新聞與傳播專業(yè)評(píng)估精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新聞與傳播專業(yè)評(píng)估主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

【關(guān)鍵詞】密蘇里大學(xué) 雙師型 新聞與傳播碩士

一、我國(guó)新聞與傳播碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)

早年，我國(guó)高校以新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)術(shù)型碩士教育為主，目的是為了培養(yǎng)教學(xué)和科研專業(yè)人才。但傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式使得新聞學(xué)和傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有著知識(shí)體系單薄、創(chuàng)新思維弱等問(wèn)題特點(diǎn)，不能適應(yīng)新聞與傳播事業(yè)發(fā)展的需求。于是，國(guó)務(wù)院委員會(huì)在2010 年批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位，其目標(biāo)是：“培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國(guó)際化視野，深入了解中國(guó)基本國(guó)情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門(mén)人才。”

但是在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制以及師資隊(duì)伍等方面都存在著或多或少的問(wèn)題。

1、課程設(shè)置與師資配備無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分

雖然學(xué)界已經(jīng)將“學(xué)術(shù)型碩士”和“專業(yè)型碩士”嚴(yán)格區(qū)分，高校也因此將原來(lái)的新聞與傳播專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修改。但是在專業(yè)碩士的課程設(shè)置里，某些實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程仍然是由原來(lái)的理論課教師授課，所講授的內(nèi)容與之前的相差無(wú)幾。而且，專業(yè)選修課的開(kāi)課也是根據(jù)學(xué)生的選課人數(shù)及老師的上課時(shí)間而定，有些對(duì)于專業(yè)碩士比較重要的課程，卻因?yàn)檫x課人數(shù)過(guò)少或是沒(méi)有相應(yīng)的老師授課而不能開(kāi)課。最終，專業(yè)型碩士的培養(yǎng)方案與學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案并沒(méi)有太大區(qū)別，這些課程的學(xué)習(xí)不能滿足新聞媒體部門(mén)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)和能力的需求，不能達(dá)到培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性缺乏及考核機(jī)制過(guò)于寬松

專業(yè)型碩士學(xué)位的設(shè)置主要目的是為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，特別是對(duì)于新聞與傳播學(xué)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，更需要突出學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，新聞與傳播碩士的課程內(nèi)容往往還是以理論知識(shí)為主，實(shí)踐課程并不多。各高校在新聞與傳播專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資力度不夠，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。并且，高校對(duì)于新聞與傳播碩士的考核機(jī)制仍然側(cè)重于科研能力和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，因此新聞與傳播碩士把大部分精力放在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和論文寫(xiě)作上，實(shí)踐活動(dòng)相應(yīng)減少。同時(shí)，大多數(shù)新聞與傳播碩士所發(fā)表的論文學(xué)術(shù)性不高，最終導(dǎo)致專業(yè)型碩士學(xué)生在學(xué)術(shù)要求與實(shí)踐能力上都達(dá)不到研究生應(yīng)有水平。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)的管理欠缺

國(guó)務(wù)院委員會(huì)在培養(yǎng)新聞與傳播碩士的培養(yǎng)方案中指出：“新聞與傳播碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建‘雙師型’的師資結(jié)構(gòu)?！钡趯?shí)際教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，各高校對(duì)新聞與傳播碩士的師資配置上有很大差別。校內(nèi)的教師理論知識(shí)豐富，但是缺乏實(shí)踐能力；校外聘請(qǐng)的教師，雖然實(shí)踐能力較強(qiáng)，但是很多外聘教師在名義上作為新聞與傳播碩士的兼職導(dǎo)師，多數(shù)導(dǎo)師并未盡到指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任，更多情況學(xué)生還是與校內(nèi)教師完成科研項(xiàng)目。同時(shí)，高校對(duì)校外教師缺乏有效的管理，兼職教師可能因?yàn)樽陨砉ぷ鞯脑驘o(wú)法定期指導(dǎo)學(xué)生，甚至無(wú)故中斷碩士專業(yè)學(xué)位教育的課程和其他工作。

二、美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教學(xué)模式

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院作為美國(guó)第一個(gè)開(kāi)設(shè)新聞學(xué)碩士學(xué)位課程的大學(xué)，其有著悠久的歷史文化和雄厚的師資隊(duì)伍，更是在新聞教育上有著自身獨(dú)特的教學(xué)理念與教學(xué)模式，其獨(dú)創(chuàng)的“密蘇里方法”（包括課程體系、實(shí)踐體系、支撐體系）對(duì)美國(guó)的新聞教育都有著深遠(yuǎn)的影響。

1、獨(dú)特的課程設(shè)置

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)沃爾特?威廉姆斯在建院初期提出他的教學(xué)理念：實(shí)踐是新聞學(xué)習(xí)的最好方法；新聞工作不是封閉性的，而是一項(xiàng)面向全世界的工作。正是由于這樣的教學(xué)理念，密蘇里新聞學(xué)院培育出全世界優(yōu)異的新聞界人才。在課程設(shè)置上，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是將碩士學(xué)位教育的專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，研究生二年制的學(xué)生一共有16種專業(yè)方向，且每個(gè)方向都有不同的課程（“4+1項(xiàng)目”即本碩連讀的學(xué)生也有9種不同方向的課程設(shè)置）。課程包括理論知識(shí)：美國(guó)新聞史、新聞學(xué)基本規(guī)范、傳播法等；實(shí)踐能力包括讓學(xué)生掌握基本采訪、寫(xiě)作、編輯等技能。

2、完善的實(shí)踐體系

在碩士生的錄取方面，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也會(huì)優(yōu)先考慮具有媒體工作經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者，這并不是忽略那些完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者，而是對(duì)于這些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或是經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力提供實(shí)踐的平臺(tái)：在創(chuàng)辦密蘇里新聞學(xué)院的同時(shí)，學(xué)校也創(chuàng)辦了一份面向社會(huì)發(fā)行的報(bào)紙――《哥倫比亞密蘇里人報(bào)》，在校學(xué)生可以在該報(bào)社兼職。不僅如此，學(xué)院還創(chuàng)辦了日?qǐng)?bào)、商報(bào)、電臺(tái)等，在這些媒體中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要選擇部門(mén)實(shí)踐。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院主辦的KOMU是美國(guó)國(guó)家廣播電視臺(tái)NBC的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，在這家商業(yè)電視臺(tái)里，記者、制片人和電視錄像制作人都由學(xué)生擔(dān)任。在這些機(jī)構(gòu)中，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的學(xué)生獲得了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后更加符合新聞媒體對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求。

3、嚴(yán)格的考核機(jī)制

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的專業(yè)碩士需要在研究生階段完成不少于37個(gè)學(xué)分的課時(shí)，平均每學(xué)期修4門(mén)課。除了新聞與傳播知識(shí)的理論課外，學(xué)生還需要修一定的實(shí)踐課。成為《哥倫比亞密蘇里人報(bào)》的記者就是該專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間為報(bào)紙采訪、寫(xiě)稿、編輯。在密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的碩士畢業(yè)生中，有75%的學(xué)生選擇做專業(yè)項(xiàng)目，他們畢業(yè)后直接去新聞媒體工作而不會(huì)選擇攻讀博士學(xué)位，因此，這部分畢業(yè)生更希望對(duì)自身的工作技能有更好的鍛煉，他們將目標(biāo)放在了專業(yè)領(lǐng)域上；而剩余的25%需要繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的學(xué)生則選擇提交畢業(yè)論文。

4、多元的師資隊(duì)伍

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的師資分為專業(yè)實(shí)踐課教師和學(xué)術(shù)教授兩個(gè)方面。學(xué)院對(duì)于專業(yè)實(shí)踐課教師主要注重于他們的工作經(jīng)驗(yàn)、授課技能和專業(yè)成果上，這些教師大多數(shù)都是在業(yè)界有多年的媒體工作經(jīng)驗(yàn)，能傳授給學(xué)生豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能。同時(shí)，專業(yè)實(shí)踐課教師們擁有廣闊的人脈關(guān)系網(wǎng)，能為學(xué)生的求職道路指點(diǎn)迷津。在對(duì)學(xué)術(shù)教授的考查上，學(xué)院更傾向于他們的科研能力、講授能力和學(xué)術(shù)成果等。學(xué)術(shù)教授不僅為學(xué)生授課，也會(huì)參與院內(nèi)外學(xué)術(shù)或行政會(huì)議，擔(dān)任研究生論文評(píng)審委員，帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目。

三、對(duì)我國(guó)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的啟示

盡管密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上具有很強(qiáng)的借鑒性，但是由于中國(guó)和美國(guó)在文化以及社會(huì)制度等方面都有很大的差異，所以不能完全照搬密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教學(xué)模式，必須結(jié)合我國(guó)國(guó)情，制定出適合中國(guó)新聞與傳播碩士的“密蘇里方法”。

1、加強(qiáng)新聞與傳播碩士課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行新聞與傳播碩士教育的培養(yǎng)過(guò)程中，必須嚴(yán)格與學(xué)術(shù)型碩士區(qū)分開(kāi)，不能再采用“一刀切”的培養(yǎng)模式。在這期間，各高?？梢愿鶕?jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，打造相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)新聞與傳播碩士的實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，有實(shí)力的高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦自主的面向社會(huì)的新聞媒體，不僅提升了學(xué)院的聲譽(yù)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野。其次，充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。新聞與傳播碩士除了學(xué)到課堂上的理論知識(shí)之外，也可以利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得到自身實(shí)踐能力的提高。此外，要加強(qiáng)與校外媒體單位的合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我國(guó)大部分高校都還停留在一成不變的專業(yè)知識(shí)的教育。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將全世界新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果與研究方法傳授于學(xué)生，同時(shí)也要多提供學(xué)生出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解在不同文化下的媒體運(yùn)作的特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建構(gòu)，改進(jìn)管理制度

目前，我國(guó)高校大部分課程還是由校內(nèi)理論教師進(jìn)行授課，已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，因此構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍儼然成為當(dāng)前最緊迫的任務(wù)。一方面，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)教師和外聘教師的協(xié)調(diào)，引進(jìn)優(yōu)秀的校外兼職教師。例如可以聘請(qǐng)一些新聞單位的資深記者和編輯，加強(qiáng)校內(nèi)外師資的交流。另一方面，原來(lái)的校內(nèi)在職教師也可以安排到媒體單位掛職鍛煉，提高自身的實(shí)踐能力。

與之相對(duì)應(yīng)，師資隊(duì)伍的管理也成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于校內(nèi)教師可以設(shè)立校內(nèi)教師評(píng)估委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)教師的引進(jìn)、晉升、評(píng)定和解約等。對(duì)于外聘教師的評(píng)估，應(yīng)由各地方政府建立起地方性的教師評(píng)估機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)校外教師的能力評(píng)定及教師的引進(jìn)等，加速該地區(qū)的“雙師型”師資隊(duì)伍的建構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

①蔡雯、周欣楓，《新聞教育的“密蘇里方法”――美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院辦學(xué)模式探析》[J].《現(xiàn)代傳播》，2006（2）

②武志勇、李由，《密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教育理念與教學(xué)模式》[J].《新聞大學(xué)》，2009（4）

③童兵，《為高層次新聞人才培養(yǎng)拓寬路徑――對(duì)新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位教育的期待》[J].《新聞前哨》，2010（10）

④董小玉、韓丹雨，《開(kāi)放?實(shí)踐?融合：構(gòu)建西部高校新聞傳播學(xué)碩士生培養(yǎng)體系》[J].《當(dāng)代傳播》，2012（10）

⑤卞地詩(shī)，《美國(guó)的新聞碩士教育對(duì)我國(guó)媒介人才培養(yǎng)的啟示》[J].《學(xué)位與研究生教育》，2008（11）

⑥黨苗苗，《當(dāng)代新聞學(xué)研究生教育的困惑與出路》[J].《東南傳播》，2008（11）

第2篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

一、新聞傳播學(xué)研究生教育概況

二十多年來(lái)新聞傳播學(xué)教育規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)層次的提升對(duì)新聞傳播學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求。本科層次的教育，據(jù)教育部高教司統(tǒng)計(jì)，截至2005年全國(guó)共有661個(gè)新聞學(xué)類本科專業(yè)點(diǎn)，其中新聞學(xué)209個(gè)，廣告學(xué)232個(gè)，廣播電視新聞學(xué)146個(gè)，編輯出版學(xué)50個(gè)，傳播學(xué)24個(gè)；研究生層次的教育，據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新聞傳播學(xué)科評(píng)議組召集人、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會(huì)研究基地主任童兵教授介紹，在經(jīng)過(guò)十輪博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作后，目前全國(guó)共有新聞與傳播學(xué)碩士點(diǎn)123個(gè)，其中新聞學(xué)60個(gè)、傳播學(xué)63個(gè)；博士點(diǎn)19個(gè)，其中新聞學(xué)10個(gè)、傳播學(xué)9個(gè)；一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)6個(gè)；另有復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)博士后流動(dòng)站3個(gè)。

