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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 計(jì)算機(jī)主要課程范文

計(jì)算機(jī)主要課程精選(九篇)

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計(jì)算機(jī)主要課程

第1篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

    一、通過學(xué)習(xí)珠算,可以鍛煉學(xué)生的手腦靈活性

    打算盤使手腦結(jié)合,計(jì)算速度快,不但能進(jìn)行加減乘除,能開平方,而且計(jì)算方法簡(jiǎn)便易行,數(shù)字準(zhǔn)確,計(jì)算效率高。中職學(xué)生正處于青春期,通過珠算練習(xí),可以使他們的動(dòng)手能力得到提高,手指更靈活,心算的速度加快,還可以提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

    二、學(xué)習(xí)珠算可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    大部分中職學(xué)生在初中階段,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)興趣不濃。到了中職學(xué)校,學(xué)生都希望少學(xué)一些理論性強(qiáng)、難度大的課程,多安排一些操作性強(qiáng)、需要?jiǎng)邮值恼n程。珠算正是這樣的一門專業(yè)課,通過學(xué)習(xí)珠算,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的中職學(xué)校把珠算安排在入學(xué)后的第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué),同時(shí)安排的還有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門專業(yè)基礎(chǔ)課?;A(chǔ)會(huì)計(jì)理論性強(qiáng),具有很多專業(yè)術(shù)語,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都覺得學(xué)不會(huì),甚至產(chǎn)生退學(xué)的念頭。而珠算的每一節(jié)課都要進(jìn)行大量的練習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都很感興趣,每天撥著算珠,學(xué)習(xí)興趣被大大地激發(fā)。筆者所擔(dān)任珠算教學(xué)的班級(jí)中有一名男生,平時(shí)上其他理論課時(shí),經(jīng)常睡覺,不愛學(xué)習(xí),不聽課,問他為什么不學(xué)習(xí),他說太難學(xué)不會(huì)??墒巧现樗阏n時(shí),他就非常有興趣,每次上課都提前到教室練習(xí),并在珠算考級(jí)中,順利考取5級(jí)。

    三、學(xué)習(xí)珠算可以培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)

    大部分的中職學(xué)生,是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中的層層選拔后落選的,很多人在學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人品質(zhì)、學(xué)習(xí)毅力等方面都需要加強(qiáng)和培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)珠算,恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這些方面的小小缺陷。在學(xué)習(xí)珠算的初期,先學(xué)習(xí)“打百子”“九歸”這樣的簡(jiǎn)單技法,學(xué)生們覺得很有意思,像在玩小游戲,學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來。很多學(xué)生每天提前到教室練習(xí),整個(gè)教室一片“劈里啪啦”的撥算珠聲音,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。筆者將全班分成若干學(xué)習(xí)小組,由學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。每天、每周都在班級(jí)開展競(jìng)賽,獲得前三名的同學(xué)都有小小的獎(jiǎng)勵(lì),這樣更激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的學(xué)習(xí)毅力。因?yàn)樵谥樗愕木毩?xí)過程中,每次都是一目三行,需要思想高度集中,手腦高度統(tǒng)一。如果練習(xí)過程中,思想不集中,一定會(huì)出錯(cuò),而且珠算練習(xí)需要一個(gè)過程,反反復(fù)復(fù),不斷練習(xí)才能有所進(jìn)步和提高。這就需要學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力才能做到,而這些品質(zhì),正是學(xué)生們普遍欠缺的。通過珠算的學(xué)習(xí),使整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng),班風(fēng)也得到明顯的好轉(zhuǎn)。

    四、通過學(xué)習(xí)珠算,可實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)的有效實(shí)施

第2篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

1中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究

1.1單純采用圖文的計(jì)算機(jī)技術(shù)研究

計(jì)算機(jī)課件中圖片的運(yùn)用是常用的手段,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片能發(fā)揮學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。例如在講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備時(shí),在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師只能通過教程中提供的文字與實(shí)物圖形進(jìn)行講解,顯得比較抽象,學(xué)生也很難對(duì)課本中所提到的各類硬件設(shè)備有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)知。而且有些實(shí)物如CPU,由于體積太小,學(xué)生坐得遠(yuǎn)些便看不清;且單單一個(gè)CPU,由于品牌及型號(hào)的不同,外型上也會(huì)有所差別,也無法將那么多品種的CPU都展示在學(xué)生面前,學(xué)生對(duì)其就只能停留在名字和文字描述上的認(rèn)知。而采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,教師若通過計(jì)算機(jī)課件展示圖片,這些圖片直觀生動(dòng),教師便可以很輕松的講解,學(xué)生再拿書本的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)課件上的作比較,對(duì)同類設(shè)備不同的產(chǎn)品便可作出更清晰的認(rèn)識(shí),從而更好的掌握教師所講述的內(nèi)容。

1.2基于動(dòng)畫影音輔助計(jì)算機(jī)技術(shù)研究

這種教學(xué)模式是經(jīng)常大量采用的一種教學(xué)模式。主要通過制作動(dòng)畫影音充實(shí)到計(jì)算機(jī)課件的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,延伸知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生更好的理解掌握。教師在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī),通過聲形刺激學(xué)生的大腦皮層,增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),理解抽象的概念。如在講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝的課程內(nèi)容時(shí),由于無法在給一臺(tái)裸機(jī)安裝操作系統(tǒng)時(shí)通過幻燈機(jī)在大屏幕上演示,而一臺(tái)小小的顯示屏也無法讓一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能同時(shí)看清。這在過去,教師只能將一個(gè)班分成若干個(gè)小組,且一組一組的重復(fù)演示講解,這樣時(shí)間耗費(fèi)很長(zhǎng),沒講到的小組學(xué)生也會(huì)感到無聊。但若將計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝過程拍成了影像,在課堂上播放給學(xué)生看,不但可以讓所有學(xué)生清楚的看到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝的全過程,還可以邊播放邊講解,遇到難理解的地方還可暫?;蛲嘶刂夭?,大大加快了課堂講解的效率,使學(xué)生更快的掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝方法,這些內(nèi)容不是僅僅通過課本的描寫和教師的講授就能了解掌握的。

