視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研精選(九篇)
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第1篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
專業(yè)+項(xiàng)目+工作室人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與市場的聯(lián)系較為緊密，其專業(yè)課程的設(shè)置也隨著媒體發(fā)展形勢(shì)的變化而不斷發(fā)生改變。當(dāng)前，媒體市場對(duì)創(chuàng)意和創(chuàng)新的需求不斷增加，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也需要適應(yīng)媒體的變化特點(diǎn)，創(chuàng)建出符合媒體發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)+ 項(xiàng)目+ 工作室人才培養(yǎng)模式是由高校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的，結(jié)合了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)的發(fā)展需要以及企業(yè)的發(fā)展需要。在教學(xué)活動(dòng)中，借助企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目展開教學(xué)，通過校內(nèi)工作室和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，提高教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需要的一致性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、工作室、專業(yè)課程教學(xué)三方面的一致性。在教學(xué)過程中，知識(shí)內(nèi)容、操作能力、綜合素質(zhì)三方面應(yīng)緊密結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的配合，建立起完善的專業(yè)+ 項(xiàng)目+ 工作室的人才培養(yǎng)模式。課程教學(xué)方案
課程體系包括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的理論知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)三大部分，同時(shí)還包括工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向的相關(guān)課程。
專業(yè)課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，并與合作企業(yè)共同編制教學(xué)計(jì)劃，由學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施教學(xué)方案。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為指導(dǎo)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案。項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)的周數(shù)、崗位的專項(xiàng)能力、工學(xué)結(jié)合的能力、項(xiàng)目教學(xué)的方案設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的實(shí)施以及教學(xué)結(jié)果考核等幾大部分。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方案和職業(yè)崗位的特點(diǎn)要求學(xué)校需要具備科學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地以及工作室的建立要以專業(yè)職業(yè)崗位能力為參考，以其職業(yè)領(lǐng)域、行動(dòng)導(dǎo)向和工作環(huán)境為基礎(chǔ)，提高教學(xué)的實(shí)踐性。在校內(nèi)，可以根據(jù)專業(yè)以及課程的不同，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地或工作室的管理方面，也應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)的管理要求進(jìn)行。讓學(xué)生在仿真的工作室環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出典型設(shè)計(jì)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)模擬。工作室的環(huán)境應(yīng)盡量真實(shí)，以滿足人才培養(yǎng)的需要。學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谘?qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。也可通過社會(huì)培訓(xùn)、員工培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)。工作室的管理采用企業(yè)化管理，將現(xiàn)代化的管理理念引入到工作室管理當(dāng)中，并建立完善的工作室管理機(jī)制。結(jié)合企業(yè)的管理特點(diǎn)以及學(xué)校的管理需要建立工作室管理制度，由導(dǎo)師、企業(yè)和學(xué)生共同參與到工作室的管理當(dāng)中，并根據(jù)教學(xué)以及企業(yè)生產(chǎn)的需要對(duì)教學(xué)管理的方案進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)服務(wù)于工作室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。項(xiàng)目工作室教學(xué)
在專業(yè)教學(xué)中，導(dǎo)師要把握市場對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，從學(xué)生的興趣以及自身的特長和能力入手，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)提高項(xiàng)目教學(xué)在整體教學(xué)當(dāng)中所占的比重，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在課程上對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，將課程的設(shè)置更加符合社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的發(fā)展需要。
新興媒體利用新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳播的方式簡單且速度極快，在社會(huì)當(dāng)中具有較強(qiáng)的輿論力量。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，可以引進(jìn)企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，由導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生與客戶之間的溝通，完成設(shè)計(jì)方案。在方案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)市場的變化，了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、企業(yè)的理念和文化，并增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作以及學(xué)生與企業(yè)之間的協(xié)作能力。在品牌推廣階段，學(xué)生可以與客戶進(jìn)行溝通，預(yù)算成本之后借助多媒體進(jìn)行多種形式的宣傳。除了傳統(tǒng)的主流媒體以外，還應(yīng)注重微博、微信等新興媒體的宣傳，品牌推廣的內(nèi)容需要涵蓋電視、電腦、手機(jī)和iPad 等幾大終端，讓學(xué)生接觸到新技術(shù)、內(nèi)容整合以及方案策劃等多個(gè)領(lǐng)域。通過全方位的方案設(shè)計(jì)，結(jié)合豐富的市場資源提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)造型等教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)師則更多地需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。而設(shè)計(jì)的構(gòu)思、修改、推廣、應(yīng)用等內(nèi)容都需要依托市場來完成。
工作室平臺(tái)的搭建
以實(shí)訓(xùn)基地及項(xiàng)目教學(xué)為依托，搭建科學(xué)的符合教學(xué)需要的工作室，專業(yè)課程的設(shè)置以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，加入真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中以具體的項(xiàng)目或是創(chuàng)新方向?yàn)槟繕?biāo)，完成項(xiàng)目教學(xué)的工作設(shè)計(jì)，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而完善校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的工作平臺(tái)。此外，還可以跟區(qū)域內(nèi)的職教集團(tuán)等建立良好的戶主合作關(guān)系，通過專業(yè)對(duì)接、資源優(yōu)化等，提高設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效率。校企雙方可以根據(jù)人才培養(yǎng)、人才的實(shí)訓(xùn)等安排相應(yīng)的計(jì)劃，促進(jìn)資源共享。高效利用專業(yè)、技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，建立視覺藝術(shù)方面的相關(guān)研究，并將成果應(yīng)用到企業(yè)當(dāng)中，提高企業(yè)發(fā)展的技術(shù)水平。另外，企業(yè)的品牌推廣、技術(shù)創(chuàng)新、信息收集、交流合作的推進(jìn)等都可以在校企共建的平臺(tái)中展開。平臺(tái)的搭建離不開當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的支持，學(xué)校與相關(guān)的行業(yè)企業(yè)共同搭建平臺(tái)，建立良好的合作關(guān)系，有助于教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的實(shí)施，促進(jìn)產(chǎn)品的開發(fā)和品牌的保護(hù)與推廣。結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地、工作室、行業(yè)協(xié)會(huì)等方面的力量共同搭建合作平臺(tái)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等具有積極作用。
工作室平臺(tái)搭建完成以后，需要發(fā)揮其在項(xiàng)目教學(xué)中的推動(dòng)作用。工作室的負(fù)責(zé)人可以是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的骨干導(dǎo)師，負(fù)責(zé)完成課程中企業(yè)委托的項(xiàng)目。教學(xué)的方式也可以圍繞企業(yè)項(xiàng)目展開。在項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)師通過啟發(fā)、討論以及提問等形式，提高教學(xué)的效率。在工作室項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的過程當(dāng)中，市場調(diào)研是必不可少的階段。這一時(shí)期，學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的需要進(jìn)行實(shí)地考察，收集相關(guān)信息，為推廣做前期準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)詳細(xì)記錄調(diào)研結(jié)果，將資料進(jìn)行統(tǒng)一匯總，并組織小組討論，對(duì)客戶的心理進(jìn)行分析，進(jìn)而理清創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的思路，設(shè)計(jì)出滿足客戶心理需要的作品。通過市場調(diào)研，不僅能讓學(xué)生了解市場，還能幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高處理實(shí)際問題的能力。在工作室的項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中，導(dǎo)師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出具備強(qiáng)烈時(shí)代感的作品。在項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把市場調(diào)研當(dāng)做一個(gè)專門的課題來完成，通過市場調(diào)研把握設(shè)計(jì)的方向，了解市場的需求。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)多種設(shè)計(jì)的形式和方法進(jìn)行嘗試和借鑒，并對(duì)設(shè)計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
2.信息采集與交流
專業(yè)+ 項(xiàng)目+ 工作室人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上注重信息的采集。學(xué)生通過采集到的信息能夠激發(fā)靈感，并將信息作為創(chuàng)意的素材進(jìn)行應(yīng)用。在工作室當(dāng)中，可以開辟一處專門用作展示學(xué)生收集的相關(guān)素材的區(qū)域。學(xué)生也可以自行建立信息采集手冊(cè)，收集的內(nèi)容可以涉及字體標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、空間展示設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)等諸多方面的信息，方便學(xué)生之間的互動(dòng)交流。
在教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)師可以收集學(xué)生的各種想法，根據(jù)共同的項(xiàng)目讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。通過這種方式在工作室當(dāng)中形成一種積極的氛圍，便于開放學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)作潛能。在工作室中學(xué)生和導(dǎo)師以具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為依托，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)和交流，增加學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而提高其創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的效率。
第2篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
關(guān)鍵詞：課程群；廣告學(xué)；人才培養(yǎng)
一、引言