中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心涂光晉教授、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播與媒介化社會(huì)研究中心黃旦教授、中國(guó)傳媒大學(xué)廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心張金海教授、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院李建偉教授根據(jù)此前的調(diào)研，分別就國(guó)內(nèi)新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版專業(yè)的研究生教育情況做了專題報(bào)告。綜合各專題報(bào)告的統(tǒng)計(jì)，目前各專業(yè)師資情況如下表：

總體而言，各專業(yè)的師資狀況呈現(xiàn)出高職稱、高學(xué)歷和年輕化的特點(diǎn)；在研究方向設(shè)置及專業(yè)課程設(shè)置上，普遍呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，研究方向設(shè)置寬、窄不一，而且仍有擴(kuò)展的趨勢(shì)。調(diào)查者認(rèn)為，這種趨勢(shì)反映了學(xué)科建設(shè)的繁榮，但繁榮背后潛在的一個(gè)重要問(wèn)題是學(xué)科邊界的模糊。例如，大部分學(xué)校將廣告學(xué)專業(yè)歸屬于新聞傳播學(xué)，但也有不少院校依托于經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科；編輯出版專業(yè)在不同院校分屬于出版編輯、出版發(fā)行、文藝學(xué)、新聞傳播學(xué)、紙漿造紙工程、圖書(shū)館學(xué)等；傳播學(xué)的學(xué)科定位與邊界不清也導(dǎo)致傳播學(xué)科專業(yè)特性不清、課程體系缺少規(guī)范以及研究生培養(yǎng)目標(biāo)的含混。

二、新聞傳播研究生教育的問(wèn)題、建議與對(duì)策

1.關(guān)于優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整是本次會(huì)議的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，引起了代表們的熱烈討論。一種意見(jiàn)認(rèn)為目前新聞與傳播學(xué)下設(shè)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科，整體結(jié)構(gòu)偏小，建議通過(guò)修訂二、三級(jí)學(xué)科目錄、增設(shè)二級(jí)學(xué)科以調(diào)整結(jié)構(gòu)、夯實(shí)中堅(jiān)力量。這樣有利于進(jìn)一步厘清學(xué)科邊界，回應(yīng)其他學(xué)科的蠶食之勢(shì)，維護(hù)本學(xué)科的整體權(quán)益。胡正榮教授認(rèn)為目前廣播電視專業(yè)與社會(huì)的互動(dòng)進(jìn)一步密切，學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，已有幾年一級(jí)學(xué)科授權(quán)單位自主設(shè)置了廣播電視學(xué)博士招生方向，應(yīng)當(dāng)將其設(shè)置為二級(jí)學(xué)科，有利于學(xué)科內(nèi)涵的建設(shè)。張金海教授、廈門(mén)大學(xué)黃星民教授等建議，將廣告學(xué)提升為二級(jí)學(xué)科，既將其專業(yè)歸屬明確到新聞與傳播學(xué)，也可為廣告學(xué)的發(fā)展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學(xué)張志強(qiáng)教授等則認(rèn)為編輯出版專業(yè)晉升為二級(jí)學(xué)科條件已成熟。

但也有些代表則認(rèn)為，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)術(shù)品質(zhì)和學(xué)理基礎(chǔ)的建設(shè)。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)董天策教授指出，學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)當(dāng)以學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)術(shù)成就作為重要參照指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)著力提升學(xué)術(shù)品質(zhì)和內(nèi)涵。浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院副院長(zhǎng)吳飛教授認(rèn)為，二級(jí)學(xué)科不宜設(shè)立太多，應(yīng)當(dāng)考慮這些學(xué)科的學(xué)理基礎(chǔ)。南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)方曉紅教授認(rèn)為，結(jié)構(gòu)調(diào)整需要考慮學(xué)科本身的生存與發(fā)展，如果將其他部分從傳播學(xué)中抽出設(shè)立二級(jí)學(xué)科，傳播學(xué)可能會(huì)被架空。深圳大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)吳予敏教授指出，傳播學(xué)科本身具有跨學(xué)科性質(zhì)，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢(shì)，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養(yǎng)復(fù)合型人才的機(jī)遇；另一方面，媒體工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下，傳播手段的融合性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設(shè)二級(jí)學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)立足于發(fā)展多元傳播學(xué)教育。

2.控制研究生規(guī)模

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前新聞傳播專業(yè)在校學(xué)生約10萬(wàn)，教師約1萬(wàn)人，教授約1000人。就發(fā)展速度和數(shù)量來(lái)看，新聞傳播教育發(fā)展超常規(guī)，專業(yè)點(diǎn)過(guò)多過(guò)濫。武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)羅以澄教授介紹，自1983年以來(lái)，新聞學(xué)類專業(yè)點(diǎn)保持連年高速增長(zhǎng)，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級(jí)態(tài)”來(lái)表示這種增長(zhǎng)狀態(tài)。

就本次五個(gè)學(xué)校提交的調(diào)查的報(bào)告看，新聞傳播專業(yè)一位導(dǎo)師所帶研究生的人數(shù)大約在8~24人之間，半數(shù)以上導(dǎo)師與研究生見(jiàn)面的時(shí)間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個(gè)茶壺配若干個(gè)杯子”是對(duì)高校研究生培養(yǎng)中一個(gè)導(dǎo)師帶若干弟子現(xiàn)象的生動(dòng)描述，這種現(xiàn)象導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生分配到的資源非常有限，嚴(yán)重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現(xiàn)象普遍存在！與會(huì)人士認(rèn)為，新聞傳播教育規(guī)模偏大，需要控制。黃旦教授代表會(huì)議主辦方建議：建立碩士點(diǎn)的準(zhǔn)入與退出制度，由教育部新聞學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)科評(píng)議組共同牽頭，研究并提出切實(shí)有效的評(píng)估及檢查方案。

3.關(guān)于提升教育質(zhì)量

“培養(yǎng)目標(biāo)不明確”是目前我國(guó)碩士研究生教育的普遍問(wèn)題，“大學(xué)教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢(shì)同樣出現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)。碩士生培養(yǎng)目標(biāo)究竟應(yīng)以研究型人才為主還是以應(yīng)用型人才為主？

與會(huì)代表普遍認(rèn)為面對(duì)社會(huì)發(fā)展的多元化，既應(yīng)肯定研究方向開(kāi)設(shè)的多樣性、人才培養(yǎng)的個(gè)性化，同時(shí)也應(yīng)注意學(xué)術(shù)規(guī)范和人才規(guī)格。安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)芮必鋒教授認(rèn)為：新聞傳播教育不要被傳統(tǒng)學(xué)科、市場(chǎng)和宣傳部牽著鼻子走，而應(yīng)培養(yǎng)分析能力強(qiáng)、有獨(dú)立思考意識(shí)的人才。華中科技大學(xué)信息與傳播學(xué)院院長(zhǎng)張昆教授認(rèn)為，研究生培養(yǎng)應(yīng)存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養(yǎng)模式和要求與多樣化的生源(來(lái)自不同學(xué)科)、多元化的需求和目標(biāo)之間的矛盾。西北大學(xué)楊立川教授主張，碩士生培養(yǎng)應(yīng)定位于有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和科研能力的一線人員，作為業(yè)界與學(xué)界的連接。

代表們普遍關(guān)注研究生規(guī)模擴(kuò)張后的培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。涂光晉教授認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新建專業(yè)的適當(dāng)檢查和招生規(guī)模的適度控制。南京大學(xué)信息管理學(xué)院張志強(qiáng)教授認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)研究生培養(yǎng)質(zhì)量需要政府監(jiān)管、學(xué)界指導(dǎo)和學(xué)校自律三個(gè)方面的力量。方曉紅教授等則認(rèn)為，研究生培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量應(yīng)當(dāng)建立自我約束機(jī)制，過(guò)度強(qiáng)調(diào)自上而下的評(píng)估有可能會(huì)制約發(fā)展。羅以澄教授介紹了他在英美等國(guó)考察的情況，英美等國(guó)的專業(yè)評(píng)審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業(yè)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定，同時(shí)努力獲得社會(huì)認(rèn)可。

武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來(lái)源廣泛，來(lái)自外語(yǔ)、文學(xué)、工科等跨學(xué)科的學(xué)生增多，而來(lái)自經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等其它社會(huì)科學(xué)的較少，因此應(yīng)當(dāng)慎重對(duì)待學(xué)制問(wèn)題，加強(qiáng)新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)能力與研究能力的培養(yǎng)。黃星民教授指出，研究生培養(yǎng)的學(xué)制宜靈活，不能以犧牲質(zhì)量來(lái)完成時(shí)間的縮短。河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院白貴教授批評(píng)目前的研究生教育存在實(shí)用化的傾向，淡化了對(duì)新聞專業(yè)理想和職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)。

亞洲的新聞傳播教育如火如茶發(fā)展之時(shí)，英美新聞傳播教育界則在思考應(yīng)對(duì)正在到來(lái)的新挑戰(zhàn)。據(jù)英國(guó)威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國(guó)不少新聞院系正在調(diào)整對(duì)策：適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的產(chǎn)業(yè)對(duì)多種技能的顯著需要、適應(yīng)不斷變化的需求、認(rèn)可多重?fù)駱I(yè)的可能、適應(yīng)國(guó)際學(xué)生而不是只注重國(guó)家特性、不同的學(xué)校采取不同的培養(yǎng)途徑等等。美國(guó)馬里蘭大學(xué)Thomas Kunkel教授認(rèn)為，在美國(guó)整個(gè)媒介大環(huán)境和新聞工業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期間：傳統(tǒng)新聞業(yè)持續(xù)走低、可替代媒介在崛起，針對(duì)這種形勢(shì)，新聞院所更關(guān)注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時(shí)亦試圖延續(xù)新聞專業(yè)主義技能與標(biāo)準(zhǔn)。香港中文大學(xué)陳韜文教授通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從業(yè)者與學(xué)生最看重的能力依次是分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和廣博知識(shí)。他認(rèn)為當(dāng)前新聞傳播教育面對(duì)的問(wèn)題有：信息科技沖擊傳媒的傳統(tǒng)邊界，社會(huì)加速變化需要適應(yīng)能力強(qiáng)的人，全球化迅速發(fā)展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養(yǎng)的人，新聞傳播行業(yè)的短期需要與長(zhǎng)期需要的矛盾：上手快與后勁問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，陳教授認(rèn)為應(yīng)當(dāng)改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。

4.新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育

第3篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

——本欄責(zé)任編輯 王文娟

傳媒專業(yè)教育與人才培養(yǎng)發(fā)端于17世紀(jì)近代報(bào)紙的誕生地德國(guó)，但現(xiàn)代傳媒教育和專業(yè)人才培養(yǎng)則產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國(guó)。1908年，世界第一個(gè)新聞學(xué)院在美國(guó)密蘇里大學(xué)正式創(chuàng)立，開(kāi)創(chuàng)了傳統(tǒng)新聞教育模式。1912年，哥倫比亞大學(xué)新聞研究院成立，創(chuàng)設(shè)了重視人文學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)技能訓(xùn)練的傳媒教育傳統(tǒng)。這兩個(gè)大學(xué)一直到今天都被認(rèn)為是傳媒教育的典范，也是我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)的一個(gè)重要參考。如今，美國(guó)傳媒人才的教育是以社會(huì)科學(xué)為主要基礎(chǔ)，由此開(kāi)創(chuàng)了跨學(xué)科多元化發(fā)展的潮流。同時(shí)，他們?cè)谂囵B(yǎng)傳媒人才時(shí)還與先進(jìn)的傳媒技術(shù)相結(jié)合，順應(yīng)數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的潮流，從而保持在傳媒教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。而日本先是師承于英國(guó)的學(xué)徒制，后來(lái)又受美國(guó)影響，開(kāi)創(chuàng)了自己的高等教育、在職教育和大眾普及教育相結(jié)合的多層次發(fā)達(dá)的傳媒教育體制。在面臨傳媒競(jìng)爭(zhēng)全球化和傳媒教育國(guó)際化的今天，改革傳媒教育和人才培養(yǎng)模式，對(duì)推進(jìn)我國(guó)傳媒事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義。