1.3基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)研究

基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式從本質(zhì)上來講,也是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),它同樣是通過一些如文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種計(jì)算機(jī)的元素來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。只是單機(jī)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的載體是存儲(chǔ)器,基于局域網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的載體是服務(wù)器,而基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的載體則是因特網(wǎng),它是一個(gè)全球最大的信息資源庫。而這種教學(xué)模式就是“利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,把技術(shù)層面和行為層面相結(jié)合,通過有效整合信息技術(shù)與學(xué)科課程而構(gòu)建出來的一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這種學(xué)習(xí)環(huán)境最大的好處在于,教師要收集相關(guān)的圖片、聲音、影像、動(dòng)畫等素材相當(dāng)?shù)姆奖?。若能將其合理的運(yùn)用在一起,創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍,就能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大小、動(dòng)靜、虛實(shí)、局部與整體、外表與內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加大了教學(xué)密度。它還能用以替代教師相當(dāng)大部分甚至是全部的工作,減輕教師工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生主要通過與計(jì)算機(jī)的交互來獲取、鞏固知識(shí),而教師則是利用計(jì)算機(jī)來了解學(xué)生的學(xué)情,獲取學(xué)生的反饋意見,對(duì)于大部分學(xué)生所疑惑的問題可及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),而個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題也可進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),根據(jù)教情與學(xué)情及時(shí)更改教學(xué)進(jìn)度,把握教學(xué)秩序。

2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的鍛煉

2.1運(yùn)用PPT制作課件

要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中擁有良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍,教師就應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性,提高計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的培養(yǎng)。而對(duì)于中職學(xué)生來講,能夠?qū)τ?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,可以情境教學(xué)來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,教師可以與中職生的心理發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合,通過情境創(chuàng)設(shè)相對(duì)濃厚的教學(xué)氛圍,通過有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,將枯燥的知識(shí)通過圖片和音頻的形式形象地表達(dá)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在講授《計(jì)算機(jī)發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域》時(shí),教師為了提高學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣,就應(yīng)當(dāng)在授課之前就制作新穎獨(dú)特的PPT課件,將計(jì)算機(jī)最開始擁有的計(jì)算工具、算盤計(jì)算尺、機(jī)械計(jì)算機(jī)等全部從網(wǎng)絡(luò)中挖掘出來向?qū)W生具體展現(xiàn),學(xué)生可以在抽象的學(xué)習(xí)中化為具體得到相應(yīng)的音頻資料,快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

2.2實(shí)踐技能

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的目的就是為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的課程,因此教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。所以在平時(shí)的計(jì)算機(jī)練習(xí)過程中,要注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐能力的練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,例如教師在傳授《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成》的過程中,可以將計(jì)算機(jī)主機(jī)搬到課堂之上,然后將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,利用小組之間學(xué)生合作的形式,組織學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)進(jìn)行拆卸活動(dòng),在主機(jī)拆機(jī)的過程中要求學(xué)生能夠清晰的表達(dá)出主機(jī)零部件的各個(gè)名稱,同時(shí)可以利用比賽的形式讓各個(gè)小組之間進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng),如果那個(gè)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠又快又好的將計(jì)算機(jī)主機(jī)進(jìn)行拆卸,便能夠清楚地表達(dá)出計(jì)算機(jī)主機(jī)部件的名稱,就可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3熟練運(yùn)用軟件

在課堂教學(xué)中教師通過提出問題引發(fā)學(xué)生探索的好奇心,這種通過問題進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的方式,對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)非常實(shí)用,學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)問題的解決對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不斷加深理解,通過將計(jì)算機(jī)問題理論聯(lián)系實(shí)際,這種情況下設(shè)置的問題更能夠吸引學(xué)生,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生的思維融入到計(jì)算機(jī)問題的探索當(dāng)中。例如在《音頻、視頻處理》和《圖像處理》的教學(xué)當(dāng)中,教師可以通過一些手段將圖片進(jìn)行美化,然后將美化前和美化后的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生通過前后對(duì)比的不同,提出為什么經(jīng)過處理之后就變得更加美觀、具體化和形象化。很多學(xué)生想通過疑問迫不及待地想清楚利用哪種手段可以將圖片而變得唯妙唯俏,學(xué)生在課堂上開始激烈的課題討論,一時(shí)之間學(xué)習(xí)氣氛變得非常活躍,然后教師再通過講述圖片的處理技巧,學(xué)生為了能夠?qū)W習(xí)圖片美化效果都十分認(rèn)真的聽講,并通過計(jì)算機(jī)技術(shù)自己動(dòng)手嘗試。

作者:周樂娟 單位:湖南省婁底幼兒師范學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]付艷波.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息,2015(31):154-154.

[2]張明.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].決策與信息(中旬刊),2016(02):76.

第3篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)  系統(tǒng)維護(hù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)  改革

        對(duì)于《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)改革問題,學(xué)術(shù)界有許多改革建議,都有值得借鑒的地方。本文主要從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā),摸索一條改善本門課程教學(xué)中存在的問題,并在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生對(duì)本門課程產(chǎn)生興趣,掌握本門課的學(xué)習(xí)技巧,強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。 使本門課程的教與學(xué)都收到事半功倍的效果。為此,我們針對(duì)傳統(tǒng)模式下本門課程的不足,探索了三種較為有效的培養(yǎng)學(xué)生興趣和增強(qiáng)其動(dòng)手能力的方法,以就教于各位同行。

        一、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)課程的傳統(tǒng)教育模式及不足

        《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程,學(xué)好這門課程的關(guān)鍵在于多做實(shí)驗(yàn)。因此《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)顯得尤為重要。但在我校,《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程都是專業(yè)選修課,且課時(shí)十分有限,因此,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)存在的不足可歸納為以下三方面:

        (一) 重理論而輕實(shí)踐

        《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》作為專業(yè)選修課程,課時(shí)比較少,而在這較少的課時(shí)中,理論教學(xué)的課時(shí)比例卻占了總課時(shí)的三分之二還多,實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占比例還不足三分之一。這種嚴(yán)重失調(diào)的教學(xué)比例,就是重理論輕實(shí)踐的表現(xiàn),是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)極為不利。

        (二)傳統(tǒng)教學(xué)手段難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)本課程的教學(xué)都是從計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)講起,講授計(jì)算機(jī)的主要配件的性能和基本原理。然后對(duì)計(jì)算機(jī)主要部件出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析,進(jìn)而告訴學(xué)生如何排除故障。接著講授操作系統(tǒng)的一些知識(shí)。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排,一方面使用傳統(tǒng)教材和知識(shí)更新都比較慢。另一方面也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸削弱,使一門原本非常生動(dòng)活潑的課程變得枯燥乏味。

        (三)忽視了本課程的基礎(chǔ)作用對(duì)學(xué)生學(xué)專業(yè)技術(shù)的重要性

        學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指針通常是偏向?qū)I(yè)重點(diǎn)課程的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這類基礎(chǔ)的選修課程,往往是任學(xué)生自由發(fā)展,學(xué)校不作硬性要求。事實(shí)上,學(xué)好了這門課程,對(duì)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和工作都有重大影響。故不能忽視本課程的基礎(chǔ)作用對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)的重要性。

