航天員在太空授課精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的航天員在太空授課主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：航天員在太空授課范文
2013年6月20日10：04—10：54，在距離地面343 km的天宮1號(hào)，中國神舟10號(hào)飛船的3名航天員王亞平、聶海勝、張曉光為全國青少年上了一堂精彩的“太空一課”。這堂課由王亞平主講，其他2名航天員擔(dān)任助教和攝像?；顒?dòng)過程中，王老師開展了質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺、水膜和水球5項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，使中小學(xué)生了解失重條件下物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，了解液體表面張力的作用，加深了對(duì)質(zhì)量、重量及牛頓定律等基本物理概念的理解。300名中小學(xué)生與中學(xué)物理教師在地面課堂聽講，并與航天員進(jìn)行了互動(dòng)交流。從首都北京到祖國的四面八方，8萬多所中學(xué)、數(shù)千萬名師生通過廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)直播，共同收聽、收看航天員太空授課，一同領(lǐng)略奇妙的太空世界。
實(shí)驗(yàn)1：質(zhì)量測量演示
“失重了，我們的身體質(zhì)量是不是也沒有了？”
失重環(huán)境下怎樣測量質(zhì)量呢？航天員用天宮1號(hào)上的質(zhì)量測量儀現(xiàn)身說法。他們從天宮1號(hào)的艙壁上打開一個(gè)支架形狀的裝置，航天員聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。裝置上的LED屏顯示出數(shù)字：74.0，這表示聶海勝的實(shí)測質(zhì)量是74 kg。王亞平向同學(xué)們解釋了實(shí)驗(yàn)原理后，還給同學(xué)們布置了1道課后思考題：除了運(yùn)用牛頓第二定律，還有什么辦法可以在失重環(huán)境下測量物體的質(zhì)量？
實(shí)驗(yàn)2：單擺運(yùn)動(dòng)演示
“太空中的單擺小球松手后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？”
T型支架上，用細(xì)繩拴著1顆明黃色的小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)在地面上常見的往復(fù)擺動(dòng)，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，給小球一個(gè)初始速度，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)4：水膜演示
“天宮里有沒有飛流直下的瀑布？”
王亞平拿起1個(gè)航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了1顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動(dòng)水袋，水珠便懸浮在半空中，與天宮1號(hào)艙壁上鮮艷的五星紅旗交相輝映，更顯得美輪美奐。接著，她把1個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了1個(gè)漂亮的水膜。輕輕晃動(dòng)金屬圈，水膜也不會(huì)破裂，用力稍大才甩出1個(gè)小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了1片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面難得一見的奇特景象，引起了地面課堂同學(xué)們的連聲驚嘆。
實(shí)驗(yàn)5：水球演示
“用神奇的液體表面張力變個(gè)‘魔法’！”
王亞平用金屬圈重新做了1個(gè)水膜，然后用飲水袋慢慢地向水膜上注水，不一會(huì)兒，水膜就變成了1個(gè)亮晶晶的大水球，水球中還有一串珍珠般的小氣泡，仿佛銀河系中的繁星點(diǎn)點(diǎn)。王亞平用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。水球也沒有爆裂。緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來，晶瑩透亮的水球變成了粉紅色，令人嘖嘖稱奇。
宇宙無限，探索無盡，不知不覺中，航天員們要和地面課堂的同學(xué)們說再見了。他們每人都為同學(xué)們送來了太空寄語——
聶海勝說：“愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，為‘中國夢(mèng)’添彩！”
張曉光說：“深邃太空，奧秘?zé)o窮，探索無止境，讓我們共同努力！”
王亞平說：“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無限！”
？太空授課活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)
電視和網(wǎng)絡(luò)是目前最有影響力的傳播媒體。中央電視臺(tái)作為中國國家級(jí)電視臺(tái)，是中國受眾最多、影響力最大的電視媒體。中央電視臺(tái)從授課活動(dòng)策劃開始就高度關(guān)注、主動(dòng)參與，并結(jié)合電視傳播的特點(diǎn)對(duì)授課的內(nèi)容和形式提出了很多建議。在活動(dòng)開始之前，進(jìn)行了多角度的宣傳，吸引觀眾的注意。授課活動(dòng)中進(jìn)行了同步直播，并組織了多個(gè)專題節(jié)目，邀請(qǐng)著名科學(xué)家對(duì)此次活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行全方位地詳細(xì)解讀和闡釋，進(jìn)一步拓展了授課活動(dòng)的影響。中國眾多網(wǎng)絡(luò)媒體在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行了視頻直播，全世界的觀眾都可以通過網(wǎng)絡(luò)看到授課活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)傳播使得授課活動(dòng)的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，并得以持續(xù)和多次傳播，使得很多沒有及時(shí)觀看電視直播的觀眾得以通過網(wǎng)絡(luò)觀看活動(dòng)的視頻。此外，很多報(bào)紙、期刊也對(duì)授課活動(dòng)進(jìn)行了及時(shí)且翔實(shí)的報(bào)道。