廣告學(xué)專業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展，目前我國已有400余所高校開設(shè)了廣告學(xué)專業(yè)，大致可分為廣告設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)鞑ヅc營銷兩個(gè)方向：廣告設(shè)計(jì)方向注重廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、設(shè)計(jì)能力、文案寫作能力等方面的技能培養(yǎng)，學(xué)生需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力；廣告?zhèn)鞑ヅc營銷方向注重廣告經(jīng)營管理、策劃與創(chuàng)意、文案等[1]。隨著廣告行業(yè)的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷更新，廣告業(yè)已成為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中非常重要的行業(yè)。廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專業(yè)，廣告產(chǎn)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)要求不斷提升，探索適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展要求的培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的廣告學(xué)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型廣告人才，是高校廣告教育的重要任務(wù)。廣告學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)方案中選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，在充分考慮廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與學(xué)科專業(yè)定位基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的設(shè)置與分類，構(gòu)建科學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)課程體系，幫助學(xué)生在廣告策劃、市場調(diào)研、消費(fèi)者心理、廣告實(shí)施與等方面的理論與企業(yè)的實(shí)際需求之間搭建起一個(gè)有效的平臺(tái)，更有利于實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要[2]。如何對(duì)廣告課程進(jìn)行改革，以更好、更科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，成為任課教師不斷探索的問題。
二、課程群建設(shè)的原則
課程群是某一學(xué)科內(nèi)諸多課程的集合，是從屬于某個(gè)學(xué)科、相互之間有著合理分工、能滿足不同專業(yè)教學(xué)要求的系統(tǒng)化的課程群體[3]。廣告學(xué)以傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、視覺傳達(dá)為基礎(chǔ)，專業(yè)涉及廣告學(xué)、傳播學(xué)、媒介學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文學(xué)等諸多學(xué)科和領(lǐng)域[4]。廣告?zhèn)鞑サ姆绞绞且钥茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合的形式表現(xiàn)出來的，廣告活動(dòng)過程包括廣告定位、廣告目標(biāo)、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、媒體投放與效果評(píng)估等。廣告學(xué)課程群建設(shè)，應(yīng)基于廣告學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域及市場發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)應(yīng)用型廣告創(chuàng)新人才成為主要培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合廣告?zhèn)鞑シ绞脚c運(yùn)作模式、媒介形式、受眾狀態(tài)，充分考慮廣告發(fā)展趨勢(shì)及與其他學(xué)科的關(guān)系，在“大類課程”的框架下，優(yōu)化教學(xué)方法與模式、重新構(gòu)建課程體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，與國際廣告教育接軌，注重專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，強(qiáng)化專業(yè)核心課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生廣告學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)及各種藝術(shù)修養(yǎng)的能力[5]。不斷拓寬學(xué)生的視野與思路，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力。在課程群中應(yīng)以核心課程為中心，全面規(guī)劃課程群內(nèi)各課程內(nèi)容，注重課程群內(nèi)各課程內(nèi)容相關(guān)、相承、滲透、互補(bǔ)，相互支撐、循序漸進(jìn)，一體化實(shí)現(xiàn)課程的選擇和整合，保持統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)課程之間知識(shí)無縫銜接，構(gòu)建知行合一的廣告學(xué)課程體系。
三、廣告學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)
根據(jù)我校廣告學(xué)專業(yè)的定位與教育實(shí)踐創(chuàng)新，以培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型廣告人才為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，探尋符合現(xiàn)展的廣告學(xué)專業(yè)本科教育特色發(fā)展的對(duì)策。依托我校財(cái)經(jīng)管理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景資源，突破國內(nèi)廣告學(xué)高等教育專業(yè)定位局限，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)進(jìn)行梳理，選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，按照基礎(chǔ)、理論、素質(zhì)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，建設(shè)廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大廣告學(xué)專業(yè)課程群平臺(tái)。1.廣告學(xué)課程群廣告學(xué)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)核心，主要包括廣告學(xué)、中外廣告史、廣告心理學(xué)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告文案寫作、廣告策劃原理與實(shí)務(wù)、廣告調(diào)查與效果研究等課程。本課程群重點(diǎn)是從理論和實(shí)務(wù)兩方面給予學(xué)生關(guān)于廣告學(xué)專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣告學(xué)專業(yè)的基本素養(yǎng)，夯實(shí)廣告學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉各種廣告媒介的特點(diǎn)及運(yùn)作方式，掌握廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的理論與原則、特點(diǎn)與規(guī)律、主要方法與相關(guān)技巧，通過廣告創(chuàng)意進(jìn)行視覺化與藝術(shù)化的再現(xiàn)，提高學(xué)生廣告策劃能力、廣告創(chuàng)意能力、文字表現(xiàn)能力及審美能力。2.傳播學(xué)課程群傳播學(xué)課程群是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)理論，主要包括傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告媒介管理、廣告經(jīng)營策略、廣告心理學(xué)等課程。本課程群重點(diǎn)在于使學(xué)生了解傳播學(xué)的基本規(guī)律，研究企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系，掌握現(xiàn)代電子媒體特別是電視媒體與網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播的基本原理、方法與技能；正確進(jìn)行媒體選擇，明確其運(yùn)作規(guī)律，科學(xué)地做出媒體投放策略。幫助廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生理解廣告運(yùn)作的對(duì)象和環(huán)境；使學(xué)生更加明確廣告運(yùn)作規(guī)律。為實(shí)現(xiàn)廣告有效傳播、科學(xué)經(jīng)營與管理奠定基礎(chǔ)。3.廣告設(shè)計(jì)課程群廣告設(shè)計(jì)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型課程群，提供廣告學(xué)專業(yè)的素養(yǎng)與基礎(chǔ)表現(xiàn)工具，主要包括美術(shù)基礎(chǔ)、三大構(gòu)成設(shè)計(jì)、電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、電腦三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生廣告創(chuàng)意和表現(xiàn)的能力、軟件應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，建立前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念，掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。以美術(shù)和構(gòu)成理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用軟件為工具，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生審美和藝術(shù)創(chuàng)造力。本課程群圍繞三個(gè)層次進(jìn)行：第一，基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備基本的廣告設(shè)計(jì)能力，通過美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用等課程，較好地完成自己的創(chuàng)意；第二，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力與視覺傳達(dá)能力；第三，綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，通過實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與、各類競賽作品的創(chuàng)作等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.品牌形象及視覺傳達(dá)課程群品牌形象及視覺傳達(dá)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的對(duì)企業(yè)品牌形象表現(xiàn)工具，主要包括企業(yè)形象策劃與設(shè)計(jì)、新媒體廣告、影視廣告策劃、網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。本課程群在于幫助學(xué)生利用視覺傳達(dá)理論科學(xué)正確地塑造企業(yè)形象與傳播品牌，通過企業(yè)形象調(diào)研，提煉企業(yè)的理念系統(tǒng)，并用視覺圖形表現(xiàn)，使企業(yè)在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的鮮明的個(gè)性形象。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)企業(yè)形象，進(jìn)行理念識(shí)別、行為識(shí)別和視覺識(shí)別，提高學(xué)生視覺要素的形態(tài)掌控能力，創(chuàng)造性思維能力，視覺設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)能力與組織管理能力，提高學(xué)生的企業(yè)形象策劃能力與視覺傳達(dá)能力，使學(xué)生具有CI策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和進(jìn)行有效傳播的能力。5.人文素質(zhì)課程群人文素質(zhì)是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在人文方面所具有的綜合品質(zhì)與基本素養(yǎng)。該課程群主要包括中國經(jīng)典文化導(dǎo)修、美學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、廣告道德與法規(guī)、大學(xué)語文等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生文字表現(xiàn)力和審美能力，提高人文素質(zhì)，使學(xué)生在審美情趣、鑒賞能力、藝術(shù)品位、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面得到提高，將能力教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。教師在專業(yè)教學(xué)中注重人的精神追求和幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)提高自身的人文素養(yǎng)。
四、結(jié)語
以優(yōu)化廣告學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為先導(dǎo)，以育人為宗旨，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)進(jìn)行課程群設(shè)計(jì)，通過整合課程、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、革新內(nèi)容、改革方法，為學(xué)生搭建多層次知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、廣告創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力，提高專業(yè)競爭力。建設(shè)了內(nèi)容聯(lián)系緊密、層次清晰、相輔相成、特色鮮明的廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大課程群，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育課程體系。通過課程群建設(shè)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了廣告市場調(diào)研、廣告策劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，廣告市場項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、媒介投放策略、品牌形象及視覺傳達(dá)課、廣告投放等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生廣告項(xiàng)目實(shí)施所需要具備的市場調(diào)研與分析能力、廣告策劃與創(chuàng)意能力、媒體應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)與視覺傳達(dá)能力等。通過課程群指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)等競賽，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)及各種競賽中實(shí)施廣告實(shí)踐過程，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生廣告策劃設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的目的。提高了畢業(yè)生在廣告行業(yè)就業(yè)市場中的競爭力，提高了我校廣告學(xué)專業(yè)的競爭力。
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第3篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 文字視覺化 信息設(shè)計(jì) 教學(xué)方法
美國市場營銷協(xié)會(huì)（AMA）對(duì)市場調(diào)研有如下定義：市場調(diào)研是一種通過特定信息將消費(fèi)者與營銷者聯(lián)系起來的手段?，F(xiàn)代廣告業(yè)巨子大衛(wèi)•奧格威說：“我所有好的構(gòu)想、好的創(chuàng)意都是來自于市場調(diào)查研究中?！睆V告設(shè)計(jì)前期調(diào)研及信息收集的作用，能讓設(shè)計(jì)者擺脫廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)中對(duì)“靈感”的依賴，在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)以及廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中具有重要的意義。
一、廣告設(shè)計(jì)前期工作中的信息設(shè)計(jì)