        二、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的方法

        教學(xué)改革的方法包括兩個(gè)層面:一是學(xué)校指導(dǎo)思想的重視及對(duì)教師的教學(xué)要求。二是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。經(jīng)過多年理論與實(shí)踐教學(xué)工作的總結(jié),歸納了幾種行之有效的新方法:

        (一) 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想上的重視和對(duì)教師理論與實(shí)踐并重的要求

        對(duì)于學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想和理論教學(xué)等問題已經(jīng)有許多教師加以研究過了,在此我們無需贅述[2],只著重談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的一些感受:

        教師的教學(xué)能否吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。因此學(xué)校對(duì)教師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求就顯得尤其重要。在這方面,我們認(rèn)為,學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)從指導(dǎo)思想上樹立起重視專業(yè)選修課程的實(shí)踐課程觀點(diǎn)。在教學(xué)計(jì)劃上,當(dāng)理論課時(shí)與實(shí)踐課的課時(shí)相沖突時(shí),應(yīng)重實(shí)踐。而且要求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,即:上理論課的教師必須上該門理論課程的實(shí)踐課程,而且必須要精通,否則難以解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。

        (二) 提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐方法

        這是本文要論述的重點(diǎn),也是本課題研究的重點(diǎn)之所在,具體可歸納為三種方法:

        方法之一:加強(qiáng)對(duì)硬件知識(shí)(特別是計(jì)算機(jī)的新標(biāo)準(zhǔn))的講授

        教師要結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上最新硬件發(fā)展情況,以及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)人才的需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)好、用好計(jì)算機(jī),維護(hù)好計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生去感受新的計(jì)算機(jī)硬件的特性,感受新知識(shí)帶來的好處,而不是局限于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中所要求的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中眼、手、腦并用,通過學(xué)生自由討論實(shí)驗(yàn),教師掌控全局,最后由老師集中分析講解學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的突出問題,使學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都能學(xué)到新東西,在緊張有序的實(shí)驗(yàn)課中完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所要求的任務(wù),切實(shí)讓學(xué)生在每節(jié)課中都有所獲,有所得。

        方法之二:借鑒項(xiàng)目教學(xué)法

        受許建豪先生“高職計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革探索”[1]一文的啟發(fā),試用其項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

        具體的做法是:1、課程教學(xué)開始前,擬定項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃時(shí)的工作。2、將該課程分為三大項(xiàng)目板塊, 采用項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué):

        (1)機(jī)房計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù);

        (a)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查當(dāng)前計(jì)算機(jī)主要配件的品牌、價(jià)格、性能等,每組學(xué)生在任務(wù)完成時(shí)需根據(jù)自己的調(diào)查,為實(shí)驗(yàn)室配置一臺(tái)滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需要、價(jià)格在4000元左右的電腦。

        (b)獨(dú)立對(duì)計(jì)算機(jī)整機(jī)進(jìn)行拆裝;

        (c)利用fdisk與pq進(jìn)行硬盤分區(qū);

        (d)bios的設(shè)置;

        (e)操作系統(tǒng)安裝及優(yōu)化;

        (f)裝機(jī)必備工具軟件的使用;

        (g)網(wǎng)線制作與網(wǎng)絡(luò)連接以及局域網(wǎng)設(shè)置。

        (2)計(jì)算機(jī)軟硬件常見故障的分析與排除;

        (a硬盤數(shù)據(jù)的恢復(fù);

        (b)恢復(fù)惡意代碼對(duì)注冊(cè)表的損壞;注冊(cè)表備份及還原。

        (c)操作系統(tǒng)的備份及還原;

        (d)機(jī)房大量電腦操作系統(tǒng)的還原;

        (e)計(jì)算機(jī)維護(hù)及監(jiān)測(cè)軟件使用;

        (f)主板故障處理(利用檢測(cè)卡分析、排除主板故障)。

        (3)常用辦公設(shè)備的使用及維護(hù)。

        (a)打印機(jī)的使用、維護(hù)、故障排除;

        (b)刻錄機(jī)的使用、維護(hù)、故障排除;

      (c)掃描儀的使用、維護(hù)、故障排除;

        (d)數(shù)碼設(shè)備(數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等)應(yīng)用。

        方法之三:搭建虛擬計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件類實(shí)驗(yàn)

        虛擬機(jī)是一個(gè)想象(邏輯)的計(jì)算機(jī),是利用軟件方法在實(shí)體(物理)計(jì)算機(jī)上模擬出一臺(tái)或多臺(tái)與物理計(jì)算機(jī)功能完全一樣的邏輯計(jì)算機(jī)。由于虛擬機(jī)的功能與物理機(jī)功能完全一致,在虛擬機(jī)上做《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》的軟件類實(shí)驗(yàn)是完全可行的,并且不會(huì)破壞原物理機(jī)的系統(tǒng)環(huán)境[3]。

        1、 虛擬機(jī)的安裝程序

        課題組使用的虛擬機(jī)軟件版本為vmware 4.5.2,該軟件是vmware公司為x86平臺(tái)計(jì)算機(jī)開發(fā)的。

        (1) 虛擬機(jī)軟件安裝進(jìn)入win2000(xp)界面后,打開虛擬機(jī)的文件夾,點(diǎn)擊安裝圖標(biāo)后,開始安裝,安裝過程中,通過提示點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕,完成虛擬機(jī)軟件的安裝。

        (2) 虛擬機(jī)創(chuàng)建點(diǎn)擊桌面vmware(虛擬機(jī))快捷方式后,選擇新建虛擬機(jī)(new virtual machine),點(diǎn)擊“下一步”,進(jìn)入新建虛擬機(jī)向?qū)?,在?chuàng)建向?qū)У奶崾鞠?,完成虛擬機(jī)的創(chuàng)建。

        2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)程序

        學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目首先創(chuàng)建相應(yīng)的操作系統(tǒng)虛擬機(jī),如做硬盤分區(qū)、高級(jí)格式化實(shí)驗(yàn),首先創(chuàng)建dos操作系統(tǒng)或者windows 98操作系統(tǒng)虛擬機(jī)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        三、在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用新教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的收獲

        本課題組在運(yùn)用新教學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,有如下收獲與大家分享:

        (一)用虛擬機(jī)完成《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》軟件類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)明顯

        首先, 經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,節(jié)約教學(xué)成本

        由于虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是共享“軟件實(shí)驗(yàn)室”的硬件資源,這就大大地減少了“維護(hù)維修實(shí)驗(yàn)室”的經(jīng)費(fèi)投入,因?yàn)橐凇熬S護(hù)維修實(shí)驗(yàn)室完成”這些實(shí)驗(yàn),則“維護(hù)維修實(shí)驗(yàn)室”要配置約30oo一5000元/臺(tái)的物理計(jì)算機(jī)2o臺(tái)及相應(yīng)的配套設(shè)備~hhub等才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求,其經(jīng)費(fèi)投入大約在8—12萬元人民幣之間。而采用虛擬機(jī)方式,則節(jié)約了這部分經(jīng)費(fèi)的開支[4]。