為吸引青少年關(guān)注此次太空授課活動(dòng)，今年3—5月，中國科協(xié)在全國范圍內(nèi)舉辦了“全國青少年航天科技知識(shí)競賽”。競賽組織專家圍繞太空基本知識(shí)設(shè)計(jì)了競賽題目。全國30多個(gè)省區(qū)2 000余所學(xué)校的30余萬名青少年積極參與。中國載人航天工程網(wǎng)在授課活動(dòng)前也舉辦了“我問航天員——太空授課大型問題征集”活動(dòng)，收集中小學(xué)生對(duì)載人航天科技、航天飛行、空間科學(xué)及航天員太空工作、生活等領(lǐng)域的提問，征集到數(shù)千個(gè)相關(guān)問題。這些活動(dòng)的開展為授課活動(dòng)進(jìn)行了預(yù)熱，激發(fā)了很多孩子對(duì)太空授課活動(dòng)的好奇心，為授課活動(dòng)作了知識(shí)上和心理上的鋪墊。
這次太空授課是一次成功的科學(xué)傳播活動(dòng)案例。成功之處體現(xiàn)在：一是參與人數(shù)多。中國有6 000萬名中小學(xué)生及公眾通過電視和互聯(lián)網(wǎng)直播收看了授課活動(dòng)，總共約有1億中國人觀看了這次授課活動(dòng)。中國以外的中小學(xué)生和公眾也都可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看此次授課活動(dòng)的視頻。二是效果好。授課內(nèi)容形式生動(dòng)有趣，給公眾留下了深刻的印象。航天員在太空中演示的5個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是地面上無法實(shí)現(xiàn)的，展示了太空失重環(huán)境下的有趣現(xiàn)象，王老師的講解輕松活潑，大大激發(fā)了中小學(xué)生和公眾的好奇心和求知欲，激發(fā)了青少年熱愛太空、探索太空的熱情。
第2篇：航天員在太空授課范文
隨著我國科技日益發(fā)達(dá)，許多曾經(jīng)人們連想都不敢想的事情，現(xiàn)在已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。
神十飛行中進(jìn)行的太空授課將通過天地互動(dòng)的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象，女航天員王亞平將成為中國第一位“太空老師”。授課內(nèi)容主要是使青少年了解微重力環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，了解液體表面張力的作用，加深對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進(jìn)行在軌講解和試驗(yàn)演示，并與地面開展雙向互動(dòng)交流。我們看到神奇的表面張力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，制造出奇妙的現(xiàn)象，真讓人耳目一新。王亞平講了個(gè)笑話：“如果詩仙李白住在天宮里生活，就寫不出“飛流直下三千尺”這句詩了。
小球會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺動(dòng)；小陀螺會(huì)翻著跟斗前行，而當(dāng)它自身旋轉(zhuǎn)不停時(shí)，它又會(huì)定向的轉(zhuǎn)，跟頭自然停止翻滾，地球就是這樣走的吧；一滴水，露珠的狀態(tài)，太空像個(gè)大大的荷葉，可以接住露珠。失重的實(shí)驗(yàn)，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。太空照片看見了，太空對(duì)話實(shí)現(xiàn)了，太空生活也看得見，天地間太空講課交流竟然也實(shí)現(xiàn)了！驚嘆！神十飛天，太空對(duì)接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經(jīng)歷講授太空科學(xué)知識(shí)，她鏗鏘有力的聲音透過云層，傳遞到全國乃至世界的每一個(gè)角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。應(yīng)該說，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域伸出了橄欖枝。此次，王亞平作為中國航天員的杰出代表，在300公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉?？鬃赢?dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會(huì)想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，她發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待神舟十號(hào)的此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的樸素情感，讓我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸采僖恍┱f教，多一些用心，激勵(lì)培養(yǎng)我們未來的接班人。
初二:鄒瀾
第3篇：航天員在太空授課范文
6月20日上午十時(shí)，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，中國將首次在神舟飛船上進(jìn)行太空授課。這是我國前所未有的，在全球來說也是第二次。因此，神十太空授課不僅是舉國矚目的一次盛世，也是全球愛好天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者、朋友的一次盛世。