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：你認(rèn)為我國(guó)傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)處于一個(gè)什么樣的時(shí)期？有什么特點(diǎn)呢？

陳兵教授（以下簡(jiǎn)稱“陳教授”）：1920年上海圣約翰大學(xué)成立報(bào)學(xué)科是我國(guó)高等學(xué)校正規(guī)傳媒教育的開(kāi)元。從20世紀(jì)90年代中期至今，我認(rèn)為我國(guó)傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)入了繁榮時(shí)期。進(jìn)入繁榮時(shí)期我國(guó)傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)有三個(gè)特點(diǎn)：

一是根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的調(diào)整

國(guó)內(nèi)絕大部分傳媒院系根據(jù)傳媒業(yè)的發(fā)展設(shè)置了新的專業(yè)或者方向，特別是關(guān)于新媒體、物聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)漫游戲、手機(jī)游戲、三網(wǎng)融合、文化創(chuàng)意策劃、數(shù)字出版等方面的內(nèi)容，使得傳媒人才的培養(yǎng)模式呈現(xiàn)寬口徑化，從而更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二是傳媒人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化

大致可分為六種類型：1.傳統(tǒng)名牌新聞傳播院系的辦學(xué)模式。如中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院等，大多具有較長(zhǎng)的歷史、較雄厚的師資、較完善的教學(xué)設(shè)施條件，并在傳媒業(yè)界具有良好的聲譽(yù)和威望。2.綜合性大學(xué)新聞傳播院系的辦學(xué)模式。以武大、浙大、川大、南大等一批綜合性大學(xué)的傳媒院系為代表，呈現(xiàn)出鮮明的綜合優(yōu)勢(shì)。3.全國(guó)著名大學(xué)新建新聞傳播學(xué)院的辦學(xué)模式。以北大與清華為代表，新聞傳播學(xué)院成立時(shí)間都不長(zhǎng)，但是名校效應(yīng)非常明顯。4.專業(yè)院校創(chuàng)辦傳媒專業(yè)的辦學(xué)模式。如師范、體育、財(cái)經(jīng)、理工、政法甚至農(nóng)業(yè)類院校近年來(lái)創(chuàng)辦的傳媒專業(yè)，以學(xué)科交叉、文理滲透、追求特色的新型辦學(xué)思路引人注意。5.民辦大學(xué)創(chuàng)辦傳媒專業(yè)的辦學(xué)模式。如北京吉利大學(xué)、北京人文大學(xué)等多所民辦高校創(chuàng)辦了傳媒專業(yè)，以重視市場(chǎng)需求、辦學(xué)機(jī)制靈活為特色。6.非全日制成人教育的辦學(xué)模式。

三是積極進(jìn)行辦學(xué)方式創(chuàng)新和教育教學(xué)改革

比如與政府主管部門(mén)和實(shí)踐單位共建蔚然成風(fēng)。這種聯(lián)合辦學(xué)可以使傳媒學(xué)科在政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的新變動(dòng)和新發(fā)展中，獲得更多的機(jī)遇。上海市委宣傳部與復(fù)旦大學(xué)共建新聞學(xué)院，湖南大學(xué)與湖南廣播影視集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦湖南大學(xué)廣播影視藝術(shù)學(xué)院，浙江傳媒學(xué)院由浙江省政府和國(guó)家廣電總局共建共管。請(qǐng)業(yè)界專家任院長(zhǎng)也比較常見(jiàn)。如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院邀請(qǐng)人民日?qǐng)?bào)原總編輯范敬宜出任首屆院長(zhǎng)。同時(shí)，與學(xué)科專業(yè)調(diào)整相配合，國(guó)內(nèi)傳媒專業(yè)的課程設(shè)置開(kāi)始進(jìn)行大幅度的調(diào)整，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)估也在不斷的深化當(dāng)中。

記者：你認(rèn)為傳媒人才培養(yǎng)存在哪些問(wèn)題？

陳教授：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的傳媒教育事業(yè)發(fā)展很快，取得了很大成績(jī)：傳媒教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，傳媒學(xué)科地位顯著提高，傳媒學(xué)科教學(xué)與科研取得了前所未有的成績(jī)，傳媒學(xué)科培養(yǎng)的畢業(yè)生基本滿足了傳媒發(fā)展的需要等。但是，傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)也存在一些亟待解決的問(wèn)題。

一是超常規(guī)發(fā)展導(dǎo)致教育質(zhì)量下降

我國(guó)傳媒教育的發(fā)展，總體上適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)發(fā)展的需要，特別是傳媒業(yè)迅速擴(kuò)張的需要。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)高校設(shè)立新聞傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)已經(jīng)超過(guò)800個(gè)，這些新聞傳播學(xué)專業(yè)點(diǎn)分布于全國(guó)300多家高校之中。實(shí)際上，從總體上看，傳媒教育在世界范圍內(nèi)都是看好的。與此同時(shí)，我們必須實(shí)事求是地承認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)高校傳媒類專業(yè)擴(kuò)招與很多其他專業(yè)一樣，已帶來(lái)了嚴(yán)重的教育質(zhì)量下降問(wèn)題。

二是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求存在偏差

傳媒院系培養(yǎng)的畢業(yè)生媒體不需要，媒體需要的人才高校又培養(yǎng)不了。課程設(shè)置急功近利，教學(xué)只滿足于對(duì)操作知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽視對(duì)基本理念和基本觀念的傳授，忽視人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)的積淀，忽視現(xiàn)代人文素養(yǎng)的塑造和公民意識(shí)的培育。背離市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式加劇了畢業(yè)生就業(yè)困難。

三是師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上專業(yè)發(fā)展的需要

盡管近五年我國(guó)自己培養(yǎng)的傳媒類專業(yè)的碩士生、博士生中有一批人走上了教學(xué)崗位，但師資不足和專業(yè)教師隊(duì)伍青黃不接的問(wèn)題還沒(méi)有完全解決。從全國(guó)傳媒院系的情況看，師資水平參差不齊，國(guó)內(nèi)傳媒院系間經(jīng)常發(fā)生激烈的“人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，穩(wěn)定師資隊(duì)伍成為一個(gè)共同性的難題。年輕教師中不少人缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新聞實(shí)踐，亟待進(jìn)一步培訓(xùn)。

四是人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系設(shè)置還有待完善

傳媒類專業(yè)的課程體系應(yīng)該要提高學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。相對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳媒人才的要求，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和專業(yè)課程體系的設(shè)置還不能完全滿足。比如傳媒實(shí)務(wù)類課程長(zhǎng)期以來(lái)存在的問(wèn)題，是教學(xué)內(nèi)容陳舊、脫離實(shí)際，教學(xué)方法不當(dāng)。課程設(shè)置得不夠完善，使得不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式無(wú)法真正區(qū)分。

五是教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不太重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

教師教學(xué)手段單一，教法簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容滯后于傳媒技術(shù)的更新與發(fā)展，教學(xué)中很難有反映新的傳媒技術(shù)、信息技術(shù)、傳播技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容，尤其是案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在傳媒實(shí)踐實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。教師較少考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)。

記者：那么針對(duì)這些問(wèn)題，你認(rèn)為我國(guó)的傳媒教育與人才培養(yǎng)改革應(yīng)該采取哪些對(duì)策？

陳教授：面對(duì)目前我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，我們必須認(rèn)真思考我們的教育體制和培養(yǎng)方式。在一種危機(jī)感的感召下，我們需要樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，振興傳媒教育事業(yè)。特別是這次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的出臺(tái)為傳媒人才培養(yǎng)的改革提供了良機(jī)。建議可以考慮以下幾個(gè)重要的對(duì)策。

一是確立內(nèi)涵式為主的發(fā)展思路

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，我們需要拓展傳媒教育的思路，將傳媒人才培養(yǎng)放到世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技的背景下和傳媒事業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的環(huán)境中進(jìn)行定位，全方位地推進(jìn)傳媒人才培養(yǎng)內(nèi)涵式為主外延式發(fā)展為輔的改革，即通過(guò)挖掘現(xiàn)有資源的潛力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高內(nèi)部效率和質(zhì)量來(lái)推動(dòng)傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的模式。二是探索一條產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式

傳媒學(xué)科是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，它要求教師有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，最好還要有從事傳媒實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此，在傳媒人才培養(yǎng)中應(yīng)提倡產(chǎn)、學(xué)、研一體化的培養(yǎng)模式，采取多種形式同社會(huì)各界合作，創(chuàng)造出好的傳媒人才培養(yǎng)條件。如學(xué)院聯(lián)合、聯(lián)辦媒體、建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地、多渠道辦學(xué)等。

三是大力進(jìn)行課程改革

傳媒人才培養(yǎng)需要確立科學(xué)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)復(fù)合創(chuàng)新型傳媒人才培養(yǎng)的目標(biāo)。浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院這幾年來(lái)推廣的“飛鷹計(jì)劃”和倡導(dǎo)的“階梯式”教育就是一些嘗試。我們抓住全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，整合浙江省作為文化體制改革試點(diǎn)省的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和管理學(xué)院在省內(nèi)率先設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，確立了“寬口徑視角、服務(wù)區(qū)域文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的專業(yè)定位，取得了一定的成效。

四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立教學(xué)和科研聯(lián)合評(píng)價(jià)機(jī)制

只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高，并增強(qiáng)他們的教學(xué)科研能力。一是選派教師到重點(diǎn)的新聞院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。二是教師要走出校園，到傳媒實(shí)踐單位去學(xué)習(xí)鍛煉。三是結(jié)合專業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，吸收學(xué)術(shù)界最新的研究成果，以充實(shí)革新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，動(dòng)真格狠抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，需要建立教學(xué)和科研聯(lián)合評(píng)價(jià)的機(jī)制，并對(duì)不同類型的教師真正做到分類管理。

五是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)實(shí)踐能力，推廣信任教育

傳媒專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐和創(chuàng)新，必須能經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并且也需要在實(shí)踐中創(chuàng)新提高。在教學(xué)中需要克服讓學(xué)生被動(dòng)實(shí)踐的傾向。師生信任教育也是當(dāng)前值得關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。教師對(duì)于所謂的“差生”需要傾注更多的關(guān)愛(ài)和幫助。我一直認(rèn)為，學(xué)生犯了再大的錯(cuò)可能也是有原因的，教師再有洞察力，也是有局限的，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信任的教學(xué)環(huán)境非常重要。

六是構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系

第4篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

一、新媒體時(shí)代新聞傳播形式的變化

（一）傳統(tǒng)的平面新聞媒體轉(zhuǎn)向數(shù)字化

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新聞傳播技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新。新聞的傳播形式也由平面新聞向數(shù)字化新聞轉(zhuǎn)變、據(jù)調(diào)查顯示，自二十一世紀(jì)以來(lái)，讀者對(duì)報(bào)紙的瀏覽量在逐年遞減，而網(wǎng)絡(luò)和電視等數(shù)字媒體的使用量卻在不斷上升。與傳統(tǒng)的平面媒體相比，數(shù)字化的新聞瀏覽起來(lái)更加的方便，且新聞的更新速度也大大加快。除此之外，讀者還可以發(fā)表自己的看法并和其他讀者進(jìn)行在線討論和交流。

（二）動(dòng)新聞的出現(xiàn)

所謂“動(dòng)新聞”就是在文字和圖片的基礎(chǔ)上，向新聞中加入一些視頻或音頻來(lái)給讀者提供一種與眾不同的閱讀感受。從某種程度上可以認(rèn)為動(dòng)態(tài)新聞屬于整合性的媒體，即集多種形式的媒體于一體。動(dòng)新聞的出現(xiàn)也飽受爭(zhēng)議。部分政府認(rèn)為動(dòng)新聞很可能會(huì)對(duì)讀者帶來(lái)二度傷害，并要求媒體在使用動(dòng)新聞的形式報(bào)道時(shí)，要對(duì)暴力、等敏感內(nèi)容加以標(biāo)識(shí)，以防止未成年人閱讀。而一些國(guó)外的學(xué)者認(rèn)為，政府不應(yīng)該對(duì)其約束過(guò)多，媒體應(yīng)自行把關(guān)所報(bào)道的新聞尺度。雖然動(dòng)新聞的出現(xiàn)飽受爭(zhēng)議，但隨著傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)新聞會(huì)不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，未來(lái)一定會(huì)得到傳媒受眾的廣泛認(rèn)同。動(dòng)新聞一旦得到普遍認(rèn)同，其發(fā)展空間將是不可估量的，甚至可以影響和改變以后新聞媒體的發(fā)展方向。