廣告設(shè)計(jì)流程包含了市場調(diào)研、分析、策劃、設(shè)計(jì)等工作。隨著“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”及“設(shè)計(jì)方法論”的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)前期工作日益受到重視。廣告設(shè)計(jì)的主要目的是促進(jìn)商品的銷售,為市場營銷服務(wù)，而創(chuàng)意設(shè)計(jì)不是只靠靈感、經(jīng)驗(yàn)、直覺和猜測(cè)就能夠得到的。廣告設(shè)計(jì)前期工作的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)任務(wù)即目標(biāo)的認(rèn)定，其真正的意義在于為廣告設(shè)計(jì)具體方案的構(gòu)思創(chuàng)意、執(zhí)行提供引導(dǎo)。信息圖形設(shè)計(jì)作為一種信息設(shè)計(jì)手段是對(duì)前期信息的明確，是信息設(shè)計(jì)的集成，同時(shí)也是指引設(shè)計(jì)創(chuàng)意的必要前提。廣告設(shè)計(jì)一般遵循“市場調(diào)查與分析——調(diào)查結(jié)果運(yùn)用——信息梳理——?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)——海報(bào)設(shè)計(jì)”的流程，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)之前需要明確設(shè)計(jì)的目的,這是設(shè)計(jì)的基本原則。信息的梳理與設(shè)計(jì)是前期設(shè)計(jì)與后續(xù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的連接，是創(chuàng)意設(shè)計(jì)成功與否的決定性因素。要想了解產(chǎn)品和消費(fèi)者，只有通過市場調(diào)查和分析得以實(shí)現(xiàn)。市場調(diào)研與分析為廣告設(shè)計(jì)者提供素材。廣告設(shè)計(jì)前期需要將初期調(diào)研的信息進(jìn)行篩選、提煉和分析，從而提取出有效的精華信息，并將其轉(zhuǎn)化為“指引信息”，運(yùn)用到調(diào)查結(jié)果并確定市場。信息分析與設(shè)計(jì)的教學(xué)模式旨在教授學(xué)生通過市場調(diào)研，將搜集到的信息進(jìn)行篩選、分析，通過特定的設(shè)計(jì)方法為廣告設(shè)計(jì)第二階段的創(chuàng)意設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。廣告設(shè)計(jì)前期調(diào)研工作，可以幫助學(xué)生確定一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)。信息設(shè)計(jì)（InformationDesign)，是人們對(duì)信息進(jìn)行篩選、轉(zhuǎn)譯的實(shí)踐過程，通過信息設(shè)計(jì)可以使設(shè)計(jì)人員及受眾得到有效的“需求信息”。信息設(shè)計(jì)分為：信息收集、信息編輯及信息圖形化設(shè)計(jì)。
（一）信息收集
前期信息收集的難點(diǎn)在于內(nèi)容多、亂、雜，如何將這些信息提煉成有用的信息，梳理其中的關(guān)系，并基于這些信息進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說極具挑戰(zhàn)性。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種新的學(xué)習(xí)模式，并保持學(xué)習(xí)的趣味性，是設(shè)計(jì)專業(yè)教師亟需解決的問題。
培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)信息是否有效的手段在于,分辨該信息是否有利于達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。信息收集實(shí)際上是收集有意義的、有助于達(dá)到設(shè)計(jì)目的的有效信息。因廣告設(shè)計(jì)課程的信息含量、抽象性、復(fù)雜性超出以往專業(yè)基礎(chǔ)課程，筆者在教學(xué)過程中采取“調(diào)研法”和“提煉法”將龐雜的信息體系盡量的聚集化、模塊化、系統(tǒng)化，并針對(duì)分支模塊進(jìn)行精準(zhǔn)的思維能力培養(yǎng)。前期調(diào)研的工作實(shí)質(zhì)就是把有效的信息轉(zhuǎn)換為創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)與目的，學(xué)生應(yīng)樹立起信息設(shè)計(jì)的意識(shí)并發(fā)掘和掌握有關(guān)傳播對(duì)象對(duì)產(chǎn)品接受力的信息。借助此模式，學(xué)生從理解品牌、產(chǎn)品中獲得啟發(fā)，更好地接受信息，以便有效地進(jìn)入到后期創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段。
（三）信息圖形化設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)前期的調(diào)研設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)容易被忽視。概念、創(chuàng)意、制作技術(shù)等都是廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)，廣告設(shè)計(jì)前期工作不僅僅可以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)信息的梳理能力，更能體現(xiàn)出其創(chuàng)造性思維、邏輯性思維，這些都是新媒體時(shí)代下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生亟需掌握的設(shè)計(jì)能力。簡化信息需要被設(shè)計(jì)，這其中涉及了對(duì)“問題意識(shí)、精益意識(shí)、價(jià)值意識(shí)”等素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息的提煉及信息的設(shè)計(jì)方法也需要結(jié)合起來教授。如文字的字體、字號(hào)、位置、行距、字距、色彩、線條、邊框所代表的意義都不同。在信息設(shè)計(jì)中，可用通過線條的粗細(xì)、虛實(shí)、長短、直曲，或者色彩的冷暖，區(qū)別信息和內(nèi)容的重要性。圖像的編排設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、理性、客觀，需擺脫感性、偶然等設(shè)計(jì)時(shí)容易出現(xiàn)的弊端，以上多種設(shè)計(jì)元素都可通過編排、歸納發(fā)現(xiàn)不同的詮釋方式和設(shè)計(jì)方式。廣告設(shè)計(jì)前期文字視覺化能夠?yàn)楹笃诘恼匈N創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供豐富的表現(xiàn)語言，激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感，以提升廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意。信息圖形設(shè)計(jì)（InforgraphicDesign）是一個(gè)可視化的整合體系，由圖像、文字和數(shù)字結(jié)合而成，使信息更高效地得以傳播、交流。它在廣告設(shè)計(jì)課程中，可以幫助學(xué)生通過特定調(diào)研信息內(nèi)容的視覺元素系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化字里行間的可視化元素，凸顯簡單、明確、直觀、系統(tǒng)的特點(diǎn)，建立其創(chuàng)意關(guān)聯(lián)，使調(diào)研信息的梳理更加明確。
二、教學(xué)試驗(yàn)
（一）教學(xué)試驗(yàn)的過程
下面筆者以所在院校2015-2016學(xué)年第一學(xué)期廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)為例，介紹廣告前期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本次課程共有23位學(xué)生參與，為期4周，共80學(xué)時(shí)。以往的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)都是急于將“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”作為傳授的起始任務(wù)，而本次教學(xué)安排區(qū)別于以往，特地將其安排到課程的第三周。因?qū)W生欠缺某些必備的思維邏輯，如直接傳授創(chuàng)意設(shè)計(jì)的技巧，實(shí)踐效果想必有限。因此在有限的32課時(shí)內(nèi)，首先要輔導(dǎo)學(xué)生建立相關(guān)的邏輯思維能力，并將其納入后期完整的廣告創(chuàng)意流程，有效地將信息轉(zhuǎn)化為成果。為此，筆者將課程分為兩個(gè)階段，逐步將相關(guān)知識(shí)、能力點(diǎn)導(dǎo)入，增加對(duì)信息內(nèi)容的理解。
1.認(rèn)識(shí)信息，分析信息
廣告設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是讓學(xué)生理解信息設(shè)計(jì)是銜接前期調(diào)研和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要紐帶。在市場調(diào)查過程中，問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場觀察、線上測(cè)試等方法能夠使調(diào)研信息與計(jì)劃設(shè)計(jì)的邏輯性強(qiáng)、切入點(diǎn)明確，有助于減少學(xué)生在下一步創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的困惑，從而較好地理解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)。可見，信息設(shè)計(jì)教學(xué)方法對(duì)于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)起到了積極作用。
2.導(dǎo)入信息
第二階段的導(dǎo)入需求這一概念的認(rèn)識(shí)和分析技術(shù)。本階段的信息設(shè)計(jì)是讓學(xué)生依據(jù)調(diào)研分析某品牌或特定產(chǎn)品的信息展開分析，并要求區(qū)別于以往的word格式，選擇關(guān)聯(lián)性信息重架構(gòu)成一個(gè)新的組織體系，將需求信息有效的轉(zhuǎn)為設(shè)計(jì)師、消費(fèi)者能看得懂的引導(dǎo)信息，廣告設(shè)計(jì)前期最核心的任務(wù)在此就完成了。“需求”的含義為：需要、索求、索取等，是特定主體得不到某種期待的狀態(tài)所產(chǎn)生的利益主張與追求。所以大部分的廣告都必須有兩個(gè)基本點(diǎn)：首先是像廣告的心臟般的核心創(chuàng)意，另一個(gè)就是執(zhí)行前的想法，以便賦予核心創(chuàng)意在平面及多媒體上的生命。
（二）教學(xué)試驗(yàn)的啟示
1.廣告設(shè)計(jì)中信息設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
目前廣告設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生對(duì)于信息設(shè)計(jì)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)之間的關(guān)系不能完全理解，教師如果可以清晰地講授將對(duì)信息梳理、設(shè)計(jì)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息設(shè)計(jì)進(jìn)行邏輯思考的能力，會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的輔助，也會(huì)為課程的效果增色不少。筆者在廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，努力將前期已修課程“設(shè)計(jì)構(gòu)成”“字體設(shè)計(jì)”“圖形設(shè)計(jì)”等聯(lián)系起來，使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)后期創(chuàng)意設(shè)計(jì)的任務(wù)架構(gòu)于信息設(shè)計(jì)的過程中，通過市場調(diào)查，厘清信息與創(chuàng)意設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的信息中找到有價(jià)值的信息點(diǎn)并合理運(yùn)用，不僅考驗(yàn)學(xué)生的執(zhí)行能力，也會(huì)鍛煉學(xué)生的策劃能力、分析能力等，這也是信息設(shè)計(jì)的魅力所在。
2.信息設(shè)計(jì)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)
美國社會(huì)學(xué)家蓋洛普說“幾乎沒有一位調(diào)查員明白，他其實(shí)能用一種正確的詢問，從受訪者那兒得到全部的東西”。信息設(shè)計(jì)是理性的、科學(xué)的、邏輯的、規(guī)律的，而創(chuàng)意設(shè)計(jì)是個(gè)人的、感性的，如果能夠依據(jù)理性、科學(xué)的切入點(diǎn)切入，對(duì)創(chuàng)意的產(chǎn)生、執(zhí)行是非常有益的。廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在以往的教學(xué)過程當(dāng)中占比重較大。但往往教學(xué)成果會(huì)出現(xiàn)作品簡單、枯燥、不知所云的現(xiàn)象。究其原因，是學(xué)生對(duì)于對(duì)象的研究不徹底和不深入，找尋不到合適的切入點(diǎn)、需求點(diǎn)。信息設(shè)計(jì)對(duì)在搜集、理順、設(shè)計(jì)的過程中，有助于對(duì)品牌對(duì)象由初步到深入的理解。循序漸進(jìn)的信息導(dǎo)入對(duì)后期創(chuàng)意設(shè)計(jì)十分有幫助。以2014-2015第二學(xué)期及2015-2016秋季學(xué)期兩次廣告設(shè)計(jì)（C）課程的教學(xué)效果來看，學(xué)生通過信息設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，后期創(chuàng)意設(shè)計(jì)的構(gòu)思質(zhì)量、制作標(biāo)準(zhǔn)、表述力度都有明顯的進(jìn)步?？梢?，信息設(shè)計(jì)是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的前期必要工作、重點(diǎn)工作。
結(jié)語
從信息設(shè)計(jì)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)角度來看，“設(shè)計(jì)成果”并非簡單的視覺體系，而是遵循特定的邏輯規(guī)律而組織成的整合體系。信息設(shè)計(jì)應(yīng)在廣告設(shè)計(jì)著手創(chuàng)意設(shè)計(jì)之前完成，扮演著如何引導(dǎo)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的角色，以滿足創(chuàng)意設(shè)計(jì)的硬性需求。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，筆者著眼“信息設(shè)計(jì)”與“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”之間的銜接方式，針對(duì)前期信息中的“調(diào)研”與“梳理”進(jìn)行分解，探索信息、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)之間的遞進(jìn)關(guān)系、構(gòu)建方法，以及廣告設(shè)計(jì)中信息設(shè)計(jì)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)之間的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)方式，通過此次實(shí)踐讓學(xué)生從信息的分析和設(shè)計(jì)更好地切入到創(chuàng)意環(huán)節(jié)，更好地理解廣告創(chuàng)意的真正含義。學(xué)生的積極反饋以及良好的教學(xué)成果證明了此次實(shí)踐的價(jià)值，即有效地培養(yǎng)了學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)前期的理解能力、邏輯梳理能力。在后續(xù)的教學(xué)中如能繼續(xù)優(yōu)化，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法體系的發(fā)展和完善起到推進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn)：
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［2］李健.設(shè)計(jì)前期工作教學(xué)方法探索[J].裝飾，2014(9).