        其次,實(shí)用性強(qiáng),易維護(hù)

        表現(xiàn)在兩方面:一是實(shí)驗(yàn)過程順利及效率高。由于虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是建立在高性能物理計(jì)算機(jī)上,實(shí)驗(yàn)過程中極少出現(xiàn)硬件類故障,確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。此外,由于物理機(jī)的性能佳,使實(shí)驗(yàn)進(jìn)程加快,學(xué)生能在一次實(shí)驗(yàn)中對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次驗(yàn)證而提高熟練程度。二是減少了硬件的維護(hù)維修。由于共享了其他實(shí)驗(yàn)室的硬件資源,“維護(hù)維修實(shí)驗(yàn)室”就僅存在微機(jī)組裝及硬件維護(hù)維修兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn),這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)硬件要求不高,也不存在過多的維護(hù)維修。若出現(xiàn)了故障,上實(shí)驗(yàn)課的教師就能帶領(lǐng)學(xué)生予以排除,而不必設(shè)置專職崗位。對(duì)于軟件實(shí)驗(yàn)室,由于虛擬機(jī)是軟件方式,因此也不會(huì)增大該實(shí)驗(yàn)室的硬件維修工作量。

        再次,是專業(yè)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)

        教師理論與實(shí)踐相結(jié)合,既可指導(dǎo)學(xué)生,還可以為各類計(jì)算機(jī)公司提供相關(guān)咨詢,體現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)還可以為學(xué)生建立若干教學(xué)實(shí)踐的基地,收到一舉三得的效果。

        (二)項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        首先帶著項(xiàng)目問題進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,使學(xué)生能對(duì)當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r有個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)和了解,更好地做到課堂理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓教師輕松地完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)任務(wù),效果較好。此外,通過該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn),在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí),還兼顧和結(jié)合訓(xùn)練了學(xué)生與人合作、與人交流等多種職業(yè)能力。

        其次,實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)化分,使學(xué)生從一開始就具有極大的好奇心,而迫不急待地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生的動(dòng)手能力在有限的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中得到加強(qiáng),同時(shí)為其掌握計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)與維修技能積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。

        (三)改進(jìn)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》課程的理論教學(xué)方法,及時(shí)將最新的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在興趣指導(dǎo)下,主動(dòng)吸收新知識(shí)和新信息,為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[5]。

        綜上所述,本課題組成員經(jīng)過近兩年認(rèn)真負(fù)責(zé)的研究和實(shí)踐工作,終于在理論課程《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)找到了適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)和本校教師教學(xué)的新方法,那就是教師要及時(shí)更新自己所掌握的理論知識(shí),教學(xué)方法要新穎化,教學(xué)理念要具有前瞻性,教學(xué)態(tài)度要端正,掌握過硬的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐技能,但最終是要與市場(chǎng)接軌,根據(jù)市場(chǎng)的需求和市場(chǎng)變化來教育學(xué)生[6]。而學(xué)生則更多是培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力,力爭(zhēng)在短暫的學(xué)校課程學(xué)習(xí)過程中,積累豐富的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為自己畢業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

參考文獻(xiàn):

[1] 許建豪.高職計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革探索[j].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009,14(3): 55-57.

[2] 李兵.學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)田[j].寧波大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3):29-32

[3]胡慶芳,程可拉.美國項(xiàng)目研究模式的學(xué)習(xí)概論[j].外國教育研究.2003(8).

[4]連為民,李寅虎.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[m].中國計(jì)劃出版社,2007.

第4篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

摘 要:初中信息技術(shù)課程的教學(xué),主要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上,逐步掌握一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)和技能技巧,增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰ΑT谛畔⒓夹g(shù)課程的教學(xué)過程中,要根據(jù)初中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),探討一些有效的信息技術(shù)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);課堂教學(xué);過程與方法

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,導(dǎo)入課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是現(xiàn)在每一門學(xué)科都使用得比較多的方法之一。教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),發(fā)揮W生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生本來就對(duì)電子計(jì)算機(jī)感興趣,看到電腦就來了精神,因此在初中的信息技術(shù)課程教學(xué)中,教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重過程方法,促進(jìn)學(xué)生主體參與,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力

1.重視過程,突出學(xué)生的主體地位

在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),不能是被動(dòng)的接受,而應(yīng)是積極主動(dòng)的參與,他們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。如在給七年級(jí)的學(xué)生上《計(jì)算機(jī)的組成》的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),我從課桌上展示的一臺(tái)計(jì)算機(jī)說起,首先給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)外部各個(gè)部分的名稱,讓學(xué)生熟悉、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的外部結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生猜一猜計(jì)算機(jī)主機(jī)后面的內(nèi)容有些什么。學(xué)生一個(gè)個(gè)都興致勃勃地彎下腰去查找計(jì)算機(jī)主機(jī)背后,有的說顯示器后面有兩條線,有的說鍵盤后面有一條線,還有的說主機(jī)后面有很多連接線。然后我又引導(dǎo)他們“順藤摸瓜”,進(jìn)一步深入查看這些線都連到什么地方去。通過這樣的實(shí)際操作式教學(xué),讓學(xué)生用眼看,動(dòng)手操作,結(jié)合理論知識(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)設(shè)備部件,掌握了計(jì)算機(jī)外部線路、部件的連接方法,而且還掌握了思考問題、探索問題的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生的潛力得到有效的挖掘和體現(xiàn),同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與發(fā)展。

2.設(shè)置探索任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

任務(wù)式教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,給每節(jié)課制訂出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力在本堂課里完成教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。如:在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的計(jì)算與排序》時(shí),教師可以給學(xué)生設(shè)置“為班級(jí)期中考試的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與排名”的任務(wù),讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組為單位,看書、討論,并上機(jī)動(dòng)手實(shí)際操作,編排班級(jí)成績(jī)數(shù)據(jù)和學(xué)生名次先后順序。任務(wù)完成后,請(qǐng)每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組選派一名能夠代表他們小組最高水平的學(xué)生來匯報(bào)任務(wù)完成的情況。教師則隨時(shí)觀察學(xué)生的進(jìn)度,當(dāng)有某位學(xué)生領(lǐng)先時(shí),教師就可以大聲表揚(yáng),同時(shí)還要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),“督催”那些動(dòng)作相對(duì)遲緩的學(xué)生積極探尋各種方法,加快任務(wù)完成的速度,提高任務(wù)完成的質(zhì)量。最后,通過期中考試統(tǒng)計(jì)排名表格任務(wù)的實(shí)踐操作,絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)計(jì)算與排序的相關(guān)知識(shí),而且都能夠觸類旁通地完成其他函數(shù)的計(jì)算,從而提高了學(xué)生操作、使用計(jì)算機(jī)的