（三）微信和微博等新媒體在新聞的傳播中占主導(dǎo)地位

在眾多的新媒體中，微博和微信在新聞的傳播中占據(jù)了主導(dǎo)地位。幾乎所有的公眾人物、公司、機(jī)構(gòu)和政府都有屬于自己的微博和微信。并且他們?cè)谖⒉┖臀⑿派蠒?huì)及時(shí)自己的動(dòng)態(tài)信息。其他一些媒體在報(bào)道新聞時(shí)很多都是通過(guò)截取微博和微信截圖來(lái)進(jìn)行報(bào)道的。微信和微博之所以在新媒體的新聞傳播中占有如此重要的地位，一方面是因?yàn)槠淇梢酝ㄟ^(guò)手機(jī)來(lái)和瀏覽新聞，給新聞工作者和讀者都帶來(lái)了較大的便利；另一方面是因?yàn)槠涓拥钠矫窕?，所有人都可以擁有屬于自己的賬號(hào)來(lái)和轉(zhuǎn)發(fā)各種信息；還有就是微博可以將所有的時(shí)事熱點(diǎn)很清楚地展現(xiàn)在讀者的視野中，并且熱點(diǎn)會(huì)二十四小時(shí)不斷更新，有利于讀者時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)信息。

二、新媒體時(shí)代新聞傳播形式的特點(diǎn)

（一）新聞傳播量大，傳播速度快

于傳統(tǒng)媒體下新聞的傳播形式相比，新媒體下的新聞傳播形式具有著其特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，其新聞傳播的信息量巨大，這是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。而且媒體可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤信息，將最準(zhǔn)確的信息傳遞給讀者。其次，新媒體時(shí)代下的新聞傳播速度十分迅速。讀者可以隨時(shí)在線轉(zhuǎn)載，其傳播速度相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，是成百倍甚至是上千倍的。

（二）具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，使得新聞內(nèi)容更加的全面

上文已經(jīng)提到過(guò)，新媒體時(shí)代下的新聞傳播可以增進(jìn)人與人之間的溝通和交流，每個(gè)讀者在瀏覽完新聞之后可以在線發(fā)表自己的看法。因?yàn)樾侣劦木庉嫻ぷ髦皇峭ㄟ^(guò)幾個(gè)人甚至是一個(gè)人來(lái)完成的，所以，新聞中的一些觀點(diǎn)和看法都只代表了參與者的態(tài)度。讀者瀏覽完之后，不僅可以發(fā)表自己的看法，還可以瀏覽其他讀者的評(píng)論。有了讀者的評(píng)論和看法，整篇新聞就更加的全面和具有代表性。

（三）對(duì)新聞編輯人員的能力要求高

首先，新聞編輯人員需要分析和評(píng)估新聞的價(jià)值量，這對(duì)編輯人員的素質(zhì)和能力要求是比較高的。編輯人員要想具備以上素質(zhì)和能力，就必須從國(guó)家的方針政策、經(jīng)濟(jì)文化、法律法規(guī)和生活等各個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。其次，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，編輯人員除了要具有基本的編輯能力之外，還要具有更高層次的排版和作圖能力以滿足讀者對(duì)視覺(jué)效果的需求。最后，還要求編輯人員具有創(chuàng)新和質(zhì)疑的意識(shí)。創(chuàng)新要求編輯人員編輯出內(nèi)容和格式新穎的新聞來(lái)吸引讀者的興趣，而質(zhì)疑意識(shí)要求編輯人員可以準(zhǔn)確找出新聞中的問(wèn)題和不足并及時(shí)解決，以提高新聞的質(zhì)量。因此，在新媒體如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)編輯人員的專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，使新聞傳播行業(yè)能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

第5篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)雷元亮在會(huì)上指出，中國(guó)特色的廣電體制需要有中國(guó)特色的節(jié)目評(píng)價(jià)體系。中國(guó)電視既要服務(wù)于社會(huì)效益，又要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益；既要注重節(jié)目的社會(huì)影響及導(dǎo)向作用，也要關(guān)注市場(chǎng)表現(xiàn)。博雅榜豐富了電視節(jié)目評(píng)估方法，適應(yīng)了新媒體時(shí)代節(jié)目收視和市場(chǎng)調(diào)查的新特點(diǎn)，是新形勢(shì)下電視節(jié)目科學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新。

新媒體介入

當(dāng)下媒體市場(chǎng)環(huán)境劇變，新媒體不但成為廣播電視節(jié)目播放的新終端，而且成為受眾品評(píng)節(jié)目和民意調(diào)查的平臺(tái)。在此環(huán)境下，利用新技術(shù)研究新媒體，利用新媒體研究傳統(tǒng)媒體，特別是電視媒體，已成為媒體研究和媒體調(diào)查市場(chǎng)研究的必然趨勢(shì)。北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院慕玲博士介紹，博雅榜運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和語(yǔ)義分析軟件技術(shù)，將過(guò)去一年網(wǎng)民和微博用戶對(duì)上千個(gè)電視頻道和電視欄目的海量評(píng)論進(jìn)行分類和量化分析，不僅節(jié)省大量人力，還擴(kuò)大了樣本量和調(diào)查范圍。本屆博雅榜時(shí)間跨度為2012年1月1日至2012年12月20日，囊括了52個(gè)衛(wèi)星頻道， 31個(gè)省級(jí)電視臺(tái)，100個(gè)省級(jí)地面頻道和100個(gè)地市電視臺(tái)；涉及新聞、娛樂(lè)、生活服務(wù)、文教四類總計(jì)1000個(gè)電視欄目；網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的抽取范圍包括門(mén)戶網(wǎng)站、論壇社區(qū)及主流微博。

在網(wǎng)絡(luò)上取得海量樣本數(shù)據(jù)后，再依據(jù)技術(shù)評(píng)估體系和專家評(píng)估體系，計(jì)算出電視臺(tái)、頻道或欄目在博雅榜上的最終排名。技術(shù)評(píng)估體系包含關(guān)注量與市場(chǎng)份額、網(wǎng)民滿意度和網(wǎng)絡(luò)滿意度三個(gè)指標(biāo)。專家評(píng)估體系，是指由北大、人大、復(fù)旦、清華和傳媒大學(xué)等全國(guó)12所大學(xué)新聞學(xué)院的13名專家組成的評(píng)委會(huì)，對(duì)所有節(jié)目按照“創(chuàng)新能力、文化品位、社會(huì)價(jià)值、人際口碑和總體印象”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)選，最后與技術(shù)評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)選出的結(jié)果，按照3：7的權(quán)重評(píng)選出電視頻道和欄目（節(jié)目）排行榜單。

北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授陸地表示，博雅榜是一種研究機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的節(jié)目評(píng)估模式，重視節(jié)目的文化價(jià)值，以滿意度為主要指標(biāo)，勘探的是節(jié)目?jī)?nèi)在質(zhì)量、內(nèi)涵、文化特性、社會(huì)價(jià)值、對(duì)人的心靈作用的程度。所謂滿意度系數(shù)，可以反映出有多少人看了節(jié)目、有多少人說(shuō)節(jié)目好，或哪個(gè)地方的觀眾認(rèn)為節(jié)目好、節(jié)目好在哪里等等問(wèn)題。國(guó)家廣電總局發(fā)展研究中心副主任楊明品認(rèn)為，電視節(jié)目今后將會(huì)向著專業(yè)化、全媒體化和交互化三個(gè)方向發(fā)展，電視節(jié)目評(píng)估也需要進(jìn)一步創(chuàng)新和深化，從原來(lái)“收視率評(píng)估”進(jìn)入到“討論評(píng)估”，網(wǎng)民的態(tài)度會(huì)越來(lái)越重要。

模式潮改變電視生態(tài)

在此次大會(huì)上，電視業(yè)界和學(xué)界專家還就社會(huì)結(jié)構(gòu)和傳媒格局轉(zhuǎn)型下的媒體形態(tài)、節(jié)目趨勢(shì)進(jìn)行了探討。

英國(guó)電視研究專家Kim Gordon以英國(guó)最近18個(gè)月以來(lái)的流行節(jié)目為案例，將成功節(jié)目要素概括為“新穎的節(jié)目模式、優(yōu)良的制作、知識(shí)與歡樂(lè)的傳遞”。

天擇傳媒模式中心運(yùn)營(yíng)總監(jiān)羅明在會(huì)上分享概括了BBC的電視目標(biāo)和任務(wù)：告知（Inform）、教育（Educate）與 娛樂(lè)（Entertain）。羅寧認(rèn)為，今后社交媒體、社交電視會(huì)用廣播電視運(yùn)營(yíng)商的身份直接參與到電視競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和電視的結(jié)合會(huì)比現(xiàn)在更緊密。

第6篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)際新聞?lì)I(lǐng)域一直存在著“西強(qiáng)東弱”的格局，這與經(jīng)濟(jì)實(shí)力直接相關(guān)，也與國(guó)家的話語(yǔ)權(quán)策略和需求等密切相關(guān)。近年來(lái)，國(guó)際傳播整體格局正在變得日益多元，但美英等國(guó)仍居于核心地位，正如挪威社會(huì)學(xué)家高爾通（Johan Galtung）在結(jié)構(gòu)帝國(guó)主義理論（Structural imperialism）中所定義的“中心”國(guó)家。此外，在全球化的背景下，新聞已被美英等國(guó)定義成了“商品”，并構(gòu)建了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和體系，“英美國(guó)家主要的野心不是主宰一個(gè)特殊的劇場(chǎng)，而是主宰世界每一個(gè)劇場(chǎng)演員們生活環(huán)境的結(jié)構(gòu)模式”②。我國(guó)從21世紀(jì)初開(kāi)始邁入到國(guó)際電視新聞競(jìng)爭(zhēng)的行列，到2015年我國(guó)已經(jīng)開(kāi)播了中央電視臺(tái)英語(yǔ)新聞?lì)l道、新華社中國(guó)新華新聞電視網(wǎng)等英語(yǔ)新聞?lì)l道，以及阿語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等國(guó)際頻道。我國(guó)電視國(guó)際新聞雖然獲得了國(guó)家的強(qiáng)大支持，但在理念、發(fā)展模式等方面仍需參考借鑒知名國(guó)際媒體的發(fā)展策略。

一、國(guó)際電視新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀

在國(guó)際新聞競(jìng)爭(zhēng)中，英語(yǔ)新聞?lì)l道的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)和英國(guó)廣播公司歷史悠久、經(jīng)驗(yàn)豐富，國(guó)際影響最甚。此外，德國(guó)之聲、半島電視臺(tái)、新加坡亞洲新聞臺(tái)、中央電視臺(tái)英語(yǔ)新聞?lì)l道、今日俄羅斯電視臺(tái)、法蘭西24臺(tái)、伊朗Press TV、日本廣播協(xié)會(huì)世界電視頻道等也在積極謀求一席之地。近幾年，英語(yǔ)國(guó)際新聞?lì)l道還在不斷涌現(xiàn)。2011年9月，以色列開(kāi)播了第一個(gè)24小時(shí)國(guó)際新聞?lì)l道JN1，通過(guò)有線和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)在全球播出。2013年7月17日，以色列又開(kāi)播一個(gè)名為“i24新聞”（i24News）的24小時(shí)國(guó)際新聞?lì)l道。以色列開(kāi)辦這個(gè)國(guó)際新聞?lì)l道就是要強(qiáng)化自己在中東事務(wù)報(bào)道上的話語(yǔ)權(quán)，這也改寫(xiě)了中東地區(qū)的輿論競(jìng)爭(zhēng)格局。在烏克蘭與俄羅斯關(guān)系惡化后，2014年8月24日，烏克蘭的“今日烏克蘭”頻道（Ukraine Today，UT）開(kāi)播。8月24日是烏克蘭的獨(dú)立日，該頻道選擇這一天具有濃厚的政治意味。2014年底，烏克蘭真理俄語(yǔ)世界頻道（Pravda Russian World Channel）開(kāi)播。該頻道的總部位于基輔，24小時(shí)通過(guò)Astra衛(wèi)星播出，主要報(bào)道烏克蘭、俄羅斯以及前蘇聯(lián)國(guó)家的新聞。2015年6月22日，德國(guó)之聲電視臺(tái)（DW）開(kāi)辦了一個(gè)新的英語(yǔ)新聞和資訊頻道，面向全球播出，并致力于將其打造成與英國(guó)廣播公司世界新聞?lì)l道、法國(guó)法蘭西24臺(tái)英語(yǔ)頻道等相匹敵的頻道。