第一次太空授課是什么時(shí)候呢？其實(shí)，早在1985年，美國宇航局就提出了太空授課的構(gòu)想，并且為此訓(xùn)練了兩名女教師，一個(gè)是麥考利夫，一個(gè)是摩根。然而，令人遺憾的是，第二年飛船升空時(shí)，麥考利夫與飛船一同殞夢(mèng)地球上空——那次，飛船“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空73秒后突然爆炸而破碎。
然而，摩根卻并未放棄這個(gè)上天授課夢(mèng)，為此她又準(zhǔn)備了22年。終于，在2007年，她在國際空間站里進(jìn)行了世界上第一次的太空授課，通過視頻，給學(xué)生上了25分鐘課，并展示了宇航員在太空怎樣運(yùn)動(dòng)、在太空如何喝水等情景。
無獨(dú)有偶，此次我國同樣是由女航天員來進(jìn)行授課，但授課的難度卻比摩根那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環(huán)境下的一些物理現(xiàn)象，演示的不再是喝水、運(yùn)動(dòng)等我們都早已比較清楚的內(nèi)容，而是科技含量更高的物理概念。
王亞平在此次講課中主要演示了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，主要是讓青少年了解在失重條件下，物體運(yùn)動(dòng)會(huì)有何特點(diǎn)，液體表面張力有什么作用，同時(shí)加深對(duì)質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這五個(gè)實(shí)驗(yàn)不要看起來簡單，但其背后蘊(yùn)藏的物理知識(shí)卻是令人驚奇而深厚的！
這次實(shí)驗(yàn)是他們事先自己劃定的嗎？其實(shí)不是。這次實(shí)驗(yàn)中的部分問題是中國載人航天工程網(wǎng)所征集到的，這不僅是航天的一次突破，更是青少年自身的一次突破。因?yàn)橹挥芯哂醒菔緝r(jià)值的問題才能被征集，這要求我們青少年需要補(bǔ)充更多的相關(guān)知識(shí)，讓自己從里到外充實(shí)起來，不能外強(qiáng)中干腹空空。
第4篇：航天員在太空授課范文
航天員太空授課觀后感300字
三二班 楊子藝
今天下午，老師組織同學(xué)們?cè)诮淌依镉^看女航天員王亞平在中國首個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)上，為青少年授課的直播。
宇航員王亞平在失重的狀態(tài)下講解和演示了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。我最感興趣的是魔幻水球的演示，王亞平把水注到一個(gè)金屬圈里，水沒有像飛流直下三千尺那樣流下來，而是奇跡發(fā)生了，變成了一個(gè)水球，水球漂浮在王亞平的臉前，透出的頭像是倒立的。如果大詩人李白看到這一幕，他會(huì)寫出怎樣的詩句呀？
這次觀看學(xué)習(xí)，讓我對(duì)失重，牛頓第二定律和水的張力等有了很深的印象。覺得知識(shí)也很有趣，女孩子也能成為航天員。放學(xué)了，我走出校門，仰頭望著碧藍(lán)的天空，想像如果我是一名宇航員該多好??！我也可以在浩瀚的宇宙中探索無窮無盡奧秘……
第5篇：航天員在太空授課范文
載體
〔中圖分類號(hào)〕 G631 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）
21—0030—01
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的生活體驗(yàn)和獨(dú)立思考，要注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。”“榜樣的力量是無窮的”，思想品德教師要善于抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)新思想品德教育的載體，將我國在航天方面取得的成就作為重要的思想品德教育資源，引導(dǎo)學(xué)生把航天員作為崇拜的明星，積極開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的思想品德教育。
一、運(yùn)用航天教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀教育
在思想品德教學(xué)中，我以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，抓住我國航天工程的重要發(fā)展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地了解有關(guān)航天工程的內(nèi)容。如，把“嫦娥奔月”的神話和探月工程結(jié)合起來作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀看神舟飛船和嫦娥衛(wèi)星發(fā)射的視頻資料，同時(shí)進(jìn)行深入淺出的講解，告訴學(xué)生航天工程以重力定律、慣性定律與能量轉(zhuǎn)化定律等物理定律為理論基礎(chǔ)，并給他們介紹一些太空育種、太空實(shí)驗(yàn)等技術(shù)知識(shí)，讓他們感受宇宙的神奇，科學(xué)的偉大，引導(dǎo)他們熱愛知識(shí)，熱愛科學(xué)。結(jié)合歷史教材中有關(guān)航天歷史的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天科技取得的巨大成就和在世界航天領(lǐng)域的地位；結(jié)合思想品德教材中我國在當(dāng)前世界上的地位等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)航天工程對(duì)提升我國國際地位的巨大貢獻(xiàn)。把航天教育資源與課本知識(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)航天工作者在將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為科技成果的過程中所具有的那種勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與偉大的航天精神，能使學(xué)生切身體會(huì)到科學(xué)的偉大價(jià)值，知識(shí)的寶貴作用，并培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。應(yīng)用航天教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀教育，不僅對(duì)糾正中學(xué)生錯(cuò)誤的人生觀有著重要的意義，而且能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、引導(dǎo)學(xué)生把我國航天員作為崇拜的明星
