)的核心技能應(yīng)為工程結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能力、工程結(jié)構(gòu)施工與組織能力、工程結(jié)構(gòu)管理與維護(hù)能力，在培養(yǎng)學(xué)生掌握這些能力的過程中應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但要讓學(xué)生掌握必須的相關(guān)基礎(chǔ)理論，而且在實(shí)踐過程中也應(yīng)具備分析問題與解決問題的能力。一旦學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用這些核心技能，具有工程結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)與管理能力，也就意味著學(xué)生具備了該專業(yè)方向的核心技能，能夠在激烈的社會(huì)競爭中體現(xiàn)自身的特色與優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
2 基于實(shí)踐技能實(shí)現(xiàn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)堅(jiān)持理論知識(shí)教育與工程實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則，不僅要讓學(xué)生理解、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)理論，也要讓學(xué)生積極參與專業(yè)方面的各種實(shí)習(xí)、集訓(xùn)等，使其具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，其人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)將理論知識(shí)、實(shí)踐能力與個(gè)人素質(zhì)三者并重。
（1）理論知識(shí)構(gòu)建。應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以通識(shí)類與專業(yè)應(yīng)用型理論知識(shí)教育為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力發(fā)展。
（2）實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。如前所述，本科應(yīng)用型高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出所培養(yǎng)畢業(yè)生從事社會(huì)工作的適應(yīng)能力與競爭能力，這就要求實(shí)踐能力培養(yǎng)是應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的突出點(diǎn)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)和課程計(jì)劃都應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與知識(shí)遷移應(yīng)用能力[1]。
（3）個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)分為兩個(gè)方面：專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是指應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)、技能的培養(yǎng)，非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是指應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、科學(xué)思想和人文素養(yǎng)，具有求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)干創(chuàng)新的精神。
3 土木工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑
3.1 課程教學(xué)體系
本科應(yīng)用型土木工程院校的應(yīng)以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)性型為其課程教學(xué)體系的核心，為實(shí)現(xiàn)這一核心能力培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型土木工程院校應(yīng)有針對(duì)性地安排基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，突出課程教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，并加強(qiáng)和保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的可行性和綜合性，而不能按照研究型本科院校追求知識(shí)高深性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)目標(biāo)開展課程教學(xué)[2]。以“工程實(shí)踐應(yīng)用”為本科應(yīng)用型院校土木工程專業(yè)的課程設(shè)置主線，以“必需夠用”為準(zhǔn)則融合基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理論教學(xué)，配合系統(tǒng)、完善、可行的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識(shí)通過實(shí)習(xí)、集訓(xùn)、觀摩、案例分析與設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)貫穿起來，進(jìn)而形成穩(wěn)定的、具有工程技術(shù)應(yīng)用特色和導(dǎo)向的課程教學(xué)體系。
3.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