除了英語(yǔ)國(guó)際新聞?lì)l道之外，阿拉伯語(yǔ)電視新聞?lì)l道也發(fā)展迅速。除了半島電視臺(tái)阿語(yǔ)頻道之外，英國(guó)天空廣播公司（BskyB）在2012年開(kāi)播了阿拉伯語(yǔ)新聞?lì)l道（Sky News Arabia），該頻道由英國(guó)天空廣播公司和阿布扎比媒介投資公司各持一半的股份，總部設(shè)在阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)首都阿布扎比。2013年，Al Arabiya阿拉伯新聞?lì)l道正式開(kāi)播。2015年2月，阿拉伯新聞?lì)l道（Al Arab News）開(kāi)播，主要面向中東和北非播出。該頻道每天播出24小時(shí)，其中有5小時(shí)財(cái)經(jīng)節(jié)目由彭博電視（Bloomberg）制作。該頻道是繼半島電視臺(tái)、Al Arabiya和天空電視臺(tái)阿語(yǔ)新聞?lì)l道之后，阿拉伯地區(qū)的第四個(gè)泛區(qū)域新聞?lì)l道。

如果按照地區(qū)來(lái)劃分，歐洲地區(qū)和阿拉伯地區(qū)的國(guó)際性或區(qū)域性新聞?lì)l道較為密集。截止到2013年底，歐洲的新聞?lì)l道總數(shù)約為300個(gè)，其中214個(gè)新聞?lì)l道是由歐洲國(guó)家開(kāi)辦的，86個(gè)左右的非歐洲本土新聞?lì)l道主要來(lái)自美國(guó)、亞洲和非洲等。其中，播出范圍最廣的頻道主要是美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)國(guó)際頻道、英國(guó)廣播公司世界新聞?lì)l道、半島電視臺(tái)英語(yǔ)頻道、歐洲新聞臺(tái)和今日俄羅斯頻道③。此外，阿拉伯地區(qū)衛(wèi)星頻道增長(zhǎng)很快，在20世紀(jì)90年代時(shí)僅有不足20個(gè)頻道，到2015年3月阿拉伯地區(qū)衛(wèi)星電視頻道總數(shù)達(dá)到了1294個(gè)，其中包括165個(gè)公共頻道和1129個(gè)私營(yíng)頻道。在1294個(gè)頻道中，758個(gè)頻道是由阿拉伯國(guó)家媒體開(kāi)辦的，其中29個(gè)是公共頻道，729個(gè)是私營(yíng)頻道。新聞?lì)愵l道在數(shù)量上分別位居第五位，總數(shù)為68個(gè)④。

二、商業(yè)體系下國(guó)際電視新聞競(jìng)爭(zhēng)的迷思

現(xiàn)代國(guó)際傳播肇始于美國(guó)，美國(guó)媒體在發(fā)展過(guò)程中主要立足于市場(chǎng)，追求的是商業(yè)利益。早在1929年，美國(guó)《時(shí)代》重要?jiǎng)?chuàng)始人之一亨利?盧斯在創(chuàng)辦《財(cái)富》之前的一次演講中旗幟鮮明地指出：“基本上，商業(yè)就是我們的文化，因?yàn)樗褪俏覀儠r(shí)代的核心?！雹菰偻白匪荩诿绹?guó)新聞教育起步階段，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)查爾斯?艾略特（Charles W. Eliot）認(rèn)為，報(bào)紙“首先是一門(mén)生意”（primarily a business），它的目的就是販?zhǔn)凵唐法D―新聞商品。因此，新聞學(xué)教育應(yīng)該將新聞商品買(mǎi)賣(mài)中每個(gè)環(huán)節(jié)的因素都納入進(jìn)來(lái)⑥?；谛侣劦纳唐穼傩远ㄎ?，西方國(guó)家媒體在國(guó)際傳播中注重市場(chǎng)化、國(guó)際化和本土化，以構(gòu)建一個(gè)有效的新聞產(chǎn)品銷(xiāo)售體系。

在美國(guó)和英國(guó)率先構(gòu)筑的世界新聞商業(yè)體系之中，一些國(guó)家也在著手與美英國(guó)家媒體同場(chǎng)競(jìng)技。2015年新開(kāi)播的“今日烏克蘭”頻道隸屬于烏克蘭1+1傳媒集團(tuán)（1+1 Media），集團(tuán)首席執(zhí)行官亞歷山大?特卡琴科（Alexander Tkachenko）曾表示：“近年來(lái)，俄羅斯國(guó)家媒體針對(duì)烏克蘭發(fā)動(dòng)了大規(guī)模信息戰(zhàn)爭(zhēng)?！睘蹩颂m開(kāi)播國(guó)際新聞?lì)l道提供客觀信息，以應(yīng)對(duì)這場(chǎng)信息戰(zhàn)。另外，德國(guó)之聲臺(tái)長(zhǎng)艾利克?貝特曼（Erik Bettermann）在2013年5月曾表示，德國(guó)之聲電視臺(tái)面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在海外觀眾可以接收到更多國(guó)際頻道的時(shí)候，這種競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。他說(shuō)，德國(guó)需要一個(gè)強(qiáng)有力的國(guó)際傳媒機(jī)構(gòu)來(lái)向世界表達(dá)其立場(chǎng)和觀點(diǎn)，德國(guó)之聲在其中扮演著一個(gè)關(guān)鍵的角色。

我國(guó)在開(kāi)展國(guó)際傳播時(shí)基本定位是滿足宣傳訴求，而非謀求商業(yè)利益。但這種定位需要持久而巨大的投入，可持續(xù)性相對(duì)較差。以前幾年發(fā)展迅猛的“今日俄羅斯”電視臺(tái)為例，該臺(tái)主要依靠政府撥款，這種運(yùn)行模式一方面為其發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但另一方面也約束了其在國(guó)際市場(chǎng)上的發(fā)揮空間和自由度。2014年，今日俄羅斯電視臺(tái)的預(yù)算總額為4.45億美元，其中用于全球信號(hào)分發(fā)方面的支出是2.6億美元。由于俄羅斯盧布的貶值，2015年今日俄羅斯電視臺(tái)的全年預(yù)算為2.36億美元，還不足以支付信號(hào)分發(fā)的費(fèi)用⑦。為此，今日俄羅斯不得不在幾個(gè)國(guó)家停止播出，以減少經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。此前，今日俄羅斯電視臺(tái)計(jì)劃開(kāi)辦法語(yǔ)和德語(yǔ)頻道，鑒于目前的經(jīng)濟(jì)狀況，這一計(jì)劃也只得擱置了。

三、我國(guó)國(guó)際電視新聞的變革

針對(duì)當(dāng)前國(guó)際媒體市場(chǎng)格局與新聞競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)新聞媒體參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)時(shí)需要認(rèn)真分析自身強(qiáng)勢(shì)、弱勢(shì)，并研究當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從頻道體系、品牌建設(shè)以及戰(zhàn)略布局等方面有所創(chuàng)新和突破。

1.完善頻道體系。當(dāng)前，我國(guó)在國(guó)際傳播方面，應(yīng)著力構(gòu)建兩個(gè)體系，一個(gè)是宣傳屬性定位的國(guó)際新聞?lì)l道體系，一個(gè)是商業(yè)屬性定位的國(guó)際新聞?lì)l道體系。對(duì)于宣傳屬性的新聞媒體而言，本國(guó)立場(chǎng)是媒體存在的前提基礎(chǔ)和使命所在；對(duì)于商業(yè)屬性定位的新聞媒體而言，新聞報(bào)道的一個(gè)選題標(biāo)準(zhǔn)就是關(guān)注度。本國(guó)既然已被國(guó)際廣泛關(guān)注，本國(guó)新聞自然就具有全球傳播的價(jià)值，不可以狹隘理解為“國(guó)際一流媒體都是致力于傳播本國(guó)”。只有構(gòu)建這么兩個(gè)并行的體系，才能有效解決目前“宣傳中國(guó)”與“構(gòu)建國(guó)際一流媒體”之間的定位偏差。這樣不僅可以明晰節(jié)目的報(bào)道方針和立場(chǎng)，而且也可以理順日常運(yùn)作上的諸多問(wèn)題。例如，少數(shù)西方傳媒專業(yè)人士進(jìn)入中國(guó)傳媒體系之后，不理解中國(guó)官方媒體的多重工作任務(wù)，把中方上司交辦的某些任務(wù)，解讀為變相“當(dāng)幫兇”乃至“做間諜”，憤然辭職，公開(kāi)撰文予以抨擊⑧。長(zhǎng)期參與中國(guó)電視對(duì)外傳播工作的中央電視臺(tái)原副臺(tái)長(zhǎng)張長(zhǎng)明在退休后曾總結(jié)說(shuō)：“我們開(kāi)辦國(guó)際頻道，就必須尊重國(guó)際傳播規(guī)律，按照國(guó)際傳播規(guī)律辦事，實(shí)現(xiàn)從‘對(duì)外’到‘國(guó)際’的轉(zhuǎn)變?！雹嵛鞣綄W(xué)者馬爾庫(kù)塞也曾提醒：“我們對(duì)控制的深度和有效度的看法會(huì)招致這樣一種異議，即認(rèn)為我們過(guò)高地估計(jì)了‘新聞媒介’的灌輸力量。”⑩

綜合考慮目前我國(guó)的國(guó)情和媒體發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建兩套國(guó)際傳播體系更為現(xiàn)實(shí)有效，即宣傳定位的頻道與商業(yè)定位的頻道并行不悖、并駕齊驅(qū)；宣傳定位的頻道按照現(xiàn)有思路和方式開(kāi)展國(guó)際傳播，而商業(yè)定位的頻道則以謀求商業(yè)利益為指針，按照國(guó)際市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。真若如此，這些在商業(yè)定位頻道中供職的西方專業(yè)人士，應(yīng)該可以更好地適應(yīng)和工作了。

2.塑造專業(yè)品牌。我國(guó)電視國(guó)際頻道是在一個(gè)國(guó)際環(huán)境中運(yùn)作，要直面其他國(guó)家以及目標(biāo)國(guó)媒體的競(jìng)爭(zhēng)，專業(yè)品牌是參與并贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。有學(xué)者指出：“中國(guó)官方的海外傳媒作業(yè)并不是在一個(gè)傳媒系統(tǒng)固定的社會(huì)環(huán)境里發(fā)送出版物和節(jié)目，而是在與所在國(guó)的和其他國(guó)家的各種各樣的媒體進(jìn)行不間斷的競(jìng)爭(zhēng)。除非你傳播的內(nèi)容（這是主要的）外加傳播的風(fēng)格使人信服和喜愛(ài)，否則你是沒(méi)有辦法強(qiáng)使別人聽(tīng)你、讀你、觀賞你的?！?1

美國(guó)和英國(guó)電視新聞在全球的競(jìng)爭(zhēng)力得益于國(guó)內(nèi)新聞的激烈競(jìng)爭(zhēng)和專業(yè)化水準(zhǔn)。美國(guó)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已經(jīng)形成了三大傳統(tǒng)電視網(wǎng)（ABC、CBS和NBC）早晚間新聞、三大有線電視新聞網(wǎng)（Fox News Channel、CNN、MSNBC），以及三大財(cái)經(jīng)類專業(yè)新聞網(wǎng)（Fox Business Network、CNBC、Bloomberg）的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，美國(guó)新聞的專業(yè)化、制作質(zhì)量以及市場(chǎng)化水平得到了有效提升。美國(guó)在評(píng)估新聞?lì)愵l道時(shí)，不僅考量節(jié)目收視規(guī)模，還要評(píng)估收入情況。2014年，美國(guó)三大有線電視新聞?lì)l道的日均中值收視規(guī)模（median viewship）大幅下跌了7%，為179.8萬(wàn)，這也是2008年以來(lái)的最低值。但就營(yíng)業(yè)收入來(lái)說(shuō)，三大有線電視新聞網(wǎng)比2013年增長(zhǎng)了4%，達(dá)到了37億美元12。一個(gè)國(guó)家電視新聞在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力往往是國(guó)內(nèi)實(shí)力的向外投射，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱終究取決于國(guó)內(nèi)新聞的制作、營(yíng)銷(xiāo)推廣水平。