能力。

三、多元評(píng)價(jià),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

課程教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該采用多元評(píng)價(jià)的體系與方式,從各個(gè)層面、各個(gè)方位來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。具體來講,教學(xué)評(píng)價(jià)有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組內(nèi)部評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等多種形式。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)與能力有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)、公正的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、采用多方法、客觀公正地評(píng)價(jià)自己和其他學(xué)生的能力。

小組評(píng)價(jià),就是以合作小組為單位,對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生的相互評(píng)價(jià),就是讓學(xué)生與學(xué)生之間,通過學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)能力的提升等進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入認(rèn)識(shí)。但是,根據(jù)我們觀察和調(diào)查的情況,初中學(xué)生在進(jìn)行相互評(píng)價(jià)過程中,大多數(shù)都是習(xí)慣挑對(duì)方的毛病缺點(diǎn),而不是正確肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)信息技術(shù)教師就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待別人,能發(fā)現(xiàn)他人的不足,更要發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),全面評(píng)價(jià)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果,營造一種互幫互學(xué)、輕松愉快、和諧上進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生之間與人友善相處的能力。

總之,初中信息技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該是多元化的關(guān)注過程,培養(yǎng)能力、多元評(píng)價(jià)。實(shí)實(shí)在在地提高初級(jí)中學(xué)的學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)、利用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力,這樣才有可能更好地推進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué),提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn):

第5篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

一、運(yùn)用靈活的教學(xué)方式

中職教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采用各種方式激發(fā)學(xué)生的潛在能力。中職學(xué)生正處于青春期,有著活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力及自我提高內(nèi)驅(qū)力。教師對(duì)學(xué)生的鼓舞也能起到有效的促進(jìn)作用,在教學(xué)過程中適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),可以使得教學(xué)效果得到提高。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué):

1. 向?qū)W生提問,運(yùn)用啟發(fā)式教育方式。學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)課程時(shí)會(huì)感到很難理解又很陌生,從而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。為了讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生濃厚的興趣,教師在課前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。例如教師在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》知識(shí)點(diǎn)時(shí),在簡(jiǎn)單講訴計(jì)算機(jī)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),可以問學(xué)生有沒有上過網(wǎng)、聊過QQ、玩過電腦游戲等,這些都是學(xué)生熟悉且感興趣的話題。在講到計(jì)算機(jī)的具有哪些功能的時(shí)候,可以問學(xué)生計(jì)算機(jī)的主要作用是什么。等學(xué)生紛紛舉手回答后,告訴學(xué)生,設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的最初目的是為了計(jì)算,而如今,計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅能計(jì)算,還具有能上網(wǎng)、玩游戲、進(jìn)行信息處理等功能。

2. 教學(xué)內(nèi)容中將科學(xué)性和趣味性融合在一起。在教學(xué)過程中,教師只是簡(jiǎn)單的用文字講解知識(shí),學(xué)生肯定會(huì)覺得計(jì)算機(jī)枯燥無味。正是因?yàn)檫@樣,教師在備課時(shí)不僅要豐富課件內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況和自身的心理特點(diǎn)。經(jīng)調(diào)查得知,中職學(xué)生高度集中注意的時(shí)間大約在25分鐘左右,因此教師在制作課件時(shí)就應(yīng)當(dāng)充分利用這25分鐘,可以適當(dāng)加入一些圖片和聲音。例如,教師在講授關(guān)于Word制作藝術(shù)字時(shí),可以將藝術(shù)字背景調(diào)成顏絢麗的顏色,同時(shí)配上音樂來吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生不會(huì)覺得課程內(nèi)容枯燥無味,豐富了課程教學(xué)的趣味性,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。因此,教師運(yùn)用一個(gè)豐富多彩的課件可以明顯提高教學(xué)效果。

二、利用學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生進(jìn)步

教師在教學(xué)過程中,及時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的。教師在上課時(shí)向?qū)W生提問或者讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不僅可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握的情況,還可以讓學(xué)生有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。例如,在教材《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》中有一道課后練習(xí):Word 2000有哪些文檔查看的模式?在教材中只說明了五種視圖模式,然而在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作過程中還有很多別的視圖方式可以用,這就需要學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)完整地回答問題,學(xué)會(huì)聯(lián)想,大部分學(xué)生只能想到教材中所講到的,只有小部分學(xué)生會(huì)聯(lián)想到還有其他的預(yù)覽視圖。教師應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生充分的肯定和表揚(yáng),讓其以后更努力的學(xué)習(xí),同時(shí)指出其他學(xué)生的不足并激勵(lì)向這部分學(xué)生學(xué)習(xí),從而提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、對(duì)不同程度學(xué)生運(yùn)用不同的方式教育

教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生滿滿的期望,對(duì)學(xué)習(xí)也有著積極作用。秉持著因材施教的原則,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式。例如,部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)之后,去學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí),激勵(lì)他們參加各種技能考試。對(duì)于較差的學(xué)生,盡量要求他們努力學(xué)好課本知識(shí),給予其充分的鼓勵(lì),讓他們找到學(xué)習(xí)的信息和興趣。

四、組織目的性比賽活動(dòng)

第6篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校 計(jì)算機(jī) 英語 教學(xué)

目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不僅是各層次計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課,也是部分國內(nèi)、國際認(rèn)證考試的主考課程,同時(shí)還是獲取國外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的語言工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù),還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品,都離不開對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的熟練掌握。在此,結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)了以下幾條建議。

一、提高對(duì)專業(yè)英語重要性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

多數(shù)技校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而,計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度越來越快,這些技術(shù)大多來源于英、美國家,如果掌握了計(jì)算機(jī)英語,就可以迅速地了解和學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)新技術(shù),如果不能熟練地使用專業(yè)英語,那么就會(huì)影響對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及電腦編程的學(xué)習(xí)過程中,如果英語水平太差就會(huì)感覺到吃力,對(duì)這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進(jìn)一步。因此,在教學(xué)過程中,教師首先應(yīng)該注重課程意義及重要性的介紹,在課程的開始就要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生離不開英語,英語是學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要工具,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語有一個(gè)良好和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:你們上網(wǎng)聊天用什么軟件?學(xué)生一定會(huì)異口同聲地說:QQ;再問到他們家里或?qū)W校的電腦裝的是什么系統(tǒng),學(xué)生也會(huì)說:Windows XP、Windows2000、Vista等詞匯;你們計(jì)算機(jī)專業(yè)主要開設(shè)什么課程?學(xué)生同樣也會(huì)說:Flash、Photoshop、VB、CorelDraw等。通過列舉這些英語和我們的日常生活相關(guān)的例子,且大多數(shù)學(xué)生能夠流利說出來,教師要及時(shí)肯定、表揚(yáng)學(xué)生,給學(xué)生信心,這樣學(xué)生會(huì)充滿自信地去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)。