土木工程專業(yè)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)要求很強(qiáng)的工科專業(yè)，學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能都將通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來體現(xiàn)和檢驗(yàn)，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠不斷增進(jìn)自己的動(dòng)手能力、知識(shí)遷移應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力[3]。然而，當(dāng)前應(yīng)用型院校土木工程專業(yè)由于培養(yǎng)目標(biāo)不清晰導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在多處弊端[4]，實(shí)踐教學(xué)形式化、表面化、單一化現(xiàn)象普遍。工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)由專項(xiàng)技術(shù)能力、工程應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力三方面組成：專項(xiàng)技術(shù)能力培養(yǎng)與課程教學(xué)同步，即在課程教學(xué)過程中開展相關(guān)方面的專項(xiàng)技術(shù)能力培養(yǎng)，如在建筑材料課程講授中進(jìn)行各種材料的性能試驗(yàn)（如混凝土材料試驗(yàn)、型鋼材質(zhì)試驗(yàn)、石材材質(zhì)試驗(yàn)等）、在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程講授中開展混凝土梁、柱等構(gòu)件的力學(xué)性能試驗(yàn)；工程應(yīng)用能力培養(yǎng)是將理論知識(shí)在專項(xiàng)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握工程結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)與施工過程，該方面的技能可以結(jié)合工程算例分析與設(shè)計(jì)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)與勘測、結(jié)構(gòu)檢測與試驗(yàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行；綜合知識(shí)技能培養(yǎng)是針對(duì)某一技術(shù)領(lǐng)域（如建筑結(jié)構(gòu)方向、地下工程方向、基礎(chǔ)工程方向、結(jié)構(gòu)分析方向等）進(jìn)行的一個(gè)系統(tǒng)的、全面的工程結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)，學(xué)生通過該綜合知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，能夠全面地掌握該技術(shù)領(lǐng)域工程結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)、施工、檢測與監(jiān)測過程，畢業(yè)后能夠獨(dú)立承擔(dān)所學(xué)方向的工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，該方向知識(shí)技能的培養(yǎng)可以通過畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。
3.3 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)高質(zhì)量的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才具有舉足輕重的作用[5]。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)兩種。
在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面，由于與課程教學(xué)聯(lián)系緊密，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能，因此，應(yīng)將基地建設(shè)的重點(diǎn)放在校屬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，加強(qiáng)建筑材料實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)檢測與監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、工程計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中基于校屬實(shí)驗(yàn)室開展各種材料性能、結(jié)構(gòu)構(gòu)件力學(xué)性能、工程結(jié)構(gòu)數(shù)值仿真等方面的試驗(yàn)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)在實(shí)驗(yàn)室消化、理解和鞏固，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)技能。其次是培養(yǎng)學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力，因?yàn)橥聊竟こ虒I(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生畢業(yè)后會(huì)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)院參加工作，為此就必須培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能力，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生動(dòng)力相關(guān)軟件（如PKPM、CAD）的基本操作技能，能夠利用軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)地震分析、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算及施工圖繪制等，進(jìn)而為學(xué)生畢業(yè)后快速的適應(yīng)設(shè)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)。
在校外實(shí)踐基地建設(shè)方面，校外實(shí)踐基地對(duì)于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢在于可以彌補(bǔ)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)中心無法完成的內(nèi)容，豐富的社會(huì)資源是高校自身無法比擬的，但高?？梢猿浞治蘸屠眠@些資源來培養(yǎng)學(xué)生，如建立產(chǎn)學(xué)研基地，將高校的教學(xué)、科研與企業(yè)的工程應(yīng)用充分結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也可為企業(yè)帶來一定的人力和科研資源，達(dá)到互惠互利的功效，同時(shí)，也可為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生。