3. 優(yōu)化戰(zhàn)略布局。國(guó)際上意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)依然激烈，基于不同新聞理念和報(bào)道立場(chǎng)的新聞容易引起紛爭(zhēng)，俄羅斯“今日俄羅斯電視臺(tái)”在2014年10月30日推出了“今日俄羅斯電視臺(tái)英國(guó)頻道”（RT UK），通過(guò)Freeview數(shù)字地面電視平臺(tái)和Sky直播衛(wèi)星平臺(tái)播出，覆蓋英國(guó)90%以上的家庭。十幾天后，也就是2014年11月11日，英國(guó)通信管理局（OFCOM）就向“今日俄羅斯電視臺(tái)”發(fā)出警告信，并表示可能在英國(guó)境內(nèi)禁播該臺(tái)節(jié)目，原因是該臺(tái)報(bào)道烏克蘭事件時(shí)，有違公正立場(chǎng)的嫌疑，即只報(bào)道俄方立場(chǎng)，忽視其他國(guó)家立場(chǎng)。

有學(xué)者指出：“長(zhǎng)期以來(lái)，雖然中國(guó)的電視臺(tái)在國(guó)內(nèi)公眾中享有較高的威望，但是在國(guó)際上，卻被貼上了‘黨國(guó)媒體’的標(biāo)簽，影響公信力的發(fā)揮。”13因此，電視媒體開(kāi)展國(guó)際新聞報(bào)道時(shí)，既要保持高度的政治意識(shí)，也要強(qiáng)化全球競(jìng)爭(zhēng)思維，優(yōu)化全球戰(zhàn)略布局。新聞媒體在開(kāi)展國(guó)際傳播時(shí)，要針對(duì)不同國(guó)家的傳媒體制和監(jiān)管政策采取相應(yīng)的進(jìn)入策略，因國(guó)施策，明晰戰(zhàn)略舉措和戰(zhàn)略步驟。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際新聞傳播的競(jìng)爭(zhēng)力是國(guó)力的自然投射，西方一流媒體之所以能贏得全球影響力，與其國(guó)家的國(guó)際地位密切相關(guān)。此外，國(guó)際新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)力與媒體屬性定位關(guān)系密切，商業(yè)媒體在經(jīng)營(yíng)方面更加靈活，在應(yīng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)方面也有著更多的自主性和適應(yīng)能力。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)一步加劇了競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性，數(shù)字媒介時(shí)代爭(zhēng)奪受眾注意力的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，媒介機(jī)構(gòu)爭(zhēng)奪合法性（象征價(jià)值）和生存（經(jīng)濟(jì)價(jià)值）的斗爭(zhēng)日益明顯14，這進(jìn)一步加劇了國(guó)際新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。我國(guó)媒體參與國(guó)際新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)間較短，仍有很多方面亟待提高，尤其是整體戰(zhàn)略、體系構(gòu)建、管理思維、專業(yè)水準(zhǔn)等方面。

「注釋

①參見(jiàn)：News channels important to 71% of pay TV subscribers， http：// /，20141009.

②沃爾特?拉塞爾?米德：《上帝與黃金：英國(guó)、美國(guó)與現(xiàn)代世界的形成》，徐怡超、羅怡清譯，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2014年版，第128頁(yè)。

③參見(jiàn)：Almost 300 News Channels in Europe，broadbandtvnews. com，20131113.

④參見(jiàn)：/2015031637581/arab-world-s-satellite-tvchannel-tally-nears-1-300.

⑤許知遠(yuǎn)：《納斯達(dá)克的一代》，文化藝術(shù)出版社2001年版，第18頁(yè)。

⑥韓瑞霞：《美國(guó)傳播研究與文化研究的分野與融合》，中國(guó)大百科全書(shū)出版社2014年版，第45頁(yè)。

⑦參見(jiàn)：/2015/04/08/rt-tightens-its-belt.

⑧丁學(xué)良：《中國(guó)的軟實(shí)力和周邊國(guó)家》，東方出版社2014年版，第88頁(yè)。

⑨張長(zhǎng)明：《傳播中國(guó)：二十年電視外宣親歷》，人民出版社2011年版，第164頁(yè)。

⑩赫伯特?馬爾庫(kù)塞：《單向度的人：發(fā)達(dá)工業(yè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)研究》，劉繼譯，上海世紀(jì)出版集團(tuán)2008年版，第8頁(yè)。

11丁學(xué)良：《中國(guó)的軟實(shí)力和周邊國(guó)家》，東方出版社2014年版，第86頁(yè)。

12參見(jiàn)美國(guó)皮尤研究中心：《2015年新聞媒體報(bào)告》（State of the News Media 2015），第32～35頁(yè)。

第7篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

一、信息素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)的含義及相互關(guān)系

2003年9月，聯(lián)合國(guó)信息專家會(huì)議發(fā)表了著名的《布拉格宣言》指出：信息素養(yǎng)是一種能力，它能夠確定、查找、評(píng)估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，它是人們投身信息社會(huì)的一個(gè)先決條件，是終身學(xué)習(xí)者必備的能力。

媒介素養(yǎng)是由英國(guó)學(xué)者F.R.Leavis最早提出的。1992 年，美國(guó)媒介素養(yǎng)研究中心作出如下定義：媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力、使用寬泛的信息技術(shù)來(lái)制作各種媒體信息的能力。人民大學(xué)新聞學(xué)院教授陳力丹把媒介素養(yǎng)分為兩個(gè)層次： 一個(gè)是公眾對(duì)于媒介的認(rèn)識(shí)和關(guān)于媒介的知識(shí)， 另一個(gè)是傳媒工作者對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)傳媒工作規(guī)范的了解以及職業(yè)精神。

雖然媒介素養(yǎng)比信息素養(yǎng)的概念更早地進(jìn)入人們的視野，二者的理論淵源、實(shí)踐趨向不同，但在信息化時(shí)代，二者在差異中趨于融合。媒介作為傳遞信息的載體，信息屬性是其最重要的屬性，媒介也是因?yàn)槿藗儗?duì)信息的需求而存在的。在新媒介不斷涌現(xiàn)的今天，媒介又成為信息的一種表現(xiàn)形式。因此，媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)是一種共生共存的關(guān)系，它們相互依托、相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展，共同構(gòu)成個(gè)體素養(yǎng)總和的兩個(gè)重要組成部分，成為一種“綜合素養(yǎng)”。這種“綜合素養(yǎng)”教育是新聞教育的基礎(chǔ)，是新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生必備的基本功之一。

二、新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)媒介與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育不容樂(lè)觀。其中，存在的問(wèn)題主要有：一是媒介接觸內(nèi)容偏頗，如網(wǎng)絡(luò)接觸過(guò)多、集中在交流、娛樂(lè)類和體育類信息，對(duì)傳統(tǒng)媒體關(guān)注度不高；二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為使用媒介主要是為了娛樂(lè)消遣，對(duì)職業(yè)需求和自身素養(yǎng)提升的要求認(rèn)識(shí)不足；三是媒介與信息道德規(guī)范認(rèn)識(shí)模糊，信息心理防御意識(shí)薄弱、自律意識(shí)不足?？梢哉f(shuō)，在校新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生的媒介與信息素養(yǎng)不高，存在的問(wèn)題不容忽視。

三、提升新聞專業(yè)大學(xué)生媒介與信息素養(yǎng)的必要性

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)為依托的新媒體，是“大數(shù)據(jù)”時(shí)代來(lái)臨的重要背景。在這樣一個(gè) “無(wú)處不在（整合）、無(wú)時(shí)不有（在線）、無(wú)所不能（交互）”的新媒體時(shí)代，數(shù)據(jù)成為新聞的核心資源之一，新聞從業(yè)者面對(duì)著傳統(tǒng)媒體與新興媒體新舊并存、功能互補(bǔ)、邊緣融合、形態(tài)創(chuàng)新的全新媒體生態(tài)環(huán)境，必然要迎接著新聞樣式、新聞生產(chǎn)、媒體形式、傳播形式以及傳受關(guān)系將被顛覆的挑戰(zhàn)，無(wú)疑對(duì)個(gè)人的素質(zhì)能力提出了新的更高要求。比如，如何對(duì)龐大信息數(shù)據(jù)中展現(xiàn)的復(fù)雜輿情進(jìn)行梳理預(yù)判？一方面需要通過(guò)“數(shù)據(jù)挖掘”、“數(shù)據(jù)可視化”等先進(jìn)技術(shù)整合分析網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)領(lǐng)域中不斷產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息以及其他與社會(huì)輿情相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而收集分析熱點(diǎn)事件，研究媒介傳播內(nèi)容，分析討論媒介訊息對(duì)策，挖掘輿情動(dòng)向；另一方面，需要建立批判性思維技能，提高新媒體條件下的快速反應(yīng)力、輿情洞察力、精準(zhǔn)分析力、科學(xué)預(yù)測(cè)力、傳播滲透力、深度解釋力，真正達(dá)到對(duì)輿情變化了如指掌、應(yīng)變自如，從而為引導(dǎo)話語(yǔ)走向、構(gòu)建積極健康向上的話語(yǔ)氛圍提供堅(jiān)實(shí)保障。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，以微博為代表的新興媒體異軍突起， 信息快餐化、碎片化傳播已成為一種潮流。人的信息與媒介素養(yǎng)構(gòu)成了其存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，影響著人的生存與發(fā)展資源的獲得。尤其對(duì)于新聞專業(yè)大學(xué)生、這支未來(lái)新聞從業(yè)者的主力軍來(lái)說(shuō)，要做到未雨綢繆，適應(yīng)未來(lái)工作的需要，必須提高其信息與媒介素養(yǎng)，做到博學(xué)多識(shí)、信息處理能力強(qiáng)，才能在“新輿論場(chǎng)”中，做到先聲奪人、搞好新聞傳播和輿論引導(dǎo)，真正唱響時(shí)代主旋律。所以，提高準(zhǔn)新聞人信息與媒介素養(yǎng)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是職業(yè)和時(shí)展的需要。

四、提升準(zhǔn)新聞人媒介與信息素養(yǎng)的有效途徑

（一）加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，提升對(duì)媒介與信息素養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí)。

媒介素養(yǎng)是新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生必備的一項(xiàng)基本功。但由于媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)還處于起步階段，存在著新聞教育等同于媒介教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，導(dǎo)致有些人對(duì)“媒介素養(yǎng)”認(rèn)知和重視程度不夠，對(duì)提升自身信息和媒介素養(yǎng)重要性缺乏理性認(rèn)識(shí)，對(duì)信息批判性理解和接受的能力以及對(duì)媒介批判意識(shí)的培養(yǎng)以及有效抵御大眾傳媒不良影響的能力較弱。因此，有必要強(qiáng)化媒介與信息素養(yǎng)教育，通過(guò)宣傳引導(dǎo)，不斷激發(fā)他們主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、判斷、整理和利用信息的熱情，強(qiáng)化他們培養(yǎng)自身批判性思維技能的意識(shí)；加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、利用和交流信息的能力與正確信息系統(tǒng)使用能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)傳媒信息傳播、教育宣傳、輿論監(jiān)督等的功能，提高甄別、利用信息與輿情的意識(shí)與能力，并把媒介素養(yǎng)作為新聞專業(yè)大學(xué)生的基本能力實(shí)施考核、監(jiān)督，形成制度，常抓不懈。

（二）恪守新聞本真，樹(shù)立新聞專業(yè)主義意識(shí)。

真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、客觀，是新聞價(jià)值的最高標(biāo)準(zhǔn)。新聞專業(yè)主義強(qiáng)調(diào)以服務(wù)大眾為中心目標(biāo)，堅(jiān)持客觀性和獨(dú)立性兩個(gè)核心理念。新聞職業(yè)精神則涵蓋了職業(yè)群體中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準(zhǔn)則。對(duì)新聞專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)操守與意識(shí)的培養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的重要組成部分。在我國(guó)，由于很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)傳媒是黨政機(jī)關(guān)的一部分，傳媒工作者缺乏職業(yè)意識(shí)。當(dāng)前新聞職業(yè)精神面臨的主要問(wèn)題，突出地表現(xiàn)在精神動(dòng)力缺失、職業(yè)行為失范和人文精神失落。所以，對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)新聞專業(yè)主義意識(shí)培養(yǎng)與新聞職業(yè)精神架構(gòu)實(shí)屬必要且任重道遠(yuǎn)。