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)英語和專業(yè)課

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計(jì)算機(jī)操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對(duì)計(jì)算機(jī)英語的要求不是太高,一般能夠使用英文界面的軟件,能夠閱讀原版的操作手冊(cè)和說明書就可以。所以,在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程之前,應(yīng)使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),把計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在能看懂有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文、計(jì)算機(jī)屏幕顯示的英語和專業(yè)英語的翻譯上。學(xué)習(xí)目標(biāo)一旦明確,學(xué)生就會(huì)更好地制定適合自己就業(yè)需要的計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的專業(yè)性體現(xiàn)在它的特殊專業(yè)內(nèi)容和特殊專業(yè)詞匯。這就要求我們熟悉所學(xué)專業(yè)。如下列詞匯: monitor(班長(zhǎng)),bus(公共汽車),bridge(橋),thread(線),port(港口),pointer(指針),學(xué)生應(yīng)該都很熟悉了,但是在計(jì)算機(jī)英語中的意思分別為: monitor(顯示器),bus(總線 ), bridge (網(wǎng)橋), thread (線程), port (端口) ,pointer(光標(biāo))。所以學(xué)生基礎(chǔ)英語學(xué)的好,就能把計(jì)算機(jī)英語學(xué)好。在某種意義上,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語,詞匯應(yīng)該不僅僅是"記憶",而是"轉(zhuǎn)義"。所以,需要學(xué)生在平時(shí)就要重視英語,多聽,多讀,多看,多練。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語之前,要認(rèn)真對(duì)待基礎(chǔ)英語和專業(yè)課,為學(xué)好專業(yè)英語打好理論基礎(chǔ)。

三、把握好英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)度協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的,技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語通常是在二年級(jí)開設(shè),此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到,這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語課文理解的難度。在教學(xué)進(jìn)度的安排上,要兼顧專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程,由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語時(shí),學(xué)生沒有該方面的概念,老師又不可能將理論原理講得很透徹,學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)很困難。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程,再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語,其效果要好得多。所以合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度會(huì)起到事半功倍的效果。

四、針對(duì)課堂實(shí)際情況因材施教,培養(yǎng)獨(dú)立探索創(chuàng)新

首先,學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。例如:圍繞計(jì)算機(jī)英語的某一單元主題(如:微機(jī)主要組成部分、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)在日常生活中應(yīng)用等),要求學(xué)生在課前先查找相關(guān)英文資料(如:專業(yè)詞匯、術(shù)語表達(dá)等),在課堂上以演講討論等形式介紹給大家,以個(gè)人或小組的方式參與活動(dòng),讓人人有事做,事事有人做。激發(fā)他們的求知欲望,從而培養(yǎng)獨(dú)立探索、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力。其次是靈活使用游戲教學(xué),針對(duì)大部分技校生基礎(chǔ)差,底子薄,在計(jì)算機(jī)單詞教學(xué)中,我習(xí)慣使用游戲式教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的記憶。例如:假定一個(gè)班級(jí)有52人,英文字母共有26個(gè),指定每名學(xué)生代表1個(gè)字母的大寫或小寫,到聽寫時(shí),說到一個(gè)單詞或縮略詞,就讓代表不同字母大小寫的學(xué)生上黑板前面組合,如果組合正確,就說明這些學(xué)生掌握了這個(gè)單詞。用近乎游戲的方式取代以往枯燥的聽寫方式,在不知不覺中提高學(xué)習(xí)興趣。

第7篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教材改革;認(rèn)知特點(diǎn);知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu);問題驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào):G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2012)20-4943-03

University Information Technology Foundation Textbook Reform Practice and Exploration

XU Cheng-gang, LV Ya—li

(Information Technology Institute,Henan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou 450008, China)

Abstract: In the university of basic computer courses teaching materials reform practice, set up the students as the center and the writing of the guiding ideology, teaching material selection of content in, set the base article and the improve article, outstanding to apply it, and from the cognitive characteristics of beginners organization arrangement order of the contents of teaching materials, in the knowledge structure of knowledge, and realize the knowledge line, knowledge three levels of organic integration in the writing style with pictures on the out standing, problem driving way, improve the students’ learning enthusiasm and sense of accomplishment.

Key words: fundamental computer course; textbook reform; cognitive characteristics; knowledge structure; problem-driven

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已成為高校中一門重要的公共基礎(chǔ)課。但是,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及地區(qū)間差異,目前對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué),國內(nèi)尚無材[1]。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,通過對(duì)相關(guān)教材的調(diào)查、使用和分析,我們發(fā)現(xiàn)了許多不盡人意之處。例如,教材編寫風(fēng)格枯燥、單調(diào),不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;內(nèi)容上過于追求大而全,且理論較多,實(shí)踐環(huán)節(jié)較少,不符合初學(xué)者的認(rèn)知特點(diǎn)等。長(zhǎng)期以來,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一直探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教材的改革之路,并于2010年編寫出版了《大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》一書,經(jīng)過近一年多的使用,取得了良好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將該教材的改革實(shí)踐總結(jié)出來,與同行切磋。

1教材編寫指導(dǎo)思想

樹立以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想,注重簡(jiǎn)明、易學(xué)、實(shí)用的原則。語言力求輕松自然、通俗易懂,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,圖文并茂。突出應(yīng)用技能的訓(xùn)練,既符合初學(xué)者的認(rèn)知特點(diǎn),又為因材施教創(chuàng)造條件。

2教材改革思路

2.1內(nèi)容選取

突出實(shí)踐性與實(shí)用性的特點(diǎn),在內(nèi)容的選取上不過分追求大而全,而是根據(jù)初學(xué)者的認(rèn)知特點(diǎn),以及計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀,著重選取最新實(shí)用的內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中切實(shí)做到學(xué)以致用[2]。