第4篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
1、工程圖學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)素描、產(chǎn)品效果圖、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、模型制作、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等。
2、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是從消費(fèi)者需求出發(fā)，專門從事研究產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的專業(yè)，具有技術(shù)和藝術(shù)的高度統(tǒng)一的鮮明特征，專業(yè)所包括的內(nèi)容有產(chǎn)品的市場調(diào)研、設(shè)計(jì)構(gòu)思、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)，以及包裝、裝潢、廣告和展示設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)管理能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力；要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論、人機(jī)工程、設(shè)計(jì)材料及加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng)造能力以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
一、高等職業(yè)技術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位
在我國高等教育已趨向大眾化的今天,高等職業(yè)技術(shù)教育必須面向市場,尋找社會(huì)需求,以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù),以服務(wù)社會(huì)為宗旨、市場就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)完全一致,那就是素質(zhì)加能力加專長。學(xué)生應(yīng)在具有必備的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中實(shí)際工作的基本能力和基本技能,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。因此,在教學(xué)過程中要貫穿人文素質(zhì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),注意熟練的專業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力的培養(yǎng),在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教材的編寫和選用等一系列教育環(huán)節(jié),都要圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)來確定,為社會(huì)培養(yǎng)外向、復(fù)合、應(yīng)用型人才。
二、以市場需求為導(dǎo)向,調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
高等職業(yè)技術(shù)教育必須與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,找到它們的最佳結(jié)合點(diǎn),深人了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況,在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)以市場的需求為導(dǎo)向,以實(shí)用學(xué)科為主導(dǎo),調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。
1.視覺傳達(dá)專業(yè)與廣告學(xué)專業(yè)結(jié)合的優(yōu)化整合
藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)專業(yè),是在藝術(shù)設(shè)計(jì)高等教育中一個(gè)較為成熟的專業(yè)。長期以來,以培養(yǎng)從事廣告、包裝等行業(yè)的視覺設(shè)計(jì)的專用人才,主要研究包裝裝滿等視覺傳播媒介外的形式美設(shè)計(jì),而很少涉及市場的需求調(diào)研、消費(fèi)者心理的分析以及傳播的內(nèi)容、方式、功能和傳播規(guī)律等問題。
而廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)是一門以研究大眾傳播媒介、廣告策劃和創(chuàng)意、廣告管理執(zhí)行為主的新興學(xué)科。它更注意培養(yǎng)學(xué)生理性的市場調(diào)研、市場分析、產(chǎn)品形象定位和廣告策劃與管理。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)廣告的創(chuàng)意和創(chuàng)造性方法的訓(xùn)練,主要培養(yǎng)從事廣告策劃創(chuàng)意和管理的廣告人。如果視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)注重的是純審美的設(shè)計(jì)與制作,那么廣告學(xué)則注重創(chuàng)意與策劃。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深人發(fā)展,視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所從事的廣告、包裝、平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化,它已不再是昔日的單純的廣而告之和商品裝滿,而已擴(kuò)大到企業(yè)或機(jī)構(gòu)的一切產(chǎn)品服務(wù)及事業(yè)推廣等各個(gè)領(lǐng)域,已逐漸成為與企業(yè)、市場營銷密切相關(guān)的,整合營銷、傳播設(shè)計(jì)的一部分?？陀^上,市場所需的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才是既有視覺形式美的設(shè)計(jì)能力,更要懂得消費(fèi)市場、消費(fèi)心理、廣告策劃、媒介傳播、經(jīng)濟(jì)營銷和設(shè)計(jì)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才。
根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求,我們將廣告學(xué)專業(yè)的內(nèi)容介人到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系中,把視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)從孤立的藝術(shù)設(shè)計(jì)范圍中納人至整合傳播、市場營銷與視覺設(shè)計(jì)的集合體,并從傳播、市場、創(chuàng)意、數(shù)碼技術(shù)等方面注人生機(jī),使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)和廣告學(xué)專業(yè)在教學(xué)結(jié)構(gòu)上優(yōu)化整合,形成新的學(xué)科特點(diǎn),并根據(jù)市場的變化,將課程溶人到專題設(shè)計(jì)中進(jìn)行,從理論教學(xué)與實(shí)踐兩方面考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,取得了一定的成效。
2.藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用雙?？?/p>
二十一世紀(jì),隨著整個(gè)人類社會(huì)進(jìn)人信息時(shí)代、電子化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、影視化等多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì),對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式提出了質(zhì)疑,培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)師?藝術(shù)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?如何改變藝術(shù)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立具有我系特色的,符合高等職業(yè)技術(shù)教育要求的新的藝術(shù)設(shè)計(jì)新體系,是本項(xiàng)目研究的重點(diǎn)。在本項(xiàng)目立項(xiàng)的同時(shí),于2001年9月招收了第一批學(xué)制四年的藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用雙?？茖W(xué)生,2(X)5年7月,首批學(xué)生將圓滿完成學(xué)業(yè),獲取雙?？莆膽{。
計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)其應(yīng)用主要有圖形圖像、視頻音頻、二維三維、靜態(tài)動(dòng)態(tài)等任意形式的組合,為藝術(shù)設(shè)計(jì)增添了一種全新的媒介,使影視、廣告、動(dòng)畫、網(wǎng)頁、產(chǎn)品、環(huán)境乃至各種圖形圖像和文檔設(shè)計(jì)的表現(xiàn)有了質(zhì)的飛躍,我們?cè)谥匾暸囵B(yǎng)學(xué)生手繪技法和模型制作的傳統(tǒng)技能的同時(shí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)軟件,目的是將學(xué)生從傳統(tǒng)的“繪、寫、刻、印”等概念中解放出來,從而獲得表現(xiàn)的自由和便利,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助手段進(jìn)行全新的創(chuàng)作,掌握和精通計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能。
經(jīng)過幾年的探索與不斷地革新,使計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程以實(shí)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、復(fù)合性、創(chuàng)造性為主要特色,在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的效果,該課程于2002年7月獲南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀課程一等獎(jiǎng),近幾年又不斷充實(shí)新的內(nèi)容,進(jìn)行國際交流,由德國資深平面動(dòng)畫設(shè)計(jì)師Mr.瑙。,月Cke在我系開設(shè)多媒體與動(dòng)畫課程。同時(shí)派相關(guān)教師到上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)多媒體互動(dòng)課程,了解國內(nèi)最新的多媒體設(shè)計(jì)信息,充實(shí)到教學(xué)中去,該課程的教學(xué)課件已于2004年9月獲得江蘇省高等院校優(yōu)秀課件的“好課件獎(jiǎng)”。20()3年7月藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用雙?？频膶W(xué)生參加江蘇省高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)競賽中榮獲二等獎(jiǎng),對(duì)于民辦院校的學(xué)生能在這種比賽中脫穎而出是很不容易的。
3.根據(jù)市場需求,增設(shè)多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)
去年下半年在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,我系組織學(xué)科建設(shè)帶頭人和骨干教師對(duì)無錫新區(qū)及有關(guān)企業(yè)、蘇州高新區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)及有關(guān)企業(yè)、上海有關(guān)設(shè)計(jì)公司等進(jìn)行調(diào)研,深人了解社會(huì)對(duì)人才的需求,尋求新的專業(yè)增長點(diǎn),通過對(duì)蘇州鴻鷹動(dòng)畫制作有限公司、蘇州宏廣動(dòng)畫制作有限公司、無錫火鳥動(dòng)畫制作有限公司,無錫圓造動(dòng)畫制作有限公司、無錫東強(qiáng)數(shù)碼科技有限公司的考察,我們發(fā)現(xiàn)這些單位缺乏經(jīng)過高校培養(yǎng)的,有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的設(shè)計(jì)師和技術(shù)人員,經(jīng)過充分的調(diào)研、論證,我系和無錫東強(qiáng)數(shù)碼科技有限公司、無錫火鳥動(dòng)畫制作有限公司簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。我們和這些公司的設(shè)計(jì)人員一起討論培養(yǎng)計(jì)劃,制定教學(xué)大綱,進(jìn)行課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì),并確定教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和具體事宜,同時(shí)邀請(qǐng)這些公司有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員擔(dān)任我系有關(guān)課程(例:動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫技法、動(dòng)作設(shè)計(jì)等課程)的教學(xué),打破專業(yè)教學(xué)只有同類專業(yè)教師主講的慣例,使學(xué)生能及進(jìn)了解到設(shè)計(jì)最前沿的信息、表現(xiàn)形式、操作技能,同時(shí)定向?yàn)楣九囵B(yǎng)他們所需要的合格人才,互相合作、互惠互利,我系于2以抖年9月正式招收多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。