當(dāng)前的青少年學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不少人意志薄弱、依賴性強(qiáng)，而航天員優(yōu)秀的品質(zhì)正是他們急需的精神食糧。每一位航天員都經(jīng)歷了長期艱苦的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程，他們不僅付出了比常人多十倍甚至百倍的汗水，而且也經(jīng)受了常人難以想象的考驗(yàn)。讓學(xué)生全面了解航天員的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生樹立自己學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們?cè)鯓又贫ㄓ?xùn)練目標(biāo)；怎樣安排學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)間；怎樣培養(yǎng)對(duì)工作和訓(xùn)練的興趣；怎樣克服外界的誘惑；怎樣克服挫折等。這對(duì)處于人生觀、價(jià)值觀還未完全形成階段的青少年學(xué)生來說，有著極大的借鑒價(jià)值。中學(xué)生有著鮮明的個(gè)性和不同的愛好，每個(gè)人面臨的突出問題也往往不一樣。教師要讓榜樣形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生把我國航天員作為崇拜的明星，使其成為給予他們積極影響的典型，并鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將榜樣的學(xué)習(xí)落實(shí)在班級(jí)的各種活動(dòng)中，落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。
第6篇：航天員在太空授課范文
2013年6月26日，神舟十號(hào)載人飛船返回艙在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸，天宮一號(hào)與神舟十號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)取得圓滿成功。至此，天宮一號(hào)與神舟十號(hào)載人飛行任務(wù)圓滿完成。
自1958年至今五十多年來，中國載人航天工程用不到發(fā)達(dá)國家1/10的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)了與之比肩的不凡成就。特別是在“神九”、“神十”兩次任務(wù)期間，中國載人航天工程辦公室與聯(lián)想共建中國載人航天工程總體仿真實(shí)驗(yàn)室，大量通過仿真將大量不確定性和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、排除在發(fā)射前，并設(shè)計(jì)出系統(tǒng)最優(yōu)的任務(wù)方案，極大提升資源利用率。ThinkServer服務(wù)器和ThinkStation圖形工作站服務(wù)于該實(shí)驗(yàn)室和主要研制單位，在軌道計(jì)算、模擬仿真、航天器設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以卓越的品質(zhì)和性能，穩(wěn)定、高效地承載了大量重要的計(jì)算工作，成功助力中國首次載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，已經(jīng)成為我國航天事業(yè)中的重要組成部分。在“神十”宇航員太空授課的地面課堂里，兩位地面教師還利用聯(lián)想電子教室解決方案，為學(xué)生們創(chuàng)造了全新的課堂體驗(yàn)。聯(lián)想凝聚全球領(lǐng)先的創(chuàng)新科技，助力中國載人航天交會(huì)對(duì)接任務(wù)，令中華民族的飛天之夢(mèng)不斷向前推進(jìn)！
在軌道設(shè)計(jì)階段，載人航天科研人員會(huì)在中國載人航天工程總體仿真實(shí)驗(yàn)室中，利用ThinkServer服務(wù)器、ThinkStation工作站模擬測試航天器從發(fā)射到回收的全過程，利用數(shù)萬次仿真計(jì)算，校驗(yàn)載人航天全系統(tǒng)的匹配性和兼容性，對(duì)各種太空物體的位置進(jìn)行模擬計(jì)算以避免碰撞，并優(yōu)化推進(jìn)劑管理方案，最終確定實(shí)際發(fā)射時(shí)的軌道方案。
在“神九”、“神十”任務(wù)中，手控交會(huì)對(duì)接對(duì)航天員的操作水平要求極高。為了讓航天員在任何情形下都能順利對(duì)接，在地面進(jìn)行仿真對(duì)接訓(xùn)練時(shí)，系統(tǒng)設(shè)置了不同距離、不同光照條件、不同初始偏差、不同突發(fā)事件等無數(shù)種突發(fā)狀況。航天員在地面利用對(duì)接訓(xùn)練模擬器進(jìn)行仿真對(duì)接訓(xùn)練時(shí)，后臺(tái)模擬控制系統(tǒng)需要實(shí)時(shí)測量位置姿態(tài)、從敏感器讀取數(shù)據(jù)，并將讀取的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，變成控制量輸出，在此期間要把上百個(gè)環(huán)節(jié)做成數(shù)學(xué)模型，利用ThinkServer算出正確的軌道和相對(duì)的空間位置并進(jìn)行實(shí)時(shí)在線監(jiān)控，這對(duì)服務(wù)器和工作站可靠性和計(jì)算性能提出了極為嚴(yán)苛的要求。