4 結(jié)語
本科應(yīng)用型院校土木工程專業(yè)應(yīng)以工程結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)能力、工程結(jié)構(gòu)施工與組織能力、工程結(jié)構(gòu)管理與維護(hù)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，在遵循社會(huì)需求導(dǎo)向的前提下將理論知識(shí)、實(shí)踐能力與個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)三者并重，制定以“工程實(shí)踐應(yīng)用”為主線、以“理論知識(shí)教學(xué)”為輔線的課程教學(xué)體系，加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有就業(yè)競爭力和實(shí)踐創(chuàng)新思維的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：橋梁與隧道工程就業(yè)范文
一、*省建筑業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
*省委、省政府以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全省經(jīng)濟(jì)快速增長，基礎(chǔ)建設(shè)持續(xù)擴(kuò)大，房地產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，城市化建設(shè)進(jìn)程快速推進(jìn)。*3年*省政府出臺(tái)《關(guān)于加快建筑業(yè)改革和發(fā)展的若干意見》以來，我省建筑業(yè)企業(yè)充分把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢，堅(jiān)持改革與發(fā)展，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L方式為主線；深化以企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革為核心的各項(xiàng)改革，推進(jìn)企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度；大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略和質(zhì)量品牌戰(zhàn)略，加快體制機(jī)制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和企業(yè)自主創(chuàng)新；加大金融、財(cái)政支持和法律援助力度，營造建筑業(yè)發(fā)展良好環(huán)境，不斷提升我省建筑業(yè)的市場競爭能力，促進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展壯大，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)，建筑業(yè)逐步成為我省的支柱產(chǎn)業(yè)之一。
（一）建筑施工企業(yè)不斷發(fā)展壯大
1、建筑業(yè)隊(duì)伍不斷壯大，企業(yè)實(shí)力不斷提高。我省建筑業(yè)企業(yè)抓住建筑業(yè)新資質(zhì)等級(jí)就位工作契機(jī)，深化改革，通過企業(yè)重組、合并改制，建筑企業(yè)整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，企業(yè)的管理水平、經(jīng)濟(jì)效益也得到提高，建筑業(yè)生產(chǎn)保持穩(wěn)步增長，建筑業(yè)市場進(jìn)一步規(guī)范，企業(yè)規(guī)模不斷壯大，形成了以高資質(zhì)的技術(shù)密集型的總承包施工企業(yè)為龍頭，以專業(yè)工程承包和勞務(wù)分包企業(yè)為依托的建筑業(yè)隊(duì)伍。*6年末，我省具有新資質(zhì)建筑業(yè)企業(yè)1924個(gè)，其中總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè)1792個(gè)，勞務(wù)分包建筑業(yè)企業(yè)122個(gè)，在總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè)中，二級(jí)以上企業(yè)911個(gè)，占50.8%。年末從業(yè)人員95.33萬人，比*0年增加53.91萬人。管理人員8.82萬人，工程技術(shù)人員12.75萬人，一級(jí)建造師0.40萬人，現(xiàn)場施工工人66.84萬人，其中持證上崗人員45.10萬人。
“十五”時(shí)期，我省建筑業(yè)企業(yè)加大投入力度，企業(yè)技術(shù)裝備、機(jī)械化程度明顯提高，用于工程施工的高科技技術(shù)、設(shè)備不斷提高。*6年末，我省建筑業(yè)企業(yè)擁有資產(chǎn)906.29億元，比*0年增長1倍，固定資產(chǎn)128.72億元，比*0年增長1.1倍，企業(yè)擁有施工機(jī)械凈值66.99億元，比*0年增長1.1倍，自有機(jī)械功率352.61萬千瓦，比*0年增長76.8%。
2、企業(yè)改制工作進(jìn)一步深化，非公有制建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展迅猛。結(jié)合建設(shè)部建筑業(yè)企業(yè)新資質(zhì)就位工作的開展，我省建筑業(yè)企業(yè)改革改制不斷深入，企業(yè)的合并、重組、改組、改制力度不斷加大，所有制結(jié)構(gòu)趨于多元化，企業(yè)資源得到優(yōu)化組合，建筑業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)更加趨于合理，國有、集體等公有制經(jīng)濟(jì)成分逐步縮小，非公有制經(jīng)濟(jì)逐步壯大，私營企業(yè)等民營經(jīng)濟(jì)異軍突起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。形成了以國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)為主體，聯(lián)營經(jīng)濟(jì)、股份制經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分并存，各種行業(yè)合理布局的企業(yè)格局。