三、抓好課程建設(shè),加大課程改革力度
課程建設(shè)是教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn),是確保人才培養(yǎng)規(guī)格和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本項(xiàng)目研究了以應(yīng)用為主旨和特征,構(gòu)建與高等職業(yè)技術(shù)教育相匹配的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,把抓好課程建設(shè)作為研究的重點(diǎn)。
為了使我系設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革順利進(jìn)行,就必須從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛中解脫出來,在設(shè)計(jì)教學(xué)觀念上進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變,對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。建立“以學(xué)生為本,實(shí)踐第一”的教學(xué)理論,研究教學(xué)與實(shí)踐的最佳組合形式,逐步形成支撐和構(gòu)成具有高等職業(yè)技術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程框架。
1.根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的變化,對(duì)“建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程重新整合
隨著現(xiàn)代裝飾技術(shù)、材料的不斷突破與發(fā)展,設(shè)計(jì)思潮的不斷更新,高等教育中原有的室內(nèi)設(shè)計(jì)類課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)展的步伐。本項(xiàng)目根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn),對(duì)“建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程從課程內(nèi)容、授課方式、指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行了卓有成效的改革與創(chuàng)新。
根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育模式和培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn),本項(xiàng)目注重研究如何提高學(xué)生建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)際的設(shè)計(jì)能力,以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)加綜合素質(zhì)的養(yǎng)成為主線來設(shè)計(jì)課程,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性,減弱學(xué)科理論的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性和完整性,在課時(shí)上壓縮理論教學(xué)課時(shí),增加設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間,同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)要為實(shí)踐教學(xué)服務(wù),使本課程改革緊扣實(shí)時(shí)性、應(yīng)用性、規(guī)范性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。
(l)教材內(nèi)容改革:由于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)時(shí)性很強(qiáng)的課程,為了充分體現(xiàn)先進(jìn)性的特點(diǎn),我們不斷進(jìn)行教材的調(diào)整,把當(dāng)前最新的設(shè)計(jì)新技術(shù)、新材料、新思維替換原有的相關(guān)內(nèi)容,不斷更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生了解和掌握與時(shí)代同步的專業(yè)信息。此外,我們也選擇了一些其它室內(nèi)專業(yè)書籍,作為可看的參考資料,向?qū)W生推薦,這樣學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)有更大的擴(kuò)展,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣。
(2)多媒體教學(xué)手段:在本課程的教學(xué)中,我們充分利用了多媒體的教學(xué)手段。利用詳實(shí)的圖片作品,方案實(shí)例,工程剖析,使學(xué)生更直觀的理解設(shè)計(jì)原理。在訓(xùn)練學(xué)生手工繪制方案的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生利用電腦制圖的技能,為他們走出校園,更好的適應(yīng)社會(huì)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)課程前期考察:在進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)之前,我們都要求學(xué)生對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容、地點(diǎn)、相關(guān)材料以及當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理、氣候等情況有一個(gè)充分、有效地考察。這樣設(shè)計(jì)出來的作品才能更好的體現(xiàn)文化內(nèi)涵,人文色彩和地方特色,使作品散發(fā)長久的生命力。
第6篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
在“設(shè)計(jì)”回到問題發(fā)現(xiàn)與問題解決的原點(diǎn)時(shí)，能夠綜合、整體的解決問題的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及其工作的方式成為關(guān)注的焦點(diǎn)和設(shè)計(jì)教育學(xué)習(xí)的中心。目前在國內(nèi)設(shè)計(jì)類院系中，設(shè)計(jì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法等都與市場需求有一定脫節(jié)。隨著設(shè)計(jì)與商業(yè)越來越緊密的結(jié)合，“戰(zhàn)略管理”已成為設(shè)計(jì)師的工作中與設(shè)計(jì)調(diào)研策劃、設(shè)計(jì)制作、成本控制、評(píng)估、提案等諸多環(huán)節(jié)緊密相關(guān)的組成部分。因此，將“戰(zhàn)略管理”納入課程體系，融入對(duì)設(shè)計(jì)的了解、表現(xiàn)、協(xié)調(diào)、提案等項(xiàng)目制教學(xué)整合中，是對(duì)設(shè)計(jì)類本科在“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方向的提升。本文從設(shè)計(jì)專業(yè)本科教學(xué)的課程群設(shè)置構(gòu)架、授課方式探索和課程實(shí)踐等三個(gè)方面進(jìn)行論述與舉例說明。
關(guān)鍵詞：
設(shè)計(jì) 管理 體驗(yàn) 教學(xué) 設(shè)計(jì)課程
中圖分類號(hào)：G423
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069（2015）04-0140-02
設(shè)計(jì)是與市場緊密結(jié)合的，很長一段時(shí)間，國人對(duì)設(shè)計(jì)的理解只停留在“視覺美化”上；隨著改革開放經(jīng)濟(jì)發(fā)展，到步入體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，中國政府和企業(yè)都意識(shí)到設(shè)計(jì)的價(jià)值，然而在此過程中涉及到調(diào)研、策劃、服務(wù)體驗(yàn)、品牌與市場、成本管理、與設(shè)計(jì)相關(guān)的法律政策、設(shè)計(jì)評(píng)估等方面也讓設(shè)計(jì)師感到了知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺失；就企業(yè)中其他部門如何與設(shè)計(jì)部門對(duì)接、如何管理設(shè)計(jì)、整合優(yōu)化設(shè)計(jì)資源等方面都缺乏認(rèn)識(shí)和理論研究。于是“戰(zhàn)略管理”開始緊密地結(jié)合到設(shè)計(jì)師的實(shí)際工作中。
管理，是指在社會(huì)組織中，管理者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。而針對(duì)設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略管理，是指根據(jù)使用者的需求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行研究與開發(fā)管理活動(dòng)。有效地積極調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)師的開發(fā)創(chuàng)造性思維，把市場與消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換在新產(chǎn)品中，以新的更合理、更科學(xué)的方式影響和改變?nèi)藗兊纳睿槠髽I(yè)獲得最大限度的利潤而進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)活動(dòng)的管理。
一 現(xiàn)有設(shè)計(jì)類本科教學(xué)課程存在“戰(zhàn)略管理”思想的缺失
目前在中國高校的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計(jì)管理則只是作為一門理論性課程開出，大多數(shù)院校有引入市場營銷的有關(guān)課程，圍繞著設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)綜合表現(xiàn)等進(jìn)行教學(xué)，但未從戰(zhàn)略管理的高度影響設(shè)計(jì)教學(xué)。通過幾年的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)有以下問題：
1.專業(yè)基礎(chǔ)課埋頭于形態(tài)訓(xùn)練，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)本質(zhì)的了解；
2.各專業(yè)方向間缺乏相互協(xié)作，課程間缺乏聯(lián)系，缺乏對(duì)“點(diǎn)”的融合應(yīng)用；
3.盡管有市場學(xué)、市場調(diào)研分析等與設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的管理類課程，課程教學(xué)還是比較割裂，學(xué)生未能很好地融會(huì)貫通；
4.過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)感個(gè)性化，而對(duì)消費(fèi)者體驗(yàn)、設(shè)計(jì)與市場的聯(lián)系、設(shè)計(jì)和商業(yè)的結(jié)合等缺乏完整的策略性指導(dǎo)。
另一方面，企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)多角度的需求已在中國社會(huì)中逐漸彰顯，“設(shè)計(jì)力”這個(gè)新名詞的提出就是非常好的印證。目前學(xué)科知識(shí)的交叉和科技的快速發(fā)展，使得很多設(shè)計(jì)項(xiàng)目必須擁有多種角色的人員以團(tuán)體的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)要涉及的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們?cè)瓉淼莫M隘認(rèn)識(shí)。
事實(shí)上，很多管理類的MBA課程已經(jīng)增加了設(shè)計(jì)課，這也促使我們考慮設(shè)計(jì)類的學(xué)生究竟需要哪些與設(shè)計(jì)管理、戰(zhàn)略創(chuàng)新相關(guān)的綜合素質(zhì)，使得設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略管理更好地融合。
2006年開始，上海視覺藝術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)院開始應(yīng)用型設(shè)計(jì)類本科教學(xué)課程改革實(shí)踐。9年來，我們逐步建立了一個(gè)與市場、與行業(yè)緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)類課程群。我們認(rèn)為，市場對(duì)設(shè)計(jì)師的需求不再只停留在能構(gòu)思設(shè)計(jì)方案與完成設(shè)計(jì)表現(xiàn)的層面，特別在一些中小型企業(yè)中，設(shè)計(jì)類的“通才”更受歡迎，他們的工作核心依然是設(shè)計(jì)，但與調(diào)研策劃、設(shè)計(jì)制作、成本控制、評(píng)估、提案等諸多環(huán)節(jié)的溝通越來越緊密。因此，這些戰(zhàn)略管理的思想融合將滲透在設(shè)計(jì)教學(xué)的一系列課程中，將對(duì)設(shè)計(jì)的了解、表現(xiàn)、協(xié)調(diào)、提案等產(chǎn)生系統(tǒng)性地影響和整合。