全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)文管)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、Office辦公軟件的應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)操作為主要考核內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的考核。因此,我們?cè)趦?nèi)容的選取上全面覆蓋了該考試大綱的各項(xiàng)要求,并且,從學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作的實(shí)用角度出發(fā),將全書內(nèi)容分成基礎(chǔ)篇和提高篇兩大部分,每章內(nèi)容既包括學(xué)生使用計(jì)算機(jī)必須掌握的基本部分,又包括學(xué)生利用計(jì)算機(jī)開展更深研究的提高知識(shí)。例如在講解計(jì)算機(jī)組成這部分內(nèi)容時(shí),將計(jì)算機(jī)主機(jī)中各部件的名稱及功能等內(nèi)容作為基礎(chǔ)篇,即必學(xué)內(nèi)容,而將計(jì)算機(jī)的工作原理、總線結(jié)構(gòu)、磁盤工作方式等內(nèi)容作為提高篇,即選學(xué)內(nèi)容[3]。這樣不僅使學(xué)生更容易了解重、難點(diǎn)的分布,把握教學(xué)內(nèi)容的主線,同時(shí)也有利于學(xué)生依據(jù)自身情況,自主開展學(xué)習(xí),使程度好和程度差的學(xué)生在不同的層面上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.2內(nèi)容編排順序

第8篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

關(guān)鍵詞:云服務(wù);計(jì)算機(jī)工程教育;虛擬實(shí)驗(yàn)室

隨著我國的“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)施,實(shí)踐工程教育的開展,大學(xué)生要想取得較好的實(shí)踐體驗(yàn),就勢(shì)必要依從實(shí)訓(xùn)平臺(tái),通過融合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息技術(shù),從而完成整體教學(xué)的多層次調(diào)整和提升。我國的相關(guān)教學(xué)規(guī)劃綱要中指出,要在各高校的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐教學(xué)中,建立優(yōu)質(zhì)的基于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐仿真實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室的使用就是基于計(jì)算機(jī)終端,從而構(gòu)建的虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,主要是為了能夠?qū)崿F(xiàn)工程教學(xué)中,諸多不同的工程用具以及電子化教學(xué)環(huán)境。在此種教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)了有效的實(shí)踐化科研教學(xué)活動(dòng)。虛擬實(shí)驗(yàn)室的存在,有著較為功效的自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真環(huán)境,具備了成本投入較低,課程開展多元化,提供實(shí)踐平臺(tái)的教學(xué)體驗(yàn)。

1虛擬仿真共享云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

在各大高校的計(jì)算機(jī)工程實(shí)踐教學(xué)過程中,通過構(gòu)建虛擬仿真共享云服務(wù)平臺(tái),本著服務(wù)資源兩者高效結(jié)合的教學(xué)原則,建設(shè)具備了一定開放性、拓寬性、延展性的云計(jì)算虛擬服務(wù)管理體系以及信息資源共享平臺(tái)。主要包含了對(duì)于物質(zhì)的多樣化虛擬管理,以及對(duì)教學(xué)資源的多平臺(tái)共享系統(tǒng)。虛擬云服務(wù)共享平臺(tái)中的仿真軟件,以及監(jiān)控所存在的整個(gè)虛擬仿真過程,以及仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的諸多管理系統(tǒng)以及集成軟件,都提供了多方面的共享教學(xué)。云服務(wù)平臺(tái)的存在,不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的云存儲(chǔ)以及虛擬化教學(xué)資源管理,更實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)化的監(jiān)控服務(wù)管理,以及相關(guān)安全權(quán)限管理的多樣化功能。將教學(xué)過程中的諸多工程課程開展設(shè)備的存儲(chǔ),以及系統(tǒng)化計(jì)算機(jī)信息化資源的虛擬化統(tǒng)一,更是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源在云計(jì)算的相關(guān)環(huán)境中,通過給予較多使用者的相關(guān)資源供給,依照用戶的諸多使用需求,完成教學(xué)資源的分配。在開展教學(xué)中,提供了具備一定靈活性的虛擬化部署以及虛擬化的模擬配置功能。提供了可視化的監(jiān)控感知機(jī)構(gòu)管理,給予角色的相關(guān)訪問權(quán)限管理。實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)的應(yīng)用管理同時(shí),主要通過使用Swift技術(shù),對(duì)計(jì)算機(jī)云存儲(chǔ)功能完成管理,實(shí)現(xiàn)虛擬化的接口管理功能。通過在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中引入諸多終端化操作程序,主要涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系中的應(yīng)用程序,以及不需要計(jì)算機(jī)主體的終端操作程序?;赟PICE桌面完成與云服務(wù)設(shè)備的終端通信功能。云終端可以完成不同設(shè)備之間的連接,不同設(shè)備之間的虛擬資源共享,從而有效的實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)仿真平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)便捷以及安全操作性(如圖1所示)。學(xué)生在使用過程中也可以通過借助云終端,完成對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取,對(duì)于應(yīng)用服務(wù)以及教學(xué)資源的共享使用?;谠朴?jì)算的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了更加高效率的教學(xué)資源整合管理,完成了軟件以及硬件多種教學(xué)設(shè)施的綜合性共享,打破了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)限制,從而有效的滿足了多個(gè)教學(xué)學(xué)科,完成虛擬化教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)需求,構(gòu)建適當(dāng)?shù)奶摂M化實(shí)踐教學(xué),在完成了多功能教學(xué)資源共享的同時(shí),滿足了學(xué)生在使用過程中的虛擬化仿真實(shí)驗(yàn)。

2虛擬方針實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理模板

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,通過利用工程學(xué)科的原本學(xué)科優(yōu)勢(shì),完成了虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合,通過共享教學(xué)資源的信息化資源設(shè)備,添加多種自主化的教學(xué)虛擬課程軟件。學(xué)生可以在開展工程實(shí)踐教學(xué)過程中,借助云終端客戶平臺(tái),完成特屬賬號(hào)的登陸,從而進(jìn)入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。按照工程課程的開展諸多教學(xué)需求,依照課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)開展,創(chuàng)設(shè)適合的實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái),虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的存在為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí),構(gòu)建了特色化的實(shí)驗(yàn)性操作平臺(tái)系統(tǒng)。并且可以依照學(xué)生之間的不同設(shè)計(jì)能力,發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維,構(gòu)建屬于自身的不一樣的操作創(chuàng)新平臺(tái)。通過按照教學(xué)資源中的諸多教學(xué)模板需求,完成對(duì)于仿真平臺(tái)的諸多教學(xué)資源管理,完成定制的滿足客戶諸多需求化管理版塊。在云定義的個(gè)性化通用模型之上,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的多樣化視圖版塊,完成不一樣的操作進(jìn)程,在計(jì)算機(jī)終端中得以體現(xiàn)。

3虛擬仿真平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)

在對(duì)工程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)仿真平臺(tái)教學(xué)中,通過在云服務(wù)的計(jì)算機(jī)仿真平臺(tái)之上,開展實(shí)踐教學(xué)過程中,由各個(gè)教師可以提前設(shè)置具備一定多樣性的仿真虛擬化實(shí)驗(yàn)操作方案,完成虛擬化控制仿真過程,適當(dāng)?shù)脑谡n程開展中,展開虛擬仿真工程實(shí)踐操作的多方面資源整合。為了能夠有效的確保虛擬化仿真教學(xué)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以順利的完成,教師通常在對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中,需要根據(jù)提前設(shè)置或者規(guī)定相應(yīng)的隨機(jī)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)課題的范圍選擇,從而建設(shè)針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開展方案。