*6年末，建筑業(yè)企業(yè)中國有經(jīng)濟(jì)106家，集體經(jīng)濟(jì)113家，國有和集體經(jīng)濟(jì)比*0年減少1030家，隨著“國退民進(jìn)”和企業(yè)改制的不斷深入，民營建筑業(yè)企業(yè)從無到有，從小到大。*5年，民營建筑業(yè)企業(yè)資產(chǎn)達(dá)到546.22億元，占全部建筑業(yè)企業(yè)資產(chǎn)的69.7%，完成建筑業(yè)總產(chǎn)值650.46億元，占全部建筑業(yè)企業(yè)總產(chǎn)值的74.4%。涌現(xiàn)出一大批實(shí)力強(qiáng)大的民營建筑業(yè)企業(yè)，如*省閩南建筑工程有限公司、*省九龍建設(shè)集團(tuán)公司、*省隧道工程有限公司、平潭縣海天建筑工程公司等民營建筑公司躋身于我省建筑企業(yè)前列，成為我省建筑業(yè)改革的成功代表。
3、建筑行業(yè)配套發(fā)展，施工領(lǐng)域不斷拓寬。隨著我省國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，我省建筑業(yè)企業(yè)在穩(wěn)固發(fā)展傳統(tǒng)的房屋建筑業(yè)同時(shí)，積極開拓新的建筑施工領(lǐng)域，隧道工程、管線安裝、裝飾裝修等行業(yè)有了長足的發(fā)展。特別是裝飾裝修行業(yè)從小到大，產(chǎn)值從*0年的24.12億元提高到*6年的67.70億元，裝飾裝修產(chǎn)值5000萬元以上的企業(yè)達(dá)26家。形成了房屋和土木工程建筑業(yè)、鐵路道路隧道和橋梁工程建筑業(yè)、建筑安裝業(yè)、建筑裝飾業(yè)和其他建筑業(yè)等門類齊全，行業(yè)內(nèi)部配套的建筑業(yè)大軍。
4、積極參與建筑市場的競爭，不斷開拓省外建筑市場?！笆濉睍r(shí)期，我省建筑業(yè)大力實(shí)施“走出去”的方針，建設(shè)主管部門積極引導(dǎo)企業(yè)“走出去”，不斷培育省外建筑市場，參與省外建筑市場的競爭。*6年，*建筑業(yè)企業(yè)足跡已經(jīng)遍布全國30個(gè)省市，共有425家企業(yè)參與省外建筑市場的開發(fā)，完成省外建筑業(yè)產(chǎn)值369.05億元，占當(dāng)年建筑業(yè)總產(chǎn)值的31.8%，比*0年增長14倍。
5、建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展勢頭好于全國平均水平，但與先進(jìn)省份存在差距。“十五”時(shí)期，我省建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展迅猛，建筑業(yè)總產(chǎn)值平均增長26.4%，比全國的22.6%高3.8個(gè)百分點(diǎn)，*5年建筑業(yè)總產(chǎn)值占全國建筑業(yè)總產(chǎn)值的2.53%，排名第14位，分別比*0年的2.17%和16位提高0.36個(gè)百分點(diǎn)和前進(jìn)2位，但與建筑業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍存在一定的差距，*5年我省建筑業(yè)總產(chǎn)值在華東地區(qū)排名第六，僅高出江西省，只有全國排名第一的浙江省的18.5%。
（二）建筑業(yè)對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮積極的作用
隨著我省建筑業(yè)快速發(fā)展，建筑業(yè)對(duì)我省經(jīng)濟(jì)的支撐作用日益增強(qiáng)，社會(huì)效益和貢獻(xiàn)越來越大。
1、建筑業(yè)產(chǎn)品為經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。建筑業(yè)作為固定資產(chǎn)投資的實(shí)施主體，承擔(dān)了大量的工程建設(shè)任務(wù)?！笆濉逼陂g，先后建成和交付的固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目1.43萬個(gè)，保證我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。一大批能源、交通、基礎(chǔ)設(shè)施的建成，增強(qiáng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁，為我省經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)還建成了大量的學(xué)校、辦公、醫(yī)院、廠房、商店、科研文化用房，為人們的文化生活、醫(yī)療衛(wèi)生、娛樂活動(dòng)提供基本條件。建成大量的居民住宅，改善人民居住條件，五年間建筑業(yè)企業(yè)累計(jì)竣工房屋面積達(dá)15560.97萬平方米，其中住宅面積8720.98萬平方米。
2、建筑業(yè)的發(fā)展推動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。建筑業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的拉動(dòng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)，直接帶動(dòng)我省水泥、鋼鐵、玻璃等行業(yè)的發(fā)展。*6年，我省建筑業(yè)企業(yè)直接消耗水泥3036萬噸、鋼材760萬噸、木材571萬立方米、玻璃382萬標(biāo)準(zhǔn)箱、鋁材72萬噸。
3、建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)，為我省創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富。*1-*6年，我省建筑業(yè)企業(yè)完成利稅234.36億元。同時(shí)建筑業(yè)吸納大量的從業(yè)人員，是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要渠道，平均每年從業(yè)人員60.64萬人，為廣大離鄉(xiāng)農(nóng)民工提供就業(yè)崗位，增加農(nóng)民工收入約590億元。
二、建筑業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
我省建筑業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，還存在一些不利于發(fā)展的因素：