有研究指出新聞職業(yè)精神的價(jià)值取向是人文精神與科學(xué)精神，核心支撐是責(zé)任意識(shí)與社會(huì)良知，保障體系是敬業(yè)精神與勤業(yè)精神。這不僅為我們新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生指明了應(yīng)該努力錘煉和主修的方向，也決定了一個(gè)新聞從業(yè)人員必須時(shí)時(shí)以滿足社會(huì)與公眾的各種信息需要、促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展作為自己的神圣職責(zé)和崇高使命，必須具有較高的新聞職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型新媒體人。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將成為開(kāi)展新聞宣傳的最重要的陣地之一，海量的信息與復(fù)雜的輿情環(huán)境，要求新聞工作者必須是具備深度報(bào)道能力的綜合型新媒體人才。首先，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)用技能培訓(xùn)。內(nèi)容是新聞傳播的核心，但渠道和技術(shù)同樣是不可忽視的必要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)新聞人需要熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升采集、儲(chǔ)存、處理、利用信息的能力。要充分利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)獨(dú)立查尋信息特別是網(wǎng)絡(luò)信息的基本技能，不僅要熟悉圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)和光盤(pán)檢索系統(tǒng)，能得心應(yīng)手地進(jìn)行館藏文獻(xiàn)的計(jì)算機(jī)檢索、獲取大量的文字信息，而且要學(xué)會(huì)圖片、聲音等信息的鏈接、獲取和處理等。其次，加強(qiáng)媒介技能實(shí)訓(xùn)。尋找各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)媒介技術(shù)和媒介語(yǔ)言，力求能靈活操作媒介設(shè)備， 掌握媒介使用技巧，重視和提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒介操作技能的使用和培養(yǎng)。再次，要建立屬于自己的文獻(xiàn)信息檔案。以便了解媒介受眾， 不斷提高信息交流層次，培養(yǎng)分析、鑒別、處理不同渠道來(lái)源信息的預(yù)判能力以及思辨與策劃能力。同時(shí)，要鍛煉學(xué)生的行動(dòng)力，通過(guò)學(xué)習(xí)著名媒體人的報(bào)道案例，學(xué)習(xí)挖掘動(dòng)態(tài)信息背后的深度信息，提高信息溝通、交流與利用能力，努力使自己成為“一專多能”的思考型、調(diào)查型、復(fù)合型媒體人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫平 曾曉牧：《面向信息素養(yǎng)論綱》，《圖書(shū)館論壇》 2005年第4期

[2] 唐筱童：《新聞學(xué)專業(yè)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育》，《新聞教育》2011年第6期

第8篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

新媒體時(shí)代把關(guān)的困境

1．傳播主體多元化，把關(guān)人角色弱化

新媒體的出現(xiàn)使得每個(gè)人都可以像在真實(shí)世界一樣擁有一個(gè)自我的空間，并發(fā)出自己的聲音，任何人都擁有傳播權(quán)，自由發(fā)表觀點(diǎn)、意見(jiàn)和評(píng)論，人與人的地位是平等的，這一切都顛覆了傳統(tǒng)媒體中受眾的被動(dòng)地位。受者同時(shí)又是傳者，固定的傳播模式已不復(fù)存在，把關(guān)媒介平臺(tái)延伸到包括博客、論壇、手機(jī)媒體等的各個(gè)角落中。在“去中心化”的新型互動(dòng)傳播中，新聞傳播的載體已變得私人化，把關(guān)人的外延發(fā)生了變化，更多的組織以及個(gè)人介入把關(guān)人的角色，新媒體把關(guān)人呈現(xiàn)出多元化狀態(tài)，擁有處理信息的自利，隨著這種傳播權(quán)利的廣泛分布，原有的信息――傳播者――傳播渠道――受眾的分層傳播關(guān)系正在改變,昔日的把關(guān)人不再擁有傳播話語(yǔ)的霸權(quán)，把關(guān)人的角色在不斷地被弱化。

2．傳播內(nèi)容復(fù)雜性，把關(guān)的可行性降低

在新媒體的傳播環(huán)境中，傳播內(nèi)容變得極為復(fù)雜。新媒體自身的開(kāi)放性、互動(dòng)性賦予受眾極大的傳播權(quán)利，新媒體使用者既是新聞信息的接受者，也是新聞信息的提供者、傳播者，任何公眾都可以信息，在同一通道中迅速地把反饋信息傳達(dá)出去。新媒體還擺脫了傳統(tǒng)媒體版面、時(shí)間等的限制，它的容量是無(wú)限大的，這使得專業(yè)的把關(guān)人員不可能對(duì)所有信息來(lái)源都進(jìn)行嚴(yán)格審核，在技術(shù)上也還沒(méi)有能對(duì)特定信息進(jìn)行篩選的智能監(jiān)控系統(tǒng)。

另外，參與者可以通過(guò)電子投稿箱、聊天室、手機(jī)短信等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)多種多樣，表達(dá)又是在匿名狀態(tài)下進(jìn)行的，很難讓新傳播環(huán)境中的新聞編輯有個(gè)對(duì)所有信息進(jìn)行判斷的一致標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了傳播內(nèi)容復(fù)雜而又多樣，從而大大降低了“把關(guān)”的可行性。

3.傳播方式多渠道，把關(guān)可控性減弱

新媒體擴(kuò)充了信息傳播渠道，每個(gè)人都可以自由進(jìn)入傳播世界，可以通過(guò)新的技術(shù)手段更制度化、更專業(yè)化地參與到原創(chuàng)性新聞的生產(chǎn)制作中，甚至可以通過(guò)個(gè)人通信工具隨時(shí)隨地自己在特殊時(shí)空中得到和掌握的新近發(fā)生的、特殊的、重要的信息。新媒體平臺(tái)多種多樣，信息可以穿梭于不同的平臺(tái)間，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息，可以跨越網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入手機(jī)傳播平臺(tái)，又或者被網(wǎng)民拷貝到自己的電腦上進(jìn)行人與人之間的郵件傳播。

在這種多渠道的傳播中，受眾可以對(duì)傳播內(nèi)容自由選擇，傳播者有時(shí)本身就是把關(guān)人，他們可以省去傳播過(guò)程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，向社會(huì)直接言論，信息能直接從信源傳遞給受眾，傳播流程被簡(jiǎn)化。傳播方式的多渠道，使把關(guān)人失去了其存在的技術(shù)基礎(chǔ)、受眾基礎(chǔ)，把關(guān)的可控性減弱。

新媒體時(shí)代把關(guān)的出路

隨著新媒體的出現(xiàn)，新聞信息傳播的方式越來(lái)越多，傳播的速度越來(lái)越快，傳播的內(nèi)容越來(lái)越豐富，傳播的精度也越來(lái)越高。如何當(dāng)好新把關(guān)人，是新媒體傳播時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)媒體中的把關(guān)人提出的新課題。它至少可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.把好內(nèi)容關(guān)

首先，必須保證新聞的真實(shí)性。真實(shí)是新聞的生命。新媒體技術(shù)精簡(jiǎn)了傳播的中間環(huán)節(jié)，使信息能直接從傳播者傳遞給受眾，使傳播速度極大提高。受眾有“寧信其有，不信其無(wú)”的心理，如果不在源頭把住真實(shí)關(guān)，那么，假新聞就會(huì)在一夜之間遍地開(kāi)花。這就要求媒體對(duì)其所傳播的新聞信息實(shí)行嚴(yán)格控制，盡可能地杜絕假新聞。

其次，必須保證信息的質(zhì)量。有學(xué)者指出：人人都獲得了在新媒體上進(jìn)行傳播的可能，并不意味著在新媒體上傳播的任何信息都是有價(jià)值的。就像傳播學(xué)大師施拉姆對(duì)把關(guān)人的作用與影響做出的說(shuō)明：“從發(fā)送者到最終的接收者之間，被淘汰的內(nèi)容可能是數(shù)量巨大的。”這就要求新媒體傳播時(shí)代的把關(guān)人嚴(yán)把信息的質(zhì)量關(guān)。

2.把好輿論關(guān)

由于新媒體的受眾是一種泛受眾，任何一個(gè)信息傳播者都可以兼任信源和信宿，新媒體上的新聞傳播也是沒(méi)有中心的，這對(duì)輿論的權(quán)威性構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)，以往的輿論把關(guān)人作用受到了很大程度的抵制。新媒體傳播活動(dòng)的匿名性，又使得其輿論監(jiān)督有時(shí)帶有非理性因素，很多已突破法律和道德的底線。這需加強(qiáng)新媒體和傳統(tǒng)媒體的合作，形成輿論監(jiān)督的合力，共同促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

傳統(tǒng)媒體在信譽(yù)、品牌、公信力等方面具有獨(dú)特的輿論監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)新媒體上的信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真的加工，使輿論導(dǎo)向趨向理性化。同時(shí)，新媒體輿論監(jiān)督可以填充傳統(tǒng)媒體新聞監(jiān)督缺位的地方，它也包含了對(duì)傳統(tǒng)媒體的監(jiān)督，使得傳統(tǒng)媒體越來(lái)越重視自身的建設(shè)。

總之，媒介融合時(shí)代的把關(guān)人要順應(yīng)時(shí)代變化的要求，勇于承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，審時(shí)度勢(shì)、求真務(wù)實(shí)，引導(dǎo)好社會(huì)輿論。

3.把好“自我”關(guān)

伴隨著新媒體傳播的開(kāi)放性、交互性和海量性等特性，把關(guān)人的角色分擔(dān)，人人都是把關(guān)人，正如喻國(guó)明教授所言：“人人都可以參與新聞的傳播，而不可能人人都具有職業(yè)道德，也難保證每個(gè)人都受到過(guò)嚴(yán)格的新聞專業(yè)訓(xùn)練，通過(guò)他們所傳遞的信息，很難說(shuō)是真正的新聞還是無(wú)知之見(jiàn)?！币虼诵旅襟w傳播時(shí)代的自我把關(guān)極為重要。一方面，個(gè)人要提升自身的媒介素養(yǎng)，也就是說(shuō)個(gè)人要準(zhǔn)確地判斷和評(píng)估媒介信息的意義和作用，有效地創(chuàng)造和傳播信息。另一方面，要加快相關(guān)法規(guī)建設(shè)，新媒體傳播中的匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，使新媒體法律在制定和實(shí)施上都存在一定的困難，也助長(zhǎng)了某些個(gè)人“法不責(zé)眾”的僥幸心理，致使信息者濫用新聞自由，難以駕馭。我國(guó)現(xiàn)有的相關(guān)法律法規(guī)無(wú)論是從效力等級(jí)還是可操作性上都有待于進(jìn)一步提高，我國(guó)亟需制定一套成熟的法律法規(guī)。

4.把好技術(shù)關(guān)

新媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它依賴于、依存于信息技術(shù)，德國(guó)批判學(xué)家哈貝馬斯說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)的合理性本身就是控制的合理性。”技術(shù)在新媒體時(shí)代顯得更為重要了，這就要求新媒體傳播時(shí)代的把關(guān)人具備一些基本的技能，如懂得基本網(wǎng)頁(yè)制作、設(shè)計(jì)、能力，熟練運(yùn)用多媒體手段的能力等。同時(shí)，對(duì)多媒體融合下的傳播言論管理還要依靠高新科技，如：利用過(guò)濾軟件對(duì)信息進(jìn)行過(guò)濾，防止侵權(quán)信息的任意等。事實(shí)上，新媒體技術(shù)把關(guān)有很強(qiáng)的可操作性，但由于專業(yè)所限，這里僅作簡(jiǎn)單表述。總之，多媒體傳播時(shí)代的把關(guān)人根本任務(wù)就在于利用技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，讓手中的信息成為有利于人們發(fā)展的有效資源，讓技術(shù)和信息真正服務(wù)于人類。

結(jié)語(yǔ)

第9篇：新聞與傳播專業(yè)評(píng)估范文

第一重感動(dòng)來(lái)自本書(shū)的兩位作者：熊蕾和朱迪

我為兩位記者選擇了這樣一個(gè)智慧的角度，觀察今日中國(guó)新聞界的現(xiàn)狀，向人們解讀今日中國(guó)正在發(fā)生的歷史變遷而感動(dòng)。

熊蕾是我要尊稱為大姐的人，這不僅因?yàn)樗挲g大我?guī)讱q，而且因?yàn)樗谛侣勵(lì)I(lǐng)域的專業(yè)造詣讓我敬重，她用英文寫(xiě)了不少新聞特稿。我們把她請(qǐng)到中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的課堂上，給學(xué)生們講述新聞報(bào)道的專業(yè)原則與工作方法。在我的心目中，熊蕾大姐是那種在不動(dòng)聲色之間覺(jué)察風(fēng)云變幻的人，她似乎天生就應(yīng)該當(dāng)記者。她總是能夠平心靜氣地講述一些乍看起來(lái)離主流生活過(guò)于偏遠(yuǎn)、而聽(tīng)到結(jié)尾卻會(huì)為之警醒和震動(dòng)的故事。