我們梳理了整個(gè)教學(xué)體系，通過二年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課程中有意識(shí)地引導(dǎo)，到三年級(jí)項(xiàng)目制專業(yè)課程，再到四年級(jí)更為綜合的項(xiàng)目制專業(yè)課程等逐漸遞進(jìn)，旨在讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中植入設(shè)計(jì)管理與體驗(yàn)的理念，讓他們逐步了解：影響創(chuàng)新的因素；產(chǎn)品、服務(wù)與生產(chǎn)、設(shè)計(jì)間的關(guān)系；設(shè)計(jì)師的工作性質(zhì)；設(shè)計(jì)方法與程序及其重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的同時(shí)也要學(xué)習(xí)思考與合作。
二 課程群設(shè)置理念與架構(gòu)
我們要培養(yǎng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)不僅僅是美學(xué)的事情。進(jìn)入到藝術(shù)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)先入的觀點(diǎn)――設(shè)計(jì)工作是偏感性的，創(chuàng)意來自于直覺與靈感。學(xué)生對(duì)“管理”持懷疑甚至否定的態(tài)度，認(rèn)為設(shè)計(jì)被“管理”了就出不來好設(shè)計(jì)了。同時(shí)學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)略”也不了解，認(rèn)為戰(zhàn)略就是市場調(diào)研與策劃。因此，我們有責(zé)任告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)并不是狹義的一種任務(wù)，更不只是視覺表現(xiàn)；設(shè)計(jì)作為一種服務(wù)是需要經(jīng)營的，這一過程則是需要以戰(zhàn)略管理為指導(dǎo)，將調(diào)研、創(chuàng)意、表現(xiàn)、傳達(dá)、反饋及提升等過程整合成為一個(gè)有序、有效的進(jìn)程。
讓低年級(jí)學(xué)生了解“設(shè)計(jì)的觀念”尤其重要。要在一年級(jí)就讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)及區(qū)別，了解設(shè)計(jì)需要藝術(shù)的基礎(chǔ)，但設(shè)計(jì)活動(dòng)又不同于藝術(shù)家的即興發(fā)揮，也不應(yīng)是設(shè)計(jì)師的個(gè)性追求。而今，設(shè)計(jì)越來越成為一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、與各學(xué)科、各部門相互協(xié)作的行為――設(shè)計(jì)需要市場情報(bào)部門的支持；設(shè)計(jì)必須符合市場規(guī)律及相應(yīng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則；設(shè)計(jì)工作有一定的方法和程序等等。建立了這些觀念，學(xué)生在進(jìn)入高年級(jí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，將有意識(shí)地從消費(fèi)者體驗(yàn)進(jìn)入，并以設(shè)計(jì)管理協(xié)調(diào)整合他們的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，而不僅僅是沉浸在自己天馬行空的“設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)”中，這對(duì)項(xiàng)目制課程的順利進(jìn)行是非常有裨益的。
而在高年級(jí)，我們通過突出“戰(zhàn)略管理”的項(xiàng)目制教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的基于市場調(diào)研與消費(fèi)者體驗(yàn)擬定設(shè)計(jì)策略的能力；設(shè)計(jì)項(xiàng)目協(xié)調(diào)能力；界定、分析設(shè)計(jì)問題之能力等。由于兼職教師的進(jìn)入，學(xué)生經(jīng)常在課堂中直接面對(duì)真題，自由（跨專業(yè)地）組成設(shè)計(jì)小組完成整個(gè)設(shè)計(jì)流程。圍繞著培養(yǎng)“應(yīng)用型”設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)，以實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)為主導(dǎo)，使戰(zhàn)略管理不是理論的割裂，而是加速設(shè)計(jì)高效進(jìn)程的劑。
以下是設(shè)計(jì)學(xué)院目前相關(guān)課程安排，我們從教學(xué)目的著手對(duì)課程做了整體的引導(dǎo)和重設(shè)。其中發(fā)現(xiàn)與解決、為多數(shù)人而設(shè)計(jì)等課程在同類院校中屬創(chuàng)新課程。（表1）
三 授課方式多元化探索
有這一理念作引導(dǎo)，我們?cè)谑谡n方式上也作了積極的改革與調(diào)整。除了傳統(tǒng)講評(píng)及討論、個(gè)案分析研究外，我們重視以學(xué)生為主導(dǎo)的討論。同時(shí)教師根據(jù)每年與業(yè)界合作單位或者國際合作院校的不同而確定不同的設(shè)計(jì)主題――如“以低成本的設(shè)計(jì)解決農(nóng)村人口生活的實(shí)際問題”等課題，引導(dǎo)學(xué)生作與設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)戰(zhàn)略、品牌管理等相關(guān)的研究報(bào)告，并主持與引導(dǎo)其他學(xué)生共同討論與分享。
另外，在高年級(jí)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程中引入角色模擬、交叉團(tuán)隊(duì)workshop等美國、英國等較早進(jìn)行設(shè)計(jì)管理教學(xué)的院校已采用的教學(xué)模式，穿插到設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中去，使得學(xué)生不只單純地著眼于“實(shí)物”設(shè)計(jì)，而是從多角度的觀點(diǎn)切入到設(shè)計(jì)過程中。
1 情景式角色模擬
角色模擬的教學(xué)方式在很多開設(shè)設(shè)計(jì)管理專業(yè)的學(xué)校均有采用，我們則根據(jù)專業(yè)方向的不同在課程設(shè)置中引用情景式角色模擬。如“新產(chǎn)品開發(fā)”課程中讓學(xué)生各自扮演市場、策劃、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、成本控制等不同角色，由各種角色之不同觀點(diǎn)發(fā)展出設(shè)計(jì)用品之評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)。而在“旅游策劃與設(shè)計(jì)”課程中則讓學(xué)生扮演開發(fā)商、當(dāng)?shù)刈?、游客、旅行?guī)劃管理部門、景觀策劃和設(shè)計(jì)等角色，由各自角色的利益沖突與利益最大化爭取討論來考量旅游策劃與設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。
2 專業(yè)交叉團(tuán)隊(duì)Workshop
專業(yè)交叉團(tuán)隊(duì)workshop是學(xué)院各方向在三年級(jí)設(shè)置的《設(shè)計(jì)管理》課程以及四年級(jí)設(shè)置的《專題項(xiàng)目設(shè)計(jì)與研究》中鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)組隊(duì)，深入社區(qū)，共同設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品或服務(wù)的教學(xué)探索。設(shè)計(jì)學(xué)院的七個(gè)專業(yè)方向?qū)W生全部打散自由組合，每個(gè)組結(jié)合了體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、策劃、執(zhí)行、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面。在相互合作支援及相互評(píng)鑒中，體驗(yàn)交叉學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)成員的合作關(guān)系、工作分配以及設(shè)計(jì)活動(dòng)協(xié)調(diào)等。不同設(shè)計(jì)背景的學(xué)生除負(fù)責(zé)具體的設(shè)計(jì)外，還對(duì)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與管理過程作出評(píng)價(jià)與反饋。四課程教學(xué)執(zhí)行效果反饋
我們?cè)谡n程群中由淺至深地引入設(shè)計(jì)管理和體驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，從低年級(jí)“對(duì)設(shè)計(jì)的理解”到三年級(jí)“在消費(fèi)者體驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)管理的要素更好地促進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)程與協(xié)調(diào)”，再到四年級(jí)“更多真題項(xiàng)目進(jìn)入，直接感知體驗(yàn)與市場、設(shè)計(jì)與管理的互動(dòng)”。每個(gè)層面的課程設(shè)置都緊緊圍繞“市場需要的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才”培養(yǎng)目標(biāo)，通過分解設(shè)計(jì)管理的市場調(diào)研分析、品牌戰(zhàn)略與策劃、策劃與設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與執(zhí)行、設(shè)計(jì)評(píng)估等要素和思維，逐步加深學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合能力。
通過課程教學(xué)實(shí)踐，不再局限于紙上談兵，學(xué)生不為完成“漂亮的作業(yè)”而學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)向，項(xiàng)目制管理，注重了課程與市場合理科學(xué)的連接，學(xué)生必須以團(tuán)隊(duì)形式參與，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。以《品牌形象設(shè)計(jì)》課程為例，在課程前期教師團(tuán)隊(duì)共同精心選題，設(shè)定了若干急需解決問題的相關(guān)企業(yè)，如國企，民企，文化團(tuán)體，政府機(jī)關(guān)，外企，自主創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)等，還重視到了新農(nóng)村形象的提升課題，要求學(xué)生深入到一線現(xiàn)場去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，采訪企業(yè)的高層管理者，把第―手得到的信息資料作成報(bào)告。每個(gè)階段小結(jié)都邀請(qǐng)海內(nèi)外知名品牌的企業(yè)家及CI策劃專家等到課堂點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們真正感受到設(shè)計(jì)提案現(xiàn)場的氣氛。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生真正地和品牌管理者或者企業(yè)經(jīng)營者進(jìn)行溝通，以得到企業(yè)的理解，幫助企業(yè)找出存在的問題，并提出解決問題的具體方案，通過視覺的規(guī)范整合、表現(xiàn)，使企業(yè)理解到創(chuàng)意在當(dāng)今企業(yè)文化及企業(yè)生存中的重要性。最后，我們還要求學(xué)生把方案拿去為企業(yè)現(xiàn)場提案，經(jīng)過反饋后再次改進(jìn)。不少方案被企業(yè)或文藝團(tuán)體和政府機(jī)關(guān)采用，如安亭汽車城、恒源祥、上海愛樂樂團(tuán)、靜安戲劇谷等，達(dá)成了較好教學(xué)效果。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)設(shè)定使學(xué)生們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，并如何發(fā)現(xiàn)、溝通、解決、忍耐、創(chuàng)造的這過程使學(xué)生們感悟很多。
第7篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
【關(guān)鍵詞】元素 海報(bào) 湘西 創(chuàng)意 民俗
湘西鳳凰民俗文化歷史悠久，氣息濃厚，越來越受到世界各地游客的青睞。湘西鳳凰藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)湘西鳳凰的歷史文化、民俗文化，在設(shè)計(jì)中主要運(yùn)用湘西鳳凰民俗文化的實(shí)物為設(shè)計(jì)元素，風(fēng)格以古樸典雅為主，色調(diào)以中國紅為主色，能更有效地對(duì)中國民俗文化進(jìn)行宣傳。
1.市場調(diào)研