（一）建筑業(yè)企業(yè)總體資質(zhì)水平偏低、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，市場競爭面臨壓力加大。我省建筑業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)上存在總承包企業(yè)不強(qiáng)、專業(yè)承包企業(yè)不精、勞務(wù)分包企業(yè)偏少的狀況。*6年，我省建筑業(yè)企業(yè)特級(jí)的僅有4家，一級(jí)的僅有181家，大多屬于房屋建筑工程系列，其他序列的資質(zhì)等級(jí)較低。勞務(wù)分包企業(yè)122家，從業(yè)人員僅15.58萬人，主要集中在廈門地區(qū)，其他地區(qū)只要少量的勞務(wù)分包公司，造成企業(yè)用工困難，只能靠臨時(shí)招聘。
資質(zhì)水平偏低、資質(zhì)結(jié)構(gòu)的不合理影響了我省企業(yè)的市場競爭力。近年來，省外建筑業(yè)企業(yè)紛紛來閩承接工程，他們憑借較高的資質(zhì)等級(jí)，先進(jìn)的技術(shù)裝備優(yōu)勢，以及我省完全開放的建筑市場，在我省建筑市場上取得了較大的份額。
（二）企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率偏高，資金運(yùn)用效率低。*6年，我省建筑業(yè)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率為61.6%，比*5年的62.9%減少1.3個(gè)百分點(diǎn)，與國際通行的資產(chǎn)負(fù)債率最佳值50%相比，仍高出11.6個(gè)百分點(diǎn)。流動(dòng)負(fù)債為537.38億元，占負(fù)債總額的97.0%。其主要原因是建筑業(yè)企業(yè)原有資金偏少，近年來建筑業(yè)市場競爭激烈，建筑市場實(shí)行最低價(jià)招標(biāo)，企業(yè)贏利空間不斷縮小，在國家宏觀調(diào)控的環(huán)境下，建筑業(yè)企業(yè)面臨的資金困難日益顯現(xiàn)。
（三）工程結(jié)算成本居高不下，費(fèi)用支出增加。*6年，建筑業(yè)企業(yè)工程結(jié)算收入1048.82億元，比上年增加189.85億元，增長22.1%，工程結(jié)算成本939.02億元，比上年增加164.44億元，增長21.2%，工程結(jié)算成本占工程結(jié)算收入的比重由*5年的90.2%減少到89.5%。經(jīng)營費(fèi)用、管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用共42.81億元，比上年增加5.51億元，增長14.8%，平均每萬元建筑業(yè)總產(chǎn)值所需三項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)368元。
（四）拖欠工程款的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。*3年以來，我省建設(shè)領(lǐng)域清理拖欠工程款和農(nóng)民工工資取得顯著成效，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)，但新的拖欠工程款現(xiàn)象依然存在。截止*6年年底，建筑業(yè)企業(yè)應(yīng)收工程款為109.91億元，其中竣工工程應(yīng)收款61.89億元。
（五）仍存在一定程度的虧損面。建筑產(chǎn)品價(jià)格背離價(jià)值，其利潤水平遠(yuǎn)低于全社會(huì)平均利潤水平。產(chǎn)品價(jià)格的不合理，市場上不公平的競爭行為，減少了建筑業(yè)企業(yè)的利益，削弱了企業(yè)競爭能力。企業(yè)發(fā)展后勁嚴(yán)重不足，導(dǎo)致部分建筑業(yè)企業(yè)舉步維難，連續(xù)多年虧損。據(jù)統(tǒng)計(jì)，*6年全省總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)虧損企業(yè)301個(gè)，虧損金額1.96億元，虧損面16.8%。
三、提升我省建筑業(yè)企業(yè)競爭力，適應(yīng)建筑市場的變化
“十一五”時(shí)期是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的重要發(fā)展階段，也是我省推進(jìn)新一輪發(fā)展、加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要時(shí)期?！笆濉币?guī)劃目標(biāo)任務(wù)的順利完成，為“十一五”發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，我國經(jīng)濟(jì)即將進(jìn)入一個(gè)新的良性發(fā)展階段。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與優(yōu)化，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程繼續(xù)加快推進(jìn)，基礎(chǔ)建設(shè)和城市改造建設(shè)進(jìn)一步加快，投資總量將會(huì)持續(xù)穩(wěn)定增長，為建筑業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。保持我省建筑業(yè)企業(yè)在市場競爭中處于領(lǐng)先地位，要引導(dǎo)企業(yè)以提高企業(yè)競爭力為出發(fā)點(diǎn)，圍繞提高企業(yè)規(guī)模、技術(shù)創(chuàng)新能力及市場競爭能力的提升來保證企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的條件下處于有利的地位。
（一）繼續(xù)做好企業(yè)改制改革工作，增強(qiáng)建筑業(yè)企業(yè)的競爭力。政府部門要積極引導(dǎo)企業(yè)改制改革工作，加大對(duì)現(xiàn)有的國有建筑企業(yè)的改制工作。國有建筑業(yè)企業(yè)在過去的幾十年里為我國的社會(huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，有著雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)設(shè)備，培養(yǎng)了許多建筑管理人才和技術(shù)人員，但在新的歷史時(shí)期，也存在企業(yè)負(fù)擔(dān)過重，經(jīng)營成本高的困難，在市場競爭中處于不利的地位，要進(jìn)一步加快國有企業(yè)改革改制的步伐，以企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革為核心，通過股份制改革、合并、兼并，重組等形式，構(gòu)建“歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢”的現(xiàn)代企業(yè)制度，充分發(fā)揮國有資產(chǎn)的作用。