熊蕾大姐和我說(shuō)，這本書(shū)的起因是她和朱迪的一次談話。她們談到當(dāng)前中國(guó)新聞界的一些后起之秀，朱迪覺(jué)得應(yīng)該讓西方，主要是美國(guó)媒體和中國(guó)問(wèn)題專家，認(rèn)識(shí)一下中國(guó)新聞界的年輕一代。朱迪說(shuō)：“美國(guó)人一說(shuō)起中國(guó)新聞，就覺(jué)得是鐵板一塊，控制很?chē)?yán)。其實(shí)，他們不知道，中國(guó)有很多新聞工作者，也是在以很職業(yè)的方式從事著新聞工作的。中國(guó)的新聞，并不完全是那些美國(guó)人所想像的那個(gè)樣子?！?/p>

朱迪是美國(guó)人，在哥倫比亞大學(xué)受過(guò)專業(yè)新聞教育，當(dāng)過(guò)職業(yè)記者，在斯坦福大學(xué)拿了傳播學(xué)博士學(xué)位，她的職業(yè)經(jīng)歷與中國(guó)有著密切聯(lián)系，從1979年起就先后在中國(guó)社科院研究生院新聞系和中國(guó)傳媒大學(xué)執(zhí)教，在新華社對(duì)外部、中國(guó)日?qǐng)?bào)做過(guò)專家。

我不認(rèn)識(shí)朱迪，但是我相信，她能夠和熊蕾達(dá)成合作的共識(shí)，說(shuō)明她是要客觀觀察中國(guó)，并且希望更多的外國(guó)人也能夠和她一樣了解中國(guó)實(shí)情的。

中國(guó)改革開(kāi)放三十多年間發(fā)生的變化可謂滄海桑田，今日中國(guó)是多么需要被世界了解，但是如何讓世界了解中國(guó)已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的故事，是一件太難的事情。熊蕾和朱迪這兩位富有跨文化傳播經(jīng)驗(yàn)的新聞?dòng)浾甙涯抗怄i定在一群年輕的中國(guó)新聞?dòng)浾叩纳砩?，通過(guò)他們的人生閱歷，展現(xiàn)和解讀著中國(guó)社會(huì)的演進(jìn)形態(tài)。我覺(jué)得她們真是聰明，今天的新聞是明天的歷史，記錄歷史的人本身就是歷史進(jìn)程的證明者。熊蕾和朱迪在數(shù)十萬(wàn)中國(guó)新聞從業(yè)者之中選擇了20名（《變臉》中文版中是18名）中國(guó)青年記者，客觀記錄他們的人生。這20名記者有著完全不同的生活與工作歷程，通過(guò)他們躍然紙上的自述，我們可以看到與他們的人生直接相關(guān)或者間接相關(guān)的多姿多彩的人物和故事，這一切構(gòu)成了人們觀察中國(guó)社會(huì)變遷的生動(dòng)畫(huà)卷。

今天的世界，信息環(huán)境已經(jīng)是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)度、一種文化生存與發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境要素，在這樣一個(gè)聯(lián)系日益密切、發(fā)展卻日益多元的世界里，不同文化、不同民族、不同國(guó)度之間的了解變得日益重要。信息的通達(dá)是相互了解的前提，而相互了解是和諧共生的基礎(chǔ)。

我深信，渴求和平、渴求發(fā)展、渴求富庶、渴求自由是人類的共同愿望，是不可阻擋的文明潮流。一切正直的新聞工作者無(wú)疑應(yīng)該信守善良、正義、客觀、公正的道德原則，尊重真實(shí)，報(bào)道真實(shí)，為促進(jìn)不同國(guó)家、不同民族、不同文化之間的相互了解、和諧相處和共同發(fā)展盡責(zé)盡力。

我看到，熊蕾和朱迪正是為推進(jìn)不同文化、不同民族、不同國(guó)度之間的深入了解，做著她們的專業(yè)努力。

第二重感動(dòng)來(lái)自本書(shū)的主人翁：那些年輕的中國(guó)記者們

我相信，21世紀(jì)的中國(guó)需要現(xiàn)代新聞業(yè)的支持，而支撐21世紀(jì)中國(guó)新聞業(yè)的一定是具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高端專業(yè)人才?？吹綍?shū)中這些年輕人各自不同的人生經(jīng)歷，看到他們執(zhí)著堅(jiān)韌的職業(yè)精神，看到他們渴望社會(huì)進(jìn)步的心底渴望，看到他們充滿才華的專業(yè)成就，我為中國(guó)新聞界擁有這樣的記者而驕傲。

熊蕾在約我寫(xiě)這篇“讀后感”的電子郵件中說(shuō)：“讓你寫(xiě)書(shū)評(píng)，有一個(gè)最大的理由：這本書(shū)里太多人大的畢業(yè)生！這是無(wú)意而為之――我們從在京的各個(gè)媒體找訪談對(duì)象，并不想找優(yōu)秀新聞工作者，只是想找做工作做得還行的，媒體盡量廣泛一些的。但是結(jié)果就是有這樣多的人大校友。他們除了一個(gè)例外（晉永權(quán)），都是新聞系的。所以，你作為人大新聞學(xué)院的副院長(zhǎng)，寫(xiě)個(gè)東西應(yīng)該是責(zé)無(wú)旁貸的?！?/p>

這無(wú)疑是她怕我推托不寫(xiě)的說(shuō)辭。然而，這深深打動(dòng)著我。這讓我再次審視中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的歷史榮耀。在不久前公布的由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的最新一輪學(xué)科評(píng)估排名結(jié)果中，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院在新聞傳播學(xué)科中排位第一。這是國(guó)家組織的四年一次的評(píng)審，我們自此項(xiàng)評(píng)審八年前啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)連續(xù)兩次得到這一榮譽(yù)。

今天的中國(guó)新聞教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高速度、大規(guī)模、多元化發(fā)展的時(shí)代。目前，中國(guó)已經(jīng)有500余所高等院校建立了新聞傳播學(xué)院、新聞傳播系或者是新聞傳播專業(yè)，新聞傳播的教學(xué)點(diǎn)(即專業(yè)點(diǎn))已經(jīng)超過(guò)800個(gè)，在校學(xué)生15萬(wàn)人以上。在這樣的一個(gè)百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們贏得上述榮譽(yù)讓諸多的同行與同仁感嘆。人大新聞學(xué)院作為匯聚著中國(guó)新聞教育經(jīng)典源流的所在地，還擁有著各式各樣的歷史與現(xiàn)實(shí)的榮譽(yù)名號(hào)。但是，我始終覺(jué)得，這個(gè)學(xué)院最為寶貴的財(cái)富是那些傳承著它的精神品質(zhì)的一代代學(xué)子們。他們?yōu)橹袊?guó)的文明進(jìn)步投入著他們專業(yè)工作的能量，同時(shí)也為我們今天的新聞教育提供了精彩的案例。

第三重感動(dòng)來(lái)自我們的祖國(guó)，來(lái)自祖國(guó)三十多年間發(fā)生的變遷

1978年中國(guó)啟動(dòng)的改革開(kāi)放至今已經(jīng)走過(guò)三十多年歷程，三十多年間，在這個(gè)擁有13億人口的東方大國(guó)，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人文場(chǎng)景、運(yùn)行方式都發(fā)生了巨變，占世界人口22%的中華民族用自己的智慧和勤勞，推進(jìn)著整個(gè)民族的復(fù)興。這番歷史變革帶給中國(guó)的不僅是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而且是精神的解放。

物質(zhì)生活的富庶和精神生活的自由，成為中國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的基調(diào)，成為所有中國(guó)人不懈的追求。如果谷歌地球能夠提供這三十多年來(lái)中國(guó)國(guó)土之上人文景觀的變化對(duì)比圖像，我相信這個(gè)世界上沒(méi)有幾個(gè)國(guó)家會(huì)像中國(guó)這樣變化巨大。然而在這樣一個(gè)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為啟動(dòng)動(dòng)力和基礎(chǔ)支撐的社會(huì)變革中，中國(guó)人的思維方式，價(jià)值觀念，乃至精神世界都發(fā)生著改變。

人的生命價(jià)值在這番社會(huì)變革中被重新認(rèn)知、重新解讀、重新建構(gòu)。每個(gè)生命的價(jià)值被尊重，每個(gè)生命的潛能被開(kāi)掘，每個(gè)生命的權(quán)利被保護(hù)，每個(gè)生命的理想被成全，已經(jīng)成為今日中國(guó)日漸清晰的主流發(fā)展態(tài)勢(shì)。

讀過(guò)這本書(shū)描述的那些中國(guó)青年記者的人生故事，可以從新聞傳播這樣一個(gè)側(cè)面，看到改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)的改變之深刻，影響之深遠(yuǎn)。

如今，中國(guó)各個(gè)地區(qū)、各個(gè)層級(jí)、各個(gè)類別的媒體，已經(jīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，建造起各種形態(tài)的信息傳播與服務(wù)平臺(tái)，形成了一個(gè)功能豐富、結(jié)構(gòu)多元、布局廣泛、規(guī)模龐大的信息傳播集群，向13億中國(guó)民眾提供著各種環(huán)境變化的信息、各種專業(yè)知識(shí)的信息、各種實(shí)用服務(wù)的信息、各種文化娛樂(lè)的信息、各種分析評(píng)論的信息。

在改革開(kāi)放的社會(huì)進(jìn)程中，傳媒業(yè)的發(fā)展不僅擴(kuò)大著信息傳播的時(shí)空維度，而且影響著社會(huì)的變革。今天中國(guó)新聞傳播業(yè)的發(fā)展，直接推進(jìn)了公共知情范圍的擴(kuò)大、公共表達(dá)空間的拓展、公眾監(jiān)督權(quán)利的加強(qiáng)和公眾協(xié)商機(jī)制的完善，進(jìn)而推進(jìn)著整個(gè)公民社會(huì)的建造，推進(jìn)著中國(guó)的文明進(jìn)程。

恩格斯說(shuō)過(guò)：新聞?dòng)浾叩淖畲蟮臉s幸就在于目睹歷史怎樣形成。我覺(jué)得當(dāng)今中國(guó)記者的榮幸不僅于此，他們還直接參與著一個(gè)擁有13億人口的國(guó)度的歷史建造。這個(gè)建造，關(guān)系著一個(gè)歷經(jīng)苦難的古老的東方民族的復(fù)興。

在這樣一個(gè)變革的時(shí)代，作為一名從事中國(guó)新聞教育工作的教師，我深感榮幸，也深感責(zé)任的神圣。我相信：今天的中國(guó)需要與中國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的現(xiàn)代新聞業(yè)，今天的中國(guó)同樣需要與中國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的現(xiàn)代新聞教育。中國(guó)新聞教育的核心目標(biāo)，就是要為中國(guó)培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)和人民，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、寬闊的國(guó)際視野、深厚的文化修養(yǎng)、科學(xué)的思維方法和精湛的專業(yè)技能的職業(yè)新聞工作者。為此，需要今天的新聞教育工作者具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，具有深刻的對(duì)于自身局限的反省精神，具有不斷走出現(xiàn)狀贏得全新發(fā)展的持續(xù)創(chuàng)新思維與行動(dòng)。

如何將今天的新聞教育與新聞傳播的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，與深刻改變著新聞傳播形態(tài)的信息技術(shù)相結(jié)合，與中國(guó)社會(huì)的改革進(jìn)程和國(guó)際社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程相結(jié)合，是需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

中國(guó)改革開(kāi)放三十多年的實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要的啟迪就是要堅(jiān)持開(kāi)放，不斷變革，自主創(chuàng)新。我們?cè)绞情_(kāi)放，我們就越能汲取大千世界的能量來(lái)強(qiáng)壯自身；我們?cè)绞亲兏?，我們就越能突破舊式束縛贏得全新的發(fā)展；我們?cè)绞莿?chuàng)新，我們就越能夠享有物質(zhì)文明與精神文明的創(chuàng)造，擁有屬于我們的美好未來(lái)。

（作者為中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、常務(wù)副院長(zhǎng)，中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）

《變臉》簡(jiǎn)介

本書(shū)由熊蕾（原新華社高級(jí)記者，曾在新華社從事中國(guó)新聞對(duì)外報(bào)道25年）與朱迪?波羅鮑姆（曾在美國(guó)數(shù)家報(bào)紙做過(guò)記者，目前為美國(guó)愛(ài)奧瓦大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授）合著，是一本關(guān)于中國(guó)新聞界變化的口述實(shí)錄。作者希望從一個(gè)側(cè)面給愿意了解中國(guó)的海內(nèi)外讀者，展示一些真實(shí)的狀況。