飛行產(chǎn)品研制離不開充分優(yōu)化的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)驗(yàn)證。由于實(shí)物驗(yàn)證成本高昂，在設(shè)計(jì)階段往往要通過軟件模擬，進(jìn)行虛擬設(shè)計(jì)、虛擬裝配和虛擬測試。在載人航天工程的各個(gè)主要研制單位，ThinkServer服務(wù)器和ThinkStation工作站都在承擔(dān)著設(shè)計(jì)數(shù)值計(jì)算、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)和虛擬界面計(jì)算生成等重要的任務(wù)，大大提高了設(shè)計(jì)的質(zhì)量、速度和可驗(yàn)證性。
第7篇：航天員在太空授課范文
天宮一號(hào)的由來
天宮一號(hào)的任務(wù)方案早在1992年國家制訂中國載人航天“三步走”戰(zhàn)略時(shí)就已確定。2002年，方案論證和審查后，天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器整個(gè)任務(wù)方案通過。但天宮一號(hào)尚未定名，只是稱為“目標(biāo)飛行器”。2006年，天宮一號(hào)進(jìn)入初樣研制階段，并命名為“天宮一號(hào)”。為什么要以此命名，一種說法是希望宇航員們?cè)谔罩猩畹牡胤胶团c宮殿一樣舒適。另一種說法是與“神舟”、“嫦娥”相呼應(yīng)，有一種真正的空間站雛形的概念。對(duì)于一般老百姓而言，天宮一號(hào)的名字很容易使人聯(lián)想起中國古代四大名著之一《西游記》中孫悟空大鬧天宮的故事。此外，“天宮”是中華民族對(duì)未知太空的通俗叫法。因此，以天宮一號(hào)為目標(biāo)飛行器命名，是有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)的。
天宮一號(hào)是中國首個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室，屬載人航天器，高10.4米、重8.5噸。于2011年9月29日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，設(shè)計(jì)在軌壽命兩年。由于天宮一號(hào)是空間交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)中的被動(dòng)目標(biāo)，所以也被稱作“目標(biāo)飛行器”。而之后發(fā)射的神舟八號(hào)、神舟九號(hào)、神舟十號(hào)，被稱作“追蹤飛行器”，入軌后主動(dòng)接近目標(biāo)飛行器，并進(jìn)行交會(huì)對(duì)接。
2011年11月，神舟八號(hào)飛船與天宮一號(hào)成功自動(dòng)對(duì)接，中國由此成為世界上第三個(gè)自主掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家。2012年6月18日，神舟九號(hào)飛船與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器再次成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，中國3位航天員首次進(jìn)入在軌飛行器，之后順利完成手動(dòng)交會(huì)對(duì)接。2013年6月13日，神舟十號(hào)飛船與天宮一號(hào)順利完成了自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。
天宮一號(hào)的發(fā)射標(biāo)志著中國已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無人照料的空間站的能力，為后續(xù)空間實(shí)驗(yàn)室和空間站的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
攻克交會(huì)對(duì)接世界級(jí)難題
無論是目前的小型空間實(shí)驗(yàn)站，或是今后建立大型空間站，都離不開一個(gè)關(guān)鍵部件：對(duì)接機(jī)構(gòu)。此前，世界上掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的只有俄羅斯和美國，但能夠獨(dú)立研制對(duì)接機(jī)構(gòu)的只有俄羅斯，連美國用于空間交會(huì)對(duì)接的對(duì)接機(jī)構(gòu)一般也是向俄羅斯采購。
當(dāng)時(shí)通過摸底和尋價(jià)，發(fā)現(xiàn)俄羅斯方面的開價(jià)堪稱“天價(jià)”：不僅購買對(duì)接機(jī)構(gòu)技術(shù)的設(shè)計(jì)專利費(fèi)就要1億美元，其后引進(jìn)成熟的技術(shù)和現(xiàn)成的產(chǎn)品還要加錢，另外還不排除被搭售其他無關(guān)緊要的東西的可能?？紤]到今后中國載人航天要建空間站，多個(gè)航天器之間的交會(huì)對(duì)接以及天地往返運(yùn)輸任務(wù)也會(huì)較頻繁，所以我國決定自主研發(fā)。
但17年前，對(duì)接機(jī)構(gòu)要做成什么樣子，實(shí)現(xiàn)工程化的技術(shù)難點(diǎn)在哪里，很多概念都只是停留在模型和圖片資料上，一切都是未知數(shù)。對(duì)標(biāo)國際先進(jìn)，我們一開始就提出了采用跨越式發(fā)展的思路――研制能與國際空間站相匹配的異體同構(gòu)周邊式對(duì)接機(jī)構(gòu)。這種對(duì)接機(jī)構(gòu)適應(yīng)性強(qiáng)、承載能力大，便于航天員在不同飛行器之間自如進(jìn)出.但與之相應(yīng)的難題便是重量大、對(duì)接初始條件要求嚴(yán)格、構(gòu)造復(fù)雜。
為了將這個(gè)方案論證清楚，中國航天科技集團(tuán)公司八院研制團(tuán)隊(duì)搜集和查閱了所有能找到的相關(guān)資料，在字里行間篩選點(diǎn)點(diǎn)滴滴可用的信息，翻譯俄羅斯對(duì)接機(jī)構(gòu)的相關(guān)書籍。前后收集到的各類資料裝滿了整整10個(gè)大箱子，僅論證報(bào)告的撰寫就用了3個(gè)多月時(shí)間。但是，如何把理論轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)方案，又如何把方案變成符合工程應(yīng)用需求的實(shí)物，這是一個(gè)艱難的過程。擺在面前的第一道難關(guān)就是如何模擬太空微重力環(huán)境下的對(duì)接過程。