4結(jié)語

通過建設(shè)以云桌面計(jì)算機(jī)技術(shù)為主要教學(xué)系統(tǒng)的虛擬化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,在整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)之上,完成了計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐教學(xué),很大程度的發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)新思維,有效的推進(jìn)了高校計(jì)算機(jī)工程的整體教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

第9篇:計(jì)算機(jī)主要課程范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù);教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1672-5913(2007)18-0120-02

1引言

“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)加上機(jī)實(shí)習(xí)方法,很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。為此,我們對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了改革,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐教學(xué),用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方法切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文從教學(xué)方案、教學(xué)手段以及考核方式等方面,探討計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐。

2明確教學(xué)目的和培養(yǎng)方向,制定合適的教學(xué)方案

種種現(xiàn)象表明,我們現(xiàn)行教學(xué)方案存在問題,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在流于理論知識(shí),造成學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力欠缺的問題,大部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不能解決常見的計(jì)算機(jī)故障,甚至有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后重裝系統(tǒng)也不會(huì)。這就要求我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重新定位,明確教學(xué)目的,制定合適的教學(xué)方案,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力,才能提高教學(xué)效果。

3使用多種教學(xué)手段,提高學(xué)生動(dòng)手能力

3.1變廢為寶,實(shí)物教學(xué)

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的教學(xué)中,常常會(huì)講到電腦的組成和配件,這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)備、了解其作用和性能是至關(guān)重要的。雖然教材上配有插圖,但是實(shí)物和照片還是有很大區(qū)別,為此,我們可以把學(xué)校不同時(shí)期使用過的舊電腦和電腦配件,比如386、486、Pentium、Pentium Ⅱ等一些代表性產(chǎn)品拿出來讓學(xué)生參觀。在各個(gè)電腦配件上標(biāo)注名稱、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù),讓學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中可以收到意想不到的效果。一些電腦配件,只要還能利用的,可以用來設(shè)置各式各樣的故障,讓學(xué)生平時(shí)拆裝練習(xí)。

3.2多媒體課件教學(xué)

計(jì)算機(jī)硬件更新速度非???,教材上沒有最新的產(chǎn)品,有一些電腦配件可能學(xué)校里也沒有,無法實(shí)物展示,這時(shí),我們需要制作一些多媒體課件來輔助教學(xué)。可以在網(wǎng)上搜集最新產(chǎn)品的圖片和信息,也可以去當(dāng)?shù)氐碾娔X市場(chǎng)用數(shù)碼相機(jī)拍攝產(chǎn)品的實(shí)物照片或視頻短片,使用多媒體教室展示并講解,也能達(dá)到不錯(cuò)的效果。此方法可以滿足學(xué)生的好奇心理,增強(qiáng)了他們對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

3.3現(xiàn)場(chǎng)直播演示教學(xué)

除用多媒體課件進(jìn)行直觀的理論教育外,更要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)演示操作。在教學(xué)過程中可以使用實(shí)物投影儀或者DV來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。這樣能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,時(shí)間允許的話可以叫學(xué)生上來親自操作,教師指出他操作過程中的錯(cuò)誤和應(yīng)該注意的問題。只有在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物操作上加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo),才能保證學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)不出問題。

3.4培養(yǎng)學(xué)生良好的工作風(fēng)格

在教學(xué)過程中,要求學(xué)生培養(yǎng)膽大心細(xì)的工作風(fēng)格。首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐,避免養(yǎng)成依賴心理。其次要注意積累經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

3.5合理安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技能學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)計(jì)算機(jī)主要部件的基礎(chǔ)知識(shí)、基本性能以及常見故障維修案例的學(xué)習(xí),合理安排實(shí)訓(xùn)方案,不僅有助本課程操作技能的培養(yǎng)與提高,也有利于加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

學(xué)期初期側(cè)重理論教學(xué)與課堂演示,學(xué)期中、后期應(yīng)側(cè)重實(shí)踐教學(xué)。在課時(shí)安排上有所側(cè)重,靈活機(jī)動(dòng)安排理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)。上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí),可以采用分組上機(jī)的方法,由幾位同學(xué)組成一個(gè)小組,男女搭配,小組里挑選實(shí)踐操作動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)助任課教師指導(dǎo)小組成員做好每次實(shí)訓(xùn)任務(wù),并確保實(shí)踐過程中電腦和人員的安全。每次實(shí)訓(xùn)操作做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,記錄操作過程中遇到的問題,并進(jìn)行分組討論。這樣可以讓每位同學(xué)都參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去,活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)積極性。

3.6實(shí)驗(yàn)室安排

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的實(shí)訓(xùn)過程中常對(duì)電腦軟件系統(tǒng)、CMOS和硬件系統(tǒng)進(jìn)行修改,造成其它課程無法正常上機(jī)。因此,該課程不應(yīng)該和其它課程共用一個(gè)機(jī)房。需要建立單獨(dú)的維修與組裝機(jī)房。建議使用兩批不同配置的電腦:舊電腦和較新配置的電腦。舊電腦用來設(shè)置各種故障,讓學(xué)生訓(xùn)練排除故障的能力。在操作過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,應(yīng)及時(shí)點(diǎn)明,以便加強(qiáng)認(rèn)識(shí),確保在以后工作生活中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。新電腦主要用于CMOS設(shè)置、硬盤初始化、系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)備份、工具軟件使用、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)等操作。在學(xué)期結(jié)束時(shí),可以組織學(xué)生對(duì)這些較新配置的電腦進(jìn)行一次拆裝操作,并可以將此次操作作為期末考核的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容。

4改革考核方式,側(cè)重實(shí)踐考核

考核方式可以采用理論和技能相結(jié)合的考核方式,理論考試占總分的30%,主要考核常用電腦配置的各項(xiàng)參數(shù),及一些常見故障的診斷;技能考核占總分的70%,主要考核內(nèi)容有:獨(dú)立完成一次主機(jī)拆裝,隨機(jī)完成一項(xiàng)事先設(shè)定的維護(hù)操作,隨機(jī)解答常見故障的診斷等。這樣的考核方式能綜合體現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝、調(diào)試維修的實(shí)踐技能水平,緊緊圍繞教學(xué)大綱檢驗(yàn)教學(xué)效果。

總之,計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在平時(shí)的教學(xué)過程中,要積極探索實(shí)踐性教學(xué)方法與考核方式,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)方案,既要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問題的能力,以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的就業(yè)要求,更好地利用計(jì)算機(jī)工作。

參考文獻(xiàn)

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