隨著東西方文化的交流和融合，現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)從不同方面給招貼設(shè)計(jì)帶來新的設(shè)計(jì)理念。日本的招貼設(shè)計(jì)在這方面取得了較大成就，著名設(shè)計(jì)師田中一光在這方面做出了很大貢獻(xiàn)，他說，“即使損失一些告知和傳達(dá)功能，也想盡力表現(xiàn)出自己的感性和個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。”中國招貼設(shè)計(jì)代表有靳埭強(qiáng)、陳幼堅(jiān)等，他們的設(shè)計(jì)大量采用中國傳統(tǒng)視覺要素，特別是借鑒水墨和書法的表現(xiàn)方法。在這種趨勢(shì)的指引下，中國也在探索自己的民族設(shè)計(jì)風(fēng)格。中國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和文化遺產(chǎn)，中國書法、篆刻印章、中國結(jié)、京劇臉譜、皮影、甲骨文、剪紙、龍鳳紋樣等，另外還有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日和各地方的民族特色。
2.設(shè)計(jì)定位
針對(duì)建立民俗文化大國，對(duì)傳統(tǒng)文化的復(fù)興及人們對(duì)民俗特色、地域風(fēng)情、人文特色越來越看重這一市場的需求，以“尊重民俗信仰，傳承民俗文化”為主題進(jìn)行招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以中國風(fēng)的審美將傳統(tǒng)元素與主題相結(jié)合的形式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以進(jìn)一步提升“民俗特色”這一品牌力量，彰顯傳統(tǒng)民族文化魅力。
3.設(shè)計(jì)方案與創(chuàng)意說明
（1）設(shè)計(jì)思維
設(shè)計(jì)思維主要圍繞“湘西鳳凰民俗特色”展開，針對(duì)不同方面選擇具有代表性的元素，把它們結(jié)合起來表現(xiàn)主題。我們可以找到代表湘西鳳凰民俗特色的元素：吊角樓、銅鼓、刺繡服飾、紋銀圖案等，還有一系列習(xí)俗（水鼓舞、趕尸、簸箕畫）等。
（2）設(shè)計(jì)方案
湘西鳳凰藝術(shù)節(jié)招貼設(shè)計(jì)主要針對(duì)各設(shè)計(jì)元素、主題、市場分析，最終以4幅風(fēng)格統(tǒng)一的招貼來表達(dá)這一設(shè)計(jì)主題。每個(gè)方案都選取有代表性的元素，通過整體布局、排版，文字和圖形和諧統(tǒng)一，風(fēng)格古樸自然，色彩典雅，塑造傳統(tǒng)文化氛圍。
如方案一（圖1）：
《苗族手工鞋》，刺繡是中國一大傳統(tǒng)特色，具有濃厚的民族氣息，而利用刺繡制成的手工鞋體現(xiàn)了中國元素與民俗實(shí)物的結(jié)合，是湘西鳳凰的一大獨(dú)有特色。
這一作品利用古樸典雅的民族元素：刺繡手工鞋、條凳，簡單大方又具獨(dú)特、新穎的構(gòu)圖，體現(xiàn)傳達(dá)出湘西鳳凰的民俗特色。色彩上以傳統(tǒng)的中國紅為主色，更能體現(xiàn)民族氣息的氛圍，讓觀眾一目了然，迅速記住畫面。
方案二（圖2）：
《湘西手工布包》，手工布包是湘西鳳凰的一大特色產(chǎn)品，款式設(shè)計(jì)新穎并富有濃郁的民族氣息。
這一作品將中國古典元素與地方民俗特色結(jié)合，中國傳統(tǒng)大紅門與湘西布包藝術(shù)結(jié)合，具有濃厚的民族氛圍，能直觀地傳達(dá)出民族的特色；構(gòu)圖利用了黃金分割點(diǎn)的視覺比例，讓布包能有更好的視覺效果；主色調(diào)采用紅色，在畫面中運(yùn)用大面積的中國紅，不但具有很強(qiáng)的視覺沖擊，更能體現(xiàn)出中國民俗的特色。
方案三（圖3）：
《湘西·銅鼓》，關(guān)于銅鼓的記載，自漢以來常見。范曄《后漢書·馬援傳》中有云，“援好騎，善別名馬，于交趾得駱越銅鼓”。銅鼓在湘西擁有悠遠(yuǎn)的歷史神話傳說，在現(xiàn)代主要用于歌舞伴樂、娛樂。
這一作品趣味地表現(xiàn)出鳳凰的民俗特色。古時(shí)候，一般角樓建筑上掛的是風(fēng)鈴，這幅作品大膽地利用鳳凰角樓與銅鼓的巧妙結(jié)合來構(gòu)圖，能更直觀地表現(xiàn)出中國的特色，讓人印象更為深刻。風(fēng)鈴傳出的鈴聲固然優(yōu)美，在這里作者利用巧妙的構(gòu)圖，銅鼓亦傳出了優(yōu)美的歌聲，也傳達(dá)出了濃厚的民俗特色。
方案四（圖4）：
《湘西紋銀》，歷史上湘西紋銀是人們用來辟邪的器物，現(xiàn)在主要偏向于裝飾物品，具有很強(qiáng)的民俗氣息。
這一作品利用古代與現(xiàn)代的結(jié)合，紋銀圖騰與手上的鮮艷色彩的對(duì)比，不但直接體現(xiàn)了紋銀的古代氣息，也間接體現(xiàn)出了紋銀的裝飾意義。作品力求簡潔、新穎獨(dú)特，視覺效果強(qiáng)烈，讓人過目不忘。
結(jié)語
湘西鳳凰藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分利用中國民族的傳統(tǒng)文化元素，在設(shè)計(jì)的過程中本著對(duì)民俗傳統(tǒng)的尊重，以傳承民俗文化為主體，在前人的基礎(chǔ)上，探索民族設(shè)計(jì)語言，無論在色彩的運(yùn)用、形體的處理，還是整體的排版上，整個(gè)設(shè)計(jì)流露出自然、簡潔古樸的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于將招貼設(shè)計(jì)與中國傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式和審美觀相結(jié)合，通過湘西鳳凰藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，希望有更多的人認(rèn)識(shí)、了解湘西鳳凰，同時(shí)讓更多的人了解和喜歡中國傳統(tǒng)民俗文化。
參考文獻(xiàn)：
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作者單位： 李紅丹，衡陽師范學(xué)院
第8篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
關(guān)鍵詞：廣告攝影；教學(xué)；實(shí)踐能力
1引言
廣告攝影是攝影的一個(gè)分支，也是廣告設(shè)計(jì)中一項(xiàng)重要專業(yè)技能，是以攝影藝術(shù)語言為表現(xiàn)手段，運(yùn)用視覺傳達(dá)的形式美法則傳達(dá)廣告產(chǎn)品信息，商業(yè)與藝術(shù)結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)。廣告攝影作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，在教學(xué)過程中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐過程的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、理論的運(yùn)用，畢業(yè)后能更好地與市場接軌。然而，在國內(nèi)，廣告攝影教學(xué)體系還存在很多問題，最突出的問題就是教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，學(xué)生未成為課堂實(shí)踐操作的主體，使學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致每年高校輸出的廣告攝影人才的實(shí)踐能力無法滿足用人單位的要求。因此，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是廣告攝影教師面臨的一個(gè)重要課題，現(xiàn)從如下幾點(diǎn)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)踐能力
教師的專業(yè)實(shí)踐水平?jīng)Q定了廣告攝影課堂實(shí)踐教學(xué)效果，廣告攝影教師應(yīng)具備扎實(shí)的攝影基礎(chǔ)知識(shí)和廣告設(shè)計(jì)能力，了解廣告攝影的產(chǎn)品拍攝流程、行業(yè)規(guī)范、市場要求、消費(fèi)者心理和創(chuàng)意表現(xiàn)等。教師還應(yīng)具備廣告攝影的整體操作環(huán)節(jié)，比如能帶領(lǐng)學(xué)生完成廣告攝影策劃、產(chǎn)品市場調(diào)研、建立客戶溝通橋梁和拍攝的最終執(zhí)行等拍攝項(xiàng)目的環(huán)節(jié)。因此，教師實(shí)踐能力水平的提高，才能提升廣告攝影課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐專業(yè)能力。
3開拓校外實(shí)習(xí)基地，在市場中磨練實(shí)踐能力
廣告攝影是藝術(shù)與商業(yè)的結(jié)合，是廣告攝影師利用藝術(shù)表現(xiàn)形式將商品的信息、氣質(zhì)、品牌形象等方面展示給消費(fèi)者的商業(yè)行為。因此，廣告攝影師不但應(yīng)具備攝影扎實(shí)的拍攝技術(shù)、審美素養(yǎng)等，還應(yīng)了解消費(fèi)者的需求、產(chǎn)品市場的定位、廣告客戶的意圖等，廣告攝影師就是攝影師和廣告設(shè)計(jì)師綜合能力的體現(xiàn)。因此，在廣告攝影課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在商業(yè)化的環(huán)境里磨練學(xué)生的實(shí)踐能力。綜上所述，高校廣告攝影課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開發(fā)校外廣告攝影課堂實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)踐基地的無縫對(duì)接。教師應(yīng)組織好學(xué)生積極配合實(shí)踐基地的拍攝工作，在廣告攝影項(xiàng)目拍攝過程中，讓學(xué)生自主參與廣告客戶溝通、市場調(diào)研、產(chǎn)品表現(xiàn)形式以及創(chuàng)意表現(xiàn)等，同時(shí)教師應(yīng)對(duì)最終拍攝作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并修改。校外廣告攝影實(shí)習(xí)基地的建立，能讓學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)之前更多地接觸社會(huì)，并得到更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)踐能力的提升增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為步入社會(huì)以后能獨(dú)立完成廣告攝影項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。
4利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)承接廣告攝影項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
隨著網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如通過微信平臺(tái)、設(shè)計(jì)論壇、攝影網(wǎng)站等途經(jīng)獲取拍攝項(xiàng)目。教師應(yīng)通過學(xué)校完善校內(nèi)攝影工作室設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境，為學(xué)生更好地完成廣告攝影項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)把學(xué)生在攝影工作室拍攝的廣告引入課堂，對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)討論，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)共享，促進(jìn)課堂的互動(dòng)效果，用學(xué)生的實(shí)踐成果帶動(dòng)課堂的學(xué)校氣氛。總的來說，通過把網(wǎng)絡(luò)資源引入廣告攝影課堂的教學(xué)模式，能為學(xué)生提供更大的實(shí)踐平臺(tái)，更自由的發(fā)揮空間，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到很好的推動(dòng)作用。
5利用校內(nèi)外廣告攝影比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
將廣告攝影比賽引入課堂教學(xué)，以競賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)效果，皆在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的實(shí)踐能力。教師應(yīng)積極搜尋校內(nèi)外廣告攝影比賽主題，然后引導(dǎo)學(xué)生融入到廣告攝影日常教學(xué)中。通過構(gòu)建參賽小組、組織學(xué)生市場調(diào)研、帶領(lǐng)學(xué)生參與廣告攝影項(xiàng)目拍攝、最終點(diǎn)評(píng)實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)共享等教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在參賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中參賽的循環(huán)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有推動(dòng)作用。
6結(jié)語
廣告攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)的學(xué)生在課程結(jié)束后應(yīng)能參與或獨(dú)立完成真正的廣告攝影項(xiàng)目。因此，為了滿足廣告市場人才培養(yǎng)的要求，高校應(yīng)努力開發(fā)廣告攝影課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探求廣告攝影實(shí)踐教學(xué)合理模式，逐步完善廣告攝影課程教學(xué)體系，這必將推動(dòng)廣告攝影實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)市場調(diào)研范文
關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)、多元化、新時(shí)期