俄羅斯采用的是“吊掛”方案，即把兩個(gè)飛行器吊起來，利用鐘擺的原理來模擬初始對(duì)接過程，但這種方案在穩(wěn)定性上有很大的局限性。剛開始時(shí)，嘗試用滑車的方案，但試驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)摩擦力太大，無法模擬飛行器在太空中的環(huán)境特性。后來，八院科技人員創(chuàng)造性地提出了氣浮平臺(tái)的方案。但這個(gè)方案的關(guān)鍵是需要建立兩個(gè)平整度高和穩(wěn)定性好的平臺(tái)，整個(gè)平臺(tái)在任何情況下平面高低起伏不能超過3‰毫米，也就是一根頭發(fā)絲直徑的1/20。通過查詢各種資料，發(fā)現(xiàn)只有泰山花崗巖才能滿足上述要求。于是，科技人員親赴泰山石礦區(qū)，在那里仔細(xì)考察了一個(gè)多月，終于開采到了兩塊70多噸重的大石頭。接著，又用5個(gè)多月的時(shí)間加工成兩個(gè)20噸重的精密平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，兩個(gè)8噸重的飛船模型只須用手指輕輕一點(diǎn)就可移動(dòng)，而且還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置各種初始對(duì)接條件。俄羅斯專家參觀后，不由贊嘆：“這是當(dāng)今世界上水平最高的對(duì)接機(jī)構(gòu)試驗(yàn)臺(tái)。”
成功，往往就是最后一小步的堅(jiān)持。對(duì)接機(jī)構(gòu)第一次地面模擬試驗(yàn)時(shí)，科技人員準(zhǔn)備了3套參數(shù)，把所有的零件、部件都準(zhǔn)備齊全了。雖然第一次試驗(yàn)就獲得了較為理想的成果，但也暴露出設(shè)計(jì)中的一些問題。例如分離角速度過大的問題就成為一只攔路虎，足足困擾了科研人員一年。角速度是物體轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的一個(gè)物理量，手表秒針的角速度是6度/秒。角速度過大，在太空環(huán)境中就可能導(dǎo)致天宮一號(hào)和神舟八號(hào)發(fā)生碰撞，甚至不能分開，后果嚴(yán)重。一開始測得的分離角速度是0.2度/秒，這無法滿足設(shè)計(jì)要求。于是科研人員開始了攻關(guān)，分析、試驗(yàn)；再攻關(guān)、再分析、再試驗(yàn)……但試驗(yàn)結(jié)果始終沒有大的改觀。
眼看任務(wù)周期一天天臨近，如果再找不到原因，將會(huì)影響整個(gè)交會(huì)對(duì)接任務(wù)的進(jìn)度。搞科研最大的痛苦在于攻關(guān)，而這又是一個(gè)精雕細(xì)琢的過程，沒有任何捷徑可走。經(jīng)過170多次的反復(fù)試驗(yàn)、分析和改進(jìn)，最終科研人員用最嚴(yán)苛的環(huán)境條件來模擬，將分離角速度做到了0.1度/秒。2011年11月14日，神舟八號(hào)與天宮一號(hào)首次成功分離，科研人員一年半的艱辛付出終于獲得了令人驚喜的回報(bào)，分離角速度實(shí)測下來只有0.04度/秒。
為了航天員能吃上熱菜熱飯
電源系統(tǒng)對(duì)航天器來說，如同人體的心臟和血液一般重要，為航天器源源不斷地提供電能，是航天器成敗的關(guān)鍵。它吸收太陽的能量，轉(zhuǎn)化成電能，作為航天器上所有設(shè)備提供運(yùn)行的動(dòng)力，同時(shí)又把多余的電能存儲(chǔ)起來，以備在沒有光照的時(shí)候保障航天器仍能正常工作。
在天宮一號(hào)之前，這顆“心臟”的動(dòng)力并不算大，神舟六號(hào)上的航天員為了節(jié)省電能，在天上吃的是冷飯冷菜。最后建成的空間站和其他航天器相比，不僅是體積和試驗(yàn)設(shè)備的增加，更要求為航天員提供一個(gè)可以長時(shí)間工作的舒適環(huán)境。為此，必須在天宮一號(hào)的供電模式上實(shí)現(xiàn)重大突破，采用更大功率的高壓母線系統(tǒng)，為后續(xù)空間站的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
9年前的一個(gè)冬季，作為一支承擔(dān)了神舟一號(hào)至神舟七號(hào)電源系統(tǒng)研制任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，天宮一號(hào)低軌高壓電源系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)工作責(zé)無旁貸地落在了八院科研團(tuán)隊(duì)肩上。
這是一個(gè)全新的課題，國內(nèi)沒有任何相關(guān)的研制基礎(chǔ)。通過前期的一些調(diào)研，科研人員曾樂觀地認(rèn)為低軌高壓電源系統(tǒng)的一些關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵材料是可以通過國際市場購買或借鑒的?？蓛H僅過了一個(gè)春節(jié)，一個(gè)又一個(gè)的問題便接踵而至。首先是俄羅斯的技術(shù)合作項(xiàng)目出現(xiàn)了中斷，接著是日本將半剛性太陽帆板的關(guān)鍵材料、美國將氫鎳蓄電池的關(guān)鍵材料、歐洲將高壓元器件相繼對(duì)中國實(shí)施了出口封鎖。
國外的技術(shù)封鎖逼迫著研制團(tuán)隊(duì)只能通過自主創(chuàng)新研發(fā)空間電源技術(shù)。5年中，他們除了廣泛聯(lián)合系統(tǒng)內(nèi)單位，還牽頭電科集團(tuán)、兵器集團(tuán)、中科院、上海交大、東華大學(xué)等國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域最優(yōu)秀的50多家單位，開展了100多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。攻關(guān)項(xiàng)目涵蓋電子、機(jī)械、化學(xué)、材料等多個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過艱苦攻關(guān)，終于研制出了比國外還要好的玻璃纖維網(wǎng)、離子交換膜、固體劑、高壓繼電器等近百項(xiàng)新材料、新器件、新技術(shù)。