引導(dǎo)民營建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展壯大，全面提升民營建筑業(yè)企業(yè)的規(guī)模。推動(dòng)建筑業(yè)企業(yè)并購重組、加快現(xiàn)代企業(yè)制度建立。目前，我省建筑業(yè)企業(yè)個(gè)數(shù)很多，尤其是中小型企業(yè)占有相當(dāng)比例，在國內(nèi)國外的競爭中處于不利的地位。針對(duì)我省建筑企業(yè)的這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和支持建筑業(yè)企業(yè)結(jié)合產(chǎn)權(quán)制度改革，加快兼并重組的步伐，鼓勵(lì)建筑企業(yè)跨地區(qū)、跨行業(yè)進(jìn)行重組，優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，進(jìn)而提高我省建筑業(yè)的綜合競爭力。建立符合現(xiàn)代企業(yè)制度規(guī)范的企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，形成企業(yè)的出資者、決策者、經(jīng)營者、監(jiān)督者四方到位.并能各司其職、各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、有效制衡的機(jī)制。
（二）加快建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成合理的企業(yè)資質(zhì)體系。經(jīng)過幾年的新資質(zhì)評(píng)定和升級(jí)工作，我省雖然建立了以施工總承包企業(yè)為龍頭，專業(yè)承包企業(yè)為依托，勞務(wù)分包為基礎(chǔ)的資質(zhì)體系，但在建筑業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)上明顯存在總承包企業(yè)不強(qiáng)、專業(yè)承包企業(yè)不精、勞務(wù)分包企業(yè)偏少的被動(dòng)局面。要在政策上鼓勵(lì)少數(shù)特、一級(jí)總承包企業(yè)做大做強(qiáng)，培育具有國際競爭力的大型企業(yè)集團(tuán)，起到核心企業(yè)領(lǐng)軍作用。引導(dǎo)部分資質(zhì)等級(jí)低、市場競爭力低下、生產(chǎn)能力單一的總承包企業(yè)發(fā)展為專業(yè)承包企業(yè)，提高專業(yè)承包企業(yè)做專做精的能力。規(guī)范建筑業(yè)勞務(wù)市場，大力發(fā)展勞務(wù)企業(yè)。引導(dǎo)有條件的企業(yè)向高、新技術(shù)領(lǐng)域、現(xiàn)代建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展，在做好傳統(tǒng)的房屋工程建筑的同時(shí)積極開拓鐵路、道路、隧道、橋梁和水利、港口工程等建筑領(lǐng)域。
（三）全方位做好建筑業(yè)企業(yè)人員崗位培訓(xùn)，提升企業(yè)整體水平。建筑人才是建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展的根本，要充分發(fā)揮人才市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)，重視建立人力資源開發(fā)，建立人才流動(dòng)的機(jī)制，促進(jìn)吸引人才，培養(yǎng)人才、使用人才，留住人才的機(jī)制。重視人才工作，尤其在當(dāng)前加入WTO開放日期臨近的背景下，重視人才工作，提高建筑業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)變得尤為重要。隨著外國企業(yè)的進(jìn)入，他們不僅在項(xiàng)目上與我們競爭，而且還會(huì)利用他們自身的優(yōu)厚條件爭奪優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，我省必須形成尊重、重視人才的良好氛圍，為他們提供較為良好的工作條件和發(fā)展空間，盡可能留住人才，充分發(fā)揮其才能。加大大專院校建筑專業(yè)的投入，培養(yǎng)出更多更好的建筑工程技術(shù)人員。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有企業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)更新培訓(xùn)，同時(shí)做好一線工人的崗位培訓(xùn)。建筑業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)場施工工人多數(shù)是來自農(nóng)村的農(nóng)民，文化水平相對(duì)較低，要在重視對(duì)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)的同時(shí)，依托勞務(wù)分包公司做好建筑工人的專業(yè)技能培訓(xùn)，推行持證上崗制度，提高一線工人的操作技能。
（四）加速我省建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，提高企業(yè)生產(chǎn)能力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建筑業(yè)企業(yè)競爭力的提高歸根到底要依靠建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新，而我省建筑業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放式向集約式轉(zhuǎn)變也要靠建筑業(yè)自身不斷的科技進(jìn)步和創(chuàng)新。結(jié)合當(dāng)前我省的實(shí)際情況，我省建筑業(yè)企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與國內(nèi)科研機(jī)構(gòu)及大專院校的橫向聯(lián)合，建立技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的研究發(fā)展中心。加大對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用的投入，主要圍繞提高工程質(zhì)量，降低項(xiàng)目成本，不斷改革創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目上加大應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備的更新力度，將研究成功的現(xiàn)有技術(shù)成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，用知識(shí)和科技的更新促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，保持企業(yè)在成本上的競爭優(yōu)勢。