近年來,隨著商品經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,社會(huì)觀念不斷多元化，現(xiàn)代廣告活動(dòng)也日趨活躍，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)、廣告教學(xué)和研究,都在各自的領(lǐng)域里獲得了較大的發(fā)展且日趨完善。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)從實(shí)體化不斷走向媒介化，媒介導(dǎo)致文化的形象化，最后階段物化為廣告。從該意義來說，廣告便是從文化現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把商業(yè)對(duì)象的信息進(jìn)行傳播的媒介。受到傳媒技術(shù)的限制，在我國，平面廣告是廣告的主要形式。隨著西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念的導(dǎo)入，當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)更具有一種整合性和互動(dòng)性。
一、平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
隨著大眾傳媒的興盛發(fā)展和全球化,平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)代商業(yè)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演著日益重要的角色。所謂平面廣告設(shè)計(jì)，就是在二維空間中展開并以印刷復(fù)制為主要媒介方式的設(shè)計(jì)活動(dòng)，并以此來區(qū)別其他門類的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)從內(nèi)容上可分為兩類，商業(yè)性廣告和工藝性廣告，最基本、最重要的功能是傳播信息。
美國廣告學(xué)家塞提尼瓦曾指出：廣告創(chuàng)作的一個(gè)重大事實(shí)就是人們希望在看到廣告的同時(shí)得以消遣，希望廣告不僅僅告知什么，而且要有藝術(shù)性和娛樂性?，F(xiàn)代平面廣告作為一種文化的范疇，是現(xiàn)代文化精神的一種特殊表現(xiàn)，隨著文化的內(nèi)涵和形態(tài)的不斷變化而變化，它與文化一樣有著豐富的內(nèi)涵和表現(xiàn)力，但它所面對(duì)的是世俗大眾。
平面廣告設(shè)計(jì)的基本特征在于實(shí)用性和審美性的統(tǒng)一，它既要即把紛繁復(fù)雜的信息濃縮成簡單易懂的符號(hào)，使消費(fèi)者能夠迅速了解廣告所傳達(dá)的信息，同時(shí)作品本身必須具有藝術(shù)性、哲理性和文化性，從而獲得人們的共鳴和最終認(rèn)可。所以廣告設(shè)計(jì)的靈魂是創(chuàng)意，理智地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，便可能在日益激烈的平面廣告競爭中獲得勝利。
二、平面廣告設(shè)計(jì)的缺陷
平面廣告是一種純粹的視覺傳遞藝術(shù)，它以形象作為訴求的主導(dǎo)因素，具有清晰的目標(biāo)性和計(jì)劃性，也是實(shí)用性、審美性、功能性、經(jīng)濟(jì)性的綜合統(tǒng)一，但因?yàn)楸磉_(dá)媒介的單一，平面廣告設(shè)計(jì)不可避免存在缺陷。首先，平面廣告只有二維的創(chuàng)作空間，與影視媒體相比，沒有影像和聲響的渲染，沒有美輪美奐的動(dòng)態(tài)背景，沒有充裕的時(shí)間保證，僅憑單純創(chuàng)意和淡薄的平面來感染受眾。其次，隨著全球化經(jīng)濟(jì)和品牌建設(shè)趨勢(shì)的興起，不斷涌現(xiàn)的新媒體環(huán)境的信息競爭愈加激烈，平面廣告更依賴圖像說服力，對(duì)其創(chuàng)意爆發(fā)力的要求也進(jìn)一步提高。再次，隨著生活節(jié)奏的加快，平面廣告藝術(shù)不斷簡約化，即文字的內(nèi)容在減少，表達(dá)的內(nèi)容卻在與日俱增。綜上所述，無論從媒體特征、傳播要求還是視覺表達(dá)角度，平面廣告設(shè)計(jì)具有相當(dāng)?shù)碾y度。
三、平面廣告設(shè)計(jì)的多元化
創(chuàng)意，是思考性過程和視覺化過程的體現(xiàn)。廣告作品的核心和靈魂就是創(chuàng)意，優(yōu)秀的廣告作品，在創(chuàng)意上都是獨(dú)具匠心的。好的創(chuàng)意是好的設(shè)計(jì)的基石，卓越的廣告創(chuàng)意能有效地為企業(yè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。但創(chuàng)意的過程并非一帆風(fēng)順的，創(chuàng)意對(duì)設(shè)計(jì)者的信息闡述方式、聯(lián)想想象能力都有著極高的要求，需要其從不同的角度獲取不同的價(jià)值意義，從而產(chǎn)生出耐人尋味的創(chuàng)新形式。
1．平面廣告的符號(hào)化
平面廣告設(shè)計(jì)從本質(zhì)上講就是以利用平面媒體傳達(dá)信息為目的的，它本身就是符號(hào)的一種表達(dá)方式，同時(shí)它又是以符號(hào)的方式,符號(hào)的原理為依據(jù)與手段的。平面廣告設(shè)計(jì)者借它向受眾傳達(dá)自身的思維過程與結(jié)論,達(dá)到指導(dǎo)或是勸說的目的。受眾也正是通過設(shè)計(jì)者的作品,與自身經(jīng)驗(yàn)加以印證,最終了解設(shè)計(jì)者所希望表達(dá)的思想感情。平面廣告設(shè)計(jì)作品本身充當(dāng)著設(shè)計(jì)者思想感情符號(hào),向受眾傳達(dá)信息，但所表達(dá)的信息是否可以被觀者準(zhǔn)確地、快速地、有效地接受與認(rèn)知,又取決與設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的思維過程中對(duì)圖形符號(hào)的挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生把握的準(zhǔn)確有效程度。設(shè)計(jì)的思維過程中，既可以對(duì)符號(hào)直接加以應(yīng)用,如音符、五線譜等，可以讓人立刻聯(lián)想并理解其含義，將他們變成平面廣告中的裝飾品,可以賦予廣告想象的空間；此外，還可以通過夸張、幽默與寓意等手法,運(yùn)用大量生活中的符號(hào),通過加工與整合,含蓄地傳遞生活的理念、商品的特色與時(shí)尚的信息,以達(dá)到傳情達(dá)意的效果。
2．平面廣告的形象化
圖形語言能夠承載大量的信息，可以通過簡潔，直觀甚至真實(shí)的形象傳遞信息，所以成為了廣告中最主要最直接的視覺形象，它是廣告創(chuàng)意的具體化和形象化，是廣告受眾認(rèn)識(shí)和理解廣告最直觀的條件和主要依據(jù)。圖形語言除了以圖畫式語言直接表現(xiàn)主題外，還有以人的視覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)，以間接表現(xiàn)的象征表現(xiàn)方式，來傳達(dá)出人的思想觀念和精神觀念的變化?，F(xiàn)代平面廣告是通過圖形進(jìn)行視覺溝通，在視覺溝通中實(shí)現(xiàn)思想溝通，這種溝通被看著是發(fā)出、接受和運(yùn)用以視覺信號(hào)為基礎(chǔ)的信息，通過引起受眾的興趣對(duì)其感染、理解和產(chǎn)生記憶來體現(xiàn)廣告的價(jià)值。優(yōu)秀的廣告有著強(qiáng)烈的視覺效果，能夠吸引人們的目光去注意，去關(guān)注所表達(dá)的內(nèi)容，這就要求圖形語言要富有新意，畫面具有感染力和沖擊力，其視覺形式單純、簡潔而容易記憶，同時(shí)又具有不斷變化的多樣性；既要傳遞復(fù)雜、豐富的信息內(nèi)容，又要在瞬間抓住觀者，讓人一目了然乃至過目不忘。此外，平面廣告面對(duì)的觀眾是廣泛的多層次的,必須尋找超國界和語言障礙的國際化圖形表達(dá)方式。
3．平面廣告的民族化
世界上每一個(gè)民族都有獨(dú)特的民族審美心理，只有民族化的才是國際化的，如今平面廣告設(shè)計(jì)是要使其體現(xiàn)國際設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，又能充分反映各地區(qū)、各民族不同的文化特征和審美趨向。平面設(shè)計(jì)不僅是信息的載平面設(shè)計(jì)不僅是信息的載體，而且是文化的體現(xiàn)，如今文化正以其誘人的魅力引導(dǎo)人類走向更加文明的理想境界，廣告作為人類社會(huì)生活的現(xiàn)象之一，自然也會(huì)烙上社會(huì)文化的印記。文化是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，平面廣告是否體現(xiàn)廣告受眾的民族傳統(tǒng)文化直接關(guān)系到廣告效應(yīng)的好壞。消費(fèi)者會(huì)不自覺地根據(jù)本民族的審美趨向去解讀平面設(shè)計(jì)作品所傳達(dá)的商業(yè)信息和文化信息。因此要想使平面設(shè)計(jì)作品所傳達(dá)的信息深入受眾的心靈，就必須吸納、接受民族文化中有益、有利的內(nèi)容，汲取表現(xiàn)民族精神、民族信仰、民族風(fēng)情、民族習(xí)俗等民族文化的精髓為己所用，并在平面設(shè)計(jì)中采用受眾喜好的圖形、色彩、文字，這樣才能引起他們的共鳴，使其接受所傳播的信息。對(duì)于東方平面廣告設(shè)計(jì)而言，在容納西方設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，更要與傳統(tǒng)文化的神韻、意境有機(jī)地結(jié)合起來，通過最簡練的語言和別具匠心的表現(xiàn)形式達(dá)到最強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，使東方文化情結(jié)在設(shè)計(jì)中不斷地被重新定位和詮釋，使廣告設(shè)計(jì)作品散發(fā)出博大精深的東方神韻。
4．平面廣告的品牌化
近年來，我國平面廣告市場電信、汽車、家電的品牌廣告發(fā)展十分迅速，獲得了很好的市場反應(yīng)。隨著西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念的導(dǎo)入,我國的平面設(shè)計(jì)必然要拋棄那種零敲碎打式的行為，應(yīng)該更加看中平面廣告的商業(yè)效應(yīng)與市場品牌效應(yīng)。品牌蘊(yùn)含著企業(yè)文化和企業(yè)的價(jià)值觀，是平面廣告的核心競爭力，當(dāng)今的中國平面設(shè)計(jì)逐漸和國際接軌,更多的是趨于以品牌開發(fā)為中心,以營銷系統(tǒng)整理推廣為重點(diǎn)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)觀念。成功的設(shè)計(jì)，很大程度上取決于市場定位的準(zhǔn)確和新穎貼切的創(chuàng)意,一個(gè)好的品牌要適應(yīng)市場沖擊力和競爭力，既要符合大眾化的需要,又要把握住商機(jī),其市場定位有著很強(qiáng)的沖擊性。而把握好市場效應(yīng),在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天站穩(wěn)腳跟,關(guān)鍵在于市場營銷。當(dāng)今營銷系統(tǒng)是企業(yè)市場競爭的中心環(huán)節(jié)，其中市場調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)和更新?lián)Q代、促銷手段、市場反饋和售后服務(wù)尤其重要，而市場營銷的好壞又取決于廣告的宣傳，平面設(shè)計(jì)家們?cè)趧?chuàng)建企業(yè)形象識(shí)別或品牌開發(fā)的基礎(chǔ)上，整合媒介廣告、包裝廣告等視覺傳達(dá)系統(tǒng)，全方位介入企業(yè)營銷系統(tǒng)，充分利用各種資源和信息，打造出定位合理、品質(zhì)優(yōu)異的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
5．平面廣告的藝術(shù)意境化
平面廣告是一種純粹的視覺傳遞藝術(shù)，它以形象作為訴求的主導(dǎo)因素，具有清晰的目標(biāo)性和計(jì)劃性，也是實(shí)用性、審美性、功能性、經(jīng)濟(jì)性的綜合統(tǒng)一。它是現(xiàn)代文化精神的一種特殊表現(xiàn)，隨著文化的內(nèi)涵和形態(tài)的不斷變化而變化。營造一個(gè)具有感染力的氛圍是平面設(shè)計(jì)中很有效的表現(xiàn)手段。平面廣告是一種感性的訴求形式，不能命令受眾接受，而要營造氛圍讓受眾接受感受。平面廣告設(shè)計(jì)要通過富有感染力的平面廣告主題形象，色彩和富有說服力的文字，實(shí)事求是地宣傳商品的各種性能特點(diǎn)以及銷售服務(wù)等利益點(diǎn)，以理來說服受眾，以情來感化受眾，以利來誘勸受眾，以美來陶冶受眾，為消費(fèi)者描繪出美好的、實(shí)在的、有利有益的消費(fèi)前景，使消費(fèi)者在潛移默化的視覺傳達(dá)中對(duì)平面廣告產(chǎn)生信任，誘發(fā)消費(fèi)欲望萌生購買動(dòng)機(jī)，在接受平面廣告的不斷訴求中增強(qiáng)消費(fèi)的信心。從某種意義上說，平面廣告也是一種心理戰(zhàn)，創(chuàng)作者應(yīng)拋棄嚴(yán)肅的說理和純粹的唯美，而去了解受眾心理，講溝通、講感覺，完全建立在與消費(fèi)者對(duì)話的基點(diǎn)上，理解和關(guān)注他們的生活方式，力求通過平面廣告的傳播，完成商品與消費(fèi)者的溝通任務(wù)，建起與消費(fèi)者之間開展對(duì)話的平臺(tái)。
四、結(jié)語
21世紀(jì)將是一個(gè)超信息時(shí)代，也是一個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)代，平面廣告以其質(zhì)樸自然、充滿人性化的表現(xiàn)形式將擁有廣泛的發(fā)展空間，那些具有新穎的創(chuàng)意、獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及涵蓋廣博文化精髓的平面廣告作品能夠在瞬間感人肺腑，使人產(chǎn)生共鳴，從而更具時(shí)代性和永久性?？傊ㄟ^符號(hào)化、形象化、民族化、品牌化、意境化的途徑來誘發(fā)平面廣告設(shè)計(jì)者的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)意，以“別有用心”的態(tài)度去獲取異于常理的理想表現(xiàn)，以“別出心裁”的手段改造客體，獲得創(chuàng)意十足的設(shè)計(jì)。
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