2009年6月21日，神舟八號(hào)已基本完成了研制任務(wù)，可這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)原有總體方案有一定的風(fēng)險(xiǎn)。為了解決這一風(fēng)險(xiǎn)，需要將供電能力設(shè)計(jì)值提升40%。這對(duì)電源系統(tǒng)來說是顛覆性的改變。系統(tǒng)、產(chǎn)品和測試設(shè)備全部需要重新設(shè)計(jì)。按照正常程序至少要兩年半時(shí)間，但留給研制人員的時(shí)間只有短短8個(gè)月。
那次決策會(huì)從中午12點(diǎn)開到了第二天凌晨5點(diǎn)，會(huì)議室里煙霧騰騰，大家都在思考：這么多新技術(shù)要上，還有那么多地面試驗(yàn)都要重新做，8個(gè)月的時(shí)間能行嗎？如果不行，那就意味著其他系統(tǒng)已做好的工作就要停步或放緩，所有協(xié)調(diào)好的計(jì)劃節(jié)點(diǎn)就要為此更改，我國的交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)勢必就要為此而推遲。為了總體方案的可行和不突破最后的節(jié)點(diǎn)，經(jīng)過對(duì)技術(shù)的充分評(píng)估和對(duì)進(jìn)度的反復(fù)測算，研制人員最后決定：拼了命也要干成！于是，調(diào)度按時(shí)間節(jié)點(diǎn)倒排計(jì)劃，計(jì)劃安排精確到了小時(shí)。
當(dāng)拿到計(jì)劃表時(shí)，研制人員不禁感嘆：這簡直不是給人排的計(jì)劃！中國航天科技集團(tuán)公司八院第811研究所集中了所內(nèi)最優(yōu)秀的各類資源，全所專家參與論證把關(guān)。在這8個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，除了春節(jié)休息兩天，所有設(shè)計(jì)師都吃住在所里，每天工作14個(gè)小時(shí)以上。為了進(jìn)一步壓縮時(shí)間，把原本串行的產(chǎn)品研制改為并行研制，對(duì)生產(chǎn)工人實(shí)行“三班倒”……就這樣，8個(gè)月后，終于攻克了這一道難題，產(chǎn)品提前十幾天交付總體。
筑起中國的“太空家園”
從世界載人航天發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)看，空間站階段無法回避。空間站是人類向深空進(jìn)軍的重要試驗(yàn)平臺(tái)，許多關(guān)鍵技術(shù)需要在空間站驗(yàn)證。同時(shí)，空間站也是開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)、造福地球的重要平臺(tái)。
空間站潛在的技術(shù)突破和可能取得的重大實(shí)用價(jià)值得到了世界的認(rèn)可，建造空間站是通向未來更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的必由之路。由于多種原因，中國尚未成為國際空間站（ISS）的成員國，但隨著天宮一號(hào)的發(fā)射和未來空間實(shí)驗(yàn)室設(shè)想的不斷實(shí)現(xiàn)，我國將會(huì)更深入地參與國際空間站的活動(dòng)。正如美國宇航專家詹姆斯?奧伯格所言，中國載人航天的飛速發(fā)展，不僅證明高科技水平日趨提高，也將使其獲得與國際空間站完全合作的機(jī)會(huì)。
太空授課的中國航天實(shí)力
6月20日，王亞平太空授課51分鐘實(shí)現(xiàn)不間斷直播，在普通老百姓看來是科普，背后卻是強(qiáng)大的航天實(shí)力。
第8篇：航天員在太空授課范文
把測控站搬到天上
在距地球數(shù)百千米外的太空中運(yùn)行著成百上千個(gè)航天器，這些航天器猶如人們放入太空中的“風(fēng)箏”，而控制這些航天器的“無形之手”，就是航天測控。一個(gè)國家無論在地面建了多少個(gè)測控站，造了多少艘海上測量船，都很難完全滿足大型航天任務(wù)跟蹤測控的需要。在太空中建立衛(wèi)星觀測與數(shù)據(jù)中繼傳輸系統(tǒng)，是航天強(qiáng)國的必由之路。
中繼衛(wèi)星堪稱航天測控的革命性成果。其主要功能是進(jìn)行空天數(shù)據(jù)中繼，相當(dāng)于把地面測控站搬到距離地面36000千米的地球同步軌道，為衛(wèi)星、飛船等航天器提供數(shù)據(jù)中繼和測控服務(wù)。
作為在太空中運(yùn)行的數(shù)據(jù)“中轉(zhuǎn)站”，中繼衛(wèi)星與傳統(tǒng)地基測控相比，具有“站得更高、看得更遠(yuǎn)”的優(yōu)勢。與通信衛(wèi)星不同，中繼衛(wèi)星主要捕獲跟蹤在軌運(yùn)行的高速動(dòng)態(tài)目標(biāo)，能使資源衛(wèi)星、環(huán)境衛(wèi)星等獲取的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)下傳，極大提升了各類衛(wèi)星的使用效益。
中繼衛(wèi)星系統(tǒng)由位于地球同步軌道的中繼衛(wèi)星、地面系統(tǒng)和用戶終端3部分組成。“中繼”的概念，就是傳遞地面應(yīng)用系統(tǒng)和用戶終端之間的信號(hào)，類似于“用手機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)短信”。具體而言，中繼衛(wèi)星將地面系統(tǒng)發(fā)射的遙控指令等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)給用戶終端，用戶終端接收、解調(diào)遙控指令，并按照指令規(guī)定內(nèi)容做出0向應(yīng)，同時(shí)返向傳輸其自身數(shù)據(jù)，中繼衛(wèi)星接收到這些信號(hào)后，再反饋給地面系統(tǒng)。
中國的“天鏈”
2003年1月，我國第一代中繼衛(wèi)星系統(tǒng)工程正式立項(xiàng)，第一顆中繼衛(wèi)星被命名為“天鏈一號(hào)01星”。2008年4月25日，“天鏈一號(hào)01星”成功發(fā)射并順利在軌運(yùn)行，使我國成為繼美國、俄羅斯、歐洲和日本之后世界上第五個(gè)擁有中繼衛(wèi)星的國家。在神舟七號(hào)任務(wù)中，“天鏈一號(hào)01星”得到成功試驗(yàn)驗(yàn)證，突破了高動(dòng)態(tài)條件下的天基測控和數(shù)據(jù)中繼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了我國航天測控由陸海基向天基的跨越。
2011年7月11日，“天鏈一號(hào)02星”發(fā)射成功并與“天鏈一號(hào)01星”組網(wǎng)運(yùn)行。在天宮一號(hào)與神舟八號(hào)、神舟九號(hào)交會(huì)對(duì)接任務(wù)中，中繼衛(wèi)星系統(tǒng)作為我國陸海天基三位一體載人航天測控通信網(wǎng)的重要組成部分，發(fā)揮了舉足輕重的作用，使航天測控覆蓋率從18%提升到近70%。
2012年7月25日23時(shí)43分，我國第三顆中繼衛(wèi)星“天鏈一號(hào)03星”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，標(biāo)志著中國中繼衛(wèi)星系統(tǒng)邁入全球組網(wǎng)運(yùn)行階段?！疤戽溡惶?hào)03星”與“天鏈一號(hào)01星”“天鏈一號(hào)02星”實(shí)現(xiàn)組網(wǎng)運(yùn)行后，使我國航天測控覆蓋率提升到近100%，基本消除航天器測控盲區(qū)。
載人航天更有看頭
在“天鏈一號(hào)01星”發(fā)射前，遠(yuǎn)望號(hào)測量船隊(duì)加上十余個(gè)地面站，才能為神舟飛船提供12%的測控覆蓋率，而一顆中繼衛(wèi)星即可覆蓋衛(wèi)星或飛船50%的飛行弧段。如果把過去的載人航天天地通信比作“鄉(xiāng)間小路”，那么中繼衛(wèi)星參加后的天地通信就是一條“雙向高速公路”，可以更快更高效地完成信息傳達(dá)。
中繼衛(wèi)星系統(tǒng)具有高碼速率、高動(dòng)態(tài)、高軌道覆蓋率的優(yōu)勢，提升了飛船和天宮一號(hào)的測控覆蓋率和數(shù)據(jù)傳輸能力，增強(qiáng)了空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)實(shí)施的安全性和可靠性，為實(shí)施手控交會(huì)對(duì)接、開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)等提供了穩(wěn)妥高效的天基測控通信保障。
神舟六號(hào)任務(wù)中，聶海勝在太空能聽到女兒為他唱《生日快樂歌》，卻不能看到女兒可愛的笑臉。神舟七號(hào)任務(wù)中，翟志剛手舉五星紅旗向全國人民送來問候，卻看不到戰(zhàn)友關(guān)切的目光。而神舟九號(hào)任務(wù)中，航天員景海鵬、劉旺、劉洋不僅能夠與地面進(jìn)行雙向視頻通話，還能通過中繼衛(wèi)星發(fā)送和接收電子郵件，使天地之間溝通交流方式更加多樣化。待到神舟十號(hào)任務(wù)，青少年們都可收看精彩的太空授課直播。
智能化管理衛(wèi)星
24小時(shí)不間斷管理3顆中繼衛(wèi)星，執(zhí)行數(shù)十個(gè)天基測控和數(shù)據(jù)中繼任務(wù)，自動(dòng)化智能化是必然選擇。為此，北京空間信息中繼傳輸技術(shù)研究中心設(shè)計(jì)了衛(wèi)星控制腳本及自動(dòng)化調(diào)度模板，建立了穩(wěn)定可靠的自動(dòng)化運(yùn)行模式，系統(tǒng)內(nèi)上百套設(shè)備均實(shí)現(xiàn)了“有人值守、無人操作”。中心還開發(fā)研制出系統(tǒng)自動(dòng)化運(yùn)行監(jiān)視軟件和衛(wèi)星故障自動(dòng)診斷系統(tǒng)，有效縮短了異常狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)、判斷和處置時(shí)間。
第9篇：航天員在太空授課范文
你知道嗎？2007年在太空中，55歲的摩根給孩子們上了一堂25分鐘的“太空課”，其他航天員成了她的“助教”，18名4至8年級(jí)學(xué)生在地面聽講。而這個(gè)世界僅有一次的太空授課，在今天又開展了！時(shí)隔六年，技術(shù)更加先進(jìn)了?。〉褂?jì)時(shí)，十點(diǎn)零五分，激動(dòng)人心的太空授課正式開始。
在完成質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動(dòng)和陀螺運(yùn)動(dòng)之后最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了——制作水膜、水球。只見王老師先將針管插入飲用水袋并抽出水，然后往一個(gè)金屬圈注入水，形成了一個(gè)水膜。因?yàn)檫@在陸地上，是不可能實(shí)現(xiàn)的，重力會(huì)將水膜“四分五裂”，所以王老師便問大家：“這個(gè)水膜結(jié)實(shí)嗎？”大家一陣搖頭后，老師輕晃金屬圈，水膜竟然沒有像在地球上一樣灑在桌子上，而是甩出了一個(gè)晶瑩剔透的小水珠。而這時(shí)，王老師又往水膜的表面貼上一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依舊完好無損。更神奇的時(shí)刻到了，我們每個(gè)人都瞪大了眼球，在第二個(gè)水膜上，通過飲水袋不斷的向水膜里注入水，水膜竟然變成了一個(gè)晶瑩剔透的大水球。而這個(gè)大水球內(nèi)有連串的氣泡，王老師又用針管取出，水球依然沒有任何破損。最后，王老師注入了紅色的液體，水球內(nèi)紅色慢慢擴(kuò)散，最后變成了一枚動(dòng)人的“紅水晶”。
老師的講課十分生動(dòng)有趣，并不像上科學(xué)課一樣死記硬背，而是通過實(shí)驗(yàn)告訴我們?cè)谑е氐臓顟B(tài)下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，也讓我們徹底領(lǐng)悟了物理的奇妙之處。太空授課完美謝幕了，而我們的心卻停止不下那對(duì)科學(xué)的求知欲，我想，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識(shí)，為祖國的科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)！
山東泰安肥城市龍山小學(xué)六年級(jí):張擇裕
